أخبارالتربية والتعليم ليوم الجمعه 22/ 10/ 1428 هـ 2 نوفمبر 2007م

[align=center]http://up.x333x.com/uploads/d6f006b0ec.gif
[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الجمعه 22 / 10/ 1428 هـ ..[/GLOW]
http://www.600kb.com/uploads/4a9a5a5079.gif
الرياض:الجمعة 22 شوال 1428 هـ - 2 نوفمبر 2007م - العدد 14375

--------------------------------------------------

ولمن نبث همومنا يا إدارة التعليم الأهلي؟!

مريم الزهراني
كانت نظرتي ونظرة الأغلبية للمدارس الأهلية بأنها المكان التعليمي النموذجي الأنسب للعملية التعليمية لكن تبدلت هذه النظرة لدي ولدى كل من عمل في بعض المدارس الأهلية التي لا تبحث إلا عن الكسب المادي فقط على حساب التعليم بلا ذمة أو ضمير وخاصة المدارس ذات "المباني المستأجرة" والتي يديرها أناس لا يملكون أساسيات التعليم وأبجدياته.
وأنا هنا أريد أن أرصد المعاناة التي عشتها وعاشتها كل من عملت في المدارس الأهلية، لعل من يقرؤها ويلقي نظرة إلى وضع تلك المدارس، فالراتب الزهيد التي تتقاضاه المعلمة من صاحبة المدرسة يتم صرفه كاملاً لصالح الوسائل التعليمية والوسائل الترفيهية في الأيام المفتوحة.. فالمعلمة مطلوب منها عمل كل شيء والصرف من حسابها الخاص أيضاً أما صاحبة المدرسة فمهمتها جمع الرسوم وحشر أكبر عدد من الطالبات في غرف لا تصلح للتعليم، وفي ظل اجتهادنا كي نثبت وجودنا ونؤدي أمانة التعليم التي انيطت بنا نجد تصرفات غير مسؤولة من المالكة بتغيير ونقل واقالة واغلاق صفوف وغيرها بما ينعكس سلباً على الطالبات ومعاملة أشبه بمعاملة الخدم حتى باستطاعة المالكة بسهولة ابلاغ أي معلمة بانهاء عقدها بدون ايضاح الأسباب. فكل تقييم للمعلمة ومدى صلاحيتها للتعليم من عدمه يكون من صلاحية المالكة!!

وهذا التصرف تشجعها عليه إدارة التعليم الأهلي ومكتب الإشراف اللذان أعطياها الحق كاملاً في انهاء العقد أو استمراره (فلمن نبث همومنا ومن الذي سيقف رادعاً لبعض أصحاب المدارس الأهلية)؟

ومن أبرز النقاط التي رصدناها على بعض المدارس الأهلية:

- إقامة أيام مفتوحة على حساب المعلمات وأركان ترفيهية وأركان للمبيعات والدخل في النهاية لأصحاب المدارس.

- الوعود بمكافآت نهاية العام مع عدم زيادة للراتب الذي لا يتجاوز 1700ريال.

- حجز راتب الشهر الأول من العام الدراسي مع الوعد بتسليمه نهاية العام ومع ذلك لا يسلم.

- إقامة الرحلات المدرسية برسوم خيالية القصد منها جمع المال فقط.

فماذا عسانا أن نقول؟ ولمن نبث همومنا وإدارة التعليم الأهلي "غائبة" كلياً عن مراقبة المدارس الأهلية.

http://www.alriyadh.com/2007/11/02/article291012.html[/align]

خلك معنا

----------------------------------------------------
@ د. عبدالله أنا مشرف تربوي في إحدى المدارس الثانوية وأرغب المعرفة عن الشخص المدمن فهل لك ان تحدثنا عن الشخص المدمن؟
أخوك سالم من الرياض

-الأخ سالم من الرياض الشخص المدمن هو الفرد الذي تعود على تعاطي مادة مخدرة بأي صورة من صور التعاطي بالشم أو الأكل أو الحبوب أو الابر أو غيرها من الصور المختلفة للتعاطي وينتج عن الافراط في التعاطي تبعية نفسية أو جسمية أو كل منهما. وهذا الاعتماد النفسي أو الجسمي أو كليهما يؤدي بالمدن إلى الانحدار لمهاوية الجريمة والانحراف وبهذا المدمن يهدر كرامته ويضيع وقته ويصرف ماله في أمور لا تفيد وعندما لا يجد المال فإنه يلجأ إلى طلبه من الناس وهذا فيه خدش لكرامته غير الأمراض النفسية والجسدية والعقلية وانعزاله عن الناس وبغضهم له فمن يدمن على المورفين والهيروين مثلاً وهو من أشد أنواع الإدمان يحاول ان يحافظ على اتزانه مما يجعله يزيد من الكمية وتتقارب الفواصل الزمنية بين الجرعة والأخرى وكل ذلك محاولة منه ليتجنب الانسحاب أو التوقف وهذا ناتج عن شعور المدمن بالضعف وعدم الارادة مما يزيد في بؤس المدمن وكلما حاول التخلص منه لا يستطيع لأنه أدمن وأصبح المخدر بالنسبة له ضرورة حيوية تدفعه إلى بذل جهود كبيرة للحصول عليه مما قد يدفعه للسرقة والقتل والزنا وغيرها من الجرائم والانحرافات بل قد يصل بالمدمن إلى قتل أقاربه أو والديه أو ارتكاب جرائم الزنا مع المحارم وغيرها من الكوارث التي لا يتسع المجال لذكرها بالتفصيل في هذا المجال.

@ اسمع كثيراً عن آثار مختلفة لتعاطي المخدرات وارغب في معرفة ابرز الآثار الناتجة عن تعاطي المخدرات؟

هديل، الخبر

- الأخت هديل هناك آثار متعددة للمخدرات ولعل أبرز الآثار الناتجة عن تعاطي المخدرات ما يلي:

1- يكون مدمن المخدرات عصبياً وحاد المزاج ويتصرف بغرابة بعيدة عن الواقع والحقيقة.

2- كما يبدو مدمن المخدرات قلقاً متوتر الأعصاب ويبدو مضطرباً عقلياً ونفسياً وجسمياً ومختل الذهن وكثير النسيان.

3- ويبدو مدمن المخدرات شاحب اللون، ومجهد القوى جاحظ العينين ويصاب بفقر الدم وفقدان الشهية للطعام أحياناً.

4- اختلال الادراك والتفكير والسلوك وعدم السيطرة على أقواله وأفعاله.

5- يحبذ الانطوائية والانعزال عن الآخرين بصورة غير عادية.

6- الاهمال في الاهتمام بالنفس، وعدم العناية بالمظهر والكسل الدائم وشحوب الوجه وعرق ورعشة الأطراف.

7- الهياج لأقل الأسباب بصورة غير طبيعية والاهمال الواضح في الأمور الدينية وعدم الانتظام في المدرسة أو العمل.

8- اهمال الهوايات الرياضية والثقافية واللجوء إلى الكذب والحيل الخادعة من أجل الحصول على المزيد من المال اللازم للتعاطي.
http://www.alriyadh.com/2007/11/02/article291111.html

[align=center]http://www.600kb.com/uploads/8fb5bd4e1f.gif
الجزيرة:الجمعة 22 شوال 1428 العدد 12818

----------------------------------------------
يبحث التدريب عن بُعد
تعليم تبوك يستضيف مشرفي البرامج بمناطق المملكة

تبوك - ماجد العنزي

تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك بنين فعاليات اللقاء التربوي لمشرفي البرامج العامة والتدريب بمناطق المملكة بحضور مدير عام النشاط بوزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر بن صالح القرني ووفد من وزارة التربية والتعليم ومشاركون من 42 إدارة تعليمية.

وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك بنين الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان أن لقاء مشرفي البرامج العامة والتدريب بالمملكة يأتي في إطار حرص وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة للنشاط الطلابي لبحث كل السبل التي من شأنها الارتقاء بعمل الأنشطة الطلابية المقدمة في المدارس للمساهمة في تدريب الطالب وصقل مهاراته وإثراء خبراته من خلال ثلاثة برامج هي برنامج التدريب عن بعد وهو الذي سينطلق بالبث الفضائي لجميع مدارس المملكة والخليج ابتداءً من الثلاثاء الثالث من ذي القعدة القادم بإذن الله، وبرنامج الطالب المدرب الذي يستفاد فيه من الطالب المميز في تدريب زملائه بعد تأهيله لذلك وكذلك من خلال مراكز التدريب الطلابي الموجودة في الإدارات وبعض المدارس حيث سيعمل المشرفون المشاركون في اللقاء وورش عمله على هذه المحاور المذكورة.

وأكد الدكتور اللحيدان أن إدارة تعليم تبوك أكملت جميع استعداداتها لاستضافة هذا اللقاء الذي سيستمر لمدة ثلاثة أيام خلال الفترة من 24 إلى 26- 10-1428هـ متمنياً لجميع الوفود المشاركة التوفيق والسداد للخروج برؤوس وأفكار تسهم في رفع مستوى الأداء وتحقيق التكاملية بين النشاط الطلابي والقطاعات الأخرى العاملة في مجال التربية والتعليم.
http://www.al-jazirah.com/1246340/ln48d.htm [/align]

مدير تعليم الخرج يزور فرع جمعية إنسان

---------------------------------------------------
الخرج مسفر القحطاني

قام مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج الدكتور سعود بن حسين الزهراني بزيارة لمقر فرع الجمعية الخيرية لرعاية الأيتام (إنسان) بالخرج، وكان في استقباله أمين اللجنة الفرعية الشيخ مبارك بن عبيد الحربي ومدير الفرع الأستاذ خالد الدخيني وجرى خلال الزيارة تعريف مدير التعليم بالبرامج التي تقدمها الجمعية لأبنائها الأيتام من خلال مروره على جميع الأقسام وشرح مفصل لكل قسم، وأبدى د الزهراني إعجابه بما شاهده من طريقة الأداء الإداري والفني للجمعية والرقي بالخدمات المقدمة للأيتام. وأكد مدير التعليم على أهمية التعاون بين قطاع التربية والتعليم بالمحافظة وفرع الجمعية بما ينعكس إيجاباً على الأبناء في مسيرتهم التعليمية، وتأتي هذه الزيارة ضمن البرامج التي تقوم بها الجمعية لتعريف الدوائر الحكومية ومنسوبيها بالخدمات التي تقدمها الجمعية لأبنائها الأيتام.
http://www.al-jazirah.com/1246340/ln20d.htm

حركة نقل مرشدين طلابيين في مدارس طريف

----------------------------------------------
طريف - محمد راكد
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية الأستاذ عبدالرحمن بن أحمد الروساء أسماء أربعة مرشدين طلابيين، تم نقلهم في حركة نقل للمرشدين الطلابيين من مدرسة إلى أخرى في محافظة طريف، بما تقتضيه وتتطلبه مصلحة العمل، وكذلك اعتماد وتوجيه ثمانية معلمين من الذين صدرت قرارات تعيينهم وتفريغهم من قبل وزارة التربية والتعليم للعمل كمرشدين طلابيين للعام الدراسي الحالي في مدارس قطاع محافظة طريف، وهم:

حركة نقل المرشدين

حسين عبيد سالم الحازمي - مدرسة عبدالرحمن بن عوف، رمضان ثاني شمران العنزي - أحمد بن حنبل، فايز هايش غثيان الرويلي - متوسطة الأمير نايف، مرجي جهيم ركاء الرويلي - ثانوية جعفر الطيار.

المرشدون الطلابيون المكلفون حديثاً من قبل الوزارة

خالد دحام علي العليمي - ثانوية طريف، رشيد غرو مطلق العنزي - ثانوية معاوية بن أبي سفيان، شاهر جاعد سالم الرويلي - متوسطة عبدالله بن الزبير، طلال الهيلم مرزوق العنزي - ثانوية معاوية بن أبي سفيان، عبدالله مشهور ضيف الله الرويلي - ثانوية طريف، عطالله عافت حدب الرويلي - متوسطة بلال بن رباح، مادح سالم زومان الرويلي - متوسطة علي بن أبي طالب، نايف محمد عبدالله المحيسن - ثانوية جعفر الطيار.
http://www.al-jazirah.com/1246340/ln38d.htm

عضوية المملكة

-----------------------------------------------------
أوتار
د. موسى بن عيسى العويس
في منظمة (اليونسكو) أو غيرها من الهيئات قد يكون انضمام بعض الدول إليها عبئاً ثقيلاً، لا يقدم شيئاً ذا أهمية في مسيرة إصلاح المؤسسات الدولية ودعم مشاريعها الإنمائية، هذا إن لم يسهم في تعطيلها، أو تأخير برامجها. أما البعض الآخر منها فقد ترى المنظمات انضمامها إليها إضافة كبرى وعظيمة على رسالة الدوائر، أو القطاعات ذات الصلة بطبيعة عملها. وأحسب أن (المملكة العربية السعودية) كإحدى الدول الفاعلة والمؤثرة على المنظمات الدولية تحظى بثقة ومصداقية لا حدود لها في مؤسسات المجتمع الدولي، سواء كان على مستوى العالم العربي، أو الإسلامي، أو الدولي.

* ونحن في (المملكة العربية السعودية) ننطلق في أفعالنا، وأعمالنا، وإسهاماتنا، بشقيها الفكري والمادي من رسالة دينية، تستوعب وتلبي حاجات المجتمعات، الإنساني منها، والاجتماعي، والاقتصادي، والصحي، والبيئي، والأمني، دون تمييزات تمليها عليها العرقيات المختلفة التي ربما تُحيد بالبرامج عما وضعت له.

* من يمثل (المملكة العربية السعودية) يستشعر في كل خطوة يخطوها، وفي كل رأي يتبناه عظمة هذا التكليف، أو الترشيح، لأن التشريف حظي به المجتمع السعودي ومؤسساته الحضارية التي أسهمت بعطاءاتها المختلفة في وضوح رؤيتنا للمجتمع الدولي، ودفعت بذلك العضو، أو الممثل لهذا الكيان العملاق أن يتبوأ بجدارة هذا المكان، وأن يضيف بحضوره ومشاركته لبنات أخرى في صروح مؤسسات المجتمع الدولي، وستعود بالنفع علينا كذلك.

* مما هو معلوم أن الهدف الإستراتيجي العريض لهذه المؤسسة هو: بناء حصون السلام في عقول البشر عن طريق التربية والتعليم، والثقافة والاتصال، هذا الهدف من شأنه إيجاد شعوب واعدة تنهض بمشروعات عملاقة وكبيرة من أجل المستقبل الذي منيت أجياله بصدمات كبيرة، ولدتها عوامل العنف، وحب الانتقام، وبؤر التطرف على كافة المستويات، الديني، والسياسي.

* إن من أولويات هذه (المنظمة) التنمية المستدامة، في التربية والتعليم، في الصحة، في الزراعة، في مكافحة الفقر، في المحافظة على البيئة، وهي مجالات حيوية ومهمة تلبي جميع أماني البشر، وتراعي عاملي الزمان والمكان، دون الإضرار بتراث الأجيال أو مستقبلهم، فالأساس هو الاحترام الشامل للعدالة، والقانون، وحقوق الإنسان وحرياته.

* في محاضن التربية والتعليم ومؤسساته تتبلور جميع المشكلات، ومنها في الأغلب تنطلق معظم الإستراتيجيات، وأمام قياداتها العليا تكون أقوى التحديات، لذا لم يأت اختيار المرشح منها خارجاً عن هذه الاعتبارات، أو نابعاً من فراغ، بل هو عن دراية، ودراسة، ورؤية ثاقبة من قيادتنا الرشيدة، والمنظمة الدولية التي احتكم إلى قوانينها وتشريعاتها عند الترشيح، فهذه هي التي تعي مسؤولية الفرد، وتثمن عطاءه وجهده.. إذن هذه مسؤوليات جسيمة، وآمال كبيرة، وأحلام عريضة نؤملها من ممثل (بلاد الحرمين الشريفين) في تلك المحافل، من معالي (نائب وزير التربية والتعليم د.سعيد المليص. سدد الله خطاه، وجعل التوفيق حليفه).ا-هـ
http://www.al-jazirah.com/1246340/ar1d.htm

أين مهارات التواصل في مناهجنا؟

----------------------------------------------
د. فهد محمد الخضيري

تهتم النظم التعليمية الحديثة والقديمة للطلاب بمهارات التواصل COMUNICATION SKILLS وهي الطرق التي يتواصل بها الإنسان مع من حوله, وهي الطرق التي تنظم علاقتنا ببعضنا البعض وطرق التعامل مع الآخر سواء أخاً أو صديقاً أو جاراً أو معلماً أو زوجاً أو زوجة أو أباً أو مديراً.... الخ.

وهذه المناهج التواصلية والتنظيمية للعلاقة هي الأساس في تعامل الناس مع بعضهم البعض, ومع تقدم الحياة والاهتمام بالعلاقات الإنسانية اهتمت الدول بمهارات التواصل حتى صارت أجزاء من معظم المناهج والمواد الدراسية.

وفي ديننا الإسلامي اهتم القرآن بمهارات التواصل وتنظيم العلاقة بين الناس بما يضمن الاحترام والتقدير والتعاون والتفاهم لكي نحصل على البناء والتنمية الضرورية للحياة؛ فالتواصل مع الوالدين: (وَاخْفِضْ لَهُمَا جَنَاحَ الذُّلِّ مِنَ الرَّحْمَةِ...)، (وَقُل لَّهُمَا قَوْلاً كَرِيمًا) والدخول على الناس يتطلب الاستئذان.. وفي التعامل مع الأعداء: قال تعالى: (لا يَنْهَاكُمُ اللَّهُ عَنِ الَّذِينَ لَمْ يُقَاتِلُوكُمْ فِي الدِّينِ وَلَمْ يُخْرِجُوكُم مِّن دِيَارِكُمْ أَن تَبَرُّوهُمْ وَتُقْسِطُوا إِلَيْهِمْ) الله لا ينهانا عن حسن التعامل بالقسط والرحمة مع الأعداء مالم يحتلوا ديارنا ويخرجوننا منها!!!

وفي الأحاديث النبوية الكريمة جاء الهدي النبوي ليضع الأسس التي يتعامل بها الناس مع بعضهم البعض نذكر بعضها على سبيل المثال لا الحصر: (ليس منا من لم يوّقر كبيرنا ويعطف على صغيرنا...).. (من أحق الناس بحسن صحابتي قال أمك.. ثم أمك.. ثم أمك.. ثم أبوك) وفي التعامل مع الجار: (لا يؤمن من لا يأمن جحاره بوائقه)... والتعامل مع الصديق والقريب: (لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه)... وللطريق: (أعطوا الطريق حقه), (إماطة الأذى عن الطريق حسنة), وحتى الأعداء فقد جاءت الأحاديث لتدلنا وتهدينا للتعامل معهم بما يتناسب مع أسس الإنسانية, بل ضرب لنا الرسول صلى الله عليه وسلم الأمثال التطبيقية حينما زار جاره اليهودي الذي يحتضر وتعامل معهم بالبيع والشراء والتعاقد والتعاهد.. بل حتى الجمادات والكائنات الحية لها طرق التعامل ومهارات التواصل: للشجر حماية وحفاظ وللطير حقوق ورحمة.. فلم يترك الشرع الإسلامي أي طرف آخر إلا وأرشدنا إلى التعامل معه وطرق التعامل وأسس التواصل.

ومما يؤسف له أن مناهجنا التعليمية تكاد تخلو من هذه المهارات التواصلية بين هؤلاء الطلاب وبين الناس وبالنسبة إلى الأشياء, ولا تعلم طلابنا الأخلاق الحميدة وكيفية التعامل مع من حولهم؟ فنحن لدينا خمسة ملايين طالب بالمدارس ونجد من بعض هؤلاء الطلاب الكثير من التجاوزات السلوكية التي تهين أسس مهارات التواصل, فهذا طالب يكسر زجاجة في الشارع ليتسبب في أذى الآخرين أو يرمي الزبالة في غير أماكنها ويؤذي الآخرين بتصرفات سوقية قبيحة, وآخر يتلف كتاباً مدرسياً ويكتب على الجدران عبارات قبيحة مهينة للأخلاق, وثالث يضرب زميله، ورابع يقود سيارته بطريقة تؤذي الآخرين وتتسبب في قتل الأبرياء, ولا يحترمون معلميهم ولا جيرانهم، بل إن بعض هؤلاء الطلاب يتعمد إهانة من حوله ويغش ويكذب ويدلس ويعتبرها شطارة ومهارة... ويتعاملون بالكذب والأحقاد والعصبية والجاهلية ويتعمدون إهانة الآخرين من باب الذكاء!! ويسمونها (الفهلوة) أو (الشطارة) (الشقردي) ويتعمدون الغش وأخذ حقوق الآخرين ومضايقة الآخرين سواء بالطريق أو في منازلهم أو في الأماكن العامة, ضاربين بمعاني الدين والأخلاق عرض الحائط.. وبعضهم يتطفل عليك ويعاكس عائلتك رغم أن عائلتك في وضع محتشم لا ينبئ عن مخبر سلوكي سيئ، لكن للأسف التربية التي تربى عليها بعض الشباب تنم عن احتقار للآخرين وعدم مبالاة بمشاعرهم.

وللأسف الشديد تجد أحياناً أن الأب قد يكون قدوة سيئة لأبنائه ويدربهم ويعودهم على سوء الأخلاق والتعامل بخلاف الدين والمروءة والأخلاق، معتبراً ذلك من الشطارة والرجولة، أو أنه قد يكون قدوة سيئة لأبنائه من خلفه بتصرفاته القبيحة وسلوكياته البعيدة عن الأخلاق؛ فالأب قد يتصرف بنفس تلك التصرفات من رمي القمامة في غير أماكنها أو الغش أو التحايل... والأبناء ينسخون ذلك ويطبقونه تلقائياً؛ لأن الأب هو قدوتهم الأولى ما لم يكن هناك تعليم أو وزاع ديني.

أين مناهجنا؟

أين الوازع الديني لدى هؤلاء الطلاب؟



*مستشفى الملك فيصل التخصصي
http://www.al-jazirah.com/1246340/ar4d.htm

زيارات مدرسة هشام بن حكيم الابتدائية بالرياض

-----------------------------------------------------
«الجزيرة» الرياض

ضمن الأنشطة المتعددة لمدرسة هشام بن حكيم الابتدائية بالرياض قامت المدرسة بعدة أنشطة وزيارات كان آخرها زيارة مدينة الألعاب (فانتري فاكتوري) حيث تم زيارة المدينة الترفيهية لعدد من طلاب جماعة المكتبة والكشافة بالمدرسة.. هذا ما قاله مدير المدرسة الأستاذ عبد العزيز الحديثي الذي قال أيضاً ان المدرسة تولي الأنشطة الطلابية اهتماما كبيرا لما له من أثر فعال وايجابي على الطلاب وتأتي ايضا الزيارات من أهم هذه الأنشطة سواء الزيارات المعرفية أو الترفيهية، وقد شكر مدير المدرسة أمين المكتبة الأستاذ ناصر العقيل وكذلك القائد الكشفي بالمدرسة الأستاذ خالد الحسون حيث كانا مسؤولين عن هذه الزيارة التي استمتع بها الطلاب كثيراً.
http://www.al-jazirah.com/1246340/jc5d.htm

(حلوى العيد) في ابن مسعود بمرات

----------------------------------------------
مرات - إبراهيم الدهيش

نظم قسم الإرشاد الطلابي بمدرسة عبدالله بن مسعود بمرات حفل معايدة لمنسوبي المدرسة من إداريين ومعلمين وموظفين وطلاب وذلك في أعقاب الاصطفاف الصباحي لأول يوم استؤنفت فيه الدراسة بعد إجازة عيد الفطر المبارك (1428هـ) واشتمل ذلك اللقاء على كلمة لمدير المدرسة أعقبتها كلمة للمرشد الطلابي هنؤوا ومن خلالها زملاءهم وأبناءهم الطلاب بنعمة صوم رمضان المبارك متمنين من الله القبول للجميع. كما باركوا بالعيد السعيد وبالعودة السعيدة الحميدة بعد ذلك ألقى الطالب عبدالرحمن سليمان الدايل معايدة الطلاب تلا ذلك قصيدة بالمناسبة من إلقاء الطالب أحمد محمد الدعيج بعدها فقرة إنشادية لبراعم الإذاعة ومن ثم تبودلت (حلوى العيد) بين الطلاب والمعلمين في جو أسري (فرائحي).
http://www.al-jazirah.com/1246340/jc6d.htm

مهرجان الصفوف الأولية بمدرسة جعفر بن ابي طالب بالخرج

---------------------------------------------------
الخرج - منصور السعيدان

أقامت مدرسة جعفر بن أبي طالب وفصول الأمل للصم بمحافظة الخرج مهرجانا لطلاب الصفوف الأولية وذلك ضمن أنشطتها لهذا العام في سبيل الترويح عن الطلاب وإبعادهم عن السآمة والملل من خلال هذه البرامج اللاصفية التي يشرف عليها نخبة من المعلمين المتميزين في برامج النشاط.

وقد أوضح مدير المدرسة الأستاذ: خالد بن سالم البلوي أن مثل هذه الأنشطة الترويحية تعد مكملة للجانب المعرفي والتحصيلي للطلاب لان لها الدور الكبير في تشجعيهم وحثهم على الجد والاجتهاد والتفوق ومحبة المدرسة.
http://www.al-jazirah.com/1246340/jc8d.htm

التربية تدرس تقليص إجازات معلميها إلى (35) يوماً

-------------------------------------------------
ألزمت المعلمين والمعلمات بأداء القسم

«الجزيرة» - ناصر السهلي

أنهت لجنة مكلفة من وزارة التربية والتعليم دراسة تحديد مواعيد بداية ونهاية إجازات شاغلي الوظائف التعليمية بما يتوافق مع التقويم الدراسي المعتمد للعشر سنوات المقبلة، وعلمت (الجزيرة) أن اللجنة رفعت ما انتهت إليه إلى مجلس الوزارة لإقراره خلال الأيام المقبلة.

واستندت اللجنة في دراستها على لائحة الإجازات الصادرة بقرار مجلس الخدمة المدنية رقم 1-1037 القاضي بالسماح للجهة المختصة وهي (وزارة التربية) بتكليف العاملين في حقل التدريس بمهام تتعلق بأعمالهم أثناء الإجازة على أن لا يقل ما يتمتع به المعلمون والمعلمات عن (35) يوماً واستغلال باقي أيام الإجازة في عقد الدورات والبرامج الأمر الذي أثار تساؤل أكثر من 250 ألف معلم ومعلمة لم يتحصلوا على مستوياتهم المستحقة حتى الآن في تطبيق الوزارة لائحة الإجازات وتجاهل ما نصت عليه لائحة الرواتب والمستحقات.

كما ألزمت دراسة تربوية صدرت مؤخراً جميع معلمي ومعلمات وزارة التربية والتعليم بأداء قسم المهنة وذلك قبل ممارستهم مهنة التدريس وطالبت الدراسة باعتماد مادة (التربية الأخلاقية) لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية بالإضافة إلى مقررات تكون من متطلبات التخرج في جميع كليات التربية للبنين والبنات تحت اسم ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم واعتماد مقرر يحمل الاسم نفسه في كافة الدورات التدريبية لمنسوبي التعليم بكافة فئاته.
http://www.al-jazirah.com/1246340/lp4d.htm

بث فضائي لتنمية مهارات الطلاب

-------------------------------------------------
«الجزيرة» - وهيب الوهيبي

تشرع وزارة التربية والتعليم خلال شهر ذي القعدة المقبل في بث برامج فضائية تستهدف تطوير وتنمية المهارات التربوية للطلاب.

وقال ل(الجزيرة) الدكتور ناصر بن صالح القرني مدير عام النشاط الطلابي بالوزارة أن هذه الخطوة تأتي امتداداً للمناشط التي تنفذها الوزارة للطلاب بهدف استثمار البث الفضائي في تنمية المهارات الطلابية من خلال التعليم عن بعد. وأكد الدكتور القرني أن الوزارة جهزت استديوهات في المناطق التعليمية لهذا الغرض بالتعاون مع عدد من القنوات الفضائية وسيكون البث لمدة ثلاث ساعات من الساعة التاسعة صباحاً وحتى الثانية عشرة ظهراً.
http://www.al-jazirah.com/1246340/lp7d.htm

http://www.600kb.com/uploads/d506144ef3.gif
الوطن:الجمعة 22 شوال 1428هـ الموافق 2 نوفمبر 2007م العدد (2590) السنة الثامنة

---------------------------------------------------
إعلان نتائج انتخابات مجلس الطلاب بمدارس الملك فيصل
الرياض: معيض الحارثي

أعلنت مدارس الملك فيصل بالرياض أول من أمس عن نتائج الانتخابات الطلابية التي تجريها المدارس لطلابها للعام الثامن على التوالي وسط تنافس كبير بين الطلاب البالغ عددهم أكثر من 600 طالب.
وفاز الطالب تركي بن فهد المشيقح برئاسة المجلس, فيما فاز الطالب فيصل بن أسامة الرهبيني بمنصب نائب رئيس المجلس والطالب عبدالرحمن بن عبدالله طيبة أمينا عاما للمجلس, والطالب سليمان بن عايض القحطاني مسؤولا عن النشاط المدرسي وعضوية كل من فيصل بن سعد الخريف وعبدالرزاق بن خالد العنزي وزياد بن مرعي العمري وفهد بن خالد آل سعود.
وأوضح المدير العام للمدارس الدكتور محمد الخطيب أن انتخابات مجلس الطلاب تمر بعدة مراحل الأولى اختيار أعضاء الجمعية العمومية للمجلس والتي تتكون من طالبين ممثلين لكل فصل في المدرسة من الصف الخامس الابتدائي بنظام البكالوريا الدولية حتى الصف الثالث الثانوي، حيث يقوم طلاب كل فصل بانتخاب طالبين لتمثيلهم في المجلس، والمرحلة الثانية اختيار أعضاء الجمعية العمومية من بينهم 7 طلاب ليكونوا أعضاء في هيئة مجلس الطلبة يمثلون 3 طلاب من المرحلة الثانوية و3 طلاب من المرحلة المتوسطة وطالب واحد من المرحلة الابتدائية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2590&id=27278

مدرسة أهلية للبنين و 955 للبنات بها 183.4ألف طالب و118.9ألف طالبة لعام 1425/1426

-------------------------------------------------
تدني المدارس الأهلي إلى الحكومي في المملكة بنسبة 11% مقارنة مع الدول المتقدمة البالغ 20%

الرياض: حسين بن مسعد

كشفت دراسة حديثة أن عدد المدارس الأهلية للبنين على مستوى المملكة بلغ 885 مدرسة بها 183.4 ألف طالب بالمراحل الثلاث، كما بلغ عدد مدارس البنات 955 مدرسة بها 118.9 ألف طالبة على مستوى المملكة.
أما بالنسبة لمدينة الرياض الشريحة الأكبر لعدد المدارس على مستوى المملكة (عينة الدراسة) فقد بلغ عدد المدارس الأهلية بمراحلها الثلاث للبنين والبنات 633 مدرسة، عدد الطلاب الذكور فيها 73.499 ألف طالب موزعين على 278 مدرسة، أي ما يوازي 31.4% من عدد المدارس و40% من عدد الطلبة على مستوى المدارس الأهلية بالمملكة، كما أن عدد الطالبات فيها 50.771 ألفاً موزعات على 355 مدرسة، يشكلن ما يوازي 37.2% من عدد المدارس و 42.7% من عدد الطالبات على مستوى المدارس الأهلية على مستوى المملكة.
وذكرت الدراسة الصادرة عن غرفة التجارة والصناعة بالرياض أن حصة التعليم الأهلي من حصة التعليم الحكومي بالمملكة تتراوح تقريباً بين 8 - 11%، وهذه النسبة تعتبر متدنية بالمقارنة مع بعض الدول المتقدمة، والتي تمثل حصة التعليم الأهلي بها ما يزيد عن 20% تقريباً (بحسب إحصاءات مركز الحاسب والمعلومات بإدارة المعلومات الإحصائية لوزارة التربية والتعليم للعام المالي 25/1426).
وكشفت الدراسة أن 62.1% من طلاب المرحلة الابتدائية الأهلية يتحولون عند وصولهم للمرحلة المتوسطة إلى المدارس الحكومية، مبينة أن هناك حاجة أن تعيد المدارس الأهلية النظر فيما تقدمه بالمقارنة مع المدارس الحكومية لمعرفة الأسباب الحقيقية لهذا الانتقال، مشيرة في ذات الوقت إلى أن الأرقام تدل على أن هناك عودة لعدد كبير من الطلبة في المرحلة الثانوية إلى المدارس الأهلية مرة أخرى، الأمر الذي يدعو إلى الحاجة لمزيد من البحث والتحليل للوقوف على الأسباب الحقيقية لهذه الظاهرة، وبالتالي وضع الحلول المناسبة للقضاء عليها أو التخفيف من حدتها.
يذكر أن الإحصائيات الحكومية تشير إلى أن حجم الإنفاق على ميزانية التعليم بصورة عامة يبلغ 66.8 مليار ريال أو ما يوازي 29% من إجمالي الإنفاق الحكومي ككل في العام المالي 25/1426هـ.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2590&id=27281

بحث تفعيل الدور النسائي في الملتقى الحواري الثاني لتعليم مكة

-------------------------------------------------
مكة المكرمة: صباح مبارك

حث مدير تعليم البنات بمكة المكرمة حامد بن جابر السلمي في الملتقى الحواري السنوي الثاني لعام 1428 بعنوان (نحو بيئة عمل تحقق الطموح والأمل) منسوبات التربية والتعليم على المشاركة في العمل التعليمي بأخوة صادقة وتحمل للمسؤولية.
وأكد أن الملتقى، الذي دشن أعماله أول من أمس، دلالة على الحضارة والرقي في هذا المجتمع. كما تطرق خلال مداخلة من الحاضرات للصفات التي لابد أن تتوفر في منسوبات إدارة التعليم حتى يتسمن بالمبادرة في العمل ولا ينتظرن التكليف، مشددا على أهمية التفاؤل وحسن النية واستشعار المسؤولية والبعد عن الذاتية والفئوية.
وقالت مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنات للشؤون التعليمية الدكتورة فاطمة نجوم إن الملتقى يهدف إلى إيجاد وسط يرضي الأطراف المتحاورة والتعرف على وجهات نظر الطرف الآخر. وتطرقت أيضاً للآداب التي تتعلق بالحوار الناجح ومنها الإخلاص في العمل وعدم التسرع بطعن الآخرين في مقاصدهم ساعة الخلافات, ومراعاة مستوى المحاور، فالناس ليسوا على مستوى واحد، ولابد من مراعاة مستوياتهم واختلاف عقولهم. كما تضمن الملتقى عددا من المحاور لعدد من المشرفات من منسوبات إدارة التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2590&id=27285