أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 3 محرم 1430 هـ 31 ديسمبر 2008 م

[align=center] http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/a3a727a199.gif

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاربعاء 3/ 1

[img]http://www.********************************************/uploads/12306270550.gif[/img]


الرياض:الاربعاء 3 محرم 1430هـ - 31 ديسمبر2008م - العدد 14800

-----------------------------------------

الأعباء وقلة الحوافز وراء العزوف عن مهنة التدريس

تقرير- سلطان العثمان :
بدأ كثير من خريجي الجامعات يتجهون لمزاولة مهن أخرى غير مهنة التدريس كالاعمال الإدارية في القطاع العام والخاص.
وقد يتساءل الكثير عن أسباب عزوف الخريجين عن مهنة التدريس رغم أنها كانت في وقت مضى من أكثر المهن فخرا و إقبالا ومكانة بين أفراد المجتمع.

"الرياض" حاولت البحث عن الأسباب مع من يزاولون تلك المهنة حيث أوضح الأستاذ عادل العثمان بأن قوة جانب الطالب على حساب المعلم أفقدت المعلم مكانته التي من خلالها كسب الاحترام والتقدير فالطالب يعلم بان جميع التعاميم والأنظمة تقف في صفه ضد المعلم مثل تعميم منع ضرب الطالب أو إخراجه من الفصل عند قيامه ببعض المخالفات داخل الفصل.

أما الأستاذ ابو سلمان فيرى بان مهنة التدريس مرهقة جدا نظرا لارتفاع نصاب حصص المعلم والمقدرة بأربعة وعشرين حصة ولمدة خمس وأربعين دقيقة للحصة الواحدة وزيادة اعداد الطلاب في الفصل حيث يتجاوز الأربعين طالباً بالإضافة إلى الأعمال الأخرى التي يكلف بها مثل الإشراف والمراقبة أثناء وقت راحته في الفسح وإلزامه بالقيام ببعض الأنشطة الداخلية والخارجية ويقترح إعفاء المعلم من مراقبة الطلاب أثناء طابور الصباح والفسح والمراقبة نهاية الدوام وأثناء فترة الاختبارات للتخفيف من ضغط العمل عنه.

كما أضاف الأستاذ ناصر البراهيم إلى الأسباب السابقة قيام التعليم و اعتماده على الطرق التقليدية أثناء التدريس بشكل كبير بعيدا عن استخدام الأساليب والتقنيات الحديثة التي تختصر الوقت وتقلل من الجهد المبذول وتقدم فائدة اكبر وتحقق تحصيلاً عالياً للطالب.

أما الأستاذ مسفر بن عمر فقد أوضح بان أسباب العزوف عن مهنة التدريس هي كثرة الأعباء المطلوبة من المعلم مقابل قلة الحوافز المقدمة إليه فاغلب المعلمين لم يتم تعيينهم على المستوى الذي يستحقونه وهو المستوى الخامس وهذا حق من حقوقهم وحافز قوي نحو الإقبال للمهنة كما دعا الأستاذ مسفر وزارة التربية والتعليم إلى سرعة النظر في انجاز موضوع تحسين المستويات والذي ينتظره آلاف المعلمين بفارغ الصبر.

كما يرى الأستاذ احمد الناصر بأن المعلم النشط يتساوى مع المعلم غير النشيط والمتبلد حيث لا يوجد محفزات تقدم للمعلمين المتميزين والمبدعين والحاصلين على دورات في مجالات مختلفة ولا حتى الذين خدموا في حقل التعليم لعدد من السنوات قد تتجاوز الثلاثين سنة من الخدمة ،ويبرر الأستاذ محمد بن عبدالله بأن عزوف كثير من الخرجين عن المهنة بسبب تعيينات الوزارة للمعلمين بعيدا عن مناطق إقامتهم لعدة سنوات وضعف حركة النقل لتحقيق الرغبة الأولى إلا بعد سنوات قد تتجاوز السبع سنوات وهذا له تأثير في عدم استقرار المعلم والتمتع براحة نفسية جيدة، أما محمد العلي فيرى بان ليس للمعلم قيمة وتقدير من قبل الناس المحيطين به وذلك لارتباط مهنته بالطلاب وبذلك لا يستفاد منه في انجاز مصالحهم مثل سائر العاملين في مهن القطاعات الأخرى. ويقترح الأستاذ ابو هيثم تقديم بعض المحفزات التي ترفع من مهنة التدريس وتزيد من الإقبال عليها وعدم العزوف كتقليص نصاب المعلم بعد خدمته لعدة سنوات وتقليل زمن حصة الدرس إلى 35دقيقة مراعاة للجهد الذي يبذله وعمل تأمين صحي على جميع المعلمين وتقديم قروض مالية ميسرة لهم بالاتفاق والتعاقد مع البنوك المحلية وغير ذلك من المحفزات.
جريدة الرياض : الأعباء وقلة الحوافز وراء العزوف عن مهنة التدريس

[/align]

30متبرعاً بالدم يومياً في ثانوية الملك فهد

كتب - حمد الجمهور:

نظمت ثانوية الملك فهد بحي الروضة بالتعاون مع مدينة الملك فهد الطبية حملة وطنية للتبرع بالدم باشراف الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض. وقال الاستاذ باتع بن عبدالله الباتع مدير المدرسة ان هذه الحملة تأتي في اطار الحرص على استشعار المسؤولية الدينية والإنسانية نحو أخوة يحتاجون إلى مد يد العون بالتبرع بالدم والوقوف بجانبهم وانقاذ أرواحهم.
وأضاف الاستاذ باتع ان عدد المتبرعين بالدم يومياً وصل إلى 30متبرعاً من الطلاب.
جريدة الرياض : 30متبرعاً بالدم يومياً في ثانوية الملك فهد

371مليون ريال لمشاريع تعليمية بسراة عبيدة
عسير - جمال البشري:
خصصت وزارة التربية والتعليم مبلغ 371مليون ريال لعدد من المشاريع التعليمية بمحافظة سراة عبيدة حيث تم وضع الحجر الأساس للبدء في تنفيذ مبنى إدارة التربية والتعليم في محافظة سراة عبيدة والمعسكر الكشفي ووحدة المستودعات الاضافية بتكلفة اجمالية بلغت 23مليون ريال. وبيّن مدير التربية والتعليم يحيى بن محمد آل فايع أن المبنى الجديد يتكون من 4أدوار وصالة مسرح تتسع ل 500فرد وملاحق أخرى على أرضية بلغت مساحتها 20ألف متر مربع. وأشار آل فايع إلى أن هناك عدداً من المشاريع التعليمية الجاري تنفيذها بتكلفة اجمالية بلغت 177مليون ريال وبنماذج مختلفة ويتكون كل مبنى من فصول دراسية ومختبرات وصالات ومظلات ومقاصف وسكن للحراس. ولفت آل فايع إلى أن وجود 13مشروعاً تعليمياً تم الانتهاء منها أخيراً بتكلفة اجمالية بلغت 50مليون ريال.
جريدة الرياض : 371مليون ريال لمشاريع تعليمية بسراة عبيدة

ارحموا المعلمة
لطيفة صالح
تواصلاً لشرح معاناتنا - نحن المعلمات - تحت مظلة وزارة التربية والتعليم فأقول مستعينة به سبحانه: أوكل إلى المعلمة نصاب وصل 24حصة أسبوعياً ولا يدخل من ضمنها حصص النشاط والريادة والاحتياط!!
فبالله عليكم أليس في هذا ظلم وإجحاف عندما تساوى المرأة المعلمة بالرجل بإعطائها ذات النصاب من الحصص متناسين الفروقات بينهما سواء في القوة البدنية وتحمل مثل هذا النصاب الكبير والوقوف 24حصة مع الشرح المتواصل ومتابعة دفاتر الطالبات وهي التي تنتظرها مسؤولياتها في بيتها من تعليم لأولادها ومتابعتهم دراسياً ناهيك عن مسؤولية البيت والزوج فهي تعاني من تراكم الواجبات فوق عاتقها وهي الضعيفة.

فلماذا نساوى بالرجل الذي لا يتحمل نصف مسؤوليات المرأة العاملة؟

أين هم من توجيه قدوتنا - محمد عليه السلام - في حديثه الشريف "رفقاً بالقوارير"؟

ألسنا نحن القوارير اللاتي عناهن النبي في حديثه؟

فقليل جداً من المعلمات من يقل نصابها عن العشرين حصة بغض النظر عن المعلمة المريضة المصابة بالقلب أو السكر أو الضغط.. وغيرها من الأمراض لتتابع المسؤوليات عليها دون النظر إليها بعين الرحمة - وهي الضعيفة - مع العلم أن الوزارة تطلب من المعلمة المريضة تقريراً طبياً يصدر من ثلاثة أطباء ثم يصدق من الهيئة الطبية من مستشفى حكومي - تعقيد وتعجيز - ولا يصدر إلا بعد مرور شهر ونصف الشهر أو شهرين من بداية الفصل الدراسي - والأدهى من هذا أن هذا التقرير صالح لفصل دراسي واحد فقط ومن ثمَّ تجدد المعلمة هذا التقرير مرة أخرى في الفصل الدراسي بعده فكم المدة الزمنية التي سوف تستفيدها من هذا التقرير؟

ومن المجدي جداً ألا يصل النصاب 18حصة أسبوعياً وذلك بتعيين الخريجات ستحل مشكلات كثيرة. فالخريجات غصت بهن المنازل.

فنرجو أن يعاد النظر في هذا التعميم وأن يُعدَّل بما يتماشى وطاقة المعلمة - المرأة الضعيفة - ولا ينظر إليها بنفس العين التي ينظر بها إلى المعلم الرجل..!!

ومن المعروف أن كثيراً من الدول العربية تخفض من نصاب المعلم والمعلمة تلقائياً كلما تقدم بهما العمر..!! مراعاة لصحتهما!! فأين نحن من رأفة وحنو هؤلاء..؟؟
جريدة الرياض : ارحموا المعلمة

توزيع ستة ملايين عبوة حليب مجانية على المدارس
الرياض - محمد الحيدر:
توزع وزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم وبالتعاون مع شركات الألبان الوطنية أكثر من ستة ملايين عبوة حليب مجانية على المدارس (بنين وبنات) صباح يوم السبت القادم 6محرم 1430ه وذلك في اطار فعاليات اليوم الوطني لشرب الحليب واللبن، والذي يهدف إلى الارتقاء بمستوى الوعي الصحي لدى أفراد المجتمع وبيان أهمية الحليب واللبن الغذائية والتثقيف بأهميتها في مكافحة هشاشة العظام بين أفراد المجتمع . وبين د. خالد بن محمد مرغلاني المتحدث الرسمي لوزارة الصحة أن الوزارة تسعى من خلال إقامة اليوم الوطني للحليب الذي سيحظى بمشاركة واسعة من قبل المسؤولين إلى تعزيز ثقافة أفراد المجتمع بأهمية الحليب باعتباره يمثل حائط الصد من "هشاشة العظام" التي انتشرت بين الأفراد بنسبة 67% لدى النساء منهن 40% بين إصابة متوسط وشديدة .
جريدة الرياض : توزيع ستة ملايين عبوة حليب مجانية على المدارس

المملكة تشارك في التحضير للمؤتمر الدولي لتعليم الكبار

بوفد يضم ثلاث مسؤولات ويرأسه المليص

الرياض - و.أ.س:
يرأس نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص وفد المملكة العربية السعودية المشارك في أعمال المؤتمر الاقليمي التحضيري للمؤتمر العربي السادس لتعليم الكبار الذي تنظمة الامم المتحدة للتربية والعلم والثقافة يونسكو في تونس العاصمة بالجمهورية التونسية خلال الفترة من 5الى 7يناير 2009م.
ويضم الوفد كلا من مدير عام برامج محو الامية (بنين) بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن سليمان الرباح ومدير عام برامج محو الامية (بنات) بالوزارة فوزية بنت عبدالله الصقر ومساعد مدير عام برامج محو الامية (بنين) بالوزارة عبدالله بن علي الهليل ومدير إدارة برامج محو الامية بالادارة العامة للتربية والتعليم بتعليم الرياض (بنين) عجلان بن صالح الصايل ومشرفة برامج محو الامية في قطاع تعليم البنات بالوزارة هند بنت سليمان السليمان ومدير إدارة برامج محو الامية بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة (بنات) عواطف بنت عثمان حامد وسكرتير نائب تعليم البنين محمد بن صالح اليحيا.
جريدة الرياض : المملكة تشارك في التحضير للمؤتمر الدولي لتعليم الكبار بوفد يضم ثلاث مسؤولات ويرأسه المليص

خلال محاضرته الافتتاحية في انطلاقة يوم حقوق الانسان في المدارس .. السديري يدعو وزارة التربية الى التوسع في نشر ثقافة حقوق الانسان بين الطلاب

تغطية - منصور الحسين تصوير - حاتم عمر

رعى رئيس هيئة حقوق الإنسان الأستاذ تركي بن خالد السديري انطلاقة يوم حقوق الإنسان في مدارس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين صباح يوم أمس بقاعة المحاضرات بمركز الملك عبدالعزيز التاريخي بالمربع بحضور نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص وعدد من مسؤولي الوزارة وبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة المدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الدبيان.
ثم القى الأستاذ تركي بن خالد السديري محاضرة قدم فيها تعريفاً بالهيئة وتأسيسها ومجلسها واعضائها وطريقة اتخاذ القرار في المجلس القائم على التصويت وقال ان للهيئة 3فروع رجالية و 3فروع نسائية في المملكة في الرياض وجدة والدمام وطلبنا فتح فرعين في هذه الميزانية.



وأوضح ان الهيئة تقوم بعملية التنسيق والبحث والتنبيه على بعض الأخطاء والتجاوزات التي تقع فيها بعض الجهات الحكومية والقطاع الخاص الخاصة بحقوق الانسان.

وأكد أن الدولة جادة في تفعيل ثقافة حقوق الإنسان وقد تم التنسيق مع مختلف القطاعات الحكومية حول هذا الأمر.

وأردف إن الهيئة حظيت بزيارات من أكثر من 140وفداً من داخل المملكة وخارجها للاطلاع على تجربتها في هذا المجال. وأهاب السديري بوزارة التربية والتعليم الى التوسع في نشر ثقافة حقوق الانسان بين الطلاب في مختلف المراحل فهم الأمل الذي يعلق المجتمع عليه كل آماله. ودعا الطلاب الى القراءة الدائمة والمتواصلة فهي التي تطور من قدرات الإنسان، إلى جانب التحلي بالأخلاق الحميدة والتعامل الحسن مع كافة أفراد المجتمع.

واستطرد قائلاً لو أن كل موظف أدى واجبه بالشكل الصحيح وكل إدارة قامت بعملها كما ينبغي فان لا حاجة لنا بهيئة حقوق الإنسان، وهي إنما جاءت لسد ثغرة قد تحدث في القطاعات الحكومية أو بين الأفراد. وأعرب السديري في ختام محاضرته عن شكره لتعليم الرياض عن تفاعله مع برنامج حقوق الإنسان وعلى إقامة هذا اليوم في جميع المدارس وتوعية الطلاب به. عقب ذلك تم فتح باب الحوار والمداخلات بين الحضور ورئيس الهيئة. وفي ختام الحفل قدم المدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الدبيان درع الإدارة لمعالي الأستاذ تركي بن خالد السديري وقد حضر المحاضرة قرابة 750مشرفاً ومعلماً وطالباً من مختلف مدارس مدينة الرياض.
جريدة الرياض : السديري يدعو وزارة التربية الى التوسع في نشر ثقافة حقوق الانسان بين الطلاب

[img]http://www.********************************************/uploads/12305407103.gif[/img]


المدينة:الأَرْبعاء 02 محرّم 1430 - الموافق: 31 ديسمبر 2008
---------------------------------------------
“ مفكرة” لتنظيم أوقات المعلمين وتحسين أدائهم
فهد الرشيد - الرياض



أصدرت وزارة التربية والتعليم “ مفكرة المعلمين” التي تهدف ـ وفقاً لوكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله بن صالح المقبل ـ إلى إعانة المعلم على التخطيط لعمله وتنظيم وقته وتزويده بعدد من المعلومات المفيدة له فنياً وإدارياً بأسلوب سهل وميسّر . كما تضمنت بعض العبارات والإجراءات الهامة المتصلة بعمل المعلم مباشرة وعدد من النصائح والعبارات التربوية التي هي خلاصة تجارب بعض التربويين والمفكرين .
كما اشتملت على أهم الأرقام التي يمكن للمعلم التواصل من خلالها لتسهيل أعماله اليومية التي قد تحتاجها في حياته العلمية والعملية . وستقوم الإدارة العامة لشؤون المعلمين بتوزيع المفكرة لجميع منسوبي جهاز الوزارة وإدارات التربية والتعليم لتشمل جميع المعلمين .
“ ظ…ظپظƒط±ط©â€**** ظ„طھظ†ط¸ظٹظ… ط£ظˆظ‚ط§طھ ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ظˆطھط****ط³ظٹظ† ط£ط¯ط§ط¦ظ‡ظ… | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

“التربية” تفرغ 3 آلاف معلم للإشراف على “النشاط” بالمدارس
حمود الصقيران - جدة



كشف احمد شبير مشرف النشاط الثقافي بوزارة التربية والتعليم عن تفريع 3 الاف معلم على مستوى المملكة للعمل كرواد نشاط في مختلف المراحل التعليمية في المدارس وفق معايير تنظيمية معينة تسعى الوزارة لتطبيقها في الميدان التربوي. وقال في تصريح صحفي على هامش اللقاء السنوي لمشرفي النشاط الثقافي في المملكة المقام حاليا بمدينة جدة أن أكثر من 500 معلم سوف يمارسون مهامهم الميدانية كرواد نشاط اعتبارا من الفصل الدراسي الثاني من العام الحالي.
وطالب شبير رواد النشاط بالعمل بفكر احترافي للنهوض بمستوى النشاط المدرسي مؤكداً أن النشاط جزء من العملية التربوية والتعليمية للطالب موضحاً أن توصيات اللقاء سوف تعلن اليوم في ختام جلساته حيث سيتم تفعيلها على الميدان التربوي اعتباراً من الفصل الدراسي الثاني من العام الحالي وأضاف شبير بأن الوزارة تدرس حالياً اعتماد ميزانية ومبالغ مخصصة للمسرح المدرسي لما له من أهمية كبيرة في صقل المواهب وإعداد الكوادر من أبنائنا الطلاب حيث إن الكثير من الطلاب لديهم المواهب والأفكار في مجالات متعددة من التأليف والإخراج والديكور. وكان مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن احمد الثقفي قد أكد في كلمته يوم أمس خلال افتتاح اللقاء على ضرورة تقديم ثقافة الإنسان للمجتمع للقضاء على ثقافة الإحباط ليكون الإنسان أكثر نشاطا وفاعلية وعطاء.
الجدير بالذكر أن اليوم الأول قد خصص بكامل جلساته لدراسة واقع المسرح المدرسي حيث تخللته العديد من المداخلات وورش العمل من قبل المشاركين والذين تفاعلوا مع هذا المحور لما له من أهمية كبيرة في الميدان التربوي مؤكدين على ضرورة مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصة في العمل المسرحي داخل المدرسة لكسر حاجز الإعاقة التي تعاني منها هذه الفئة وإشراكهم مع أبنائنا الأسوياء مطالبين خلال جلستهم بضرورة تبني الوزارة لعدد من الدورات التدريبية للقائمين على المسرح المدرسي لكي تؤدي الدور المناط بها على اكمل وجه. هذا وسوف تختتم اليوم جلسات اللقاء السنوي لمشرفي النشاط الثقافي بالمملكة والتي خصصت عن الأندية الأدبية لما تقوم به من دور فاعل في صقل مواهب الطلاب من خلال المنافسات بين المدارس ومن ثم عرض التوصيات النهائية للقاء
“ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©â€**** طھظپط±ط؛ 3 ط¢ظ„ط§ظپ ظ…ط¹ظ„ظ… ظ„ظ„ط¥ط´ط±ط§ظپ ط¹ظ„ظ‰ “ط§ظ„ظ†ط´ط§ط·â€**** ط¨ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[img]http://www.********************************************/uploads/12305393300.gif[/img]

الندوة : الأربعاء 03-01-1430هـ العدد 253
--------------------------------

تعديل سلوكيات الطلاب على مائدة التربويين
تبوك: واس
بدأت أمس فعاليات ورش العمل التربوي لانطلاقة العمل بدليل التربويين لرعاية السلوك في الميدان بجميع المراحل التعليمية في مدارس البنين بمنطقة تبوك بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد عبدالله اللحيدان وذلك بمقر مركز التدريب التربوي بتبوك حيث بدأت الفعاليات بمشاركة مديري المدارس في المرحلة الابتدائية ثم يتبعه مديرو المدارس للمرحلة المتوسطة ثم الثانوية .وأكد الدكتور اللحيدان على أهمية هذا الدليل في المساهمة بتعديل الكثير من سلوكيات الطلاب وفق استراتيجيات علمية مدروسة كما أثنى على الجهد المبذول من قبل وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للإرشاد والتوجيه في تزويد الميدان التربوي بكل ما يحتاجه من أدوات وآليات للتعامل مع القضايا التربوية للوصول بالطلاب إلى السلوك الايجابي المأمول بما يخدم العملية التربوية والتعليمية .حضر فعاليات ورش العمل مساعد مدير عام التربية والتعليم ومدير التوجيه التربوي والإرشاد ومدير إدارة التدريب التربوي والابتعاث .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - طھط¹ط¯ظٹظ„ ط³ظ„ظˆظƒظٹط§طھ ط§ظ„ط·ظ„ط§ط¨ ط¹ظ„ظ‰ ظ…ط§ط¦ط¯ط© ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹظٹظ†

المملكة تشارك في المؤتمر الدولي لتعليم الكبار
الرياض: واس
يرأس نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص وفد المملكة العربية السعودية المشارك في أعمال المؤتمر الإقليمي التحضيري للمؤتمر العربي السادس لتعليم الكبار الذي تنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة -يونسكو- في تونس العاصمة بالجمهورية التونسية خلال الفترة من 5 إلى 7 يناير 2009 م.ويضم الوفد كلاً من مدير عام برامج محو الأمية ( بنين ) بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن سليمان الرباح ، ومدير عام برامج محو الأمية ( بنات ) بالوزارة فوزية بنت عبد الله الصقر، ومساعد مدير عام برامج محو الأمية (بنين) بالوزارة عبد الله بن علي الهليل ، ومدير إدارة برامج محو الأمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بتعليم الرياض ( بنين ) عجلان بن صالح الصايل ، ومشرفة برامج محو الأمية في قطاع تعليم البنات بالوزارة هند بنت سليمان السليمان، والأستاذة/ ، ومدير إدارة برامج محو الأمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ( بنات ) عواطف بنت عثمان حامد، وسكرتير نائب لتعليم البنين محمد بن صالح اليحيا .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط§ظ„ظ…ظ…ظ„ظƒط© طھط´ط§ط±ظƒ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ط¤طھظ…ط± ط§ظ„ط¯ظˆظ„ظٹ ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ظƒط¨ط§ط±

العبيد يستعـرض واقــع مدارس الجالية البنجلاديشية
الرياض : واس
استقبل وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد في مكتبه بالوزارة أمس سفير جمهورية بنجلاديش الشعبية لدى المملكة محمد فضل الكريم.وجرى خلال الاستقبال بحث عدد من الأمور المتعلقة بمدارس الجالية البنجلاديشية والسعي لتذليل ما يواجهها من صعوبات ، حيث وجه معاليه إلى بذل المزيد من التسهيل والتيسير للمدارس البنجلاديشية.حضر الاستقبال الملحق الثقافي في سفارة بنجلاديش بدر الزمان ومدير عام التعليم الأهلي والأجنبي بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن سعيد السحيم.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط§ظ„ط¹ط¨ظٹط¯ ظٹط³طھط¹ظ€ط±ط¶ ظˆط§ظ‚ظ€ظ€ط¹ ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ط¬ط§ظ„ظٹط© ط§ظ„ط¨ظ†ط¬ظ„ط§ط¯ظٹط´ظٹط� �

[img]http://www.********************************************/uploads/12307114350.gif[/img]


عكاظ : ( الأربعاء 03/01/1430هـ ) 31/ ديسمبر/2008 العدد : 2754
-----------------------------------------
«أصدقاء طلاب التربية الخاصة في المدارس»
أطروحة توعوية تحتاج لاستراتيجية مدروسة

نذير بن خالد الزاير-عضو الجمعية الخليجية للإعاقة


يعد موضوع توعية طلاب التعليم العام في ميدان التربية الخاصة، مرحلة سابقة لبرامج الدمج في المدارس، وذلك إذا ما أردنا نجاح وتحقيق أهداف ملموسة ونتائج مثمرة لفلسفة دمج طلاب التربية الخاصة في المدارس والمجتمع، فمعظم المشكلات والقضايا المعاصرة التي تعانيها التربية الخاصة في مجتمعنا المحلي أو غير المحلي، هي قلة الوعي والثقافة نحو هذه الفئة، بل ومن وجهة التشخيص المتواضعة مصحوبا ذلك بـغياب دور التوعية لدى بعض معلمي التربية الخاصة وقصور دورهم الرسمي فقط على التعليم بالمدرسة، ومهما تعددت الأسباب تكون النتيجة واحدة، وهي أن هناك شريحة من فئات المجتمع بحاجة إلى رعاية ووعي وثقافة نحوها، فتوعية الأسر والمجتمع بمجالات الإعاقة والمعوقين أساس ومنطلق ليس لتفعيل برنامج الدمج، بل لنجاحه وتحقيق أهدافه التربوية المأمولة، فعلى سبيل المثال: لو شُكلت مجموعة لعدد من طلاب التعليم العام في المدارس عبر ريادة معلمي التربية الخاصة لها سيكون لهذه المجموعة النجاحات التوعوية والتربوية العائدة للجميع من خلال مشاركة طلاب التربية الخاصة في فسحة الإفطار ورحلاتهم، نحن نأمل أن يكون لهذه الأطروحة التوعوية تطويرا مزدوجا علميا وعمليا في المدارس؛ لتكون ذو مردود معرفي ثقافي عائد على كل فرد من أفراد المجتمع، إن ما نقصده عبر هذا المقال، أن اليوم وفي ظل الاهتمام العالمي بمجال التربية الخاصة، أصبح لا بد من وجود عمل مخطط ومدروس من قبل شراكة اختصاصية فاعلة لإعداد مشروع توعوي تثقيفي هادف للمدارس والمجتمع، نحو هذه الفئة الغالية من ذوي الحاجات التربوية الخاصة، حيث بناء استراتيجية مدروسة لمجموعة «أصدقاء طلاب التربية الخاصة» في المدارس، ليسهل ذلك عملية بناء جيل واع وتنشئته ليدرك بدءا من المدرسة، مصحوبا ذلك بمتابعة أسر طلاب التعليم العام لثقافة أبنائهم من خلال نشاط المجموعة بالمدرسة، شأنه كسائر الأنشطة المدرسية : «الكشافة، النظام، الرياضة»، مما يسهم في تكيف الإنسان ذوي الإعاقة في البيئة الاجتماعية المهيئة بالدرجة الأولى ويؤدي لتحقيق الأهداف المنشودة والمعول عليها، ومن ضمنها تأقلم أفراد المجتمع العاديين مع طلاب ذوي الإعاقات واكتساب نظرة إيجابية نحو قدراتهم.
ختاما أقول: نحن مطالبون جميعا بخطوات إيجابية فعالة، نحو دراسة برنامج التوعية بالتربية الخاصة في المدارس وإحيائه بشكل يسهم في تطبيق واقعه المأمول، وهو المحك الفعلي لنجاح ذلك من عدمه في المجتمع وكله من خلال المدرسة، وندعو إلى ذلك حتى تنشأ أجيال واعية بفئات التربية الخاصة وقضاياهم ويكون ذلك جله واقعا ملموسا مشرقا ينعم به كل طالب من التعليم العام والتربية الخاصة من أبناء الوطن.

طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط£ط·ط±ظˆط****ط© طھظˆط¹ظˆظٹط© طھط****طھط§ط¬ ظ„ط§ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹط© ظ…ط¯ط±ظˆط³ط©

«أصدقاء طلاب التربية الخاصة في المدارس» أطروحة توعوية تحتاج لاستراتيجية مدروسة
نذير بن خالد الزاير-عضو الجمعية الخليجية للإعاقة


يعد موضوع توعية طلاب التعليم العام في ميدان التربية الخاصة، مرحلة سابقة لبرامج الدمج في المدارس، وذلك إذا ما أردنا نجاح وتحقيق أهداف ملموسة ونتائج مثمرة لفلسفة دمج طلاب التربية الخاصة في المدارس والمجتمع، فمعظم المشكلات والقضايا المعاصرة التي تعانيها التربية الخاصة في مجتمعنا المحلي أو غير المحلي، هي قلة الوعي والثقافة نحو هذه الفئة، بل ومن وجهة التشخيص المتواضعة مصحوبا ذلك بـغياب دور التوعية لدى بعض معلمي التربية الخاصة وقصور دورهم الرسمي فقط على التعليم بالمدرسة، ومهما تعددت الأسباب تكون النتيجة واحدة، وهي أن هناك شريحة من فئات المجتمع بحاجة إلى رعاية ووعي وثقافة نحوها، فتوعية الأسر والمجتمع بمجالات الإعاقة والمعوقين أساس ومنطلق ليس لتفعيل برنامج الدمج، بل لنجاحه وتحقيق أهدافه التربوية المأمولة، فعلى سبيل المثال: لو شُكلت مجموعة لعدد من طلاب التعليم العام في المدارس عبر ريادة معلمي التربية الخاصة لها سيكون لهذه المجموعة النجاحات التوعوية والتربوية العائدة للجميع من خلال مشاركة طلاب التربية الخاصة في فسحة الإفطار ورحلاتهم، نحن نأمل أن يكون لهذه الأطروحة التوعوية تطويرا مزدوجا علميا وعمليا في المدارس؛ لتكون ذو مردود معرفي ثقافي عائد على كل فرد من أفراد المجتمع، إن ما نقصده عبر هذا المقال، أن اليوم وفي ظل الاهتمام العالمي بمجال التربية الخاصة، أصبح لا بد من وجود عمل مخطط ومدروس من قبل شراكة اختصاصية فاعلة لإعداد مشروع توعوي تثقيفي هادف للمدارس والمجتمع، نحو هذه الفئة الغالية من ذوي الحاجات التربوية الخاصة، حيث بناء استراتيجية مدروسة لمجموعة «أصدقاء طلاب التربية الخاصة» في المدارس، ليسهل ذلك عملية بناء جيل واع وتنشئته ليدرك بدءا من المدرسة، مصحوبا ذلك بمتابعة أسر طلاب التعليم العام لثقافة أبنائهم من خلال نشاط المجموعة بالمدرسة، شأنه كسائر الأنشطة المدرسية : «الكشافة، النظام، الرياضة»، مما يسهم في تكيف الإنسان ذوي الإعاقة في البيئة الاجتماعية المهيئة بالدرجة الأولى ويؤدي لتحقيق الأهداف المنشودة والمعول عليها، ومن ضمنها تأقلم أفراد المجتمع العاديين مع طلاب ذوي الإعاقات واكتساب نظرة إيجابية نحو قدراتهم.
ختاما أقول: نحن مطالبون جميعا بخطوات إيجابية فعالة، نحو دراسة برنامج التوعية بالتربية الخاصة في المدارس وإحيائه بشكل يسهم في تطبيق واقعه المأمول، وهو المحك الفعلي لنجاح ذلك من عدمه في المجتمع وكله من خلال المدرسة، وندعو إلى ذلك حتى تنشأ أجيال واعية بفئات التربية الخاصة وقضاياهم ويكون ذلك جله واقعا ملموسا مشرقا ينعم به كل طالب من التعليم العام والتربية الخاصة من أبناء الوطن.

طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط£ط·ط±ظˆط****ط© طھظˆط¹ظˆظٹط© طھط****طھط§ط¬ ظ„ط§ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹط© ظ…ط¯ط±ظˆط³ط©

لجنة لبحث معوقات إنشاء المباني المدرسية في الشمالية
محمد سبتي ـ عرعر


وجه سمو الأمير عبدالله بن عبد العزيز بن مساعد أمير منطقة الحدود الشمالية بتشكيل لجنة لبحث معوقات إنشاء المباني المدرسية في الأحياء التي تعاني من عدم وجود أراضي مخصصة لوزارة التربية والتعليم. وأوصت اللجنة في اجتماعها أمس في أمانة منطقة الحدود الشمالية بتخصيص عدد من الأراضي التي تملكها الأمانة لوزارة التربية والتعليم، منها الأراضي الواقعة بين الطريق الدولي والحزام الشرقي لحي الفيصلية وتخصيص بعض الأراضي الواقعة شمال المحمدية وشمال العزيزية والاستفادة من الأراضي المجاورة لمدرسة ابن جبير في حي العزيزية. يشار إلى أن اللجنة ضمت في عضويتها كلا من أمين المنطقة بالنيابة المهندس خميس بن دلاش الحازمي، ورئيس المجلس البلدي ماجد بن صلال المطلق، ومدير التربية والتعليم للبنين عبد الرحمن الرؤساء، ومدير تعليم البنات نواف بن عبد الكريم السالم.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ„ط¬ظ†ط© ظ„ط¨ط****ط« ظ…ط¹ظˆظ‚ط§طھ ط¥ظ†ط´ط§ط، ط§ظ„ظ…ط¨ط§ظ†ظٹ ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© ظپظٹ ط§ظ„ط´ظ…ط§ظ„ظٹط©