مشاهدة النسخة كاملة : مهم وضروري
normin333
21-03-2006, 09:09 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أعضائي الاعزاء تكفون أريد أي شي عن القراءة
مطويات -شعارات -نشرات -مجلات
امجاد نجد
22-03-2006, 02:55 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
ان شاء الله اليوم يكون طلبك جاهز
صهيل الصمت
22-03-2006, 08:09 PM
انا عندي ملف كامل عن مشروع القراءة للجميع اذا بيفيدك ممكن ارسله لك ..
(* الوفـاء طبعي *)
23-03-2006, 01:42 PM
مرحبــــــــــــــــــــا َ بكِ
في منتدانا غرابيل..
ابشرررررررررررررررررررري
امجاد نجد
23-03-2006, 05:40 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أعضائي الاعزاء تكفون أريد أي شي عن القراءة
مطويات -شعارات -نشرات -مجلات
بسم الله الرحمن الرحيم
هذه مطوية عن القراءة عملتها لكم ان شاء الله تستفيدون منها
واذا حصل فيها نقص الله يعينكم واعذروني
اختكم بدور بنت فهد
normin333
23-03-2006, 07:12 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :110:
أشكرك أخت بدور ويعطيك ]ألف عافية على هذه المطوية الجميلة والرائعة
وترى أنا بالانتظار ياخت العنودوشكر[
راشد الراشد
26-03-2006, 08:58 PM
تبشري
الليلة إن شاء الله
(* الوفـاء طبعي *)
26-03-2006, 10:12 PM
http://www.sfsaleh.com/vb/showthread.php?t=58182
تفضلي
(* الوفـاء طبعي *)
26-03-2006, 10:14 PM
تفضلي يالغالية
normin333
01-04-2006, 10:58 PM
السلام عليك ورحمة الله وبركاته
خالص شكري وامتناني لكل من ساهم بمساعدتي وجعله الله في موازين أعمالكم :huglove:
صــــبر
02-04-2006, 11:28 PM
أساليب لتنمية مهارات القراءة ( المطالعة)
هناك أساليب كثيرة لتنمية مهارات القراءة ( المطالعة ) ومن أهم هذه الأساليب :
1- تدريب الطلاب على القراءة المعبرة والممثلة للمعني ، حيث حركات اليد وتعبيرات الوجه والعينين ، وهنا تبرز أهمية القراءة النموذجية من فبل المعلم في جميع المراحل ليحاكيها الطلاب .
2- الاهتمام بالقراءة الصامتة ، فالطالب لا يجيد الأداء الحسن إلا إذ فهم النص حق الفهم ، ولذلك وجب أن يبدأ الطالب بتفهم المعنى الإجمالي للنص عن طريق القراءة الصامتة ، ومناقشة المعلم للطلاب قبل القراءة الجهرية.
3- تدريب الطلاب على القراءة السليمة ، من حيث مراعاة الشكل الصحيح للكلمات ولا سيما أو أخرها .
4- معالجة الكلمات الجديدة بأكثر من طريقة مثل : استخدامها في جملة مفيدة ، ذكر المرادف ، ذكر المضاد ، طريقة التمثيل ، طريقة الرسم ، وهذه الطرائق كلها ينبغي أن يقوم بها الطالب لا المعلم فقط يسأل ويناقش ، وهناك طريقة أخري لعلاج الكلمات الجديدة وهي طريقة الوسائل المحسوسة مثل معنى كلمة معجم وكلمة خوذة ، وهذه الطريقة يقوم بها المعلم نفسه !! .
5- تدريب الطلاب على الشجاعة في مواقف القراءة ومزاولتها أمام الآخرين بصوت واضح ، وأداء مؤثر دون تلجلج أو تلعثم أو تهيب وخجل ، ولذلك نؤكد على أهمية خروج الطالب ليقرأ النص أمام زملائه ، وأيضاً تدريب الطالب على الوقفة الصحيحة ومسك الكتاب بطريقة صحيحة وعدم السماح مطلقاً لأن يقرأ الطالب قراءة جهرية وهو جالس.
6- تدريب الطالب على القراءة بسرعة مناسبة ، وبصوت مناسب ومن الملاحظ أن بعض المعلمين في المرحلة الابتدائية يطلبون من طلابهم رفع أصواتهم بالقراءة إلى حد الإزعاج مما يؤثر على صحتهم ولا سيما حناجرهم.
7- تدريب الطلاب على الفهم وتنظيم الأفكار في أثناء القراءة .
8- تدريب الطلاب على القراءة جملة جملة ، لا كلمة كلمة ، وتدريبهم كذلك على ما يحسن الوقوف عليه .
9- تدريب الطلاب على التذوق الجمالي للنص ، والإحساس الفني والانفعال الوجداني بالتعبيرات والمعاني الرائعة.
10- تمكين الطالب من القدرة على التركيز وجودة التلخيص للموضوع الذى يقرؤه .
11- تشجيع الطلاب المتميزين في القراءة بمختلف الأساليب كالتشجيع المعنوي ، وخروجهم للقراءة والإلقاء في الإذاعة المدرسية وغيرها من أساليب التشجيع .
12- غرس حب القراءة في نفوس الطلاب ، وتنمية الميل القرائي لدى الطلاب وتشجيع على القراءة الحرة الخارجة عن حدود المقرر الدراسي ووضع المسابقات والحوافز لتنمية هذا الميل .
13- تدريب الطلاب على استخدام المعاجم والكشف فيها وحبذا لو كان هذا التدريب في المكتبة .
14- تدريب الطلاب علي ترجمة علامات الترقيم إلى ما ترمز إليه من مشاعر وأحاسيس ، ليس في الصوت فقط بل حتى في تعبيرات الوجه .
15- ينبغي ألا ينتهي الدرس حتى يجعل منه المعلم امتداداً للقراءة المنزلية أو المكتبية .
16- علاج الطلاب الضعاف وعلاجهم يكون بالتركيز مع المعلم في أثناء القراءة النموذجية ، والصبر عليهم وأخذهم باللين والرفق ، وتشجيعهم من تقدم منهم ، وأما أخطأ الطلاب فيمكن إصلاحها بالطرق التالية :
- تمضي القراءة الجهرية الأولى دون إصلاح الأخطاء إلا ما يترتب عليه فساد المعنى
- بعد أن ينتهي الطالب من قراءة الجملة التي وقع الخطأ في إحدى كلماتها نطلب إعادتها مع تنبيهه على موضوع الخطأ ليتداركه .
- يمكن أن نستعين ببعض الطلاب لإصلاح الخطأ لزملائهم القارئين .
- قد يخطئ الطالب خطأ نحوياً أو صرفياً في نطق الكلمة فعلى المعلم أن يشير إلى القاعدة إشارة عابرة عن طريق المناقشة .
- قد يخطئ الطالب في لفظ كلمة بسبب جهله في معناها وعلاج ذلك أن يناقشه المعلم حتى يعرف خطأه مع اشتراك جميع الطلاب فيما اخطأ فيه زميلهم .
- يرى التربويين أنه إذا كان خطأ الطالب صغيراً لا قيمة له وخصوصاً إذا كان الطالب من الجيدين ونادراً ما يخطئ فلا بأس من تجاهل الخطأ وعدم مقاطعته .
راشد الراشد
02-04-2006, 11:31 PM
هلا بك نورمان
وشكرا بدور
وشكرا الوفا
وشكار صبر جميل
ياسرas
02-05-2006, 05:35 PM
الف شكر ويعطيكم العافية
Powered by vBulletin® Version 4.2.6 by vBS Copyright © 2024 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved, TranZ by Almuhajir