أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 18 / 1/ 1429 هـ 26/ يناير 2008 م

http://www.y1y1.com/u/uploads1/952496f27e.gif

[all1=FFCC33][all1=FFFFFF][glow=FFFFFF]أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الخميس 18 /1/ 1429 هـ ..[/glow][/all1][/all1]
http://www.q8boy.com/uploads/4383f990fa.gif

الجزيرة:السبت 18 محرم 1429هـ العدد:12903

---------------------------------------------------
13 مليون ريال لمشاريع تعليم البنات بمحافظة السليل
-----------------------------------
السليل - سعيد آل عيد
قام مندوب التربية والتعليم للبنات بمحافظة السليل شبيب بن عبدالله آل عبدالهادي يوم أمس الأول بزيارة تفقدية للمشاريع التعليمية للبنات، الجاري العمل فيها بمحافظة السليل بمبلغ قدره (13.745.719) ريالاً، حيث تأتي هذه المشاريع ضمن اهتمام وزارة التربية والتعليم بالاستغناء عن المباني المستأجرة؛ وذلك لتوفير المناخ التربوي والتعليمي المناسب للطالبات، وهذه المشاريع هي:
- ابتدائية السليل الثالثة نموذج (12) فصلاً بمبلغ: (2.283.559) ريالاً. - ابتدائية تحفيظ القرآن الكريم الأولى نموذج (12) فصلاً بمبلغ: (2.292.834) ريالاً. - ابتدائية السليل الثانية نموذج (12) فصلاً بمبلغ: (2.288.351) ريالاً. - ابتدائية آل حجي نموذج (12) فصلاً بمبلغ: (2.295.977) ريالاً. - متوسطة وثانوية تحفيظ القرآن الكريم نموذج (12) فصلاً بمبلغ: (2.295.236) ريالاً. - متوسطة وثانوية السليل الرابعة نموذج (12) فصلاً بمبلغ: (2.289.762) ريالاً.- ابتدائية أم السرح نموذج (12) فصلاً بمبلغ: (2.289.135) ريالاً.وفي ختام الزيارة عبَّر آل عبدالهادي عن بالغ شكره وتقديره لحكومة خادم الحرمين الشريفين على الدعم اللامحدود لقطاع التعليم في المملكة بشكل خاص وكافة القطاعات بما يحقق الرفاهية للمواطن.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln14d.htm

خطة حاسوبية متكاملة لمنسوبي تعليم الرياض

--------------------------------------------------------------------------------


الجزيرة- وهيب الوهيبي
يشرع نادي الحاسب الآلي وبمتابعة من مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان في تنفيذ برامج تدريبية حاسوبية لمنسوبي تعليم الرياض خلال الفصل الدراسي الثاني.وأوضح مدير عام نادي الحاسب الآلي خالد بن محمد الصيخان أن الدورات التدريبية تشتمل تصميم ومعالجة الصور (فوتوشوب) وبرنامج معارف ودورة استخدام الحاسب الآلي في الإدارة المدرسية ومقدمة في نظام التشغيل ويندوز والبريد والإحصاء الإلكتروني إلى جانب دورات تدريبية أخرى، مشيراً إلى أن الدورات التدريبية تهدف إلى تزويد منسوبي تعليم الرياض بمختلف المهارات الحاسوبية.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln63d.htm

148 معلماً مستحقاً للحوافز بمدارس أبوعريش

--------------------------------------------------------------------------------


جازان - عبده سيد
اعتمد مدير مركز الإشراف التربوي بمحافظة أبوعريش يحيى أحمد أبوهادي أسماء المعلمين المستحقين لحوافز الصفوف الأولية بمدارس المحافظة، وأوضح رئيس شعبة الصفوف الأولية بالمركز محمد حوباني بأنه بلغ عدد المعلمين المستحقين للحوافز للفصل الدراسي الأول لهذا العام 148 معلماً، حيث تبدأ إجازتهم بانتهاء دوام اليوم الأربعاء وتبدأ عودتهم مع بداية الفصل الدراسي الثاني يوم السبت 9 صفر 1429هـ.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln15d.htm

توحيد جداول اختبارات المدارس الليلية بوادي الدواسر

--------------------------------------------------------------------------------


وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
أصدرت إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر جدولاً موحداً لاختبارات الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1428 - 1429هـ لجميع المدارس الثانوية الليلية بالوادي والسليل، وأكد رئيس وحدة تعليم الكبار الأستاذ فهد بن مبارك الشريدة على مديري تلك المدارس بالالتزام بتعليمات الاختبارات التي تبدأ فترتها الأولى الساعة الرابعة والربع بعد العصر والفترة الثانية الساعة السادسة والنصف بعد المغرب.وشدد الشريدة على أهمية إحضار الدارس بطاقته الشخصية في كل اختبار وأنه لن يسمح بدخول الهاتف الجوال لقاعة الاختبارات.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln21d.htm

أكثر من 100 تجربة ناجحة للتحفيز بدل العقاب بتعليم وادي الدواسر

--------------------------------------------------------------------------------


وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
عرضت إدارة التربية والتعليم بوادي الدواسر أكثر من 100 تجربة ناجحة في استخدام أساليب التحفيز والتشجيع لكل من الطالب والمعلم والبيئة التعليمية والأسرة للرفع من مخرجات التعليم والبعد عن كافة وسائل العقاب، جاء ذلك خلال معرض (التحفيز طريق إلى القمة) والذي نظمه قسم التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر بالتعاون مع مدارس المحافظة، ودشن فعالياته مدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر الأستاذ صقر بن فهاد الصقر بحضور مساعده الأستاذ مبارك بن مسفر الحميضان ورؤساء الأقسام بالإدارة ومديرو المدارس، وقد عبر الصقر عن سعادته البالغة بمثل هذه الأساليب التربوية التي تهدف إلى تطوير وسائل وطرق التعزيز للطالب والمعلم والبيئة التربوية والأسرة للوصول إلى تعليم أفضل وأرقى بعيداً عن العصى والعقاب.إلى ذلك أوضح رئيس قسم التوجيه والإرشاد بتعليم الدواسر الأستاذ محمد بن سعيد المسعود أن المعرض يضم أكثر من 100 طريقة وتجربة ناجحة في تحفيز الطالب وبيئته التربوية لرعاية أبنائنا وتشجيعهم وإدخال شعور التميز والتفوق في نفوسهم دائماً وبث روح التنافس الإيجابي لديهم وتوطيد العلاقة بين الطالب ومدرسه بالاشتراك مع الأسرة، وإكساب الطالب القدرة على التوجيه الذاتي من خلال تعزيز صفاته الإيجابية وتطوير طرق التفكير لديه لحل المشكلات وإتاحة جميع الإمكانات ليمارس جميع نشاطاته والتعبير عما يدور في خلجات نفسه وتوجيهها.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln20d.htm

(تعليم بنات الرياض) تؤرشف جميع ملفات منسوبيها من الموظفين والمعلمات

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف
في سعيها الحثيث لتطويع التقنية في خدمة العملية التعليمية والتربوية والخدمات الإدارية المساندة لها قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض بالبدء في مشروع الأرشفة الإلكترونية وإدارة محتوى الوثائق؛ حيث صرح الدكتور إبراهيم بن محمد آل عبدالله مدير تعليم البنات بالرياض بأن الإدارة تتخذ جميع الإجراءات والدراسات التي من شأنها تحويل الإدارة إلى منظومة إلكترونية في العمل؛ تنفيذاً لقرار المقام السامي للتحول إلى التعاملات الإلكترونية، وكذلك دعم وتشجيع معالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه. وقال الدكتور العبدالله إن هذا الأرشيف الوثائقي يأتي إنفاذاً لقرار المقام السامي الخاص بإنشاء مراكز وثائق للجهات الحكومية.وسيحل هذا النظام محل الأنظمة الموجودة التي أصبحت قديمة ولا تفي بمتطلبات العمل، وتحتاج إلى الكثير من التطوير.ولتمكين الموظفين من استخدام هذه الأنظمة فإن الإدارة ستقوم بتدريب الموظفين والمختصين وتأهيلهم لاستخدام أنظمة الأرشفة الإلكترونية. هذا ويهدف المشروع في مرحلته الأولى إلى عدة أمور، منها تحويل جميع الوثائق التي تحويها ملفات الموظفين، وكذلك التعاميم والقرارات الصادرة من الإدارة على مدى سنوات عدة، السابقة والمستقبلية، وفهرسة تلك الوثائق لغرض سهولة وسرعة الحصول على المعلومات دون عقبات، وتحويل بعض الإجراءات إلى إجراء إلكتروني كإجراء طلب الإجازة للمعلمات في المدارس إلكترونياً وسيرها إلكترونياً حتى صدور القرار.ولا يخفي ما في هذا الإجراء من توفير الوقت والجهد على منسوبات الإدارة وأولياء أمورهن ومتخذي القرار.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln27d.htm

وظائف معلمي محو أمية بتعليم حائل

--------------------------------------------------------------------------------


حائل - حمد الغصوني
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الراغبين من خريجي الجامعات أو كليات المعلمين غير المرتبطين بعمل للتقدم لإدارة تعليم الكبار بالإدارة للتعاقد معهم على وظائف معلمي محو أمية خلال الفترة من 12-1- 1429هـ حتى 21-1-1429هـ.وأشار مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم أن هذا الإعلان جاء بناء على موافقة معالي وزير التربية والتعليم على تنفيذ برنامج (مجتمع بلا أمية) ولرغبة الوزارة إلى خفض نسبة الأمية إلى أدنى مستوى، قبل نهاية الخطة الخمسية الثامنة.
http://www.al-jazirah.com/96584/ln40d.htm

العنف المدرسي

--------------------------------------------------------------------------------


د.مساعد بن عبدالله النوح
المدرسة هي مؤسسة رسمية أنشأها المجتمع؛ للقيام بعدد من الوظائف التربوية والاجتماعية داخل المدرسة وخارجها. وصنفتها الكتابات التربوية في الترتيب الثاني بعد الأسرة من حيث الأهمية في سلم مؤسسات التربية في المجتمع.وعلى هذا فالمدرسة المكان الآمن الذي يقضي فيه الطالب ساعات اليوم الدراسي مع معلميه، يأخذ منهم العلم النافع، ويتأثر بطرق تفكيرهم وأسلوب تعاملهم مع الآخرين، وفي المقابل يستفيد المعلمون من طلابهم التغذية الراجعة في استعدادهم العلمي وطرق تدريسهم ووسائل الإيضاح التي يستخدمونها وأساليب تقويمهم ونوع ومستوى علاقاتهم معهم، كما يستفيد الطلاب من بعضهم البعض في المواقف التي تحدث بينهم في أثناء اليوم الدراسي؛ إذن هناك شبكة من التفاعلات بين الطلاب ومعلميهم من جهة، وبين الطلاب أنفسهم من جهة أخرى.ومما يلفت الانتباه في الآونة الأخيرة حدوث مصادمات بين الطلاب ومعلميهم، وقد تترتب عليها مفاسد وخسائر كبيرة. إنه من المسلم به أن تحدث خلافات في وجهات نظر معينة بسبب جهل ما أو اختلاف في قناعات لخلفيات اجتماعية محددة شأنهم في ذلك شأن أي تجمع إنساني، لكن تصل هذه المصادمات إلى حد إلحاق الأذى بالنواحي الجسدية أو المادية أو العائلية. ومما يؤسف له أن يصل الأمر إلى حد أقسام الشرطة، ويتم إيقاف المعلم أو الطالب.ما الذي حدث؟ ألم ينظر إلى المعلم على أنه بمنزلة الأب أو الأخ الأكبر للطلاب يحظى بوافر الهيبة والتقدير، سواء عند الطلاب أو الأسر أو المجتمع؟ ألا يشير ذلك إلى وجود خلل في التشريعات التربوية التي تنظم آفاق العلاقات التبادلية بين الطلاب ومعلميهم - إن وجدت -، وأساليب التنشئة الاجتماعية التي تربى عليها هؤلاء الطلاب.لقد برزت مظاهر عدة للعنف؛ مرة مصدرها المعلم، ومرة مصدرها الطالب في مختلف مراحل التعليم العام، وتناولتها وسائل الإعلام، لدرجة أن هذه المظاهر أصبحت فرصة لاختلاق النكات عنها. هذا بلا شك ساهم بشكل مباشر في إلحاق الإساءة بمكانة المدرسة والمعلم.من المتفق عليه أن المعلم هو صاحب رسالة مهمة في المجتمع، ووظيفته هي أشرف وظائف المجتمع؛ لأنه الذي يسخر هذه الوظيفة لصناعة الأجيال التي تحمل على عاتقها أهلية تحمل المسؤولية نحو نفسها ومجتمعها؛ وبالتالي تجعله في أوج ازدهاره في مختلف مجالات الحياة. والطالب هو الابن الغالي في بيته، والعنصر الثاني في العملية التعليمية، والقادر على تقويم أداء معلميه بكل جدارة.أقول إن الأمر يحتاج إلى المسارعة في وضع حد لهذه المصادمات، وقد يكون من الحلول تشكيل لجنة متخصصة من قبل مقام وزارة التربية والتعليم يشارك في عضويتها نخبة من الأكاديميين والممارسين؛ لأنه لا يشك أحد في أن للمعلم والطالب من المحبة والتقدير ما يجعل الجهات المسؤولة تتخذ خطوة حاسمة في هذا الشأن. ومن مهامها وضع التشريعات المعنية بتحديد صلاحيات المعلم في مواجهة المشكلات مع الطلاب بما يحفظ للمعلم مكانته وقيمته في مدرسته والمجتمع، والمعنية أيضاً بضبط علاقات المعلمين بطلابهم، ووضع الحلول العلاجية الرادعة لتجاوزات بعض الطلاب على معلميهم.التعليم العام هو بمثابة القاعدة في الهرم التعليمي، ومخرجاته ستؤثر في جودة فعاليات التعليم العالي إيجاباً وسلباً؛ فإذا كانت حال عدد من الطلاب، وهم عنصر في مخرجات التعليم العام، من التي لا تقدر العلم ولا المعلمين فإن حالهم سيزداد سوءاً؛ وبالتالي يكونون غير أكفاء بعد تخرجهم، سواءً في حياتهم الخاصة أو العامة. وهذا لا نريده لأبنائنا.
كلية المعلمين - جامعة الملك سعود
http://www.al-jazirah.com/96584/ar4d.htm

المنشود

--------------------------------------------------------------------------------

المرشدات الطلابيات ونظرة إنصاف!! 1-2
رقية سليمان الهويريني
لست أدرك سبباً لتحامل ديوان الخدمة المدنية على المرشدة الطلابية ووضعها الوظيفي منذ تعيينها، وغض الطرف من قِبل رئاسة تعليم البنات آنذاك.. فلم تنل المرشدة الطلابية القديمة حقوقها الوظيفية كاملة، حيث حُرمت من المستوى الوظيفي المستحقة له أسوة بزميلاتها المعلمات بل وزملائها المرشدين.ففي البداية عُينت على نظام المراتب التي تتوقف علاوتها بعد خمسة عشر عاماً، على الرغم من أنها تعمل ضمن كادر تعليمي، ومن ثم حُولت للمستوى الثالث وهي تستحق الرابع، ولم يُحسَّن مستوى بعضهن إلا قريباً، فمُنحت راتباً يلي راتبها الذي توقفت علاوته، مما أفقدها أكثر من عشر سنوات لم تُحتسب ضمن الراتب، وظهر البون شاسعاً بين مرتبات خريجات الخدمة الاجتماعية وخريجات الأقسام الأخرى بسبب عدم العدالة بينهن في (توقيت) تحسين المستويات.ولم يقتصر الأمر عند ذلك! فمنذ أكثر من عشر سنوات توقفت وزارة الخدمة المدنية عن توظيف خريجات الدراسات الاجتماعية لمدارس التعليم العام، بحجة عدم التأهيل المناسب للمدارس.. واشترطت دبلوم سنة إرشاد بعد الجامعة.. (وهذا الدبلوم لا يتوفر في جامعاتنا حالياً ويُعد هذا الشرط تعجيزاً) على الرغم من أن خريجات هذا القسم قد حصلن على شهادة جامعية وتعليم أكاديمي عالٍ ودرسن كل ما يختص بالخدمة الاجتماعية كخدمة الفرد ودراسة الحالات الفردية وتشخيصها بدقة وطرح الحلول المناسبة، بالإضافة إلى الدراسة المتخصصة لخدمة الجماعة وخدمة المجتمع وتلك مناهج دراسية أساسية متفرع منها عدة مواد تلقتها الأخصائية الاجتماعية إبان دراستها الأكاديمية، وهي من صميم الإرشاد الطلابي باعتبار أن الطالبة هي متلقية الخدمات التربوية والنفسية والاجتماعية بجانب التعليم الأكاديمي.. وقد لا يدرك من هو خارج الميدان التربوي مدى الأزمة التي يُعاني منها من تخصص وتعلم وتخرج ثم لا يجد وظيفة!ونتيجة لهذه الإجراءات التعسفية في التوظيف خلت مدارس التعليم العام من المرشدات الطلابيات المتخصصات .وخلال العشر سنوات الماضية افتتحت مدارس جديدة، ونشأت مشاكل كثيرة للطالبات، مما أربك إدارات التعليم التي لم تستطع سد العجز بسبب رفض وزارة الخدمة المدنية تعيين مرشدات للمدارس.. ولا يمكن أن يفهم هذا الأمر إلا أنه تهميش واضح للدور الكبير الذي تقوم به المرشدة الطلابية في المدرسة على الرغم من الانفتاح العظيم والمخيف الذي يشهده المجتمع السعودي وما يحيط بهذا الانفتاح من خطر على الناشئة، الذي أجزم أن المرشدات خير من يقوم به ويتصدى له.وعلى الرغم من حرص وزارة التربية والتعليم على النشء وإدراكها بما يحدق بالطالبات من ظروف تتطلب الحيطة والحذر والتوجيه والإرشاد إلا أنها لم تستطع إقناع وزارة الخدمة المدنية بالعودة عن قرارها وتعيين دفعات جديدة من المرشدات واكتفت بتفريغ معلمات غير مؤهلات من الميدان!!
http://www.al-jazirah.com/96584/ar10d.htm

أولياء الأمور: كيف يصدر تعميم وبناتنا موظفات من عشرات السنين

--------------------------------------------------------------------------------


تعليم الرياض يطالب المعلمات والإداريات بأوراق (المباشرة) وإثباتات الشخصية
http://www.al-jazirah.com/96584/fe2.jpg
«الجزيرة» - ندى الربيعة
اندهش العديد من أولياء الأمور والمعلمات والإداريات من تعميم أصدرته الإدارة العامة لتعليم البنات بالرياض، يطالب فيه المعلمات بإحضار صورة من قرار تعيينهن وخطاب المباشرة والمؤهلات وصورة دفتر العائلة.وقال عدد من أولياء الأمور والمعلمات.. كيف تطالبنا الإدارة بأوراق مهمة كهذه يفترض وجودها من الأساس في ملفاتنا القديمة لديهم منذ سنوات طويلة خاصة، وأن التعميم أشار إلى أن أي معلمة لا تحضر هذه المستندات ستتحمل مسؤولية عدم حفظ حقوقها.وقد نتج عن هذا التعميم الذي أصدر بتاريخ 4-11- 1428هـ إرباك شديد في إدارات المدارس وإدارة التعليم حيث كثر المراجعون واصطفت الطوابير أمام شباك قسم الملفات من أول العمل إلى آخره للحصول على الأوراق المطلوبة.وأضافوا: إن هذا الوضع فيه ضياع حقوق الموظفات.وقد رجع كثير من المراجعين إلى منازلهم من دون جدوى حيث لم يتم الحفظ ولم يسأل عمن هو المتسبب في ذلك من قبل الإدارة.وتساءلوا: كيف تطلب الإدارة قرار تعيين قد أمضى عليه 30 سنة من معلمة وتشغلها عن عملها الأساسي وهو التربية والتعليم لطالباتها. علماً أن في التعميم فقرة تنص أن الموظفة تتحمل مسؤولية عدم حفظ حقوقها.ورفعت عدد من المعلمات وأولياء الأمور شكوى تظلم لمعالي نائب وزير التربية والتعليم للبنات، لحفظ حقوق المعلمات من هذا التعميم وأثره على مسيرتهم الوظيفية.
http://www.al-jazirah.com/96584/fe2d.htm

يؤديها أكثر من خمسة ملايين طالب وطالبة اليوم السبت

--------------------------------------------------------------------------------


سخونة الأسئلة هل تذيب الأجواء الباردة وتهيئ الدفء لفلذات أكبادنا؟

«الجزيرة» - متابعة - عبدالرحمن المصيبيح
يتوجه اليوم السبت إلى قاعات الاختبارات أكثر من خمسة ملايين طالب وطالبة لتأدية اختبارات الفصل الدراسي الأول وسط تفاؤل الجميع بسخونة الأسئلة لإذابة الأجواء الباردة وتوفير الجو الدافئ للطلبة والطالبات لتأدية الاختبارات حين أكملت كافة الأجهزة والقطاعات استعداداتها لتوفير الأجواء المناسبة للطلبة والطالبات.
أكثر من 500 ألف طالب
هذا وسيؤدي اختبارات الفصل الدراسي الأول بمنطقة الرياض حوالي 500 ألف طالب لمختلف المراحل الدراسية، وأبدى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض د. عبدالعزيز الربيعان تفاؤله لسير الاختبارات حسب ما هو مخطط لها، منوهاً بتعاون واهتمام كافة منسوبي المدارس وكذلك أولياء أمور الطلاب، موضحاً أن المشرفين التربويين سوف يقومون بجولات ميدانية للتأكد من سير الاختبارات ومناقشة كل شيء يخصها مع المسئولين في المدارس.
العقيد المقبل: نحن مطمئنون
وعلى الصعيد نفسه أبدى العقيد عبدالرحمن المقبل مدير مرور الرياض اطمئنانه على سير الاختبارات حسب ما يتمناه ونحن في المرور لمسنا تعاوناً وتنسيقاً مميزاً مع تعليم الرياض الذين نفذوا خلال السنوات الماضية طريقة موفقة حينما أبقوا الطلبة داخل المدارس حتى نهاية الاختبارات لأن هذا الإجراء يحافظ على سلامة الطلبة من حوادث المرور وتعريض أنفسهم لمشاكل لا تُحمد عقباها في حالة خروجهم بين الفترتين.وأكد العقيد المقبل على ضرورة تعاون الآباء والحرص على مطالبة أبنائهم بالعودة إلى منازلهم فور انتهاء الاختبارات لأن بقاء الطلبة بعد الاختبارات في الشوارع قد يعرضهم إلى حوادث مرورية بسبب بعض تصرفات المتهورين من الشباب الذين يستغلون وجود هؤلاء الطلاب في الشوارع ليمارسوا بعض التصرفات غير اللائقة ومع ذلك فإن المرور لن يقف مكتوف الأيدي أمام تصرفات البعض وهم قلة والحمد لله ونتمنى ألا نشاهد شيئاً من ذلك والمرور دائماً يقدم خدمات كبيرة للطلاب وأذكر على سبيل المثال من العام الماضي إيصال مجموعة من الطلاب إلى مواقع الاختبارات.
تخصيص أماكن لاختبارات هؤلاء الطلاب
وقال الدكتور ماجد المنيف مدير الوحدة المدرسية بتعليم الرياض: إن هناك (37) مقراً و9 وحدات و28 مدرسة ومجمعاً تعليمياً لتقديم الخدمات الصحية للطلاب، أما الذين تتأكد إصابتهم بأمراض معدية فيُخصص لهم أماكن مستقلة في المدارس وفور انتهاء الاختبارات يحضر الآباء لتسلُّمهم في الحال وعدم تركهم بين الطلاب؛ وعلى العموم لقد تم عقد عدة اجتماعات قبل فترة نوقش خلالها كافة الأدوار الخاصة بخدمات الطلاب ومعالجتهم أثناء الاختبارات إذا تطلب الأمر ذلك مع تمنياتنا للجميع بالصحة والعافية.
العقيد العصيمي:احرصوا على أبنائكم من ضعفاء النفوس وتظل المديرية العامة لمكافحة المخدرات أحد القطاعات المهمة، التي أُنيط بها محاربة ومتابعة هذه السموم الفتاكة والقضاء عليها حيث أولت المديرية النواحي التوعوية والتوجيهية اهتماماً كبيراً للقضاء على هذا الداء الخطير وكما هو معروف فإن مروجي المخدرات خاصة حبوب الكبتاجون ينشطون في هذه الأيام.وقال العقيد سعود بن راشد العصيمي مدير الإدارة العامة للتوعية والتوجيه الوقائي بالمديرية: أولاً أهنئ الطلاب والطالبات الانتهاء من الفصل الدراسي الأول واستعدادهم لجني ثمار ما زرعوا طوال هذا الفصل وهذه مناسبة لنحذر الطلاب والطالبات من تعاطي مادة الكبتاجون وعدم تصديق مَنْ يروِّجون لها بأنها تزيد من التركيز والاستيعاب في المذاكرة أثناء فترة الامتحانات. وأوضحت المديرية العامة لمكافحة المخدرات أن الدراسات العلمية والطبية التي صدرت مؤخراً أثبت أن مادة الكبتاجون تؤدي إلى الأمراض العقلية وإلى تلف خلايا المخ حتى لو تم تعاطيها لفترة مؤقتة.كما أوضح العقيد العصيمي أن المديرية العامة تستعد لتنفيذ حملة توعوية موجهة لطلاب وطالبات المدارس والمعاهد والجامعات في كافة مناطق المملكة وذلك لتوعية الطلاب والطالبات بأضرار مادة الكبتاجون التي يكثر انتشارها وترويجها خلال فترة الامتحانات والفترة التي تسبقها على اعتبار أنها فترة استعدادية.وأشار العقيد العصيمي إلى أن المديرية العامة تكثف جهودها توعوياً وميدانياً في مثل تلك الفترة حفاظاً على مستقبل وصحة شباب الوطن والتصدي لمروجي المخدرات والحيلولة بينهم وبين الوصول لتلك الفئة من خلال تثقيف الطلاب والطالبات بالآثار الضارة والمدمرة التي ينتج عنها استخدام الكبتاجون.كما ركز العقيد العصيمي على أهمية متابعة الآباء والأمهات لأبنائهم الطلاب أولاً بأول وعدم منح الفرصة لمروجي المخدرات للوصول لأبنائهم خلال فترة الامتحانات التي يستغلها المروجون وذلك من خلال تنظيم أوقاتهم في المذاكرة اليومية الإيجابية وتوعية أبنائهم وتحصينهم وتثقيفهم ضد المخدرات.وأضاف أنه يجب على أولياء الأمور متابعة الأبناء الذين يتبعون أسلوب المذاكرة الجماعية حيث يمكن أن يسبب ذلك في تعاطي الأبناء لمادة الكبتاجون مع أقرانهم للمرة الأولى نظراً لتعاطي بعض زملائهم لتلك المادة وتوفرها لديهم خلال فترة الامتحانات، وقد أشار العصيمي إلى أن تعاطي مادة الكبتاجون للمرة الأولى والمداومة على تعاطيها خلال فترة الامتحانات لمدة أسبوعين تتسبب في الإدمان عليها فتكون تلك الفترة بداية الانحدار للهاوية وعدم القدرة فيما بعد على الخلاص منها وتركها بعد الامتحانات، مشيراً إلى أن الإدمان عليها وحسب ما أثبتته التحاليل العلمية والمخبرية التي أُجريت على تلك المادة تتسبب في تدمير مراكز نهاية الأعصاب المركزية بالمخ مما ينتج عنه إعاقة مستديمة تتمثل في الجنون والكثير من الأمراض النفسية المستديمة التي يستحيل علاجها فيما بعد حتى بعد سحب السموم من الجسم، مؤكداً أن مادة الكبتاجون يتم تصنيعها في معامل سرية مشبوهة ولا تخضع لأي مقاييس أو مواصفات في التصنيع والتحضير.
http://www.al-jazirah.com/96584/fe5d.htm

د.العمران التقى منسوبي ومنسوبات تعليم البنات بالزلفي

--------------------------------------------------------------------------------


الزلفي - داود بن أحمد الجميل
قام الدكتور محمد بن منصور العمران وكيل التعليم بوزارة التربية والتعليم لتعليم البنات بزيارة لإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الزلفي حيث اجتمع مع مدير التربية والتعليم للبنات الاستاذ محمد بن عبدالله الطريقي في مكتبه وتمت مناقشة كافة احتياجات الإدارة ثم بدأ اللقاء التربوي لسعادة الوكيل مع منسوبي الإدارة ورئيسات الأقسام النسائية عن طريق الدائرة الصوتية والذي أقيم بقاعة الاجتماعات بحضور مدير ادارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن الأستاذ عبدالعزيز بن حمود النصار بدأه مدير التربية والتعليم للبنات الأستاذ محمد الطريقي بكلمة ترحيبية بوكيل الوزارة باسمه وباسم كافة منسوبي ومنسوبات الإدارة مثمناً له تلبية الدعوة في إقامة هذا اللقاء وزيارة الإدارة والأقسام النسائية التابعة لها ثم ألقى د.العمران كلمة أكد فيها على أهمية الدور الكبير الذي يضطلع به جميع منسوبي التربية والتعليم والأمانة العظيمة التي تحملها الجميع في تربية وتعليم الناشئة وجيل المستقبل.ثم بدأت المداخلات التي شارك فيها عدد من منسوبي الإدارة ورئيسات الأقسام وتركزت على أهم العوائق التي تواجه العمل والمطالب التي من شأنها المساهمة في تأدية الرسالة المنوطة بها حيث أجاب عليها د. العمران.بعد ذلك دشن د. العمران الملتقى التربوي للإدارة ثم بدأ العرض الحاسوبي عبر الشاشة عن محافظة الزلفي وإدارة تعليم البنات والمراحل التطويرية التي مرت بها، وفي الختام سلم مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد الطريقي هدايا خاصة للدكتور العمران بهذه المناسبة.بعد ذلك زار د.العمران يرافقه مدير التعليم بمحافظ الزلفي الأستاذ زيد بن محمد آل حسين في مكتبه بالمحافظة حيث تمت مناقشة كافة الأمور المتعلقة بتعليم البنات بالزلفي.وأعرب المحافظ عن شكره وتقديره للدكتور العمران على هذه الزيارة التي سيكون لها إن شاء الله مردود إيجابي في دعم الإدارة بكل احتياجاتها التعليمية والتربوية، ثم قام المحافظ ووكيل الوزارة بزيارة لمقر (برنامج مدينة الزلفي الصحية) حيث افتتحا المعرض المقام في المبنى واطلعا على محتوياته.بعد ذلك قام الدكتور العمران بزيارة لإدارة التربية والتعليم للبنين والتقى منسوبي الإدارة بحضور مدير الإدارة الأستاذ حمد بن منصور العمران كما زار مبنى مدرسة عمر بن الخطاب ومركز التدريب التربوي وتقنيات التعليم بالإدارة ثم قام بجولة على مكتب الإشراف التربوي لتعليم البنات ومبنى الأقسام النسائية واطلع على تجهيزاتها.
http://www.al-jazirah.com/96584/fe10d.htm

سنوات من الانتظار وعدم الاستقرار

--------------------------------------------------------------------------------


1200 معلم في الجبيل يترقبون تنفيذ قرار دمجهم في التربية
الجزيرة - ناصر السهلي
أكمل أكثر من 1200 ما بين معلم وإداري وعامل بالهيئة الملكية للجبيل وينبع عامهم الخامس منذ صدور المرسوم الملكي القاضي بضم مدارسهم لوزارة التربية في عام 1424هـ والذي اعتبره المعلمون لفتة أبوية حانية من لدن ولاة الأمر، واستبشروا خيراً بهذا الأمر الأبوي الكريم غير أنه وحتى الآن لم تطرأ بادرة بشأن هذا الضم عدا ما تم الإعلان عنه العام الماضي من ضم مدارس الحرس الوطني للتربية أيضاً.عدد من معلمي الهيئة الملكية للجبيل وينبع ناشدوا المسؤولين والقائمين على تنفيذ التوجيهات السامية توضيح ما قطعه مشروع الدمج والإسراع به وبخاصة أن معلومات مؤكدة تشير إلى قرب إعلان الدمج بين مدارس الدفاع والتربية في حين لم يسمعوا عن وضعهم في الهيئة أي معلومات وكأنهم خارج القرار، حيث يقول فواز القحطاني: أصبحنا نفطر على (سمعنا) ونتغدى على (قال)، غابت الشفافية التي نأمل منها أن توضح مستقبلنا من عملية الدمج، سندخل العام الخامس ونحن ننتظر كلمة تكون هي الفيصل لمسلسل الإشاعات التي باتت تؤرقنا وتؤثر على قراراتنا المستقبلية، وأنا أطالب المسؤول عن القضية بإنهاء هذه المعاناة والنظر إلينا نحن المتضررين.ويقول طارق الشهري: الوضع ضبابي ولا نجد أي استقرار في العمل, نريد حلاً منطقياً وسريعاً للموضوع كي تتضح الصورة..ويقول عبدالله جديع: الدمج وما أدراك ما الدمج. حالتي النفسية متعبة. وضعنا المالي في مستقبل مجهول. السكن محرومون منه، والترقيات لم نحصل عليها. كل هذا بسبب تجاهل المسؤولين من تفعيل أو إلغاء الدمج ولنا على هذا الوضع خمس سنوات من الصبر والترقب لكن دونما جدوى!ويقول بكري عتين: منذ خمس سنوات نسمع عن دمج مدارس الهيئة الملكية لوزارة التربية والتعليم ومرت السنين دون أن يأتينا خطاب رسمي، السؤال هو: ما هو مستقبلنا، فنحن لدينا ارتباطات مادية. أطالب بتحديد تاريخ محدد وواضح لتفعيل الدمج, أو عدمه.ويقول ماجد الخديدي: أمنيتي منذ زمن أن تتضح الأمور ونكون على بينة.ويقول دحام الرويلي: لقد أصبحت في حيرة وأرجو من الله أن تحل عقدة الدمج ونصل إلى بر الأمان.ويقول عبد الله الخالدي: الدمج ذلك السبيل الضبابي والطريق المعتم الخالي من علامات الطريق، ولكن الهتاف الذي اتفق عليه الجميع أنقذونا من هذه الحيرة..! فمن لهذه الحيرة أن يبددها ومن لهذه الطريق ليحدد علاماتها.ويقول سلطان المطيري: منذ صدور القرار الملكي بالدمج منذ خمس سنوات لازلنا في نفس المكان نعيش على وعد..! وزادت علينا المآسي، فلم نحصل على سكن يقينا شر ارتفاعات الإيجار, والآن أرفع صوتي وأطالب بأبسط حقوقي وهي أن أعرف ماذا يجري لمستقبلي... فهل أستقر في الجبيل الصناعية أم أنتقل إلى مدينة أخرى؟!.ويقول صقر العنزي: تجمدت في حياتي فلم أستطع أن أتخذ أي قرار مستقبلي... فهل أنا باق في الجبيل الصناعية..! أو أنتقل إلى القريات؟ سؤال بسيط لكن ليس له إجابة؟ حتى إني لا أستطيع شراء أثاث لشقتي لأنني لا أعلم مصيري في السنة القادمة؟ زوجتي معلمة في القريات فهل أطالب لها بنقل للجبيل أو أنتقل إلى القريات؟. سؤال بسيط لكن ليس له إجابة رغم مرور خمس سنوات عليه!وللأسف لم نجد أي مسؤول يوضح لنا ما انتهى عليه الدمج من إلغاء أو تطبيق... والموظف الذي لا يشعر بالاستقرار لا يعطي.
http://www.al-jazirah.com/96584/th3d.htm

قضى على الروتين والارتجالية وتأخير تسليم الكتب

--------------------------------------------------------------------------------


مشروع الحقيبة المدرسية يؤمِّن المقررات لجميع الطلبة والطالبات مع اليوم الأول للدراسة

تحقيق - أميرة محمد الثنيان
بدأ مشروع الحقيبة المدرسية للصفوف الأولية قبل عامين دراسيين كخطوة أولى وبعد نجاحه طبق لجميع المراحل الدراسية هذا العام ونجحت هذه الطريقة في توزيع المقررات مقارنةً بالطريقة القديمة أي طريقة الكتب المتفرقة.ذلك أن الحقيبة المدرسية تقوم بجمع كتب كل طالب في مرحلتهم الدراسية وتوضع في ملف واحد محكم. وتوزع على الطلاب والطالبات في اليوم الأول للعام الدراسي وتكون مكتملة ونقضي بذلك على الارتجالية في التوزيع وكذلك الصعوبة في تحديد احتياج كل طالب من كل مقرر على حدة.. عن هذه الحقيبة ونتائج تطبيقها كانت لنا هذه السطور:توجهنا في البداية بسؤال لمدير إدارة المقررات المدرسية بالوزارة الدكتور مقرن المقرن عن هذا المشروع وما أحدثه من إيجابيات مقارنة بالطريقة السابقة في تجميع المقررات وتوزيعها فأجاب قائلاً: كانت المقررات المدرسية تُوزع على مستودعات إدارات التربية والتعليم بشكل إفرادي حيث يوزع كل مقرر على حدة ثم يتم فرزها في المستودعات ليتم توزيعها على المدارس وتقوم المدارس بعد ذلك بفرزها وتوزيعها على الطالبات.وأضاف يقول: تلجأ بعض المدارس إلى تجميع كتب كل طالبة في كيس يكون بعض منها عليه بعض الصور والكتابات غير المناسبة ثم إنه من المحتمل أن تحدث بعض الأخطاء كالنقص أو التكرار أثناء فرز المقررات سواء في المستودعات بإدارات التعليم أو في المدارس مما يؤدي إلى نقص كبير في المقررات على مستوى الوزارة لذلك كانت فكرة الحد من هذا الهدر وبالتالي كان توجيه سمو نائب الوزير لتعليم البنات لوضع جميع الكتب التي تخص كل طالبة في مغلف واحد.وفي سؤال آخر عن الجديد في هذا المشروع للسنة الدراسية القادمة.. قال الدكتور المقرن بأن الوزارة ممثلة في المقررات المدرسية تسعى إلى وصول المقرر الدراسي إلى الطالبات في أول يوم من أيام الدراسة سواء في الفصل الدراسي الأول أو الثاني وبصورة تتناسب مع ما يُصرف عليها من مبالغ كبيرة وترقى إلى طموح المسؤولين بتعليم البنات سواء سمو النائب أو سعادة الوكيل للشؤون المدرسية بتعليم البنات لهذا كان العمل جارياً على تطوير العمل والبحث عما يسهل العملية التربوية ويرفع من جودتها ومنها كراس الواجبات المنزلية. واستطرد مدير إدارة المقررات المدرسية قائلاً: في هذا العام تمت طباعة كراس للواجبات المنزلية وأُدخل ضمن الحقيبة المدرسية ويُوزع مجاناً، يحمل بعض التوجيهات التربوية وقد تمت كتابة أسماء المواد في نفس الكراس لمساعدة الطالبة واختصاراً لوقت المعلمة أثناء الحصة الدراسية.مضى يقول: تمت إضافة نشرة توجيهية لأولياء أمور الطالبات وللطالبات تتضمن معلومات عن مواصفات الحقيبة المدرسية ومعلومات عن كيفية حمل الحقيبة وأوزانها النسبية مع الطالبة حتى لا يكون هناك أي ضرر على العمود الفقري أو أي جوانب سلبية على صحة الطالبة كما تم التأكد من مناسبة لون الورق للقراءة وعدم تأثيره على النظر عن طريق استشارات طبية بالتنسيق مع الخدمات الطبية بالوزارة.وأهاب الدكتور المقرن في نهاية حديثه بالزملاء العاملين في هذا المجال في إدارات المقررات وأقسام المقررات المدرسية في إدارات التربية والتعليم تحري الدقة عند إعداد الاحتياج من المقررات المدرسية دون زيادة أو نقص مع تسليمها للطالبات في أول يوم من أيام الدراسية بصورة جيدة ومكتملة والتأكد من أن ما يتم توزيعه يكون من الطبعات المعتمدة للتدريس في نفس العام حسب التعاميم التي تصدر سنوياً وكذلك المساهمة بأنشطتهم واقتراحاتهم لتطوير العمل.
نقلة نوعية
ثم استطلعنا رأي مساعد المدير العام لمدير التربية والتعليم للبنات بالجوف للشؤون المدرسية الأستاذ نايف بن جابر الصلهام عن إيجابيات الحقيبة المدرسية.. فقال: أولاً أود أن أشكر حكومتنا - حفظها الله - على دعم هذا المشروع الضخم الذي حقق النجاح منذ بدايته وكذلك وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الأستاذ عثمان بن عبد الله العبد الجبار وكذلك الدكتور مقرن المقرن مدير إدارة المقررات المدرسية بالوزارة على ما قدماه من جهود في إنجاح هذا المشروع الضخم الذي يعد نقلة نوعية في الشئون المدرسية، أما عن إيجابيات الحقيبة المدرسية فقد كنا نعاني بالطريقة السابقة من بداية ترحيل المقررات من المطابع إلى مستودعات الكتب إلى وصولها لأيدي الطالبات وتأخذ وقتاً طويلاً في ترتيبها بالمستودعات ثم توزيعها على المدارس وكذلك تحديد نقصها وزيادتها أما الآن وبعد توزيعها بطريقة الحقائب فلله الحمد والمنة أصبحت سهلة من بداية تنظيمها بالمستودعات ووصولها إلى المدارس حيث يسرت عمل مأموري صرف الكتب وكذلك مديرات المدارس وأصبحت الكتب تصل كاملة لأيدي الطالبات دون نقص من اليوم الدراسي الأول.ويرى مدير مستودعات الكتب بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الجوف للبنات الأستاذ باني محمد الرويلي أن فكرة مشروع الحقيبة المدرسية ناجحة وسهلت كثيراً في عملية الفرز والتوزيع والنقل إلى المدارس. وأضاف يقول: كانت هناك مشكلة كبيرة في عملية التخزين بالمستودعات قبل هذا المشروع حيث كانت الكتب تشغل مساحات كبيرة من المستودعات ومن خلال هذا المشروع وفرنا الكثير من المساحات والمجهود.
تلاشت السلبيات
وسألنا الأستاذة بشرى الضويحي مديرة إدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات بالجوف عن دور قسم المقررات المدرسية في متابعة توزيع الحقائب المدرسية على المدارس حيث كان هذا القسم يتبع إدارتها قبل أن يصبح في إدارة مستقلة فقالت.. بالبداية أحب أن أشكر كل شخص ساهم في ظهور هذا المشروع على أرض الواقع فقد افتتح قسم المقررات المدرسية في عام 1424هـ حيث عاصرنا الطريقة السابقة بسلبياتها من حيث النقص في الكتب وطريقة التوزيع فقد يمضي وقت غير قصير دون أن تكتمل الكتب لدى الطالبات أما بعد تطبيق مشروع الحقيبة المدرسية فقد تلاشت كل هذه السلبيات فقسم المقررات يقوم بإعداد احتياج المنطقة من المقررات لكل سنة دراسية قادمة ويقوم أيضاً بمتابعة تدريس الطبعات المعتمدة من الوزارة وأيضاً متابعة الأخطاء المطبعية في المناهج إن وجدت وتوزيع كتب المعلم ونسخ المصحف الشريف على الطالبات.
وفر الوقت والجهد
وكان لبعض مديرات المدارس وكذلك بعض أمهات الطالبات رأي بهذا الخصوص عن الحقيبة المدرسية حيث ترى الأستاذة زريفة هلال السياط مديرة الابتدائية الثانية عشرة أن هذه الطريقة وفرت الوقت والجهد فمنذ بداية اليوم الدراسي الأول يتم تسليم الحقائب للطالبات دون عناء فجمعها في بلاستيكية واحدة سهلت عمل المدرسات بجمع الكتب كما كان بالسابق وجزى الله خيراً كُلَّ مَنْ ساهم بهذا المشروع.أما مديرة المتوسطة الأولى باللقائط الأستاذة فاتن الصقر فقالت: كنا نعاني سابقاً من ازدحام المستودع المدرسي بالكتب المتفرقة فيما كنا نستغرق وقتاً ليس بالقصير في المدرسة حتى نقوم بتجميع الكتب لكل طالبة، أما الآن ولله الحمد فالحقيبة المدرسية تأتي من المطابع مجموعة كاملة للمقرر الدراسي وهذا وفر الكثير من الوقت والجهد.أما مديرة الثانوية الأولى بسكاكا الأستاذة وزيرة العسكر فقالت بأن مشروع الحقيبة المدرسية من أهم المشاريع التي قامت بها وزارة التربية والتعليم لما حققته هذه الحقائب من اختصار الوقت والجهد وقد كنا بالسابق نأخذ وقتاً طويلاً في تجميع الكتب للطالبات وكذلك في التوزيع وأيضاً في حصر النقص في الكتب أما الآن ولله الحمد تم توزيع المقررات على الطالبات من الساعة الأولى من اليوم الدراسي الأول دون أي مشقة كما كنا بالطريقة السابقة.أما نوارة شايش السرحاني (والدة إحدى الطالبات) فقالت هذه الطريقة الرائعة المنظمة في تجميع وتغليف المقررات على شكل حقيبة جعلت بناتنا يتشوقن للاطلاع على محتوى المقررات فالجميل بهذه الحقيبة أن الطالبات يتعرفن على المواد الدراسية التي يدرسنها من وراء الغلاف البلاستيكي من الوهلة الأولى من تسلُّم الحقيبة المدرسية.وتقول فوزة حمدان النصيري (والدة إحدى الطالبات) إن مشروع الحقيبة المدرسية فائدته انعكست على بناتنا وأبنائنا وكم أسعدنا هذا المشروع الذي جعل الطالبة تبدأ عامها الدراسي بالفعل من اليوم الأول.. ولا يسعني هنا إلا أن أتقدم بالشكر للقائمين على هذا المشروع، داعيةً الله للطلبة والطالبات النجاح الدائم.
http://www.al-jazirah.com/96584/th1d.htm

آخر ما ينتظره الطلاب.. ثعبان داخل قاعة الاختبار

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.al-jazirah.com/96584/lp2.jpg

جازان - إبراهيم بكري
يبدو أن قلق الاختبارات وهاجس الأسئلة ليس الوحيد الذي يسيطر على عقول طالبات جازان... هلع وخوف كبير تسلل لنفوس الطالبات والمعلمات أمس الأول في مجمع لمدارس البنات بمدينة جيزان بسبب ظهور ثعبان سام كبير طوله يتجاوز المتر وبالرغم من أن الثعبان قُتِلَ أثناء خروجه من بوابة المدرسة الابتدائية السادسة للبنات بمدينة جيزان عندما دهسته سيارة أمام بوابة مجمع المدارس، إلا أن عدداً من طالبات ومعلمات المدرسة روين ل(الجزيرة) أن هناك داخل المدرسة أعداداً كبيرة من الثعابين تجسد الهاجس المخيف لهن مع بداية كل يوم دراسي. ويعود تكاثر الثعابين بالمدرسة لسوء صيانتها ولوجود شجرة دوم كبيرة تجسد البيئة الخصبة لتوالد الثعابين، مطالبين ضرورة سرعة تدخل إدارة تعليم البنات بجازان قبل أن تحدث أي كارثة بوفاة طالبة أو معلمة من لدغة ثعبان سام ولم يخفين أن عدداً من أولياء الأمور نقلن بناتهن الطالبات بسبب علمهن بوجود ثعابين تعيش مع الطالبات داخل المدرسة!!! من جانبها (الجزيرة) تنقل الموضوع لمدير تعليم البنات بجازان الأستاذ أحمد بن يحيى البهكلي ونحن على ثقة بأنه لن يرضى بذلك وسوف يوجه سريعاً بحل المشكلة بتطهير المدرسة من الثعابين السامة لأن صحة الطالبات والمعلمات من أهم أهداف تعليم بنات جازان.
http://www.al-jazirah.com/96584/lp3d.htm