أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 25-7-1429هـ /24 يونيو 2008 م

[align=center]أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..

الاثنين 25 / 7 / 1429 هـ .

http://www.y1y1.com/u/uploads1/976a2de524.gif


الرياض:الأثنين 25 رجب 1429هـ العدد:14644

--------------------------------------------------------------------------------

تتجاوز قيمتها 15مليار ريال

--------------------------------------------------------------------------------


العام الدراسي المقبل يشهد اكتمال تنفيذ 2712مشروعاً تعليمياً جديداً
الرياض - راشد السكران:
أوضح المهندس عبدالله الفوزان وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني والتجهيزات المدرسية ل "الرياض" انه تم الانتهاء من تنفيذ العديد من المشاريع التعليمية الجديدة، كما تم الانتهاء من تنفيذ العديد من المباني في مجال التأهيل والترميم والصيانة للمباني المدرسية، إضافة إلى توفير أراض للعديد من المرافق التعليمية الجديدة في الأحياء المحتاجة لتوفير أراض لمبان تعليمية فيها.وقال الفوزان: تبذل الوزارة جهودا كبيرة في متابعة أعمال التأهيل والترميم والصيانة ورصد المبالغ اللازمة والكفيلة بالحفاظ على جودة المباني وتحقيق شروط السلامة الشاملة مع استبدال المباني المدرسية التي لم تعد مؤهلة للاستمرار بمبان أخرى وحديثة تتوافق مع متطلبات العملية التعليمية.واضاف "في مجال إنشاء المشاريع التعليمية الجديدة فإن المشاريع المدرسية التي تم استلامها ابتدائياً من 1429/1/1ه حتى 1429/6/6ه بلغت230مدرسة بقيمة إجمالية 897مليون ريال.  أما المشاريع التي تحت التنفيذ المتوقع تسلمها خلال العام الدراسي الجديد 1430/1429ه فبلغت 500مدرسة بقيمة إجمالية 1950مليون ريال، أما المشاريع التي تمت ترسيتها وابلغت عقودها وجار تنفيذها او تسليم مواقعها للتنفيذ 1380مدرسة بقيمة 7626مليون ريال، أما المشاريع المدرسية والتعليمية المتوقع ترسيتها خلال العام الدراسي الجديد 1430/1429ه فهي بعدد 602بقيمة 5291مليون ريال، ويكون المبلغ الإجمالي لما سبق (2712) مشروعاً بمبلغ (15764) مليون ريال.وتوقع الفوزان الموافقة على مشاريع مدرسية متوقع اعتمادها بميزانية العام المالي 1430/1429ه عددها 600مبنى بقيمة اجمالية 7900مليون ريال.
http://www.alriyadh.com/2008/07/28/article363397.html[/align]

نثــــار

--------------------------------------------------------------------------------


تطوير التعليم يراوح مكانهعابد خزندار
طالب عدد من أعضاء مجلس الشورى خلال الجلسة 42بحضور وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد للمجلس لمناقشته حول مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم الذي لم ينفذ حتى الآن، وفيما أعرف فإنّ وزارة التربية والتعليم تعاقدت مع شركة ماليزية للاشراف على تنفيذ هذا المشروع على أساس أن ينطلق في 50مدرسة مطلع العام القادم بتكاليف قدرت بتسعة مليارات ريال لمدة خمس سنوات، فما الذي حدث ودعا أعضاء المجلس إلى القول بأنّ المشروع لم ينفذ حتى الآن، هل لم تباشر الشركة الماليزية عملها، أم أنّ توصياتها لم توضع موضع التنفيذ، علما بأن العديد قد انتقد الاتفاق مع هذه الشركة لكونه سيطبق على 50مدرسة في البداية في حين أنّ وضع التعليم المتدني يقتضي تطبيقه على جميع المدارس ودفعة واحدة، لا سيما وأن التطوير يتعلق أولا وقبل كلّ شيء باسلوب التعليم وتغييره من الحفظ والتلقين إلى التفاعل بين المعلم والتلاميذ الذي يستند على النقد والابداع كما هو الحادث الآن، على أنّ العقبة التي تعترض هذا التغيير هي عدد الطلبة في الفصل الواحد، وبالطبع يستحيل تطبيقه في فصول يتكدس فيها خمسون طالبا أو أكثر، فضلا عن وجوب تأهيل المعلمين لمثل هذا التعليم التفاعلي، على أننا قبل كلّ شيء سننتظر ما سيقوله وزير التربية والتعليم للمجلس في هذا الصدد .
http://www.alriyadh.com/2008/07/28/article363260.html

تكليف عدد من المعلمين بمهام إشرافية الزايد يعتمد حركة نقل المعلمين في الأفلاج

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض - "الرياض":

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الأفلاج الأستاذ محمد بن مبارك الزايد حركة نقل وتعيين المعلمين للعام الدراسي 1430/1429ه وحث مديري المدارس إلى سرعة اخلاء طرف المعلم المنقول من المدرسة ورفع مباشرة المعلم الموجه أو المنقول إليها في موعد أقصاه 1429/7/10ه. كما أصدر الزايد قراراً بتكليف عدد من المعلمين بمهام اشرافية ولمدة أربع سنوات ما لم يصدر خلاف ذلك وستكون السنة الأولى سنة تجربة. كما أصدر قراراً بتجديد تكليف عدد من المرشدين الطلابيين بالعمل في مجال التوجيه والإرشاد ولمدة أربع سنوات ما لم يصدر خلاف ذلك وستكون السنة الأولى سنة تجربة.
http://www.alriyadh.com/2008/07/28/article363377.html

نادي مجمع الملك عبدالله الصيفي بالرياض على الشبكة العنكبوتية

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض - منصور الحسين:أنشأ النادي الصيفي بمجمع الملك عبدالله بن عبدالعزيز التعليمي بالرياض موقعاً له على شبكة الإنترنت يتضمن رصداً توثيقياً لكل النشاطات والفعاليات التي نفذت في النادي والتي ستنفذ، ويشتمل الموقع على منتديات متنوعة تسمح لكافة اعضاء النادي او شخص اخر زيارة الموقع الاطلاع على محتوياته وبرامجه والمشاركة بالاراء والافكار.واوضح مدير النادي ان هذا الموقع كان له أثر ملموس في تفاعل الأعضاء والزوار لمتابعة برامج ومناشط النادي ومعرفة مواعيدها، والرجوع للموقع كجهة توثيقية لما تم من فعاليات. وعنوان الموقع على الشبكة العنكبوتية: www.kas29.com واعرب مدير مركز الاشراف على لجان الاندية الصيفية الاستاذ عبداللطيف السريع عن شكره ولكافة العاملين في النادي على جهودهم الطيبة وسعيهم المستمر في تطوير العمل بالنادي ونقل انجازاتهم وبرامجهم للمجتمع الخارجي بطريقة حضارية ومتطورة.
http://www.alriyadh.com/2008/07/28/article363280.html

تفعيل حصص الانتظار.. هل تتحول الى داعم قوي لميزانية المدرسة؟

--------------------------------------------------------------------------------


تحقيق- هيفاء الهلالي:

عندما قام المعلم محمد حسن آل همام من مدرسة ابن سيناء المتوسطة في نجران بتفعيل حصص الانتظار وشحذها بالنشاط والهمة وقتل الرتابة والملل في نفوس الطلبة وذلك عبر تفعيل دور الطلبة المتفوقين بتشغيل تلك الحصص في مراجعة ما تمت دراسته بخطة منظمة وتحت إشراف معلم الحصة فلقد كانت خطوة ابتكارية تجعل من إمكانية استغلال حصص الانتظار ونقلها من أداة تدمر القوى وتشتت الأذهان إلى أداة دعم للقدرات وللميزانية عبر اقتراحات مفيدة تساعد من عانى الامرّين من ثقل حصص الانتظار التي تفوق نصاب المعلمة أو المعلم من الجدول الأسبوعي للحصص وتلقي بالضوء على الآثار السلبية لتلك الحصص التي تترك دون رعاية جدية أو إشراف فعلي!!.
حقائب الانتظار
أمل الدوسري مشرفة تربوية تعتبر من أهم سمات المدرسة المنتظمة هي قلة حصص الانتظار فيها وذلك يعني قلة غياب المعلمين والمعلمات وانضباطهم في الحضور اليومي الذي من شأنه أن يعكس شخصية المعلم في مدى حسن أدائه وأمانته وضميره المهني وفي الجهة المقابلة الوجه السلبي لتلك المدارس التي تتسم بالفوضى والمشاكل والتي غالبا ما تنتج عن كثرة غياب المعلمين وتحويل حصص الانتظار لساحة معارك وتصفية حسابات بين الطلبة أو الطالبات حيث أن الوقت متسع لممارسة كافة الأساليب التنفيسية والتعبير السلبي عن الذات ضمن إشراف معلمين ومعلمات يدخلون الحصص على مضض و بعد تأفف وربما بعد افتعال المشاكل لسد خانة حصة فارغة دون إشراف فعلي وخصوصا عند التقاء تلك المهمة مع نصاب حصص عال جدا فيكون البديل إشراف صوري يتمثل في جلوس المعلم أو المعلمة بين الطلبة لاستكمال تحضير الحصص أو للدق على الطاولة بغرض إسكاتهم عندما ترتفع أصواتهم بل لعل الكثير منهم يقفون عند باب الفصل متوترين في حالة ترقب رنين الجرس والبعض منهم أما أن يغلق باب الفصل ويقف خارجا أو يلزم احد الطلبة المنضبطين للإشراف بدلا عنه وهذه حقيقة تظهر في مدارس البنين والبنات على حد سواء وفي النادر من نجده قد أدى دوره الإشرافي كما يجب ونحن لو تتبعنا الأضرار السيئة التي تنتج من وراء ترك الطلبة دون إشراف فعلي في هذه الحصص لوجدنا أن اغلب المشاكل السلوكية السيئة والتي تنشر عبر الطلبة والطالبات هي نتاج الفضفضة الكلامية والاستعراضات الحركية في تلك الحصص أكثر من وقت الفسحة والذي يكون مشغولاً بشراء وجبات الطعام وتناولها، وهذا يساهم في هدم أهم أهداف سياسة التعليم في المملكة وهي إنشاء فرد ومواطن صالح يتمتع بكافة الأخلاقيات لبناء المواطن والمجتمع وإعطاء صورة جيدة للمواطنة الصالحة ، وفي النادر إذا وجدنا من يشغل تلك الحصص كما يجب، بينما أقرت مكاتب الإشراف وتابعت إلى حد كبير تنفيذ حقائب الانتظار عبر ما تحتويه من كتيبات ومطويات وأشرطة دينية واجتماعية وعبارات هادفة بل نرى تلك الحقائب ملازمة لسجل الاحتياط اليومي بغرض حث المعلمين والمعلمات على استخدامها وحملها أثناء التوجه إلى الفصل وعندما تابع بعض المديرين والمديرات تلك الحقائب عبر توكيل الوكلاء بالمتابعة أثناء الحصص كانت شكلية بل نجد البعض منهم يوكلون تنفيذها وتوزيع محتوياتها لأحد الطلاب المجدين داخل الفصل ، فعملية التنصل من تفعيل الحصص اثرت على تشتيت الأفكار الجيدة والتي تحاول الهيئة التعليمية والإدارية تثبيتها، ولو تم تفعيل حقائب الانتظار كما يجب لكان استغلال هذه الحصص مجدياً وفعالاً لان تلك الحقائب تحتوي على مواضيع متنوعة ثقافية بل يجب أن يطور المعلمين والمعلمات منها عبر ربط الطلبة والطالبات بأهداف السياسة التعليمية من خلال طرح قضايا تربوية هامة تهم الطلبة أنفسهم وتمس فئة عمرية تناسبهم لكي يكون هناك عامل جذب في تحريك عقولهم نحو الحلول وإبداء الاقتراحات والوعد بتنفيذها بل إشراكهم في تنفيذها ولو تتبعنا مشاكل الطلبة في المرحلة المتوسطة والثانوية بالذات لوجدناها بذور حقيقية لجرائم مستقبلية فنبش مكنون أنفسهم هو اكتشاف للدمار الموجود والمختبىء تحت اللامبالاة والمشاكسة وعدم القدرة على التكيف، وخصوصا عند التركيز بطريقة غير مباشرة على الطلبة المخالفين سلوكيا والذين هم محور معاناة للمعلمين أثناء شرح الدروس في الحصص ولعله من الجيد حسن اختيار المعلم المناسب لفصل معين عند وضع الاحتياط لترميم العلاقات فوجود رائد الصف عند فصله أفضل بكثير من آخر وذلك لتقوية العلاقات وللتقارب وخصوصا أن حصص الأنشطة فاقت حصص الريادة لتكون حصة واحدة فقط مما يجعل رائد الفصل غير ملم بطلابه وبأخلاقياتهم ويكون في قائمة آخر من يعلم بمشكلات الطلبة في فصله..فتكوين الإنسان الصالح هو إيجاد داعم حقيقي لميزانية الدولة بأكملها وليس التعليم فقط إذ أن هذا الطالب أو تلك الطالبة قد لا تواصل تعليمها في المدارس ولكن يتواصلون اجتماعيا بأي طريقة للعيش فكيف يكون البناء إلا عبر استغلال الوقت الفارغ والمتاح لمد جسور الحوار الحقيقي وحل المشكلات باستبدال الأفكار السلبية وزرع الأفكار الايجابية ولتكوين فرد فعال وهو ما تهدف إليه صرف كل تلك الميزانية طوال السنة.
مبادئ الحرفية
نوف علوان رائدة نشاط في مرحلة متوسطة ترى بأن تلك الأنشطة والمنظمة على هيئة جماعات في مدارسنا عبر تخصيص الحصص المناسبة لها والميزانية المصروفة والمكلفة لأعمال الأنشطة من اجل إبراز ميول وهوايات واهتمامات الطلبة والطالبات هي مهمة جدا في اكتشاف الهوايات والإبداعات بعيدا عن المناهج المحددة ولكن هناك البعض منهم من يرى تلك الحصص تحصيل حاصل حتى أن البعض منهم يختار عشوائيا النشاط بسبب الغياب أو بسبب كثافة العدد في نشاط دون الآخر فإذا كانت تلك الجماعات قد خدمت فئات فإنها أهملت وأساءت للبعض وذلك البعض هو الذي يحتاج للدعم من خلال تفعيل حصص الانتظار ويكون ذلك بترغيب الطلبة في النشاط عبر تقديم الأهداف المبتكرة من ذلك النشاط الغير مرغوب وتحويل كل جزء منفر إلى جزء جذاب ومحبب عبر تنشيط القوى الايجابية المدعومة بالحوافز فيكون استطلاع معلم حصص الانتظار عن الأنشطة غير المرغوبة أمراً مهاماً في وضع خطة المدرسة أو تغيير الأنشطة أو تحويرها لتدعم الأنشطة الخاملة بتنشيط حماس الطلبة وترغيبهم عبر تحويل حصص الانتظار لنماذج ورش فنية عبر استخدام بواقي خامات الأنشطة للابتكار وخصوصا أن عملية انضمام الفصول مع بعض في ساحة المدرسة مع بعض المعلمين النشيطين وممن يمتلكون براعة لغوية وفنية في عرض نماذج مشاريع فنية صغيرة إما بالاعتماد على معلمي الفنية أو الاستفادة منهم من خلال اخذ آرائهم كخطة بديلة تبقى لدى رائد أو رائدة النشاط، فلا تكون الأنشطة عبئاً بل فن وذوق وابتكار وسد لثغرات حصص الانتظار فيكون تفعيلها بربطها بالأنشطة واستكمال الاستفادة الفعلية من الميزانية في الإبداع بدلاً من قتل الطموحات من خلال تأجيلها وتهميشها فيما بعد أو برمي بواقي خامات الأنشطة في النفايات.
استشراف المستقبل
إيمان السليمان مرشدة طلابية في مرحلة ثانوية تؤكد على أنه غالبا ما تصرف الميزانية على إخراج طلبة اكاديمين وهذا جانب من خطة التعليم وليس كل الجوانب حيث أن الطلاب والطالبات عند التخرج يكونون في مواجهة حقيقية مع المجتمع عبر التفاعل مع بيئتهم المحيطة ويكون من أهم الأمور التي يجب أن تغرس فيهم هي مواجهة الواقع في أفضل وأسوأ حالاته فلا يكونون مهيئين لمواجهة الأحلام الجميلة فقط بل التعامل مع الواقع.عبر أحداث العالم ككل ليكون أفراداً على خط مستقيم نحو أهداف عالية وسامية مهما تنازعتهم الظروف والصعوبات ليكونوا بعيدين عن مزالق الانحراف واقرب إلى طريق الأمان وهذه الأمور قد تكون باهتة عند التعامل مع الطلبة في وسط معمعة حصص الانتظار والتي يجب أن تستغل في إعطاء فكرة واضحة عن البيئة المحلية ومعطياتها وواقع المجتمع بكل ما هو مطلوب منهم ومدى إمكاناتهم في المساهمة في الرقي بمجتمعهم عبر ابسط الأمور الأخلاقية والسلوكية والتنموية وتحسين فكرة مبدأ العمل تحت أي ظرف وبأي وسيلة مهما تصاغرت الوظيفة وتدنى الأجر للحد من بطالة الشباب والفتيات خصوصا في المرحلة الثانوية وتجنبا للمآسي التي غالبا ما تحدث في الأسر نتاج البطالة والنفسية المتردية للشاب والشابة وما يترتب على ذلك من سلوكيات تنفيسية سيئة تبدأ بالتدخين والارجيلة وتنتهي بشم الهيروين وتعاطي كافة أنواع الخمور والمخدرات، فاستثمار حصص الانتظار لتهيئة الطلبة والطالبات على مواجهة البيئة بالتفهم وتقبل المستقبل والقدرة على التعامل معه ضمن مبادئ ثابتة ومواجهة البيئة لما تقدمه من وظائف وتوجيههم لتلك المؤسسات التي احتضنت الشباب والشابات لتنمية قدراتهم فتكون حصص الانتظار دعماً حقيقياً لميزانية التعليم حتى لو لم تستثمر الدولة أولئك الطلبة في مجالات التوظيف أو القطاع العام ليكون دعماً حقيقياً لميزانية الدولة في القطاع الخاص أو الخطة الاقتصادية والتنموية للدولة.
أهمية المكان
وتضيف نوف علوان بأن اختلاف مكان الطرح لأفكار واقتراحات مطلوبة ضمن حصص الانتظار جدير بأخذه بعين الاعتبار وذلك لقتل عامل الرتابة أثناء الحصص حيث أن مكوث الطلبة والطالبات على مقاعد الدراسة في الفصل أفقدت جو الفصل رونقه وجاذبيته وعندما يمارس أسلوب الطرح الجديد في مكان جديد يكون ادعى لاستقبال المطروح من الأفكار وادعى للتنفيذ وأفضل في تكوين جماعات مناسبة قد لا يوفرها تنظيم الفصل وفي ذلك فائدة جلية في تحسين المستوى الدراسي والعلاقات وتشكيل جماعات تتضمن كافة المستويات الدراسية والأخلاقية الانضباطية للتأثير على الفئات الصعبة من الطلبة والطالبات عبر احتواء وتقارب عفوي فيكون في مراجعة الدروس ووضع الاقتراحات المناسبة للمواد الصعبة وإعطاء الآراء حول طرق المعلمين أو وسائل التعليم بأسلوب نقاش لا يمس شخصية المعلم ويصب في مجال تحسين أسلوب التدريس من اجل رفع مستوى فهم الطلبة من جهة وجذب لتلك العقول المهملة من جهة أخرى فيكونون هم محور الاقتراح والطرح ومتابعة التنفيذ لإعطاء الثقة وبث روح التعاون والعمل على الاهتمام بالتعليم وتحقيق فائدة الطلبة والطالبات من التعليم بدلا من شغل مقاعد دراسية لعقول فارغة غير منتجة هي الهدر الحقيقي لميزانية التعليم.
http://www.alriyadh.com/2008/07/28/article363236.html

خمسة ملايين لترميم مدارس الدوادمي

--------------------------------------------------------------------------------


الدوادمي - عبدالرحمن الرشيد:

عقد مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري بن عبدالمحسن الرومي مؤخراً اجتماعا مع عدد من مقاولي الصيانة والتأهيل والترميم والإنشاءات بمدارس محافظة الدوادمي وقد شدد الرومي في بداية اجتماعه على جميع المقاولين بذل الجهد والمتابعة وانجاز الأعمال الموكلة لهم وخص بذلك مقاولي الترميم والتأهيل والصيانة باستغلال الإجازة الصيفية وإنهاء كافة أعمال الترميم بمدارس البنين على أن تصبح جاهزة قبل بدء العام الدراسي الجديد كما استمع إلى آرائهم ومقترحاتهم والصعوبات والمشاكل التي تواجههم في أثناء التنفيذ ووجه الرومي مدير المشاريع والمشرفين ببذل المزيد من الجهد في متابعة الأعمال وتذليل كافة الصعوبات التي تواجه المقاولين في الميدان حسب الشروط والمواصفات وبنود الأعمال.أوضح ذلك مدير المشاريع والصيانة بالإدارة المهندس عبدالرحمن بن صنيتان العتيبي الذي قال: إن الإدارة قامت بطرح وترسية عمليات الترميم والتأهيل والصيانة وتسوير المدارس وتوقيع عقودها بقيمة إجمالية (5.759.929) ريال وقد تم تسليم المقاولين مواقع هذه العمليات وتم البدء بتنفيذها.كما تقوم الإدارة بالتنفيذ والإشراف على عدد عشرين مشروعاً تحت التنفيذ بقيمة إجمالية وقدرها (51.160.131) ريال علما أنه تم طرح وترسيه وتوقيع عقود (15) مشروع جديداً للمحافظة جاري استكمال إجراءاتها الإدارية والمالية في الوزارة وسيتم البدء بتنفيذها قريباً.
http://www.alriyadh.com/2008/07/28/article363238.html

حركة نقل المعلمات في النماص

--------------------------------------------------------------------------------


النماص - محمد اللامي:
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة النماص عبدالله بن عبدالرحمن بن قاسم حركة نقل المعلمات بمدارس الادارة في القطاعات الثلاثة "تنومة - النماص - بني عمرو".
http://www.alriyadh.com/2008/07/28/article363376.html

العثمان لـ"الرياض":
مشروعات تعليمية للبنات بالحوطة والحريق في منافسة عامة

كتب - خالد الشريم:

قال ل "الرياض" مدير إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ سعود بن ناصر العثمان إن العمل يجري حالياً في طرح عدد من المشروعات التعليمية للبنات بكل من محافظتي حوطة بني تميم والحريق والجهات التابعة لهما في منافسة عامة.موضحاً أن هذه المشروعات تشمل:
- مبنى للمدرسة العاشرة الابتدائية للبنات في أسفل الباطن بمحافظة حوطة بني تميم نموذج 12فصلاً.
- مبنى للمدرسة الثالثة الابتدائية للبنات في أسفل الباطن بمحافظة حوطة بن تميم نموذج 12فصلاً.
- مبنى لمدرسة بمركز المتعب بوادي برك في محافظة حوطة بني تميم نموذج 9فصول.
- مبنى لمدرسة بالربوة نموذج 6فصول.
- مبنى لمدرسة بالفرشة نموذج 6فصول.
- إضافة ملحق دراسي بمدرسة مصدة.
- ترميم جزئي لبعض المباني الحكومية بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق.
- إضافة مظلات بالروضة الأولى للبنات بحوطة بني تميم.
- تأهيل الابتدائية الخامسة للبنات بمركز القويع في محافظة حوطة بني تميم.
مشيراً إلى أن الشروع في تنفيذ هذه المشروعات سيكون فور استكمال الإجراءات اللازمة لهذه المنافسة بإذن الله تعالى.
http://www.alriyadh.com/2008/07/28/article363364.html

اعتماد حركة النقل الداخلية لمعلمات الجوف

--------------------------------------------------------------------------------


الجوف - محمد المازن:

اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الجوف الأستاذ فلاح بن خلف العجرفي أسماء المعلمات المشمولات بحركة النقل الداخلي بجميع مندوبيات منطقة الجوف للعام الدراسي 1428- 1429ه وذلك من خلال تعميم أصدر لجميع مدارس ومندوبيات المنطقة، حسب الضوابط والتي تشمل إبلاغ المعلمات المشمولات بالحركة، وعدم السماح بتأجيل النقل وعلى مديرة المدرسة المنقولة إليها المعلمة إرسال مباشرتها إلى إدارتي شؤون الموظفين وشؤون المعلمات ولا يقبل العدول عن النقل الداخلي بعد صدور الحركة..
http://www.alriyadh.com/2008/07/28/article363374.html

اعتماد حركة نقل مديري ووكلاء المدارس في جازان

--------------------------------------------------------------------------------


جازان - ماجد ضباح
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان (للبنين) حركة مديري ووكلاء مدارس المنطقة للعام الدراسي 1430/1429ه الحركة شملت مديري المدارس ووكلاءها الراغبين في النقل والمنهي تكليفهم والمكلفين الجدد من مديري المدارس ووكلائها.
http://www.alriyadh.com/2008/07/28/article363375.html

http://www.y1y1.com/u/uploads1/196e3f6bac.gif

الجزيرة:الأثنين 25 رجب 1429هـ العدد:13087

--------------------------------------------------------------------------------
الرميح يتفقد المراكز الصيفية بعنيزة

--------------------------------------------------------------------------------


عنيزة - محمد العبيد

قام مدير التربية والتعليم بمحافظة عنيزة الأستاذ يوسف بن عبدالله الرميح بجولة تفقدية على الأندية الصيفية بمحافظة عنيزة رافقه في هذه الجولة كل من الأستاذ محمد السدراني رئيس قسم النشاط الطلابي والأستاذ حمد الزويهري مشرف النشاط الاجتماعي حيث اطلع مدير التربية والتعليم على سير العمل في الأندية الصيفية وعقد العديد من اللقاءات مع المشرفين على المراكز وحثهم على الالتزام بالأنظمة والقواعد المنضمة للأندية الصيفية كما شكر الجميع على الجهود التي يبذلونها في سبيل ظهور الأندية الصيفية بالمظهر المشرف بما يعود نفعه وفائدته على الطلاب الذين يمارسون العديد من المناشط من خلال الأندية.
http://www.al-jazirah.com/90037/ln34d.htm

نقل وتكليف 64 مديراً ووكيلاً بمدارس مكة المكرمة

--------------------------------------------------------------------------------


مكة المكرمة - عبيدالله الحازمي
اعتمد مدير التربية والتعليم (بنين) بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر حركة نقل وتكليف 64 مديراً ووكيلاً بمدارس مكة المكرمة للعام الدراسي 1429- 1430هـ وذلك ضمن حركة التدوير السنوية المستمرة التي تشهدها إدارات مدارس مكة المكرمة وفق الاحتياج والحاجة إلى ذلك.وتضمنت الحركة نقل وتكليف 40 وكيلاً كما تم اعتماد إنهاء تكليف 4 مديري ووكلاء بناء على رغباتهم ومقتضى المصلحة العامة.وكما ينص القرار الإداري المصاحب لاعتماد هذه الحركة فإن المنقولين والمكلفين سيباشرون في مدارسهم المنقولين إليها في موعد أقصاه نهاية دوام يوم الأربعاء 8- 10-1429هـ ويسري النقل والتكليف لمدة أربع سنوات ما لم يستجد أثناء العام الدراسي ما يستوجب إنهاء التكليف أو النقل وهذه المدة قابلة للتجديد وتعتبر السنة الأولى سنة تجريبية للمكلف.
http://www.al-jazirah.com/90037/ln15d.htm

مديرون ومعلمون لـ(الجزيرة):

--------------------------------------------------------------------------------


احتواء الطالب واستثمار وقته يعود على الموهوب بالفائدة
ثمّن عدد من مديري ومعلمي المدارس الخطوة الإيجابية التي قامت بها وزارة التربية والتعليم، ممثلة بإدارة تعليم الرياض، وما تقوم به من تقديم الاحتياجات المطلوبة للطالب الموهوب، وتقديم الرعاية العلمية والتعليمية للطلاب الموهوبين. وقالوا إنّ استثمار أوقات أوقات فراغ الطلاب في الإجازة الصيفية سيعود بالنفع على الطلاب الموهوبين وإثراء معلوماتهم.الجزيرة استطلعت عدداً من الآراء، حيث قال مدير مدرسة عمران بن حصين الابتدائية الأستاذ عبد الله بن عبد الرحمن الصويلح، إن احتواء الطالب الموهوب من قِبل وزارة التربية والتعليم خطوة موفّقة، ولاشك أنّ ذلك سيكون له أثر طيب على تفكير الطالب الموهوب للرفع من مستواه، ليكون عضواً نافعاً لوطنه من خلال الإبداع والاختراع الذي نحن بحاجة إليه. وقال الصويلح إنه يجب على كل معلم في أي مدرسة أن يكون متابعاً لتحركات طلابه وملاحظة ما يبدعون فيه، ومساعدتهم من أجل اكتشاف موهبتهم والرفع بهم لجهة اختصاص لمساعدتهم.ويرى مدير عام الإدارة العامة للمراجعة الداخلية بوزارة التعليم العالي الأستاذ عبد الله محمد السكاكر، أنّ الموهبة ورعايتها همٌّ دولي عالمي قد نكون نحن متأخرون فيه عن العالم، ولكن ولله الحمد في الفترة البسيطة التي أنشئت فيها المؤسسات التربوية التي تعنى بالموهوبين، استطاعت هذه المؤسسات أن تنتج مخرجات جيدة ومثمرة، والمؤتمر الإقليمي للموهبة الذي أقيم في مدينة جدة برعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله - هو خير دليل على تطور برامج الموهوبين ورعايتها. وأضاف السكاكر أنّ الموهوب هو الذي يتمتع بقدرات غير عادية في مجال ما، سواء أكانت أكاديمية أو فنية أو مهنية، ولديه قدرات إبداعية وابتكارية في مجالات الأنشطة الصفية واللاصفية، ولا يشترط أن يكون متفوقاً دراسياً في التحصيل العام، أو لديه مستوى ذكاء مرتفع.إنّ الإلمام العام بخصائص الموهوبين وصفاتهم على درجة عالية من الأهمية، حيث إنها تمكن كلا من الأبوين والتربويين عموماً من التعرف عليهم وذلك من أجل سهولة اكتشافهم، ومن ثم تحديد جوانب التميز لديهم.أما سليمان الفايز مدير مدرسة ابتدائية بأنّ الوالدين لهم الدور الكبير في اكتشاف موهبة الابن أو البنت لأنهم الأقرب منه ولا بد عليهم أن يقدموا لمثل هؤلاء الموهوبين سبل المساعدة وتسهيل كل مطالبهم سواء فيما يتعلق بالتفكير أو التصميم أو الرسم، وهذا ينعكس إيجابياً على الطالب الموهوب، وقال الفائز إنّ إقامة مثل هذا الملتقى يعتبر من الخطوات الرائدة ويدل على حرص الوزارة لاستغلال الإجازة فيما يعود بالنفع على الطالب الموهوب وملء وقت فراغه بالمفيد. وقال الأستاذ ناصر الشعيل إنّ الوطن بحاجة إلى مزيد من الاختراعات والإبداعات، وما لمسناه من جهود القائمين على الطلاب الموهوبين لدليل على سعيهم المتواصل لاستثمار عقول هؤلاء الأبناء الموهوبين، فيما ينفعهم ويعود نفعة أخيراً على بلدهم، فلهم منا كل الشكر والتقدير.ووصف الأستاذ عبد الله الخشيبان الملتقى الإثرائي الرابع للموهوبين، بأنه مثل البذرة التي تتعهد بالماء وتوفير الضوء والهواء في تربة خصبة، وهذا بلا شك سيخرج ثمراً طيباً، فالملتقى من المحاضن الطيبة لأبنائنا الطلاب لاستغلال أوقات فراغهم في الإجازة الصيفية، وأشار نايف السلمان إلى أنه ينبغي على الطالب الموهوب الاستفادة مما يقدمه معلموه وطرح ما يشكل عليه من أسئلة، إضافة إلى أن الوالدين لا بد أن يسهما في ذلك لدفع أبنائهما إلى الأمام حتى يصبحوا قادرين على التغلب على العقبات التي تصادفهم.
http://www.al-jazirah.com/90037/fe14d.htm

ابن ذعار يدشن حركة نقل معلمي القنفذة على الشبكة

--------------------------------------------------------------------------------


الجزيرة - عبد الله الرزقي
قام مدير ادارة التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة الاستاذ شجاع بن محمد ذعار وبحضور مدير شؤؤن المعلمين الاستاذ طواشي يوسف الكناني وعدد من المشرفين ورؤساء الاقسام بتدشين حركة نقل المعلمين.. وقد أوضح مدير التعليم للجزيرة أن الحركة قد تمت وفق ضوابط الية مقننة، موضحاً أن القائمين على الحركة بذلوا جهوداً في سبيل تحقيق الرغبات فيما أبان الكناني للجزيرة أن هناك استمارة توضيحية لكل معلم لم يتم نقله توجد على موقع الادارة وهي تحتوي على عدد من الاسباب والمسوغات المقنعة للمعلم الذي لم يتم نقله.
http://www.al-jazirah.com/90037/ln22d.htm

لاستغلال أوقات الشباب فيما يعود عليهم بالنفع

--------------------------------------------------------------------------------


إدارة التربية والتعليم بالمجمعة تقيم 7 أندية صيفية

«الجزيرة» - الرياض
أقامت إدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة سبعة أندية صيفية موزعة على جميع مراكز المحافظة، وتستهدف جميع الطلاب وذلك لاستغلال أوقاتهم بما يعود عليهم بالنفع والفائدة ولإكسابهم الكثير من المهارات والهوايات التي تساعدهم في حياتهم العلمية والعملية.لقد كان شعار هذه الأندية لهذا العام (غالي يا وطني) وجدت هذه الأندية إقبالاً كبيراً من جميع شرائح الطلاب بالمحافظة حتى بلغ عدد الأعضاء المسجلين أكثر من ألفين عضو تقريباً.تميزت الأندية الصيفية لهذا العام بتنوع البرامج والأنشطة الطلابية (اجتماعية - ثقافية - رياضية - علمية - كشفية - فنية) والعديد من الدورات واللقاءات وتحفيظ القرآن الكريم.كما حظيت هذه الأندية بمتابعة من مدير التربية والتعليم الذي حرص على زيارتها وأكد خلال الزيارات على تنوع البرامج وأن تصب في بناء الشخصية وتنمية المواهب وصقل المهارات وأن تساهم في بث الوعي الفكري وإشاعة روح المواطنة الحقة بين أعضائها.كان هناك تميز في العديد من البرامج منها:
1- العديد من اللقاءات والأمسيات الشعرية منها لقاء بعنوان (مفتاح السعادة الأسرية) للدكتور عبدالرحمن المحرج محاضرة بعنوان (نحو زواج آمن) للشيخ عبدالله العيادة.
2- معرض مكافحة التدخين والمخدرات.
3- استضافة العديد من الفرق الترفيهية.
4- أقيمت العديد من الدورات في جميع الأندية منها (الرسم على الزجاج - الكهرباء - التصوير الفوتوغرافي) وغيرها.
5- برنامج مميز بعنوان (حياة إنسان) يتطرق للعديد من الشخصيات الهامة والمؤثرة كالملك عبدالعزيز رحمه الله وخادم الحرمين والمشائخ ورجال العلم والفكر والشعر.
والأندية هي:
1- نادي الملك عبدالله بالمجمعة
2- نادي القمم بحوطة سدير
3- نادي تمير
4- نادي التميز بالتويم
5- مدرسة الضياء بجلاجل
6- مدرسة اقرأ بالمجمعة
7- نادي الفرسان بالأرطاوية.
http://www.al-jazirah.com/90037/fe3d.htm