أنامل الخير
02-01-2011, 01:49 PM
كعادة الغيم .. لايهطل منه إلا الأعذب.. والأنقى
وها نحن .....وبكل فخر..... بدأت الإبداعات تتوالى
لتكون كالنجوم اللامعة في سماء منتدانا لتضيء للقاصي
والدّاني
لذلك سيكون هذا الرابط لوضع الإبداعات في الأساليب
أو الأفكار لتوصيل معلومة أو تحقيق هدف أو اسلوب تشجيع
أعطى نتيجة ملموسة
فالجميع هنا بانتظار إبداعاتكم فلا تحرموا أنفسكم هذا الأجر
ملااااااااااااااااااااااا حظة هااااااااااامة
الرجاء من كل من يمر من هنا أن يكون إما مشارك أو متابع
وتقبلوا فائق شكري وتقديري
ستكون أو ل مشاركة مني ولكن الطريقة لأستاذ فاضل وكبير وفقه الله أينما حل
هذه الطريقة كانت بعد انتهاء دراسة الوحدة الأولى وبعد تقويم الوحدة وجد ان لديه ستة طلاب
لم يحفظوا الحروف فماذا فعل؟؟؟؟؟؟؟؟
أحضر بطاقات كل حرف ببطاقة وعلّق كل حرف برقبة طالب وكل طالب يقول له
أنتَ الآن اسمك ميم ويرددها له
ثم للثاني أنت الباء ..........وهكذا الست كل واحد يحفظ اسمه
ثم طلب من الميم أن يأخ الباء إلى يسار الفصل
طلب من الدال أن يطلب من اللام أن يمسح السبورة
يعني كل حرفين يشغلهم ببعض وطلب من الجميع أنه لو احد أخطأ لاتذهب معه
وهكذا لمدة نصف ساعة أتقنها الجميع وكانت لعبة تربوية وبإسلوب غير مباشر تعلموا الحروف
وفقك الله أستاذنا الفاضل وأكثر من أمثالك رمزاً للعطاء والإخلاص
السلام عليكم
هدفي كمعلم هو تفوق طلابي بصرف النظر عن المنهج
وقد حفظ نصف طلابي كل الحروف إلى الآن مع العلم أن مدرستي في أسوأ الأحياء بمكة من خلال تشجيع أولياء الأمور فخلال الأسبوع الماضي أستخدمت الوسائل بالمرفقات بحيث يتم توزيع هذه الوسائل على الطلاب جميعا و يتنافس الأباء و كل يوم يصلني خطاب من ولي الأمر لمجموعة من الطلاب يطلب التسميع لابنه كل الحروف
وكان لهذا الاجراء صدى واسع عند أولياء الأمور
و سأكمل فيما بعد
كيفية التدريب على كتابة الحروف :
- يتم تصوير النموذج المعد في الملفات المرفقة لجميع الطلاب و توزيعه عليهم .
- يرسم المعلم الحرف المراد التدريب عليه على السبورة بانتباه جميع الطلاب ، مع بيان كيفية رسمه بشكل دقيق و لمرات عديدة .
-يبدأ الطلاب بالكتابة على الحرف المكتوب بخط باهت لمرة واحدة فقط ، ثم يتم تصويب الأخطاء عند الطلاب ، مع بيان كيفية كتابة الحرف للطالب المخطئ . ثم يكتب الطلاب الحرف مرة أخرى حتى يرى المعلم إجادة الجميع للتظليل على الحرف المكتوب بخط باهت .
-يبدأ الطلاب بكتابة الحرف تحت النموذج المكتوب بخط أسود لمرة فقط بنفس الإجراء في الفقرة السابقة حتى يجيد جميع الطلاب كتابة الحرف و الانتهاء من النموذج الموزع كاملاً .
- هذا التدريب يتم بالفصل ، وقد يحتاج إلى حصة كاملة إن لم يكن أكثر في بداية العام .
- تكرار رسم الحرف من قِبل المعلم أثناء التدريب كلما دعت الحاجة لذلك .
- يجب أن يكون خط المعلم مميزاً فالطالب يكتب مثل معلمه إن أكثر له التدريب ، لذلك يجب أن يكون معلمو الصف الأول ممن يجيدون الخط .
دفتر النشاط الكتابي للفصل الدراسي الأول
دفتر النشاط الكتابي للفصل الدراسي الثاني
غلاف دفتر النشاط
تعودت منذ سنين على طباعة هذه الدفاتر لكل طالب و أقوم بتغليفها و أوزعها على الطلاب كوجب منزلي ، و هي متعبة للطالب و ولي الأمر و المعلم في بداية العام فقط
لكن النتائج غير عادية فوالله إن اجتهد المعلم في ذلك سيجد خطوط طلابه أفضل من خطوط بعض المعلمين ( و أنا لا أبالغ )
علما أن هذه الوسائل و غيرها الكثير موجودة بموضوع :
ما يخص الصف الأول ، المناهج الجديدة . فائزالثبيتي
تحت هذا الرابط و الذي قامت الأستاذة علوشة بتثبيته مشكورة
http://www.moudir.com/vb/showthread.php?t=288430 (http://www.moudir.com/vb/showthread.php?t=288430)
كيفية تدريب الطالب على القراءة
يجب على المعلم للصف الأول مراعاة ما يلي :
* مراجعة الحروف مع الطلاب من خلال الوسائل المعدة داخل الفصل و التي وردت في المشاركات السابقة من هذا الموضوع بشكل مستمر ، بحيث يُشير المعلم على الحرف بشكل عشوائي و ينطق الطالب الحرف بسرعة ، و مع مرور الوقت يشير المعلم على الحرف ثم الذي يليه بدون انتظار نطق الطالب للحرف و هكذا و الطالب يلاحق المعلم بدون توقف ؛ ليتعود الطالب على نطق الحرف بشكل سريع و بدون تذكُّر و كلما أسرع المعلم في الإشارة على الحروف و الطالب يلاحقه كلما استفاد الطالب . و هذا الإجراء ينبغي أن يكون بشكل يومي مع جميع الطلاب من بداية العام إلى نهايته .
* ينبغي أن يتكرر الإجراء السابق من خلال الإشارة للطالب على حرفين و نطقهما بشكل سريع بنفس الطريقة .
* عندما يتعود الطالب نطق حرف و حرفين بسرعة و دقة و بدون خطأ سينطق الحروف متتالية بسرعة و بدون خطأ فيما بعد .
* يجب أن يتدرب الطالب على نطق الحرف الساكن من بداية العام و ليس في نهاية الفصل الأول حتى يتدرب على القراءة من أول العام .
* يجب أن يتعود الطالب على تهجي الكلمات بصوت جهري بنطقه للحروف بدون توقف كما تدرب مع تشجيعه على سرعة نطق حروف الكلمة ، سيلاحظ المعلم أن الطالب لا يتهجى و إنما يقرأبشكل سليم ( قد يتهجى الطالب سراً خطأ بدون سماع المعلم ، أو بشكل صحيح و ينطق جهراً بالخطأ ) .
هذه الإجراءات ينبغي أن تكون يومية و مع كل الطلاب .
من الضروري جداً الإيضاح لولي الأمر كيفية متابعة الطالب ، فالكثير من أولياء الأمور يتابعون و لكن بدون معرفة و أسلوب جيد .
استغليت كلمة الحديقة الدراجة فقصصت قصة عائلة ال لاني وجدت كلمات مثل التعاون في درس ن
اثناء القصة سألت طالباتي عن كيفية حل المشكلة فكان الجواب بقسمة الحروف الهجائية بينهما فقسمت السبورة إلى قسمين ورسمت قمر وشمس وقسمنا الاحرف أخذ قمر أ وشمس ت وهكذا مع بقية الاحرف حتى انتهينا وكانت هناك دميتان تمثلان الشخصيتان وتكلمنا على أن قمر كان شديد وقوي وأجبر حروفه بنطق صوته بينما شمس حروفه كانت هي القوية وأجبرته بأن يجلس بدون صوت وهي تكون مشددة وتنطق مرتان وجدت بناتي متحمسات أثناء القصة
http://www.moudir.com/vb/Traidnt/Moudir/images/statusicon/user_offline.gif http://www.moudir.com/vb/Traidnt/Moudir/images/buttons/reputation.gif (http://www.moudir.com/vb/reputation.php?p=1061361905) http://www.moudir.com/vb/Traidnt/Moudir/images/buttons/report.gif (http://www.moudir.com/vb/report.php?p=1061361905)
انا عندي بيت ووضعت فيه صور لمنزل الاسرة تعرفنا على افراد الاسرة وهم جالسين في غرفة الجلوس وفي حرف (د)عندي دمى وسميتهم بأسماء الاسرة وكل واحد يتكلم عن نفسة مع تغير انماط الاصوات عشان ترسخ الجمل في اذهان التلميذات ويحفظونها
انا استخدم مهرج مصنوع من قماش الجوخ
في الوسط جيب كبير اضع الحرف الجديد وأتكلم بصفتي المهرج
واجعل الحرف كـ لغز وعلى التلميذات حلّه
مثال :[مرحباً ياآصغآري آنآ عمو مفيد لدي حرف جديد ويبدأ بالكلمآت التآليه من يعرفه ؟!]
انا وضعت ورقة الحروف الهجائية مرتبه طاولات التلميذات وكل يوم ناخذ فيه حرف تلون الطالبه الحرف الذي تم دراسته ويتم استنتاج الحرف لكل طالبه على حدا حتى تحصي الطالبات التي اتقنت الحرف والتي لم تتقنه والتركيز عليهن في كل حصه مع مراجعة الحروف جميعا لكم كل الشكر والتقدير
اليوم جربت لعبة مع طالباتي وكانت منافسة قوية بين المجموعات كتبت كل الحروف التي درسناها وعلى كل مجموعة استخراج كلمات خارجية منها
فكرة كثيرحلووة وتجدد أفكارنا مع اختلاطها بالأفكار النيرة والرائعة
أنا أخصائية توحد والصراحة قدراتهم مو اكاديمية وأنا اطمح للاكاديمي معاهم
وطرأت علي فكرة وأنا اتصفح هذا الموضوع
وهو عبارة تكرار الأحرف ببطاقات ملونة جذابة رائعة ومراجعتها تكراراً واستخدام أسلوب العصف الذهني
كاللعبة
مثلاً
الطفل أخذ بطاقة تحتوي حرف (( ب ))
سؤال الطفل كيف يكتب ومواقعه وحركاته
وسؤال باقي الاطفال عن اتيان أسماء تحتوي هذا الحرف وكتابتها على السبورة
لو كررت هذه اللعبة يوميا حرفان في خلال شهر سيتم الاتقان وما ننسى انهم اطفال عاديين أي وسيلة تصلح لهم
وجزاكم الله خيراً
وها نحن .....وبكل فخر..... بدأت الإبداعات تتوالى
لتكون كالنجوم اللامعة في سماء منتدانا لتضيء للقاصي
والدّاني
لذلك سيكون هذا الرابط لوضع الإبداعات في الأساليب
أو الأفكار لتوصيل معلومة أو تحقيق هدف أو اسلوب تشجيع
أعطى نتيجة ملموسة
فالجميع هنا بانتظار إبداعاتكم فلا تحرموا أنفسكم هذا الأجر
ملااااااااااااااااااااااا حظة هااااااااااامة
الرجاء من كل من يمر من هنا أن يكون إما مشارك أو متابع
وتقبلوا فائق شكري وتقديري
ستكون أو ل مشاركة مني ولكن الطريقة لأستاذ فاضل وكبير وفقه الله أينما حل
هذه الطريقة كانت بعد انتهاء دراسة الوحدة الأولى وبعد تقويم الوحدة وجد ان لديه ستة طلاب
لم يحفظوا الحروف فماذا فعل؟؟؟؟؟؟؟؟
أحضر بطاقات كل حرف ببطاقة وعلّق كل حرف برقبة طالب وكل طالب يقول له
أنتَ الآن اسمك ميم ويرددها له
ثم للثاني أنت الباء ..........وهكذا الست كل واحد يحفظ اسمه
ثم طلب من الميم أن يأخ الباء إلى يسار الفصل
طلب من الدال أن يطلب من اللام أن يمسح السبورة
يعني كل حرفين يشغلهم ببعض وطلب من الجميع أنه لو احد أخطأ لاتذهب معه
وهكذا لمدة نصف ساعة أتقنها الجميع وكانت لعبة تربوية وبإسلوب غير مباشر تعلموا الحروف
وفقك الله أستاذنا الفاضل وأكثر من أمثالك رمزاً للعطاء والإخلاص
السلام عليكم
هدفي كمعلم هو تفوق طلابي بصرف النظر عن المنهج
وقد حفظ نصف طلابي كل الحروف إلى الآن مع العلم أن مدرستي في أسوأ الأحياء بمكة من خلال تشجيع أولياء الأمور فخلال الأسبوع الماضي أستخدمت الوسائل بالمرفقات بحيث يتم توزيع هذه الوسائل على الطلاب جميعا و يتنافس الأباء و كل يوم يصلني خطاب من ولي الأمر لمجموعة من الطلاب يطلب التسميع لابنه كل الحروف
وكان لهذا الاجراء صدى واسع عند أولياء الأمور
و سأكمل فيما بعد
كيفية التدريب على كتابة الحروف :
- يتم تصوير النموذج المعد في الملفات المرفقة لجميع الطلاب و توزيعه عليهم .
- يرسم المعلم الحرف المراد التدريب عليه على السبورة بانتباه جميع الطلاب ، مع بيان كيفية رسمه بشكل دقيق و لمرات عديدة .
-يبدأ الطلاب بالكتابة على الحرف المكتوب بخط باهت لمرة واحدة فقط ، ثم يتم تصويب الأخطاء عند الطلاب ، مع بيان كيفية كتابة الحرف للطالب المخطئ . ثم يكتب الطلاب الحرف مرة أخرى حتى يرى المعلم إجادة الجميع للتظليل على الحرف المكتوب بخط باهت .
-يبدأ الطلاب بكتابة الحرف تحت النموذج المكتوب بخط أسود لمرة فقط بنفس الإجراء في الفقرة السابقة حتى يجيد جميع الطلاب كتابة الحرف و الانتهاء من النموذج الموزع كاملاً .
- هذا التدريب يتم بالفصل ، وقد يحتاج إلى حصة كاملة إن لم يكن أكثر في بداية العام .
- تكرار رسم الحرف من قِبل المعلم أثناء التدريب كلما دعت الحاجة لذلك .
- يجب أن يكون خط المعلم مميزاً فالطالب يكتب مثل معلمه إن أكثر له التدريب ، لذلك يجب أن يكون معلمو الصف الأول ممن يجيدون الخط .
دفتر النشاط الكتابي للفصل الدراسي الأول
دفتر النشاط الكتابي للفصل الدراسي الثاني
غلاف دفتر النشاط
تعودت منذ سنين على طباعة هذه الدفاتر لكل طالب و أقوم بتغليفها و أوزعها على الطلاب كوجب منزلي ، و هي متعبة للطالب و ولي الأمر و المعلم في بداية العام فقط
لكن النتائج غير عادية فوالله إن اجتهد المعلم في ذلك سيجد خطوط طلابه أفضل من خطوط بعض المعلمين ( و أنا لا أبالغ )
علما أن هذه الوسائل و غيرها الكثير موجودة بموضوع :
ما يخص الصف الأول ، المناهج الجديدة . فائزالثبيتي
تحت هذا الرابط و الذي قامت الأستاذة علوشة بتثبيته مشكورة
http://www.moudir.com/vb/showthread.php?t=288430 (http://www.moudir.com/vb/showthread.php?t=288430)
كيفية تدريب الطالب على القراءة
يجب على المعلم للصف الأول مراعاة ما يلي :
* مراجعة الحروف مع الطلاب من خلال الوسائل المعدة داخل الفصل و التي وردت في المشاركات السابقة من هذا الموضوع بشكل مستمر ، بحيث يُشير المعلم على الحرف بشكل عشوائي و ينطق الطالب الحرف بسرعة ، و مع مرور الوقت يشير المعلم على الحرف ثم الذي يليه بدون انتظار نطق الطالب للحرف و هكذا و الطالب يلاحق المعلم بدون توقف ؛ ليتعود الطالب على نطق الحرف بشكل سريع و بدون تذكُّر و كلما أسرع المعلم في الإشارة على الحروف و الطالب يلاحقه كلما استفاد الطالب . و هذا الإجراء ينبغي أن يكون بشكل يومي مع جميع الطلاب من بداية العام إلى نهايته .
* ينبغي أن يتكرر الإجراء السابق من خلال الإشارة للطالب على حرفين و نطقهما بشكل سريع بنفس الطريقة .
* عندما يتعود الطالب نطق حرف و حرفين بسرعة و دقة و بدون خطأ سينطق الحروف متتالية بسرعة و بدون خطأ فيما بعد .
* يجب أن يتدرب الطالب على نطق الحرف الساكن من بداية العام و ليس في نهاية الفصل الأول حتى يتدرب على القراءة من أول العام .
* يجب أن يتعود الطالب على تهجي الكلمات بصوت جهري بنطقه للحروف بدون توقف كما تدرب مع تشجيعه على سرعة نطق حروف الكلمة ، سيلاحظ المعلم أن الطالب لا يتهجى و إنما يقرأبشكل سليم ( قد يتهجى الطالب سراً خطأ بدون سماع المعلم ، أو بشكل صحيح و ينطق جهراً بالخطأ ) .
هذه الإجراءات ينبغي أن تكون يومية و مع كل الطلاب .
من الضروري جداً الإيضاح لولي الأمر كيفية متابعة الطالب ، فالكثير من أولياء الأمور يتابعون و لكن بدون معرفة و أسلوب جيد .
استغليت كلمة الحديقة الدراجة فقصصت قصة عائلة ال لاني وجدت كلمات مثل التعاون في درس ن
اثناء القصة سألت طالباتي عن كيفية حل المشكلة فكان الجواب بقسمة الحروف الهجائية بينهما فقسمت السبورة إلى قسمين ورسمت قمر وشمس وقسمنا الاحرف أخذ قمر أ وشمس ت وهكذا مع بقية الاحرف حتى انتهينا وكانت هناك دميتان تمثلان الشخصيتان وتكلمنا على أن قمر كان شديد وقوي وأجبر حروفه بنطق صوته بينما شمس حروفه كانت هي القوية وأجبرته بأن يجلس بدون صوت وهي تكون مشددة وتنطق مرتان وجدت بناتي متحمسات أثناء القصة
http://www.moudir.com/vb/Traidnt/Moudir/images/statusicon/user_offline.gif http://www.moudir.com/vb/Traidnt/Moudir/images/buttons/reputation.gif (http://www.moudir.com/vb/reputation.php?p=1061361905) http://www.moudir.com/vb/Traidnt/Moudir/images/buttons/report.gif (http://www.moudir.com/vb/report.php?p=1061361905)
انا عندي بيت ووضعت فيه صور لمنزل الاسرة تعرفنا على افراد الاسرة وهم جالسين في غرفة الجلوس وفي حرف (د)عندي دمى وسميتهم بأسماء الاسرة وكل واحد يتكلم عن نفسة مع تغير انماط الاصوات عشان ترسخ الجمل في اذهان التلميذات ويحفظونها
انا استخدم مهرج مصنوع من قماش الجوخ
في الوسط جيب كبير اضع الحرف الجديد وأتكلم بصفتي المهرج
واجعل الحرف كـ لغز وعلى التلميذات حلّه
مثال :[مرحباً ياآصغآري آنآ عمو مفيد لدي حرف جديد ويبدأ بالكلمآت التآليه من يعرفه ؟!]
انا وضعت ورقة الحروف الهجائية مرتبه طاولات التلميذات وكل يوم ناخذ فيه حرف تلون الطالبه الحرف الذي تم دراسته ويتم استنتاج الحرف لكل طالبه على حدا حتى تحصي الطالبات التي اتقنت الحرف والتي لم تتقنه والتركيز عليهن في كل حصه مع مراجعة الحروف جميعا لكم كل الشكر والتقدير
اليوم جربت لعبة مع طالباتي وكانت منافسة قوية بين المجموعات كتبت كل الحروف التي درسناها وعلى كل مجموعة استخراج كلمات خارجية منها
فكرة كثيرحلووة وتجدد أفكارنا مع اختلاطها بالأفكار النيرة والرائعة
أنا أخصائية توحد والصراحة قدراتهم مو اكاديمية وأنا اطمح للاكاديمي معاهم
وطرأت علي فكرة وأنا اتصفح هذا الموضوع
وهو عبارة تكرار الأحرف ببطاقات ملونة جذابة رائعة ومراجعتها تكراراً واستخدام أسلوب العصف الذهني
كاللعبة
مثلاً
الطفل أخذ بطاقة تحتوي حرف (( ب ))
سؤال الطفل كيف يكتب ومواقعه وحركاته
وسؤال باقي الاطفال عن اتيان أسماء تحتوي هذا الحرف وكتابتها على السبورة
لو كررت هذه اللعبة يوميا حرفان في خلال شهر سيتم الاتقان وما ننسى انهم اطفال عاديين أي وسيلة تصلح لهم
وجزاكم الله خيراً