أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 21صفر 1431 هجرى - 6فبراير 2010 ميلادى [الأرشيف]

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:31 AM

http://www.q1g1.net//uploads/images/q1g1.net42173e3d15.gif (http://www.q1g1.net//uploads/images/q1g1.net42173e3d15.gif)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 21 / 2

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-024d8d2b8e.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-024d8d2b8e.gif)

الجزيرة:السبت 22 صفر 1431هـ العدد:13645

مركز الملك عبدالعزيز والتربية يحولان الحقيبة التدريبية إلى لغة (برايل)

الجزيرة - صالح العيد

يتجه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، بالتعاون مع إدارة التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم، لتحويل الحقيبة التدريبية (تنمية مهارات الاتصال في الحوار) إلى لغة (برايل) المتخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة، وهي مترجمة عن الحقائب المعتمدة لدى المركز، وذلك في سياق سعيه للتوسع في التدريب بعد أن أنهى المركز تدريب وتأهيل أكثر من (46) مدربة معتمدة على برنامج تنمية مهارات الاتصال في الحوار ونشر ثقافته بين ذوي الاحتياجات الخاصة بالمجتمع؛ حيث تم تأهيل (32) مدربة من معاهد الأمل على مستوى المملكة لعام 1430هـ وتلاه تأهيل (14) مدربة من معاهد الأمل والنور بالرياض في البرنامج الذي بدأ في يوم السبت غرة صفر، واستمر لمدة ثمانية أيام، منها خمسة خصصت للجانب النظري على مهارات الحوار وأساسيات التدريب، بينما طبقت المشاركات خلال الأيام الثلاثة الأخيرة المهارات ميدانياً بمدارس الدمج بالوزارة لعدد (23) من الموظفات والطالبات.وفي ختام البرنامج تم عقد جلسة تقويمية يوم الأربعاء 12 صفر، تلقت خلالها المشارِكات أبرز المرئيات حول أدائهن الميداني. وقد أكدت مساعد الأمين العام الأستاذ وفاء بنت حمد التويجري في كلمة لها بهذه المناسبة أن البرامج التدريبية التي يدرب عليها المركز في مجال الحوار تشكل استراتيجية عملية لنشر ثقافة الحوار، وتأتي ضمن أبرز الاهتمامات للمركز. وبينت أن تدريب ذوي الاحتياجات الخاصة هو إحدى الأولويات التي يسعى المركز لإنجاحها؛ حيث إن ذلك سيوفر فرصة جيدة للتواصل المباشر بين شريحة مهمة في المجتمع وبقية أفراده، ولاسيما في ظل خطط وزارة التربية والتعليم الرامية لدمج هذه الفئة بالمجتمع. وأبدت سعادتها بحماس المشاركات لفكرة تحويل الحقيبة للغة (برايل) لمساعدة الكفيفات على الاستفادة منها بشكل كامل. وفي نهاية اللقاء الختامي تم تسليم المشاركات الشهادات والمواد الإثرائية.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:33 AM

تعليم القنفذة يكرم الطالبات الأوائل
القنفذة - عبد الله الرزقي
تستعد إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة برئاسة مديرها الدكتور محمد الزاحمي لتكريم أوائل الطالبات للعام 1429-1430هـ على مستوى المحافظة بجميع المراحل التعليمية، ويتولى قسم التوجيه والإرشاد الاضطلاع بالاستعدادات لتنفيذ الحفل ووضع الترتيبات اللازمة واستكمالها من جميع النواحي، كما يقوم القسم حالياً بإصدار دليل لهذه المناسبة.وقد ذكرت رئيسة قسم التوجيه والإرشاد نجية بالبيد لـ ( الجزيرة) أن عدد المتفوقات اللائي سيشملهن التكريم هن 261 طالبة، مشيرة إلى أن الإدارة تعمل جاهده لتكريم المتميزات علميا، ولإذكاء روح المنافسة العلمية والإيجابية المحفزة لاتساع دائرة التفوق، وأوضحت أن الاحتفالات ستنطلق من 22-3-1431ه وستتواصل حتى نهاية يوم 24-3-1431هـ.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:34 AM

موهوبة تحقق الفوز للقنفذة على مستوى المملكة

القنفذة - عبد الله الرزقي
أعلنت رئيسة قسم الموهوبات بتعليم بنات القنفذة سميرة القحطاني، فوز الطالبة طيف خالد السحاري بالصف الرابع بالابتدائية الأولى في القنفذة بجائزة الإبداع العلمي على مستوى المملكة، حيث حصلت على المركز الثالث لفئة 12 عاماً فأقل، وقيمة الجائزة 20 ألف ريال، حيث حصلت عليها الطالبة على اختراعها (النظارة الضوئية) إلى جانب مشاركتها في المسابقة لعامها الخامس.وأوضحت أن فكرة الابتكار جاءت لمساعدة الأشخاص في حال فقدان أو ضياع النظارة في المنزل أو في أي مكان، سواء كانت النظارة شمسية أو طبية، وقالت إن ما حققته طيف السحاري هو فوز لكل المحافظة، متمنيه للطالبة المخترعة الصغيرة التوفيق والمزيد من المشاركات في المسابقات المحلية والدولية، وأكدت أن جائزة موهبة لعامها السادس، فتحت باب التسجيل سواء عن طريق قسم الموهوبات أو عن طريق موقع (بوابة الموهبة) على الإنترنت التابع لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين والموهوبات.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:35 AM

تربية الدوادمي تعلن استئناف برامج الصحة المدرسية
الدوادمي - محمد غشام
تقوم الصحة المدرسية بالدوادمي بوضع خطة زمنية لاستئناف تنفيذ برامج الصحة المدرسية مع بداية الفصل الدراسي الثاني، بعد توقفها المؤقت خلال الفصل الدراسي الأول تركيزاً على جهود التصدي لوباء الأنفلونزا المستجدة، وزيارة كل مدرسة من مدارس المحافظة ضمن أهم أولوياتها.وتشتمل الجولة الكشف على الطلاب المستجدين بالمراحل الثلاث، وتفقد الحالة الصحية والبيئة المدرسية، وفحص المقاصف المدرسية ومياه الشرب، وتنفيذ برنامج التثقيف الصحي للعام الدراسي 1430-1431هـ للمدارس في قطاعات السر والجمش والبجادية ونفي، ومتابعة تنفيذ خطة الوزارة للتوعية بمرض الأنفلونزا المستجدة a h1n1، وذلك حرصاً من الصحة المدرسية على تقديم أفضل الخدمات للمدارس.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:36 AM

تكريم اللجان المدرسية
الجوف - أحمد الحجاج
قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف مطر الزهراني أمس بتكريم اللجان المشاركة في لقاء القيادة المدرسية لرؤساء أقسام الإدارة المدرسية بمناطق ومحافظات المملكة والمنعقد بالمنطقة في الفترة 1-5 صفر 1431هـ، حيث ناقش اللقاء عدد من الموضوعات الإثرائية والمشاريع التربوية، وتبادل الخبرات والتجارب والأفكار التطويرية.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:37 AM

ندوة الأحساء تبحث التعاون مع تعليم البنين
الأحساء - محمد النجادي :
ضمن نطاق التحسين والتطوير بمكتب الندوة العالمية للشباب الإسلامي بالأحساء استقبل مدير النشاط الداخلي عبدالمنعم الحسين مدير إدارة التوعية الإسلامية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء صالح المرشد في إطار العمل التعاوني بين الندوة وإدارة تعليم البنين في عدد من البرامج والأنشطة ومبدأ الشراكة التوعوية التي تحقق أهداف الجهتين. ومن مخرجات الاجتماع تم تبادل الشكر والتقدير على التعاون المستمر وتلاقي الأهداف في العديد من المناشط والبرامج، واتفق الطرفان على تنفيذ برنامج اللقاء التنشيطي لرواد التوعية الإسلامية بالمدارس بصيغة مطوَّرة تفي باحتياجات المستفيدين وتحقق فائدة أكبر لهم، وكذلك تباحث تنفيذ معرض للحث على الصلاة برسائل إيجابية قصيرة ولوحات معبرة.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:39 AM

السجن والجلد للمعتدين على معلم الشملي
حائل - هايل العنزي
أصدر رئيس المحكمة العامة بمدينة الشملي القاضي فهد بن عبد الله السويلمي الأربعاء الماضي حكمه الشرعي على ثلاثة شبان اتهموا بالاعتداء بالضرب على معلم في إحدى المدارس الثانوية بمدينة الشملي، وذلك بعد ثبوت إدانتهم بما نسب إليهم من تهم، حيث تم الحكم على المتهم الأول وهو أحد طلاب المعلم المعتدى عليه بالسجن سنة والجلد أربعمائة جلدة مفرقة، أما رفيقاه الآخران اللذان شاركاه في الاعتداء على المعلم فقد تم الحكم على كل واحد منهما بالسجن تسعة أشهر والجلد مائتي جلدة مفرقة. وقد اعترض المتهمون على الحكم وطالبوا بتمييزه.الجدير ذكره أن الحادثة وقعت العام الماضي حينما ترصد طالب يدرس بثانوية الشملي لأحد معلميه مستعيناً باثنين من رفاقه وباغتوه فجأة بالقرب من سكنه، واعتدوا عليه بالضرب المبرح نتج عن ذلك إصابة المعلم بإصابات بالغة، وصدر تقرير طبي يثبت ذلك، بينما قبضت الشرطة وقتها على المعتدين الثلاثة، وقد نشرت الجزيرة تفاصيل الحادثة في عددها 13334 وتاريخ 1 - 4 - 2009م.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:41 AM

التطوير والتجويد يا سمو وزير التربية والتعليم
مندل عبدالله القباع
إن تحقيق النجاح في أي مجال (صحي - تعليمي - زراعي - تجاري - أمني..) في آلية الدولة يمثله بالضرورة الرضا من المواطنين، حيث استشعارهم بأن هذا العمل يصب في صالحهم وأنه استجابة لحاجاتهم وسد لمطالبهم وأنه يستهدف تطوير نمط الحياة ورفع مستوى المعيشة وتعزيز إدارة المواطنين والرفع من شأنهم، وهذا ما يؤكد عليه خادم الحرمين الشريفين بقوله إن الدولة والحكومة ومؤسساتها تعمل على تطوير التعليم وتحسينه وتجويده، ولذلك قام خادم الحرمين الشريفين باختيار وزير كفء -يشهد له الجميع بذلك لسابق خبراته وأعماله- ليقوم بحمل حقيبة وزارة التربية والتعليم هو صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، اختار له نائباً لشئون تعليم البيئة، ونائبه لشئون تعليم البنات وهي د. نورة الفايز من السيدات الفضليات في المجتمع التربوي، يعاونهم هيئة من كبار المستشارين، مهمتهم الحالية العمل على تطوير التعليم وتجويده حسب مساراته المختلفة، إلا أنه قد مر وقت طويل على عمل هذا الجهاز ولم يحدث ما كنا نبتغيه ونتطلع إليه من تغير محسوس وتطوير ملموس لقضايا التعليم المختلفة على الرغم من توفير التمويل اللازم لسد احتياجات المدارس، ولكنها تقف عند قضية التطوير كيف؟.. ولا زالت المدارس تمارس عملها في بيوت مستأجرة منذ عشرين عاماً أو تزيد، ومديرات معظمهن خريجات الكليات المتوسطة، ونعرف منهن مديرة لها عشرون عاماً قابعة في كرسيها لم ينلها الحراك في ظل منظومة تعليم تقليدية، فالأمر تراه لم يحسم بعد على الرغم من وجود برامج تدريبية للحراك نحو تحقيق معدلات تنمية لهذا القطاع بدرجة مقبولة ومقنعة يتولى مسؤوليتها الكوادر الوطنية، وكم هي متوفرة منذ أن خرجت الجامعة متخصصات في مجالات التربية بمستوياتها وأنواعها المختلفة.. وإيزاء ذلك يتعين الإشارة إلى أن الدولة لم تدخر جهداً في الإنفاق على التعليم الذي بلغ هذا العام مليارات من الريالات بما يتجاوز ميزانية العام الماضي بمثله بكثير.وها نحن يا سمو الوزير يحدونا الأمل في مزيد من الاهتمام بإصلاح حال التعليم بالمدارس تأكيداً على الحق في التعليم وتحقيق الفرص المتكافئة أمام من يدرك الحق على مساحة المملكة كلها دون تحيز كما سبق القول فالتعليم لكافة المواطنين ذكوراً وإناثاً وهو تعليم يتقدم على مدى الحياة (من المهد إلى اللحد) سواء كان حكومياً أم أهلياً خاصاً.وهذا يشير إلى ضرورة الاهتمام بإعداد المعلم والمعلمة وتطويرها وتوسيع رقعة إمكانياته وتعزيز دورهما سواء داخل الفصل أو خارجه فهو مصدر أساسي للمعلومات والمعارف. كما نود الاهتمام بالمتعلم وسد احتياجاته وحل مشكلاته المدرسية والشخصية وتفادي أسباب الخفوق أو التأخر الدراسي أو التسرب أو التردي في دائرة غير المرغوب فيه من سلوكيات اللا سواء.(كم نعاني من هذا الآن) ومحور الارتكاز في هذا هو الاهتمام بأن يأخذ الإخصائي الاجتماعي والإخصائية الاجتماعية مكانتهما وتعزيز دورهما في حل المشكلات التي تعوق سريان العملية التعليمية ومحاولة تحليل وتشخيص تلك المشكلات والعمل على علاجها كما أن من دورهما التعرف على الإمكانيات البيئية وما يمكن الاستفادة منه في تقديم خدمات اجتماعية تعوزها المدرسة والطالب والطالبة على السواء يعتمد عليها في إجراء الدراسات والبحوث الاجتماعية للتعرف على المشكلات الاجتماعية التي تعيق الطالب والطالبة وتؤثر بالسلب في عملية التواصل والتفاعل السوي مما يؤثر في العملية التعليمية برمتها.يا سمو الوزير نحن على أمل الإصلاح على تغير شامل لما اتخذته الوزارة بتشكيلها الحديث في مجال التطوير والتجويد ليطمئن بال المواطن على مستقبل الطالب والطالبة ومحصلته مستقبل الوطن كله.وعسانا بكل تقدير واحترام نناشد سمو الوزير فيا سمو الوزير التعليم لدينا يعاني من تحديات ومشكلات متراكمة عن سنين طوال منها سياسات التباين من نظم التعليم بين الذكور والإناث وبين الريف والحضر وبين المدن والعشوائيات وبين التعليم الرسمي وغير الرسمي وبين معدلات الإنفاق على كل من هذا وذاك بميزان التخبط في تكنولوجيا التعليم يشعرنا أن ثمة اضطراباً في عملية التعليم فلا زالت عملية الحفظ والتلقين والاسترجاع هي الأساس في الحصول على الدرجات واستخراج الشهادات، أما تعليم التعليم القائم على شحذ القدرات وتنمية المهارات وسبل الابتكار وسرعة الإبداع لا زالت مرجأة بل نجدها أحياناً مختزلة في كتاب مدرسي تفكيري وقاعات دراسية تقليدية حتى لا زالت قطعة خشب مطلية بالأسود ويتم الشرح عليها بالطباشير.. فهل هذا يعبر عن نقص في الإمكانيات أم نقص في التفكير النقدي التجديدي.ولذا يا سمو الوزير نحن في حاجة ماسة لتغيير جذري بدءاً من إعادة النظر في الإستراتيجيات التعليمية والسياسات والآليات والتقييم بما يتوافق ومستجدات العصر في عالم متغير بحيث يتم التعامل الموضوعي مع إستراتيجية التربية والتعليم (أن يكون المتعلم عارفاً ذا مهارات وقدرات تمكنه من أن يكون مواطناً منتجاً ومشاركاً في محيط مجتمعه) ويتطلب هذا تعريفه بما له وما عليه (حقوق وواجبات) كمواطن منتمٍ ذي ولاء لمجتمعه ومساهم في طرح مقومات بنائه وعناصر أنساقه ومؤسساته.فالتعليم حق لكل مواطن ولتأكيد ذلك تقوم الدولة بتوفير ما يلزم المؤسسة التعليمية دون أي تمييز أو تفضيل فهذا الحق محل تقدير الدولة وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمير -حفظهما الله- والتي تقوم مشكورة في تحقيقه بتحسين العملية التعليمية من منطلق أن التعليم هو سبيل الأمة للتقدم واللحاق بمن سبقنا على سلمه بما يجعلنا نقف في مواجهة شجاعة أمام التحديات المتمثلة في المناهج وإعداد المعلم وصيانة المناخ التعليمي والخروج من دائرة التقليدية لتكون المدرسة لديها الحد الأدنى من متطلبات القيام بوظيفتها الأساسية في تخريج كوادر تربوية جيدة ومركز للإشعاع التربوي.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:42 AM

بعد تورط عصابات الترويج في استهداف النشء «التربية» و«المخدرات»
تنفذان برنامجاً وطنياً بداية الفصل الثاني

الجزيرة - سعود الشيباني

تنطلق بداية الفصل الدراسي لهذا العام تعاون بين المديرية العامة لمكافحة المخدرات ووزارة التربية والتعليم لتنفيذ برنامج وطني علمي وقائي توعوي عن أضرار المخدرات.وكشفت مصادر مطلعة لـ»الجزيرة» أن المشروع الذي تم الانتهاء منه مؤخراً يستهدف الطلاب والطالبات في كافة المراحل المدرسية وبجميع مناطق المملكة، حيث سيتم خلال البرنامج الذي يستمر طوال الفصل الدراسي لتوزيع بروشورات وبث رسائل توعوية عبر الوسائل الإلكترونية ولوحات إعلانية ووسائل الإعلام وإقامة محاضرات بهدف إيصال الرسالة النبيلة وتحصين النشء من مخاطر المخدرات التي أصبحت تهدد كيان العالم. وأكدت ذات المصادر لـ»الجزيرة» أن المديرية العامة لمكافحة المخدرات قد عكفت خلال الشهرين الماضيين للتعجيل في تنفيذ ورسم إستراتيجية المشروع الوطني الذي يستهدف الطلاب والطالبات بعد أن كشفت سجلاتها إحباط أكثر من (25) مليون حبة كبتاجون مخدرة تستهدف الطلاب والطالبات بعد اعترافات عدد من عصابات الترويج والتهريب خلال عمليات قبض بالعام الماضي (1430ه).

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:43 AM

وفد معلمات المساواة التقين نائبة وزير التربية والتعليم ويطالبن بالإنصاف
(الجزيرة) - جواهر الدهيم

توجه وفد من المعلمات لطلب المساواة للقاء نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة الفايز وفق موعد مسبق، وكان اللقاء إيجابياً يحمل الكثير من الوعود والآمال بالوقوف معهن وإنصافهن في مظلمتهن. وقد حضرت اللقاء مستشارة النائبة الأستاذة رقية العلولا التي كان لها دور فاعل في الدعم النفسي للوفد وتأييد مطالبهن التي لخّصنها من خلال خطاب متكامل أرفقنه بالملف الخاص بالمساواة.وقد تشكل الوفد من 6 معلمات من مختلف مناطق المملكة على رأسهن المتحدثة الرسمية للحملة الأستاذة منى العبدالعزيز التي قامت بإيضاح المظلمة لمعالي النائبة واطلاعها على كافة المستندات الرسمية التي تؤكد أحقيتهن في المطالبة. هذا وقد أبدت النائبة استياءها من التفرقة خاصة فيما يتعلق بصرف فروقات بعض دفعات المعلمين المتباينة في الرواتب والدرجات. كما ضمنت العبدالعزيز خلال نقاشها رداً واضحاً على تصريح سابق لمدير الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ صالح الحميدي الذي علّل عدم المساواة بأنها نتاج أخطاء حصلت ما قبل دمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة المعارف (بنين)، فذكرت أن «التمييز بين الجنسين استمر حتى ما بعد الدمج عام 1423هـ/2002م ولحقت أضراره بدفعات المعلمات المعينات الأعوام 1423، 1424، 1425هـ سواءً من ناحية نقصها في (الراتب) أو (بدل النقل) أو (العلاوات) و(بدل غلاء المعيشة)». وقد عبّرت العبدالعزيز عن عميق امتنانها لكرم النائبة وذوقها الرفيع وحرصها الشديد على تسجيل جميع ملاحظاتها حول كل المطالب التي نقلنها عضوات الحملة لمعاليها ووعدت خيراً بقولها: «سأبحث في جميع الطرق وأظهر الحق بإذن الله». كما أبدت عضوات أخريات من الوفد استحسانهن لمدى الحفاوة والتقدير التي قابلتهن بها معالي النائبة، فأثنت عضوة الحملة الأستاذة وداد العمار بقولها: «أحسنت معالي النائبة باستقبالنا وكانت أذناً صاغية للجميع بلا استثناء». وأبدت عضوة الحملة الإدارية الجوهرة الشريف تفاؤلها باللقاء: «متفائلة جدا بعد لقاء النائبة خاصة لما أبدته من اهتمام وقبول بالغين بأهمية مناقشة المظلمة من جميع نواحيها بتواجد مستشاريها ومسؤولي الشئون الإدارية والمالية بالوزارة وذلك لحل الأمور جميعها سعياً نحو التسوية بالمعلمين».وأوضحت عضوتا الحملة الأستاذة حليمة السميري وأمل القميدي أن النائبة تفاجأت من أمور كثيرة تم تمييز المعلمين فيها وعلى رأسها صرف فروقات الدفعة الواحدة وعلّلن ذلك بأن النائبة معذورة حيث لا تملك خلفية كافية عن أوضاع المعلمات السيئة وليست لديها أية مستندات تدعم المظلمة.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:44 AM

لجنة تنظيمية للمشاركات الخارجية لمنسوبي التربية
الخرج فهد القحطاني
أصدر معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن المعمر، وبناءً على الصلاحيات المخولة له نظاماً، قراراً يقضي بتشكيل لجنة لتنظيم المشاركات الخارجية لمنسوبي الوزارة، والمتمثلة في حضور المؤتمرات والندوات والملتقيات والبرامج التدريبية وورش العمل والمنتديات ذات العلاقة بأهداف ومهام الوزارة. واللجنة مكونة من: مدير عام التخطيط والسياسات رئيساً، مدير عام التطوير الإداري نائباً، مدير عام شؤون المعلمين عضواً، مدير عام العلاقات الخارجية عضواً، ممثل الإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية عضواً، مدير عام البحوث التربوية عضواً، مدير عام الإشراف التربوي (بنين) عضواً، مدير عام الإشراف التربوي (بنات) عضواً، وستكون مهام اللجنة كما يلي:
* المشاركات الخارجية: كالمشاركة في المؤتمرات والندوات والملتقيات والمنتديات وورش العمل وما في حكمها، ويتضمن عمل اللجنة المهام التالية:
1 بناء الآليات المهنية لتحديد الضوابط والشروط للمشاركات الخارجية مثل: آلية اختيار المرشح، وبناء النماذج المعيارية والوصفية المعنية.
2 وضع الضوابط النظامية والإجراءات الميسرة للمشاركة الخارجية الشخصية.
3 وضع آلية لنقل الخبرة من المشارك إلى قطاعات الوزارة المعنية.
4 دراسة جميع طلبات منسوبي ومنسوبات الوزارة من شاغلي الوظائف التعليمية وغير التعليمية (من المرتبة الثالثة عشرة فأقل) في المؤتمرات والندوات والملتقيات وورش العمل المتخصصة من حيث:
أ تحقيقها لمصالح المملكة على الساحتين الإقليمية والدولية بغية التأثير وخدمة مصالحها على المستوى الإقليمي والعربي والإسلامي والدولي.
ب مدى توافقها مع الضوابط والشروط للمشاركات الخارجية.
5 ترفع اللجنة المرئيات حول الترشيحات لكل من معالي النائب لشؤون البنين ومعالي النائب لشؤون البنات لاعتمادها.
* التدريب الخارجي: وتتضمن مهام اللجنة ما يلي:
1 دراسة ضوابط وشروط وخطط التدريب الخارجي المعدة من الإدارة العامة للتطوير الإداري، والرفع لصاحب الصلاحية لاعتمادها.
2 تقوم اللجنة بتأسيس نظام للتدريب الخارجي لشاغلي الوظائف الإدارية قائم على عقد شركات ومذكرات تفاهم مع مراكز تدريبية خارجية بهدف ضبط ومراقبة جودة أداء التدريب.
3 دراسة الترشيحات الواردة للجنة من الإدارة العامة للتطوير الإداري، وفق الضوابط المحددة.
4 ترفع اللجنة المرئيات حول الترشيحات لكل من معالي النائب لشؤون البنين ومعالي النائب لشؤون البنات لاعتمادها.
ثالثاً: تستكمل إجراءات المرشحين بعد أخذ موافقة معالي النائبين على المشاركات الخارجية والتدريب الخارجي من الإدارات المعنية بالوزارة.
رابعاً: ترفع اللجنة تقارير دورية عن سير أعمال اللجنة لكل من معالي النائب لشؤون البنين ومعالي النائب لشؤون البنات.
خامساً: تكون أمانة لجنة المشاركات الخارجية بوكالة الوزارة للتخطيط والتطوير والإدارة العامة للتخطيط والسياسات، ويكون الأستاذ محمد بن سعود آل عوشن من الإدارة العامة للتخطيط والسياسات أميناً عاماً ومقرراً لها.
سادساً: لرئيس اللجنة الاستعانة بمن يراه لتسهيل عمل اللجنة في أداء مهامها.
سابعاً: يلغي هذا القرار أي أحكام تتعارض معه بهذا الشأن، وينفذ اعتباراً من تاريخه وأصله لمدير عام التخطيط والسياسات رئيس لجنة المشاركات الخارجية.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:54 AM

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-bbafe997c2.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-bbafe997c2.gif)

صحيفة اليوم:السبت 22 صفر 1431هـ العدد:13385

تنفيذ إنشاء 35 مدرسة بالأحساء

حمد محمد الحويل

سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نقدر لجريدتكم الغراء الاهتمام الطيب والحرص على المساهمة في رفع مستوى التربية والتعليم بمحافظتنا الغالية وتعليقا على المادة الصحفية التي وردت بالعدد رقم 13359 بتاريخ 25/1/1431 تحت عنوان (المشاريع التعليمية بالاحساء متعثرة ومطالب بتحديد سقف زمني لانجازها) من الزميل حمزة بو فهيد. وحسب إفادة الزميل عبدالمحسن علي البقشي مدير ادارة الإشراف والتنفيذ نفيدكم بالتالي:
1 ـ جرى تنفيذ 35 مشروع انشاء مدرسة.
2 ـ يبلغ عدد المشاريع التي تم استلامها ابتدائيا 11 مشروعا خلال 1429/1430/1431
3 ـ يبلغ عدد المشاريع التي تم سحبها من المقاولين مشروعا واحدا خلال عام 1430 نتيجة تأخر المقاول بالتنفيذ وتم انذار المقاولين المتأخرين ويتم تطبيق الغرامات على المشاريع المتأخرة في التنفيذ.
4 ـ تكون لجنة عن طريق وزارة التربية والتعليم لاستلام المشاريع يتم فيها التأكد من المواد والتنفيذ حسب الشروط والمواصفات وكذلك عمليات التأهيل والترميم.
5 ـ توجد لجنة مختصة بالإدارة باعتماد العينات ولا يتم صرف مستحقات أي مقاول إلا بعد التأكد من العينات في مراحل تنفيذ المشروع.
هذا ما رغبنا إيضاحه للقارىء الكريم.
وتقبلوا تحياتي وفائق تقديري.مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة المكلف

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:55 AM

شفط مياه الأمطار من ساحة مدرستي ابتدائية ومتوسطة أبو معن
محافظ القطيف - عبدالله بن سعد العثمان
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم المحترم .. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إشارة لما نشر بجريدة اليوم لعدد 13350 من يوم السبت الموافق 16/1/1431هـ, بعنوان (200 طالبة ومعلمة بابتدائية ومتوسطة أبو معن تحت الحصار). وردنا إفادة الجهة المختصة المتضمن أن البلدية قامت بشفط مياه الأمطار من الساحات المحيطة بالمدرستين المذكورتين من الخارج وكذلك من الأراضي المنخفضة المجاورة للمدرستين وتم تكثيف عملية رش المبيدات الحشرية بعد سقوط الأمطار مباشرة.
نود الاطلاع ونشره لإيضاح ذلك. ولكم تحياتنا,,,

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:56 AM

يتطلب توفير مختبرات ووسائل إيضاح طالبات يشكون من منهج العلوم المطور ،
ومختصون يؤكدون أهميته لبناء التفكير
غنية الغافري ـ الدمام
اشتكت طالبات بالمدرسة الـ «33» المتوسطة للبنات من صعوبة منهجي العلوم والرياضيات المطورين، منوهات الى ان التعامل معهما يتطلب جهدا استثنائيا ويحتاج الى امكانيات غير متوافرة بالمدارس مثل معامل مجهزة ووسائل إيضاح، ناهيك عن عدم كفاية وقت الحصة المدرسية. وقالت معلمة العلوم للصف الأول متوسط سامية الغامدي : غالبا الدرس لا ينتهي بحصة واحدة، وأضطر إلى أخذ حصص إضافية، منوهة الى عدم وجود مُحضرة مُختبر لإعداده قبل بدء الحصة. ولفتت معلمات الى ان المنهج المطور يتطلب إعادة النظر في حصص المعلمات وعدد الطالبات لكل فصل، وتوافر الإمكانات لتطبيقه بطريقة صحيحة خاصة أن الكادر التعليمي ونصاب المعلمة 24 حصة في الاسبوع.واشار أولياء أمور الى الصعوبات التي تواجهها بناتهم من صعوبة المنهج وعدم استيعابهن فكرته التي تعتمد على إعمال العقل وبحث الطالبة عن المعلومة بنفسها، داعين الى توفير الامكانيات اللازمة داخل المدارس لتتمكن الطالبات من التفاعل مع المادة.واشار مهتمون الى ان المنهج هدفه أن يبني التفكير للطالبة، داعين الأهل الى التفاعل مع أهداف المنهج وحث بناتهم على الدراسة.وبينوا ان رفض أولياء أمور المنهج يُشكل عائقاً وان أسلوب التلقين لم يعد يجدي في العلم، لافتين الى أن أولياء الأمور يقولون : لا نريد بناتنا عالمات بل نريدهن ناجحات فقط.وقالت الطالبة دعاء القحطاني «ثالث متوسط» : حين أفتح كتاب العلوم أو الرياضيات أشعر بأني لا أفهم شيئاً ، خاصة أنه لا توجد نماذج للحل ولا يوجد شرح، في حين ذكرت الطالبة نورة الدوسري «أول متوسط» أن كتاب العلوم المطور يحتاج الى توضيح، والطالبة بدون شرح المعلمة تجد صعوبة في الدراسة.ودعت طالبات الى اختصار مواد من المنهج وزيادة عدد الحصص خاصة في مادة العلوم المطور .على صعيد آخر قالت مديرة المدرسة سارة الغريري : ان عدم التزام أولياء الأمور بمواعيد خروج بناتهم من المدرسة يتسبب في صعوبات عدة، منوهة الى أهمية ان يحضر أولياء الأمور مع انتهاء وقت الاختبار لأخذ بناتهم للمنزل ليصلن مبكرا للاستعداد للاختبارات التالية.ولفتت الى ان العديد من الطالبات ينتظرن وقتا طويلا في ساحة المدرسة لحين حضور ولي الأمر أو السائق، الأمر الذي يربك إدارة المدرسة والطالبات أنفسهن.وطالبت معلمات بمغادرتهن المدرسة عند إتمام عملهن بعد الامتحان، منوهات الى ان الزامهن بالبقاء للساعة الواحدة ظهرا لا يستفاد منه خاصة أنهن يبقين جالسات لحين انتهاء الدوام للمغادرة.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:57 AM

«السفه» والطلاب
عبدالرحمن بن عبدالله القريشي ـ الرياض
لا شك ان الطلاب أمانة في أعناق مسؤولي التربية والتعليم كما ان الجهود تبذل لصالح الطالب وهذا أمر مشاهد ويشكرون عليه, وعليه نجد أن هناك جهودا وقنوات عمل وعزما على تطوير المرافق التعليمية ومتابعة كل ما يخص الطلاب وفق منظومة تطوير وتقديم ما يساهم لروافد التعليم ومن هنا فانه لا يكاد نظام او برنامج منشأة يخلو من سلبيات او أخطاء وهذا معلوم لدى الجميع ولكن ان تكون هناك تجاوزات او نوع من التهاون او عدم اعارة بعض الأمور اهتماما من واقع الاتكالية او عدم الاحساس بالمسئولية فهذا ما يؤرق كاهل وزارة التعليم والإدارات المعنية وبالأخص ادارات المدارس وعليه نجد ان هناك طلاب منازل مثلا وفي مواعيد الاختبارات يوجهون الى بعض المدارس وخاصة الصفوف المتوسطة وكما هو معلوم ان طالب المنازل يكبر الطلاب بل البعض منهم ليست لديه رغبة في التعليم المهم يختبر وينجح ومن جانب آخر نجد ان طلاب المتوسطة وخاصة طلاب اولى وثاني متوسط صغار في السن نوعا ما قياسا بتقدم اعمار بعض طلاب المنازل او الليلي, لماذا لا يوجه هؤلاء الطلاب الى اقامة الاختبارات في المدارس الليلية مثلا وذلك لتقارب العمر ونوعية الطلاب! كما توجد ايضا مشكلة تؤرق بعض المدارس الا وهي الدخان وانتشار شرب الدخان بين الطلاب وهناك امور كثيرة لا يعرفها الا من يعمل في المدارس (المدراء والمدرسون) وفي الحقيقة ان هذه الامور ربما تكون غيضا من فيض ولكن هناك ما هو اشد فتكا واشر حيث حدثني به احد المدرسين وكما هو معروف مدى مخاطر المخدرات والسموم من تلك نجد انه يشاع بين بعض الطلاب بما يسمى بالسفة وهنا اقول ما هي السفة ومن يروجها ويصنعها ويوزعها وهل هناك سفات اخرى ومن المسؤول عن ذلك؟ وكيف تصل لأبنائنا الطلبة؟ لذا نهيب بحرص ومتابعة المسؤولين لتلك الأمراض والأخطار والضرب بيد من حديد على من يساهم في تدمير الشباب وبلدنا الغالي. والله يرعاكم.

همسة الطـيف

06-02-2010, 10:59 AM

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-9a390ca6b0.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-9a390ca6b0.gif)
الندوة : السبت 22-02-1431هـ العدد : 597

نادٍ للمعلمين بتعليم المخواة
الباحة : الندوة
تعتزم إدارة التربية والتعليم بمحافظة المخواة افتتاح ناد للمعلمين بالمحافظة.
واوضح مدير التربية والتعليم بالمحافظة تركي بن احمد الزبيدي أنه تم اعتماد مجلس إدارة النادي والأنشطة والبرامج التي تمارس في النادي التي ستتضمن أنشطة تربوية وتعليمية وورش تربوية وأنشطة ثقافية ورياضية واجتماعية ولقاءات في المناسبات الوطنية ورحلات وزيارات إلى جانب دعوة المسؤولين وخبراء التربية والتعليم للإفادة من تجاربهم التربوية والتواصل مع المعلمين المتقاعدين من خلال استضافة معلم متقاعد كل شهر ليروي تجاربه التربوية والمواقف التي مر بها وشروط العضوية ورسوم الانتساب لعضوية النادي وأوقات العمل في النادي. وبين أن النادي يسهم في تقديم كل ما يخدم المعلمين اجتماعيا وثقافيا ويقوي أواصر العلاقات الاجتماعية بين المعلمين واستثمار الوقت فيما يعود بالنفع والفائدة والنمو المعرفي والمهني على المعلمين وتبادل الخبرات والزيارات , مشيرا إلى أنه تم التعميم على المدارس لإبلاغ المعلمين الراغبين بالانتساب لعضوية النادي بتعبئة استمارة العضوية ورفعها لقسم النشاط الطلابي بالإدارة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2010020666282&display=1

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:05 AM

بنات نجـران يشـاركن في اليوم العالمي للدفاع المدني
نجران : الندوة
تشارك إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران في فعاليات اليوم العالمي للدفاع المدني الذي يصادف اليوم الخامس عشر من الشهر القادم تحت عنوان ( الدفاع المدني وطب الكوارث ). واوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم بن محمد الدوسري أن كافة مدارس المنطقة ستشارك عن طريق نشر الوعي الوقائي بين الطالبات وترسيخ مبادئ ومفاهيم الدفاع المدني بكافة الوسائل وبمختلف طرق المشاركات وعمل لوحات دعائية تشمل عبارات توعوية وإرشادية
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2010020666218&display=1

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:07 AM

برامج تدريبية لشاغلي الوظائف الإدارية بتعليم البنات في الخرج
الخرج : الندوة
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج ممثلة بوحدة التخطيط والتطوير الإداري ستة برامج تدريبية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي الحالي وذلك بمقر مركز التدريب التربوي في مدينة السيح. وتستهدف البرامج التدريبية التطويرية شاغلي الوظائف الإدارية في قطاعي التعليم في السيح والدلم بهدف رفع الكفاءة وتطوير الأداء الإداري. وتشتمل البرامج التدريبية على برنامج أعمال السكرتارية ومديري المكاتب ، وبرنامج تحرير المراسلات الحكومية وإعداد التقارير ، وبرنامج الاتصالات الإدارية وفن التعامل مع الآخرين ، وبرنامج فنون الأرشفة والتوثيق ، وبرنامج التطبيقات الإدارية للجودة الشاملة ، وبرنامج حل المشكلات واتخاذ القرارات.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2010020666217&display=1

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:09 AM

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-2ab2d91825.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-2ab2d91825.gif)
المدينة : السبت 22-02-1431هـ

ستيني على مقاعد الاختبارات
محمد البيضاني - الباحة
داخل أحد الفصول بثانوية برحرح بمنطقة الباحة جلس العم عثمان محمد الزهراني ابن الـ (66 عاما) بين طلاب المرحلة الثانوية لاداء الاختبارات والأمل يحدوه لمواصلة مشواره التعليمي حتى النهاية لكي يحقق حلمه بأن يصبح طالب علم ، واوضح العم عثمان انه موظف متقاعد واتجه الى مقاعد الدراسة من اجل طلب العلم ونيل شهادة علمية موضحا ان طموحه الشخصي غير مرتبط بالسن . الجدير بالذكر ان نسبة الأمية في المملكة انخفضت بنسبة بلغت 13.4 في المائة خلال عام 1429هـ للذكور والإناث، وتنفق وزارة التربية على برامج محو الأمية نحو 190 مليون ريال سنوياً.
ط³طھظٹظ†ظٹ ط¹ظ„ظ‰ ظ…ظ‚ط§ط¹ط¯ ط§ظ„ط§ط®طھط¨ط§ط±ط§طھ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/222142)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:10 AM

تدابير وقائية لمواجهة الحالات الطارئة بتعليم البنات بجدة
حمود الصقيران - جدة
وجهت ادارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة مديرات المدارس بكافة القطاعات و المراحل باتخاذ التدابير و الاحترازات اللازمة وسرعة التصرف وعدم التردد في حال حدوث حالة طارئة وذلك حفاظاً على سلامة منسوبات المدرسة حيث ان لائحة القواعد التنظيمية تمنح مديرة المدرسة الصلاحية بالاتصال المباشر بالجهات المختصة كالدفاع المدني والهلال الاحمر لاستدعائهم عند حدوث حالة طارئة بالمدرسة، كما تم ارفاق الية نقل الحالات الاسعافية الطارئة والتي تشكل خطراً حقيقياً يهدد حياة المنسوبات، مما يستدعي التحرك الواعي و السريع في نفس الوقت ومنها استدعاء الهلال الاحمر في حال حدوث الحوادث مثل حوادث الطرق والسقوط و الصعق الكهربائي، وجميع حالات الاغماء، والربو والحروق و التشنجات و الصرع والاصابة الشديدة في الصدر أو البطن. ولما للكوادر التربوية و الصحية من ارتباط بما يتم من اجراءات فيجب على مديرة المدرسة او من ينوب مكانها استدعاء الهلال الاحمر و اشعار ولي الامر و تكليف من يرافق المصابة في حال تاخر ولي الامر وكذلك تضمين اجراءات القبول موافقة خطية من ولي الامر على نقل المصابة وتسجيل اسماء من لديهن امراض مزمنة و احاطة المعلمات بها.
طھط¯ط§ط¨ظٹط± ظˆظ‚ط§ط¦ظٹط© ظ„ظ…ظˆط§ط¬ظ‡ط© ط§ظ„ط****ط§ظ„ط§طھ ط§ظ„ط·ط§ط±ط¦ط© ط¨طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¨ظ†ط§طھ ط¨ط¬ط¯ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/222135)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:11 AM

التربية والتعليم.. وظاهرة الدروس الخصوصية
د. محمود إبراهيم الدوعان
متى نضع حدًا لهذه التجاوزات التي تجتاح تعليمنا العام والعالي، فما أن يحل علينا موسم الاختبارات، أو يقرب ميعاد انعقادها حتى يهرع معظم الآباء في البحث عن مدرسين لتغطية عجز أبنائهم في المواد العلمية، أو التي تحتاج إلى مدرسين خصوصيين مثل: الرياضيات، والفيزياء، والكيمياء، والنحو، وغيرها من المواد التي تمثل صعوبة في فهمها، وتدنى مستويات الطلاب فيها، ويشعر الطالب بأن لديه قصورا بالغا في فهم مفرداتها العلمية، لذلك يحتاج إلى دروس خصوصية لكي يجتازها، أو يحقق درجات طيبة فيها.وفي أثر ذلك ينشط الباحثون عن الغنيمة وفي نهاية كل فصل دراسي في إعطاء الدروس الخصوصية وبأسعار مكلفة قد يصل تدريس المقرر فيها إلى 3000 ريال، ومعظم من يقدم هذه الخدمة هم من المستويات المتدنية علميا، وبعضهم لا ترقى شهادته عن دبلوم صناعي -هذا إذا كان لديه شهادة- بل إن الغالبية العظمى منهم من أصحاب الحرف المتدنية التي لا تمت للعلم بصلة (سبّاكون، ونجارون، ورعاة أغنام)، ليس لهم من العلم إلا اسمه، وقد احترفوا هذا المجال وبرعوا فيه وحققوا مكاسب خيالية لحاجة الناس لمن يساعد أبناءهم في تخطي عقبة الاختبارات، وقد ساعد على نمو وتكاثر هذه الفئات غياب المتابعة اللصيقة من قبل الجهات المعنية بالتعليم، أو لقصور وزارة التربية والتعليم في إيجاد البدائل لمثل هذه الممارسات الدخيلة علينا حتى استفحل أمرها وأصبحت توضع إعلاناتها في وضح النهار وفي الأماكن العامة لاستقطاب المستفيدين. أما عن الأبناء فحدث ولا حرج فهم الضحية من هكذا دروس؛ لأن الهدف منها هو مادي بحت أو حشو ذهن التلميذ بكم هائل من المعلومات قد لا يستوعبها في فترة قصيرة من أجل اجتياز المادة فقط دون فهم. إذن، متى نقضي على هذه الفوضى التي تجتاح التعليم في بلادنا؟ ومتى نضع حدا لهذا الارتزاق غير المشروع؟ ومتى نهتم بأبنائنا منذ السنوات الأولى من أعمارهم ونقدم لهم المواد العلمية بطريقة سهلة وميسرة تغنيهم عن اللجوء إلى هؤلاء الدخلاء على العلم؟ هؤلاء الذين ليس لهم هم سوى الحصول على الكسب المادي وبأي أسلوب كان.لماذا يلجأ الآباء للبحث عن مثل هذه الدروس الخصوصية؟!! والإجابة معروفة لدى الجميع، إذن ما هي الحلول العلمية والعملية لحل مثل هذه الإشكالات التي تعيق العملية التعليمية وتؤثر في الناشئة أيما تأثير؟ وحتى يتحقق المطلوب يجب أن نأخذ في الاعتبار بعض النقاط المهمة:
1- إعادة تأهيل أساتذة المواد العلمية وإعطاؤهم مزيدا من الدورات الداخلية أو الخارجية. 2- العناية بالمرحلة الابتدائية وإعطاء منسوبيها دروس تقوية في نفس المدرسة وتكون مدفوعة القيمة وبأجور رمزية . 3- تفعيل العمل التطوعي وحث الآباء العاملين في القطاعات التعليمية، أو من لديهم قدرات علمية جيدة ويحملون شهادات عليا في المساهمة في تدريس مواد التقوية في المدارس التي تخص أبناءهم، وتكون بالتنسيق مع إدارة المدرسة وفي أوقات محددة ومجدولة قبل بدء الاختبارات النهائية بمدة كافية. 4- استقطاب نخبة من مدرسي المواد في المدرسة نفسها لإعطاء دروس تقوية تحت إشراف إدارة المدرسة وبرسوم معقولة لجميع شرائح الآباء، ويمكن للوزارة أن تساهم بجزء من هذه الرسوم مساعدة للآباء ولتحسين مستوى الطلاب. 5- منع الإعلانات التي تملأ الشوارع بأرقام وهواتف المدرسين الخصوصيين، وحجب ممارسة هذه المهنة الواردة إلينا من الخارج والقضاء عليها قبل أن تتفاقم وتصبح جزءا من الموروثات السيئة التي ورثناها عن الآخرين. 6- أن تنشئ وزارة التربية والتعليم قناة فضائية تعليمية تقدم المواد لجميع المستويات التعليمية من الأول الابتدائي وحتى نهاية المرحلة الثانوية مع استقطاب خيرة المدرسين لتقديم هذه الخدمة.وأخيرا لو أعطى كل معلّم واجبه بما يرضي الله فلن نحتاج إلى هذه الدروس الخصوصية التي يُدفع فيها مبالغ طائلة من جيوب الآباء المثقلين بهموم أخرى غير مصروفات المدارس، وهي أموال مهدرة لا نحقق منها الهدف الأسمى من التعليم والرقي بمكتسباته.
ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ….. ظˆط¸ط§ظ‡ط±ط© ط§ظ„ط¯ط±ظˆط³ ط§ظ„ط®طµظˆطµظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/222004)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:13 AM

وزير التربية : نتطلع إلى ربط “مدرسة طيبة” بمدينة المعرفة الاقتصادية..
ودعم الموهوبين بالمنح الدراسية

حامد الرفاعي : جدة تصوير: بكري القرني
قال سمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم : إن وزارته تتطلع لربط مدرسة طيبة بمدينةالمعرفة الاقتصادية ، مؤكدا العمل على استقطاب الموهوبين بمختلف المناطق، ودعمهم بالمنح الدراسية. جاء ذلك خلال رعايته حفل جمعية خريجي ثانوية طيبة الذي أقيم مساءاً بمنزل الشيخ عبدالله بكر رضوان .. وحظي لقاء أمناء جمعية خريجي ثانوية طيبة الرائدة بحضور ضيوف من خريجي المدرسة والتي تجاوز عدد خريجيها ممن يعملون بمرتبة وزير في وظائف الدولة 22 شخصية ، في ليلة وصفت بأنها "وفاء من طلاب المدينة التي احتضنت المصطفى عليه افضل الصلوات والتسليم .
المجتمع المعرفي
وأكد وزير التربية أن وزارته تسعى إلى تحويل المجتمع السعودي إلى مجتمع معرفي ليواكب تطلعات ورؤية خادم الحرمين الشريفين وأكد في كلمته: بأن النهوض بالتربية والتعليم يحتاج إلى تكاتف جميع القطاعات وأولها القطاع الخاص إيمانا بالشراكة المجتمعية التي تعتبر الدافع الأول للتطوير وحول مشروع الملك عبد الله للتعليم "تطوير" أوضح أنه كمشروع طموح تبناه خادم الحرمين الشريفين وقدم له الدعم اللازم سيتم جني ثماره في المستقبل القريب. وتمنى الوزير أن تكون هناك جمعيات مماثلة في كافة مناطق المملكة لتكون رافدا للتعليم .
طموح المدارس النموذجية
وقال سموه إن من الاسباب الرئيسية التي جعلتني أحرص على الحضور لهذا الحفل المبارك هو إيماني بأن الاساس هو الاهتمام بالمراحل التعليمية الاولى مضيفا بان الطموح هو وجود مدارس متخصصة وخاصة في المراحل الاولية الاولى وخاصة مرحلة رياض الاطفال بحيث تكون هناك فكرة المدارس النموذجية بحيث ان من التفكيرات والامثلة المطروحة للنقاش هو جعل مدرسة ثانوية طيبة تسهم بشكل مباشر في مشروع مدينة الاقتصاد المعرفي بالمدينة المنورة وهناك نقاش مع الاخوان هناك بحيث يتم ايجاد موقع لها هناك بدءا من مراحل رياض الاطفال إلى جميع المراحل الدراسية ولا انسى ان أؤكد بان دعم الموهوبين في هذه المدرسة سوف يكون من اولويات الوزارة واعتقد انه يمكن ان نعمل مشروعا بهذه المدرسة للموهوبين بمناهج مختلفة سواء في السيرة النبوية او مادة " الخط العربي " وما يتعلق بلغة القرآن ونستقطب جميع الموهوبين من جميع انحاء المملكة ونوفر لهم السكن والاعاشة على غرار المنح الداخلية للطلاب واؤكد ان مشاركة القطاع الخاص في مثل هذه المشاريع التعليمية هو من الاهداف التي تتوجه إليه وزارة التربية والتعليم لتطبيقها خاصة مع بدء تطبيق الاستراتيجية الجديدة للتعليم بالتزامن مع العام المقبل.
وسرد مقدم الحفل تاريخ تأسيس المدرسة مؤكدا بأنها أي المدرسة خرجت إلى الدنيا والحرب العالمية الثانية لا يزال لهيبها يشتعل حيث وجه مؤسس هذه البلاد الملك عبدالعزيز بتأسيس المدرسة حيث كانت الحوارات الجانبية وتبادل ذكريات وأحاديث تعود إلى أكثر من 60 عاما خلت .
لمسة وفاء
وأشار د. أحمد محمد علي إلى أن هذه الجمعية أسست كوفاء لطلبة ثانوية طيبة منذ تأسيسها في عام 1942م وتسعى أن تكون المدرسة الأولى والرائدة في نهضة التعليم الذي يقوده خادم الحرمين الشريفين ونوه بأهمية اللقاء الذي تمنى أن يكون أحد الإسهامات في دعم ونهضة التعليم في المملكة مناشدا وزير التربية والتعليم بان يقف إلى جانب الحراك التعليمي وأن يدعم مثل هذه الجمعيات التي تُعنى بالتعليم وحشد الطاقات والإمكانات البشرية والمادية في سبيل تطويره.
الثانوية الأولى بالمدينة
إلى ذلك كشف القائد التربوي لثانوية طيبة الرائدة أحمد علي مدخلي أن اجتماع أمناء ثانوية طيبة قرر أن تكون طيبة هي الثانوية الأولى في المدينة المنورة في نظام المقررات وتحويل الفصول الدراسية بما فيها إلى "الكترونية" وإعادة تأهيل مسرح المدرسة الذي يعد أول مسرح مدرسي في المملكة تفعل فيه الأنشطة الاجتماعية والفنية بما يخدم دور المدرسة. وأضاف أنه تقرر أيضا أن يتم تجهيز عدد من المعامل المختلفة الأنشطة بعد أن تلقى صندوق المدرسة تبرعات سخية من قبل أمناء المجلس ومنسوبي المدرسة السابقين لتحقيق تطلعات الأمناء كي تستمر المدرسة في ريادتها واداء رسالتها وفق متطلبات التعليم التفاعلي في هذا العصر الرقمي وفق ما عرف عنها من كادر تعليمي وتربوي مؤهل يشار إليه بالبنان. يذكر أن جمعية خريجي مدرسة طيبة الثانوية التي تأسست رسميا عام 1424 تتكون من مجلس الأمناء الذي يتفرع إلى أعضاء مؤسسين وأعضاء شرف ومجلس الإدارة، والذي يتكون من 11 عضوا يمثلون اللجان المختلفة، إضافة إلى الجمعية العمومية التي يتكون أعضاؤها من جميع من عمل أو درس بثانوية طيبة.
ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© : ظ†طھط·ظ„ط¹ ط¥ظ„ظ‰ ط±ط¨ط· â€œظ…ط¯ط±ط³ط© ط·ظٹط¨ط©â€**** ط¨ظ…ط¯ظٹظ†ط© ط§ظ„ظ…ط¹ط±ظپط© ط§ظ„ط§ظ‚طھطµط§ط¯ظٹط©.. ظˆط¯ط¹ظ… ط§ظ„ظ…ظˆظ‡ظˆط¨ظٹظ† ط¨ط§ظ„ظ…ظ†ط**** ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/222077)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:13 AM

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:14 AM

هيئة تنظيمية لتقييم التعليم والمعلمين وإلغاء مركزية الوزارة تجاه المدارس
حامد الرفاعي - جدة تصوير: بكري القرني
تتجه وزارة التربية والتعليم العام القادم إلى تبني استراتيجيتها الجديدة المشتملة على هيئة تنظيمية جديدة لتقييم التعليم والمعلمين بالاضافة إلى السماح للقطاع الخاص بالمشاركة في التعليم العام بنسبة 25% مع إلغاء مركزية الوزارة تجاه المدارس بمختلف مناطق المملكة وبين وزير التربية والتعليم سمو الامير فيصل بن عبدالله أن الوزارة تنظر للقطاع الخاص كشريك فاعل ووضع ذلك في منهجية الوزارة المستقبلية والتي تم عرضها على خادم الحرمين الشريفين بحيث يكون للقطاع الخاص في مشاركته بالتعليم العام نصيب تصل نسبته إلى 25% واشار اننا نسعى لبناء التنمية المستدامة من خلال برنامج تطويري طموح هو برنامج الملك عبدالله لتطوير التعليم وشركة تطوير التي سوف تمثل مفهوما جديدا مثل سابك في قطاع التعليم او الاقتصاد المعرفي.. وأبرز توجهاتها هي مشاركة القطاع الخاص وإيجاد هيئة للتنظيم وتقييم التعليم والمعلمين والتركيز على تعليم رياض الاطفال بالاضافة إلى اللامركزية في عمل الوزارة بحيث تكون المدرسة هي الاساس وكل شيء سوف يبدأ من المدرسة وهذه التوجهات المستقبلية التي نتطلع إليها ستبنى عليها الاستراتيجية في السنة القادمة عقب الموافقة عليها. وقال سمو وزير التربية والتعليم إنني اتمنى ان تكون هناك 13 مدرسة للخط العربي وتكون انطلاقتها من المدينة المنورة. وعن آخر المستجدات حيال القضاء على المدارس المستأجرة.. قال سموه اننى تجولت في عدد من المدارس المستأجرة وثمنت إخلاص الكادر التعليمي العامل ببعض المدارس المستأجرة.
ظ‡ظٹط¦ط© طھظ†ط¸ظٹظ…ظٹط© ظ„طھظ‚ظٹظٹظ… ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظˆط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ظˆط¥ظ„ط؛ط§ط، ظ…ط±ظƒط²ظٹط© ط§ظ„ظˆط²ط§ط±ط© طھط¬ط§ظ‡ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/222112)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:15 AM

برنامج لحماية الطالبات من الابتزاز
فهد الحمياني - الطائف
أقرت وزارة التربية والتعليم برنامجاً لحماية الفتيات والطالبات في المرحلتين الثانوية والمتوسطة من الابتزاز تحت شعار «حاورهم حتى لايحتاروا». وأوضحت هيفاء البشير المشرفة على البرنامج ان الإنسان في فضاءات الحياة المختلفة يعرف الكثير ولكن ما يجهله أكثر، وكلما عرفنا أكثر كان تعرضنا للاستغلال أقل، ومن هذا المنطلق يأتي برنامج مكافحة الابتزاز للحد من هذه الظاهرة ومعالجتها ووضع السدود أمام تيارها. وقالت ان البرنامج يستضيف نخبة من المفكرين والقياديين والأطباء الفنيين وأهل الخبرة من المعلمات والمشرفات ويتضمن لقاء مع الطالبات والمعلمات والأمهات لمعرفة آرائهن حول الابتزاز وأثره في نفوسهن وطرح أساليب العلاج.
ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ ظ„ط****ظ…ط§ظٹط© ط§ظ„ط·ط§ظ„ط¨ط§طھ ظ…ظ† ط§ظ„ط§ط¨طھط²ط§ط² | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/222117)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:19 AM

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-cc3721b036.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-cc3721b036.gif)

عكاظ : السبت 22-02-1431هـ العدد : 3156

إدارية مصابة بـ «الذهان» .. الطـالبـات مذعورات
مريم الصغير ـ الرياض
تنتظر مجموعة من معلمات وإداريات مدرسة ابتدائية للبنات وسط الرياض، قرار إدارة التعليم في المنطقة حيال إدارية تعاني مرض الذهان، تسببت في حالة من القلق بين الطالبات في المدرسة. وبحسب (هيا . ع) وهي معلمة تدرس ابنتها (لولوة) في الصف الرابع في ذات المدرسة، فإن الإدارية بدأت تتصرف بغرابة تجاه ابنتها، وكذلك قريناتها من الطالبات، وتطور الأمر إلى تهديدهن، موضحة أنها رفعت خطابات إلى إدارتي المدرسة والتعليم، تطلب سرعة اتخاذ إجراء وقائي من تصرفات الإدارية التي وصفتها بـ «المريبة». وأفادت (هيا. ع) أن ابنتها امتنعت عن الذهاب إلى المدرسة جراء تصرفات الإدارية «ابنتي من ذوي الاحتياجات الخاصة، وتدرس ضمن برنامج الدمج الذي طبق أخيرا، وبدأت الإدارية في نعتها بالمشلولة، وإخافتها بحركات تشير إلى خنقها وإنهاء حياتها». من جهتها أكدت لـ «عكاظ» مديرة المدرسة (طلبت عدم ذكر اسمها)، إصابة الإدارية بمرض الذهان، عقب إخضاعها لفحص طبي في وقت سابق، مشيرة إلى أن المدرسة خاطبت إدارة التعليم في منطقة الرياض بحالتها وتنتظر القرار، خصوصا بعد شكاوى قدمتها أمهات طالبات ضد الإدارية التي أصابت أطفالهن بالخوف والقلق.
إزاء ذلك، أوضحت استشارية الطب النفسي في جامعة الملك سعود ــ الرياض هناء المطلق «أن مريض الذهان غير قادر على استخدام عقله، وتتراءى له أشياء وأشخاص يسعون لأذيته، ما يضطره للدفاع عن نفسه بقتل أو أذية الآخرين». وطالبت المطلق وزارة التربية والتعليم بضرورة منح الموظفة إجازة مرضية، لمتابعة حالتها وتطوراتها، نظرا لخطورة المريض على من حوله.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¥ط¯ط§ط±ظٹط© ظ…طµط§ط¨ط© ط¨ظ€ آ«ط§ظ„ط°ظ‡ط§ظ†آ» .. ط§ظ„ط·ظ€ط§ظ„ط¨ظ€ط§طھ ظ…ط°ط¹ظˆط±ط§طھ (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100206/Con20100206331395.htm)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:20 AM

خلاف على موقع يعطل مشروع مجمع تعليمي في الطائف
محمد سعيد الزهراني، سعود الحارثي ـ الطائف
أثار مجمع تعليمي (تحت الإنشاء) في الطائف، خلافا بين أهالي حي السحـــيلي وإدارة التعليم في الطائف على خلفية موقع المشروع الذي يؤكد الأهالي أنه مجرى معروف للسيل منذ أكثر من 30 عاما، فيما تقول إدارة التعليم: إنه يقع بمحاذاة مجرى مياه متدفقة من الحي وليس على مجرى وادي. وكشف لـ «عكاظ» مدير الإعلام التربوي في تعليم البنات في الطائف فهد الحمياني، تشكيل لجنة رباعية للوقوف على موقع المشروع في حي السحيلي، للتأكد من موقعه وعدم وقوعه على مجرى وادي كما يدعي الأهالي. وقال الحمياني: إن لجنة مشكلة من أربع جهات حكومية، هي محافظة الطائف، إدارة التربية والتعليم، أمانة الطائف، الدفاع المدني، أكدت أن المشروع يقع بمحاذاة مجرى لمياه متدفقة من الحي، وليس على مجرى وادي كما ذكر الأهالي، مشيرا إلى أنه تم تحديد المجرى، وتجنيبه المشروع المدرسي، واستقطاع مساحة من الأرض لمجرى السيل، واعتماد تنفيذ المشروع في بقية الأرض نظرا لأهمية المشروع. ورغم تأكيدات إدارة تعليم البنات، واللجنة المشكلة، إلا أن اعتراضات أهالي الحي على المشروع ومطالبتهم بتغيير الموقع مستمرة، وقال الأهالي لـ «عكاظ»: لا أحد يغامر بإرسال بناته إلى ذلك المجمع التعليمي لخطورته، خصوصا بعد أحداث كارثة السيول جدة الأخيرة. وأكد المواطن فائز الحارثي، أن الموقع هو مجرى للسيل تتجمع فيه السيول من أنحاء الحي، وأن وجود عبارة ضخمة لتصريف مياه الحي عن طريق الملك خالد باتجاه هذا الموقع هو خير دليل على ما يقول ــ بحسب قوله ــ أما المواطن محمد الشهري، فيشير إلى أن المشروع الذي بدئ العمل به قبل عدة أشهر لم يتنبه الأهالي إلى خطورته إلا بعد كارثة جدة، مؤكدا أن تعليم البنات شرع في تصريف مياه السيول باتجاه الشارع المجاور للمشروع دون أدنى اكتراث للنتائج المحتملة والتي قد تصيب المحال التجارية التي تقع على هذا الشارع. ويؤكد علي عبد الله (من أقدم سكان الحي) أن هذه الأرض مجرى للسيل ولم تكن ضمن أي مخطط في الحي، إلا أن أحد رجال الأعمال من خارج الطائف باع الموقع على تعليم الطائف وقال: «لا ندري كيف وافقت إدارة التعليم على إنشاء المشروع على الموقع».
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط®ظ„ط§ظپ ط¹ظ„ظ‰ ظ…ظˆظ‚ط¹ ظٹط¹ط·ظ„ ظ…ط´ط±ظˆط¹ ظ…ط¬ظ…ط¹ طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹ ظپظٹ ط§ظ„ط·ط§ط¦ظپ (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100206/Con20100206331283.htm)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:21 AM

6 برامج لمعلمات ومعلمي السيح
«عكاظ» ـ الخرج
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في محافظة الخرج ستة برامج تدريبية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي الحالي، وذلك في مقر مركز التدريب التربوي في مدينة السيح. وتستهدف البرامج التدريبية التطويرية شاغلي الوظائف الإدارية في قطاعي التعليم في السيح والدلم بهدف رفع الكفاءة وتطوير الأداء الإداري. وتشتمل البرامج التدريبية على برنامج أعمال السكرتارية ومديري المكاتب، وبرنامج تحرير المراسلات الحكومية وإعداد التقارير، وبرنامج الاتصالات الإدارية وفن التعامل مع الآخرين، وبرنامج فنون الأرشفة والتوثيق، وبرنامج التطبيقات الإدارية للجودة الشاملة، وبرنامج حل المشكلات واتخاذ القرارات.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - 6 ط¨ط±ط§ظ…ط¬ ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ ظˆظ…ط¹ظ„ظ…ظٹ ط§ظ„ط³ظٹط**** (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100206/Con20100206331275.htm)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:22 AM

حين يكون التعليم وطناً 00
حين يكون الوطن هو التعليم اليوم، فإن التعليم سيكون هو الوطن في المستقبل؛ ذلك أن بين التعليم والوطن علاقة وثيقة تجعل كلا منهما هو الآخر، وما دمنا نقدم للتعليم اليوم ما يستحقه الطالبات والطلاب في مختلف مراحل التعليم من رعاية واهتمام، فإن هؤلاء الطلاب والطالبات هم الذين سوف يشكلون ملامح الوطن في المستقبل فيكونون هم الوطن ويكون الوطن هم. ذلك هو ما يمكن أن ينبني على كلمة وزير التعليم الأمير فيصل بن عبد الله التي قال فيها إن الوطن هو التعليم، مؤسساً بذلك تصوراًً مستقبليا لما سوف يكون عليه الوطن فهو لن يخرج عن أن يكون محصلة لمخرجات التعليم اليوم فما نزرعه اليوم في حقل التعليم سوف نحصده دون شك غداً في بيدر الوطن. من شأن هذا التصور أن يلقي بمسؤولية كبيرة على التعليم والعاملين في حقله فهم المسؤولون عن تحديد ملامح المستقبل بما يقدمون للنشء من تعليم وما يهئونه به من تربية، وإذا ما أردنا أن يكون وطن المستقبل هو وطن العلم والتقنية فإن ذلك يفرض أن تكون مناهجنا قادرة على صياغة جيل قادر على تمثل المنجزات العلمية وقادر على التعامل مع تطور التقنية، وإذا ما أردنا لجيل المستقبل أن يكون متمثلا لقيمه ومبادئه فإن علينا أن نعده تربوياً لكي يكون نموذجا وقدوة من خلال تمثله لهذه القيم والمبادئ، وإذا ما أردنا لوطننا أن يكون وطن التسامح والمحبة والانفتاح على العالم فإن علينا أن نحمي هؤلاء الطلاب والطالبات من دعاة الانغلاق ودعاوى التشدد. ذلك كله هو ما يفسر لنا ما يلقاه التعليم من عناية واهتمام يبدأ من السعي الدؤوب لتطوير المناهج وينتهي باتخاذ السبل التربوية الكفيلة لإعداد نشء قادر على أن يمضي بالوطن قدماً في مسيرة التنمية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط****ظٹظ† ظٹظƒظˆظ† ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظˆط·ظ†ط§ظ‹ (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100206/Con20100206331294.htm)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:26 AM

فيما أكد مشرف الإعلام التربوي ارتباطه بتوافر الوظائف.. م
صادر “عكاظ”: "التربية" لـ عكاظ: ترسيم معلمي عقود الساعات
في الرياضيات والإنجليزية الشهر المقب

محمد سعيد الزهراني، ماجد الطلحي ـ الطائف
علمت "عكاظ" من مصادر مطلعة، أن وزارة التربية سترسم المعلمين الذين تعاقدت معهم أخيرا بنظام الساعات المنتهي بالتوظيف في تخصصات كالرياضيات واللغة الإنجليزية، الشهر المقبل. من جهته، أبلغ "عكاظ" المشرف العام على الإعلام التربوي في الوزارة الدكتور فهد بن عبد الله الطياش، أن ترسيم المعلمين سيكون بعد حصر الاحتياج وتوافر الوظائف الشاغرة للمعلمات والمعلمين، دون أن يحدد وقت التنفيذ. وأفاد الطياش أن ترسيم المعلمين يتم حسب طبيعة العقد، إذ توجد عقود طويلة الأجل لسد الاحتياج، وأخرى منتهية بالتوظيف، نافيا ما يتردد بأن الـ 15 ألف وظيفة التي ستعلن عنها الوزارة في الأشهر المقبلة سيكون نصيب المعلمات فيها ثمانية آلاف، والمعلمين سبعة آلاف. ولفت المشرف العام على الإعلام التربوي إلى أن الوزارة تعامل المعلمات والمعلمين بسواء، وتوزيع الوظائف سيكون بحسب الاحتياج الذي يصل إلى الوزارة من إدارات التربية والتعليم. بدوره، أوضح لـ"عكاظ" المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم صالح الحميدي أن تعيين المعلمات والمعلمين الجدد سيكون على المستوى الخامس بعد أن صدرت الميزانية العامة للدولة في حدود الوظائف المحدثة أو الشاغرة المتوفرة بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية. وبين الحميدي أن وزير التربية والتعليم وجه بالاستفادة القصوى من الاعتمادات الواردة في الميزانية بما يحقق خطط وأهداف الوزارة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - "ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©" ظ„ظ€ ط¹ظƒط§ط¸: طھط±ط³ظٹظ… ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹ ط¹ظ‚ظˆط¯ ط§ظ„ط³ط§ط¹ط§طھ ظپظٹ ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ظٹط§طھ ظˆط§ظ„ط¥ظ†ط¬ظ„ظٹط²ظٹط© ط§ظ„ط´ظ‡ط± ط§ظ„ظ…ظ‚ط¨ظ„ (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100206/Con20100206331268.htm)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:28 AM

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-bd5d2c1b04.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-bd5d2c1b04.gif)

الوطن :السبت 22 صفر 1431 هـ العدد 3417

وضع أسئلة اختبارات المدارس السعودية في بريطانيا من باريس مربك
رأفت فاروق عفان – بريطانيا
زوجتي تدرس بالصف الثالث الثانوي بالمدرسة السعودية في نورج ببريطانيا وصدر قرار بتكليف المدرسة السعودية بباريس بتولي الإشراف على أسئلة الصف الثالث الثانوي لكافة المدارس السعودية ببريطانيا مما يعني تطبيق المركزية والتي تم إلغاؤها في السعودية بعد أن كانت فقط خلال الفصل الدراسي الثاني.
إن وضع الدراسة في المدارس السعودية يختلف عما هو في السعودية فالطلاب هنا يداومون فقط يومين في الأسبوع وذلك بسبب دراستهم في المدارس الإنجليزية وهذا يعني أن الوقت المخصص لا يكفي لتغطية كامل المنهج للمواد فكيف ستتم مراعاة ذلك عند إعداد الأسئلة من قبل المدرسة السعودية بباريس؟ أقصد أن المدرسة التي يدرس بها الطالب هي الوحيدة التي تستطيع مراعاة ذلك كما أن الطلاب يعرفون في هذه الحالة ما المتوقع منهم ولكن كيف سيعرفون ما هو متوقع منهم عندما تأتي الأسئلة من مدرسة أخرى ؟
وسيكون مقر الاختبار في لندن وهذا يعني أن الطلاب المقيمين خارج لندن سيتكبدون عناء السفر والإقامة لتأدية اختباراتهم والتي تستغرق أسبوعين بالإضافة إلى أن أولياء الأمور سيرافقون بناتهم أو زوجاتهم مما سيترتب عليه تعطيلهم عن أعمالهم ودراستهم بسبب مرافقتهم لهم. آمل النظر في هذا القرار من جميع الزوايا ومعرفة مدى أبعاده وسلبياته والتي حتما ستؤثر على نتائج الطلاب والطالبات وبالتالي على مستقبلهم.
جريدة الوطن السعودية (http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3417&id=5036)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:29 AM

إلى وزير التربية:تحسين المستويات لم يشملني برقيات

هناء فهيد عبيد السبيعي ـ الرياض
أنا معلمة لغة إنجليزية خريجة كلية التربية بأبها، باشرت عملي في 2/5/1418 على البند، ثم عينت على المستوى الثاني بالقرار رقم 998 في 1/1/1420 على الوظيفة رقم 9999 ، وتم تحسين مستويات زميلاتي وآخرها تحسين التعيينات حديثا ولم يشملني التحسين وهذا ما يدعو للتساؤل.
لذا آمل من المسؤولين النظر في قضيتي وإعطائي ما أستحق علما بأنني أعمل في المتوسطة رقم 166 بالرياض.
جريدة الوطن السعودية :: صوت وصدى (http://www.alwatan.com.sa/news/sawotwesada.asp?issueno=3417)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:30 AM

جوال صوت وصدى

المنطقة الغربية:
مدرستنا الابتدائية الوحيدة بحي الحرازات بجدة سيئة الخدمات و آيلة للسقوط ورغم ذلك تجاهل المسؤولين وجود أكثر من 800 طالبة وخمسين معلمة وقاموا بتقسيم الدوام فيها إلى صباحي مسائي و محو أمية.(5133)
جريدة الوطن السعودية :: صوت وصدى (http://www.alwatan.com.sa/news/sawotwesada.asp?issueno=3417)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:31 AM

الابتدائية 64 في المدينة تتخصص في إطلاق مواهب الإنشاد
المدينة المنورة: خالد الجهني
حظيت الفرقة الإنشادية للإبتدائية 64 بالمدينة بإعجاب وتقدير الحضور في مناسبات عديدة أقامتها إدارة التربية والتعليم بالمنطقة لما يمتعتن به من أصوات حالمة جميلة وأداء مميز وتوافق بديع بين الكلمة واللحن.وتتطلع عضوات الفرقة وريف طريف هاشم، وسديم أيمن توفيق، وأمينة عبدالروف عواري، وطيف أيمن توفيق، وروان عبدالله الجابري، وطيف الحازمي، ويارا خليفة، وضلال الحجيلى ، إلى أن يصبحن في المستقبل منشدات. وقلن لـ"الوطن" إنهن يمثلن المدينة والمدرسة أفضل تمثيل، وأن تقارب العمر والفكر والتناغم فيما بينهن كمجموعة جعل فرقتهن الأكثر طلبا بين مدارس المدينة لإلقاء الأناشيد في المناسبات الرسمية لإدارة التربية والتعليم بالمنطقة.وعن كيفية انتقاء عضوات الفرقة قالت مساعدة مديرة المدرسة، المشرفة على المجموعة ملاك مالك درز، إن الاختيار يأتي بعد موافقة ولى الأمر، ثم نرشح عددا من الطلبات كمجموعات وتجري التصفية بينهن على فترات حتى يتم اختيار مجموعة متجانسة الأطراف.من جانبها، قالت مشرفة النشاط بالمدرسة سناء عبد المحسن الساعدي إن اختيار الطالبات لإلقاء الأناشيد الوطنية وغيرها أمام أمير منطقة المدينة وفي كافة المناسبات يأتي ضمن النشاط المدرسي حيث يتم اختيار الطالبات من حيث سرعة الحفظ وجمال الصوت، ويأتي الشكل في آخر قائمة الاختيار. وبينت الساعدي أن التجانس مطلوب بين تلك المجموعة من حيث ترديد الأناشيد والبداية والوقوف واللحن وغيرها.أما مديرة المدرسة صباح حمزة عوض فترجع سبب تفوق هذه الفرقة إلى تعاونها مع بعضها سواء الطالبات أو المشرفات، منوهة في هذا الصدد بدور مشرفة اللغة العربية مها عطالله القبلي، التي تختار كلمات وألحان الأناشيد وتحضر مع المجموعة جميع البروفات قبل بداية أي وصلات إنشادية تقيمها المدرسة.وأضافت عوض أن الإدارة تتابع التحصيل العلمي للطالبات حتى لا يؤثر النشاط المدرسي على تحصيلهن العلمي.
جريدة الوطن السعودية-الابتدائية 64 في المدينة تتخصص في إطلاق مواهب الإنشاد (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3417&id=135274&groupID=0)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:32 AM

تعليم جدة يطلق هاتفا لحل مشكلات المجتمع
جدة: أحمد ردة
أطلقت إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة الأسبوع المنصرم برنامج الهاتف الاستشاري الذي يسعى لمساعدة كافة أفراد المجتمع على حل مشكلاتهم، والإجابة على استشاراتهم، والمصاعب التي تواجههم في تربية أبنائهم وتعديل بعض سلوكياتهم الخاطئة. وأوضح مدير إدارة التوجيه والإرشاد سالم الطويرقي أن الهاتف الاستشاري سيستضيف نخبة من المختصين في مجالات الصحة والتربية والاستشارات السلوكية والنفسية، لافتا إلى أنه تم تخصيص 3 ساعات لاستقبال اتصالات كافة شرائح المجتمع يوم الاثنين من كل أسبوع ابتداء من الخامسة عصرا وحتى الثامنة مساء. وقال إن فريقا من التوجيه والإرشاد يتواجد هذه الأيام بشكل يومي لتقديم الدعم والمساندة. وأشار الطويرقي إلى أن الأرقام التي خصصت للاستشارات هي: 6876520 ـ 6876972 ـ 6875512 ـ 6875358.
جريدة الوطن السعودية-تعليم جدة يطلق هاتفا لحل مشكلات المجتمع (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3417&id=135272&groupID=0)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:33 AM

غياب الحراس يثير قلق معلمات المدارس النائية بنجران
نجران: سلمان آل مقرح, عزيزة اليامي
انتاب المعلمات بالمناطق النائية في منطقة نجران حالة من الخوف، والقلق بسبب غياب بعض حراس المدارس، أوانشغالهم بأعمالهم اليومية والتزاماتهم الشخصية، وطالبن بتوفير حراسات أمنية لهن، أو تكليف الحراس أيام الاختبارات الفصلية بالمكوث إلى ما بعد العصر حتى يستكملن التصحيح.وأوضحت بعض المعلمات بمحافظة يدمة أنه مع بداية الاختبارات تبدأ معاناتهن، مشيرات إلى أنهن يقطعن مسافات طويلة تزيد عن 400 كيلومتر ذهابا وإيابا من وإلى نجران،حيث تبدأ الرحلة قبل صلاة الفجر، ليصلن إلى المدرسة في حالة إعياء جسدي، وتوتر نفسي جراء البقاء في المدرسة حتى ساعات الليل الأولى؛ لتصحيح أوراق الإجابات في ظل غياب الحراس الذين تشغلهم التزاماتهم اليومية، وطالبن بعدم التهاون في التزام الحراس بمهامهم على الوجه المطلوب حتى خروج آخر معلمة من المدرسة.وقالت إحدى المعلمات بمحافظة يدمة (فضلت عدم ذكر اسمها) إن عددا من المعلمات فوجئن بدخول مختل عقليا إلى أروقة المدرسة، الأمر الذي أدى إلى توترهن، وبكائهن، وأجبرهن على إجراء الاتصالات للاستعانة بمن يقدم المساعدة لهن للخروج من هذا المأزق. من جهته قال مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم بن محمد الدوسري "إن جميع المدارس في المناطق النائية متوفر بها حراس، وإذا ثبت تقصير أحدهم فستتم محاسبته، حتى لو وصل الأمر إلى إعفائه، والاستغناء عن خدماته، مؤكدا عليهم عدم التغيب عن المدارس حتى تغادر آخر معلمة أو طالبة".
جريدة الوطن السعودية-غياب الحراس يثير قلق معلمات المدارس النائية بنجران (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3417&id=135271&groupID=0)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:34 AM

نعم لرياضة البنات... يكفي ترهيباً!
تركي الدخيل
ما المشكلة في ممارسة المرأة للرياضة؟ يطرح عادة موضوع "خشية الفتنة" في وجه إتاحة المجال للمرأة بممارسة الرياضة في المدارس، مع أن إمكانية الفتنة موجودة حتى في ذهاب المرأة إلى بيت أهلها، أو إلى المسجد، أو حتى إلى السوق. فإمكانية الفتنة وحدها ليست مبرراً كافياً لإلغاء رياضة البنات في المدارس. ولا يوجد نص ديني يمنع المرأة من الرياضة، كما لا يوجد نص نظامي بذلك. لكن أظن أن المناخ الذي ساد اجتماعياً ضد تعليم البنات ألقى بظلاله على طرق تعليمهن، فخلت المدارس من أدوات الرياضة، ولم تعد المرأة تمارس الرياضة الضرورية التي تحميها من الأمراض والسمنة.
أعجبني تقرير جريدة الرياض الذي جاء فيه استغراب الطالبات من عدم وجود حصص للرياضة في مدارسهن، إحدى الطالبات تقول: "جسدي يميل للسمنة، ودائماً يأخذني والدي للسير معه في الأماكن المخصصة للمشي من أجل تخفيف وزني، فالجلوس الطويل في الفصل، ثم في المنزل من أجل المذاكرة سبّب لي تراكما في الشحوم، وباستمرار يطلب مني والدي بمطالبة إدارة المدرسة بأن تخصص لنا بعض التمارين الرياضية، ونحن نستغرب لماذا في المدارس الحكومية ممنوع منعاً باتاً رياضة الفتيات بينما في بعض المدارس الأهلية توجد رياضة الصباح علاوة على بعض الأنشطة الرياضية مثل المسابقات الحركية أو كرة السلة؟". من حق الطالبات ممارسة الرياضة، وادعاء وجود فتنة فيه ترهيب غير منطقي، بإمكان المدارس وضع صالات مغلقة، وفرض ألبسة محددة، وبإمكان الوزارة فرض أنظمة محددة تراها، لكن ليس من حقهم حرمان الطالبات من الرياضة. وبخاصة أن شبح السمنة وأمراضها صار يطاردهن. إحدى الأمهات ذكرت أن الرياضة كانت موجودة في السابق، حسب التقرير "وتذكر والدة طالبة في المرحلة المتوسطة أنها درست في جامعة الملك سعود فترة الثمانينيات الميلادية وكانت هناك فرق لكرة السلة والطائرة من الطالبات، وتقول: كانت هذه الفرق تؤدي تدريبات كما يتطلبها الوضع، وكان الأمر طبيعياً ولم نكن نفكر هل هو ممنوع أو غيره، وكان الموضوع مأخوذاً ببساطة، والنشاط يجد إقبالاً كبيراً سواءً من المشاركات أو المتفرجات، والسؤال: لماذا كل هذه التعقيدات في هذا الوقت الذي يفترض فيه أننا نتقدم للأمام؟، كيف رياضة نعرف مدى انعكاسها الايجابي على صحة بناتنا وتأخذ كل هذا الوقت من السماح أو الرفض؟".
قال أبو عبدالله غفر الله له: كان المجتمع يستمتع ببراءته الأصلية، لم تكن التوجهات الأيديولوجية هي التي تسير أنظمته التعليمية. إن رفض فئات من المجتمع لتعليم المرأة ساهم في تحويل مدارس البنات إلى بيت للمحظورات والممنوعات. إن حظر الرياضة ومنع البنات من مزاولتها فيه خطر صحي وثقافي على المدى الطويل، ونأمل من وزارة الصحة إقناع وزارة التربية والتعليم بضرورة فتح مجال الرياضة للبنات.
جريدة الوطن السعودية :: تركي الدخيل::نعم لرياضة البنات... يكفي ترهيباً! (http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=3417&id=17586&Rname=96)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:36 AM

برقية عاجلة لوزير التربية: راضون بحكمك وحكمتك
قينان عبدالله الغامدي
أقل ما يمكن أن يوصف به القرار المفاجئ وغير المعقول أنه مربك، فكيف يمكن وصفه إذا كان يتعلق بمصير ومستقبل أكثر من ألف طالب وطالبة من طلاب الشهادة الثانوية العامة الذين شاءت أقدارهم أن يكونوا مرافقين مع ذويهم من المبتعثين أو العاملين خارج المملكة، هؤلاء الطلاب والطالبات يتوقون للتخرج بتقديرات تؤهلهم للقبول في الجامعات والتخصصات التي يرغبون بينما وزارة التربية والتعليم فاجأتهم بعد أن مضى من العام الدراسي أكثر من شهر بأنهم منتسبون وليسوا منتظمين، وأن عليهم المثول أمام مراكز تجميع لإجراء الاختبارات في الفصلين في كامل المنهج لا في مدارسهم مثل ما يحدث لنظرائهم في الداخل، ومثلما كان يحدث لسابقيهم في كل الأعوام الماضية، فلماذا يحدث هذا؟ إليكم النبأ التالي:
(أبلغ «عكاظ» مدير المدارس السعودية في الخارج في وزارة التربية والتعليم الدكتور ماجد الحربي أن قرار إقامة اختبارات الثانوية العامة لطلاب وطالبات الانتساب في عدد من دول العالم، يأتي بهدف ضمان سلامة الشهادات التي تمنح للطالبات والطلاب ومنع التلاعب، وذكر أن الوزارة اعتمدت 35 مركزا في مختلف دول العالم لإجراء الاختبارات للطلاب المتواجدين في الخارج والبالغ عددهم نحو ألف طالبة وطالب) هذا الخبر كان منذ أسبوعين، أي تقريبا بعد أسبوعين من تسلم هؤلاء الطلبة والطالبات للمناهج الدراسية وقبل أسبوعين من موعد الاختبارات النصفية، وبين يدي شكوى من أكثر من مئة وستين من أولياء أمور طلاب وطالبات في بريطانيا فقط يرجون الوزارة أن تؤجل تطبيق هذا القرار حتى العام القادم حتى يكون لدى أولياء الأمور فرصة يتدبرون فيها أمر إعادة أبنائهم وبناتهم في هذه المرحلة إلى المملكة، فهم لا يعترضون على رغبة الوزارة في القضاء على التلاعب أينما وجد، لكنهم يعترضون على أن يكون مستقبل أبنائهم وبناتهم في هذه السنة ضحية قرار مفاجئ لم يحسبوا له حسابا منذ وقت مبكر، ولم يعلموا عنه إلا وقد بدأت الدراسة، ومعظمهم لا تسمح له إمكانياته بالتنقل داخل مدن دولة الإقامة من أجل الاختبارات ناهيك عن استحالة إعادة ابنه أو ابنته إلى المملكة بعد مضي نحو شهرين أو أكثر من العام الدراسي.
أولياء الأمور هؤلاء حملوني رسالة إلى وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله ملخصها: تدركون ـ لاشك ـ يا سمو الوزير معاناة أبنائنا وبناتنا في الخارج وهم يدرسون سبعة أيام في الأسبوع خمسة في المدارس الأجنبية ويومين في السعودية، وتعلمون الفرق الواضح بين شهادة الانتساب وشهادة الانتظام وموقف الجامعات من كل منهما عند القبول سواء جامعاتنا في الداخل أو جامعات العالم، ولن نحدثكم عن صدمة أن يكون الطالب أو الطالبة ممتازا في الحقيقة لكن شهادته تقول غير ذلك لا بسبب تقصير منه أو منها لكن لأن نظاما تعجيزيا قرر ذلك، وباختصار شديد وبثقة تامة نقول لسموكم هؤلاء أبناؤك وبناتك ونحن راضون بما ترضاه لهم وما تحكم به حكمتك لمستقبلهم.
جريدة الوطن السعودية :: قينان عبدالله الغامدي::برقية عاجلة لوزير التربية: راضون بحكمك وحكمتك (http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=3417&id=17574&Rname=319)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:37 AM

فصول دراسية أم سجون مدرسية
علي سعد الموسى
بضعة وخمسون طالباً، يحشرون كل صباح في فصل مدرسة ثانوية على بعد تسعة كيلومترات من سور وزارة التربية والتعليم، والحديث هنا لم يكن عن فصل واحد بل عن منظومة. خمسون طالباً في خمسين متراً مربعاً على أفضل الأحوال ولكم حساب حصة الفرد من الأكسجين بهندسة التكعيب الفراغي، مثلما نحسب حصته من سطح الفصل بهندسة التربيع. اتركوا حساب العلم والتحصيل فهذه مهمة مستحيلة في مثل هذه الظروف. والمصيبة أن هذه – الحاوية – البشرية المسماة بالمجاز فصلاً دراسياً تطلب من الطالب الواحد 35 حصة في الأسبوع لتسع عشرة مادة دراسية لا تشبه واحدة منها الأخرى مثلما تطلب من المعلم 24 حصة ثم نطلب من الطرفين إنتاجاً بمعايير الجودة. كيف يمكن لطالب أن يستوعب وأن يهضم إذا كان نصيبه من زمن الحصة الواحدة ثلثي دقيقة وإذا كان نصيبه من مساحة (الفراغ) ضعفي مساحة بطن أمه في شهور الحمل. هؤلاء الضحايا ثم نطلب منهم في هذه الظروف امتحانات الفترات والنهائيات واختبارات القدرات والقياس والتحصيل. تخيلوا أن هؤلاء الشباب في قمة العنفوان يقضون الأسبوع كاملاً بحصة (رياضة) واحدة، واقسم بالله لو أنهم خيروني أن أقضي نصف يومي في فصلهم أو في السجن لاخترت الأخير بلا تردد. والأدهى أن أحداً لا يجرؤ على الكلام ليتخذ المبادرة أن يلغي من أجلهم ثلث المنهج أو أن يصادر على الأقل ثلث الحصص الأسبوعية كي ينطلق هؤلاء إلى هندسة فراغ. من هو الذي يستطيع أن يتحمل سبع ساعات في اليوم الواحد في نصف متر مربع ومن هو العبقري في مثل هذه الظروف كي يهضم 2700 ورقة من منهجه الدراسي ومن هو المعلم الذي يستطيع عشر (الإبداع) وهو الذي لا يستطيع حتى في بعض الفصول أن يصل إلى سبورة الفصل وأي معلومة هي تلك التي تستطيع إثارة شاب بالإنصات والاستماع حين تدنو الحصة السابعة من يوم كئيب ممل، نعم، أنا هنا أدعو لحقوقنا وحقوق أولادنا في نظام تعليمي برأسين ونظامين ومنهجين ومدرستين مختلفتين ومن أراد لابنه أن يبقى في السجن فليقرأني بعد غد حين أكتب مطلبي بكل شفافية.
جريدة الوطن السعودية :: علي سعد الموسى::فصول دراسية أم سجون مدرسية (http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=3417&id=17566&Rname=22)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:39 AM

عدم الانتظام والتساهل في الدرجات وراء توحيد مقر الاختبارات السعودية
ببريطانيا "التربية" اعتبرته قانونيا وأولياء الأمور يرونه متعجلا والملحقية تنفي
الرياض: طارق النوفل
أكد مصدر في وزارة التربية والتعليم أن التوجيه الجديد بتوحيد مقر اختبارات الثانوية العامة في بريطانيا قانوني ويتماشى مع الأنظمة واللوائح المعمول بها في المدارس السعودية بالخارج، مشيرا إلى أن المنهج السعودي ألغي من الأكاديمية السعودية، وتبع ذلك إلغاء الاعتراف بشهادات المتخرجين من بريطانيا، وربطهم بالأكاديمية السعودية بباريس.وأشار المصدر إلى أن النظام الدراسي في بريطانيا لا يستحق الاعتراف به، حيث إن بعض الطلبة لا يدرسون سوى يوم في الأسبوع ولساعات محدودة، ولا يمكن اعتبارهم طلابا منتظمين.ولفت المصدر إلى أن العديد من الطلبة المتخرجين من بريطانيا لم يتم الاعتراف بشهاداتهم بحكم أنها صادرة من جهة ألغت المنهج السعودي، مؤكدا في الوقت ذاته أن الملحقية في بريطانيا بُلغت بالقرار منذ شهر رجب من العام الماضي.وعلمت "الوطن" من مصادرها أن السفارة السعودية في بريطانيا تجري مباحثات مع مسؤولي التربية والتعليم لإلغاء القرار، واعتماد بريطانيا جهة موصى بها لاعتماد شهادات الخريجين من مدارسها السعودية.وكان قرار توحيد مقر اختبارات طلاب الثانوية العامة في بريطانيا في خمس مدن فقط، قد أثار سخطا كثيرا من الطلاب السعوديين المبتعثين هناك، الذين حرصوا على حصول أبنائهم وبناتهم وزوجاتهم على شهادة الثانوية السعودية، إذ سيضطرون للسفر إلى مدن مجاورة خلال الفصل الدراسي الجاري لتمكين أبنائهم وبناتهم من تأدية الامتحانات بعدما تعودوا خلال السنوات السابقة على تأدية الامتحانات في مدارسهم المحلية.في الوقت نفسه، دافعت مصادر بوزارة التربية والتعليم التي اتخذت القرار عن موقفها، معتبرة أن المدارس المحلية ما هي إلا حصصا متقطعة، لا تجعلها مدارس مؤهلة لإعطاء امتحان مصيري كالثانوية العامة، وحصول حالات تجاوز، و"تكييل" للعلامات حتى إن أحد الطلبة حصل على 100% في كل المواد، رغم أنه لم يكن في بريطانيا بل في المملكة، وكان بإمكانه الانتظام في مدرسة ثانوية هناك، ما دعا الوزارة إلى رفض شهادته، وفقا لما أكده مصدر في الوزارة طلب عدم ذكر اسمه.من جانبه، قال الملحق التعليمي في بريطانيا الدكتور غازي مكي الذي أصدر التعميم الذي أغضب الطلبة لـ"الوطن" إنه أبلغهم بقرار الوزارة بصفته مسؤولا عنهم، مشيرا إلى أن القرار صادر من الجهة المختصة وهي وزارة التربية والتعليم.المسألة الخلافية الأخرى بين الطلبة والوزارة تمثلت في إصرار الأخيرة على اعتبار الطلبة الممتحنين في المدارس الخاصة ببريطانيا طلبة "انتساب" غير منتظمين ما يمكن أن يؤثر على فرص قبولهم في الجامعة. وعلّقت الوزارة على هذه المسألة بأنه من غير العدل اعتبار الطالب الذي درس حصصا قليلة جدا في يوم واحد بالأسبوع مثل الطالب المنتظم، المطالب بعشرات الامتحانات والواجبات.وفي ذات السياق، رفض رئيس المدرسة السعودية بمدينة هل البريطانية، وولي أمر طالب في الصف الثالث الثانوي صلاح كردي الاتهام بالتساهل في إعطاء العلامات المتميزة للطلبة السعوديين في المدارس السعودية، مؤكدا أن العاملين في المدارس السعودية من المتطوعين في المجال التعليمي وأن أغلبهم مبتعثون، ولكنهم يخدمون وطنهم في هذا المجال.وأضاف أن ما يسمى المدارس السعودية هي مدارس محلية، حيث توجد تجمعات للطلبة السعوديين، يختارون أحدهم ـ وعادة ما يكون مدرسا ـ كمدير للمدرسة. أما المدرسون فهم من المتطوعين الآخرين الذين يقومون بإعطاء حصص خلال إجازة نهاية الأسبوع في النادي السعودي أو المسجد المحلي، وتصلهم الكتب من الملحقية. وقال بعض هؤلاء المدرسين إن هذه الكتب وصلت متأخرة هذا العام. وأكد كردي أن الملحقية لم تبلغهم بالقرار الجديد إلا قبل نحو 4 أسابيع، وهو أمر بالغ الصعوبة إذ إن تكلفة الطالب الذي سيمكث قرابة أسبوعين في مقر الاختبارات تزيد على 1500 جنيه إسترليني (9000 ريال سعودي) من ميزانية أسرته.وأشار إلى أن مقرات الاختبارات في المدن الخمس لم تجهز حتى الآن لأداء الاختبارات رغم أن موعد الاختبارات لم يتبق منه سوى أسبوع فقط، مؤكدا أن اقتراح التأجيل إلى الفصل القادم هو أنجع الحلول حاليا، على أن تعالج المسألة في المستقبل وعلى نطاق أوسع مع مسؤولي الملحقية والتربية في المملكة.يذكر أن الملحقية أبلغت نيابة عن وزارة التربية والتعليم الطلبة بأن امتحانات العام الجاري ستقتصر على خمس مدن بريطانية هي: لندن، مانشستر، نيوكاسل، نوتنقهام، اكستر. وسوف يشرف عليها معلمون منتدبون من الوزارة، وليس أولياء الأمور، كما كان يجري في السابق. وستصدر الشهادات من الأكاديمية السعودية في باريس بعد إغلاق الأكاديمية السعودية في لندن التي حازت على سمعة ممتازة في الثمانينات، ثم أخذت في التراجع بعدما أصرت الوزارة في عهدها السابق على إدخال المناهج السعودية بالكامل، وازداد الضغط عليها بعد أحداث سبتمبر 2001 من قبل الإعلام البريطاني.وعلى الصعيد ذاته، قدم عدد من أولياء أمور طلاب الصف الثالث الثانوي ببريطانيا طلبا للسفير السعودي بلندن لتغيير مقر اختبارات أبنائهم إلى المدن القاطنين بها، بحكم أن بعضهم يدرسون في الجامعات ومكلفون بإعداد مشاريع بحثية في فترة الاختبارات، الأمر الذي لا يسمح لهم بالتغيب عن دراستهم ومرافقة بناتهم أو زوجاتهم إلى مراكز الاختبارات لتأدية اختباراتهم.وأبدى بعض أولياء الأمور عدم موافقتهم على سفر بناتهم أو زوجاتهم بمفردهن إلى مراكز مدن الاختبارات، إضافة إلى أن بعض الطالبات أمهات ولديهن أطفالا يحتجن إلى رعاية.
وأشاروا ـ في خطابهم للسفير ـ إلى تخوفهم من غيابهم عن دراستهم خصوصا أن سلطات الهجرة البريطانية تمنع التغيب عن المحاضرات، ما قد يؤدي لحرمانهم من التأشيرة البريطانية مستقبلا.
جريدة الوطن السعودية-عدم الانتظام والتساهل في الدرجات وراء توحيد مقر الاختبارات السعودية ببريطانيا (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3417&id=135290&groupID=0)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:40 AM

انطلاق حملة "رحماء بينهم" لدعم منسوبات تعليم جدة المتضررات
من السيول إعادة تأهيل 20 منزلا متضررا في كيلو 14

الطائف: نورة الثقفي
بدأ القسم النسائي في الندوة العالمية للشباب الإسلامي بجدة أول من أمس تنفيذ المرحلة الأولى من حملة وزارة التربية والتعليم التي أطلقتها بعد كارثة سيول جدة تحت شعار "رحماء بينهم"، بهدف دعم ومساندة منسوبات قطاع التعليم المتضررات من السيول، فيما تبدأ المرحلة الثانية غدا.وقالت رئيسة القسم النسائي بالندوة العالمية بجدة هالة نصير إنه تم تقسيم المستفيدات على عدة مراحل بحسب الفئة الأشد تضررا لنوعية الاحتياجات، التي سيتم تسليمها.وأضافت أن المرحلة الأولى شملت الأسر التي تسكن في حي قويزة وتحديداً بشارع جاك الذي يعتبر من أشد المناطق تضرراً حيث تحتاج هذه الأسر إلى جلسات وأثاث، بالإضافة إلى الأجهزة الكهربائية والمساعدات الغذائية. وأشارت إلى أن المرحلة الثانية سيتم تنفيذها غدا.وعلى الصعيد نفسه، تمت إعادة تأهيل 20 منزلا من أصل 100 من منازل الأسر المتضررة في حي (كيلو 14) بعد تضررها من كارثة سيول جدة. وذكر المهندس المعماري بشركة (matco) محمود ياسين آل زين، المشرف على هذه الترميمات أن أعمال الترميم والتأهيل اكتملت بعمل أرضيات سيراميك لهذه المنازل وإعادة تمديدات الكهرباء وتركيب سباكة كاملة وطلاء بعض المنازل. وأضاف أنه جرى استئناف وضع أبواب ونوافذ بالاتفاق مع نجارين مختصين. كما تم بناء بعض الجدران التي انهارت بسبب السيول في بعض المنازل.
جريدة الوطن السعودية-انطلاق حملة "رحماء بينهم" لدعم منسوبات تعليم جدة المتضررات من السيول (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3417&id=135270&groupID=0)

همسة الطـيف

06-02-2010, 11:41 AM

ترشيح 103 طلاب وطالبات لبرامج "موهبة" الدولية
الرياض :هاني المقبل
رشحت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" 103 طلاب وطالبات " من أصل 1500" ، للمشاركة في البرامج الدولية التي تقدم في عدد من أعرق الجامعات العالمية في بريطانيا وأمريكا وكندا. وتقدم "موهبة" برامجها الدولية بالتعاون مع جامعات تكساس، براون، جونز هوبكنز، بيركلي، برنستون، ومعهد اساتشوستس للتكنولوجيا "MIT" في أمريكا، إضافة إلى جامعتي لكهيد وماك ماستر في كندا، وجامعتي أكسفورد وكامبريدج في بريطانيا.
وأوضح الأمين العام لـ "موهبة" الدكتور خالد بن عبدالله السبتي ل " الوطن " أمس ، أن "موهبة" وفي إطار سعيها لرعاية متميزي المملكة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية وتنمية قدراتهم، عمدت إلى تنفيذ هذه البرامج قبل عدة سنوات، بالتعاون مع أعرق الجامعات ومعاهد البحث العلمي في العالم، بهدف الارتقاء بقدرات ومهارات الطلبة العلمية والاطلاع على النظريات المتقدمة، وعمل الأبحاث والتجارب ، لتوسيع دائرة التحدي أمامهم مع زيادة فرص قبولهم في أفضل الجامعات العالمية . من جهته أوضح المشرف العام على مبادرة البرامج الاثرائية أحمد البلوشي، أن برامج موهبة الدولية شهدت توسعا في أعداد الطلبة المشاركين خلال عام 2010، حيث تمت زيادة عدد الطلاب من 43 في عام 2009، إلى 103 في 2010 يشاركون في ثمانية برامج، مما يعني زيادة تجاوزت مائة في المائة .ولفت إلى أن البرامج الدولية تنقسم إلى برامج تفرغية، وهي خاصة بطلاب الثاني ثانوي وتتيح للطلبة الذكور السفر والمشاركة في برامج وتجارب علمية في جامعات عالمية سواء في الولايات المتحدة الأمريكية أو كندا أو بريطانيا، إضافة إلى برامج تعلّم عن بعد، تضم طلاب وطالبات الثاني والثالث ثانوي.
جريدة الوطن السعودية-ترشيح 103 طلاب وطالبات لبرامج "موهبة" الدولية (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3417&id=135259&groupID=0)