مهزلة في أسئلة امتحان بجامعة المللك سعود

[مازن]

http://alamuae.org/upload/alam14/lexusbeginbanner.gif

الامتحان النهائي للفصل الأول 1425هـ _ 1426هـ

101 نظم / مبادئ القانون

تاريخ 22/11/1425هـ _ 3/1/2005

الشعب 6656 _ 10749 _ 6653 _ 6670 _ 13946

أجب عن جميع الأسئلة التالية : -

س1 : دحيم الصتية اشترى 20 كيساً من السماد الطبيعي العالي والجودة واستعار من صديقه محراثاُ أكل عليه الدهر وشرب وبال ووضع هذه الأشياء في مزرعته بجنوب الرياض . أ / من واقع دراستك لتقسيم الأشياء إلى عقار ومنقول ناقش ما تقدم بالتفصيل مزوداً إجابتك بالتعريفات والأمثلة .

ب / أذكر أهمية تقسيم الأشياء إلى عقار ومنقول .

س2 / جورجينا شابة اسبانية بارعة الجمال تزعم أن أصولها تعود إلى بني أمية، وقد قدمت إلى المملكة للتعرف على ارض الآباء والأجداد، فاستأجرت بيتاً في حي النظيم بجوار السيد عصويد الهتلي الذي رأى أن وجودها إفساد لأخلاق الأعراب النشامى، فعمد إلى التنغيص والتنكيد عليها ليدفعها إلى الرحيل، فكان تارة يرفع صوت التلفاز والمذياع لإزعاجها، وتارة يغني على أنغام ربابته وبأعلى صوته: طيري غدا والسلوقي ضاع. وتارة أخرى يوزع الطبول الأربعة على زوجاته الأربع ويغني مع أبنائه العشرة: طاق طاق من بالباب قلنا حجاب. في مكتبك للمحاماة غير الفاخر والموجود على رصيف بحي السلي، وقد أسندت أوراقك إلى احد الكراتين، جاءتك جورجينا تشكو إليك مشكلتها، وبعد أن استمعت إليها، عدّد معايير التعسف باستعمال الحق تعدادا فقط، واشرح لها بالتفصيل المعيار الذي ينطبق على حالتها .

س3 _ ابنك خريفيش 14.5 المعجب جداً بلويس 14، طلب منك أن ترسم له مخططاً يبين تقسيم الحقوق بالقانون الوضعي، وقد رفضت ذلك فتدخلت حرمك المصون أم خريفيش 14.5، وقالت بالحرف الواحد: إما أن ترسم لفلذة كبدها أو لا عسيلة بعد اليوم، فحتى تظفر بعسيلة أم خريفيش 14.5، ارسم يا رعاك الله مخططاً لتقسيم الحقوق في القانون الوضعي

س4 _ مادمنا بالرسم والألوان تكلم وبالتفصيل ولكن دون ألوان عن مبدأ الشكلية ركناً من أركان التصرف القانوني .

مع تمنياتي لكم بالسقوط إلى أعلى

================================
وكذلك الموضوع تم نشره بصحيفة الشرق الأوسط على هالـرابــط (http://www.asharqalawsat.com/default.asp?page=ksa-local&issue=9538)

[أمل عبدالعزيز]

0
0
0
بصراحة أنا اصبت بذهول من هالمدرس الشمري؟

يمكن له فكرته المعينة بس أنه عني أنا تجاوز نوعاً ما الذوق في:

قول ( وبال)

وقول( عسيلته)

قد تكون هذه الطريقة ساخرة إلى حد أنه امتهان للعلم

والله يستر من بكرة

لاتجينا نصوص الأسئلة ( يقول محمد عبده في ألبومه الجديد......أنا حبيبي بسمته تشبه الضيء......... ) من خلال معرفتك للمطرب محمد فماهي مدة خدمته فى الفن؟ ولو فرضنا أنه يتقاضى راتب شهري بمقدار 295485 في الشهر فكم راس ماله اليوم!!!


والله يسترررر

[مازن]

ههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههه الرهيبة الله يقلع بليسك
========================
إذا تكلمنا بالجد
اهو بصراحه يعتبر اسلوب شوارعي لا يليق باستاذ جامعي

[مفرح بن مناحي]

من جد شئ يضحك .. ويبكي في النفس الوقت

يضحك على طريقة الأسئلة

ويبكي على حال التعليم العالي اللي يعتبر الواجهة الحقيقية للتعليم

مشكوووووور يا وليف على الخبر الغريب

[المساعد]

بصراحه

التعليم في حاله يرثى لها بشده

[سعود]

برافوووو

على المدرس الشمري


انا اشوف انها حركات جديدة وخروج عن المألوف والاسئلة الرتيبة والممله


والرسمية الى ابعد الحدود


يعني حاول هالدكتور بالنهوض بالعلم الى اعلى


ودخووول عام 2005 من اوسع ابوبه


بس المشكلة ان الناس مافهمته


كل الشكر لك وليف على هذا النقل الرائع

من اخوك / دحيم الصتيمة


خخخخخخخخخخخخ

اتمنى لجميع اعضاء غرابيل السقوط لاعلى



تحية عطرة

[الرئيسة]

صراحة الموضوع عجيب ولكنه ليس غريب من الغريب

ولازم نبحث مخرج للأستاذ الجامعي

وأنا من خلال خبرتي البسيطة في التعليم

أتوقع الجامعة وزعوا ورق على الأساتذة

وأعطوهم شروط الأسئلة

1) أن تكون بنفس اللغة المعتاد عليها الطالب
2) أن لايخرج المعلم عن أسماء القبائل سواءً الشمرية أو الأجنبية
3) أن تكون الاسئلة بأسلوب حديث وقديم
4) أن لايشعر الطالب أنه في الأمتحان النهائي
5) أن لايضع الأسئلة المعلم إلا وهو توه صاحي من النوم وقبل الإختبار بخمس دقائق

وهناك شروط تضعها هيئة التعليم تجعل المعلم يحتار ماذا يضع للتلميذ من الشروط المتناقضة

وكل عام والقانون بخير

[خــــالـــــد]

وليف الهـــم

.
.

أعرف هذا المحاضر شخصياً ,, لأنه يدرس بنفس كليتي ,,

فهو له فكـر غريب ,, وكأني علمت بهذه المشكلة في فترة الاختبارات

لكن ,, الأسلــوب ( قد يأخذ اتجاهين ) سلبي أو إيجابي ,,

فربما تكون سلبيته ,, هو الاستخفاف بالمادة والمنهج العلمي ,, وبفكر الطلبة

وتكون إيجابيته ,, أن يعيش الطالب مع السؤال كأنه بالواقع ,,


أشكرك






أخوكـ / خالد

[مُذهِلــــة]

هلا فيك وليف الهم

وفي تعليق على الموضوع، اعتبر أكاديمي سعودي ـ فضل عدم ذكر اسمه ـ أن جملة الملاحظات التي سيقت ضد هذا الامتحان تمثل ملاحظات فرعية، وان ثمة ملاحظتين جوهريتين لم تطرحا على هذا الامتحان، أولاهما أن تبني نصوصا خيالية في مقدمة أسئلة مادة متخصصة موجهة لطلاب في بداية طريقهم القانوني، يفترض أن يتشربوا لغة الحقيقة وليس المجاز، ما يمثل خطأ أكبر من استخدام الأستاذ كلمات خارجة أو أساليب مزعجة، معتبراً أن الأسلوب المجازي مقبول في مواد أخرى مثل الأدب والنقد الأدبي والإعلام. والثانية أن الأسئلة وان بدا أنها تطرح في شكل جديد يكسر القوالب المعتادة، إلا أنها مغرقة في تقليديتها، فعند إعادة قراءة الأسئلة ستجد أنها استدعاء لمحفوظات الطلاب، وتأكيد على نمط التعليم التلقيني التقليدي، «أي أن الأستاذ لم يضف في هذا الامتحان إلا ممارسة مشاغبة ومحاولة للتعبير عن خفة الظل».

هل وصل بنا التفكير لهذه الدرجة وكأني بهم يعودون للوراء


وكشف الشمري أن هذا الامتحان هو أول تجربة له في هذا الاتجاه، وان عدم رضاه عن مستوى الطلاب هو ما جعله يؤجل فكرة استخدام هذا الأسلوب منذ بدء مهمته في القسم قبل سنتين، وان الهدف من الإجراء هو التقليل من رهبة الامتحان. وذكر أن «الضحالة العلمية» لدى بعض الأكاديميين السعوديين هي ما دفعتهم إلى انتقاد أسلوبه، وأصر على سلامة موقفه من الناحيتين العلمية والتربوية

بعد أن انكشف أمام الملأ ذهب ليبحث لنفسه عن مبررات و أعذار ، لهذا الموقف

الذي وضع نفسه فيه ،،،، لكن هيهات ............... وهيهات ينفعُ ذلكَ !!!!!!!!!!!!!
هذي الأسئلة يستحيل يكون لها تفسير غير شيء واحد فقط

أن الأستاذ الي حاطن هالأسئلة معبي الطاسة ومفللها تمااااااااااااااااااااااا اااام

و إلا مستحيل يكون صاحي وبكامل قواه العقلية ويكتب مثل ذا الأسئلة

طيب ولو افترضنا أن صاحب المادة مهوي ومنتهي وين إدارة الكلية أو الجامعة

كيف تسمح بمثل هذا الاستخفاف ؟؟

ألم يشاهدوا الأسئلة ويطلعوا عليها قبل توزيعها ؟؟

وين عقولهم وهم يوزعونها على طلاب الجامعة

ألم يعلموا أنهم بهذا الشيء يعكسون صورة سيئة للغاية عن العلم والتعليم في السعودية

ونحن أكبر من أن تنقل عنا صورة كهذه

على الدنيا السلام

[طيف الوله]

وش فيكم على الآدمي ؟ :rolleyes:

اين الحريه الفكريه. :افكر:

اين مراعاة حقوق الانسان :افكر:

اسئله حلوة وسهله ومن صميم الواقع على واش انتم معترضين يابعد حيييي :كلوش:

[عزف المشاعر]

خخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخ خخخخخخخخخخخخخخ

ياناااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااا ااس

وسعوا صدوركم

التعليم الحين من جفرة إلى دحديره


سبحان الله بعض الدكاتره في الجامعات

تحس ان بينك وبينه عصبيه قبليه وانت ماتدري

قاعد لك بالمرصاد
او قاعد لغيرك

ينتظر منك اي حركة بس

علشان يعطيك صفر
او ياخذ منك موقف
والوعد قدااااااام

مهزله بصراحة مهزله

[الواعد]

اتمنى اننا ما نكابر في اخطأنا الكبيرة كما يفعل البعض ...
والحق ما ينزعل منه





بغض النظر عن الأسلوب المنتهج والقوانين المتبعة لكن فيه نقطه خطيره فاتت على الجميع
وهي :-



س3 _ ابنك خريفيش 14.5 المعجب جداً بلويس 14، طلب منك أن ترسم له مخططاً يبين تقسيم الحقوق بالقانون الوضعي، وقد رفضت ذلك فتدخلت حرمك المصون أم خريفيش 14.5، وقالت بالحرف الواحد: إما أن ترسم لفلذة كبدها أو لا عسيلة بعد اليوم، فحتى تظفر بعسيلة أم خريفيش 14.5، ارسم يا رعاك الله مخططاً لتقسيم الحقوق في القانون الوضعي




الأخ وليف الهم تطرق لنقطه خطيره في معرض رده على الأخت الرهيبه وخص بالقول تعليقهما على كلمة عسيلة>>>>



كان رد وليف الهم :-


ههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههه الرهيبة الله يقلع بليسك
========================
إذا تكلمنا بالجد
اهو بصراحه يعتبر اسلوب شوارعي لا يليق باستاذ جامعي



لقد ذكر الأخ وليف الهم ان نطق مثل هذه المفرده اللتي كان حولها محور الرد (( عسيلة ))
وكلنا يعلم نص الحديث الصحيح من حديث عائشة رضي الله عنها وفي قصة المبتوتة، أن النبي عليه الصلاة والسلام قال لها : لا تحل له يعني لا تحل لزوجها الأول حتى تذوق عسيلة الثاني ويذوق عسيلتها .....

السؤال يطرح نفسه ترى لماذا ربط الأخ وليف الهم بين مفرده (( عسيلة )) وحددها انها مفرده ((((شوارعيه )))))))..!!...




خالدين

[أمل عبدالعزيز]

0
0
0
أخي الكريم خالدين:

حينما ضحك الأخ وليف الهم فهو ضحك على ردي حينما أتيت بصيغة متوقعة للمستقبل

وأما عن قولك عسيلته

فهذه وردت في السنَّة ولكن لأمر شرعي بحت ولتطبيق حق رباني مفروغ منه

لكن

أن يأتي بتاع الحقوق ويقول ( العسيلة هي الثمن لقاء كيت وكيت) هنا يعتبر اللفظ ليس شوارعي بل خادش للحياء وإلا فمالداعي له!!!

هنالك أمور موجودة ولكن لكل مقام مقال!!!

قانون

وقواعد

فما دخل عسيلة أم عصويد فيها؟

هنا يكمن النقد........

ودمتَ بودٍ على غيرتك وصدق سريرتك..........

[الواعد]

أختي الغالية الرهيبة ..
نحن دائماً نحسن الظن وهذا هو ديدن المسلم...
لشك ان مداخلتي كانت توضيح واستفسار فقد يكون اللفظ غير معروف لذا جرى الأشارة اليه..
وسانجد ان شالله توضيح من الاخ العزيز وليف الهم ..حتى لا يلتبس ذلك على الاخوة الزوار ثم ندخل دائرة حيص بيص وانا اعلم مدى وعي فكر وسعة صدر وليف الهم ، لانني تابعت له مواضيع عديدة فيها ثراء وإثراء
الشكر لكي اختي الرهيبة وللأخ وليف .. والشكر موصول لعطوفتكم ..

اخوكم
خالدين

[النـ الحزيـن ـاي]

جامعه الملك سعود تتفنن في تعجيز الطالب في بعض المواد وخاصه اذا كانت صعبه في كل الكليات لكن الاسئله وبالسخافه هذي ماشفت تعجيز سربوتي هذا انا احس انه قبل لايكتب الاسئله قاعد مع شله سرابيت بالدخل يدقون عود ومسكه على طبول وخرابيط

اللهم لك الحمد والشكر انا في كليتنا بالهندسه دخلت قسم الهندسه الكيميائيه شايف دكتور يترنح سكران انا لو ماشميت الريحه كان ماصدقت انا راقي وهو نازل كان يضرب بممسك الدرج

انشالله تجي لجنه وتنظف الجامعات من بقع الفساد اللي فيها

[نظـــرة أمـــل]

شيء بقدر ماهو مضحك مقرف في أن واحد فهل هذا الدكتور يستحق أن يكون من منسوبي التعليم العالي ؟؟

فاليستحدثوا وزارة للتعليم الهابط او "الواطي قياساً على مصطلحاته" ويجعلوه وزير عليها حفظه الله ..


<<<<<<<<<<<<<<< تحنق الجامعة وبشده




يعطيك العافية وليف وكثر من هل مواضيع خل الي مايشتري يتفرج على التعليم عندنا :برافو:

[مهاجرة بإحساس]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

اذا كان هذه الاسئله كاتبها دكتـور..
يعني نزل مستواه لهدرجه..

كيف تتوقعون اجابات الطلاب .. الي يحملون شهادة ثانوي للحين ..
اتوقع انه بتكون اسوأ من تفكير هالدكتور السقيم..

ومااظن كتب هالاسئله الا انه مستخف بقدرات طلابنا
هو صحيح جابها عشان يبعد رهبة الاختبار على الطلاب..
لكن مو بهالقدر وهالنسبه ..

تحيتي لك اخوي وليف..
هجــــــوره..

[بسمة امل]

ياأخي خليني أطلع اللي بقلبي شوي لأن هنا متنفسي الوحيد


... التعليم من أوله لآخره غلط بغلط كنا نطالب بتوحيد المناهج اي لأن مناهج الأولاد أسهل
بكثيـــــــــــر من مناهجنا وفعلاً حصل هالشيء دروس تحذفت كثير والدرس اللي كان بـ 6 صفحات
صار بصفحه ونص
بس مافي عقل اللحين الفقه الترم الأول لبنات ثاني ثانوي والله كله دارسينه بثالث متوسط اللهم ان هنا
مختصر أكثر وكله عن البيوع شو حنا أولاد بنشتغل بعقارات نبيع أراضي ونشتري والا بننزل نبيع
بسوق الخضار وبعدين دررسناه نعيده ليــــــــه وربي مثل ــــــــــــــ نحفظ ونمشي والأحكام اللي محتاجينها
بواقعنا مانلقاها ليه هالتخلف
حتى الجغرافيا أضافوا لنا الجيولوجيا كأن عندنا ماشاء الله جامعات بهالتخصص لا هم أهم شي يوحدون
المناهج ويبونو للناس ان حنا بنشتغل أي شغل وأي غباء زايد
والله الحال يبكي وربي

[نـــادر]

لمعرفتي الشخصية بالأستاذ/ محمد الشمري وهو من كتب تلك الأسئلة الغريبة

أؤكد لكم بشكل قاطع وبما لا يدع مجالاً للشك أن الأستاذ المذكور

مضطرب نفسياً..!

شفاه الله وعافاه

ولازلت أتذكر ماحدث له

أثناء دراسته في مدينة نيس الفرنسية

حيث كسرت شقته وتعرض لاعتداء دموي

في

ظروف غامضة..!!

وحسب رواية الأستاذ/الشمري فقد

زعم أن منزله أُقتحم من قبل جارة الفرنسي

الذي كان الشمري أقرضه نقوداً ثم طالبه بالسداد بعد ذلك

فما كان من الجار الفرنسي إلا اللجوء للاعتداء

وهو تبرير غير منطقي ولا يمكن القبول به..!!

وعند مقابلتي للأستاذ/الشمري في وقت لاحق

اتضح لي -على الأقل-الخلل الخطير في شخصيته..!

ولا يمكن اعتبار الأستاذ/ الشمري إنساناً طبيعياً مطلقا

والسؤال الذي يلح علي منذ لقيته

هل سيصبح الأستاذ/الشمري يوماً ما أستاذاً جامعياً..!!؟

فلا عزاء للطلبة..!!

[الأميــــــــــر]

أسلوب جديد ومغاير للأسئلة الروتينية
وأعجبني أسلوبه حيث مزج بين الفكاهة والجد وأبعدنا عن الملل
إلى الأمام يابعد حيي على الحرام أعجبتني
كل الشكر وليف على الموضوع ولاتزعل إن ماوافقت الراي
ولك تحيات خريج قسم القانون
الأميــــــــــــــــــــ ـــــر