احساس مهره
22-11-2011, 03:07 PM
مقياس تقييم الطلبة الموهوبين
تأليف: James E. Gilliam & Betsy 0. Carpenter & Janis Christensen
السنة: 1996م.
الهدف من الاختبار: التعرف على الطلبة الموهوبين في المدرسة حسب التعريف الفيدرالي الأمريكي.
المقاييس الفرعية: يقيس (GATES) الموهبة في خمسة المجالات التي حددت في التعريف الأمريكي للموهبة، وهي: القدرات العامة (الذكاء)/ المهارات الأكاديمية/ الإبداع/ القيادة والموهبة الفنية. لكل بعد من الأبعاد العشرة عبارات تدلل على الموهبة وتقاس بثلاثة مستويات رئيسية، هي: أقل/ متوسط/ فوق المتوسط، ولكل مستوى ثلاثة مستويات فرعية.
المدى العمري: 5-18 سنة.
مجالات الاستخدام: التعرف على الطلبة الموهوبين في المدرسة حسب التعريف الفيدرالي الأمريكي. أن تستعمل من قبل ولي الأمر والمعلم وكل مختص في المدرسة له علاقة ألفة مع الطالب. رصد التقدم في مستوى الطلبة الموهوبين في المجالات المختلفة. قياس التغيير في سلوكيات الطالب بالدراسات البحثية عن الموهبة في الأبعاد الخمسة.
زمن التطبيق: -
طريقة التطبيق: فردي أو جمعي.
تقنين المقياس: لم يقنن على البيئة العربية.
الثبات: معاملات ألفا ومعاملات الاستقرار.
1. معاملات كرونباخ: حيث تم استخراج تلك المعاملات بناءً على متغير الجنس، وقد تراوحت معاملات الاتساق الداخلي بهذه الطريقة للذكور على المقاييس الفرعية بين 0.95-0.97، وللإناث 0.96-0.97.
2. معاملات ألفا بناءً على طبيعة الشخص المقدر، فبلغت للملعم 0.95-0.97، ولمعم الموهوبين 0.91-0.96، وللوالدين 0.91-0.97.
3. معاملات الاستقرار بعد أسبوع من التطبيق (الإعادة) تراوحت بين 0.90-0.97.
الصدق: 1. صدق المحتوى: مدى تمثيل الفقرات للسمة المقاسة.
2. الصدق المرتبط بمحك: (الذكاء)/ المهارات الأكاديمية/ الإبداع/ القيادة/ الموهبة الفنية، حيث تراوحت معاملات الارتباط على هذه المقاييس بين 0.82-0.90.
3. صدق البناء عن طريق التمييز بين مجموعات الموهوبين والعاديين.
المعايير: المئينيات/ الدرجة المعيارية.
تأليف: James E. Gilliam & Betsy 0. Carpenter & Janis Christensen
السنة: 1996م.
الهدف من الاختبار: التعرف على الطلبة الموهوبين في المدرسة حسب التعريف الفيدرالي الأمريكي.
المقاييس الفرعية: يقيس (GATES) الموهبة في خمسة المجالات التي حددت في التعريف الأمريكي للموهبة، وهي: القدرات العامة (الذكاء)/ المهارات الأكاديمية/ الإبداع/ القيادة والموهبة الفنية. لكل بعد من الأبعاد العشرة عبارات تدلل على الموهبة وتقاس بثلاثة مستويات رئيسية، هي: أقل/ متوسط/ فوق المتوسط، ولكل مستوى ثلاثة مستويات فرعية.
المدى العمري: 5-18 سنة.
مجالات الاستخدام: التعرف على الطلبة الموهوبين في المدرسة حسب التعريف الفيدرالي الأمريكي. أن تستعمل من قبل ولي الأمر والمعلم وكل مختص في المدرسة له علاقة ألفة مع الطالب. رصد التقدم في مستوى الطلبة الموهوبين في المجالات المختلفة. قياس التغيير في سلوكيات الطالب بالدراسات البحثية عن الموهبة في الأبعاد الخمسة.
زمن التطبيق: -
طريقة التطبيق: فردي أو جمعي.
تقنين المقياس: لم يقنن على البيئة العربية.
الثبات: معاملات ألفا ومعاملات الاستقرار.
1. معاملات كرونباخ: حيث تم استخراج تلك المعاملات بناءً على متغير الجنس، وقد تراوحت معاملات الاتساق الداخلي بهذه الطريقة للذكور على المقاييس الفرعية بين 0.95-0.97، وللإناث 0.96-0.97.
2. معاملات ألفا بناءً على طبيعة الشخص المقدر، فبلغت للملعم 0.95-0.97، ولمعم الموهوبين 0.91-0.96، وللوالدين 0.91-0.97.
3. معاملات الاستقرار بعد أسبوع من التطبيق (الإعادة) تراوحت بين 0.90-0.97.
الصدق: 1. صدق المحتوى: مدى تمثيل الفقرات للسمة المقاسة.
2. الصدق المرتبط بمحك: (الذكاء)/ المهارات الأكاديمية/ الإبداع/ القيادة/ الموهبة الفنية، حيث تراوحت معاملات الارتباط على هذه المقاييس بين 0.82-0.90.
3. صدق البناء عن طريق التمييز بين مجموعات الموهوبين والعاديين.
المعايير: المئينيات/ الدرجة المعيارية.