أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 24 محرم 1431 هجرى - 10 يناير2010 ميلادى

[همسة الطـيف]

http://www.q1g1.net//uploads/images/q1g1.net5308c3c627.gif (http://www.q1g1.net//uploads/images/q1g1.net5308c3c627.gif)



أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاحد 24/ 1
http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-024d8d2b8e.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-024d8d2b8e.gif)


الجزيرة:الأحد 24 محرم 1431هـ العدد:13618

العاصم افتتح برنامج فن إدارة المشاريع الطلابية
حائل - حمد الغصوني
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم برنامج التدريب على فن إدارة المشاريع الطلابية،وتحدث خلال حفل الافتتاح رئيس قسم البرامج العامة والتدريب الأستاذ حمود السرهيد عن البرنامج الذي يحتوي على فترة مسائية تشتمل على جولات يتعرف من خلالها المشاركون على معالم حائل التاريخية والسياحية كما حث مدير النشاط الطلابي الأستاذ خالد العتيبي خلال كلمته الطلاب للاستفادة من هذا البرنامج التي تسعد منطقة حائل باستضافته في جو تربوي متميز تسمو فيه همم الشباب، يتدربون فيه على التماس الفكرة ومن ثم بلورتها إلى مشروع قابل للتنفيذ على أرض الواقع.من جانبه أكد الدكتور العاصم في كلمة له على أن هذا البرنامج يأخذ الاتجاه العالمي أكثر من الاتجاه المحلي لكونه يعنى بالتخطيط والإدارة، مبينا أن خطة وزارة التربية والتعليم للنشاط الطلابي، تتضمن برامج هادفة تنقل الطالب من جو الحصة الدراسية التي يتلقى الطالب فيها المعلومات من معلمه، إلى مشاركة فاعلة ومبادرة هادفة من خلال تفعيل البرامج الهادفة التي تضيف للطالب بعدا ثقافيا ومعرفيا، لتنمية أفكاره واستثمار الطاقات البشرية لخدمة الوطن.
العاصم افتتح برنامج فن إدارة المشاريع الطلابية (http://www.al-jazirah.com/249391/ln83d.htm)

[همسة الطـيف]

«فن حل المشكلات» بتربوي الشفا
الجزيرة - هياء الدكان
نظم مكتب التربية والتعليم بالشفا التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض ورشة عمل تحت شعار «فن حل المشكلات» على مدى يومين بمقر وحدة التدريب التربوي بالشفا الذي استهدف المرشدات الطلابيات بكافة المراحل, أوضحت ذلك رئيسة وحدة التوجيه والإرشاد المشرفة التربوية الأستاذة جواهر الهزاني، وأضافت ان الهدف العام من الورشة إكساب المرشدات الطلابيات مهارات متنوعة في التعامل مع المشكلات.
«فن حل المشكلات» بتربوي الشفا (http://www.al-jazirah.com/249391/ln86d.htm)

[همسة الطـيف]

تعليم بنات حائل ينظم لقاءً عن محو الأمية
حائل - عواطف اليوسف
نظمت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل أمس السبت لقاءً بمناسبة اليوم العربي لمحو الأمية وذلك بمقر جمعية أجا النسائية بحضور مديرة إدارة تعليم الكبيرات الأستاذة نوال الحربي ومجلس جمعية أجا والمشرفات التربويات في إدارة تعليم الكبيرات ومديرات المراكز النظامية لمحو الأمية. اللقاء بدأ بكلمة ترحيبية بالحاضرات، إثر ذلك قدمت مديرة مركز محو الأمية في الابتدائية 41 الأستاذة خلود الهميلي محاضرة تحدثت عن دور المملكة في محاربة الأمية؛ فلقاء خاص مع إحدى الدارسات بعد أن اجتازت برنامج محو الأمية بتفوق، وكان لها شرف الفوز بجائزة الأمير سعود بن عبدالمحسن للطالبات المتفوقات والموهوبات في عامها الأول، عقب ذلك مشهد تمثيلي هادف وفقرة خاصة بالمسابقات من إعداد مساعدة بإدارة تعليم الكبيرات الأستاذة منيرة المجحدي، واختتم اللقاء بتوزيع الهدايا والبروشورات.
تعليم بنات حائل ينظم لقاءً عن محو الأمية (http://www.al-jazirah.com/249391/ln91d.htm)

[همسة الطـيف]

«موهبة» يزور إدارة الموهوبين بالرياض
الرياض - عمراللحيان - ماجد التويجري
قام وفد من مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» بزيارة لإدارة الموهوبين التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بنين.وقد رافق الوفد كل من الأستاذ نبيل البدير مدير عام الموهوبين بالوزارة والأستاذ حامد القشيري رئيس وحدة الدراسات والتطوير بالوزارة، حيث كان في استقبالهم مدير إدارة الموهوبين الدكتور عبد الرحمن الشلاش, وهدفت الزيارة وفق حديث المشرف العام على البرامج الاثرائية بالمؤسسة الأستاذ أحمد البلوشي إلى تحقيق التكامل وتوحيد الجهود بين المؤسسة والإدارة العامة لرعاية الموهوبين بالوزارة وإدارات الموهوبين بالمناطق التعليمية.
«موهبة» يزور إدارة الموهوبين بالرياض (http://www.al-jazirah.com/249391/ln96d.htm)

[همسة الطـيف]

«دورات تدريبية» لمنسوبات تعليم بنات نجران
نجران - علي الربيعان - حسن القيسي
نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران عدداً من البرامج التدريبية لمنسوباتها, حيث نفذت إدارة برامج محو الأمية بمحافظة شرورة التابعة للإدارة برنامجاً تدريبياً بعنوان (فن التعامل مع الكبيرات) استمر لمدة ثلاثة أيام بمقر مركز التدريب التربوي بالمحافظة.كما نفذ مركز الإشراف التربوي بالمحافظة، ممثلاً في قسم الدراسات الإسلامية، برنامجاً تدريبياً، بعنوان (استراتيجيات التدريس الحديثة) لمدرسات العلوم الدينية بجميع المراحل استمر لمدة ثلاثة أيام بهدف تطوير مهارات المعلمة التدريسية,كما طبق خلال البرنامج العديد من المهارات الأخرى.في المقابل تعتزم إدارة الإشراف التربوي بالجربة التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة نجران، ممثلة في قسم الصفوف المبكرة، إقامة برنامج بعنوان دمج مهارات التفكير في المناهج الدراسية، ويستمر لمدة ثلاثة أيام بدءاً من 23-1-1431هـ لمعلمات الصفوف المبكرة، وذلك بمقر التدريب التربويويهدف البرنامج إلى كسب المعلمة الخبرة في مجال عملها وتطوير التنمية المهنية للكادر التربوي في الميدان لمواكبة مستجدات العصر وتوفير الفرص المتنوعة لاكتساب الخبرات العلمية. ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم الدوسري.
«دورات تدريبية» لمنسوبات تعليم بنات نجران (http://www.al-jazirah.com/249391/ln97d.htm)

[همسة الطـيف]

تكريم الطلاب المتفوقين بتعليم السويدي.. الثلاثاء
الجزيرة - الرياض
يشهد مدير مكتب التربية والتعليم بالسويدي الدكتور عبدالعزيز بن سليمان اليوسف يوم الثلاثاء المقبل حفل تكريم الطلاب المتفوقين للعام الدراسي 1429- 1430هـ الذي تقيمه شعبة التوجيه والإرشاد بالمكتب، وسيتم فيه تكريم الطلاب المتفوقين بمدارس المكتب من الصف الأول المتوسط إلى الثالث الثانوي والذين يصل عددهم 200طالب، ويشرف على الإعداد للحفل مشرفو التوجيه والإرشاد الأستاذ عبدالرحمن السبيل والأستاذ فهد الهويمل والدكتور عمراللحيان ويأتي هذا الاحتفال ضمن برنامج رعاية وتكريم الطلاب المتفوقين الذي تنفذه إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة ويُقام سنوياً في جميع مكاتب التربية والتعليم بالرياض.
تكريم الطلاب المتفوقين بتعليم السويدي.. الثلاثاء (http://www.al-jazirah.com/249391/ln14d.htm)

[همسة الطـيف]

تعليم الطائف يدشن ملتقى الحد من إيذاء الأطفال
الطائف - فهد الثبيتي
يشهد الملتقى الثاني للحد من إيذاء الأطفال الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف غداً الاثنين برعاية محافظ الطائف فهد بن عبد العزيز بن معمر مناقشة محاور هامة تتعلق بأشكال الإيذاء التي قد يتعرض لها الأطفال سواء في المدارس أو في المنازل أو في محيط المجتمع.ويقدم عدد من الأكاديميين أوراق عمل خلال الملتقى، الذي يستمر لمدة يومين، عن أساليب وطرق الحد من إيذاء الأطفال والتحرش الجنسي (المؤشرات والحلول، ودور لجنة الحماية الاجتماعية مع حالات الإيذاء، ودور المرشد الطلابي وولي الأمر في كيفية مواجهة حالات ومشكلات الإيذاء).وذكر مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمحافظة محمد بن سعيد أبو رأس أن الملتقى يستهدف المرشدين الطلابيين في المدارس، ويشارك فيه كمتحدثين رسميين: الدكتور خالد الحليبي عضو هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والدكتور علي الزهراني من كلية الطب بجامعة الطائف ورئيس لجنة الحماية الاجتماعية بمحافظة الطائف سابقا أحمد الغريبي، كما يتم تقديم ورقة عمل من التوجيه والإرشاد بالإدارة.
تعليم الطائف يدشن ملتقى الحد من إيذاء الأطفال (http://www.al-jazirah.com/249391/ln21d.htm)

[همسة الطـيف]

افتتاح بيت الطالب بالرس بثوبه الجديد
الرس - منصور الحمود
افتتح مدير التربية والتعليم في محافظة الرس الأستاذ خليفة بن صالح المسعود بيت الطالب في ثوبه الجديد، وتفقد والوفد المرافق كافة أجنحة البيت، الذي تم ترميمه، على أحدث طراز متطور، وتزويده بأثاث متكامل، وقد شكل البيت بعد الترميم مفاجأة لكل من رآه من حيث الفخامة، ويخدم البيت الطلاب من كافة مناطق المملكة، الجدير ذكره أن الزيارات توالت من المشرفين التربويين من منسوبي الإدارة لمباركة الافتتاح.
افتتاح بيت الطالب بالرس بثوبه الجديد (http://www.al-jazirah.com/249391/ln24d.htm)

[همسة الطـيف]

طلاب الجوف يتنافسون في مسابقة الأمير نايف
الجوف - أحمد الحجاج
انطلقت التصفيات الأولية في مسابقة الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ الحديث النبوي على مستوى مدارس منطقة الجوف. وأوضح مدير إدارة التوعية الإسلامية فخري الشلال أنَّ المسابقة تعقد هذا العام في دورتها الخامسة على ثلاثة مستويات للحفظ، في المراحل الدراسية الثلاث. مشيراً إلى تأهل 15 طالباً في هذه المسابقة على مستوى مدارس المنطقة. وقال إن الاستعدادات لهذه المسابقة بدأت مبكرة؛ حيث تم تشكيل لجان تحكيم لهذه المسابقة من مشرفين ومعلمين. وذكر أن 3 طلاب سيتأهلون من المنطقة؛ لاستلام جوائزهم من يد راعي وصاحب الجائزة صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز. وتمنى الشلال التوفيق والنجاح للطلاب المشاركين في المسابقة.
طلاب الجوف يتنافسون في مسابقة الأمير نايف (http://www.al-jazirah.com/249391/ln28d.htm)

[همسة الطـيف]

. العمران يدعو إلى مراجعة شاملة للتقويم المتبع في المدارس
الدمام - خالد المرشود
دعا الدكتور سمير بن سليمان العمران المدير العام للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية إلى مراجعة شاملة لأنظمة التقويم المتبعة في المدارس من خلال دراسة أوجه قصور نظم وأساليب التقويم الحالية والتعرُّف على تجارب الدول المختلفة في تطوير الامتحانات والتقويم التربوي، وقال: «ضمن ورش العمل الموسعة لتحديث وتحليل المحتوى وجداول المواصفات لمواد المرحلة المتوسطة، التي استضافتها الشرقية أمس، دراسة الاتجاهات الحديثة في نظم الامتحانات والتقويم التربوي وتطوير الامتحانات والتقويم التربوي في ضوء متطلبات الجودة الشاملة، وتحديث برامج التدريب في ميدان الامتحانات والتقويم التربوي وتقديم آليات جديدة لتطوير التقويم، ووضع تصور لتقويم الجوانب الوجدانية والمهارية للطلاب في مراحل التعليم قبل الجامعي». وحذَّر العمران من أن تكون الامتحانات لقياس الحفظ والاستظهار فقط وتنهي كل محاولات التطوير الحاصلة التي تهتم بالمعلم والمنهج. يُذكر أن الورشة تستمر لمدة أسبوع، واستضافت مشرفات مواد من عدد من مناطق المملكة، وتهدف الورشة إلى نشر ثقافة القياس والتقويم العلمي في الميدان التربوي، وتوطين البرنامج في المدرسة، وإكساب التربويين والتربويات مهارات بناء استراتيجيات تقويمية متنوعة.
د. العمران يدعو إلى مراجعة شاملة للتقويم المتبع في المدارس (http://www.al-jazirah.com/249391/ln32d.htm)

[همسة الطـيف]

مدير تعليم الأحساء يلتقي الطالبات
الأحساء - عايدة صالح
أقيم بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء اللقاء الحواري الرابع بين المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء وطالبات المرحلة المتوسطة الأربعاء الماضي بمبنى الشئون التعليمية بالإدارة بحضور كل من المساعد للشئون التعليمية نورة العمران ومدير مكتب المدير خالد المنصور والمشرف العام على مكتب المدير عارف السماعيل وعدد من مديرات الإدارات. من جانب آخر تناول اللقاء التعريف به وما يحمل في طياته من فوائد عظيمة تعود على كافة الأفراد بالنفع وعن أداب الحوار وما يجب أن يكون عليه ليجني ثماره المرجوة، ثم كلمة لمديرة إدارة التوجيه والإرشاد أمل عبد اللطيف الملا وجهت من خلالها نصيحة للطالبات بحسن المشاركة والتفاعل لتحقيق الهدف. وفي نهاية اللقاء تم تكريم الطالبات المشاركات في منتدى الإدارة والفائزات بمسابقة (الرسم فن وتشكيل).
مدير تعليم الأحساء يلتقي الطالبات (http://www.al-jazirah.com/249391/ln33d.htm)

[همسة الطـيف]

تعليم الطائف يفعل فعاليات اليوم العربي لمحو الأمية
ظلم - ياسر الروقي
شاركت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف ممثلة في إدارة تعليم الكبار في الاحتفال باليوم العربي لمحو الأمية الذي صادف أمس الأول، صرح بذلك مدير عام التربية والتعليم محمد أبو راس مبيناً بأن الإدارة شاركت في هذه المناسبة من خلال إبراز جهود المملكة في القضاء على الأمية وسد منابعها وذلك بتنفيذ برامج محو الأمية ودعوة الأميين للالتحاق بها داخل محافظة الطائف وخارجها، كما بين أبو راس بأن الإدارة أعدت ملصقات ونشرات توعوية تستهدف المجتمع ورسائل توعوية من خلال خدمة (mms)، كما قدم المدير العام شكره لمنسوبي إدارة تعليم الكبار على جهودهم المتميزة والحثيثة في مجال برامج محو الأمية.
تعليم الطائف يفعل فعاليات اليوم العربي لمحو الأمية (http://www.al-jazirah.com/249391/ln34d.htm)

[همسة الطـيف]

4 طلاب يمثلون موهبة الأحساء بتصفيات الرياض
الأحساء - رمزي الموسى
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالأحساء أحمد بالغنيم إلى التميز الذي أظهره الطلاب المشاركين بمعرض موهبة الرابع بالأحساء والذي نظمته إدارة مركز رعاية الموهوبين بالإدارة معلناً عن تأهل 4 طلاب من مدارس الأحساء من أصل 24 طالباً شاركوا في مسابقة الآيسف، كما أشار ممثل موهبة أحمد بن علي البلوشي بنجاح المعرض في ظل التفاعل مثنياً على المشاريع المقدمة، واصفاً إياها بالتميز والجودة، وأشار أن من يعمل في هذه البرامج يزداد تعلقاً بها، ولاسيما أن هناك عدداً من الموهوبين يدرسون في أمريكا وأوربا. بعدها تم تكريم لجان التحكيم، وكذلك اللجان التنظيمية للمسابقة، والطلاب المشاركين، كما تم تكريم الطلاب الأربعة الفائزين بالمسابقة بجوائز خاصة، وهم عبد العزيز بوسبيت من مدرسة عن مشروع (برنامج الأفعال الشاذة) وأحمد البقشي عن مشروع (أثر السحب الجائر للمياه الجوفية على البيئة الزراعية في الأحساء) ومشعل العيسى عن مشروع (الروبوت الآلي لمساعدة الصم) وأحمد العبد المحسن ومحمد بوكنان عن مشروع (تأثير بعض ألوان الإضاءة على عملية البناء الضوئي). وجاء تأهل هذا الرباعي بعد ترشيحهم من قبل لجنة التحكيم التي أشرفت على المسابقة.
4 طلاب يمثلون موهبة الأحساء بتصفيات الرياض (http://www.al-jazirah.com/249391/ln40d.htm)

[همسة الطـيف]

عليم الدوادمي يكرّم الطلاب المتفوقين
ساجر - مسفر الجذع
وجّه مدير إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الدوادمي مشاري الرومي تعميما لمكاتب التربية التابعة للمحافظة يتضمن دعوة مشرفي التوجيه والإرشاد والمرشدين الطلابيين في المدارس لحضور حفل تكريم نخبة من الطلاب المتفوقين على مستوى المحافظة للعام 1429 - 1430 هـ، على شرف محافظ الدوادمي. ويقام الحفل على مسرح الإدارة في تمام العاشرة صباحا يوم الاثنين الموافق 3-2-1431هـ، حسبما ذكره مدير مكتب التربية والتعليم بقطاع السر مناور بن محمد العتيبي.
تعليم الدوادمي يكرّم الطلاب المتفوقين (http://www.al-jazirah.com/249391/ln51d.htm)

[همسة الطـيف]

450 كشافاً في معسكر اليوم الكامل بنجران
نجران - حمد آل شررية
شارك 450 كشافا من مختلف المدارس المتوسطة والثانوية بتعليم نجران في معسكر اليوم الكامل بالنادي الكشفي بحي الفهد بحضور مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة نجران فهد بن صالح عقالا الذي أشرف على البرنامج وقام بجولة للإطلاع على فعاليات المعسكر.وأوضح مشرف النشاط الكشفي بالإدارة محمد جريب بأن البرنامج بدأ من السابعة صباحاً وحتى الخامسة مساء واشتمل على العديد من الفعاليات ومسابقات نصب الخيام والمهارات في المنهج الكشفي وكثير من المسابقات الثقافية في الخطابة والشعر والتربية الإسلامية وصحيفة الحائط.
450 كشافاً في معسكر اليوم الكامل بنجران (http://www.al-jazirah.com/249391/ln66d.htm)

[همسة الطـيف]

بن ذعار يعتمد ترشيح 11 معلماً للإيفاد الخارجي بتعليم جازان
جازان - عبدالله عكور
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار أسماء المرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج، وتم الترشيح برئاسة رئيس لجنة المرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنين للشؤون التعليمية صالح بن محمد القلطي، وأوضح المشرف على ملف الإيفاد بالإدارة ملهي حسن عقدي أن الترشيح شمل 11 مرشحاً في التخصصات التالية (3) لغة عربية (3) تربية إسلامية وواحد من كل التخصصات التالية (اجتماعيات) (لغة إنجليزية) (صفوف أولية) (رياضيات) (كيمياء) والمرشحون هم: مطاعن محسن مطاعن حكمي. حسن جابر محمد مدخلي. أحمد حسن أحمد مدخلي. عبد العزيز محمد علي نجمي. علي محمد يحيى أبو طالب. محمد أحمد عثمان مسملي. عبد الله أحمد مغبش صمي. إبراهيم دبيان عبد العزيز الدبيان. شاكر عطية إبراهيم نجمي. ناجع جابر سعيد الودعاني. محمد أحمد محمد مجربي.
بن ذعار يعتمد ترشيح 11 معلماً للإيفاد الخارجي بتعليم جازان (http://www.al-jazirah.com/249391/fe6d.htm)

[همسة الطـيف]

فيصل بن عبدالله : كيف لم يتعرف أبناء وطني على هذا الموقع؟! الراشد ي
تحدث عن آثار الصويدرة ونقوشها الإسلامية
كتب - محرر الوراق
(الصويدرة «الطرف قديماً».. آثارها ونقوشها الإسلامية)، هذا هو عنوان الكتاب الجديد الذي ألفه الأستاذ الدكتور سعد بن عبدالعزيز الراشد، والذي يشتمل على دراسة علمية موسعة لآثار الصويدرة، ركَّزت على آثارها القديمة ونقوشها الإسلامية. يقع الكتاب في (440) صفحة، تناول فيه المؤلف تحقيقاً عن موقع الصويدرة وتاريخ ظهور اسم الصويدرة، ومطابقة موقعها مع اسم (الطرف قديماً) على طريق التجارة في العصور القديمة، ووقوعها على الطرق الداخلية المرتبطة بالمدينة المنورة، خاصة طريقي الحج من الكوفة والبصرة عبر العصر الإسلامي. وتناول المؤلف المنشآت البنائية على ضفاف وادي الصويدرة والرسوم الصخرية والكتابات والنقوش القديمة. ولكن الجزء الأكبر من هذا المؤلَّف الكبير، وهو الكتابات والنقوش الإسلامية التي بلغ عددها (257) نقشاً إسلامياً التي تم توثيقها بعناية وقراءتها وتحليل مضامينها وصيغها وتحقيق أسماء الشخصيات التي وردت في تلك النصوص.تزداد أهمية الكتاب بتقديم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود، وزير التربية والتعليم، الذي زار الصويدرة شخصياً ووقف على آثارها أثناء تجهيز هذا الكتاب للطباعة. ومما قاله سمو وزير التربية والتعليم في تقديمه: «ويدهش المرء كيف يكون موقع مثل (الصويدرة) بهذا الثراء التاريخي والثقافي ولم يتعرف عليه أبناء الوطن؟ وكيف أن هذا المكان لم يتحول إلى مَعْلم تراثي وثقافي ووجهة سياحية في بلادنا؟». ويقول سموه أيضاً: «ولهذا فإن مسؤوليتنا كبيرة ليس في المحافظة على هذا الإرث الحضاري في (الصويدرة) وإبرازه للناس فحسب، لكن في تسجيل وتوثيق وتدوين الحرف العربي وعرضه على أسس علمية، وترسيخ أهميته للحضارة العربية والإسلامية، الذي أساسه هذا الدين العظيم الذي قام على كلمة (اقرأ)، وهي مفتاح العلم والمعرفة للناس كافة. ورحلة المصحف الشريف تدل على أن المسلمين الأوائل كانوا على مستوى من المعرفة بلغة القرآن الكريم وبالحروف التي كُتب بها».والمتصفح للكتاب سيدهش، ليس لجهد المؤلف فحسب، بل لحجم المعلومات والنتائج، والعدد الكبير من الخرائط والرسومات والصور التوضيحية لمعالم وآثار الصويدرة، ومنها الحقول الزراعية القديمة وآثار السواقي ومجاري وقنوات المياه القديمة والمنشآت البنائية التي أُعيد استخدامها في التوسع الزراعي الحديث. ومن أقدم المنشآت المائية الباقية البئر القديمة للصويدرة التي لا تزال في حالة جيدة من الاستخدام حتى اليوم. أما الرسوم الصخرية التي سجلها المؤلف في منطقة الدراسة فتشتمل على أنماط من الصور المجسدة للأسود والنمور والجمل والماعز والطيور والأشكال الخرافية والصور الآدمية. وتعد صور الأسود هي الأبرز في آثار الصويدرة، ولعل أكثرها وضوحاً صورة لأسد نحتت على واجهة صخرية كبيرة ويحيط به مجموعة من الرسومات المتنوعة لأشكال آدمية وحيوانية. ويتراوح تاريخ الرسوم القديمة في الصويدرة إلى فترة العصر النيولوثيكي (6500-5500ق.م)، وهي فترة غزارة المياه ووجود البحيرات. وتختلط مع الرسوم الصخرية الكتابات والنقوش القديمة ووسوم البادية، ويحدد تاريخها بفترة العصر الحديدي (1500- 1000ق.م)، وهي فترة الجفاف وانحسار البحيرات والرطوبة وارتفاع درجة الحرارة. وتتصل فترة الاستقرار البشري في الصويدرة من الألف الأول الميلادي حتى العصر الإسلامي، وهذا ما تدل عليه النقوش والكتابات العربية القديمة والإسلامية ووسوم البادية.أما النقوش الإسلامية - وهي الموضوع الأوسع في هذا المؤلف الكبير - التي دونها أصحابها فتشتمل على الأدعية المأثورة في طلب المغفرة والتوبة والرحمة والجنة وإثبات الشهادة والصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم، وأدعية بطلب البركة والرضا والشكر لله والاحتساب، وكفارة المجلس ودعاء السفر وغير ذلك من الأدعية التي نجدها مطابقة لما ورد في القرآن والسنة الشريفة. وفي هذه النقوش نجد نصوص أبيات شعرية ونصوصاً تذكارية. ويستنتج الدكتور الراشد في هذه الدراسة أن نقوش الصويدرة الإسلامية تقع تواريخها ما بين القرن الأول وبداية القرن الرابع للهجرة، وأن معظم النقوش دوَّنها سكان الصويدرة، والمقيمون وعابرو السبيل. وبعض تلك النقوش عليها تواريخ وأسماء من كتبها وتؤرخ في السنوات: (101هـ، 195هـ، 205، 233 هـ، 240هـ، 249هـ).وفي ختام الكتاب يقول الدكتور الراشد: ونأمل بأن توفر هذه الدراسة للمتتبعين لتاريخنا العربي وحضارتنا الإسلامية حصيلة علمية ومعرفية، تساعدهم في رسم صورة جديدة ليس عن موقع الطرف قديماً (الصويدرة حديثاً) فحسب، بل عن المدينة المنورة والحجاز على وجه العموم. كما أن هذه الدراسة تؤكد أن موقع الصويدرة يشكل وجهة للسياحة الثقافية؛ لوجود المقومات البشرية والبُنَى الأساسية فيها، وما تشهده المنطقة من حركة دؤوبة في عملية التنمية والتطوير. والموقع يستحق أن يتحول إلى متحف طبيعي مفتوح لتوافر كل العناصر التي تجعل من الصويدرة وجهة سياحية فريدة.صدر الكتاب بتمويل من مؤسسة ليان للثقافة، وتم التصميم والطباعة بواسطة شركة زد للإعلان والعلاقات العامة.
فيصل بن عبدالله : كيف لم يتعرف أبناء وطني على هذا الموقع؟! (http://www.al-jazirah.com/249391/wo1d.htm)

[همسة الطـيف]

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-2ab2d91825.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-2ab2d91825.gif)


المدينة : الاحد 1431/01/24هـ العدد :

لقاءً عن جهود المملكة في محو الأمية غدا
عبدالوهاب الفيصل - المدينة المنورة
تنظم جامعة طيبة الطلاب لقاءً علمياً بعنوان " جهود المملكة في القضاء على الأميّة" غداً الاثنين بصالة الاحتفالات الكبرى بالجامعة، أوضح ذلك عميد شؤون الطلاب الدكتور سليمان بن صالح الخربوش وأشار إلى أن إدارة الجامعة تولي مجتمع المدينة المنورة اهتمامها وتقدم البرامج والأنشطة التي تفي باحتياجات المنطقة، وأضاف أن اللقاء يشارك فيه الدكتور عبد العزيز بن عبد الله السنبل نائب رئيس الشبكة العربية للتعليم عن بعد والتعليم المفتوح، والدكتور محمد بن سليمان المهنا الأمين العام السابق لتعليم الكبار بوزارة التربية والتعليم، و عبد العزيز بن عبد الله الطباخ مدير إدارة تعليم الكبار بإدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة، و يناقش اللقاء ما تقدمه المملكة في هذا المجال من دعم واهتمام ومحو للأمية والتطلع إلى ان يكون المجتمع واعياً معرفياً، من جانب آخر قال الدكتور عبد الله بن محمد دمفو عميد الدراسات العليا بالجامعة أن مجلس الجامعة برئاسة مدير الجامعة الدكتور منصور بن محمد النزهة وافق على منح درجة الدكتوراه بامتياز لكل من رحمة عواد السناني، وريم معيض الحربي، وحياة رشيد العمري، وليلى سعيد الجهني، ونورة سعد الداود، ونبيلة طاهر التونسي، وفوزية سعد الصبحي، وأريج يوسف حكيم، ورانيا ناصر الردادي، وآمنة محمد المختار الشنقيطي، وماجدة طاهر ميقا، فيما منح المجلس درجة الماجستير بامتياز لكل من سمية عبد الرحيم العلمي، وابتسام سعود الكحيلي، وإيمان عبد الله الصيدلاني، وآمال يوسف المغامسي، وعواطف سعود الجهني، ومرام محمد سمان، وحنان عايض السحيمي، ونسرين أحمد باناعمه، فيما حصلت شيخه محمد النهوي على تقدير جيد جداً.
ظ„ظ‚ط§ط،ظ‹ ط¹ظ† ط¬ظ‡ظˆط¯ ط§ظ„ظ…ظ…ظ„ظƒط© ظپظٹ ظ…ط****ظˆ ط§ظ„ط£ظ…ظٹط© ط؛ط¯ط§ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/213936)

[همسة الطـيف]

الوضع الصحي “المتردي” يجبر طلاب وطالبات “المتضررة” على الدراسة في البديلة
أنور السقاف - جدة تصوير : أحمد حجازي
طالب عدد من أولياء أمور طلاب و طالبات المدارس المتضررة بقويزة بتسريع وتيرة العمل حتى يتسنى لأبنائهم إكمال دراستهم فى مدارسهم الحكومية وأشار المتحدثون الى تزايد حالات الاصابة بالامراض الصدرية والربو والطفوحات الجلدية والضغط السكري لصغارهم من جراء الوضع الصحى المتردى وكانت ادارة النقل المدرسي بتعليم جدة قد قامت أمس بنقل طلاب و طالبات الصفوف الابتدائية والمتوسطة من مباني المدارس الحكومية بحي قويزة "الشعبي" الى مقار المدارس "البديلة" بأحياء الجامعة والنسيم فى خطوة استهدفت تأمين سلامة الطلاب .. من جانبه أكد نائب مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة أحمد حريري الانتهاء من تأهيل 27 مدرسة في الاحياء المنكوبة كانت قد تعرضت لأضرار فادحة اثناء سيل الاربعاء بجدة مشيرا الى ان ادارته كانت تنتظر نتائج تقرير اللجنة الفنية بسلامة المباني والتي كشفت عن تضرر 3 مدارس وتم ايقاف الدراسة بها بعد ان ثبت للجنة عدم ملاءمتها للدراسة فيها (المدينة) رصدت الصورة عن قرب ووقفت على حركة الباصات الناقلة للطالبات من قويزة الى مدارس أحياء النسيم والجامعة .
21 باصًا
وقف مشرف النقل المدرسي بادارة التربية والتعليم البنات عبدالله الاحمدي أمام (21) باصًا سعة لـ 49 راكبا يحث الطالبات بسرعة الصعود في الباصات حفاظا على الوقت مشيرا الى ان الدوام المدرسي في المدارس البديلة الواقعة في حي الجامعة والنسيم يبدأ الساعة العاشرة وينتهي في الرابعة عصرا ، وأبان رئيس النقل المدرسي أحمد المزيني ان ادارة النقل المدرسي خصصت هذه الباصات الكبيرة من أجل المساهمة في نقل اكبر عدد ممكن من طالبات المدارس المتضررة والتي تخضع للصيانة وأعمال الترميم ونقلهن الى مقار مدارسهن البديلة ، واستدرك بالقول ان هذه المساهمة من قبل ادارة التربية والتعليم تعد عاملا مساعدا لاولياء الامور من الذين لايملكون مركبات لنقل بناتهم او من الذين فقدوا مركباتهم في سيل الاربعاء "الحزين".
أضرار المستأجرة
وعلى الضفة الاخرى من الشارع وقف عدد من أولياء الأمور كان محور حديثهم عن مدى الاضرار التي اصابت بعض مباني المدارس "المستأجرة ، يقول مالك مبنى المدرسة الـ 135 الابتدائية للبنات فهد المطيري : إن الاضرار التي رصدتها لجنة الحصر واللجنة التي تعاقدت معها ادارة التربية والتعليم للكشف عن السلامة والحالة الفنية للمباني أشارت الى وجود بعض الملاحظات ، وعرج الى الجهود التي تبذلها اللجنة في تسريع أعمال الصيانة وعودة الطلاب الى مدارسهم في اسرع وقت ممكن ، ورأى ان أعمال الترميم بحاجة الى زيادة معدل السرعة في انجاز تلك الاعمال ، وشاركه في الرأي تركي المطيري ولي أمر إحدى الطالبات مشيرا الى المعاناة واستمرارها في ظل التنقل من المدارس المتضررة الى البديلة وما اعتبره مشكلة في بداية الدوام المدرسي ونهايته عصرا ، مبينا ان هذا الدوام يتعارض مع دوامه في العسكرية ، وشدد في ذات الوقت على ان ينتهي هذا الوضع باسرع مايمكن حفاظا على مقدرة الطالبات على التركيز واستذكار مقرراتهن الدراسية وعدم تشتيتهن بعيدا عن جو التحصيل الدراسي.
أعمال الصيانة
ومن خلال الجولة الميدانية التي قامت بها (المدينة) على عدد من مقار المدارس المتضررة ، رصدنا أعمال الصيانة التي يدور رحاها في اروقة المدرسة الـ 38 المتوسطة للبنات والتي تضم اكثر من 450 طالبة ، اضافة الى اعمال الترميم التي تتسابق فيها السواعد للانتهاء من اعادة تبليط "السيراميك" في المدرسة الـ 81 المتوسطة والتي تضم أكثر من 700 طالبة والمجاورة للاولى ، وتعالى الغبار في الاجواء داخل فناء مدرسة تحفيظ القرآن الكريم بعد ان شرع 11 عامل صيانة في العمل موشحين بـ "الكمامات" يحملون دواليب وعبوات الاصباغ لاعادة تجميل المدرسة التي هجرها أكثر من 600 طالبة ، وعلى رأس الشارع المقابل من شارع "جاك" تنتظر المدرسة الـ 127 الابتدائية للبنات مرور اللجنة الفنية من أجل البدء في أعمال السباكة والكهرباء واعادة ترتيب الطاولات.
ط§ظ„ظˆط¶ط¹ ط§ظ„طµط****ظٹ “ط§ظ„ظ…طھط±ط¯ظٹâ€**** ظٹط¬ط¨ط± ط·ظ„ط§ط¨ ظˆط·ط§ظ„ط¨ط§طھ “ط§ظ„ظ…طھط¶ط±ط±ط©â€**** ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط© ظپظٹ ط§ظ„ط¨ط¯ظٹظ„ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/214021)

[همسة الطـيف]

المشاركون في الورشة
جريدة المدينة
- الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية و التعليم
- فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية و التعليم
- المهندس عبدالرحمن الأحمد وكيل وزارة التربية و التعليم للمباني
- بكر بصفر مدير تعليم البنين بمنطقة مكة المكرمة
- حامد السلمي مدير تعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة
- عبدالله الهويمل مدير تعليم جدة سابقا
- عبدالله الثقفي مدير تعليم البنين بجدة
- عبدالكريم الحقيل مدير تعليم البنات بجدة
- الدكتور محمد اللحيدان
- محمد ابراهيم الفوزان المباني المدرسية
- المهندس ابراهيم ابو بكر المباني المدرسية
-المهندس صالح الشعيبي المباني المدرسية
- المهندس خالد السلهي مدير المباني بتعليم البنات بمكة
- المهندس احمد عقيل مدير المباني بتعليم البنين بمكة
- المهندس صالح العبدالكريم المباني المدرسية
- المهندس سعد الغامدي المباني المدرسية
- عبدالله الحمد المباني المدرسية
- الدكتور نايف الرومي وزارة التربية و التعليم
- المهندس عبدالعزيز الصقير وزارة التربية و التعليم
– الدكتور علي الحكمي وزارة التربية و التعليم
- الدكتور سامي الدبيخي النقل المدرسي
- المهندس احمد بايزيد خبير
- المهندس عمر قاضي خبير
- المهندس عبدالله بخاري خبير
- الدكتور فؤاد غزالي خبير
- الدكتور وليد أبو الفرج
- الدكتور هاشم حريري وكيل جامعة أم القرى
- المهندس خالد فدا خبير بمكة
- المهندس عبدالمحسن الحميد خبير بمكة
- الدكتور مجدي بن احمد حريري معماري
- الدكتور سامي بن محسن عنقاوي معماري
- المهندس محمد برهان سيف الدين معماري
- المهندس جمال يوسف شقدار معماري
- أ.د عثمان خفاجي معماري خبير
- يوسف محمد علي حجازي معماري
- عادل المنديل رجل أعمال
- المهندس عبدالعزيز درويش معماري
- طلال بن عبدالوهاب مرزا خبير أعمال واستثمار بمكة
- المهندس طارق بن عبدالرحمن فقيه خبير أعمال واستثمار بمكة
- شبيب المطرفي خبير مجتمع مسؤول بمكة
- شركة عصام كلثوم خبير رجل أعمال واستثمار بمكة
- المهندس عبدالملك فتح الدين خبير أعمال واستثمار بمكة
- فهد أبو النصر خبير تخطيط استراتيجي
- غرم الله الزهراني تطوير وتخطيط تعليم / خاص
- احمد الخلاقي خبير معلومات مسؤول بمكة
- عبدالله الخيال خبير أراضي مسؤول بمكة
- عبدالعزيز سعد الغامدي خبير أراضي مسؤول بمكة
- صالح بن عبدالعزيز الحميدي خبير أراضي مسؤول بمكة
- احمد محمد عيسى خبير أراضي مسؤول بمكة
- الدكتور إبراهيم يوسف شقدار المشرف العام على الورشة
- المهندس محمد خضر الغامدي مساعد المشرف العام
- المهندس وديع عشقي منسق المجموعة 1
- الدكتور ياسر جستنية منسق المجموعة 2
- عصام زايد منسق المجموعة 3
- المهندس إبراهيم كردي منسق مجموعة 4
- الدكتور عبداللطيف بن إبراهيم بخاري منسق مجموعة 5
- المهندس خالد زقزوق منسق مجموعة 6
ط§ظ„ظ…ط´ط§ط±ظƒظˆظ† ظپظٹ ط§ظ„ظˆط±ط´ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/214034)

[همسة الطـيف]

ملتقى “الحد من إيذاء الأطفال” يناقش مشاكل المنزل والمدرسة
عناد العتيبي - الطائف
تشهد الطائف الملتقى الثاني “الحد من إيذاء الأطفال” الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين غد (الاثنين) برعاية المحافظ فهد بن عبد العزيز بن معمر، ويستمر لمدة يومين مناقشة محاور هامة تتعلق بأشكال الإيذاء التي قد يتعرض لها الأطفال سواء في المدارس أو في المنازل أو في محيط المجتمع .
ويقدم عددا من الأكاديميين أوراق عمل خلال الملتقى عن أساليب وطرق الحد من إيذاء الأطفال والتحرش الجنسي.. المؤشرات والحلول ، ودور لجنة الحماية الاجتماعية مع حالات الإيذاء ، ودور المرشد الطلابي وولي الأمر في كيفية مواجهة حالات ومشكلات الإيذاء .وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين في المحافظة محمد بن سعيد ابو رأس أن الملتقى يستهدف المرشدين الطلابيين في المدارس ويشارك في الملتقى كمتحدثين رسميين كل من الدكتور خالد بن سعود الحليبي عضو هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والدكتور علي بن حسن الزهراني من كلية الطب بجامعة الطائف ورئيس لجنة الحماية الاجتماعية بمحافظة الطائف سابقا أحمد الغريبي إضافة إلى ورقة عمل مقدمة من التوجيه والإرشاد بالإدارة .
ظ…ظ„طھظ‚ظ‰ “ط§ظ„ط****ط¯ ظ…ظ† ط¥ظٹط°ط§ط، ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„â€**** ظٹظ†ط§ظ‚ط´ ظ…ط´ط§ظƒظ„ ط§ظ„ظ…ظ†ط²ظ„ ظˆط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/214069)

[همسة الطـيف]

“السبورة الذكية” تقتحم المدارس.. والتعامل معها بـ “اللمس”
سلطان الدليوي - مكة
نجحت إدارة التقنيات التربوية بمكة المكرمة في توزيع أكثر من 90 سبورة ذكية على مدارس التعليم العام بمكة المكرمة. وتمتاز هذه السبورة بإمكانيات تقنية عالية بحيث يتعامل معها مدرس المادة مباشرة من خلال اللمس، كما تمتاز السبورة الذكية بربطها بجهاز الحاسب الآلي مباشرة ومن ثم التعامل مع السبورة والكتابة عليها، إضافة إلى إمكانية الكتابة على السبورة الذكية بخط القلم العادي، ويتم ترجمة النص تقنيًا ومباشرة إلى نص حاسوبي منسق بشكل أنيق. وتساهم هذه السبورة الذكية في إثراء الميدان التربوي والتشويق لدى الطلاب والمعلمين مباشرة. وقد نظم قسم مصادر التعلم بمكة دورة تدريبية عن كيفية التعامل مع السبورة الذكية بعد أن تم توزيع أكثر من 90 سبورة على مدارس مكة، بحيث يتم نقل هذه التقنية من المتدربين مباشرة إلى معلمي الميدان، وتساهم هذه السبورة في اختصار الوقت الزمني للدرس وعرضه بأسلوب لا يخلو من التشويق والتنسيق المميّز، إضافة إلى تخزين الدروس وإمكانية العودة لها في أي وقت إضافة إلى تسجيل الدرس بالصوت والصورة عن طريق السبورة التي تعد نقلة نوعية في ميدان التربية والتعليم.
“ط§ظ„ط³ط¨ظˆط±ط© ط§ظ„ط°ظƒظٹط©â€**** طھظ‚طھط****ظ… ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³.. ظˆط§ظ„طھط¹ط§ظ…ظ„ ظ…ط¹ظ‡ط§ ط¨ظ€ “ط§ظ„ظ„ظ…ط³â€**** | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/213819)

[همسة الطـيف]

500 كشاف في معسكر نهاية الأسبوع بتعليم نجران
حسين عقيل - نجران
نظمت إدارة النشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران «معسكر نهاية الأسبوع” في مقر المركز الكشفي بحضور مساعد مدير التعليم فهد عقالا ومشاركة 500 كشاف من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث بدأ المعسكر بتحية العلم وكلمة القائد، ثم عقد الاجتماع التدريبي للمشاركين لمدة نصف ساعة، بعدها بدأت برامج المعسكر الكشفي الذي اشتمل على العديد من الفعاليات
500 ظƒط´ط§ظپ ظپظٹ ظ…ط¹ط³ظƒط± ظ†ظ‡ط§ظٹط© ط§ظ„ط£ط³ط¨ظˆط¹ ط¨طھط¹ظ„ظٹظ… ظ†ط¬ط±ط§ظ† | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/213831)

[همسة الطـيف]

خفض نصاب المشاركات في برنامج دمج التقويم إلى 8 حصص أسبوعيا
حسين بختاور - المدينة المنورة
كشف مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة (بنات) د. يوسف الفقي عن البدء في تطبيق برنامج دمج التقويم في التعليم الذي أقرته الوزارة في وقت سابق بهدف تطوير آليات متكاملة تعنى بمراقبة واقع ممارسات التقويم في الميدان، ومعالجة أوجه الضعف وتعزيز جوانب القوة فيها، وتحديثها وفق التوجيهات العلمية الحديثة، كما يسعى لتوفير الأدوات العلمية الشاملة والموثوقة لتقويم التحصيل الدراسي على مستوى المعلم أو المعلمة والمدرسة وإدارة التربية والتعليم والوزارة في ثلاثة أنواع من الحزم المعلوماتية هي : ( بنوك أسئلة – نماذج اختبارات تحصيلية مدرسية – نماذج اختبارات وطنية مقننة ). وأشار الفقي إلى ان البرنامج سيتم تطبيقه بعد الانتهاء من مرحلة التدريب والتأهيل للمعلمات اللواتي يتم اختيارهن من قبل مديرة المدرسة ويصدر تكليفهن من إدارة البرنامج في إدارة التربية والتعليم حيث يتم تخفيض نصاب المعلمة إلى 8 حصص أسبوعية وبشرط ألا يحدث الاختيار عجز في الحصص داخل المدرسة جاء ذلك خلال افتتاحه لبرنامج تطوير مهارات التربويات في مجال تقويم التحصيل الدراسي وورشة العمل الموسعة الخاصة بتحديث وتحكيم تحليل المحتوى وجداول المواصفات للمرحلة الثانوية وبحضور مدير البرنامج في الوزارة الأستاذ صالح الزهراني والمنعقد من الفترة 23 – 27 الجارى. الجدير بالذكر أن البرنامج يطبق لأول مره على مستوى المملكة وتشارك فيه أكثر من "140" مشرفة تربوية من "22" إدارة تعليم من مختلف مناطق المملكة.
ط®ظپط¶ ظ†طµط§ط¨ ط§ظ„ظ…ط´ط§ط±ظƒط§طھ ظپظٹ ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ ط¯ظ…ط¬ ط§ظ„طھظ‚ظˆظٹظ… ط¥ظ„ظ‰ 8 ط****طµطµ ط£ط³ط¨ظˆط¹ظٹط§ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/213944)

[همسة الطـيف]

بصفر : 100 ألف طالب وطالبة يدرسون في مبان مستأجرة
جريدة المدينة
قال المدير العام للتربية و التعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن ابراهيم بصفر : إن 100 ألف طالب وطالبة يدرسون في مبان مستأجرة واوضح خلال كلمة ألقاها ان واقع المباني المستأجرة في مكة المكرمة حاضر صعب لكن المستقبل سيكون مشرقا مشيرا إلى ان عدد المدارس الحكومية للبنين و البنات بمكة الواقعة داخل محيط الطريق الدائري تبلغ (412) مدرسة تمثل نسبة53% من إجمالي المباني بينما تبلغ المدارس المستأجرة (360) مبنى تشكل نسبة 46% من إجمالي المباني و يدرس في هذه المباني المستأجرة قرابة (100) ألف طالب و طالبة .وأضاف بصفر: إن مدرسة المحمدية الابتدائية و التي أنشئت في عام 1345هـ في عهد الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود يرحمه الله كأول مدرسة لا تزال تنتقل طوال هذه السنوات من مبنى مستأجر إلى آخر مستأجر مشيرا إلى ان الإدارة تبحث عن مبان لبعض المدارس ولكن لم تتمكن من الحصول عليها . ولفت الى ان المباني المستأجرة لا تتوفر بها أماكن لإقامة طابور الاصطفاف الصباحي أو الفسح أو أداء حصص التربية البدنية.
ط¨طµظپط± : 100 ط£ظ„ظپ ط·ط§ظ„ط¨ ظˆط·ط§ظ„ط¨ط© ظٹط¯ط±ط³ظˆظ† ظپظٹ ظ…ط¨ط§ظ† ظ…ط³طھط£ط¬ط±ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/214036)

[همسة الطـيف]

السلمي : وزارة المالية تنظر لأسعار أراضي مكة على أنها عالية
جريدة المدينة
قال المدير العام للتربية و التعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي : إن وزارة المالية ترى ان مبالغ شراء الأراضي في مكة المكرمة عالية و ان هناك صعوبة في إقناع المسؤولين في المالية بوضع مكة المعروفة بانها منطقة جاذبة للاستثمار وان الأراضي فيها غير متوفرة و أسعارها مرتفعة بشكل غير معقول بسبب المشاريع المقامة . واشار الى أن الإدارة قامت بشراء (100) ارض خلال الخمس سنوات الماضية لحل جزء من مشكلة عدم وجود الأراضي إضافة إلى التنسيق مع وزارة الشؤون البلدية و القروية لتخصيص مرافق عامة في المخططات السكنية لافتا إلى ان الكثير من ملاك المباني يطالبون الإدارة بإخلاء المدارس ليتسنى لهم تأجيرها خلال موسم الحج بمبالغ أكثر من قيمة الإيجار السنوي .وأضاف السلمي : تم إزالة (30) مبنى مدرسيا لصالح مشاريع التوسعة في مكة المكرمة خلال السنوات الماضية وسيتم إزالة ست مدارس خلال الأيام المقبلة مما يعني وجود (36) مدرسة بدون مبانٍ مشيرا إلى ان الإدارة اضطرت إلى تحويل بعض المدارس إلى الفترة المسائية .
ط§ظ„ط³ظ„ظ…ظٹ : ظˆط²ط§ط±ط© ط§ظ„ظ…ط§ظ„ظٹط© طھظ†ط¸ط± ظ„ط£ط³ط¹ط§ط± ط£ط±ط§ط¶ظٹ ظ…ظƒط© ط¹ظ„ظ‰ ط£ظ†ظ‡ط§ ط¹ط§ظ„ظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/214035)

[همسة الطـيف]

حريري: وقف الدراسة في 3 متضررة وعودة 27 مدرسة لاستقبال الطالبات
أنور السقاف - جدة :
أوضح نائب مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة أحمد حريري عودة 27 مدرسة في الاحياء المنكوبة كانت قد تعرضت لأضرار فادحة اثناء سيل الاربعاء بجدة عادت لاستقبال وفود الطالبات ، مشيرا الى ان ادارته كانت تنتظر نتائج تقرير اللجنة الفنية بسلامة المباني والتي كشفت عن تضرر 3 مدارس ووقف الدارسة بها تماما بعد ان ثبت للجنة عدم ملاءمتها للدراسة فيها. واشار في ذات الوقت الى ان ادارة التربية والتعليم استخدمت اسلوب الشدة في الاشتراطات الخاصة بالسلامة وتعتمد في المقام الاول على تقارير اللجنة الفنية والتي يدعمها رأي الدفاع المدني من جانب ثانٍ ، وقال الحريري: ان مباشرة الدراسة الصباحية سيكون خلال هذا الاسبوع بإذن الله.
ط****ط±ظٹط±ظٹ: ظˆظ‚ظپ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط© ظپظٹ 3 ظ…طھط¶ط±ط±ط© ظˆط¹ظˆط¯ط© 27 ظ…ط¯ط±ط³ط© ظ„ط§ط³طھظ‚ط¨ط§ظ„ ط§ظ„ط·ط§ظ„ط¨ط§طھ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/214070)

[همسة الطـيف]

تعليمنا في خطر!!
د. محمد سالم الغامدي
ونكرر القول ونعيده ثم نعيده بأن نظامنا التعليمي بمختلف اتجاهاته العالي والعام والفني والمهني للبنين والبنات لا يزال يحبو في مسيرته التطويرية ولا يزال يتعثر كثيراً في منهجية أدائه ولا زالت مخرجاته تشكو الضعف والانحدار يوماً بعد يوم بالرغم من الجهود الحثيثة والمخلصة من قبل قيادتنا الحكيمة رعاها الله التي أدركت عمق ذلك الخلل وفداحة النتائج السلبية المترتبة عليه فوضعت كافة الإمكانات المادية والمعنوية لخدمته لكن المؤشرات الخافتة لا تزال تقول إن الوضع لا يزال قائماً. وعندما علمنا أن التعليم تقوم عليه كافة العمليات التنموية وتنطلق منه كافة فعالياته وعلى مخرجاته تقوم وتنهض فإن الوضع هنا تحديداً يستوجب التدخل للمناقشة العلمية المنطلقة من أسس ومؤشرات ومعطيات دقيقة تتسم بالوضوح والموضوعية. ولعل النتيجة النهائية التي يمكن الاستناد إليها والارتكان إلى مؤشراتها لإصدار الأحكام على مدى جودة هذا النظام هي المخرجات، والمخرجات كما نعلم هم طلابه ولا فرق في ذلك بين خريجي المرحلة الثانوية الذين سيلتحقون بنظامه العالي أو بخريجي التعليم العالي الذين سيلتحقون بسوق العمل فكلهم سلسلة متصلة لا انفكاك بينهما وكلتا الفئتين تتأثران سلباً وإيجاباً بما يدور في نظامه من حلقات تعليمية وتدريبية. ولعل النتائج التي أعلنها مدير المركز الوطني للقياس تكشف لنا بكل وضوح حجم العمق الكبير في ذلك الخلل مما يستوجب التدخل السريع وإعادة النظر في كافة عناصره حيث إن المتمعن فيها يصاب بخيبة الأمل حيال هذا النظام الذي تقوم عليه كل عناصر العملية التنموية في بلادنا الحبيبة ومن أبرز تلك النتائج:
* أن نسبة الطلاب الذين يتجاوزون 90% خلال اختبار القدرات حسب المنحنى الاعتدالي أقل من 2% من مجموع الطلاب المتقدمين.
وأن نسبة الطلاب الأجانب (غير السعوديين) منهم هو80%.
ولكم أن تضعوا في الحسبان أن هنالك مدارس أهلية رائدة وذات مستوى عال تدخل ضمن هذه النسبة.
* إن 47% من الطلاب المقبولين في إحدى الجامعات حصلوا في السنة الأولى على إنذار بالفصل من الجامعة.
* إن 50% من الطلاب الذين يقبلون في الجامعات هم أقل من المستوى المفترض لطالب الجامعة.
إن المعدلات السابقة تؤكد لنا حجم الخلل الذي يستوجب سرعة التدارك من قبل القائمين على نظامنا التعليمي وفي مقدمتهم سمو الأمير الوزير الذي يسعى جاهداً لانتشال هذا النظام من كبوته الواسعة ولعلي هنا أجدها فرصة لطرح تساؤل عريض حول مسيرة مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم هذا المشروع الذي نتأمل منه الشيء الكثير من الآمال والتطلعات لكننا فوجئنا بتوقف مسيرته التي نتأمل أن تكون لتصحيح المسار وإعادة الصياغة والبلورة والتي كنا نتأمل أيضاً أن تكون قبل البدء في تنفيذه وأن تخضع للكثير من التمحيص والتدقيق والمراجعة حتى لا تكون انطلاقته إلا بعد اكتمال كافة المنطلقات التي تخدم بيئته وتؤسس على قواعد متينة. المؤشرات الميدانية التي نعيشها في هذه المرحلة تقول إن الوضع المتردي لا يزال قائماً وأن الكثير من البالونات الفارغة التي يطلقها البعض ما هي إلا بعض الرماد الذي يذر في العيون وخاصة إذا علمنا أن نظام التعليم ليس كأي نظام آخر يمكن تدارك خلله بقرار سريع ومحاولات إصلاحه لا يمكن أن تتم في الخفاء بل تنطلق من سياسة ثابتة أُحْسَن إعدادها وأنظمة متينة لا يمكن اختراقها وأهداف وبرامج وآليات واضحة وضوح الشمس لذا نقول إننا نحتاج في هذا النظام الكثير من المكاشفات والمصارحات المنطلقة من عمق الميدان التفاعلي لا من غرف المكاتب الفارهة وكم أتمنى من سمو وزير التربية والتعليم حفظه الله أن يخصص لقاءً حوارياً على نطاق واسع بين كافة المسؤولين والعاملين بالميدان التربوي من كافة مستويات العلمية والتعليمية وأن يتصف هذا اللقاء بالمكاشفة الصريحة وأن تنطلق من ذلك اللقاء محاور للتطوير المستقبلي والله من وراء القصد.
طھط¹ظ„ظٹظ…ظ†ط§ ظپظٹ ط®ط·ط±!! | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/213969)

[همسة الطـيف]

الأمير فيصل : خادم الحرمين قال للرئيس الروسي ثروتنا هي مكة و المدينة
جريدة المدينة
قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية و التعليم ان خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز قال للرئيس الروسي أثناء زيارته لروسيا ان الثروة الحقيقة في المملكة هي مكة المكرمة و المدينة المنورة، و البترول وسيلة وذلك ردا على كلمة الرئيس الروسي عندما قال ان الله أعطاكم و أغناكم بالبترول . واعرب الأمير فيصل بن عبدالله خلال كلمة ألقاها في افتتاح ورشة العمل الأولى لاستراتيجية توفير و تطوير مواقع و مباني مدارس وزارة التربية و التعليم في مكة المكرمة والتي أقامتها الوزارة أمس بفندق جراند كورال بمشاركة (57) من قيادات وزارة التربية و التعليمي و الخبراء العقاريين و الاستثماريين عن امله في ان تصل رسالتنا إلى (1500) مليون شخص في العالم كما أراد خادم الحرمين الشريفين منطلقة من مكة المكرمة أول منارة للعلم و الرسالة .وأضاف ان خدمة الإنسان تتطلب تنمية المكان مشيرا إلى الهدف من إقامة هذه الورشة هو إيجاد حلول غير تقليدية لمشكلة عدم توفر الأراضي لإقامة المدارس في مكة المكرمة لكي يصل التعليم لكل مواطن كما أرادته الدولة .
ط§ظ„ط£ظ…ظٹط± ظپظٹطµظ„ : ط®ط§ط¯ظ… ط§ظ„ط****ط±ظ…ظٹظ† ظ‚ط§ظ„ ظ„ظ„ط±ط¦ظٹط³ ط§ظ„ط±ظˆط³ظٹ ط«ط±ظˆطھظ†ط§ ظ‡ظٹ ظ…ظƒط© ظˆ ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/214039)

[همسة الطـيف]

التربية : تأجيل طرح 700 مدرسة للتنفيذ خلال عام واحد لشح الأراضي
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة تصوير : عبدالغني بشير
كشفت وزارة التربية امس عن تأجيل طرح 700 مشروع مدرسى للتنفيذ خلال عام واحد بسبب شح الاراضى . مشيرة في السياق ذاته الى شراء 2000 قطعة ارض بتكلفة 6 مليارات ريال خلال الاعوام الماضية . جاء ذلك خلال ورشة عمل بمكة المكرمة امس بحثا عن حلول غير تقليدية لمشكلة قلة الاراضى للمشاريع المدرسية في اطار خطة الوزارة للاستغناء عن المباني المستأجرة . واستعرض وكيل وزارة التربية و التعليم للمباني المهندس عبدالرحمن الأحمد في كلمته أسباب تزايد أعداد المدارس بشكل سريع في المملكة مرجعا ذلك الى زيادة معدلات النمو السكاني في المملكة و الالتزام بإيصال التعليم إلى كل المدن والقرى والهجر وارتفاع نسبة افتتاح المدارس لتصل إلى معدل مدرستين إلى 3 مدارس يومياً ولعدة سنوات حتى وصلت المدارس إلى ( 25 ) ألف مدرسة في ( 16 ) ألف مبنى مستأجر بالمملكة مع إنشاء أعداد قليلة من المباني المدرسية في حدود 20 – 40 مبنى مدرسيا سنوياً في نفس الفترة التي كان الافتتاح والاستئجار يتم لـ( 350 ) مدرسة جديدة مما أدى إلى زيادة نسبة المباني المستأجرة إلى المباني الحكومية الى ( 80 % ) .وأضاف تم إعداد خطة وطنية لاستبدال المباني المستأجرة بمبان مدرسية حكومية صممت بمعايير بيئية وتربوية مناسبة للعملية التعليمية و تم رفع الخطة لأعلى المستويات لدعمها من قبل المقام السامي و وزارة المالية و وزارة التخطيط بحيث بدأت الزيادة في الاعتمادات المالية لإنشاء المباني المدرسية بمعدل ( 200) مبنى مدرسي سنوياً وكانت مرحلة التوازن بين الافتتاح والإنشاء مشيرا إلى المرحلة الثالثة من التخلص من المباني المستأجرة بدأت في ميزانية عام 1425-1426هـ من خلال ضخ اعتمادات مالية هائلة لبرنامج إنشاء المباني المدرسية ووصل معدل اعتماد المشاريع المدرسية ( 1500) مبنى مدرسي سنوياً و وصلت أعداد المشاريع التي تحت التنفيذ ( 3500 ) مشروعا مدرسيا مع نسبة استلام المشاريع المدرسية بواقع مبنيين مدرسيين يومياً لافتا إلى ان المرحلة الثالثة ساهمت في الاستغناء بشكل سريع عن كثير من المباني المستأجرة مع ظهور مشكلة نقص الأراضي لاستغلال غالبيتها في تلك المشاريع وخاصة بالمدن الرئيسية ومعظم المحافظات .وأبان الأحمد ان الوزارة اتخذت عددا من الحلول لتأمين الأراضي منها التخصيص من جانب وزارة الشؤون البلدية والقروية ويتركز ذلك في المحافظات الصغيرة و التبرع وقد توقف البرنامج لمدة ( 20 ) عاما منذ ميزانية عام 1404 – 1405هـ وتم إعادة النظر في الحاجة له بناء على الحاجة الملحة لوزارة التربية والتعليم لتنفيذ مشاريعها المعتمدة وعلى ذلك الأساس تم تشكيل اللجنة بالأمر السامي رقم 42030/3 ب وتاريخ 29/10/1423هـ من وزارة التربية والتعليم ووزارة المالية وأدى ذلك حتى الآن إلى شراء أكثر من ( 2000 مرفق تعليمي ) بتكلفة قاربت الـ 6 مليارات ريال مشيرا إلى ان مشكلة عدم توفر الأراضي اللازمة لإقامة المشاريع عليها أصبحت هي العائق الرئيسي لعدم استكمال تنفيذ خطة الاستغناء عن المباني المستأجرة وبصفة خاصة في المدن الكبيرة رغم وجود الاعتمادات المالية للمشاريع . واضاف يوجد حالياً ما يقارب ( 700 ) مشروع معتمد لم يتم طرحها للتنفيذ نظراً لعدم وجود أراضي لها منها ( 500 ) مشروع بميزانية العام الماضي فقط يخص العاصمة المقدسة منها ( 126 )مشروعا كما ان ميزانية العام 1431-1432هـ وما اشتملت عليه من مشاريع معتمدة سيؤدي إلى تضاعف عدد المشاريع التي لا يمكن طرحها لعدم وجود أراضي لها .وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني ان اثر مشاكل نقص الأراضي يتمثل في خطة استملاك المرافق الجديدة التي تتم بالتعاون مع وزارة المالية موضحا انها بطيئة ولا تتناسب مع الدعم المالي الكبير لإنشاء المشاريع ويتطلب الأمر شراء أراض سكنية و اشتراط وزارة الشؤون البلدية والقروية اخذ موافقة المجاورين عند شراء الأراضي السكنية أو الرفع للمقام السامي بطلب الاستثناء وعدم تفعيل قرار مجلس الوزراء رقم 155 في 5/6/1429هـ والمتضمن بالفقرة ثالثاً ورابعاً ( نزع الملكية طبقاً لنظام نزع ملكيات العقارات ) في حال عدم توفر أراض لشرائها مشيرا إلى ان عقد هذه الورشة أولى الحلول لمشكلة عدم وجود الأراضي في مكة المكرمة
ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© : طھط£ط¬ظٹظ„ ط·ط±ط**** 700 ظ…ط¯ط±ط³ط© ظ„ظ„طھظ†ظپظٹط° ط®ظ„ط§ظ„ ط¹ط§ظ… ظˆط§ط****ط¯ ظ„ط´ط**** ط§ظ„ط£ط±ط§ط¶ظٹ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/214038)

[همسة الطـيف]

ابن معمر : مشكلة الأراضي تتركز في مكة بالدرجة الأولى
عبدالله بن خميس العُمري - تصوير علي بخيت
أكد معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر للمدينة أن مشكلة اراضى المشروعات التعليمية تتركز في المدن وفي مكة بالدرجة الاولى . وقال إن الورشة سعت لتوفير حلول ملائمة يمكن تطبيقها على أرض الواقع لإيجاد مواقع متميزة لمدارس البنين والبنات في مكة المكرمة التي تحظى باهتمام خاص من ولاة الأمر . من جهة ثانية قال الدكتور سامي برهمين الأمين العام للهيئة العليا لتطوير مكة المكرمة والمشاعر المقدسة والمشارك في مجموعات عمل الورشة للمدينة إن عقد الورشة لمناقشة مشكلة عدم وجود أراضي تقام عليها مشروعات الوزارة التعليمية في مكة المكرمة أسلوب راق في التفكير عرف عن سمو وزير التربية والتعليم لإجراء العصف الذهني وقال الدكتور هاشم حريري وكيل جامعة أم القرى أن وزارة التربية والتعليم نظرت إلى المشكلة التي تواجهها في مكة المكرمة من أكثر من زاوية فعلاوة على الكثافة السكانية هناك مواسم العمرة والحج التي ترفع الكثافة السكانية في ظل الطبيعة الجغرافية في مكة وسلسلة الجبال التي تحيط بها من كافة الجهات وبالتالي فإن عقد الورشة جاء لإجراء العصف الذهني للوصول إلى نتائج غير تقليدية للوصول إلى حل لمشكلة عدم وجود أراض لإقامة المشروعات التعليمية عليها وأضاف حريري انه يمكن الاستفادة من الأراضي الموجودة حاليا خارج المدينة مع إيجاد النقل المناسب للطلاب والطالبات في كافة أنحاء المدينة . واضاف لدينا حاليا مشروع قطار المشاعر الذي يمكن الاستفادة من توسعة دائرة عمله وإقامة المشروعات التعليمية في سفوح الجبال في المشاعر المقدسة وأضاف يمكن الاستفادة من الادوار العليا من المساجد في اقامة مدارس عليها بتفعيل قضية الوقف الإسلامي . وشدد على اهمية شراكة القطاع الخاص في تنفيذ المشاريع من جهة ثانية قال المهندس عبدالله بخاري رئيس شركة أجياد إن مجموعات العمل المشاركة في الورشة أخذت في عين الاعتبار الظروف الخاصة بمكة المكرمة كندرة الأراضي وغلاء الأسعار وبالتالي تم التوفيق فيما طرح بين النظرة العلمية والوضع الراهن في مكة المكرمة خاصة في المواسم بالإضافة لوجود العشوائيات التي لا توجد بها أماكن لبناء المدارس.
ط§ط¨ظ† ظ…ط¹ظ…ط± : ظ…ط´ظƒظ„ط© ط§ظ„ط£ط±ط§ط¶ظٹ طھطھط±ظƒط² ظپظٹ ظ…ظƒط© ط¨ط§ظ„ط¯ط±ط¬ط© ط§ظ„ط£ظˆظ„ظ‰ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/214040)

[همسة الطـيف]

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-bbafe997c2.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-bbafe997c2.gif)

صحيفة اليوم:الأحد 24 محرم 1431هـ العدد:13358

تركوه غارقا في دمائه مجردا من ملابسه عصابة تخطف معلما وتعذبه بالسوط والآلات
الحادة المشعل :سلبوني كل ما أملك وأقفوا تعذيبي ظنا أنني فارقت الحياة
محمد العويس – الأحساء

تدخلت العناية الإلهية لإنقاذ حياة مواطن يبلغ من العمر 47 عاما من موت محقق ،حيث اختطفه أربعة مجهولين وأجبروه بتهديد السكين وبالضرب حتى يسير بسيارته ويتجه نحو إحدى المزارع ومن ثم إلى بر القرين بعيدا عن أعين الناس، حيث تعرض إلى ضرب قوي في الرأس والصدر وطعنات وتمزيق لثيابة ،يرقد حاليا على السرير الأبيض في مستشفى مدينة العيون وهو في حالة مستقرة .
تهديد وضرب
وتعود تفاصيل الحادثة التي رواها المعلم أحمد المشعل المجني عليه والبلغ من العمر 47 عاما وهو منوّم على السرير الأبيض في مستشفى مدينة العيون لاستكمال علاجه ،حيث إنه من سكان الحليلة و يعمل كمعلم في مدرسة العمران الثانوية ورب لأسرة مكونة من ستة أفراد، زوجته وخمسة أبناء ،وقال: إنه وفي يوم الخميس وفي تمام الساعة 9 والنصف مساء كنت متواجدا وبالقرب من احد الصرافات الآلية ولفت انتباهي إشارة أحد الأشخاص إليه ظنا مني أنه بحاجة الى المساعدة وعندما اقتربت منه أجبرني على ركوب سيارتي بعد تهديدي وعندما ركبت سيارتي فوجئت بتهديد وضرب من قبل أشخاص كانوا موجودين في المقعد الخلفي لسيارتي و عددهم ثلاثة ،وطلبوا مني بتهديد السكين والضرب قيادة سيارتي والاتجاه بها نحو المزارع ،وكان هناك سيارة أخرى بها شخص يتابعنا من بعيد واضطررت بعد التهديد والضرب إلى الاتجاه إلى إحدى المزارع وخلال هذا الوقت حاولت الاتصال بأحد الأقارب لعلي أجد وسيلة إلا أن احدهم اخذ جوالي وعلى الفور أغلقه ،بعدها حاولت الهروب من السيارة وهي تسير إلا أنني لم استطع لأنهم كانوا محيطين بي ،وعندما وصلت إلى إحدى المزارع فوجئت بضربات ولكمات تنهش بوجهي و الجميع يضرب بالعصي والسوط حتى أني فقدت وقتها وعيي ولم استطع المقاومة لأن عددهم كبير ،وبعد ان لاحظوا إنارات سيارات كانت بالقرب من المزرعة أخذوني إلى مكان آخر واتجهوا بي إلى بر القرين وواصلوا عملية الضرب مرة ثالثة ومزقوا ثيابي وتوالت اللكمات خصوصا على رأسي ووجهي وجسدي الجميع يضرب بكل ما أوتي من قوة وأخذت أواصل النزيف ولم استطع وقتها النطق بأي كلمة.
تعذيب حتى الموت
بعدها قام احد الأشخاص بغرز السكين في جسدي وتمريرها بشكل بطيء ومحاولة تعذيبي اشد العذاب وأنا اتألم بقوة ،وكلما سقطت عادوا مرة أخرى للضرب والتعذيب ووقتها نطقت الشهادة مرتين لأنني أحسست بالموت وأيقنت أنني سأموت ورأيت نهايتي بعيني وأدركت انني لن أعيش ،ومن خلال ضربهم لي قام احدهم بفتح كبوت سيارتي وتخريب ماكينة السيارة -وأنا أشاهدهم- وتعطيلها إلى أن سقطت على الأرض ولم أجد وقتها إلا أن عملت نفسي أنني لا أستطيع الحركة نهائيا وأوهمتهم أنني مت وهذا ما حصل ،حيث ظن احدهم أنني توفيت وفقدت الحياة ،حيث قال احدهم بالحرف الواحد: إنه ( قضى وانتهى) ووقتها تركوني وأنا أنزف ولم يكن في قلوبهم أي رحمة أو شفقة . أخذت أشاهدهم وهم يحاولون مسح أثارهم من سيارتي، حيث أخذوا قطعه من القماش ومسحوا سيارتي من الداخل والخارج حتى لايكون لهم أي أثر علما بأنهم عطلوها نهائيا، وبعد ذلك غادروا المكان ولم أتعرف على نوع سيارتهم وبعد أن ابتعدوا عن المكان نهائيا زحفت إلى سيارتي حاولت تشغيلها إلا أنني لم استطع لأنهم عطلوها وخربوها نهائيا وكنت متعبا والنزيف يجري والآلام تعصف بي والنزيف يجري وحاولت الراحة و استجمعت قواي وعزمت على أن ازحف إلى الشارع العام إلى أن وصلت وبصعوبة كبيرة ووقفت على ركبتي وأنا أحاول التاشير ولفت الانتباه للمارة بسياراتهم حتى توقف لي أربعة شباب كانوا يستقلون سيارة واحدة وطلبت منهم المساعدة إلا أنهم تصرفوا بحكمة و قاموا بعملية الاتصال بالدوريات وشرح مكان وجودي ومن ثم اتصلوا بسيارة هيئة الهلال الأحمر السعودي ووصل رجال هيئة الهلال الأحمر ونقلوني لمستشفى مدينة العيون ،حيث تلقيت العلاج ووقتها تم الاتصال بالأهل ،أخبرتهم بما حصل لي بعد ان استقرت حالتي .وقال المشعل :إن هؤلاء الأشخاص سرقوا مني المحفظة التي كان بها ما يقارب 400 ريال وبطاقة الصراف الآلي وطلبوا مني الرقم السري الخاص بالبطاقة وأعطيتهم رقما خطأ ومن ثم رموا محفظتي علما بأنهم عصابة بعضهم ملثم واثنين منهم لو شاهدت وجوههم لعرفتهم .
ليس لي أعداء
والغريب انني ليس لي أي أعداء حتى في مشواري التعليمي طوال 19 عاما ولم أتوقع في يوم من الأيام أن أتعرض لمثل هذا الموقف وأنا مواطن مسالم ولا أتدخل في اي مشاكل شخص محبوب للجميع في حين أكد شقيقه هاني المشعل أن أخاه شخص معروف ومحبوب من الجميع وليس له أي أعداء وان له أعمالا طيبة والشاهد على ذلك هو كثرة الزوار الذين حضروا للمستشفى للاطمئنان عليه وقطعوا المسافة الطويلة لمواساته . من ناحية أخرى أوضح العميد يوسف بن احمد القحطاني الناطق الإعلامي لشرطة المنطقة الشرقية أن شرطة مدينة العيون تلقت بلاغا من مستشفى مدينة العيون عن تعرض مواطن 47 عاما لحالة من الضرب من قبل أربعة أشخاص مجهولين نتج عنها كدمات وطعنة في الظهر نوّم على أثرها في المستشفى ،وعلى الفور أخذت أقوال المعتدى عليه والذي تحدث عن استيقافه من قبل مجهولين وسرقة جواله وفلاش مموري وحاليا الشخص منوم في مستشفى مدينة العيون وحالته مستقرة وبصحة جيدة واتخذا حيال ذلك اللازم وفتح ملف التحقيق في شرطة الجفر لاستكمال الإجراءات اللازمة ولايزال التحقيق جاريا .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13358&P=1&G=4)

[همسة الطـيف]

حمل السلاح الأبيض عواقبه وخيمة المشاجرات الطلابية ظاهرة
وتعاون البيت والمدرسة يحد منها

قاسم الظفيري ـ حفر الباطن
يشهد العديد من مدارس محافظة حفر الباطن بين فترة وأخرى مشاجرات طلابية الأمر الذي يقلق أولياء أمور وتربويين يجهدون لتوفير حلول للتعرف على أسبابها والحد منها.«اليوم» تجولت في العديد من مدارس المحافظة ورصدت آراء طلاب وأولياء أمور ومختصين، ويقول غزاي بن ناصر الحربي : إن العنف بين الطلاب إحدى المشكلات التربوية التي يعانيها العديد من المدارس في مختلف دول العالم، منوها الى قيام بعض الطلاب خاصة في المرحلة الثانوية الى حمل سكاكين وآلات حادة قد تستخدم من قبلهم داخل المدارس أو خارجها، مؤكدا ان حمل السلاح الأبيض يؤدي إلى عواقب وخيمة وخسارة فادحة في حالة استخدامه أو العبث به.ويرى عبد المجيد العنـزي أن المشاجرات الطلابية داخل اسوار المدرسة أو خارجها نتاج تطور اجتماعي لم يعد فيه رب الاسرة مهتماً بابنه وتربيته في المنزل تاركاً كل شيء على المدرسة التي مهما فعلت لن تستطيع وحدها استئصال هذه العدوانية في السلوك، والحل من وجهة نظري أنه يجب ان يكون هناك تواصل دائم وشفافية بين ادارة المدرسة وولي أمر الطالب مع اشاعة روح الإخاء والمودة والمحبة في الانشطة المدرسية.ويقترح أحد أولياء الأمور توعية طلاب المدارس وأولياء أمورهم بمخاطر المشاجرات وحمل السلاح أو أي أدوات حادة، حاثا الطلاب على احترام النظام المدرسي، والأنظمة والقوانين بصورة عامة، وتبيان دور احترام النظام في تنمية المجتمعات وحمايتها من الوقوع في الزلل الذي يؤدي إلى حالة من الفوضى.ويقول ممدوح بن راضي العنزي «معلم تربية اسلامية» : إن العدوان هو كل سلوك نشط فعّال يهدف الفرد من ورائه إلى سدّ حاجات أساسيّة أو غرائزيّة، وبالتالي هو سلوك هجومي مبني على الإكراه والإيذاء.ويضيف «هناك كثير من الحلول لمحاربة هذه الظاهرة منها التعاون مع البيت للوقوف على أسباب السلوك وإذا عُرف أنّ السبب يتعلق بالأسرة أو البيئة التي يعيش فيها، فعلى المدرسة تقديم العون».وبين عمر بن طهمـل العنــزي أن استغلال المدرسة حصص التربية البدنية وحصص النشاط والفسح الطويلة للإفادة منها كعلاج تنفيسي لبعض الطلاب المتصفين بالعدوان، مثل الذين عندهم ميل لارتكاب المشاجرات والاشتباك بالأيدي وتوجيه الكلام اللاذع، منوها الى علاج هذه المشكلة من عدة جوانب وإيجاد الحلول المناسبة لها من خلال توزيع المدرسة نشرات تربوية معدة سلفاً، تحث الطلاب على الحب والتعاون والاخوة وعدم حمل الأسلحة والآلات الحادة وتنفيذ محاضرات تربوية تعد إعداداً جيداً من قبل المختصين في التربية والأمن بهدف توعية الطلاب بأخطار هذه الظاهرة.ويرى المعلم دغيشم بن هذلول الشمري أن المدرسة هي المؤسسة الاجتماعية الثانية بعد البيت من حيث التأثير في التربية. وتعود أهميتها لما تقوم به من عملية تربويّة مهمّة وصقل لأذهان الطلاب، ولعلّ من أكثر جوانب الحياة المدرسيّة سلبيّة وتعقيداً وإشكالاً الجانب المتمثل في السلوك العدواني الذي يمارسه بعض الطلاب نحو أقرانهم في المدرسة. كما أن المعلم هو العنصر الأساس في اكتشاف التحولات في سلوك الطلاب، وتشخيص ما يواجهونه من مشكلات ومساعدتهم على التكيّف مع الحياة الاجتماعية للمدرسة، من خلال مساعدتهم على النمو الجسمي والعقلي والعاطفي لتحقيق الأهداف التربوية وتنمية جانب الخير في شخصياتهم وتنمية هذا الجانب عن طريق التشجيع والتوجه واستغلال طاقاتهم إلى أبعد مدى ممكن ومساعدتهم على الاحتفاظ باتزانهم العاطفي وتنمية اتجاهاتهم السليمة.واشار عيد الدغيــم الى أن هذه الظاهرة تعود الى التربية والتنشئة وان الطالب اذا تربى جيداً في بيته وتعلم كيف يكون مؤدباً وخلوقاً داخل البيت وخارجه لن يحدث مثل هذه السلوكيات، حيث تعتبر الاسرة الحضن الاساس الذي ينشأ فيه الطفل، فهي تستطيع توجيهه سلوكياً واجتماعيا تجاه القيم والمفاهيم السائدة لديها. كما أن العصبية القبلية وعادات وتقاليد المجتمع وتقصير الأسر سبب رئيس في الكثير من المشاجرات الطلابية.ويرى المرشد الطلابي مشعل بن لويفي المخلفي بمدرسة هـارون الرَّشيـد الإبتدائية أن المشاجرات الطلابية هي نوع من السلوك الذي يعرف بعلم الارشاد بأنه تصرفات من الطالب توقع الأذى بالآخرين بقصد وبدون قصد، وتكون على صورة بدنية مثل الضرب، وصورة لفظية مثل الشتم، وصورة تخريبية مثل إتلاف الأشياء، وتوحد عدة طرق ومصادر اكتشاف المشكلة منها : إدارة المدرسة، والمعلمون ، وبعض الطلاب، والمرشد الطلابي، وكذلك ولي الأمر ، اضافة الى الملاحظات المتكررة على الطالب.وقال محمد المطيري : من الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة التعامل مع السبب وليس مع الحدث أو الموقف مثل متابعة مستوى الطلاب دراسياً وإبعاد جميع المثيرات لهذا السلوك، واستخدام أسلوب «النمذجة» والقدوة في السلوك السوي والأخلاق الحميدة، وتعزيز السلوك المضاد مثل سلوك التعاون والتكاتف والمساعدة، والعقاب السلبي والحرمان من الأنشطة المحببة، والإغفال والإهمال لبعض السلوكيات البسيطة، كذلك تدريب المعتدى عليه عن طريق السلوك التوكيدي.ويشدد المطيري على أهمية استخدام المنهج المدرسي في بناء السلوكيات الإيجابية مثل مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، ثم تأتي أهمية إشراك الطالب في الأنشطة المدرسية، والإرشاد بالقراءة من خلال القصص والأشرطة المسموعة والمرئية لعواقب السلوك العدواني وتبعاته، بالاضافة الى العلاج العقلاني لدحض الأفكار الملتوية وغير العقلانية واستبدالها بأفكار سوية ومرغوب فيها، وتدريب الطالب على ضبط تصرفاته من خلال الحوار وفهم وجهة نظر الآخرين، وأن يتحمل الطالب العدواني إصلاح ما نجم عن سلوكه والاعتذار عنه والتعهد بعدم تكراره.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13358&P=1&G=3)

[همسة الطـيف]

150 طالباً يتسابقون على الشارة الكشفية
جعفر تركي - القطيف
نظم النادي الكشفي المسائي بالقطيف سباق الجري لشارة اللائق بدنيا بمشاركة مدارس المحافظة بمختلف مراحلها وبالتعاون مع بلدية المحافظة والمرور والشرطة وحرس الحدود والمعهد المهني . وقال مدير النادي علي العبندي ان السباق الذي شارك فيه أكثر من 150 طالبا قطعوا خلاله 2500 متر هدفه اجتماعي وتربوي بالدرجة الأولى بالإضافة إلى كونه اختبارا عمليا للحصول على الشارة الكشفية مبينا أن من بين المشاركين في السباق مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة ومشاركين من الشباب وطلاب جامعات. انطلق السباق الذي تابعه مدير مكتب التربية والتعليم بالمحافظة عبد الكريم العليط ورئيس قسم النشاط الطلابي فهد الدعجاني من كورنيش القطيف بمدينة عنك وانتهى عند دوار جسر طريق الرياض-تاروت.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13358&P=1&G=4)

[همسة الطـيف]

المتهمون 3 مهندسين عرب ومواطن تحقيقيات أمنية برشاوى
مالية بتعليم البنين في الأحساء بالغنيم يتحفظ والعقيد القحطاني يؤكد التحقيق بالقضية
عبدالله الحسين – الأحساء
كشفت مصادر مطلعة أن الجهات الأمنية تكثف منذ فترة تحقيقاتها في أروقة ادارة التربية والتعليم للبنين بالأحساء لتتبع أعمال رشاوى مالية في قطاع المشاريع والمباني والتي على اثرها كفت يد 4 مهندسين بينهم مهندس سعودي.وأكدت المصادر أنه لم يتم إدانة أحد حتى اللحظة وان التحقيقات تسير وفق ما خطط له من الجهات الأمنية.من جانبه فضل مدير عام التربية والتعليم للبنين بالأحساء أحمد بن محمد بالغنيم عدم التعليق على ذلك منوها أنه اذا مابلغ رسميا من الجهات الأمنية ورأى أن التصريح يصب في صالح القضية فانه سيكشف عن ذلك وان كان ذلك ليس من اختصاصه حيث ان هناك متحدثا أمنيا لوزارة الداخلية او شرطة الشرقية و متحدث إعلامي في وزارة التربية و التعليم.وبسؤال المتحدث الإعلامي في شرطة الشرقية العقيد يوسف القحطاني قال إن القضية لم ترد الى شرطة الأحساء خاصة ان هناك جهات أمنية مازالت تحقق في القضية وعندما تنتهي وتتكشف أمامها الحقائق فإنها تحال الى شرطة الأحساء وبعدها يمكن الحديث عنها بشكل أوسع.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13358&P=1&G=2)

[همسة الطـيف]

تدشين أول فصل رقمي بالمملكة في « ابتدائية » بالخبر
اليوم - الخبر
دشن مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس « أول فصل تعليمي رقمي « المحوسب » على مستوى المملكة بمدرسة ابن جبير الابتدائية فى الخبر بحضور مدير مكتب التربية والتعليم بالخبر إبراهيم الشمراني ومدير المدرسة عبدالعزيز القو . وتخلل حفل التدشين شرحا موجزا عن خدمات الفصل التجريبي قدمه المعلم هلال الغريبي اكد خلاله اعتماد الدراسة في الفصل على التعلم باستخدام تقنية المعلومات الحديثة والاتصالات والتي تمكن الطالب اكتساب الخبرات التعليمية المستهدفة بأسلوب ممتع وشيق، حيث يمكن للطالب الاستغناء بصفة تدريجية عن الواجبات المنزلية وحمل الكتب المدرسية وجلبها للمدرسة وذلك لوجود نسخة إلكترونية من المقررات في الحاسب , كما يمكن للطالب الاستغناء عن الاختبارات التحريرية لتوفر اختبارات أدائية تعتمد على البحث والتجربة والجهد البدني والعرض الشفوي والمشروع الميداني , ويمكن لمعلم الفصل الذي يطبق هذه التجربة الاستغناء عن الإلقاء والشرح الشفوي المطول وكذلك الكتابة على السبورة . وأعرب د. المديرس في نهاية الزيارة عن سعادته بما شاهده من جهود لإدارة ومنسوبي المدرسة نحو تقديم بيئة تربوية وتعليمية محفزة ومبدعة وشكر منسوبيها على الجهود الرامية لتقديم الخدمة التعليمية المتميزة للطلاب .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13358&P=1&G=2)

[همسة الطـيف]

180 تربوياً يحكمون محتوى وأهداف مناهج الثانوية
سلطان الحربي ـ المدينة المنورة
تنظم وزارة التربية والتعليم ورش تحديث وتحكيم المحتوى والأهداف لمناهج المرحلة الثانوية في التعليم العام، ويشارك في أعمالها 180 مشرفاً تربوياً يمثلون 19 منطقة ومحافظة تعليمية وتستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة لمدة خمسة أيام. ورحب مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة، د. تنيضب عوادة الفايدي بالحضور في أعمال الورشة من مختلف مناطق المملكة ومشاركتهم في أعمال التحكيم النهائي لتحليل وصياغة الأهداف والمحتوى وجدول المواصفات لجميع المواد الدراسية في المرحلة الثانوية، والتحكيم النهائي لتحليل محتوى المقررات الدراسية وقوائم الأهداف وجداول المواصفات بحضور المختصين من إدارة التقويم والجودة التربوية بالوزارة. من ناحيته أوضح الأستاذ صالح عبد العزيز الزهراني مدير المشروع في وزارة التربية والتعليم أن جميع المشاركين من المشرفين التربويين يمثلون مختلف التخصصات في تحليل المحتوى وتحكيم الأهداف التدريسية وجداول المواصفات للمواد المختلفة من خلال ورش عمل تتم فيها مراجعة قوائم الأهداف وجداول المواصفات على المجموعات للبدء بتحكيم تحليل المحتوى والأهداف ومستوياتها وإجراء التعديلات عليها عقب إثرائها من الإدارات التعليمية المساندة وإجراء المراجعات النهائية ورفعها للبوابة الإلكترونية للاختبارات على موقع الوزارة الإلكتروني على الانترنت.
اليوم الإلكتروني - (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13358&P)=

[همسة الطـيف]

ترأس استراتيجية توفير المدارس في مكة المكرمة .. وزير التربية :
افتتاح 3 مدارس حكومية يوميا بالمناطق لمواجهة الزيادة السكانية شراء أراض لإقامة 2000
رابح الفضلي ـ مكة المكرمة
ترأس صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم أمس «إستراتيجية توفير وتطوير مواقع ومباني مدارس وزارة التربية والتعليم» في منطقة مكة المكرمة حيث ألقى سموه كلمة تحدث فيها عن مكانة هذا البلد المقدس منبع الرسالة ومهبط الوحي الذي يعد أول منارة للعلم، حيث بدأت الرسالة المحمدية من هذا المكان المبارك، متمنيا سموه أن تنطلق استراتيجية بناء القوي الأمين من هذا المكان المقدس.وتمنى سمو وزير التربية والتعليم أن تتوصل هذه الإستراتيجية إلى حلول غير تقليدية تخدم طبيعة المكان والحاجة، مؤكدا أن وزارة التربية والتعليم تحرص على أن يصل التعليم إلى كل مواطن، معربا سموه عن سعادته باختيار مكة المكرمة لانعقاد فعاليات هذه الاستراتيجية التي تتضمن عددا من ورش العمل المتعلقة بموضوع هذه الاستراتيجية.وأعرب سموه عن أمله في أن تحقق ورش العمل المنعقدة أهدافها لخدمة الإنسان وتمكينه من بناء المكان، متمنيا سموه للجميع التوفيق.بعد ذلك بدأت فعاليات ورشة العمل حيث تحدث المشرف العام على ورشة العمل الدكتور إبراهيم يوسف شقدار عن مدخل آليات الورشة، مشيرا الى أن ورشة العمل الخاصة بتوفير الأراضي لإقامة المشاريع المدرسية تأتي في إطار التزايد الكبير في أعداد المدارس بشكل سريع نتيجة لزيادة معدلات النمو السكاني في المملكة وبهدف إيصال التعليم إلى كل مدن وقرى وهجر المملكة.وأشار الدكتور شقدار إلى أن زيادة معدلات النمو السكاني بالمملكة أدت إلى ارتفاع نسبة افتتاح المدارس لتصل إلى معدل افتتاح مدرستين إلى ثلاث مدارس يوميا ولعدة سنوات ، مبينا أن عدد المدارس وصل إلى 25000 مدرسة في 16000 مبنى مستأجر ما يمثل عائقا كبيرا لوزارة التربية والتعليم.وتطرق إلى الحلول الايجابية لحل هذه المشكلة المتمثلة في التوسع في إنشاء المباني المدرسية الحكومية بدلا من المستأجرة، منوها الى اهتمام الدولة بقطاع التعليم.وتطرقت ورشة العمل إلى أسباب تزايد عدد المدارس بشكل سريع والحلول الايجابية لذلك، وكذلك إلى موضوع برنامج إنشاء المباني المدرسية الذي يعتمد على حجم الاعتماد المالية السنوية، وكذلك اعتماد مشاريع المباني المدرسية الحكومية للتخلص من المباني المستأجرة، بإعداد خطة وطنيه لاستبدال المباني المستأجرة بمبان مدرسية حكومية صممت بمعايير بيئية وتربوية مناسبة للعملية التعليمية التربوية مع ضخ اعتمادات مالية لبرنامج إنشاء المباني المدرسية للاستغناء عن المباني المستأجرة.وتناولت الندوة الأساليب والحلول التي اتخذتها الوزارة لتأمين الأراضي الخاصة لإقامة مبان مدرسية حكومية عليها ومنها شراء الأراضي المناسبة لتنفيذ مشاريع الوزارة المعتمدة، حيث قامت الوزارة بشراء أراض لإقامة أكثر من 2000 مرفق تعليمي بتكلفة بلغت 6 مليارات ريال حتى الآن. كما يوجد ما يقارب 700 مشروع معتمد لم يتم طرحه للتنفيذ لعدم وجود أراض مناسبة لإقامة المرافق التعليمية منها 500 مشروع بميزانية العام الماضي منها 126 مشروعا تخص العاصمة المقدسة. كما أن المشروعات التعليمية المعتمدة في ميزانية هذا العام ستضاعف المشروعات التي لا يمكن طرحها لعدم وجود الأراضي.واستعرضت الندوة المعوقات الحالية لتجاوز مشكلة المباني المستأجرة، حيث تسعى وزارة التربية والتعليم جاهدة للبحث عن حلول غير تقليدية مناسبة وسريعة لتوفير الأراضي اللازمة لإقامة تلك المشاريع عليها. وتعد هذه الورشة من أول الحلول التي من المأمول أن يتم من خلالها إيجاد حل لتلك المشكلة والارتقاء بالمنظومة التعليمية التي تواكب طموحات ولاة الأمر في هذه البلاد الطاهرة.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13358&P=1)

[همسة الطـيف]

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-cc3721b036.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-cc3721b036.gif)

عكاظ : الاحد 1431/01/24هـ العدد : 3129

أم قلقة ومديرة لا تكترث: اتصال خاطئ يغيّب طالبة ثانوية
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
حالة من الحيرة انتابت المواطنة (خ.ع) طيلة الطريق الواصل بين منزلها ومدرسة ابنتها التي تدرس في الصف الثاني ثانوي، بعد تلقيها اتصالا بغياب ابنتها عن المدرسة، إذ حاصرتها الشكوك حول اختفاء ابنتها رغم تأكدها من توجهها إلى المدرسة. لكن المفاجأة كانت عند وصول الأم إلى إدارة المدرسة، حيث أخبرتها إدارة المدرسة أن الطالبة متواجدة في فصلها مع صديقاتها، وأن الأمر مجرد خطأ منهم. وفي حين أكدت لـ«عكاظ» مصادر في إدارة تعليم البنات في الطائف فتح تحقيق في الموضوع لمعرفة المتسببة في الخطأ ومحاسبتها، أبدت المواطنة استغرابها من ذلك التصرف، مضيفة «إدارة المدرسة تعاملت بكل برود، حيث أخبروني أن الأمر طبيعي، دون أن يقدرن شعوري كأم، خصوصا أن غالبية منسوبات المدرسة متزوجات ولديهن أبناء».
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§طھطµط§ظ„ ط®ط§ط·ط¦ ظٹط؛ظٹظ‘ط¨ ط·ط§ظ„ط¨ط© ط«ط§ظ†ظˆظٹط© (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100110/Con20100110325885.htm)

[همسة الطـيف]

معاقبة معلم بسبب SMS
يوسف فرحان ـ جدة
تلقى معلم مرحلة متوسطة في جدة أمس خطاب لفت نظر من إدارة المدرسة، والسبب وراء ذلك لم يكن غيابه أو تأخره عن الدوام، ولا حتى لصدور تصرف مشين أو اعتراضه على قرار ما، ولكن بسبب رسالة نصية (sms) وصلت إلى هاتف مدير المدرسة. وكان مدير المدرسة محفوظ الغامدي استلم رسالة نصية من المعلم أثناء الدوام الرسمي، ما دفعه إلى عمل جولة داخل الفصول الدراسية للبحث عن المعلم، بعد أن لاحظ ضمن الجدول الدراسي اليومي ارتباط المعلم بحصة تعليمية وقت إرساله الرسالة. وأوضح الغامدي «الحصة الدراسية من حق الطالب، وبما أن المعلم أهدر جزءا منها فيما لا فائدة فيه، ارتأت الإدارة توجيه خطاب الإنذار ولفت النظر، حتى لا يهضم الطلاب حقهم التعليمي مستقبلا».
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¹ط§ظ‚ط¨ط© ظ…ط¹ظ„ظ… ط¨ط³ط¨ط¨ SMS (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100110/Con20100110325884.htm)

[همسة الطـيف]

فريق تربوي يحضر حوارات فكرية للطلاب
سعيد الباحص ـ الدمام
علمت «عكاظ» أن فريقا من وزارة التربية والتعليم يتعاون مع مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني من أجل وضع خطة لتنفيذ حوارات فكرية بين طلاب المدارس تتعلق بمجمل القضايا الهامة وإشكالات الشباب والسعي إلى إيجاد أرضية مشتركة تسهم في حل إزالة العوائق التي تقف أمام الطلاب في حياتهم العامة، وتعقد هذه الحوارات في الفترة المسائية للوقوف على أدق الظروف الاجتماعية التي تواجه مسيرة الشباب وتطلعاتهم. وأقرت وزارة التربية والتعليم قواعد عامة للحوارات الطلابية الفعالة والمتعلقه بالصفوف العليا، وذهبت إلى ضرورة أن يأخذ موضوع وبرنامج «الأمن الفكري» الركيزة الأساسية والأولوية القصوى في الحوارات الطلابية، وذلك وفقا لأهداف رسمتها الوزارة في هذا الخصوص ومن أجل تحقيق مطلب الأمن والاستقرار وتجنبا لتشتت الشعور الوطني أو تغلغل التيارات الفكرية المنحرفة وكذلك لتعميق المفاهيم الإسلامية والمثل العليا في نفوس الطلاب وترسيخ مفهوم حب الوطن والتلاحم مع ولاة الأمر وتبصير أبنائنا الطلاب بالأفكار الضالة والمنحرفة والتحذير من أصحابها، فضلا عن نشر ثقافة الحوار بين الطلاب حول السلوك الإرهابي والفكر المنحرف وغرس مفهوم الوسطية والاعتدال واحترام الآخر وتنمية الحس اللغوي والتعبير عما يجيش في خواطر الطلاب وفق الأسس الصحيحة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظپط±ظٹظ‚ طھط±ط¨ظˆظٹ ظٹط****ط¶ط± ط****ظˆط§ط±ط§طھ ظپظƒط±ظٹط© ظ„ظ„ط·ظ„ط§ط¨ (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100110/Con20100110325735.htm)

[همسة الطـيف]

صممتها مدرسة في جدة لوحة عملاقة احتفاء بسلامة ولي العهد
عبدالله الصقير ـ جدة
وقع مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله الثقفي على لوحة عملاقة تحمل توقيعات وكلمات معلمين وطلاب وقيادات تربوية، وذلك خلال الاحتفالات التي تواصل تقديمها مدارس جدة احتفاء بعودة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام إلى أرض الوطن. وسطر منسوبو التعليم عبارات التهنئة بالسلامة والشكر والمحبة لولي العهد على اللوحة العملاقة، وشاركهم التوقيع مدير التعليم في مستهل لقائه بطلاب مدرستي أبي بن كعب الابتدائية ومدرسة الملك سعود الثانوية في مكتبة في مبنى الإدارة العامة للتربية والتعليم في جدة.
وقدم الطلاب نماذج من أعمالهم بمناسبة عودة سمو ولي العهد، فيما أثنى الثقفي على هذه الأعمال مؤكدا أنهم بذلك يرسخون المشاعر الحقيقية للفرحة الغامرة التي عمت الوطن بعودة سمو ولي العهد سليما معافى. واعتبر الثقفي هذه الأعمال جانبا من جوانب الوفاء والاعتزاز والتلاحم بين الشعب وخاصة أبناءنا الطلاب تجاه الوطن وقادته. وفي ختام الزيارة قدم حسن الشهري مدير مدرسة أبي بن كعب تقريرا متكاملا عن أهم المناشط التي أقيمت في المدرسة خلال العام المنصرم، بالإضافة للمناشط التي تم تنفيذها هذا العام. وقال الشهري أمام مدير التعليم أن مدرسة أبي بن كعب التي صممت اللوحة العملاقة سوف تتجول بتلك اللوحة في كافة مدارس جدة وذلك لرصد مشاعر الطلاب والتربويين وأخذ توقيعاتهم عليها.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ„ظˆط****ط© ط¹ظ…ظ„ط§ظ‚ط© ط§ط****طھظپط§ط، ط¨ط³ظ„ط§ظ…ط© ظˆظ„ظٹ ط§ظ„ط¹ظ‡ط¯ (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100110/Con20100110325770.htm)

[همسة الطـيف]

84 طالباً ينخرطون في دورة المهارات الحياتية
سامي المغامسي ـ المدينة المنورة
أطلقت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المدينة المنورة ممثلة في قسم النشاط الطلابي أمس، دورة المهارات الحياتية التي ينخرط فيها 84 طالبا من مختلف مناطق المملكة. وأوضح المشرف العام على الدورة إبراهيم السيد أن الدورة تهدف إلى تنمية مهارات الطلاب السلوكية والفكرية وتهيئة الطالب وإعداده حتى يصبح قادرا على التعامل عند مواجهة مواقف حياتية جديدة، مبينا أن الدورة مقسمة إلى ثلاثة محاور تتمثل في الثقة بالنفس وحل المشكلات والحاسب الآلي.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - 84 ط·ط§ظ„ط¨ط§ظ‹ ظٹظ†ط®ط±ط·ظˆظ† ظپظٹ ط¯ظˆط±ط© ط§ظ„ظ…ظ‡ط§ط±ط§طھ ط§ظ„ط****ظٹط§طھظٹط© (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100110/Con20100110325919.htm)

[همسة الطـيف]

180 مشرفاً تربوياً لتحكيم وتحديث مناهج الثانوية العامة
سامي المغامسي ـ المدينة المنورة
تنظم وزارة التربية والتعليم ورش عمل تهدف للتحديث والتحكيم للمحتوى والأهداف المتصلة بمناهج المرحلة الثانوية في التعليم العام، ويشارك في أعمالها 180 مشرفا تربويا يمثلون 19 منطقة ومحافظة تعليمية وتستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة المدينة المنورة لمدة خمسة أيام في الفترة المقبلة.وبين المدير العام للتربية وتعليم البنين في المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي أن المشرفين التربويين سيعملون على إجراء التحكيم النهائي لتحليل وصياغة الأهداف والمحتوى وجدول المواصفات لجميع المواد الدراسية في المرحلة الثانوية، وكذلك التحكيم النهائي لتحليل محتوى المقررات الدراسية وقوائم الأهداف وجداول المواصفات بحضور المختصين من إدارة التقويم والجودة التربوية في الوزارة.من جهته، أوضح مدير مشروع التحديث والتحكيم في وزارة التربية والتعليم صالح الزهراني أن المشرفين التربويين يمثلون مختلف التخصصات في تحليل المحتوى وتحكيم الأهداف التدريسية وجداول المواصفات للمواد المختلفة، عبر ورش عمل يتم فيها مراجعة قوائم الأهداف وجداول المواصفات على المجموعات للبدء بتحكيم تحليل المحتوى والأهداف ومستوياتها.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - 180 ظ…ط´ط±ظپط§ظ‹ طھط±ط¨ظˆظٹط§ظ‹ ظ„طھط****ظƒظٹظ… ظˆطھط****ط¯ظٹط« ظ…ظ†ط§ظ‡ط¬ ط§ظ„ط«ط§ظ†ظˆظٹط© ط§ظ„ط¹ط§ظ…ط© (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100110/Con20100110325914.htm)

[همسة الطـيف]

انطلاق ملتقى مشرفي المقررات الدراسية الشاملة
عبد الله الصقير ـ جدة
افتتح المدير العام للتربية والتعليم في جدة عبد الله الثقفي أنشطة اللقاء التربوي لمشرفي المقررات الشاملة التي ستطبقها وزارة التربية والتعليم في عموم مناطق المملكة العام الدراسي المقبل، بالتعاون مع معهد الناغي العالي للتدريب، ووسط مشاركة أكثر من 250 متدربا من كافة إدارات التربية والتعليم في البلاد.
ويهدف اللقاء إلى تدريب المشرفين التربويين والمعلمين على المهارات الجديدة في المقررات الدراسية الشاملة. وأوضح مدير تعليم جدة أن المشرفين الذين يتدربون حاليا سيكونون مؤهلين في نهاية الدورة التدريبية التي تستمر قرابة أسبوعين لاكتساب مهارات التدريب على المهارات الجديدة للمقررات الشاملة، حيث سيدربون بدورهم زملاءهم المشرفين والمعلمين في الإدارات التعليمية التي ينتمون إليها.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ†ط·ظ„ط§ظ‚ ظ…ظ„طھظ‚ظ‰ ظ…ط´ط±ظپظٹ ط§ظ„ظ…ظ‚ط±ط±ط§طھ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ظٹط© ط§ظ„ط´ط§ظ…ظ„ط© (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100110/Con20100110325908.htm)

[همسة الطـيف]

حسم 50 يوما من رواتب 22 معلما في مدرسة
عبد الله المقاطي ـ ظلم
كشف لـ«عكاظ» مدير مكتب التربية والتعليم في مركز المويه ــ الطائف سعود الفديع الروقي عن أن قرارات حسم وصلت إلى 50 يوما على 22 معلما تغيبوا عن دوامهم في إحدى المدارس التابعة للقطاع، وستحسم هذه الغيابات من مرتباتهم خلال الشهر الجاري. وأفاد أن قرارات حسم وصلت إلى 20 يوما في مدارس أخرى تابعة لقطاع المويه. وأوضح الروقي أن مكتب التعليم طبق آلية مميزة لمتابعة دوام العاملين كان من نتائجها الحد من تزايد حالات الغياب خاصة في القطاع الصحراوي، مبينا أن الآلية الجديدة نفذت بمتابعة مدير تعليم الطائف محمد أبو راس. وأشار إلى أنه إذ جرى توزيع المدارس إلى أربعة قطاعات، وخصص لكل قطاع مشرف ومنسق يستقبل تقارير المشرفين وتدون وتفرغ في بيانات إحصائية تتضمن أعداد المتغيبين والمتأخرين والخارجين قبل نهاية الدوام. وتابع: تناقش النتائج مع مديري المدارس عن الإجراءات الواجب اتخاذها حيال المخالفين لأوقات الدوام وترسل نماذج الملاحظات والتوجيهات لكل مدرسة تمت زيارتها للاطلاع والإفادة، وفي النهاية ترسل خلاصة التقارير أسبوعيا لإدارة التربية والتعليم في الطائف بهدف تطبيق الجزاءات. وأكد الروقي أن الإدارة قررت حسم 70 يوما من مرتبات بعض المعلمين في مدارس القطاع خلال الشهر الجاري.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ†ط·ظ„ط§ظ‚ ظ…ظ„طھظ‚ظ‰ ظ…ط´ط±ظپظٹ ط§ظ„ظ…ظ‚ط±ط±ط§طھ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ظٹط© ط§ظ„ط´ط§ظ…ظ„ط© (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100110/Con20100110325908.htm)

[همسة الطـيف]

فريق تربوي يحضر حوارات فكرية للطلاب
سعيد الباحص ـ الدمام
علمت «عكاظ» أن فريقا من وزارة التربية والتعليم يتعاون مع مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني من أجل وضع خطة لتنفيذ حوارات فكرية بين طلاب المدارس تتعلق بمجمل القضايا الهامة وإشكالات الشباب والسعي إلى إيجاد أرضية مشتركة تسهم في حل إزالة العوائق التي تقف أمام الطلاب في حياتهم العامة، وتعقد هذه الحوارات في الفترة المسائية للوقوف على أدق الظروف الاجتماعية التي تواجه مسيرة الشباب وتطلعاتهم. وأقرت وزارة التربية والتعليم قواعد عامة للحوارات الطلابية الفعالة والمتعلقه بالصفوف العليا، وذهبت إلى ضرورة أن يأخذ موضوع وبرنامج «الأمن الفكري» الركيزة الأساسية والأولوية القصوى في الحوارات الطلابية، وذلك وفقا لأهداف رسمتها الوزارة في هذا الخصوص ومن أجل تحقيق مطلب الأمن والاستقرار وتجنبا لتشتت الشعور الوطني أو تغلغل التيارات الفكرية المنحرفة وكذلك لتعميق المفاهيم الإسلامية والمثل العليا في نفوس الطلاب وترسيخ مفهوم حب الوطن والتلاحم مع ولاة الأمر وتبصير أبنائنا الطلاب بالأفكار الضالة والمنحرفة والتحذير من أصحابها، فضلا عن نشر ثقافة الحوار بين الطلاب حول السلوك الإرهابي والفكر المنحرف وغرس مفهوم الوسطية والاعتدال واحترام الآخر وتنمية الحس اللغوي والتعبير عما يجيش في خواطر الطلاب وفق الأسس الصحيحة
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظپط±ظٹظ‚ طھط±ط¨ظˆظٹ ظٹط****ط¶ط± ط****ظˆط§ط±ط§طھ ظپظƒط±ظٹط© ظ„ظ„ط·ظ„ط§ط¨ (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100110/Con20100110325735.htm)

[همسة الطـيف]

وزير التربية يرأس ورشة عمل لاستراتيجية توفير وتطوير
مواقع ومباني الوزارة .. شقدار : افتتاح 3 مدارس يومياً بسبب النمو السكاني
طلال الردادي ـ مكة المكرمة
أكد المشرف العام على ورشة العمل الدكتور إبراهيم يوسف شقدار، عند ترؤس صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم لاستراتيجية توفير وتطوير مواقع ومباني مدارس الوزارة في منطقة مكة المكرمة في مكة المكرمة أمس، أن زيادة معدلات النمو السكاني في المملكة أدت إلى افتتاح مدرستين إلى ثلاث مدارس يوميا ولعدة سنوات.وأوضح شقدار أن عدد المدارس وصل إلى 25000 مدرسة في 16000 مبنى مستأجر مما يمثل عائقا كبيرا لوزارة التربية والتعليم، مشيرا إلى أن ورشة العمل الخاصة بتوفير الأراضي لتنفيذ المشاريع المدرسية تأتي في إطار التزايد الكبير في أعداد المدارس وبهدف إيصال التعليم إلى كل مدن وقرى وهجر المملكة.وتطرق المشرف العام على ورشة العمل إلى الحلول الإيجابية لحل هذه المشكلة والمتمثلة في التوسع بإنشاء المباني المدرسية الحكومية بديلا عن المستأجرة، منوها باهتمام الدولة بقطاع التعليم.وبدوره، قال الأمير فيصل بن عبدالله في كلمة له: «هذا البلد المقدس منبع الرسالة ومهبط الوحي والذي يعد أول منارة للعلم، حيث بدأت الرسالة المحمدية من هذا المكان المبارك»، متمنيا أن تنطلق استراتيجية بناء القوي الأمين من هذا المكان المقدس.
وتمنى وزير التربية والتعليم أيضا، أن تتوصل هذه الاستراتيجية إلى حلول غير تقليدية تخدم طبيعة المكان والحاجة، إذ أن الوزارة تحرص أن يصل التعليم إلى كل مواطن، معربا عن سعادته باختيار مكة المكرمة لانعقاد أنشطة هذه الاستراتيجية التي تتضمن عددا من ورش العمل وأن تحقق أهدافها لخدمة الإنسان.
من جهتهما، تحدث مديرا عام التربية والتعليم للبنين بكر بن إبراهيم بصفر وللبنات حامد بن جابر السلمي في منطقة مكة المكرمة في الجلسة الأولى عن المباني المدرسية في مكة المكرمة الواقع والتحديات، فيما تناولت الثانية العصف الذهني الجماعي والخاص بالمجموعات، أما الثالثة فتناولت وضع التصاميم والحلول والمبادرات سريعة المردود.وتطرقت ورشة العمل إلى أسباب تزايد عدد المدارس بشكل سريع والحلول الإيجابية، برنامج إنشاء المباني المدرسية الذي يعتمد على حجم الاعتمادات المالية السنوية، واعتماد مشاريع المباني المدرسية الحكومية للتخلص من المباني المستأجرة عن طريق إعداد خطة وطنية لاستبدال المباني المستأجرة بحكومية صممت بمعايير بيئية وتربوية مناسبة للعملية التعليمية التربوية، مع ضخ اعتمادات مالية لبرنامج إنشاء المباني المدرسية للاستغناء عن المباني المستأجرة.وتناولت الندوة الأساليب والحلول التي اتخذتها الوزارة لتأمين الأراضي الخاصة لتنفيذ مبان مدرسية حكومية عليها، ومنها شراء الأراضي المناسبة لتنفيذ مشاريع الوزارة المعتمدة، إذ اشترت الوزارة أراضي لإنشاء نحو 2000 مرفق تعليمي بتكلفة بلغت 6 مليارات ريال حتى الآن.وأفاد المشاركون في الندوة أنه يوجد نحو 700 مشروع معتمد لم يتم طرحه للتنفيذ لعدم وجود أراض مناسبة لتنفيذ المرافق التعليمية، منها 500 مشروع بميزانية العام الماضي، 126 منها تخص العاصمة المقدسة، لافتين إلى أن المشاريع التعليمية المعتمدة في ميزانية هذا العام ستضاعف من المشاريع التي لا يمكن طرحها لعدم وجود الأراضي.
واستعرضت الندوة المعوقات الحالية لتجاوز مشكلة المباني المستأجرة، إذ تسعى وزارة التربية والتعليم للبحث عن حلول غير تقليدية ومناسبة وسريعة لتوفير الأراضي اللازمة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظپطھطھط§ط**** 3 ظ…ط¯ط§ط±ط³ ظٹظˆظ…ظٹط§ظ‹ ط¨ط³ط¨ط¨ ط§ظ„ظ†ظ…ظˆ ط§ظ„ط³ظƒط§ظ†ظٹ (http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20100110/Con20100110325754.htm)

[همسة الطـيف]

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-9a390ca6b0.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-9a390ca6b0.gif)

الندوة : الاحد 1431/01/24هـ العدد : 574

بنك التسليف يعتمد تمويل 23 مشروعاً تعليميـاً بـ 32 مليــوناً
الرياض : واس
اعتمد البنك السعودي للتسليف والادخار الأسبوع الماضي تمويل 23 مشروعا تعليميا في تسع مدن بمبلغ إجمالي بلغ 32.800.000 ريال.
وجاء تمويل هذه المشاريع التي ستشمل تسع مدن وهي الرياض وجدة والمدينة المنورة إضافة إلى بريدة وحائل والطائف والخرج والمجمعة وتيما وفق خطة البنك لتنمية المشروعات الصغيرة التي أولاها أهمية خاصة وذلل لتحقيقها كثير من المعوقات التي أعترضها جراء الأنظمة المعمول بها لدى الدوائر ذات العلاقة التي لاقى البنك منها تجاوبا ملموسا دعما لمسيرة هذه التجربة التي لاقت نجاحا متميزا متمثلا في الإقبال الشديد من المواطنات ورصد موقع البنك إلى تاريخه 2374 طلبا في مختلف مدن المملكة. وقال مدير الأمانة الفنية لتعليم المبكر محمد السلامة في تصريح له إنه بهذه الموافقة يكون البنك قد حقق اعتبارا من أول مشروع تم اعتماده في 1/4/1429هـ 248 مشروعا بقيمة إجمالية 330.680.072 ريالاً بمعدل 11.27 قرض لكل شهر شمل ذلك 29 مدينة في مختلف مناطق المملكة.
وأكد أنه من خلال هذه المشروعات فإن البنك يتطلع إلى المساهمة في إيجاد بيئة تعليمية وتربوية متميزة وفرصا وظيفية نسوية تساهم في تقليص نسبة البطالة وتخلق ثقافة استثمارية مستقلة لدى المرآة السعودية.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط¨ظ†ظƒ ط§ظ„طھط³ظ„ظٹظپ ظٹط¹طھظ…ط¯ طھظ…ظˆظٹظ„ 23 ظ…ط´ط±ظˆط¹ط§ظ‹ طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹظ€ط§ظ‹ ط¨ظ€ 32 ظ…ظ„ظٹظ€ظ€ظˆظ†ط§ظ‹ (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2010011063823&display=1)

[همسة الطـيف]

48 طالباً يتعرفون على المهارات الفكرية
المدينة المنورة : الندوة
دشنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة ممثلة في قسم النشاط الطلابي امس دورة المهارات الحياتية التي يشرف عليها النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم بمشاركة 84 طالباً من مختلف مناطق المملكة وذلك في مقر بيت الطالب. وأوضح المشرف العام على الدورة إبراهيم حامد السيد أن هذه الدورات التي تستمر لمدة ثلاثة أيام تهدف إلى تنمية مهارات الطلاب السلوكية والفكرية من خلال تدريبهم على إحدى المهارات حيث تكتسب أهمية عالية وتساعد على تهيئة الطالب وإعداده كي يكون موظفا للحقائق التي يتعلمها في مواقف حياتية جديدة ومكتسبا لمهارات التعايش مع المجتمع المعاصر ومطبقا لمهارات التعامل الإيجابي مع التغيير وممارسا لمهارات التفكير المختلفة ومتقنا لمهارات التفاعل والتواصل الاجتماعي وممتلكا لمهارات تغيير الأدوار في الحياة العملية.
وتتضمن الدورات :
/ دورة الثقة بالنفس / للمدرب طاهر عبدالكريم جوهري و/ دورة حل المشكلات / للمدرب محمد ناصر برناوي
و/ دور الحاسب الآلي / للمدرب محمد بن محمود ناصر.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 48 ط·ط§ظ„ط¨ط§ظ‹ ظٹطھط¹ط±ظپظˆظ† ط¹ظ„ظ‰ ط§ظ„ظ…ظ‡ط§ط±ط§طھ ط§ظ„ظپظƒط±ظٹط© (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2010011063820&display=1)

[همسة الطـيف]

تدشـــــين أول فصــل تعليـــمي رقمي على مســــــتوى المملكـة
الخبر : الندوة

دشن مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن إبراهيم المديرس حديثا أول فصل تعليمي رقمي (المحوسب) على مستوى المملكة بمدرسة ابن جبير الابتدائية بمحافظة الخبر. وقد تخلل حفل التدشين شرح موجز حول خدمات الفصل التجريبي شرحه احد الطلبة بأن الدراسة في هذا الفصل تعتمد على التعلم باستخدام تقنية المعلومات الحديثة والاتصالات والتي تمكن الطالب اكتساب الخبرات التعليمية المستهدفة بأسلوب ممتع وشيق، حيث يمكن للطالب الأستغناء بصفة تدريجية عن الواجبات المنزلية وحمل الكتب المدرسية وجلبها للمدرسة وذلك لوجود نسخة إلكترونية من المقررات في الحاسب , كما يمكن للطالب أن يستغني عن الاختبارات التحريرية لتوفر اختبارات أدائية تعتمد على البحث والتجربة والجهد البدني والعرض الشفوي والمشروع الميداني , ويمكن لمعلم الفصل الذي يطبق هذه التجربة الاستغناء عن الإلقاء والشرح الشفوي المطول وكذلك الكتابة على السبورة. وقد أعرب الدكتور المديرس في نهاية الزيارة عن سعادته وسروره بما شاهده من جهود لإدارة ومنسوبي المدرسة نحو تقديم بيئة تربوية وتعليمية محفزة ومبدعة , مقدما شكره وتقديره لكافة منسوبي المدرسة على الجهود الرامية لتقديم الخدمة التعليمية المتميزة لأبنائنا الطلاب. الجدير بالذكر أن الفصل الرقمي المحوسب يطبق لأول مرة على مستوى مدارس المملكة كسابقة تحسب لمدرسة ابن جبير بالخبر التي وفرت كل الوسائل المساعدة لنجاح المشروع والذي يقدم لطلاب الصف الثاني كمرحلة أولى ومن ثم يطبق على مجموعة أخرى من الفصول في الأعوام القادمة كمراحل مستقبلية بمشيئة الله تعالى.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - طھط¯ط´ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظٹظ† ط£ظˆظ„ ظپطµظ€ظ€ظ„ طھط¹ظ„ظٹظ€ظ€ظ€ظ…ظٹ ط±ظ‚ظ…ظٹ ط¹ظ„ظ‰ ظ…ط³ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€طھظˆظ� �� ط§ظ„ظ…ظ…ظ„ظƒظ€ط© (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2010011063807&display=1)

[همسة الطـيف]

(عبداللـه الزيد) ووفاء (العارف)
حسين عاتق الغريبي
| كم كان الأديب الشاعر الدكتور (يوسف حسن العارف) وفياً، وعارفاً بحق الرمز التربوي الباهر (الدكتور عبدالله محمد الزيد) علينا!! فما كان لأمة معدنها الوفاء والتقدير ان تنسى علماً من رجالات التربية والتعليم، كانت له بصمات واضحة في المجال التربوي، وساهم بفاعلية مؤثرة في احداث نقلة نوعية متطورة في الاسلوب التربوي وطرق التعليم في بلادنا الزاهرة.
| كتاب الدكتور يوسف العارف الموسوم بـ (عبدالله الزيد.. أنموذج مختلف) طاقة فواحة بعطر الوفاء والعرفان والتقدير، تهدى الى صاحب الذكر العطر (الدكتور عبدالله محمد الزيد).
| كل عبارة في الكتاب، تكشف عن معدن (الزيد) الاصيل، والرجال الذين تحدثوا عنه قالوا الصدق، وعبروا اجمل تعبير يبرز مزاياه الانسانية الراقية، ويُظهر جهوده وقدراته، في تطوير العملية التربوية والتعليمية:
ــ يقول عنه الاستاذ عبدالله الثقفي المدير العام للتربية والتعليم بمحافظة جدة (بنين): (انه قامة راسخة في ذاكرة التربية والتعليم مهما تباعدت الازمنة أو اختلفت الامكنة).
ــ ويقول الاستاذ راضي معلا الجهني : (هو كالدوحة الوارفة، يتفيأ العاملون ظلالها فينعمون بالراحة والأمان).
ــ وقال عنه رفيقه في المسيرة العملية الدكتور سعيد عطية ابو عالي: (الدكتور عبدالله بن محمد الزيد علم عالٍ من أعلام التربية والفكر في المملكة العربية السعودية، شارك في ارساء قواعد التجديد في مسيرة التعليم الجامعي، وساهم في تطوير أساليب وأنماط التعليم العام).
| وصفه الدكتور ابو عالي : بـ (انه لا يرد احداً بل يمنح كل محتاج ابتسامة تجعله يطمئن الى قضاء حاجته. كم سافر بين مكة وجدة، وكم رحل الى الرياض!! من اجل قضاء حاجة محتاج..).
| وتأكيداً لهذه الصفة التي يتحلى بها (أبوم نجم) أذكر انني احتجته ابان دراستي في دورة مديري المدارس الابتدائية والمتوسطة عام 1393هـ ــ 1394هـ والتي كان مشرفاً عليها للتوسط لدى الوزارة بشأن ترقية استحقها، ولم يمض اسبوع إلا وقد حصلت على الترقية.
ــ وفي رحلة الدارسين الى المنطقتين الشرقية والوسطى شاهدت من تعامل الدكتور الزيد الذي كان معنا في هذه الزيارة التعليمية ما يثير الاعجاب، ويؤكد ما قاله الدكتور ابو عالي عنه من انه : (يتحلى بالحلم والحكمة) و(يؤثر الآخرين على نفسه)، و(يتفانى في نجدة المهلوف) و(يحب الخير كل الخير لكل الناس).
| إن (أبا نجم) من (الرجال .. الرجال) .. اولئك الذين امتعونا حقاً بابداعاتهم، ومنحونا انجازات فريدة لا يمكن للتاريخ ان يتجاهلها.
| أسأل الله تعالى له الحياة السعيدة، وأن يجزيه خير الجزاء على كل ما قدمه لأمته ووطنه.
| وتحية للأديب الوفي الدكتور (يوسف العارف) على هذا العمل الادبي، البديع في مضمونه واخراجه، والذي يمثل احتفاء متجدداً بسيرة ومسيرة العلم التربوي الشهير الدكتور عبدالله محمد الزيد.
إشراقة
قال الشاعر يوسف العارف:
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - (ط¹ط¨ط¯ط§ظ„ظ„ظ€ظ‡ ط§ظ„ط²ظٹط¯) ظˆظˆظپط§ط، (ط§ظ„ط¹ط§ط±ظپ) (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2010011063748&display=1)

[همسة الطـيف]

البحث عن حلول غير تقليدية لتجاوز مشكلة المباني المستأجرة
وزير التربية يفتتح استراتيجية توفير المدارس بمنطقة مكة

مكة المكرمة : أحمد عامر
ترأس صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم امس إستراتيجية توفير وتطوير مواقع ومباني مدارس وزارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة وذلك بفندق جراند كورال في مكة المكرمة 0 وقد بدأت الجلسة الافتتاحية بتلاوة آيات من القرآن الكريم. ثم ألقى سموه كلمة تحدث فيها عن مكانة هذا البلد المقدس منبع الرسالة ومهبط الوحي والذي يعد أول منارة للعلم حيث بدأت الرسالة المحمدية من هذا المكان المبارك متمنيا سموه أن تنطلق استراتيجيه بناء القوي الأمين من هذا المكان المقدس 0 وتمنى سمو وزير التربية والتعليم أن تتوصل هذه الإستراتيجية إلى حلول غير تقليديه تخدم طبيعة المكان والحاجة مؤكدا أن وزارة التربية والتعليم تحرص أن يصل التعليم إلى كل مواطن معربا سموه عن سعادته باختيار مكة المكرمة لانعقاد فعاليات هذه ألاستراتيجيه التي تتضمن عدد من ورش العمل المتعلقة بموضوع هذه ألاستراتيجيه 0 وأعرب سموه عن أمله في أن تحقق ورش العمل المنعقدة أهدافها لخدمة الإنسان وتمكينه من بناء المكان متمنيا سموه للجميع التوفيق 0 بعد ذلك بدأت فعاليات ورشة العمل حيث تحدث المشرف العام على ورشة العمل الدكتور إبراهيم يوسف شقدار عن مدخل آليات ألورشه مشيرا أن ورشة العمل الخاصة بتوفير الأراضي لإقامة المشاريع المدرسية تأتي في إطار التزايد الكبير في أعداد المدارس بشكل سريع نتيجة لزيادة معدلات النمو السكاني في المملكة وبهدف إيصال التعليم إلى كل مدن وقرى وهجر المملكة 0 وأشار الدكتور شقدار إلى أن زيادة معدلات النمو السكاني بالمملكة أدى إلى ارتفاع نسبة افتتاح المدارس لتصل إلى معدل افتتاح مدرستين إلى ثلاث مدارس يوميا ولعدة سنوات مبينا أن عدد المدارس وصل إلى 25000 مدرسة في 16000 مبنى مستأجر مما يمثل عائقا كبيرا لوزارة التربية والتعليم 0 وتطرق إلى الحلول الايجابية لحل هذه المشكلة والمتمثلة في التوسع بإنشاء المباني المدرسية الحكومية بديلا عن المستاجره منوها باهتمام الدولة بقطاع التعليم 0 كما تحدث كل من مدير عام التربية والتعليم للبنين بكر بن إبراهيم بصفر ومدير عام التربية والتعليم للبنات حامد بن جابر السلمي في منطقة مكة المكرمة في الجلسة الأولى عن المباني المدرسية بمكة المكرمة الواقع والتحديات كما تناولت الجلسة الثانية للورشة العصف الذهني الجماعي والعصف الذهني الخاص بالمجموعات فيما تناولت الجلسة الثالثة وضع التصاميم والحلول والمبادرات سريعة المردود 0 وتطرقت ورشة العمل إلى أسباب تزايد عدد المدارس بشكل سريع والحلول الايجابية لذلك وكذلك إلى موضوع برنامج إنشاء المباني المدرسية الذي يعتمد على حجم الاعتماد المالية السنوية وكذلك اعتماد مشاريع المباني المدرسية الحكومية للتخلص من المباني المستاجره وذلك بإعداد خطة وطنيه لاستبدال المباني المستأجرة بمباني مدرسيه حكوميه صممت بمعايير بيئيه وتربويه مناسبة للعملية التعليمية التربوية مع ضخ اعتمادات ماليه لبرنامج إنشاء المباني المدرسية للاستغناء عن المباني المستأجرة 0
وتناولت الندوة الأساليب والحلول التي اتخذتها الوزارة لتأمين الأراضي الخاصة لإقامة مباني مدرسيه حكوميه عليها ومنها شراء الأراضي المناسبة لتنفيذ مشاريع الوزارة المعتمدة حيث قامت الوزارة بشراء أراضي لإقامة أكثر من 2000 مرفق تعليمي بتكلفة بلغت 6 مليار ريال حتى الآن كما يوجد ما يقارب من 700 مشروع معتمد لم يتم طرحه للتنفيذ لعدم وجود أراضي مناسبة لإقامة المرافق التعليمية منها 500 مشروع بميزانية العام الماضي منها 126 مشروعاً تخص العاصمة المقدسة كما أن المشروعات التعليمية المعتمدة في ميزانيه هذا العام ستضاعف من المشروعات التي لا يمكن طرحها لعدم وجود الأراضي 0
واستعرضت الندوة المعوقات الحالية لتجاوز مشكلة المباني المستاجره حيث تسعى وزارة التربية والتعليم جاهدة للبحث عن حلول غير تقليديه ومناسبة وسريعة لتوفير الأراضي اللازمة لإقامة تلك المشاريع عليها وتعد هذه الورشة من أول الحلول التي من المأمول أن يتم من خلالها إيجاد حلا لتلك المشكلة والارتقاء بالمنظومة التعليمية التي تواكب طموحات ولاة الأمر في هذه البلاد الطاهرة 0
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظٹظپطھطھط**** ط§ط³طھط±ط§طھظٹط¬ظٹط© طھظˆظپظٹط± ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط¨ظ…ظ†ط·ظ‚ط© ظ…ظƒط© (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2010011063818&display=1)

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحد 24-01-1431هـ

http://www.q1g1.net//uploads/images/q1g1.net644bfb4780.jpg (http://www.q1g1.net//uploads/images/q1g1.net644bfb4780.jpg)

[كاسب العز]

همسة حنان

ماقصرتي الله يعطيك العافية