المصلاوي
31-08-2010, 02:29 PM
(بناء بطارية اختبار المهارات الحركية الأساسية لاطفال الرياض)
1425 هـ – 2004 م
الباحث
احمد هشام احمد الهلالي
المشرفان
أ.م.د. ثيلام يونس علاوي أ.م.د.اياد محمد شيت
إن تقدم الأمم يرتكز إلى حد كبير على مدى الاهتمام بالمجتمع وفعالية برامجه التي يضعها من اجل تحقيق الاستفادة القصوى من إمكانياته البشرية ، ويبدأ الإعداد الجيد للقوى البشرية منذ مرحلة الطفولة،وتعد المهارات الحركية الاساسية ومنها (المشي ، الجري ، الوثب، الحجل ، الرمي) أساسية لمعظم الأنشطة الرياضية للطفل ، كما ان الأطفال لديهم قابلية طبيعية لممارسة هذه المهارات الحركية في حياتهم اليومية فالمشي والجري والوثب والحجل والرمي انشطة حركية هامة لمرحلة الطفولة.
وتبرز مشكلة البحث في عدم توفر بطارية اختبار مناسبة يمكن الاستعانة بها في تقويم المهارات الحركية الأساسية والتي تعكس الحالة البدنية والحركية لأطفال الرياض في مدينة الموصل .
وهدفت الدراسة الى :
- تحديد البناء العاملي البسيط للمهارات الحركية الأساسية لأطفال الرياض في مركز مدينة الموصل
- وضع بطارية اختبار للمهارات الحركية الأساسية لأطفال الرياض في مركز مدينة الموصل.
- وضع درجات معيارية لكل من وحدات بطارية اختبار المهارات الحركية الأساسية لاطفال الرياض في مركز مدينة الموصل.
وقد تناول الاطار النظري مقدمة عن المهارة والمهارات الحركية
الاساسية و المهارات الحركية الاساسية وتصنيفاتها واراء (109) من المصادر والمراجع العلمية في الشرق والغرب حول تحديد مكونات المهارات
الحركية الاساسية وترتيبها حسب الاهمية والنسب المئوية لها وطرائق قياسها فضلا عن الدراسات المشابهة ومناقشتها .
وفي إجراءات البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي بالاسلوب الارتباطي ، واجري عددا من التجارب الاستطلاعية المتعددة الاغراض ، وتم اختيار عينة البناء العاملي ، اذ شملت العينة على (120) طفلا تم سحبهم بالاسلوب الطبقي العشوائي ذي التوزيع المتساوي للجنسين ، وبعد تقسيم المدينة الى منطقتين (جانب ايمن وجانب ايسر) تلا ذلك عملية جمع البيانات بالاعتماد على (20) متغيراً ، بعدما تم ترشيحهم بعد المسح الشامل للمصادر وعرضها على المختصين وهذه المتغيرات هي اختبار الجري (10) م من وضع الوقوف واختبار الجري (20) م من وضع الوقوف اختبار الجري – مشي- (40) م حول مربع من وضع الوقوف و اختبار الجري المكوكي (5×4) م واختبار الجري حول دائرة واختبار الجري الزكزاكي (7×2) م واختبار الوثب الطويل من الثبات و اختبار القفز العمودي من الثبات واختبار الحجل (5) م بالرجل المختارة واختبار الحجل (10) م بالرجل المختارة واختبار الثلاث حجلات بالرجل المختارة واختبار رمي كرة التنس لابعد مسافة بيد واحدة واختبار رمي الكرة الطبية باليدين من فوق الراس واختبار دفع الكرة الطبية باليدين من امام الصدر واختبار رمي كرة التنس داخل الدائرة المرسومة على الارض ولقفها و اختبار رمي الكرة الطائرة داخل الدائرة المرسومة على الحائط ولقفها و اختبار رمي الكرة المطاطية للاعلى ولقفها و اختبار الوقوف على قدم واحدة (وقوف اللقلق) واختبار المشي على العارضة واختبار القفز على البقع.
اما عينة المعايير فقد تضمنت( 320) طفلاً وطفلة بأعمار (4-6) سنوات والتي تم اختيارهم بالاسلوب الطبقي العشوائي ذي التوزيع المتساوي من اطفال الرياض المختارة في مركز مدينة الموصل وبنسبة (6.278%) من المجتمع الكلي .
وقد استخدم الباحث الوسائل الاحصائية الاتية:
الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، معامل الارتباط البسيط ، النسبة المئوية ، معامل الالتواء ، المنوال ، الدرجة المعيارية(Z) ، الدرجة المعيارية(T) ، التحليل العاملي بطريقة المكونات الاساسية .
وقد اجري التحليل العاملي لمتغيرات البحث ، ومن ثم لجأ الباحث الى التدوير المتعامد والتدوير المائل ، ولخص التحليل (20) اختباراً الى خمسة عوامل ، تم قبول اربعة منها في ظل الشروط الموضوعة لقبول العامل واطلقت عليها المسميات الاتية:
- (عامل البراعة الحركية المرتبطة بالقوة الانفجارية ).
- (عامل الجري).
- (عامل اللقف).
- (عامل الحجل والجري).
وفي ضوء هذه العوامل تم ترشيح مجموعة من الاختبارات التي كونت البطارية المنشودة وهذه البطارية هي :
- اختبار الوثب الطويل من الثبات.
- اختبار الجري (10) م من وضع الوقوف.
- اختبار رمي الكرة المطاطية للأعلى ولقفها.
- اختبار الحجل (10) م بالرجل المختارة.
في ضوء ذلك تم وضع التوصيات المناسبة والتي تتلاءم ونتائج البحث .
1425 هـ – 2004 م
الباحث
احمد هشام احمد الهلالي
المشرفان
أ.م.د. ثيلام يونس علاوي أ.م.د.اياد محمد شيت
إن تقدم الأمم يرتكز إلى حد كبير على مدى الاهتمام بالمجتمع وفعالية برامجه التي يضعها من اجل تحقيق الاستفادة القصوى من إمكانياته البشرية ، ويبدأ الإعداد الجيد للقوى البشرية منذ مرحلة الطفولة،وتعد المهارات الحركية الاساسية ومنها (المشي ، الجري ، الوثب، الحجل ، الرمي) أساسية لمعظم الأنشطة الرياضية للطفل ، كما ان الأطفال لديهم قابلية طبيعية لممارسة هذه المهارات الحركية في حياتهم اليومية فالمشي والجري والوثب والحجل والرمي انشطة حركية هامة لمرحلة الطفولة.
وتبرز مشكلة البحث في عدم توفر بطارية اختبار مناسبة يمكن الاستعانة بها في تقويم المهارات الحركية الأساسية والتي تعكس الحالة البدنية والحركية لأطفال الرياض في مدينة الموصل .
وهدفت الدراسة الى :
- تحديد البناء العاملي البسيط للمهارات الحركية الأساسية لأطفال الرياض في مركز مدينة الموصل
- وضع بطارية اختبار للمهارات الحركية الأساسية لأطفال الرياض في مركز مدينة الموصل.
- وضع درجات معيارية لكل من وحدات بطارية اختبار المهارات الحركية الأساسية لاطفال الرياض في مركز مدينة الموصل.
وقد تناول الاطار النظري مقدمة عن المهارة والمهارات الحركية
الاساسية و المهارات الحركية الاساسية وتصنيفاتها واراء (109) من المصادر والمراجع العلمية في الشرق والغرب حول تحديد مكونات المهارات
الحركية الاساسية وترتيبها حسب الاهمية والنسب المئوية لها وطرائق قياسها فضلا عن الدراسات المشابهة ومناقشتها .
وفي إجراءات البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي بالاسلوب الارتباطي ، واجري عددا من التجارب الاستطلاعية المتعددة الاغراض ، وتم اختيار عينة البناء العاملي ، اذ شملت العينة على (120) طفلا تم سحبهم بالاسلوب الطبقي العشوائي ذي التوزيع المتساوي للجنسين ، وبعد تقسيم المدينة الى منطقتين (جانب ايمن وجانب ايسر) تلا ذلك عملية جمع البيانات بالاعتماد على (20) متغيراً ، بعدما تم ترشيحهم بعد المسح الشامل للمصادر وعرضها على المختصين وهذه المتغيرات هي اختبار الجري (10) م من وضع الوقوف واختبار الجري (20) م من وضع الوقوف اختبار الجري – مشي- (40) م حول مربع من وضع الوقوف و اختبار الجري المكوكي (5×4) م واختبار الجري حول دائرة واختبار الجري الزكزاكي (7×2) م واختبار الوثب الطويل من الثبات و اختبار القفز العمودي من الثبات واختبار الحجل (5) م بالرجل المختارة واختبار الحجل (10) م بالرجل المختارة واختبار الثلاث حجلات بالرجل المختارة واختبار رمي كرة التنس لابعد مسافة بيد واحدة واختبار رمي الكرة الطبية باليدين من فوق الراس واختبار دفع الكرة الطبية باليدين من امام الصدر واختبار رمي كرة التنس داخل الدائرة المرسومة على الارض ولقفها و اختبار رمي الكرة الطائرة داخل الدائرة المرسومة على الحائط ولقفها و اختبار رمي الكرة المطاطية للاعلى ولقفها و اختبار الوقوف على قدم واحدة (وقوف اللقلق) واختبار المشي على العارضة واختبار القفز على البقع.
اما عينة المعايير فقد تضمنت( 320) طفلاً وطفلة بأعمار (4-6) سنوات والتي تم اختيارهم بالاسلوب الطبقي العشوائي ذي التوزيع المتساوي من اطفال الرياض المختارة في مركز مدينة الموصل وبنسبة (6.278%) من المجتمع الكلي .
وقد استخدم الباحث الوسائل الاحصائية الاتية:
الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، معامل الارتباط البسيط ، النسبة المئوية ، معامل الالتواء ، المنوال ، الدرجة المعيارية(Z) ، الدرجة المعيارية(T) ، التحليل العاملي بطريقة المكونات الاساسية .
وقد اجري التحليل العاملي لمتغيرات البحث ، ومن ثم لجأ الباحث الى التدوير المتعامد والتدوير المائل ، ولخص التحليل (20) اختباراً الى خمسة عوامل ، تم قبول اربعة منها في ظل الشروط الموضوعة لقبول العامل واطلقت عليها المسميات الاتية:
- (عامل البراعة الحركية المرتبطة بالقوة الانفجارية ).
- (عامل الجري).
- (عامل اللقف).
- (عامل الحجل والجري).
وفي ضوء هذه العوامل تم ترشيح مجموعة من الاختبارات التي كونت البطارية المنشودة وهذه البطارية هي :
- اختبار الوثب الطويل من الثبات.
- اختبار الجري (10) م من وضع الوقوف.
- اختبار رمي الكرة المطاطية للأعلى ولقفها.
- اختبار الحجل (10) م بالرجل المختارة.
في ضوء ذلك تم وضع التوصيات المناسبة والتي تتلاءم ونتائج البحث .