االزعيم الهلالي
18-01-2012, 04:20 AM
http://upload.alhilal.com/img/014/b3asmla3a.gif
http://upload.alhilal.com/img/016/alz.gif
اخبار المجلس العـام ليوم الاربعاء 24/2/1433هـ</B>
اعداد : ابو حمود</B>
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil1.jpg
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Riy.jpg
دمشق ترفض دعوة قطر إرسال قوات عربية إلى سوريا
أكدت دمشق رفضها القاطع لتصريحات بعض المسؤولين القطريين حول إرسال قوات عربية إلى سورية.
ونقلت وكالة الأنباء السورية الرسمية (سانا) عن مصدر مسؤول في وزارة الخارجية السورية قوله إن "سورية تستغرب صدور تصريحات عن مسؤولين قطريين تدعو إلى إرسال قوات عربية إليها وتؤكد رفضها القاطع لمثل هذه الدعوات التي من شأنها تأزيم الوضع وإجهاض فرص العمل العربي وتفتح الباب لاستدعاء التدخل الخارجي في الشؤون السورية".
وأضاف المصدر أن "الشعب السوري الفخور بكرامته وسيادته يرفض جميع أشكال التدخل الخارجي في شؤونه وتحت أي مسمى كان وسيتصدى لأي محاولة للمساس بسيادة سورية وسلامة أراضيها".
وأوضح أنه "سيكون من المؤسف أن تراق دماء عربية على الأراضي السورية لخدمة أجندات معروفة، لاسيما بعد أن باتت المؤامرة على سورية واضحة المعالم".
وأضاف المصدر أن "سورية في الوقت الذي توفي بالتزاماتها المتفق عليها بموجب خطة العمل العربية فأنها تجدد الدعوة للدول العربية وجامعة الدول العربية للقيام من جانبها ببذل جهود ملموسة لوقف حملات التحريض والتجييش الإعلامي الهادفة إلى تأجيج الوضع في سورية والمساعدة في منع تسلل الإرهابيين وتهريب الأسلحة إلى الأراضي السورية تحقيقاً للأمن والاستقرار الذي يمهد للحوار الوطني البناء الهادف لإيجاد حل سياسي للأزمة في سورية".
كان أمير قطر الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني قد اقترح مؤخرًا إرسال قوات عربية لوقف العنف في سورية.
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
قائد الجيش السوري المعارض يطالب بتدخل دولي لوقف العنف
حث رياض الأسعد قائد الجيش السوري الحر الذي يتألف من منشقين عن الجيش السوري امس على حماية المدنيين قائلا إن بعثة المراقبين العرب لم تتمكن من الحد من القمع الذي يمارسه الرئيس بشار الأسد ضد المحتجين الذين يطالبون بإنهاء حكمه منذ عشرة أشهر.
كما ثبت أيضا عجز القوى الكبرى عن وقف العنف في سوريا الذي تقول الأمم المتحدة إنه أسفر عن سقوط خمسة آلاف قتيل بينما تقول دمشق إن قوات الأمن فقدت ألفي فرد بين صفوفها.
ودعا الأسعد المقيم في تركيا إلى تدخل دولي بدلا من بعثة المراقبين العرب التي لم يتبق على مهمتها سوى أيام.
وقال لرويترز في مكالمة هاتفية "فشلت لجنة المراقبين بمهمتهم ومع اننا نحترم ونقدر عمل الأخوة العرب .. هم غير قادرين على ضبط الأمور أو مقاومة النظام."
وأضاف "لهذا نطلب منهم تحويل الملف للمجلس الأعلى الأمني (مجلس الأمن الدولي) ونطلب من المجتمع الدولي التدخل لأنهم أجدر بحماية السوريين خلال هذه المرحلة من الأخوة العرب."
وتعهد الرئيس السوري بعد أن وعد بالإصلاح بمواصلة قمع "الإرهابيين" بقبضة من حديد لكن السوريين الذين يتحملون الرصاص والتعذيب مصرون أيضا فيما يبدو على إضافته إلى قائمة الزعماء العرب الذين أطيح بهم. وحمل منشقون عن الجيش ومعارضون آخرون السلاح ضد قوات الأمن.
وقالت الوكالة العربية السورية للأنباء إن "إرهابيين" أطلقوا صواريخ مما أسفر عن مقتل ضابط وخمسة أفراد آخرين من قوات الأمن عند نقطة تفتيش قرب دمشق وأصابوا سبعة آخرين بعد يوم من اغتيال مسلحين ضابطا برتبة عميد قرب العاصمة السورية.
وقال المرصد السوري لحقوق الإنسان إن ثمانية قتلوا عندما انفجرت قنبلة في حافلة صغيرة على الطريق بين حلب وإدلب.
وفي حمص قال نشطاء إن دبابات أطلقت النار في منطقة الخالدية بعد تجمع مناهض للأسد. وأظهرت لقطات وضعت على موقع يوتيوب حشدا يرقص ويرفع الأعلام السورية القديمة التي كانت تستخدم قبل وصول حزب البعث الى السلطة عام 1963 . كما تحدث نشطاء عن قتال بين قوات معارضة وقوات حكومية حاولت الدخول إلى الخالدية وهو الحي الذي يضم أفراد قبائل من السنة.
وذكر نشطاء أن الدبابات كانت تطلق النار بشكل عشوائي على بلدة الزبداني التي يسيطر عليها المعارضون قرب الحدود اللبنانية والتي تتعرض لهجوم منذ يوم الجمعة. وأضافوا أن عددا من الجنود الذين حاولوا الانشقاق والانضمام إلى المعارضة قتلوا.
وتابعوا ان القوات السورية قتلت بالرصاص رجلا عند حاجز في ضاحية القطانة المضطربة بدمشق وقتل ناشط بنيران قناصة في بلدة خان شيخون بشمال غرب البلاد.
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
د. الخولي : الدعوى نظامية ولهم تقدير حجم التعويض المناسب
متضررو «حافز» يقاضون الجهات المتسببة في إقصائهم من الإعانة
أكد عدد من المتضررين والمتضررات ممن لم تشملهم إعانة "حافز" أنهم سيلجأون إلى المحاكم الإدارية ويبدؤون في إنشاء تجمع لهم على الشبكة العنكبوتية لمتابعة قضيتهم تعبيرا عن استيائهم البالغ من الإجراءات الرتيبة للبرنامج بعد أن تقدموا باعتراضاتهم هاتفيا ولم يجدوا سوى وعود تمتد إلى ثلاثة أشهر ابتداء ، يعقبها وفقا للردود الهاتفية التي تلقوها رفع اعتراض آخر قد يكون مفتوح المدة , وأكد محمد الجهني ويوسف الحربي وحمدان عيد وهناء سعود وإيمان محمد أن منعهم من هذه الإعانة هو مخالفة صريحة لما وجه به ولي الأمر خادم الحرمين الشريفين – حفظه الله - ولا يستند على مستمسك قانوني سوى معلومات مغلوطة تفتقر للتوثيق والمصداقية استندت عليها المؤسسة الخاصة المعنية بالبحث عن المستحقين ، مشددين على أنهم سيطالبون وزارة العمل والجهات التي كانت طرفا في حرمانهم بدفع تعويضات مالية عما لحق بهم من ضرر مادي ومعنوي.
http://s.alriyadh.com/2012/01/18/img/501236116911.jpg
البوابة الإلكترونية لوزارة التعليم العالي تلقت مئات الاعتراضات عقب الإعلان عن المجموعة الأولى
وحمل المستحقون والمستحقات على ما أسموه بالأوعية المعلوماتية الجوفاء التي ظهر عوارها مع أول احتياج تنموي لها بعد أن تأكد استنادها على معلومات غير محدثة، مشيرين إلى أن الجهة المسؤولة عن البرنامج ليست على قدر المسؤولية في التعامل مع برنامج بهذا الحجم وأن مماطلتها واكتفاءها بامتصاص غضب المتضررين هاتفيا دليل على ذلك.
وقالت هناء سعود أنها تقدمت لجامعة طيبة انتسابا قبل ثلاث سنوات ولم تقم باستكمال بياناتها ولكنها فوجئت بحرمانها من الإعانة بحجة وجود اسمها منتظمة في سجلات وزارة التعليم العالي وبمراجعتها قامت بتصحيح وضعها مع القبول والتسجيل ولكنها لم تقبل في الدفعة الثانية أيضا، مما دفعها إلى رفع شكوى ضد الجامعة ولكن دون جدوى !
وطالبت هناء الجهات العليا التدخل لتنفيذ القرار الملكي الكريم بدلا من تركهم ضحايا لأخطاء غيرهم، مؤكدة أن التذرع بكثرة المتقدمين للشكوى يثير اكثر من تساؤل.
http://s.alriyadh.com/2012/01/18/img/157699791030.jpg
أستاذ القانون في جامعة الملك عبدالعزيز د.الخولي
من جهته قال محمد الجهني : تخرجت من جامعة طيبة قبل ثلاث سنوات ولكن للأسف ما زلت طالبا في سجلات الوزارة وقد تسلمت من الجامعة وثيقة تثبت أحقيتي بحافز ولكن لمن أقدمها والاعتراض لا يتم إلا هاتفيا بل الأدهى من ذلك هو أن العاملين على الرد ليسوا مقتنعين بما يحدث وليس لديهم معلومات عن شيء !
من جهة أخرى تناقلت المواقع الإلكترونية والمجالس جملة من الأسباب غير المنطقية لعدم الاستحقاق منها أن المتقدم طالب في كلية أو جامعة ، أو مقيم خارج المملكة، أو خطأ في الآيبان , أو وجود سجلات تجارية باسمه أو غير ذلك من الأسباب التي ليس لها علاقة فعلية بالمستفيد، حيث أكد زوج المواطنة فاطمة الحربي أنه صعق بعدم أحقية زوجته لأنها مقيمة خارج المملكة وهي لم تخرج من المدينة المنورة فضلا عن سفرها للخارج ، مشددا على أنه يضم صوته للمطالبين بمقاضاة الجهات المتسببة.
إلى ذلك أكد أستاذ القانون في جامعة الملك عبدالعزيز الدكتور عمر الخولي "للرياض" أن إقامة الدعوى حق كفله النظام وللمتضررين المطالبة بحجم التعويض المناسب لهم من قبل الجهات المتسببة في إقصائهم مشددا على الجامعات والإدارات الأخرى أهمية التدقيق والتحديث في بياناتها حتى لا تكون سببا في حرمان مستحق ، كما طالب القائمين على البرنامج بذل قصارى جهدهم للتواصل مع الجهات والمستحقين والتأكد من أحقيتهم والرفع بأسرع وقت لإدراجهم ضمن القوائم المعدة للصرف.
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
في تحذير تلقته «التربية» حول ضعف مخرجاته:
«التقويم المستمر» غير مجدٍ.. والتوسع فيه لا يخدم الطلاب
أثارت لجنة الشؤون التعليمية بمجلس الشورى في لقائها مع مسؤولي وزارة التربية والتعليم موضوع التقويم المستمر ومدى القناعة في تطبيقه في المرحلة الابتدائية والتوسع في تطبيقه في المرحلة المتوسطة.
اللجنة أكدت ضعف التحصيل الدراسي إثر تطبيق التقويم المستمر في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية، واتكالية مزدوجة لدى بعض أولياء الأمور والطلاب وعدم الاهتمام بالدراسة المنزلية والاستعداد الجاد للاختبارات الدورية والفصلية كما كان سابقاً، وما أصبح ملحوظاً من خلل في الآليات والأساليب المتبعة لدى بعض المعلمين والمعلمات عند تطبيق التقويم المستمر داخل الفصل الدراسي، إضافة إلى أن واقع البيئة المدرسية في كثير من المدارس الحكومية والأهلية لا تتوافر فيه معايير واشتراطات التطبيق.
وحذرت اللجنة وزارة التربية من التوسع في التطبيق وما قد يسبب تدن في مستوى التحصيل الدراسي وضعف مخرجات التعليم العام، وأكدت في ختام لقائها على أهمية عدم التوسع في تطبيق التقويم المستمر إلا بعد التأكد من توفر الإمكانات اللازمة لتطبيقه في ضوء ما تسفر عنه الدراسة الخارجية التي كلفت بها " التربية والتعليم" بيت خبرة لدراسة الموضوع دراسة محايدة لتعديل وتطوير إجراءات التطبيق وفق متطلبات المرحلة التعليمية، والنظر أيضاً في نتائج دراسة اللجنة العلمية التي تضم عدداً من الخبراء في مجال القياس والتقويم داخل الوزارة وخارجها لإعادة دراسة لائحة تقويم الطالب بما فيها التقويم المستمر ومدى إيجابياته وسلبياته، والأخذ في الاعتبار أن لدى أغلبية مسؤولي الوزارة قناعة كاملة في تطبيق التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية مع الاهتمام بالتطوير والدقة في آلياته ورفع كفاءة القائمين على تطبيقه فيها.
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
شبّان وفتيات في دور الرعاية ينتظرون زيارة أسرهم
آباء قَسَت قلوبهم!
يقتلهم الصمت، ويجرفهم الحنين، يتأملون في الوجوه الغريبة، تمضي الأيام وهم يرجونها أن تجمعهم بأسرهم، التي تشاغلت عنهم، حتى طواهم النسيان وطوّقهم الحرمان، وطالهم الألم، حتى فقدوا الأمل أن يجدوا منهم رعاية أسرية.
حينما يتجرد حضن الأسرة من الرحمة، ويتحول الأمان والحنان إلى جفوة، بل إلى إنكار، حينها تنقلب كل الموازين، وتتردد أسئلة غالباً لا تعود بالجواب المقنع، عن وجود أسرة تعق أبناءها، وتصادر كل مواثيق الرعاية والقوامة والمنظومة الاجتماعية الحقيقية، ليقرروا تسليمهم إلى مركز التأهيل والرعاية، ويبقى الشيء الغريب أنه في حال اتصال مشرفي المركز، فإنهم لا يجدون سوى الاعتذار، وأن الأسرة لا تستطيع استلام الأبناء، بسبب انشغالها بما هو أهم، إنها صورة الإنكار تظهر بوجهها الحقيقي!.
"الرياض" تناقش الموضوع من جميع جوانبه وتتساءل: لماذا تعق الأسر أبناءها وتودعهم دور الرعاية والحماية والتأهيل.
إنكار وجحود
في البداية قالت الفتاة "م. ص" في العقد الثالث: استقر بي الحال في دار الحماية الاجتماعية، بعد أن حرمني والدي من التعليم، وعندما رغبت في الزواج والاستقرار حبسني بحجة أن الزواج لا فائدة منه، والأفضل لي العيش من دونه، مضيفة بعد فترة انفصل باقي الأفراد عن الأسرة، مشيرةً إلى أنه تم إيداعها دار الحماية الاجتماعية، للتخلص من تربيتها، مؤكدةً على أنه مضى عليها أكثر من عام ولم يسأل عنها أحد.
تجردوا من الرحمة والعطف وتركوا قلوب أبنائهم تبكي ألماً على «فراق» لم يحن موعده
وأوضح الشاب "خ. ق" في العقد الثاني: أنه حُرم من العيش مثل أقرانه من الشباب، حيث أودعه والده دار التأهيل الشامل، بحجة أنه لا يستطيع تربيته، ولا الإنفاق عليه، مضيفاً أنه بقي حبيس الدار منذ عدة سنوات، وعانى قسوة والده وأهله وأقاربه، بل وعدم سؤالهم عنه، مشيراً إلى أنه كلما حاول الاتصال بهم يتحججون بأن ظروفهم المادية صعبة ولا يستطعيون الانفاق علي!.
هددت أقاربي
وذكرت الفتاة "ش. ف" -17 عاماً: أن والديها منفصلان، وأنها تربت عند والدتها، التي تعاملت معها بسلبية واضحة، بل وحرمتها من الذهاب إلى المدرسة، مضيفةً أنه عندما استنجدت بأقاربها لتهدئة الوضع واقناعها بذهابي إلى المدرسة، هددتهم بعدم التدخل في شؤونها وابنتها، لافتةً إلى أن والدتها سلمتها إلى دار الحماية، ومنعت كل أقاربها من زيارتها، بل وتجردت من كل معاني الأمومة، إضافةً إلى أنها لم تسأل عنها، وحينما أتصل بها لتخرجني، ترفض وتحجج أنها مسافرة، وأنها ستأتي قريباً، لكنها لم تأت، موضحةً أنها في غاية الاشتياق إلى العودة إلى المنزل، لرؤية أشقائها وأقاربها.
http://s.alriyadh.com/2012/01/18/img/423054332012.jpg
غرف نوم للفتيات في دار الحماية في مكة المكرمة
موت الضمير
وقالت "فاطمة شلبي" مديرة دار الوفاء التابع لجمعية أم القرى الخيرية في مكة المكرمة: إن هناك كثيرا من الآباء والأمهات لا يرغبون في رعاية أبنائهم والحفاظ عليهم، إلى جانب عدم الرغبة في تحمل مسؤوليتهم، مشيرةً إلى أنه إذا مات الضمير وعميت البصيرة، ولم توجد المخافة من رب العزة، فلا شيء مستحيلا بعد ذلك من البشر.
وأوضحت "حنان العيثان" المستشارة الأسرية في لجنة اصلاح ذات البين النسائية في مكة المكرمة، إلى أن ظاهرة عقوق الآباء لأبنائهم ظاهرة خطيرة، وضررها أشد من عقوق الأبناء لآبائهم؛ لأنه عندما يعق الابن أبواه، فالضرر والأذى يقع على الوالدين، أما في حالة عقوق الوالدين لأبنائهم - إن صح التعبير- فالضرر يقع على المجتمع، مبينةً أن الأم هي المدرسة التي سيتخرج فيها الأبناء، ولها الدور الأكبر في تربيتهم، لذا حرص الاسلام على اختيار الزوجة الصالحة والزوج الصالح القادرين على انتاج جيل يحمل ثقل الأمانة.
ثواب وعقاب
وذكرت "حنان العيثان" أن كثيرا من الأبناء يحمل أجمل الأسماء، ولكن الآباء يفضلون أن يستخدموا أسماء وألقابا غير لائقة في مناداتهم، الأمر الذي يسبب التفرقة بين الأشقاء، مضيفةً أن استخدام أسلوب الثواب والعقاب مهم جداًّ، إلاّ أن الملاحظ استخدام الأب أسلوب العقاب على كل صغيرة وكبيرة؛ بحجة التأديب والتربية، ولكنه ينسى الشق الثاني وهو الثواب، فهو يخجل أن يمدح ابنه أمام الآخرين أو يفخر به، ولا يخجل أن يوبخه أو يحقره أمامهم، مؤكدةً أنه وبسبب ما تعرض علينا من مشاكل أرى أنه أصبح واجباً على كل زوجين أن يلما بالثقافة الأسرية وطرائق تريبة الأبناء، داعيةً إلى إنشاء مراكز متخصصة في التأهيل الزوجي والأسري.
http://s.alriyadh.com/2012/01/18/img/760134882072.jpg
ود وتفاهم
وأوضحت "خلود مرتضى" اخصائية اجتماعية في دار الحماية في مكة المكرمة: أن هذه الظاهرة تُعد انتكاسة للفطرة، فعندما يجد الأبناء الآباء لا وظيفة لهم في الحياة، قد ينقلب الحُب إلى كُره، مضيفةً أن الله تعالى طالب الأبناء بالدعاء لآبائهم: "وقل رب ارحمهما كما ربياني صغيرا"، متسائلةً: أين هذه التربية لكي يرحمهما الله، هؤلاء آباء عقوا أبناءهم، والعقوق هنا مختلف، فالمعروف عقوق الأبناء للآباء، ولكن ما يحدث العكس، مشيرةً إلى أن الرسول صلى الله عليه وسلم قال: "من كان يؤمن بالله واليوم الآخر فليعن ولده على بره"، مشددةً على أن المطلوب من الأب إعانة ولده على بره؛ وإلاّ فإنه سيحاسب على عقوقه لولده، كما يحاسب ولده على عقوقه، مبينةً أن الأسلوب الأمثل فى معاملة الأبناء هو إقامة العلاقات على الود والتفاهم لتحقيق الوظائف الأساسية للأسرة، وأهمها تحقيق الأمان والحماية والرعاية الاجتماعية للأبناء؛ لأن ممارسة العنف فى شتى صوره البدنية والنفسية، يؤدى إلى نوع من الاغتراب بين الآباء والأبناء، بل ويشجع الأبناء على تكرار السلوكيات غير المرغوب فيها، وغالباً ما تكون له آثار نفسية ضارة كالقلق المرضى والخنوع وتكوين مشاعر سلبية.
تربوية تفاعلية
وأكدت "خلود مرتضى" على أن العقاب عملية تربوية تفاعلية يجب أن تتوافر فيه عدة شروط أهمها ألاّ يكون قاسياً، وأن يرتبط بتفهم الأبناء لأهداف العقاب الأخلاقية، وأن يكون هناك تفهم للمسؤوليات المتبادلة بين الآباء والأبناء، وكذلك أن تتأسس العلاقات فى الأسرة على مفهومى الثقة والسلطة، على اعتبار أن سلطة الآباء غير قهرية، وإنما هى تربوية، تُبني على الثقة المتبادلة، مشيرةً إلى أنه من المهم أن يكون العقاب مقترناً بشعور الابن أنه ارتكب خطأ حقيقيا وبالتالى لن يناقش الأب فى العقاب بل سيتقبله راضياً، موضحةً أنه من المعلوم أن قلب الأبوين مفطور على محبة الأولاد، ومتأصل بالمشاعر؛ لحمايتهم والرحمة بهم، ذاكرةً أن القرآن يصور تلك المشاعر أجمل تصوير، فتارةً يجعل الأولاد زينة الحياة الدنيا، قال الله تعالى: "المال والبنون زينة الحياة الدنيا"، وتارةً يُعدها نعمة تستحق الشكر، قال تعالى: "وأمددناكم بأموال وبنين وجعلناكم أكثر نفيراً"، وتارةً يعدهم قرة الأعين، قال تعالى: "والذين يقولون ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين واجعلنا للمتقين إماماً".
مساواة وعدل
وذكرت "خلود مرتضى" أن الشريعة الإسلامية رسخت مشاعر الرحمة، وشددت على الكبار من آباء وأمهات ومعلمين ومسؤولين على التحلي بهذه الأخلاق، مضيفةً أن الإسلام يدعو إلى المساواة بين الأبناء، قال الأمام أحمد في مسنده عن ابن حيان قول النبي صلى الله عليه وسلم: "ساووا بين أولادكم حتى في القبل"، كما خص البنات بالذكر وأمر بالإحسان إليهن فقال: "من عال جاريتين حتى تبلغا، جاء يوم القيامة أنا وهو كهاتين وضم أصابعه"، مشيرةً إلى أن الإسلام أعطى نموذجاً لنمط التربية والعلاقة الوالديه في الأحاديث النبوية، والبعيد عن حالنا في هذا العصر، مطالبةً بالتوعية عن طريق وسائل الإعلام لتصحيح الأفكار الخاطئة لدى الوالدين عن طرائق تربية الأبناء، مع ذكر نماذج عن حياة الصحابة؛ لإحياء التراث الإسلامي في التربية الإسلامية الصحيحة، إلى جانب وضع قانون عقوبات صارم ضد أولياء الأمور مرتكبي العنف، خارجين عن الفطرة السليمة. وعن مبادئ الشريعة السمحة، مقترحةً استخدام وسائل الإعلام للإعلان عن العقوبات والتشهير بأصحابها، ليكون رادعاً لغيرهم، ناصحةً بتعديل مناهج التعليم، وتوضيح الهدف العام الذي نسعى للوصول إليه، مع إصدار مقررات من المرحلة الأولى - الابتدائية والمتوسطة - لتعليم الأبناء كيفية التعامل مع الأب والأم والأخ والأخت، ثم توسيع الدائرة بالأقارب، ثم الجيران وحقوق الجار، ثم في المرحلة الثانوية تعليم كل من الجنسين كيفية التعامل مع الجنس الآخر، وتوضيحها من الناحية النفسية والاجتماعية و الدينية .
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
القهوة «تعور» الرأس!
قال باحثون أميركيون إن القهوة تساعد على التركيز وتصفية الذهن ولكنها قد تسبب ألماً في الرأس.
وقال الدكتور جيمس بيب البروفيسور المساعد في جامعة تكساس الطبية إن الكافيين هو أقدم المحفّزات المعروفة لدى الإنسان.
وأضاف "الكافيين أثبت أنه دواء مفيد. ولكن في جميع الأحوال الاعتدال مطلوب كي نحصل على فوائد هذه المادة".
وأشارت الدراسة إلى أن الكافيين تحفّز الناس بطريقتين: تسهّل إطلاق مادة أستيل كولين الكيميائية التي تمنع النعاس، وأيضاً تحجب نوعاً من مادة الأدينوزين المتلقّية الموجودة في جزء من الدماغ الذي يتحكّم بالتعلّم الذي يقوم على المكافأة.
ومن خلال حجب هاتين المادتين وإبقاء الدماغ منتظراً المكافأة، تُبقي مادة الكافيين الناس متنّبهين.
غير أن الكافيين يمكن أن ترفع ضغط القلب ما يتسبب برعشة في العضلات وتزيد ضغط الدم وتدرّ البول وتجفف الماء من الدم وهو ما قد يؤثر على الأعصاب الحسية في الأم الجافية في الدماغ وهي الطبقة الرقيقة من الأنسجة التي تحيط بالدماغ وقد تسبب الصداع.
وقال بيب إن "كمية قليلة من الكافيين يمكن أن تكون مفيدة وتساعدنا على العمل بتركيز وانتباه والبقاء متيقّظين. ولكن الكثير منها قد يكون غير صحي".
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
http://www.alriyadh.com/2012/01/18/img/435322193163.jpg (http://www.alriyadh.com/2012/01/18/article701958.html)
http://www.alriyadh.com/2012/01/18/img/919838824582.jpg (http://www.alriyadh.com/2012/01/18/article701971.html)
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
احب ابـاركـ لاختنا الهنوف بمناسبة زواجها نسأل اللهـ ان يباركـ لها
================
احب أن ازف لكم خبر تخرجي من كلية اللغات و الترجمة قسم اللغة الانجليزية من جامعة الملك سعود ,, و عقبال الجميع
اتمنى التوفيق للجميع :rose::smilie47:
http://upload.alhilal.com/img/016/alz.gif
اخبار المجلس العـام ليوم الاربعاء 24/2/1433هـ</B>
اعداد : ابو حمود</B>
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil1.jpg
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Riy.jpg
دمشق ترفض دعوة قطر إرسال قوات عربية إلى سوريا
أكدت دمشق رفضها القاطع لتصريحات بعض المسؤولين القطريين حول إرسال قوات عربية إلى سورية.
ونقلت وكالة الأنباء السورية الرسمية (سانا) عن مصدر مسؤول في وزارة الخارجية السورية قوله إن "سورية تستغرب صدور تصريحات عن مسؤولين قطريين تدعو إلى إرسال قوات عربية إليها وتؤكد رفضها القاطع لمثل هذه الدعوات التي من شأنها تأزيم الوضع وإجهاض فرص العمل العربي وتفتح الباب لاستدعاء التدخل الخارجي في الشؤون السورية".
وأضاف المصدر أن "الشعب السوري الفخور بكرامته وسيادته يرفض جميع أشكال التدخل الخارجي في شؤونه وتحت أي مسمى كان وسيتصدى لأي محاولة للمساس بسيادة سورية وسلامة أراضيها".
وأوضح أنه "سيكون من المؤسف أن تراق دماء عربية على الأراضي السورية لخدمة أجندات معروفة، لاسيما بعد أن باتت المؤامرة على سورية واضحة المعالم".
وأضاف المصدر أن "سورية في الوقت الذي توفي بالتزاماتها المتفق عليها بموجب خطة العمل العربية فأنها تجدد الدعوة للدول العربية وجامعة الدول العربية للقيام من جانبها ببذل جهود ملموسة لوقف حملات التحريض والتجييش الإعلامي الهادفة إلى تأجيج الوضع في سورية والمساعدة في منع تسلل الإرهابيين وتهريب الأسلحة إلى الأراضي السورية تحقيقاً للأمن والاستقرار الذي يمهد للحوار الوطني البناء الهادف لإيجاد حل سياسي للأزمة في سورية".
كان أمير قطر الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني قد اقترح مؤخرًا إرسال قوات عربية لوقف العنف في سورية.
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
قائد الجيش السوري المعارض يطالب بتدخل دولي لوقف العنف
حث رياض الأسعد قائد الجيش السوري الحر الذي يتألف من منشقين عن الجيش السوري امس على حماية المدنيين قائلا إن بعثة المراقبين العرب لم تتمكن من الحد من القمع الذي يمارسه الرئيس بشار الأسد ضد المحتجين الذين يطالبون بإنهاء حكمه منذ عشرة أشهر.
كما ثبت أيضا عجز القوى الكبرى عن وقف العنف في سوريا الذي تقول الأمم المتحدة إنه أسفر عن سقوط خمسة آلاف قتيل بينما تقول دمشق إن قوات الأمن فقدت ألفي فرد بين صفوفها.
ودعا الأسعد المقيم في تركيا إلى تدخل دولي بدلا من بعثة المراقبين العرب التي لم يتبق على مهمتها سوى أيام.
وقال لرويترز في مكالمة هاتفية "فشلت لجنة المراقبين بمهمتهم ومع اننا نحترم ونقدر عمل الأخوة العرب .. هم غير قادرين على ضبط الأمور أو مقاومة النظام."
وأضاف "لهذا نطلب منهم تحويل الملف للمجلس الأعلى الأمني (مجلس الأمن الدولي) ونطلب من المجتمع الدولي التدخل لأنهم أجدر بحماية السوريين خلال هذه المرحلة من الأخوة العرب."
وتعهد الرئيس السوري بعد أن وعد بالإصلاح بمواصلة قمع "الإرهابيين" بقبضة من حديد لكن السوريين الذين يتحملون الرصاص والتعذيب مصرون أيضا فيما يبدو على إضافته إلى قائمة الزعماء العرب الذين أطيح بهم. وحمل منشقون عن الجيش ومعارضون آخرون السلاح ضد قوات الأمن.
وقالت الوكالة العربية السورية للأنباء إن "إرهابيين" أطلقوا صواريخ مما أسفر عن مقتل ضابط وخمسة أفراد آخرين من قوات الأمن عند نقطة تفتيش قرب دمشق وأصابوا سبعة آخرين بعد يوم من اغتيال مسلحين ضابطا برتبة عميد قرب العاصمة السورية.
وقال المرصد السوري لحقوق الإنسان إن ثمانية قتلوا عندما انفجرت قنبلة في حافلة صغيرة على الطريق بين حلب وإدلب.
وفي حمص قال نشطاء إن دبابات أطلقت النار في منطقة الخالدية بعد تجمع مناهض للأسد. وأظهرت لقطات وضعت على موقع يوتيوب حشدا يرقص ويرفع الأعلام السورية القديمة التي كانت تستخدم قبل وصول حزب البعث الى السلطة عام 1963 . كما تحدث نشطاء عن قتال بين قوات معارضة وقوات حكومية حاولت الدخول إلى الخالدية وهو الحي الذي يضم أفراد قبائل من السنة.
وذكر نشطاء أن الدبابات كانت تطلق النار بشكل عشوائي على بلدة الزبداني التي يسيطر عليها المعارضون قرب الحدود اللبنانية والتي تتعرض لهجوم منذ يوم الجمعة. وأضافوا أن عددا من الجنود الذين حاولوا الانشقاق والانضمام إلى المعارضة قتلوا.
وتابعوا ان القوات السورية قتلت بالرصاص رجلا عند حاجز في ضاحية القطانة المضطربة بدمشق وقتل ناشط بنيران قناصة في بلدة خان شيخون بشمال غرب البلاد.
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
د. الخولي : الدعوى نظامية ولهم تقدير حجم التعويض المناسب
متضررو «حافز» يقاضون الجهات المتسببة في إقصائهم من الإعانة
أكد عدد من المتضررين والمتضررات ممن لم تشملهم إعانة "حافز" أنهم سيلجأون إلى المحاكم الإدارية ويبدؤون في إنشاء تجمع لهم على الشبكة العنكبوتية لمتابعة قضيتهم تعبيرا عن استيائهم البالغ من الإجراءات الرتيبة للبرنامج بعد أن تقدموا باعتراضاتهم هاتفيا ولم يجدوا سوى وعود تمتد إلى ثلاثة أشهر ابتداء ، يعقبها وفقا للردود الهاتفية التي تلقوها رفع اعتراض آخر قد يكون مفتوح المدة , وأكد محمد الجهني ويوسف الحربي وحمدان عيد وهناء سعود وإيمان محمد أن منعهم من هذه الإعانة هو مخالفة صريحة لما وجه به ولي الأمر خادم الحرمين الشريفين – حفظه الله - ولا يستند على مستمسك قانوني سوى معلومات مغلوطة تفتقر للتوثيق والمصداقية استندت عليها المؤسسة الخاصة المعنية بالبحث عن المستحقين ، مشددين على أنهم سيطالبون وزارة العمل والجهات التي كانت طرفا في حرمانهم بدفع تعويضات مالية عما لحق بهم من ضرر مادي ومعنوي.
http://s.alriyadh.com/2012/01/18/img/501236116911.jpg
البوابة الإلكترونية لوزارة التعليم العالي تلقت مئات الاعتراضات عقب الإعلان عن المجموعة الأولى
وحمل المستحقون والمستحقات على ما أسموه بالأوعية المعلوماتية الجوفاء التي ظهر عوارها مع أول احتياج تنموي لها بعد أن تأكد استنادها على معلومات غير محدثة، مشيرين إلى أن الجهة المسؤولة عن البرنامج ليست على قدر المسؤولية في التعامل مع برنامج بهذا الحجم وأن مماطلتها واكتفاءها بامتصاص غضب المتضررين هاتفيا دليل على ذلك.
وقالت هناء سعود أنها تقدمت لجامعة طيبة انتسابا قبل ثلاث سنوات ولم تقم باستكمال بياناتها ولكنها فوجئت بحرمانها من الإعانة بحجة وجود اسمها منتظمة في سجلات وزارة التعليم العالي وبمراجعتها قامت بتصحيح وضعها مع القبول والتسجيل ولكنها لم تقبل في الدفعة الثانية أيضا، مما دفعها إلى رفع شكوى ضد الجامعة ولكن دون جدوى !
وطالبت هناء الجهات العليا التدخل لتنفيذ القرار الملكي الكريم بدلا من تركهم ضحايا لأخطاء غيرهم، مؤكدة أن التذرع بكثرة المتقدمين للشكوى يثير اكثر من تساؤل.
http://s.alriyadh.com/2012/01/18/img/157699791030.jpg
أستاذ القانون في جامعة الملك عبدالعزيز د.الخولي
من جهته قال محمد الجهني : تخرجت من جامعة طيبة قبل ثلاث سنوات ولكن للأسف ما زلت طالبا في سجلات الوزارة وقد تسلمت من الجامعة وثيقة تثبت أحقيتي بحافز ولكن لمن أقدمها والاعتراض لا يتم إلا هاتفيا بل الأدهى من ذلك هو أن العاملين على الرد ليسوا مقتنعين بما يحدث وليس لديهم معلومات عن شيء !
من جهة أخرى تناقلت المواقع الإلكترونية والمجالس جملة من الأسباب غير المنطقية لعدم الاستحقاق منها أن المتقدم طالب في كلية أو جامعة ، أو مقيم خارج المملكة، أو خطأ في الآيبان , أو وجود سجلات تجارية باسمه أو غير ذلك من الأسباب التي ليس لها علاقة فعلية بالمستفيد، حيث أكد زوج المواطنة فاطمة الحربي أنه صعق بعدم أحقية زوجته لأنها مقيمة خارج المملكة وهي لم تخرج من المدينة المنورة فضلا عن سفرها للخارج ، مشددا على أنه يضم صوته للمطالبين بمقاضاة الجهات المتسببة.
إلى ذلك أكد أستاذ القانون في جامعة الملك عبدالعزيز الدكتور عمر الخولي "للرياض" أن إقامة الدعوى حق كفله النظام وللمتضررين المطالبة بحجم التعويض المناسب لهم من قبل الجهات المتسببة في إقصائهم مشددا على الجامعات والإدارات الأخرى أهمية التدقيق والتحديث في بياناتها حتى لا تكون سببا في حرمان مستحق ، كما طالب القائمين على البرنامج بذل قصارى جهدهم للتواصل مع الجهات والمستحقين والتأكد من أحقيتهم والرفع بأسرع وقت لإدراجهم ضمن القوائم المعدة للصرف.
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
في تحذير تلقته «التربية» حول ضعف مخرجاته:
«التقويم المستمر» غير مجدٍ.. والتوسع فيه لا يخدم الطلاب
أثارت لجنة الشؤون التعليمية بمجلس الشورى في لقائها مع مسؤولي وزارة التربية والتعليم موضوع التقويم المستمر ومدى القناعة في تطبيقه في المرحلة الابتدائية والتوسع في تطبيقه في المرحلة المتوسطة.
اللجنة أكدت ضعف التحصيل الدراسي إثر تطبيق التقويم المستمر في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية، واتكالية مزدوجة لدى بعض أولياء الأمور والطلاب وعدم الاهتمام بالدراسة المنزلية والاستعداد الجاد للاختبارات الدورية والفصلية كما كان سابقاً، وما أصبح ملحوظاً من خلل في الآليات والأساليب المتبعة لدى بعض المعلمين والمعلمات عند تطبيق التقويم المستمر داخل الفصل الدراسي، إضافة إلى أن واقع البيئة المدرسية في كثير من المدارس الحكومية والأهلية لا تتوافر فيه معايير واشتراطات التطبيق.
وحذرت اللجنة وزارة التربية من التوسع في التطبيق وما قد يسبب تدن في مستوى التحصيل الدراسي وضعف مخرجات التعليم العام، وأكدت في ختام لقائها على أهمية عدم التوسع في تطبيق التقويم المستمر إلا بعد التأكد من توفر الإمكانات اللازمة لتطبيقه في ضوء ما تسفر عنه الدراسة الخارجية التي كلفت بها " التربية والتعليم" بيت خبرة لدراسة الموضوع دراسة محايدة لتعديل وتطوير إجراءات التطبيق وفق متطلبات المرحلة التعليمية، والنظر أيضاً في نتائج دراسة اللجنة العلمية التي تضم عدداً من الخبراء في مجال القياس والتقويم داخل الوزارة وخارجها لإعادة دراسة لائحة تقويم الطالب بما فيها التقويم المستمر ومدى إيجابياته وسلبياته، والأخذ في الاعتبار أن لدى أغلبية مسؤولي الوزارة قناعة كاملة في تطبيق التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية مع الاهتمام بالتطوير والدقة في آلياته ورفع كفاءة القائمين على تطبيقه فيها.
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
شبّان وفتيات في دور الرعاية ينتظرون زيارة أسرهم
آباء قَسَت قلوبهم!
يقتلهم الصمت، ويجرفهم الحنين، يتأملون في الوجوه الغريبة، تمضي الأيام وهم يرجونها أن تجمعهم بأسرهم، التي تشاغلت عنهم، حتى طواهم النسيان وطوّقهم الحرمان، وطالهم الألم، حتى فقدوا الأمل أن يجدوا منهم رعاية أسرية.
حينما يتجرد حضن الأسرة من الرحمة، ويتحول الأمان والحنان إلى جفوة، بل إلى إنكار، حينها تنقلب كل الموازين، وتتردد أسئلة غالباً لا تعود بالجواب المقنع، عن وجود أسرة تعق أبناءها، وتصادر كل مواثيق الرعاية والقوامة والمنظومة الاجتماعية الحقيقية، ليقرروا تسليمهم إلى مركز التأهيل والرعاية، ويبقى الشيء الغريب أنه في حال اتصال مشرفي المركز، فإنهم لا يجدون سوى الاعتذار، وأن الأسرة لا تستطيع استلام الأبناء، بسبب انشغالها بما هو أهم، إنها صورة الإنكار تظهر بوجهها الحقيقي!.
"الرياض" تناقش الموضوع من جميع جوانبه وتتساءل: لماذا تعق الأسر أبناءها وتودعهم دور الرعاية والحماية والتأهيل.
إنكار وجحود
في البداية قالت الفتاة "م. ص" في العقد الثالث: استقر بي الحال في دار الحماية الاجتماعية، بعد أن حرمني والدي من التعليم، وعندما رغبت في الزواج والاستقرار حبسني بحجة أن الزواج لا فائدة منه، والأفضل لي العيش من دونه، مضيفة بعد فترة انفصل باقي الأفراد عن الأسرة، مشيرةً إلى أنه تم إيداعها دار الحماية الاجتماعية، للتخلص من تربيتها، مؤكدةً على أنه مضى عليها أكثر من عام ولم يسأل عنها أحد.
تجردوا من الرحمة والعطف وتركوا قلوب أبنائهم تبكي ألماً على «فراق» لم يحن موعده
وأوضح الشاب "خ. ق" في العقد الثاني: أنه حُرم من العيش مثل أقرانه من الشباب، حيث أودعه والده دار التأهيل الشامل، بحجة أنه لا يستطيع تربيته، ولا الإنفاق عليه، مضيفاً أنه بقي حبيس الدار منذ عدة سنوات، وعانى قسوة والده وأهله وأقاربه، بل وعدم سؤالهم عنه، مشيراً إلى أنه كلما حاول الاتصال بهم يتحججون بأن ظروفهم المادية صعبة ولا يستطعيون الانفاق علي!.
هددت أقاربي
وذكرت الفتاة "ش. ف" -17 عاماً: أن والديها منفصلان، وأنها تربت عند والدتها، التي تعاملت معها بسلبية واضحة، بل وحرمتها من الذهاب إلى المدرسة، مضيفةً أنه عندما استنجدت بأقاربها لتهدئة الوضع واقناعها بذهابي إلى المدرسة، هددتهم بعدم التدخل في شؤونها وابنتها، لافتةً إلى أن والدتها سلمتها إلى دار الحماية، ومنعت كل أقاربها من زيارتها، بل وتجردت من كل معاني الأمومة، إضافةً إلى أنها لم تسأل عنها، وحينما أتصل بها لتخرجني، ترفض وتحجج أنها مسافرة، وأنها ستأتي قريباً، لكنها لم تأت، موضحةً أنها في غاية الاشتياق إلى العودة إلى المنزل، لرؤية أشقائها وأقاربها.
http://s.alriyadh.com/2012/01/18/img/423054332012.jpg
غرف نوم للفتيات في دار الحماية في مكة المكرمة
موت الضمير
وقالت "فاطمة شلبي" مديرة دار الوفاء التابع لجمعية أم القرى الخيرية في مكة المكرمة: إن هناك كثيرا من الآباء والأمهات لا يرغبون في رعاية أبنائهم والحفاظ عليهم، إلى جانب عدم الرغبة في تحمل مسؤوليتهم، مشيرةً إلى أنه إذا مات الضمير وعميت البصيرة، ولم توجد المخافة من رب العزة، فلا شيء مستحيلا بعد ذلك من البشر.
وأوضحت "حنان العيثان" المستشارة الأسرية في لجنة اصلاح ذات البين النسائية في مكة المكرمة، إلى أن ظاهرة عقوق الآباء لأبنائهم ظاهرة خطيرة، وضررها أشد من عقوق الأبناء لآبائهم؛ لأنه عندما يعق الابن أبواه، فالضرر والأذى يقع على الوالدين، أما في حالة عقوق الوالدين لأبنائهم - إن صح التعبير- فالضرر يقع على المجتمع، مبينةً أن الأم هي المدرسة التي سيتخرج فيها الأبناء، ولها الدور الأكبر في تربيتهم، لذا حرص الاسلام على اختيار الزوجة الصالحة والزوج الصالح القادرين على انتاج جيل يحمل ثقل الأمانة.
ثواب وعقاب
وذكرت "حنان العيثان" أن كثيرا من الأبناء يحمل أجمل الأسماء، ولكن الآباء يفضلون أن يستخدموا أسماء وألقابا غير لائقة في مناداتهم، الأمر الذي يسبب التفرقة بين الأشقاء، مضيفةً أن استخدام أسلوب الثواب والعقاب مهم جداًّ، إلاّ أن الملاحظ استخدام الأب أسلوب العقاب على كل صغيرة وكبيرة؛ بحجة التأديب والتربية، ولكنه ينسى الشق الثاني وهو الثواب، فهو يخجل أن يمدح ابنه أمام الآخرين أو يفخر به، ولا يخجل أن يوبخه أو يحقره أمامهم، مؤكدةً أنه وبسبب ما تعرض علينا من مشاكل أرى أنه أصبح واجباً على كل زوجين أن يلما بالثقافة الأسرية وطرائق تريبة الأبناء، داعيةً إلى إنشاء مراكز متخصصة في التأهيل الزوجي والأسري.
http://s.alriyadh.com/2012/01/18/img/760134882072.jpg
ود وتفاهم
وأوضحت "خلود مرتضى" اخصائية اجتماعية في دار الحماية في مكة المكرمة: أن هذه الظاهرة تُعد انتكاسة للفطرة، فعندما يجد الأبناء الآباء لا وظيفة لهم في الحياة، قد ينقلب الحُب إلى كُره، مضيفةً أن الله تعالى طالب الأبناء بالدعاء لآبائهم: "وقل رب ارحمهما كما ربياني صغيرا"، متسائلةً: أين هذه التربية لكي يرحمهما الله، هؤلاء آباء عقوا أبناءهم، والعقوق هنا مختلف، فالمعروف عقوق الأبناء للآباء، ولكن ما يحدث العكس، مشيرةً إلى أن الرسول صلى الله عليه وسلم قال: "من كان يؤمن بالله واليوم الآخر فليعن ولده على بره"، مشددةً على أن المطلوب من الأب إعانة ولده على بره؛ وإلاّ فإنه سيحاسب على عقوقه لولده، كما يحاسب ولده على عقوقه، مبينةً أن الأسلوب الأمثل فى معاملة الأبناء هو إقامة العلاقات على الود والتفاهم لتحقيق الوظائف الأساسية للأسرة، وأهمها تحقيق الأمان والحماية والرعاية الاجتماعية للأبناء؛ لأن ممارسة العنف فى شتى صوره البدنية والنفسية، يؤدى إلى نوع من الاغتراب بين الآباء والأبناء، بل ويشجع الأبناء على تكرار السلوكيات غير المرغوب فيها، وغالباً ما تكون له آثار نفسية ضارة كالقلق المرضى والخنوع وتكوين مشاعر سلبية.
تربوية تفاعلية
وأكدت "خلود مرتضى" على أن العقاب عملية تربوية تفاعلية يجب أن تتوافر فيه عدة شروط أهمها ألاّ يكون قاسياً، وأن يرتبط بتفهم الأبناء لأهداف العقاب الأخلاقية، وأن يكون هناك تفهم للمسؤوليات المتبادلة بين الآباء والأبناء، وكذلك أن تتأسس العلاقات فى الأسرة على مفهومى الثقة والسلطة، على اعتبار أن سلطة الآباء غير قهرية، وإنما هى تربوية، تُبني على الثقة المتبادلة، مشيرةً إلى أنه من المهم أن يكون العقاب مقترناً بشعور الابن أنه ارتكب خطأ حقيقيا وبالتالى لن يناقش الأب فى العقاب بل سيتقبله راضياً، موضحةً أنه من المعلوم أن قلب الأبوين مفطور على محبة الأولاد، ومتأصل بالمشاعر؛ لحمايتهم والرحمة بهم، ذاكرةً أن القرآن يصور تلك المشاعر أجمل تصوير، فتارةً يجعل الأولاد زينة الحياة الدنيا، قال الله تعالى: "المال والبنون زينة الحياة الدنيا"، وتارةً يُعدها نعمة تستحق الشكر، قال تعالى: "وأمددناكم بأموال وبنين وجعلناكم أكثر نفيراً"، وتارةً يعدهم قرة الأعين، قال تعالى: "والذين يقولون ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين واجعلنا للمتقين إماماً".
مساواة وعدل
وذكرت "خلود مرتضى" أن الشريعة الإسلامية رسخت مشاعر الرحمة، وشددت على الكبار من آباء وأمهات ومعلمين ومسؤولين على التحلي بهذه الأخلاق، مضيفةً أن الإسلام يدعو إلى المساواة بين الأبناء، قال الأمام أحمد في مسنده عن ابن حيان قول النبي صلى الله عليه وسلم: "ساووا بين أولادكم حتى في القبل"، كما خص البنات بالذكر وأمر بالإحسان إليهن فقال: "من عال جاريتين حتى تبلغا، جاء يوم القيامة أنا وهو كهاتين وضم أصابعه"، مشيرةً إلى أن الإسلام أعطى نموذجاً لنمط التربية والعلاقة الوالديه في الأحاديث النبوية، والبعيد عن حالنا في هذا العصر، مطالبةً بالتوعية عن طريق وسائل الإعلام لتصحيح الأفكار الخاطئة لدى الوالدين عن طرائق تربية الأبناء، مع ذكر نماذج عن حياة الصحابة؛ لإحياء التراث الإسلامي في التربية الإسلامية الصحيحة، إلى جانب وضع قانون عقوبات صارم ضد أولياء الأمور مرتكبي العنف، خارجين عن الفطرة السليمة. وعن مبادئ الشريعة السمحة، مقترحةً استخدام وسائل الإعلام للإعلان عن العقوبات والتشهير بأصحابها، ليكون رادعاً لغيرهم، ناصحةً بتعديل مناهج التعليم، وتوضيح الهدف العام الذي نسعى للوصول إليه، مع إصدار مقررات من المرحلة الأولى - الابتدائية والمتوسطة - لتعليم الأبناء كيفية التعامل مع الأب والأم والأخ والأخت، ثم توسيع الدائرة بالأقارب، ثم الجيران وحقوق الجار، ثم في المرحلة الثانوية تعليم كل من الجنسين كيفية التعامل مع الجنس الآخر، وتوضيحها من الناحية النفسية والاجتماعية و الدينية .
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
القهوة «تعور» الرأس!
قال باحثون أميركيون إن القهوة تساعد على التركيز وتصفية الذهن ولكنها قد تسبب ألماً في الرأس.
وقال الدكتور جيمس بيب البروفيسور المساعد في جامعة تكساس الطبية إن الكافيين هو أقدم المحفّزات المعروفة لدى الإنسان.
وأضاف "الكافيين أثبت أنه دواء مفيد. ولكن في جميع الأحوال الاعتدال مطلوب كي نحصل على فوائد هذه المادة".
وأشارت الدراسة إلى أن الكافيين تحفّز الناس بطريقتين: تسهّل إطلاق مادة أستيل كولين الكيميائية التي تمنع النعاس، وأيضاً تحجب نوعاً من مادة الأدينوزين المتلقّية الموجودة في جزء من الدماغ الذي يتحكّم بالتعلّم الذي يقوم على المكافأة.
ومن خلال حجب هاتين المادتين وإبقاء الدماغ منتظراً المكافأة، تُبقي مادة الكافيين الناس متنّبهين.
غير أن الكافيين يمكن أن ترفع ضغط القلب ما يتسبب برعشة في العضلات وتزيد ضغط الدم وتدرّ البول وتجفف الماء من الدم وهو ما قد يؤثر على الأعصاب الحسية في الأم الجافية في الدماغ وهي الطبقة الرقيقة من الأنسجة التي تحيط بالدماغ وقد تسبب الصداع.
وقال بيب إن "كمية قليلة من الكافيين يمكن أن تكون مفيدة وتساعدنا على العمل بتركيز وانتباه والبقاء متيقّظين. ولكن الكثير منها قد يكون غير صحي".
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
http://www.alriyadh.com/2012/01/18/img/435322193163.jpg (http://www.alriyadh.com/2012/01/18/article701958.html)
http://www.alriyadh.com/2012/01/18/img/919838824582.jpg (http://www.alriyadh.com/2012/01/18/article701971.html)
http://upload.alhilal.com/img/019/Majlis-Mews_Fasil2.jpg
احب ابـاركـ لاختنا الهنوف بمناسبة زواجها نسأل اللهـ ان يباركـ لها
================
احب أن ازف لكم خبر تخرجي من كلية اللغات و الترجمة قسم اللغة الانجليزية من جامعة الملك سعود ,, و عقبال الجميع
اتمنى التوفيق للجميع :rose::smilie47: