أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء20 ربيع أول 1430 هـ ـــ 17 مارس 2009 م -

http://www.q1g1.net//uploads/images/...071737ee8b.gif


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 20/3
http://www.g111g.net/upload/attachment/1952568318.gif

الجزيرة:الثلاثاء 20-3-1430 هـ العدد:13319

يعد الأول في الميدان التربوي تعليم جدة ينفذ خريطة المملكة أولاً

جدة - صلاح مخارش
دشن قسم الاجتماعيات والتربية الوطنية بإدارة تعليم جدة برنامجه للفصل الثاني للعام الدراسي الحالي بعنوان (خريطة المملكة العربية السعودية أولاً). ويهدف البرنامج الذي يشرف على تنفيذه مشرفو الاجتماعيات ومديرو المدارس إلى إبراز خريطة المملكة وإظهارها في واجهة المبنى المدرسي كخطوة أولى لترسيخ ما تحويه الخريطة من مناطق ومحافظات ومعالم وطنية في أذهان الطلاب وتعزيز الجانب القيمي لدى الجيل الحالي وكذلك التعرف على كل جزء من وطنه الغالي.رئيس قسم الاجتماعيات الدكتور عبد الله العبادي ذكر أن هذه الخطوة تمثل منطلقاً حقيقياً لكل معلم من أجل تعزيز الانتماء داخل الطلاب لافتاً إلى أن إدارة تعليم جدة ووفقاً لتوجيهات مدير التربية والتعليم عبدالله بن أحمد الثقفي عقدت ورش عمل للمشرفين منذ أسبوعين لوضع أسس التنفيذ لهذا البرنامج والآلية المناسبة لتقديمه للميدان التربوي، مشيراً إلى أن تفعيل هذا البرنامج لن يقتصر على المدارس فقط كون مكاتب التربية والتعليم والإدارات التعليمية ستنفذ هذا المشروع وهي المعنية بمتابعته.
يعد الأول في الميدان التربوي

إصابة 8 معلمين في انقلاب سيارة
ظلم - ياسر الروقي
أصيب 8 معلمين بإصابات مختلفة صباح أمس عقب انقلاب السيارة التي تقلهم على طريق النصائف الجديد الذي يربط مراكز شمال ظلم مع طريق الرياض - الطائف السريع، سيارة المعلمين الذين كانوا في طريقهم لمجمع النصائف التعليمي تعرضت للانقلاب عقب انحرافها عن الطريق الترابي الذي لا تزال أعمال سفلتته جارية، وأسفر ذلك عن إصابة المعلمين الثمانية بإصابات متعددة نُقلوا على أثرها لمركز صحي المويه عن طريق المواطنين، فيما اطمأن على صحتهم مدير مجمع النصائف التعليمي الأستاذ فهد غازي العتيبي.
إصابة 8 معلمين في انقلاب سيارة

9 ملايين ريال لنظافة مدارس الأحساء
الأحساء - فؤاد الراجح
وقع مدير عام التربية والتعليم للبنين بالأحساء الأول من أمس الاثنين عقداً بمبلغ وقدره مليون وسبعمائة وثلاثة وستون ألفاً ومائتان وثمانية وثلاثون ريالاً وخمسون هللة، ويشمل ثلاث عمليات لنظافة مبنى إدارة التربية والتعليم إضافة إلى نظافة بعض المدارس، كما وقع بالغنيم عقداً آخر شمل 12 عملية لنظافة مدارس الأحساء، وذلك بمبلغ وقدره ستة ملايين وثمانمائة وأربعة وستون ألفاً وثمانمائة وواحد وثلاثون ريالاً وعشر هللات، وتشمل بنود العقدين توريد كافة أدوات ومتطلبات النظافة بمشتقاتها.
9 ملايين ريال لنظافة مدارس الأحساء

تعليم القصيم يقيم المخيم التربوي بمدينة بريدة
بريدة - بندر الرشودي
أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم إعداد وتجهيز مخيمها المقام على طريق عسيلان - الأسياح السريع ببريدة.وأوضح مدير عام تعليم القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد أن فكرة إقامة المخيم تأتي كأحد مفردات المنهج التعليمي بمفهومه الواسع، حيث يعد النشاط بفروعه المختلفة أحد الروافد الرئيسة لبناء شخصية الطالب المتكاملة التي تلبي الاحتياجات النفسية والبدنية والمعرفية، مبيناً أن المخيم أقيم على مساحة إجمالية تقدر بـ25.000م2، ويتكون من 28 خيمة متفاوتة المقاسات بين كبيرة ومتوسطة.وأضاف: لقد حرصنا أن يتميز المخيم بعلامة بارزة، فقد تم نصب علم المملكة العربية والسعودية في مقدمة المخيم بمساحة قدرها 46م2 وبارتفاع 30م2 لما يحمله هذا الرمز من دلالات متعددة وقيمة، وقال: إنه تم تجهيز المخيم بكافة المرافق اللازمة مثل صالات الضيافة والملاعب وقاعات الاجتماعات وغيرها. وفي الإطار التربوي والقيمي بيّن الأحمد أنه أقيم داخل المخيم، وبالتعاون مع إدارة مرور القصيم، مدينة (واعي) وهي عبارة عن مدينة مرورية نموذجية مصغرة تهدف إلى غرس ثقافة الالتزام بالأنظمة المرورية لدى النشء من منسوبي مدارس المنطقة، بصفته أحد السلوكيات الحضارية الإيجابية.وعن المستهدفين بهذا المخيم والفعاليات المقامة فيه، بيّن الأحمد أن المخيم سيستمر طول فترة الدراسة لتتم الإفادة منه بصورة تتناسب مع الجهد المبذول في إعداده وتجهيزه، وأنه سيتم استثماره من قبل إدارة النشاط بالإدارة العامة لتنفيذ ما يتناسب من فعالياتهم وبرامجهم.وحول استفادة المدارس من المخيم، قال الأحمد: إنه تم جدولة زيارة المدارس للمخيم لتعميم الفائدة كما تم تعيين منسقين ومشرفين لهذا الغرض، كما أن المخيم سيستفاد منه في استضافة ضيوف التربية والتعليم القادمين إلى المنطقة، وكذلك في إقامة بعض المناسبات والفعاليات الخاصة بالإدارة.
تعليم القصيم يقيم المخيم التربوي بمدينة بريدة

تعليم جدة يحصد المراكز الأولى في الابتكارات
جدة - الجزيرة
برعاية مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي اختتمت إدارة الموهوبين التصفيات الأولية لمسابقة معرض موهبة للعلوم والهندسة والمؤهلة لمعرض إنتل الدولي السنوي الذي يقام بالولايات المتحدة الأمريكية ويتنافس فيه أكثر من 1500 طالب وحوالي خمسين دولة. وشارك في التصفيات الأولية إدارات التعليم بالعاصمة المقدسة والمدينة المنورة والطائف، وكانت مشاركات الموهوبين والمبدعين قد امتازت بالأصالة والشمولية، حيث تهدف المسابقة إلى تحفيز الطلاب على عمل دراسة بحثية متكاملة لإثبات الفرضيات والوصول إلى مرحلة التحليل والنتائج، كما تساعد المسابقة على تنمية ثقافة البحث العلمي وتوسيع مدارك التفكير والقراءة والتحليل في مجالات العلوم والهندسة.
تعليم جدة يحصد المراكز الأولى في الابتكارات

تعليم الأفلاج يتسلم مباني تعليمية بـ 48 مليون ريال الزايد:
سنعلن قريبا خلو المحافظة من المباني المستأجرة

الأفلاج - ناصر الفرشان
تسلمت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الأفلاج مباني تعليمية متنوعة بلغ إجمالي تكلفتها أكثر من ثمانية وأربعين مليون ريال.. صرح بذلك ل(الجزيرة) محمد بن مبارك الزايد مدير التربية والتعليم بمحافظة الأفلاج.. موضحاً أن هذه المشاريع تشمل أربعة عشر مبنى مدرسياً بنماذج مختلفة بتكلفة بلغت اثنين وثلاثين وستمائة وأحد عشر ألف ريال وإنشاء فصول إضافية في عدد من المدارس بتكلفة إجمالية بلغت مليوناً وستمائة ألف ريال، كما شملت تركيب مظلات للأفنية الداخلية لأربع مدارس بقيمة تسعمائة ألف ريال وأعمال تأهيل شامل لعدد من المدارس بقيمة اثني عشر مليون ريال.. وكشف الزايد عن المشاريع للسنة الحالية والقادمة مبيناً أنها تشمل عشر مدارس جديدة وإعادة تأهيل أربع مدارس وإنشاء فصول إضافية ومجمعات لدورات مياه لخمس مدارس وتركيب مظلات للأفنية الداخلية والخارجية لست مدارس وفقاً للتعديلات التي وردت من الوزارة مؤخراً وترميم عدد من المباني الإدارية المساندة في مرحلتها الأولى والثانية، مؤكداً على أنه في القريب العاجل سيعلن خلو المحافظة من المباني المستأجرة.
تعليم الأفلاج يتسلم مباني تعليمية بـ 48 مليون ريال

50 ألف معلم في المملكة يتدربون على الحاسب
الجزيرة - ناصر السهلي
يخضع أكثر من 50 ألف معلم في المملكة على تطبيق التقنية وتطوير أداء التعليم المدرسي الذي يتوقع أن يستفيد منه ما لا يقل عن 1.5 مليون طالب وذلك بعد عدة عقود بين مؤسسة (انتل) التكنولوجية والجهات الاقتصادية والتقنية والتعليمية في المملكة وذكر كريج باريت رئيس شركة (انتل) العالمية أن برنامج الشركة التعليمي يهدف إلى تأهيل المعلمين لاستخدام التقنية ونقلها إلى الطلاب الذين يمكن أن يستفيدوا منها لتنفيذ أفكارهم.وتم إطلاق تقنية (انتل سكوول) Intelصs skoool للتعلم والتعليم في إطار التعاون بين الشركة وشركة (العبيكان) السعودية الخاصة بتطوير المناهج التعليمية. ومن شأن ذلك توفير الدروس العلمية مثل الرياضيات وغيرها مما يتناسب مع الاحتياجات المحلية في موقع على شبكة الإنترنت مخصص للتعلم التفاعلي.
50 ألف معلم في المملكة يتدربون على الحاسب

توقّعات بالإقبال على الكليات التربوية.. ودعم مكانة المعلمين اجتماعياً إضافة مليار ريال لبند الرواتب و1410 ريالات زيادة في رواتب المرقين للخامس
«الجزيرة»- فهد الغريري
وصف تقرير مالي وتنظيمي حديث القرار الملكي الكريم بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات بأنه يؤسس لمرحلة جديدة لتعزيز مكانة المعلم في المجتمع، ويدعم الجهود التربوية الرسمية لتطوير الواقع التعليمي بما تمليه المصالح الوطنية العليا مع ما يعيشه الوطن من مشروعات تنموية في كافة المجالات.وحدد التقرير الذي حصلت عليه (الجزيرة) جملة من المكاسب التي تحققت للمعلمين والمعلمات، والنظام التعليمي عموما بعد أكثر من خمسة عشر عاما بُذلت خلالها الجهود الرسمية من قبل وزارة التربية والتعليم لتحسين ظروف المعلمين المادية، بعد تعيين عشرات الآلاف منهم على مستويات وظيفية أقل من المستحق نظاما.وأشار التقرير إلى أنه لم يحدث في تاريخ المملكة اعتماد هذا العدد الضخم من الوظائف بغرض تحسين أوضاع أي فئة أو شريحة من موظفي القطاع الحكومي، حيث تم اعتماد أكثر من 204 آلاف وظيفة سيستفيد منها جميع المعينين على مستويات تعليمية أقل من المستحق، وذلك على عكس أي نظام جديد يستحدث الذي ربما لا يستفيد منه الجميع.وعدّد التقرير أبرز المميزات التي تحققت للمعلم على وجه الخصوص (المادية والمعنوية) ومنها (العلاوة السنوية) التي سيستفيد منها جميع المعلمين والمعلمات الذين سيتم تحسين مستوياتهم، حيث سيصرف للمعلم علاوة سنوية لا تقل عن 440 ريالا بعد أن كانت لا تتجاوز260 ريالا للمستوى الثاني، علاوة على أن جميع المعلمين والمعلمات الذين سينقلون إلى مستوى أعلى بحسب التعديل الجديد ستزيد رواتبهم - بلا استثناء - ونسبة الزيادة ستتفاوت بينهم، وذلك بحسب قرب الراتب من الدرجة.وأشار التقرير إلى أن الحد الأدنى لراتب المعلم بعد التحسين هو 6580 ريالا، بعد أن كان راتب المستوى الثاني الدرجة الأولى 4631 ريالا فقط، فيما كان راتب المستوى الثالث الدرجة الأولى 5655 ريالاً. وحسب التقرير سوف يصل فرق بدل النقل الشهري إلى 200 ريالا بعد ترقية المعلم من المستوى الثالث إلى المستوى السادس، وقدّر التقرير التكلفة السنوية التي ستضاف إلى البند 101 الخاص برواتب المعلمين والمعلمات بعد التحسين بمبلغ مليار وخمسمائة مليون ريال، منها 485.548.440 للمعلمين فقط، وستوزع المبالغ على جميع المعلمين بحسب مستوياتهم الحالية، وأعلى تكلفة للمعلمين الذين سينقلون من المستوى الثاني الدرجة الرابعة إلى المستوى الخامس الدرجة الأولى، حيث ستقفز رواتبهم من 5595 ريالا إلى 7005 ريالات بفارق1410 ريالات، ووصل المبلغ المعتمد للمعلمين فقط 102.958.200 مليون ريال وهو الأعلى على الإطلاق.وأشار التقرير إلى أن القرار حسم ملفا مفتوحا منذ قرابة خمسة عشر عاما، وكانت تعاني منه الوزارات الثلاث المعنية (المالية والتربية والتعليم والخدمة المدنية) إذ لم تهدأ المكاتبات بين الوزارات الثلاث خلال تلك السنوات، ولكن قناعة اللجنة المعنية التي درست الملف - المكوّنة بأمر ملكي - بمكانة المعلم في المجتمع وضرورة دعم رسالته أدّى إلى التوصل إلى حل توفيقي مناسب لكافة الأطراف، علاوة على حصول وزارة التربية والتعليم على تعهدات بأن يقتصر التعيين في المستقبل على المستويين الرابع والخامس فقط، بما يعزز إيجابية القرار وعوائده على العملية التعليمية والتربوية ككل، وتأثير ذلك على جودة المخرج التربوي في المستقبل، وزيادة فرص نجاح الوزارة في تطبيق برامجها ومشروعاتها التطويرية المقبلة التي تستهدف بناء أجيال منتجة معرفيا وعمليا وتسهم بفاعلة في المسيرة التنموية المتسارعة في المملكة. وتوقع التقرير أن يؤدي القرار إلى تركيز المعلمين والمعلمات على عملهم الرسمي داخل الفصل الدراسي ومع تلاميذهم الذين يقدّر عددهم بحوالي خمسة ملايين طالب وطالبة في مدارس التعليم العام، وبذل جهود أكبر للرقي بالعملية التعليمية؛ لتحقيق تطلعات أولياء الأمور وثقتهم في المرحلة المقبلة التي سيكون للمعلم الدور الأبرز في تحديد وجهتها السليمة في عالم تتسابق فيه الأمم لتطوير برامجها التعليمية والتربوية.وتوقع التقرير أن يؤدي القرار إلى إقبال أكبر من قبل خريجي الثانوية العامة على الكليات التربوية بالرغم من ندرة الوظائف على السلك التعليمي في السنوات المقبلة التي شهدت اكتفاء ذاتيا في عدد من التخصصات خاصة الأدبية كالتربية الإسلامية واللغة العربية والاجتماعيات، فيما تتركز الحاجة في التخصصات العلمية بنسب قليلة مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء.. وسيؤدي الإقبال الكبير على الالتحاق بمهنة التعليم إلى وضع اشتراطات جديدة من قبل الجهات التعليمية لانتقاء الأفضل من بين الخريجين؛ الأمر الذي سيكون له نتائج إيجابية على سير العملية التربوية والتعليمية في المملكة. وشدد التقرير على أن قرار تحسين المستويات يعد مكسبا معنويا كبيرا للمعلمين الذين حظوا بتقدير القيادة الرشيدة ومنحوا مستوياتهم الوظيفية، وبذلك تحققت المساواة بين جميع المعلمين الجامعيين في الميدان التربوي، وذلك وفق المادة 18 أ من نظام اللائحة التعليمية.
توقّعات بالإقبال على الكليات التربوية.. ودعم مكانة المعلمين اجتماعياً

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/2ad1ce10ca.gif

الرياض:الثلاثاء 20 ربيع الأول 1430هـ - 17 مارس2009م - العدد 14876

المدارس الأهلية.. مبان متهالكة وتجهيزات بدائية رغم
«الرسوم العالية»
تحقيق - منصور الحسين

من عناصر العملية التعليمية الرئيسية والمهمة كما يرى - علماء التربية - البيئة التعليمية والتربوية المناسبة والمتمثلة في المبنى المدرسي المجهز بأفضل التجهيزات والإمكانات والمستلزمات لكي يقدم رسالته التعليمية الصحيحة.
فعندما تزور أي بلد أجنبي سواء عربي أو غير عربي فقيرا أوغنيا فانك لن تجد أي مدرسة في فيلا أو أن المدرسة في مبنى متهالك بل إن المدارس في أغلب الدول تكون في مبان متميزة بتصاميم راقية بمواصفات تناسب العمل التعليمي والتربوي وبتجهيزات متكاملة أو اقل ما يقال عنها مقبولة تربويا وتعليميا تلبي كافة احتياجات العمل التعليمي من خلال معامل ومختبرات وصالات وملاعب رياضية ومركز لمصادر التعلم وأفنية فسيحة، وقاعات دراسية واسعة.
هذا الأمر لا نجده في المملكة مكتملاً بل إن جزءاً من مدارسنا في عمائر وفلل سكنية فالفصول لا تتجاوز مساحتها 24 متراً بل إن بعضها في مطبخ المنزل أو ملحقه الخارجي. والأغرب من ذلك ان بعض الأراضي المخصصة لكي تكون مدارس في بعض المخططات والأحياء السكنية الحديثة تحولت بقدرة قادر إلى فلل سكنية وأصبح الحي لا يوجد به أراض لإقامة مدارس عليها. ولم تقتصر هذه المشكلة على المدارس الحكومية، ولكن شملت التعليم الأهلي والذي يحقق سنويا إيرادات عالية وأرباح مالية سنوية كبيرة، ومع ذلك بقيت اغلب هذه المدارس الأهلية في مبني مستأجر من تأسيسها ولمدة عشرين عاما أو أكثر ولا زالت في هذه المباني التي تعد الآن متهالكة جدا دون أن يكون للوزارة دور في تصحيح هذا الوضع.
وتحدث في البداية مدير العلاقات العامة والإعلام التربوي بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين بالإنابة الأستاذ علي بن محمد الغامدي قائلا: أن مباني المدارس الأهلية أغلبها مستأجرة وتعد عائقا أمام تقديم تعليم متميز يطور من قدرات الطلاب ويرفع من مستوياتهم العلمية والتربوية، وذلك لعدم توفر كافة مستلزمات العملية التعليمية في هذا المبنى المخصص للسكن الشخصي لعدد 5-15 أشخاص وليس لأعداد من الطلاب تتراوح ما بين -500 1000 طالب وعشرات المعلمين والإداريين. لهذا من الضروري أن يكون للوزارة دور في معالجة وضع هذه المدارس التي أصبحت عائقا كبيرا في تقديم تعليم مواكب للتطورات التعليمية والتربوية الجديدة.
ويتفق الأستاذ احمد بن عبدالكريم البراهيم مع الغامدي في سوء مباني بعض المدارس الأهلية ويختلف معه في دور الوزارة، حيث يرى أن الوزارة عاجزة عن معالجة وضع مدارسها، حيث تشكل المدارس الحكومية المستأجرة في فلل سكنية أغلبها أسوأ من المدارس الأهلية التي تقع في مبان سكنية مستأجرة.
ويضيف قائلا أن دراسة أعدتها الغرفة التجارية بالرياض عن واقع المدارس الأهلية أظهرت أن أكثر من 77% من المدارس الأهلية في مبان مستأجرة وهذه النسبة توضح مدى الوضع السيئ لمباني المدارس الأهلية والكثير منها في فلل سكنية مضى عليها عشرات السنين بل تركها أهلها لأنهم يرون أنها قديمة ولا تصلح كسكن لهم مع أنهم لا يتجاوزون عشرة أشخاص في الأغلب ثم تتحول إلى مدرسة تضم المئات من الطلاب أو الطالبات.
ويقول الأستاذ عزام بن عثمان العثمان أن بعض هذه المدارس الأهلية مضى عليها أكثر من عشرين سنة في فلة مستأجرة وفي شوارع فرعية داخلية وتحقق أرباح عالية ومع ذلك لم يعمل أهلها على التطوير من مستوى مدارسهم من خلال تشييد مبان نموذجية تساهم في الرقي بالعملية التعليمية بشكل صحيح. بل إن بعض هذه المدارس الأهلية في مبان سكنية تم تشييدها قبل أكثر من 40 سنة، وبعد أن رأى أصحابها أنها غير مناسبة لسكنهم قاموا بتأجيرها وتحويلها إلى مدارس أهلية وتم إقامة الفصول الدراسية في الأفنية على شكل ملاحق أو فوق سطوح المباني لاستيعاب الإقبال الكبير على المدرسة. وكل ذلك بمباركة من وزارة التربية والتعليم.
وانتقد التربوي وأحد مديري المدارس الأهلية الأستاذ محمود بن عبدالله القويحص وضع المدارس الأهلية قائلا أن المدارس المستأجرة لم تكن في يوم من الأيام مساعدة للعملية التعليمية أوالتربوية، أو مساعدة لتقديم تعليم متميز بل هي عائق أمام التطوير والإصلاح وطالب القويحص بصدور قرار إلزامي يمنع فيه فتح المدارس الأهلية في مبان مستأجرة بأي شكل من الأشكال، ووضع مدة محددة لتحسين وضع القائم منها خلال فترة وجيزة، فالتعليم الأهلي رسالة سامية ومشاركة من المستثمرين في بناء الوطن وتقديم خدمات تعليمية متميزة لا للاستغلال والمتاجرة بهدف الربحية البحتة. وأكد المدير العام لمدارس الملك فيصل الأستاذ الدكتور محمد الخطيب إن موضوع المباني المدرسية للمدارس الأهلية موضوع حساس والسبب فيه هو وضع المباني المدرسية الحكومية وتشير التوقعات إلى أن جميع المباني المدرسية الحكومية ستكون مباني رسمية متخصصة غير مستأجرة وتتمتع بمزايا المبنى المدرسي المناسب مع حلول عام 1432ه وأرى في هذا الخصوص أن يتم ما يلي فيجب أن تقوم السلطات المختصة بالتأكيد على جميع المدارس الأهلية بضرورة توفير المباني المدرسية المتخصصة مع حلول 1432ه ولا يتم استثناء أي طرف من ذلك إلا إذا توفرت المواصفات المقبولة تربويا ونظاميا.
كما أن من الضروري أن يطلب من المؤسسات الاقتصادية وخاصة البنوك أن تدعم المنشآت التعليمية بطريقة راقية غير تقليدية على شكل قروض دون فوائد إضافة إلى دعم خاص من هذه المؤسسات للمباني المدرسية.
وأشار وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور محمد بن سليمان الرويشد قائلا: إنني أؤكد لكم أن الوزارة معنية ومهتمة بتحسين المباني المدرسية الأهلية لأنها إحدى الركائز الرئيسية للبيئة التعليمية الجيدة، وقد عممت الوزارة خطة للتخلص من المباني المدرسية الأهلية المستأجرة، ونحن نحث المستثمرين دوما على تحسين استثماراتهم من خلال المباني المدرسية التي تحسن العائد التربوي والتعليمي والمادي.
وأوضح أن الوزارة ألزمت المستثمرين الجدد في هذا المجال بإحضار شهادة من الأمانات والبلديات في مدنهم بمطابقة المباني المدرسية للاشتراطات البلدية للمدارس الأهلية.
وتابع قائلا: نحن نتطلع دائما لتحقيق طموح الوزارة بانتقال جميع المدارس الأهلية إلى مبان مدرسية، ولا ننسى في هذا السياق أن نشير إلى دعم الدولة - وفقها الله - للمدارس الأهلية من خلال تقديم قروض بناء للمدارس الأهلية.
جريدة الرياض : المدارس الأهلية.. مبان متهالكة وتجهيزات بدائية رغم «الرسوم العالية»

ايقاع الحرف شركات النظافة في المدارس
ناصر الحجيلان
} الحديث عن نظافة المدارس يأتي في هذا الوقت بالذات بسبب ماحصل في مدينة الرياض وماحولها من غبار الأسبوع الماضي، نتج عنه امتلاء المدارس بالأتربة والغبار يوم الثلاثاء، ولم تتمكن أغلب المدارس من تنظيف الفصول قبل وصول الطلاب صباح الأربعاء، وتركوا الأطفال يواجهون الأمر الواقع لكي يقوم كل طفل بمسح طاولته وكرسيه ويترك التراب يزحف من حوله.
وهناك أطفال لديهم ربو، وبعضهم لديه حساسية من الغبار، وهؤلاء تضرروا من وجودهم في المدرسة ذلك اليوم واليوم الذي سبقه، وليس عند كثير من المدارس أطباء لمساعدة الطلاب والتغلب على مشكلاتهم الصحية الطارئة.
ولا أدري كيف ترضى الجهات التعليمية بإقامة تعليم في بيئة غير مناسبة للتعلّم؟ فهل يعجز مديرو المدارس عن الاستعانة بمؤسسات أو جهات خاصة لإجراء النظافة مبكرًا قبل وصول الطلاب ؟ وإن عجزوا عن فعل ذلك، فهل يفتقد مديرو تلك المدارس الصلاحية في صرف الطلاب إلى بيوتهم لأن مدارسهم غير مهيأة بشكل صحي مناسب؟
هذه المشكلة تعيد إلى الأذهان قضية شركات النظافة التي تعمل في المدارس، فهناك شكوى دائمة من تقصير تلك الشركات في أداء مهامها على الوجه الصحيح، فإذا زرت مدرسة من المدارس التي تعتبر نموذجية، فلن تستغرب من ضعف مستوى النظافة في الممرات والأسياب وفي الفصول وفي المكتبة والمختبرات وغيرها من الأماكن التي يرتادها الأطفال ويعيشون في محيطها لساعات طويلة من يومهم.
يعيد مديرو المدراس المشكلة إلى شركات النظافة التي تتعاقد معها الإدارة التعليمية أو المركز التعليمي ضمن عدد كبير من المدارس، ويرون أن الأمر لو ترك للمدرسة نفسها لكي تتفق مع تلك المؤسسات لربما كان أجدى لكي يكون الإشراف مباشرًا والمتابعة لصيقة بتلك المؤسسة. وأيًا يكن الأمر، فإن مدير المدرسة مسؤول عن مدرسته مسؤولية كاملة لتجهيزها وإعدادها والحرص على ممتلكاتها ونظافتها، وعليه أن يستثمر الطاقات والإمكانات المتاحة له لكي يوفر بيئة تعليمية جاذبة وصحية للطلاب. والمدير الناجح هو الذي يقوم بدوره كما يجب دون أن يلقي باللائمة على سواه، فإذا أعيته الوسيلة ووجد أن المعوقات تقف أمامه وأنه عاجز عن الوفاء بالمطلوب، فمن الخير له وللمدرسة وللطلاب أن يتنحى عن الإدارة.
والأمل كبير في الجهاز الإداري الجديد الذي تولّى زمام وزارة التربية والتعليم بقيادة الوزير سمو الأمير فيصل بن عبدالله أن يجد الحلول المناسبة للمشكلات التعليمية والإدارية العميقة التي يعاني منها التعليم، وأن يعطي المدارس مزيدًا من الصلاحيات والمرونة في العمل بما يتناسب مع مستجدات العصر التقنية ، وتطورات الحياة الحديثة.
جريدة الرياض : شركات النظافة في المدارس

نثار مطالب المعلمين والمعلمات
عابد خزندار
طالب الدكتور أحمد آل مفرح عضو اللجنة التعليمية بمجلس الشورى بالتحقيق مع أي معلم أو معلمة لا يؤدي عمله بالشكل الصحيح والاستغناء عنه إذا ثبت عليه أي تلاعب في اداء رسالته التعليمية بأمانة، مشيرا إلى وجود قائمة طويلة على لائحة الانتظار في الخدمة المدنية ترغب في العمل في التعليم، وهذا التهديد من قبل المفرح معناه أن ليس من حق المعلمين أن يطالبوا بفروق رواتبهم التي قال إنّ صرفها ليس سهلا نظرا إلى حجم المبالغ المترتبة على ذلك، والمفرح يتكلم وكأن المسألة مسالة سهولة وصعوبة ولا تتعلق بحق يجب أن يعطى لصاحبه، ثم إن التهديد ليس في محله فالمعلمون والمعلمات صبروا سنين طويلة على عدم تحسين مستوياتهم، وفي خلال ذلك أدّوا واجبهم على أكمل وجه ولم يشتك أحد منهم، ولهذا كله فإنّ سياسة العصا المرفوعة التي يستخدمها المفرح مرفوضة وقد رفضتها لجنة العلاقات العامة بملتقى المعلمين والمعلمات واعترضت على أي محاولات للتشكيك في وطنية المعلمين لمطالبتهم بحقوقهم مؤكدة الاستمرار في مطالبتها حتى استعادة حقوقهم التي كفلها النظام، وتساءل البيان عن الخطوات الايجابية التي ينادي بها المفرح وهي أن يعلن المعلمون تنازلهم عن سنوات الخدمة التي ذهب معها شبابهم، ولحسن الحظ أكد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد أنّ قضية تحسين مستويات المعلمين والمعلمات ستكون إحدى أولويات الوزارة واصفاً ما حققه مسؤولو التربية فيما مضى بأنه خطوات طيبة .
جريدة الرياض : مطالب المعلمين والمعلمات

http://www.g111g.net/upload/attachment/1737178378.gif

عكاظ : ( الثلاثاء 20/03/1430هـ ) 17/ مارس/2009 العدد : 2830

لصوص نهاية الأسبوع يسرقون مدرستي بنات
إبراهيم علوي ـ جدة

تعرضت مدرستا بنات في حي الأمل، شمال جدة، إلى عمليتي سطو وتخريب نهاية الأسبوع، وحققت شرطة السلامة في الحادثين بعد أن اكتشفت إدارتا المدرستين،المتوسطة والثانوية، السرقة عصر الجمعة، ورفع خبراء الأدلة البصمات من الموقعين وحصرت المسروقات، وقالت مسؤولات في المدرستين إن اللصوص المجهولين عبثوا بالمستلزمات المدرسية وغرف المعلمات والمرشدات، وخربوا ملفات الطالبات وسرقوا أجهزة عرض وكاميرات وطابعات ومبالغ نقدية ثم تواروا عن الأنظار، وذكر الناطق الإعلامي في شرطة جدة، العقيد مسفر الجعيد، إن شرطة السلامة استقبلت البلاغين وفتحت تحقيقا، مشيرا إلى أن اللصوص استغلوا عطلة نهاية الأسبوع لتنفيذ جريمتهم.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ„طµظˆطµ ظ†ظ‡ط§ظٹط© ط§ظ„ط£ط³ط¨ظˆط¹ ظٹط³ط±ظ‚ظˆظ† ظ…ط¯ط±ط³طھظٹ ط¨ظ†ط§طھ

خالد الفيصل يوجه بتفعيل الاصطفاف الصباحي وتحية العلم
عبد الله المقاطي ـ ظلم ، عكاظ - جدة


وجه صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة بتفعيل برنامج الاصطفاف الصباحي، وتحية العلم في جميع مدارس المنطقة، وإلزام جميع المعلمين والطلاب بذلك، وتضمن توجيه أمير منطقة مكة المكرمة «رفع تقارير بأسماء المعلمين الذين لا يتقيدون بذلك». وأكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد أبو راس على المدارس كافة في المحافظة، تفعيل ذلك القرار ووضعه موضع التطبيق، وتكليف المشرفين التربويين بالرفع بأسماء المعلمين الذين لم يحضروا البرنامج.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط®ط§ظ„ط¯ ط§ظ„ظپظٹطµظ„ ظٹظˆط¬ظ‡ ط¨طھظپط¹ظٹظ„ ط§ظ„ط§طµط·ظپط§ظپ ط§ظ„طµط¨ط§ط****ظٹ ظˆطھط****ظٹط© ط§ظ„ط¹ظ„ظ…

وضاعت الطالبة بين الأوراق
خديجة عبد الله الرشيد

كثيرا ما نسمع عبارة «توجهاتنا لتحقيق إدارة بلا ورق»، ولكن حقيقة وبدون مجاملة، بل وبكل صراحة ومصداقية هل هذا هو واقعنا أو اتجاهنا حتى بداية خطواتنا منذ أعلن عن هذا المسمى؟ إن ما نراه في الميدان التربوي والتعليمي إنما هو زيادة في كمية المعاملات الورقية وما يتبعها من فواتير لهذا الورق، ولا ننسى الأقراص المضغوطة المطلوبة كمرفقات للبيانات الورقية.وأيضا قيمة مواصلات الحارس، فقد يكون الوحيد في المدرسة، ولا يوجد مراسل معه، مما يضطر إدارة المدرسة إلى الاستعانة به في تسليم المعاملات المتكررة تحت عبارة «ضروري اليوم يتم التسليم»، وفي اليوم التالي يتكرر الطلب بصياغة أخرى... وهكذا، وفي نهاية الشهر يطلب الحاسب المسكين قيمة مشاوير المدرسة فهو ليس مسؤولا عن قيمة البنزين والله أعلم هل هو من نوع 95 أو 91.
وفي جميع الأحوال فلأن سيارة الجيب المتهالكة لديه تشكو من الزمن لدرجة أن مشوار ربع ساعة بها قد يستغرق الساعة وما في اليد حيلة، فعلى المديرة الاستفادة من جميع الإمكانيات لديها حتى ولو متهالكة.
ترى أين نحن؟ هل حقيقة نضع أقدامنا على أرض صلبة بين هذه الأوراق التي قد تشتمل على بيانات متكررة ترد من عدة أقسام بنفس الطلب، وقد تحتمل الخطأ بسبب التكرار «أين قاعدة بيانات تقوم بتعبئتها مرة واحدة يستفيد منها الجميع»؟ ضاعت الطالبة وكثرت حالات العنف المدرسي لأن ما يطلب من بيانات قد تكون يومية تستدعي معدة ومراجعة واعتماد مديرة لن توقع قبل أن تراجع، تتذكر دائما وهي تراجع عبارة «المديرة مسؤولة مسؤولية تامة في حالة التأخير»، أين هو التأخير في بيان قد يتطلب إعداده العودة لسجلات من عام وعامين في أرشيف يحتاج إلى توسعة، خاصة في المدارس الكبيرة؟
أيها المسؤولون.. لدينا في بلدنا المعطاء أرض الخير شخصيات قيادية رائعة يشهد لها، قديرات هن من أوائل المؤسسات في مجال التربية والتعليم، لم يجدن مخرجا من المعاناة والضغوط سوى تعبئة ورقة التقاعد المبكر.. فهل هذا هو الحل؟
لن أقول هنيئا لمشوار يبدأ بتقاعد مبكر لنخبة من العاملات الرائعات في سلك التربية والتعليم، واللاتي ليس لديهن سوى إجابة واحدة عن سبب تقاعدهن رغم حاجة البعض للعائد المالي المقتص «تعبنا من كثرة الضغوط والمعاناة، فلنشتر صحتنا وما يقتص من الراتب بدل رسوم زيارة الأطباء من أمراض الضغط والسكري». أقول وبصدق وبكل أمانة: أصبحت أحتاج أكثر من الدوام الرسمي حتى أتابع مشكلة طالبة أو مراجعة بيان أو تنفيذ تجارب تعليمية أقتنع بها تماما. فهل هناك من معين بعد الله لأحقق ما أريد تحقيقه من أجل الأجيال، ولأجد الطالبة، وأحافظ على المعلمة.

طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظˆط¶ط§ط¹طھ ط§ظ„ط·ط§ظ„ط¨ط© ط¨ظٹظ† ط§ظ„ط£ظˆط±ط§ظ‚

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/428e4f39e3.gif

صحيفة اليوم :الثلاثاء20-3-1430هـ العدد 13059

تبرئة معلمي مدرسة من قتل طالب في جازان
علي ضباح - جازان
أكد الناطق الإعلامي لشرطة منطقة جازان النقيب أحمد الودعاني بأن نتائج تشريح جثة الطالب المتوفى ( عادل محمد موسى ) في مدرسة ابن كثير الابتدائية بحاكمة أبو عريش كان بسبب صعقة كهربائية من البراد وليس بسبب اعتداء جنائي داخل المدرسة وتعود تفاصيل الحادثة الى قبل شهر ونصف الشهر حينما خرج طالب من المدرسة وأثناء شربه للماء من براد موجود في مسجد مجاور للمدرسة ، تعرض لصعقة كهربائية أدت إلى وفاته ، وتم استدعاء والده وعرضت تفاصيل الحادثة عليه من المعلمين ومدير المدرسة إلا أنه شكك في مصداقيتها لوجود بعض الجروح في وجه ابنه المتوفى وادعى بأن الوفاة جنائية وطلب التحقيق وتشريح الجثة ، وقد أكدت نتائج التشريح بأن سبب الوفاة كان نتيجة صعقة كهربائية من براد الماء ، وأوضح الودعاني بأنه سيتم قفل ملف القضية نهائياً وإبلاغ ولي أمر الطالب.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي