همسة الطـيف
12-10-2006, 02:30 PM
http://www.doha4.com/up/uploads/d9fd98b631.gif
قرار يحول احتساب معدل الثانوية بالاعتماد على جمع نسبتي الصف الثاني والثالث ثانوي
عبد الله الخماس – الهفوف
تسعى وزارة التربية والتعليم ومن خلال تطبيق لائحة تقويم الطالب الجديدة الى عدة اهداف منها « تنظيم أساليب تقويم التحصيل الدراسي وإجراءاته في مراحل التعليم العام وما في مستواها, تحديد مستوى تحصيل الطالب، والتعرف على مدى تقدمه نحو تحقيق الغايات والأهداف التي نصت عليها سياسة التعليم في المملكة , إمداد الطالب والقائمين على العملية التعليمية بالمعلومات اللازمة من أجل تحسين مستوى التعلم ورفع كفاية المناهج وأساليب التدريس , تطوير عمليات التقويم وإجراءاته والمراجعة المستمرة لها وفق الأسس العلمية , الإسهام في الحدِّ من مشكلات الرسوب وما يترتب عليه « وتتضمن اللائحة عدداً من التعديلات تصب في مجملها في مصلحة الطالب ومن أهمها « مد مرحلة التقويم المستمر لتشمل جميع الصفوف في المرحلة الابتدائية حيث سيتم التطبيق تدريجياً ابتداءً من العام 1427- 1428هـ على الصف الرابع وفي العام الذي يليه الصف الخامس وفي عام 1429-1430هـ سيشمل التقويم المستمر جميع صفوف المرحلة الإبتدائية « , وتطبيق التقويم المستمر له ايجابيات كثيرة من أبرزها متابعة تقدم الطالب في اكتساب المهارات اللازمة لكل صف دراسي وإيجاد الحلول لكل ما يطرأ على ضعف تحصيل الطلاب , وكذلك التعديل في نظام التجاوز للصف الأول ثانوي والنهايات الصغرى بحيث انه أصبحت المواد التي يتجاوز عنها النظام في الصف الأول ثانوي مادتين دراسيتين بشرط ان يتوفر عدد من النقاط الرئيسية هي « ألا يزيد عدد المواد الدراسية التي لم يحصل فيها على درجة النهاية الصغرى عن مادتين على الأكثر,وألا تقل الدرجة التي حصل عليها في أي من المادتين عن 70بالمائة من درجة النهاية الصغرى , ألا تكون أي من هاتين المادتين من مواد التربية الإسلامية أو اللغة العربية , أن يكون قد أدى اختباري نهاية الفصلين الدراسيين في كلتا المادتين
معدل تراكمي
وقد تم التعديل في النهايات الصغرى لجميع مواد الصف الأول ثانوي حيث أصبحت 40درجة ماعدا مواد التربية الإسلامية ومواد اللغة العربية (50درجة) , وهذا يزيد من نسب نجاح الطلاب في الصف الأول ثانوي والذي يعد من أكثر الصفوف تعثراً لدى الطلاب , كماان اللائحة الجديدة تضمنت قرار تخيير الطالب في مواد التجاوز بحيث اصبح لدى الطلاب في المرحلة المتوسطة والثانوية فرصة اختيار المواد التي يتجاوز عنها النظام بغض النظر عن درجة المادة طالما تحققت شروط التجاوز , وكذلك في الصف الثاني ثانوي وبداية من العام الحالي سيتم احتساب المعدل التراكمي لدرجات الطلاب بحيث سيكون احتسابه كالتالي :
( تضرب الدرجة التي حصل عليها الطالب لكل مادة في عدد الحصص المخصصة للمادة (فيكون الناتج الدرجة الموزونة للمادة , ثم تجمع نواتج الضرب لجميع المواد الدراسية , كمايجمع عدد الحصص الأسبوعية وبعد ذلك يتم تقسيم المجموع الكلي للدرجات الموزونة لجميع المواد على مجموع عدد الحصص الأسبوعية ) .
معدل الشهادة الثانوية سيعتمد على نسبة كل من الصف الثاني ثانوي و الثالث ثانوي بحيث يحسب المعدل في شهادة المرحلة الثانوية بإتباع الخطوات الأتية (تحسب نسبة 50 بالمائة من معدل الصف الثاني الثانوي , تحسب نسبة 50 بالمائة من معدل الصف الثالث الثانوي ثم تجمع تلك النسبتان وتقرب الكسور الى اقرب منزلتين )
· اختبارات بديلة
لائحة التقويم الجديدة تتيح للطالب الحق في دخول اختبار المادة التي تجاوزها لصالحه النظام
« في الصف الثاني والثالث ثانوي « وذلك بهدف اتاحة الفرصة للطالب بتعويض نقص الدرجات لتحسين نسبته في المادة مع الأخذ بالعلم انه نجح فيها بنظام التجاوز , كماان اللائحة الجديدة اتاحت للطلاب الذين منعتهم ظروفهم من الالتحاق بالتعليم في سن مبكرة الانتساب مباشرة في الصف الأول ثانوي دون اشتراط حصولهم على أي شهادة سابقة , وكذلك هناك مجال لمن تغيب عن اختبار الشهادة الثانوية (الفصل الدراسي الثاني) بأداء اختبار بديل بعد نهاية اختبارات الفصل الدراسي الثاني مباشرة وهذا يعطي الطلاب المتغيبيين بعذر فرصة الالتحاق بالجامعات وعدم انتظار إعادة الاختبار لهم في الدور الثاني , واللائحة الجديدة الغت الإختبارات النصفية في المرحلة المتوسطة والثانوية واستبدلت ذلك بإختبارات قصيرة ليصبح حساب اعمال السنة بحسب الأتي :
( تتكون درجة الطالب في أعمال السنة للفصل الدراسي الواحد من عشرين درجة موزعة على 10 درجات لتقويمه بأدوات التقويم المتنوعة كالمشاركة والأنشطة والواجبات المنزلية
و10 درجات لعدد من الإختبارات التحريرية القصيرة ) , واشتملت لائحة التقويم الجديدة على عدد من البنود الرئيسية كان من بينها ( التوسع في تطبيق أحكام التجاوز والانتساب في مواد الرسوب بحيث أصبحت تطبق على طلاب المدارس الليلية لكنها لم تشمل طلاب المنازل
« المنتسبين « ,تضمنت اللائحة قواعد تنفيذية لذوي الاحتياجات الخاصة, اضافة الى قواعد تنفيذية لتحديد المستوى للصف الأول متوسط وأيضاً لصفوف المرحلة الابتدائية للطلاب الذين لم تسمح ظروفهم بالانتظام في المدارس قبل ذلك ,كما تضمنت اللائحة قواعد تنفيذية لترفيع من أبدى تفوقاً غير عادي « الترفيع هو نظام يُتيح للطالب الذي يبدي تفوقاً غير عادي والقادر على إتمام المناهج الدراسية المقررة في مدة أقصر أو عمر أصغر من المعتاد بالانتقال عبر السلم التعليمي إلى صف دراسي أعلى بصف دراسي واحد من الصف الدراسي الذي يدرس به شريطة استيفائه الشروط المطلوبة, وكذلك اجراء تعديلات على أحكام الغش , وأجراء تعديلات في احتساب التقديرات
من جهته أكد مساعد مدير ادارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمحافظة الأحساء فالح بن مبارك العجمي ان الإيجابيات المتوقعة بعد اجراءات تطبيق لائحة التقويم الجديدة عديدة ولعل من ابرزها « زيادة مستوى تحصيل الطالب في المرحلة الإبتدائية وذلك بعد تطبيق نظام التقويم المستمر لجميع صفوف المرحلة الإبتدائية , العمل على زيادة نسبة النجاح لدى طلبة الصف الأول الثانوي بعد زيادة المواد التي يتجاوز عنها النظام الى مادتين , اتاحة الفرصة للطلاب الذين يتمكنوا بسبب ظروفهم من الإلتحاق بالتعليم في سن مبكرة , زيادة فرص النجاح لدى طلاب التعليم الليلي بسبب تطبيق نظام التجاوز والانتساب الجزئي « امافيمايتعلق بالألية التي سيتم اتخاذها من قبل ادارة التربية والتعليم بالمحافظة لتطبيق اللائحة قال العجمي ان الإدارة خطت عدة خطوات منذ اعتماد تطبيق اللائحة الجديدة مثل « تزويد جميع مدارس المحافظة بنسخة الكترونية من اللائحة ومذكراتها التفسيرية وقواعدها التنفيذية , عرض اهم ماتضمنته اللائحة خلال لقاء مدير التربية والتعليم بمديري المدارس وذلك قبل بداية العام الدراسي الجديد , تطبيق برامج تدريبية لمعلمي الصف الرابع الابتدائي وذلك لمواكبة تطبيق التقويم المستمر, العمل في الوقت الحالي على تشكيل فريق للاشراف على تطبيق اللائحة في الميدان « .
المــصدر ...
http://www.alyaum.com/images/logo.gif
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12172&P=1&G=4
قرار يحول احتساب معدل الثانوية بالاعتماد على جمع نسبتي الصف الثاني والثالث ثانوي
عبد الله الخماس – الهفوف
تسعى وزارة التربية والتعليم ومن خلال تطبيق لائحة تقويم الطالب الجديدة الى عدة اهداف منها « تنظيم أساليب تقويم التحصيل الدراسي وإجراءاته في مراحل التعليم العام وما في مستواها, تحديد مستوى تحصيل الطالب، والتعرف على مدى تقدمه نحو تحقيق الغايات والأهداف التي نصت عليها سياسة التعليم في المملكة , إمداد الطالب والقائمين على العملية التعليمية بالمعلومات اللازمة من أجل تحسين مستوى التعلم ورفع كفاية المناهج وأساليب التدريس , تطوير عمليات التقويم وإجراءاته والمراجعة المستمرة لها وفق الأسس العلمية , الإسهام في الحدِّ من مشكلات الرسوب وما يترتب عليه « وتتضمن اللائحة عدداً من التعديلات تصب في مجملها في مصلحة الطالب ومن أهمها « مد مرحلة التقويم المستمر لتشمل جميع الصفوف في المرحلة الابتدائية حيث سيتم التطبيق تدريجياً ابتداءً من العام 1427- 1428هـ على الصف الرابع وفي العام الذي يليه الصف الخامس وفي عام 1429-1430هـ سيشمل التقويم المستمر جميع صفوف المرحلة الإبتدائية « , وتطبيق التقويم المستمر له ايجابيات كثيرة من أبرزها متابعة تقدم الطالب في اكتساب المهارات اللازمة لكل صف دراسي وإيجاد الحلول لكل ما يطرأ على ضعف تحصيل الطلاب , وكذلك التعديل في نظام التجاوز للصف الأول ثانوي والنهايات الصغرى بحيث انه أصبحت المواد التي يتجاوز عنها النظام في الصف الأول ثانوي مادتين دراسيتين بشرط ان يتوفر عدد من النقاط الرئيسية هي « ألا يزيد عدد المواد الدراسية التي لم يحصل فيها على درجة النهاية الصغرى عن مادتين على الأكثر,وألا تقل الدرجة التي حصل عليها في أي من المادتين عن 70بالمائة من درجة النهاية الصغرى , ألا تكون أي من هاتين المادتين من مواد التربية الإسلامية أو اللغة العربية , أن يكون قد أدى اختباري نهاية الفصلين الدراسيين في كلتا المادتين
معدل تراكمي
وقد تم التعديل في النهايات الصغرى لجميع مواد الصف الأول ثانوي حيث أصبحت 40درجة ماعدا مواد التربية الإسلامية ومواد اللغة العربية (50درجة) , وهذا يزيد من نسب نجاح الطلاب في الصف الأول ثانوي والذي يعد من أكثر الصفوف تعثراً لدى الطلاب , كماان اللائحة الجديدة تضمنت قرار تخيير الطالب في مواد التجاوز بحيث اصبح لدى الطلاب في المرحلة المتوسطة والثانوية فرصة اختيار المواد التي يتجاوز عنها النظام بغض النظر عن درجة المادة طالما تحققت شروط التجاوز , وكذلك في الصف الثاني ثانوي وبداية من العام الحالي سيتم احتساب المعدل التراكمي لدرجات الطلاب بحيث سيكون احتسابه كالتالي :
( تضرب الدرجة التي حصل عليها الطالب لكل مادة في عدد الحصص المخصصة للمادة (فيكون الناتج الدرجة الموزونة للمادة , ثم تجمع نواتج الضرب لجميع المواد الدراسية , كمايجمع عدد الحصص الأسبوعية وبعد ذلك يتم تقسيم المجموع الكلي للدرجات الموزونة لجميع المواد على مجموع عدد الحصص الأسبوعية ) .
معدل الشهادة الثانوية سيعتمد على نسبة كل من الصف الثاني ثانوي و الثالث ثانوي بحيث يحسب المعدل في شهادة المرحلة الثانوية بإتباع الخطوات الأتية (تحسب نسبة 50 بالمائة من معدل الصف الثاني الثانوي , تحسب نسبة 50 بالمائة من معدل الصف الثالث الثانوي ثم تجمع تلك النسبتان وتقرب الكسور الى اقرب منزلتين )
· اختبارات بديلة
لائحة التقويم الجديدة تتيح للطالب الحق في دخول اختبار المادة التي تجاوزها لصالحه النظام
« في الصف الثاني والثالث ثانوي « وذلك بهدف اتاحة الفرصة للطالب بتعويض نقص الدرجات لتحسين نسبته في المادة مع الأخذ بالعلم انه نجح فيها بنظام التجاوز , كماان اللائحة الجديدة اتاحت للطلاب الذين منعتهم ظروفهم من الالتحاق بالتعليم في سن مبكرة الانتساب مباشرة في الصف الأول ثانوي دون اشتراط حصولهم على أي شهادة سابقة , وكذلك هناك مجال لمن تغيب عن اختبار الشهادة الثانوية (الفصل الدراسي الثاني) بأداء اختبار بديل بعد نهاية اختبارات الفصل الدراسي الثاني مباشرة وهذا يعطي الطلاب المتغيبيين بعذر فرصة الالتحاق بالجامعات وعدم انتظار إعادة الاختبار لهم في الدور الثاني , واللائحة الجديدة الغت الإختبارات النصفية في المرحلة المتوسطة والثانوية واستبدلت ذلك بإختبارات قصيرة ليصبح حساب اعمال السنة بحسب الأتي :
( تتكون درجة الطالب في أعمال السنة للفصل الدراسي الواحد من عشرين درجة موزعة على 10 درجات لتقويمه بأدوات التقويم المتنوعة كالمشاركة والأنشطة والواجبات المنزلية
و10 درجات لعدد من الإختبارات التحريرية القصيرة ) , واشتملت لائحة التقويم الجديدة على عدد من البنود الرئيسية كان من بينها ( التوسع في تطبيق أحكام التجاوز والانتساب في مواد الرسوب بحيث أصبحت تطبق على طلاب المدارس الليلية لكنها لم تشمل طلاب المنازل
« المنتسبين « ,تضمنت اللائحة قواعد تنفيذية لذوي الاحتياجات الخاصة, اضافة الى قواعد تنفيذية لتحديد المستوى للصف الأول متوسط وأيضاً لصفوف المرحلة الابتدائية للطلاب الذين لم تسمح ظروفهم بالانتظام في المدارس قبل ذلك ,كما تضمنت اللائحة قواعد تنفيذية لترفيع من أبدى تفوقاً غير عادي « الترفيع هو نظام يُتيح للطالب الذي يبدي تفوقاً غير عادي والقادر على إتمام المناهج الدراسية المقررة في مدة أقصر أو عمر أصغر من المعتاد بالانتقال عبر السلم التعليمي إلى صف دراسي أعلى بصف دراسي واحد من الصف الدراسي الذي يدرس به شريطة استيفائه الشروط المطلوبة, وكذلك اجراء تعديلات على أحكام الغش , وأجراء تعديلات في احتساب التقديرات
من جهته أكد مساعد مدير ادارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمحافظة الأحساء فالح بن مبارك العجمي ان الإيجابيات المتوقعة بعد اجراءات تطبيق لائحة التقويم الجديدة عديدة ولعل من ابرزها « زيادة مستوى تحصيل الطالب في المرحلة الإبتدائية وذلك بعد تطبيق نظام التقويم المستمر لجميع صفوف المرحلة الإبتدائية , العمل على زيادة نسبة النجاح لدى طلبة الصف الأول الثانوي بعد زيادة المواد التي يتجاوز عنها النظام الى مادتين , اتاحة الفرصة للطلاب الذين يتمكنوا بسبب ظروفهم من الإلتحاق بالتعليم في سن مبكرة , زيادة فرص النجاح لدى طلاب التعليم الليلي بسبب تطبيق نظام التجاوز والانتساب الجزئي « امافيمايتعلق بالألية التي سيتم اتخاذها من قبل ادارة التربية والتعليم بالمحافظة لتطبيق اللائحة قال العجمي ان الإدارة خطت عدة خطوات منذ اعتماد تطبيق اللائحة الجديدة مثل « تزويد جميع مدارس المحافظة بنسخة الكترونية من اللائحة ومذكراتها التفسيرية وقواعدها التنفيذية , عرض اهم ماتضمنته اللائحة خلال لقاء مدير التربية والتعليم بمديري المدارس وذلك قبل بداية العام الدراسي الجديد , تطبيق برامج تدريبية لمعلمي الصف الرابع الابتدائي وذلك لمواكبة تطبيق التقويم المستمر, العمل في الوقت الحالي على تشكيل فريق للاشراف على تطبيق اللائحة في الميدان « .
المــصدر ...
http://www.alyaum.com/images/logo.gif
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12172&P=1&G=4