أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 8 / 4 / 1428 هـ 25ابريل 2007م

[همسة الطـيف]

http://q6rr.com/uploads/39b79a8be9.gif (http://q6rr.com)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعاء 8/ 4 / 1428 هـ ..

http://www.dev-up.uk.to/uploads/f335f6680e.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

عكاظ:الأربعاء 8-4-1428هـ الموافق 25-4-2007م العدد:2138

-----------------------------------------------------------
7 ملايين مفردة في معجم عربي للطلاب والطالبات
محمد داوود (جدة)

وقعت مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية اتفاقية إعداد معجم لغوي عربي، لطلاب وطالبات التعليم العام بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، يضم المفردات اللغوية لكل مرحلة دراسية مما يسهم في تنمية المهارات اللغوية لديهم.وقال رئيس اللجنة الإشرافية لإعداد المعجم اللغوي والمشرف على الإدارة العامة لمنح البحوث بالمدينة الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم العبدالعالي إن المدينة وقعت مع احدى دور النشر اتفاقية بأكثر من ثلاثة ملايين ريال لإعداد المعجم المستمد من الكتاب والسنة ومختارات من الأدب العربي ووسائل الإعلام المسموعة والمقروءة ومن المعاجم اللغوية ,كما جمع الفريق البحثي حوالي 7 ملايين مفردة سيتم اختيار منها حوالي 50 ألف كلمة منها تتناسب مع المعجم وسوف تخضع للتعريف الشامل بها.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070425/Con20070425106002.htm

[همسة الطـيف]

ببرنامج القبول والتسجيل للتعليم المطور

--------------------------------------------
« عبدالعال » يتصدى لقراصنة الانترنت
مهل العوفي (المدينة المنورة)
أحب الاستطلاع والمعرفة منذ ان كان صبياً استهواه “الكمبيوتر” فألح على والده ان يكون هدية نجاحه لذلك العالم “حاسوباً” وعندما أدرك الأب شغف أبنه بالجهاز أحضره اليه قبل ان تظهر نتائج الاختبارات لأنه يدرك ان “اسحاق” ذكي المعي نجح الولد بتفوق وانكب طوال الاجازة الصيفية على “الحاسب الآلي”.وبعد ذلك بدأ ينمي مهاراته فيه بالدورات الى ان أصبح المعلم اسحاق عمر عبدالعال المتخصص في برمجة وتصميم برامج التعليم وحالياً هو يدرس بثانوية الأمير عبدالمحسن بالمدينة المنورة.يقول اسحاق أنه لا يغفل أهمية البرمجة والتصميم فهي علم مستقل بذاته والبرامج التي يصممها وتختص بالتعليم والمدارس تأخذ من وقته الكثير اذ يستنفد بعضها عاماً كاملاً لاسيما وانها تحتاج الى مراجعة دائمة وتفكير عميق قبل تصميمها. بيد ان السعادة تغمره عندما ينتهي من البرنامج ثم يلقى الاشادة من المسؤولين.يذكر ان “اسحاق” صمم مؤخراً برنامجاً فريداً من نوعه ويعمل به في تعليم المدينة المنورة منذ عام تقريباً.ويتحدث اسحاق عن البرنامج فيقول “برنامج القبول والتسجيل للتعليم المطور الجديد” يحتوي على تسجيل كامل للمقررات الدراسية والفصل الصيفي وبه كامل المعلومات عن أي طالب في المدرسة وقد صمم وربط بروابط يصعب اختراقها من قبل قراصنة الانترنيت حفاظاً على سرية المعلومات الضخمة التي توجد داخل هذا البرنامج.ويضيف اسحاق ان البرنامج يتميز بخاصية معينة وهي أنه يقوم بتسجيل المواد الدراسية دون حدوث أي تعارض في المادة أو الشعبة أو وجود معلمين في نفس القاعة أو تضارب في الوقت وهو ما يفتقده معظم البرامج التعليمية الموجودة الآن.كما يقوم البرنامج باستخراج التقارير المختلفة وايضا الجدول الدراسي لكل طالب وأيضا حصر غياب الطلاب تلقائيا ومن ثم استخراج الانذارات لكل طالب حسب غيابه وتوجيهها لولي امره آلياً.كما أنه يقوم بطباعة السجلات الاكاديمية والمعدلات التراكمية لكل طالب على حده.المشرف على التعليم المطور بمنطقة المدينة المنورة يعقوب عفيفي اشاد بالبرنامج واصفا اياه بالتصميم المهم لكل مدرسة تطبق التعليم المطور المرن.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070425/Con20070425106185.htm

[همسة الطـيف]

نجاة معلم هوت سيارته من ارتفاع 50 متراً بالعيدابي

-------------------------------------------------------------
عبدالعزيز معافا (ضمد)

نجا معلم مدرسة جبل صماد الابتدائية والمتوسطة بمحافظة العيدابي من موت محقق امس عندما هوت سيارته “الفورشنر” من ارتفاع 50 متراً لتستقر في بطن الوادي.وعلى الفور هرع زملاء المعلم جابر حسنين غزواني الى الموقع وتأكدوا من سلامته، ورغم ذلك حضر غزاوني الى طلابه واكمل اليوم الدراسي ثم احضر المعدات لاخراج السيارة التي لحقت بها تلفيات كبيرة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070425/Con20070425106083.htm

[همسة الطـيف]

تعليمي الباحة يناقش المواضيع التربوية

------------------------------------------------------------
عبدالخالق الغامدي (الباحة)

يناقش المجلس التعليمي بادارة التربية والتعليم بالباحة في جلسته صباح اليوم برئاسة مطر رزق الله الامور الادارية والتعليمية والتربوية بالمنطقة.من جهة ثانية تختتم اليوم الدورة التدريبية التي نظمتها الادارة للمعلمين في مجال الحاسب الآلي. وأوضح مدير التعليم مطر رزق الله ان الدورة حظيت بمشاركة «90» معلما من مختلف المراحل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070425/Con20070425105936.htm

[همسة الطـيف]

صرف مستحقات متعهدي النقل ومكافآت التربية

----------------------------------------------
اعتماد مدارس محايل الفائزة بجائزة أبها للعام الحالي
الحسن آل سيد (ابها) منيع الفاهمي (محايل عسير)
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة محايل عسير ابراهيم الحازمي أسماء المدارس الفائزة بجائزة ابها لهذا العام والمقامة تحت شعار (ارفع راسك انت سعودي).ودعا الحازمي المدارس الفائزة الى تنظيم البرامج الوطنية طيلة العام بما يساهم في غرس الانتماء والولاء في نفوس الطلاب وتحقيق اهداف الجائزة المنشودة.وأوضح رئيس شعبة البرامج العامة والتدريب المشرف على العلاقات العامة علي الراجحي ان عدد المدارس المشاركة في الجائزة بلغ «203» مدارس شارك في تقييمها «120» مشرفاً من مختلف القطاعات.من جهة ثانية صرفت ادارة تعليم البنات بالمحافظة مليوني ريال كمستحقات لمتعهدي النقل لشهري ذي القعدة وذي الحجة من العام المنصرم واربعة ملايين ريال لطالبات كليات التربية بالاضافة لايجارات مباني المدارس المستأجرة.من جهة اخرى دعت الادارة المعلمات والطالبات الراغبات في التسجيل بالمركز الصيفي هذا العام الى التقدم لقسم نشاط الطالبات بالادارة للتسجيل.الى ذلك اعتمد مدير التربية والتعليم محمد طالع تخصيص ميزانية مستقلة لنظافة المباني الادارية والمدرسية.وأوضح مدير الشؤون المالية فايع الالمعي انه تم صرف المخصصات لمديرات المدارس مطلع الاسبوع الجاري.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070425/Con20070425105942.htm

[همسة الطـيف]

جميع الاصابات بين الطلاب.. والتعليم لا يملك إحصائية

-------------------------------------------------
اكتشاف 11 إصابة بفيروس الحصبة في المخواة وقلوة
ابراهيم الحذيفي (المخواة)
تم اكتشاف اكثر من 10 حالات مصابة بفيروس الحصبة في المخواة وفي عدد من المدارس بالمحافظة اضافة الى اصابة واحدة في مستشفى قلوة العام.. وكان تغيب عدد في الطلاب عن مدرستهم في مجمع ابي بن كعب الابتدائي والمتوسط والثانوي للبنين لتحفيظ القرآن الكريم بالمخواة اثار الشكوك حول اسباب الغياب المفاجئ وسرعان ما تم اكتشاف ان الاسباب تعود الى اصابتهم بالمرض.وبحسب مدير مستشفى المخواة العام على سعود الزهراني فقد تم تنويم 10 من الحالات في المستشفى خلال الاسبوعين الماضيين، وجميعهم من الطلاب والطالبات وتتفاوت اعمارهم ما بين 6-13 سنة وجميعها شفيت تماما عدا حالة واحدة لطالب عمرها 6 سنوات ما زالت تتلقى العلاج.من جهته نفى مدير التربية والتعليم للبنين والمشرف على تعليم البنات بالمخواة سعيد محمد مخايش، قيام ادارته باتخاذ اي اجراء او معرفة المدارس التي اصيب طلابها بالمرض مؤكدا بأنه لا توجد لديه احصائية مؤكدة بعدد المصابين والمصابات مشيرا الى ان هذا من اختصاص الشؤون الصحية، وان دور ادارته يقتصر على تقديم دورات تثقيفية عن المرض واسبابه وطرق الوقاية منه.كما سجلت حالة اصابة جديدة لسيدة بمستشفى قلوة العام.«عكاظ» قامت من جانبها بالاتصال بمدير عام الشؤون الصحية بالباحة الدكتور علي حامد الغامدي لاستجلاء الموقف ولكن لم يتم الوصول اليه.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070425/Con20070425106099.htm

[همسة الطـيف]

نائب وزير التربية يوجه بنقل المعلمة المصابة الى المدينة الطبية

------------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

وجه نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مشاري المقرن بنقل المعلمة نورة العتيبي المصابة في الحادث المروري الذي وقع صباح امس الاول في حي الفواز جنوب العاصمة الرياض الى مدينة الملك فهد الطبية.ونقل سموه تعازي وزير التربية والتعليم وتعازيه لاسرة المعلمتين اللتين قضتا في الحادث وهما نوف وبدرية علي الهلال ولاسرة الطلاب الثلاثة الذين توفوا في الحادث وهم عبدالله وعبدالمجيد وعبدالاله ابناء ابراهيم بن جمعة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070425/Con20070425106106.htm

[همسة الطـيف]

ضبط قرار نقل مزور مع معلمة

------------------------------------------------------
عبدالهادي الربيعي (الطائف)

احالت ادارة تعليم البنات بالطائف قضية معلمة متهمة بتزوير قرار نقل الى هيئة الرقابة والتحقيق تمهيدا لمحاكمتها في قضية التزوير.واشتبهت مديرة المدرسة المنقولة اليها المعلمة في كيفية حصولها على خطاب النقل من مدرسة بعشيرة الى اخرى بالحوية فابلغت ادارة التعليم التي اكتشفت ان الاستمارة مزورة.. الا ان المعلمة نفت معرفتها بزيف القرار مشيرة الى انها نسقت مع شخص اوهمها بنفوذه وقدرته على تحقيق رغبتها والحصول على قرار بنقلها.وتلاحق الجهات الامنية النصاب في وقت تستمر فيه التحقيقات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070425/Con20070425106171.htm

[همسة الطـيف]

http://www.eqla3i.net/uploads/6e97488475.gif (http://www.eqla3i.net)
الجزيرة:الاربعاء 08 ربيع الثاني 1428 العدد 12627
----------------------------------------------------
بعد تكريمه لحصوله على وسام الملك عبد العزيز
د. السبتي: تكريم الأمير سلمان يدعم مسيرة الإبداع والابتكار والموهبة
بريدة - بندر الرشودي:
أعرب الدكتور خالد بن عبد الله السبتي الأمين العام لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاة لموهوبين (موهبة)، عن شكره وامتنانه لصاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبد العزيز أمير منطقة الرياض، على تكريمه مساء أمس، والشكر كذلك لمعالي وزير التعليم العالي ومعالي مدير الجامعة. وقد جاء التكريم لحصول الدكتور السبتي على براءتي اختراع من الولايات المتحدة الأمريكية في مجال علوم الحاسب، عندما كان يعمل في شركة هيتاتشي أمريكا في السلكون فالي، ضمن عشرة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود الحاصلين على براءات اختراع عالمية مسجلة باسم الوطن، الذين تشرفوا بالحصول على وسام الملك عبد العزيز من الدرجتين الممتازة والأولى ، من قِبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، في إطار حرصه على تكريم المبدعين والمتميِّزين من أبناء المملكة .. مثنياً على توجهات الدولة وعلى رأسها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين - وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز في دعم منظومة الابتكار والإبداع ورعاية الموهبة في المملكة بكل الإمكانات، مما أسهم في حصد المخترعين السعوديين لجوائز متميزة، وآخرها معرض حنيف الدولي للمخترعين في دورته الخامسة والثلاثين.

http://www.al-jazirah.com/100496/ln69d.htm

[همسة الطـيف]

تنظمه إدارة التدريب التربوي نهاية الشهر الجاري

---------------------------------------------

تعليم القصيم يشترط حضور برنامج الوكلاء الجدد للترشح لوكالة المدارس
* بريدة - بندر الرشودي:
تنظم إدارة التدريب التربوي والابتعاث بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم دورة البرنامج التدريبي لوكلاء المدارس الجدد وذلك نهاية الشهر الجاري لمدة خمسة أيام بمركز التدريب التربوي بمدينة بريدة.
ويستهدف البرنامج التدريبي الجديد الذي ينفذه المدربان فهد التويجري ويوسف المحيميد, المعلمين المتقدمين لوكالة المدارس بالمنطقة، حيث تعد شهادة الدورة شرطا أساسيا للترشح للوكالة وستستبعد ملفات المعلمين غير المشاركين في الدورة مباشرة، حيث لن يحق لهم الترشح للوكالة.
ذكر ذلك ل(الجزيرة) مدير إدارة التدريب والابتعاث بالقصيم الأستاذ سليمان الفايز الذي أشار إلى أن هذا البرنامج الجديد يهدف لتطوير آلية الترشح لوكالة المدارس إضافة لتطوير الفكر الإداري للمتقدمين من أجل تجهيزهم لمباشرة العمل في حال ترشحهم، مهيباً بالمتقدمين سرعة التسجيل بالدورة حتى يتسنى للقائمين عليها تجهيز الحقائب التدريبية الخاصة بالبرنامج وإعداد التجهيزات الأخرى، مثمناً لزملائه في التدريب التربوي تفاعلهم ومبادراتهم الداعمة للمسيرة التربوية، متمنياً التوفيق لجميع المشاركين بالبرامج المطروحة والهادفة لتنمية القدرات وتطوير الإمكانات.

http://www.al-jazirah.com/100496/ln49d.htm

[همسة الطـيف]

تكليفات وترقيات في تعليم الرس

--------------------------------------------------

* الرس - منصور الصائغ:

أصدرت إدارة التربية والتعليم في محافظة الرس عدداً من القرارات الإدارية تضمنت تكليفات قيادية شملت تكليف الأستاذ (خالد بن محمد الغفيلي) مديراً للشؤون التعليمية والأستاذ (عبد الله بن محمد العقلان) مديراً للشؤون المدرسية والأستاذ (فهد بن علي المطرفي) مديراً لمركز الإشراف التربوي بمحافظة النبهانية والأستاذ (علي بن عبد الله الخليفة) مديراً للتخطيط المدرسي. كما جاءت قرارات أخرى لتشمل ترقية سبعة وأربعين موظفاً من المرتبة الثانية والثلاثين إلى المرتبة الثالثة والثلاثين وترقية اثنين وخمسين موظفاً من المرتبة الحادية والثلاثين إلى المرتبة الثانية والثلاثين.

http://www.al-jazirah.com/100496/ln53d.htm

[همسة الطـيف]

خيَّمت على المعهد إدارة وطلاباً ومعلمين
---------------------------------------------

منسوبو معهد الشفاء العلمي يروون لـ ( الجزيرة ) تفاصيل حياة طالبين من طلابهم قضيا في حادث طريق ديراب
* متابعة - ناصر السهلي:
خيَّم الحزن أروقة معهد الشفاء العلمي بفقده اثنين من طلابه في القسم المتوسط والقسم الثانوي عبد المجيد وعبد الله الجمعة اللذين كانا ضمن ضحايا الحادث المروِّع الذي وقع على طريق ديراب السريع صباح أول أمس الاثنين وأدى إلى مصرع معلمتين وإصابة الثالثة وثلاثة طلاب وإصابة اثنين منهما إصابات بالغة.
(الجزيرة) زارت معهد الشفاء العلمي الذي كان يدرس به الشقيقان عبد المجيد وعبد الله الجمعة فيما كان عبد الإله يدرس بالمرحلة الابتدائية، والذين قضوا جميعاً في الحادث الأليم والتقت بمنسوبي المعهد حيث يصف محمد ماجد الفليح الصديق الخاص لعبد المجيد منذ الصف الثالث الابتدائي آخر ساعة جمعت بينه وبين صديقه في مطعم قريب من الحارة لتناول العشاء ويقول: توادعنا وقال لي عبد المجيد - رحمه الله - ( نشوفك على خير)!!
ويقول معلم مادة الرياضيات عادل عبد الله الوهيبي إن مشاعر الحزن لم تمكِّنه عندما همَّ صباح أمس الثلاثاء وهو يدخل الصف الأول متوسط (فصل عبد المجيد) وقد حصل على الدرجة الكاملة في الرياضيات 20 درجة ضمن قلائل من الطلاب حصلوا على هذه الدرجة.. وأضاف الوهيبي أن عبد المجيد كان مشاركاً جيداً في الأنشطة التي تقيمها المدرسة ويتمتع بخط جميل للغاية وخلق رفيع جعله وشقيقه عبد الله محل تقدير الجميع. فيما يؤكد وكيل القسم الثانوي بالمعهد أن الطالب عبد الله الجمعة كان مثالاً يُحتذى في الأدب والخُلق بين زملائه في المدرسة ومع المعلمين لدرجة أننا لم نرصد عليه طيلة هذا الفصل أي مخالفة سلوكية أو أخلاقية.. سائلاً الله العلي القدير أن يتغمدهما وضحايا الحادث بواسع رحمته ويمن على المصابين بشفاء من عنده.
فيما أكد سلطان القحطاني أحد زملاء عبد الله - رحمه الله - الذي يسكن هو وعائلته حي الأندلس بإسكان الحرس الوطني بطريق ديراب أن الحادث وقع نتيجة السرعة وانشطار إحدى السيارات على المسار المقابل ويقول إن سيارة لأحد زملائهم من نوع كامري كانت خلف سيارة أبناء الجمعة - رحمهم الله - تسير بسرعة 160 كلم في الساعة.. مما يؤكد أن عبد الله كان يسير بسرعة تفوق هذه السرعة !!
هذا وقد أُديت الصلاة على الأشقاء الثلاثة مساء أمس الاثنين في جامع عتيقة ويتقبل العزاء في منزلهم بإسكان الحرس الوطني حي الأندلس.

http://www.al-jazirah.com/100496/ln2d.htm

[همسة الطـيف]

العرفج يرعى جائزة التفوق العلمي لطلاب ثانوية السليل
------------------------------------------------

* السليل - سعيد آل عيد:
أقامت ثانوية السليل حفل جائزة التفوق العلمي لطلاب المدرسة والمتفوقين خلال الفصل الدراسي الأول للعام 1427هـ - 1428هـ وذلك بحضور محافظ السليل منصور بن إبراهيم العرفج ومدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر الأستاذ سعود بن خلف الدوسري والراعي الرسمي للجائزة الشيخ فرحان بن محمد آل نادر وعدد من مديري المدارس وأولياء أمور الطلبة حيث كان في استقبال الجميع مدير المدرسة شبيب بن عبدالله آل شبيب.
وفي لمسة وفاء كرمت المدرسة مديرين سابقين لإدارة المدرسة بعد احالتهما للتقاعد النظامي وهما الزميل الأستاذ مبارك بن محمد الفاضل والأستاذ موسى بن سعد الخبيزي ثم كرم المحافظ الأستاذ عبدالكريم يوسف لانتهاء فترة عمله وكذلك الأستاذ حسن ناصر لجهوده المباركة في تصحيح مناهج اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية.وفي ختام الحفل قدم منسوبو المدرسة إهداء لمدير التربية والتعليم بالدواسر بمناسبة صدور قرار معالي وزير التربية والتعليم ورئيس جمعية الكشافة العربية السعودية بترشيح الدوسري عضواً في اللجنة العليا لرواد الحركة الكشفية ثم قدم المحافظ درعاً تذكارية للشيخ فرحان آل نادر فيما قدم الدوسري درعاً تذكارية لمحافظ السليل بهذه المناسبة.

http://www.al-jazirah.com/100496/ln14d.htm

[همسة الطـيف]

إثر حادث مروري بعد عودتهما من الدوام بمجمع قيا

-------------------------------------------------

وزير التربية وسمو نائبه يعزيان والد المعلمتين المتوفيتين ]
* الطائف متابعة وتصوير - فهد سالم الثبيتي:

قام سمو نائب وزير التربية والتعليم للبنات الدكتور خالد بن عبد الله آل سعود بنقل تعازي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد وعزائه لوالد المعلمتين المتوفيتين في الحادث المروري، خلال مكالمته الهاتفية التي أجراها أمس بالشيخ مصعود مهدي دهل الذي يرقد على السرير الأبيض بمستشفى الملك عبد العزيز التخصصي بالطائف، وقال أسأل الله العلي القدير أن يرحم بناتنا المعلمات ويسكنهن فسيح جناته ويلهم أهلهم الصبر والسلوان .. جاء ذلك خلال الزيارة التي قام بها مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني أمس الاثنين الأول لوالد المعلمتين المصاب بكسر في قدمه اليمنى وبعض الرضوض، ونقل له تعازيه في وفاة ابنتيه، وقال إنّ الزميلتين الأستاذتين ليلى وهدى مصعود مهدى دهل كانتا تعملان في مجمع قيا بالحارث ووقع الحادث لهن وهن في طريق العودة بعد نهاية الدوام، وقال إنهما - رحمهما الله - من المعلمات المتميّزات أدباً وخلقاً وانتظاماً وما حصل إنّما هو قضاء وقدر ولا راد لحكمته سبحانه، ولكن ما علينا الآن إلا الدعاء لهن بالرحمة والمغفرة.
من جهته عبّر الشيخ مصعود دهل عن شكره وتقديره لمعالي وزير التربية والتعليم وسمو نائبه ولمدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف على وقوفهم بجانبه في أزمته، وقال هذا ليس بمستغرب على رجال أوفياء سخّروا أنفسهم لخدمة وطن المحبة والإنسانية، وما حصل لي ولابنتي إنما قضاء وقدر.

http://www.al-jazirah.com/100496/ln21d.htm

[همسة الطـيف]

بمشاركة 750 طالباً

-----------------------------------------------

الدبيان يفتتح المعرض الأمني بثانوية العارض
* الرياض - عبدالرحمن اليوسف:
افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان المعرض الأمني في ثانوية العارض بمشاركة قطاعات وزارة الداخلية وإدارة المرور وإدارة مكافحة المخدرات وجمعية التدخين ومجمع الرياض الطبي بمشاركة750 طالبا.
وقال الدكتور الدبيان في تصريح لوسائل الإعلام إن إقامة هذا المعرض يأتي تجسيدا للترابط بين أفراد المجتمع مع قيادتهم الرشيدة, مشيراً أن إقامة مثل هذه المعارض يهدف إلى تثقيف طلاب المدارس من النواحي التوعوية مؤكداً حرص القيادة الرشيدة على عنايتهم بطلاب المدارس مقدراً شكره لسمو أمير منطقة الرياض الأمير سلمان بن عبدالعزيز على اهتمامه بالتعليم وطلاب المدارس وتذليل كل الصعوبات التي تواجههم من جميع النواحي، وكان المعرض الأمني الذي افتتحه مدير التعليم قد امتزج بعض الفقرات الشيقة حيث قدم مجموعة من طلاب المدرسة العرضة السعودية (النجدية) وأيضا بعض فقرات الأناشيد الإسلامية وإلقاء بعض الكلمات باللغة الإنجليزية، وتم عرض فيلم وثائقي عن التربية بجهاز البروجكتر أمام الجميع، كما تم فتح باب الزيارات لطلاب المدرسة لزيارة المعرض يستمر على مدار خمسة أيام متواصلة، وأشار مدير المدرسة المكلف سعود السويدان أن إقامة مثل هذه المعارض تجسد الترابط والتلاحم بين القيادة الرشيدة مع المجتمع السعودي، وكذلك يأتي تنظيم المعرض حرصا من الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين على طلاب المدارس وزيادة ثقافتهم التوعوية والإرشادية.

http://www.al-jazirah.com/100496/ln33d.htm

[همسة الطـيف]

مديرو التعليم يؤكدون: ثمار المسابقة شملت البنين والبنات

---------------------------------------------------

مسابقة الأمير سلمان القرآنية تنهي الاستماع إلى تلاوة جميع المتسابقين والمتسابقات
* الرياض - الجزيرة:
أنهت لجنتا تحكيم البنين والبنات لمنافسات الدورة التاسعة للمسابقة المحلية على جائزة الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم أمس الثلاثاء الاستماع إلى تلاوات جميع المتسابقين والمتسابقات المشاركين في المسابقة بفندق قصر الرياض بالرياض بالنسبة للبنين، وفي قاعة الاحتفالات الكبرى بمبنى الإدارات النسائية بوزارة التربية والتعليم بالرياض بالنسبة للبنات، والبالغ عددهم (94) متسابقاً ومتسابقة منهم (44) متسابقة.
فقد انتهت لجنة تحكيم البنين من الاستماع إلى تلاوة (48) متسابقاً، منهم (7) متسابقين في الفرع الأول، و(8) متسابقين في الفرع الثاني، و(9) متسابقين في الفرع الثالث، و(12) متسابقاً في الفرع الرابع، و(12) متسابقاً في الفرع الخامس.
أما لجنة تحكيم البنات فقد استمعت إلى تلاوة جميع المتسابقات وعددهن (46) متسابقة، منهن (5) متسابقات في الفرع الأول، و(8) في الفرع الثاني، و(10) في الفرع الثالث، و(10) في الفرع الرابع، و(13) في الفرع الخامس.
ومن جهة أخرى، نوه عدد من العاملين في مجالات التربية والتعليم في عدد من مناطق المملكة بالمسابقة المحلية على جائزة الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم للبنين والبنات التي تدخل عامها التاسع بكل قوة وثبات وتطور ملموس.. وأبرزوا في تصريحات صحفية الثمار المباركة لهذه الجائزة على مدار أعوامها الثمانية الماضية، وأثرها الطيب على ناشئة وشباب المملكة من البنين والبنات نحو القرآن الكريم والإقبال عليه.
زيادة التفاعل
حيث قال مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة الدكتور يوسف بن علي الفقي: إن الجائزة كان لها أثر إيجابي فعّال على الطالبات في مختلف المراحل الدراسية وتشجيع الإدارات على مشاركة الطالبات وتفاعل أولياء الأمور.
واقترح الدكتور يوسف الفقي زيادة المكافأة المعطاة للطالبات الفائزات على مستوى المنطقة ولم يفزن على مستوى المملكة بحيث تكون (5000) ريال للمشتركة الواحدة، كما اقترح مشاركة ربات البيوت اللاتي تنطبق عليهن الشروط المعلنة، وزيادة العمر المقبول ضمن الشروط إلى 40 عاماً.
الأثر المبارك
أما مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس فقد أكد أن المملكة العربية السعودية دأبت بفضل الله - عزّ وجلّ - منذ أن أشرقت عليها شمس التوحيد على يد باني نهضتها ورسم أهدافها المغفور له الملك عبدالعزيز - رحمه الله - على خدمة كتاب الله تعلماً وتعليماً وهذه الأهداف والخطط المستمدة من كتابه وسنة رسوله - صلى الله عليه وسلم -، ثم سار من بعده أبناؤه الكرام على نفس المنهج حيث استطاع الموحد أن يغرس في نفوس أبنائه حب كتاب الله وخدمته والتاريخ والواقع خير شاهد، وما نحن فيه من فعاليات لمسابقة الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم إلا دليل على اهتمام ولاة الأمر في هذه البلاد بكتاب الله.
وقال: إن جائزة سمو الأمير سلمان بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ القرآن الكريم لها أكبر الأثر في نفوس أبنائنا وبناتنا حيث بثت روح المنافسة الشريفة المحمودة بينهم رغبة من المشاركين في الفوز بجوائزها الدنيوية والأخروية.
زيادة الفائزين
وقال المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد: إن العناية بكتاب الله الكريم والحرص على تعلمه وتعليمه وحفظه وتدبره والعمل به من الأمور التي ينبغي أن تتوجه لها الجهود، ويعنى بها المسلمون أفراداً وجماعات، كيف لا وهو دستور الأمة وكلام ربها ومنهج حياتها، ومن هذا المنطلق بادر صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض بتخصيص جائزة سنوية لحفظ القرآن الكريم وتلاوته وتفسيره وتمويلها من حسابه الخاص، ولقد كان لهذه الجائزة عظيم الأثر في حث الناشئة على الإقبال على كتاب الله الكريم وحثهم على مدارسته وحفظه.
آليات منظمة
ومن جانبه، أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الحدود الشمالية الأستاذ عبدالرحمن بن أحمد الروساء أن الاهتمام بكتاب الله الكريم وخدمته وتشجيع الناشئة والشباب على الإقبال عليه من أعظم القربات إلى الله - سبحانه وتعالى - ويأتي اهتمام صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز حفظه الله بالقرآن الكريم دليلاً على الحرص والعناية وما يوليه ولاة الأمر - حفظهم الله - بهذا الأمر العام في حياة الإنسان وما يسعى إليه من الأجر والثواب في الدنيا والآخرة إن شاء الله.
وعبّر عبدالرحمن الروساء عن الشكر والتقدير لوزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد على تنظيم هذه المسابقة وقال: إن الوزارة دائماً تتميز بحسن التخطيط ودقة التنظيم ونجاح المناسبة والشكر موصول للإدارة العامة للعلاقات العامة والإعلام لهذه المسابقة على النجاحات المتتالية التي ترتكز على الخبرات الناضجة والاستفادة من المستجدات في جميع المجالات التي تخدم نجاح هذه المناسبة الغالية على الجميع.
منافسة شديدة
أما المشرف على التوعية الإسلامية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل الأستاذ غانم بن عبدالعزيز الغانم فقال: إن المسابقة المحلية على جائزة الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم حققت نجاحات كبيرة في تشجيع التنافس بين حفظة كتاب الله من مختلفة الأعمار وفي جميع المناطق، فمن خلال الطالب نجد المنافسة الشديدة بين الطلاب الحفظة للمشاركة في الجائزة، وزيادة عدد الحفاظ في المناطق، وإتقان الحفظ لدى الطلاب الحفظة.

http://www.al-jazirah.com/100496/ln36d.htm

[همسة الطـيف]

بحضور عدد من المعلمين بمنطقة الرياض

--------------------------------------------
مدير مركز إشراف الوسط يكرم المعلم الدريبي صاحب الإثراء التربوي
* الرياض - عبد الرحمن المصيبيح:
كرم مركز الإشراف التربوي بوسط الرياض المعلم المتميز بالصفوف الأولية الأستاذ عبد الله بن رشيد الدريبي المعلم في المدرسة السعودية بالرياض لمساهمته في إثراء الميدان التربوي بالتقنيات الحديثة وتفعيلها في المجال التربوي وذلك في احتفال أقيم صباح أمس وحضره مدير مركز إشراف الوسط الأستاذ أحمد الغليقة ومدير المدرسة الأستاذ رافع الغامدي وعدد من المعلمين من مدارس منطقة الرياض، في بداية الحفل قام الأستاذ الغليقة بجولة على عدد من الفصول شاهد خلالها نماذج لإبداعات جهود المعلم عبد الله بن رشيد الدريبي، كما التقى بعدد من المعلمين الذين حضروا للاطلاع على مجالات التقنية التي يطبقها الأستاذ الدريبي في المدرسة، بعد ذلك أقيم حفل خطابي تم خلاله تسليم المعلم عبد الله رشيد الدريبي درعاً تذكارياً من الأستاذ الغليقة وعقب نهاية الحفل تحدث المعلم عبد الله رشيد الدريبي، فقال: لاشك أنني سعيد بهذا التكريم، وقد بدأت هواياتي ومحبتي لهذه الأمور التقنية والإبداعية منذ تخرجي من كلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، كانت في البداية في المنطقة الشرقية ثم انتقلت إلى الرياض في ثانوية الماوردي، ثم المدرسة السعودية، واستفدت بالتعليم التقني، وقمت باعداد (سيديات) ووجدت صدى ووزعت على مستوى المملكة، وعدد السيديات التي قمت بطباعتها حوالي 600 سي دي على فترات، والآن أنا بصدد إعداد أدلة جديدة للمهارات لعلوم والمعارف من الصف الأول للصف الرابع، بالإضافة إلى الصف الرابع والخامس والسادس في المهارات.
http://www.al-jazirah.com/100496/ln41d.htm

[همسة الطـيف]

نيابة عن خادم الحرمين الشريفين

------------------------------------------

الأمير عبدالرحمن بن عبد العزيز رعى اختتام مهرجان الشباب الخليجي وتكريم خريجي مدارس الرياض
* الرياض - عبدالرحمن المصيبيح

نيابة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رعى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام وبحضور صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية مساء أمس حفل تكريم خريجي المدارس من المرحلة الثانوية بالمدارس والحفل الختامي لمهرجان الشباب الخليجي الأول والذي تنظمة مدارس الرياض للبنين والبنات بالتعاون مع مكتب التربية العربي لدول الخليج ووزارة التربية والتعليم وذلك بقاعة الأمير سلمان للمحاضرات بالمدارس.
وكان في استقبال سموه لدى وصوله مقر الحفل صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض الرئيس الفخري لمدارس الرياض ووكيل إمارة منطقة الرياض رئيس مجلس إدارة المدارس الدكتور ناصر بن عبدالعزيز الداوود ومدير عام مدارس الرياض الدكتور عبدالإله بن عبدالله المشرف ومعالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص ومدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبدالخالق القرني.
وفور وصول سموه عزف السلام الملكي.
وبعد أن أخذ سموه مكانه في المنصة الرئيسية بدئ الحفل الخطابي المقام بهذه المناسبة بتلاوة آيات من القرآن الكريم، ثم ألقى الدكتور عبد الإله المشرّف مدير عام المدارس كلمة المدارس رفع فيها شكره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز على تفضله بالرعاية الأبوية الكريمة لمهرجان الشباب الخليجي الأول للتعليم العام الذي نظمته مدارس الرياض تحت المظلة الرسمية لمكتب التربية العربي لدول الخليج وللحفل الختامي لأنشطة المدارس مشيداً بالدعم الكبير الذي تلقاه هذه المدارس من لدن سمو ولي العهد الأمين في كل المجالات ومعرباً عن خالص شكره وتقديره لصاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام على تشريفه ورعايته هذا الحفل نيابة عن خادم الحرمين الشريفين واهتمام سموه الكريم بالمدارس وازدهارها.
وعبر المشرّف عن شكره لصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية على دعمه للمدارس ومساندته لخطواتها التعليمية الرائدة مزجياً شكره لصاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض والرئيس الفخري للمدارس على مؤازرته الكريمة المستمرة وقيادته الحكيمة لهذه المدارس منذ تأسيسها وتوجيهاته السديدة ومتابعته البناءة لمشاريعها التطويرية.
وأشار إلى أن هذه التظاهرة التربوية تهدف إلى بناء جسور التعاون والتضامن والتواصل العلمي والمعرفي والاجتماعي والثقافي والفني وتوثيق عرى الإخاء والمحبة والصداقة وتوطيد الصلات العربية الأصيلة بين الشباب الخليجي.
وتناول في كلمته تأسيس المدارس قائلاً (لقد كان الفضل بعد الله في إنشاء هذا الصرح التربوي الرائد للمغفور له بإذن الله الملك فهد بن عبدالعزيز طيب الله ثراه وأسكنه فسيح جناته والذي لا تزال مآثره - رحمه الله - تنبض بالعطاء والنماء، ولا تزال الألسن تلهج له بالشكر والثناء، فله منّا يرحمه الله أجزل الدعاء وأصدق الحب والوفاء).
وأكد الدكتور المشرّف في كلمته حرص مدارس الرياض في الفترة الماضية على تبني فلسفة تربوية تقوم على بناء الشخصية العلمية القيادية وبالتالي فقد تنوعت برامج المدارس في مجالات عدة تحقيقاً لأهدافها وسعياً إلى الانتقال من الأساليب التقليدية في التعليم إلى الأساليب الحديثة التي أثبتت نجاحها وفق إطار الأصالة والانتماء والمعاصرة مشيراً إلى أبرز برامج المدارس التي تم استحدثها و تطويرها وهي مركز الأمير سلمان بن عبدالعزيز لبناء القادة، كأول مركز عربي يُعنى بتنمية المهارات القيادية لدى طلاب التعليم العام في العالم العربي، وبرنامج دبلوم الثانوية الأمريكية لإدخال برامج تعليمية دولية متميزة تتيح الفرصة للطلاب لمواصلة دراساتهم في الجامعات المحلية والعالمية، والنادي الرياضي الصحي، وبرنامج التعليم الالكتروني، ونادي المواهب والإبداع، ومركز التدريب والتطوير التربوي.
وبين أن الجهود المبذولة في المدارس قد أثمرت بفضل الله حيث تحسنت مستويات الأداء في جميع المواد وحققت المدارس نتائج طيبة في المسابقات الثقافية والعلمية في مجالات العلوم الطبيعية والربوت والنوادي العلمية، والخطابة والإلقاء وغيرها وأضاف أنه فيما يتعلق بتحصيل الطلاب فقد بلغت نسبة النجاح في الثانوية العامة بكل أقسامها للطلاب والطالبات 100 بالمائة مع حصول أربعة طلاب على مراكز متقدمة بين العشرة الأوائل على مستوى المملكة.
كلمة الأمير فهد بن نايف بن عبدالعزيز
بعد ذلك ألقى صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن نايف بن عبدالعزيز رئيس المجلس الطلابي كلمة طلاب المدارس قال فيها (إنها لفرصة عطرة ولحظة مباركة لأتقدم إلى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله بأسمى آيات المحبة وأصدق مشاعر الولاء أصالة عن نفسي و نيابة عن زملائي الطلاب لصقر العروبة و صاحب العزم الذي لا يلين والقلب الذي يسع الجميع بحبه ورعايته فحظي بقلوب الجميع وصدق ولائهم أنه يجسد بكل صدق المقولة المأثورة في سياسته ونهجه (حزم في غير عنف و لين في غير ضعف) راجين لمقامه السامي الصحة والعافية وللمملكة على يديه العز الدائم والازدهار المطرد).
واستطرد سموه قائلاً (كما أتقدم إلى صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد رجل المواقف ورجل الخير والإنسانية والعطاء بأنبل وأرق وأصدق المشاعر التي تليق بسموه).
وتطرق سموه في كلمته إلى ماتبذله المدارس من جهود علمية واجتماعية وثقافية مشيدا بما استحدثته من برامج تعليمية وصحية ورياضية وأنظمة تقنية وما تتبناه من خطط وبرامج دائمة التطوير والتحديث لمواكبة العصر ومستجداته.

[همسة الطـيف]

تــــــابـع ::
---------------------
وتحدث سموه عن استضافة المدارس لمهرجان الشباب الخليجي الأول الذي عدّه تتويجا لتميز المدارس ثقافياً وتربوياً وتعليمياً وقدم سموه شكره باسمه وباسم طلاب المدارس لصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود وزير الداخلية على دعمه السخي وعطفه الأبوي للمهرجان مقدماً شكره للمدير العام للمدارس وللهيئة التعليمية فيها لجهودهم في المهرجان وفي تربية وتعليم طلاب المدارس.
عقب ذلك ألقى معالي مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبدالخالق القرني كلمة قال فيها: (لم تكد تنتهي قمتا الرياض (قمة جابر الخليجية و قمة جمع الشمل والتعليم والحقوق والمصالحة العربية) حتى التأمت قمة الشباب الخليجي القمة التي أنتم أقطابها أيها الشباب فها هو خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يقف طودا شامخا في مملكة عصرية مقتدرة ينافح عن مصير الأمة ومقدراتها).
وحيا التجمع الشبابي الخليجي الذي التأم شمله على أرض الرياض وفي مدارس الرياض مشيداً بدور المدارس في التنظيم.
بعد ذلك كرم نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام الدول المشاركة في المهرجان وهي دولة الإمارات العربية المتحدة ومملكة البحرين والجمهورية اليمنية ودولة الكويت وسلطنة عمان ودولة قطر ومكتب التربية العربي لدول الخليج ووزارة التربية والتعليم وومؤسسة الجزيرة الصحفية.
إثر ذلك قدم طلاب المدارس أوبريت الحفل الذي حمل عنوان القادة. ثم كرم سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز الطلاب المتفوقين بالمدارس. بعدها أدى طلاب المدارس العرضة السعودية.
حضر الحفل صاحب السمو الملكي عبدالرحمن بن ناصر بن عبدالعزيز محافظ الخرج وصاحب السمو الملكي الأمير مصعب بن سعود بن عبدالعزيز المستشار بوزارة الداخلية وصاحب السمو الملكي الفريق أول ركن متعب بن عبدالله بن عبدالعزيز نائب رئيس الحرس الوطني المساعد للشؤون العسكرية وأصحاب السمو الملكي الأمراء وعدد من المسؤولين من مدنيين وعسكريين.
الأمير عبد الرحمن يتحدث لوسائل الإعلام
وعقب نهاية الحفل تحدث صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام لوسائل الإعلام، حيث عبر عن سعادته لرعاية هذه المناسبة بين أبنائه ومشاركتهم فرحتهم وسعادتهم وإبراز مواهبهم وإبداعاتهم وكذلك تواجد أبناء الخليج في هذا المهرجان، موضحاً سموه أهمية هذه المناسبة قائلاً: الحقيقة الأهمية ليست من ناحية واحدة، فالناحية الثقافية هي المتبلورة في المقدمة، وهذا شيء مهم بالنسبة للناحية الثقافية التي هي علمية بطبيعة الحال (والقول المأثور تعلموا العلم من المهد إلى اللحد).. وخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أمرني بالحضور نيابة عنه، وهذا سرني بطبيعة الحال بهذا الأمر الكريم، والشيء الثاني أنها مناسبة ثقافية.
ومضى سموه قائلاً: إن حياة الناس مبنية على شيئين، بالنسبة للشاب العربي السعودي مبنية على الدين ثم ما تحتاجه هذه الدنيا من علم عميق، لأن بلادكم فيها عمق التاريخ، وبأمر الله فيها عمق الموجودات.. هذه الموجودات تحتاج لشعب ثقافتهم تتناسب مع مستوى بلده تاريخياً ودينياً.
فالعلم ابتدأ من الأول لكن حينما يكون العلم لا ينفذ معنى هذا أنني لم أستفد من العلم لكن حينما تتعلم شيئا وعندك مجال التنفيذ يعني اكتشفت شيئا في بلادك حيث أصبح لديك مجال واسع للإبداع والإنتاج وكل ما أتمناه من السعوديين أن يكونوا منتجين، هذا الذي أطلب منهم وأرجو الله أن تتظافر الجهود حتى نقلص من الكلام ونكثر من العمل.. وحول سؤال عن هذه التظاهرة الخليجية من خلال هذا المهرجان المقام حالياً في مدارس الرياض قال سموه: حقيقة لاشك أن كل واحد من أبناء الخليج يشعر وكأنه في بلده يشارك وينافس في المسابقات والألعاب، والتعاون بهذا الشكل ونحن أبناء جزيرة واحدة مثمر بالحاضر والمستقبل ويحس الشاب سواءً كان مواطناً سعودياً أو من دول الخليج أنه حقق التقارب والألفة والمحبة مع أخيه من خلال هذا التجمع الخليجي الشبابي في كافة المجالات وخاصة في النواحي العلمية لأنها مهمة فمعناه يصبح التركيز في المستقبل أننا أصحاب هذه الجزيرة أخذنا ما نريد مما هو موجود في بلادنا حسب أهميته وحسب نوعه وحسب حاجته، وحول سؤال النهضة التعليمية المستقبلية للمملكة قال سموه: الإنسان المركب على عدة أشياء إذا الله هداه وثبت على دينه هذا قبل كل شيء لأننا أمة وسط وأمة أرسل الله رسوله عندكم آخر الأنبياء عندكم بيت الله عندكم بداية العالم الآدمي موجودة عندكم ماذا تريدون بعد هذا فمعناه لابد أن نتحلى بصفات على مستوى هذا البروز الذي الله أراده لكم والدين عندكم دين سمح الله طلب منك فروضاً معينة لا تستغرق من وقتك اليوم ساعة أو ساعة ونصف ما طلب منك أن تجلس في محل ديني ولا تخرج منه وهناك تفاصيل من الصعب الاسترسال فيها وحث سموه رجال الإعلام في ختام حديثه على الجد والمثابرة وعدم الملل والتوكل على الله قبل كل شيء.
وتكريما حتى بأمر الله جعلنا في جغرافية الأرض المرغوبة المحمية بأمر الله من عدة نواحي. وقد حمى الله بلادكم بالركائز الموجودة من الضرب بسلسلة هذه الجبال. ومن الشرق كذلك. وأعطاكم أنواعا عديدة. أولا من الطقس الذي هو عندنا أربعة فصول وأنا أذكر هذه الأمور مع أشياء علمية لأن الموجودات تحتاج للتتويج من العلم وأن نكون على مستوى هذه البلاد لتكون علومنا تستنبط وتمارس ونقوم بواجبه ما تحتاجه بلادها من انتاج ومعلوم أن السعودية المواد الخام التي فيها ربما لم ينتج منها إلا 5% مع أن الموجودات من الأنواع الأساسية لحياة الانسان. وأنا حينما أتكلم وأقول بعض الأشياء من أجل أن نعرف أن تكليف المليك لي سرني لأنها مناسبة ثقافية وعلمية وأن هؤلاء الشباب يتبارون في أخذ الشهادة وكنت أوصيهم وأقول لهم أرجو أن تواصلوا دراستكم حتى تنهوا دراستكم الجامعية.
وعبر سموه في معرض حديثه عن توسيع المجال في العلم أكثر من الأدب أنا لست ضد الأدب ولكن العلم هو حسب اسمه فعلا علم وحث سموه الشباب على ضرورة الانتساب للعلم حتى يقوم بواجب دينه ثم وطنه في المستقبل القريب إن شاء الله.
وأجاب سموه عن سؤال ل(الجزيرة) عن نظرته لمستوى التعليم قبل أربعين أو خمسين عاما ووقتنا الحاضر قال سموه: مستوى التعليم قبل أربعين عاما أو خمسين عاما إذا تناولناه بالنسبة للنواحي الاقتصادية أو الإمكانات الاقتصادية لا علاقة بالموضوع ولكن الذي بدأ به الملك عبدالعزيز في خطوات أساسية فيها خطوة توطين البادية - كيف لو كان البادية إلى الآن بدون توطين فإن الوضع سوف يصبح صعبا لكنه وطنهم والنتيجة والحمد لله مثل ما نشاهد.
http://www.al-jazirah.com/100496/fe39d.htm

[همسة الطـيف]

فتح باب الترشيح للمعلمين للعمل في مجال رعاية الموهوبين

---------------------------------------------------
* الرياض - عبد الرحمن اليوسف:
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) باب استقبال طلبات المعلمين الراغبين العمل في برامج رعاية الموهوبين المنفذة في المدارس ومركز رعاية الموهوبين بالرياض.. وأوضح الأستاذ محمد بن صالح أبو بكر مدير التعليم الموازي أنه نظراً للحاجة إلى معلمين متخصصين في بعض المواد من ذوي الكفاءة والقدرة ولأهمية توفر الاستعداد الشخصي والخبرات المتميزة فقد تم فتح باب التقديم ويشترط للمعلم أن يكون حاصلاً على درجة البكالوريوس من إحدى الكليات أو الجامعات التربوية وألا تقل خدمته عن ثلاث سنوات وألا تقل درجة الأداء الوظيفي التي حصل عليها في الثلاث سنوات الأخيرة عن 90 % وأن يتعهد بالعمل في مجال رعاية الموهوبين بالأوقات التي تنفذ فيها البرامج الإثرائية الخميس، المساء، الصيف وألا يكون قد سبق إيقاع عقوبة نظامية في حقه وأن يستكمل المعلم المتقدم جميع الأوراق والتوصيات المطلوبة من مدير المدرسة والمشرف التربوي وتعبئة نموذج طلب التكليف، ولن ينظر في طلب المعلم المتقدم في حال نقص الأوراق المطلوبة.. وأضاف أن التخصصات المطلوبة هي رياضيات، فيزياء، كيمياء، محضر مختبر، محضر حاسب.. وبعد اجتياز المعلم المرشح لإجراءات الترشيح فسيتم إجراء المقابلة الشخصية في الإدارة وتتم المفاضلة بين المرشحين بناء على ما يحصلون عليه من درجات وفق قواعد المفاضلة ويتم رفع جميع الطلبات إلى قسم التربية الخاصة بخطاب رسمي من قِبل مدير المدرسة بعد استكمال النماذج الخاصة بذلك وتشمل استمارة الترشيح، تزكية مدير المدرسة (سرية) تزكية المشرف التربوي (سرية)، صور المؤهلات الدراسية (مصدقة)، صور خطابات الشكر، صور الشهادات التدريبية في مجال كشف ورعاية الموهوبين.. في موعد أقصاه 13-4-1428 هـ.

http://www.al-jazirah.com/100496/fe20d.htm

[همسة الطـيف]

بتوجيه من مدير تعليم البنات

---------------------------------------------
فوزية السميري تتفقد مدارس البنات في مركز المويه * الطائف - عليان آل سعدان:

بتوجيه من مدير إدارة التربية والتعليم للبنات سالم بن هلال الزهراني، قامت رئيسة مركز الإشراف التربوي بالمويه فوزية السميري بجولة تفقدية على جميع مدارس البنات البالغ عددها 50 مدرسة، في النصائف والعزيزية والركنة والرويلية والبحرة والبادرية والحفنة وحفر كشب، منها 23 مدرسة ابتدائية و13 مدرسة متوسطة و6 مدارس ثانوية ومدرستان لتحفيظ القرآن الكريم و6 مدارس لمحو الأمية. وأسفرت الجولة، التي جاءت وفق خطة معتمدة، عن تحقيق كثير من الخطوات المتقدمة لتطوير أداء التعليم التربوي في مدارس تعليم البنات في مركز المويه الذي يبعد عن محافظة الطائف بأكثر من 150 كيلاً، كان في مقدمتها التعاقد مع معلمات سعوديات في حدود مركز الإشراف التربوي بالمويه، لتغطية النقص في عدد المعلمات، ووضع آليات لإعادة افتتاح المدارس التي يتقرر إغلاقها نتيجة تدنٍّ في أعداد الطالبات بهذه المدارس.
كما عقدت رئيسة مركز الإشراف التربوي خلال الجولة عدة اجتماعات مع مديرات المدارس الوكيلات والمعلمات، استمعت خلالها إلى العديد من الآراء والمقترحات لتطوير وتحديث مدارس البنات في مركز المويه، كما تمت مناقشة مشاكل المدارس التي ينقص فيها عدد الطالبات إلى دون 15 طالبة، الأمر الذي يتقرر إغلاقها حسب الأنظمة واللوائح المعروفة لمثل هذه المدارس، ووضع بديل مناسب للطالبات المنتظمات في الدراسة لإكمال دراستهن في مدارس قريبة من قرى الطالبات، كما وضع العديد من الاقتراحات الأخرى لمعالجة مثل هذه المشكلة والعديد من المشاكل الأخرى على مائدة الاجتماعات التي ترأستها مديرة مركز الإشراف التربوي بالمويه في جولتها التفقدية التي استغرقت عدة أيام، وستقوم مديرة مركز الإشراف التربوي برفع تقرير مفصل عقب نهاية الجولة لمدير إدارة التربية والتعليم بالطائف، للاطلاع على ما تحقق من نتائج إيجابية، بعد الجولة على مدارس البنات بكافة مراحلها، وكذلك التطرق إلى ما تعاني منه المعلمات من مشاكل الطرق الصحراوية غير المعبدة.

http://www.al-jazirah.com/100496/fe33d.htm

[همسة الطـيف]

دورة لغة الإشارة والتواصل مع الصم

-------------------------------------------
محافظ محايل يستقبل وفداً من الطلاب المعاقين سمعياً
* ابها - عبدالله الهاجري:
استقبل محافظ محايل، مساعد بن سعود التمامي صباح يوم أمس الاول (الاثنين) بمكتبه بمقر المحافظة وفدا من طلاب فصول الأمل بمدرسة الوليد بن عبدالملك برئاسة مشرف ورئيس قسم التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم محمد الشهري الذي قدم للمحافظ نبذة عن برنامج الإعاقة السمعية وآلية تفعيل وتنمية شخصيات هذه الفئة من شرائح المجتمع في تعليم محايل. وبيّن الشهري أن هناك توجهاً فعلياً لدمج الطلاب المعاقين سمعياً مع بقية طلاب التعليم العام لكي يتعايش المعاق مع المجتمع بصورة صحيحة يشعر من خلالها بذاته وقيمته الاجتماعية، ورحب التمامي خلال اللقاء بالوفد وتحدث إلى الطلاب وحثهم على الثقة والاعتماد على النفس والعمل على الجد والاجتهاد لتحقيق المشاركة مع بقية أفراد المجتمع الذين هم من نسيجه في تنمية بلادنا والرقي بها، مبينا أن المحافظة في أتم الاستعداد لتسخير كافة إمكاناتها من اجل خدمة هذه الفئة متمنين لهم المزيد من التوفيق والنجاح، ثم تسلّم بعد ذلك هدية بهذه المناسبة والتقطت الصور التذكارية.
وكان وكيل المحافظة سعد بن سفر بن زميع قد رعى صباح يوم أمس الأول انطلاق فعاليات الدورة الثانية والثلاثين للصم بقاعة التدريب التربوي بتعليم محايل والتي بدأت بافتتاح دورة (لغة الإشارة والتواصل مع الصم لمنسوبي الإدارات الحكومية) ضمن الفعاليات التي نظمها قسم التربية الخاصة بتعليم محايل عسير للبنين تحت شعار (التنمية الاقتصادية والشباب الصم )وذلك بحضور مدير التربية والتعليم ابراهيم بن محمد الحازمي حيث قدم رئيس قسم التربية الخاصة محمد الشهري شرحا مختصرا عن التربية الخاصة وبرامج فصول الأمل بإدارة التربية والتعليم بمحافظة محايل التي بلغت 14 برنامجاً للتعليم العام مبيناً أن الهدف من إقامة هذه الدورة هو تزويد من له صلة بالصم بالثقافة اللازمة للتعرف على خصائصهم وتفعيل أسبوع الصم بمشروع يخدم أفراد المجتمع والتعريف بأساليب التواصل مع الأصم وخدمته في كل إدارة من الدوائر الحكومية إضافة إلى نشر ثقافة التواصل مع ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة عموماً وذوي العوق السمعي على وجه الخصوص، ثم القى بعد ذلك مدير التربية والتعليم كلمة ترحيبية شكر من خلالها وكيل المحافظة على تشريفه لهذه الفعالية التي تخدم شريحة غالية من ابناء هذا المجتمع. وقال الحازمي ان من حق هذه الفئة علينا ان نقوم بخدمتها ورعايتها وان نجعلها تندمج مع كافة شرائح المجتمع وتعيش حياة طبيعية تحقق ذاتها من خلال العمل الجماعي.

http://www.al-jazirah.com/100496/fe35d.htm

[همسة الطـيف]

خلال العام الدراسي الحالي

-----------------------------------------

برامج متنوعة لرعاية الطلاب الموهوبين في مدارس الزلفي
* الزلفي - أحمد الدويش:
نفذت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي ممثلة في رعاية الموهوبين وضمن إطار خطة العمل للعام الدراسي 1427- 1428هـ، عدداً من الفعاليات والبرامج المتنوعة التي من شأنها تقديم الرعاية اللازمة للطلاب المستهدفين في البرامج الإثرائية والتدريبية المنفذة، وقد استفاد من هذه البرامج أكثر من ألف وثلاثمائة طالب في مدارس المحافظة وذلك على النحو التالي:
أولاً: البرنامج الإثرائي الطبي (أطباء المستقبل): وينفذ هذا البرنامج للعام السادس على التوالي بالتعاون مع مستشفى الزلفي العام وبإشراف رئيس رعاية الموهوبين الأستاذ خزعل بن دخيل العصيمي، وهو يستهدف الطلاب في الصف الثاني الثانوي الواعدين بالموهبة للتعرف على طبيعة العمل الطبي عن طريق الممارسة الفعلية للمهنة، والالتقاء المباشر بالأطباء وزيارة العيادات والأقسام المختلفة، والتعرف كذلك على الأجهزة والمعدات المتوفرة في هذه العيادات وأسلوب التعامل معها، كما تتضمن خطة البرنامج زيارة ميدانية لكلية الطب في إحدى الجامعات السعودية ودورة إثرائية في مهارة التخاطب باللغة الإنجليزية، وقد استفاد من هذا البرنامج الذي تم تنفيذه في الفترة من 28-2 إلى 8- 3-1428هـ سبعة وعشرون طالباً ممن لا تقل نسبتهم عن 94% في اختبار الفصل الدراسي الأول، فيما بلغ مجموع عدد الطلاب الذين استفادوا من هذا البرنامج منذ بدء تنفيذه في عام 1422هـ أكثر من مائة وثلاثين طالباً.
ثانياً: البرنامج التتبعي الأول: وهو برنامج تدريبي يستهدف الطلاب في الصف السادس الابتدائي المشاركين في الملتقى الصيفي المقام العام الماضي، ويهدف البرنامج إلى تدريب الطلاب على طرق التفكير الرئيسة ومهارات التفكير الدقيقة والمركزة، إضافة إلى تنمية قدرات المشاركين في العمل الجماعي وحل المشكلات، ويُقدم البرنامج في وحدات إثرائية فاعلة وبأسلوب العصف الذهني وورش العمل، وقد بلغ عدد الطلاب المستفيدين من هذا البرنامج في مجموعاته الثلاث (61) طالبا، وشارك في تنفيذه فريق العمل المكون من: خزعل العصيمي وخالد الفرهود وعبدالرحمن المنيع وسليمان العصيمي وعبدالرحمن الجبر وأحمد العنزي.
ثالثاً: برنامج (كن مبدعاً): وهو برنامج تفاعلي يستهدف ما بين 30 إلى 50 طالبا في كل مدرسة للخروج بمنتج مميز في نهاية اليوم الدراسي، ويهدف البرنامج إلى بث ثقافة الإبداع والاختراع في البيئة المدرسية وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحوهما، كما أقيمت دورة تدريبية لمنسقي رعاية الموهوبين خلال الفترة من 9-10-2-1428هـ لتعريف المعلمين بأهداف البرنامج ووسائله وأسلوب تنفيذه، وقد استفاد من هذا البرنامج أكثر من (1200) طالب في المدارس المستهدفة، ويتم تنفيذ البرنامج بدعم من مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين في سياق اهتمام المؤسسة بتطوير أفكار الطلاب وتعزيز سلوكهم الإنتاجي وبناء شخصياتهم المستقلة التي من شأنها أن تسهم في إدارة عجلة تقدم المجتمع بإذن الله.
http://www.al-jazirah.com/100496/fe38d.htm

[همسة الطـيف]

إعفاء مدير ووكيل مدرسة بسبب الإهمال

----------------------------------------

* نجران - علي الربيعان:
اعفى مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران مدير مدرسة بمحافظة يدمه ووكيلها من ادارة المدرسة أثناء جولته التفقدية يوم أمس الأول لعدد من مدارس المحافظة شملت مدرسة الحسن البصري المتوسطة والثانوية ومدرسة الرفاع الابتدائية والعرف الابتدائية وعبدالملك بن مروان المتوسطة والثانوية وجاء قرار الإعفاء نتيجة إهمال المدير والوكيل وعدم انتظامهما في الدوام وعدم محافظتهما على النظام وأوقات الدوام مما اثر سلبا على سير العملية التربوية بالمدرسة. كما وجه القربي خطابات شكر لمديري المدارس الأخرى التي زارها نظير ما لمسه من تنظيم وجهد واضح وأكد القربي ان مبدأ الثواب والعقاب يجري على الجميع بدون استثناء وكان القربي قد قام يوم امس الاول بجولة تفقدية لمدارس محافظة يدمه والتقى خلال الجولة بمحافظ يدمه محمد الشهراني وناقش معه ضرورة توفير اراض مدرسية لفصل المدارس المشتركة هناك خاصة وان محافظة يدمه حققت نسبة عالية جدا من الاكتفاء من المباني الحكومية كما طالب القربي أثناء لقائه بالمحافظ ضرورة التنسيق والتعاون بين الدوائر الحكومية والأمنية وإدارات المدارس من اجل حفظ الأمن والنظام خلال فترة الدراسة ومواسمها المختلفة.

http://www.al-jazirah.com/100496/lp6d.htm

[همسة الطـيف]

معجم عربي لطلاب وطالبات التعليم العام

-----------------------------------------------
* الرياض - سلطان المواش:
وقعت مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية اتفاقية إعداد معجم لغوي عربي، لطلاب وطالبات التعليم العام بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، يضم المفردات اللغوية لكل مرحلة دراسية مما يسهم في تنمية المهارات اللغوية لهم، وقال رئيس اللجنة الإشرافية لإعداد المعجم اللغوي والمشرف على الإدارة العامة لمنح البحوث بالمدينة الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم العبد العالي، إن المدينة وقعت مع إحدى دور النشر اتفاقية بأكثر من ثلاثة ملايين ريال لإعداد المعجم المستمد من الكتاب والسنة ومختارات من الأدب العربي ووسائل الإعلام المسموعة والمقروءة ومن المعاجم اللغوية، كما جمع الفريق البحثي حوالي 7 ملايين مفردة سيتم اختيار حوالي 50 ألف كلمة منها تتناسب مع المعجم وسوف تخضع للتعريف الشامل بها، ووضح أن المعجم سيدعم التحصيل اللغوي للطلاب والطالبات ونشر ثقافة استخدام المعاجم اللغوية من خلال مساعدتهم للاعتماد على أنفسهم في مواجهة المفردات الصعبة والغريبة عليهم، كما يسهم في تنمية الكفايات اللغوية لديهم وتضييق الفجوة لديهم بين اللغة المدونة والمقروءة.
http://www.al-jazirah.com/100496/lp11d.htm

[همسة الطـيف]

الكشف عن تزوير قرار نقل معلمة وإحالة المعلمة لهيئة الرقابة

-----------------------------------------------------------
* الطائف - فهد سالم الثبيتي:

أحال مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني معاملة عاجلة لهيئة الرقابة والتحقيق تضمنت قرار نقل مزور لمُعلمة تداوم حالياً في مدرستها بمنطقة عشيرة على طريق الرياض على أن نقلها يكون في إحدى المدارس في ضاحية الحوية شمالاً فيما يتوقع بأن تستدعي الهيئة المعلمة صاحبة قرار النقل المزور لمعرفة من أين حصلت عليه للوصول للشخص الذي يقوم بتزويد المعلمات بمثل هذه الخطابات مقابل مبالغ مالية يتقاضاها، وقد ينتشر صيته بين أوساط المعلمات ويقبلن عليه.
وتُعدُّ هذه الحالة ليست بالأولى التي يتم كشفها فقد سبق أن تم الكشف عن (نصاب المعلمات) الذي يدعى (ف م) حيث استطاع النصب على مجموعة من المعلمات من خلال اتصالات هاتفية على جوالاتهن بعد أن يتحصل عليها بطرق يتم التحقيق فيها حالياً لدى الشرطة وينتحل مسمى ووظيفة مدير عام الشئون الإدارية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي ويدعي قدرته على نقل المعلمات وتوظيفهن مقابل مبالغ مالية يتقاضاها لحين أن تم ضبطه من قِبل الجهات الأمنية وما زال قيد التحقيق وقضيته منظورة لدى شرطة الطائف حالياً.
مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني حذر من الانسياق لمثل هؤلاء الأشخاص والذين يجدونها فرصة في أن يتحايلوا على المعلمات وإدعائهم بأنهم قادرون على التوظيف من خلال أسماء أو تواقيع أو أختام يزورونها دون المعرفة بأن التوظيف لا يكون مُطلقاً إلا عن طريق وزارة الخدمة المدنية فيما تستقبل الوزارة القرارات الخاصة بالتوظيف وتوجه للمدارس المحتاجة وليس لها القدرة والسلطة في التوظيف. وأشار الزهراني بأن العمليات المشبوهة تكررت في الطائف مُحذراً مديرات المدارس بأخذ الحيطة والحذر من الاتصالات التي تردهم والتي غالباً ما تكون مجهولة المصدر كذلك الحذر من الخطابات والمستندات المشبوهة أو المشكوك في صحتها والرفع بأي إجراء غير رسمي أو مشبوه أو حتى نظامي للإدارة بشكل عاجل دون تأخير لتتولى الإجراءات الكفيلة بالتحقق. كما وجه تحذيره بشكل خاص لأولياء أمور المعلمات من الآباء والأزواج بعدم التعامل مع الأشخاص المزيفين والمتحايلين كون ذلك قد يكلفهم دفع مبالغ طائلة تذهب نتيجة خداع ويصبحون ضحايا نصب واحتيال.

http://www.al-jazirah.com/100496/lp12d.htm

[همسة الطـيف]

http://img107.imageshack.us/img107/3505/1898wc1.gif
الوطن:الأربعاء 8 ربيع الآخر 1428هـ الموافق 25 أبريل 2007م العدد (2399) السنة السابعة

----------------------------------------------------
في افتتاح أعمال المنتدى الرابع للتربية والتعليم بالأردن

خالد الفيصل: العالم العربي يعاني اضطرابا شديدا بين خارطتي التعليم وسوق العمل
غزارة إنتاجنا يشوبها سوء التوزيع بين التخصصات على حساب العلوم التقنية والتطبيقية
عمان: خليل الشوبكي
قال أمير منطقة عسير رئيس مؤسسة الفكر العربي سمو الأمير خالد الفيصل "إن الدلائل العامة والظاهرة للعيان تؤكد أن العالم العربي يعاني "اضطرابا شديدا بين خارطتي التعليم واحتياجات سوق العمل وهما المتلازمتان اللتان لا تتحقق نهضة المجتمع إلا بانسجامهما".
وأضاف سموه، خلال حفل افتتاح أعمال المنتدى الرابع للتربية والتعليم الذي بدأ أمس في العاصمة الأردنية عمان برعاية العاهل الأردني الملك عبدالله الثاني، أنه "قد تكون لدينا غزارة الإنتاج، لكن يشوبها - مع الأسف- على الجانب الآخر سوء في التوزيع بين التخصصات، يتم على حساب العلوم التقنية والتطبيقية"، التي تعاني من "ضآلة حصة التطبيق العملي في ساعات التعليم وتدني الوسائل والتجهيزات ومن ثم تضعف كفاءة المنتج التعليمي".
وحضر حفل الافتتاح أصحاب السمو الأمير تركي بن عبدالله بن عبدالعزيز والأمير بندر بن خالد الفيصل والأمير بندر بن سعود وسفير المملكة العربية السعودية في الأردن عبد الرحمن العوهلي ورئيس مجلس الأعيان الأردني (مجلس الملك) زيد الرفاعي إلى جانب عدد من الوزراء ورؤساء البعثات الدبلوماسية وشخصيات ثقافية وفكرية وسياسية وتربوية عربية.
وفي بداية الكلمة وجه الأمير خالد الشكر والامتنان باسم جميع المشاركين إلى العاهل الأردني على رعايته الكريمة لهذا الملتقى، مثمنا دور الأردن الذي وصفه "بالبلد العريق المضياف" في تقديم العون والمساعدة لانعقاد الملتقى وتحقيق أهدافه.
وقال الأمير خالد الفيصل: "يسعدني أن استهل بتوجيه الشكر والامتنان- باسمكم جميعا- إلى جلالة الملك عبدالله الثاني على رعايته الكريمة لهذا الملتقى وأن أثمن لهذا البلد العريق المضياف- حكومة وشعبا- العون والتسهيلات التي بذلت لانعقاد الملتقى وتحقيق أهدافه إن شاء الله".
وأضاف: "حين عزمت مؤسسة الفكر العربي على تأسيس هذا الملتقى قبل نحو ثلاث سنوات، كانت تضع في حسبانها الأهمية القصوى للتعليم ودوره الأساسي في إحداث النقلة النوعية الملحة للمشروع التنموي العربي، حيث تقع التنمية البشرية- كما هو معروف- في صدارة مقومات التنمية الشاملة، لأن البشر المؤهلين بالخبرات المعرفية والتطبيقية المتعددة هم من يقودون القاطرة، وهؤلاء هم منتج التعليم بمراحله وتصنيفاته المختلفة".
وتابع "وتداركا من المؤسسة لقيمة الجهد الجماعي في مواجهة القضايا الكبرى، فقد تداعت لدعوتها نخبة من المؤسسات العربية الرصينة ذات الاهتمام بالموضوع، في تحالف يكثف الخبرات والإمكانات، ويعمل لخدمة هذا الغرض النبيل، وإليهم أتقدم مجددا بالشكر على سمو أريحيتهم وكريم استجابتهم وسخاء دعمهم للملتقى".
وأوضح: "وإذا كان الملتقى قد بحث على مدار دوراته الثلاث السابقة قضايا التعليم العربي- بمراحله المختلفة- في حقوله، فإن قطار الملتقى يصل اليوم في دورته الرابعة إلى المحطة الأكثر أهمية، وهي مرحلة توظيف المنتج التعليمي في خدمة المجتمع، ومدى مواءمة هذا لمنتج- كما ونوعا- للحاجة الفعلية لسوق العمل المحلي".
وتابع قائلا "ناهيك عن المنافسة إقليميا ودوليا وقدرة أنظمتنا التعليمية ومناهجنا ووسائلنا الحالية على تحقيق الاكتفاء الذاتي من الطاقة البشرية، لمشروع تنموي يدخل العرب بوابة العصر، ويحقق لهم الشراكة الإيجابية في النظام الاقتصادي العالمي، الذي التزمت به معظم الدول العربية، ويجسر الفجوة التنموية الهائلة بيننا وبين دول العالم المتقدم..بل بيننا وبين بعض دول عالمنا.. أعني العالم النامي".
وأكد أن: "الدلائل العامة والظاهرة للعيان تؤكد أننا نعاني من اضطراب شديد بين خارطتي التعليم واحتياجات سوق العمل وهما المتلازمان اللذان لا تتحقق نهضة المجتمع إلا بانسجامهما، وقد تكون لدينا غزارة الإنتاج، لكن يشوبها - مع الأسف- على الجانب الأخر سوء في التوزيع بين التخصصات، يتم على حساب العلوم التقنية والتطبيقية"، التي تعاني من "ضآلة حصة التطبيق العملي في ساعات التعليم وتدني الوسائل والتجهيزات ومن ثم تضعف كفاءة المنتج التعليمي".
وأشار "هذه هي الملاحظة العامة التي ندركها جميعا، لكن تشخيص الداء واقتراح الدواء على النحو المتخصص، سيكون مهمة هؤلاء العلماء والخبراء الأفاضل، الذين دفعهم ولاؤهم لوطنهم العربي الكبير، إلى تشكيل هذه الحلقات الدراسية البحثية، تحت مظلة حرة تؤمن بالحوار الحضاري، القائم على مناقشة كل الآراء بالمنطق للوصول إلى الحقيقة، وهو ما تحرص على توفره دائما مؤسسة الفكر العربي في كافة أنشطتها".
واختتم الأمير خالد الفيصل كلمته قائلا "وقبل أن أعطي القوس باريها اسمحوا لي أن أرفع الشكر مجددا لجلالة الملك ولحكومته الرشيدة وللشعب الأردني الأصيل، ولكل من تجشم العناء للتواصل مع هذا الملتقى بالحضور أو بالأبحاث والدراسات أو حتى بالتشجيع" سائلا المولى -جل وعلا- أن "ينفع بهذه الجهود أمتنا، تطبيقا على أرض الواقع".
من جهته ثمن رئيس الوزراء الأردني الدكتور معروف البخيت، مندوب العاهل الأردني، الجهود التي يبذلها سمو الأمير خالد الفيصل، إذ قال " اسمحوا لي ابتداء، أن أرحب بحضرة صاحب السمو أمير البيان العربي، الأمير الأديب والمفكر القومي خالد الفيصل"، كما رحب بأصحاب السمو، من أعلام الفكر والأدب في الثقافة العربية المعاصرة، ناقلا تحيات العاهل الأردني الملك عبدالله الثاني، واعتزازه الكبير بالمشاركين.
وأكد المسؤول الأردني أهمية المنتدى الذي يعقد تحت عنوان "التعليم واحتياجات سوق العمل" لما يعبر بشكل دقيق عن وعي القيادات الفكرية العربية لأهمية المواءمة والنوعية والتنويعية على نحو خاص بين التعليم ومتطلبات العمل، لاسيما وأن الدراسات والأبحاث المختصة، تؤكد كلها وبجلاء أن مستقبل الحياة الاقتصادية والاجتماعية لمنطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، سوف يتحدد من خلال مصير أسواق العمل فيها وآفاقها.
وأشار إلى أن ما تكشفه الأرقام من معطيات بالغة الجدية والخطورة، يوضح أن العوائق التي ينبغي تخطيها "هائلة" وتعقيداتها "متداخلة"، منوها إلى أن "كلفة التراخي عن القيام بالواجب هي أكبر بكثير من كلفة السعي الدؤوب للتعامل بدينامية ووعي مع الاستحقاقات، وتقديم الممكن، وبالحد الأعلى من الكفاءة والفاعلية، في سبيل مجابهة التحديات، وتحديد نمط جديد للتنمية وبكافة جوانبها.
ونوه إلى أن النمط التقليدي في التعليم لم يعد قادرا على تلبية الاحتياجات الرئيسية، في ظل ما يشهد العالم من ثورة اتصالية كبرى متمثلة بثورة الاتصال الإلكتروني، ودخول البشرية مرحلة "الحتمية التكنولوجية".
ولفت إلى أن الدراسات تؤكد أن استيعاب الأيدي العاطلة عن العمل، وإيجاد الفرص لتوظيف الوافدين الجدد للأسواق، يتطلبان مضاعفة مستوى التوظيف الحالي، على مدى العقدين القادمين، ما يتطلب تغيير الاتجاهات السائدة وبشكل خاص على صعيد التعليم، مؤكدا الحاجة إلى إعداد الشخصية العارفة لجيل يمتلك قدرة أكثر شمولية على التحكم بأدوات المعرفة.
من جانبه قال المدير العام للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة "إيسيسكو" الدكتور عبدالعزيز بن عثمان التويجري إن العرب والمسلمين عموما، لم يصلوا بعد إلى المستوى المنشود من التطور والتحديث والتجديد في مجالي العلمي والتقني.
ووصف المسافة التي تفصل عن تحقيق ذلك "بالبعيدة جدا"، مشيرا إلى أن ما تحقق في بعض الدول العربية والإسلامية من نمو أخذ في الاتساع والازدياد، إلا أنها" لا تزال بعيدة عن تحقيق ذلك، وأن ما تحقق دون المستوى المطلوب".
واعتبر أن هذا الواقع يشكل تحديا "خطيرا"، مؤكدا أهمية المنتدى، خصوصا وأن انعقاده جاء في أعقاب القمة العربية التي عقدت أخيرا في الرياض والتي خصصت لقضايا التربية والتعليم حيزا واسعا من اهتماماتها".
من جانبه أكد المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبدالخالق القرني أهمية المنتدى، من خلال الإشارة إلى السلبيات التي يواجه واقع التعليم العربي، والذي قال فيه إنه "لا يزال معوقا بنسب أمية أعلى، وبمعلمين يعيشون الكفاف وببيئات مدرسية طاردة، وبفهم خاطئ بدأ يرسخ عن أهمية التعليم ومواصفاته"
وأوضح القرني أن النمو السكاني في العالم العربي فرض ضغطا شديدا على التعليم مما جعل السباق على الموارد من جانب، والطلب المتزايد على التعليم ورفع كفاءته من جانب آخر، أمرا في غاية الصعوبة".
وأضاف "لقد أصبح سباقا محموما ومستحيل النتائج في كثير من بلداننا، فكان نتاجه تدهور نوعية التعليم وكفاءته الداخلية، ناهيك عن عطل فعالياته الخارجية وصلته بحاجات سوق العمل وما نتج عنه من بطالة المتعلمين المقنعة منها والصريحة"
وطرح تساؤلات في معرض تشخيصه لواقع التعليم تشير إلى نقاط الضعف في واقع التعليم والحلول الممكن الأخذ بها للنهوض به.
من جانبه أكد المدير العام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم الدكتور منجي بوسنينه أهمية المنتدى لجهة طبيعة المشاركة المتنوعة، وكذلك وقت انعقاده الذي جاء بعد أيام قليلة من "قمة الرياض" التي عرض خلالها وثيقة تربوية لتطوير التربية والتعليم العالي والبحث العلمي في الوطن العربي.
وألقى أمين عام اتحاد الجامعات العربية الدكتور صالح هاشم ومدير مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في الدول العربية الدكتور عبدالمنعم كلمتين، استعرضا فيهما الدور الذي تقوم به المؤسستان.
وبعد حفل الافتتاح، عقدت الجلسة الأولى التي تناول فيها المشاركون الإطار المرجعي نحو منظومة قيمية للتعليم والعمل.
حيث قدم وزير التربية اللبناني السابق ادمون رزق مداخلة، قال فيها إن "اختلاف المعطيات الأساسية، بين الأمم والشعوب، من بيئة وتراث، وتركيبة اجتماعية، ومعتقد، وعرق، ولغة، وأوضاع معيشية، يحتّم الانطلاقَ من خصوصيّةِ الواقع العربي، لالتماس المخارج، ضمن الحيّز الزمني المعقول. ذاك أن لا حلولَ معلّبة، جاهزة، برسمِ الاستيراد، فما يصحُّ في بيئة، لا يلائم أخرى بالضرورة، وعلينا أن نبني منظومتَنا القيميّة المتطابقة".
وتطرق في حديثة حول "المعطيات الأساسية" إلى طبيعة الديموجرافيا العربية من حيث تباين الدول العربية طبيعة ومناخا ومكونات وأنظمة من جهة، وتلاقيها "في ميثاقٍ مكتوبٍ، عند حدٍ من إرادة التعاون، ونيّةِ التضامنِ" غير إنها "تحتاجُ إلى مزيدٍ من الجُهد، لتحقيقِ نسبةٍ أعلى من المشاركةِ، تهيئُها لدورٍ عالميّ، أوسع وأفعل".
وأكد ضرورة إعطاء أولوية مطلقة لمحو الأميّة كلياً في البلدان العربية، لأنها إعاقة، أساسية، وإِدانةٌ صارخة للأنظمة، داعيا إلى وضع خطة تربوية، أو سياسة تعليمية، تتصف بالمرونة، والقابلية للتأقلم مع الحداثة.

[همسة الطـيف]

تــابـع
-----------------------

وحول متطلبات سوق العمل قال إن سوق العمل معطى متحرّك، لا يخضع لسياسة التعليم، ما يتطلب وضع سياسة تعليمية مرنة، قابلة للتكيّف معه، لاستيعاب متغيّراته، وتدارك حاجاته، من داخل القوى العاملة في البلدان العربية، التي ترتفع نسبة العاطلين عن العمل بين أبنائها، فيما تضطر إلى استيراد العمالة، وذوي الاختصاصات والمهارات، من الخارج.
وشدد على ضرورة المشاركة العربية إذ أوضح أنه "في ضوء التداخل وسهولة الاتصال والانتقال، بين بلدان المنطقة، من المفيد جداً، والضروري، تعميم المعلومات المتعلقة بسوق العمل الواسعة والمتنامية، وبيان الحاجة النوعية إلى الاختصاصات والمهارات، على غرار البلدان الأكثر تطوراً في أوروبا وأمريكا"
وأشار إلى أهمية التعلم والإطلاع على اللغة العالمية (الإنجليزية) دون التخلي عن اللغة العربية نظرا إلى أن "تعريب التقنيات"، يستغرق ما بين خمس وسبع سنوات.
وقدم رئيس مجموعة الشرق الأوسط للاستثمار عضو مجلس أمناء مؤسسة الفكر العربي علي سليمان الشهري ورقة عمل حول ( التربية والتعليم والعمل منظومة ثلاثية الأبعاد) تضمنت دراسة حالة لواقع سوق العمل بالسعودية. تمحورت في عدم تجاوب القطاع الخاص بالقدر المطلوب في تشغيل العمالة الوطنية, وما هي أسباب تلك المشكلة والأساليب المقترحة لعلاجها.
وعزا أسباب ذلك إلى وجود تعارض في أهداف العملية التعليمية بين مسؤولي التعليم (وخصوصاً الجامعي) وعدم توفر الخريج المناسب للعمل ووجود ندرة شديدة في العمالة الوطنية بالمهن المختلفة إلى جانب أنها مرتفعة الأجر ومنخفضة، فيما يتعرض القطاع الخاص لمنافسة حادة بالأسواق, إلى جانب اتهامه للعمالة الوطنية بعدم رغبتها للعمل بالقطاع الخاص وتفضيلها للعمل بالقطاع الحكومي, وكذلك ضعف التزامها بلوائح ونظم العمل.
وخلص إلى أن منظومة التربية والتعليم والعمل في بعض البلدان العربية والخليجية على وجه الخصوص توضح بجلاء أنه لعلاج مسببات المشكلة فإن الحل يتمثل في العلاج من ثلاث زوايا مختلفة وفي آن واحد وهي الجانب التربوي أو الأخلاقي أو القيمي أو السلوكي عند تربية النشء، وثانيها الجانب التخطيطي أو الإداري للعملية التعليمية، والثالث الجانب الاقتصادي لتوفير وتحسين نوعية الموارد البشرية اللازمة لاحتياجات الأسواق والتنمية والتنافسية العالمية.
وقدم جملة اقتراحات لحل المشكلة أبرزها إعادة توجيه الاستثمارات الموظفة في مجالي التعليم والتدريب مع تغليب النظرة الاقتصادية، وكذلك في سياسات التوسع الكمي للخريجين والتركيز على التوسع النوعي لاحتياجات التنمية.
كما قدم محمد بن أحمد الرشيد خلال الجلسة الأولى ورقة عمل حول "الإطار المرجعي نحو منظومة قِيَميّةٍ للتعليم والعمل" ، عرض خلالها تعريف منظومة قيم التعليم والعمل والإطار المرجعي لأي منها موضحا الأهداف التي يعتمد عليها التعليم في قيمته وقيمه لافتا إلى أن الهدف الرئيسي ـ طبقًا لمواصفات القيم العليا من التعليم العام ـ هو الإسهام ـ مع وسائل التربية ووسائط التأثير الأخرى ـ في إعداد الإنسان الصالح، والمواطن الصالح.
وعقب على الجلسة الدكتور فريدة العلاقي والدكتور وهيبة غالب الفارع والدكتور ثابت الطاهر.
وفي الجلسة الثانية، التي حملت عنوان "واقع التعليم وسوق العمل العربي والعالمي" قدمت مسؤولة العلميات في قسم التنمية البشرية في منظمة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا حنين السيد ورقة عمل تحدثت فيها حول عن أسباب عدم إسهام التعليم أكثر في دخل الفرد والنمو الاقتصادي والحد من الفقر في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا.
وحول واقع التعليم وسوق العمل العربي والعالمي قدم استشاري التعليم الدكتور عبدالعزيز الجلال من خلال ورقة عمل "صورة للواقع وتصور للمستقبل" إذ اعتبر أن جميع الدول العربية تعاني من ارتفاع معدل البطالة مع اختلاف في الدرجة من حيث حدة المشكلة.
ونوه إلى أن عدم وجود إحصاءات محدثة وموثوقة عن البطالة وعن فرص العمل المتوفرة مصنفة حسب المهارات والمعارف والقدرات فإن واقع سوق العمل يصعب تحليله والتعامل معه بحيث يضمن أكبر قدر من المواءمة بينه وبين مخرجات التعليم.
وبالرغم من هذا القصور الواضح في الإحصاءات إلا أن الانطباع ونتائج الدراسات والمسوح الجزئية المتكررة كلها تؤكد ارتفاع نسب البطالة واختلالات سوق العمل في كل الدول العربية لأسباب متعددة أحدها وليس بالضرورة أهمها هو ضعف ملاءمة مخرجات التعليم لسوق العمل.
وللخروج من المأزق - على حد وصفه- اقترح إشراك جهات التشغيل في القطاع الحكومي والقطاع الخاص في تقويم برامج التعليم وتطوير مناهجه وتحديد مساقاته، وقيام جهات التشغيل بتحديد احتياجاتها بوضوح من حيث التخصص المطلوب وما يشمله من معارف ومهارات وتوجهات سلوكية.
والتأكيد على قضية النمو الاقتصادي في كل دولة لجهة أنه ما لم تتم مقابلة النمو السكاني وقوة العمل مع النمو الاقتصادي فإن أزمات التشغيل والبطالة ستستمر في التعاظم كما هو الحال الآن في معظم الدول العربية إن لم يكن كلها. والوعي بالتوجهات القوية نحو إقليمية سوق العمل وعالميته.
وأشار إلى أن بعض الدول العربية- وبالذات دول الخليج العربية - بحاجة ماسة إلى حزمة من الإجراءات للحد من الاستقدام للعمالة الوافدة برفع تكلفتها وتحديد مجالات عملها حتى لا تشكل تهديدا لقوة العمل المواطنة تحت حجة عدم ملاءمة خريجي التعليم المواطنين لسوق العمل.
ودعا إلى إحلال العمالة العربية فيما بين الدول العربية محل العمالة الوافدة مشيرا إلى أن ذلك يحتاج لقرار سياسي عربي للتوجه الإيجابي للعمالة العربية للعمل خارج دولها بروح مهنية وإنتاجية بعيدا عن مشكلات السياسة وخلافاتها بين الدول العربية التي عصفت بالكثير من المشاريع العربية.
وعن مؤشرات المشهد الاجتماعي في الدول العربية قدم وزير التعليم العالي الفلسطيني السابق الدكتور نعيم حمص ورقة عمل شخص فيها واقع التعليم وسوق العمل العربي والعالمي عارضا التحولات التعليمية والاقتصادية في المجتمعات المتقدمة .
واقترح خطوات استراتيجية للتنمية على مستوى الدول العربية مجتمعة وصولا إلى تكتل عربي اقتصادي أبرزها إنشاء سوق مالي عربي وآخر زراعي مفتوح وإنشاء شبكات مواصلات بين الدول العربية من طرق وسكك حديدية وموانئ حديثة والبدء بالانطلاق بمفهوم الفيزا العربية والتي تتيح لمئات الآلاف التنقل بين الدول العربية بحرية.
أما خطوات رفع شأن مخرجات التعليم لتلائم سوق العمل فدعا إلى إعادة صياغة المناهج المدرسية وتخفيف المواد الدراسية وحجمها ورفع شعار عربي خلال السنوات العشر القادمة -لا طفل خارج المدرسة- لتحقيق نشر التعليم للجميع، وآخر لرفع شعار -جامعات المعرفة-.
وعقب على الجلسة الدكتورة سميحة سعيد سالم أبو بكر أستاذ في كلية العلوم بأكاديمية العلوم الطبية والتكنولوجيا، ومهى قدورة عضو مشارك في مؤسسة الفكر العربي.
وفي الجلسة الثالثة، الذي اختتمت بها فعاليات اليوم الأول، قدم عضو مجلس الأمناء رئيس اللجنة التنفيذية لجامعة الفيصل الأمير بندر بن سعود بن خالد، ورقة تحدث فيها حول أنماط التعليم الحديثة ومجتمع المعرفة مبينا أن الفجوة بين التحديات والفرص المتاحة أمام التعليم العالي العربي "فجوة كبيرة".
وقال "رغم أن المؤسسات التعليمية العربية قد حققت إنجازات كمية ملحوظة في ارتفاع أعداد الملتحقين بمستويات التعليم العام والعالي، إلا أننا نلحظ انخفاض نسبة الملتحقين بالتعليم العالي مقارنة مع مخرجات التعليم العام، كما أن هذا التوسع الكمي جاء في كثير من الأحيان على حساب نوعية التعليم، مما أدى إلى عجز المواطن العربي عن ملء الفراغ في سوق العمل".
وأشار إلى أن التعليم في الوطن العربي مازال يستند إلى النظرية المنفصلة التي تعوق تكامل المعرفة، في وقت "نشاهد فيه العالم من حولنا يحقق نقلات نوعية في مجال التعليم، مستثمراً ثورة المعلومات والاتصالات الإلكترونية، وتحديث طرق التعليم وأنماطه".
وشخص واقع المشكلة التي تواجهها مؤسسات التعليم العربية لجهة أن التعليم العام يقدم خريجين بأعداد كبيرة عاماً تلو الآخر، وبعضهم دون المستوى المقبول لمواصلة التعليم الجامعي، وبالتالي لابد من وقفة أمام المناهج التعليمية، وأمام طرق التدريس.
إلى جانب أن "مؤسسات التعليم العالي التي ترعاها الدولة بأنماطها التقليدية تعجز عن استيعاب مخرجات التعليم الثانوي في الوطن العربي، ولا ملامة في ذلك؛ أولاً لارتفاع تكلفة التعليم، وثانياً بسبب الانفجار الطلابي"، إضافة إلى "أن مناهج التعليم لدى جامعاتنا تعاني بعداً حقيقياً عن سوق العمل، ويؤخذ عليها عدم اعتمادها التعليم القائم على البحث العلمي، وعدم الأخذ بمبدأ التدريب المستمر للمعلم وللطالب على السواء"
ودعا إلى مراجعة واقع التعليم التقليدي الحالي وإجراء ما يلزم من تطوير وتحديث للمناهج وطرق التدريس، وتلمس خطى النجاح التي حققها الآخرون عبر استخدام أنماط تعليمية أخرى (مستحدثة) أثبتت جدارتها، مثل "التعليم عن بعد" و"التعليم المفتوح" و"التعليم مدى الحياة".
وعرض الأمير ميزات وسلبيات بعض الأنماط التعليمية غير التقليدية مثل "التعليم عن بعد" و"التعليم المفتوح" و"التعليم مدى الحياة" أو "التعليم المستمر".

[همسة الطـيف]

تــابـع ..
------------------

وشدد على أهمية التدريب في ظل التغيرات السريعة في مجال الاتصالات ونظم المعلومات، مؤكدا أن تدريب القوى العاملة وتزويدها بالمهارات والخبرات التي تحقق التنافس يعد مطلباً أساسياً، وخصوصاً بعد بروز "التدريب عن بعد" باستخدام التقنيات الحديثة، شبكة الإنترنت، ومؤتمر الفيديو، والبريد الإلكتروني، وتبادل المعلومات إلكترونياً، والأقمار الصناعية، وبروز أنماط جديدة من التدريب.
وأشار إلى تجربته العملية في مؤسسة الملك فيصل الخيرية، التي ركز خلالها على تنفيذ عددٍ من البرامج والمشروعات التعليمية والبحثية؛ إذ تم وضع نظام شامل للمنح الدراسية بمختلف أنواعها لتبني المتفوقين وتهيئة المناخ للباحثين، وأنشئت "جائزة الملك فيصل العالمية" لتكريم العلماء والمفكرين، و"مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية" لتحفيز عمليات البحث، و"مدارس الملك فيصل" لتوفير تعليم متميز بمراحله الابتدائية والمتوسطة والثانوية.
وقال "سيتم قريباً افتتاح "جامعة الفيصل" التي أنشئت لتوفير فرص التعليم العالي الرائد لبناء المجتمع السعودي. وتتلخص رؤية "جامعة الفيصل" في التوجه نحو "إنتاج التقنية دون الاقتصار على استيرادها"، و"إنتاج المعرفة من خلال المقررات الدراسية المتكاملة"، و"ربط العلم بالصناعة"، و"الإسهام في حل المشكلات التي تواجه التنمية الشاملة للمجتمع"، و"صناعة الفكر المنتج الخلاق".
وستعمل "جامعة الفيصل" في إطار إستراتيجيتها العامة على"اعتماد البحث العلمي أساساً للعملية التعليمية"، عبر إتاحة الفرصة للطلاب في المرحلة الجامعية للمشاركة في الأعمال والمشروعات البحثية، وتوجيه طلاب الدراسات العليا نحو أعمال بحثية ابتكارية، وتقديم المنح البحثية، وتوفير الكراسي الجامعية، وتوفير مناخ البحث العلمي وفق نظم وقوانين واضحة لنشر ما يتم التوصل إليه من نتائج، وإنشاء حاضنات التقنية لتحويل هذه النتائج إلى واقع عملي ملموس، وبالتالي "بناء جيل من الباحثين والأساتذة الخبراء باعتبارهم رواداً في اختصاصاتهم".
كما تضع جامعة الفيصل ضمن خطتها إنشاء وحدتين مهنيتين مهمتين؛ وحدة إدارية أكاديمية مهمتها الربط بين "العلم والصناعة"، وتكون همزة الوصل بين النظرية والتطبيق. ووحدة لإدارة الجودة مهمتها اتخاذ كافة الإجراءات الكفيلة بضمان تقديم خدمات أكاديمية متميزة. كما شكلت الجامعة مجلساً استشارياً يضم نخبة من الأساتذة المتخصصين من جامعات عالمية مرموقة مثل جامعة (MIT)، وجامعة هارفارد، وجامعة كامبردج، وتتلخص مهمة هذا المجلس في إعداد الخطط والبرامج الأكاديمية والإشراف على تنفيذها ومراجعتها ومتابعتها.
وفي إطار الاستعانة بخبرات الآخرين أبرمت "جامعة الفيصل" عدداً من الاتفاقيات، منها اتفاقية مع (MIT Open Courseware)، يتم بموجبها طرح جميع مقررات جامعة (MIT) لمنطقة الشرق الأوسط من خلال موقع خاص عبر شبكة الإنترنت، وتعريب العديد من خططها وبرامجها لخدمة المرتادين. واتفاقية تعاون أخرى مع جامعة هارفارد لتطوير برنامج الطب، ونحن بصدد الاتفاق مع الجامعة نفسها للإشراف على هذا البرنامج. واتفاقية تعاون ثالثة تجمع بين "جامعة الفيصل" و"مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية" و"جامعة (MIT)" لتنفيذ أبحاث نوعية مشتركة، وقد تم الشروع بالفعل في خمسة منها.
هذه بعض التجارب العملية والرؤى الشخصية أضعها أمامكم، وأعلم أنني أطلت عليكم، فأختم ببعض التوصيات التي آمل أن تجد طريقها نحو التنفيذ، وأوجزها في الآتي: "مراجعة النظام التعليمي التقليدي وتحديثه وتطويره، وفتح الباب أمام دعمه بأنماط تعليمية حديثة",و"الأخذ بالتعليم الافتراضي كنمط تعليمي فاعل في إطار التعليم عن بعد"، و"استخدام التقنيات الحديثة في التدريس وفي مراكز مصادر التعلم، والانتقال نحو العمل على إنتاج التقنية بدلاً من استيرادها"، و"تقديم الدورات التدريبية المستمرة للمعلمين من جهة وللطلبة أثناء دراستهم من جهة أخرى".
إلى جانب "تحقيق المشاركة الفاعلة بين مؤسسات التعليم من جهة، والمؤسسات الحكومية والخاصة المشكلة لسوق العمل من جهة أخرى، في الحركة التعليمية بمعناها الشامل، ولاسيما مرحلة التخطيط ورسم مناهج التعليم القادرة على تلبية حاجات سوق العمل، وبعد ذلك التدريب والتوظيف"، و"اعتماد التعليم القائم على البحث العلمي، واحتضان الطلبة الموهوبين والباحثين المتميزين ورعايتهم، وتقديم الدعم المالي المطلوب لأبحاثهم من قبل القطاعين الحكومي والخاص، وتوفير المناخ البحثي والأدوات التي تمكنهم من عمليات البحث، وتبني ما يتوصلون إليه من نتائج".
إضافة إلى أنه "انطلاقاً من مبدأ "الحكمة ضالة المؤمن أنّى وجدها فهو أحق بها"، أقول كفانا ما فات وما ضاع، وعلينا (مؤسسات تعليمية ومفكرين) أن نفيق من غفوة العزة بالإثم؛ فنعترف بتقدم الآخرين وتخلفنا ولا حرج علينا في ذلك، بل لعلها تكون البداية الحقة للانطلاق من حيث انتهى الآخرون, فنعمل على توأمة حقيقية لجامعاتنا مع الجامعات العالمية الرائدة في مختلف التخصصات، والاستعانة بخبراتها وإنجازاتها في عمليات التحديث والتطوير، ونقل تجاربها لتكون في متناول أيدي أبنائنا عبر فتح الباب أمام هذه الجامعات لفتح فروع لها داخل الوطن العربي".
وحول التحديات والفرص المتاحة تحدث الدكتور إبراهيم قويدر والتي حددها بالبطالة وتحديات المجتمع العربي وتنمية القوى العاملة العربية وعمالة الأطفال.. الأسباب وأساليب المواجهة والاستثمار والتكنولوجيا وتحدي السلام العربي الإسرائيلي .. المعالم والملامح، والفساد وأثره على التنمية الاقتصادية والاجتماعية والهجرة ، شارحا في ورقته أبعاد كل منها.
كما تحدث الأمين العام لمجلس الوحدة الاقتصادية العربية الدكتور أحمد جويلي حول واقع التحديات من خلال الإشارة إلى بعض المؤشرات الرقمية، ليخلص إلى أن اقتران المعدلات العالية من البطالة مع الارتفاع الكبير في النمو السكاني في العالم العربي يعتبر مؤشرا خطيرا يهدد خطط التنمية الاقتصادية والاجتماعية في هذه الدول.
وأضاف أن هناك فجوة بين مخرجات التعليم في الكثير من الدول العربية واحتياجات سوق العمل، وأسفر ذلك عن وجود فرص عمل غير مشغولة، وفي المقابل معدلات عالية من البطالة، وأن الفجوة لا تقتصر على مستويات العمالة العادية أو المهنية، بل تمتد لتشمل مهارات القيادة والمستويات الإدارية الأمر الذي يبرز أهمية التدريب ليس فقط على مستويات الخريجين بل أيضا على مستويات العاملين ذاتهم.
وأكد أن الأمر أصبح يتطلب ربط السياسات التعليمية باحتياجات خطط التنمية من القوى البشرية. وأن يتم تعديل برامج مؤسسات التعليم، وبرامج مؤسسات التدريب، لتتواءم مع متطلبات احتياجات أسواق العمل. وأن يأخذ ذلك في الاعتبار ظروف الوطن العربي ككل، أو على الأقل ظروف أسواق العمل المفتوحة أمام مواطني كل دولة، إلى جانب تحسين مستويات التعليم والاهتمام بمؤسسات البحث العلمي، والاهتمام بإدخال البرامج التدريبية والتطبيقية والتكنولوجيات المتقدمة المناسبة لاحتياجات أسواق العمل.
إلى جانب الاهتمام بالتدريب في مواقع العمل ذاتها بما يتناسب مع احتياجات كل موقع, وتهيئة المناخ الجاذب للاستثمارات وتحديث الصناعة وخاصة كثيفة العمالة وذات المقدرة التصديرية ووضع استراتيجية عربية شاملة للتشغيل على ضوء ترابط أسواق العمل في العالم العربي، وإعطاء الأولوية لتشغيل العمالة العربية.
وحول مستقبل منظومة التعليم العربي في عصر المعرفة، قدم رئيس مركز الخليج للأبحاث عبدالعزيز بن عثمان بن صقر ورقة عمل، أكد فيها ضرورة التوصل إلى أنماط أكثر استدامة للتنمية. وبالاعتماد على التعليم، من خلال توافر منظومة تعليمية قادرة على تخريج أجيال جديدة مدركة للمستجدات وكيفية التعامل معها.
وقدم شرحا حول أهمية التخطيط لمستقبل التعليم في الوطن العربي وأهم التحديات التي تواجهه في الوقت الراهن إلى جانب تقديم سيناريوهات بديلة لمستقبل التعليم في الوطن العربي منها : استمرار الأوضاع الراهنة والتحرك بفاعلية من أجل إصلاح التعليم العربي وفق رؤية عصرية، كما أشار إلى منطلقات الرؤية العصرية المنشودة لإصلاح التعليم العربي ومجالات ومتطلبات النهوض بالتعليم العربي بالإضافة إلى المحددات الحاكمة لمستقبل التعليم في الوطن العربي.
وخلص إلى أن تطوير التعليم عملية مستمرة، وليس مجرد مرحلة عابرة، وانه لا بد لإصلاح التعليم وتطويره أن يكونا جزءاً من منظومة أوسع للإصلاح تشمل الاقتصاد والسياسة والثقافة، إلى جانب إعادة الاعتبار لقيمة التعليم في الوطن العربي، حيث إن التحولات التي جرت في المجتمعات العربية خلال العقدين الأخيرين أسهمت في تشويه قيمة التعليم، وكذلك للمدرس باعتباره حلقة مفصلية في إصلاح منظومة التعليم، ويتضمن ذلك تأهيل المدرسين وإعدادهم بشكل جيد، ففاقد الشيء لا يعطيه، فضلاً عن تطوير كوادرهم المالية بما يسهم في محاصرة ظاهرة الدروس الخصوصية التي هي بمثابة سوس ينخر في بنية التعليم في كثير من الدول العربية.
وأشار الدكتور عبد الله بن عقله الهاشم الأمين العام المساعد لشؤون الإنسان والبيئة الأمانة العامة ـ مجلس التعاون لدول الخليج العربية في ورقة عمل له إلى التحديات الداخلية والخارجية التي تواجه مؤسسات التعليم العالي في الوطن العربي. وتقديم عدد من المقترحات التي تزيد من فرص المواءمة مع متطلبات التنمية واحتياجات سوق العمل وتستجيب للمتغيرات العالمية.
وبين أن أبرز التحديات الداخلية التي تواجه مؤسسات التعليم العالي في الوطن العربي انخفاض مستوى المواءمة بين مؤسسات التعليم العالي واحتياجات التنمية وسوق العمل على المستوى الكمي والنوعي ومحدودية الطاقة الاستيعابية لمؤسسات التعليم العالي مقارنة بتنامي حجم الطلب الاجتماعي على التعليم العالي والمخصصات المالية لمؤسسات التعليم العالي وقصور بدائل التمويل الذاتي مقابل زيادة الإنفاق على التعليم وتدني مستوى نوعية وجودة برامج التعليم العالي في الوطن العربي ومستوى البحث العلمي.
أما التحديات الخارجية فتمثلت في التحديات الاقتصادية في مجالات عولمة الاقتصاد والتكتلات الاقتصادية والاندماج، والنظام الاقتصادي العالمي الجديد، كما أشار إلى الفرص المتاحة لمؤسسات التعليم العالي العربية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2399&id=2758

[همسة الطـيف]

مدير مدرسة سعودية بماليزيا يلفت نظر معلم لاستماعه للنشيد الوطني

------------------------------------------------------
كوالالمبور، حائل: خضير الشريهي

أجبر مدير المدرسة السعودية بماليزيا أحد المعلمين على التوقيع على لفت نظر بعد أن قام المعلم بتشغيل جهاز الحاسب الآلي مستمعا إلى النشيد الوطني المصحوب بالموسيقى، ورأى مدير المدرسة، حسب الخطاب الموجه للمعلم، أن الصوت كان مسموعا خارج نطاق غرفة المعلمين، وأن المعلم ارتكب بذلك مخالفة شرعية ونظامية.
وجاء في خطاب المدير، الأستاذ عبدالعزيز الراجحي، وهو موفد من قبل وزارة التربية والتعليم التي تشرف على المدرسة وتدعمها ماليا هي وسفارة خادم الحرمين الشريفين في كوالامبور وتوفر لها المعلمين والمناهج وفق المنهج السعودي، أنه "في يوم الأربعاء 20/8/1427 وداخل غرفة المعلمين قمتم بتشغيل جهازكم الحاسب على صوت موسيقى السلام الوطني، وكان الصوت مسموعا خارج نطاق غرفة المعلمين، وتعلمون أننا في مؤسسة إسلامية تربوية لها أهميتها وأن النشيد الوطني يعمل في الطابور الصباحي وبدون موسيقى"
وكانت "الوطن" قد اتصلت بالأستاذ الراجحي أمس حيث أكد لها الواقعة، ووصفها بـ"مجرد قرار إداري" ثم أضاف أنه أيضا "إصلاح تربوي حيث طلبت من المعلم إغلاق جهاز التسجيل لأن الوقت المخصص للحصص الدراسية لم يكن مناسباً".
غير أن المعلم، الذي طلب عدم ذكر اسمه، أكد لـ"الوطن" أن لفت النظر التحريري "يؤكد أن رفض المدير لم يكن لأسباب إدارية وإنما لما اعتبره مخالفة شرعية ونظامية".
ويسمح النظام للمدارس السعودية في الخارج بتطوير سياسة تعليمية وتربوية تتوافق مع الدولة المضيفة، إلا أنهم ملزمون أيضا بتحقيق الأهداف التي نص عليها قرار مجلس الوزراء رقم 36 في 25/2/1418 والذي نص في مادته الأولى على أن الهدف من التنظيم هو توفير فرصة التعليم لأبناء السعوديين الموفدين والعاملين والمبتعثين في الخارج وتحقيق حمايتهم في الخارج من التأثر بما لا يتفق مع أهداف وغايات التعليم في المملكة، وتعليمهم وفق المناهج والمقررات السعودية وذلك لتسهيل وتيسير اندماجهم في المدارس داخل المملكة بعد عودتهم، وخدمة المملكة إعلامياً من خلال أوجه النشاط التي تقوم بها المدارس، وتعميق الانتماء والولاء للوطن، وتحقيق أسلوب من أساليب الدعوة إلى الله وذلك بتوفير تعليم عربي إسلامي في مجتمعات غير عربية أو غير إسلامية وإتاحة الفرصة لمن يرغب في الدراسة على المنهج السعودي من أبناء غير السعوديين.
وقد أضاف القائمون على المدرسة أهدافا أخرى من أبرزها "المحافظة على العقيدة الإسلامية السليمة وفقا لمنهج أهل السنة والجماعة والسلف الصالح".

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2399&id=2818

[همسة الطـيف]

إيقاف عضوة هيئة تدريس زورت شهادتها ببيشة

-------------------------------------------
بيشة: عبدالله المعاوي

أوقفت إدارة كليات البنات في محافظة بيشة يوم أول من أمس عضوة هيئة تدريس من جنسية عربية تعمل أستاذة للتربية الفنية في الأقسام العلمية بعد تلقي الإدارة إشعاراً من وكالة كليات البنات في وزارة التربية والتعليم بوجود تزوير في شهادة درجة الماجستير التي تحملها، الأمر الذي يتطلب إيقافها عن العمل وإحالتها للتحقيق.
وبين مصدر مطلع على الإجراء أن الحالة تعد الثالثة من نوعها لتزوير المؤهلات في كليات التربية التابعة لإدارة كليات البنات في بيشة حيث سبق أن تم رصد تزوير أستاذتين لمادتي اللغة الإنجليزية والتربية الفنية لشهادة الماجستير بكليتي التربية للبنات في بيشة وبلقرن بعد جولات من التحقيق معهما من هيئة الرقابة والتحقيق وانتهت بإيقاع عقوبة الغرامة المالية عليهما.
وكشف المصدر أن الحالة الأخيرة تعد الـ 36 من نوعها على مستوى المملكة، فيما يجري تحقيق موسع لكشف ملابسات رصد العدد الكبير من حالات التزوير والتأكد من عدم تورط أحد من منسوبي وزارة التربية والتعليم في التواطؤ مع عضوات هيئة التدريس المزورات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2399&id=2817

[همسة الطـيف]

تشكيل لجان لإنهاء مخالفات المدارس الأهلية

-------------------------------------------------------
الوزرة: توحيد الإشراف على المدارس لضمان وضوح رسالة التربية

الرياض: موسى بن مروي

بدأت وزارة التربية والتعليم في تطبيق الأشراف الموحد على الأداء في المدارس لتلافي تعدد جهات الإشراف على المدرسة.
أوضح ذلك وكيل وزار التربية والتعليم للشؤون التعليمية لقطاع البنين علي بن ناصر الوزرة مبيناً أن الإجراء اتخذ بعد أن تسبب اتصال أكثر من جهة في التربية وفروعها بالمدرسة في وصول تقارير ومعلومات متفرقة لا ترسم صوره واضحة عن الواقع التعليمي في الميدان.
وأكد الوزرة خلال لقاء لمساعدي مديري التربية والتعليم للشؤون التعليمية عقد أمس في الرياض أن الوزارة اتخذت خطوات جادة لتصحيح الوضع وتوحيد الجهود وتكامل الأدوار بين مختلف القطاعات في المناطق، وقال الوزرة: حال الاتصال بين القطاعات التربوية تشبه العلاقة التي تربط قطع الغيار في مستودعات الوكالات، مرجعا ذلك إلى أنه نتيجة طبيعية لغياب التنسيق بين قطاعات التربية مما أثر في العملية التعليمية مؤكدا أن الوزارة كشفت ملاحظات ومخالفات عديدة تمس العملية التعليمية في بعض المدارس الأهلية وجودتها وشكلت لجاناً في كل إدارة تعليم لزيارة وتفقد المدارس ليتم على ضوء ذلك معالجة السلبيات وحسم وضع المدارس التي لا تلتزم بكامل ضوابط العملية التعليمية، مشيرا إلى أن الوزارة اكتشفت حالات لمدارس استمرت مخالفاتها لعدة سنوات على الرغم من المهل التي حصلت عليها لتصحيح أوضاعها.
من جانب آخر أشار وكيل الشؤون التعليمية، إلى بدء الوزارة في التحرك استعدادا للعام الدراسي المقبل وتوجيه كافة قطاعاتها لضمان الاستعداد المطلوب وإنجاز كافة الأعمال قبل بدء العام الجديد بوقت كاف.
من جانبه أوضح مدير عام الإشراف التربوي بالوزارة الدكتور غانم الغانم، أن وكالة التعليم تسعى لوضع استراتيجية موحدة وتحديد قيم وقواعد إرشادية تعبر عن فلسفة الوزارة وأسلوب تعاملها مع منسوبي المؤسسة التربوية والمجتمع بشكل عام في إطار الحرص على ألا يدخل المدرسة إلا ثقافة الوزارة وحدها ووفق أطر واضحة ومحددة يتبعها الجميع بالإضافة إلى تحديد كفايات يشترط توفرها في المشرفين ورفع مستوى تأهيلهم حتى يصلوا إلى مستوى عال من القدرة على قياس الجودة والتخطيط والتقويم والتعلم الإلكتروني والمهارات والقدرات الأخرى الضرورية للرقي بالعملية التعليمية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2399&id=2835

[همسة الطـيف]

رعى تكريم خريجي مدارس الرياض والحفل الختامي لمهرجان الشباب الخليجي الأول

--------------------------------------------------
الأمير عبدالرحمن يحث على التخصص في العلوم لأهميتها في صناعة مستقبل أفضل

الأمير عبدالرحمن والأمير نايف والأمير سلمان بن عبدالعزيز أثناء الحفل
الرياض: موسى بن مروي

نيابة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رعى نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز وبحضور وزير الداخلية صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وأمير منطقة الرياض الرئيس الفخري لمدارس الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز مساء أمس حفل تكريم خريجي المدارس من المرحلة الثانوية بالمدارس والحفل الختامي لمهرجان الشباب الخليجي الأول والذي تنظمه مدارس الرياض للبنين والبنات بالتعاون مع مكتب التربية العربي لدول الخليج ووزارة التربية والتعليم وذلك بقاعة الأمير سلمان للمحاضرات بالمدارس.
وفي تصريح للصحفيين عقب رعايته للحفل حث الأمير عبدالرحمن الخريجين على التوجه للتخصصات العلمية "لأن البلد في حاجة أكثر لها أكثر من التخصصات الأدبية مستشهدا بالقول المأثور تعلموا العلم من المهد إلى اللحد".
وأضاف "حياة الإنسان العربي السعودي مبنية على الدين ثم ما تحتاجه هذه الدنيا من علم عميق" مضيفاً لأن بلادكم فيها عمق تاريخي وجغرافي وعمق الموجودات التي حباها الله لهذه البلاد مؤكدا أن "هذه الموجودات تحتاج لشعب ثقافته تتناسب مع مستوى بلده تاريخيا ودينيا".
واستطرد الأمير عبدالرحمن قائلاً "الله جعل بلادكم في جغرافية الأرض المرغوبة المحمية بأمر الله وحباها بالركائز الموجودة وأعطاها أنواعاً عديدة تحتاج لتنويع العلوم وأن نكون على مستوى هذه البلاد لتلبية احتياجاتها والقيام بالواجب الوطني" وأضاف "المواد الخام السعودية لم ينتج منها إلا 5% التي تعتبر من أهم الأنواع الأساسية لحياة الإنسان".
ووجه حديثه للخريجين وقال "هؤلاء الشباب تباروا لأخذ الشهادة وأنا أوصيهم بأن يواصلوا دراستهم في التخصصات العلمية مؤكدا أنه استبشر عندما علم أن هناك تحولاً نحو التخصصات العلمية" وأضاف "منذ سنين أصبح المجال مفتوحاً للتخصص العلمي أكثر مما هو مفتوح للأدبي
مؤكداً "أنا لست ضد الأدب ولكن التخصص العلمي مهم لصناعة مستقبل أفضل للبلد".
وأكد الأمير عبدالرحمن "أن تطور التعليم منذ خمسين عاما ارتبط بتوفر الإمكانيات الاقتصادية للبلاد مؤكدا أهمية الخطوة الأساسية التي بدأ بها الملك عبدالعزيز وهي توطين البادية والنتيجة كانت حميدة" مشيرا إلى أن "مسيرة التعليم بدأت منذ ذلك الزمن ولا يزال التطوير مستمرا" ومؤكدا أهمية ترجمة العلوم والمعارف إلى واقع ملموس.
وأضاف سموه أنه عندما لا ينفذ المتعلم ما تعلمه فمعنى ذلك أنه لم يستفد من العلم في حين إذا أتيحت الفرصة للتنفيذ أصبح هناك مجال أوسع للإنتاج، وطالب المواطنين بأن يكونوا منتجين وتمنى أن تتضافر الجهود حتى يقل الكلام ويكثر العمل.
وفيما يتعلق بمهرجان الشباب الخليجي قال الأمير عبدالرحمن: جميع دول الخليج مشاركة في هذا المهرجان وكل مشارك يشعر بأنه في بلده، وأكد أن استمرار التعاون بين أبناء الجزيرة العربية ستنعكس نتائجه على الحاضر والمستقبل وسيعزز الشعور لدى أي شاب أنه تقارب مع أخيه في سبيل بناء مستقبل الجزيرة حتى يستطيع أبناؤها أن يختاروا ما يريدون ويوحدوا جهودهم في برامج الإنتاج المشترك وفق الحاجة وحسب الأهمية.
وفي ختام تصريحه حث الأمير عبدالرحمن على الوسطية وقال إن الإنسان يجب أن يثبت على دين أمته التي أرسل لها خاتم أنبيائه صلى الله عليه وسلم وهو النبي الكريم الذي عرف بالوسطية، وقال: بيت الله عندكم وبداية البشرية عندكم، مشددا على أن ذلك التكريم يستدعي أن يتحلى المسلم بصفات تنسجم مع الدين السمح، ودعا سموه الشباب إلى العمل دون كلل مستشهدا بالمثل العربي "من جد وجد".
إلى ذلك، ألقى مدير عام مدارس الرياض الدكتور عبدالإله المشرّف كلمة في بداية الحفل أكد خلالها على أهمية الرعاية الأبوية لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لمهرجان الشباب الخليجي الأول للتعليم العام الذي نظمته مدارس الرياض تحت المظلة الرسمية لمكتب التربية العربي لدول الخليج وللحفل الختامي لأنشطة المدارس مشيدا بالدعم الكبير الذي تلقاه هذه المدارس من لدن ولي العهد الأمين في كل المجالات، كما قدم شكره لنائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز على رعايته للحفل نيابة عن خادم الحرمين الشريفين.
كما عبر المشرّف عن شكره لوزير الداخلية صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز على دعمه للمدارس ومساندته لخطواتها التعليمية الرائدة، ولأمير منطقة الرياض الرئيس الفخري للمدارس صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز على مؤازرته الكريمة المستمرة وقيادته الحكيمة لهذه المدارس منذ تأسيسها وتوجيهاته السديدة ومتابعته البناءة لمشاريعها التطويرية، مشيرا إلى أن هذه التظاهرة التربوية تهدف إلى بناء جسور التعاون والتضامن والتواصل العلمي والمعرفي والاجتماعي والثقافي والفني، وتوثيق عرى الإخاء والمحبة والصداقة وتوطيد الصلات العربية الأصيلة بين الشباب الخليجي.
وتناول في كلمته تأسيس المدارس قائلا: لقد كان الفضل بعد الله في إنشاء هذا الصرح التربوي الرائد للمغفور له بإذن الله الملك فهد بن عبدالعزيز طيب الله ثراه وأسكنه فسيح جناته، وهو والذي لا تزال مآثره يرحمه الله تنبض بالعطاء والنماء، ولا تزال الألسن تلهج له بالشكر والثناء، فله منّا يرحمه الله أجزل الدعاء وأصدق الحب والوفاء.
وأكد المشرّف في كلمته حرص مدارس الرياض في الفترة الماضية على تبني فلسفة تربوية تقوم على بناء الشخصية العلمية القيادية وبالتالي فقد تنوعت برامج المدارس في مجالات عدة تحقيقاً لأهدافها وسعياً إلى الانتقال من الأساليب التقليدية في التعليم إلى الأساليب الحديثة التي أثبتت نجاحها وفق إطار الأصالة والانتماء والمعاصرة، مشيرا إلى أبرز برامج المدارس التي تم استحداثها وتطويرها وهي مركز الأمير سلمان بن عبدالعزيز لبناء القادة، كأول مركز عربي يعنى بتنمية المهارات القيادية لدى طلاب التعليم العام في العالم العربي، وبرنامج دبلوم الثانوية الأمريكية لإدخال برامج تعليمية دولية متميزة تتيح الفرصة للطلاب لمواصلة دراساتهم في الجامعات المحلية والعالمية، والنادي الرياضي الصحي، وبرنامج التعليم الإلكتروني، ونادي المواهب والإبداع، ومركز التدريب والتطوير التربوي.
وبين أن الجهود المبذولة في المدارس قد أثمرت بفضل الله حيث تحسنت مستويات الأداء في جميع المواد وحققت المدارس نتائج طيبة في المسابقات الثقافية والعلمية في مجالات العلوم الطبيعية والنوادي العلمية، والخطابة والإلقاء وغيرها، وأضاف أنه فيما يتعلق بتحصيل الطلاب فقد بلغت نسبة النجاح في الثانوية العامة بكل أقسامها للطلاب والطالبات 100% مع حصول أربعة طلاب على مراكز متقدمة بين العشرة الأوائل على مستوى المملكة.
بعد ذلك ألقى رئيس المجلس الطلابي الأمير فهد بن نايف بن عبدالعزيز كلمة طلاب المدارس قال فيها: إنها لفرصة عطرة ولحظة مباركة لأتقدم إلى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله بأسمى آيات المحبة وأصدق مشاعر الولاء أصالة عن نفسي ونيابة عن زملائي الطلاب لصقر العروبة وصاحب العزم الذي لا يلين والقلب الذي يسع الجميع بحبه ورعايته فحظي بقلوب الجميع وصدق ولائهم إنه يجسد بكل صدق المقولة المأثورة في سياسته ونهجه "حزم في غير عنف ولين في غير ضعف" راجين لمقامه السامي الصحة والعافية وللمملكة على يديه العز الدائم والازدهار المطرد، كما أتقدم بالشكر لصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد رجل المواقف ورجل الخير والإنسانية والعطاء بأنبل وأرق وأصدق المشاعر التي تليق بسموه.
وتطرق في كلمته إلى ما تبذله المدارس من جهود علمية واجتماعية وثقافية مشيدا بما استحدثته من برامج تعليمية وصحية ورياضية وأنظمة تقنية وما تتبناه من خطط وبرامج دائمة التطوير والتحديث لمواكبة العصر ومستجداته.
وتحدث الأمير فهد عن استضافة المدارس لمهرجان الشباب الخليجي الأول الذي عدّه تتويجا لتميز المدارس ثقافيا وتربويا وتعليميا وقدم سموه شكره باسمه وباسم طلاب المدارس لصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود وزير الداخلية على دعمه السخي وعطفه الأبوي للمهرجان مقدماً شكره للمدير العام للمدارس وللهيئة التعليمية فيها لجهودهم في المهرجان وفي تربية وتعليم طلاب المدارس.
عقب ذلك، ألقى مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبدالخالق القرني كلمة قال فيها: لم تكد تنتهي قمتا الرياض (قمة جابر الخليجية وقمة جمع الشمل والتعليم والحقوق والمصالحة العربية) حتى التأمت قمة الشباب الخليجي القمة التي أنتم أقطابها أيها الشباب فها هو خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يقف طودا شامخا في مملكة عصرية مقتدرة ينافح عن مصير الأمة ومقدراتها، وحيا التجمع الشبابي الخليجي الذي التأم شمله على أرض الرياض وفي مدارس الرياض مشيداً بدور المدارس في التنظيم.
بعد ذلك بدأت العروض الفلكلورية للحفل وسلم راعي الحفل الجوائز للخريجين ثم أدى طلاب المدارس العرضة النجدية واختتم الحفل بالسلام الملكي.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2399&id=2863

[همسة الطـيف]

ضرب المعلم

-----------------------------------------
الحكم على الطلاب الذين قاموا بأعمال شغب وضرب معلمين في محافظة حائل، والذي سجل في حقهم عقوبات متفاوتة بين سجن وجلد، قد يكون منطقياً إلى حد كبير في أخذ حق المجني عليه من الجاني.
ولكن ما يجعل الأمر مؤلماً هو أن ما قام بهذه الفعلة غالبيتهم من الأطفال في المرحلة المتوسطة،والذين لا يمكن تصنيفهم حتى بالمراهقين، وهذه الفعلة تنذر بمؤشر سلوكي خطير بين صغار الطلاب، ويتطلب منا أن نفكر ملياً، في الأسباب وراء هبوط درجات احترام المعلم ووصولها لهذه الدرجة، وظهور حالات مشابهة في عدة مناطق ومحافظات أخرى، وزيادة نسبتها في المحافظات البعيدة عن المدن الرئيسية.
أمير الشعراء أحمد شوقي قال في بيته المشهور "قم للمعلم وفه التبجيلا" إلا أن ما نراه اليوم في الواقع الفعلي لبعض مدارسنا يعد قياماً ولكن ليس للتبجيل بل لضرب هذا المعلم وإهانته، فعلى وزارة التربية والتعليم إعادة النظر بجدية - مستحقة - في هذه القضية، وإيجاد حلول متكاملة ترفع من درجات احترام وتعيد هيبة المعلم في مدارسنا، بالطرق النفسية أو العلمية والتربوية للطرفين، الطالب والمعلم، لنصل لدرجة الارتياح والطمأنينة على مسيرة العلم في بلادنا، ونحقق الاستفادة المرجوة من أساليب التعامل في الجامعات، والتي تضمن للأساتذة أقصى حدود الاحترام دون رهبة أو تخوف من الأذى أو الإهانة.

http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=431&issueno=2399

[همسة الطـيف]

الجمود

-------------------------------------
بعض الناس تجدهم يقفون في مكانهم غير مشاركين في تطوير مجتمعاتهم لا من الناحية الفكرية ولا التفاعلية حتى مع الأحداث، ولا شك أن تلك الحالة من الجمود والخواء تؤدي إلى زوال كل قابلية للتحفيز الإيجابي، فعدم القدرة على استيعاب المتغيرات والظواهر المحيطة في المجتمع بمختلف أشكالها والتفاعل معها عائق كبير أمام نهضة المجتمع وهنا نقع في إشكالية كيفية الخروج من تلك الحالة في ظل فضاء مفتوح ساهم في ظهور بعض المفاهيم السلبية.
والإجابة على السؤال تحتاج إلى مراجعة شاملة لأساليب التربية والمناهج التعليمية من ناحية تعزيز موجبات الاستمرار في البحث والتفاعل مع الأحداث وتعليم الإنسان أهمية المشاركة في نهضة مجتمعه وتقدمه.
إن حيوية الأفراد وطاقتهم وقدراتهم تشكل الدعامة الأساسية في كل خطط النهضة والتعمير التي ينشدها المجتمع وتستطيع أن تتصدى للصدمات والتغييرات الحادثة، لذلك علينا أن نسعى في هذا الاتجاه وأن نرسخ تلك المفاهيم مبكرا في نفوس طلابنا عن طريق المشاركة الفعلية في الحملات التوعوية التي تقوم بها الجهات المختصة وبيان أهميتها في تغيير المفاهيم السالبة.

http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=435&issueno=2399

[همسة الطـيف]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/2c8e308718.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الرياض:الاربعاء 8 ربيع الآخر 1428هـ - 25أبريل 2007م - العدد 14184

-------------------------------------------------------
نيابة عن خادم الحرمين الشريفين..
الأمير عبدالرحمن يرعى ختام مهرجان الشباب الخليجي والحفل الختامي لمدارس الرياض
تغطية - منصور الحسين: / تصوير - عبداللطيف الحمدان:
نيابة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رعى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز نائب وزير الدفاع الطيران والمفتش العام وبحضور صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية مساء أمس حفل تكريم خريجي المدارس من المرحلة الثانوية بالمدارس والحفل الختامي لمهرجان الشباب الخليجي الاول والذي تنظمة مدارس الرياض للبنين والبنات بالتعاون مع مكتب التربية العربي لدول الخليج ووزارة التربية والتعليم وذلك بقاعة الأمير سلمان للمحاضرات بالمدارس.
وكان في استقبال سموه لدى وصوله مقر الحفل صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض الرئيس الفخري لمدارس الرياض ووكيل امارة منطقة الرياض رئيس مجلس ادارة المدارس الدكتور ناصر بن عبدالعزيز الداوود ومدير عام مدارس الرياض الدكتور عبدالاله بن عبدالله المشرف ومعالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص ومدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبدالخالق القرني.
وفور وصول سموه عزف السلام الملكي. وبعد ان اخذ سموه مكانه في المنصه الرئيسيه بدئ الحفل الخطابي المقام بهذه المناسبة بتلاوة آيات من القرآن الكريم.
ثم القى الدكتور عبدالاله المشر ف مدير عام المدارس كلمة المدارس رفع فيها شكره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز على تفضله بالرعاية الابوية الكريمة لمهرجان الشباب الخليجي الاول للتعليم العام الذي نظمته مدارس الرياض تحت المظلة الرسمية لمكتب التربية العربي لدول الخليج وللحفل الختامي لانشطة المدارس مشيدا بالدعم الكبير الذي تلقاه هذه المدارس من لدن سمو ولي العهد الامين في كل المجالات ومعربا عن خالص شكره وتقديره لسمو نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام على تشريفه ورعايته هذا الحفل نيابة عن خادم الحرمين الشريفين واهتمام سموه الكريم بالمدارس وازدهارها.
وعبر المشر ف عن شكره لسمو وزير الداخلية على دعمه للمدارس ومساندته لخطواتها التعليمية الرائدة مزجيا شكره لسمو أمير منطقة الرياض والرئيس الفخري للمدارس على موازرته الكريمة المستمرة وقيادته الحكيمة لهذه المدارس منذ تأسيسها وتوجيهاته السديدة ومتابعته البناءة لمشاريعها التطويرية.
واشار الى أن هذه التظاهرة التربوية تهدف الى بناء جسور التعاون والتضامن والتواصل العلمي والمعرفي والاجتماعي والثقافي والفني وتوثيق عرى الاخاء والمحبة والصداقة وتوطيد الصلات العربية الاصيلة بين الشباب الخليجي. وتناول في كلمته تأسيس المدارس قائلا "لقد كان الفضل بعد الله في إنشاء هذا الصرح التربوي الرائد للمغفور له بإذن الله الملك فهد بن عبدالعزيز طيب الله ثراه وأسكنه فسيح جناته والذي لا تزال ماثره يرحمه الله تنبض بالعطاء والنماء ولا تزال الالسن تلهج له بالشكر والثناء فله منا يرحمه الله أجزل الدعاء وأصدق الحب والوفاء".
وبين أن الجهود المبذولة في المدارس قد أثمرت بفضل الله حيث تحسنت مستويات الاداء في جميع المواد وحققت المدارس نتائج طيبة في المسابقات الثقافية والعلمية في مجالات العلوم الطبيعية والربوت والنوادي العلمية والخطابة والالقاء وغيرها وأضاف أنه فيما يتعلق بتحصيل الطلاب فقد بلغت نسبة النجاح في الثانوية العامة بكل أقسامها للطلاب والطالبات 100بالمائة مع حصول أربعة طلاب على مراكز متقدمة بين العشرة الاوائل على مستوى المملكة.
بعد ذلك القى صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن نايف بن عبدالعزيز رئيس المجلس الطلابي كلمة طلاب المدارس قال فيها "إنها لفرصة عطرة ولحظة مباركة لاتقدم الى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله بأسمى ايات المحبة وأصدق مشاعر الولاء أصالة عن نفسي ونيابة عن زملائي الطلاب لصقر العروبة وصاحب العزم الذي لا يلين والقلب الذي يسع الجميع بحبه ورعايته فحظي بقلوب الجميع وصدق ولائهم انه يجسد بكل صدق المقولة المأثورة في سياسته ونهجه حزم في غير عنف ولين في غير ضعف راجين لمقامه السامي الصحة والعافية وللمملكة على يديه العز الدائم والازدهار المطرد".
واستطرد سموه قائلا "كما أتقدم الى صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد رجل المواقف ورجل الخير والانسانية والعطاء بأنبل وأرق وأصدق المشاعر التي تليق بسموه".
وتطرق سموه في كلمته الى ماتبذله المدارس من جهود علمية واجتماعية وثقافية مشيدا بما استحدثته من برامج تعليمية وصحية ورياضية وأنظمة تقنية وما تتبناه من خطط وبرامج دائمة التطوير والتحديث لمواكبة العصر ومستجداته.
وتحدث سموه عن استضافة المدارس لمهرجان الشباب الخليجي الاول الذي عد ه تتويجا لتميز المدارس ثقافيا وتربويا وتعليميا وقدم سموه شكره
باسمه وباسم طلاب المدارس لصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود وزير الداخلية على دعمه السخي وعطفه الابوي للمهرجان مقدما شكره للمدير العام للمدارس وللهيئة التعليمية فيها لجهودهم في المهرجان وفي تربية وتعليم طلاب المدارس.
عقب ذلك القى معالي مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور علي بن عبدالخالق القرني كلمة قال فيها "لم تكد تنتهي قمتا الرياض (قمة جابر الخليجية وقمة جمع الشمل والتعليم والحقوق والمصالحة العربية) حتى التأمت قمة الشباب الخليجي القمة التي انتم اقطابها ايها الشباب فها هو خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يقف طودا شامخا في مملكة عصرية مقتدرة ينافح عن مصير الامة ومقدراتها".
وحيا التجمع الشبابي الخليجي الذي التأم شمله على ارض الرياض وفي مدارس الرياض مشيدا بدور المدارس في التنظيم.
بعد ذلك كرم نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام الدول المشاركة في المهرجان وهي دولة الامارات العربية المتحدة ومملكة البحرين والجمهورية اليمنية ودولة الكويت وسلطنة عمان ودولة قطر ومكتب التربية العربي لدول الخليج ووزارة التربية والتعليم ووموسسة الجزيرة الصحفية.
أثر ذلك قدم طلاب المدارس أوبريت الحفل الذي حمل عنوان القادة.
ثم كرم سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز الطلاب المتفوقين بالمدارس.
بعدها أدى طلاب المدارس العرضة السعودية.
حضر الحفل صاحب السمو الملكي عبدالعزيز بن ناصر بن عبدالعزيز محافظ الخرج وصاحب السمو الملكي الأمير مصعب بن سعود بن عبدالعزيز المستشار بوزارة الداخلية وصاحب السمو الملكي الفريق اول ركن متعب بن عبدالله بن عبدالعزيز نائب رئيس الحرس الوطني المساعد للشؤون العسكرية واصحاب السمو الملكي الامراء وعدد من المسؤولين من مدنيين وعسكريين.
تصريح الأمير عبدالرحمن
وفي تصريح صحفي عقب الحفل قال صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام أن حياة الناس مبنية على شيئين.. الدين ثم ما تحتاجه هذه الدنيا من علم عميق وأن المملكة العربية السعودية فيها عمق التاريخ وبأمر الله فيها عمق الموجودات التي تحتاج لشعب ثقافته تتناسب مع مستوى بلده تاريخيا ودينيا وتقييما.
وأعرب سموه عن سعادته بإنابة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - لسموه لحضور هذه المناسبة العلمية الثقافية.
وأكد سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز أهمية المناسبة من الناحية العلمية وقال: "ومعلوم ان حياة الناس مبنية على شيئين بالنسبة للشعب العربي السعودي مبنية على الدين ثم ما تحتاجه هذه الدنيا من علم.. علم عميق لان بلادكم فيها عمق التاريخ وبأمر الله فيها عمق الموجودات فهذه الموجودات تحتاج لشعب ثقافته تتناسب مع مستوى بلده تاريخيا ودينيا وتقييما".
وأضاف سموه يقول: "إن الاشياء العلمية والموجودات تحتاج للتنويع من العلم وان نكون على مستوى هذه البلاد لتكون علومنا تستنبط وتمارس وتقوم بواجب ما تحتاجه بلادنا من انتاج والاستفادة من المواد الخام التي فيها والموجودات من الانواع الاساسية لحياة الانسان". موصيا سموه الشباب بالتزود من العلم في مجالاته ليسهموا في خدمة دينهم وبلادهم في المستقبل بمشيئة الله تعالى. وألمح سموه الى ما وصل اليه مستوى التعليم في المملكة العربية السعودية ليواكب النهضة الاقتصادية والامكانات المتقدمة التي أرسى ركائزها الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن - طيب الله ثراه - وسعى في خطوات اساسية منها توطين البادية ونشر التعليم في جميع المناطق وتوسيع مجالات الانتاج مهيبا سموه بالجميع الحرص على التحصيل العلمي والانتاج والعمل.
وثمن سموه روح الاخوة التي سادت خلال المهرجان بين أبناء دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وعاشوا تعاونا مثمرا في حاضره ومستقبله يجسد انتماءهم كأبناء بلد واحد وأحساس الأخ بأخيه وقال سموه: "إنها مهمة جدا أن يكون التركيز في المستقبل أننا أصحاب هذه الجزيرة اخترنا ما نريد من ماهو موجود في بلادنا وانتجناه بالتتابع حسب أهميته وحسب نوعه وحسب حاجته". وأكد سموه أهمية الثبات على الدين لأبناء الامة الوسط وأبناء أمة محمد صلى الله عليه وسلم خاتم الأنبياء وأبناء الأمة التي فيها بيت الله الحرام.
http://www.alriyadh.com/2007/04/25/article244644.html

[همسة الطـيف]

وزير الشؤون الإسلامية يعتمد النتائج اليوم

-----------------------------------------------
لجنة تحكيم مسابقة الأمير سلمان القرآنية تنهي الاستماع إلى تلاوة المتسابقين والمتسابقات

"الرياض":
أنهت لجنتا تحكيم البنين والبنات لمنافسات الدورة التاسعة للمسابقة المحلية على جائزة الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم أمس الثلاثاء السابع من شهر ربيع الآخر الجاري الاستماع إلى تلاوات جميع المتسابقين والمتسابقات المشاركين في المسابقة بفندق قصر الرياض بالرياض بالنسبة للبنين، وفي قاعة الاحتفالات الكبرى بمبنى الإدارات النسائية بوزارة التربية والتعليم بالرياض بالنسبة للبنات، والبالغ عددهم (94) متسابقاً ومتسابقة منهم (46) متسابقة.
فقد انتهت لجنة تحكيم البنين من الاستماع إلى تلاوة (48) متسابقاً، منهم (7) متسابقين في الفرع الأول، و(8) متسابقين في الفرع الثاني، و(9) متسابقين في الفرع الثالث، و(12) متسابقاً في الفرع الرابع، و(12) متسابقاً في الفرع الخامس.
أما لجنة تحكيم البنات فقد استمعت إلى تلاوة جميع المتسابقات وعددهن (46) متسابقة، منهن (5) متسابقات في الفرع الأول، و(8) في الفرع الثاني، و(10) في الفرع الثالث، و(10) في الفرع الرابع، و(13) في الفرع الخامس.
ومن جهة أخرى، نوه عدد من العاملين في مجالات التربية والتعليم في عدد من مناطق المملكة بالمسابقة المحلية على جائزة الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم للبنين والبنات التي تدخل عامها التاسع بكل قوة وثبات وتطور ملموس.. وأبرزوا في تصريحات صحفية الثمار المباركة لهذه الجائزة على مدار أعوامها الثمانية الماضية، وأثرها الطيب على ناشئة وشباب المملكة من البنين والبنات نحو القرآن الكريم والإقبال عليه.
ومن المقرر أن يعتمد معالي وزير الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد رئيس المجلس الأعلى للجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم الشيخ صالح بن عبدالعزيز آل الشيخ اليوم الأربعاء النتائج للدورة التاسعة للمسابقة المحلية على جائزة صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم للبنين والبنات التي تنظمها وزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد.
وقد بلغ عدد المشاركين في فروع المسابقة الخمسة (94) متسابقاً ومتسابقة منهم (46) متسابقة.
http://www.alriyadh.com/2007/04/25/article244619.html

[همسة الطـيف]

تدريب 1500معلم ومشرف ومدير مدرسة على برنامج مهارات الحوار

-----------------------------------------------------
كتب-علي الشثري:

أوضحت إدارة التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) أنه سيتم تدريب ما يزيد عن 1500معلم ومشرف ومدير مدرسة على برنامج مهارات الحوار الفعال وذلك ضمن خطتها التدريبية لهذا الفصل في الفترتين الصباحية والمسائية وذلك بإقامة (60) دورة تدريبية لهم.
ووصف خالد بن عبدالله السليمان مدير إدارة التدريب التربوي بتعليم الرياض هذا المشروع بأنه أكبر مشروع تدريبي للحوار الوطني يتم تنفيذه على مستوى المملكة، مشيراً إلى أن البرنامج الذي بدأ منذ أكثر من شهر ونصف الشهر تقريباً بتدريب ثلاثين مشرفاً تربوياً تم اعتمادهم كمدربين بعد أن تمكنوا من اجتياز دورة متخصصة في قيادة عمليات تدريب الحوار أقيمت لهم في المركز وذلك للقيام بالتدريب على هذا البرنامج لمنسوبي الإدارة وقد استكملت حتى الآن تدريب نحو 450مشرفاً ومعلماً ومدير مدرسة وأهميتها تنبع من الحاجة إلى نشر ثقافة الحوار وآدابه بين جميع أفراد المجتمع للاستفادة من الدور الكبير والمؤثر للمعلم داخل مدرسته الذي يمثل حجر الزاوية للعملية التعليمية ليقوم بإكساب ما لديه من معارف ومهارات إلى الطالب الذي يتوقع أن يسهم بشكل فاعل في نشر هذه الأدوار والمهارات بين أفراد أسرته وذويه.
http://www.alriyadh.com/2007/04/25/article244435.html

[همسة الطـيف]

(صرف مستحقات المتعهدين بتعليم محايل )

--------------------------------------------

عسير - ابراهيم عرار:
؟ انتهت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحايل عسير من صرف اكثر من مليوني ريال مستحقات متعهدي النقل لشهري ذي القعدة وذي الحجة من العام 1427ه،
إضافة إلى صرف مستحقات ملاك المدارس المستأجرة في جميع المندوبيات التابعة للمحافظة، كما تم صرف اكثر من 4ملايين ريال لطالبات كلية التربية بالمحافظة،
وصرف ميزانية مخصص النظافة لجميع المباني الإدارية والمدرسية في المحافظة.
أوضح ذلك مدير الشؤون المالية الأستاذ فايع فواز الألمعي.
http://www.alriyadh.com/2007/04/25/article244429.ht

[همسة الطـيف]

(تعليم الرياض ينظم دورة الصحافة)

---------------------------------------------------
كتب - موسى الكثيري:

؟ ينظم قسم النشاط الثقافي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" دورة الصحافة المدرسية الخاصة بمعلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية والتي
تنفذ خلال الفترة من 25- 1428/4/28ه.
أوضح ذلك رئيس قسم النشاط الثقافي الأستاذ يوسف الحمود.

http://www.alriyadh.com/2007/04/25/article244429.html

[همسة الطـيف]

وفاة معلمتين تعطل الدراسة في مجمع تعليم البنات بقيا بالحارث

------------------------------
الطائف - نايف عوض الحارثي:

لقيت معلمتان يوم أمس حتفهما إثر حادث مروري مروع وهما في طريقهما من مكة المكرمة إلى منطقه قيا بالحارث جنوب الطائف 70كيلو مترا تقريبا. وفي
التفاصيل أن معلمتي مادة الرياضيات ليلى دهل وهدى دهل وكعادتهما يومياً استقلتا السيارة ألتي تقلهما إلى المدرسة مودعتين أهلهما بأمل العودة إليهم كالعادة في كل
يوم ولم تعلما ان القدر كان يتربص بهما فما إن وصلا إلى منطقة السيل حتى تعرضت السيارة التي تقلهما إلى حادث مروري مروع أدى إلى وفاتهما في الحال.
وقد عمت حاله من الحزن والآسي مساء أمس مجمع قيا للبنات وتوقف اليوم الدراسي بعد بدايته مباشرة وذلك بعد انتشار خبر وفاة المعلمتين هذا الخبر الذي وقع
كالصاعقة على المعلمات والطالبات مما تسبب في حاله نفسية سيئة حالت دون تمكنهن من إكمال اليوم الدراسي. ومن جه أخرى قامت مديرة المدرسة بالاتصال
بالجهات المسؤولة وأخذ الإذن بصرف جميع الطالبات والمعلمات بعد التنسيق مع سائقي المعلمات وقائدي باصات الطالبات. يذكر أن المعلمتين ليلى دهل وهدى
دهل من المعلمات المتميزات في خلقهن وتعاملهن بين زميلاتهن بالمدرسة وطالباتهن ويعملن على نظام التعاقد وكن ينتظرن التثبيت ولكن قدره الله فوق كل شيء.

http://www.alriyadh.com/2007/04/25/article244571.html

[همسة الطـيف]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/667a958be3.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الاقتصادية:الاربعاء, 08 ربيع ثاني 1428 هـ الموافق 25/04/2007 م - العدد 4944

--------------------------------------------------------
أمير الشرقية يرعى نهائيات "القرآن الكريم"
- يوسف الفايز من الدمام - 08/04/1428هـ

تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية (بنين) التصفيات النهائية لمسابقة القرآن الكريم والبحوث الإسلامية برعاية الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة، وبحضورالدكتور عبد الله العبيد وزير التربية والتعليم، إلى جانب الحفل الختامي لتكريم الفائزين في المرحلة النهائية في الحفل الختامي الأربعاء المقبل.
وأشارت إدارة تعليم المنطقة إلى أن هذه الفعاليات تأتي ضمن فعاليات الوزارة وأنشطتها الطلابية، حيث تعد التصفيات الختامية نهاية لمجموعة من المراحل لتصفية المتسابقين، انطلاقاً من مستوى المدرسة ثم على مستوى المنطقة التعليمية يليها مستوى مجموعات المناطق، وأخيراً التصفيات النهائية على مستوى المملكة التي يرشح لها ما يقارب من 50 متسابقاً يتقدمون للمنافسة على خمسة فروع بدءا بالفرع الأول حفظ القرآن كاملاً والفرع الثاني من خلال حفظ 20 جزءاً، والفرع الثالث ممثلاً في حفظ 15 جزءاً، وصولاً للفرع الرابع حفظ عشرة أجزاء، وأخيرا الفرع الخامس حفظ خمسة أجزاء.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=75410

[همسة الطـيف]

الأمير سلطان بن فهد يكرِّم المتفوقين في التربية الخاصة

------------------------------------------------
- محمد الداود من الرياض - 08/04/1428هـ

حصل 40 فائزا وفائزة من مناطق المملكة البارحة الأولى على جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة في عامها الثالث، في خمسة مجالات هي، حفظ القرآن وتجويده، التفوق العلمي الدراسي، الإبداع الأدبي، الإبداع الفني، والإبداع العلمي.
وسلم الأمير سلطان بن فهد بن عبد العزيز الرئيس العام لرعاية الشباب رئيس الاتحاد السعودي لرياضة ذوي الاحتياجات الخاصة راعي الحفل، المكرمين من ذوي الاحتياجات الخاصة جوائزهم، فيما سلمت جوائز الطالبات نيابة عنه حرمه الأميرة الجوهرة بنت فيصل بن تركي، لقاء تميزهم على أقرانهم في مجالات الجائزة الخمسة، وذلك خلال حفل الجائزة في قاعة المحاضرات في مؤسسة الملك فيصل الخيرية.
كما كرم الأمير سلطان بن فهد أعضاء المنتخب السعودي لذوي الاحتياجات الخاصة لكرة القدم أبطال كأس العالم في ألمانيا 2006م بمبلغ 220 ألف ريال، ثم تكريم الاتحاد السعودي لذوي الاحتياجات الخاصة.
وبين الأمير سلطان بن فهد خلال الحفل أن تكافل شرائح المجتمع السعودي أفرادا ومؤسسات من أهم الأمور وأعظمها فائدة، منوها إلى أن ذلك يتمثل في تجسيد وتأصيل روح المشاركة والتفاعل الجاد مع لكل النشاطات والبرامج التي تصب في عمل الخير وصالح الإنسان السعودي.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=75419

[همسة الطـيف]

سنوات التدريس لاتحتسب نقاط خبرة ولاحقوق نهاية خدمة ورواتب ضعيفة
---------------------------------------
معلمون في مدارس أهلية: رواتبنا متدينة ووظيفتنا بلا أمان
- تحقيق : صالح آل طلحاب - 08/04/1428هـ
تفشت في الآونة الأخيرة ظاهرة تسرب أعداد كبيرة من المعلمين السعوديين من العمل في المدارس الأهلية ما سبب الحرج للكثير من هذه المدارس التي يتأثر طلابها بانقطاع مفاجئ لمعلميهم دون سابق إنذار.
ويشكو المعلمون المعنيون من ضعف الحوافز المادية والرواتب الشهرية إضافة إلى إثقال كاهلهم بمضاعفة الأعمال داخل المدرسة وخارجها، لذا يلجأ هؤلاء المعلمون إلى المدارس الحكومية فور توافر وظيفة رسمية بحثا عن مستوى وظيفي ومادي أفضل.
"الاقتصادية" تستطلع أهم أسباب التسرب وتناقش المعلمين والمسؤولين لوقف هذا النزيف المؤثر سلبا على الطالب والعملية التعليمية بشكل عام.
أكد خالد القضيب مدير التعليم الأهلي في الإدارة العامة للتربية والتعليم بنين في الرياض أن وزارة التربية والتعليم تجاهد لتحديد حد أدنى لسقف رواتب معلمي المدارس الأهلية السعوديين.
وقال: تمت مناقشة الموضوع في لقاء لوزير التربية والتعليم مع ملاك المدارس في المنطقة الشرقية، وطالب ملاك المدارس بإرجاء البت في الموضوع لحين استكمال دراسته من لجنة التعليم الأهلية في مجلس الغرف التجارية وحتى هذه اللحظة لم يصدر أي شيء رسمي وما زال كل شيء متوقفا.
وشدد على أنهم لا يسمحون مطلقا بأن تؤخر إدارات المدارس الأهلية تسليم المعلمين مرتبات أكثر من شهرين متتابعين، وقال: نراقب مسيرات المدارس الأهلية بشكل مستمر والمدرسة التي تتأخر عن تسليم راتب شهريين متتالين تكون عرضة لسحب الترخيص منها.
وأبان: متابعتنا لا تشمل المميزات الأخرى كبدل السكن ونحوه ولكنها تتعلق بالرواتب فقط.
ونسب عدم استمرارية المعلم السعودي في المدارس الأهلية إلى سببين، هما: المعلم الذي ينظر إلى المدرسة الأهلية على أنها محطة للتدريب وهمه الأول والأخير الحصول على شهادة خبرة للدخول في مفاضلة على الوظائف الحكومية وهذا طبعا يؤثر على عطائه وإنتاجيته، والسبب الآخر هو مالك المدرسة الذي قد لا يقدم حوافز ومكافآت جيدة فيذهب المعلم للبحث عن فرص أخرى أفضل وهذا من حقه.
وأضاف: في المقابل لدينا تجارب تؤكد أن كثيرا من معلمي المدارس الأهلية السعوديين يفضلون الاستمرارية في المدارس الأهلية ذات المميزات المرضية لقربها من منازلهم وبيئتهم بدلا من التعيين في مناطق بعيدة.
وأكد أنهم عندما يتلقون شكاوى من معلمين سعوديين ومتعاقدين في المدارس الأهلية فإنهم يحلون ما يتعلق بالجانب التعليمي التربوي أما الجوانب المالية فإن جهة الاختصاص هي وزارة العمل.
واختتم القضيب حديثه قائلا: منذ بدأ عمل المعلمين السعوديين في التعليم الأهلي عام 1418 هجري، وحتى اليوم ونسبة السعودة في نمو وهذا دليل على نجاح التعليم الأهلي ودوره البارز في النهوض بالتعليم السعودي.
من جهته أكد عبد المحسن بن عبد العزيز الشويعر, مستثمر في التعليم الأهلي، أنه لا يوجد عزوف من المعلمين السعوديين للعمل في المدارس الأهلية بل إقبال كبير ولكن دون جدية من الغالبية.
وأضاف: من هؤلاء المعلمين كثيرون يرغبون العمل بأقل جهد ممكن ودون رغبة في التطوير وفي الواقع هو يتأثر بمن حوله، فإذا وجد الجو العام مشجعا للإنتاجية فإنه ينتج في الغالب.
وشخص المشكلة الحقيقية بأنها تكمن في شعور المعلم بأنه مؤقت في العمل لحين صدور قرار تعيينه رسميا وهذا بالتأكيد لا يعطيه حافزاً للإبداع.
ونفى الشويعر أن تكون هناك مضايقات تواجه المعلمين السعوديين في المدارس الأهلية، وقال: يجب أن تكون لدى المعلم ثقة بنفسه وبعمله وكيف يتعامل مع الإخوة المحيطين به، والمالك يهمه الإنتاجية، والعمل لا يوجد فيه مجاملة.
وشدد على ضرورة تعزيز الحافز المادي للمعلم السعودي في المدارس الأهلية نظراً للالتزامات التي على عاتقه بزيادة الراتب الشهري حتى يشعر بالاستقرار ولذلك أرى تسهيل شروط الانضمام لصندوق تنمية الموارد البشرية حيث تتحمل المدرسة نصف المرتب والصندوق النصف الآخر وبالتالي يزيد راتبه عن أربعة آلاف ريال.
واختتم حديثه قائلا: إن المدارس الأهلية بدأت بعمل دورات تدريبية وخطابات شكر للمتميزين من المعلمين كحافز وشهادات الخبرة المصدقة من المديرية العامة للتعليم.
في السياق ذاته، أكد سعود بن عبد العزيز الحميدي مدير مدرسة دار الصفوة الأهلية، أن أهم أسباب هروب المعلمين السعوديين من المدارس الأهلية هو ضعف الرواتب وكذا عدم ضمان البقاء في المدرسة لأن ذلك حسبما يراه المالك.
وأضاف: الأمر الأدهى هو عدم احتساب نقاط خبرة للمعلم في المدرسة الأهلية وبالتالي تصبح مسألة قضاء وقت فراغ لا أكثر إضافة إلى اكتساب خبرة معنوية.
واعتبر أهم العوائق الأخرى هي وجود دوام رسمي مسائي للمعلمين عبارة عن دروس تقوية دون مقابل مادي كما أن أغلب ملاك المدارس الأهلية لا يرغبون في المدرسين السعوديين لزيادة رواتبهم عكس الأجانب.
واقترح لضمان عدم التسرب أن يدفع المالك نصف المرتب والموارد الحكومية النصف الآخر، وأيضا أن يكون تعيين وكلاء المدارس ومرشدي الطلاب من وزارة التربية والتعليم أسوة بمديري المدارس.
من جهته، يرى حازم الحزيمي معلم سابق في مدرسة أهلية، أن أهم أسباب تركه المدرسة يعود لضعف المقابل المادي المدفوع مقابل ما نؤديه من أعمال داخل الصف وخارجه، وقال: نحن مطالبون بالحضور المسائي عند وجود مناسبة ولا نأخذ مقابل خارج دوام أسوة بالشركات في المؤسسات الخاصة.
وأبان: نعاني في المدارس الأهلية من النظرة الفوقية لمدير المدرسة فهولا يراعي التعب الذي نبذله كما أنه يغضب عندما يرد له طلب ويطالب بكل شيء (ضبط الصف - النشاط اليومي - الإشراف اليومي- كما أنه لا يمانع لو دفعت مالا من جيبك لهذه المصروفات).
وأبدى تذمره من أن العمل في المدارس الأهلية لا يوجد فيه أمان وظيفي فقد تفاجأ في أي وقت بأن مالك المدرسة يطالبك بـ "تصفية خدمتك".
وطالب في نهاية حديثه ملاك المدارس بمراعاة الله فيهم وأن يساووهم بالمعلمين غير السعوديين كما يجب أن تضع وزارة التربية والتعليم نظاما لحماية معلمي المدارس الأهلية.
من جانبه، أكد صخر التويجري معلم سابق في مدرسة أهلية، أن سبب تسربه من المدارس الأهلية عدم وجود الأمان الوظيفي، مبينا: نحن دائما مهددين بترك العمل في أي لحظة أما الأسباب فهي في الغالب إدارية وطلابية، فعندما تكون إدارة المدرسة غير سعودية كالوكيل أو حتى المراقب الإداري أو المشرف على المادة فبالتالي يكون هناك تحامل على المعلم السعودي.
وأوضح: أن الطالب في المدرسة الأهلية يظن دائما أنها ملكه لأنه دفع مقابلا ماديا وهو بذلك يواصل تهديده للمعلم وغيره.
وأضاف: أيضا من الأسباب ضعف الرواتب التي يتقاضاها المعلمون في المدارس الأهلية وهي تتساوى مع ما يتقاضاه حراس الأمن، وغيرهم من العاملين في الوظائف البسيطة جدا والتي لا تتوافق ومهنة التعليم.
ويرى عبد الله الشمري، حمود الدوسري، سطام الحقباني وعبد الملك الثميري معلمون في مدارس أهلية أن المردود المادي ضعيف مقارنة بغلاء المعيشة، ولا يليق بمعلم أجيال لا سيما أن المرتب الشهري يساوي مرتبات العمال وحراس الأمن، مبدين تذمرهم من إسناد المهام بشكل عشوائي، الأمن الوظيفي وعدم وجود امتيازات أخرى كالتأمين الصحي، بدل النقل، حقوق نهاية الخدمة وعدم وجود بيئة تعليمية واضحة.
وطالبوا بضرورة تحديد حد أدنى لرواتب معلمي المدارس الأهلية بألا تقل عن ثلاثة آلاف ريال شهريا.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=75479

[همسة الطـيف]

تفصل أسماؤهم في قواعد بيانات حاسوبية مستقلة .. صالح الهدلق:
-----------------------------------
استبعاد تطبيق "التراكمي" على طلاب التوجيهي في حال إعادتهم السنة
- خالد الحسينان من الرياض - 08/04/1428هـ
يتساءل الكثير من طلاب الصف الثالث الثانوي "التوجيهي" في حال إعادتهم السنة العام المقبل، عن كيفية احتساب درجات نهاية العام، وهل سيتم إخضاعهم لنظام المعدل التراكمي مع درجات الصف الثاني ثانوي؟
وفي هذا الصدد، أكد لـ "الاقتصادية" صالح بن عبد الرحمن الهدلق مدير شؤون الطلاب في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض للبنين أنه لن يتم احتساب النسبة المئوية لمعدل نتائج الطلاب الذين "يعيدون السنة هذا العام في اختبارات الثانوية العامة بنظام المعدل التراكمي الجديد".
وقال: إن هذا الموضوع لم يصدر بشأنه أي تعليمات حتى الآن، مرجحا أن يبقى الوضع بالنسبة لهم على ما هو عليه وأن تتم معاملتهم بأسلوب احتساب الدرجات القديم نفسه المعمول به في إدارات التعليم حاليا إلى أن يتم "التخلص" من آخر طالب منهم.
وأضاف: إن أسماءهم في هذه الحالة سيتم فصلها في قواعد بيانات حاسوبية مستقلة ضمن لجان الكنترول.
وكانت "الاقتصادية" قد تلقت العديد من الاستفسارات حول أسلوب احتساب معدل الثانوية العامة لطلاب الثانوية العامة في حال لم يكتب لهم التوفيق هذا العام.
يشار إلى أن وزارة التربية والتعليم قد قررت في وقت سابق من هذا العام إضافة المعدل التراكمي لشهادة الصف الثاني الثانوي في النسبة النهائية لشهادة المرحلة الثانوية، حيث يتم احتساب المعدل التراكمي للطالب في الصف الثاني الثانوي والمعدل التراكمي للصف الثالث الثانوي ثم استخراج نسبته النهائية في الثانوية العامة، بحسبما جاء في اللائحة التقويمية الجديدة التي جاءت حافلة بالعديد من القرارات والمواد الجديدة منها إلغاء اختبارات منتصف العام الدراسي للمرحلتين المتوسطة والثانوية وتقويم الطالب في هاتين المرحلتين بأساليب تقويمية جديدة ومتنوعة من أبرزها الاختبارات القصيرة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=75482

[همسة الطـيف]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/712ef0468f.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
البلاد:الأربعاء 8 ربيع الثاني 1428هـ الموافق 25 إبريل 2007م - العدد 18432 السنة 77

-----------------------------------------------
معجم لغوي للطلاب والطالبات بتكلفة ثلاثة ملايين
الرياض - البلاد
مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية وقعت اتفاقية لإعداد معجم لغوي عربي لطلاب وطالبات التعليم العام بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم يتضمن مختلف المفردات اللغوية الخاصة بكل مرحلة دراسية سعياً منها لتنمية مهاراتهم اللغوية .أوضح ذلك الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم العبد العالي ـ رئيس اللجنة المشرفة على المعجم . وقال إن الإتفاقية تتكلف ثلاثة ملايين ريال وتم توقيعها مع إحدى دور النشر حيث تم جمع نحو سبع ملايين مفردة سيتم اختيار خمسين ألفاً منها بما يتناسب مع طبيعة المعجم المستند إلى الكتاب والسنة .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/25-4-2007/last/last_index.html

[همسة الطـيف]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/1a9ba11bea.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
صحيفةاليوم: الأربعاء 8-4-1428هـ العدد 12367 السنة الأربعون

----------------------------------------------------------
في حفل جائزة الأمير تركي للتميز.. سموه يعلن:
جائزة للبحوث لجميع طلاب وطالبات التعليم العام بالشرقية

عبدالله الغشري ، عوضة الزهراني – الدمام

خصص صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد بن عبدالعزيز جائزة للبحوث لطلاب وطالبات التعليم العام بالمنطقة الشرقية وقال سموه: تشرفت الجائزة بحضور ودعم صاحب السمو الامير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب امير المنطقة الشرقية امتدادا لدعم صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية وفيه دليل واضح على حب سموهما لهذه المنطقة. واشار الى ان تغيير الجائزة لتعم جميع ابناء المنطقة ولا تختص بمجمع معين بالرغم من ان مجمع الامير سعود بن نايف مجمع متميز موضحاً ان البحث العلمي يحتاجه جميع شرائح المجتمع ليكون مرجعا للاستفادة من البحوث التي قام بها الطلاب اضافة الى توسيع المدارك لدى الطلاب والطالبات في جميع المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية وتمنى سموه ان تحقق الجائزة نتائجها بحيث تكون هذه البحوث مرجعاً للاجيال القادمة.واكد سموه على التفاعل بين جامعات المملكة وعلى رأسها جامعة الأمير محمد مع الجائزة والتي سوف تسهم بشكل مباشر في جلب المعلومات والتعريف بطرق البحث وكذلك جامعة الملك فهد وجامعة الملك فيصل واللتان ستقدمان جميع التسهيلات لابنائنا الطلاب والطالبات. جاء ذلك عقب الحفل السنوي للدورة الثانية لجائزة الامير تركي بن محمد بن فهد للتميز الذي اقيم امس برعاية صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية. وحضر الحفل عدد من اصحاب الفضيلة والمعالي يتقدمهم الشيخ عبدالرحمن الظاهري والشيخ سعد البريك ورئيس محاكم المنطقة الشرقية الشيخ عبدالرحمن آل رقيب .
وقد القى صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد كلمة قال فيها: لقد عظم الله سبحانه وتعالى من شأن العلم والعلماء كما حث رسول الهدى نبينا محمد صلى الله عليه وسلم على العلم.. ورفع من مرتبة العلماء وقال انهم ورثة الأنبياء.
واضاف سموه: انه لمن دواعي سروري المشاركة في هذه المناسبة التي يكرم فيها كوكبة من ابنائنا المتميزين. ايها الأخوة: ان قيادتنا الحكيمة ادركت بثاقب نظرها ومنذ توحيد المملكة العربية السعودية على يدي الباني المؤسس الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن (يرحمه الله) ان المنعة والقوة الحقيقية لهذا البلد هي في التمسك بكتاب الله وسنة نبيه ونهج السلف الصالح.
كما ان ثروة هذا البلد الحقيقية هي في ابنائه المسلحين بالعلم والمعرفة وفي هذا السبيل بذلت القيادة الحكيمة بسخاء ومازالت ترخص كل غال لتحقيق هذا الهدف الذي كان حلما وامسى حقيقة مشهودة وهو ذات النهج الذي استمر العمل به بكل قوة وهمة على يدي من تلاه من ابنائه البررة من اصحاب الجلالة (يرحمهم الله) والى يومنا هذا. وقال سموه : وها نحن اليوم نشهد جهدا وبادرة كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد لدعم العلم وشباب المنطقة من خلال جائزة سموه للتميز في احد صروح العلم النموذجية وهو مجمع صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن نايف الذي هو واحد من الاف المفاخر التي هي مصدر فخر واعتزاز كل مسئول ومواطن سعودي وهذه الجائزة تمثل اضافة مهمة لمسيرة العطاء التي بدأها الباني المؤسس الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن (يرحمه الله) .
واضاف سموه لا يخفاكم ما يمثله ابناؤنا الشباب من اهمية في التركيبة الاجتماعية فهم امل الامة وهم امانة بأيدينا.وهذا ايها الاخوة يحملنا جميعا مسؤولية التأكد من التزامهم بالتعاليم الصحيحة لديننا الحنيف وحمايتهم من الافات الاخلاقية والفكرية خاصة الغلو والتعصب الجاهل ثم ان نساعدهم على التفهم والتسامح وان نجذر بهم حب المليك والوطن .
وقال سموه : ايها الاخوة ان ما لمسناه من قيادة هذه البلاد وعلى رأسها سيدي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الامين بتخصيص جزء كبير من فائض الميزانية استمرار لنهج جلالة المؤسس وما تتابع عليه من ابنائه البررة وما نرى من جائزة الامير محمد بن فهد للتميز والتفوق الا اهتماما بما بدأته قيادة هذه البلاد.
واضاف سموه انتم فرسان التميز لازلتم في الخطوة الاولى من طريق طويل كونوا دائما قدر المسئولية الملقاة على عاتقكم الوطن يتطلع اليكم ولعطائكم.. آباؤكم.. وامهاتكم.. واسركم ينتظرون منكم الكثير والكثير بحرصكم على اتباع التعاليم الاسلامية السمحة وولائكم لقيادتكم ولوطنكم.
وفي ختام كلمة سموه قال: أدعو المولى عز وجل ان يحفظ لنا ديننا ويعز قيادتنا ووطننا وجميع من عليه بعزة دينه وان ينفع الجميع بالعلم النافع ويزيدهم منه قال تعالى : (وقل رب زدني علماً) طه آية 114 وصلى الله وسلم على نبينا ورسولنا محمد تسليما كثيرا.
كما القى رئيس مجلس امناء الجائزة صاحب السمو الملكي الامير تركي بن محمد بن فهد بن عبدالعزيز كلمة قال فيها: في البدء يشرفني يا صاحب السمو ان اقدم لمقامكم الكريم اسمى ايات الشكر والعرفان لتشريفكم الكريم للدورة الثانية لجائزة التميز والتي ازدادت تألقا برعايتكم الكريمة لها.. وهو تشريف لنا شخصيا يا صاحب السمو ولأسرة مجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي بالدمام وللفائزين بالجائزة وايضا للعلم وانتم تكرمون المتميزين به.
صاحب السمو الحفل الكريم..
الانسان هو الثروة الاثمن وهو الاساس لبناء الحاضر وتطوره والاساس لمستقبل متميز وهو وسيلة العطاء والتنمية وهو في الوقت ذاته الهدف.
وبناء على هذه الحقيقة كانت خطط بلادنا الغالية المملكة العربية السعودية التنموية وجهودها.
لقد من الله علينا ان فطرنا على الاسلام فاسبغ جل وعلا نعمه علينا حيث هيأ لنا قيادة رشيدة حكيمة في ارض الحرمين الشريفين على رأسها سيدي خادم الحرمين الشريفين عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله ورعاه وسدد على الخير خطاه وولي عهده الامين سيدي صاحب السمو الامير سلطان بن عبدالعزيز وفقه الله في هذا العهد الرشيد تواصل الاهتمام بالتربية والتعليم امتدادا لما بذل في عهد مؤسس هذا الكيان وموحد شمله جلالة الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه حيث غرس ركائز بناء ونهضة المملكة وتوارث هذا النهج وتعهد هذا الغرس من بعده ابناؤه البررة يرحمهم الله.
الليلة تحتضن المنطقة الشرقية منطقة الخير الابداع العلمي كما تحتضن باستمرار امسيات العطاء والتميز في هذا العهد الزاهر لقيادتنا الحكيمة حيث حرصت اعزها الله على تشجيع العلم والمتميزين فان لم تكن الصروح الشامخة للتعليم المنتشرة والجامعات التي تضاعف عددها وعشرات الكليات والمعاهد شاهدا على ذلك فان مجانيته وبذل كل غال من اجل الطلاب والطالبات لهي خير دليل على ذلك الاهتمام والتأكيد باهمية العلم والتميز في الاداء وبناء الانسان السعودي لايمانها باهمية البناء الانساني لمواطني هذا البلد.. باعتبار ذلك اساس بناء الوطن وتطوره والارتقاء به.
واضاف سموه : وتأتي جائزة سيدي صاحب السمو الملكي الامير محمد بن فهد بن عبدالعزيز للتفوق العلمي التي جذرت للتميز وحفزت له برعاية المبدعين وتشجيعهم وتكريمهم وهي الفكرة التي راودت سموه الكريم وهو على مقاعد الدراسة في تقديم شيء لابناء وطنه الغالي ايمانا منه رعاه الله بان بناء الانسان وتشجيع مواهبه وتقدير ابداعاته طريق تطور الوطن وتميزه حيث تأتي جائزة التميز امتدادا لنهج قيادتنا ووفاء منا لوطننا الغالي ولاخواني الطلاب.
صاحب السمو الاخوة والاخوات ان التفوق لا يعني التميز العلمي وقد اثبتت الدراسات اهمية البحوث في تطور ورقي الامم وتهيئة اجيال تحب العلم وتجيد التخطيط.. ومن هذا المنطلق ومن هذا المكان وفي هذه الامسية المباركة التي تتشرف برعايتكم يا صاحب السمو لها استأذن سموكم في ان اعلن عن استبدال جائزة التميز المخصصة لمنسوبي المجمع لتكون مخصصة للبحوث لطلاب وطالبات التعليم العام بالمنطقة الشرقية رغبة في دعم البحث العلمي وذلك بهدف تنمية جيل من الباحثين المميزين وتشجيع الابتكارات المساهمة في اثراء المعرفة المتخصصة وتخدم المجتمع وتطوير الخبرة وتوسيع القاعدة المعرفية كما اؤكد في هذه الامسية باستمرار رئاستي الفخرية لمجمع يتشرف بان يحمل اسما غاليا على نفوسنا سيدي صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن نايف بن عبدالعزيز الذي كان له بصمة في المنطقة وذلك رغبة منا في المساهمة في بناء جيل مبدع ومتميز وطموح ان شاء الله.
اخواني الفائزين:
اهنئكم بالجائزة اهنئكم بانجازكم.. كل في مجال فوزه.. واتطلع لمزيد من تميزكم خدمة لدينكم ومليككم ووطنكم وما تخدمون به الانسانية.
صاحب السمو الحفل الكريم اكرر الشكر لسموكم الكريم بان غمرتموني شخصيا بكرمكم بتشريفكم لهذه الامسية وتوجيهكم المستمر ومتابعتكم في دفع عملية التطوير والرقي بهذه المنطقة تعاضدون اخاكم سيدي صاحب السمو الملكي الامير محمد بن فهد بن عبدالعزيز امير المنطقة الشرقية حفظهم الله وكذلك اشكر الداعمين للدورة الثانية والضيوف الذين حضروا هذه الامسية واللجنة المنظمة للدورة على جهودهم واهتمامهم والشكر لجميع الحضور والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته. وبعد وصول راعي الحفل تجول في المعرض المصاحب للحفل واطلع على انتاج الطلاب الفني داعيا سموه الى استثمار هذه المواهب في الاعمال الخيرية.
وكان مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية نائب رئيس مجلس الامناء الدكتور عبدالرحمن المديرس قد القى في بداية الحفل كلمة قال فيها: ان الجائزة ارتقت بجودة العمل التربوي والتعليم واستطاعت تنمية روح التنافس بين منسوبي المجمع للابداع.
واشار الدكتور المديرس الى ان تقدم اعداد كبيرة للجائزة في دورتها الثانية واختلاف مجالاتها يدل على سمو الهدف النبيل الذي يحمله صاحب الجائزة حتى تبوأت مكانة عليا في المجتمع ونشرت ثقافة التميز .
واوضح ان الجائزة تأتي امتدادا لجوائز التميز التي احتضنتها المنطقة بدعم صاحب السمو الملكي الامير محمد بن فهد بن عبدالعزيز امير المنطقة الشرقية وسمو نائبه والتي تتوافق مع سياسات المملكة التي تولي التعليم اهتماما كبيرا بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الامين.
واضاف الدكتور المديرس ان الوزارة وعلى رأسها معالي الدكتور عبدالله العبيد وزير التربية والتعليم تبنت نظام الجودة في كل مجالاتها وتشجع كل الجوائز التي تصب في هذا المجال.
كما تخلل الحفل قصيدة شعرية وكلمة للفائزين واوبريت بعنوان ارض السلام.
وفي ختام الحفل كرم سموه الطلاب الفائزين بالجائزة والبالغ عددهم 44 فائزا كما كرم سموه الجهات الداعمة حيث قدم سموه درعا تذكارية لمؤسسة عبدالهادي القحطاني ودرعا أخرى للاستاذ فهد التميمي ودرعا لبرنامج الامير محمد بن فهد لتنمية الشباب تسلمه الدكتور عيسى الانصار وللاستاذ محمد الفراج وللراعي الاعلامي جريدة (اليوم) تسلمه الزميل رئيس التحرير الاستاذ محمد بن عبدالله الوعيل.
كما كرم سموه اعضاء هيئة التحكيم واعضاء الامناء السابقين وقدم صاحب السمو الملكي الامير تركي بن محمد بن فهد درعا تذكارية لصاحب السمو الامير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد راعي الحفل ثم التقطت الصور التذكارية مع المحتفى بهم.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12367&P=1

[همسة الطـيف]

مشرفات الدور النسائية وحلقات التحفيظ :

-------------------------------------------------
مسابقة الأمير سلمـان أسهمـت في إتقـان الناشئة حفـظ القـرآن الكريم وتجويده

اليوم - الرياض

نوه عدد من المشرفات على الدور النسائية وحلق تحفيظ القرآن الكريم التابعة للجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم في عدد من مناطق المملكة بالمسابقة المحلية على جائزة الأمير سلمان بن عبد العزيز لحفظ القرآن الكريم للبنين والبنات. وأجمعن في تصريحات لهن على أن المسابقة من أهم المسابقات القرآنية التي تقام في المملكة حيث استطاعت بفضل الله تعالى أن تحقق الأهداف العظيمة التي وضعت لها من تشجيع للشباب والفتيات لحفظ كتاب الله تعالى وإنشاء جيل مسلم محصن بالإيمان وبالقرآن الكريم.
مسابقة رائعة
وقالت مديرة الإشراف النسائي بجمعية الشرقية بسمة بنت أحمد السعدي إن المسابقة جميلة جداً ورائعة من حيث الفكرة والمضمون والفائدة ، وحققت بفضل الله أهدافها إذ كانت سبباً بعد الله في إتقان الكثير من الناشئة والشباب لحفظ وتجويد كتاب الله. ولاحظت أن أولياء الأمور متفاعلون ويقدمون لأبنائهم بقدر ما يستطيعون إلا أن ذهاب المتسابقات إلى مكان يتطلب محرما وهو أصعب ما يواجه كثيرا من الحافظات اللاتي لا يستطعن التقدم لهذه المسابقة لارتباط ولي الأمر بأعمال لا يستطيع تركها أو تأخيرها أو لأسباب أخرى .. واقترحت جعل المسابقة محلية بدل أن تكون مركزية.
أثر فعال
وأكدت رئيس القسم النسائي بجمعية تحفيظ جدة الدكتورة فاطمة بنت عمر نصيف أن لهذه المسابقة الخيّرة الأثر الكبير والفعال في جذب فئة الشباب والشابات وربطهم بكتاب الله وحرصهم على إتمام حفظه وتعاهده بالمراجعة والتثبيت ، وهذا واضح من زيادة عدد المتقدمين عاماً بعد عام ، وحرص أولياء الأمور على إلحاق أبنائهم وبناتهم بحلق ومدارس التحفيظ رغم كثرة المعوقات ، وذلك لينالوا الخيرية التي وعدهم بها رسول الله (صلى الله عليه وسلم ) ، وليكونوا من أشراف هذه الأمة بحمل القرآن الكريم، ويحظوا بشرف التنافس في هذه المسابقة القرآنية المباركة التي كانوا يحرصون على السؤال عن موعدها في كل عام.
حافز للتنافس
ورأت مدير مركز الإشراف التربوي النسائي بجمعية بريدة فاطمة بنت حمد الرشودي أن المسابقة بحد ذاتها رائعة ومحفزة ولها أثر في ازدياد أعداد الملتحقين والملتحقات بحلق تحفيظ القرآن الكريم ، وقالت : ومن خلال متابعتنا وإشرافنا على سير المسابقة بالمنطقة نرى أنها دافع كبير لجمعيات تحفيظ القرآن الكريم بالمملكة على التنافس الشريف لنيل شرف الوصول إلى المراكز الأولى ، فقد لوحظ إعداد برنامج خاص بالمسابقة من أول العام باختيار المتسابقات وتأهيلهن بمعية معلمة خاصة لهذا البرنامج مما أدى إلى زيادة اهتمام دور القرآن الكريم التابعة للجمعيات بالتنافس لإظهار مستوى مخرجاتهم وكسب الثقة والشرف بفوز منسوباتهم.
متابعة الحافظات
ووصفت رئيس مكتب الإشراف التربوي بجمعية الطائف هيا بنت علي الغذامي المسابقة بأنها ممتازة جداً حيث أذكت روح التنافس المحمود بين دارساتنا الراغبات في المشاركة والتساؤل عن المسابقة وعن مواعيدها والحرص في ذلك وبالتالي تحقق الهدف من هذه المسابقة وهو الإقبال على حلقات تحفيظ القرآن الكريم مما سينعكس بشكل إيجابي بعون الله تعالى على أمتنا ومجتمعنا.
ونوهت الغذامي بتفاعل أولياء أمور البنات مع هذه المناسبات القرآنية من خلال تهيئة الأجواء المناسبة لبناتهن لدخول هذه المسابقة ، ووضعهن في أجوائها وكذلك عند أداء الاختبارات الدورية التي كانت تجريها لهن الجمعية ولوحظ هذا الحرص عند زيارة أولياء الأمور في إدارة الجمعية للتناقش في أمور المسابقة وبحث الترتيبات اللازمة مؤكدة أن الجمعية تحرص كل الحرص على تهيئة الأجواء الملائمة والمناسبة للأخوات الدارسات وعلى توفير المعلمات اللاتي يقمن برعاية المشاركات وتوفير المواصلات لهن من وإلى منازلهن وكذلك الإشراف على حفظهن ومتابعتهن من خلال لجنة متابعة الحافظات.
تنظيم دقيق
وأكدت رئيس القسم النسوي بجمعية تحفيظ وادي ليه بالطائف نوال شعبان عبد العال أن المسابقة أثبتت منذ انطلاقها أنها من أهم المسابقات القرآنية التي تقام في المملكة حيث استطاعت بفضل الله تعالى أن تحقق الأهداف العظيمة التي وضعت لها من تشجيع للشباب والفتيات لحفظ كتاب الله تعالى وإنشاء جيل مسلم محصن بالإيمان وبالقرآن الكريم.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12367&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

وزير الشؤون الإسلامية يعتمد نتائجها اليوم

-------------------------------------------------

الاستماع لتلاوات 94 متسابقاً ومتسابقة بجائزة الأمير سلمان القرآنية

اليوم - الرياض

يعتمد وزير الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد رئيس المجلس الأعلى للجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم الشيخ صالح بن عبدالعزيز آل الشيخ اليوم النتائج النهائية للدورة التاسعة للمسابقة المحلية على جائزة صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم للبنين والبنات التي تنظمها وزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد.
وكانت لجنتا تحكيم البنين والبنات لمنافسات الدورة التاسعة للمسابقة قد انهتا امس الاستماع إلى تلاوات جميع المتسابقين والمتسابقات المشاركين في المسابقة بفندق قصر الرياض بالنسبة للبنين وفي قاعة الاحتفالات الكبرى بمبنى الإدارات النسائية بوزارة التربية والتعليم بالرياض بالنسبة للبنات والبالغ عددهم 94 متسابقاَ ومتسابقة منهم 44 متسابقة. وانتهت لجنة تحكيم البنين من الاستماع إلى تلاوة 48 متسابقاً منهم 7 في الفرع الأول و8 في الثاني و9 في الثالث و12 في الرابع و12 في الخامس. أما لجنة تحكيم البنات فاستمعت إلى تلاوة جميع المتسابقات وعددهن 46 متسابقة منهن 5 في الأول و8 في الثاني و10 في الثالث و10 في الرابع و13 في الخامس.
من جهة اخرى نوه عدد من العاملين في مجالات التربية والتعليم في عدد من مناطق المملكة بالمسابقة التي تدخل عامها التاسع بكل قوة وثبات وتطور ملموس وأبرزوا الثمار المباركة لهذه الجائزة على مدار أعوامها الثمانية الماضية وأثرها الطيب على ناشئة وشباب المملكة من البنين والبنات نحو القرآن الكريم والإقبال عليه.
وقال مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة الدكتور يوسف بن علي الفقي إن الجائزة كان لها أثر إيجابي فعّال على الطالبات في مختلف المراحل الدراسية وتشجيع الإدارات على مشاركة الطالبات وتفاعل أولياء الأمور لهذه المسابقة اتضح ذلك من خلال أعداد المشاركات على مستوى المدارس والمنطقة بمحافظاتها منذ بدء فعاليات هذه الجائزة من عامها الأول إلى العام الجاري 1428هـ. أما مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس فقد أكد أن المملكة دأبت بفضل الله عز وجل منذ أن أشرقت عليها شمس التوحيد على يد باني نهضتها ورسم أهدافها المغفور له الملك عبدالعزيز رحمه الله على خدمة كتاب الله تعلماً وتعليماً وهذه الأهداف والخطط المستمدة من كتابه وسنة رسوله صلى الله عليه وسلم ثم سار من بعده أبناؤه الكرام على نفس المنهج حيث استطاع الموحد أن يغرس في نفوس أبنائه حب كتاب الله وخدمته والتاريخ والواقع خير شاهد وما نحن فيه من فعاليات لمسابقة الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم إلا دليل على اهتمام ولاة الأمر في هذه البلاد بكتاب الله.
وقال إن الجائزة لها أكبر الأثر في نفوس أبنائنا وبناتنا حيث بثت روح المنافسة الشريفة المحمودة بينهم رغبة من المشاركين في الفوز بجوائزها الدنيوية والأخروية.
فيما أوضح المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد أن العناية بكتاب الله الكريم والحرص على تعلمه وتعليمه وحفظه وتدبره والعمل به من الأمور التي ينبغي أن تتوجه لها الجهود ويعنى بها المسلمون أفراداً وجماعات.
من جانبه أكد مديرعام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن بن أحمد الروساء أن الاهتمام بكتاب الله الكريم وخدمته وتشجيع الناشئة والشباب على الإقبال عليه من أعظم القربات إلى الله سبحانه وتعالى ويأتي اهتمام صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز حفظه الله بالقرآن الكريم دليلاً على الحرص والعناية وما يوليه ولاة الأمر حفظهم الله بهذا الأمر العام في حياة الإنسان وما يسعى إليه من الأجر والثواب في الدنيا والآخرة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12367&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

فتح باب النـقل الداخلي لمديـري ووكلاء المدارس والمرشـدين بالشـرقية

-----------------------------------------------
اليوم - الدمام

فتحت الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) باب النقل الداخلي امام مديري ووكلاء المدارس بالمنطقة الشرقية للعام الدراسي 1428/1429هـ وطالبت من لديه رغبة في النقل بتعبئة الاستمارة الخاصة بذلك وارسالها لمركز الاشراف التربوي التابع له وحددت يوم الاربعاء 15/4/1428هـ كآخر موعد لوصول الاستمارات، مشترطة ان لا يرفع اسم الوكيل الا بعد مضي سنتين على الوكالة واخذ توقيع وكيل المدرسة بالعلم وتعبئة الاستمارة بكل دقة وان هذا الاعلان يلغي اي طلبات سابقة. كما فتحت الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) باب النقل الداخلي للمرشدين الطلابيين بالمنطقة سعيا منها لتحقيق رغبات مرشدي الطلاب بالمنطقة وبما يتوافق مع المصلحة العامة وطالبت الراغبين في النقل بتعبئة استمارة النقل الداخلي لمرشدي الطلاب للعام الدراسي القادم 1428/1429هـ وتعبئتها بكل دقة من قبل المرشد الطلابي .. الراغبين بالنقل الداخلي واستيفاء جميع بنودها وارسالها لادارة التوجيه والارشاد بالبريد العادي في موعد اقصاه الاربعاء 29/4/1428هـ. وحث مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن بن ابراهيم المديرس مديري المدارس علما ان تخصيص طلبات النقل بعناية شخصية والالتزام برفعه في الموعد المحدد .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12367&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

الدرجة النهـائية لـ 15 مدرسة في برنامـج «جدّد انتعـاشك»

------------------------------------------------

معالي المزين - الدمام

حصلت خمس عشرة مدرسة على الدرجة النهائية في برنامج (جدد انتعاشك بقطرات الماء) والذي نظمه قسم التغذية والمقاصف المدرسية بابتدائية فيصل بن فهد بحي الجامعيين وهي : الابتدائيات السابعة عشرة والخامسة والرابعة والثلاثون والثامنة والثلاثون بالدمام وابتدائية زينب بالحرس والمتوسطات العاشرة والحادية عشرة والثانية عشرة والثالثة عشرة بالدمام ومتوسطة ميمونة بالحرس والثانوية الاولى بالدمام ومدارس الحصان والمباركة ونور الاسلام الاهلية وتضمن البرنامج التعريف بفوائد الماء واهميته ومشاركة مديرة مدارس الاحسان ندى السويدان في محاضرة عنوانها (دعونا نستسلم) وعدد من العروض التقديمية لمشاركات المدارس .. كما كرمت مسؤولة قسم التغذية والمقاصف المدرسية نعيمة الجنيد مشرفات القسم وهن : خلود ابا حسين وعفاف الجندان وحصة السيف ونجلاء الشريان وعائشة الجوهر على جهودهن ووافر عطائهن.
حضرت البرنامج مديرة مركز اشراف الدمام هند محمد الهاشم ورئيسة قسم المقاصف والتغذية المدرسية بادارة الاشراف التربوي بالمنطقة الشرقية هدى فتوح وعدد من المديرات والوكيلات والطالبات وأمهاتهن.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12367&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

مطالب بتحقيق مخالفات في كلية بنات الخفجي

--------------------------------------------------
عادل العنقري - الخفجي

طالب عدد من أولياء الأمور الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية بفتح تحقيق شامل لما يجري في كلية البنات بمحافظة الخفجي من مخالفات بعد معاناة شديدة من الطالبات .. فقد اشار احد اولياء الامور لليوم بأن الحالة المتردية التي تمر بها الكلية لا يمكن السكوت عنها وسط اشراف عميدة الكلية من جنسية عربية فقد انتشرت مشاكل عدم التقييم السليم للطالبات الى جانب معاناة العديد منهن من التفرقة في رصد الدرجات بخلاف التطاول بالألفاظ الذي يوجه غالبا للطالبات من عدد من هيئة التدريس ومسئولات الامن وتعاملهن السيئ الأمر الذي تسبب فى حالة نفسية سيئة .. ويقول ولي أمر إحدى الطالبات : لا نستطيع بكل صراحة توصيل الشكوى لادارة الكلية خوفا على مستقبل بناتنا فهناك أمور غريبة اتابعها لاول مره كاتلاف الزي المخالف عن طريق طلائه بمواد ملونة وتغريم الطالبة مبلغ خمسين ريالا الى جانب الفوضى الواضحة في آلية ضبط الخروج في أي وقت . وطالب اولياء امور الطالبات بوضع ارقام وطريقة تواصل مع المسئولين في ادارة التعليم للبنات حتى تصل شكواهم بشكل مباشر .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12367&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

افتتاح معـرض فني بالجبيـل

-------------------------------------------------
ياسر الوادعي- الجبيل

افتتح مدير مركز الإشراف التربوي بمحافظة الجبيل عبد الرحمن اليحيى مؤخراً المعرض الفني بمدرسة طيبة المتوسطة حيث قام مدير المركز والحضور بجولة في أرجاء المعرض واستمعوا إلى شرح مفصل من قبل الطلاب المشاركين حول ما احتواه المعرض من الأعمال الفنية المعروضة . وقال حسين العاتي مدير المدرسة : إن هذا المعرض يعتمد في فكرته على عرض التجارب والمواهب في مجال الفنون التشكيلية وإبرازها من خلال حث جميع الطلاب على إنتاج مجموعة من الأعمال الفنية ذات قيم جمالية ليكون واجهة للإبداع والابتكار في مدرسة طيبة المتوسطة .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12367&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

قال لـ (اليوم): بلداننا بحاجة لنقلة نوعية في العملية التعليمية

------------------------------------------------
الأمير خالد الفيصل يفتتح الدورة الرابعة للمنتدى العربي للتعليم والتربية
الأمير بندر بن سعود: لا بد من مراجعة النظام التعليمي التقليدي وتحديثه وتطويره

عدنان برية - عمان

وصف رئيس مؤسسة الفكر العربي سمو الامير خالد الفيصل بن عبد العزيز دورة المنتدى العربي للتعليم والتربية الرابعة بأنها «المحطة الاهم»، لعنايتها بـ «توظيفِ المنتجِ التعليميّ في خدمة المجتمع، ومدى مواءمةِ هذا المنتج لحاجة سوق العمل الفعلية».
وقال سمو الامير خالد، في كلمة افتتح بها دورة المنتدى الرابعة التي تنظم برعاية العاهل الأردني الملك عبد الله الثاني أمس في العاصمة الأردنية عمان، ان المنتدى بحث، على مدى دوراته الثلاثْ السابقة، قضايا التعليم العربي بمراحله المختلفة، فيما يصل قطار الملتقى اليوم، في دورته الرابعة، إلى المحطةِ الأكثرِ أهمية، وهي مرحلة توظيفِ المنتجِ التعليميّ في خدمة المجتمع، ومدى مواءمةِ هذا المنتج للحاجة الفعلية لسوق العمل المحلي، ومدى قدرة أنظمتنا التعليمية ومناهجِنا ووسائِلنا الحالية، على تحقيق الاكتفاء الذاتي من الطاقة البشرية، لمشروعِ تنمويِّ يدخل به العربُ بوابة العصر، ويحقق لهم الشراكة الإيجابية في النظام الاقتصادي العالمي، الذي التزمت به معظمُ الدول العربية، ويجسرُ الفجوة التنموية الهائلةْ بيننا وبين دول العالم المتقدم، وبيننا وبين بعضِ دولِ العالم النامي».
وأعرب الامير خالد الفيصل، في تصريح لـ (اليوم)، عن «تفاؤله باعادة انتاج العملية التعليمية العربية بما يحقق الغايات المرجوة من تنمية مستدامة، وبما يسهم في تقدم بلداننا العربية»، وقال «انا دوما متفائل بالمستقبل».
وأكد الامير خالد الفيصل ان «بلداننا العربية بحاجة ماسة لنقلة نوعية على صعيد العملية التعليمية، بمختلف مكوناتها، وبما يسهم في نماء دولنا، وبلداننا العربية».
وعرج سمو الامير خالد الفيصل، في تصريحه لـ (اليوم) على «التحديات التي تعترض التنمية لمستدامة في الوطن العربي»، مشيرا إلى ان «اهمها العملية التعليمية وما تعانيه من مشكلات تخلق فجوة بين مخرجها وسوق العمل».
وأشاد سمو الامير خالد الفيصل بالاستراتيجية الجديدة التي امر بها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم في المملكة، معولا عليها الكثير لتحقيق تنمية بشريه تحقق التنمية الشاملة.
واستعرض سمو الأمير خالد، في كلمته الافتتاحية للمنتدى الذي يكمل اعماله اليوم الأربعاء، الجهود التي تبذلها مؤسسة الفكر العربي منذ تأسيسها قبل نحو ثلاثِ سنوات، مبينا انها وضعت في حسبانها الأهمية القصوى للتعليم ودوره الأساسي في إحداث النقلةِ النوعية الملحة للمشروع التنموي العربي.
ولفت الامير خالد الفيصل إلى «دلائل ظاهرة للعيان تؤكد أن البلدان العربية تعاني اضطراباً شديداً بين خارطتيّ التعليم واحتياجاتِ سوقِ العملِ، وهما المتلازمتان اللتان لا تتحقق نهضةُ المجتمع إلا بانسجامهما».
وأعرب سمو الامير عن اسفه من «سوء في التوزيع بين التخصصات، رغم غزارة الإنتاج»، مشيرا ان ذلك «يتم على حساب العلوم التقنية والتطبيقية، وحتى هذه الأخيرة تعاني من ضآلة حصة التطبيق العملي في ساعات التعليم، وتدنّي الوسائلِ والتجهيزات ـ كماً وكيفاً ـ ومن ثم تضعفُ كفاءةُ المنتج التعليمي».
وكان رئيس الوزراء الأردني د. معروف البخيت قد ناب عن العاهل الأردني الملك عبدالله الثاني في المشاركة بافتتاح دورة المنتدى الرابعة، والذي قال في كلمة له ان انعقاد المنتدى يأتي تعبيرا دقيقا عن وعي القيادات الفكرية العربية لاهمية المواءمة النوعية والتنويعية بشكل خاص بين التعليم ومتطلبات العمل لا سيما وان الدراسات والابحاث تؤكد ان مستقبل الحياة الاقتصادية والاجتماعية لمنطقة الشرق الاوسط وشمال افريقيا سوف يتحدد من خلال مصير اسواق العمل فيها.
وأضاف البخيت ان العالم يشهد اليوم عصر ثورة الاتصال الالكتروني الكبرى ودخول البشرية مرحلة الحتمية التكنولوجية بكل ما يرتبط فيها من تحولات مفصلية مما يستدعي تطوير النمط التقليدي في التعليم الذي لم يعد قادرا على تلبية الاحتياجات الرئيسة لان المعلم لم يعد محور العملية التعليمية والمدرسة لم تعد وحدها مصدر المعرفة والعلوم.
وبين البخيت ان الدراسات تؤكد ان استيعاب الايدي العاطلة عن العمل وايجاد الفرص لتوظيف الوافدين الجدد الى الاسواق يتطلبان مضاعفة مستوى التوظيف الحالي على مدى العقدين المقبلين مما يدل على ان الفعالية الاقتصادية وتأمين شروط الحياة الكريمة للافراد يرتبطان بضرورة تغيير الاتجاهات السائدة خاصة على صعيد التعليم بحيث تضمن نظم التعليم والتدريب تقديم المهارات النوعية المطلوبة لسوق العمل ومتطلباته الحديثة.
واعتبر البخيت جودة التعليم قوة واعدة لاستثمار الطاقات البشرية الشابة تتعدى دورها التعليمي التقليدي في اعطاء المعرفة الاساسية الى التأثير بفاعلية في مجال النمو الاقتصادي والتنمية البشرية مشيرا الى ان تحسين جودة التعليم يتطلب بنى تحتية ملائمة واعتماد معايير واضحة للتدريب والتقويم وتطوير مناهج تعمل على تقليص دور التلقين المباشر وتتبنى مفاهيم الابتكار والتعلم الذاتي وتوسيع استخدام التكنولوجيا لتلك الغاية.
وأضاف ان التربية الحديثة تهدف الى تطوير عقلية منفتحة وباحثة قادرة على الاقناع ومحبة للاستطلاع ومن غير المنصف ان يكتفي الطلبة بأسلوب التلقين والتلقي ما دامت هناك فرصة للمشاركة العملية في البحث العلمي والانشطة اللامنهجية التي تنمي التعاون والحوار البناء.
وأكد ان نسب البطالة المرتفعة بين الشباب تحول دون تحقيق التنمية المستدامة في الدول العربية ما يستدعي تأمين فرص حقيقية للعمل تستند الى المواءمة بين مخرجات التعليم العالي وحاجات المجتمع من خلال ترسيخ الشراكة بين قطاع التعليم العالي وقطاع الانتاج ومساهمة الكفاءات والخبرات المتخصصة لقطاع الاعمال في عملية التدريب المهني والتطبيقي.
ودعا البخيت الى زيادة الموارد المالية المخصصة للبحث العلمي في الدول العربية واشراك مجتمع الاعمال والقطاعات الانتاجية والصناديق والمؤسسات غير الحكومية في تمويل نشاطات البحث العلمي اضافة الى تحفيز التعاون بين الجامعات ومراكز البحوث العربية لهذه الغاية.
ويهدف المنتدى الى جمع المعنيين بموضوع التعليم وسوق العمل لتبادل الخبرات والاراء والخروج بافكار لتحديد السياسات والآليات التي تحقق المواءمة بين التعليم واحتياجات سوق العمل، إضافة إلى اطلاع المشاركين على التجارب العربية والدولية في مجال المواءمة بين مخرجات التعليم وسوق العمل، والبناء على ما تقدم من مشاريع وخلاصات وأوراق عمل في مؤتمرات ومنتديات سابقة وما تحقق منها حتى الان.
من جهته، قال المدير العام للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة د.عبد العزيز بن عثمان التويجري إن «قمة التحدي الذي يواجه أمتنا اليوم تتمثل في التحدي العلميّ والتقاني».
وبين التويجري ان «كسب التحديّ لا يكون إلاّ بتحقيق أعلى معدلات النمو والتقدم في مجاليْ التربية والتعليم»، نافيا ان يكون العرب والمسلمون قد وصلوا إلى المستوى المنشود من التطور والتحديث والتجديد في هذين المجالين الحيويين، وقال إن «المسافة التي تفصلنا عن ذلك لجد بعيدة».
وقال التويجري «ليس من الفكر الواقعي، ولا من الرشد السياسي والوعي الحضاري، أن نخفي هذه الحقيقة عن أنفسنا، وأن نتجاهل هذا الواقع، فما تحقق لنا في بعض الدول العربية والإسلامية من نموّ آخذ في الاتساع والازدياد صحيح ولكن جل دولنا لا تزال بعيدة عن تحقيق ذلك، والقدر الذي تحقق من التقدم، هو على أهميته، دون المستوى المطلوب».
وشدد التويجري على خطورة وضع الامة، وقال «نحن الان أمام تحدٍّ، لا نبالغ في شيء، إن وصفناه بأنه تحدٍّ خطيرٌ للغاية، ولذلك يصح لنا أن نقول إننا أمة في خطر، وهذه هي الحقيقة التي يجب علينا أن نجهر بها ونعمل جاهدين للانطلاق منها».
وأشاد التويجري باعلان الرياض، لافتا انه «تضمّن فقراتٍ مهمةً عن النهوض التربوي والتعليمي والربط بين الثقافة والحفاظ على هوية الأمة»، معتبرا ذلك «تطورا جديدا يبعث على الأمل لمواصلة السعي في إطار من العمل العربي المشترك، وانطلاقاً من التضامن والتكافل والتكامل والتنسيق والتعاون المتبادل».
واستعرض أمين عام اتحاد الجامعات العربية د.صالح هاشم دور اتحاد الجامعات في النهوض بالتنمية الثقافية والاجتماعية العربية، واسهامه في تنسيق الجهود بين الجامعات الأعضاء للنهوض بالتعليم الجامعي والعالي في الوطن العربي، وفي إعداد الإنسان العربي القادر على خدمة أمته العربية والحفاظ على وحدتها الثقافية والحضارية وتنمية مواردها البشرية.
واعتبر المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج د.علي بن عبدالخالق القرني التعليم ملجأ للأمم عندما تتعاظُمِ الخطوبِ مِن حولِها، وقال هو «أداة لتقصّي الأسباب، وتتسلّحُ به وسيلةً لاقتلاعِ المشكلات، وتجعلُهُ مركِبًا للتطويرِ والبناءْ».
وأشار القرني إلى ما وصفه بالصورة القاتمة للتعليم، وقال «بين تعليم وآخر، تتجلى لنا صورة قاتمة للتعليم في عالمنا العربي الذي لا يزال مُعوقًّا بنسبِ أميةٍ أعلى، وبمعلمين يعيشون على الكفاف، وببيئات مدرسية طاردة، وبفهم خاطئٍ بدأ يرسخ عن أهمية التعليم، ومواصفاته».
وأشار المدير العام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم د.المنجي بو سنينة إلى «خطة تطوير التربية والتعليم العالي والبحث العلمي في الوطن العربي» التي عرضت على أنظار القادة العرب في قمة الرياض، معتبرا ان «تخصيص جانب هام من بيان قمة الرياض لموضوع التربية والتعليم حدث غير مسبوق في تاريخ القمم العربية، ومؤشر هام على وعي جديد من قبل أصحاب القرار بملف التربية والتعليم».
إلى ذلك، عالج المنتدى العربي الرابع للتربية والتعليم، عبر الجلسات الثلاث التي عقدها أمس الثلاثاء محاور «الإطار المرجعي: نحو منظومة قيمية للتعليم والعمل»، ومحور «واقع التعليم وسوق العمل العربي والعالمي»، ومحور «التحديات والفرص المتاحة».
ويرى رئيس مجموعة الشرق للاستثمار وعضو مجلس أمناء مؤسسة الفكر العربي علي بن سليمان الشهري، الذي قدم ورقة عمل بعنوان «التربية والتعليم والعمل منظومة ثلاثية الأبعاد»، وضمنها دراسة حاله لواقع سوق العمل بالمملكة العربية السعودية، ان «التربية والتعليم والعمل، منظومة متكاملة وثلاثيه الأبعاد»، وان ترابطها «مهم لاحداث التنمية المستدامة».
ويؤكد الشهري «وجود خلل في منظومة الأبعاد الثلاثة، التربية والتعليم والعمل، يحول بيننا وبين الحصول على كوادر بشرية مؤهلة ولازمة لإحداث التنمية والتقدم».
ويرجع الشهري عدم تجاوب القطاع الخاص بالقدر المطلوب في تشغيل العمالة الوطنية، في مختلف دول الخليج الى «وجود تعارض في أهداف العملية التعليمية بين مسئولي التعليم الجامعي وبين رجال الأعمال»، مبينا ان «البعض يرى ان التعليم الجامعي أكاديمي وليس مسئولا عن تلبية احتياجات سوق العمل، في حين يرى رجال الأعمال ضرورة تكامل مخرجات التعليم مع احتياجات المشروعات التنموية».
ويتهم الشهري العمالة الوطنية في دول الخليج بأنها منخفضة الانتاجية ومرتفعة الاجر وغير ملتزمة بلوائح ونظم العمل وذلك مقارنة بنظيرتها الوافدة، ويشير الى عدم توافر الخريج المناسب للعمل، حيث إن خريجي الأقسام النظرية بنسبة 75% والعلمية 25%, مع زيادة مستمرة للطلبة في الإقبال على الدراسات النظرية, وهو ما لا يتوافق مع الاحتياجات المستقبلية لسوق العمل.
ويخلص الشهري الى ان العلاج الشافي للازمة القائمة بين القطاع الخاص والعمالة المحلية لا بد وان يتم عبر الابواب الثلاثة وهي «منظومة التربية والتعليم والعمل»، الجانب التربوي أو الأخلاقي أو القيمي أو السلوكي عند تربية النشء ، وثانيها الجانب التخطيطي أو الإداري للعملية التعليمية، والثالث الجانب الاقتصادي لتوفير وتحسين نوعية الموارد البشرية اللازمة لاحتياجات الأسواق والتنمية والتنافسية العالمية.

[همسة الطـيف]

تــابـع ..
--------------------------------
من جهته يلفت وزير التربية والتعليم السعودي السابق محمد بن أحمد الرشيد، الذي قدم ورقة بعنوان «التعليم واحتياجات سوق العمل»، ان الهدف من التعليم العام هو «الإسهام، مع وسائــل التربيـة ووسائط التأثير الأخرى، في إعداد الإنسان الصالــح، والمواطن الصالح».ويذهب الرشيد الى ان «مرجعية التعليم العالـي تعتمد، في المقام الأول، على تعزيز قِيم التعليم العــام وأهدافه»، مبينا ان «المرجعيات القيمية للتعليم العالــي تكمن في إسهامه ودوره في تقدم الوطن وازدهاره وتفوقـه، وذلك عن طريق التعليم التخصصي المتجدد، والمتنوع حسب حاجة سوق العمل، وفي إجراء البحوث العلمية الموجــهة».ويجد الرشيد ان «على التعليم العالي أن يقود عملية التطوير في الوطن، وان يعمل على إصلاح ما يحتاج إلى إصلاح في المجتمع، بهدف تحقيق الاكتفاء الذاتي، وتأمين المواطنين المختصين المهــرة للعمــل في القطاع الحكومي والأهلي على تنوعه تعــدده».ويقول استشاري التعليم بالمملكة د.عبدالعزيز عبدالله الجلال، الذي قدم ورقة عمل في المنتدى بعنوان «واقع التعليم وسوق العمل العربي والدولي»، إن «الفجوة بين المعرفة والتطبيق كبيرة جدا، لعدم تحويل المعارف ومقترحات المؤتمرات والندوات إلى خطط تنفيذية وفق قرارات ادارية حازمة، تساندها رؤية وقرار سياسي واضح، لا يتراجع في وجه قوى التقليد والروتين البيروقراطي، أو قوى التقليد والرؤى الماضوية الساكنة الموجودة في كل مجتمع». ويضيف ان «تفاقم المشكلة ليس مبنيا على عدم معرفة لطبيعتها وحلها، ولكن لأسباب أخرى أكثر تعقيدا، أبرزها سيطرة المصالح الخاصة، والبيروقراطية الجامدة، وغياب المحاسبة وفق الانجازات».ويشير الجلال الى «فجوة بين سوق العمل ومخرجات التعليم العالي في البلدان العربية عموما»، منوها الى الاحصاءات التي تؤكد ان نحو «72% من خريجي الجامعات السعودية يتركزون في التخصصات الانسانية والاجتماعية والتربية واعداد المعلمين، والباقي يتوزعون على العلوم الطبيعية والتطبيقية والمهن المساندة والخدمات الحديثة في إدارة الأعمال والمحاسبة وما شاكلها».وحول معدلات البطالة المرتفعة في المنطقة العربية، يرجع الجلال ذلك الى «ضعف ملاءمة مخرجات التعليم لسوق العمل»، اضافة الى اسباب اخرى.ويوصي الجلال بـ «إشراك جهات التشغيل في لقطاعين الحكومي والخاص في تقويم برامج التعليم وتطوير مناهجه، وتحديد جهات التشغيل لاحتياجاتها بوضوح من حيث التخصص المطلوب، وما يشمله من معارف ومهارات وتوجهات سلوكية، ومن ثم توجيه التعليم إلى اقصى درجة ممكنة لتلبية تلك الاحتياجات».ويخلص الجلال الى ان «نجاحات أي نظام تعليمي لا تكمن في قدرته على ايجاد فرصة عمل لخريجيه، بل هي بقدر تزويدهم بالمعارف والمهارات والتوجهات والقيم والسلوكيات التي تمكنهم من إيجاد فرص العمل لأنفسهم لدى الغير، أو من خلال قدرتهم على ايجاد مشاريعهم الخاصة التي تشغلهم وتشغل غيرهم».ويتساءل عضو مجلس الأمناء، رئيس اللجنة التنفيذية، بجامعة الفيصل الامير بندر بن سعود بن خالد آل سعود، الذي قدم ورقة عمل في جلسة المنتدى الثالثة بعنوان «أنماط التعليم الحديثة ومجتمع المعرفة»، حول «أنماط التعليم المستحدثة التي يمكنها تجسير الفجوة بين التحديات والفرص المتاحة أمام التعليم العالي العربي».ورغم اقرار الامير بندر بأن «مؤسسات التعليم العربية قد حققت إنجازات كمية ملحوظة في ارتفاع أعداد الملتحقين في مستويات التعليم العام والعالي»، الا انه يقول إن «التوسع الكمي جاء، في كثير من الأحيان، على حساب نوعية التعليم، مما أدى إلى عجز المواطن العربي عن ملء الفراغ في سوق العمل». وشخص الامير بندر مشكلات التعليم في الوطن العربي بالقول انه «مازال يستند إلى النظرية المنفصلة، التي تعوق تكامل المعرفة، حيث طرق التدريس المعتمدة على الإلقاء والتلقين والحفظ، والمعلمون ما زالوا يكررون تدريس المقررات دون تطوير»، ويضيف «مؤسسات التعليم العالي الرسمية في المنطقة العربية تعجز عن استيعاب مخرجات التعليم الثانوي، لارتفاع تكلفة التعليم، وبسبب الانفجار الطلابي!».ويلفت الامير بندر الى «بعد مناهج التعليم الجامعي، بعداً حقيقياً، عن سوق العمل، وعدم اعتماد التعليم القائم على البحث العلمي، وعدم الأخذ بمبدأ التدريب المستمر للمعلم وللطالب على السواء».وحول الحلول يوصي الامير بندر بـ «مراجعة النظام التعليمي التقليدي وتحديثه وتطويره، وفتح الباب أمام دعمه بأنماط تعليمية حديثة، والأخذ بالتعليم الافتراضي كنمط تعليمي فاعل في إطار التعليم عن بعد، واستخدام التقنيات الحديثة في التدريس وفي مراكز مصادر التعلم، والانتقال نحو العمل على إنتاج التقنية بدلاً من استيرادها، وتقديم الدورات التدريبية المستمرة للمعلمين من جهة، وللطلبة أثناء دراستهم من جهة أخرى، وتحقيق المشاركة الفاعلة بين مؤسسات التعليم والمؤسسات الحكومية والخاصة المشكلة لسوق العمل في الحركة التعليمية بمعناها الشامل، ولاسيما مرحلة التخطيط ورسم مناهج التعليم القادرة على تلبية حاجات سوق العمل، وبعد ذلك التدريب والتوظيف، واعتماد التعليم القائم على البحث العلمي، واحتضان الطلبة الموهوبين والباحثين المتميزين ورعايتهم، وتقديم الدعم المالي المطلوب لأبحاثهم من قبل القطاعين الحكومي والخاص، وتوفير المناخ البحثي والأدوات التي تمكنهم من عمليات البحث، وتبني ما يتوصلون إليه من نتائج».وكان الامير بندر قد استعرض، في الورقة التي عرضها على المشاركين في المنتدى، تجربته العملية في مؤسسة الملك فيصل الخيرية، وتحدث عن النظام الشامل للمنح الدراسية بمختلف أنواعها لتبني المتفوقين وتهيئة المناخ للباحثين، اضافة الى «جائزة الملك فيصل العالمية» لتكريم العلماء والمفكرين، و «مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية» لتحفيز عمليات البحث، و «مدارس الملك فيصل» لتوفير تعليم متميز بمراحله الابتدائية والمتوسطة والثانوية.وكشف خلال القائه للورقة عن ترتيبات جارية مع «منظومة جامعة وتني الدولية» لتنفيذ مشروع «مركز الملك فيصل للتدريب والتطوير للتدريب عن بعد لمعلمي ومعلمات وزارة التربية والتعليم» عبر شبكة الإنترنت والأقمار الصناعية، اضافة الى دراسة استخدام تقنية إيبيك الحديثة التي طورتها جامعة وتني لتقديمها في المدارس والجامعات في منطقة الخليج العربي.ولفت الامير بندر الى قرب افتتاح «جامعة الفيصل» التي أنشئت لتوفير فرص التعليم العالي الرائد لبناء المجتمع السعودي، والتي تتلخص رؤيتها في التوجه نحو «إنتاج التقنية دون الاقتصار على استيرادها»، و «إنتاج المعرفة من خلال المقررات الدراسية المتكاملة»، و «ربط العلم بالصناعة»، و «الإسهام في حل المشكلات التي تواجه التنمية الشاملة للمجتمع»، و «صناعة الفكر المنتج الخلاق». وبين الامير بندر ان «جامعة الفيصل» ستسعى، في إطار إستراتيجيتها العامة، الى «اعتماد البحث العلمي أساساً للعملية التعليمية»، عبر إتاحة الفرصة للطلاب في المرحلة الجامعية للمشاركة في الأعمال والمشروعات البحثية، وتوجيه طلاب الدراسات العليا نحو أعمال بحثية ابتكارية، وتقديم المنح البحثية، وتوفير الكراسي الجامعية، وتوفير مناخ البحث العلمي وفق نظم وقوانين واضحة لنشر ما يتم التوصل إليه من نتائج، وإنشاء حاضنات التقنية لتحويل هذه النتائج إلى واقع عملي ملموس، وبالتالي «بناء جيل من الباحثين والأساتذة الخبراء باعتبارهم رواداً في اختصاصاتهم». واشار الامير بندر إلى ان «جامعة الفيصل» تضع ضمن خطتها إنشاء وحدتين مهنيتين مهمتين، وحدة إدارية أكاديمية مهمتها الربط بين «العلم والصناعة»، وتكون همزة الوصل بين النظرية والتطبيق، ووحدة «إدارة الجودة»، ومهمتها اتخاذ كافة الإجراءات الكفيلة بضمان تقديم خدمات أكاديمية متميزة.ويتوقع رئيس مركز الخليج للأبحاث عبدالعزيز بن عثمان بن صقر، الذي قدم ورقة عمل في المنتدى حول «مستقبل منظومة التعليم العربي في عصر المعرفة»، ان تكون «العقود القليلة المقبلة ذات أهمية حاسمة للبشرية»، معتبرا ان ذلك «يستدعي التوصل إلى أنماط أكثر استدامة للتنمية، عبر التعليم القادر على تخريج أجيال مدركة للمستجدات وكيفية التعامل معها». ويرى صقر أن مسؤوليتنا نحو أوطاننا وأجيالنا المقبلة تكمن في «تطوير منظومة للتعليم، بدءاً من التعليم قبل الابتدائي ومروراً بالتعليم الإعدادي والثانوي والفني وانتهاءً بالتعليم الجامعي وما بعد الجامعي، بحيث تستطيع استيعاب مختلِف العلوم الحديثة كعلوم الحاسب الآلي والبيئة والهندسة الوراثية، وما إلى ذلك».ويعتبر صقر «التعليم في الوطن العربي قضية أمن قومي من الدرجة الأولى، بحكم ارتباطه بقضايا التنمية والـهُـويـة والمواطنة، وباعتباره أداة رئيسية لعملية التنشئة الاجتماعية والثقافية والسياسية»، ويضيف «التعليم احد الأدوات الرئيسية لتعزيز قدرة المجتمعات على التعامل مع استحقاقات عصر العولمة وتحدياته».ويذهب صقر الى القول ان هناك تحديات راهنة حقيقية تواجه التعليم في الوطن العربي من ضمنها «ارتفاع معدلات الأمية، والتخبط في السياسات التعليمية، والتركيز على الكم دون الكيف، ظاهرة التكدس في الصفوف المدرسية والمدرجات الجامعية، الازدواجية في النظام التعليمي بين التعليم الحكومي والخاص، ووجود خلل في مدخلات العملية التعليمية كتخلف المناهج الدراسية وتواضع مستوى المدرسين وتخلف أساليب التدريس القائمة على التلقين والحفظ وليس بناء المهارات القدرات، واستشراء آفة الدروس الخصوصية، وتدني مستوى مخرجات المؤسسات التعليمية، وضعف الاهتمام بالتعليم الفني، واتساع الفجوة بين مخرجات المؤسسات التعليمية وحاجات سوق العمل، ووجود نظرة مشوهة لقيمة التعليم في البلدان العربية، بسبب بطالة خريجي الجامعات، وتدنى رواتب الجامعيين في كثير من الدول العربية».

[همسة الطـيف]

تـــابع ..
------------------------------
ويحدد صقر سيناريوهين لمستقبل التعليم في الوطن العربي، الاول «استمرار الأوضاع الراهنة، وهو ما يعني استمرار السلبيات وأوجه النقص، الامر الذي سوف يفضي إلى مزيد من التدهور، وهو ما يجعل المؤسسات التعليمية تخرج حملة شهادات، أو أنصاف متعلمين، تنضم أعداد كبيرة منهم إلى جيوش العاطلين، وهو ما يفاقم من التداعيات الأمنية والسياسية والاجتماعية لمشكلة البطالة، فبطالة المتعلمين قنبلة موقوتة تهدد بالانفجار في كثير من الدول». اما السيناريو الثاني، يقول صقر، هو «التحرك بفاعلية من أجل إصلاح التعليم العربي وفق رؤية عصرية، وهذا سيستغرق بعض الوقت، فنتائج أي استراتيجية حقيقية لإصلاح التعليم في بلد ما تظهر من الناحية العملية في فترة زمنية طويلة نسبياً تقدر بـ 10 - 15 سنة».ويحدد صقر متطلبات للنهوض بالتعليم العربي، وذلك في اطار استراتيجيات متكاملة ومدروسة للنهوض بالتعليم، بحيث تعبر عن منظومات تعليمية حقيقية، تشمل «تطوير المناهج والمقررات الدراسية على أسس علمية، وتدريب وتأهيل الهيئات التدريسية والإدارية الحالية في المؤسسات التعليمية مع إعادة الاعتبار للقائمين على العملية التعليمية، والتوسع في المرافق التعليمية وتحديثها بما يقلل الكثافة في الفصول والمدرجات ويوفر بيئات تعليمية مناسبة، وزيادة الاعتماد على التقنيات الحديثة، وزيادة الاهتمام بالمختبرات والمعامل في المؤسسات التعليمية، وتحقيق التكامل بين التعليم الحكومي والخاص ضمن سياسة تعليمية وطنية واحدة، والاهتمام بالتعليم الفني، وتطوير نظم وسياسات الابتعاث للخارج، وإدخال القضايا البيئية في المناهج الدراسية لترشيد سلوك الإنسان نحو البيئة ومواردها باعتبار ذلك تجسيدا لمفهوم التربية الحديثة التي تستوعب الاعتبارات الاقتصادية والاجتماعية والبيئية لتحقيق مبدأ التنمية المستدامة Sustainable Development». ويستدرك صقر بالقول ان «لمستقبل التعليم في الوطن العربي محددات حاكمة، من بينها توافر الإرادة الحقيقية لإصلاح التعليم، وتطوير وسائل رسم وتنفيذ وتقييم السياسات العامة في مجال التعليم، وزيادة الميزانيات المالية المخصصة للتعليم، والاستفادة من خبرات بعض الدول المتقدمة، وبخاصة في آسيا في مجال التعليم، وربط التعليم بحاجات التنمية وسوق العمل، ومشاركة مختلِف فئات المجتمع في التعليم»، مشددا ان «تطوير التعليم عملية مستمرة، وليس مجرد مرحلة عابرة». ويقول أمين عام مجلس الوحدة الاقتصادية العربية د.أحمد أحمد جويلي، الذي قدم بحثا بعنوان «التحديات والفرص المتاحة»، إن «القوة البشرية في عالمنا العربي هي أحد عناصر القوة لأوطاننا، وأن هذه القوة لكي تصبح قوة فعالة يجب أن تكون قوة منتجة، ولكي تكون كذلك يجب أن تكون قوة متعلمة، وأن تتفق خبراتها التعليمية مع احتياجات أسواق العمل».ويلفت جويلي الى «العلاقة التبادلية بين الإمكانيات الاقتصادية للدولة والتعليم، فالإمكانيات الاقتصادية توفر التمويل اللازم للعملية التعليمية، والتعليم الجيد يوفر للاقتصاد المعارف العلمية والقوة العاملة المؤهلة، وفي المقابل تعد العمالة المؤهلة أحد المقومات الأساسية للنمو الاقتصادي».
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12367&P=8[/right]

[همسة الطـيف]

نحن واللغة الانجليزية في مدارسنا

----------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
طالعتنا جريدة اليوم بتاريخ 23/3/1428هـ, بعددها رقم 12353 بعنوان (الشورى السماح للأهلية بالتدريس بالانجليزية يتعارض مع سياسة التعليم) ومطالبة بسؤال وزير التعليم من قبل احد اعضاء المجلس الدكتور عبدالعزيز بن شافي العتيبي وهنا استوقفني أمران:
1- جامعاتنا الاقسام العلمية القبول فيها يعتمد على اتقان اللغة الانجليزية بنسبة كبيرة وخاصة العلمية منها ومن لا يتقنها يرسب.
2- مستوى تعليم اللغة لدينا في مراحل المتوسطة والثانوي لا يخفى على احد.
3- ارجو من مجلس الشورى ملاحظة أي اعلان يوضع في الجرائد هناك شرط تعقيدي (اتقان اللغة الانجليزية/تحدثا/وقراءة/وكتابة) حتى وان كان حارس بوابة في القطاع الخاص ان مسألة الوزير ومن منطلق حرية الرأي لا أجد لها من مبرر فيما يخص هذا الموضوع فمن مجال عملي المتعلق بالسياحة نواجه مع الشباب السعودي مشكلة اللغة حيث ان 99 بالمائة من المعاملات الدولية السياحية باللغة الانجليزية وهو امر واقع لا نستطيع تجاهله وعليه فان ماقامت به وزارت التعليم ليس بالامر الخطير وكنت اتمنى على عضو مجلس الشورى التأكد من دراسة اللغة العربية جنبا الى جنب لا ان تواجهه الاجيال القادمة بعقبات اللغة وهي امر واقع لا نستطيع الهروب منه.
لقد حاولت دول كثيرة التشدد على لغتها واصابها الوهن والتخلف عن ركب العالم لولا تغيرها وتوجهه للواقع مثال (الصين/روسيا/فرنسا/المانيا) والتي كانت تصر مناهجها العلمية على التدريس بلغتها الاصلية في المجالات العلمية مما أخرها عن التقدم العلمي ولنكن واقعيين اكثر فان اللغة الانجليزية لم تعد حكرا على الناطقين بها فكثير من الناطقين بها لديهم مشاكل في تعلمها فكم من رجال سياسة من الناطقين بالانجليزية رسبوا في تهجئة كلمات واختيارهم عبارات خاطئة او عدم معرفتهم بمعاني الكلمات.
وكم من عربي مسلم ومفوهة بلغة الضاد ولديه الالمام التام باللغة الانجليزية بل درس في عقر دار اصحابها وخرجوا كتابا وادباء ومثقفين.
أرجو من المجلس شكر وتقدير وزير التعليم على هذه الخطوة الجريئة والتي سوف تصب في مصلحة الامة ان شاء الله.
البواردي - الجبيل

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12367&P=10

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأربعاء 8-4-1428هـ

.****************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7

[(* الوفـاء طبعي *)]

جزاك الله بعملك الجنة وأثابك كل خير
وسدد خطاك وبيض الله وجهك
يعطيك ألف عافية على جهودك النيـّـره

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

جزاك الله خير

[اللـــــيث]

يعطيك العافيه على جهودك في نقل الاخبااار