أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 14 / 3 / 1428 هـ2ابريل 2007م

[همسة الطـيف]

http://www.servamega.com/img/45d9b957b6aa0a5a0dcf10b93d3a75c7/%D8%A8%D8%B3%D9%85%D9%84%D9%87-%D8%AC%D8%AF%D8%AF%D9%8A%D8%AF.gif

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاثنين 14/ 3 / 1428 هـ ..

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5093c08399.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

المدينة:الإثنين 14 ربيع الأول 1428 - الموافق - 2 ابريل 2007 - ( العدد 16049)

---------------------------------------------------------------
المقابلات الشخصية مضيعة للوقت والوظائف التعليمية صعبة المنال
محمد المرعشي - جدة
بدأت إدارات التعليم في مختلف مناطق المملكة أمس في إجراء المقابلات الشخصية للخريجين المتقدمين للوظائف التعليمية في ظل إقبال كبير من خريجي الجامعات الآملين في الحصول على الوظائف وقد شهدت المقابلات تنظيما كبيرا تجاوز سلبيات السنوات السابقة من حيث زمن المقابلات التي سوف تستمر لمدة شهر في مراكز الإشراف التربوي التي تجرى فيها عملية المقابلة الشخصية للمتقدمين، وتلافيا لعملية الزحام والضغط التي تحدث كل عام من جراء تزايد الخريجين ومحاولة الكثير منهم إجراء المقابلة في أقرب وقت جاء التنظيم الجديد ليمنح كل متقدم ورقة يكتب فيها التاريخ والساعة التي تجرى له فيها المقابلة الشخصية مما خفف من الضغط وحد من سباق اللحظات الأخيرة.
على جانب آخر لم يخفِ المتقدمون انزعاجهم من تكرار هذه الاختبارات حيث أجرى بعضهم المقابلة الشخصية للعام الرابع على التوالي دون أن يحصلوا على الوظيفة التي يحلم بها معتبرا أن إجراء المقابلة الشخصية كل عام بدون توفر الوظيفة إنما يعتبر مضيعة للجهد والوقت.
وقد بدأت اللجان صباح أمس في إجراء المقابلات للمتقدمين حيث لم تتجاوز مدة المقابلة نصف ساعة تقوم خلالها اللجنة المكلفة باختبار المتقدم بتقييم مستوى المتقدم للوظيفة من مدى صلاحيته أو عدمه للالتحاق بالوظائف التعليمية وقد حدد لإجراء المقابلة ساعتان كل يوم من الساعة العاشرة صباحا وحتى الساعة الثانية عشرة ظهرا ورغم كل هذا التنظيم إلا أن الانزعاج كان باديا على وجوه المتقدمين الذين يرون أن تكرار المقابلة بشكل سنوي فيه الكثير من الإجحاف بحقهم خصوصا وأن بعضهم قد تخرج منذ أكثر من أربع سنوات ويقوم بإجراء المقابلة الشخصة سنويا.
مضيعة للوقت
فيصل القرني (أحد المتقدمين) أبدى تذمرا كبيرا من إجراء المقابلة الشخصية بعد أن قام بأدائها للسنة الرابعة على التوالي ويرى فيصل أن هذه العملية مجرد مضيعة للوقت وتلهية للطلاب أو محاولة تعشيم أن هناك وظائف تعليمية قادمة بينما الواقع يخالف ذلك. وقال: نتقدم إليهم سنويا ونجري المقابلات ونتعب في استرجاع ما درسناه على أمل تجاوز هذه المقابلة التي تزداد تعقيدا عاما بعد آخر وفي النهاية نجتاز هذه المقابلات وننتظر حتى موعد المقابلة في السنة التي تليه على نشوة أنا انتصرنا انتصارا عظيما بتجاوزنا لتلك المقابلة. ويشاركه الرأي حمد السلمي الذي يقول: أتمنى من وزارة التربية والتعليم أن تعامل المقابلة الشخصية مثل اختبار الكفايات بدلا من البيروقراطية المقيتة التي تمارسها ضدنا الوزراة لمحاولة عصرنا قبل أن تتركنا نندب حظنا على فوات قطار التعيين الذي ذهب لخريجي كليات المعلمين وتركنا على رصيف العاطلين حتى إشعار آخر. ويتساءل حمد: ما الفائدة من أن نكرر هذه العملية سنويا والعدد في تزايد طالما أنه لا طائل من ذلك؟ من المفترض أن تجرى المقابلة بعد أن يحدد المتقدم المرشح للوظيفة التعليمية التي وبصراحة لا ترقى إلى أن يتعب الإنسان نفسه لأجلها لقلة الأعداد التي توفرها الوزارة في السنوات الأخيرة نسبة إلى الأعداد الكبيرة للخريجين.
الجامعيون سواء
أما محمد عبدالمحسن الغامدي فيقول: في الحقيقة نتمنى من وزارة التربية والتعليم أن تهتم بالجامعيين وبتعيينهم بدلا من أن ينصب تركيزها كله على خريجي كليات المعلمين الذين كان لهم نصيب الأسد من عملية التعيين على الوظائف التعليمية بينما ظل الجامعيون يركضون وراء سراب الوظيفة منذ أكثر من أربع سنوات مضت على إقفال باب التعيين أمام الخريجين الجامعيين الذي يئسوا من التكرار الممل لإجراءات وزارة التربية والتعليم التي لو أنها تعلم كيف تستحدث الوظائف كاستحداثها لإجراءات التعيين لكن في ذلك خير كبير.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2091&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=213485

[همسة الطـيف]

مناقشة ضوابط افتتاح المدارس وبداية العام الدراسي

----------------------------------------------------------
فهد الرشيد - الرياض
اجتمعت اللجنة العليا لسياسة التعليم بالمملكة بمقر وزارة التربية والتعليم صباح يوم امس وحضر الاجتماع معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ووزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري ووزير الشؤون الاسلامية الدتور صالح ال الشيخ، كما حضر الاجتماع الامن العام للجنة العليا لسياسة التعليم الدكتور عبدالعزيز المنصور، وبعد الاجتماع اوضح الدكتور عبدالعزيز المنصور الامين العام للجنة العليا لسياسة التعليم ان الاجتماع تم بشأن اللجنة العليا لسياسة التعليم التي يرأسها خادم الحرمين الشريفين وينوب عنه وزري التربية والتعليم الدتكور عبدالله العبيد، وهذه اللجنة تجتمع كلما كان هناك مواضيع للنقاش وقد اجتمعت اليوم وناقشت مواضيع ثلاثة هامة، الاول: حول طول العام الدراسي مقارنة بالدول الاخرى. الموضوع الثاني: ضوابط افتتاح المدارس للطلبة والطالبات في المدن والقرى، وهذا يراعى فيه ان يكون وفق آلية معينة تراعى تطبيق ضوابط اللجنة العليا لسياسة التعليم على الموقع المقترح وتحديد نسبة المتحقق من الشروط ودراسة وضع المدارس النمجاورة للموقع المقترح احداث المدرسة فيه من حيث عدد الطلاب والمسافات ونوعها ونوع المبنى المدرسي وطاقته الاستيعابية اضافة الى تحديد العوائق التي تستلزم استثناء الموقع من تطبيق الضوابط المنظمة لاحداث المدارس في القرى والهجر ودراسة الوضع للمواقع الحالية وقابليته للنمو او التراجع ومدى امكانية تسديد الاحتياج من المعلمين والمعلمات.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2091&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=213490

[همسة الطـيف]

اعتماد مبالغ مالية للمعلمين المكلفين بدورات تدريبية

-----------------------------------------------------------
فهد الحمياني-الطائف
طالب المجلس التعليمي بتعليم بنين الطائف باعتماد التزامات مالية للمعلمين المكلفين بحضور دورات تدريبية من مراكز الإشراف التربوي الخارجية التابعة للإدارة وزيادة عدد السائقين والسيارات الرسمية بمراكز الإشراف جاء ذلك في توصيات مجلس التربية والتعليم في جلسته الرابعة المنعقدة يوم أمس الأول بمركز الموهوبين وأوصى المجلس بعد استعاض تقرير الشؤون التعليمية بدراسة علاج عجز المشرفين في المراكز الخارجية في بعض تخصصات المواد والنشاط والإرشاد الطلابي والتأكيد على عدم إقامة دورات تدريبية خارج نطاق ومظلة التدريب التربوي وعدم تكليف المعلمين بالمراكز الخارجية لحضور الدورات دون التزام مالي وتوثيق درجات الأداء الوظيفي للمعلمين وعمل قاعدة بيانات لدى شؤون المعلمين للأداء الوظيفي للمعلمين للوصول إليها عند الحاجة والإعداد لتنفيذ تجربة التعليم الإلكتروني وعمل آلية للتقييم المصاحب والنهائي لتنفيذ التجربة .

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2091&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=213493

[همسة الطـيف]

استعراض محاور مشروع خادم الحرمين لتطوير التعليم بالخبر

-------------------------------------------------------
ياسمين يوسف – الدمام
(تطوير التعليم) اسم مشروع لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وهو عنوان اللقاء لمديرة مركز الإشراف التربوي بمحافظة الخبر فريدة بنت بشير طحلاوي مع مديرات مدارس التعليم العام المراحل « الابتدائية ـ المتوسطة ـ الثانوية» بمحافظة الخبر ،
اللقاء توافق تاريخه مع مؤتمر القمة العربية التاسع عشر بالرياض لزف بشرى مشروع خادم الحرمين الشريفين عن « تطوير التعليم «
يتناول المشروع أربعة محاور. المحور الأول : إيجاد صيغة لكفاية المعلم « رخصة التدريس» وإعادة تأهيل وتدريب المعلمات لمواكبة التقدم والتطور والمحور الثاني : دعم الأنشطة اللامنهجية وضم المحور الثالث : تحسين البيئة داخل الفصل بما يواكب التطور والتقدم التكنولوجي والمحور الرابع : تغيير المناهج مضموناً وشكلاً من قبل خبراء متخصصين.
وأكدت فريدة طحلاوي على المديرات ببناء العلاقات الطيبة والتماس العذر للآخر

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2091&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=213502

[همسة الطـيف]

منهج إلزامي عن (مهارات الحياة) لطلاب الابتدائية خلال 3 شهور

----------------------------------------------------
عبدالوهاب الفيصل - المدينة المنورة
تطرح وزراة التربية والتعليم خلال أشهر قليلة منهج جديد يحمل اسم (مهارات الحياة) سيكون ضمن المناهج المقررة للمرحلة الابتدائية. صرح بذلك لـ(المدينة) مدير وحدات الصحة المدرسية في الوزارة الدكتور صالح سعيد الأنصاري. وأضاف أن المنهج الذي سيكون إلزاميا يضم العديد من المواضيع التي تهتم بتعليم الطلاب مهارات التعامل اليومية مع المجتمع ومع زملائه والمحيطين به وتعامل يقيه من الكثير من المشكلات التي تؤثر على حياته كما يهتم بتعليمه مهارات التفاوض وأضاف الدكتور الأنصاري أن هناك توجها كبيرا بان نقترب من المعلمين لتعليمهم بعض المهارات البسيطة في التعامل النفسي والسلوكي مع الطلاب.
وأكد أن وزراة التربية والتعليم مرت خلال السنوات العشر الأخيرة بثلاث تجارب فاشلة لتطبيق التأمين الصحي على المعلمين حيث لم تستطع أن تجبر جميع المعلمين على الاشتراك في شركات التأمين حيث يرفض الكثير منهم الخصم من راتبه مقابل التأمين وحين أتاحت الوزارة للراغبين في التقدم لم يتقدم سوى الفئة المكلفة فقط وكما يعرف الجميع أن التأمين تعاوني لا يمكن أن تقبل أي شركة بفئة مكلفة في ظل عدم وجود فئات أخرى مضيفا أن من الأسباب أيضا التي ساهمت بفشل هذه التجارب هو أن الخدمة مكلفة.
وأوضح أن الوزارة تدرس حاليا إسناد الدور العلاجي الذي تقوم به عبر وحدات الصحة المدرسية إلى وزارة الصحة وإبقاء وحدات الصحة المدرسية لتقوم بالدور التوعي والتثقيف الصحي للطلاب، مؤكدا أنه لم يعد دور وحدات الصحة المدرسية العلاج بل إن توجهها الحالي يتركز على القضايا السلوكية. وأضاف الأنصاري: حاليا ندرس ونضع الحلول لمشكلاتنا الصحية في المملكة وهي الأمراض المزمنة كالسكري وهشاشة العظام .إضافة إلى وضع برامج توعوية عن جميع المشكلات التي تتعامل مع النمط المعيشي. وأضاف أنه من المتوقع أن يصدر خلال شهر من الآن نتائج المناقشات التي تتم حاليا داخل وزارة التربية والتعليم لإسناد الدور العلاجي لوزارة الصحة وذلك بعد مناقشات مع وزارة الصحة.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2091&pubid=1&CatID=74&articleid=213491

[همسة الطـيف]

عامل بدون إقامة يحول الفصول الدراسية إلى شقق لممارسة الرذيلة

----------------------------------------------------------
سعيد العدواني - جدة
ألقت شرطة جدة القبض على عامل نظافة بإحدى المدارس الحكومية (بنغالي الجنسية ) حول مدرسة حكومية ثانوية الى وكر لممارسة الدعارة فى عطلة نهاية الأسبوع حيث يقوم بتاجير الفصول الدراسية لاخرين من بني جلدته لهذا الغرض وكشفت التحقيقات الأولية أن وافدات من جنسيات مختلفة كنا يأتين لقضاء (الويك اند) مع آخرين داخل الفصول الدراسية مقابل حفنة من المال يشترطها العامل عند حضور رفاقه بصديقاتهم. مستغلا ثقة المدير الذى سلمه مفاتيح المدرسة رغم انه لايحمل اقامة نظامية تخوله بالعمل متخذا من أحد الأبواب المجاورة لباب الحارس .منفذا لتسريب رفاقه ممهدا لهم كل السبل لقضاء ساعات المتعة الحرام داخل المبنى
بداية سقوط الجناة
تلقت الجهات الامنية ببحث الشمال معلومات من احد المخبرين عن تداول احاديث بين اشخاص يذكرون فيه ان وافدا يعمل باحد المدارس بحي بني مالك يقوم بتاجير الفصول الدراسية لاشخاص يحضرون برفقة مجموعة من النساء لممارسة الرذيلة داخل المدرسة خلال أجازة نهاية الاسبوع. ليتولى رئيس بحث الشمال متابعة المعلومات التي اوردها المخبر بأشراف مدير شرطة جدة العميد مسفر الزحامي ومدير شعبة التحريات والبحث فيما قام رئيس وحدة الميدان بتسجيل كافة التحركات التي تدور حول المدرسة ليتم رصد اول حالة عندما حضر اربعة وافدين برفقة سيدتين اندنوسيتين ليبدأ التفاوض بين عامل النظافة والزبائن و ابرم الاتفاق بينهم ليسهل عامل النظافة عملية تسلل الوافدتين الى داخل المدرسة من خلال دخولهن من باب غرفة الحارس المطل على الشارع وخروجهن من الغرفة الى داخل المدرسة من الباب الاخر الذي يفتح الى داخل الفناء , بعد لحظات وجيزة وبعد ان اطمأن الجميع لدخول السيدات سهل العامل أيضا عملية دخول رفاقة الاربعة الى المدرسة, بعد وقت وجيز لم يشعر عامل النظافة إلا بضابط وحدة البحث في الميدان ممسكا بيده وملجما فمه ليتم ألقاء القبض عليه دون ان يشعر احد باي عملية , بعدها داهم رجال الامن المدرسة برفقة العامل الذى دلهم على الفصول التي أجرها للمتعة ليفاجأ الوافدون والوافدات مرتكبى الرذيلة برجال الأمن يحيطون بهم من جميع الجهات ويلقون القبض عليهم في اوضاع مشينة بعد أن قاموا بازاحة الكراسي وطاولات الدراسة ليفترشوا طراريح وفرشا على الارض ويقضون متعتهم الشيطانيه.
فتح رجال الامن ملفا في القضية و تم التحقيق في الحادثة لتتكشف تفاصيل جديدة حيث عثر رجال الامن على مجموعة من الصورالتي كانت بحوزة السيدات والتي كانت تلتقط لهم خلال وجودهم داخل المدرسة. والتي دلت على أن العامل كان يقوم بذلك منذ فترة طويلة. كما وجدت جميع مفاتيح المكاتب والأبواب المدرسية فى حوزة العامل رغم وجود حارس سعودى مكلف من التعليم بحراسة المدرسة
احالة القضية للقسم
بعد ان أكمل رجال البحث تحقيقاتهم احال رئيس البحث كامل ملف القضية الى قسم الشرطة والذي بدوره اتم اجراءات التحقيق في القضية وقام بتدوين كافة ا عترافات الوافد الذى اكد استغلاله لعمله كعامل نظافة لإدخال بعض من بني جلدته للمدرسة مقابل حفنة من النقود. لينهي القسم كافة الاجراءات المتعلقة بالقضية ويتم احالتها الى هيئة التحقيق والادعاء العام ثم استدعى مدير المدرسة لاستلام كامل المفاتيح التى وجدت مع العامل من جانبه أكد مصدر بادارة التربية والتعليم بانه تم اتخاذ الاجراءات النظامية وتنحية مدير المدرسة عن الادارة وعزلة تماما.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2091&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=213506

[همسة الطـيف]

تعليم التفكير ضرورة تربوية

----------------------------------
يحيى جبريل اللواما - جدة
إن من سمات أصحاب العقول الراجحة التفكير في ملكوت الله (ويتفكرون في خلق السموات والأرض) آل عمران.
والتفكير خليط من عمليات نفسية وكيميائية وعصبية متداخلة تحدث داخل الدماغ عندما يتعرض الشخص لمثير يتم استقباله عن طريق حاسة أو أكثر من الحواس الخمس ويعتبر من أبرز السمات التي يتصف بها بني البشر عن غيرهم من مخلوقات الله, وهو من الحاجات المهمة التي لا تستقيم حياة الإنسان بدونها في جميع مراحل حياته لتدبير شؤونه لذلك فإن المؤسسات التربوية الجادة والهادفة تسعى إلى تنمية التفكير والاهتمام والعناية به وجعله توجها تربويا واضحا ومخططا له لأنه يمثل نوعا من الحوار الداخلي مع الذات أثناء العمل من مشاهدة واستماع أو القيام بتجربة.
لقد أصبح من أكثر أهداف المدرسة العصرية إلحاحًا هو القدرة على التفكير نظرًا للتفجر المعرفي الذي يشهده هذا القرن, ولازدياد المشكلات التي نبحث عن حلول لها مما فرض على المؤسسات التربوية وعلى المربي التعامل مع التربية والتعليم كعملية لا يحدها زمان أو مكان ومن هنا تكتسب شعارات الطالب كيف يتعلم ؟ وتعليم الطالب كيف يفكر؟ أهمية خاصة لأنها تحمل مدلولات مستقبلية في غاية الأهمية فالتكيف مع المستجدات يستدعي تعلم مهارات جديدة, واستخدام المعرفة في مواقف جديدة ويبدو أن التعلم الفعال لمهارات التفكير حاجة ملحة من أي وقت مضى لأن العالم أصبح أكثر تعقيدا بفعل التحديات التي تفرضها تكنولوجيا المعلومات في شتى نواحي الحياة وأصبح النجاح في مواجهة ذلك يعتمد على كيفية استخدام المعرفة وتطبيقاتها في حياتنا اليومية أكثر من الاعتماد على الكم المعرفي وفي هذا مواجهة للتحديات وتقييم لدقة المعلومات وفحص صحة الإدعاءات.
ولهذه الأسباب وغيرها فقد ركزت التربية الحديثة على الاهتمام بتدريب المتعلمين مهارات التفكير مثل حل المشكلات والتفكير الإبداعي وغيرها من أجل أن يصبحوا قادرين على التكيف مع متطلبات حياتهم الواقعية. ووفرت المناخ الصحي لتربية التفكير وتعليمه من خلال توفير بيئة تعليمية جاذبة للمتعلمين وتوفير مناهج ومواد دراسية تعتمد على الأنشطة الحافزة للتفكير ومهاراته وتحسن ميول وتوجهات المتعلمين نحو القيم المتمثلة في الإخلاص للعقيدة والولاء للوطن وسائر الفضائل التربوية كما أن توفير معلمين مؤهلين لممارسة أساليب التدريب على مهارات التفكير يتطلب توفير التقنيات الحديثة التي تساعد على تنفيذ الأنشطة المصاحبة والحافزة للتفكير كما أن معرفة التغير الحاصل في السلوك وطرائق التفكير تحتاج إلى توفير نظام تقويم قادر على قياس ذلك التغير .
إن تعليم التفكير في المدارس ضرورة تربوية لا بد منها إذا أردنا أن نبني جيلا مفكرا وننشئ مجتمعا يتصف بالوعي والتماسك ويلتزم الجدية في التنفيذ لذلك يجب إقرار تعليم التفكير وإدراجه في قائمة المواد الدراسية .
لذلك على التعليم المدرسي الفعال الاهتمام برعاية وتحفيز مهارات التفكير المختلفة لدى الطلبة, فطلبتنا يستحقون أساليب تعليمية توجههم نحو أنماط من التفكير تزرع في أنفسهم الثقة وعلى المعلم الدور الأساسي في تعليم طلابه مهارات التفكير من خلال صياغة الأفكار وطرح الأسئلة التي تستثير التفكير وبناء بيئة صفية تشجع على الحوار والنقاش والمشاركة.
إن الاهتمام بتعليم مهارات التفكير دعا إليه الدين الإسلامي وأكدته معظم الثقافات إلا أن الحاجة إليه في القرن الحادي والعشرين أصبحت أكثر إلحاحًا وأهمية لذلك يجب توفير الاستراتيجيات التي تلائم متطلبات تعليم التفكير لأن عملية تنمية مهارات التفكير يتطلب الإعداد والتخطيط المسبق من قبل المعلم وممارسة وتدريب من قبل المتعلم ومحتوى دراسي يتضمن مهارات التفكير وبيئة محفزة للتفكير.
لقد ظهرت في الآونة الأخيرة نداءات كثيرة في العديد من الندوات والمؤتمرات العالمية والعربية نحو الاهتمام بقضايا تنمية وتعليم مهارات التفكير للمتعلمين لأن التفكير السليم يمكن الإنسان من التكيف مع الظروف المحيطة والتعامل مع المشكلات والصعوبات التي تواجههم,كما أن التفكير هو الضوء الساطع الذي ينير للإنسان طرق النجاح وكلما كان أقدر على التفكير كلما كان نجاحه أعظم لأنه يكون قادرا على توظيف المعلومات والمهارات التي يحصل عليها في النجاح الذي يصبو إليه ، كما أن ممارسة التفكير تشيع في ثنايا الموقف الصفي دفئًا, وتجعله أكثر حيوية, فيقبل المتعلمون عليه بحماس ويترتب على ذلك مخرجات تامة لذلك كله فإن تعليم مهارات التفكير يُعد أمرا مهما وبناءً , لذلك فقد أصبح شعار المدرسة في العصر الحديث هو كيف تفكر ؟!؟

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2091&pubid=1&CatID=79&sCatID=204&articleid=213536

[همسة الطـيف]

حدث في إحدى مدارس المدينة

--------------------------------------------------------
فلاح الجهني
يشكو رجال التربية والتعليم من حدة بعض الطلبة واستفزازهم للمعلمين والإداريين مما يؤدي إلى مد الأيدي أحياناً من الطرفين وينصب اللوم دائماً على الطالب حيث يفترض أن يقدر الدور الذي يقوم به المعلم ويحترم كل من يكبره سناً فكيف إذا كان هذا معلمه أو مديره او أحد قيادات المدرسة التي تحتضنه فهو أولى بالتقدير والاحترام كما قال أمير الشعراء شوقي (قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا) فالمعلم له مكانة كبيرة لطلاب المعرفة أيٍاً كان علمه ولكن من المستغرب أن يكون مصدر الاستفزاز هو أحد أطراف المعرفة بالمدرسة وما أكثر حدوث مثل هذه الحالات من رجال يتوخى فيهم الرشد والإرشاد , وليست حادثة مدرسة المرامية في قطاع ينبع بعيدة عن الأذهان فما حدث فيها هو خليط من استفزاز بعض المعلمين للطلبة وحماقة بعض الطلبة ووقوف العقلاء من الطرفين موقف المتفرج سواء من المدرسة أو خارجها , وزاد الطين بلة التهويل الإعلامي الذي صاحب هذه الحالة حتى صار الأمر حديث الركبان دون معرفة الحقيقة مما أدى إلى تدخل الوزارة لاستجلاء الحقيقة , وما حدث في سياق ذلك هو استفزاز بعض المعلمين للطلبة وما سينتج عنه من أمور خارجة عن السلوك القويم من الطرفين والشواهد كثيرة. إلا أن ما حصل في إحدى مدارس المدينة قبل أسبوع بسبب هفوة بسيطة جداً غير مقصودة من طالب شهد له الجميع بحسن السلوك والسيرة في إحدى الثانويات إلا أن مشكلته أنه بعد أن توضأ لصلاة الظهر (بصق) عفوياً وهو متكئ على إحدى شرفات مبنى الثانوية فسقط جزء من هذا البصاق أعزكم الله على أحد المسؤولين بالمتوسطة التي تحتل الدور الأرضي من هذا المبنى فلم يتمالك نفسه هذا المسؤول فجن جنونه من هذا الفعل ولو لم يقم زملاؤه جزاهم الله خيراً بتهدئته والإمساك به لفعل الأفاعيل حيث أثار حفيظته وأخرجه عن طوره مما جعله يستنجد حالاً بأحد مسؤولين الثانوية لمعاقبة هذا الطالب دون ان يتحقق من شخصيته وهو ما يفترض فيه أي المسؤول أن يتحلى بالحلم والأناة ويأخذ الأمر بحسن نية والتجاوز عن صغائر الأمور فهم قدوة لزملائه وللطلبة الموكل له تعليمهم وتربيتهم بالحسنى, فبادر زميله بالثانوية بإحضار الطالب بعد التعرف عليه عن طريق زملائه فبدأ بالعقاب الأخير وهو الضرب وأمره أن لا يأتي إلى المدرسة إلا بعد يومين مع اعتذار الطالب بأنه لا يقصد الإساءة لأحد وأن ما حدث هو أمر عفوي وقد زكاه زملاؤه ومعلموه بحسن السيرة والسلوك ولم يكن يوماً من الأيام سبباً لإثارة مشكلة ولم يشفع له ذلك لأن مناصرة المجنى عليه من زميله أخرجه هو الآخر عن الأسلوب الأمثل لمعالجة الأمر إلى الأسلوب الانتقامي, وقرر نقل الطالب من المدرسة, وحضر والده بعد أن علم بالخبر وطلب من مسؤول الثانوية أن يقابله بالمعني بالأمر ليعتذر له ويأخذ بخاطره ويطلب منه العفو ولكن لإصراره المسبق على نقل الطالب حاول الوقوف دون ذلك بحجة أنه أي المجني عليه يشتاط غيظاً ويخشى من مغبة لقائه فالنتيجة أن الطالب عوقب بالضرب وحرم من الدراسة أياماً وقرر المسؤول نقله لولا تدخل مدير الثانوية مشكوراً الذي لم يكن موجوداً أثناء الحادثة بإبقاء الطالب بمدرسته, هذا موقف لم يكن من نسج الخيال بل حدث فعلاً من مسؤولين عن جيل المستقبل يفترض فيهم أن يكونوا قدوة حسنة يعملون بإخلاص ويربون برفق وإذا عاقبوا لا يتشفون ويحاولون تبسيط الأمور لا تعقيدها لئلا يكونوا سبباً لمضاعفات المشاكل, وأمام هذه الحادثة ومثيلاتها كثر لا يعفون رجال التربية والتعليم بإلقاء اللوم على الطالب فقط فإن من يفترض فيهم القدوة للطلبة يتجاوزون أحياناً أكثر من ذلك وينازلون في أفعالهم وأقوالهم العقليات الغضة.. والله المستعان.
وقفة:
كن مدركاً لتقلباتك المزاجية ولا تسمح لتعكر المزاج أن يخدعك.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2091&pubid=1&CatID=260&sCatID=392&articleid=213603

[همسة الطـيف]

القمة والتعليم

--------------------------------------------------------------
المهندس عبدالله بن يحيى المعلمي
عقدت قمة الرياض واختتمت أعمالها بنجاح، وكان من أهم ملامحها الحضور الكبير للقادة العرب، والخطاب الشجاع الذي ألقاه خادم الحرمين الشريفين الذي وصف فيه الوجود الأجنبي في العراق بأنه احتلال غير مشروع، وشخص فيه قضايا الأمة العربية، ومشكلاتها بموضوعية النقد الذاتي والحرص على الإصلاح وبعيداً عن محاضرات الإحباط وجلد الذات التي تطوع بها البعض يميناً ويساراً.
اصدرت القمة بياناً شاملاً موجزاً تطرق إلى أهم القضايا وعبر عن مواقف عربية واقعية حولها، ولقد لفتت انتباهي في البيان على وجه التحديد الفقرات التي تحدثت عن إثراء الثقافة العربية وتنشيط حركة الترجمة إلى اللغة العربية ومنها..
ولعلنا نستشعر أهمية هذا الجانب إذا عرفنا ان ما يترجم إلى اللغة الاسبانية في كل عام يعادل مجموع ما ترجم إلى اللغة العربية عبر التاريخ.. وهي فرصة لكي نخاطب كل من يدعو إلى تعريب التعليم الجامعي في التخصصات العلمية، وهي دعوة نبيلة تنطلق من مقاصد سامية لا اختلاف حولها.. إلا أنها تنسى ان واقع الأمر هو أن اللغة العربية تعيش في الوقت الحاضر حالة انعزال عن العلوم الحديثة وتطوراتها وذلك بسبب ضعف حركة الترجمة، ولذلك فلعل من الأنسب أن نسعى إلى تعريب العلوم باعتبار ذلك خطوة أساسية وشرطاً سابقا لتعريب التعليم.
تطرق البيان الختامي كذلك إلى قضية التعليم وضرورة تطوير المناهج وتركيزها على الفهم والاستنباط وإذكاء روح التنافس والحوار والإبداع، وهي قيم طالما تطرقنا إليها باعتبار التعليم الركن الأساسي الذي تبنى عليه نهضة الأمة.. ولعل من المؤلم ان تصدر مؤخراً دراسة مقارنة حول مستوى الطلبة في العلوم والرياضيات في خمسة وأربعين بلداً من بلدان العالم شاركت من بينها تسع دول عربية هي المملكة العربية السعودية ومصر ولبنان والمغرب وتونس والكويت والبحرين والأردن وفلسطين وهي دراسة نشرت نتائجها مؤسسة ماكنزي الاستشارية.
في الرياضيات احتلت المملكة العربية السعودية المركز الثالث والأربعين، واحتلت الدول العربية الأخرى المشاركة مراكز أفضل نسبياً ولكن أحسنها لم يتجاوز المركز الحادي والثلاثين الذي كان من نصيب لبنان.
أما في العلوم فلقد احتلت المملكة المركز التاسع والثلاثين متقدمة على المغرب ولبنان وكانت أحسن الدول العربية المشاركة هي الأردن التي حصلت على المركز الخامس والعشرين.
المراكز الخمسة الأوائل في المجالين كانت من نصيب سنغافورة وكوريا وهونج كونج وتايوان واليابان.. وبعد ذلك نتساءل لماذا استطاعت دول شرق آسيا ان ترتقي إلى مصاف الدول المتطورة في الوقت الذي مازالت الدول العربية تراوح مكانها في وسط الركب أو مؤخرته.. ونجد مع الأسف أن من بيننا من يكاد يكون غير قادر على تلمس حجم المشكلة أو لعله يعرف أنه جزء منها، والشكوى لله.
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2091&pubid=1&CatID=260&sCatID=392&articleid=213614

[همسة الطـيف]

وأخيرا يكرم المعلم !

----------------------------------------------------------
محمد الثقفي
بدأت وزارة التربية والتعليم تعيد ترتيب أوراق بيتها لتصحيح بعض القرارات التي ران عليها الزمن ومنها تصحيح وضع المعلم حيث وصل وضعه إلى مرحلة لا يحسد عليها ، فكاهله ينوء بأربع وعشرين حصة بينما في اليابان نصاب المعلم ثماني عشرة حصة كحد أعلى ويبدو أن الوزارة أحست بتأنيب الضمير لما آل إليه مصير المعلم مقارنة بموظفي الدولة في القطاعات الأخرى . فنحن نعلم أن وزارة التربية ليس لديها استراتيجية واضحة كما صرح مسؤول في وزارة التربية وقد تعودنا أن نسمع جعجعة ولا نرى طحناً منذ فترة بأن المعلم يحظى بالتكريم وأعني المعلم المتميز المتمكن في مادته وعمله ولا أعني معلم الضرورة أو مشرف الضرورة فالأول كان ينعم بالتقدير في فترة من الفترات أما الآن فالوضع مختلف فهو ليس له ضمان صحي مثل موظفي الدولة حتى المعلم المكلف بالإشراف التربوي إذا أوفد للدراسة أو التدريس في الخارج بعد عودته يعاقب مع أنه متميز ويعامل كأنه خريج حتى لا يكون له فرصة لمواصلة الإبداع ولا يكون له فرصة متاحة للتنافس على الوظائف القيادية داخل الوزارة والطامة الكبرى أن المعلم المتميز المتفوق يستوي مع معلم الضرورة يقول الشاعر :
وما انتفاع أخي الدنيا بناظره
إذا استوت عنده الأنوار والظلم
تصنيف المعلمين على مراتب وظيفية معلم خبير ومعلم مشرف ومعلم أول موجود في جميع الدول بل أنه يرتبط بترقية وعلاوة وله نقابة تحفظ حقوقه وتحرص على مكانته.
إن المعلم المتميز الذي يشار إليه بالبنان وتشرئب إليه الأعناق لم يحصل على حقوقه حتى الآن والمطلوب ما يأتي :
حماية حقوق المعلم والحرص على مكانته بشكل عام .
الاهتمام بالمعلم المتميز وإعطائه حقوقه التي تليق بمكانته وإن تعددت أدواره سواء كان مديرا أم مشرفا أم موفدا فتهيأ له إكمال الدراسات العليا أو الإيفاد والابتعاث أو تقليده المناصب القيادية داخل الوزارة وتتاح له بطريقة آلية متدرجة وبدون اختبارات أسوة بالعالم المتحضر ويصبح هناك تطبيق فعلي لتكريم المعلم الذي يستحق.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2092&pubid=8&CatID=352&articleid=213647

[همسة الطـيف]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/f335f6680e.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

عكاظ: ( الإثنين 14-3-1428هـ ) 02/ أبريل/2007 العدد : 2115

------------------------------------------------------------------------
الأمير مشعل بن ماجد يكرم 247 طالباً متفوقاً في جدة

عبدالله الصقير (جدة)تصوير: محمد المالكي
كرم صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد بن عبدالعزيز محافظ جدة مساء امس «247» طالبا متفوقا في جميع المراحل، وذلك خلال الحفل الذي اقامته ادارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة «تعليم جدة» على مسرح قاعة المؤتمرات بجامعة الملك عبدالعزيز. وقال مدير ادارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله الثقفي في كلمته انه في هذه المناسبة تضاء شعلة التفوق وتتناثر في ثناياها صور الابداع، واضاف ان المتفوقين يشعلون باجتهادهم قناديل الفرح، مشيرا الى ان التفوق ثمرة يانعة نقطفها في مواقع الوطن. بعدها توالت فقرات الحفل وألقيت كلمة المحتفى بهم وأولياء أمورهم، ثم قدم عدد من الطلاب أوبريت بعنوان «تاج التفوق» من تأليف وتلحين المشرف التربوي عبدالله الشهري. عقب ذلك ارتجل سمو محافظ جدة كلمة عبر فيها عن سعادته بمشاركة أبنائه المتفوقين وأسرهم هذا التفوق داعيا ابناءه الطلاب لمواصلة التميز والابداع كونهم سيصبحون رجال الغد.
وأكد سموه في كلمته على تشجيعه الدائم لابنائه الطلبة ودعمه لهم، كما شكر ادارة التربية والتعليم في محافظة جدة وادارات المدارس على متابعتهم لابنائهم في حصولهم على هذا التميز والابداع.ثم كرم سمو الأمير مشعل بن ماجد عددا من القادة الكشفيين لقاء جهودهم ومشاركتهم كما كرم بعض القيادات التعليمية والتربوية بجدة. بعدها سلم سمو الأمير درع التعليم لمدير جامعة الملك عبدالعزيز د.أسامة طيب، فيما تسلم سموه درع التعليم من المدير العام لادارة التربية والتعليم عبدالله الثقفي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070402/Con20070402100191.htm

[همسة الطـيف]

ترشيح 12 معلما للإيفاد الخارجي بجازان
---------------------------------------------
خالد شريفي- عبده علواني (جازان)
اعتمد مديرعام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان د. علي العريشي اسماء 12 معلما مرشحا للايفاد للتدريس بالخارج للعام الدراسي القادم..

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070402/Con20070402100143.htm

[همسة الطـيف]

اللجنة العليا لسياسة التعليم تناقش طول العام الدراسي وضوابط افتتاح المدارس

----------------------------------------------------------------
أحمد غلاب - عاصم الحضيف (الرياض)

ناقشت اللجنة العليا لسياسة التعليم برئاسة وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد خلال اجتماعها امس في مقر الوزارة طول العام الدراسي بين السلب والايجاب وضوابط افتتاح المدارس في القرى والمدن و ضوابط بداية العام الدراسي ونهايته الزمنية.. اوضح ذلك أمين عام اللجنة الدكتور عبدالعزيز المنصور مشيرا الى ان اللجنة وافقت على بعض القرارات في الاجتماع الا انه لم يفصح عنها لافتا الى أن جميع القرارات التي تمت الموافقة عليها سترفع لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله لاعتمادها.. واكد الدكتور المنصور لـ«عكاظ» ان اللجنة لم تناقش تغيير المناهج الدراسية في المملكة لافتا الى ان تنظيم الاجازات المدرسية اخذ حيزا كبيرا في الاجتماع.يذكر ان لجنة سياسة التعليم تضم في عضويتها كلا من وزير الثقافة والاعلام اياد مدني ووزير الحج الدكتور فؤاد الفارسي ووزير الخدمة المدنية محمد بن علي الفايز ووزير الشؤون الاسلامية والاوقاف والدعوة والارشاد الشيخ صالح آل الشيخ ووزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070402/Con20070402100164.htm

[همسة الطـيف]

850 كشافا في 5 مخيمات للتنمية الوطنية اليوم

----------------------------------------------------------
ياسمين الحمد (جدة)

يشارك 850 كشافا اليوم في مشروع مخيمات التنمية الوطنية التي تنظمها ادارة النشاط الكشفي في وزارة التربية والتعليم وتستضيفها 5 ادارات تعليمية متفرقة. ويقام مخيم تنمية التجارة الوطنية في الرياض، مخيم الصناعة الوطنية في الشرقية، تنمية البيئة البحرية الوطنية في جازان، تنمية الزراعة الوطنية في حائل، التنمية السياحية الوطنية في عنيزة. وتصاحب المخيمات دورات تدريبية متخصصة في مجالات العمل الفني المهني بالاضافة الى فعاليات اجتماعية ورياضية وترفيهية وارشادية لتوظيف البرنامج لصالح تعزيز مفهوم الانتماء الوطني.. وقال مدير النشاط الكشفي عقيل محمد العقيل ان البرامج تشتمل على زيارات لابرز المعالم التجارية والصناعية والزراعية والبحرية والسياحية وعقد لقاءات حوارية مع مسؤولين مشيرا الى ان الوزارة تهدف للاسهام في اعداد الكشاف للتفاعل الايجابي مع متطلبات الحياة وتعزيز قيمة الانتماء الوطني للمشاركين وتعزيز قيمة حب العمل الفني والمهني وتنمية المهارات الاساسية لاتخاذ القرار السليم وتنمية مهارات الحوار الناجح مع الآخرين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070402/Con20070402100168.htm

[همسة الطـيف]

بدء اختبارات الكفاية لمعلمي المدارس الأهلية

-----------------------------------------------------
عبدالهادي الربيعي (الطائف)

بدأت وزارة التربية والتعليم امس في اختبار الكفاية لمعلمي المدارس الاهلية المتعاقدين من خارج المملكة للكشف عن مدى تأهيلهم للعمل بالمدارس الاهلية وقد هيأت الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين مقرات الاختبار بمدارس شباب الفهد الاهلية وتم تشكيل اللجان المشرفة والمتابعة والمراقبة من مشرفين تربويين ورؤساء اقسام ومديري ادارات. واوضح علي بن محسن القحطاني مدير ادارة التعليم الاهلي والاجنبي ان اختبار الكفايات للمعلمين الاجانب بالمدارس الاهلية هو بديل لعمل اللجان التي يتم انتدابها في كل عام من قبل وزارة التربية والتعليم لعدد من الدول العربية لاختبار المعلمين الذين يتعاقد معهم ملاك المدارس الاهلية مشيرا الى انه تقدم للاختبار بمحافظة الطائف 106 معلمين من مدارس مختلفة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070402/Con20070402100207.htm

[همسة الطـيف]

افتتاح مبنى تعليم بنات النعيرية غداً

-----------------------------------------------------
عبدالله الحكمي (النعيرية)

يفتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية د. سمير العمران مبنى مندوبية تعليم البنات بمحافظة النعيرية بحضور المحافظ سليمان بن حمد بن جبرين غداً (الثلاثاء). مندوب التربية والتعليم للبنات بالنعيرية عبدالعزيز الدريع اوضح ذلك لـ«عكاظ» مشيراً الى ان المبنى الذي تبلغ التكلفة الاجمالية لمشروعه مليون ريال يتكون من دورين سيخصص احدهما للمندوبية والآخر لمركز الاشراف التربوي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070402/Con20070402100226.htm

[همسة الطـيف]

قصور المرشدين يعمق الظاهرة الطلابية

--------------------------------------------------------
المراهقون يشوهون جدران الدواسر

مهدي القحطاني (وادي الدواسر)

استاء عدد من المواطنين في محافظة وادي الدواسر من قيام البعض بالكتابة على جدران المباني السكنية والمدارس ودورات المياه وغيرها واعتبروها ظاهرة غير حضارية ودخيلة على أبناء المحافظة. واعتبرها المواطن حمود بن فهد الدوسري سلوكاً خاطئاً للشباب الذين لا يدركون مدى خطورة ذلك. ويشكو المعلمون من كتابة الطلاب على جدران المدارس ودورات المياه مشيرين الى ان الكتابات تعبر عن مدى ما يكنه هؤلاء الطلاب في نفوسهم تجاه المعلمين وبعض زملائهم خصوصاً في المدارس التي تعاني من نقص في الارشاد والتوجيه. ويؤكد المعلم حنيان الدوسري على أهمية تفعيل دور المرشدين الطلابيين للقضاء على هذه الظاهرة من خلال تلمسهم لاحتياجات الطلاب والتعرف على مشاكلهم داخل المدرسة خاصة أنهم يمرون بمرحلة المراهقة. وأوضح مدير صحة البيئة في بلدية وادي الدواسر لـ «عكاظ» بأنهم تلقوا العديد من البلاغات والتعاميم حول الكتابة على الجدران وبعضها غير لائقة ومخلة وتم إزالتها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070402/Con20070402100102.htm

[همسة الطـيف]

استخدمت فيها السواطير والعصي وقطع الزجاج

--------------------------------------------------------------------
شرطة نجران وينبع تحققان في إصابات 5 طلاب في مشاجرتين

محسن الربيعان (نجران) عتيق الرشيدي (ينبع)
لا زالت شرطة منطقة نجران تواصل تحقيقاتها لمعرفة ملابسات المشاجرة التي نشبت بين مجموعة من طلاب مدرسة نجران الثانوية مساء امس الاول واصيب فيها ثلاثة طلاب احدهم يرقد حالياً في غرفة العناية المركزة اثر طعنة بزجاجة على عمق 10 سنتيمترات تسببت في تمزق غشاء احدى رئتيه. كما تم تنويم زميليه الاخرين في مستشفى الملك خالد بنجران جراء اصابات ورضوض مختلفة لحقت بهما في نفس المشاجرة. وفي ينبع قبض رجال الامن على طالب وأحد رفيقيه “عاطلان” اللذين استعان بهما لضرب زميليه في المدرسة “شقيقان” بعد خروجهما من الدوام وتسببوا في كسر يد الشقيق الاكبر “ع. ر” 18عاماً واصابة قوية في انف الشقيق الاصغر 15 عاماً بعد تهديدهما بـ”الساطور”. وكانت مشاجرة نشبت بين الطالبين “ع. ر” وزميله في المدرسة “ب.م” 16 عاماً نتج عنها اصابة الاخير بشج في رأسه وسمحت له ادارة المدرسة بالخروج لتلقي العلاج بعد ان نجح المعلمون في فض النزاع الا انه استغل خروجه للاستعانة بصديقين من خارج المدرسة للانتقام من غريميه في مشاجرة استخدمت فيها العصي والسواطير مما حدا بوالد الشقيقين لابلاغ الشرطة التي قبضت على الطالب المتسبب في المشاجرة وأحد رفيقيه من خارج المدرسة فيما لا يزال البحث جارياً عن العاطل الآخر.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070402/Con20070402100125.htm

[همسة الطـيف]

http://www.eqla3i.net/uploads/6e97488475.gif (http://www.eqla3i.net)

الجزيرة:الأثنين 14\3\1428هـ الموافق2\4\2007م العدد:12604

--------------------------------------------------------------------------------
صرف إعانات لأبناء المعلمين المتوفين

200 ريال لطالب الابتدائي و300 للمتوسط والثانوي

* الرياض - ناصر السهلي:

أنهت وزارة التربية والتعليم ترتيباتها لصرف إعانات شهرية لأبناء المعلم السعودي المتوفى تصل في مجملها إلى أكثر من 10 ملايين ريال سنوياً، وتأتي هذه الخطوة من الوزارة تنفيذاً لقرار اعتماد إعانة أبناء المعلم المتوفى تقديرا من الدولة لخدماته في التعليم، حيث تقرر أن يصرف لطالب المرحلة الابتدائية مبلغ 200 ريال شهريا ومبلغ 300 ريال لطالب المرحلة المتوسطة والثانوية لمدة 12 شهراً وفق ضوابط عديدة منها أن الإعانة لا تصرف لأكثر من أربعة أشخاص من أبناء المعلم المتوفى وإذا زاد عدد الأبناء المستحقين للإعانة على أربعة في مراحل التعليم العام أو التعليم الموازي يصرف لهم جميعا نصيب أربعة أبناء وتوزع على الجميع بالتساوي.. كما تضمنت الضوابط الجديدة أن يكون الأب (المعلم) المتوفى قد مارس مهنة التدريس فعلا لمدة عشر سنوات على الأقل أو توفي وهو على رأس العمل وأن يكون الطالب أو الطالبة منتظما بالمدرسة في احدى مراحل التعليم العام أو التعليم الموازي في المدارس النهارية ونجاحه في الدراسة، ولا تصرف لمن التحق بأنواع التعليم الأخرى لأنه يحصل على مميزات تلك المرحلة، تصرف الإعانة دون ربطها بأي مخصصات أو مكافآت أخرى، استكمال جميع المسوغات اللازمة لذلك وهي صورة شهادة وفاة المعلم - صورة بيان خدمة المعلم - صورة السجل المدني للمعلم المتوفى.
http://www.al-jazirah.com/1242021/fr4d.htm

[همسة الطـيف]

http://www.eqla3i.net/uploads/6e97488475.gif (http://www.eqla3i.net)

الجزيرة:الأثنين 14\3\1428هـ الموافق2\4\2007م العدد:12604

--------------------------------------------------------------------------------
صرف إعانات لأبناء المعلمين المتوفين

200 ريال لطالب الابتدائي و300 للمتوسط والثانوي

* الرياض - ناصر السهلي:
أنهت وزارة التربية والتعليم ترتيباتها لصرف إعانات شهرية لأبناء المعلم السعودي المتوفى تصل في مجملها إلى أكثر من 10 ملايين ريال سنوياً، وتأتي هذه الخطوة من الوزارة تنفيذاً لقرار اعتماد إعانة أبناء المعلم المتوفى تقديرا من الدولة لخدماته في التعليم، حيث تقرر أن يصرف لطالب المرحلة الابتدائية مبلغ 200 ريال شهريا ومبلغ 300 ريال لطالب المرحلة المتوسطة والثانوية لمدة 12 شهراً وفق ضوابط عديدة منها أن الإعانة لا تصرف لأكثر من أربعة أشخاص من أبناء المعلم المتوفى وإذا زاد عدد الأبناء المستحقين للإعانة على أربعة في مراحل التعليم العام أو التعليم الموازي يصرف لهم جميعا نصيب أربعة أبناء وتوزع على الجميع بالتساوي.. كما تضمنت الضوابط الجديدة أن يكون الأب (المعلم) المتوفى قد مارس مهنة التدريس فعلا لمدة عشر سنوات على الأقل أو توفي وهو على رأس العمل وأن يكون الطالب أو الطالبة منتظما بالمدرسة في احدى مراحل التعليم العام أو التعليم الموازي في المدارس النهارية ونجاحه في الدراسة، ولا تصرف لمن التحق بأنواع التعليم الأخرى لأنه يحصل على مميزات تلك المرحلة، تصرف الإعانة دون ربطها بأي مخصصات أو مكافآت أخرى، استكمال جميع المسوغات اللازمة لذلك وهي صورة شهادة وفاة المعلم - صورة بيان خدمة المعلم - صورة السجل المدني للمعلم المتوفى.
http://www.al-jazirah.com/1242021/fr4d.htm

[همسة الطـيف]

اعتباراً من اليوم ويشارك فيه 160 كشافاً من مختلف المناطق

---------------------------------------------------------
تربية عنيزة تستضيف مخيم تنمية السياحة الوطنية* عنيزة - عطاالله الجروان:

تستضيف إدارة التربية والتعليم للبنين في عنيزة ممثلة في النشاط الطلابي الكشفي مخيم التنمية السياحية الوطنية وذلك خلال الفترة من الرابع عشر وحتى السابع عشر من الشهر الجاري، والذي يشارك فيه 160 كشافاً من مختلف مناطق ومحافظات المملكة، وسيقام حفل خطابي في بيت الطالب بهذه المناسبة صباح اليوم الاثنين بحضور مدير التربية والتعليم الأستاذ عبدالعزيز الرشيد، وذكر ل(الجزيرة) الأستاذ يوسف المانع مشرف التربية الكشفية بالإدارة أنه تم إعداد برنامج متكامل يتوافق مع أهمية وحجم هذه المناسبة يقام على فترتين صباحية ومسائية ويتخللها زيارات ميدانية للمحافظة بينما سيكون لرؤساء الفرق الترفيهية حضور في هذه المناسبة في يومها الأول من خلال برنامج تجارب ناجحة إلى جانب المسابقات الداخلية والتسوق فيما سيحتضن بيت البسام لعبة الكنز في مساء اليوم نفسه وكذلك القيام بزيارة سياحية لمشروع دريم لاند السياحي الواقع على الطريق الدائري الجنوبي الغربي يتخللها أمسية كشفية تشارك فيها فرقة وسع صدرك الترفيهية.أما في برنامج يوم غد الثلاثاء فيتضمن عقد العديد من الدورات التدريبية للموهوبين حول النجاح والإبداع والمشروعات الصغيرة والتخطيط وذلك بدءاً من الساعة الثامنة والنصف وحتى الساعة الحادية عشرة صباحاً، بعد ذلك يقوم الجميع بزيارة لمحافظ عنيزة المهندس مساعد السليم في مكتبه بمبنى المحافظة، لتنطلق بعدها البرامج الكشفية من الساعة 12.30 ظهراً وحتى 3.30 عصراً من مسابقات داخلية وتسوق في أسواق بندة وزيارة لمواقع متنوعة وسياحية في المحافظة مثل بحيرة الملح والوادي ومنتزهات الغضا والمزارع الداخلية، وفي الفترة المسائية سيتم عقد ورش عمل سياحية في المركز الكشفي وأمسيات ترفيهية وعروض حية تقدمها الفرق الكشفية والترفيهية.ويختتم البرنامج في يوم الأربعاء ويتخلله العديد من الزيارات الميدانية لمعالم عنيزة كبيت الحمدان والمستودع الخيري وجمعية عنيزة للتنمية والخدمات الإنسانية ومؤسسة الشيخ بن عثيمين الخيرية وذلك من الساعة الثامنة والنصف صباحاً وبعدها عرض لتقارير الزيارات في بيت الطالب عن طريق إقامة المسابقات لاختيار أفضل تقرير.ويكتمل برنامج هذا اليوم بزيارة سياحية أيضاً لمواقع أخرى في عنيزة مثل مركز الملك فهد الحضاري والمسرح الروماني والمسطحات الخضراء الواقعة على الطريق الدائري الجنوبي الغربي وكذلك مخيم البلدية في منتزهات الغضا يتخللها أمسيات ترفيهية وبرامج متنوعة ومسابقات مثيرة ليكون يوم الخميس الموافق للسابع عشر من هذا الشهر هو حفل ختام البرامج وتكريم الوفود المشاركة وذلك في بيت الطالب.
http://www.al-jazirah.com/1242021/ln41d.htm

[همسة الطـيف]

بدء صرف رواتب مدارس محو الأمية بمكة المكرمة

----------------------------------------------------------------------
* مكة المكرمة - عبيدالله الحازمي:
بدأ قسم الصرف النسائي بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة اعتباراً من يوم أمس صرف رواتب مدارس محو الأمية لشهر صفر لعام 1428هـ.وذلك على بنود محو الأمية: حاسب آلي، تعليم عام، تعليم كبيرات، مشروع محو الأمية.وذلك بمبلغ قدره (3439.403.05) ريال وذلك بمقر الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة.
http://www.al-jazirah.com/1242021/ln11d.htm

[همسة الطـيف]

الحبر الأخضر

------------------------------------------------
التغذية المدرسية
أ.د. عثمان بن صالح العامر
يركز التربويون حين حديثهم عن بناء الإنسان على الجانب التربوي والمعرفي غالباً ولا يكترثون كثيراً بالرياضة والتمارين اليومية ويغضون الطرف عن أمر التغذية التي هي في نظري عامل هام وركن شديد في بناء الإنسان العقلي فضلاً عن بنائه الجسدي والنفسي، ولقد عرض الأخ الزميل عبدالله العجلان في مقاله الأسبوع الماضي حالة المقاصف المدرسية في محاضننا التربوية والتعليمية عامة سواء لدى تعليم البنات أو البنات الأمر الذي جعلني أعقد مقارنة بسيطة بين هذا الواقع الذي أعرفه جيداً وأعرف معاناة مديري المدارس بل أسرة التربية والتعليم عامة معه وبين ما رأيته وسمعت عنه بكل تفاصيله في مدارس مراحل التعليم العام المختلفة في دولة فنلندا التي كان لي شرف زيارتها مع وفد وزارة التربية والتعليم في مطلع هذا العام.. لقد تكررت على مسامعنا في عدد من المدارس التي زرناها هناك عبارة أعتقد صحتها.. ترجمتها (يجب علينا قبل أن نعلم الطالب حل مسألة في الرياضيات أن نعطيه الغذاء الجيد حتى يستطيع الفهم الصحيح ذلك لأننا وصلنا إلى قناعة تامة من خلال الدراسات الميدانية المتخصصة أن الجائع أو حتى سيئ التغذية لا يستطيع التفكير بصورة علمية سليمة). رائع هذا القول الذي يتوافق مع ما كنا وما زلنا نردده بعد أن حفظناه نحن الخلف عمن سبقنا في الميدان التربوي والتعليمي (العقل السليم في الجسم السليم).. والأروع تلك المطاعم التي تأخذ مساحة كبيرة من الدور الأول في كل مدرسة تقريباً والمجهزة بكل التجهيزات اللازمة لإعداد ما تريد المدرسة أن يكون غذاء متكاملاً للطلاب في هذا اليوم أو ذاك، وقد كنا نُدعَى ونحن وفد رسمي لتناول طعام الغداء مع الطلبة في مطعم المدرسة سواء أكان ذلك في المرحلة الإلزامية أو الثانوية ونأكل مما تعود الطلاب تناوله في هذا المطعم المدرسي المتميز مع الاحتفاظ طبعاً بحقنا الشرعي في الوجبات التي تقدم لنا هناك، أما الذي لفت نظري كثيراً في هذا الباب أن ولي الأمر يمكنه عن طريق موقع المدرسة ومن خلال صفحة الغذاء أن يعرف ما سيأكل ابنه في المدرسة بعد أسبوع.. شهر.. عدة أشهر.. وإذا كان له ملاحظة أياً كانت على نوعية الغذاء ومدى مناسبته لابنه جسدياً وسناً فيمكنه مراسلة مدير المدرسة عن طريق البريد الإلكتروني أو زيارة المدرسة وإبلاغهم بما يراه، وقد ذكر لنا أحد المسلمين الذين يعيشون في هذه الدولة أنه ذهب إلى المدرسة التي التحق بها ابنه بداية العام الدراسي بالصف الأول ابتدائي وقابل هناك مديرة المدرسة ودار بينهما حديث طويل حول الوجبات المجانية اليومية التي تقدم للطلبة والطالبات وأخبرها بأن ابنه يدين بدين الإسلام والإسلام يحرم أكل لحم الخنزير ولذا لا يرغب أن يقدم لهذا الصغير أي شيء فيه لحم خنزير.. استجابت المديرة لهذا الطلب ووعدت أن يناقش باستفاضة في مجلس المدرسة، وخلال أسبوع من تاريخ المقابلة جاء الرد بأنه تم تكليف الشركة المتخصصة بالتغذية بتوفير وجبات غذائية صحية ومتكاملة لابنكم خالية من لحم الخنزير مع بداية الأسبوع القادم ويمكنكم متابعة برنامجه الغذائي من خلال موقع المدرسة في الإنترنت، وللتواصل من أجل إبداء أي ملاحظة ترونها يمكنكم المراسلة على البريد الإلكتروني الخاص بالمديرة أو المشرفة أو الإخصائية أو.. إن غالبية الأسر في مجتمعنا السعودي كما هو مشاهد ومعلوم تعطي صغيرها كل يوم مبلغاً من المال ليشتري وجبته الصباحية من المدرسة.. ومن المعلوم أهمية هذه الوجبة وبالذات خاصة للصغار وعلى وجه الخصوص حين يكونون في مقام التعلم وكد الذهن، ولذا تأتي أهمية هذا الموضوع ووجوب طرحه ومدارسته باستفاضة وعلى جميع الأصعدة، ومع ثقتي التامة بحرص أسرة التربية والتعليم على كل ما فيه تحقيق مصلحة هؤلاء النشء وسلامتهم فكرياً وجسدياً فهم في نظر الميدان التربوي عموماً (أمانة في الأعناق).. إلا أن هذا الموضوع رغم أهميته ما زال بحاجة ماسة إلى التفكير فيه ورسم إستراتيجية عملية له من أجل الوصول إلى حل جذري وشامل تتعاون فيه جميع القطاعات والوزارات ذات الصلة بصحة وسلامة أبنائنا الطلاب.. وتتضمن هذه الإستراتيجية المقترحة التي أقترح أن تكون ضمن مفردات ومحاور مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام ما يلي:
* تحديد مواصفات الغذاء السليم لكل طالب حسب عمره ووزنه وطبيعته وبيئته، وهذه مهمة تشترك فيها وزارة الصحة مع وزارة التربية والتعليم.. يقول ابن قيم الجوزية رحمه الله (... ولم يكن من عادته عليه الصلاة والسلام حبس النفس على نوع واحد من الأغذية لا يتعداه إلى ما سواه، وعدم حمل النفس على طعام تعافه ولا ترغب فيه..) وهذا أصل عظيم في حفظ الصحة فمتى أكل الإنسان ما تعافه نفسه ولا تشتهيه كان تضرره به أكثر من انتفاعه. وينبه ابن القيم على أن إدخال الطعام على الطعام والإفراط في الأكل، وتناول الأغذية قليلة النفع بطيئة الهضم، والإكثار من الأغذية المختلفة التراكيب مضر بالصحة جالب للمرض..ويذكر الدكتور أحمد القاضي أحد رواد الطب الإسلامي المعاصر ومؤسس معهد الطب الإسلامي في مدينة بنماستي في ولاية فلوريدا الأمريكية عن أن هناك برنامجاً كاملاً لهذا النوع من الطب يتكون من عشرة بنود.. (البند الأول: الغذاء، وبند الغذاء نلخصه في ثلاث كلمات هي أن يكون الغذاء نباتياً وطبيعياً وحياً، ويقصد بالحي غير المطبوخ ولا المصنع.. ولا يعني هذا أننا نمتنع من الأكل الحيواني ولكن يجب ألا يزيد عن نسبة 10% مما يتناول الإنسان من طعام.. وليس صحيحاً أن اللحم هو الذي يقوي البدن ويخلق القوة كما هو اعتقاد البعض، ولو نظرنا إلى مثل قريب في الحياة لوجدنا أن هناك حيوانات قوية جداً لا تأكل اللحوم كالخيول، إن وسائل التقوية موجودة بقوة في الغذاء النباتي، وقد ثبت أن الدهون واللحوم يسبب أكلها بكثرة كثيرة من الأمراض الشائعة).
* تأسيس شركات متخصصة بالتغذية المدرسية السليمة والصحية 100% لتشغيل المقاصف المدرسة وتوفير الوجبات المفيدة ذات السعرات الحرارية الملائمة للطلاب ومنحهم كل التسهيلات اللازمة كإيجاد المكان الصحي والملائم لها لتقديم الوجبات الغذائية للطلاب وإعطائها الفيز المطلوبة لاستقدام العمالة المدربة والمؤهلة وحسب العدد المطلوب للعمل.
* جعل الوجبة المدرسة مجانية لجميع الطلاب بلا استثناء وإبرام عقود مركزية مع هذه الشركات المتخصصة في التغذية المدرسية.
* المراقبة الدائمة والدقيقة من قبل جميع المؤسسات الحكومية ذات الصلة بسلامة وصحة المواطن عموماً والطالب على وجه الخصوص لسير العمل الغذائي ميدانياً أولاً بأول.. حفظ الله طلابنا وطالباتنا من كل سوء وأعاننا على أداء رسالتنا نحوهم بكل أمانة وصدق وإخلاص والله يوفق الجميع لكل خير.
http://www.al-jazirah.com/1242021/ar9d.htm

[همسة الطـيف]

تخصيص خطب المساجد في الطائف للحديث عن مكانة المعلم

--------------------------------------------------------
* الطائف - عبدالله عايض الوهبي:
وجه مدير عام الأوقاف والمساجد والدعوة والإرشاد بالطائف الشيخ عبدالعزيز بن بخيت المدرع جميع أئمة المساجد في محافظة الطائف والمراكز والقرى التابعة لها بتخصيص خطب الجمعة للحديث عن مكانة المعلم في المجتمع وفضل العلم والمعلم وذلك دعماً للحملة التربوية التي تنفذها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين لتعزيز مكانة المعلم في المجتمع والتي انطلقت الأسبوع المنصرم والتي تشارك فيها عدة جهات حكومية وأهلية، وقد أهاب المدرع بجميع مديري مكاتب الأوقاف والمساجد ومراقبي المساجد بحث الأئمة على التفاعل مع المشروع التربوي وتناول الموضوع في خطبة يوم الجمعة لإيصال الرسائل التوعوية لأكبر شريحة في المجتمع، وقد أشاد عدد من المواطنين بموقف إدارة الأوقاف والمساجد في محافظة الطائف من تناول القضايا الاجتماعية التي تهم شريحة كبيرة من المجتمع في منابر المساجد والبعد عن الخطب التقليدية والمكررة التي لا تحقق أهداف اجتماعية منشودة كما رحب الكثير من أئمة المساجد بالطائف بهذا التوجه والذي يأتي ليوكد أن منابر المساجد ستبقى منبراً لكافة القضايا التي تهم المجتمع بكل فئاته المختلفة من جهته أشار مديرعام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف بتعاون إدارة الأوقاف والمساجد ودعم المشروع التربوي معرباً عن شكره وتقديره لسعادة مدير عام أوقاف ومساجد الطائف الشيخ عبدالعزيز المدرع.
http://www.al-jazirah.com/1242021/ln17d.htm

[همسة الطـيف]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/2c8e308718.gif (http://www.dev-up.uk.to/)
الرياض:الاثنين 14 ربيع الأول 1428هـ - 02 ابريل 2007م - العدد 14161

--------------------------------------------------------------------------------
http://www.alriyadh.com/2007/04/02/img/024789.jpg

نيابة عن رئيس اللجنة العليا لسياسة التعليم
وزير التربية والتعليم يجتمع بوزيري التعليم العالي والشؤون الإسلامية لمناقشة سياسة التعليم تمهيداً لإقرارها من خادم الحرمين
د. العبيد خلال الاجتماع
تغطية - راشد السكران
اجتمعت اللجنة العليا لسياسة التعليم بالمملكة بمقر وزارة التربية والتعليم صباح يوم أمس وحضر الاجتماع معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ووزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري ومعالي وزير الشؤون الإسلامية الدكتور صالح آل الشيخ، كما حضر الاجتماع الأمين العام للجنة العليا لسياسة التعليم الدكتور عبدالعزيز المنصور، وبعد الاجتماع أوضح الدكتور عبدالعزيز المنصور الأمين العام للجنة العليا لسياسة التعليم أن الاجتماع تم بشأن اللجنة العليا لسياسة التعليم التي يرأسها خادم الحرمين الشريفين وينوب عنه وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد، وهذه اللجنة تجتمع كلما كان هناك مواضيع للنقاش وقد اجتمعت أمس وناقشت ثلاثة مواضيع هامة، الأول: حول طول العام الدراسي مقارنة بالدول الأخرى، الموضوع الثاني: ضوابط افتتاح المدارس للطلبة والطالبات في المدن والقرى، وهذا يراعى فيه أن يكون وفق آلية معينة تراعي تطبيق ضوابط اللجنة العليا لسياسة التعليم على الموقع المقترح وتحديد نسبة المتحقق من الشروط ودراسة وضع المدارس المجاورة للموقع المقترح إحداث المدرسة فيه من حيث عدد الطلاب والمسافات ونوعها ونوع المبنى المدرسي وطاقته الاستيعابية إضافة إلى تحديد العوائق التي تستلزم استثناء الموقع من تطبيق الضوابط المنظمة لإحداث المدارس في القرى والهجر ودراسة الوضع للمواقع الحالية وقابليته للنمو أو التراجع ومدى إمكانية تسديد الاحتياج من المعلمين، والمعلمات.
أما الموضوع الثالث فهو: ضوابط بدايات العام الدراسي ونهاياته من ناحية تقويم الدراسة، وهذه الضوابط لاتعتبر نافذة إلا بعد الموافقة عليها من قبل خادم الحرمين الشريفين الرئيس الأعلى لسياسة التعليم بالمملكة، وسترفع هذه المواضيع لمقام خادم الحرمين الشريفين مباشرة للنظر في إقرارها من عدمه، وقد تم مناقشة جميع المواضيع المطروحة، وقد تم تناول مسألة طول العام الدراسي مقارنة بالدول الأخرى وتبين أننا في المتوسط بين دول العالم، كما تم مناقشة بعض المواضيع التي تصب في مشروع الملك عبدالله بشأن تطوير التعليم وستربط في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، وعن تطوير المناهج وهل تم طرحه في اجتماع اليوم أكد المنصور أن هذا الموضوع لم يتم التطرق إليه، وعن مشروع الملك عبدالله وعدم تفعيله إعلامياً قال المنصور ان الحديث في هذا المشروع هو من اختصاص نائب الوزير لتعليم البنات سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله آل سعود وهو من يتحدث عنه بالتفصيل، وعن توزيع الإجازات على طول العام الدراسي قال المنصور: طرح هذا الموضوع وضوابطه لهذا العام وعشرة أعوام قادمة ولن يقر ذلك إلا بعد أن يتم أخذ الموافقة عليه من مقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس اللجنة العليا لسياسة التعليم بالمملكة.
http://www.alriyadh.com/2007/04/02/article238142.html

[همسة الطـيف]

بتكليف من الدكتور العبيد

----------------------------------------------------------

الأميرة البندري بنت عبدالله بن مقرن مساعد مدير عام بوزارة التربية

الرياض - عائشة العامودي:
كلف وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله صالح العبيد سمو الأميرة الدكتورة البندري بنت عبد الله بن مقرن آل سعود مديرة إدارة الإشراف التربوي بالرياض بمنصب مساعد مدير عام التربية والتعليم للشئون التعليمية للبنات (بمنطقة الرياض) وقد أعربت سمو الأميرة الدكتورة البندري بنت عبد الله آل سعود عن سعادتها بهذا التكليف قائلة أشكر وزير التربية والتعليم ومدير عام التربية والتعليم الدكتور إبراهيم ال عبد الله على كريم الثقة وأسأل الله أن أكون عند حسن الظن وأعتبر أن هذا التكليف تكليف لجميع منسوبات التعليم بمنطقة الرياض ونجاحهم نجاح للوزارة والإدارة في تحقيق مانصبو إليه من أهداف . وأسأل الله العلي العظيم لي وللجميع التوفيق والسداد وإعانة على حمل هذه الأمانة والقيام بحقها على الوجه الذي يرضي الله سبحانه وتعالى.
http://www.alriyadh.com/2007/04/02/article238179.html

[همسة الطـيف]

ثمانية برامج تدريبية لموظفي المستودعات في وزارة التربية والتعليم

-------------------------------------------------------
كتب - مندوب "الرياض":

اوضح الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي مدير عام الشؤون المالية والادارية بوزارة التربية والتعليم ان الادارة عازمة على تأهيل وتدريب المعنيين بالمستودعات في كافة انحاء المملكة حيث ان المستودعات امرها مهم للغاية وقد نفذت الادارة العديد من البرامج بالتعاون مع معهد الادارة العامة خلال العام الحالي 1427- 1428ه وهي على النحو التالي:جرد المواد مدته اسبوعان ل 25متدرباً، وارجاع المواد مدته اسبوعان ل 25متدرباً، والرقابة على حركة المواد مدته اسبوعان ل 25متدرباً، ومتابعة أوامر التوريد مدته اسبوعان ل 25متدرباً، واستلام المواد مدته اسبوعان ل 25متدرباً، وصرف المواد مدته اسبوعان ل 25متدرباً، ومعالجة المواد التالفة والفاقدة والمكدسة مدته اسبوعان ل 25متدرباً، وتجهز وترتيب المستودعات مدته 3اسابيع ل 25متدرباً.
http://www.alriyadh.com/2007/04/02/article238155.html

[همسة الطـيف]

الصبيحي يطالب "التربية" بتصحيح واقع البيئة المدرسية

-------------------------------------------------------
تغطية - محمد الحيدر:
طالب عبد الرحمن الصبيحي خبير الطفولة في اللجنة الوطنية للطفولة وزارة التربية والتعليم أن تعيد النظر في البيئة المدرسية التي أصبحت تمثل مناخاً مليئا بالضغوطات النفسية والإجتماعية تجاه الأطفال . مشيراً إلى أن هناك تجاوزات عديدة تصدر من بعض المرشدين والمعلمين دون أن تخضع لمعالجات تربوية جادة.
وقال الصبيحي في محاضرة له في ندوة عقدتها إدارة الخدمات الإجتماعية في مستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الأبحاث بالرياض تحت عنوان "ضغوط الحياة وأثرها على صحة الطفل"، إلا أن عدم تأهيل المعلمين بشكل كاف يعد سببا رئيسا في حدوث كثير من الضغوط التي يجابهها الأطفال في المدرسة، والتي وصفها "بالقاتلة" فضلاً عن الضغوط المكتوبة والمقننة في لوائح وأنظمة وزارة التربية والتعليم التي تكرس ما يشهده الطالب من ضغوط في البيئة المدرسية. وناشد وزارة التربية والتعليم بالعمل الجاد على تحسين واقع البيئة المدرسية لتصبح بيئة تحفيز للطلبة لا بيئة هدم وإغراق في سلوكيات مشينة.
من جهتها قالت الدكتورة ليلى الهلالي في محاضرة بعنوان (الإعلام وصحة الطفل) أن استطلاع أجري في إحدى المدارس بالرياض كشف أن 135طالبة تتراوح أعمارهن ما بين 17و 18عاماً من أصل 180شملهن الاستبيان أن الرمز المفضل لديهن هم نجوم الفن والسينما والرياضة الغربيين، محذرة في أكثر من دراسة عرضتها من خطورة وتفاقم المشكلة، وطالبت بمنع مشاهدة التلفاز للأطفال.
فيما أشارت الدكتورة إيمان الحربي استشارية الطب النفسي بمجمع الأمل للصحة النفسية إلى العلاج النفسي والدوائي للضغوط النفسية لدى الأطفال، معتبرةً أن وجود مستوى معين من الضغوط النفسية عامل محفز لاستمرارية الحياة بيد أن من المهم كيفية التعايش معها ومنع تأثيراتها السلبية، ولفتت إلى تفاوت أعراضها بحسب شخصية الطفل.
من جانبه قدم الدكتور أحمد المصطفى الحسن استشاري علم النفس الإكلينيكي العصبي بمستشفى الملك فيصل التخصصي عرضاً تفصيلياً حول تعريف الضغوط النفسية وأسهب في شرح مصطلحات عديدة تستعمل في الحياة اليومية بكثرة تشير إلى معان ساهمت في توسيع نطاق الظواهر ذات العلاقة بمفهوم "الضغط النفسي" كالتوتر والإحباط والإنهاك واليأس والقلق وفرط العمل وفرط التركيز. وركز على مصادر الضغوطات النفسية الشائعة مدرجاً إياها تحت ثلاث نقاط رئيسة وهي أحداث كارثية كالاعتداءات الجسدية بما فيها الجنسية، وتغيرات حياتية أساسية كوفاة أو فقدان أحد الوالدين والتي قال عنها : "هي أشد مصادر الضغط النفسي تأثيراً على الأفراد الراشدين فضلاً عن الأطفال".
وطالب إبراهيم الحرز المشرف في إدارة الخدمات الاجتماعية بمستشفى الملك فيصل التخصصي بإنشاء أندية ترفيهية للأطفال تعمم على مستشفيات المملكة، تعمل على تفريغ شحنات الخوف الموجودة لدى الطفل من أجل الإسهام في العلاج الطبي في معرض محاضرة قدمها عن "بيئة المستشفى والطفل". وكانت رئيسة قسم الخدمات الاجتماعية في المستشفى التخصصي ليلى الأشقر قد أشارت إلى ما تحظى به الطفولة في عالم اليوم بالكثير من العناية والاهتمام، حيث أسست التشريعات وأنشئت الهيئات الدولية والإقليمية لمباشرة العمل على المبادئ التي تخدم الطفل، وتؤمن له الحياة الكريمة. وعرضت في حديثها ما يشهده الطفل العربي من معاناة، بمختلف فئاته العمرية، التي كانت الأساس في انعقاد هذه الندوة.
هذا وقد كرمت إدارة المستشفى ممثلة بالدكتور عدنان عزت المدير التنفيذي للتشغيل الطبي والسريري المشاركين في الندوة بدروع تذكارية.
http://www.alriyadh.com/2007/04/02/article238171.html

[همسة الطـيف]

طلبة مدرسة المجصة بحائل يعتدون على معلميهم.. والشرطة تتمكن من القبض عليهم

------------------------------------------------------------------
حائل - خالد العميم وبشير السميحان:
في حادثة هي الأولى من نوعها في حائل قام مجموعة طلاب ثانوية في قرية المجصة التابعة لمنطقة حائل يوم أمس الأول بالاعتداء بالضرب على احد المعلمين وزملائه البقية في المدرسة استخدموا خلالها الايادي والعصي.
وقد باشرت الجهات الأمنية تحرياتها في الحادثة فور البلاغ ممثلة في مركز شرطة الحائط 250كلم عن مدينة حائل بقيادة مدير مركز الحائط الملازم فهد المطيري حيث تم القبض على المشاركين في المضاربة والاعتداء دون حدوث اصابات تذكر بينهم وجرى التحقيق معهم لمعرفة الدوافع الرئيسية وراء هذه المضاربة الكبيرة التي حدثت في المدرسة وتمهيداً لاحالتهم للقضاء.
إلى ذلك استنكر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الدكتور عثمان بن صالح العامر في تصريح ل "الرياض" ما حدث من اعتداءات على المعلمين في قرية المجصة من هؤلاء الطلاب.. مؤكداً ان الإدارة رفعت في هذا الخصوص بما حدث لسمو أمير المنطقة وسمو نائبه ومعالي وزير التربية والتعليم ونائبه ووكلاء الوزارة للاطلاع على ما جرى من الاحداث والتفاصيل.. مشيراً ان الإدارة كونت لجنة عاجلة برئاسة المساعد للشؤون التعليمية والميدان التربوي لاتخاذ القرارات التعليمية التي تمنع تكرار مثل هذه الاحداث والاعتداءات الغريبة على الصعيد التربوي.
الناطق الإعلامي لشرطة منطقة حائل المقدم سعد بن عبدالله المحارب أكد انه تم القبض على الطلاب وايقافهم وجاري التحقيق معهم وسوف تتم احالتهم للقضاء.
http://www.alriyadh.com/2007/04/02/article238150.html

[همسة الطـيف]

الرياضة للبنات.. تحية إلى المبادرات

-------------------------------------------------------------
ناهد سعيد باشطح
فاصلة:
"أعلل النفس بالآمال أرقبها
ما أضيق العيش لولا فسحة الأمل"
- بيت شعر عربي -
لن أعلق على الخبر الذي نشرته الصحف لدينا عن عزم الرئاسة العامة لرعاية الشباب استحداث إدارة عامة مختصة بشؤون الأندية الرياضية النسائية في الرئاسة تضم وحدات إدارية وفنية متخصصة نسائية..
ولن امتدح مجلس الشورى الذي ناقش توصية لجنة الشؤون الاجتماعية والأسرة والشباب بالمجلس والتي نصت على أهمية الإسراع من جانب الرئاسة العامة لرعاية الشباب في النشاطات الرياضية والاجتماعية والثقافية للمرأة وفق الضوابط الشرعية وبتنظيم إداري وفني نسائي.
فلن يجدي ذلك شيء ما لم تتحرك بايجابية وزارة التربية والتعليم التي لم تسمح إلى الآن بممارسة الرياضة في مدارسها الحكومية بينما تمارس البنات الرياضة في المدارس الأهلية!!.
وفي مختلف أحياء الرياض توجد مراكز طبية بها أندية لممارسة النساء للرياضة!!.
إننا نسير بالمقلوب والرياضة لدينا تأتي علاجية وليست وقاية ومنذ الطفولة
لن أتحدث عن فوائد الرياضة للجسم فلا توجد حاجة لذكرها هنا لكن الذي أحب أن اذكره فوائد الرياضة من الناحية النفسية والاجتماعية
فالرياضة مسؤولة عن اكتساب الطفل صفة الشجاعة وهناك دراسة غربية حديثة قام بها فريق من الباحثين أشارت إلى ارتباط شجاعة الأطفال وإقدامهم بممارستهم للرياضة في حين يكتسب الأطفال صفة الجبن إذا ما منعوا من ممارسة الرياضة المنتظمة حتى سن المراهقة.
وقد تمت الدراسة على 1037طفلا رضيعا واستكمل المعلمون والآباء البيانات الخاصة بالدراسة من خلال متابعتهم الدقيقة لسلوك الأطفال حتى بلغوا أعماراً متفاوتة هي 5و 7و 9و 11عاما واستمرت متابعة الأطفال حتى بلغوا سن 26عاما.
واكتشفت الدراسة تراجع الخوف عند الأطفال إذا مارسوا الرياضة لثلاث مرات أسبوعيا في أعمار من 5إلى 11عاما حتى بلوغهم سن المراهقة حيث تساعدهم الرياضة على إبراز الصفات الإيجابية خاصة الشجاعة وتحفزهم على المواجهة دون خوف من المخاطر التي قد يتعرضون لها أثناء اللعب.
اعتقد أن الشجاعة مطلب في شخصية الانسان سواء كان ذكراً أو أنثى فالشجاعة تعني الإقدام في مواقف الحياة بأكملها!!.
ويحضرني رأي للدكتور محمود عودة - عالم الاجتماع - حيث يرى أن الرياضة تولد لدينا قيم العمل الجماعي التي نحتاج إليها بدلاً من المشاكل التي نختلقها عندما نعمل معًا، لأننا لم نتعوّد على أن النتيجة النهائية للعمل تُحسب للجميع.
والرياضة الجماعية تُعلم ممارسها الذكاء الاجتماعي والتعاون وفن ممارسة الحياة مع الآخرين، سأحمد الله أن الرئاسة العامة لرعاية الشباب اقتنعت أخيرا أن البنات جزء من شباب هذا المجتمع والعقبى لدى وزارة التربية والتعليم لتقتنع ان رياضة البنات مطلب ملح في مدارسنا.
[email protected]
http://www.alriyadh.com/2007/04/02/article238342.html

[همسة الطـيف]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/667a958be3.gif (http://www.dev-up.uk.to/)


الاقتصادية:الإثنين, 15 ربيع أول 1428 هـ الموافق 02/04/2007 م - العدد 4921

-------------------------------------------------------------------------
ندوة: تجاوزات المعلمين ضد الطلاب لم تخضع لمعالجات تربوية جادة

- "الاقتصادية" من الرياض - 15/03/1428هـ

طالب عبد الرحمن الصبيحي خبير الطفولة في اللجنة الوطنية للطفولة، وزارة التربية والتعليم أن تعيد النظر في البيئة المدرسية التي أصبحت تمثل مناخاً مليئا بالضغوط النفسية والاجتماعية تجاه الأطفال، مشيراً إلى أن هناك تجاوزات عديدة تصدر من بعض المرشدين والمعلمين دون أن تخضع لمعالجات تربوية جادة.
وقال الصبيحي في محاضرة أمس في ندوة عقدتها إدارة الخدمات الاجتماعية في مستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الأبحاث في الرياض تحت عنوان "ضغوط الحياة وأثرها على صحة الطفل" إن عدم تأهيل المعلمين بشكل كاف يعد سببا رئيسا في حدوث كثير من الضغوط التي يجابهها الأطفال في المدرسة والتي وصفها "بالقاتلة" فضلاً عن الضغوط المكتوبة والمقننة في لوائح وأنظمة وزارة التربية والتعليم التي تكرس ما يشهده الطالب من ضغوط في البيئة المدرسية. وناشد وزارة التربية والتعليم بالعمل الجاد على تحسين واقع البيئة المدرسية لتصبح بيئة تحفيز للطلبة لا بيئة هدم وإغراق في سلوكيات مشينة.
من جهتها، أكدت الدكتورة ليلى الهلالي في محاضرة بعنوان (الإعلام وصحة الطفل) أن استطلاعا أجري في إحدى المدارس في الرياض كشف أن 135 طالبة تراوح أعمارهن بين 17 و18 عاماً من أصل 180 شملهن الاستبيان أن الرموز المفضل لديهن هم نجوم الفن والسينما والرياضة الغربيين، محذرة في أكثر من دراسة عرضتها من خطورة وتفاقم المشكلة، وطالبت بمنع مشاهدة التلفاز للأطفال. فيما أشارت الدكتورة إيمان الحربي استشارية الطب النفسي في مجمع الأمل للصحة النفسية إلى العلاج النفسي والدوائي للضغوط النفسية لدى الأطفال.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=71904

[همسة الطـيف]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/409bf83695.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الشرق الاوسط:الاثنيـن 14ربيـع الاول1428هـ 2ابريل2007 العدد:10352
--------------------------------------------------------------------------------
http://www.asharqalawsat.com/2007/04/02/images/ksa-local.413178.jpg

الخليجيون يخطون أولى خطوات لتطوير التعليم: المقررات الدراسية ستخضع للوزن النسبي
اعتمادا على أهمية المادة الدراسية وكفاية الطالب منها
الرياض: تركي الصهيل
أنهى مكتب التربية العربي لدول الخليج، مشروعا يهدف لإيجاد وزن نسبي للمواد الدراسية، على نحو يكفل عدم تحميل الطلاب الخليجيين عناء حمل الحقيبة المدرسية.
وكشف الدكتور علي القرني مدير مكتب التربية العربي لدول الخليج أمس، عن أن مكتبه أنهى تفصيلات هذا المشروع الطموح، والذي سيساهم في التخطيط الجيد للخطط الدراسية، والتي وصف طريقة إعدادها في الوقت الحالي بأنها أشبه بـ«العشوائية».وأعطى هذا المشروع الذي ينتظر تفعيله، آلية لكيفية إعطاء وزن نسبي لكل مادة من المواد حسب أهميتها وحسب الكفايات التي يريدها الخريجون.وقال القرني لـ«الشرق الأوسط»، ان مكتب التربية العربي، سيعمل حاليا على التسويق لهذا المشروع لدى وزارات الدول الخليجية تمهيدا لطرحه، عبر ورش عمل ستقام في وزارات التربية والتعليم في دول الخليج الست إضافة إلى اليمن. واستبق مكتب التربية العربي هذه الخطوة، بإجراء مسح ميداني على كافة الدول الخليجية بالتعاون مع مكتب التربية الدولي، وهو المسح الذي أفضى إلى اقتراح تعديل الوزن النسبي للمواد الدراسية المدرّسة في مدارس دول الخليج العربي، باعتبارها أعلى من الحد المطلوب.واستغل القرني أمس، زيارة عبد الرحمن العطية أمين عام مجلس التعاون الخليجي، لمكتب التربية العربي، لاطلاعه على هذا المشروع، متطلعا إلى عرضه على قادة الدول الخليجية في قمتهم المقبلة نهاية العام الجاري في العاصمة العمانية مسقط.ولفت مدير مكتب التربية العربي لدول الخليج، إلى أن مشروع الوزن النسبي للمواد الدراسية، سيكفل تقسيم الخطط الدراسية وفقا لأسس علمية ومدروسة، فميا اعتبره دليلا لصانعي المناهج بحيث «يعرفون ماذا يجري في العالم بالنسبة لتدريس المواد، وكيفية استخدام هذه الآلية للوصول إلى خطة دراسية متوازنة ومفيدة». ويسعى مكتب التربية العربي لدول الخليج، لتسهيل سبل الاستفادة من هذا المشروع في كل دولة من الدول الخليجية، على نحو يكفل التدريب لمسؤولين عن تطوير المناهج على كيفية استخدام الأدلة للوصول إلى خطة دراسية متوازنة·وشدد الدكتور القرني، على ضرورة تطوير الخطط الدراسية قبل تطوير المناهج، مؤكدا أن توزيع الوقت على المواد الدراسية من أولويات التطوير. وقال «لا يمكن أن نركز على تطوير الكتب المقررة أو الوسائل فقط». واشتكى القرني من عجز المكتب في التسويق لمشروعاته التطويرية، للدرجة التي قال فيها ان من يتسلم المشروعات التطويرية الصادرة من مكتبه، هم مأمورو مستودعات وزارات التربية والتعليم الخليجية، وهو الأمر الذي قال انه قد يمنع الاستفادة من البرامج والمشروعات التطويرية التي يتبناها المكتب. إلى ذلك، أعلن مدير مكتب التربية العربي لدول الخليج، أن خبراء المكتب سيكونون مهيئين تحت تصرف الجامعة العربية لدراسة واقع التعليم في الوطن العربي.ويأتي ذلك، فيما أكد عبد الرحمن العطية، أن الجامعة العربية قد استندت في القمة العربية التي أنهت أعمالها في الرياض أواخر الأسبوع الماضي، على التجربة الخليجية فيما يتعلق بتطوير التعليم في العالم العربي.

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10352&article=413178

[همسة الطـيف]

الأميرة صيتة بنت عبد الله تنادي بتحويل التربية الوطنية إلى منهج عملي

----------------------------------------------
جدة: ناهد أنديجاني
طالبت الأميرة صيتة بنت عبد الله بن عبد العزيز بتحويل مفهوم منهج مادة التربية الوطنية النظري الى منهج عملي، بالتركيز على مفهوم العمل التطوعي والمسؤولية الاجتماعية، وتطبيقها على ارض الواقع. وقالت «يجب غرس حب العمل التطوعي والتدريب على ثقافة التطوع الاجتماعي، الذي يعد انتماء حقيقيا للوطن وحبا فيه منذ الصغر، ولا يتم هذا إلا بتطبيقه بالتعاون مع الجمعيات الخيرية والجهات المهتمة ببرامج الخدمات الاجتماعية في القطاعين الحكومي والخاص مع المدارس والكليات والجامعات». جاء ذلك خلال رعايتها لفعاليات الندوة الأولى للمسؤولية الاجتماعية التي نظمتها كلية دار الحكمة للبنات بجدة صباح أمس، وشارك فيه عدد من الجمعيات الخيرية وعدد قليل من سيدات الأعمال، وأربعة قطاعات خاصة مهتمة ببرامج الخدمة الاجتماعية مثل برامج عبد اللطيف جميل، وشركة صافولا، ودلة البركة، والبنك الأهلي.وأضافت الأميرة صيتة بأن تشجيع العمل التطوعي كخدمة اجتماعية تحتاج الى أن يلزمها القاضي لبعض المحكوم عليهم، وقالت «هناك الكثير من المسجونين في تهم تخص الحق العام، كالديون وغيرها، فبدلا من أن يقضي المحكوم طول عمره في السجن دون أن يسدد ديونه، أرى أن من الأفضل استغلال طاقاتهم بالعمل في مجالات عديدة وتسديد ديونهم بتلك الطريقة»، واقترحت إنشاء مصنع خاص لمثل هؤلاء المحكومين، أو تشغيلهم في مصانع مجانا حتى سداد ما عليهم من ديون أو ما يعادل مدة سجنه أسوة بدول كثيرة مثل الصين.واتفقت معها الدكتورة نادية باعشن المدير العام لإدارة المسئولية الاجتماعية لشركة دلة البركة القابضة بضرورة التركيز على الخدمة الاجتماعية عوضا عن فرض عقوبات بالسجن، وقالت «تعتزم شركة دلة البركة بالتعاون مع المرور بإلزام المخالفين مروريا بالعمل التطوعي بدلا عن التوقيف، أو تعليمهم فن القيادة في مدرسة دلة لقيادة السيارات».وقالت إن هناك معاناة مع القطاع الحكومي لأخذ التصريح لزيارة السجينات لتدريبهن وتأهيلهن، وأضافت «هناك غياب من تلك الجهات الحكومية الأمنية، ولا تتوفر لدنا معلومات عن عدد وحالات السجينات اللاتي في حاجة لتدريبهن، وتوفير فرص عمل لهن، كما أن هناك عدم تعاون مع جهات ومؤسسات من القطاعين الحكومي والخاص لتدريب طالبات جامعة الملك عبد العزيز والملزومات بإنهاء 60 ساعة تدريب».وأشادت نادية باعشن بوزارة العمل والعمال التي وافقت على منح شهادات الخبرة للعمل التطوعي بالتعاون مع الجهة المسئولة عن تدريب المتطوعين أو طلاب وطالبات الجامعة.وأشارت الدكتورة سهير القرشي عميدة كلية دار الحكمة الى ضرورة مبادرة الجامعات والكليات بإلزام الطالبات بساعات معينة في الخدمة الاجتماعية وقالت «الزمت كلية دار الحكمة 100 ساعة كخدمة اجتماعية لكل طالبة قبل تخرجها، ويهدف البرنامج إلى تعزيز الانتماء الوطني للطالبات، واكتساب المهارات والخبرات وإنشاء العلاقات مع المنظمات والجمعيات، ومنح الطالبة فرصة للتعرف على الثقافة المحلية».وأضافت سهير القرشي «المسؤولية الاجتماعية يقصد بها مجموعة من الالتزامات تجاه المجتمع وتتضمن القيام بنشاطات اجتماعية، مثل محاربة الفقر وتحسين الخدمات الصحية ومكافحة التلوث وغيرها».

http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10352&article=413179

[همسة الطـيف]

http://img107.imageshack.us/img107/3505/1898wc1.gif

الوطن:الاثنين 14ربيع الأول1428هـ الموافق 2أبريل2007م العدد:2376

--------------------------------------------------------------------------------
في أول لقاء له مع مدير التعليم

الموافقة على اعتماد مجلس الحوار الطلابي بالطائف
الطائف: ساعد الثبيتي
تحاور أعضاء أول مجلس حوار طلابي تم تشكيله في مركز الإشراف التربوي بجنوب الطائف في الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف أمس مع مدير عام التربية والتعليم للبنين في المحافظة محمد بن سعيد أبو راس في أول لقاء يجمع بين أعضاء المجلس ومدير التربية والتعليم بحضور مدير مركز الإشراف التربوي بجنوب الطائف سعيد بن سعد النفيعي. وتم خلال اللقاء اعتماد المجلس رسميا والموافقة على افتتاح فصل إلكتروني في مركز الإشراف التربوي بجنوب الطائف.وكان الحوار قد بدأ بكلمة لرئيس لجنة تطوير المركز المشرف التربوي مسفر بن عيضة المالكي أشار فيها إلى أن فكرة المجلس منبثقة من لجنة التطوير المهني للطالب التي تم تشكيلها ضمن ثلاث لجان أخرى هي لجنة التطوير المهني للمعلم ولجنة التطوير المهني لمدير المدرسة ولجنة التطوير المهني للمشرف التربوي، ثم قدم رئيس لجنة التطوير المهني للطالب سامي بن عبدالرحمن الثبيتي تعريفا بالمجلس وأهدافه وتفاعل الطلاب مع فكرته ومراحل تشكيله، ثم فتح المجال في حوار تربوي صريح بين أعضاء المجلس ومدير عام التربية والتعليم. ووضع أعضاء المجلس مطالبهم على طاولة مدير عام التربية والتعليم وتركزت في اعتماد المجلس رسميا وتجهيز مقر له والموافقة على فتح باب التواصل بين أعضاء المجلس وزملائهم الطلاب في المدارس الأخرى التابعة لإدارة التربية والتعليم بالمحافظة والمحافظات والمناطق الأخرى من خلال تنظيم زيارات ميدانية لتبادل الخبرات بين الطلاب واستغلال مباني المدارس في إجازة الصيف لعقد دورات تدريبية للطلاب وتفعيل دور التدريب التربوي في تدريب الطلاب كافة وأعضاء المجلس خاصة على فن الحوار والخروج من جلباب البرامج التقليدية في الأنشطة وتفعيل دور التعليم الإلكتروني واستبدال وسائل التعليم التقليدية بأخرى إلكترونية. وطلب المدير العام عقد لقاء تحاوري فصلي بين الطلاب والمسؤولين عن التربية والتعليم بالمحافظة.ووافق أبو راس على كافة مطالب أعضاء المجلس حيث اعتمد المجلس رسميا ووافق على افتتاح فصل إلكتروني في مركز الإشراف التربوي بجنوب الطائف. كما وجه بتفعيل دور التدريب التربوي وتدريب الطلاب على فن الحوار، ووعد بدعم مجلس الحوار الطلابي الذي يعتبر نواة لمجالس حوار طلابية في كل مدرسة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-04-02/local/local23.htm

[همسة الطـيف]

العنقري: شرط المحرم لا يعيق ابتعاث اليتيمات للدراسة في الخارج

------------------------------------------------------------
اللجنة العليا لسياسة التعليم تقر ضوابط افتتاح المدارس وخطة العام الدارسي والإجازات للأعوام العشرة المقبلة

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-04-02/Pictures/0204.nat.p9.n42.jpg

العبيد خلال ترؤسه اجتماع اللجنة العليا ويبدو وزير الشؤون الإسلامية
الرياض: موسى بن مروي

أقرت اللجنة العليا لسياسة التعليم أمس الضوابط الجديدة لافتتاح المدارس وخطة العام الدراسي للسنوات العشر المقبلة وتضمن ذلك مواعيد الدراسة والإجازات السنوية والفصلية، ومن المقرر أن ترفع أمانة اللجنة القرارات لرئيس اللجنة العليا لسياسة التعليم خادم الحرمين الشريفين لاعتمادها ولإصدار توجيهاته بتنفيذها.واجتمعت اللجنة العليا لسياسة التعليم بمقر وزارة التربية والتعليم أمس برئاسة نائب رئيس اللجنة وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وحضر الاجتماع وزراء التعليم العالي والشؤون الإسلامية والحج والثقافة والإعلام والخدمة المدنية كما حضر الاجتماع الأمين العام للجنة العليا لسياسة التعليم الدكتور عبد العزيز المنصور الذي أوضح أن اللجنة ناقشت طول العام الدراسي مقارنة بالدول الأخرى ونتائج الدراسة التي أجرتها أمانة اللجنة العليا لسياسة التعليم التي أكدت أن العام الدراسي في السعودية متوسط مقارنة بالعام الدراسي في الدول التي شملتها الدراسة.كما أقرت اللجنة ضوابط افتتاح وزارة التربية والتعليم لمدارس البنين والبنات في المدن والقرى، وتطبيق ضوابط اللجنة العليا لسياسة التعليم على الموقع المقترح وتحديد نسبة المتحقق من الشروط ودراسة وضع المدارس المجاورة للموقع المقترح إحداث المدرسة فيه من حيث عدد الطلاب والمسافات ونوعها ونوع المبنى المدرسي وطاقته الاستيعابية إضافة إلى تحديد العوائق التي تستلزم استثناء الموقع من تطبيق الضوابط المنظمة لإحداث المدارس في القرى والهجر ودراسة الوضع للمواقع الحالية وقابليته للنمو أو التراجع ومدى إمكانية تسديد الاحتياج من المعلمين, والمعلمات.وبين المنصور أن الاجتماع أقر ضوابط بداية العام الدراسي ونهايته والتقويم الدراسي وتضمن ذلك طرح موضوع الإجازات وضوابط العام الدراسي لعشرة أعوام قادمة مؤكدا أن هذه القرارات لا تعتبر نافذة إلا بعد الموافقة عليها من مقام خادم الحرمين الشريفين الرئيس الأعلى لسياسة التعليم وسترفع هذه المواضيع للمقام السامي مباشرة للنظر في إقرارها من عدمه، مشيرا إلى أن الاجتماع ناقش عدداً من المواضيع التي تصب في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم.من جانبه قال وزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري عقب الاجتماع أمس أن عدد المبتعثين وفق برنامج خادم الحرمين الشريفين بلغ ثمانية آلاف وخمسمائة مبتعث من الجنسين لجميع الدول مؤكدا أن ابتعاث الطلبة السعوديين للولايات المتحدة مستمر ولا يوجد أي معوقات تعترض نجاحه مشيرا إلى أن عدد المبتعثين لأمريكا وحدها بلغ أربعة آلاف طالب وطالبة في حين بلغ عدد المبتعثين لبقية البلدان أربعة آلاف وخمسمائة مبتعث من الجنسين.ونفى العنقري أي تعطيل لبرنامج ابتعاث الأيتام للخارج مؤكدا أن البرنامج مستمر وهناك عدد كبير من هذه الفئة سيتم ابتعاثهم للدراسة في الخارج ولن يكون هناك أي تعطيل من قبل وزارة الشؤون الاجتماعية.وعما إذا كان شرط المحرم عائقا لابتعاث اليتيمات رد العنقري بالنفي مؤكدا أن غالبية المبتعثين من هذه الفئة إن لم يكن جميعهم من الذكور.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-04-02/local/local33.htm

[همسة الطـيف]

مدير المدرسة فصل المتسببين في الواقعة

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-04-02/Pictures/0204.nat.p9.n225.jpg

مرشد طلابي يجبر طالب ابتدائي على تقبيل قدم المعلم بالدمام

المدرسة التي شهدت الواقعة
الدمام: الوطن
أرغم مرشد طلابي من جنسية عربية في إحدى مدارس تحفيظ القرآن الأهلية بالدمام أول من أمس طالباً يدرس في الصف الخامس الابتدائي على تقبيل قدم معلم اللغة العربية "من نفس جنسية المرشد" عندما خيّر الطالب بين قطع "2 سم" من لسانه أو تقبيل قدم المعلم على مرأى من الطلاب 3 مرات.
انعكست الواقعة سلبياً على مجموعة من طلاب المدرسة فعادوا إلى منازلهم وهم في حالة خوف من جراء العقاب الذي تم اتخاذه ضد زميلهم "تحتفظ الصحيفة باسمه"، حيث تلقت "الوطن" عدة اتصالات من أمهات الطلاب تفيد أن أبنائهن يؤكدون حضور الشرطة والقاضي إلى مدرستهم لتنفيذ "القصاص" في أحد الطلاب نتيجة تلفظه على المعلم.
وذكرت مصادر أن تفاصيل الواقعة تعود عندما تلفّظ معلم اللغة العربية على الطالب بلفظ غير لائق، وكرر الطالب نفس اللفظ، فأحضر المعلم المرشد الطلابي إلى الفصل لتنفيذ العقاب فيه أمام الطلاب، حيث أوهمه المرشد أن الشرطة والقاضي في الخارج وخيّره بين أن يتم تنفيذ القصاص فيه بقطع "2 سم" من لسانه أو تقبيل حذاء المعلم ويده ورأسه فاختار الطالب تقبيل المعلم، وذكر شهود عيان من الطلاب لـ "الوطن" أن المرشد طلب من الطالب عندما همّ بتقبيل قدم معلمه أن يقبّلها من باطنها فرفض الطفل إلا أن يقبّلها من الأعلى وقام التربويان بتكرار هذا العقاب للطالب في فصلين آخرين أمام طلبة من خارج فصله، حيث انتشر بين طلاب المدرسة أن الطالب قبّل قدم المعلم بدلا من قطع لسانه.وعبّرت الأمهات عن استيائهن الشديد من جراء ما حدث حيث أكدن أن ذلك ترك أثرا نفسيا سيئاً على أبنائهن لأن ما حدث هو إهانة لكرامة الطالب، كما أبدين مخاوفهن من تكرار نفس الحدث مع أبنائهن رغم تأكيدهن أنهن فضّلن اختيار تعليم أبنائهن في مدرسة أهلية بدلا من الحكومية حتى يحظى أبناؤهن بمعاملة حسنة، وطالبن بالتعامل مع أخطاء الطلاب بأسلوب تربوي بعيداً عن الإهانة النفسية.وذكرت مصادر لـ "الوطن" أن مدير المدرسة اتخذ قراراً بفصل المعلم والمرشد من المدرسة، مؤكداً أن ما حدث هو تصرف فردي منهما دون علم الإدارة.من جانبه، أكد مدير مكتب الإشراف التربوي بغرب الدمام سعد القرني لـ "الوطن" أن القضية وصلت إلى مكتب الإشراف وتم تحويلها إلى لجنة تربوية مختصة بالقضايا التعليمية، حيث أكد أن مدير المدرسة رفع قرار فصل المعلّمين اللذين تسببا فيما حدث لإدارة الإشراف التربوي، مبيناً أن هناك إجراءات تتبع في مثل هذه القضايا لاتخاذ الإجراءات التربوية اللازمة، خاصة وأن المنشأة مدرسة أهلية،فيتم التحقيق في الموضوع قبل إنهاء عقد المعلم حتى لا يتم إنهاء حياته المهنية بدون تحقيق متكامل، وأضاف القرني أن ما حدث للطالب هو تصرف غير تربوي بكل المقاييس، حيث إن عقاب الطالب يكون بتعديل سلوكه وتقويمه وتحفيزه على السلوك الصالح وليس بإهانته.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-04-02/local/local42.htm

[همسة الطـيف]

عندما تنتهك كرامة أبنائنا

-----------------------------------------------------------
صالح محمد الشيحي

إنني أطالب الجهات المختصة بمنع المعلم المصري الذي سترد قصته في هذا المقال من السفر حتى يتم الاقتصاص منه شرعاً، على أن يتولى مدير عام التعليم الأهلي في وزارة التربية والتعليم القضية نيابة عن ذوي الطفل الذي انتهكت كرامته في إحدى المدارس الأهلية بالدمام هذا الأسبوع.حتى وإن اختصرت لكم القصة فلن أستطيع أن أختصر مساحة الألم والحزن التي انتابتني منذ علمت بالقصة.
* المختصر ولكي ندرك أبعاد الجريمة لابد أن يتخيّل كل واحد منا أولاً أن الضحية هو ابنه وفلذة كبده..
* معلم مصري - وأعتذر بوصفه معلماً- يقوم بتهديد طفل صغير بأنه سيحضر له الشرطة وسيقوم بقطع لسانه وسيل عرم من التهديدات، كل هذا كي يجبره على تقبيل باطن قدمه.
* الحكاية ليست من نسج الخيال، فقد أكدها لي مدير تعليم المنطقة الشرقية وأظنها ستنشر اليوم في أغلب الصحف.. ملاسنة بين الطفل والمعلم امتدت حتى غرفة المرشد الطلابي، أتخيّل أن الطفل تنفس الصعداء عندما دخل غرفة المرشد، ولم يكن يظن أو يتصوّر أنه كعمرو الذي قال عنه الشاعر: (المستجير بعمرو عند كربته.. كالمستجير من الرمضاء بالنار)، لتنتهي المفاوضات أو قل الضغوطات والإرهاب النفسي بأن يرضخ الطفل الصغير للجلوس أرضاً والانحناء وتقبيل قدم معلمه وهو يبكي من الظلم والمهانة والخوف الشديد.. ولكي تدرك أبعاد المأساة لك أن تتخيّل طفلك الصغير وهو ينحني في الأرض ليقوم بتقبيل قدم المعلم حتى يعفو عنه.. ثم اسأل نفسك: هل جاء هذا لكي ينعم بخيرات هذا البلد الكريم أم لينتهك كرامة أبنائه؟
نعم، لابد أن تضرب الوزارة هؤلاء المرضى بيد من حديد؛ حتى يكونوا عبرة لغيرهم.. تؤكد سياسة التعليم في المملكة على كرامة الفرد وتوفير الفرص المناسبة لتنمية قدراته حتى يستطيع المساهمة في نهضة الأمة، وتؤكد وبقوة على رفع مستوى الصحة النفسية لإحلال السكينة في نفس الطالب، وتهيئة الجو المدرسي المناسب.. غير أن هذه السياسة لن تنفذ دون أن نوفر لها الأسباب.
* بقي سطر واحد سأستثمره في طرح السؤال التالي: ما الذي كان سيحدث لو كان المعلم سعودياً في إحدى الدول العربية؟

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-04-02/writers/writers10.htm

[همسة الطـيف]

طلاب ثانوية بـ"مجصة" حائل يعتدون على معلمي ابتدائية

------------------------------------------------------------
حائل: خضير الشريهي

اعتدى عدد من طلاب المرحلة الثانوية في قرية المجصة التابعة لمركز إشراف الحائط (240كيلو مترا جنوب حائل) على عدد من معلمي ابتدائية المجصة أثناء خروجهم من المدرسة أول من أمس.وتجمع عدد من الطلاب الذي حضروا قبل خروج المعلمين من حول المدرسة وأوسعوا أحد المعلمين ضربا، بينما اكتفوا بالتلفظ على البقية.ووجهت إدارة التربية والتعليم لجنة برئاسة مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمة تركي حمود المحيفر للتحقيق في القضية أمس.ووصف المعلم الذي اعتدي عليه بأنه بتحريض من مدير المدرسة إثر خلافه مع أحد المعلمين الأسبوع الماضي، ونفى مدير المدرسة أن تكون له علاقة بما حدث ورفض الإجابة عن عدد من أسئلة "الوطن".وأكد المعلم (تحتفظ "الوطن" باسمه) أن أحد المعلمين طلب من مدير المدرسة الأسبوع الماضي السماح له بالذهاب لمدينة حائل ليقدم استمارة النقل وحدث خلاف بينه وبين مدير المدرسة، ولم يكن يعلم أن هذا الخلاف سيمتد، وفي يوم السبت الماضي وجد 7 طلاب في الإدارة وحين سأل المدير عن سبب زيارتهم للمدرسة قال إنهم جاؤوا للسؤال عن إخوانهم.وعن طريقة الاعتداء عليهم قال إنه عند خروجه بعد نهاية الدوام تفاجأ بالطلاب الذين كانوا عند المدير في الحصة الرابعة يحاصرون سيارته، إلا أنه ركبها وأغلق الباب وإذا بأحد الطلاب يكسر الزجاج ويخرجه.وأشار إلى أن عدد الطلاب المجتمعين حول المدرسة كان كبيرا، وعندما أصبح على الأرض انهالوا عليه ضربا بالعصي وقطع حديدية.وأضاف المعلم أنه حاول الدخول للمدرسة ضمن المعلمين الذين بقوا محتجزين خارج المدرسة ورفض المدير أن يفتح الباب الداخلي للمدرسة وأبقاهم خارج السور.وعما حدث لزملائه قال إنه أول من خرج من المدرسة واكتفى الطلاب بضربه، والمعلمون الآخرون تلفظوا عليهم فقط، وتدخلت الشرطة بعدما تم الاتصال بها.وعن اللجنة التي شكلت من إدارة التربية والتعليم وحققت معهم قال: حاولوا امتصاص ردة الفعل فقط، وتساءل المعلم أين دور وزارة التربية والتعليم ومتى تحمي حقوق المعلمين؟ من جهته، نفى مدير المدرسة (تحتفظ "الوطن" باسمه) كونه طرفا فيما حدث للمعلمين، وقال: لم يحصل شيء والقضية بين طالب ومعلم، وإدارة التربية والتعليم لديها القضية الآن.وعن اتهام المعلمين له بتحريض الطلاب قال: لا أظن أن أحدا من المعلمين قال هذا الكلام، وطالب مدير المدرسة بإعفائه من الإجابة عن بقية الأسئلة التي طرحت عليه.من جهته، أوضح الناطق الإعلامي في شرطة منطقة حائل المقدم سعد عبدالله المحارب أن مركز شرطة الحائط تلقى بلاغا من أحد المعلمين بمدرسة قرية المجصة الابتدائية يفيد فيه بقيام مجموعة أشخاص من طلبة ثانوية المجصة بالاعتداء بالضرب باستخدام الأيادي والعصي عليه وعلى زملائه المدرسين الآخرين بنفس المدرسة عند خروجهم منها.وأضاف المحارب أن فرقة من المركز بقيادة مدير مركز الحائط الملازم فهد المطيري انتقلت إلى المدرسة وتم القبض على عدد من المشاركين بالمضاربة وعددهم سبعة أشخاص، مشيرا إلى أنه جرى إيقاف الطلاب للتحقيق معهم ومعرفة دوافعهم تمهيدا لإحالتهم للقضاء، وتم إشعار إدارة التربية والتعليم بالواقعة ولا يزال التحقيق جارياً.من جهة أخرى، أوضح مدير عام التربية والتعليم الدكتور عثمان بن صالح العامر أنه وجه لجنة مكونة من عدد من الأقسام في الإدارة ومركز إشراف الحائط برئاسة مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية تركي حمود المحيفر، وأن اللجنة باشرت التحقيق في قضيتي الطلاب الذين اعتدوا على المعلمين في المجصة أول من أمس، وقضية وكيل المدرسة الذي اعتدى عليه أحد أولياء الأمور ونتف لحيته بعد أن اتهمه بضرب ابنه. وقال العامر إنه لم يتقدم أحد بشكوى للإدارة، وننتظر ما سيسفر عنه تحقيق اللجنة والنتائج التي ستترتب على التحقيقات.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-04-02/local/local44.htm

[همسة الطـيف]

تعليقا على مرام مكاوي

-------------------------------------------------------
حافظوا على اللغة العربية في التعليم لأنها هوية التاريخ والمستقبل

في يوم الأربعاء التاسع من ربيع الأول من العام الجاري .قرأت في "الوطن" العدد 2371 مقالة للكاتبة مرام عبدالرحمن مكاوي تحت عنوان (إنها"العربية" السعودية يا وزارة التربية والتعليم). وبداية أشكر الكاتبة على حسها الوطني وخوفها على لغة القرآن الكريم.وكانت المقالة تدور حول قرار وزارة التربية والتعليم السماح للمدارس الأهلية باعتماد المناهج التي تراها (إدارة المدارس) مناسبة وبأي لغة كانت.إن هذا القرار يعتبر خطأ استراتيجيا تقع فيه الوزارة. وترتكز خطورة القرار على أن ذلك يؤدي إلى محاربة ثقافة المجتمع باستيراد ثقافات أخرى. ونحن نعلم أننا نتعرض لغزو فكري هدفه الأساسي إضعاف هوية المجتمع والسعي لتفكيكه وهذا ليس ارتيابا أو حتى رفضا للآخر وليس كذلك معارضة للتغير والتطوير. فأنا شخصيا مع تطوير المناهج السعودية ولكن بما يخدم مصلحة الوطن.طبعا المدارس الخاصة سوف ترحب بهذا القرار لأنه يمنحها فرصة أكبر في زيادة الأرباح على الرغم من رداءة مستوى التعليم بها بل إننا لو أخضعنا تلك المدارس لمعايير صارمة وشفافة في نفس الوقت لاضطررنا لإقفال أغلب إن لم يكن جميع المدارس الخاصة.دعونا نعد للقرار ولكن بعد أن أخبركم بأحد عوامل نجاح العملاق الآسيوي الصين.حيث يقوم قطاع الصناعة الصيني بدراسة ثقافة المجتمعات قبل تصدير أي منتج لها. الحكمة من هذه الطريقة هي ضمان عدم رفض المجتمعات لتلك السلع.إن أساس نجاح أي مجتمع يبدأ من ثقافة هذا المجتمع وللتدليل على ذلك لننظر إلى الأسواق لدينا آلاف المنتجات الصينية وأهمها الألعاب التي تصدر أصواتا لنغمات ولآيات قرآنية. ألعاب تنطق بالقرآن قادمة من الصين البلد الشيوعي العتيد؟ نجحت الصناعة الصينية باختراق الأسواق السعودية ليس لأنها رخيصة الثمن فقط بل لأن المصنع الصيني عرف ثقافة البلد. وعرف ما يحب وما يكره! إذا كان المطلوب هو الاستفادة من التجارب العالمية فلنستفد من هذه التجربة. لنأخذ ما يفيد المجتمع ونترك ما يضره.يدا بيد لنبني هذا البلد وبالثقافة السعودية الإسلامية. بلغة المعجزة الإلهية اللغة العربية.
أحمد هديب الحربي ـ المدينة المنورة
http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-04-02/readers.htm

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاثنين 14- 3 -1428هـ

.****************************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7