الى اصحاب الخبره.....لهم مني الشكر الجزيل ومن الله الثواب العظيم انشاالله

[بشرى0]

اخوتي ابنتي تدرس الصف الاول ابتدائي.........اجد صعوبه في تعليمها تهجية الكلمه.بالرغم انها تعرف الحرف مفردا ولاتستطيع هجاء الكلمه....فما الطريقه التي اجعلها تستطيع قرآة الكلمه........وهل كلمات الاملاء المنظور يترك اختيارها للمعلمة ............وعلى اي اساس تختارها..............مع العلم انها عصبية الطبع وعنيده واحيانا ترفض القرآءة خاصة اذا شعرت انها تخطئ ...............اذا كان هناك وسائل تعليميه ارجو ارشادي لها فاأنا لااتوانى عن احضارها في اي مكان كانت.................مع العلم اني معلمه لكن للمرحله المتوسطه.................................. ..............ارجو العون من اصحاب الخبره...................................... .
انا بانتظار ردودكم/ اختكم/بشرى

[سيف العدالة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عليك بكتابة حرفين من الكلمة مع بعضهما وابدئي دربيها على هذا المنوال

مثال كلمة

كبير أكتبي بالبداية (كب ) واجعليها تنطق الحرفين مع بعضهما ثم ابدي واشبكي الحرف الثالث

لتصبح (كبيـ ) واجعليها تتهجى الحروف وانطقيها لها جميعا ثم أكتبي الحرف الأخير (كبير )

واجعليها تتهجى الحروف كل واحد على حدى ثم اقرئي لها الكلمة وبهذا تستطيع الطالبة قراءة الكلمة

لاتنسين أن توعديها على قراءة الحرف بحركته بمهنى اكتبي الحرف بالحركة وألزميها قرأته بالحركة

[بشرى0]

اختي الحبيبه /بغداد الامجاد...................شكرا لردك واهتمامك بالموضوع.........وبدات معها فعلا كما اشرت علي واجدها تقرا الحرف صحيح وفي حالة النطق الاخير تأتي بكلمه مغايره للكلمه...............فهل قرآءة الكلمات والجمل التي في كتاب النشا ط مهاره تقوم عليها؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟فانا اخشى ذلك!

لن اياس وسأكرر المحاوله واطلعك على الاخبار انشاالله


دمتي بخير ويعطيك العافيه/ ام/داليه

[سيف العدالة]

بشرى ادخلي هالروابط وراح تفيدك ان شاء الله


http://www.g111g.com/vb/showthread.php?p=1283225#post1283225


http://www.g111g.com/vb/showthread.php?t=85418

http://www.g111g.com/vb/showthread.php?t=85421

ان شاء الله تستفيدي من هي الطرق

[سيف العدالة]

فهل قرآءة الكلمات والجمل التي في كتاب النشا ط مهاره تقوم عليها؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟فانا اخشى ذلك!

نعم من ضمن المهارات ولكن الى الآن مهارة ليست للحدالأدنى ولكن إذا لم تتقن ممكن تأخذ التقييم 2 يكون التقدير جيدجدا

ولكن في الترم الثاني تصبح مهارة حد أدنى في حالة اخفاقها فيها لاسمح الله يصبح تقيمها4 ضعيف

لذا اتبعي الطرق التي دللتك عليها في الرد السابق وبالتوفيق

[sand]

ياجماعة لا تستعجلون على البنت
وتسببون لها عقدة من الدراسة
كلام الاخت بغداد وطريقتها صحيحة
لكن وعلى حسب علمي ان هذه المهارة تكون في النصف الدراسي الثاني
يعني البنت تكسب خبرة في الحروف اولا
وعلى فكرة الحرف يتكون من اسم وصوت
ولا بد من التفريق بينها ولا بد ان تكون الام على درايه بذلك حتى لا يكون هناك تعارض بين المعلمة في المدرسة والام في البيت

شاكر ومقدر لتعاون الاخت بغداد وهي من اهل الخبرة

[بشرى0]

ياجماعة لا تستعجلون على البنت
وتسببون لها عقدة من الدراسة
كلام الاخت بغداد وطريقتها صحيحة
لكن وعلى حسب علمي ان هذه المهارة تكون في النصف الدراسي الثاني
يعني البنت تكسب خبرة في الحروف اولا
وعلى فكرة الحرف يتكون من اسم وصوت
ولا بد من التفريق بينها ولا بد ان تكون الام على درايه بذلك حتى لا يكون هناك تعارض بين المعلمة في المدرسة والام في البيت

شاكر ومقدر لتعاون الاخت بغداد وهي من اهل الخبرة
اخي المربي الفاضل لو تكرمت احيلني لمرجع او وسائل تفيدنا في هذا الموضوع.................شاكرة ومقدرة لك وللاخت بغداد..........وجعل الله ذلك في ميزان حسناتكم


تقبلوا شكري وامتناني/اختكم/البشرى

[sand]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ان قراءة الكلمات في الصف الاول وبالذات في الفصل الاول تعتبر مهارة اساسية وركيزه مهمة لكي يتجاوز الطالب هذه المرحلة ودعم كبير لاجتياز ها للصف الثاني
اختي الكريمة يجب ان نلاحظ عدة امور اهماها نطق الحروف بحركاتها الثلاث وسكونها وكذلك استخدام التحليل الصوتي للكلمات وهي ست حالات مهمه فمثلا كلمة الباب لا يمكن ان ننطق كل حرف على حده وحتى لو نطقنا حرفين معا فهناك خلل في تحليل الكلمة مما يسبب التباس لدى الطالب فيجب ان ننطق ال القمرية او الشمسية مجتمعة والتركيز على نطق السكون فلا يمكن نطق الحرف الساكن لوحده بل مع ماقبله .مع ملاحظة عدم الضغط على الطالب في قراءة كلمات لم يتم دراسة حروفها حتى لو كان ينطق قراءة الحروف كاملة . وننصح بالتركيز على كتابة الكلمة عدة مرات بعد التعرف على شكلها ومدلولها ثم استخدام الاملاء المنظور . مع ملاحظة ان الاملاء المنظور يتم اعطاءه للطالب من خلال الكلمات اللتي تم دراستها او دراسة جميع حروفها. ويستحسن ان يكون هناك دفتر خاص بالاملاء يتم فيه التدريب على كتابة الكلمات والحروف وخاصة بعد نهاية كل مجموعة من المجموعات السبع .
ويجب ان لا ننسى الاهتمام بحروف المد حيث انها لا يمكن نطقها مفردة بل يجب نطقها مع الحرف الممدود اللذي قبلها ولو لاحظنا قليلا لجدنا ان هناك كلمات تم دراستها تحوي حروفا للمد لمن يتدرب الطالب عليها وهذا عيب بسيط يمكن تلافيه بنطق الكلمة ممدودة حتى يتم الوصول الى درس حروف المد وتبيان ذلك بشكل مفصل..بالنسبة للعصبية لدى الطالب فيمكن تداركها بعدة طرق داخل الفصل وخارجه وهذا يعتمد على البيئة الدراسية والمنزلية وبالتالي يتم تحديد الاسباب وطرق علاجها باسس تربوية سليمة فمثلا استخدام طريقة التشجيع والهدايا والترغيب دون ترهيب ... اتمنى ان لا يكون قد فاتني شيء وان تعم الفائدة على الجميع ...

[سيف العدالة]

ان شاء الله تكوني استفدتي ووصلتي للحل المطلوب

[سيف العدالة]

بشرى
تعالي هنا والقي نظرة على هذا السجل لتعرفي المهارات

http://www.sfsaleh.com/vb/showthread.php?t=80507

وهنا جميع المهارات

http://www.sfsaleh.com/vb/showthread.php?t=83791

[sand]

الله يعطيك العافية اخت بغداد