عزوز
03-11-2004, 07:53 PM
الاهداف العامة لتدريس الرياضيات
ان الاهداف هنا تكون لجميع المستويات ابتداء من المرحلة الابتدائية حتى المرحلة الجامعية كمثال على ذلك المفهوم الرياضي مثلا يمكن ان يدرس في اكثر من صف من الصفوف المتتالية وقد يمتد الى اكثر من مرحلة ولكن معالجته في الصفوف العليا يكون اكثر عمقا فعلى سبيل المثال يمكن معالجة مفهوم التفكير الاستقرائي ومفهوم التفكير الاستدلالي بالمرحلة الابتدائية من خلال امثلة لكل منها ثم يدرس نفس المفهومين بعد ذلك في المراحل التالية بشئ من التفصيل واكثر دقة وشموليه
ويمكن تحديد اهم الاهداف العامة لتدريس الرياضيات كما يلي:
اتاحة الفرصة لممارسة طرق التفكير السليمة :
=ستخدم الطالب اساليب تفكير مختلفه مثل الاستقرائي والاستدلالي والتأملي
=عرف حدود الثقة في النتائج التي يحصل عليها عن طريق احد اساليب التفكير
=عرف الفرق بين القضايا المطلقة التعميم وتلك المحدودة التعميم
=حاول التأكد من صحة القضايا التي يعتمد عليها في اتخاذ القرار
=حاول مراجعة خطوات تفكيره في ضوء القضايا المعطاة والموثوق فيها
اكتساب المهارة في حل المشكلات الرياضية:
=حدد معاني الالفاظ والرموز الوارة في نص المشكلة ويتعرف على العلاقات المتضمنه
=حدد مالمطلوب في المشكلة والمعلومات التي سيعتمد عليها في الحل
=ترجم المشكلة الى علاقات او اشكال هندسية
=فترض الافتراضات الممكنة للحل
=حدد المعلومات الناقصة والتي قد تؤدي الى حل المشكلة
=صل الى الحل بصياغة علمية منطقية ويدعم خطواته اكثر
=راجع الحل ويتأكد من صحته
=حاول البحث عن اكثر من طريقة لحل المشكلة
=جيد صياغة المشكلة المعطاة بصورة افضل
=حاول الاستفادة من حل مشكلة مماثلة
=قترح مشكلة من ابداعه او يطور المشكلة التي حلها
التعرف على اثر الرياضيات واهميتها في تطوير المجتمع:
=تعرف على اهم جوانب تاريخ الفكر الرياضي وبخاصة عند المسلمين
=تعرف على اهم جوانب تفاعل الرياضيات مع حضارة الانسان
=تعرف على اهم مجالات تطبيق الرياضيات في بيئته المحلية
=تعرف على مهام الرياضيات في خدمة العلوم الاخرى
=لم باهم وظائف الرياضيات في التقدم العلمي
=حاول استخدام الرياضيات في مجالات حياته العامة
اكتساب المهارات اللازمة للاستيعاب والكشف عن علاقات جديدة:
=جيد قراءة المشكلة ويفسر ما فيها من الفاظ ورموز
=مثيل العلاقات باشكال هندسية او وسائل تعليمية اخرى
=ذكر المعلومات بسرعة
=سناد جميع خطوات الحل الى اسسها الرياضيه
=ستنتاج علاقات جديدة لتوضيفها
=كون فكرة صحيحة عن الجواب اما عن طريق التخمين او الحدس
=حصل على الاجابة في اقل وقت ممكن
=ستخدم طرائق مختلفة في حل المشكلة
تكوين ميول واتجاهات سليمة نحو الرياضيات :
=لحث على حضور دروس ارياضيات واحترام المعلم
=أدية جميع الواجبات وبشكل صحيح وفي الوقت المحدد
=كثر من الاستفسار عن الجديد من الافكار الرياضية واستنتاج البعض بنفسه
=حاول البحث عن اكثر من حل للمشكلة وحل مشكلات كثيرة
=حاول المزيد من القراءة عن الرياضيات وبعمق اكثرومن مصادر اخرى خلاف المنهج الدراسي
=حاول تفسير بعض الظواهر ويتعرف على اثر الرياضيات فيها وفي تطوير الفكر البشري
=هوى الكشف عن النماذج الرياضية ويجب ويغرم بها
الاعتماد على النفس في تحصيل الرياضيات:
=نصت بحرص للمناقشات ويسجل الافكار الرئيسية للدرس
=جيد تلخيص كل ما تقع عليه عيناه عن الرياضيات
=ستطيع اعداد خطة لتنظيم وقته لاستذكار مختلف المواد
=كوين المهرة في كتابة حلول منظمة ودقيقة من الناحية المنطقية
=لتعرف على مصادر المعلومات من خارج الكتب المدرسية
=حاول مناقشة مالايستطيع حله مع الغير
=ستطيع حل التمارين بدون مساعدة المعلم ويتقدم عليه في حل تمارين الكتاب
=كثر من التمارين الخارجه عن تمارين الكتاب لمناقشتها مع المعلم
تكوين عاداة مرغوب فيها وتقبل النقد:
=تبادل المعلومات مع غيره من الطلبة ومساعدة من يحتاج
=حافظ على سلامة ونظافة كتبه وادواته وينظم الكتابة في دفتر الرياضيات
=ا يقاطع زميله في المناقشة ويتقبل النقد من مدرس الرياضيات ومن زملائه
=توخى الدقة في رسم الاشكال الهندسية وفي التعبير عن الرموز
=قبل على الاعمال الجماعية او التطوعية
ان الاهداف هنا تكون لجميع المستويات ابتداء من المرحلة الابتدائية حتى المرحلة الجامعية كمثال على ذلك المفهوم الرياضي مثلا يمكن ان يدرس في اكثر من صف من الصفوف المتتالية وقد يمتد الى اكثر من مرحلة ولكن معالجته في الصفوف العليا يكون اكثر عمقا فعلى سبيل المثال يمكن معالجة مفهوم التفكير الاستقرائي ومفهوم التفكير الاستدلالي بالمرحلة الابتدائية من خلال امثلة لكل منها ثم يدرس نفس المفهومين بعد ذلك في المراحل التالية بشئ من التفصيل واكثر دقة وشموليه
ويمكن تحديد اهم الاهداف العامة لتدريس الرياضيات كما يلي:
اتاحة الفرصة لممارسة طرق التفكير السليمة :
=ستخدم الطالب اساليب تفكير مختلفه مثل الاستقرائي والاستدلالي والتأملي
=عرف حدود الثقة في النتائج التي يحصل عليها عن طريق احد اساليب التفكير
=عرف الفرق بين القضايا المطلقة التعميم وتلك المحدودة التعميم
=حاول التأكد من صحة القضايا التي يعتمد عليها في اتخاذ القرار
=حاول مراجعة خطوات تفكيره في ضوء القضايا المعطاة والموثوق فيها
اكتساب المهارة في حل المشكلات الرياضية:
=حدد معاني الالفاظ والرموز الوارة في نص المشكلة ويتعرف على العلاقات المتضمنه
=حدد مالمطلوب في المشكلة والمعلومات التي سيعتمد عليها في الحل
=ترجم المشكلة الى علاقات او اشكال هندسية
=فترض الافتراضات الممكنة للحل
=حدد المعلومات الناقصة والتي قد تؤدي الى حل المشكلة
=صل الى الحل بصياغة علمية منطقية ويدعم خطواته اكثر
=راجع الحل ويتأكد من صحته
=حاول البحث عن اكثر من طريقة لحل المشكلة
=جيد صياغة المشكلة المعطاة بصورة افضل
=حاول الاستفادة من حل مشكلة مماثلة
=قترح مشكلة من ابداعه او يطور المشكلة التي حلها
التعرف على اثر الرياضيات واهميتها في تطوير المجتمع:
=تعرف على اهم جوانب تاريخ الفكر الرياضي وبخاصة عند المسلمين
=تعرف على اهم جوانب تفاعل الرياضيات مع حضارة الانسان
=تعرف على اهم مجالات تطبيق الرياضيات في بيئته المحلية
=تعرف على مهام الرياضيات في خدمة العلوم الاخرى
=لم باهم وظائف الرياضيات في التقدم العلمي
=حاول استخدام الرياضيات في مجالات حياته العامة
اكتساب المهارات اللازمة للاستيعاب والكشف عن علاقات جديدة:
=جيد قراءة المشكلة ويفسر ما فيها من الفاظ ورموز
=مثيل العلاقات باشكال هندسية او وسائل تعليمية اخرى
=ذكر المعلومات بسرعة
=سناد جميع خطوات الحل الى اسسها الرياضيه
=ستنتاج علاقات جديدة لتوضيفها
=كون فكرة صحيحة عن الجواب اما عن طريق التخمين او الحدس
=حصل على الاجابة في اقل وقت ممكن
=ستخدم طرائق مختلفة في حل المشكلة
تكوين ميول واتجاهات سليمة نحو الرياضيات :
=لحث على حضور دروس ارياضيات واحترام المعلم
=أدية جميع الواجبات وبشكل صحيح وفي الوقت المحدد
=كثر من الاستفسار عن الجديد من الافكار الرياضية واستنتاج البعض بنفسه
=حاول البحث عن اكثر من حل للمشكلة وحل مشكلات كثيرة
=حاول المزيد من القراءة عن الرياضيات وبعمق اكثرومن مصادر اخرى خلاف المنهج الدراسي
=حاول تفسير بعض الظواهر ويتعرف على اثر الرياضيات فيها وفي تطوير الفكر البشري
=هوى الكشف عن النماذج الرياضية ويجب ويغرم بها
الاعتماد على النفس في تحصيل الرياضيات:
=نصت بحرص للمناقشات ويسجل الافكار الرئيسية للدرس
=جيد تلخيص كل ما تقع عليه عيناه عن الرياضيات
=ستطيع اعداد خطة لتنظيم وقته لاستذكار مختلف المواد
=كوين المهرة في كتابة حلول منظمة ودقيقة من الناحية المنطقية
=لتعرف على مصادر المعلومات من خارج الكتب المدرسية
=حاول مناقشة مالايستطيع حله مع الغير
=ستطيع حل التمارين بدون مساعدة المعلم ويتقدم عليه في حل تمارين الكتاب
=كثر من التمارين الخارجه عن تمارين الكتاب لمناقشتها مع المعلم
تكوين عاداة مرغوب فيها وتقبل النقد:
=تبادل المعلومات مع غيره من الطلبة ومساعدة من يحتاج
=حافظ على سلامة ونظافة كتبه وادواته وينظم الكتابة في دفتر الرياضيات
=ا يقاطع زميله في المناقشة ويتقبل النقد من مدرس الرياضيات ومن زملائه
=توخى الدقة في رسم الاشكال الهندسية وفي التعبير عن الرموز
=قبل على الاعمال الجماعية او التطوعية