أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين16/ 3/ 1429 هـ 24/مارس 2008 م

[align=center]http://www.600kb.com/uploads/f2915b5fcc.gif
[glow=CC9966]أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاثنين 16/ 3 / 1429 هـ ..[/glow]
http://www.y1y1.com/u/uploads1/6abe500bc5.gif

عكاظ:( الإثنين 16/03/1429هـ ) 24/ مارس/2008 العدد : 2472
-----------------------------
القراء: لا بد من محاسبة المعلمات والكشف النفسي الدوري على الجميع ضرب الطالبات في المراحل المبكرة يهدد مستقبلهن
----------------------
أثارت حادثة تعرض الطفلة رنا للضرب على يد ثلاث من معلماتها تعاطف مئات القراء والقارئات معها ورفضهم لهذا السلوك غير التربوي من معلماتها، وكانت “عكاظ” نشرت في18/3/2008م خبراً جاء فيه: “شكلت ادارة التربية والتعليم للبنات بالعاصمة المقدسة لجنة ادارية للتحقيق في واقعة تعرضت خلالها طالبة بالصف الاول الابتدائي للضرب من قبل 3 معلمات داخل حرم المدرسة بمكة المكرمة.
عقاب وتعويض
- ابو عبدالعزيز: “حسبي الله ونعم الوكيل في المعلمات الثلاث ما عندهم رحمة ولا انسانية وين حقوق الانسان ما تتدخل بهذا الموضوع يجب نقل المعلمات الى مناطق نائية جداً حتى يعرفون طعم الغربة المفروض التربية والتعليم تعوض البنت بمبالغ مالية جمة”.
اسلوب غير تربوي
- ابو فواز: “هذا اسلوب غير تربوي وكمان لسه طفلة في الصف الاول حرام عليكن اتقوا الله فيهن يا معلمات هل ترضونها في بناتكم؟”.
- عبدالله الثقفي: “هل هذا هو الاسلوب التربوي الذي تسعى وزارة التربية والتعليم لتطبيقه.. طفلة بريئة في مقتبل عمرها وكذلك اول مراحلها الدراسية تبدأ بهذا العنف وبهذه الوحشية؟!.
- مشعل ابو حربه: “المعلمون يضربون الطلاب وهم صغار والطلاب يضربون المعلمين في الثانوي.. الضرب ممنوع وهؤلاء الذين يضربون الطلاب اتمنى فصلهم من مهنة التدريس”.
حق المعلمة
aboanas990: “مع رفضي للاسلوب.. وتحفظي على تهويل الموقف.. وأكدت ان الطالبة رنا ستأخذ حقها كاملاً بعد ظهور نتائج التحقيق.. يا ليت الوزارة تعطي المعلمات حقوقهن كاملة! ويا ليت الانظمة تحفظ ايضاً حق المعلمة لو ان الطالبة هي التي عملت نفس العمل هل ستأخذ المعلمة حقها كاملاً”.
- منى: “درست في مدارس والله ان بعض المعلمات في حاجة ماسة لتقييم نفسي وعقلي.. هن ابعد ما يكون عن هذه المهنة”.
- سارة عبدالرحمن: “أين الرحمة التي اوصى بها حبيبنا محمد صلى الله عليه وسلم بصغيرنا”.
رسالة سامية
- حسين بن جار الله: “يجب ان يتم معاقبة المعلمات ليه بنات الناس ما لهم أي قيمة واحترام ونصيحة لكل معلم ومعلمة يجب ان تتعامل مع طلابك بكل احترام زمان العصاية ورهبة المعلم ذهبت بعيداً اصحوا يا هوه احنا في عام 2008 وللأسف في دواخلكم مفهوم خاطئ بأن الطالب أو الطالبة لا يفهم الا بالعقاب! رسالتكم سامية وليست قاسية”.
حب المدرسة
- شادي عبدالقادر كابلي: “يا ترى لو كانت بنت لإحدى المعلمات الثلاث كان سوت فيها كدا قدام زميلاتها.. المفروض يحببوا الاطفال في المدارس.. والله صارت قلوب بعض الناس اقسى من الحجارة”.
- د. مروان بن محمد: “طالبة اولى ابتدائي! معناه انتهى مستقبل هذه الفتاة لأنها ستكره المدرسة والمعلمات. اتقين الله والله لو كنت والد هذه الفتاة لبقيت وراءكن حتى تمنعن من التدريس مدى الحياة”.
- الباحث عن وظيفة: “ما ذنب هذه الطفلة لتعرضها للضرب من قبل المعلمات الثلاث ما اقسى قلوبهن واتمنى ان تتخذ الاجراءات اللازمة في حقهن”.
- شي يزعل: “صراحة شي يزعل يعني طفلة يسوون فيها كذا الله يكافيهم.. لازم الوزارة تسوي حد للمدرسين والمدرسات المتخلفين.. عشان لا يصير عند الاطفال عقد نفسية ويكرهون التعليم”.
- فيصل الشريف: “هل البنت ارتكبت ذنباً يجعل هذا كله يحدث لها حتى لو فعلت ذنب كبير بنت صغيرة ولكن حسبي الله ونعم الوكيل”.
دورات نفسية
- احمد: “انني اطالب وزارة التربية الموقرة بتنفيذ كشف دوري لنفسيات وسلوكيات المعلمين، وكذلك تنفيذ دورات اجبارية في السلوك النفسي وضغوط العمل للمعلمين”.
- أم ومعلمة: “لا حول ولا قوة الا بالله هذا جيل من المعلمات غير الجديرات بالتعليم اناشد كل جهة مختصة بالتعليم توظيف من هن مؤهلات بالتعليم لنأتمنهن على اطفالنا وشكراً”.
- أنا: “سبحان الله طالبة في هذا العمر تعامل بالمعاملة هذه. اتمنى ان تكون العقوبة في محلها لأنه مهما بدر من البنات في هذا السن فإنه من باب الجهل”.
- ناجي الرشيدي- حائل: “حسبي الله ونعم الوكيل وش ذنب الطالبة المسكينة حتى المعلمة تعرف الضرب والحساب عند رب العالمين لماذا كل هذا التمادي والضرب هل اصبح وسيلة للتعليم؟”.
- سلطان: “هذا سبب جهل بعض المعلمين اللي ماخذين الشغلة مجرد راتب واستعراض عضلات ولا يعرفون معنى عملهم. للأسف هم في مكان غير لائق بهم”.
حوادث فردية
- ابو موفق: “أنا اطلب من جميع منسوبي التعليم للجنسين وبالأخص المعلمين والمعلمات حفظ الأمانة التي اؤتمنوا عليها من قبل ولي الامر ومن اسر الطلاب والطالبات وان يحفظوا الامانة التي نأمل ان يكونوا اهلاً لها وهذه الحادثة وانا شخصياً اعتبرها فردية وهذا ربما يكون انعكاس سلبي لما يعانيه بعض المعلمات داخل منازلهم”.
كما تدين تدان
- ابراهيم الاهدل: “لا بد على المعلمات ان يكن قدوة حسنة للطالبات في كل الاشياء وهذا الخطأ الذي وقعت فيه هؤلاء المعلمات خطأ شنيع حيث ان تلك الطالبة سوف تتعقد من الدراسة نهائياً وسوف يسبب لها هذا الموقف عقدة نفسية ولهذا على هؤلاء المعلمات ان يتقين الله تعالى في الطالبات لأن في الغد سوف يدرسن بناتهن معلمات وكما تدين تدان”.
- جونه: “هذه جريمة بحق الطفولة.. لو ان هذه الحادثة حصلت لابنتي لما كفاني فيها التحقيق ولا الفصل.. انما آخذ حق الطفلة معنوياً ونفسياً بالشرع”.
العلم بالصبر
abumazen: “اقول للمدرسات كيف لو حصل هذا لواحدة منكن وانتن صغيرات كيف سيكون رد الفعل خصوصاً ان هذه فتاة صغيرة سوف تحمل في نفسها الكثير من العقد والرفق اولى والعلم يأتي بالصبر وليس بالضرب”.
- ابو ياسر- مكة- المصافي: “لا بد ان تأخذ الطفلة حقها كاملاً.. وان يضربن (من ولي امر الطالبة.. امها) المعلمات الثلاث في المكان نفسه هذا اقل عقاب للمعلمات.. أما ادارياً لا بد ان ينقلوا الى آخر مدرسة في الحدود لكي يتعلمن”.
صدمة نفسية
- ابو حامد: “يا جماعة والله فضحتونا وفضحتوا الاسلوب التربوي بالتعليم.. طفلة بريئة بالسنة الاولى (الابتدائي) يفعل بها هكذا؟. مثل هؤلاء ليس لهن محل في مدارسنا ويجب محاسبتهن ومعاقبتهن على اخطائهن غير التربوية.. صدمة نفسية للتلميذة وأهلها والمجتمع”.
الحرص والمتابعة
- صالح بن محفوظ: “اذا كانت المعلمة لا تجيد التعامل مع الصغار بأسلوب تربوي فعليها ان تترك هذا المجال لغيرها وقد كثرت مثل هذه القصص والواقعات وعلى ادارة التربية والتعليم الحرص على متابعة المدارس بحيث يتم ارسال مجموعة من المراقبات من فترة لفترة.
طولة البال
- ابو علاء: “يجب ان تتصف المعلمة بالاناة وطولة البال والحنان تجاه الطالبات وخاصة في الصفوف الثلاثة الاولى فهي من وجهة نظر الطالبة التي تخطو خطواتها الاولى في سلم التعليم قد ترى في المعلمة بحنانها وحبها لطالباتها الأم البديلة فرفقاً اختي المعلمة بزهراتنا”.
عدم السكوت
- عذوب: “اتمنى من ولي امر الطالبة عدم السكوت عن حق ابنته المسكينة وتصعيد الشكوى الى اعلى المستويات لتأديب هؤلاء والله ما هم معلمات ما عندهم اسلوب تربوي ابداً حتى يكونوا عبرة لمن يعتبر نرسل ابناءنا للتعليم ولا نبغاهم يرجعون بأمراض نفسية”.
انتهاء التحقيق
الهوى شمالي: “يجب عدم الاستعجال في الاحكام حتى ينتهي التحقيق.. واذا ثبت تورط الابلات فهناك عقوبات رادعة لهن”.
رأي خبير
- العمري: “للأسف انبرى كل واحد منا لاصدار حكمه على المعلمات دون ان يعرفوا ما حدث بالضبط وهذه مصيبة والله وخاصة من اناس لم يمارسوا العمل الميداني ولو مارسوه لرأوا مصائب تحصل في المدارس في ظل الانفتاح الاعلامي وغياب دور الاسرة.. وهذه تجربة ومعايشة 25 سنة في التعليم الابتدائي ليست من فراغ هداكم الله”.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0324182545.htm[/align]

طلاب المدارس يطلعون على اجراءات السلامة
-------------------
فهد المطيري - جدة
قام طلاب مدرسة رجاء بن حيوه بزيارة لمعرض الدفاع المدني الذي اقامه مركز الدفاع المدني ببحرة تحت شعار (الدفاع المدني واجراءات السلامة) في يومه العالمي وشاهد الطلاب العديد من وسائل واجهزة الدفاع المدني كما استمتعوا بمشاهدة العديد من العروض العملية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0324182751.htm

تعليم جدة يبحث عن الموهوبين
----------------------
عبدالله الصقير - جدة
بدأت ادارة رعاية الموهوبين بتعليم جدة في تنفيذ خطة تطبيق مقاييس الكشف عن الموهوبين من طلاب المرحلة الابتدائية "الصف الخامس". وسيتم البدء بطلاب المدارس المطبق فيها مشروع "معلم موهبة" حيث تم ترشيح طلابها وفق الضوابط المحددة لعملية الترشيح. وتهدف الخطة للتعرف على الطلاب اصحاب المواهب العلمية والقدرات العقلية والابداعية وذلك لالحاقهم ببرامج الرعاية الاثرائية لتطوير مهاراتهم وقدراتهم الابداعية للوصول بها الى اقصى طاقتها الممكنة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0324182750.htm

ترشيح 17 طالبا لمسابقة الرياضيات والفيزياء
----------------------------
عبدالعزيز الثبيتي – الطائف
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بالطائف محمد ابو راس ترشيح 17 طالبا للمشاركة في البرنامج الاثرائي للمسابقة الوطنية للرياضيات والفيزياء.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0324182742.htm

توزيع المقررات الإلكترونية على طلاب الطائف
-------------------
عبدالعزيز الثبيتي - رده الحارثي - سعود الحارثي - الطائف
وزعت الادارة العامة للتربية والتعليم المقررات الدراسية الالكترونية لجميع الطلاب بمختلف المراحل التعليمية.
واوضح مدير الادارة محمد ابو راس انه تم وضع آلية لتوزيع الاسطوانات المدمجة لجميع المدارس والمعلمين لاحقا.الى ذلك تنظم الادارة اليوم محاضرة حول استخدامات تقنية النانو وذلك على مسرح الادارة. من جهة ثانية اقرت لجنة التقويم الشامل للمدارس اخلاء مبنى مدرسة المجاردة الابتدائية والمتوسطة جنوب الطائف بخطورة المبنى على سلامة الطلاب.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0324182736.htm

التعليم وعلماء المستقبل
--------------------------------
أ. د. صالح عبدالعزيز الكريِّم
كنت الأسبوع الماضي في لقاء مع مجموعة من أصحاب الخبرة التعليمية والعلمية وكان من بينهم مجموعة من أصحاب المعالي الذين كان لهم دور البناء والتأسيس على مستوى الوطن، وكان جزء كبير من الحوار يدور حول التعليم، ومن أغرب ما سمعت ما قاله أحد مديري التربية والتعليم بمناطق المملكة أن قضيتنا وقضية التعليم تكمن في التباعد الكبير وغير المبرر بين الجامعات كمحاضن لتخريج المعلمين وبين وزارة التربية والتعليم، فقلت لصديقي: أو ليس إلى عهد قريب كليات المعلمين وكليات التربية للبنات بيد الوزارة وهي المشرفة عليها؟ إنني من تجربتي في متابعة المناهج فإنني أؤكد إلى ما تشير إليه الوزارة من أن هناك تطوراً كبيراً يتحقق في المناهج.. وأنصح بهذه المناسبة الكتّاب وغيرهم ألا يتخذوا من كلام معلوك دليلاً على تدهور المناهج وإنما الذي يريد أن يحكم على مناهج التعليم يجب أن يحكم عليها من خلال القراءة والمراجعة، وهذا لا يعني أنه لا توجد أشياء تحتاج إلى مزيد من المراجعة والتنقيح لكن والحق يقال هناك لمسات تطويرية. ويبقى السؤال لماذا يصر الدكتور زويل الحاصل على جائزة نوبل في الكيمياء في كتابه «عصر العلم» بالإشارة إلى أن سبب التأخر العلمي في الوطن العربي هو عدم تطوير التعليم، فماذا يحتاج التعليم ليتطور؟ فإذا سلمنا بإمكانية تجاوزنا لتطوير المناهج فليس أمامنا إلا ثلاثة محاور هي الغائبة: محور الخطط الاستراتيجية القريبة والبعيدة (التخطيط لتطوير التعليم) وما يلحق ذلك من متابعة، ومحور المعلم بناء وتأسيساً وتطويراً ومتابعة، ومحور الإمكانات المادية وتوفير التقنيات الحديثة.
يزعم البعض أن التخطيط لتطوير التعليم «مكانك سر» يدور ويلف حول نفسه منشغلاً بقضايا فرعية وليس هناك تصور على مستوى عالٍ من التخصص والدراسة والمناقشة وإن كان هناك فإنه لا يبلغ الفروع ما يحيي به المركز من تصورات، والمعلمون منشغلون بهمّ رزقهم خاصة من يتعين منهم في السنوات الأخيرة ولا يحملون هماً تعليمياً على الإطلاق إلا ما رحم ربي ولا تمايز ولا تفاضل بينهم فالكل سواء ويمكن العودة لمقالة سابقة كتبتها بعنوان: «المدارس: القائم فيها كالجالس» لتتضح الصورة أكبر وليس هناك احترام لمسافات التخصص في التدريس ومعظم المعلمين، فمن تخرج من تخصصات العلوم الإنسانية كما يذكر ذلك تقرير دولي أن نسبة طلاب الجامعات في السعودية (76%) في التخصصات النظرية، أما الإمكانات المادية والتقنيات الحديثة وهو «المتكأ» الأساسي للتطوير فإن مدارس الأبناء والبنات لا تزال تعاني من قصور كبير فيما يطورها وينقلها إلى مستوى المدارس العالمية وهو ما أشار إليه معالي الأستاذ الدكتور غازي مدني ويقره الواقع، والتعليم الصحيح بمعلم صحيح ومنهج صحيح يقود إلى علم متقدم ويصنع علماء المستقبل وفوق كل ذي علم عليم.
[email protected]
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0324182652.htm

الأهالي يطالبون بمدرسة في «عقيق» 120 طالباً بثانوية الصرار يتغيبون عن الدراسة للاسبوع الثاني

-----------------------------------

عبدالله الحكمي - النعيرية
لا يزال اكثر من 120 طالباً متغيبين عن الدراسة في مدرسة الصرار الثانوية اثر المضاربة الجماعية التي حدثت بين 200 طالب قبل اسبوعين مما استدعى تدخل الشرطة والدفاع المدني حيث فضل اهالي مركز عقيق غياب ابنائهم عن الدراسة بدلاً من عودة المشاجرات والمشاحنات بين طلاب المدرسة. يقول فلاح وخالد وسعيد العازمي لقد منعنا ابناءنا من التوجه للمدرسة خوفا من وقوع ما لا تحمد عقباه مشيرين الى انهم تقدموا بطلب لمدير التربية والتعليم لافتتاح ثانوية بمركز عقيق منذ عام 1418 الا ان ذلك لم يحصل حتى الآن بالرغم من ان المركز يبعد عن الصرار 40 كلم ويضم 100 طالب مما يعطيهم الحق لافتتاح مدرسة ثانوية في عقيق لا سيما مع تكرار المشاجرات الجماعية سنوياً. لافتين الى وجود اخطار عدة تتربص بالطلاب اثناء تنقلاتهم اليومية من والى الصرار. واضافوا بانهم رفعوا برقية لوزير التربية والتعليم لافتتاح مدرسة ثانوية في عقيق وفي حالة عدم الاستجابة لمطالبهم سيتوجهون لجمعية حقوق الانسان للتدخل في الأمر.
وقالوا من المسؤول عن حرمان ابناءنا من الدراسة فنحن بين امرين احلاهما مر فاما السمح للطلاب بالدراسة في الصرار وتحمل عناء السفر اليومي لمسافة 80 كلم ووقوعهم في مضاربات مع غيرهم من الطلاب او حرمانهم من الدراسة.
من جانبه اكد مدير مركز الاشراف التربوي بالنعيرية انه لم يتلق أي تعليمات من مدير التعليم بافتتاح ثانوية في عقيق واضاف بان مدير التعليم مهتم ومتابع لموضوع طلاب عقيق.
يشار الى ان “عكاظ” نشرت في عدد الجمعة قبل الماضي عن المضاربة الجماعية بثانوية الصرار والتي اسفرت عن اصابات عديدة بين الطلاب.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0324182523.htm

قالوا إن قرارها السماح بسحب الملفات دون السداد يكبّدهم 500 مليون سنوياً ملاك المدارس الاهلية يلوحون بمقاضاة «التربية»

-------------------------------------------
فهد الذيابي - الرياض
لوح عدد من ملاك المدارس الاهلية برفع دعوى قضائية ضد وزارة التربية والتعليم عقب قرارها القاضي بتمكين اولياء الامور من الحصول على ملفات ابنائهم في المدارس الاهلية وسحب شهاداتهم دون الزامهم بتسديد الرسوم المالية المقررة عليهم. ويشكو الملاك من ان هذا القرار يكلفهم خسائر سنوية تصل الى اكثر من خمسمائة مليون ريال تتحول فيما بعد الى ديون معدومة بسبب عدم وفاء اولياء الامور بالمستحقات المالية المتأخرة على ابنائهم. وتتعذر وزارة التربية بان ملاك المدارس الاهلية يستطيعون الحصول على حقوقهم من خلال طرق نظامية دون التأثير على سير التحصيل العلمي للطلاب وعرقلة مسيرتهم الدراسية بسبب العجز المالي. ومن المتوقع ان تأخذ المواجهة بين التربية واصحاب المدارس الاهلية اتجاها آخر بعد تسريبات اكدت سعي الوزارة لتقليص استثماراتهم وعدم منحهم تراخيص الا في مبان نظامية مبّينين في الوقت ذاته ان هذا الامر يخدم اشخاصا دون آخرين ويزيد من العبء المادي على الدولة التي تسعى لان يشارك القطاع الخاص في استيعاب 30% من الطلاب خلال الاعوام الخمسة القادمة خصوصاً وان طلاب المدارس النائية يكلف الواحد منهم نحو 90 الف ريال سنويا. الى ذلك اشار سليمان الزايدي عضو بمجلس الشورى الى ان مشاركة القطاع الخاص في العملية التعليمية لابد وان تكون مرتكزا اساسياً في المستقبل وبالذات في ظل اتجاه الدولة الحالي نحو الخصخصة في التعليم مشدداً على ضرورة ان تساعد وزارة التربية والتعليم المستثمرين في المدارس الاهلية من خلال منحهم اراضي وقروضا لبناء المدارس حتى تصل العملية التعليمية للمرحلة المناسبة.
ولفت الزايدي في تصريحه لـ”عكاظ” الى ان كثيراً من المباني المستأجرة للمدارس الاهلية افضل من جهة محتوى البيئة التعليمية من بعض المدارس الحكومية مطالباً بان تكون النظرة واقعية تجاه القطاع الخاص وان تفكر وزارة التربية من الآن فصاعداً في تنمية شركات متخصصة لدمج المدارس الاهلية ضمنها.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0324182522.htm

وكيل «معلمين» جدة: مبلغ الألفي ريال لا يغطي مصاريف المحاضرين متدربو التعليم يطالبون بإلغاء رسوم الدورات

---------------------------------------
محمد السريعي-جدة
طالب عدد من الملتحقين بالبرامج التدريبية التربوية التي تنظمها وزارة التربية والتعليم لمديري ووكلاء المدارس في الجامعات وكليات المعلمين بإلغاء الرسوم المالية التي تفرض عليهم قبل بدء الدورة. وقال حسن محمد الصعيري وكيل مدرسة ان فرض الرسوم المالية اثناء التدريب شيء غير مبرر بحسب ان المتدربين هم في الاصل من منسوبي التربية والتعليم وتدريبهم يصب في مصلحة العملية التعليمية والتربوية مضيفا انهم يقومون بجهود كبيرة اثناء الدورة التي تستمر لمدة فصل دراسي واحد. واشار عبدالرحمن محمد الدعرمي وكيل مدرسة ان هناك العديد من مديري ووكلاء المدارس يتدربون خارج منطقتهم التعليمية مما يكبدهم خسائر مالية كبيرة من سكن ومواصلات وغيرها بالاضافة لدفع الرسوم المقررة لدراسة الدورة التدريبية. واضاف علي سعيد ناصر مدير مدرسة انه يتمنى لو ان الدورة كانت مجانية تقديرا لرسالتهم التي يؤدونها في خدمة المعلم وطلابه. وفي اتجاه آخر دافع وكيل كلية المعلمين للتدريب وخدمة المجتمع في جدة الدكتور صالح الزهراني بأن رسوم الدورات رمزية بواقع ألفي ريال يدفعها المتدرب بداية الفصل الدراسي وهي لا تكفي لتغطية مستحقات العجز في مصاريف الدورات فيما قطع الكثير من الجامعات والكليات صلتهم بهذه الدورات واغلقها بسبب تكاليفها العالية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0324182513.htm

http://www.y1y1.com/u/uploads1/671f60c0d2.gif
الرياض:الاثنين 16ربيع الأول 1429هـ - 24مارس 2008م - العدد 14518
------------------------------
إصابة أربعة معلمين في حادث مروري مروع بمحايل عسير
----------------------
عسير - إبراهيم عرار:
تعرض أربعة معلمين أمس لحادث مروري مروع على طريق جدة - محايل أثناء توجههم إلى مدرسة الخوارزمي بحميد العلايا التي يعمل بها جميع المعلمين حيث وقع الحادث نتيجة اصطدام سيارتهم بسيارة أخرى من نوع هايلكس نتيجة السرعة الزائدة والتجاوز الخاطئ . وقد باشرت الدوريات الأمنية والدفاع المدني موقع الحادث على الفور وتم نقل المعلمين المصابين وقائد السيارة الهايلكس إلى المستشفى حيث تفاوتت الإصابات بين النزيف الداخلي والكسور. وقد شكلت إدارة المستشفى فريقاً طبياً لمباشرة الحالات كما قام مساعد مدير التربية والتعليم للبنين بمحايل الأستاذ محمد الجرب ومدير الشؤون ومدير الشؤون التعليمية الأستاذ مصهف عسيري بزيارة المعلمين المصابين للاطمئنان على صحتهم وهم: أحمد الأحمري وفهد الأحمري وحسن الثوعي وأحمد الصبوي قاسم (مصري الجنسية).
http://www.alriyadh.com/2008/03/24/article328410.html

مدرستان في القنفذة بلا أختام منذ 8أشهر
-----------------------
القنفذة- عبده احمد الناشري:
منذ 8أشهر ومدرستا الصفة المتوسطة والثانوية والحسين بن علي في القنفذة تنتظر الأختام من إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة.
معاملات هاتين المدرستين منذ بداية العام الدراسي متوقفة بلا اختام وتنتظر إلى هذه اللحظة وصول أختامهم لتسيير معاملاتهم ومخاطباتهم ، وتصديق الشهادات والوثائق وبدل التالف والفاقد للطلاب المتخرجين من المدرسة.
http://www.alriyadh.com/2008/03/24/article328533.html

معلمو وطلاب الحدود الشمالية يتدربون على إخلاء الطوارئ
-------------------------------------
عرعر- حمود العمار:
انطلقت صباح أمس الدورة التدريبية عن الإخلاء وطرقه لمعلمي وطلاب منطقة الحدود الشمالية وذلك بحضور مدير الدفاع المدني بمنطقة الحدود الشمالية العميد عبدالله هادي عسيري،والأستاذ عبدالرحمن بن أحمد الروساء مدير إدارة التربية والتعليم بالمنطقة،حيث تم إلقاء محاضرة عن الإخلاء وإجراءات السلامة والتطبيق العملي على خطة الإخلاء قام بها مجموعة من الطلاب في مدرسة الملك خالد بن عبدالعزيز.
العميد عسيري صرح ل"الرياض" قائلا: تأتي هذه الدورة كبداية فعالة للبرنامج التدريبي الذي تم التنسيق فيه بين الإدارة العامة للتربية والتعليم ومديرية الدفاع المدني بالمنطقة والذي سيشمل العديد من المدارس،وأن مثل هذه الدورات ترفع درجة الوعي لدى المعلمين والطلاب وتزيد مفهوم السلامة لديهم وبما يساعدهم على التعامل مع الحالات الطارئة بأفضل طريقة ممكنة وبما يقلل من الخسائر.
http://www.alriyadh.com/2008/03/24/article328411.html

إشراقة وسام رفيع لمدير ناضج
-----------------------------------
د. هاشم عبده هاشم
@@ عيد العنزي..
@@ تذكروا هذا الاسم جيداً.. وستدركون كم نحن بحاجة إلى أن يكون لدينا مثل "عيد" في جميع مدارسنا الابتدائية.. والمتوسطة.. والثانوية.. وحتى الجامعات والمعاهد أيضاً.

@@ عيد.. هذا.. هو مدير مدرسة جيل المستقبل الابتدائية في مدينة رفحاء بمنطقة الحدود الشمالية..

@@ فماذا فعل عيد.. حتى يستحق أن يكون قدوة.. ومثلاً يحتذى..؟!

@@ سأسمح لنفسي بأن أعيد نشر الخبر الذي عرض بالصفحة الأخيرة من هذه الجريدة يوم الجمعة الموافق 1429/1/13ه وأثار في نفسي أملاً.. وأي أمل..

@@ أثار في نفسي أملاً.. في أن يكون كل مدير مدرسة.. ومعهد.. وكلية.. وكل داعية في أي موقع من مواقع الدعوة.. وأى إعلامي في أي مركز يعمل فيه بداخل الوسيلة الإعلامية مذيعاً.. أو صحفياً.. أو ناشراً..

@@ تمنيت أن يكون هؤلاء جميعاً هم بمثابة "عيد" هذا.. ورفاقه.. وزملائه.. وطلاب مدرسته..

@@ أما الخبر.. فإنه يقول..

@@ وجه أكثر من (150) طفلاً في احدى المدارس الابتدائية في محافظة رفحاء بمنطقة الحدود الشمالية رسالة إلى أصدقائهم أطفال الدنمارك على خلفية إعادة نشر الرسومات المسيئة لنبينا محمد صلى الله عليه وسلم، وقد تم إرسال هذه الرسالة بعد ترجمتها إلى عدد من المدارس الدنماركية والمركز الثقافي الإسلامي في الدنمارك وصحيفة (Jyllands Posten) الدنماركية التي نشرت الرسوم المسيئة للرسول صلى الله عليه وسلم.. وجاء نص الرسالة التي كتبها تلاميذ مدرسة جيل المستقبل الابتدائية الأهلية برفحاء على النحو التالي: (في هذا العالم الكبير يشترك جميع الأطفال في حب اللعب والرسوم والشوكولاتة ولكن حينما يتحول الرسم إلى وسيلة للإساءة فإنه يفقد وجهه الجميل وهذا ما فعلته الصحافة في بلدكم حينما رسمت صوراً لنبينا محمد (صلى الله عليه وسلم) قد تتساءلون.. من هو محمد. ولماذا تحبونه؟!

وسنسألكم نحن بدورنا لماذا تحبون شخصية بابا نويل؟!

ستقولون لأنه لطيف ويحب الأطفال ويداعبهم ويقدم لهم الشوكولاتة في أعياد الميلاد هذا كل شيء! أما نحن فنحب محمداً لأنه قدم لنا نموذجاً للتعامل البشري الراقي ونحبه لأنه باختصار صادق ورحيم وقوي وأمين ويحب الأطفال ويداعبهم ويعطف على الشيخ الكبير ويبكي ويتألم من أجل الآخرين.. إننا لا نؤمن حق الإيمان إلا إذا كان محمداً أحب إلينا من الناس أجمعين ومن الإيمان الذي علمنا إياه نبينا محمد احترام الأديان والأنبياء فنحن نحب أنبياءكم موسى وعيسى (عليهما السلام) ونؤمن أنهم أنبياء لنا كذلك..

أصدقاؤنا الدنماركيون سنعذركم لأنكم لم تعرفوا نبينا محمداً من قبل كما يجب أن تعرفوه وربما قصرنا في هذا الدور والآن دعونا نفتح نافذة جديدة على عالم ملؤه التسامح والمحبة ولن نطالبكم إلا بحب من يستحق الحب اقرؤوا سيرة محمد وستجدونه يستحق كل هذا الحب.

من جانبه قال مدير مدرسة جيل المستقبل الابتدائية الأستاذ عيد العنزي إن الهدف هو الذود عن نبينا محمد صلى الله عليه وسلم وتعويد أبنائنا على الحوار الهادئ والبعد عن التطرف في الإقناع وتحويل المواقف السلبية إلى إيجابية يمكن الاستفادة منها ومخاطبة أطفال الدنمارك بنفس لهجتهم وبمستوى تفكيرهم لتوضيح الصورة المضيئة لنبينا (عليه الصلاة والسلام)..

@@ هل أدركتم الآن سر إعجابي بالرجل..بالفكر الذي يحمله.. وبالوعي الذي عبر عنه وجسدته مدرسته من خلال هذا العمل "الخلاق"؟!

@@ إن الدعوة فكر.. قبل أن تكون لغة خطاب..

@@ ولغة خطاب يقبلها العقل الآخر.. ويتفهمها.. وينجذب إليها..

@@ وهي قبل هذا وذاك إيمان برسالة..وقدرة على التعبير الموضوعي الهادئ عنها بهدف التأثير في المتلقي.. وإقناعه بما نحمله من أفكار وما تريد أن نوصله إليه من رسائل.

@@ وتعالوا نتأمل ثانية هذه الكلمات القوية.. والمؤثرة:

"قد تتساءلون: من هو محمد.. ولماذا تحبونه؟! وسنسألكم نحن بدورنا لماذا تحبون شخصية بابا نويل.. ستقولون لأنه لطيف ويحب الأطفال ويداعبهم ويقدم لهم الشكولاتة في أعياد الميلاد هذا كل شيء.. أما نحن فنحب محمداً لأنه قدم لنا نموذجاً للتعامل البشري الراقي.. ونحبه باختصار لأنه صادق ورحيم وقوي وأمين ويحب الأطفال ويداعبهم ويعطف على الشيخ الكبير ويبكي ويتألم من أجل الآخرين"..

@@ هذه المقارنة (الذكية) قد تبدو وكأن فيها تقليلاً من قيمة الرسول محمد بن عبدالله لكن الحقيقة غير ذلك.. لأن المخاطب بهذه الرسالة هم أطفال الدنمارك.. أطفال البلد الذي تعرض فيه نبينا الكريم لصور مختلفة من الإساءة.. ولكي نصل إلى نفس العقول التي تعرضت للحملة المضادة للإسلام وللرسول.. فإن علينا أن نختار شخصية مؤثرة في حياة أولئك الأطفال.. ومثيرة لاهتمامهم.. ومحبتهم..

@@ وكما قال مدير المدرسة "القدوة" الأستاذ عيد العنزي أكثر الله من أمثاله (فإن الهدف هو الذود عن نبينا محمد صلى الله عليه وسلم، وتعويد أبنائنا على الحوار الهادئ.. والبعد عن التطرف في الإقناع وتحويل المواقف السلبية إلى إيجابية يمكن الاستفادة منها ومخاطبة أطفال الدنمارك بنفس لهجتهم وبنفس تفكيرهم لتوضيح الصورة المضيئة لنبينا محمد صلى الله عليه وسلم"..

@@ هذا الفكر النير.. لا يدل على مستوى الوعي الذي بلغه الأستاذ العنزي فحسب.. ولكنه يجسد أيضاً مدى الإحساس بمسؤولية الكلمة في خطاب الدعوة لشعوب لها معتقداتها وقناعاتها.. ومفاهيمها.. وعلينا أن نعرف كيف نخاطبها..؟ كيف نتعامل معها؟! كيف نصحح صورة عقيدتنا في أذهانهم بعيداً عن "التشنج" و"الصدامية" و"التجريح" وقريباً من "المنطق" وأنماط التفكير التي اعتادوا عليها..؟

@@ وليس لدي شك..

@@ في أن وصول هذه الرسالة إلى أطفال الدنمارك.. وبهذه اللغة الراقية والمهذبة والمضامين القريبة من ثقافتهم لهو أشد تأثيراً من ألف رسالة احتجاج متوترة.. وألف ألف قرار مقاطعة للسلع والخدمات الواردة من تلك المجتمعات.. وألف ألف وفد يقوم بزيارة تلك البلدان.. ولا يعرف كيف يخاطبها.. أو كيف يؤثر فيها ويبدل قناعاتها..؟ وألف قرار بقطع العلاقات الدبلوماسية مع البلد الآخر..

@@ ولو كنت مكان وزير التربية والتعليم.. وهو ولاشك رجل على درجة كبيرة من الوعي والإدراك لطبيعة الرسالة الدعوية.. لو كنت مكانه.. لطلبت لهذا المدير أرفع وسام شرف تقدمه الدولة لرجالاتها الأفذاذ.. ولعملت على أن يتقلد مسؤولية كل مدرسة من يملكون نفس خصائص الأستاذ العنزي.. وما أكثرهم في مدارسنا.. ولقدمت دورات مكثفة لجميع المعلمين.. بهدف تصحيح المفاهيم المغلوطة.. ومنع التأثيرات السلبية لهم على عقول أبنائنا وبناتنا.. ولحميت أجيال المستقبل من كل شكل من أشكال الفكر التكفيري (المحتد) ولرسخت مفاهيم وقواعد الحوار الهادئ من خلال مناهج علمية مستنيرة.

@@ ونفس الحال.. نحن بحاجة إليه.. بالنسبة لمنسوبي وزارة العدل.. ووزارة الشؤون الإسلامية.. وهيئة الأمر بالمعروف.. وللإعلام بكل وسائله وأدواته والقائمين عليه أيضاً..

@@ فالإسلام دين حوار.. ودين "محاججة" ودين سماحة.. ودين يحترم العقل.. ويزن الأمور بميزان راجح.. وليس دين عنف.. وتشدد.. وكراهية.. وخصومات..

@@ وكم أتمنى أن تصل رسالة مدرسة جيل المستقبل الابتدائية برفحاء إلى كل أطفال العالم..

@@ وليس هذا فحسب.. وإنما أتمنى أن تكون نهجاً نعتمده في خطابنا الدعوي والإعلامي الرسمي.. والمجتمعي.. لكي نؤكد للعالم بأننا خير أمة أخرجت للناس تأمر بالمعروف.. وتنهى عن المنكر بالمعروف أيضاً..

** ضمير مستتر

@@ الملهمون.. هم الذين يكتبون تاريخ أمتهم.. ويضيئون سراديب الظلام في مجتمعاتهم وينهضون بها نحو آفاق المعرفة الإنسانية المفتوحة@@
http://www.alriyadh.com/2008/03/24/article328595.html

http://www.600kb.com/uploads/854ef0cc70.gif
الوطن:الاثنين 16 ربيع الأول 1429هـ العدد:2733

---------------------------------
وفد التربية السياحية يبدأ أولى جولاته في عسير
---------
أبها: عبدالله القحطاني
يبدأ الوفد الطلابي لبرنامج التربية السياحية المدرسية " ابتسم " الممثلين لمدارس المملكة اليوم زيارة عدد من المتنزهات والمواقع الأثرية والتنموية بمنطقة عسير في مستهل زياراته لمختلف المناطق وتستمر 3 أيام.وتشمل جولة الوفد الذي وصل إلى مدينة أبها أمس زيارة المقر الجديد لجامعة الملك خالد بالقريقر, وكلية الأمير سلطان للسياحة والإدارة, ومقر صحيفة الوطن, وقصر الحضارات بمحافظة النماص إلى جانب زيارة متنزهات الأمير سلطان بالفرعاء والحبلة والسودة وقرى رجال ألمع التراثية والمفتاحة وابن حمسان, وجهاز التنمية السياحية.ويختتم الوفد جولته بعد غد بلقاء أمير المنطقة الأمير فيصل بن خالد بن عبد العزيز, للاستماع لتوجيهاته ورصد أبرز المشروعات التنموية التي تشهدها منطقة عسير مستقبلا في مختلف المجالات.يذكر أن الوفد يشمل كلاً من الأمير سعد بن عبدالله بن عبدالعزيز، والأمير خالد بن بندر بن فهد، والأمير فهد بن منصور بن فهد، والأمير سعود بن خالد بن طلال، والأمير عبدالعزيز بن فهد، والأمير سلمان بن بدر بن سعود، والأمير فهد بن منصور بن سعود، وعبدالرحمن عايد، وبدر بن مشعل السديري، ومحمد بن حمود العذل، وفهد بن عبدالله راشد البكر، وعبدالرحمن بن همام بن أحمد.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2733&id=47385

مقاطع بلوتوث تنتقم من المتفوقين وتجرح المقصرين في الفصول

-----------------------------------------
الطائف : خالد الزهراني
انتشرت في الآونة الأخيرة مجموعة من أفلام الجوالات يتم تصويرها داخل أسوار الفصول الدراسية تصور ممارسات فردية معينة تنتقم من المتفوقين وتجرح المقصرين، وتشوه الصورة التعليمية.وأكد تربويون أن العقوبات التي توقع حيال هذا التصرف وفقا لقواعد السلوك والمواظبة عقوبات من الدرجة الثالثة، ولكنهم أكدوا على الأدوار المختلفة التي يشترك فيها المدرسة والمرشد الطلابي والأسرة للحد من هذه السلوكيات، والتوعية بالاستخدام الإيجابي للتقنية.يرى يوسف محمد (ولي أمر) أن هذه السلوكيات تنم عن وجود خلل في أنظمة العقوبات التعليمية، وضعف جوانب التوعية المدرسية، حيت تنم هذه الممارسات عن عدم الشعور بالمسؤولية، وعدم الاحترام لحقوق الآخرين، والتي تعكس ضعف العلاقة الحميمية بين الطلاب والمعلمين والاستخفاف بالمكان العلمي والمكانة الاجتماعية وخرق للأنظمة والقوانين، وأكد على ضرورة فرض أقصى العقوبات على من يقوم بممارسة هذه السلوكيات المخالفة للنظم التعليمية والدينية والاجتماعية.
تعزيز السلوكيات الإيجابية
ويؤكد المواطن عبدالله الفعر أن تصوير ونشر هذه المقاطع أيا كانت محرم شرعا، وعلى المعلمين تقديم القدوة الحسنة لطلابهم من خلال سلوكياتهم الإيجابية، مؤكدا أن هذه الممارسات تنعكس سلبا على نفوس الطلاب، وقد تدفعهم إلى الهروب من المدارس للحد من السخرية الناجمة عن هذه الأفلام، إلى جانب زعزعة الثقة وهدم شخصية الطلاب.وأشار الفعر إلى أن الإرشاد والنشاط الطلابي وجهان لعملة واحدة وغير مفعلان بمؤسسات التعليم، ولابد من توظيف طاقات وقدرات الطلاب لتعزيز السلوكيات الايجابية ورعاية المواهب وتنمية الثقة بالذات .
انتقام من المتفوقين
ويرى الطالب عبدالرحمن الزهراني أن هذه الممارسات عادة ما تكون من الطلاب منخفضي المستوى الدراسي لوجود الفراغ النفسي والذهني، وعدم المبالاة، وأرجع لجوء بعض الطلاب العابثين لهذا السلوك للانتقام من الطلاب المتفوقين بسبب فروقات المتعددة بين الفئتين، سواء في النتائج العلمية، أو مدى الحصول على عبارات التشجيعية من المعلمين، إلى جانب وجود الشللية في تقسيم الطلاب داخل الفصل، مؤكدا أن غياب الجولات التفتيشية المفاجئة على الطلاب أسهم في ظهور هذه المخالفات، وسمح بدخولها إلى المدارس.وأكد أن الفترة التي تسبق الإجازات والتي تليها تشهد الكثير من هذه الممارسات المخالفة، لقصور بعض الإدارات المدرسية في ضبط تلك الفترة.
مواقع وعبارات مشوقة
وكشف عبدالرحمن المنتشري مشرف أحد المواقع الإلكترونية لـ "الوطن" أن هذه المشاهد أصبحت منتشرة بشكل سريع ومطلب للكثير من الشباب للمراسلة عبر الحاسوب، مشيرا إلى أن بعض مقاطع الفيديو المدرسية خادشة للحياء أصبحت بعض مواقع الإنترنت تتنافس في وضعها في الصفحات الرئيسية، وتعبر عنها بعبارات مشوقة ودافعه للدخول لمشاهدتها، مما ساعد على الترويج لهذه السلوكيات.وأضاف أنه بالرغم من الكم الهائل لهذه المقاطع، والتي امتدت إلى مدارس البنين والبنات لم نسمع بعد أن هنالك عقوبات فرضت، أو تحقيقات أجريت مع المتسببين في صناعة هذه الأفلام.
البيئة النائية
ويرى المعلم طارق عيضة الثقفي أن هذه المقاطع عادة لا تكون صادرة من المدارس الكبرى والواقعة داخل المدينة، ولكنها غلب عليها البيئة المدرسية النائية، وذلك يعود إلى بعدها عن الرقابة، وقلة أعداد طلابها، ويشير إلى أن من أسباب انتشارها البعد عن الله، وعدم احترام خصوصية الآخرين، ومحاوله استمالة أنظار الآخرين بطرق غير مشروعه، والبعد عن الرقابة الذاتية والأسرية والمدرسية، وتقصير بعض المرشدين والمعلمين في القيام بدورهم.وطالب الثقفي بتكثيف الجهود التربوية والإرشادية في التوعية بأضرار مقاطع البلوتوث السلبية بمختلف أشكالها للمجتمع بأكمله. بما ينمي الوازع الديني ومراقبة الله، والخوف من عقابه، واحترام كرامة الإنسان، وعدم الاستهزاء به بأي شكل، وضرورة استثمار وسائل التقنية المتاحة من رسائل الجوال ومقاطع البلوتوث التربوية التي تعزز القيم السلوكية الإيجابية، وتنمّية الجوانب الثقافية والمعرفية، ودعا إلى تفعيل قنوات الحوار بين الطلاب من خلال ورش العمل الإرشادية للحوار وحلقات النقاش واللقاءات بالطلاب لمناقشة ما لديهم من أفكار وآراء.وأكد أن المرشد الطلابي هو الذي يحتمل الجزء الأكبر للحد من الممارسات، بأن يقوم برصد ما يوجد من سلوكيات أو ظواهر سلبية، وإيجاد البرامج الإرشادية المناسبة لعلاجها بالتكامل مع جميع منسوبي المدرسة.
مخالفة من الدرجة الثالثة
وأوضح مدير إدارة التربية والتعليم بنين بالطائف محمد أبو راس أن العقوبات المفروضة على الطلاب حيال إحضار أجهزة الجولات إلى المدرسة تعد مخالفة من الدرجة الثالثة في قواعد السلوك والمواظبة، والتي تنص على أن العقوبة تتدرج في التعامل مع هذه المخالفة، ومنها استدعاء ولي الأمر، وأخذ التعهد عليه بتجنب هذا السلوك، وعند تكراره يتم مصادرة الجهاز، مؤكدا أن الوزارة تعد كل عام الخطط والأساليب والإجراءات والبرامج النافعة للنشء، وكلها تسعى إلى محاربة تلك السلوكيات والانحرافات.ولكنه أضاف أن هناك بعض القصور في متابعة بعض الأسر، وتواصلها مع المدارس، بالإضافة إلى ما يتلقاه الأبناء من ثقافة الصوت والصورة، وما تبثه الفضائيات من كسر للحياء وكذلك ثقافة الشارع ورفقاء السوء. كل هذه تسهم في إيجاد أرض خصبة للسلوكيات المنحرفة.وأوضح أبو راس أهمية تضافر الجهود لخلق بيئة نقية من الشوائب والسلوكيات غير المرغوبة أو المخالفة، وأشار إلى أهمية تكثيف البرامج التوعوية والإرشادية، وكذلك التأكيد على أهمية دور المنزل في التربية والرعاية والمتابعة الذي يسهم في تنفيذ الكثير من البرامج الإرشادية.وأكد أن هنالك تكثيفاً في توعوية الطلاب بالأنظمة واللوائح وتعميق مفهوم القدوة الحسنة لدى العاملين في المدرسة وخاصة المعلمين، وتأمين وسيلة اتصال لجميع الطلاب عند الحاجة يشرف عليها أحد المسؤولين بالمدرسة، بالإضافة إلى تطبيق اللوائح والأنظمة المدرسية، والتي من أهمها ما ورد في قواعد تنظيم السلوك والمواظبة على المخالفين من الطلاب، وتكثيف البرامج الإرشادية والتوعوية من جميع العاملين في المدرسة وبمختلف السبل.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2733&id=47347