تحضير رياضيات الصف الاول

مدرسة مالك بن سنان الليلية الابتدائية
الجدول الدراسي للمعلم


الحصص
أيام الأسبوع 1 2 3 4
السبت رياضيات
1 رياضيات
2
الأحد رياضيات
2 رياضيات
3
الاثنين رياضيات
1 رياضيات
3
الثلاثاء رياضيات
2 رياضيات
1
الأربعاء رياضيات
2 رياضيات
3
















بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
18/7 الاثنين 1 1 رياضيات تمييز الأعداد 1-2-3
19/7 الثلاثاء 3 1

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين ..
محتويات التعلم :- تمييز الأعداد 1،2،3 .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتدرب الدارس على كتابة رموز الأعداد ( 1-2-3 )
2- أن يتدرب الدارس على إيجاد مكونات الأعداد 1-2-3
3-أن يتدرب الدارس على الجمع .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي . نقود من فئة الريال
العرض
المقدمة : كم سبورة في الفصل .
سير الدرس :
1- أعرض على الدارسين ورقة نقدية قيمتها ريال واحد .
2- أناقش الدارسين حول كيف نكتب الرقم واحد بالرموز ثم أكتب الرقم ( 1 )على اللوح أمام الدارسين .
3- اطلب من أحد الدارسين كتابة الرمز 1 على اللوح .
4- أعرض على الدارسين ورقتين نقدية قيمة كل منها ريال واحد .
5- أناقش الدارسين حول كيف نكتب الرقم اثنان بالرموز ثم أكتب الرقم ( 2 )على اللوح أمام الدارسين .
6- أناقش الدارسون حول حاصل ناتج ريال +ريال ثم نمثل ذلك على اللوح كما يلي 1+1=2
7- أعرض على الدارسين ثلاث ورقات نقدية قيمة كل واحدة منها ريال .
8- أناقش الدارسين حول كيف نكتب الرقم ثلاثة بالرموز ثم أكتب الرقم ( 3 )على اللوح أمام الدارسين .
9- أناقش الدارسون حول حاصل ناتج ريال +ريالان ثم نمثل ذلك على اللوح كما يلي 1+2=3 ، وحول حاصل ناتج ريال+ريال+ريال ثم نمثل ذلك على اللوح 1+1+1=3
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريبات ص (8-9-11)).
ينفذ الدارسين التدريب رقم (1) ص(10)
التقويم : فصلي : التدريب ص ( 12) .
منزلي: كتابة الأعداد 1-2-3 في الدفتر .

بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
23/7 السبت 1 1 رياضيات تمييز الأعداد 4-5

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- تمييز العدديين 4-5 قراءة و كتابة .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتدرب الدارس على كتابة العددين (4-5)
2- أن يتعرف الدارس على مكونات العددين (4-5).
3-أن يتدرب الدارس على كتابة الأعداد (1-5) تصاعدياً و تنازلياً .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي –أوراق نقدية فئة ريال وخمسة ريالات
العرض
المقدمة : اشتريت ثلاث تفاحات و أعطاك البائع تفاحة فكم تفاحة معك ؟ معك 4ريالات ووجدت ريال فكم معك الآن؟
سير الدرس :
1- أعرض على الدارسين ورقة نقدية فئة ريال واحد أساله كم معي الآن . ثم أضيف ريال أخر وأسال كم الآن .ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن .ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن . ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن.
2- أناقش الدارسين كيف نكتب الرقم (4) وكيف نكتب الرقم (5) ثم أكتبهما على اللوح بخط واضح وكبير .
3- باستخدام الريالات أوضح مكونات العددين (4-5) .
4- اكتب الأعداد من (1) إلى (5) مبعثرة و أطلب من أحد الدارسين ترتيب هذه الأعداد تصاعدياً و تنازلياً
5- اكتب جمل مثل : 3+1 =؟ ، 2+2=؟ ، 4+1 =؟ ، 2+3 = ؟ و أطلب من بعض الدارسين حلها على اللوح .
التطبيق : ينفذ الدارسين النشاطات ص (13-15).
ينفذ الدارسين التدريب رقم (1-2) ص(14) وتدريب رقم (1) ص (16)
التقويم : فصلي : التدريب رقم (2) ص ( 17) .
منزلي: التدريب رقم (3) ص (18) .







بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
26/7 الثلاثاء 3 1 رياضيات تمييز العددين 6،صفر
ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين . 2- الاستفادة من كتاب المعلم .
محتويات التعلم :- تمييز العدديين 6-صفر قراءة و كتابة .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتدرب الدارس على كتابة العددين (6-صفر)
2- أن يتعرف الدارس على مكونات العددين (6-صفر ).
3-أن يتدرب الدارس على كتابة الأعداد (صفر –6 ) تصاعدياً و تنازلياً .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي –أوراق نقدية فئة ريال وخمسة ريالات
العرض
المقدمة :اشتريت خمس تفاحات وأعطاك البائع تفاحة فكم تفاحة معك ؟ ليس معك ونقود وذهبت للبقالة فماذا تستطيع أن تشتري ؟
سير الدرس :
1. أعرض على الدارسين ورقة نقدية فئة ريال واحد أساله كم معي الآن . ثم أضيف ريال أخر وأسال كم الآن .ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن .ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن . ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن. ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن
2. أناقش الدارسين كيف نكتب الرقم (6) ثم أكتبه على اللوح بخط واضح وكبير .
3. باستخدام الريالات أوضح مكونات العدد 6 .
4. ارفع يدي وهي فارغة و أقول كم معي الآن .
5. أناقش الدارسين حول كيفية كتابة العدد (صفر ) .
6. اكتب الأعداد من (صفر) إلى (6) مبعثرة و أطلب من أحد الدارسين ترتيب هذه الأعداد تصاعدياً و تنازلياً
7. اكتب جمل مثل : 5+1 =؟ ، 4+2=؟ ، 3+3 =؟ ، 1+ ؟ = 1 و أطلب من بعض الدارسين حلها على اللوح .
التطبيق : ينفذ الدارسين النشاطات ص (19-21).
ينفذ الدارسين التدريب رقم (1-2) ص(20) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم (1-2) ص ( 22 ) .
منزلي: التدريب رقم (3) ص (18) .

بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
1/8 السبت 1 1 رياضيات تمييز الأعداد 7-8
.
الأهداف السلوكية :
1-أن يتدرب الدارس على كتابة العددين (7-8)
2- أن يتعرف الدارس على مكونات العددين (7-8).
3-أن يتدرب الدارس على كتابة الأعداد (1-8) تصاعدياً و تنازلياً .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي –أوراق نقدية فئة ريال وخمسة ريالات
العرض
المقدمة : اشتريت خمس تفاحات و أعطاك البائع تفاحة فكم تفاحة معك ؟ معك 3ريالات ووجدت ريال فكم معك الآن؟
سير الدرس :
6- أعرض على الدارسين ورقة نقدية فئة ريال واحد أساله كم معي الآن . ثم أضيف ريال أخر وأسال كم الآن .ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن .ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن . ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن. ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن. ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن.
7- أناقش الدارسين كيف نكتب الرقم (7) وكيف نكتب الرقم (7) ثم أكتبهما على اللوح بخط واضح وكبير .
8- اكرر الخطوتان (1-2) بالنسبة للعدد (8)
9- باستخدام الريالات أوضح مكونات العددين (7-8) .
10- اكتب الأعداد من (1) إلى (8) مبعثرة و أطلب من أحد الدارسين ترتيب هذه الأعداد تصاعدياً و تنازلياً
11- اكتب جمل مثل : 3+4 =؟ ، 2+6=؟ ، 4+4 =؟ ، 2+5 = ؟ و أطلب من بعض الدارسين حلها على اللوح .
التطبيق : ينفذ الدارسين النشاطات ص (23-26).
ينفذ الدارسين التدريب رقم (1-2-3) ص(24-25) وتدريب رقم (1) ص (27)
التقويم : فصلي : التدريب رقم (4) ص ( 25) .
منزلي: التدريب رقم (2) ص (27) .









بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
4/8 الثلاثاء 1 1 رياضيات تمييز العدد 9
ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين . 2- الاستفادة من كتاب المعلم .
محتويات التعلم :- تمييز العدديين 9 قراءة و كتابة .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتدرب الدارس على كتابة العدد (9)
2- أن يتعرف الدارس على مكونات العددين (9).
3-أن يتدرب الدارس على كتابة الأعداد (0-9) تصاعدياً و تنازلياً .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي –أوراق نقدية فئة ريال وخمسة ريالات
العرض
المقدمة : اشتريت خمس تفاحات و أعطاك البائع تفاحة فكم تفاحة معك ؟ معك 3ريالات ووجدت ريال فكم معك الآن؟
سير الدرس :
1. أعرض على الدارسين ورقة نقدية فئة ريال واحد أساله كم معي الآن . ثم أضيف ريال أخر وأسال كم الآن .ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن .ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن . ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن. ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن. ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن. ثم أضيف ريال أخر و أسال كم الآن.
2. أناقش الدارسين كيف نكتب الرقم (9) وكيف نكتب الرقم (9) ثم أكتبهما على اللوح بخط واضح وكبير .
3. باستخدام الريالات أوضح مكونات العددين (9) .
4. اكتب الأعداد من (0) إلى (9) مبعثرة و أطلب من أحد الدارسين ترتيب هذه الأعداد تصاعدياً و تنازلياً
5. اكتب جمل مثل : 5+4 =؟ ، 3+6=؟ ، 7+2 =؟ ، 8+1 = ؟ و أطلب من بعض الدارسين حلها على اللوح .
التطبيق : ينفذ الدارسين النشاطات ص (28).
ينفذ الدارسين التدريب رقم (1-2-3) ص(29-30)
التقويم : فصلي : التدريب رقم (4) ص ( 31) .
منزلي: التدريب رقم (5) ص (31) .





بسم الله الرحمن الرحيم
مركز محو الأمية وتعليم الكبار بالمدرسة السعودية بقباء

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
2/7 الثلاثاء 3 1 رياضيات مراجعة الأعداد من (0) إلى ( 9 )

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين . 2- الاستفادة من كتاب المعلم .

محتويات التعلم :- مراجعة الأعداد من (0) إلى (9) ومكونات كل عدد .

الأهداف السلوكية :
1-أن يتدرب الدارس على كتابة الأعداد من (0) إلى (9) .
2-أن يجمع الدارس عددين مكون كل منهما من رقم واحد ومجموع هما أقل من 10 .

الوسائل : السبورة – الطباشير

العرض
المقدمة : من يعد من (0) إلى (9) تصاعدياً ؟ ومن يعد تنازلياً ؟

سير الدرس :
اطلب من الدارسين حل التمارين (3-4) ص (31)

التطبيق : ينفذ التلاميذ التدريبين (3-4) ص (31)
التقويم :
فصلي : أثناء قيام الدارسين بحل التدريب .

ملاحظات حول الخطة : التأكد من موافقة الخطة لمستوى التلاميذ .





بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
8/8 السبت 1 1 رياضيات طرح الأعداد ذات الرقم الواحد

ملاحظات خاصة بالخطة :- - مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين
محتويات التعلم :- يطرح الدارس عدديين من بعضهما كل منهما من رقم واحد -يقارن الدارس بين عدديين باستخدام الرمزين ( >،<).
الأهداف السلوكية :
1-أن يتدرب الدارس على طرح عددين من بعضهما كل منهما مكون من رقم واحد .
2- أن يتدرب الدارس على عملية الطرح أفقياً و عامودين .
3-أن يقارن الدارس بين عددين كل منهما مكون من رقم واحد باستخدام الرمز أحد الرمزين المناسبين (>،<).
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي .
العرض
المقدمة :اكتب العدد التالي : 9 ، 8 ، 7 ، 6 ، 5 ، 4 ، 3 ، 2 ، 1 ، 0
سير الدرس :
1- ضرب المثال التالي على اللوح : 4 8 9 7
أوجد ناتج العمليات التالية : - 3 - 6 - 5 - 4
1 2 4 3
2- ضرب المثال التالي على اللوح : 4 – 3 = 1 ، 8 – 6 = 2 ، 9 – 5 = 4 ، 7 – 4 = 3
3- ضرب المثال التالي على اللوح : قارن العددين التالين بوضع الإشارة المناسبة من ( > ، < ، = ) .
5 7 ، 6 6 ، 8 3

التطبيق : ينفذ التلاميذ التمارين (1-3)ص (33-34)
التقويم : فصلي : تمرين رقم ( 2 ) ص ( 33 ) . منزلي: بقية تمرين رقم (2) ص (33)







بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
11/8 الثلاثاء 3 1 رياضيات العدد 10

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف التلميذ على طريقة كتابة العشرة وقراءتها ومكوناتها وكذلك كتابة سلسة من1-10 .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على الرمز 10 قراءة وكتابة .
2- أن يتعرف الدارس على مكونات العدد 10 .
3-أن يكمل الدارس سلسة أعدد من 1-10 تصاعدياً و تنازلياً .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي – أوراق نقدية فئة (1) ريال و فئة (5) ريال و فئة (10) ريال .
العرض
المقدمة :من يكتب العدد 9 ؟ من يكتب العدد 8 ؟
سير الدرس :
1. أعرض على الدارسين الفئات النقدية المختلفة عدد 10 ريالات بإشكال مختلفة مثل 5+5 مع التبديل بين الفئات النقدية .
2. أكتب العدد عشرة رمزاً على اللوح (10 ) و أطلب من الدارسين كتابته على اللوح .
3. كتابة مكونات العدد 10 على اللوح مع الاستفادة من الفئات النقدية في ذلك .
4. اطلب من بعض الدارسين إكمال سلسة من الأعداد من 1-10 مرة تصاعدياً و أخرى تنازلياً .
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب رقم (1 ) ص ( 39) .
التقويم :
فصلي : التدريب رقم ( 2 ) ص (39 ) .
منزلي:التدريب رقم (3) ص ( 39) .





اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
24/8 الاثنين 1 1 رياضيات تمييز الأعداد من ( 11 – 19 )
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على الأعداد من 11 إلى 19 قراءة وكتابة .
2- أن يترب الدارس على كتابة الأعداد من 11- 19 .
3-أن يكمل الدارس سلسة أعدد من 1-19 تصاعدياً .
4- أن يلاحظ الدارس أن قيمة الرقم تختلف باختلاف منزلته .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي – أوراق نقدية فئة (1) ريال و فئة (5) ريال و فئة (10) ريال .
العرض
المقدمة :من يكتب العدد عشرة ؟ من يقرأ العدد 10 ؟
سير الدرس :
1- أعرض على الدارسين فئة نقدية عشرة و أطلب من أحد الدارسين أن يكتب قيمة الورقة النقدية التي أمامه .
2- أضيف إلى الورقة النقدية السابقة ورقة واحدة فئة ريال ، ثم أسأل كم القيمة الآن و أسجل القيمة (11) على اللوح .
3- أضيف إلى السابق ورقة واحدة فئة ريال ، ثم أسأل كم القيمة الآن و أسجل القيمة (12) على اللوح .
4- أكرر ذلك مع الأعداد (13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 ) .
5- ضرب المثال التالي على اللوح : قارن الأعداد التالية بوضع الرمز المناسب من ( > ، < ، = ) بين كل عدديين :
17> 10 & 14< 18 & 4 < 14 & 15 = 15
6- أكمل السلسة التالية :
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب رقم (1 ) ص ( 43) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم ( 2 ) ص (44 ) .
منزلي:التدريب رقم (3) ص ( 44) .






اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
25/8
26/8 2
2 1 رياضيات جمع عددين دون حمل

ملاحظات خاصة بالخطة :- - مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على طريقة جمع عددين دون حمل .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على طريقة جمع عددين أحدهما مكون من رقمين و الأخر من رقم واحد دون حمل .
2- أن يتدرب الدارس على جمع عددين أحدهما مكون من رقمين و الأخر من رقم واحد دون حمل .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة :من يكتب العدد 19؟العدد 18؟العدد 11؟العدد 13 ؟
العدد 14؟العدد12؟العدد 15؟العدد16؟العدد17؟
سير الدرس :
1- ضرب المثال التالي على اللوح :
5 4 3 0 6 5 4 0 3 5
+4 0 +5 4 + 2 0 + 3 8 +4 0
9 4 8 4 8 5 7 8 7 5

التطبيق : ينفذ الدارسين الأمثلة على اللوح .

التقويم :
فصلي : التدريب ص (46 ) .

منزلي:بقية التدريب ص ( 46 ) .





بسم الله الرحمن الرحيم


اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
18/8 الثلاثاء 3 1 رياضيات طرح عددين بدون استلاف
ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف التلميذ على طريقة طرح عددين دون الاستلاف .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على الرمز (-) على أنه إشارة مميزة لعملية الطرح .
2- أن يطرح الدارس عدد من رقم واحد أو من رقمين من عدد من رقمين دون الاستلاف .
3-أن يتدرب الدارس على حل تمارين على الطرح بدون استلاف .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة : اجمع التالي : 14 + 03= 17 ، 18 + 01 = 19
سير الدرس :
 اضرب المثال التالي على اللوح : 17 – 3 = 14 على الشكل التالي
 اكرر ذلك مع عدة أمثلة مختلفة .
 اطلب من بعض الدارسين حل أمثلة على اللوح .
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب ص ( 48) .
التقويم : فصلي : التدريب ص (48 ) .
منزلي:بقية التدريب ص (48) .








اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
22/8 السبت 1 1 رياضيات العقود

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على العقود من ( 10 – 90 ) ويكتب العقود وجمعها وطرحها ومقارنة العقود ويكتبها تنازلياً و تصاعدياً .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على العقود من (10-90) قراءةً وكتابةً .
2- أن يجمع و يطرح الدارس العقود .
3-أن يقارن الدارس بين العقود باستخدام أحد الرموز (>،<،=) .
3-أن يكمل الدارس سلسة أعدد من 10-90 تصاعدياً و تنازلياً .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي – أوراق نقدية فئة (10) ريال و فئة (50) ريال و فئة (20) ريال .
العرض
المقدمة :أوجد ناتج ما يلي : - 16 – 11 = 05 19 – 07 = 08
سير الدرس :
 أعرض على الدارسين الورقة ذات القيمة 10 ريالات وأسألهم عن قيمة هذه الورقة وأطلب من أحد التلاميذ تسجل قيمتها على اللوح .
 ثم أضيف إليها ورقة من نفس الفئة وأطلب من أحد التلاميذ توضح قيمة ما حصلنا عليه ثم من آخر كتابة القيمة على اللوح .
 أكرر ذلك مع العقود المختلفة حتى نصل إلى 90 .
 اضرب المثال التالي على اللوح اجمع 40 + 30 =70 . اكرر ذلك عدة مرات .مع الطلب من بعض الدارسين القيام بالحل .
 اضرب المثال التالي على اللوح اطرح 80 – 50 = 30 .اكرر ذلك عدة مرات مع الطلب من بعض الدارسين القيام بالحل .
 اطلب من بعض الدارسين إكمال سلسة من الأعداد من 10-90 مرة تصاعدياً و أخرى تنازلياً .كما يلي :
10 20 30 40 50 60 70 80 90 تصاعدياً
تنازلياً 90 80 70 60 50 40 30 20 10
 قارن بين العقود التالية بوضع الرمز المناسب من (>،<،=) في الفراغ المناسب :
40 < 60 70 = 70 80 > 60
التطبيق : يكمل الدارس النشاط ص(50-51-52)
التقويم : فصلي : التدريب رقم ( 1-2 ) ص (53-54 ) .
منزلي:التدريب رقم (3) ص ( 54) .






اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
20/7 الأحد 1 1 رياضيات تمييز الأعداد ذات الرقمين :من 11-99

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على الأعداد من 11 إلى 99 ومعرفة منزلتي الآحاد و العشرات و المقارنة بين العددين .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على الأعداد ذات الرقمين من 11 إلى 99 قراءة وكتابة .
2- أن يتعرف الدارس على منزلتي الآحاد و العشرات .
3-أن يقارن الدارس بين عددين من رقمين باستخدام الرمز المناسب من ( >، < ، = ) .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة :من يكتب العقود من 10 إلى 90 بالترتيب تصاعدياً وتنازليناً ؟
سير الدرس :
 أضرب المثال التالي على اللوح فصل قيمة الأعداد التالية :
48 = 8 آحاد + 4 عشرات 75 = 7 آحاد + 5 عشرات
= 8 + 40 = 7 + 50
 ضرب المثال التالي على اللوح : رتب الأعداد 44 ، 75 ، 89 ، 13 ، 19 ، 23 ، 45 تصاعدياً
13 19 23 44 45 75 89
 ضرب المثال التالي على اللوح : رتب الأعداد 37 ، 49 ، 14 ، 20 ، 25 ، 48 ، 85 ، 99 تنازلياً
99 85 49 48 37 25 20 14
 ضرب المثال التالي على اللوح : قارن بين الأعداد التالية باستخدام الرمز المناسب : ( > ، < ، = ) :
99 85 49 48 37 25 20 14
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب رقم (1 ) ص ( 57) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم ( 2 –3-4) ص (59 ) .
منزلي:التدريب رقم (5-6) ص ( 60) .

ملاحظات حول الخطة : التأكد من موافقة الخطة لمستوى التلاميذ .



بسم الله الرحمن الرحيم
المدرسة السعودية الليلية بقباء

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
21/7 الاثنين 1 1 رياضيات جمع عددين بدون حمل : (( في حدود 10-99))

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يجمع الدارس عددين بدون حمل في حدود (10-99 )
الأهداف السلوكية : 1-أن يجمع الدارس عددين بدون حمل في حدود (10-99)
2- أن يتدرب الدارس على جمع عددين بدون حمل في حدود (10-99)
3-أن يتدرب الداري على حل تمارين مثل أ + ؟ = ب ، ؟ + أ = ب
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة : 48 = 8 آحاد + 4 عشرات 75 = 7 آحاد + 5 عشرات
= 8 + 40 = 7 + 50

سير الدرس :
 أضرب المثال التالي على اللوح أوجد ناتج جمع العددين التاليين : 15+20=35 ، 45+23=68
5 1 5 4
+ 0 2 + 3 2
5 3 8 6
 ضرب المثال التالي على اللوح : رتب الأعداد 44 ، 75 ، 89 ، 13 ، 19 ، 23 ، 45 تصاعدياً
22 + 23 = 45 34 + 42 = 76 54 + 45 = 99
 ضرب المثال التالي على اللوح
كسب خالد 85 ريالاً
ثم كسب + 14 ريالاً
فما مجموع ما كسب ؟
مجموع ما كسب 99 ريالاً
 ضرب المثال التالي على اللوح : قارن بين الأعداد التالية باستخدام الرمز المناسب : ( > ، < ، = ) :
99 85 49 48 37 25 20 14
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب رقم (1 ) ص ( 57) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم ( 2 –3-4) ص (59 ) .
منزلي:التدريب رقم (5-6) ص ( 60) .
ملاحظات حول الخطة : التأكد من موافقة الخطة لمستوى التلاميذ .



بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
29/8 السبت 1 1 رياضيات الجمع بالحمل : (( في حدود 10-99))

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يجمع الدارس عددين مع الحمل في حدود 99 .
الأهداف السلوكية :
أن يتدرب الدارس جمع عددين في حدود 99 مع الحمل من منزلة الآحاد إلى منزلة العشرات .

الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض

سير الدرس :
 أضرب المثال التالي على اللوح :
1 1
5 1 6 4
+ 7 2 + 9 2
2 4 5 7
 ضرب المثال التالي على اللوح :
1 1 1
25 + 45 = 70 38 + 36 = 74 35 + 49 = 84

التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب رقم (1 ) ص ( 66) .

التقويم : فصلي : التدريب رقم (2) ص (66 ) .
منزلي:التدريب رقم (3 ) ص ( 66) .

ملاحظات حول الخطة : التأكد من موافقة الخطة لمستوى التلاميذ .



بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
1/9 الأحد 1 1 رياضيات طرح الأعداد ذات الرقمين في حدود 99 دون استلاف

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يطرح الدارس عددين بدون استلاف في حدود 99 .
الأهداف السلوكية :
أن يتدرب الدارس على طرح عددين في حدود 99 دون استلاف .

الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض

سير الدرس :
 أضرب المثال التالي على اللوح :

5 6 8 4
- 3 2 - 5 2
4 4 3 2
 ضرب المثال التالي على اللوح :
85 - 44 = 41 38 - 36 = 02 94 - 82 = 12

التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب رقم (1 ) ص ( 69) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم (2) ص (69 ) .
منزلي:التدريب رقم (3 ) ص ( 70) .






بسم الله الرحمن الرحيم
المدرسة السعودية الليلية بقباء

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
28/7 الاثنين 1 1 رياضيات طرح الأعداد ذات الرقمين في حدود 99 باستلاف

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يطرح الدارس عددين كل منهما مكون من رقمين باستلاف في حدود 10-99.
الأهداف السلوكية :
أن يتدرب الدارس على طرح عددين كل منهما مكون من رقمين باستلاف في حدود "10-99".
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
سير الدرس :
 المقدمة : أوجد ناتج ما يلي : 44 – 23 = 21 77 - 65 = 12
 أضرب المثال التالي على اللوح : 15 5 18 3
5 6 8 4
- 8 2 - 9 2
7 3 9 1
 ضرب المثال التالي على اللوح : قام صالح بأخذ سيارته للكهرباء حيث كانت الأنوار لا تعمل وبعد فحصها تبين أن هناك قطعة كهربائية غير صالحة فطلب الكهربائي من صالح أن يشتري له قطعة بديلة فوجد صالح سعر القطعة 58 ريالاً وقد كان معه 95ريالاً فكم بقي معه ؟ 15 8
15 8
- =
- .
7 3
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب رقم ( 2 ) ص ( 72) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم (3) ص (73 )
منزلي:التدريب رقم (4 ) ص ( 73) .

ملاحظات حول الخطة : التأكد من موافقة الخطة لمستوى التلاميذ .


بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
2/9 الثلاثاء 3
1 رياضيات التعرف على المئات
ملاحظات خاصة بالخطة :- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على العدد مائة
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على العدد المائة .
2- أن يتعرف الدارس على منزلتي الآحاد و العشرات .
3-أن يلاحظ الدارس ان 99 إذا إضيف لها 1 وجد العدد مائة .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي أوراق نقدية مختلفة (( ريال – خمس ريالات-عشر ريال – خمسين ريال ))
العرض
المقدمة :من يكتب العدد 99 على اللوح ؟
سير الدرس : أضرب المثال التالي على اللوح :









التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب رقم (1 ) ص ( 57) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم ( 2 –3-4) ص (59 ) .
منزلي:التدريب رقم (5-6) ص ( 60) .

ملاحظات حول الخطة : التأكد من موافقة الخطة لمستوى التلاميذ .

بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
السبت 7/9 1 1 رياضيات المئات
ملاحظات خاصة بالخطة :- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على المئات .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على المئات من (100) إلى (900) .
2- أن يكمل الدارس سلسة من المئات تصاعدياً .
3-أن ينفذ الدارس عملية الجمع على المئات .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة :عشر عشرات كم تساوي ؟
سير الدرس : 1- أضرب المثال التالي على اللوح :









2-أضرب المثال التالي على اللوح :-

3-ضرب الأمثلة التالية على اللوح : 400+300= 700 ، 500 + 400 = 900
التطبيق : ينفذ الدارسين النشاط رقم (1 ) ص ( 75) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم ( 1-2) ص (76 ) .

بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
9/9 الاثنين 1 1 رياضيات تمييز الأعداد ذات الأرقام الثلاثة :
(( 100 – 999 ))
ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على الأعداد من 100 إلى 999 ومعرفة منزلتي الآحاد و العشرات و ا لمئات المقارنة بين إي عددين منهم وكذلك ترتيب الأعداد لتكوين سلسلة عددية و إكمال سلسة عددية .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على الأعداد ذات الثلاثة أرقام من 100 إلى 999 قراءة وكتابة .
2- أن يتعرف الدارس على منزلتي الآحاد و العشرات و المئات .
3-أن يقارن الدارس بين عددين من ثلاثة أرقام باستخدام الرمز المناسب من ( >، < ، = ) .
4- أن يكمل التلميذ سلسلة من الأعداد تصاعدياً أو تنازلياً .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة : من يكتب العدد التالي : 46 ، 45 ، 48 ، 58 ، 99 ، 100 ، 500 ، 700 ؟ من يقرأ الأعداد المكتوبة على اللوح ؟
سير الدرس :
 أضرب المثال التالي على اللوح فصل قيمة الأعداد التالية :
648 = 8 آحاد + 4 عشرات +6 مئات 875 = 7 آحاد + 5 عشرات +8مئات
= 8 + 40 + 600 = 7 + 50 + 800
 ضرب المثال التالي على اللوح : رتب الأعداد 445 ، 875 ، 789 ، 213 ، 519 ، 623 ، 945 تصاعدياً
213 445 519 623 789 875 945
 ضرب المثال التالي على اللوح : رتب الأعداد 837 ، 496 ، 145 ، 203 ، 325 ، 548 ، 985 ، 995 تنازلياً
995 985 837 548 496 325 203 145
 ضرب المثال التالي على اللوح : قارن بين الأعداد التالية باستخدام الرمز المناسب : ( > ، < ، = ) :
999 858 457 548 888 888 457 235
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب رقم (1-2 ) ص ( 78-79) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم ( 3-4) ص (80-81 ) . منزلي:التدريب رقم (5-6) ص ( 60) .




بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
10/9 الثلاثاء 1 1 رياضيات جمع الأعداد ذات الأرقام الثلاثة : (( 100 - 999 ))
ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يجمع الدارس عددين كل منهما مكون من ثلاثة أرقام مع الحمل أو بدون حمل . ويتعرف على خاصية التجميع .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتدرب الدارس على جمع عددين كل منهما مكون من ثلاثة أرقام بدون حمل .
2- أن يتدرب الدارس على جمع عددين كل منهما مكون من ثلاثة أرقام مع حمل .
3-أن يستخدم خاصية التجميع لجمع ثلاثة أعداد .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة :من يكمل السلسة التالية :
455 456 457 458 459 460 461
سير الدرس :
 أضرب المثال التالي على اللوح
أوجد ناتج ما يلي : 4 5 8 8 6 2
+ 5 3 1 + 1 2 5 9 8 9 9 8 7
 ضرب المثال التالي على اللوح : 1 1 1 1 أوجد ناتج ما يلي : 4 5 3 6 5 4 + 6 8 2 + 9 7 3 0 4 6 5 3 8
 ضرب المثال التالي على اللوح : جمع ثم أجمع : 15 + 30 + 70 = 15 + 100 = 115 ،
480 + 20 + 92 = 500 + 92 = 592
 باع تاجر 375 جهاز تلفاز ، ثم باع 562 جهاز . فكم مجموع ما باعه ؟
375 + 562 = 937 جهاز

+

التطبيق : ينفذ الدارسين التدريبات رقم (1-2 ) ص ( 77-78) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم ( 3) ص (87 ) . منزلي:التدريب رقم (4) ص ( 87) .





بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
السبت 14/9 1 1 رياضيات طرح الأعداد ذات ثلاثة أرقام ((100-999))

ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يطرح الدارس عددين كل منهما مكون من ثلاثة أرقام مع الاستلاف أو بدون الاستلاف.
الأهداف السلوكية :
1-أن يتدرب الدارس على طرح عددين كل منهما مكون من ثلاثة أرقام بدون استلاف .
2- أن يتدرب الدارس على طرح عددين كل منهما مكون من ثلاثة أرقام مع استلاف .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض 13 6
المقدمة :من يطرح ما يلي : 4 5 3 7
- 3 2 - 8 5
1 2 5 1
سير الدرس :
 أضرب المثال التالي على اللوح
أوجد ناتج ما يلي : 9 5 8 8 6 8
- 6 4 7 + 6 3 5 3 1 1 2 9 3
 ضرب المثال التالي على اللوح : 13 7 14 15 8 أوجد ناتج ما يلي : 3 8 2 4 6 9 - 6 7 1 - 6 8 6 7 0 1 8 7 2
 أضرب الأمثلة التالية على اللوح : 15 8
758 – 457= 301 5 9 7 - 9 4 5 = 6 4 2

التطبيق : ينفذ الدارسين التدريبات رقم (1) ص ( 89) . وتدريب رقم ( 1 ) ص (91) .
التقويم : فصلي : التدريب رقم ( 2) ص (92 ) .
منزلي: التدريب رقم (3) ص ( 92) .







بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
16/9 الاثنين 1 1 رياضيات مفاهيم هندسية
17/9 الثلاثاء 2 1

ملاحظات خاصة بالخطة :- - مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- - يعين الدارس على النقاط ويرمز لها بحرف . – يتعرف الدارس على الخط المستقيم ثم يرسمه ويسميه بنقطتين عليه . – يتعرف الدارس أن الخط المستقيم ليس له بداية ولا نهاية . – يتعرف الدارس على القطعة المستقيمة ثم يرسمها ويسميها ببدايتها ونهايتها .
الأهداف السلوكية :
- أن يعين الدارس على النقاط ويرمز لها بحرف .
- أن يتعرف الدارس على الخط المستقيم ثم يرسمه ويسميه بنقطتين عليه .
- أن يتعرف الدارس أن الخط المستقيم ليس له بداية ولا نهاية ثم يسميه بنقطتين عليه .
- أن يتعرف الدارس على القطعة المستقيمة ثم يسميها ببدايتها ونهايتها .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة : أضع على اللوح نقطة ثم أناقش التلاميذ حول هذه النقطة .
سير الدرس : نقطة
1- أرسم شكل مشابه للشكل التالي على اللوح ثم أناقش التلاميذ حول هذا الشكل ووجود النقاط عليه م
و بمناقشة الدارسين نصل إلى أن النقطة يجب أن يرمز لها بحرف هجائي حتى تكون معروفة .
2- أرسم خطوط مستقيمة و أخرى منحنية على اللوح و أطلب من الدارسين تحديد ×ب ×د
الخط المستقيم و بالمناقشة نصل مع الدارسين أنه يجب تسمية ويرمز بنقطتين عليه
و أن المستقيم ليس له بداية أو نهاية ×و ×ع
3- ارسم مستقيم على اللوح ثم أعين عليه نقطتين وبمناقشة الدارسين نصل إلى أن
القطعة المستقيمة هي جزء من الخط المستقيم محدداً بدايتها ونهايتها . ×ط ×ف
التطبيق : ينفذ الدارسون التدريبات الموجودة في الكتاب
التقويم : فصلي : أثناء قيام التلاميذ بحل التدريبات .











بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
7/10 الاثنين 1 1 رياضيات عناصر الزاوية و أنواعها
ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- - يتعرف الدارس على شكل الزاوية - يتعرف على عناصر الزاوية مثل الرأس و الضلعان .- يتعرف على أنواع الزاوية مثل القائمة و الحادة و المنفرجة .
الأهداف السلوكية :
- أن يتعرف الدارس على شكل الزاوية
- أن يتعرف على عناصر الزاوية مثل الرأس و الضلعان .
- أن يتعرف على أنواع الزاوية مثل القائمة و الحادة و المنفرجة .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي.
العرض
المقدمة : ارسم خط مستقيم ثم عين عليه نقطة ثم عين عليه قطعة مستقيمة . جـ
سير الدرس :
1- أتناقش مع التلاميذ حول ركن الفصل وماذا يمكن أن نسميه . أ ب
2- أرسم على اللوح زاوية و بمناقشة الدارسين نصل إلى أن هذه الزاوية لابد أن يكون لها رأس ثم نعين الرأس ب .
3- مناقشة التلاميذ حتى نصل إلى أن للزاوية ضلعان [ ب جـ ، و [ ب أ . ثم نعينهما على اللوح .
4- مناقشة التلاميذ حتى نصل أن للزاوية ثلاث أسماء مختلفة هي ( أ ب جـ ) . ( جـ ب أ ) و ( ب )
5- وبمناقشة الدارسين نصل إلى أن هناك ثلاثة أنواع هي كما في الرسم .
جـ و ص

أ ب د هـ ع م
زاوية حادة زاوية قائمة زاوية منفرجة
التطبيق : التدريب رقم ( 1 ) ص ( 96 ) . وتدريب رقم ( 2 ) ص ( 98 )
التقويم : فصلي : التدريب رقم ( 1 ) ص 96 وتدريب رقم ( 2 ) ص ( 98 ) .





بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
8/10 الثلاثاء 1 1 رياضيات قياس الزاوية
ملاحظات خاصة بالخطة :- 1- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على الأداة التي نقيس بها الزاوية . – يتعرف أن الزاوية القائمة مجزأة إلى 90 جزء كل جزء منها يسمى درجة ويرمز لها " 5 "
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على الأداة التي تقاس بها الزاوية .
2- أن يتدرب الدارس على قياس الزاوية باستخدام المنقلة .
3- أن يكتب الدارس قياس الزاوية مستخدماً رمز الدرجة "5 " .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة : ما اسم الزاوية التالية :

سير الدرس :
1- أرسم عدة زوايا على اللوح ثم نقوم بقياسها مع الدارسين باستخدام المنقلة .



90ْ 45ْ 170ْ

2- اطلب من أحد الدارسين أن يرسم الزاوية التي قياسها 70 ْ ، 35 ْ ، 200 ْ ، 270 ْ
التطبيق : أطلب من أحد الدارسين أن يرسم الزاوية ( 215ْ ) ويسمي الزاوية الناتجة اكرر ذلك مع زوايا أخرى مثل ( 30ْ ، 45 ْ ، 90ْ ، 120ْ ، 130ْ ، 160ْ ، 180ْ ، 190ْ )
التقويم : فـصـلـي : ينفذ التلاميذ التدريب الأول ص ( 100 ) .
مـنـزلـي : ينفذ الدارسون التدريب الثاني ص ( 100 ) .





بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
12/10 السبت 1 1 رياضيات المتر و أجزاؤه
ملاحظات خاصة بالخطة :- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على المتر وأجزاؤه ( الديسمتر –السنتيمتر –المليمتر ) . ويحول فيما بينها .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على المتر و أجزاؤه (الديسمتر – السنتيمتر – المليمتر ) شكلاً .
2- أن يتعرف الدارس المتر وأجزاؤه ( الديسمتر – السنتمتر – المليمتر ) بالرموز ( م – دسم – سم – ملم ) .
3- أن يتعرف الدارس على العلاقة بين المتر و أجزاؤه .
4- أن يتدرب الدارس على التحويل بين المتر و أجزاؤه .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة :عندما نريد أن نشتري قطعة قماش بماذا نقيس هذه القطعة ؟
سير الدرس :
 نرسم الشكل التالي على سبورة الفصل :




 مناقش الدارسين حول المتر و أجزاؤه حتى نصل أن
 ضرب الأمثلة التالية على اللوح كما يلي :
3 م = 30 دسم & 6 م = 60 دسم & 70 دسم = 7 دسم & 90 دسم = 9 م.
5 دسم = 50 سم & 4دسم = 40 سم & 80سم = 8 دسم & 30 سم = 3 دسم .
8 سم = 80 ملم & 2 سم = 20 ملم & 40 ملم = 4 سم & 60 ملم = 6 سم .
12م = 120سم & 14دسم = 140 ملم .
 قارن بين ما يلي باستخدام أحد الرموز ( > ،<، = ) في الفراغ المناسب :
14 م 10م & 70 ملم 7 سم & 45دسم 5م & 350 سم 5م
 مناقشة التلاميذ حول الوحدات المستعملة في قياس بعض الأشياء مثل ( عرض الغرفة ، طول النافذة ، طول الكتاب، سمك قطعة خشب ).
التقويم : فصلي : ينفذ الدارسين التدريبات ( 1 – 2- 3 ) . مع التوجيه و الإرشاد .
منزلي : تدريب رقم ( 4 ) ص ( 103 ).
بسم الله الرحمن الرحيم


اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
15/10 الثلاثاء 2 1 رياضيات قياس طول قطعة مستقيمة
ملاحظات خاصة بالخطة :- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يستخدم الدارس المسطرة لقياس طول قطعة مستقيمة .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتدرب الدارس على قياس قطعة مستقيمة .
2- أن يتدرب الدارس على قياس طول قطع مستقيمة تكون شكل هندسي .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
سير الدرس :
 نرسم الأشكال التالي على سبورة الفصل :





 مناقش الدارسين حول كيفية قياس طول القطعة المستقيمة .
 رسم عدة أشكال مختلفة على اللوح وجعل الدارسين يقيسونها ويسجلون قياسها .



التقويم : فصلي : ينفذ الدارسين التدريبات ( 1-2 ) . مع التوجيه و الإرشاد ص ( 104 ) .
منزلي : بقية تدريب رقم ( 2 ) ص ( 104 ).

بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
19/10 السبت 1 1 رياضيات التناظر حول محور
ملاحظات خاصة بالخطة :- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على معنى كلمة محور تناظر و يتعرف على التناظر حول محور .
الأهداف السلوكية :
1- أن يتدرب الدارس على إيجاد نظير نقطة حول محور تناظر معين .
2-أن يتدرب الدارس على تحديد محور تناظر لشكل ما .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
سير الدرس :
 نرسم الشكل التالي على سبورة الفصل :







 مناقش الدارسين حول معنى كلمة محور تناظر ثم رسم محاور التناظر للأشكال السابقة ومناقشة التلاميذ حولها .
التطبيق : ينفذ الدارسين النشاط ص ( 107 ) مع التوجيه و الإرشاد .
التقويم : فصلي : ينفذ الدارسين التدريب ص ( 107 )
منزلي : بقية التدريب ص ( 107 ) .
بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
21/10 الاثنين 1 1 رياضيات المثلث
ملاحظات خاصة بالخطة :- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :-يتعرف الدارس على المثلث وعدد أضلاعه وعدد رؤوسه وعدد زواياه.
الأهداف السلوكية :
1- أن يتدرب الدارس على تحديد شكل مثلث من بين عدة أشكال .
2-أن يتدرب الدارس تسمية مثلث من بين عدة مثلثات .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
سير الدرس :
 نرسم الشكل التالي على سبورة الفصل :







 مناقش الدارسين حول معنى الأشكال السابقة حتى نصل إلى خصائص المثلث .
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب( 1 ) ص ( 108 ) مع التوجيه و الإرشاد .
التقويم : فصلي : ينفذ الدارسين التدريب ( 2 ) ص ( 108 )
منزلي : لا يوجد .

بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
22/10 الثلاثاء 2 1 رياضيات أنواع المثلثات حسب الأضلاع
ملاحظات خاصة بالخطة :- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على أنواع المثلثات حسب الأضلاع .
الأهداف السلوكية :
1- أن يتعرف الدارس على معنى الكلمات ( متطابق الأضلاع – مختلف الأضلاع – متطابق الضلعين )
2-أن يتدرب الدارس على تحديد نوع المثلث بالنسبة لأضلاعه .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
سير الدرس :
 نرسم الشكل التالي على سبورة الفصل :














 مناقش الدارسين حول معنى الكلمات ( متطابق الأضلاع – مختلف الأضلاع – متطابق الضلعين ) .
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب ( 1 ) ص ( 111 )
التقويم : فصلي : ينفذ الدارسين التدريب (2) ص ( 112 )
منزلي : لا يوجد
ملاحظات حول الخطة : التأكد من موافقة الخطة لمستوى التلاميذ .






بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
26/10 السبت 1 1 رياضيات العلاقة بين أطوال أضلاع المثلث
ملاحظات خاصة بالخطة :- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على العلاقة بين أطوال الأضلاع في مثلث ما .
الأهداف السلوكية :
1-أن يتعرف الدارس على العلاقة بين أطوال أضلاع مثلث ما .
2- أن يتدرب الدارس تعين أطوال أضلاع تصلح لتكوين مثلث .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
المقدمة :عدد أنواع المثلثات حسب الأضلاع ؟
سير الدرس :
 ضرب المثالين التالين على اللوح :













التطبيق : - ينفذ الدارسين النشاط ص ( 113 ) مع التوجيه و الإرشاد
التقويم : فصلي : ينفذ الدارسين التدريبات ( 1 – 2 ) ص ( 115 ) .
منزلي : لا يوجد .





بسم الله الرحمن الرحيم
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
6/11 الاثنين 1 1 رياضيات محيط المثلث
ملاحظات خاصة بالخطة :- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :-يوجد الدارس محيط مثلث بجمع قياسات أضلاعه
الأهداف السلوكية :
1- أن يتدرب الدارس على إيجاد محيط مثلث بجمع قياسات أضلاعه .

الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي
العرض
سير الدرس :
- ضرب المثال التالي على اللوح :

التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب( 1 ) ص ( 116 ) مع التوجيه و الإرشاد .
التقويم : فصلي : ينفذ الدارسين التدريب ( 1 ) ص ( 116 )
منزلي : لا يوجد .


ملاحظات حول الخطة : التأكد من موافقة الخطة لمستوى التلاميذ .
اليوم و التاريخ الحصة الصف المادة الموضوع
12/11 السبت
14/11 الاثنين
15/11 الثلاثاء 2 1 رياضيات أنواع المثلثات من حيث الزوايا
ملاحظات خاصة بالخطة :- مراعاة الفروق الفردية بين الدارسين .
محتويات التعلم :- يتعرف الدارس على أنواع المثلثات من حيث الزوايا
الأهداف السلوكية :
1- أن يتعرف الدارس على معنى الكلمات ( مثلث حاد الزوايا - مثلث قائم الزاوية – مثلث منفرج الزوايا )
2-أن يتدرب الدارس على تحديد نوع المثلث من حيث زواياه .
الوسائل السبورة – الكتاب المدرسي + أدوات هندسة
العرض
سير الدرس :
 ضرب الأمثلة التالية على اللوح :

















 مناقش الدارسين حول معنى الكلمات ( متطابق الأضلاع – مختلف الأضلاع – متطابق الضلعين ) .
التطبيق : ينفذ الدارسين التدريب ( 1 ) ص ( 119 )
التقويم : فصلي : ينفذ الدارسين التدريب (2) ص ( 119 )
منزلي : لا يوجد

يااااااابعد قلبي .. والله مجهود جباااااااااار ..

انا شفت العنوان دخلت زي الصاروخ .. بس ياحبيبتي هذا تعليم كبار يعني محو امية رجال

ياليت نحصل تحضير تعليم الكبيرات ( النساء ) بسهوله ..

والف شكر يالغاليه وافاد فيكم المسلمين ...

طيبه عجام

جزاك الله كل خير اختي على هذا المجهود

ريف العين

شاكره مرورك

جزاك الله خير

تحيتي

الله يعافيك ع مجهودك الرائع

يغطيييييييييييييكم العافيه ماقصرتو:Lopez...yes::Lopez...yes::Lopez...y es::Lopez...yes::Lopez...yes:

يعطيكم العافيه ماقصرتو

الله يجزالك الجنة نبي التحضير على الوورد