أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 8/ 5/ 1429 هـ 13 / مايو 2008 م

[align=center] http://www.y1y1.com/u/uploads1/20f489335a.gif


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 8 / 5 / 1429 هـ .

http://www.y1y1.com/u/uploads1/671f60c0d2.gif


الرياض: الثلاثاء 8 جمادى الأولى1429هـ -13 مايو 2008م - العدد14568

تعاطي المخدرات للمرشدين الطلابيين في مجمع الأمل السبت
الرياض - منصور الحسين:

تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين في الدورة التدريبية السادسة لمرشدي الطلاب في المدارس عن كيفية التعامل مع مشكلة تعاطي المواد المخدرة والاضطرابات النفسية والتي ينظمها مجمع الأمل للصحة النفسية بالرياض يوم السبت تحت شعار (المدرسة وقاية وعلاج).وقال مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أن الدورة تهدف إلى توعية المرشدين الطلابيين بسلوك متعاطي المخدرات والبيئة التي أدت إلى تعاطيه هذه الآفاة وذلك في محاولة لفهمها ومن ثم المحاولة في الحد من انتشار هذه الظاهرة بين الطلاب وذلك عبر زيادة التوعية بينهم للوقاية من هذه الآفاة الخطيرة مشيراً إلى أن الدورة ستقام لمدة خمسة أيام.
http://www.alriyadh.com/2008/05/13/article342380.html
[/align]

شركة المعرفة التربوية ستختصر مشوار التربية والتعليم
شاكر بن صالح السليم
شركة قوقل، وشركة هوتمل، وشركة ياهو، تقدم خدماتها للجمهور بالمجان، وبكل فخر تولي هذه الشركات اهتمامها بالجمهور، وتتطور يوما بعد يوم، ومن يتابع خدمات الشركات الثلاث، يرى حجم المنافسة، ويرى حجم الخدمة المجانية، والتي تنوعت وشملت سكان المعمورة بلا استثناء، ومن يتعامل مع الشركات قبل خمس سنوات تقريبا، سيرى بسهولة، خطوات تطور وتقدم خدماتها، وآخر تطورات شركة قوقل، وصولها لوزارة التربية والتعليم السعودية، وتقديم مشروعها وخدماتها، وأخبارها بالمجان، والسؤال: كيف وصلت لحجم هذه الخدمات المجانية ؟
والجواب: أن الشركات بنت قوتها من قوة الإعلان، حتى كبرى الشركات السعودية، تعلن عبر خدمات الشركات الثلاث، ومن تلك الإعلانات وغيرها، بدأت الشركات تكبر وتكبر، وربما تنافس بما هو أكبر وأضخم، وفي وزارة التربية والتعليم السعودية، سوق ضخم لو تم استثماره بشكل مميز، لوصلنا إلى مراتب تلك الشركات وزيادة، دعونا نفكر بطريقة، لتوظيف قطاع عريض من شباب الوطن الغالي، في مجال الخدمات الإعلامية التربوية فقط، ولتأطير التنظير المميز، والذي طرح في مؤتمر التربية الإعلامية، ولكن بشكل عملي، لقد امتنع مجلس الشورى عن التصويت، لتقديم الانترنت المجاني للتعليم، وبرأيي أن مجلس الشورى بحاجة إلى أسلوب إدارة الأفكار، بحيث لا يقال لأي فكرة (لا تصلح)، إذ كل فكرة بحاجة إلى علم الابتكار، وهنا سأطلق العنان للأفكار، وعلى وزارة التربية والتعليم، والتي علمتني مشكورة (مهارة التفكير والعصف الذهني بعد أن تحولت لمعلم تعليم عام) أن تأخذها لمطبخ (العصف الذهني)، ومنه ستقر بإذن الله حلولي العملية، لكل المشاكل التي تطال التعليم الإلكتروني، والتربية الإعلامية بشكل عام، أما مجلس الشورى فهو مطالب مجددا، بأن يصوت على تقديم جميع الاتصالات للتربية والتعليم بالمجان، سواء خدمات الانترنت أو خدمات الاتصال العادي، الأرضي وألا سلكي، وكل هذا يمكن أن يتم عن طريق (شركة المعرفة التربوية المساهمة العامة).
لنفترض أن وزارة التربية والتعليم أنشأت الشركة، بالتعاون مع مجلس الشورى، ومجلس الخبراء، وكل القطاعات المعنية، فماذا سوف تقدم الشركة ؟
وقبل الإجابة على السؤال، لنذهب إلى ما هو أقرب إلينا، فالقنوات التلفزيونية المجانية، والتي تعرض برامجها بالمجان، لا تقدم البرامج والخدمات المتنوعة، من أجل سواد عيون المشاهد، بل لأنها دخلت سوق الإعلان، وبكل قوة وجدارة وجودة، ونقل فكرة الإعلان والتسويق الإعلاني لميدان التربية والتعليم، سينقذ التربية الإعلامية في وزارة التربية والتعليم، وسيوازن ميزانية التربية والتعليم، وسيخفف وطأت الوسائل التعليمية، على مستوى المعلم وولي أمر الطالب.
البقاء للأقوى، ولذا يجب أن تكون وزارة التربية والتعليم أقوى، لقد أصاب جوال حركة نقل المعلم، المسؤولين والمعلمين بالصداع، وتوقفت خدمته، وبقي جوال المعلم، وبرأيي أن جوال المعلم والطالب فقط، قادرين على جلب استثمار وطني ضخم لو تم الالتفات إليهما، والقناة التعليمية، والتي لم تنطلق رغم كثرة المطالبين بها، والصحيفة والمجلة الالكترونية والورقية للطالب والمعلم، المحترفة إعلاميا وتربويا (حلمي القديم) كل هذه الخدمات يمكن أن تقدم بالمجان التام للطلاب والمعلمين، في مدارسهم وللأغراض التربوية والتعليمية فقط، لو استغلت إعلانيا، كما تفعل القنوات والشركات المحترفة في عالم الانترنت.
(شركة المعرفة التربوية المساهمة)، يمكنها أن تتولى (جوال المعلم والطالب، والصحف الالكترونية التربوية للمعلم والطالب، والمواقع الالكترونية المتخصصة، وموقع الوزارة، والإعلان داخل المدارس، قنوات تلفزيونية متخصصة) شريطة أن تقدم قائمة عريضة من الخدمات التربوية والتعليمية بالمجان، لمدة ست سنوات، بالتزامن مع مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، وبعد قيام المشروع بسنواته، يمكن أن تقوم التربية حجم السوق، لمضاعفة الإيجار، أو تقليصه، وأتوقع النمو، بمعنى أن وزارة التربية والتعليم تستطيع أن تؤجر كل المنافع الإعلانية، مقابل خدمات لها ولمعلميها ولطلابها، وأختم بنقطتين، الأولى: يمكن أن تكون البداية من مجلة المعرفة، ليتم إلغاء العقد معها، وتحويلها لشركة مساهمة عامة .
http://www.alriyadh.com/2008/05/13/article342447.html

بعد أن غابت معايير الجودة! بعض مدارسنا الأهلية.. مجلس ومقلط!!
حصة بنت محمد العندس
في كل مرة أقف أمام مدرسة خاصة لم يتكلف صاحبها بوضع لوحة رسمية واكتفى بقطعة قماش لا يرى الناظر إليها أغلب حروفها وحال اللوحة يقول على استحياء أنها مدرسة خاصة.. أتساءل عندها لماذا نأخذ أولادنا إلى مثل هذه المدارس؟ وندفع لها المال وهي حالها لا يفرق عن المدارس العامة المستأجرة ولكن الأخرى ببلاش، فقد يضطر البعض لهذه التوعية من المدارس لأسباب عديدة منها بعد المدارس الأخرى ذات المواصفات العالية في المباني بحيث لا تتناسب مع برنامج خروج الوالدين للعمل أو لأن بعض الأهالي يفضل المدرسة الصغيرة التي عدد طلابها قليل أو لاعتقاد البعض أن هذا النوع من المدارس يعطي درجات (بالهبل) ولا يوجد في قائمة المدرسة خانة (لم ينجح أحد) فجميع أبناء هذه المدرسة نوابغ.. فبعض الأهالي يهربون إلى المدارس الأهلية بحجة توفير مكان جيد ومباني حديثة يريح أبناءهم وتجعلهم في بيئة جيدة وفصول مساحاتها معقولة وعدد طلابها قليلون وهذا يوفر للطلاب نسبة عالية من الأكسجين ليس كما هو حال المدرسة المستأجرة التي لا يتنفس فيها الطلاب إلا ثاني أكسيد الكربون وهذا يفسر شكوى الكثير من المعلمين والمعلمات لبلادة بعض الطلاب.
وفي خطوة الآن بدت واضحة لتبديل مدارس التعليم العام بمباني مجهزة وبشكل سريع.. نرى العكس في المدارس الأهلية فهم يبدأون من الصفر حيث يستأجرون مباني ليست صالحة كمدرسة ويستغرقون سنوات حتى يضعون الريال فوق الريال لحين بناء مباني خاصة بهم.. وهنا يرتقي أبناء هذه المدارس من مدارس ذات مواصفات سعودية عالية متميزة (بالمجلس والمقلط) إلى مدرسة مجهزة حقيقية.
لذلك الأسئلة التي تطرح نفسها هي ما هي مواصفات ومعايير الجودة المطلوبة لمثل هذه المدارس الأهلية المستأجرة عند استحداثها؟ هل هي معايير موازية لمعايير جودة المدارس الحكومية المستأجرة؟ أي أن يكون فيها مجلس ومقلط وحوش تقوم المدرسة بتضليله بعد استلام الرسوم من الطلاب وان يكون في الفصول تكييف سبلت حتى لو بدون ريش ولا يبرد في آخر النهار أو هل من المواصفات المطلوبة مطابخ يمكن تحويلها إلى غرف حاسب وحمامات يمكن تحويله إلى مستودعات وإذا كانت هذه هي المعايير لجودة المباني ومدى صلاحيتها في المدارس الأهلية فلا أسهل من أن نقوم باستثمار منازلنا وتحويلها إلى مدارس أهيلة تحت اسم (مشاريع تعليمية صغيرة) فهذا النوع من الاستثمار يذكرني بالبقالات التي تفتح في الحارة في زاوية احد المساكن لحين يفتح الله على صاحبها ويفتح بقاله صغيرة ثم بعد سنوات تتحول إلى سوبر ماركت كبير؟؟ يا جماعة هل أفلسنا إلى درجة أن نعطي تصاريح لمثل هذه المدارس فإذا كان المسؤولون لديهم رؤية بأن هذه المدارس تساهم في رفد التعليم العام بالنسبة لاستيعاب الطلاب السعوديين والعرب فلا بأس ولكن لماذا لا تضع معايير لهذه الاستثمارات المتدنية التي تسيء إلى التعليم وتسيء إلى وضعنا كدولة متقدمة وأين المستثمرون والتجار عن مثل هذه الأعمال فليس من الضرورة للمستثمر إدارة المدرسة ولكن يمكن له الاستثمار في إنشاء المباني وتأجيرها لأصحاب المدارس الخاصة فليس من الضرورة أن تكون المدارس كلها مجمعات كبيرة بحيث تتوزع في الاحياء وتخدم المواطنين وستكون أفضل حالاً من وضع بعض المدارس الأهلية التي وصل حال بعضهم إلى استئجار عمارات وليس فلل.. وفي النهاية المدارس الأهلية غير المؤهلة مقارنة بمدارس التعليم العام المستأجرة أصبح ينطبق عليها المثل القائل (صبه حقنه لبن) والله المستعان.
http://www.alriyadh.com/2008/05/13/article342443.html

http://www.y1y1.com/u/uploads1/6abe500bc5.gif

عكاظ: ( الثلاثاء 08/05/1429هـ ) 13/ مايو/2008 العدد : 2522

---------------------------

حارس مدرسة يغازل المديرة
عبدالمحسن السلمي - الليث
تحقق إدارة التربية والتعليم بالليث مع حارس مدرسة بنات كتب قصيدة غزلية في مديرة المدرسة. وقالت الإدارة في أكثر من شكوى أن الحارس المتهم عليه عدة ملاحظات منها عدم وجود محرم له بالمدرسة وتعمده فتح البريد الرسمي دون إذن وتوصيل خط هاتف إلى مقر سكنه دون موافقة إدارة المدرسة. وقال مدير تعليم الليث عبدالعزيز المهداوي إن إدارته بصدد إحالة ملف القضية إلى الجهات المعنية عند انتهاء التحقيق. وحول عدم وجود محرم للحارس أكد المهداوي أنه لا صحة لذلك.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0513194878.htm

تعليم جدة يمنع إقامة حفلات التخرج في الفنادق
عبدالله الصقير - جدة

حذرت إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة المدارس من إقامة الحفلات الختامية ومناسبات التخرج في الفنادق وطلبت من المديرين اقامتها في المسارح المدرسية وساحاتها وشددت إدارة التعليم على عدم فرض رسوم ومبالغ مالية على الطلاب وأولياء أمورهم مقابل حفلات التخرج. وأوضح مدير التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله الثقفي ان الحفلات المدرسية ترمي إلى تحقيق أهداف تربوية واجتماعية لا ارهاق أولياء الأمور كما ان تنظيم الحفلات في المدارس يحقق جوانب هامة تتعلق بالمشاركة الجماعية وتحفيز الجوانب الابداعية لدى الطلاب بعيداً عن المظاهر والنفقات المالية غير المبررة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0513194877.htm

«تعليم تبوك» تستقبل طلبات الايفاد الداخلي
احمد الحذيفي, علي بدير - تبوك

تواصل ادارة التربية والتعليم بتبوك استقبال طلبات الترشيح للايفاد الداخلي للحصول على درجتي الماجستير والدكتوراه حتى غد الاربعاء. وأوضح مدير تعليم تبوك د. محمد اللحيدان ان الايفاد الداخلي يشترط ان لا تقل خدمة المرشح عن عامين وان لا يزيد عمره عن اربعين عاما ولا يقل تقديره الدراسي لآخر مؤهل عن جيد وجيدجداً في تقويم الاداء الوظيفي للعامين الماضيين وان لا يكون طرفاً في قضية قائمة. الى ذلك حققت ادارة النشاط الطلابي الاجتماعي بتعليم تبوك المركز الثاني على مستوى المناطق في مسابقة التفوق الاجتماعي التي اقيمت مؤخراً بالأحساء.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0513194699.htm

تخصيص الكتب المدرسية
د. عزيزة المانع

كنوع من التوجه إلى تخصيص التعليم بهدف التحسين والتطوير، فقد نشر في الصحف خلال الأسبوع الماضي خبر مفاده أن وزارة التربية والتعليم تدرس حالياً تخصيص الكتب المدرسية عن طريق إسناد طباعة وتوزيع الكتب المدرسية إلى شركة نشر وتوزيع تتولى بيع الكتب على الطلاب والطالبات، وتكتفي الوزارة بصرف مبالغ مالية لطلابها وطالباتها ليشتروا بها ما يحتاجون إليه من الكتب المدرسية من الشركة الناشرة مباشرة، وذلك بدلاً من قيام الوزارة بطباعة الكتب وتوزيعها على الطلاب كما هو معتاد.
لعل اللجوء إلى هذه الطريقة يريح الوزارة من حمل عبء مسؤولية عقد الاتفاقيات مع الناشرين ومراقبة تطبيقها والالتزام ببنودها وما يتخلل ذلك أحياناً من مشكلات تستهلك الجهد والوقت فيما يصرف الاهتمام بعيداً عن مشكلات التعليم الجوهرية، ولكن هل تخصيص الكتب بهذه الطريقة يحقق مصلحة الطلاب والطالبات؟ هل لدى الوزارة ما يضمن أن جميع الطلاب سيحصلون على ما يحتاجون إليه من الكتب المدرسية، كما هو حاصل الآن؟
إن ما أتوقعه هو أن كثيراً من الأسر الفقيرة لن يحصل أبناؤها على ما يحتاجون إليه من كتب دراسية، وذلك لاحتمال قيام الأسرة، تحت وطأة الحاجة إلى المال، بالتصرف في المبالغ المدفوعة لها والمخصصة لشراء الكتب المدرسية وإنفاقها على أمور أخرى غير الكتب، فيبقى أبناء تلك الأسر بلا كتب، خاصة عندما نتذكر أن غالبية الأسر الفقيرة هي من الطبقة غير المتعلمة والتي لا تعنى كثيراً بأمر تعليم أبنائها ولا تضع له الأولوية ضمن اهتماماتها.
وأظن أن من الضروري قبل التفكير في تطبيق تخصيص الكتب المدرسية، التفكير فيما يضمن حصول جميع الطلاب والطالبات على ما يحتاجون إليه من الكتب، وقد يكون اللجوء إلى أسلوب صرف قسائم ورقية للطلاب والطالبات بدلاً من المبالغ المالية، ضامناً عدم التصرف في المال المدفوع لشراء الكتب في مجال غير ما خصص له، وذلك بأن يصرف لكل طالب عدد من القسائم مقصورة على شراء الكتب المدرسية فقط، والتي لا يمكن الانتفاع بها لشراء أي شيء آخر، مما يضمن حصول الطلاب والطالبات على ما يلزمهم من كتب الدراسة، أياً كان المستوى الاقتصادي لأسرهم، وهذه الطريقة شائعة عالمياً في كثير من مجالات الإنفاق المخصصة.
أما دفع المبالغ المالية مباشرة فإنه لا يضمن مطلقاً حصول جميع الطلاب على ما يحتاجون إليه من الكتب، مما يخشى معه أن يظهر طلاب يرتادون المدارس بلا كتب فتنشأ مشكلات تعليمية جديدة تدفع بالتعليم إلى الوراء بدلاً من دفعه إلى الأمام.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0513194829.htm

ثلاث خطوات تطويرية لتفعيل التقويم الشامل للمدارس
عبدالله عبيدالله الغامدي – الرياض، مشعل الحربي – ياسمين الحمد - جدة

اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص الخطوات التطويرية للتقويم الشامل للمدرسة. وينص التعميم الذي أصدره الى كافة ادارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات على تفعيل ومتابعة نتائج التقويم الشامل وخطط عمل المدارس. وأشار التعميم الى أن الوزارة تسعى جاهدة الى ترسيخ مبدأ التكامل والتنسيق بين أجهزتها وأجهزة ادارات التربية والتعليم بما يحقق الاستفادة القصوى من الخطط والبرامج التطويرية وبالتالي الرفع من مستوى أداء المدرسة انطلاقا من كونها أهم وحدة في النظام التربوي ورغبة من الوزارة في تنظيم وتفعيل نتائج التقويم الشامل للمدرسة اعتمد نائب الوزير عددا من الخطوات هي:
أولا: يتولى التقويم الشامل للمدرسة متابعة نتائج التقويم الشامل وبخاصة فيما يتعلق بخطط عمل المدارس والاجراءات الفورية وكذا الاجراءات الاستثنائية.
ثانياً: يتولى الاشراف التربوي عملية متابعة نتائج اداء المعلمين وأدارة المدرسة ضمن برامجه وخططه على أن تتم الاستفادة القصوى من نتائج التقويم الشامل في هذا الخصوص.
ثالثا: استكمالا لتحقيق التكامل والتنسيق بين التقويم الشامل وبقية أجهزة ادارات التربية والتعليم يتم تنفيذ ما يلي:
1- تحديد منسق من كل ادارة قسم في أدارة التربية والتعليم وبخاصة من لهم علاقة بتقرير التقويم الشامل وذلك لمعالجة الاجراءات الفورية والقضايا الرئيسة التي هي مسؤولة عنها والواردة في ثنايا التقرير ولعقد اجتماعات دورية للتنسيق والتكامل.
2- على مدير التقويم الشامل في ادارة التربية والتعليم اعداد خطة متابعة لتفعيل خطة عمل المدرسة ومعرفة مستوى التنفيذ وتكون هذه الخطة متزامنة في تواريخها مع تواريخ تنفيذ اجراءات الخطة ويرفع مشرف التقويم الزائر لمتابعة مدرسة ما تقريرا عن الزيارة وفق نماذج المتابعة لمدير التقويم ليتولى بدوره معالجة أى قصور مع الجهات المعنية.
3- تزود كل ادارة وكل قسم في ادارة التربية والتعليم بصورة من التقرير الختامي للتقويم الشامل الخاص بها.
4- تعتبر الاجراءات الاستثنائية التي يتخذها فريق التقويم في حق أي مدرسة نافذة وتعتمد من مدير التربية والتعليم وفي حالة مصادقته عليها ترفع للوزارة.
5- على مدير المدرسة اطلاع كل مشرف زائر للمدرسة من أي تخصص أو ادارة أو قسم في حالة تم تقويمها على تقرير التقويم الشامل على المدرسة ويكتب ملاحظاته على مستوى التنفيذ فيما يخص عمله أو ادارته.
6- يعتبر تقرير التقويم الشامل عن المدرسة وخطة عملها لحل القضايا عهدة على مدير المدرسة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0513194752.htm

مصرع وإصابة 3 معلمين ورجل أمن في حادث مروري بالليث
حامد الاقبالي-الليث

لقي معلم مصرعه وأصيب اثنان من زملائه بجروح متفرقة إثر تعرض سيارتهم لحادث تصادم امس مع سيارة يقودها رجل أمن على طريق الليث قرب قرية ام حطب اثناء عودتهم من الدوام المدرسي فيما اصيب رجل الامن بجروح متفرقة وفور تلقي البلاغ هرعت الدوريات المرورية بالليث الى الموقع.
وتم نقل جثة المعلم ابراهيم البدواني والمصابين المعلم محمد البدواني والمعلم اسامة الشريف ورجل الامن موسى الهلماني الى المستشفى.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0513194918.htm

تكريم الفائزين والفائزات في مسابقة الرياضيات والفيزياء
عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض، مشعل الحربي،أحمد السلمي ـ جدة

تحتفل مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية يوم السبت المقبل بتكريم الطلبة والطالبات الفائزين في المسابقة الوطنية للرياضيات والفيزياء وذلك بحضور وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ورئيس المدينة الدكتور صالح العذل. واعتبرت مديرة عام نشاط الطالبات الدكتورة الجوهرة بنت حمد المبارك تشريف الوزير الحفل حافزاً للمكرمين والمكرمات لبذل المزيد من الجهد لإظهار ما منّ الله به عليهم من قدرات في مجالات الرياضيات والفيزياء. من جهة ثانية عقد مجلس الإشراف على المدارس الأجنبية يوم أمس اجتماع الـ 14 برئاسة الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم وبحضور كل من الأمير خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود نائب الوزير لتعليم البنات والسفير الأمير خالد بن سعود بن خالد مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة الخارجية والدكتور سعيد بن محمد المليص نائب الوزير لتعليم البنين والدكتور أحمد بن محمد السالم وكيل وزارة الداخلية والدكتور محمد الرويشد وكيل الوزارة للتعليم والدكتور محمد العمران وكيل الوزارة لشؤون تعليم البنات والدكتور خالد السحيم مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي بالوزارة ومنصور الدهام سكرتير المجلس .
وناقش المجلس عدداً من الموضوعات من أهمها: إعادة النظر في بعض شروط منح التراخيص للمدارس والمستندات المطلوبة لفتح مدرسة أجنبية، وكذلك إجراءات نقل ملكيات المدارس الأجنبية ومقراتها.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0513194727.htm

http://www.y1y1.com/u/uploads1/db409eedc4.gif

المدينة: 08 جمادى الأول 1429 - الموافق: 13 مايو 2008

----------------------
طالب ثانوي يحسم يومين من معلّمه !
محمد البشري - جدة
صدّق أو لا تصدّق .. طالب يحسم يومين من راتب معلمه !! . هذا ما حدث بالفعل في إحدى مدارس جدة التي تطبق برنامج إدارة الطلاب لمدارسهم . فقد تصادف يوم إدارة الطلاب لمدرستهم مع تقديم معلم استمارة غيابه مدونًا بها عذره الاّ أن الطالب (المدير ذلك اليوم ) رفض قبول عذر معلمه و اعتمد حسم يومين من راتبه بعد أن وجد المعلم قد استنفد رصيده من الاجازات الاضطرارية وليس لديه تقرير طبي يثبت حالته المرضية حيث قام بالاشارة على مربع يعتمد الحسم لعدم قبول عذره وسط دهشة وذهول المحسوم عليه فيما منح كلا من مدير المدرسة ووكيلها خطابي تعريف جاء ذلك في يوم المهنة عندما أوكلت المدرسة إدارتها لطلابها .
http://www.al-madina.com/node/6082

مصرع وإصابة 3 معلمين ورجل أمن في حادث بالليث
جزاء المطيري - جدة

لقي معلم مصرعه وأصيب معلمان آخران ورجل أمن بإصابات مختلفة نتيجة تعرضهم يوم أمس لحادث تصادم مروري على طريق صحراوي في منطقة «أم حطب» التابعة لمحافظة الليث، وقد تم نقل المصابين إلى مستشفى الملك عبدالعزيز بجدة ومستشفى الليث العام، فيما أدخل المتوفى ثلاجة الموتى بمستشفى الليث وطبقا للتفاصيل، كما ذكرها شهود عيان أن حادثا مروريا مؤلما وشنيعا وقع لسيارتين وكليهما من نوع وانيت «غمارة» الأولى يستقلها 3 معلمين في طريق عودتهم إلى مقر سكنهم في قرية الوسقة قادمين من مدرستهم مدرسة الزبير بن العوام في قرية «أم حطب» التابعة لمحافظة الليث وتبعد عنها 70 كيلومترا «جنوب شرق» والسيارة الأخرى يستقلها رجل أمن في طريقه لقرية «أم حطب» وقع الحادث في منطقة صحراوية وعلى طريق صحراوي نتيجة تصادم السيارتين، والتي لم يعرف أسباب تصادمهما أو من المتسبب فيه كما أكد مصدر في مرور الليث.
نتج عن حادث التصادم مصرع المعلم إبراهيم البدواني في الحال وإصابة المعلم محمد البدواني بإصابة خطيرة وهي ضربة في الرأس وبعض الكدمات حوِّل على إثرها إلى مستشفى الملك عبدالعزيز بجدة بعد تلقيه الإسعافات الأولية في مستشفى الليث العام فيما أصيب المعلم أسامة الشريف ورجل الأمن في شرطة الليث موسى الهلماني بإصابات خفيفة وتم تنويمهما في مستشفى الليث العام.
وذكر أحد زملاء المعلمين «وديع الشريف» أن المعلمين كانوا في طريق عودتهم إلى مقر سكنهم في قرية الوسقة قادمين من مدرستهم مدرسة الزبير بن العوام بقرية أم حطب وفي منتصف الطريق في منطقة صحراوية وقع لهم حادث تصادم مروري مع سيارة أخرى قادمة من الاتجاه المعاكس يستقلها رجل أمن. وأكد الشريف أن أسباب الحادث لم تعرف إلى الآن، مضيفا بعد أن وقع الحادث خرج المعلم أسامة الشريف من السيارة ورأى زميليه ملقين على الأرض دون حراك فما كان منه إلا أن أخذ يجري في كل اتجاه طالبا النجدة والمساعدة وكان حافي القدمين ويسير على الرمال الساخنة ولم يكن لحظتها يوجد أحد لمساعدتهم وإنقاذهم، عندها قام أسامة -والكلام مازال للشريف- يبحث عن منطقة فيها إشارة إرسال للجوال لكي يتصل بمن يأتي لإنقاذهم ومساعدتهم ونتيجة لضعف إشارة الإرسال أخذ أكثر من نصف ساعة يحاول الاتصال وهو متحامل على إصابته، وما أن وجد منطقة فيها إشارة إرسال حتى اتصل بجميع زملائه لكي يأتوا بشكل عاجل وسريع لإنقاذه وإنقاذ زميليه والشخص الذي في السيارة الأخرى.. وقال الشريف: بعد تلقينا اتصال أسامة اتصلنا بالهلال الأحمر وانطلقنا معه باتجاه موقع الحادث وما أن وصلنا مفرق طريق «أم حطب» المتفرع من طريق الساحل قابلنا سيارة من نوع كرسيدا قادمة بشكل سريع من جهة قرية أم حطب وعند وصولها على مقربة منا عرفنا أنه محمل المصابين حيث وجدهم ملقين على قارعة الطريق وقام بحملهم ونقلهم إلى المستشفى عندها قام الهلال الأحمر بنقل المصابين فيما تم نقل المتوفى في سيارة المنقذ إلى مستشفى الليث العام.
http://www.al-madina.com/node/6264

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 8-5-1429هـ

0000000000000000000000

http://www.600kb.com/uploads/b5cbe196e3.gif

بارك الله فيك على جهودك الرائعة

لك خالص تحياتي

مشكوووووورة والله يعطيك الف عافيه