ناهده الدليمي
09-05-2007, 09:48 PM
" تقويم متطلبات عملية التوجيه فى التربية الرياضية بمحافظة الغربية" .
أسم الباحث : غاده السيد محمد السيد
تساؤلات البحث :
1 ــ ماهى مفاهيم ومبادىء عملية التوجيه فـــــى التربية الرياضية بالمرحلة الأعدادية بمحافظة الغربية ؟
2 ــ ماهى أكثر الأساليب المتبعة فــــى عملية التوجيه فى التــربية الرياضـــية بالمرحلة الأعدادية بمحافظة الغربية ؟
3 ــ ما مدى ملائمة درجة التأهيل العلمى والمهنى للموجه والمعلم بما يتمشى مع مستوى التوجيه فــــــى التربية الرياضية بالمرحلة الأعدادية بمحافظة الغربية ؟
4 ــ ما هى المشكلات المهنية والأقتصادية والأجتماعية والتى تؤثر فــــى عملية التوجيه فى التربية الرياضية بالمرحلة الأعدادية بمحافظة الغربية من وجهة نظر الموجهين والمعلمين ؟
1-اثر استخدام الالعاب الصغيرة على تحسين اللياقة البدنية بجزء الإعداد البدني فى درس التربية الرياضية للمرحلة الاعدادية .
أسم الباحث : احمد ممدوح زكى عبد الباسط
هذه الدراسة محاولة لمعرفة مدى تأثير أستخدام الألعاب الصغيرة فى جزء الأعداد البدنى على تحسين مستوى اللياقة البدنية بدرس التربية الرياضية لتلاميذ الصف الأول من المرحلة الأعدادية , حيث قد يحقق هذا الأجراء تحسنا مميزا عن التقدم الحادث من أستخدام التمرينات التقليدية فى جزء الأعداد البدنى على اللياقة البدنية للتلاميذ , والذى قد يؤدى هذا الى متغيرات كثيرة يأتى فى مقدمتها ما بلى:
1- توفبر بديل مناسب للتمرينات التقليدية فى جزء الأعداد البدنى بدرس التربية الرياضية لتلاميذ الصف الأول من المرحلة الأعدادية .
2-أستحداث أسلوب أكثر تشويقا فى جزء الأعداد البدنى بدرس التربية الرياضية لتلاميذ الصف الأول من المرحلة الأعدادية بما يسمح بزيادة دافعية الممارسة والأقبال على الدرس .
3- تحقيق عائد بدنى يفوق أو يعادل مثيله الناتج من أستخدام التمرينات الشكلية وذلك فى جزء الأعداد البدنى بدرس التربية الرياضية لتلاميذ الصف الأول من المرحلة الأعدادية ,
توافر الأمكانيات اللازمة لدرس التربية الرياضية فى المدارس الأعدادية " بنات” .
أسم الباحث: ثناء عبد الباقى حسنين
تعتبر الأمكانات من العوامل المؤثرة فى تقدم الدول وتطورها , لذلك فأن حسن أستخدام المجتمع لأمكاناته البشرية والمادية والفنية والأفادة منها على أكمل وجه يعتبر عملية أستثمارية فى المقام الأول , تخطط لها الدول وتوفر لها جميع الظروف التى تكفل أنماء الطاقات البشرية .
وتحقيق ذلك يتطلب القيام بدراسة مسحية لجمبع الأمكانات المتوفرة يعقبها دراسة أخرى لوضع المستويات الواجب الوصول أليها ليتم بعد ذلك تحديد أوجه النقص الوجود للعمل على أستكمالها.
وحيث أن القطاع التعليمى هو أكثر القطاعات شمولا لجيل المستقبل , لهذا فأن تناول الباحثة لهذا الموضوع وهو :
" توافر الأمكانيات اللازمة لدرس التربية الرياضية فى المدارس الأعدادية " بنات” يعتبر خطوة هامة نخطوها فى مجال البحث العلمى لخدمة العاملين فى مجال التربية الرياضية من خلال التوصل الى المعدلات المطلوبة من الأمكانات التى تعتبر ركيوة هامة من الركائز الهامة التى يقوم عليه نجاح برنامج التربية الرياضية بصفة عامة .
" المتطلبات المهنية لأعداد مدرس التربية الرياضية بالمرحلة الأساسية للتعليم" .
أسم الباحث : صلاح أنس محمد ابو جعفر
تهدف هذه الدراسة الى تحديد المتطلبات المهنية وعناصرها الفرعية اللازمة لطبيعة عمل مدرس التربية الرياضية بالمرحلة الأساسية ( الأبتدائية ـ الأعدادية) للتعليم بنين ومدى فاعلية الأعداد المهنى أثناء الدراسة الجامعية والدورات التدريبية لها . وقد تم تحديد هذه المتطلبات نظريا من خلال قراءات أساسية أهمها النشرات الدورية الصادرة عن أقسام التوجيه الفنى للتربية الرياضية والكشفية بالأدارات التعليمية الست بمحافظة الأسكندرية والمنهاج المطور للمرحلتين الأبتدائية والأعدادية بالأضافة الى بعض المراجع العلمية وأجرائيا بواسطة تطبيق أستمارات أستطلاع رأى بعض خبراء فى التربية الرياضية لهذه المتطلبات والتى دارت حول تخطيط البرنامج التعليمى وتنفيذه مثل صياغة الأغراض بطريقة سلوكية وقياسها وطرق ووسائل التدريس , الأنشطة المصاحبة مثل البرنامج الرياضى الداخلى والخارجى والكشفى , التدريب الرياضى والتحكيم ثم النواحى الأدارية والمالية . بعدها تمكن الباحث من أن يحدد العناصر الفرعية لهذه المتطلبات من خلال أجراء دراسته الأستطلاعية فالأساسية على بعض مدرسى ومدرسات التربية الرياضية بهذه المرحلة مستخدما المنهج الوصفى المسحى بتطبيق أستمارة أستبيان مقابلة وبواسطة المعالجة الأحصائية أن يقر تلك المتطلبات المهنية وعناصرها الفرعية وأن يضع أستخلاصاته والتى من أهمها أن هناك قصورا فى الأعداد المهنى لبعض هذه العناصر وبالتالى وجوب الأهتمام بها أثناء الدراسة والخدمة من خلال التوصيات ,
" تقويم محتويات برامج مراكز التدريب المدرسية فى بعض الألعاب الجماعيه والفرديه بدولة البحريــــن" .
أسم الباحث : محمد جعفر عبد النبى عبد الوهاب
يهدف هذا البحث الـــى :ــ
ــ وضع أسس لمراكز التدريب المدرسية فى بعض الألعاب الجماعية والفردية لكى تحقق الهدف من أنشائها بدولة البحرين .
وقد تم تحديد تساؤلات الدراسة فيما يلى :ـــ
ــ هل محتوى البرامج يحقق الأهداف الموضوعة لمراكز التجريب المدرسية ؟
ــ هل هناك قصور فى أهداف ومحتوى البرنامج الزمنى ووسائل التعليم والأمكانات والتقويم .
ــ هل تقوم مراكز التدريب يدورها بالأرتقاء بمستوى لاعبى هذه المراكز .
ــ هل مراكز التدريب ملائمة للهدف من أنشائها .
وقد أستخدم الباحث المنهج الوصفى , الدراسة المسحية . وتم تطبيق أستمارة أستطلاع رأى القائمين بالتدريب فى مراكز التدريب بدولة البحرين وأشتملت العينة على 62 مدرس و24 خبيرا فى كل الألعاب الخاصة بالدراسة .
وقد أتضح من النتائج وجود قصور فى محتوى البرامج ينعكس سلبا على مستوى تلاميذ المراكز , وتقدم الباحث ببعض الحلول والمقترحات العلمية لوضع أسس لهذه المراكز لتحقق أهدافها .
" تأثير برنامج تربية رياضية مقترح على تنمية التوافق الحركى لدى الأطفال من سن 6 ـ9 سنوات" .
أسم الباحث : هاله يوسف احمد مندور
يهدف هذا البحث الى دراسة تأثير برنامج تربية رياضية مقترح على تنمية التوافق لدى الأطفال من 6ــ9 سنوات .
وقد أجريت الدراسة على 122 تلميذ وتلميذة تتراوح أعمارهم من 6 ــ 9 سنوات من مدرسة رشدى الأبتدائية المشتركة بمنطقة شرق الأسكندرية التعليمية , قسموا الى مجموعتين: تجريبية ( طبق عليها البرنامج المقترح ) ومجموعة ضابطة ( طبق عليها البرنامج المدرسى ) .
وكان أهم النتائــــج :
ــ تقدم كل من المجموعتين فى التوافق الحركى .
ــ تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة فى التوافق الحركى .
ــ تفوق البنات على البنين فى التوافق الحركى .
" تاثير استخدام بعض الوسائل التعليمية على تعلم مهارة الشقلبة الجانبية على الأرض" .
أسم الباحث : آمال رجب عطية حسن
فى حدود أهداف البحث وفروضه وأستنادا الى المعالجة الأحصائية وتحليل النتائج وفى حدود عينة البحث والمجال الذى تم فيه تنفيذ البرنامج توصلت الباحثة الى الأستخلاصات التالية :ــ
1 ــ الوسائل التعليمية المستخدمة فى البحث لها تأثير أيجابى على تحسين أداء المجموعتين التجريبيتين عن المجموعة الضابطة فى المهارة قيد البحث وهذا يحقق الهدف من البحث .
2 ــ تفوق أفراد مجموعة الفيديو والتعليمات المكتوبة عن مجموعة النموذج والمجموعة الضابطة , مما يشير الى أن أستخدام الفيديو كوسيلة سمعية وبصرية لها أفضل تأثير أيجابى فى التعلم وأهمية لتعلم هذه المهارة فى هذه المرحلة السنية .
3 ــ تفوق المجموعة التجريبية التى أستخدمت النموذج والرسوم المسلسلة عن المجموعة الضابطة وهذا يوضح التأثير الأيجابى فى التعلم للوسائل البصرية للمهارة قيد البحث .
4 ــ تقدم المجموعة الضابطة فى القياسات البعدية عنها فى القبلية, وهذا يوضح أن مدة تدريس مهارة الشقلبة الجانبية بالبرنامج كافية لأستيعاب الطالبات لهذه المهارة .
5 ــ حقق التعلم بأستخدام الفيديو والتعليمات المكتوبة أعلى معدل فى التحسن بلغ (404.92% ) , وحقق التعلم بطريقة النموذج والصور المسلسلة معدل تحسن بلغ (293.11% ) يليها المجموعة الضــابطة
(242.19% ) .
6 ــ أشارت الدلالة الأحصائية الى أن أفضل الوسائل التعليمية لمهارة الشقلبة الجانبية كانت بأستخدام الفيديو والتعليمات المكتوبة يليها أستخدام النموذج والصور المسلسلة وأخيرا الطريقة التقليدية التى أستخدمت مع المجموعة الضابطة .
" تأثير استخدام بعض أساليب تنمية التوازن على تحسين مستوى أداء بعض مهارات الجمباز لتلاميذ الصف الأول الأعدادى" .
أسم الباحث : أحمد محمد عبد الله أبو الوفا
يهدف البحث الى وضع برنامج مقترح بأستخدام أسلوبين لتنمية التوازن ( ثابت , وحركى ) لتلاميذ الصف الأول الأعدادى وأثره على أداء بعض مهارات الجمباز لتلاميذ هذه المرحلة قيد البحث , وقد أجريت التجربة الأساسية على عينة قوامها 90 تلميذا من تلاميذ مدرسة سنطيس الأعدادية وتم تقسيمهم الى ثلاث مجموعات عمديا .
وقد أستغرقت مدة تنفيذ التجربة مدة 12 أسبوع متصل خلال الفترة من 1/10/1998 الى 1/1/1999 وقد أسفرت نتائج البحث عن أهمية برنامج التوازن ( ثابت , وحركى ) والأسلوبين المستخدمين فى تنمية التوازن وأثرهما على تحسين مستوى أداء بعض مهارات الجمباز لتلاميذ هذه المرحلة السنية قيد البحث .
ويوصى الباحث بأهمية تطبيق برنامج تمرينات التوازن ( ثابت , وحركى ) والأسلوبين المستخدمين على مجتمع البحث والمجتمعات المماثلة .
استخدام التعليم المبرمج فى تدريس مادة الميكانيـــــكا" .
أسم الباحث : سمير عبد العال محمد
لعلنا نحتاج فى ختام الدراسة الحالية الى ألقاء نظرة سريعة عليها تربط بين الأسئلة التى حاولت ان تجيب عليها والنتائج التى أسفرت عنها . ومثل هذه النظرة ضرورية لتقويم ما حققته الدراسة من أهداف , وللتقدم ببعض التوصيات والمقترحات فى ضوء ما توصلت من نتائج , وتبرز ما أثارته من مشكلات تحتاج الى دراسات أخرى .
ملخص المشكلة وخطوات بحثها :
لقد نبعت المشكلة الرئيسية التى تناولتها الدراسة الحالية من الشعور المتزايد فى مجالنا التربوى بالحاجة الى تعديل نظامنا التعليمى وتطوير أساليبه بحيث يستطيع أن يواجه التحديات التى تفرضها طبيعة عصرنا الحاضر والظروف التى يعيشها مجتمعنا العربى النامى من تطورات وتغيرات مستمرة وكبيرة فى المعرفة العلمية والتكنولوجية , وبين حتمية أعداد القوى البشرية العاملة لمواجهة متطلبات التنمية الأقتصادية وما نتج عنها من أهمية أستمرار التعليم مدى الحياة والعمل , ومن أزدياد عدد المقبلين على التعليم كنتيجة حتمية للأنفجار السكانى ونحو الأتجاهات الديموقراطية والأشتراكية فى التعليم بما تضمنته هذه الوفرة فى الدارسين من فروق فردية متباينه بينهم تباينا كبيرا , فى حين ما زالت أمكاناتنا التعليمية المتاحة قاصرة عن مواجهة هذا الطوفان البشرى بالمعلمين المؤهلين تأهيلا جيدا وبالمشروعات والتجهيزات المدرسية الكافية والوسائل التعليمية المناسبة .
ولقد كان لظهور فكرة التعليم الذاتى أهمية كبرى خاصة بالنسبة للمجتمعات النامية مثل مجتمعنا بأعتباره أحد الأتجاهات التربوية الحديثة التى يمكن أن تواجه الحاجات السابق أيضاحها , بالأضافة الى نجاح بعض الجهود العالمية المبذولة لتطوير التعليم فى عالمنا المعاصر عن طريق أستخدام التكنولوجيا التعليمية لتحقيق أهداف التعليم .
" تأثير وسائل سمعية وبصرية على تعلم مهارة الأرسال فى الكرة الطائرة لطلاب كلية التربية الرياضية بالزقازيق" .
أسم الباحث : فريد عبد الفتاح محمد حسين
يشهد العالم فى السنوات الأخيرة من القرن العشرين تقدما ملحوظا فى التطور التكنولوجى , مما كان له عظيم الأثر فى دفع كثير من المجتمعات الى أدخال كثير من التغيرات الجذرية الملموسة فى خططها بوجه عام وخطة التعليم بوجه خاص , كما أهتمت بأساليب التعليم ووسائله المختلفة من أجل مسايرة التقدم التكنولوجى .
وأن الوسائل التعليمية تساهم بدرجة كبيرة فى حل المشكلات المتعددة فى التعليم بصفة عامة وفى التربية بصفة خاصة حيث يشير الأطار المرجعى فى هذا المجال الى فعالية كبيرة للعديد من الوسائل التعليمية لمختلف الأنشطة الرياضية .
مما تقدم يخلص الباحث الى ضرورة :
ـ رفع مستوى أداء الطالب فى مهارة الأرسال عن طريق أستخدام الوسائل السمعية والبصــــرية .
ـ التعرف على الوسيلة التعليمية المناسبة لتعلم مهارة الأرسال فى الكرة الطائرة .
ـ تعويد الطالب على أستخدام الوسائل السمعية البصرية فى تعلمه للمهارات الحركية للكرة الطائرة فى مجالاته المهنية التطبيقية .
" أثر استخدام التعليم المبرمج على تعلم بعض المهارات الأساسيه لرياضة التايكوندو للمبتدئيـــن ".
أسم الباحث : محمد مصطفى جاد بكر
هدف البحث الى تصميم الكتيب المبرمج كأحد الطرق الحديثة والتكنولوجية فى مجال التعليم ومحاولة أستخدامه فى رياضة التايكوندو لتعليم المهارات الأساسية للمبتدئين وكذلك التعرف على أثر أستخدام هذا الكتيب على تعلم بعض المهارات قيد البحث ومقارنته بالطريقة التقليدية فى التعليم , وتم التوصل الى أن التعليم المبرمج (الكتيب المبرمج ) يؤثر تأثيرا أيجابيا فى تعلم المهارات الأساسية لرياضة التايكوندو للمبتدئين عند قياس التعلم بواسطة أختبار تقدير المحكمين , كما أنه يؤثر فى مستوى التحصيل عند قياسه بواسطة أختبار الصور الغير مرئية ولكن فى بعض المهارات دون الأخرى .
الصفحة السابقة
" أثر استخدام التعليم المبرمج فى تعليم سباحة الزحف على البطن للمبتدئين" .
أسم الباحث : مرفت مصطفى هلال
أجريت هذه الدراسة على مدرسة السباحة بنادى سموحة ومركز تدريب الناشئين بنــادى الكشافة البــحرية , وقــــد أشتمـلت العينة على 42 مبتدىء (22 مبتدئة , 20 مبتدىء ) من 9 ــ 12 سنة أختيروا بالطريقة العمدية وبعد ضبط المتغيرات قسموا الى مجموعتين متجانستين كالتالــــى :ــ
ــ مجموعة تجريبية ن1 =21 ( 10 بنين ,11 بنت ) وتستخدم الكتاب المبرمج بطريقة سكنر الخطية .
ــ مجموعة ضابطة ن2 =21 ( 10 بنين ,11 بنت ) وتستخدم الطريقة التقليدية .
تم تنفيذ الدراسة على النحو التالـــــى :ــ
ــ أعداد البرنامج المبرمج خطيا والذى تستخدمه المجموعة التجريبية وتم تقويمه من خلال أجراء ثلاث تجارب أستطلاعية حتى بلغت نسبة الأستجابات الصحيحة أكثر من 95% وبذلك أصبح البرنامج صالح للأستخدام .
ــ قامت الباحثة بأجراء قياس بعدى فى طريقة أداء سباحة الزحف على البطن تتضمن مهارة القفز بدء بسيط , مهارة الغوص , مهارة الطفو سقوط الرجلين , سباحة 10 متر بدون نفس ــ سباحة 10 متر بنفس والتى يتضمنها البرنامج المبرمج . وأستمرت التجربة (12 ) درس بواقع 60 دقيقة لكل درس منهم 45 دقيقة داخل الماء .
" أثر تنظيم مستوى منهج التربية الرياضية على رفع مستوى اللياقة البدنية لتلاميذ الصف الخامس الأبتدائى لمنطقة شرق الأسكندرية" .
أسم الباحث : مرفت على حسن خفاجة
يهدف هذا البحث الى تحليل التنظيم المتبع لمحتوى المنهج ووضع تنظيم مقترح لمحتوى المنهج , والتعرف على تأثير هذا التنظيم بمقارنته بتأثير التنظيم التقليدى من حيث مستوى اللياقة البدنية للتلاميذ عينة البحث , وقد أفترضت الدراسة أن التنظيم المقترح لمحتوى المنهج يؤدى الى تنمية أفضل لعناصر اللياقة البدنية من التنظيم التقليدى , وقد أستخدم المنهج التجريبى لتحقيق هذا الغرض , وكانت العينة مكونة من 150 تلميذا وتلميذة من مدرستين من مدارس منطقة شرق الأسكندرية وقد تم أستخدام أختبارات لقياس كل من السرعة والرشاقة ــ والقوة ــ والمرونة والتحمل للتعرف على مستوى اللياقة البدنية قبل وبعد تطبيق التنظيم المقترح , وقد أسفرت نتائج البحث عن أن التنظيم المقترح لمحتوى المنهج أثر على مستوى اللياقة البدنية لتلاميذ المجموعة التجريبية عن التنظيم التقليدى الذى طبق على المجموعة الضابطة .
"دراسة لتنظيم أنماط من دروس التقويم فى منهاج التربية الرياضية للمرحلة الأعدادية بنات" .
أسم الباحث : منى محمد احمد سكر
يعتبر التقويم والمتابعة من أهم الأساليب الفعالة التى تستثير التلميذات وتعمل على تحسين عملية التخطيط للتدريس لأن المدرس يحتاج دائما لمعرفة علاقة الجهد المبذول فى التدريس وحالة الطالب البدنية والنفسية , ولهذا يعتبر التقويم ذا أهمية فى منهج التربية الرياضية وهو جزء لا يتجزء من عملية التعليم والتعلم ويستمر بأستمرارها , ولا ينبغى أن ننظر الى التقويم والقياس على أنهما غايات فى حد ذاتها , فهما ليس ألا وسائل فقط تؤدى بنا الى زيادة التقدم .
ولقد فطن علماء التربية الرياضية الى أهميتها منذ بداية هذا القرن فسعوا أليها فى خطوات واسعة ومتوافقة وتمكنوا بسعيهم هذا من أرساء قاعدة كان يلزم توفيرها أستكمالا لبناء مهنتهم ولذلك فقد رأت الباحثة أن تقدم للقائمين على تنفيذ دروس التربية الرياضية أكثر أنماط دروس للتقويم فاعلية كى تساغدهم على تحقيق الأهداف المرجوة من منهج التربية الرياضية .
الأهداف :ــ
1 ـ التعرف على أثر التقويم المرحلى على الحصائل البدنية ـ المهارية ـ المعرفية .
2 ـ التعرف على أثر التقويم النهائى على الحصائل البدنية ـ المهارية ـ المعرفية .
3 ـ التعرف على الفروق فى الحصائل البدنية والمهارية والمعرفية عند أستخدام التقويم النهائى والتقويم المرحلى .
" دراسة حول التوجيه التربوى فى التربية العملية لطلاب كلية التربية الرياضية بالأسكندرية" .
أسم الباحث : مراد محمد ابراهيم نجله
يهدف هذا البحث الى التعرف على مفاهيم ووسائل وأساليب ومبادىء ونظم ودور التوجيه التربوى فى التربية العملية والمعوقات التى تحول دوم فاعليته حتى تتم العملية التعليمية بنجاح وتحقق الهدف منها .
وقد طبق المقياس على عينة من 440 فردا تتكون من 380 طالبا من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة بالكلية بواقع 200طالب من طلاب الصف الثالث و180 طالب من طلاب الصف الرابع و 60 موجها . وتأكد الباحث من صدق المقياس وأيضا ثبات المقياس عن طريق الأختبار ثم أعادة الأختبار وقد أسفرت الدراسة عن التحقق من أهدافها السته .
أسم الباحث : غاده السيد محمد السيد
تساؤلات البحث :
1 ــ ماهى مفاهيم ومبادىء عملية التوجيه فـــــى التربية الرياضية بالمرحلة الأعدادية بمحافظة الغربية ؟
2 ــ ماهى أكثر الأساليب المتبعة فــــى عملية التوجيه فى التــربية الرياضـــية بالمرحلة الأعدادية بمحافظة الغربية ؟
3 ــ ما مدى ملائمة درجة التأهيل العلمى والمهنى للموجه والمعلم بما يتمشى مع مستوى التوجيه فــــــى التربية الرياضية بالمرحلة الأعدادية بمحافظة الغربية ؟
4 ــ ما هى المشكلات المهنية والأقتصادية والأجتماعية والتى تؤثر فــــى عملية التوجيه فى التربية الرياضية بالمرحلة الأعدادية بمحافظة الغربية من وجهة نظر الموجهين والمعلمين ؟
1-اثر استخدام الالعاب الصغيرة على تحسين اللياقة البدنية بجزء الإعداد البدني فى درس التربية الرياضية للمرحلة الاعدادية .
أسم الباحث : احمد ممدوح زكى عبد الباسط
هذه الدراسة محاولة لمعرفة مدى تأثير أستخدام الألعاب الصغيرة فى جزء الأعداد البدنى على تحسين مستوى اللياقة البدنية بدرس التربية الرياضية لتلاميذ الصف الأول من المرحلة الأعدادية , حيث قد يحقق هذا الأجراء تحسنا مميزا عن التقدم الحادث من أستخدام التمرينات التقليدية فى جزء الأعداد البدنى على اللياقة البدنية للتلاميذ , والذى قد يؤدى هذا الى متغيرات كثيرة يأتى فى مقدمتها ما بلى:
1- توفبر بديل مناسب للتمرينات التقليدية فى جزء الأعداد البدنى بدرس التربية الرياضية لتلاميذ الصف الأول من المرحلة الأعدادية .
2-أستحداث أسلوب أكثر تشويقا فى جزء الأعداد البدنى بدرس التربية الرياضية لتلاميذ الصف الأول من المرحلة الأعدادية بما يسمح بزيادة دافعية الممارسة والأقبال على الدرس .
3- تحقيق عائد بدنى يفوق أو يعادل مثيله الناتج من أستخدام التمرينات الشكلية وذلك فى جزء الأعداد البدنى بدرس التربية الرياضية لتلاميذ الصف الأول من المرحلة الأعدادية ,
توافر الأمكانيات اللازمة لدرس التربية الرياضية فى المدارس الأعدادية " بنات” .
أسم الباحث: ثناء عبد الباقى حسنين
تعتبر الأمكانات من العوامل المؤثرة فى تقدم الدول وتطورها , لذلك فأن حسن أستخدام المجتمع لأمكاناته البشرية والمادية والفنية والأفادة منها على أكمل وجه يعتبر عملية أستثمارية فى المقام الأول , تخطط لها الدول وتوفر لها جميع الظروف التى تكفل أنماء الطاقات البشرية .
وتحقيق ذلك يتطلب القيام بدراسة مسحية لجمبع الأمكانات المتوفرة يعقبها دراسة أخرى لوضع المستويات الواجب الوصول أليها ليتم بعد ذلك تحديد أوجه النقص الوجود للعمل على أستكمالها.
وحيث أن القطاع التعليمى هو أكثر القطاعات شمولا لجيل المستقبل , لهذا فأن تناول الباحثة لهذا الموضوع وهو :
" توافر الأمكانيات اللازمة لدرس التربية الرياضية فى المدارس الأعدادية " بنات” يعتبر خطوة هامة نخطوها فى مجال البحث العلمى لخدمة العاملين فى مجال التربية الرياضية من خلال التوصل الى المعدلات المطلوبة من الأمكانات التى تعتبر ركيوة هامة من الركائز الهامة التى يقوم عليه نجاح برنامج التربية الرياضية بصفة عامة .
" المتطلبات المهنية لأعداد مدرس التربية الرياضية بالمرحلة الأساسية للتعليم" .
أسم الباحث : صلاح أنس محمد ابو جعفر
تهدف هذه الدراسة الى تحديد المتطلبات المهنية وعناصرها الفرعية اللازمة لطبيعة عمل مدرس التربية الرياضية بالمرحلة الأساسية ( الأبتدائية ـ الأعدادية) للتعليم بنين ومدى فاعلية الأعداد المهنى أثناء الدراسة الجامعية والدورات التدريبية لها . وقد تم تحديد هذه المتطلبات نظريا من خلال قراءات أساسية أهمها النشرات الدورية الصادرة عن أقسام التوجيه الفنى للتربية الرياضية والكشفية بالأدارات التعليمية الست بمحافظة الأسكندرية والمنهاج المطور للمرحلتين الأبتدائية والأعدادية بالأضافة الى بعض المراجع العلمية وأجرائيا بواسطة تطبيق أستمارات أستطلاع رأى بعض خبراء فى التربية الرياضية لهذه المتطلبات والتى دارت حول تخطيط البرنامج التعليمى وتنفيذه مثل صياغة الأغراض بطريقة سلوكية وقياسها وطرق ووسائل التدريس , الأنشطة المصاحبة مثل البرنامج الرياضى الداخلى والخارجى والكشفى , التدريب الرياضى والتحكيم ثم النواحى الأدارية والمالية . بعدها تمكن الباحث من أن يحدد العناصر الفرعية لهذه المتطلبات من خلال أجراء دراسته الأستطلاعية فالأساسية على بعض مدرسى ومدرسات التربية الرياضية بهذه المرحلة مستخدما المنهج الوصفى المسحى بتطبيق أستمارة أستبيان مقابلة وبواسطة المعالجة الأحصائية أن يقر تلك المتطلبات المهنية وعناصرها الفرعية وأن يضع أستخلاصاته والتى من أهمها أن هناك قصورا فى الأعداد المهنى لبعض هذه العناصر وبالتالى وجوب الأهتمام بها أثناء الدراسة والخدمة من خلال التوصيات ,
" تقويم محتويات برامج مراكز التدريب المدرسية فى بعض الألعاب الجماعيه والفرديه بدولة البحريــــن" .
أسم الباحث : محمد جعفر عبد النبى عبد الوهاب
يهدف هذا البحث الـــى :ــ
ــ وضع أسس لمراكز التدريب المدرسية فى بعض الألعاب الجماعية والفردية لكى تحقق الهدف من أنشائها بدولة البحرين .
وقد تم تحديد تساؤلات الدراسة فيما يلى :ـــ
ــ هل محتوى البرامج يحقق الأهداف الموضوعة لمراكز التجريب المدرسية ؟
ــ هل هناك قصور فى أهداف ومحتوى البرنامج الزمنى ووسائل التعليم والأمكانات والتقويم .
ــ هل تقوم مراكز التدريب يدورها بالأرتقاء بمستوى لاعبى هذه المراكز .
ــ هل مراكز التدريب ملائمة للهدف من أنشائها .
وقد أستخدم الباحث المنهج الوصفى , الدراسة المسحية . وتم تطبيق أستمارة أستطلاع رأى القائمين بالتدريب فى مراكز التدريب بدولة البحرين وأشتملت العينة على 62 مدرس و24 خبيرا فى كل الألعاب الخاصة بالدراسة .
وقد أتضح من النتائج وجود قصور فى محتوى البرامج ينعكس سلبا على مستوى تلاميذ المراكز , وتقدم الباحث ببعض الحلول والمقترحات العلمية لوضع أسس لهذه المراكز لتحقق أهدافها .
" تأثير برنامج تربية رياضية مقترح على تنمية التوافق الحركى لدى الأطفال من سن 6 ـ9 سنوات" .
أسم الباحث : هاله يوسف احمد مندور
يهدف هذا البحث الى دراسة تأثير برنامج تربية رياضية مقترح على تنمية التوافق لدى الأطفال من 6ــ9 سنوات .
وقد أجريت الدراسة على 122 تلميذ وتلميذة تتراوح أعمارهم من 6 ــ 9 سنوات من مدرسة رشدى الأبتدائية المشتركة بمنطقة شرق الأسكندرية التعليمية , قسموا الى مجموعتين: تجريبية ( طبق عليها البرنامج المقترح ) ومجموعة ضابطة ( طبق عليها البرنامج المدرسى ) .
وكان أهم النتائــــج :
ــ تقدم كل من المجموعتين فى التوافق الحركى .
ــ تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة فى التوافق الحركى .
ــ تفوق البنات على البنين فى التوافق الحركى .
" تاثير استخدام بعض الوسائل التعليمية على تعلم مهارة الشقلبة الجانبية على الأرض" .
أسم الباحث : آمال رجب عطية حسن
فى حدود أهداف البحث وفروضه وأستنادا الى المعالجة الأحصائية وتحليل النتائج وفى حدود عينة البحث والمجال الذى تم فيه تنفيذ البرنامج توصلت الباحثة الى الأستخلاصات التالية :ــ
1 ــ الوسائل التعليمية المستخدمة فى البحث لها تأثير أيجابى على تحسين أداء المجموعتين التجريبيتين عن المجموعة الضابطة فى المهارة قيد البحث وهذا يحقق الهدف من البحث .
2 ــ تفوق أفراد مجموعة الفيديو والتعليمات المكتوبة عن مجموعة النموذج والمجموعة الضابطة , مما يشير الى أن أستخدام الفيديو كوسيلة سمعية وبصرية لها أفضل تأثير أيجابى فى التعلم وأهمية لتعلم هذه المهارة فى هذه المرحلة السنية .
3 ــ تفوق المجموعة التجريبية التى أستخدمت النموذج والرسوم المسلسلة عن المجموعة الضابطة وهذا يوضح التأثير الأيجابى فى التعلم للوسائل البصرية للمهارة قيد البحث .
4 ــ تقدم المجموعة الضابطة فى القياسات البعدية عنها فى القبلية, وهذا يوضح أن مدة تدريس مهارة الشقلبة الجانبية بالبرنامج كافية لأستيعاب الطالبات لهذه المهارة .
5 ــ حقق التعلم بأستخدام الفيديو والتعليمات المكتوبة أعلى معدل فى التحسن بلغ (404.92% ) , وحقق التعلم بطريقة النموذج والصور المسلسلة معدل تحسن بلغ (293.11% ) يليها المجموعة الضــابطة
(242.19% ) .
6 ــ أشارت الدلالة الأحصائية الى أن أفضل الوسائل التعليمية لمهارة الشقلبة الجانبية كانت بأستخدام الفيديو والتعليمات المكتوبة يليها أستخدام النموذج والصور المسلسلة وأخيرا الطريقة التقليدية التى أستخدمت مع المجموعة الضابطة .
" تأثير استخدام بعض أساليب تنمية التوازن على تحسين مستوى أداء بعض مهارات الجمباز لتلاميذ الصف الأول الأعدادى" .
أسم الباحث : أحمد محمد عبد الله أبو الوفا
يهدف البحث الى وضع برنامج مقترح بأستخدام أسلوبين لتنمية التوازن ( ثابت , وحركى ) لتلاميذ الصف الأول الأعدادى وأثره على أداء بعض مهارات الجمباز لتلاميذ هذه المرحلة قيد البحث , وقد أجريت التجربة الأساسية على عينة قوامها 90 تلميذا من تلاميذ مدرسة سنطيس الأعدادية وتم تقسيمهم الى ثلاث مجموعات عمديا .
وقد أستغرقت مدة تنفيذ التجربة مدة 12 أسبوع متصل خلال الفترة من 1/10/1998 الى 1/1/1999 وقد أسفرت نتائج البحث عن أهمية برنامج التوازن ( ثابت , وحركى ) والأسلوبين المستخدمين فى تنمية التوازن وأثرهما على تحسين مستوى أداء بعض مهارات الجمباز لتلاميذ هذه المرحلة السنية قيد البحث .
ويوصى الباحث بأهمية تطبيق برنامج تمرينات التوازن ( ثابت , وحركى ) والأسلوبين المستخدمين على مجتمع البحث والمجتمعات المماثلة .
استخدام التعليم المبرمج فى تدريس مادة الميكانيـــــكا" .
أسم الباحث : سمير عبد العال محمد
لعلنا نحتاج فى ختام الدراسة الحالية الى ألقاء نظرة سريعة عليها تربط بين الأسئلة التى حاولت ان تجيب عليها والنتائج التى أسفرت عنها . ومثل هذه النظرة ضرورية لتقويم ما حققته الدراسة من أهداف , وللتقدم ببعض التوصيات والمقترحات فى ضوء ما توصلت من نتائج , وتبرز ما أثارته من مشكلات تحتاج الى دراسات أخرى .
ملخص المشكلة وخطوات بحثها :
لقد نبعت المشكلة الرئيسية التى تناولتها الدراسة الحالية من الشعور المتزايد فى مجالنا التربوى بالحاجة الى تعديل نظامنا التعليمى وتطوير أساليبه بحيث يستطيع أن يواجه التحديات التى تفرضها طبيعة عصرنا الحاضر والظروف التى يعيشها مجتمعنا العربى النامى من تطورات وتغيرات مستمرة وكبيرة فى المعرفة العلمية والتكنولوجية , وبين حتمية أعداد القوى البشرية العاملة لمواجهة متطلبات التنمية الأقتصادية وما نتج عنها من أهمية أستمرار التعليم مدى الحياة والعمل , ومن أزدياد عدد المقبلين على التعليم كنتيجة حتمية للأنفجار السكانى ونحو الأتجاهات الديموقراطية والأشتراكية فى التعليم بما تضمنته هذه الوفرة فى الدارسين من فروق فردية متباينه بينهم تباينا كبيرا , فى حين ما زالت أمكاناتنا التعليمية المتاحة قاصرة عن مواجهة هذا الطوفان البشرى بالمعلمين المؤهلين تأهيلا جيدا وبالمشروعات والتجهيزات المدرسية الكافية والوسائل التعليمية المناسبة .
ولقد كان لظهور فكرة التعليم الذاتى أهمية كبرى خاصة بالنسبة للمجتمعات النامية مثل مجتمعنا بأعتباره أحد الأتجاهات التربوية الحديثة التى يمكن أن تواجه الحاجات السابق أيضاحها , بالأضافة الى نجاح بعض الجهود العالمية المبذولة لتطوير التعليم فى عالمنا المعاصر عن طريق أستخدام التكنولوجيا التعليمية لتحقيق أهداف التعليم .
" تأثير وسائل سمعية وبصرية على تعلم مهارة الأرسال فى الكرة الطائرة لطلاب كلية التربية الرياضية بالزقازيق" .
أسم الباحث : فريد عبد الفتاح محمد حسين
يشهد العالم فى السنوات الأخيرة من القرن العشرين تقدما ملحوظا فى التطور التكنولوجى , مما كان له عظيم الأثر فى دفع كثير من المجتمعات الى أدخال كثير من التغيرات الجذرية الملموسة فى خططها بوجه عام وخطة التعليم بوجه خاص , كما أهتمت بأساليب التعليم ووسائله المختلفة من أجل مسايرة التقدم التكنولوجى .
وأن الوسائل التعليمية تساهم بدرجة كبيرة فى حل المشكلات المتعددة فى التعليم بصفة عامة وفى التربية بصفة خاصة حيث يشير الأطار المرجعى فى هذا المجال الى فعالية كبيرة للعديد من الوسائل التعليمية لمختلف الأنشطة الرياضية .
مما تقدم يخلص الباحث الى ضرورة :
ـ رفع مستوى أداء الطالب فى مهارة الأرسال عن طريق أستخدام الوسائل السمعية والبصــــرية .
ـ التعرف على الوسيلة التعليمية المناسبة لتعلم مهارة الأرسال فى الكرة الطائرة .
ـ تعويد الطالب على أستخدام الوسائل السمعية البصرية فى تعلمه للمهارات الحركية للكرة الطائرة فى مجالاته المهنية التطبيقية .
" أثر استخدام التعليم المبرمج على تعلم بعض المهارات الأساسيه لرياضة التايكوندو للمبتدئيـــن ".
أسم الباحث : محمد مصطفى جاد بكر
هدف البحث الى تصميم الكتيب المبرمج كأحد الطرق الحديثة والتكنولوجية فى مجال التعليم ومحاولة أستخدامه فى رياضة التايكوندو لتعليم المهارات الأساسية للمبتدئين وكذلك التعرف على أثر أستخدام هذا الكتيب على تعلم بعض المهارات قيد البحث ومقارنته بالطريقة التقليدية فى التعليم , وتم التوصل الى أن التعليم المبرمج (الكتيب المبرمج ) يؤثر تأثيرا أيجابيا فى تعلم المهارات الأساسية لرياضة التايكوندو للمبتدئين عند قياس التعلم بواسطة أختبار تقدير المحكمين , كما أنه يؤثر فى مستوى التحصيل عند قياسه بواسطة أختبار الصور الغير مرئية ولكن فى بعض المهارات دون الأخرى .
الصفحة السابقة
" أثر استخدام التعليم المبرمج فى تعليم سباحة الزحف على البطن للمبتدئين" .
أسم الباحث : مرفت مصطفى هلال
أجريت هذه الدراسة على مدرسة السباحة بنادى سموحة ومركز تدريب الناشئين بنــادى الكشافة البــحرية , وقــــد أشتمـلت العينة على 42 مبتدىء (22 مبتدئة , 20 مبتدىء ) من 9 ــ 12 سنة أختيروا بالطريقة العمدية وبعد ضبط المتغيرات قسموا الى مجموعتين متجانستين كالتالــــى :ــ
ــ مجموعة تجريبية ن1 =21 ( 10 بنين ,11 بنت ) وتستخدم الكتاب المبرمج بطريقة سكنر الخطية .
ــ مجموعة ضابطة ن2 =21 ( 10 بنين ,11 بنت ) وتستخدم الطريقة التقليدية .
تم تنفيذ الدراسة على النحو التالـــــى :ــ
ــ أعداد البرنامج المبرمج خطيا والذى تستخدمه المجموعة التجريبية وتم تقويمه من خلال أجراء ثلاث تجارب أستطلاعية حتى بلغت نسبة الأستجابات الصحيحة أكثر من 95% وبذلك أصبح البرنامج صالح للأستخدام .
ــ قامت الباحثة بأجراء قياس بعدى فى طريقة أداء سباحة الزحف على البطن تتضمن مهارة القفز بدء بسيط , مهارة الغوص , مهارة الطفو سقوط الرجلين , سباحة 10 متر بدون نفس ــ سباحة 10 متر بنفس والتى يتضمنها البرنامج المبرمج . وأستمرت التجربة (12 ) درس بواقع 60 دقيقة لكل درس منهم 45 دقيقة داخل الماء .
" أثر تنظيم مستوى منهج التربية الرياضية على رفع مستوى اللياقة البدنية لتلاميذ الصف الخامس الأبتدائى لمنطقة شرق الأسكندرية" .
أسم الباحث : مرفت على حسن خفاجة
يهدف هذا البحث الى تحليل التنظيم المتبع لمحتوى المنهج ووضع تنظيم مقترح لمحتوى المنهج , والتعرف على تأثير هذا التنظيم بمقارنته بتأثير التنظيم التقليدى من حيث مستوى اللياقة البدنية للتلاميذ عينة البحث , وقد أفترضت الدراسة أن التنظيم المقترح لمحتوى المنهج يؤدى الى تنمية أفضل لعناصر اللياقة البدنية من التنظيم التقليدى , وقد أستخدم المنهج التجريبى لتحقيق هذا الغرض , وكانت العينة مكونة من 150 تلميذا وتلميذة من مدرستين من مدارس منطقة شرق الأسكندرية وقد تم أستخدام أختبارات لقياس كل من السرعة والرشاقة ــ والقوة ــ والمرونة والتحمل للتعرف على مستوى اللياقة البدنية قبل وبعد تطبيق التنظيم المقترح , وقد أسفرت نتائج البحث عن أن التنظيم المقترح لمحتوى المنهج أثر على مستوى اللياقة البدنية لتلاميذ المجموعة التجريبية عن التنظيم التقليدى الذى طبق على المجموعة الضابطة .
"دراسة لتنظيم أنماط من دروس التقويم فى منهاج التربية الرياضية للمرحلة الأعدادية بنات" .
أسم الباحث : منى محمد احمد سكر
يعتبر التقويم والمتابعة من أهم الأساليب الفعالة التى تستثير التلميذات وتعمل على تحسين عملية التخطيط للتدريس لأن المدرس يحتاج دائما لمعرفة علاقة الجهد المبذول فى التدريس وحالة الطالب البدنية والنفسية , ولهذا يعتبر التقويم ذا أهمية فى منهج التربية الرياضية وهو جزء لا يتجزء من عملية التعليم والتعلم ويستمر بأستمرارها , ولا ينبغى أن ننظر الى التقويم والقياس على أنهما غايات فى حد ذاتها , فهما ليس ألا وسائل فقط تؤدى بنا الى زيادة التقدم .
ولقد فطن علماء التربية الرياضية الى أهميتها منذ بداية هذا القرن فسعوا أليها فى خطوات واسعة ومتوافقة وتمكنوا بسعيهم هذا من أرساء قاعدة كان يلزم توفيرها أستكمالا لبناء مهنتهم ولذلك فقد رأت الباحثة أن تقدم للقائمين على تنفيذ دروس التربية الرياضية أكثر أنماط دروس للتقويم فاعلية كى تساغدهم على تحقيق الأهداف المرجوة من منهج التربية الرياضية .
الأهداف :ــ
1 ـ التعرف على أثر التقويم المرحلى على الحصائل البدنية ـ المهارية ـ المعرفية .
2 ـ التعرف على أثر التقويم النهائى على الحصائل البدنية ـ المهارية ـ المعرفية .
3 ـ التعرف على الفروق فى الحصائل البدنية والمهارية والمعرفية عند أستخدام التقويم النهائى والتقويم المرحلى .
" دراسة حول التوجيه التربوى فى التربية العملية لطلاب كلية التربية الرياضية بالأسكندرية" .
أسم الباحث : مراد محمد ابراهيم نجله
يهدف هذا البحث الى التعرف على مفاهيم ووسائل وأساليب ومبادىء ونظم ودور التوجيه التربوى فى التربية العملية والمعوقات التى تحول دوم فاعليته حتى تتم العملية التعليمية بنجاح وتحقق الهدف منها .
وقد طبق المقياس على عينة من 440 فردا تتكون من 380 طالبا من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة بالكلية بواقع 200طالب من طلاب الصف الثالث و180 طالب من طلاب الصف الرابع و 60 موجها . وتأكد الباحث من صدق المقياس وأيضا ثبات المقياس عن طريق الأختبار ثم أعادة الأختبار وقد أسفرت الدراسة عن التحقق من أهدافها السته .