أسواق
09-11-2013, 03:40 PM
حل واجبات 0544321455 المستوى الأول دبلوم تربية خاصة تربوي الجامعة العربية المفتوحة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html)
حل واجبات (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة
اتصل : O544321455 - OO966544321455
واتس اب: 966544321455+
ايميل : a_al_shora@hot mail.com
سكايبي : a_al_shora
حل واجب 0.5.4.4.3.2.1.4.5.5 الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة
حل واجبات (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) O54.4.3.2.1.4.5.5 - OO96654.4.3.2.1.4.5.5
ايميل : a_al_shora @ h.o.t.m.ail.c.o.m
سكايبي: a_al_shora
واتس اب: OO96654.4.3.2.1.4.5.5
عمادة البرامج الأكاديمية في التربية
استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)
مقرر مهارات التعلم الذاتي GR101
الفصل الدراسي الاول للعام الأكاديمي 2013- 2014
أجب على الأسئلة التالية:
السؤال الأول: (10 درجات)
"تعد مهارات القراءة الدراسية الفاعلة من المتطلبات الأساسية للنجاح في نظام التعليم المفتوح". أكتب مقالاً حول مهارات القراءة للتعلم الذاتي وفق المخطط التالي:
1- مقدمة: خلفية نظرية حول:
مفهوم القراءة كعملية عقلية معرفية. مراحل القراءة وعملياتها العقلية. استخدامات القراءة الدراسية في التعليم المفتوح أنواع القراءة للتعلم الذاتي
2- المتن:
إرشادات وتوجيهات للقراءة المنتجة والفاعلة نتيجة لخبراتك الشخصية، في كل عنصر من عناصر القراءة المنتجة.
3- الخاتمة:
مناقشة التكامل الوظيفي بين المهارات الأساسية للغة كوسيط.
السؤال الثاني
يعتمد التعلم الذاتي، كي يكون تعلماً حقيقياً وفعالاً، على طائفة من المهارات التي ينبغي أن يكتسب فيها المتعلم مقدرة شخصية وقوة ذاتية ليكون متعلماً مقتدراً على حسن توجيه ذاته وتنشيط فاعلياته تجاه تحقيق أهدافه في النمو والتقدم.
ادخل الى شبكة الانترنت واختر مقالة من 2-3 صفحة على الأقل يكون موضوعها احدى مهارات التعلم الذاتي (التي وردت في الوحدة الاولى )
المطلوب:
كتابة مقالة ( 15 سطر كحدّ أقصى ) تُلخص المقال الذي تم اختياره، على ان تكون الاجابة على النحو التالي:
1- وضع مقدمة (تطرح الموضوع والهدف من المقال) ، صلب الموضوع (يتضمن تلخيص عام للمقال الذي تم اختياره ) وخاتمة (يتم فيها توضيح الرأي الشخصي للطالب حول الموضوع)، .
2- ضرورة توثيق المراجع التي تم استخدامها :
بالإمكان مراجعة كتاب المقرر ص 323-325 للمزيد من التفاصيل حول سبل التوثيق السليم).
المطلوب أن يكون التوثيق على النحو التالي:
****أ. في المتن (أي داخل التلخيص): يكون التوثيق "آخر النص المقتبس" ضمن قوسين متضمناً اسم الموقع كاملاً.
****ب. في نهاية التلخيص: (اسم الموقع+ تاريخ الزيارة / العنوان الالكتروني للموقع / بالامكان مراجعة ص 325).
من الضروري ارفاق نسخة عن المقالة والا لن يتم تصحيح هذا السؤال بالكامل
عمادة البرامج الأكاديمية في التربية
استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)
مقرر : مدخل إلى التربية ED 111-511
الفصل الدراسي الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للعام الأكاديمي 2013/2014
المحور الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للواجب : (يتكون من أربع أفرع علامتان لكل فرع و علامتان للتوثيق العلمي الصحيح والصياغة السليمة للأفكارواللغة ) (10 علامات )
بعد دراستك للوحدة الأولى في المقرر الدراسي ، وضح النقاط الأربعة التالية على شكل بحث علمي متكامل :
1-ما هو الموقف التعليمي وهل يتضمن جوانب تربوية ؟ اعط امثلة على ذلك(علامتان)
2- هل يمكن للموقف التربوي أن يختزل الموقف التعليمي ؟ (علامتان )
3- عندما نقول بأننا نعلم طفلاً رضيعاً ،هل هذا صحيح ؟ وضح ذلك . (علامتان )
4-عندما نعلم الطفل القيم الأخلاقية هل نحن هنا نقوم بتربيته عليها ؟ (علامتان )
المحورالثاني للواجب : (يتكون من أربع أفرع علامتان لكل فرع و علامتان للتوثيق العلمي الصحيح والصياغة السليمة للأفكارواللغة ) (10 علامات )
بعد دراستك للوحدة الرابعة واستيعابها وضح النقاط الأربعة التالية على شكل بحث علمي متكامل :
1- هل يمكن للمدرسة أن تكون ديمقراطية في مجتمع لا ديمقراطي ؟وهل يتوافق مظهرها الخارجي مع المضامين الحقيقية للعملية التربوية في داخلها. ( علامتان)
2- يقال بأن المدرسة تقتح أبوابها للجميع ولكن الأقوى هو الذي يبقى وينال القسط الأكبر من نتاجاتها، ناقش ذلك . ( علامتان)
3- هناك حديث عن منهج يدعى المنهج الخفي في المدرسة ، ما هو أساسه ومن المتضرر منه ، ادعم حديثك بآراء مفكريين ومقولاتهم . ( علامتان)
4- برأيك ما هو واقع التعليم في المجتمعات العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) في ضوء ما سبق وهل تقرر أن تعليمنا يتوفر فية ديقراطية التعليم ، ادعم اجابتك بوقائع وأحداث بإمكانك جمع حقائق وملاحظات من مدرسة أو لقاءات لعدد من الأفراد ، وآباء ومعلمون . ( علامتان)
عمادة البرامج الأكاديمية في التربية
استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)
مقرر المناهج وطرق التدريس العامة ED241&ED531
الفصل الدراسيالأول للعام الأكاديمي 2013/2014
النشاط الأول: ضع خطة يومية لأحد دروس المرحلة الإبتدائية( درس تعميم) مشتملا على عناصر التخطيط الرئيسية موظفا طريقة التدريس بالإستقراء ( 10 درجات)
النشاط الثاني : تخير أحد مقررات المرحلة الإبتدائية ومنها أحد الوحدات الدراسية وحدد المفاهيم والتعميمات والمهارات والقيم والاتجاهات التي وردت في الوحدة . وقم بتوضيح كيفية تدريس أحد المفاهيم الواردة. ( 10 درجات)
معايير تصحيح الواجب:
النشاط البند المطلوب العلامة الكلية العلامة المستحقة ملاحظات
الأول تحديد الاهداف 2
تحديد المتطلبات السابقة 2
تحديد طرق التدريس واستراتيجياته 2
تحديد استراتيجيات التقويم وأدواته 2
توضيح لطريقة الإستقراء وكيفة توظيفها في تدريس التعميم 2
الثاني تحديد اربعة مفاهيم( تعريف المفهوم) 2
تحديد اربعة تعميمات(تعريف التعميم) 2
تحديد أربعة مهارات(تعريف المهارة) 2
تحديد اربعة قيم( تعريف القيمة) 2
التنظيم وطريقة عرض الافكار 1
التوثيق في المتن وكتابة المراجع بطريقة صحيحة 1
20
عمادة البرامج الأكاديمية في التربية
استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)
مقرر تكنولوجيا التعليم ED-532 ED 331/433
الفصل الدراسي الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للعام الأكاديمي 2013/2014
الواجب الدراسي TMA
لمقرر ED331/ED433 تكنولوجيا التعليم
الفصل الدراسي الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للعام الأكاديمي 2013/2014
- الدرجة الكلية للواجب : 20 درجة
- هدف الواجب: يهدف هذا الواجب إلى تمكين الطالب من تقييم مواقع تعليمية.
- توجيـــه:
لإعداد هذا الواجب، يتعين عليك، عزيزي الطالب، أن تبحث في شبكة الإنترنت عن مواقع تعليمية، وتتعرف على بعض معايير تقييم هذه المواقع، ثمّ توظفها في تقييمك لها.
الواجب
• اختر موقعاً تعليمياً ثمّ تصفحه وتمعن كافة أجزائه بدقة، واكتب بعد ذلك تقريراً يتضمن وصفاً عاماً مختصراً للموقع، ووصفاً تفصيلياً لثلاثة أجـزاء منه يتضمن التقريـر بالطبـع عــنــوان الموقـــــــــــــــــع ( Site Address/URL). ثمّ قيّم الموقع موظفاً مقياس معايير تقييم المواقع التعليمة المرفق.
• ملاحظة:
- يتوجب على جميع الطلبة تحميل التقييم على منتدى المقرر والمشاركة في إبداء الرأي حول تقييم زملائهم للمواقع التعليمية.
- وسيطلب من جميع الطلبة عرض المشروع في الغرفة الصفية، وإذا لم يسمح الوقت بذلك، فسيتم اختيار بعض الطالبة عشوائياً لعرض المشروع في الغرفة الصفية، وأما بقية الطلبة فسيعرضون مشاريعهم في الساعة المكتبية للمدرس بحضور مجموعة من الطلبة الذين يسمح لهم وقتهم بذلك.
.
جدول معايير تقييم المواقع التعليمية
الرقم المعيار بدرجة كبيرة جداً بدرجة كبيرة بدرجة متوسطة بدرجة قليلة بدرجة قليلة جداً
أولا: مجال المحتوى
1. يتضمن المحتوى معلومات حول أهداف واضحة ومحددة
2. يقدم المحتوى معلومات دقيقة ومفيدة.
3. يتيح تصميم المحتوى التفاعل مع الطالب.
4. يتضمن المحتوى معلومات كافية.
5. يلبي المحتوى وروابطه حاجات الطلبة التعليمية واهتماماتهم.
6. يركز محتوى الموقع على المعلومات الضرورية والمهمة فقط.
7. المعلومات غنية وحديثة وتشجع المستخدمين لزيارة الموقع بانتظام.
8. تناسب لغة المحتوى مستوى الطلبة.
9. يقدم المحتوى بطريقة تتفق مع الأساليب الحديثة في التدريس.
10. يلائم المحتوى خصائص الطلبة العمرية.
11. لا يتحيز المحتوى لجنس أو لعرق أو لثقافة.
12. يتم عرض المحتوى بطريقة منطقية وواضحة.
13. يخلو المحتوى من الأخطاء اللغوية والإملائية والطباعية.
14. يحتوي الموقع عدداً كافياً من الصور.
15. يحتوى الموقع مؤثرات صوتية كافية.
16. تساعد الصور المستخدمة في الموقع على تعلم الأطفال.
17. يلائم المحتوى مختلف أنماط التعلم لدى المتعلمين.
ثانياً: مجال سهولة الوصول والاستخدام
18. يمكن تحميل برمجيات الوسائط المتعددة وروابطها المستخدمة في الموقع بسهولة.
19. تحتوي كل صفحة من صفحات الموقع على مقدمة إيضاحية تمهيدية.
20. يمكن الوصول إلى الموقع من خلال محركات البحث على الشبكة.
21. سهولة الوصول إلى الموقع وعدم اكتظاظه.
22. لا يحتوي العنوان الإلكتروني للموقع على عناصر قد تؤدي إلى أخطاء في طباعته.
23. يتم تحميل النصوص بسرعة.
24. يتم تحميل الرسومات بسرعة.
25. يتطلب استخدام الموقع الحد الأدنى من مهارات استخدام الحاسوب.
26. يمكن للطالب استخدام الموقع دون طلب المساعدة من الآخرين.
27. يمكن للطالب استخدام الموقع دون الحاجة إلى دليل استخدام.
ثالثاً: مجال المصداقية
28. يحتوي الموقع معلومات موثقة (المؤلف والمصدر).
29. يوفر الموقع إمكانية التواصل مع الشخص أو الجهة التي أنتجته.
30. ظهور معلومات توضح تاريخ آخر تحديث أجري على الموقع.
31. يتم تحديث صفحات الموقع باستمرار.
32. وضوح تاريخ إنشاء صفحات الموقع.
رابعاً: مجال التصميم
33. يشتمل الموقع على الألوان الجذابة والصور المتحركة التي تجذب الطالب.
34. تلائم الخطوط المستخدمة المعايير الفنية (اللون، الحجم، الخط).
35. تساعد الأصوات والصور المستخدمة على تحقيق الأهداف المنشودة.
36. تثري الوسائط المتعددة (الأصوات، الصور، الحركة،الألوان) المحتوى.
37. الشاشات متناسقة ومتناغمة.
38. يتميز تصميم صفحات الموقع بالثبات ولا يتفاوت بين صفحة وأخرى.
39. الصفحة الرئيسية للموقع بسيطة وواضحة.
40. الأيقونات واضحة ومفهومه.
41. تصف العناوين الرئيسة المحتوى وصفاً متناسقا ودقيقاً
42. تتلاءم المعلومات المتوافرة في الروابط مع العناوين الرئيسة والشروحات.
43. تتناغم المصطلحات والتصاميم مع العناوين المستخدمة للموقع الإلكتروني.
الرقم المعيار بدرجة كبيرة جداً بدرجة كبيرة بدرجة متوسطة بدرجة قليلة بدرجة قليلة جداً
خامساً: مجال سهولة التنقل
44. سهولة التنقل من صفحة إلى أخرى داخل الموقع.
45. عناوين الروابط واضحة.
46. الروابط مع المواقع الأخرى مفعلة.
47. توفر الروابط إمكانية التنقل بين الصفحات السابقة واللاحقة.
48. عدد الروابط المتوافرة على الموقع كاف.
49. تتوفر بيانات تحذيرية عند فتح وثائق وصور كبيرة الحجم.
50. روابط التغذية الراجعة تعمل بفاعلية.
51. خيارات التصفح واضحة.
52. يكون الاتصال آمنا إذا تضمن معلومات شخصية خاصة.
53. توفر الروابط إمكانية العودة إلى الصفحة الرئيسية من جميع صفحات الموقع.
54. تراعي أدوات التصفح المعايير المتعارف عليها وهي متوافرة على كل صفحات الموقع.
عمادة البرامج الأكاديمية في التربية
استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)
مقرر علم النفس التعلم والتعليم ED221, 321, ED-521
الفصل الدراسي الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للعام الأكاديمي 2013/2014
مقرر علم النفس التعلم والتعليم ED221, 321, ED-521
الفصل الدراسي الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للعام الأكاديمي 2013/2014
الموضوع الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) (10) درجات :
حظي موضوع الدوافع باهتمام كبير من علماء النفس التعلم نظر لدوره وأهميته في العملية التربوية، وقد أنعكس هذا الاهتمام في الآراء والنظريات المتعددة التي حاولت تفسير الدوافع من وجهات نظر مختلفة.المطلوب منك الآتي:
أ.أستعرض النظريات التالية ومدى إمكانية تطبيقها في مجال التربية والتعليم المدرسي:
1.نظرية الدافعية للانجاز. Achievement motivation theory
2.نظرية العزو Attribution theory
3.نظرية ماسلو للحاجات
الموضوع الثاني (10) درجات :
وضع علماء النفس عددا من الطرق لتصنيف نتائج التعلم، ومن هذه التصنيفات المجال المعرفي، والوجدانية، والنفسية الحركية, والمطلوب منك ما يلي :
ــــ تناول هذه التصنيفات التربوية التعليمية النفسية بشكلها التكاملي التفاعلي موضحا النتائج التعليمية
والتعلمية بالشرح العلمي لكل تصنيف على حده ؟
ــــ شارك ببعض الاقتراحات للأخذ بها بعين الاعتبار لتحسين عملية التفكير عند طلابك في المدرسة، ناقش
المقترحات من خبرتك في العملية التربوية.
انتهت الأنشـــطة
حل واجبات (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة
اتصل : O544321455 - OO966544321455
واتس اب: 966544321455+
ايميل : a_al_shora@hot mail.com
سكايبي : a_al_shora
حل واجب 0.5.4.4.3.2.1.4.5.5 الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة
حل واجبات (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) O54.4.3.2.1.4.5.5 - OO96654.4.3.2.1.4.5.5
ايميل : a_al_shora @ h.o.t.m.ail.c.o.m
سكايبي: a_al_shora
واتس اب: OO96654.4.3.2.1.4.5.5
حل واجبات (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة
اتصل : O544321455 - OO966544321455
واتس اب: 966544321455+
ايميل : a_al_shora@hot mail.com
سكايبي : a_al_shora
حل واجب 0.5.4.4.3.2.1.4.5.5 الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة
حل واجبات (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) O54.4.3.2.1.4.5.5 - OO96654.4.3.2.1.4.5.5
ايميل : a_al_shora @ h.o.t.m.ail.c.o.m
سكايبي: a_al_shora
واتس اب: OO96654.4.3.2.1.4.5.5
عمادة البرامج الأكاديمية في التربية
استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)
مقرر مهارات التعلم الذاتي GR101
الفصل الدراسي الاول للعام الأكاديمي 2013- 2014
أجب على الأسئلة التالية:
السؤال الأول: (10 درجات)
"تعد مهارات القراءة الدراسية الفاعلة من المتطلبات الأساسية للنجاح في نظام التعليم المفتوح". أكتب مقالاً حول مهارات القراءة للتعلم الذاتي وفق المخطط التالي:
1- مقدمة: خلفية نظرية حول:
مفهوم القراءة كعملية عقلية معرفية. مراحل القراءة وعملياتها العقلية. استخدامات القراءة الدراسية في التعليم المفتوح أنواع القراءة للتعلم الذاتي
2- المتن:
إرشادات وتوجيهات للقراءة المنتجة والفاعلة نتيجة لخبراتك الشخصية، في كل عنصر من عناصر القراءة المنتجة.
3- الخاتمة:
مناقشة التكامل الوظيفي بين المهارات الأساسية للغة كوسيط.
السؤال الثاني
يعتمد التعلم الذاتي، كي يكون تعلماً حقيقياً وفعالاً، على طائفة من المهارات التي ينبغي أن يكتسب فيها المتعلم مقدرة شخصية وقوة ذاتية ليكون متعلماً مقتدراً على حسن توجيه ذاته وتنشيط فاعلياته تجاه تحقيق أهدافه في النمو والتقدم.
ادخل الى شبكة الانترنت واختر مقالة من 2-3 صفحة على الأقل يكون موضوعها احدى مهارات التعلم الذاتي (التي وردت في الوحدة الاولى )
المطلوب:
كتابة مقالة ( 15 سطر كحدّ أقصى ) تُلخص المقال الذي تم اختياره، على ان تكون الاجابة على النحو التالي:
1- وضع مقدمة (تطرح الموضوع والهدف من المقال) ، صلب الموضوع (يتضمن تلخيص عام للمقال الذي تم اختياره ) وخاتمة (يتم فيها توضيح الرأي الشخصي للطالب حول الموضوع)، .
2- ضرورة توثيق المراجع التي تم استخدامها :
بالإمكان مراجعة كتاب المقرر ص 323-325 للمزيد من التفاصيل حول سبل التوثيق السليم).
المطلوب أن يكون التوثيق على النحو التالي:
****أ. في المتن (أي داخل التلخيص): يكون التوثيق "آخر النص المقتبس" ضمن قوسين متضمناً اسم الموقع كاملاً.
****ب. في نهاية التلخيص: (اسم الموقع+ تاريخ الزيارة / العنوان الالكتروني للموقع / بالامكان مراجعة ص 325).
من الضروري ارفاق نسخة عن المقالة والا لن يتم تصحيح هذا السؤال بالكامل
عمادة البرامج الأكاديمية في التربية
استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)
مقرر : مدخل إلى التربية ED 111-511
الفصل الدراسي الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للعام الأكاديمي 2013/2014
المحور الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للواجب : (يتكون من أربع أفرع علامتان لكل فرع و علامتان للتوثيق العلمي الصحيح والصياغة السليمة للأفكارواللغة ) (10 علامات )
بعد دراستك للوحدة الأولى في المقرر الدراسي ، وضح النقاط الأربعة التالية على شكل بحث علمي متكامل :
1-ما هو الموقف التعليمي وهل يتضمن جوانب تربوية ؟ اعط امثلة على ذلك(علامتان)
2- هل يمكن للموقف التربوي أن يختزل الموقف التعليمي ؟ (علامتان )
3- عندما نقول بأننا نعلم طفلاً رضيعاً ،هل هذا صحيح ؟ وضح ذلك . (علامتان )
4-عندما نعلم الطفل القيم الأخلاقية هل نحن هنا نقوم بتربيته عليها ؟ (علامتان )
المحورالثاني للواجب : (يتكون من أربع أفرع علامتان لكل فرع و علامتان للتوثيق العلمي الصحيح والصياغة السليمة للأفكارواللغة ) (10 علامات )
بعد دراستك للوحدة الرابعة واستيعابها وضح النقاط الأربعة التالية على شكل بحث علمي متكامل :
1- هل يمكن للمدرسة أن تكون ديمقراطية في مجتمع لا ديمقراطي ؟وهل يتوافق مظهرها الخارجي مع المضامين الحقيقية للعملية التربوية في داخلها. ( علامتان)
2- يقال بأن المدرسة تقتح أبوابها للجميع ولكن الأقوى هو الذي يبقى وينال القسط الأكبر من نتاجاتها، ناقش ذلك . ( علامتان)
3- هناك حديث عن منهج يدعى المنهج الخفي في المدرسة ، ما هو أساسه ومن المتضرر منه ، ادعم حديثك بآراء مفكريين ومقولاتهم . ( علامتان)
4- برأيك ما هو واقع التعليم في المجتمعات العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) في ضوء ما سبق وهل تقرر أن تعليمنا يتوفر فية ديقراطية التعليم ، ادعم اجابتك بوقائع وأحداث بإمكانك جمع حقائق وملاحظات من مدرسة أو لقاءات لعدد من الأفراد ، وآباء ومعلمون . ( علامتان)
عمادة البرامج الأكاديمية في التربية
استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)
مقرر المناهج وطرق التدريس العامة ED241&ED531
الفصل الدراسيالأول للعام الأكاديمي 2013/2014
النشاط الأول: ضع خطة يومية لأحد دروس المرحلة الإبتدائية( درس تعميم) مشتملا على عناصر التخطيط الرئيسية موظفا طريقة التدريس بالإستقراء ( 10 درجات)
النشاط الثاني : تخير أحد مقررات المرحلة الإبتدائية ومنها أحد الوحدات الدراسية وحدد المفاهيم والتعميمات والمهارات والقيم والاتجاهات التي وردت في الوحدة . وقم بتوضيح كيفية تدريس أحد المفاهيم الواردة. ( 10 درجات)
معايير تصحيح الواجب:
النشاط البند المطلوب العلامة الكلية العلامة المستحقة ملاحظات
الأول تحديد الاهداف 2
تحديد المتطلبات السابقة 2
تحديد طرق التدريس واستراتيجياته 2
تحديد استراتيجيات التقويم وأدواته 2
توضيح لطريقة الإستقراء وكيفة توظيفها في تدريس التعميم 2
الثاني تحديد اربعة مفاهيم( تعريف المفهوم) 2
تحديد اربعة تعميمات(تعريف التعميم) 2
تحديد أربعة مهارات(تعريف المهارة) 2
تحديد اربعة قيم( تعريف القيمة) 2
التنظيم وطريقة عرض الافكار 1
التوثيق في المتن وكتابة المراجع بطريقة صحيحة 1
20
عمادة البرامج الأكاديمية في التربية
استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)
مقرر تكنولوجيا التعليم ED-532 ED 331/433
الفصل الدراسي الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للعام الأكاديمي 2013/2014
الواجب الدراسي TMA
لمقرر ED331/ED433 تكنولوجيا التعليم
الفصل الدراسي الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للعام الأكاديمي 2013/2014
- الدرجة الكلية للواجب : 20 درجة
- هدف الواجب: يهدف هذا الواجب إلى تمكين الطالب من تقييم مواقع تعليمية.
- توجيـــه:
لإعداد هذا الواجب، يتعين عليك، عزيزي الطالب، أن تبحث في شبكة الإنترنت عن مواقع تعليمية، وتتعرف على بعض معايير تقييم هذه المواقع، ثمّ توظفها في تقييمك لها.
الواجب
• اختر موقعاً تعليمياً ثمّ تصفحه وتمعن كافة أجزائه بدقة، واكتب بعد ذلك تقريراً يتضمن وصفاً عاماً مختصراً للموقع، ووصفاً تفصيلياً لثلاثة أجـزاء منه يتضمن التقريـر بالطبـع عــنــوان الموقـــــــــــــــــع ( Site Address/URL). ثمّ قيّم الموقع موظفاً مقياس معايير تقييم المواقع التعليمة المرفق.
• ملاحظة:
- يتوجب على جميع الطلبة تحميل التقييم على منتدى المقرر والمشاركة في إبداء الرأي حول تقييم زملائهم للمواقع التعليمية.
- وسيطلب من جميع الطلبة عرض المشروع في الغرفة الصفية، وإذا لم يسمح الوقت بذلك، فسيتم اختيار بعض الطالبة عشوائياً لعرض المشروع في الغرفة الصفية، وأما بقية الطلبة فسيعرضون مشاريعهم في الساعة المكتبية للمدرس بحضور مجموعة من الطلبة الذين يسمح لهم وقتهم بذلك.
.
جدول معايير تقييم المواقع التعليمية
الرقم المعيار بدرجة كبيرة جداً بدرجة كبيرة بدرجة متوسطة بدرجة قليلة بدرجة قليلة جداً
أولا: مجال المحتوى
1. يتضمن المحتوى معلومات حول أهداف واضحة ومحددة
2. يقدم المحتوى معلومات دقيقة ومفيدة.
3. يتيح تصميم المحتوى التفاعل مع الطالب.
4. يتضمن المحتوى معلومات كافية.
5. يلبي المحتوى وروابطه حاجات الطلبة التعليمية واهتماماتهم.
6. يركز محتوى الموقع على المعلومات الضرورية والمهمة فقط.
7. المعلومات غنية وحديثة وتشجع المستخدمين لزيارة الموقع بانتظام.
8. تناسب لغة المحتوى مستوى الطلبة.
9. يقدم المحتوى بطريقة تتفق مع الأساليب الحديثة في التدريس.
10. يلائم المحتوى خصائص الطلبة العمرية.
11. لا يتحيز المحتوى لجنس أو لعرق أو لثقافة.
12. يتم عرض المحتوى بطريقة منطقية وواضحة.
13. يخلو المحتوى من الأخطاء اللغوية والإملائية والطباعية.
14. يحتوي الموقع عدداً كافياً من الصور.
15. يحتوى الموقع مؤثرات صوتية كافية.
16. تساعد الصور المستخدمة في الموقع على تعلم الأطفال.
17. يلائم المحتوى مختلف أنماط التعلم لدى المتعلمين.
ثانياً: مجال سهولة الوصول والاستخدام
18. يمكن تحميل برمجيات الوسائط المتعددة وروابطها المستخدمة في الموقع بسهولة.
19. تحتوي كل صفحة من صفحات الموقع على مقدمة إيضاحية تمهيدية.
20. يمكن الوصول إلى الموقع من خلال محركات البحث على الشبكة.
21. سهولة الوصول إلى الموقع وعدم اكتظاظه.
22. لا يحتوي العنوان الإلكتروني للموقع على عناصر قد تؤدي إلى أخطاء في طباعته.
23. يتم تحميل النصوص بسرعة.
24. يتم تحميل الرسومات بسرعة.
25. يتطلب استخدام الموقع الحد الأدنى من مهارات استخدام الحاسوب.
26. يمكن للطالب استخدام الموقع دون طلب المساعدة من الآخرين.
27. يمكن للطالب استخدام الموقع دون الحاجة إلى دليل استخدام.
ثالثاً: مجال المصداقية
28. يحتوي الموقع معلومات موثقة (المؤلف والمصدر).
29. يوفر الموقع إمكانية التواصل مع الشخص أو الجهة التي أنتجته.
30. ظهور معلومات توضح تاريخ آخر تحديث أجري على الموقع.
31. يتم تحديث صفحات الموقع باستمرار.
32. وضوح تاريخ إنشاء صفحات الموقع.
رابعاً: مجال التصميم
33. يشتمل الموقع على الألوان الجذابة والصور المتحركة التي تجذب الطالب.
34. تلائم الخطوط المستخدمة المعايير الفنية (اللون، الحجم، الخط).
35. تساعد الأصوات والصور المستخدمة على تحقيق الأهداف المنشودة.
36. تثري الوسائط المتعددة (الأصوات، الصور، الحركة،الألوان) المحتوى.
37. الشاشات متناسقة ومتناغمة.
38. يتميز تصميم صفحات الموقع بالثبات ولا يتفاوت بين صفحة وأخرى.
39. الصفحة الرئيسية للموقع بسيطة وواضحة.
40. الأيقونات واضحة ومفهومه.
41. تصف العناوين الرئيسة المحتوى وصفاً متناسقا ودقيقاً
42. تتلاءم المعلومات المتوافرة في الروابط مع العناوين الرئيسة والشروحات.
43. تتناغم المصطلحات والتصاميم مع العناوين المستخدمة للموقع الإلكتروني.
الرقم المعيار بدرجة كبيرة جداً بدرجة كبيرة بدرجة متوسطة بدرجة قليلة بدرجة قليلة جداً
خامساً: مجال سهولة التنقل
44. سهولة التنقل من صفحة إلى أخرى داخل الموقع.
45. عناوين الروابط واضحة.
46. الروابط مع المواقع الأخرى مفعلة.
47. توفر الروابط إمكانية التنقل بين الصفحات السابقة واللاحقة.
48. عدد الروابط المتوافرة على الموقع كاف.
49. تتوفر بيانات تحذيرية عند فتح وثائق وصور كبيرة الحجم.
50. روابط التغذية الراجعة تعمل بفاعلية.
51. خيارات التصفح واضحة.
52. يكون الاتصال آمنا إذا تضمن معلومات شخصية خاصة.
53. توفر الروابط إمكانية العودة إلى الصفحة الرئيسية من جميع صفحات الموقع.
54. تراعي أدوات التصفح المعايير المتعارف عليها وهي متوافرة على كل صفحات الموقع.
عمادة البرامج الأكاديمية في التربية
استمارة الواجب الدراسي (TMA Form)
مقرر علم النفس التعلم والتعليم ED221, 321, ED-521
الفصل الدراسي الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للعام الأكاديمي 2013/2014
مقرر علم النفس التعلم والتعليم ED221, 321, ED-521
الفصل الدراسي الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) للعام الأكاديمي 2013/2014
الموضوع الأول (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) (10) درجات :
حظي موضوع الدوافع باهتمام كبير من علماء النفس التعلم نظر لدوره وأهميته في العملية التربوية، وقد أنعكس هذا الاهتمام في الآراء والنظريات المتعددة التي حاولت تفسير الدوافع من وجهات نظر مختلفة.المطلوب منك الآتي:
أ.أستعرض النظريات التالية ومدى إمكانية تطبيقها في مجال التربية والتعليم المدرسي:
1.نظرية الدافعية للانجاز. Achievement motivation theory
2.نظرية العزو Attribution theory
3.نظرية ماسلو للحاجات
الموضوع الثاني (10) درجات :
وضع علماء النفس عددا من الطرق لتصنيف نتائج التعلم، ومن هذه التصنيفات المجال المعرفي، والوجدانية، والنفسية الحركية, والمطلوب منك ما يلي :
ــــ تناول هذه التصنيفات التربوية التعليمية النفسية بشكلها التكاملي التفاعلي موضحا النتائج التعليمية
والتعلمية بالشرح العلمي لكل تصنيف على حده ؟
ــــ شارك ببعض الاقتراحات للأخذ بها بعين الاعتبار لتحسين عملية التفكير عند طلابك في المدرسة، ناقش
المقترحات من خبرتك في العملية التربوية.
انتهت الأنشـــطة
حل واجبات (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة
اتصل : O544321455 - OO966544321455
واتس اب: 966544321455+
ايميل : a_al_shora@hot mail.com
سكايبي : a_al_shora
حل واجب 0.5.4.4.3.2.1.4.5.5 الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة
حل واجبات (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) الجامعة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) العربية (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) المفتوحة (http://www.aswaqcity.com/thread1319062.html) O54.4.3.2.1.4.5.5 - OO96654.4.3.2.1.4.5.5
ايميل : a_al_shora @ h.o.t.m.ail.c.o.m
سكايبي: a_al_shora
واتس اب: OO96654.4.3.2.1.4.5.5