أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 18 / 2 / 1428 هـ 7 مارس 2007م

[همسة الطـيف]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/d32101a0ef.gif

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعاء 18 / 2 / 1428 هـ ..
http://one7b.com/pic/uploads/84a23615db.gif (http://one7b.com/pic)

الرياض:الأربعاء 17 صَفر 1428هـ - 7 مارس 2007م - العدد 14135
------------------------------------------------------------------------
مؤتمر التربية الإعلامية يختتم أعماله اليوم
جلسات العمل تناولت الرسوم المتحركة والإعلانات الموجهة للأطفال ومشروع ركاز في الكويت

تغطية - منصور الحسين وموسى الكثيري:

يختتم المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية أعماله مساء اليوم الأربعاء بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات وتم عقد أربع جلسات علمية صباح يوم أمس الثلاثاء وكان عنوان الجلسة الأولى (القيم ووسائل الإعلام) واشترك فيها كل من الأستاذ علي بن حسين العجمي مدير مشروع ركاز لتعزيز الأخلاق بدولة الكويت مراقب التخطيط بوزارة الأوقاف بالكويت واستعرض (الحملات الإعلامية ودورها في تعزيز القيم) تطبيقاً على مشروع ركاز كتجربة عملية في المجتمع الكويتي وقدم العجمي عرضاً لمشروع ركاز وأنه يوجه خطابا إعلاميا موجها ومدروسا من خلال الحملات الإعلامية وقد تم تنفيذ الآن ست حملات، وكل حملة يتم وضع خطة متكاملة لها تبدأ من تجديد الفكرة والهدف والقيمة التي تحملها وذلك بعد استقراء الواقع عن الظواهر السلبية ثم نحدد القيم ويتم عقد عدة جلسات من العصر الذهبي لشعار الحملة ووسائلها ويتم عرض الشعار على شريحة المستهدفين في الجامعات وغيرها.
وختم حديثه بأنه في نهاية كل حملة يتم إجراء تقييم من خلال أربع وسائل هي الإنترنت ومركز الاتصال بمقر ركاز والاستبيانات والعلاقات العامة.
وفي الورقة الثانية للجلسة استعرضت الدكتورة هدى بنت محمد الفغيص مستشارة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم نتائج دراستها الميدانية حول إعلام الطفل المرئي والآثار الايجابية والسلبية له على بناء شخصية الطفل الدينية والفكرية والزمنية وبدأت الدكتورة الغفيص بطرح عوامل أهمية هذا الموضوع وأكدت أن بإمكان إعلام الطفل تثبيت القيم لدى الأطفال خاصة الإعلام المرئي لقدرته على مخاطبة الطفل القادر على القراءة وغير القادر عليها، وتلعب الرسوم المتحركة تحديداً دوراً كبيراً في جذب الأطفال وشد انتباههم وتحتل تلك الرسوم المركز الأول في الأساليب الفكرية المؤثرة في عقول الأطفال كما أن انشغال الوالدين عن تربية أطفالهم يزيد من أهمية الحرص على اختيار ماهو مناسب لمشاهدة أبنائهم ويجب أن تراعى قضية أن الأثر الذي تخلفه وسائل الإعلام ليس ظاهراً أو فنياً بل هو تراكمي ويختلف من وسيلة إلى أخرى.
وذكرت الكدتورة الغفيص أن دراستها التي أجريت على عينة من الرسوم المتحركة في القناة السعودية الأولى وقناة سبيس ستون وقناة المجد خرجت بنتائج تؤكد تعلق الأطفال بهذه البرامج، ويبدأ أعلى تعلق للإناث عند السن الثالثة وعند الذكور عند سن الخامسة، وأشارت إلى أن اثر الرسوم المتحركة المؤثرة على نفسية الطفل من خلال تخيل الجن والشياطين لدى البنات ولدى الأولاد تخيل وجود الأشرار في الفضاء الخارجي.
ودعت الدكتور الغفيص في توصيتها إلى أهمية تحديد الأهداف من الأعمال الإعلامية الموجهة للأطفال والبعد عن إنتاج أو إعادة ما يزرع الخوف في نفوس الأطفال وما يخالف قيم المجتمع، وختمت المتحدثة بتوجيه دعوتها الصادقة لأصحاب رؤوس الأموال لتبني مؤسسات إنتاج لبرامج الأطفال المحلية والتي من شأنها تعزيز ما يتوافق مع ثوابتنا لدى أطفالنا.
من جهته أكد عضو هيئة التدريس بقسم الإعلام بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الدكتور محمد بن علي السويد خطورة الإعلانات التجارية في القنوات الفضائية الموجهة للأطفال وتأثيرها على النشء وتربيتهم. وقال د. السويد في ورقة العمل التي القاها بعنوان (صورة الطفل في الإعلام التلفزيوني وعلاقتها بالقيم الاجتماعية والتربوية) ان 50% من هذه الإعلانات ذات صنع وإنتاج أجنبي مما سيكون لها تأثير سلبي على القيم والمبادئ في مجتمعنا، مشيراً إلى أن 12% من هذه الإعلانات تجمع مشاهد مختلطة بين الجنسين، كما تحتوي على بعض المشاهد التي تحتوي على إيحاءات جنسية و70% منها تروج لسلع أجنبية، كما أن 56% من الأطفال في هذه الدعايات أجانب. وقال د. السويد انه تم رصد دراسة تحليلية للإعلانات في إحدى القنوات الفضائية المتخصصة للأطفال لمدة 4أسابيع بواقع 4ساعات يومياً وتبين أن هناك 95إعلانا دون تكرارها مما يؤكد كثرة هذه الإعلانات وتأثيرها على تربية الطفل حيث اتضح إهمالها للقيم الدينية والوطنية والإنسانية والصحية وغيرها.
وطلب الباحث الأسر بتوخي الحذر مما يعرض في هذه الفضائيات وأوصى ببذل المزيد من الاهتمام الإعلامي في كل ما يقدم للطفل من برامج.
رابع المتحدثين كان الأستاذ زياد بن عبدالله الدريس مندوب المملكة الدائم في اليونسكو والذي بدأ ورقته المعنونة بوسائل الإعلام والقيم النسبية والمتحيزة بالتساؤل عن أي قيم نتحدث مجيبا أن القيم هي إما متحيزة أو نسبية وان الحياد هو خرافة والإنسان كائن متحيز منذ القدم وعندما تمدن وأصبح يرى أن التحيز هو صفة حسية قام بإصباغ لون على القيم، حيث أصبح هناك قيم نسبية وقيم متحيزة، مضيفا أن من حسن حظ الإنسان وربما من سوء حظه أن الشطر الأكبر من القيم هي قيم نسبية ومتحيزة والنسبة الأصغر هي قيم ثابتة ومحايدة.
وعرج الدريس عن علاقة التربية والإعلام مشيراً إلى أن التربية كانت فيما مضى تمارس وصاية على الإعلام وذلك للمحافظة على القيم والذوق العام كما تراه مما اوجد حربا باردة بين الطرفين انتهت بانتصار الإعلام وتحوله إلى قطب واحد بينما توارت التربية جانباً محتفظة بأسلحتها التقليدية والتي فقدت هيبتها ومكانتها. وفي محور آخر تحدث الدريس عن الإعلام انه كان ومازال مسيطرا عليه، ففي الوقت الذي تمكن فيه الإعلام بالخلاص من سيطرة الحكومات وجد نفسه وقد وقع في سيطرة التجار متسائلا (هل يمكن أن تكون وسائل الإعلام مستقلة)؟ مجيبا أن ذلك مستحيل في ظل سطوة المال الآن والتي أصبحت العولمة الإعلامية تمثل قيمة مالية متنامية، وأصبح الإعلام يدر أموالا خيالية مما جعل القيم في وسائل الإعلام تقف عاجزة عن كبح اللعاب عن هذه المليارات وبالتالي ما أوجدته من قيم مضادة للقيم الثابتة، مما جعل البعض يتساءل هل يأتي الوقت الذي ينادي به بمبايعة السياسي رئيساً فخريا على الوسيلة الإعلامية بدلاً من التاجر.

http://www.alriyadh.com/2007/03/07/article230635.html

[همسة الطـيف]

افتتاح لقاء مشرفي التخطيط المدرسي بالرياض

--------------------------------------------------------------
كتب - راشد السكران:

بحضور وكيل الوزارة للشؤون المدرسية (بنين) الدكتور عبدالله بن صالح المقبل يوم أمس الأول تم افتتاح اللقاء الأول لمشرفي التخطيط المدرسي في إدارات التربية والتعليم (بنين - بنات). بدأ اللقاء بآيات من الذكر الحكيم ثم كلمة مدير عام التخطيط المدرسي (بنات) الأستاذ عبدالعزيز بن دخيل الحميضي رحب فيها بالمشاركين في اللقاء وشكرهم على حضورهم ثم استمع الحضور إلى كلمة توجيهية من سعادة وكيل الوزارة للشؤون المدرسية، بعد ذلك توالت جلسات اللقاء التي ناقش فيها المجتمعون كل ما يتعلق بالتخطيط المدرسي سواء في جهاز الوزارة أو إدارات التربية والتعليم وخرج اللقاء بعدد من التوصيات بهدف الرفع من مستوى الأداء في إدارات التخطيط المدرسي وتطوير العمل فيها.

http://www.alriyadh.com/2007/03/07/article230638.html

[همسة الطـيف]

مجلس منطقة مكة ناقش افتتاح مدارس في مناطق السرار

-----------------------------------------------------------------
جدة - جميل فلاتة:

ناقش مجلس منطقة مكة المكر مة التعليمي افتتاح عدد من المدارس الابتدائية والمحدثة في عدد من محافظات المنطقة واستعرض المجلس عددا من القضايا التربوية والتعليمية وذلك في اجتماعه الثاني في قاعة الشيخ ناصر بن حمد الراشد بتعليم البنات بجدة برئاسة عبدالله بن أحمد الثقفي مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة، وبحضور مديري التعليم للبنين والبنات في المنطقة واستعرض الاجتماع افتتاح مدارس في مناطق السرار ومدرسة بنات في محافظة القنفذة وتقارير إدارات التربية والتعليم في محافظات الطائف والعاصمة المقدسة.
وشارك في الاجتماع مدير التربية والتعليم للبنات في منطقة مكة المكرمة للبنات بجدة عبدالكريم الحقيل وبكر بصفر مدير تعليم البنين بالعاصمة المقدسة والدكتور عبدالعزيز العقلا مدير تعليم البنات بالعاصمة المقدسة ومحمد سعيد أبوراس مدير تعليم البنين بالطائف وسالم بن هلال الزهراني مدير التعليم بالطائف وسالم بن هلال الزهراني مدير تعليم بالطائف ومحمد بن عبدالرحمن بامهدي مدير تعليم البنين بالقنفذة والدكتور محمد الزاحمي مدير تعليم البنات بالقنفذة ومرعي البركاتي مدير تعليم البنين بالليث وعبدالعزيز المهداوي مدير تعليم البنات بالليث وعبدالعزي مكي رفاعي من تعليم جدة وفاطمة الظاهري وآمال الجهني وشادية باعزيز من تعليم البنات بجدة والطلاب علي التركي وموفق الشريف وصالح السباحي والطالبات نورة بنت عبدالله الزامل وسمية بنت محمد بيت المال وعبدالحميد تقي أمين المجلس الذي أوضح ان المجلس يشارك به عدد من الطلاب والمعلمين والمشرفين لاستطلاع آراء ءالميدان التربوي.

http://www.alriyadh.com/2007/03/07/article230446.html

[همسة الطـيف]

نثار- مصارع المعلمات

-----------------------------------------------------------
عابد خزندار

منذ أن بدأتُ الكتابة اليومية قبل عشر سنين أو أكثر وأنا أكتب عن مصارع المعلمات في الطرق دون أيّ صدى رغم أنه لا يكاد يمر أيّ شهر دون أن يحدث حادث تذهب ضحيته معلمة أو أكثر، ولمزيد من الدقة كان عدد الحوادث منذ عام 2001حتى الان 37حادثة، وفي عام 2006حدثت الحوادث التالية:
- وفاة معلمة وإصابة ست في طريق الليث .
- وفاة معلمة وطفل وإصابة 3في حوادث تصادم ببيشة.
- مصرع ست معلمات وطفلين على طريق خميس مشيط.
مصرع معلمتين وإصابة 3في انقلاب سيارة على طريق ثادق .
- مصرع معلمة في أول يوم في الشرقية.
- مصرع أربع معلمات في منطقة عفيف.
وبالأمس حدثت حادثة في ينبع أودت بحياة خمس معلمات.
وهذا يعني عدة أمور منها أن كل طرق المملكة غير صالحة للسير فهذه الحوادث لم ترحم معلمة في طول البلاد وعرضها، وكذلك تهور السائقين وعدم مراقبة الطرق عن طريق الرادار وغيره، وأهم من كل ذلك عجز وزارة التربية والتعليم عن وضع خطة محكمة على مستوى المملكة تحول دون أن تتكرر هذه الحوادث أو حتى أن تحدث واحدة منها، وقد قرأت اليوم بتاريخ 2007/3/4في إحدى الصحف خبراً مفاده أن وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية عثمان بن عبد الله عبد الجبار (بنات) صرح أن الوزارة ستبدأ قريبا في دراسة ضوابط يبدأ تطبيقها من العام القادم (وليس في هذا العام، أي أنه ستحدث حوادث أخرى وياأمان الخائفين) ستساهم في الحدّ (لاحظوا كلمة "الحدّ") من الحوادث المرورية للمعلمات .. الخ ولا داعي لأن أقول ان هذا حل جزئي بل إنه يعالج طفح الجلد ويهمل السرطان والحل أو على الأصح أحد الحلول أن يكوّن مجلس الشورى لجنة لدراسة هذه المشكلة ويستدعي المعنيين من كل الجهات لمناقشتهم وحتى مساءلتهم، فأرواح الناس ولا سيما المعلمات ليست رخيصة .
[email protected]
http://www.alriyadh.com/2007/03/07/article230496.html

[همسة الطـيف]

تعقيباً على مقالة حنان الثويني

----------------------------------------------------------
الفارق البسيط بين المعلم والضابط والطبيب!

حليمة الجعولي
تعقيباً على مقال (التعليم قصة مضحكة مبكية) للأخت حنان الثويني بالعدد 14126بتاريخ 1428/2/8ه الذي أصابت فيه الأخت حنان كبد الحقيقة وصورت باحتراق معاناة المعلمين والمعلمات ولن احتبق كثيراً على طرحها، ولكن سأوجه سؤالاً لمن تتلمذ على يد ذلك المعلم من وزراء ووكلاء وزارات وأعضاء في مجلس الشورى واناس لهم موقع العقد والحل ألم تذكروا يوماً معاناة ذلك المعلم ورفيقته في الدرب المعلمة صناع مجد الأمة وورثة الانبياء في حمل مشعل النور والهدى ممن كانت لهم الايادي البيضاء في ايصال كل منكم الى مكانه الا يستحق ذلك المعلم وتلك المعلمة منكم وقفة حانية ترفع عن كواهلهم عبئاً نفسياً ومادياً اثقل كواهلهم وبذلك تعينونهم على اداء رسالتهم بنفس مطمئنة وللمزيد من الايضاح دعونا نتأمل سلم الرواتب للمعلمين ومكفأة نهاية الخدمة.
بعملية بسيطة نجد ان من ينهي ثلاثون عاماً من عمره في خدمة التعليم يخرج بمكافأة قدرها خمسة واربعون الفاً ومن تتراوح خدمته ما بين 31- 40سنة سيحصل على تسعين الفاً.
طلب بسيط للسادة المذكورين أعلى هذا المقال هو عقد مقارنة بسيطة بين مكافأة نهاية الخدمة للمعلم والمعلمة وبين نفس المكافأة للضباط والأطباء وموظفي الشركات الفاعلة مثل سابك وارامكو والبنوك وغيرهم، علماً بأن موظفي تلك القطاعات تحظى بالعلاج في افضل المستشفيات وتخفيضات تذاكر السفر ان لم تكن مجانية وبدلات السكن غالباً. مع ما يمكن ان يناله الموظف هنا من محفزات كالانتدابات والمكافآت الاستثنائية. وعليكم الحسبة وعلى الله الاتكال.

http://www.alriyadh.com/2007/03/07/article230526.html

[همسة الطـيف]

هذا التعميم غير مجدٍ ياتعليم البنات

--------------------------------------------------------
المعلمه - أمل علي

حرصاً من وزارة التربية والتعليم بإعطاء الأولوية في دعم المناهج الدراسية باختيار الكفاءات الوطنية لتدريسها، أوجدت نظام الربط لمعلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية وكان النظام ناجحا خلال الفترة الماضية، إلا أن إدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض أصدرت تعميما خلال هذا الفصل يقضي بفك الربط مما أحدث أثرا على:
اولاً: المعلمة، حيث أوجد هذا التعميم خللا لديها في التحضير للمقرر الدراسي لوجود مرحلتين دراسيتين ابتدائي (حصتين بالأسبوع لكل صف) وثانوي (أربع حصص بالأسبوع لكل صف) مما يترتب على ذلك دمج للحصص أوزيادة عدد أيام الدراسة إلى ستة أيام! هذا بالإضافة إلى أنها كانت في السابق بين مدرستين إلا أنهما في نفس المرحلة الدراسية ليأتي القرار بإضعاف الجهد على المعلمة مما أوجد لديها جهدا مضاعفا في نصابها من الحصص الدراسية.
ثانياً: الطالبات، قصور المعلومات الموجه لهن أقل بكثير مما كان في النظام السابق لأنه أثر على هذه المعلمة بالتالي أثر على المنهج والمقرر.
ثالثاً: أولياء الأمور، هذا الإجراء يؤثر على المستوى الدراسي لبناتهم مما يؤدي إلى الأثر النفسي لديهم تجاه هذا المستوى.
في الختام أقول اللهم إني (أبريت ذمتي) من هذا الإجراء الغير مبرر وأي قصور تجاه بناتنا الطالبات في المنهج الدراسي فإن لهذا القرار أصلاً فيه

http://www.alriyadh.com/2007/03/07/article230536.html

[همسة الطـيف]

http://one7b.com/pic/uploads/f8ad0e209f.gif (http://one7b.com/pic)
البلاد:الأربعاء 17 صفر 1428هـ الموافق 7 مارس 2007م - العدد 18383 السنة 77

--------------------------------------------------------------------
الأمير أحمد بن عبدالعزيز يرعى حفل افتتاح مبنى القسم الابتدائي لمعهد العاصمة النموذجي بالرياض

الرياض - البلاد

رعى صاحب السمو الملكي الامير احمد بن عبدالعزيز نائب وزير الداخلية رئيس مجلس ادارة جمعية خريجي معهد العاصمة النموذجي مساء امس حفل افتتاح المبنى الجديد للقسم الابتدائي بمعهد العاصمة النموذجي بالرياض . وكان في استقبال سموه لدى وصوله معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص ومدير عام معهد العاصمة النوذجي الدكتور ابراهيم بن محمد القريشي وعدد من المسئولين . وفور وصول سموه افتتح المبنى الجديد للقسم الابتدائي بمعهد العاصمة النموذجي حيث قام بقص الشريط ايذانا بإفتتاح المبنى . اثر ذلك بدئ الحفل خطابى المعد بهذه المناسبة بتلاوة ايات من القران الكريم ثم القى مدير عام معهد العاصمة النموذجي الدكتور ابراهيم بن محمد القرشي كلمة الادارة العامة للمعهد اوضح فيها ان معهد العاصمة النموذجي يحظى بقدر كبير من الاهتمام والخصوصية والتميز منذ تأسيسه وحتى الان . وبين ان مبنى القسم الابتدائي الجديد تم تجهيزه على احدث الطرق الحديثة حيث يضم قاعات تربوية مجهزة تقنيا ومعامل للحاسب الالي ومختبرات للعلوم وملاعب ومصادر تعلم ومسرح وخدمات مساندة ويلتقي التعليم فيه " الف ومائة وسبعون " طالبا على ايدي كوكبة من المعلمين المتميزين وتبلغ مساحته ستة عشر الف وخمسمائة متر مربع وبتكلفة بلغت اكثر من تسعة ملايين ريال .
واشار الدكتور القرشي ان المبنى وتجهيزاته جاء داعما للبرامج الاثرائية والحقائب التدريبية والخطط التربوية التي شرع المعهد في تطبيقها منذ العام الماضي وفق ماجاء في خطة تطوير المعهد التي تبناها مجلس ادارة جمعية الخريجين واقرتها وزارة التربية والتعليم ودعمت استراتيجيتها وآلية تطبيقها . وافاد ان المعهد شرع بتدريب اكثر من مائتي معلم على مهارات الاشراف والتدريب والحاسب الالي وتم تخصيص قاعات للتعليم بالترفيه في نادي الصفوف الاولية بالقسم الابتدائي كما تم تنفيذ الاقسام التعليمية لاستراتيجيات المجالس المدرسية والتعليم التعاوني والميثاق المدرسي وفق ماجاء في خطة تطوير المعهد واعداد مجالس حوار للمعلمين واخرى للطلاب والتخطيط والتدريب لتطبيق برنامج التعليم الالكتروني في الاقسام التعليمية بالاضافة الى تطوير تدريس اللغة الانجليزية والحاسب الالي بالتعاون مع اكاديمية الجزيرة العالمية . وفي ختام كلمته شكر صاحب السمو الملكي الامير احمد بن عبدالعزيز واصحاب السمو اعضاء مجلس الادارة لدعمهم ومؤازرتهم للمعهد على أداء رسالته العلمية والتربوية . ثم القيت قصيدة شعرية بعنوان " الايادي البيضاء " .
بعد ذلك تسلم سمو نائب وزير الداخلية رئيس مجلس ادارة جمعية خريجي معهد العاصمة النموذجي درعا تذكاريا بهذه المناسبة من معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين . بعد ذلك قام سموه بجولة داخل المبنى اطلع على الفصول الدراسية وما تحتويه من وسائل تعليمية عقب الحفل عقد الاجتماع الثاني عشر لمجلس الادارة في قاعة الامير احمد بن عبدالعزيز الاجتماعات بمقر الامانة العامة لجمعية الخريجين بالمعهد والذي تناول عدة مواضوعات من ابرزها الاطلاع على ماتم انجازه في المرحلة الاولى لتطوير المعهد وابرز المستجدات التربوية والتقنية التي تدعم مسيرة المعهد نحو التميز والنموذجية . حضر الحفل صاحب السمو الامير سلطان بن محمد بن سعود الكبير وصاحب السمو الملكي الامير خالد بن سلطان بن عبدالعزيز مساعد وزير الدفاع والطيران والمفتش العام للشؤون العسكرية .

[همسة الطـيف]

الشورى والشرطة وتعليم جدة في ملتقى تربوي

-------------------------------------------------------------------------
جدة - البلاد

بحضور عضو مجلس الشورى سليمان الزايدي ومدير شرطة جدة العميد مسفر الزحامي تنظم ادارة التوجيه والارشاد ومركز الاشراف التربوي لمدارس وسط جدة يوم الاربعاء 24 صفر الجاري الملتقى الرابع للطلاب تحت عنوان " واقع الشباب ..الصدى والصوت " أوضح ذلك مدير مركز الاشراف صالح فته مبينا ان الملتقى يناقش من خلال أوراق العمل المرشحة من قبل اللجنة العلمية للملتقى 7 محاور تناقش متطلبات الشباب وحاجاته وهي القدرة والنموذج وأثرهما في حياة الشباب، سلوكيات الشباب بين الواقع والمأمول، معاناة الشباب بين التجاهل وتهميش الادوار، الشباب والحاجة الى خطاب تربوي عصري، الشباب بين دعوى الكبت والشكوى من الافلات ، الشباب بين ضفتي اشباع الحاجات وسلطة العادات ، الشباب ورحلة البحث عن الذات .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/7-3-2007/last/last_index.html

[همسة الطـيف]

http://one7b.com/pic/uploads/7c835ab2b7.gif (http://one7b.com/pic)
الوطن:الأربعاء 17صفر1428هـ الموافق 7مارس2007م العدد:2350

-----------------------------------------------------------------------
حرمان 16 طالباً من الدراسة بمختلف المناطق
أبها: محمد مانع

أصدرت إدارات التربية والتعليم في عدد من المناطق والمحافظات قرارات تأديبية بحق 16 طالبا تضمنت حرمانهم من الدراسة للعام الدراسي الجاري 1427/1428هـ وذلك عطفا على ما بدر منهم من مخالفات سلوكية.وشمل القرار طالبين بتعليم صبيا وطالبين بتعليم جدة وطالبا بتعليم المدينة المنورة وطالبين بتعليم حوطة بني تميم وثلاثة طلاب بتعليم الدوادمي وطالبا بتعليم القويعية وطالبا بتعليم العلا وطالبا بتعليم القريات وطالبا بتعليم الرس وطالبا بتعليم الجوف إضافة إلى طالب بتعليم الرياض.وأبلغت إدارات التربية والتعليم عموم المدارس بعدم قبولهم للعام الدراسي الحالي مع إمكانية عودتهم للدراسة للعام المقبل بشرط تحسن سلوكياتهم.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-03-07/local/local06.htm

[همسة الطـيف]

المشاري: برنامج تسديد احتياجات الكتب يوفر 100 مليون ريال

-------------------------------------------------------------------
الرياض: الوطن

تفقد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري أمس أقسام الإدارة العامة للمناهج الدراسية في تعليم البنات، يرافقه عدد من الوكلاء ومديري العموم وكان في استقباله مدير عام المناهج الدكتور مقرن المقرن، وبدأ الدكتور المقرن بالشرح المرئي عن مقارنة طباعة وتوريد الكتب القديمة بالجديدة وكيف تتم الاستفادة من وفرة الكتب بين الإدارات.وقال المقرن: سنعطي صلاحية بين الإدارات لاستكمال الكتب بينها وتسديد احتياجاتها. وأضاف الدكتور المقرن أنه من خلال هذا البرامج سيتم توفير (4) ملايين كتاب و(100) مليون ريال، وقد أبدى الجميع إعجابهم بتطوير وطباعة المناهج التي سيتم من خلالها حل مشاكل نقص الكتب في إدارات التربية والتعليم والمدارس التابعة لها.كما بين الدكتور المقرن أن مديري التربية والتعليم يستطيعون متابعة ما لديهم من كتب في مستودعاتهم وهم في مكاتبهم.وعن إمكانية توفير الشنط المدرسية للطالبات، قال المقرن إنه تم التفكير بذلك ولكن رأينا أن التكلفة ستكون عالية خصوصا إذا علمنا أن لدينا طالبات بالملايين، ولكن تمت مخاطبة تجار الشنط والاجتماع بهم وإبلاغهم عن الدراسات التي توصلنا إليها للشنط الدراسية المناسبة، وبالمواصفات التي تم اعتمادها.وبعد نهاية الجولة تحدث الأمير مشاري للصحفيين مؤكدا حسن العمل والأداء بإدارة المقررات المدرسية، الذي سيتوج بإيصال الكتب المدرسية لإدارات التعليم العام القادم، حيث وصل لإدارات التعليم بكافة المناطق والمحافظات مما يعد مؤشرا على تقدم العمل في قطاع التعليم وخصوصا ما يلمس احتياجات الطالبات من المناهج.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-03-07/local/local09.htm

[همسة الطـيف]

معلم يسقط من الإعياء بعد أن رفض الإجازة المرضية

---------------------------------------------------------
قبة: مشعل الحربي

ضرب معلم في مدرسة حبيب بن عبدالله السلمي الابتدائية لتحفيظ القرآن الكريم في مركز قبة بالقصيم ماجد بن فرحان الشمري مثلا في الإخلاص في العمل بعدما ذهب يوم أول من أمس رغم شدة مرضه، وحصوله على إجازة مرضية من مستشفى قبة.حضور المعلم إلى مقر عمله بالمدرسة كان حسب زملائه رغبة منه في متابعة التدريس لتلاميذه وحرصاً منه على طلابه، لكنه وبعد وصوله إلى المدرسة لم يستطع مواصلة العمل، حيث سقط بالقرب من دفتر الحضور وهو يحاول التوقيع. وقد حمله زملاؤه وأوصلوه إلى منزله.وقال مدير المدرسة سعد بن عبدالعزيز المثيب طالبناه منذ بداية الأسبوع بأخذ إجازة مرضية لأجل الراحة واستعادة نشاطه إلا أنه بعد حصوله عليها رفض قضاءها وأصر على حضوره للمدرسة. وذكر أن فرحان الشمري واحد من المعلمين المتميزين والمخلصين في المدرسة ويحظى بحب زملائه المعلمين وطلابه في المدرسة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-03-07/socity/socity02.htm

[همسة الطـيف]

http://one7b.com/pic/uploads/4cc516bdf8.gif (http://one7b.com/pic)
الاقتصادية:الأربعاء, 18 صفر 1428 هـ الموافق 07/03/2007 م - العدد 4895

--------------------------------------------------------------------------
في ثاني أيام جلسات مؤتمر التربية الإعلامية:
مربون ومختصون: الفضائيات خطر على الناشئة .. ونطالب بتفعيل التوصيات
- علي آل جبريل من الرياض - 18/02/1428هـ

ناقش 260 تربويا وإعلاميا لليوم الثاني لمؤتمر التربية الإعلامية، أوراق العمل المقدمة على أربع جلسات، التي تحدث فيها مجموعة من الخبراء بدت أكثر وضوحا للحضور، لاشتمالها على مواد عرض تلفزيوني ودراسات وإحصائيات، استفاد منها الحضور.
وتنوعت مداخلات الحضور بين مؤيد لما طرح ومستحسن للمعلومات المقدمة من المتحدثين، ومطالبات بالتفريق بين مصطلحات في عناوين أوراق العمل، وذلك مثلا بالبعد عن مصطلح التفكير الناقد واستبداله بالتفكير المنطقي أو الإبداعي.
واتفق المناقشون على أن لوسائل الإعلام خاصة الفضائيات، تأثير سلبي كبير على الناشئة، وبرامجها الهابطة مرتبطة بالإعلانات الضخمة وبحجم الإنفاق عليها، إلى جانب المطالبة بتنفيذ فعلي للتوصيات والابتعاد عن التنظير.
وأكدت الدكتورة حصة الصغير عضو هيئة التدريس في قسم المناهج وطرق التدريس في جامعة الملك سعود، أنها استنتجت أن اهتمام الطالبات بالبرامج الفضائية بداية من المرحلة المتوسطة يتمحور في البرامج الغنائية والمسلسلات الأجنبية، ويقل اهتمامهن بالمواد الدينية والثقافية، مطالبة بإيجاد الحلول لعقول الناشئة. كما طالب الحضور بالاهتمام بالبحوث والدراسات العلمية المتعلقة بالأطفال وطرق تفكيرهم، باعتبارها مرحلة مهمة لا بد من دراستها.
وكان المؤتمر قد بدأ جلسته الأولى بورقة عنونت بـ "القيم ووسائل الإعلام"، واستعرض علي العجمي مدير مشروع ركاز لتعزيز الأخلاق في الكويت، مراقب التخطيط في وزارة الأوقاف الكويتية "الحملات الإعلامية ودورها في تعزيز القيم" تطبيقا على مشروع "ركاز" كتجربة عملية في المجتمع الكويتي.
واستشهد العجمي في بداية حديثه بفتاة كويتية من أسرة غنية جدا ولا ترتدي إلا الملابس المغرية والمبتذلة عندما دخلت على إحدى الأسواق واطلعت على إحدى حملات مشروع "ركاز" فقررت الاحتشام ولبس الحجاب ولكنها وجدت معارضة قوية جدا من أبيها ولكنها أصرت على الالتزام بالحجاب وتم حبسها في المنزل ومنعت من الدراسة لكنها أصرت وأصبحت تثقف نفسها بواسطة الإنترنت والكتب وأكملت حفظ القرآن الكريم في رمضان الماضي.
وقدم العجمي عرضا لمشروع "ركاز" وأنه يوجه خطاب إعلامي موجه ومدروس من خلال الحملات الإعلامية، مضيفا أنه تم تنفيذ ست حملات حتى الآن، حيث يتم وضع خطة متكاملة لكل حملة، تبدأ بتجديد الفكرة والهدف والقيمة التي تحملها، وذلك بعد استقرار الواقع عن الظواهر السلبية، ثم تحديد القيم ليتم بعدها عقد جلسات من العصر الذهبي لشعار الحملة ووسائلها وعرض الشعار على شريحة المستهدفين في الجامعات وأماكن. وبين العجمي أنه في نهاية كل حملة يتم إجراء تقييم من خلال أربع وسائل هي الإنترنت ومركز الاتصال في مقر ركاز والاستبيانات والعلاقات العامة.
كما طرح في الجلسة الثانية دراسة ميدانية حول إعلام الطفل المرئي والآثار الإيجابية والسلبية له على بناء شخصية الطفل الدينية والفكرية والزمنية للدكتورة هدى الغفيص مستشارة مدير عام التربية والتعليم في منطقة القصيم، حيث استعرضت عوامل أهمية هذا الموضوع، مؤكدة أنه بإمكان إعلام الطفل تثبيت القيم لدى الأطفال خاصة الإعلام المرئي لقدرته على مخاطبة الطفل القادر على القراءة وغير القادر عليها.
وأضافت الغفيص أن الرسوم المتحركة تلعب دورا كبيرا في جذب الأطفال وشد انتباههم وتحتل المركز الأول في الأساليب الفكرية المؤثرة في عقول الأطفال، مبينة أن انشغال الوالدين عن تربية أطفالهم يزيد من أهمية الحرص على اختيار ما هو مناسب لمشاهدة أبنائهم ويجب أن تراعي قضية أن الأثر الذي تخلفه وسائل الإعلام ليس ظاهرا أو فنيا بل هو تراكمي ويختلف من وسيلة إلى أخرى.
وذكرت الدكتورة الغفيص أن دراستها التي أجريت على عينة من الرسوم المتحركة في القناة السعودية الأولى وقناة "سبيس ستون" وقناة المجد خرجت بنتائج تؤكد تعلق الأطفال بهذه البرامج، ويبدأ عند الإناث في سن الثالثة، وعند الذكور عند سن الخامسة. وأشارت الغفيص إلى أن أثر الرسوم المتحركة على نفسية الطفل من خلال تخيل الجن والشياطين لدى البنات ولدى الأولاد تخيل وجود الأشرار في الفضاء الخارجي، داعية في توصيتها إلى أهمية تحديد الأهداف من الأعمال الإعلامية الموجهة للأطفال، والبعد عن إنتاج أو إعادة ما يزرع الخوف في نفوس الأطفال وما يخالف قيم المجتمع. وختمت المتحدثة بتوجيه دعوتها الصادقة لأصحاب رؤوس الأموال لتبني مؤسسات إنتاج لبرامج الأطفال المحلية، من شأنها تعزيز ما يتوافق مع ثوابتنا لدى أطفالنا.
من جهته أكد الدكتور محمد السويد عضو هيئة التدريس في قسم الإعلام في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية خطورة الإعلانات التجارية في القنوات الفضائية الموجهة للأطفال وتأثيرها على النشء وتربيتهم. وقال السويد في ورقة عمل قدمها بعنوان - صورة الطفل في الإعلام التلفزيوني وعلاقتها بالقيم الاجتماعية والتربوية-:" إن 50 في المائة من هذه الإعلانات ذات صنع وإنتاج أجنبي، مما سيكون له تأثير سلبي على القيم والمبادئ في مجتمعنا"، مشيرا إلى أن 12 في المائة من هذه الإعلانات تجمع مشاهد مختلطة بين الجنسين، كما تحتوي على بعض المشاهد التي تحتوي على إيحاءات جنسية.
وأوضح السويد أن 70 في المائة من هذه الإعلانات تروج لسلع أجنبية، كما أن 56 في المائة من الأطفال في هذه الدعايات أجانب، مضيفا أنه تم رصد دراسة تحليلية للإعلانات في إحدى القنوات الفضائية المتخصصة للأطفال لمدة أربعة أسابيع بواقع أربع ساعات يوميا وتبين أن هناك 95 إعلانا دون تكرارها، مما يؤكد كثرة هذه الإعلانات وتأثيرها على تربية الطفل، حيث أتضح إهمالها للقيم الدينية والوطنية والإنسانية والصحية وغيرها. وطالب السويد بالحذر مما يعرض في هذه الفضائيات، موصيا ببذل المزيد من الاهتمام الإعلامي في كل ما يقدم للطفل من برامج.
من جانبه بدأ زياد الدريس مندوب المملكة الدائم في "اليونسكو" عن ورقته المعنونة بـ"وسائل الإعلام والقيم النسبية والمتحيزة"، بالتساؤل عن أي قيم نتحدث، مجيبا بأن القيم هي إما متحيزة أو نسبية وأن الحياد هو خرافة والإنسان كائن متحيز منذ القدم وعندما تمدن وأصبح يرى أن التحيز هو صفة حسية قام بإصباغ لون على القيم، حيث أصبح هناك قيم نسبية وقيم متحيزة، مضيفا أن من حسن حظ الإنسان وربما من سوء حظه أن الشطر الأكبر من القيم هي قيم نسبية ومتحيزة، والنسبة الأصغر هي قيم ثابتة ومحايدة.
وأشار الدريس إلى علاقة التربية والإعلام بأن التربية كانت فيما مضى تمارس وصاية على الإعلام، وذلك للمحافظة على القيم والذوق العام كما تراه، مما أوجد حربا باردة بين الطرفين انتهت بانتصار الإعلام وتحوله إلى قطب واحد بينما توارت التربية جانبا محتفظة بأسلحتها التقليدية التي فقدت هيبتها ومكانتها.
وفي محور آخر تحدث الدريس عن الإعلام بأنه كان ومازال مسيطرا عليه، ففي الوقت الذي تمكن فيه الإعلام من الخلاص من سيطرة الحكومات وجد نفسه وقد وقع في سيطرة التجار، مبديا تساؤله عن إمكانية استقلال وسائل الإعلام، مبينا أن ذلك مستحيل في ظل سطوة المال الآن، حيث أصبحت العولمة الإعلامية تمثل قيمة مالية متنامية، وأصبح الإعلام يدر أموالا خيالية مما جعل القيم في وسائل الإعلام تقف عاجزة عن كبح اللعاب عن هذه المليارات، وبالتالي ما أوجدته من قيم مضادة للقيم الثابتة، مما جعل البعض يتساءل: هل يأتي الوقت الذي ينادي به بمبايعة السياسي رئيسا فخريا على الوسيلة الإعلامية بدلا من التاجر؟

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=67876

[همسة الطـيف]

المدارس الحكومية .. معلمون يهربون وطلاب يتكدسون .. و"التربية" ترد:

-------------------------------------------------------------------------------
نحن كاليابان وأمريكا

- تحقيق: صالح آل طلحاب - 18/02/1428هـ
ترتفع الأصوات في ساحة التعليم أيا كان موقعها مطالبة بالقضاء على المباني المستأجرة واستبدال المباني الحكومية بها، بل امتد ذلك ليعطي انطباعا للمجتمع بأن نهضتنا التعليمية مازالت حبيسة جدران المدارس المستأجرة، فيرتفع صوت المسؤول: امنحونا خمس سنوات لتصبح كل منشآتنا التعليمية في مباني حكومية زاهية يشع بريقها في كل ركن.
الحقيقة المرة التي تغيبها كثير عن الألباب هي أن أعدادا هائلة من المعلمين يفرون من المباني الحكومية سواء كانت حديثة أو قديمة إلى نظيراتها من المستأجرة مهما كانت إمكانياتها لأنها أقل عددا من ناحية الطلاب، وأخف وطأة من ناحية الأعباء وتراكم المهمات الذي يحبس أنفاس المعلم طوال اليوم.
ليس هذا فحسب بل حتى الطلاب أنفسهم يعترفون بأن المبنى المستأجر هو الأقدر على نبوغهم وقدرتهم على الحوار.
"الاقتصادية" تفتح اليوم ملفا شائكا حول سؤال مهم وهو: هل إحلال المباني الحكومية بدلا من المستأجرة كفيل بالنهوض بتعليمنا؟ أم أنه سيضاعف مسؤوليات المعلم والطالب؟ وبالتالي يصبح المبنى شكلا لا مضمونا. إلى المحصلة:


كشف الدكتور عبد الله المقبل وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية، أن الوزارة تتجه هذه الأيام إلى تنفيذ عدد ضخم من مشاريع المباني المدرسية والتخلص من المباني المستأجرة واستبدال المباني الحكومية بها.
وقال: تختلف المباني المستأجرة بعضها عن بعض من حيث عدد الفصول وسعتها وعدد الطلاب والمعلمين، ولا يمكن القول إن جميع المدارس المستأجرة تضم فصولا صغيرة المساحة أو لا يوجد فيها ساحات. بل إن مساحة الفصول داخل المدرسة الواحدة المستأجرة غير متساو فتجد في المدرسة الواحدة فصولا ذات مساحة كبيرة جدا وأخرى صغيرة،
كذلك المباني الحكومية رغم تساوي مساحات الفصول فيها إلا أن نسبة إشغالها بعدد الطلاب يختلف من مدرسة لأخرى حسب موقعها.
وأبان: إن المباني الحكومية في المدن الكبيرة مزدحمة بأعداد الطلاب على عكس ما هو موجود في القرى والمدن الصغيرة. بل إن هناك مباني حكومية في القرى تشغلها مدرستين أو ثلاث مدارس للمراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية وجميعها تستفيد من مبنى واحد من خلال وضع فواصل بين الأدوار وتوزيع الساحات بينها بحيث تستقل كل مدرسة عن الأخرى.
وبين الدكتور المقبل أنه من خلال ذلك يتضح أن العبء الذي تتحدثون عنه ليس شرطاً أن يكون مرتبطا بالعلاقة بين المبنى المستأجر والمبنى الحكومي، وإنما يرتبط بحجم المدرسة من حيث عدد الطلاب وتوفر الساحات وتعدد الأدوار.
وقال: كما هو معروف أن المدارس الكبيرة التي تشغل مباني كبيرة ذات أدوار متعددة وساحات كبيرة يكثر فيها عدد المعلمين وبالتالي يسهل توزيع العمل بينهم فيما يخص الإشراف على الساحات.
وكما هو معروف أن نصاب المعلم في المدرسة مرتبط بعدد فصولها بحيث لا يتجاوز الحد الأعلى للنصاب وهو (24) حصة.
وتابع: كثرة عدد الطلاب في الفصل لا شك أنه يزيد من العبء الملقى على عاتق المعلم، وكلما كان عدد الطلاب في الفصل قليلا كان ادعى للمعلم بأن يكون أكثر استعدادا باستثمار زمن الحصة فيما يعود على الطلاب بالنفع من حيث تنوع أساليب التدريس والتقويم.
وأردف: من خلال زيارتي لعدد من الدول لم ألحظ أن هناك اتفاقا على الحد الأعلى لعدد الطلاب في الفصل الواحد، فقد حضرت عددا من الفصول في المرحلة الثانوية في الولايات المتحدة حيث يبلغ عدد الطلاب أكثر من (35) طالبا في مساحات متفاوتة، وكذلك في اليابان في مساحات مقاربة لمساحات فصولنا يبلغ عدد الطلاب في المدارس التي زرتها (40) طالبا.
وبين الدكتور المقبل أنه ليس لدى الوزارة توجه في ظل هذه المرحلة البارزة من تاريخها التخلص من المباني المستأجرة والتمييز بين المعلمين في المدارس المستأجرة والحكومية من حيث نصابهم من الحصص أو فترات الإشراف على الطلاب، وقال: سيأتي اليوم الذي لا يكون فيه بإذن الله أي مدرسة مستأجرة.
في السياق ذاته، أكد نايف العتيبي معلم مرحلة ابتدائية في مبنى مستأجر، أنه لا مقارنة بين المدرسة المستأجرة والحكومية مردفا: المستأجرة أفضل بكثير من ناحية قلة عدد الطلاب وكذا إمكانية القيام بالإشراف اليومي بشكل جيد ويكفل مراقبة الطلاب والحفاظ عليهم.
من جهته، يقول عبد السلام إبراهيم الثميري رائد النشاط: لا شك أن المباني الحكومية المصممة الآن هي مباني نموذجية ومناسبة للتعليم ولكن هناك كثيرا من الإيجابيات وبعض من السلبيات ولكوني رائدا للنشاط في مدرستي ومن خلال ممارستي للنشاط واكتشاف المبدعين والموهوبين فإننا نعاني نحن رواد النشاط كثرة عدد الطلاب في المدارس الحكومية, فلا نتصور أن يستطيع رائد النشاط أن يقيم نشاط لعدد 1000 طالب إلا بصعوبة وجهد وعطاء كبير فكيف يستطيع أن يكتشف المبدعين والموهوبين وسط هذا العدد المهول من الطلاب؟ فربما ماتت مواهب ومبدعون لعدم معرفة أحد بهم، فالمكان وحده لا يكفي فلا بد من نسبة وتناسب.
من جانبه، يبين طلال العتيبي معلم المرحلة الثانوية أن المباني المستأجرة أفضل وقال: لا يمكن تصور حجم ما نعانيه نحن المعلمين في المباني الحكومية من حمل الإشراف اليومي في ساحات واسعة وطلاب كثر وعلى النقيض من ذلك في المبنى المستأجر الذي يساعد على أداء الرسالة التعليمية على أكمل وجه.
وتابع: في المبنى المستأجر أستطيع أن أصحح للطلاب داخل الحصة لأن عددهم لا يتجاوز 18 طالبا بعكس المدارس الحكومية فلكي أصحح واجبا واحدا لفصل ما أحتاج إلى يومين، فقل بربك أيهما أفضل؟
على الصعيد ذاته، يروي المعلم خالد بن عارم العنزي تجاربه متنقلا بين المدارس المستأجرة والحكومية قائلا: لا شك أنني أستطيع أن أؤدي بشكل أفضل في المدارس المستأجرة ولعل من أهم الأسباب قلة عدد الطلاب فأنا أستطيع أن أتابع الطلاب وأناقشهم بكل يسر وسهولة وهذا يعود إلى قلة عددهم.
وأضاف مستغربا: كيف يمكن لأي معلم مهما كان خارق الإبداع أن يتابع أي فصل تجاوز عدد طلابه الـ 50؟ فبحسبة بسيطة لو كان من الخمسين طالبا هناك 30 طالبا لديه سؤال أو استفسار وكان وقت السؤال والإجابة تستغرق دقيقة ونصفا لانتهى وقت الحصة وأنا فقط أسمع وأجيب عن الأسئلة ولم أبدأ درسي.
ويتحدث المعلم بندر السيف قائلا: أفضل أن أدرس ابني في المدرسة المستأجرة لقلة عدد الطلاب وكي يكتشف المعلم قدرات ابني ومواهبه، ويختلف المعلم مطلق الدلبحي مع الآراء السابقة، لافتا إلى أنه يفضل المبنى الحكومي لاحتوائه على كل التجهيزات التربوية والتعليمية المطلوبة.
وحتى نحصل على آراء أكثر دقة التقينا عددا من الطلاب إذ يقول الطالب عبيد السهلي إن هناك فروقا كثيرة بين المباني المستأجرة والحكومية، مبينا أنه يفضل المستأجر لقلة عدد الطلاب في الفصل ومنحه فرصة أكبر في مناقشة المعلم.
ويشاطره الرأي أحمد بن سعد الحربي بتفضيله المستأجر معللا ذلك بـ "أننا كطلاب نستطيع أن نشارك وأن نحاور المعلم على الرغم من قلة المرافق ولكن نجد المعلمين أقرب إلينا رغم كل هذه الظروف".
ويؤكد الطالب تركي الودعاني أنه يفضل المبنى المستأجر لسبب واحد وهو أن يعشق ممارسة كرة القدم وفي المبنى الحكومي تجد أن الوقت ينقضي ونحن لم نمارس هذه الرياضة إلا وقت قليل لا يتعدى 15 دقيقة لكثرة عدد الطلاب.
من جهته، يؤكد الطالب فهد مزعل الرشيدي أنه من خلال دراسته المرحلة الابتدائية في مبنى مستأجر يشعر بالراحة على الرغم من عدم توافر الإمكانيات من مختبرات وملاعب مجهزة وربما هذا الشعور لصغر حجم المدرسة ولقلة عدد الطلاب.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=67920

[همسة الطـيف]

يوم النشاط يفعل نبوغ الطلاب.. ومديرون يغيبونه بالروتين

------------------------------------------------------------
- فهيد الغيثي من الرياض - 18/02/1428هـ

مع بزوغ شمس كل يوم يحمل الطلاب حقائبهم المليئة بالنفيس من الكتب ويتوجهون بخطى مثقلة إلى حيث مكان العلم والتعليم وهم يترقبون أن يحمل يومهم شيئا مختلفا يجدد نشاطهم وحيويتهم ويقضي على الروتين اليومي المكرر.
ورغم أهمية التجديد للطالب وإحلال أنشطة متنوعة للقضاء على عاملي الملل والقيود إلا أن كثيرا من المدارس لم تفطن لدور الترفيه وأهميته لبناء العقول والأجساد بما ينعكس إيجابا على إقبال الطالب على المدرسة وحبه لكتبه وتفوقه في دراسته وكذا منح مساحة كافية لكسر الحواجز وإطلاق العنان للفرح والسرور.
ومع أن عددا لا يستهان به من مدارسنا بإمكانيات بسيطة إلا أن التخطيط المثالي لتفعيل النشاط المدرسي أسهم في خلق بيئة مدرسية ممتازة ومحببة للطالب، وتجاوز الأمر تفضيل الطالب للمدرسة ببساطتها على بهرجة المدارس الحديثة الخاوية سواء من الكتاب أو الحصة من كون بعض المدارس إمكانياتها بسيطة إلا أنها نجحت في إضافة برامج متنوعة على مدار العام تعنى بإقامة يوم مفتوح، ومسابقات ثقافية وغيرها.
ويؤكد أحمد السويكت معلم النشاط في مدرسة بن جماعة المتوسطة شرقي الرياض، أن الجانب الترفيهي للطالب عامل مساعد في تحبيب الطلاب للمدارس وجعلهم يعيشون ذكريات مفعمة بالحب والسعادة حتى ولو بعد حين.
وأضاف: إننا نجحنا في تفعيل النشاط الطلابي وقمنا بجلب بعض الأسماء مثل: زيد الغيث من قناة المجد ليشاركنا يومنا المفتوح وفعلا كان تفاعل الطلاب أقوى وحتى في اليوم الذي تلاه أقبلوا على المدرسة بروح ونشاط وحب كبير للعلم والتعليم الذي يضيف لهم يوما ولو كل شهر يقضون فيه هواياتهم.
كما يؤكد خالد بن سليمان الهبدان مدير مدرسة متوسطة أن الكثير من مديري المدارس يغيبون برامج الفرح والمسابقات الحيوية ويميلون للرسمية والجدية أكثر ولكن هذا لا يتفق مع ألباب الصغار في المراحل الدراسية الأولى على وجه الخصوص.
وشدد على أن نبوغ الطالب من خلال دراسات علمية يتوافق مع روح الطالب المرحة وممارسته لأنشطة وفعاليات عدة.
كما شدد على ضرورة تفعيل الفسحة المدرسية بحيث لا تكون فقط للأكل والشرب وإنما تحوي برامج رياضية أو حتى مسابقات تقام في الفسحة وبالتالي لا ينقص الوقت الدراسي حقه.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=67923

[همسة الطـيف]

المــميــزون

-------------------------------------------------------
- د. محمد بن سليمان الرويشد - 18/02/1428هـ

أشرك القراء الكرام اليوم في لحظات حدث تعليمي سعيد عشتها بالمصادفة من خلال مؤتمر صحافي أعلنت خلاله نتائج جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دورتها التاسعة حيث تميزت المملكة العربية السعودية باستكمال نصابها من المشاركة وحققت الفوز في جميع الفئات ففازت المدرسة المتوسطة الأولى للبنات في المبرز في فئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة، وفازت المعلمة منال سليمان الباهلي في فئة المعلم المتميز, وفي فئة الطالب المتميز فاز عبد العزيز بن علي السلطان, وفازت نورة صلاح الخوفي. وسرني أيضاً توصية هيئة الجائزة بتكريم منسق الجائزة في المملكة الأستاذ مرعي القحطاني لما يبذله من جهد مخلص. وقد سبق لعدد من المدارس والمعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات في المملكة الفوز بهذه الجائزة المتميزة في دورتها السابقة. ويعود سر سعادتي وفخري بالفوز إلى الجدية والمهنية العالية التي تمر بها مراحل الترشيح والتحكيم في جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز والتي تتضمن المقابلات الشخصية والزيارات الميدانية. وتحجب عددا من الجوائز كل عام لعدم ارتقاء الترشيحات إلى المستوى المطلوب.
التهنئة خالصة للأخوات مديرة ومعلمات المدرسة المتوسطة الأولى بالمبرز وللأستاذة منال وللابن عبد العزيز والابنة نورة وشكر لجائزة حمدان بن راشد والتي تذكرنا كل عام أن هناك فئات من المتميزين في مدارسنا ممن يستحقون التقدير والتكريم.
وحان الوقت لتخصيص جائزة سنوية على المستوى الوطني للإداريين والإداريات والمعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات في مدارسنا تحفزهم على التطوير والإبداع, وإلى ذلك الحين حري بنا أن نكرم كل من يفوز بجائزة خارجية وفق آلية محددة وألا ندع الأمر للمبادرات أو الاجتهادات وذلك أقل ما نفعله لأولئك المتميزين.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=67921

[همسة الطـيف]

المعلم يتألم والمدير يتهم ويتنصل .. التوعية تضيع!

---------------------------------------------------------
- صالح آل طلحاب من الرياض - 18/02/1428هـ

يتذمر الكثير من المعلمين من الانتقادات الموجهة لهم فلا يكاد اجتماع عام كان أو خاص إلا وتكال لهم التهم يمنة ويسرة، فهم سبب تردي مستوى الطلاب، لا ينتظمون في الدخول للحصص، لا يؤدون مهامهم الإشرافية على أتم وجه، دفتر التحضير لا تتم تعبئته بشكل يرضي المسؤول، إلى غير ذلك من الأمور الأخرى.
ما يؤلم المعلم هو أن أكثر مَن يوجّه إليهم هذه التهم هم في الأصل معلمون مروا بالظروف نفسها واصطدموا بالكثير من المعوقات، فالمدير والمشرف ومَن تسلق للوصول إلى مناصب أعلى كانوا في الأصل معلمين، ومع ذلك تنصلوا من هموم المهنة وكأنهم "أثروها" ووصلوا إلى ما وصلوا إليه بجهدهم وإنجازاتهم التي سطرها تاريخهم التعليمي المشرق.
يروي أحد المعلمين أن اجتماعا عقده مدير المدرسة مع المعلمين بحضور المرشد الطلابي، وكالعادة مثل هذه الاجتماعات تندر أن يطلق فيها مدير المدرسة كلمة ثناء على ما يبذلونه من عناء يومي ومتاعب عدة وجعل محور حديثه، الذي لم يكن مستغربا، منصبا في النقد وتحطيم معنويات المعلمين وتذكيرهم بالكثير الكثير من القصور، معمقا متاعب المهنة القاسية والتي لا يعلم عنها إلا مَن اكتوى بنارها.
المهم أنه بعد أن قال كلماته المألوفة التفت إليه أحد المعلمين وتحدث بغرابة أمام زملائه بقوله: كلام جميل جدا ما قاله مدير المدرسة، وبالعكس يجب ألا يغضب أحد فكلنا مقصرون.
فجأة التفت إلى مديره، وقال له: ولكن حتى نستفيد ونتعلم بشكل أكثر فاعلية منك كموجّه وقدوة، أنا سأمنحك جدول حصصي لأسبوع واحد فقط وليس عاما، وسنراقب كل أعمالك من دخول الحصة، إشراف، وسائل تعليمية، قدرة في التعامل مع الطلاب وغيرها، ونعدك أن نفعل كل ما استفدناه منك في أسبوع على مدار العام.
انفرجت أسارير المعلمين معجبين بهذا المنطق بينما تغيّرت ملامح المدير كثيرا وتحولت لهجته للدعابة وعمد لإنهاء الاجتماع الذي قد يكون الأخير له مع معلميه.
فهل يحتاج الكثير من مسؤولي التعليم إلى تعميم يذكرهم بمشوارهم كمعلمين ليخففوا وطأة هجومهم المستمر على معلميهم؟
مع تذييل التعميم بأن القصور وارد، ولكن التوعية يجب أن تمر بصورة أكثر رقيا وحضارة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=67922

[همسة الطـيف]

http://one7b.com/pic/uploads/2a0461c9e3.gif (http://one7b.com/pic)

الجزيرة:الاربعاء 17صفر1428هـ الموافق 7مارس2007م العدد:12578

--------------------------------------------------------------------------------
بهدف فك الاختناق المروري
خادم الحرمين الشريفين يوجّه بإجازة يومي الثلاثاء والأربعاء تزامناً مع مؤتمر القمة العربية* الرياض - ماجد التويجري:
تزامناً مع استضافة المملكة العربية السعودية لمؤتمر القمة العربية التاسعة عشرة بالرياض وبحضور الرؤساء والقادة ونظراً لتوافقه مع خروج الموظفين والدارسين مما قد يحدث ارتباكاً في حركة السير ولوجود حركة سير للمواكب الرسمية في اليوم التالي تؤكد مصادر (الجزيرة) أن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وجّه بإعطاء الموظفين والطلاب في مدينة الرياض إجازة يومي الثلاثاء والأربعاء 8-93-1428ه.

http://www.al-jazirah.com/355568/ln67d.htm

[همسة الطـيف]

أمير جازان كرم 95 طالباً متفوقاً

-----------------------------------------------------------------
* جازان - إبراهيم بكري - يوسف حكمي

رعى صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبد العزيز أمير منطقة جازان أمس الأول حفل تكريم الطلاب المتفوقين بمراحل التعليم العام للعام الدراسي 1426- 1427هـ وذلك بالصالة الذهبية بجازان، وبدأ الحفل بتلاوة آيات من القرآن الكريم ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور علي بن يحيى العريشي كلمة أوضح فيها أن الحفل يشمل تكريم 95 طالباً بمختلف المراحل التعليمية منهم 17 طالباً يمثلون أوائل الطلاب المتفوقين وحازوا على الدرجة النهائية الكاملة مقدماً التهنئة لأولياء الأمور والطلاب بهذه المناسبة التي تعبر عن الاهتمام الكبير والمتميز من قبل أولياء الأمور. ودعا الطلاب إلى مزيد من الجد والمثابرة لمواصلة النجاح والتفوق والتميز للإسهام في المسيرة التنموية في بلادنا، كما شكر العريشي خلال كلمته مدير إدارة شؤون الطلاب بتعليم جازان الأستاذ عبدالله بن أحمد بكري. عقب ذلك ألقى الطالب أحمد الحناوي كلمة الطلاب المتفوقين الذين أعربوا عن تقديرهم لسمو أمير المنطقة لرعاية حفل التكريم منوهين بما قدمه مديرو المدارس والمعلمون خلال مسيرتهم التعليمية، إذ أسهم في تفوقهم الدراسي، إثر ذلك قدم الطالب محمد الضبع قصيدة شعرية بهذه المناسبة، كما قدم مجموعة من الطلاب أوبريت (وطن المجد) ثم قام سمو أمير منطقة جازان بتكريم الطلاب المتفوقين، كما قام سموه بتكريم الراعي الرسمي للحفل الشيخ فيصل بن هادي المدخلي، وقد تسلم سموه هدية تذكارية بهذه المناسبة ثم التقطت الصور التذكارية لسموه مع الطلاب المتفوقين.

http://www.al-jazirah.com/355568/ln69d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم القصيم يعمم النقل الخارجي ويدعو راغبي شغل الوظائف التعليمية

-------------------------------------------------------------------
* بريدة - بندر الرشودي:

دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم المعلمين الراغبين في النقل الخارجي، سواء بين مدن ومحافظات المنطقة (القطاعات) أو من القصيم إلى مناطق المملكة المختلفة، إلى سرعة الدخول إلى برنامج نظام التبادل الإلكتروني عبر موقع الوزارة على الشبكة العنكبوتية (الإنترنت) للتسجيل ومن ثم تدوين الرغبات مع التأكيد على أهمية تحري الدقة والمبادرة في إدخال البيانات والالتزام بالمواعيد المحددة للتسجيل وإدخال الرغبات والتعديل. من جهة أخرى وجه تعليم القصيم دعوته لخريجي الجامعات وكليات المعلمين والمتوقع تخرجهم هذا العام الراغبين في التقديم على الوظائف التعليمية لمراجعة شؤون المعلمين بإدارة تعليم القصيم لتسجيل رغباتهم من خلال الاستمارة الخاصة بذلك مصطحبين معهم بطاقة الأحوال المدنية وصورة منها ووثيقة التخرج وصورة مصدقة منها، وبالنسبة للمتوقع تخرجهم يأتون بخطاب من الجامعة يثبت أن الطالب في المستوى الأخير ويتوقع تخرجه نهاية هذا العام علماً أن استقبال الطلبات سيكون على النحو التالي: الفترة الأولى: من الأربعاء 17-2 حتى الاثنين 22-2 يُسلم المتقدم استمارة البيانات بالإضافة إلى استمارة توصية
الفترة الثانية: التسليم بعد استكمال الطلب وفق المواعيد التالية:
الثلاثاء 23-2 للحاصلين على تقدير ممتاز في جميع التخصصات
الأربعاء 24-2 للحاصلين على تقدير جيد جداً
السبت 27-2 للحاصلين على تقدير جيد
الأحد 28-2 للحاصلين على تقدير مقبول
الاثنين 29-2 لمن لم يتمكن من إنهاء اجراءاته.

http://www.al-jazirah.com/355568/ln49d.htm

[همسة الطـيف]

تشكيل اللجان الإعلامية مسؤولية الإعلام التربوي

-----------------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:

أكدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) على جميع الإدارات والأقسام التابعة لها على أهمية إسناد مهام الإشراف على تشكيل اللجان الإعلامية إلى وحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي بالإدارة وذلك ضمن تنظيمات جديدة تشهدها أعمال الإعلام التربوي بمنطقة الرياض للبنين.ذكر ذلك الأستاذ خالد بن راشد الحسينان مدير العلاقات العامة والإعلام التربوي بتعليم الرياض للبنين، مشيراً إلى أن هذه التنظيمات وغيرها مثل توصيف البرامج والفعاليات التي ستنفذها العلاقات العامة والإعلام التربوي بالرياض ضمن خطتها السنوية، وتشكيل لجنة من الإعلاميين التربويين، وتأسيس وحدة تعنى بالنشر الإلكتروني على الموقع الإلكتروني لإدارة التربية والتعليم بالرياض، وتأسيس قاعدة معلومات للإعلاميين التربويين، وأخرى للمناسبات والفعاليات التي تقيمها إدارة التربية والتعليم بالرياض ومهام تنظيمية أخرى خاصة بالبث الإخباري والتوثيق الإعلامي والنشرات المدرسية إضافة إلى العناية بفئة المتقاعدين.. جميعها قد جاءت بمثابة تنظيم بيت الإعلام التربوي من الداخل.وقد تمت بدعم ومؤازرة من الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين، وهي تستهدف في مجملها إيصال الرسائل التربوية بشكل متكامل إلى المعلم والطالب وولي أمره والمجتمع بعامة، كما تستهدف أيضاً تسهيل مهمة الإعلاميين للحصول على المعلومة الصحيحة من مصادرها الموثوقة ونشرها جنباً إلى جنب مع أي من الموضوعات التي يتم تسليط الضوء عليها في وسائل الإعلام، مشيراً إلى أهمية تضافر جهود التربويين إزاء خلق بيئة تربوية وتعليمية تتناسب والدعم الكبير الذي يلقاه قطاع التربية والتعليم، وهو ما يتيح الفرصة للإعلاميين لإبراز تلك الجهود في وسائل الإعلام وتقديم الرؤى والأفكار التطويرية والتنويرية حولها.تجدر الإشارة إلى أن الإعلام التربوي بتعليم الرياض كان قد أقام مؤخراً بالتعاون مع الإدارة العامة للإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم لقاء ناجحاً هو الأول من نوعه للإعلام التربوي بالرياض حضره عدد من الشخصيات التربوية والإعلامية، وكان ثمرة واضحة لتلك التنظيمات الجديدة.

http://www.al-jazirah.com/355568/ln9d.htm

[همسة الطـيف]

برنامج تربوي لمحاربة المخدارت بمدارس البنات بالدواسر والسليل

----------------------------------------------------------------
* وادي الدواسر- سعيد آل عيد:

بدأت مدارس البنات بمحافظتي وادي الدواسر والسليل بتوجيه مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بوادي الدواسر سالم بن محمد الدوسري وبمتابعة الشؤون التعليمية في تنفيذ برنامج المخدرات آفة الأمم والحضارات والمدرج ضمن خطة المصلى وذلك حسب خطة الإدارة العامة للتوعية الإسلامية حيث تتكون آلية تنفيذ البرنامج من الآتي: دور المعلمة في الوقاية من خطر المخدرات، المخدرات ذلك الوباء القاتل، ورش عمل، مسابقة بعنوان المخدرات آفة الأمم والحضارات، الإذاعة المدرسية.على أن يكون تفعيل البرنامج مشتركاً فيه مشرفة التوعية الإسلامية والمعلمات والطالبات على أن تستهدف منسوبات المدارس والطالبات والأمهات.وقد أكدت مديرة الشؤون التعليمية حنان بنت محمد الشواف أن هذا البرنامج يأتي ضمن جهود المملكة لمكافحة هذا الداء الخطير بتعزيز الجانب الديني لدى أفراد المجتمع للمساهمة في محاربته ودفع شره عن المجتمع والتوعية بأضرارها على الدين والمجتمع والصحة مبينةً في ختام تصريحها أن جهود قطاعات تعليم البنات التابعة للإدارة تتواصل في هذا الجانب بتعاون الجميع وبتوجيه ومتابعة مدير الإدارة.

http://www.al-jazirah.com/355568/ln25d.htm

[همسة الطـيف]

عدم استحداث أعمال إنشائية أو كهربائية بالمدارس

------------------------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:

نبهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) جميع المدارس التابعة للمنطقة بعدم استحداث أو إضافة أي أعمال إنشائية أو كهربائية أو خلافه بالمدارس إلا بعد عرضها على الجهة المختصة بالإدارة وهي إدارة المشاريع والصيانة.

http://www.al-jazirah.com/355568/ln27d.htm

[همسة الطـيف]

مساعدة المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم لـ (الجزيرة ):

------------------------------------------------------------------------
دعم خادم الحرمين الشريفين يثري العملية التعليمية

* الرياض - جواهر الدهيم:

تولي حكومتنا الرشيدة تعليم البنات جل اهتمامها لتخرج أجيالاً مثقفة واعية تساهم في خدمة الوطن الغالي، وأمهاتٍ متسلحات بالدين والعلم والأخلاق الفاضلة. وتعيش هذه الأيام فترة جدول أعمال المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية الذي يواصل طرح أوراق العمل الذي تحمل في طياتها الكثير مما يهم النشء في مجال التربية الإعلامية وهذا نابع من اهتمام حكومتنا الرشيدة بطلبة العلم وحمايتهم من مغريات القنوات. وحول ما توليه حكومتنا الرشيدة والإنجازات التي تحققها في سبيل رفعة التعليم التقينا بمساعدة المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة القصيم أ. حصة محمد المهنا لتلقي الضوء على دعم خادم الحرمين الشريفين للعملية التعليمية من أجل الرقي بها، فأجابت قائلة:
دعم خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز حفظه الله لتطوير التعليم العام بمبلغ 9 مليارات بلاشك سيثري العملية التعليمية إلى جانب تحسين الفصول والأجهزة والقضاء على المدارس المستأجرة حيث أشار نائب وزير التعليم أنه في عام 1432هـ إن شاء الله لن يكون هناك مبان مستأجرة إذ إن المباني الحكومية تتوفر فيها كافة المواصفات لاستيعاب الورش والمعامل وتطبيق التكنولوجيا الالكترونية، وهذا الدعم إلى جانب ما خصص للتعليم. وهذا نابع من حرص خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين للتعليم وبناء الجيل الجديد للنهوض بالمجتمع السعودي وإتاحة كافة الفرص لمواكبة التطور الحديث في الحياة.وعن دور المعلمة والمنزل في توجيه الأبناء والرقابة التي لابد أن يعيها الأجيال بخطر القنوات الفضائية، تقول أ. حصة المهنا: يجب أن يكون هناك توجيه ورقابة من أولياء الأمور وبخاصة الأمهات والآباء، حيث إن ولية الأمر من المفترض أن تكون أختا وأخا للأبناء وفتح باب الحوار بين الأم والأب وبين الأبناء بكل ثقة وموضوعية واتباع الأسلوب التربوي في استقبال البنات لهذه القنوات الفضائية. وأيضاً دور المعلمات، حيث يقع عليهن دور كبير في توجيه الطالبة في استقبال القناة الفضائية فلابد أن يكون هناك حوار مفتوح بين طالبات المدرسة والتعرف على ما تشاهده الطالبات وتشاركهن الرأي فيما يطرحنه دون أن تستنقص ومن ثم تقوم بدورها كمعلمة ومربية تجاه الفتاة وتعد مسابقة لما شاهدنه في القنوات الملتزمة ويتحدثن عما شاهدنه من مواضيع سواء كانت علمية أو غيرها وتضع جوائز للمواضيع والأمور الدينية وكيف أن الإسلام حفظ حقوق المرأة، وترصد جوائز لتحفيزهن ويمكن للجميع الاستفادة منه لأن هناك قنوات علمية ودينية مستمرة ولابد أن يكون هناك صراحة وبخاصة أن الفضاء مفتوح للجميع.

http://www.al-jazirah.com/355568/ln39d.htm

[همسة الطـيف]

تضمنت أوراق عمل لرواد التربية والإعلام
--------------------------------------------------------
المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية بدأ جلساته

الرياض - جواهر الدهيم:

عقدت أولى جلسات المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية الذي انطلق صباح هذا اليوم الاثنين 15 صفر 1427هـ الموافق 5 مارس 2007م في فندق الإنتركنتننتال الذي، وبدأ عرض أوراق عمله من الساعة التاسعة صباحاً إلى الساعة الثانية ظهراً، ثم بدأت فترة الغداء وبدأت ورش العمل من الرابعة حتى العاشرة مساء؛ حيث استهلت جداول العمل في هذا اليوم بثلاث جلسات تضم كل جلسة ثلاثة من المتحدثين، وقد بدأت الجلسة الأولى الساعة التاسعة صباحاً بالافتتاحية، وتحدث فيها د. سامي عبد الرؤوف طايع رئيس منظمة التربية الإعلامية، وبإدارة وقتية ومتميزة من د. سعيد بن محمد المليص. وقد شملت الجلسة كلاً من المتحدثين د. سامي عبد الرؤوف طايع، ود. جوس برايز تومر، وكان موضوعها التربية الإعلامية اليوم؛ حيث ذكر د. سامي عبد الرؤوف طايع إسهامات وسائل الإعلام والمؤسسات الأخرى في غرس انعكاسات الثقافة الغربية المضامين والفضائيات المكشوفة.
الثقافة التربوية والثقافة
الإعلامية تكامل أم تناقض؟
بدأت الجلسة بورقة عمل (الثقافة التربوية والثقافة الإعلامية تكامل أم تناقض؟) وشارك فيها كل من: د. عصمت سويدان، ود. بروف، ود. مقداد بالجن، ود. سعيد عبد الله محارب، وأدار الجلسة د. سعود المصيبيح؛ حيث ذكر د. عصمت سويدان في ورقة عمله هذه بعض التوصيات التي منها ضرورة وجود برامج الأسرة في الداخل وبرامج المدرسة، ولا بدَّ من الاستفادة منها في الانفتاح وتطوير المؤسسات التعليمية والسلبيات كظاهرة العنف والإرهاب وإيجاد برامج للشراكة. كما تناولت ورقة عمل د. مقداد بالجن موضوع فكرة الإعلام النموذجي ووضع تصور برنامج للنهوض بالمؤسسات، ورحب بفكرة المؤتمر مؤكداً أن ورقة العمل يجب أن تكون استطلاعاً للآراء، وأنه لا بدَّ من عقد مؤتمر يكون في بلاد أخرى، وأن تسوده روح البناء.من جانبه قدم د. سعيد عبد الله محارب ورقة عمل ذكر فيها أنه منذ أكثر من ربع قرن أمضاها في التدريس ووجد أمرين متناقضين، هما: موضوع الثقافة التربوية والثقافة الإعلامية. والثقافة التربوية التعليمية تحمل الأمرين؛ ثقافي وإعلامي، وهناك تناقض ثقافتين يتلقاها الفرد والجماعة، الثقافة الإعلامية للفرد والجماعة وتؤثر في سلوكهم وعاداتهم وأنماط حياتهم. ومصادرها التي تستمد منها هذه المضامين هي الأسرة والطالب.
مداخلات
وقد حفلت هذه الجلسة بمداخلات.. أهمها:
* د. مرزوق الخنجر - مدير بمحافظة القريات:
الدكتور مقداد تحدث عن تأثير الإعلام سواء كان سلبياً أو إيجابياً، وبخاصة المرئي، أتمنى استفادة الجميع على أساس تربوي.
* د. محارب:
تحدثتم عن دور الأسرة والمدرسة وجماعة الأصدقاء، ولكن كيف التنسيق في الإعلانات التجارية؛ حيث كان هناك دعاية للحليب عبارة عن صورة لطفلين قاما خلسة باتجاه الثلاجة لكي لا يستيقظ أحد أفراد الأسرة وشربا الحليب وعادا فرحين. هذا الإعلان هل هو ترغيب أم تدريب حتى ولو كان بالسرقة. وشكر اللجنة التنظيمية.
* غادة العشم - طالبة جامعية:
وسائل الإعلام وأثرها على الفرد والمجتمع، الرسوم المتحركة تكسبهم سلوكاً ويحاولون عرض الشيء المفيد.
* د. هدى الصالح:
مناقشة سلبيات الإعلام في البرامج نتمنى التركيز على مدى التواصل من قبل التربويين سواء من التعلم ما سبّب الفجوة بين التعليم العالي وعدم توفر المعلومات.
التقنية وعلاقاتها بمجال التربية والإعلام
عقب ذلك عقدت الجلسة الثالثة التي أدارها د. سعيد حيث قدم د. عبد الله الموسى عميد كلية جامعة الإمام ورقة عمل بعنوان: (استخدامات الإنترنت في العملية التعليمية)، وركزت ورقة العمل على خدمات الاتصال في الإنترنت وتطبيق خدمات الاتصال في التعلم وتشمل الهاتف المحمول والخدمات البريدية ومخاطر وأضرار التقنيات، ومجالات استخدام الإنترنت، ووسيلة الاتصال - البريد الإلكتروني - وسيلة بحثية - تجارية - ترفيهية - تعليمية - إدارية أو تقليدية لقاء جمع الوسائط القوائم البريدية تجربة الهيئة الملكية بالجبيل وينبع موجودة فيما بين طلاب المدارس وإرسال التقارير.ثم قدمت د. لطيفة صالح السمري من كلية التربية جامعة الملك سعود ورقة بعنوان: (الشبكات التعليمية ودورها في تعليم الفتاة) قالت فيها: إن هناك تحديات كثيرة نتيجة الإقبال المتزايد من خريجات الثانوية العامة، ومن تلك التحديات خصوصية تقدير الفتاة بما يلائم فترة إيجاد الفرص لجميع الطالبات للدراسة الجامعية في كل قرية، ومع تقدم التعليم وجدت الفتاة السعودية مجالات متعددة كمعلمة وطبيبة، ولأن لتقنيات الشبكات دورها فالدوائر التلفزيونية المغلقة في الجامعات والمقصود بالشبكات من هيئة التدريس وملتقى الطالبات ترسل عبر أسلاك لاسلكية أتقنت واستخدمت في مجال تدريس المقررات الدراسية والمواد العلمية وربط المعامل واستخدم الشبكات في رسائل الماجستير والدكتوراه.
نقاش ومداخلات
* عبد الرحمن الروسان - الحدود الشمالية:
أود أن أشكر القائمين، ويعتبر هذا المؤتمر إنجازاً، وأقترح تفعيل التربية الإعلامية وفجوة المشاركة وكل ذلك يصبّ في الحصانة الذاتية كيف ننميها لطلاب وطالبات المدارس.
* د. هند:
مناقشة الإعلام والتربية وقطاع معالجة الكثير من السلبيات المكتبات المدرسية والرجوع إلى التقليدية لماذا لا تنتقل إلى الإلكترونية.
* سعود العاصم توجيهات وقرارات.
د. مقداد مداخلة
لا نستطيع أن نقول في هذه الدقائق كل المعالجات لهذه الأسئلة، هناك جوانب عديدة إذا كان هناك حالة مرضية علاجها بأسبرين واحد، الحالات تحتاج إلى معالجة من أبعاد مختلفة، قرار التربية الإعلامية في المناهج الآن هناك مؤسسات أولاً الأسرة تنطلق منها مؤسسات عدة تتفق وأسلوب معالجة من القاعدة إلى القمة.
* أ. سعود الزهراني - مدير تطوير المناهج:
جميع المناداة لم تنشر في أي رسالة إعلامية تحدّد صفتها السالبة والموجبة. التدريس يهتم في الوقت المعاصر بدمج التقنية، لكن هل انطلقت هذه المحاولات في المملكة العربية السعودية، وهل انطلقت من قاعدة تقوم عليها المعايير.
التعليق
د. عبد الله الموسى: حل كل المشكلات على هذه الطاولة غير منطقي، وهذه بداية وعي وفكر وفكرة جميع الأوراق ونشكر جميع المساهمين.

http://www.al-jazirah.com/355568/ln38d.htm

[همسة الطـيف]

ترشيح 100 معلمة و100 طالبة لحضور مؤتمر التربية الإعلامية

-----------------------------------------------------------
* الرياض - الجزيرة:

انطلاقاً من أهمية المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع المنظمة الدولية للتربية الإعلامية ومنظمة اليونسكو ومحور العاصمة الدولي للمعارض والمؤتمرات الذي يقام في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض.وتفاعلا مع هذه المناسبة ورغبة من إدارة التربية والتعليم بالرياض في عموم الفائدة فقد قامت المساعدة للشؤون التعليمية الدكتورة البندري آل سعود بترشيح مائة معلمة ومائة طالبة من جميع مدارس منطقة الرياض وعلى مدى ثلاثة أيام اعتباراً من يوم الاثنين 15-2-1428ه الموافق 5-3-2007م على أن تتميز المرشحات من المعلمات والطالبات بالقدرة على الحوار والمناقشة وسعة الاطلاع.

http://www.al-jazirah.com/355568/ln43d.htm

[همسة الطـيف]

أين حصانة المعلمين؟

----------------------------------------------------
يعاني الكثير من المعلمين في مختلف أنحاء المملكة من أحداث متكررة تمس كرامة المعلم وتفقده هيبته التي كان يتمتع بها في السابق!! ولم يبق منها إلا النزر اليسير، والذي قد ذهب - مع الأسف - في حادثة الاعتداء على معلمي ثانوية المرامية والتي أقدم من خلالها 100 طالب على محاصرة معلمي المدرسة حتى الرابعة عصراً وقاموا بالاعتداء على طاقم المدرسة في مشهد مؤلم ومهزلة لم يشهد لها التعليم مثيلا.أقول هذا بعد أن قرأت الخبر الذي نشر في عدد (الجزيرة) 12565 عن صدور الحكم على الأشقاء الذين اعتدوا على مدير مدرسة في البدائع حيث صدر في حق كل واحد منهم 360 جلدة منها 180 داخل المدرسة والباقي في الأماكن العامة مع الحكم بالسجن سنة كاملة، ويبدو أن المعلمين سيلجؤون إلى القضاء الشرعي بعد أن منعت الوزارة عقاب الطالب وسحبت الصلاحيات من مدير المدرسة حيث إن المادة (44) من القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام والتي تنص على أنه في حالة (تطاول) الطالب على معلمه يحال أمره إلى لجنة الحالات السلوكية الطارئة التي تدرس الحالة ثم تتخذ ما تراه مناسباً ولا يصبح القرار نافذاً إلا بعد أخذ موافقة مدير التعليم!!أي أن المعلم لا بد أن يدخل فصله منكس الرأس مكسور الخاطر، حتى تأتي الموافقة على معاقبة من اعتدى عليه، فإذا أتت الموافقة يفصل الطالب لمدة أسبوع من المدرسة ليأخذها إجازة مجانية. وبموقف الوزارة حينما منعت عقاب الطالب ووضعت إجراءات تسلسلية روتينية نجد أن الاعتداءات قد تفاقمت من إلحاق الضرر بسيارات المعلمين، ثم ملاحقة المعلم خارج المدرسة، ثم الاعتداء على المعلم في ساحة المدرسة ثم داخل الفصل، وبد أن قوضت صلاحيات المدير تم الاعتداء على مدير المدرسة في مكتبه!! فلم يبق إلا محاصرة طاقم المدرسة داخل المبنى كما حصل في ثانوية المرامية!ولا تزال حلقات مسلسل إهانة المعلمين وإدارة المدرسة مستمرة ومثيرة!فأين الخلل يا ترى! أهو في لائحة السلوك التي اعتمدتها الوزارة.. أم في عدم تفعيلها من قبل مديري المدارس؟وأخيراً .. هل يأتي اليوم الذي يزهد فيه معلمو المدارس بأنظمة الوزارة تجاه اعتداءات الطلاب والتي تسببت بذهاب هيبة المعلم وتقديره، في وقت طغى فيه دلال التلميذ وإذلال المعلم! وهل تبدأ المحاكم الشرعية في استقبال شكاوى المعلمين! فهذا معلم قد علق يده بقماش طبي!.. وذاك يتكئ على عكاز!.. وآخر قد شج رأسه وخيط جبينه! ولا سيما أننا لاحظنا أن المحكمة هي فارس الميدان في حماية المعلم وإرجاع هيبته، بعد صدور أحكام صارمة تكفل للمعلم كرامته. فهل تضع الوزارة أنظمة صارمة وحيوية وفعالة مع إعطاء إدارة المدرسة الصلاحية المناسبة للحد من مسلسل الإهانات المتكررة؟
عبد العزيز بن عبد الله السعدون - بريدة

http://www.al-jazirah.com/355568/rv8d.htm

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.al-jazirah.com/355568/haged.jpg


http://www.al-jazirah.com/355568/marz.jpg

[همسة الطـيف]

http://one7b.com/pic/uploads/cb8c3c0503.gif (http://one7b.com/pic)
عكاظ:الأربعاء 17/02/1428هـ ) 07/ مارس/2007 العدد : 2089

-------------------------------------------------------------------------------
الثامن والتاسع من ربيع الأول اجازة لموظفي وطلاب الرياض
عبدالله العريفج (الرياض)
تقرر أن يكون يوما الثلاثاء والأربعاء الثامن والتاسع من شهر ربيع الأول المقبل اجازة استثنائية لموظفي الدولة وطلاب التعليم العام والعالي بمدينة الرياض وذلك بمناسبة انعقاد القمة العربية الدورية التي تستضيفها المملكة في الثامن والعشرين والتاسع والعشرين من شهر مارس المقبل.
وتأتي هذه الاجازة بهدف تسهيل حركة المرور على ضوء خطة مرورية محكمة تم اعدادها من أجل تحقيق الانسيابية لسير مواكب القادة العرب والوفود المرافقة لهم

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070307/Con2007030793329.htm

[همسة الطـيف]

منع التربويين من مؤتمرهم الاعلامي
-----------------------------------------------------
عكاظ (الرياض)

فوجئ التربويون المشاركون في المؤتمر الدولي الاول للتربية الاعلامية الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم بمنعهم من حضور ورش العمل المصاحبة الا بعد دفع مبلغ 500 ريال رسوم حضور عن كل ورشة رغم ترشيحهم من قبل ادارات التربية والتعليم في مناطقهم لحضور المؤتمر وفعالياته المختلفة. وكانت كل ادارة تعليمية رشحت خمسة من منسوبيها لحضور فعاليات المؤتمر الا ان المعلمين والتربويين منعوا من الدخول الا بعد دفع الرسوم المقررة مما ادى الى عزوف الكثيرين عن حضور هذه الورش.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070307/Con2007030793276.htm

[همسة الطـيف]

«المدني» يطالب بحملة موسعة للكشف عليها

----------------------------------------------------------
عدادات الكهرباء قاسم مشترك في حرائق المدارس
محمد العنزي (الدمام)

حينما يدوي جرس الإنذار من جراءالحريق في مبنى أية مدرسة يتدافع الطلاب أو الطالبات للخروج من بوابة واحدة وتقع من جراء ذلك كارثة تودي بأرواح عدد منهم فيما يصاب آخرون بكسور وجروح تستدعي تنويمهم في المستشفيات. مجرد دوي الانذار أصبح في حد ذاته نذير شؤم فيما ادخلت الحرائق التي شهدتها بعض مدارس المنطقة الرعب في نفوس الطلاب والطالبات واصبحت هاجساً يقض مضاجع الجميع ويلقي بظلاله على اسرهم.
في غالبية حرائق المدارس تنطلق الشرارة الأولى من العدادات تحت وطأة الأحمال الزائدة خصوصاً في فصل الصيف حيث تشتد درجة الحرارة وترتفع نسبة الرطوبة وبالتالي يزداد استهلاك الكهرباء.
وازاء خطورة هذا الأمر شدد عدد من أولياء الأمور ومنهم خالد الحربي وبدر السالم وسعيد الزهراني على ضرورة الاهتمام بالمباني المدرسية خصوصاً المستأجرة منها والتأكد من سلامة عداداتها وتوصيلاتها الكهربائية.
إلا أن مدير عام المشاريع والصيانة بإدارة تعليم البنات بالمنطقة الشرقية عبدالكريم الخطيب اكد اكتمال وسائل السلامة من صفارات انذار ومخارج طوارئ وأجهزة لاكتشاف الدخان وخراطيم المياه في 132 مبنى مدرسيا حكوميا وقال انه لا يتم استئجار أي مبنى مدرسي الا بعد ان يحضر صاحب المبنى شهادة من الدفاع المدني تؤكد توفر وسائل السلامة فيه.
وأشار الى أن لجنة من مهندسي شركة الكهرباء تقوم بالكشف على عدادات المدارس للتأكد من سلامتها رغم ان المشكلة ليست في العدادات بقدر ما هي في زيادة الاحمال الكهربائية.
من جانبه رأى العميد حامد بن سيف الجعيد مدير عام الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية أن السبب الرئيسي في حوادث حرائق السيارات يعود لعدادات الكهرباء وشدة الضغط عليها قائلاً: لقد نبهنا الى ذلك أكثر من مرة وخاطبنا ادارتي تعليم البنين والبنات وشركة الكهرباء لتأكيد ضرورة إجراء فحص لكل عدادات المباني المدرسية واستبدال السيئ منها.
وطالب بالقيام بحملة موسعة في هذا الصدد حتى لا نفاجأ بكارثة (لا قدر الله)..

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070307/Con2007030793280.htm

[همسة الطـيف]

تحذير تربوي من ازديادها ومخاطرها الاجتماعية

--------------------------------------------------------------
شراك الحب على أبواب المدارس
عائشة الفيفي (الرياض)

تعتبر فترة المراهقة وخاصة بداياتها من أصعب المراحل التي تمر بها الفتاة في حياتها.. حيث تغلب العاطفة على كل ما سواها. وتعاني بعض مدارس المرحلة الثانوية للبنات وكذلك المتوسطة من بدايات هذه المرحلة والمخاطر التي تصاحبها والتي قد تقود الفتاة الى عمل طائش مع شاب متهور تحت ذريعة الحب.في هذا التحقيق نستعرض بعض النماذج لطالبات بمدارس الرياض وقعن في وهم ما يسمى «الحب» من اول نظرة او الاعجاب ورأي المختصين حول هذه الظاهرة وكيفية معالجتها.
تجربة غير ناضجة تحكي عنها الطالبة ن. ع في الصف الثالث متوسط قائلة: كانت صديقتي كثيرا ما تحدثني عن شقيقها الذي يكبرها ويدرس في الجامعة فاعجبت به من حديثها.. وكان دائما يرد على الهاتف حين اتصل بها فأبدى اعجابه بي مما ترك اثراً عاطفياً قويا في قلبي لم اشعر به من قبل.. وتطور الامر الى ان طلبت صورة منه ولكن تمت مصادرتها من قبل ادارة المدرسة في تفتيش مفاجئ ولكن الحمدلله عالجت المرشدة الطلابية الموضوع بحكمة دون ان تخبر اهلي بما حدث.
و«س. ف» في الصف الثاني ثانوي ادبي لم تختلف قصتها عن سابقتها حيث اعجبت بشكل وهيئة حبيبها الاول كما تقول حين رأته عند حضوره للمدرسة لتوصيل اخته وتطورت العلاقة هاتفيا ولكن لم يكتب لها النجاح والاستمرار.
حرمان الدراسة
وتختلف قصة ش. م في الصف الاول ثانوي عن سابقاتها حيث ان الشاب الذي تعرفت عليه اخذها من امام مدرستها وحين تم اكتشافها منعها اهلها من اكمال دراستها وقالت باسم الحب حرمت من الدراسة والان اراجع المستشفيات النفسية للعلاج من اثار ذلك.. والمشكلة الكبرى فقدان الثقة من اهلي.
ضبط شواهد بالمدارس
ولم تخف احدى مديرات المدارس انتشار ظاهرة معاكسة الطالبات وقالت كثيرا ما يتم ضبط رسائل غرامية وارقام جوالات او صور شباب وكلها لعلاقات غير شرعية مع معاكسين ودعت أولياء الأمور للانتباه لبناتهم وابنائهم مشيرة الى ان الانحراف العاطفي وحب الاستطلاع والانجذاب للجنس الاخر هو ما يجعل الطالبات يخاطرن بشرفهن في سبيل هذه العلاقات غير الشرعية والتي قد تدمر حياتهن بجهل منهن، وخاصة وان اغلب الطالبات يعتقدن ان الشباب صادقون معهن، فالطالبات يتعاملن بعاطفة فقط، وان فقدن العاطفة من البيت الذي يعد محضنهن الاول فهن لم يجدن تلك العاطفة في الشارع، ونريد من أولياء الأمور ان ينتبهوا الى بناتهم وان لا يقسوا عليهن، وان لا يرفضوا تزويجهن ان تقدم لهن خاطب بحجة انهن ما زلن صغيرات، فهذا كلام غير صحيح تماما، بل الزواج يجلعهن مستقرات عاطفيا، ولكن على أولياء الأمور ان يتعاونوا معنا في حل هذه الظاهرة، حتى لا تشكل خطرا على مستقبل طالباتنا.
وسائل المساعدة
واشارت المرشدة الطلابية زينة المرزوق بانه يواجهها في العام ما يقارب 20 حالة من الطالبات تريد حلا لانها تعلقت بشاب سواء عن طريق صديقتها او باتصال خاطئ او باي طريقة تذكرها، وهن يأتين بانفسهن يردن حلا ونحن نحاول قدر المستطاع احتضانهن ومساعدتهن للوصول بهن لبر الامان ولم يحدث ان ندمت اي طالبة بلجوئها الينا اطلاقا، واما الحالات التي نتمكن من كشفها سواء عن طريق رسائل غرامية او صور او هدايا تذكارية، فهن غالبا ما يعترفن، ولا يردن التوقف عن المعاكسات وفي هذه الحالة نضطر للاستعانة بأولياء أمورهن حتى يتم تقديم المساعدة للطالبة وانقاذها من الطريق الذي انجرفت اليه بدعوى الحب، وكثيرا ما نرى انحراف الطالبات عاطفيا بسبب الحب الذي يفتقدنه من والديهن واسرهن، والمدرسة لا تستطيع ان تسد هذه الثغرة لوحدها ولكن بتعاون الجميع سنصل لحل لهذه الظاهرة، بكثرة توعية الطالبات، وتوعية الاهالي وان طالبات المرحلة المتوسطة والثانوية لم يعدن صغارا على الزواج، بل هن اكثر مرحلة عمرية تكون مرغوبة لدى الشباب بالزواج منهن، ولانهن يكن في اوج عاطفتهن
واشارت الاستاذة لطيفة الشلهوب من ادارة توجيه وارشاد الطالبات بالقول: اكثر ما تعانيه المرشدات الطلابيات في مدارسهن مشكلة المعاكسات حيث انها اصبحت للاسف ظاهرة وقد لا يمر اسبوع الا ويتم اكتشاف حالة معاكسة وبتضافر الجهود والتعاون ما بين المدرسة والاهالي يتم باذن الله القضاء على هذه الظاهرة وكذا بتكثيف التوعية في هذا المجال بالنسبة للطالبات وحتى الطلاب في مدارسهم وايضا، في مجالس الامهات والاباء بالحرص على ابنائهم وعلى عدم انحرافهم عاطفيا، وعلى رعايتهم وحسن معاملتهم حتى لا يبحثوا عن الحنان والحب خارج المنزل او بطرق غير شرعية.
أساليب الايقاع في الشباك
اما الدكتور يوسف الاحمد «عضو هيئة التدريس بجامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية» فقال: للأسف بسبب المعاكسات «وما يسمى علاقة قبل الزواج» والذي هو في حقيقته انحراف عاطفي، فقد اصبحت هيئة الامر بالمعروف والنهي عن المنكر تقوم يوميا بالقبض على ما يزيد عن «116» حالة بين شاب وفتاة في خلوة، وفي احصائية لمركز واحد من هيئة الامر بالمعروف والنهي عن المنكر «قبل عامين، والان هي في تزايد للأسف» تم القبض على 6 طالبات في المرحلة الابتدائية في خلوة مع شباب، و75 طالبة من المرحلة المتوسطة، و91 من طالبات المرحلة الثانوية و38 من المرحلة الجامعية، وللأسف فالانحراف العاطفي الآن في ازدياد، وطرح مثل هذا الموضوع في غاية الاهمية في الوقت الحاضر والذي زاد فيه الانفتاح، ولن نحاول ان نجرح احدا ولكن سنقول الحقيقة وسنقدم الحلول المطلوبة، ولكن استعرض الآن اهم الخطوات التي تجعل الفتاة والشاب يبد آن في علاقاتهما العاطفية وعلى الفتاة ان تنتبه وتأخذ حذرها جيدا، حيث ان الشباب حتى يتمكنوا من اقامة علاقات مع الفتيات يتبعون الطرق التالية وبعدها تتطور الى مراحل، حيث يحاولون الحصول على رقم يوصلهم بفتاة، وهذه هي اهم المراحل فاذا استجابت الفتاة فستقع اما اذا لم تستجب، فستنجو، وبعدها يبدأون في المكالمات ولا يريدون في هذه الحالة من الفتاة سوى الاستماع ليقنعوها بانهم فقط معجبون بها ويريدون الزواج بها «أو قد تكون عن طرق غرف المحادثة في الانترنت» وبعدها تبدأ العلاقة العاطفية بينهم، مع تكرار المكالمات، واذا تعلقت الفتاة بالشاب، تبدأ بالخروج معه، وتصدقه في كل ما يقول وبعدها قد يختلون في الفنادق او الشقق المفروشة «وعندها تكون الفتاة قد اعلنت اغتيالها للعفاف» ان وافقت على ذلك حتى لو كانت تحب وتثق في الشاب، فالشيطان اقوى منهم، وبعدها تدخل الفتاة في نفق مظلم عندما يرفض الشاب الزواج بها بحجة ان أهله منعوه، او يتركها فجأة، دون سابق انذار، او يكون صادقا بان اهله منعوه، او اهلها رفضوه وفي هذه الحالة على كل من الشاب والفتاة ان يتأملا قول الله تعالى «يا أيها الذين امنوا لا تتبعوا خطوات الشيطان، ومن يتبع خطوات الشيطان فانه يأمر بالفحشاء والمنكر».
واسباب العلاقات هي: ضعف الايمان بالله وقلة الاستماع للمواعظ وعدم حضور مجالس الذكر، وبسبب القنوات الفضائية، ووجود جهاز الجوال والانترنت والخروج الى الاسواق دون محرم حيث تكثر هناك المعاكسات، وسماع الغناء، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم «ليكونن من امتي اقوام يستحلون الحر والحرير والخمر والمعازف» فالغناء يدعو الى الهوى والقران يصد عنه، والغناء والقرآن لا يجتمعان في قلب المؤمن.
ولحماية الفتاة من هذه العلاقات وتحصينها هي والشاب فالعلاج يكون: بالزواج المبكر والذي اظهرت جميع الدراسات نجاحه ومدى استقرار النفس به. وان تقبل الفتاة بالزوج المستقيم المعدد، فهو خير لها من زوج غير معدد وغير مبال بها..
والزواج مقدم على الدراسة، والسعي لتيسير امور الزواج وعدم المبالغة في المهور.. ومقاطعة الانترنت وان تدخله الفتاة باسم مستعار وباسم رجل حتى في المنتديات الدعوية، ونشر الوعي في المجتمع بين افراد الاسرة والطالبات وبين الشباب والتخلص من القنوات الفضائية الهادمة للاخلاق، وشغل الاوقات بما ينفع، والتزام باوامر الدين والخوف من الله، وعلى الشاب والفتاة الذين هم الان في علاقات عاطفية قبل الزواج ويعلمون ان طريقهم مسدود وليس هناك زواج المسارعة بقطع العلاقة وان يجاهدوا انفسهم بذلك، وسيتعرضون لتعب نفسي شديد في بادئ الامر ولكن الله سيعوضهم بحلاوة الايمان ولذته، فمن ترك شيئا لله عوضه الله خيراً منه.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070307/Con2007030793283.htm

[همسة الطـيف]

http://one7b.com/pic/uploads/3f1fcd9fd3.gif (http://one7b.com/pic)
المدينة:الأربعاء 17 صفر 1427 - الموافق - 7 مارس 2007 - ( العدد 16023)

---------------------------------------------------------------------------
تغطية الاحتياج الكامل من الكتب للعام الدراسي المقبل لجميع الإدارات
فهد الرشيد – الرياض

أكد صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات انه تم تغطية الاحتياج الكامل من الكتب الدراسية لجميع إدارات التربية والتعليم بمختلف مناطق المملكة للعام الدراسي المقبل. وأوضح سموه عقب زيارته أمس الثلاثاء للإدارة العامة للمقررات المدرسية والاطلاع على توريد الكتب وجاهزيتها لوصولها للطالبات في الوقت المناسب، أن وصول الكتب في هذا الوقت المناسب مؤشر في تقدم العمل في قطاع التعليم، مشيدًا بحسن التنظيم والعمل وأداء الإدارة العامة للمقررات المدرسية. وأكد مدير عام المناهج الدكتور مقرن المقرن أن هناك نصيباً وافراً من الكتب في المستودع لتغطية الإدارات التي يوجد لديها نقص في الكتب المدرسية، شارحاً عملية تغطية الاحتياج بين الإدارات المختلفة بالمملكة حيث ستعطى صلاحية بين الإدارات لتغطية النقص عن طريق برنامج يتم مخاطبة مدير التعليم لمدير تعليم في منطقة أخرى ويتم تسديد الاحتياج.
وأضاف المقرن أن البرامج يحتوي على تقنية جديدة في أعمال تطوير وتوريد الكتب المدرسية لتوفير ( 4 ) ملايين كتاب و (100) مليون ريال. وأكد أن تطبيق هذا البرنامج سيحل مشاكل نقص الكتب في إدارات التربية والتعليم والمدارس التابعة لها، بالإضافة إلى خدمة معرفة مديري التربية والتعليم بما لديهم من كتب في مستودعاتهم. وكشف المقرن أن الوزارة قد فكرت بصرف شنط مدرسية مع تسليم الكتب للطالبات، مشيرًا أن في الأمر تكلفة مالية عالية لان أعداد الطالبات بالملايين والشنط لابد من توفر شروط خاصة فيها. لافتا انه تم مخاطبة تجار الشنط والاجتماع بهم وإبلاغهم عن الدراسات التي توصلت إليها الوزارة من المواصفات التي تم اعتمادها، مشيرًا انه قد تم توزيع تلك المواصفات على الطالبات عند استلامهن الشهادات والكتب المدرسية.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2037&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=208780

[همسة الطـيف]

مجلس منطقة تبوك : 2.5 مليار ريال للمشاريع التعليمية والصحية والسكنية الجديدة

-------------------------------------------------------------------
ناعم الشهري - واس - تبوك

ترأس صاحب السمو الملكي الامير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز امير منطقة تبوك رئيس مجلس المنطقة امس الجلسة الختامية للدورة الاولى لمجلس المنطقة للعام 1427 / 1428هـ بحضور وكيل امارة منطقة تبوك عامر بن محمد الغرير واعضاء المجلس وذلك في قاعة اجتماعات المجلس بامارة منطقة تبوك. اطلع سمو امير منطقة تبوك رئيس المجلس واعضاء مجلس المنطقة ماتم اعتماده من مشروعات جديدة في ميزانية هذا العام لكل وزارة من الوزارات بمنطقة تبوك بقيمة الفين وخمسمائة مليون وثمانمائة الف ريال إلى جانب المشروعات الجاري تنفيذها في منطقة تبوك بتكلفة اربعة الاف وخمسمائة واثنين مليون وستمائة وثمانين الف ريال. وناقش المجلس ما تم اعتماده من مشروعات لوزارة التعليم العالي بقيمة 588 مليون ريال وتتضمن انشاء البنية التحتية لجامعة تبوك والمباني المساندة وانشاء وتجهيز وتأثيث كلية الطب وانشاء وتجهيز وتأثيث كلية العلوم وانشاء كلية العلوم الطبية التطبيقية والاسكان ومباني الاقسام العلمية والادبية للطلاب وكلية علوم الحاسبات والمعلومات للطالبات ومبنى الادارة.وفيما يخص مشاريع وزارة التربية والتعليم بمنطقة تبوك فقد اطلع المجلس في جلسته على ماتم اعتماده من مشروعات لتعليم البنين والبنات بقيمة 319 مليون ريال حيث تم اعتماد 183 مليون ريال لتعليم البنين تشمل اعتماد 30 مشروعا جديدا في المنطقة وتشمل 3 مجمعات مدرسية و12 مدرسة كبيرة و15 مدرسة صغيرة بالاضافة الى اعتماد تنفيذ صالة متعددة الاغراض بتبوك ومركز الاشراف التربوي في ضباء مع اعتمادات الصيانة والنظافة واعمال الترميم والتأهيل واعتماد تنفيذ 24 مشروعا تعليما للبنات بمنطقة تبوك بقيمة 136 مليون ريال شاملة انشاء مبنى الادارة الجديد وفصول جديدة وتأهيل المباني القائمة وتركيب مظلات داخل المدارس وانشاء مركزين للاشراف بالمنطقة.
كما ناقش المجلس ما تم اعتماده لمشروعات جديدة لوزارة الشؤون الاجتماعية في منطقة تبوك وهي انشاء 1000 وحدة سكنية وتجهيزها بقيمة 150 مليون ريال بالاضافة الى اطلاع المجلس على ما تم اعتماده من مشاريع لوزارة الزراعة بالمنطقة بقيمة 39 مليون ريال وتشمل انشاء ثلاثة مراكز لرسو لصيد الاسماك وانشاء مبنى الادارة العامة لشؤون الزراعة بالمنطقة وتأمين قوراب لابحاث صيد الاسماك ومراقبة المخالفين وتطوير ابحاث المزارع السمكية ودراسة مدى حصول التلوث بالمعادن والعناصر الاشعاعية في البيئة البحرية

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2037&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=208789

[همسة الطـيف]

الاهالي : ازدواج طريق العيص يتقذ المعلمات

-------------------------------------------------------------
حسين هزازي - ينبع

حمل أولياء أمور المعلمات اللاتي توفين في الحادث المأساوي في طريق ينبع العيص بالقرب من قرية الفقعلي وزارة التربية والتعليم عدم مراعاة حقوق المعلمات في التعيين وعدم تسهيل المساكن للمعلمات في تلك القرى. وقال أحمد محمد ناجي الرفاعي والد المعلمة المتوفاة (خلود) أن الوزارة تتحمل الخطأ الأول في هذا الحادث المأساوي الذي راح ضيحته هؤلاء المعلمات وكذلك وزارة النقل والمواصلات التي تتناسى الحوادث والوفيات المستمرة في هذا الطريق. وأشار أن هناك طلبات من المعلمات بسكن خاص للمعلمات داخل القرى التي يسافرن إليها أكثر من 150 كيلومتراً ذهاباً وإياباً بشكل يومي معرضات أنفسهن للخطر المباشر ويرجع ذلك إلى عدم مراعاة الوزارة لنظام النقل وعدم الاستفادة من مخرجات المعاهد المتوسطة في تلك القرى. وحمل الرفاعي بالدرجة الثانية وزارة النقل والمواصلات الخطأ الثاني بسبب وجود أرقام كبيرة بشكل سنوي عن عدد الحوادث والوفيات في طريق ينبع العيص دون حلول أو نتائج ووعود واهية.من جانبه قال مدير مرور ينبع المقدم فهد السراني أن هناك توصيات بتوسيع خط ينبع العيص والذي حدث فيه الكثير من الحوادث والوفيات ومن المتوقع إنجازه خلال هذا العام الذي بدوره سوف يحدد من هذه الحوادث وقال السراني إن العام الماضي بلغ 636 حادثاً منها 25 وفاة و123 مصاباً خطيراً.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2037&pubid=1&CatID=74&sCatID=219&articleid=208791

[همسة الطـيف]

http://www.4nw.net/get-3-2007-qt106f7h.gif

[همسة الطـيف]

http://one7b.com/pic/uploads/ea05a6b263.gif (http://one7b.com/pic)
صحيفة اليوم:الأربعاء 17-02-1428هـ الموافق 2007-03-07م العدد 12318

------------------------------------------------------------
طالبة تحصل على منحة دراسية بأمريكا

الأميرة جواهر ترعى احتفال المتفوقات بمدارس الفيصلية

اليوم - الدمام

ترعى صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف بن عبد العزيز رئيسة المجلس المطور احتفال مدارس الفيصلية بموكب التفوق لطالباتها بحضور أمهات الطالبات وعدد من المسؤولات
في السلك التعليمي صباح اليوم في الباحة الداخلية بمبنى القسم المتوسط والثانوي حيث ستقوم سموها بتسليم 130 طالبة متفوقة شهادات الشكر والتقدير مع مديرة المدرسة وداد العماري وعلى
رأسهن الثلاث الأُوَل: صيتة عبدالرحمن العيسى ورشا علاء الرابح وسارا عبداللطيف ال شيخ مبارك وقد وصفت الثلاث سعادتهن في الوقوف ضمن مسيرة كوكبة التفوق متألقات حيث
التتويج والتكريم . وذكرت العماري شروط الحصول على الجائزة وهي: انتظام الطالبة في المدارس ثلاث سنوات متتالية وحصولها على تقدير (ممتاز) في جميع صفوف المرحلة
المرفوعة منها كذلك حصولها على تقدير ممتاز في نتيجة الفصل الدراسي الاول للمرحلة التي تدرس فيها الاول المتوسط - الاول الثانوي - الاول الثالث واشتمال تقدير التفوق على
امتياز في مادة الحاسب الآلي ضمن المجموع العام سنويا. كما قالت العماري : ان من دواعي فخرنا وسعادتنا ان نجد قادتنا وولاة امرنا في كل موطن من مواطن الخير يتعهدون العلم
ويرعون مؤسساته ويشجعون طلابه وطالباته ويدفعون مسيرة التعليم الى الامام مما يثير في اعماقنا المسؤولية تجاه هذا الوطن العظيم الذي ننعم فيه بالأمن والامان ورغد العيش. من جهة
أخرى حصلت الطالبة فاطمة عبدالله الربيش من مدارس الفيصلية الاهلية بالخبر على منحة دراسية في احدى الجامعات بالولايات المتحدة الامريكية خلال الاجازة الصيفية مقدمة من مؤسسة
الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين بعد حصولها على مركز متقدم بتفوق وتصف الطالبة فاطمة الربيش الحائزة على الجائزة هذه المنحة بالاستثمار وانها حافز للمزيد من العطاء
والاصرار على الوصول لأعلى المراتب لخدمة هذا البلد المعطاء ورد بعض أفضاله.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12318&P=1

[همسة الطـيف]

تعليم الشرقية ينظم لقاء لمسؤولات الموهبة

-----------------------------------------------------------
علياء الهاجري - الدمام

أقامت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالشرقية مؤخرا بقاعة المحاضرات لقاء مع مسؤولات الموهبة في المنطقة بحضور مديرات ومعلمات المدارس ومن كافة القيادات التعليمية بالمنطقة
. وبدأت اللقاء مديرة إدارة رعاية الموهوبات بالمنطقة فاطمة العوفي وقالت : إن نسبة الإبداع عند الأطفال منذ لحظة ولادتهم إلى سن الخامسة تصل إلى 90 بالمائة وينخفض المستوى
10 بالمائة بمجرد دخولهم في السنة السابعة, فيما تصل درجة الإبداع إلى 2 بالمائة في السنة الثامنة من أعمارهم مشيرة إلى إهمال أنظمة التعليم لمواهب الطلبة والطالبات بالإضافة إلى
بعض الأعراف والعادات والتقاليد الاجتماعية التي تقوم بالدور نفسه . وأوضحت العوفي خصائص التفوق العلمي والتفكير الإبداعي في مناقشة عدد من سمات الموهوبين وما يمتازون به
من قدرات ومهارات عالية تستدعي من المعنيين بالأمر تشجيعهم ومكافأتهم باعتبار هذا حقا تربويا وتعليميا . كما فرقت العوفي بين مفهومي الموهبة والإبداع مؤكدة إن الإبداع نظرة إلى
المألوف بطريقة غير مألوفة إذ يمتاز المبدعون بطلاقة التفكير وسعة الخيال وتجاهل تعليقات الآخرين السلبية وتقديم المعلومات بطريقة تفصيلية متطرقة في حديثها إلى سلسلة من المعوقات
المتنوعة الاتجاهات والمختلفة الأسباب التي تعترض العملية الإبداعية أمام الموهوبين والموهوبات . وتحدثت أخصائية الكشف عن المواهب في الإدارة سهام السويد في هذا اللقاء موضحة
إنجازات مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين ودور هذه المؤسسة في تنمية الإبداع وتوفير روح التنافس والحماس بين الموهوبين والموهوبات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12318&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

28وظيفة شاغرة بـ « تعليم» عنيزة

-----------------------------------------------------------------
عزام الحبيب - عنيزة

اعلنت إدارة التربية والتعليم بمحافظة عنيزة عن حاجتها لشغل 28 وظيفة على المرتبة 31 عبارة عن 24 حارسا و 4 مراسلين مكتبيين . واكد مدير إدارة الشؤون المالية والإدارية بالادارة
عبد العزيز الصريخ بدء التقديم يوم السبت المقبل وتتضمن شروط التقديم الا يقل عمر المتقدم عن 30 عاماً حسب أنظمة الخدمة المدنية و احضار صور لشهادات الخبرة إن وجدت مع صورة
من بطاقة الأحوال أو دفتر العائلة وحضور المتقدم شخصياً أثناء التقديم .ويتم استقبال الطلبات في مبنى المكتبة العامة في محافظة عنيزة من الساعة 8.30 وحتى 11.30 صباحاً و لن يتم
استقبال من قدم طلبه سابقاً للعمل في الإدارة أو بعد انتهاء المدة . ومن جهة اخرى حددت ادارة التربية والتعليم اليوم آخر موعد لتعبئة الاستمارات الخاصة بالارشاد الطلابى وحددت
الادارة الشروط الواجب توافرها فى المتقدم و سيكلف المعلم المرشح للارشاد الطلابى مدة سنة واحدة ويجدد لهم التكليف سنويا بناء على كفاءتهم ومستوى عطائهم فى الميدان . كما سيتم
توجيه المرشحين للمدارس وفق اولوية الاحتياج وحسب مقتضيات المصلحة التى يقررها قسم التوجيه والارشاد ويلتزم المرشح بمباشرة عمله فى المدرسة الموجه لها .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12318&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

معلماتنا وحوادث الطرق.. إلى متى؟

-------------------------------------------------
خليل الفزيع

نقلت جريدة «المدينة» في مطلع هذا الاسبوع خبر الحادث الأليم الذي ذهبت ضحيته خمس معلمات مع سائق السيارة التي كانت تقلهن من ينبع الى احدى القرى, ومثل هذا الحادث المربع
يتكرر في بلادنا في كل فصل دراسي, وتذهب ضحيته معلمات قادهن حظهن العثر لهذا المصير البشع.. تحت ضغط الحاجة الى الوظيفة.
الموت حق, (وكل في طريق الموت سائر) لكن هل من الحق دفع المعلمات لركوب هذا المركب الخطر, لا لشيء الا لحاجتهن الى العمل, حيث لا يكاد يمر موسم دراسي الا
وتحدث مثل هذه المذابح الجماعية للمعلمات على يد قاتل لا يرحم اسمه (حوادث الطرق) وكلما وقع حادث من هذه الحوادث القاسية ليس امام ذوي الضحايا سوى البكاء والعويل, بعد -
او قبل - ان تسارع صحفنا الى نقل تفاصيل الحدث المأساوي تحت عناوين بارزة وفي صفحاتها الاولى لكن لا شيء من ذلك له صداه الباعث على البحث عن حلول جذرية لهذه المشكلة,
سوى ترحم المسئولين ودعواتهم للفقيدات بالرحمة, ولأهلهن بالصبر, وكأن ذلك هو مفتاح الفرج, وهو فرج يبدو انه لن يأتي مادمنا ننظر الى هذه المشكلة بهذه السلبية.
فلا بكاء الامهات الثكالى يبلغ مسامع المسئولين, ولا عويل الابناء اليتامى يمس قلوبهم, ولا ما تنشره صحافتنا يحظى باهتمامهم, والدليل ان مثل هذه الاحداث تمر بهم - او يمرون
بها - مرور الكرام, لتكرر بشكل او بآخر.. هنا او هناك وفي اي جزء من اجزاء بلادنا المترامية الاطراف, دون ان تتخذ حيالها الاجراءات التي تضمن عدم تكرارها,
وليزداد عدد الضحايا من المعلمات عاما بعد عام, وهن اللاتي نذرن انفسهن لأقدس مهنة تحولت الى مسلسل للقتل لا يعلم نهايته الا الله, وليس اقسى على الانسان من ان يتحول امامه
طلب الرزق الى طريق للموت, فمعظم الخاضعات لهذا النفي الاختياري من الأسر المحتاجة, وبفقدهن تفقد اسرهن مصدر الرزق الوحيد, وما اكثر المعلمات اللاتي قبلن بالعمل في
المناطق النائية على امل النقل بعد سنة او سنتين, ثم لا يتحقق هذا النقل, وان تحقق فإلى مناطق اخرى بعيدة عن مدنهن او قراهن, هذه هي مشكلة نفي بناتها للعمل في المناطق
النائية, وعلى من ترفض ذلك ان توقع تعهدا بعدم المطالبة بالوظيفة مرة اخرى, لتنضم الى طابور العاطلات عن العمل.
بلادنا التي قهرت الصحراء واحالتها الى مدن عصرية عامرة, بلادنا التي خطت خطوات واسعة وواثقة في مجالات الصناعة والاقتصاد والطرق.. بلادنا التي اصبح لها شأنها
المرموق على المستوى الدولي, واسهمت في ترسيخ قواعد الأمن الاقليمي والسلام العالمي.. بلادنا بكل امكانياتها الهائلة ومصادر دخلها المتنوعة, وفائض ميزانيتها السنوية,
كيف لم تستطع - حتى الآن - وضع حد لهذه المشكلة الانسانية؟
لست هنا في مجال وضع الحلول على ضوء معطيات الواقع, فهذه مهمة جهات الاختصاص.. مهمة الوازات المعنية.. بخبرائها ومخططيها وقياداتها الادارية واجهزتها الساهرة
على تنفيذ السياسة التعليمية التي اصبحت تهتم بكل ما له علاقة بالتعليم سوى اداة هذا التعليم وهي المعلمة بالنسبة لتعليم البنات.
واذا كان لابد من هذا النفي الاختياري فلماذا لا تؤمن الدولة مساكن حكومية تضمن بقاء المعلمات قرب مدارسهن اذا كن من غير سكان المدن او القرى التي يعملن بها؟ فلسنا دولة فقيرة
واعاناتنا لمساعدة المحتاجين تصل الى القاصي والداني في كل بقاع الارض, ومعلماتنا اولى بهذا المعروف, مع انه ليس معروفا ولا منة بل هو حق من حقوقهن مادمن في خدمة الدولة.
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12318&P=4

[همسة الطـيف]

مهنة التدريس مهمة .. وعلينا أن نحترمها

-------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير ...

يعتبر المعلم محورا رئيسيا من محاور التربية والتعليم, واعداده الأعداد الملائم فيه الكثير من مقومات نجاح هذه العملية.
وتسعى وزارة التربية والتعليم جاهدة إلى بذل كل مافي وسعها تجاه الرفع من مستوى المعلمين والمعلمات من خلال العديد من الدورات والورش لتطوير مستوياتهم والرفع من قدراتهم وإمكاناتهم
ليكونوا مهيئين لتحمل أعباء هذه المهنة الشريفة التي شرفهم الله بها .
ومن الأمور الكفيلة بنجاح هؤلاء المعلمين والمعلمات هو الاعداد الجيد والتحضير المناسب للدروس التي يقومون بتدريسها يوميا والذي من خلاله يقوم المعلم أو المعلمة بمراجعة الدرس كاملا
والتزود بالمعلومات المرتبطة به عن طريق العديد من الكتب والمراجع ذات الصلة ولاسيما أن هذه المعلومات أصبحت في متناول أيدي الجميع وعدم الاكتفاء بتلك المعلومات التي جاء بها
المقرر المدرسي مع الأخذ بعين الاعتبار تدوين كافة الملاحظات ذات الصلة بالموضوع نفسه لمناقشتها مع الطلبة والطالبات كل في مجاله لتعم الفائدة وبالتالي تتم عملية تحقيق الأهداف بيسر
وسهولة.
ومما يؤسف حقا ما يتم العمل به حاليا ولدى كثير من المعلمين والمعلمات في مدارسنا وهو الاعتماد على تلك التحاضير الجاهزة والتي تروج لها كثير من مواقع الإنترنت أو تبيعها بعض
المكتبات ومحلات بيع القرطاسية وهي تحضير كافة الدروس ولكافة المواد والصفوف والتي في تصور من يعمل بها أنها تقوم مقام التحضير الذي يقوم به المعلم نفسه أو المعلمة نفسها من
حيث الاعداد الكافي والوافي تجاه الموضوع.
إن العمل في هذه المهنة الشريفة يتطلب الأعداد الملائم والاستعداد الدائم لمواكبة كل ماهو جديد ومفيد وعدم الاعتماد على سطور مكتوبة يتم نقلها حرفيا أو الاكتفاء بنسخة او ادراجها ضمن ما
يسمى بكراسة التحضير لأن في ذلك اعتداء صارخا على قدسية وشرف هذه المهنة.
يعتبر بعض ممن ابتلى بهم التعليم في مملكتنا الحبيبة أن هذا الاعداد والتحضير شيء روتيني , ولكنهم في الحقيقة يظلمون أنفسهم ويظلمون ويدمرون غيرهم ففي الاعداد والتحضير للدروس
فوائد كثيرة جدا لعل من بينها القراءة والمطالعة وحب البحث عن المعلومات والتوسع في المدارك والتزود بالمعلومات النافعة والمفيدة والتي سيستفيد منها بلاشك أبناؤنا وبناتنا في مدارسهم ,
وكما يقال : فاقد الشيء لا يعطيه , فالمعلم والمعلمة الذين يعتمدون على البحث والاطلاع والتزود بالمعلومات سيكون لهم شأن غير أولئك الذين يعتبرون التحضير والأعداد شيئا روتينيا .
أننا ومن مبدأ الحرص على رفع المستويات العلمية لأبنائنا وبناتنا نناشد المسئولين في وزارة التربية والتعليم باصدار تعليماتها بمنع الاعتماد على مثل هذه التحاضير التي من شأنها بث الكسل
والخمول في عقول بعض معلمينا ومعلماتنا والاهتمام بالتحضير والاعداد اليومي للدروس لما في ذلك من احترام لمهنة التربية والتعليم والله مع العاملين المخلصين.
طاهر محمد محمد العيثان ـ الحليلة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12318&P=10

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأربعاء 17-2-1428هـ

.****************************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7