أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 5محرم 1431 هجرى - 22 ديسمبر 2009 ميلادى

[همسة الطـيف]

http://www.q1g1.net//uploads/images/q1g1.net5308c3c627.gif (http://www.q1g1.net//uploads/images/q1g1.net5308c3c627.gif)


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاربعاء 5/ 1
http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-024d8d2b8e.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-024d8d2b8e.gif)


الجزيرة : الثلاثاء 05-01-1431هـ العدد : 13599

بعض المعلمات حولن المدارس إلى حفلات للحمل والخطوبة وما لذ وطاب
من الأكلات ما علاقة لغة الضاد بـ (الفطائر وورق العنب)؟!

علي بن زيد القرون حوطة بني تميم
في صفحة المجتمع من عدد جريدة الجزيرة رقم (13383) كان هناك خبر صغير وطريف عن مدرسة الهلالية الابتدائية للبنات التي أقامت ملتقى الضاد الذي يسلط الضوء على لغتنا العربية الجميلة حيث رافق الخبر صورتان: إحدى الصورتين لصينية فطائر وحقيقة تساءلت عن علاقة لغة الضاد بالأكل والفطائر على وجه الخصوص بل ما علاقة المدرسة بالطعام من الأساس ولكن لنأخذ المسألة بروح الطرافة والدعابة وليعذرني منسوبو تلك المدرسة الذين احترمهم وأقدرهم كثيرا حيث سأستغل تلك الصورة في كتابة مقال نقدي ساخر عن المعلمات والطالبات وحياتهن داخل أسوار مدارسهن وإن كنت أخشى غضب النساء الذي يمكن أن يتحول لبراكين تقذف الصخور على رأسي، ولكن نسأل الله اللطف والسلامة والعافية. وأبدأ مقالي بقصة طريفة رواها لي أحدهم، يقول طلبت مني أختي المعلمة الذهاب إلى مكتبة قرطاسيات لأخذ شيء وضعته زميلتها عند العامل فيها وأوصتني بالاستعجال والحذر عند حملي الكيس فظننت أن به قطعة زجاجية تحتاجها ولا تقبل التأخير ولكن عندما وضعت الكيس في سيارتي استغربت حيث شممت رائحة أكل لذيذة كما أنه لم يكن في طريقي مطاعم وعندما وصلت للمنزل فتحت أختي الكيس وقدمت لي حبة ورق عنب فنظرت إليها والابتسامة تملأ وجهي تعجبا وغضباً، ثم سألتها هل أرسلتني المكتبة من أجل ورق العنب هذا؟ فقالت نعم، فسألتها ولماذا لم تأخذيه منها في المدرسة، فقالت بابتسامة: زميلتي لم تنته منه إلا قبل قليل فاتصلت علي من أجل أن أجربه، فقلت لها: ولماذا لم تحضره هي إلى المنزل ما دامت تتمتع بكل هذا الكرم الحاتمي؟ فقالت لا أحد من أقاربها يعرف منزلنا كما أنها كانت ستذهب إلى المكتبة للشراء منها. هذا الموقف اخترته ليكون مدخلاً لملاحظة شاهدتها عن قرب تتعلق بما يحصل في مدارس البنات من قبل بعض المعلمات اللاتي حولن المدارس إلى أماكن للاحتفالات والأكل، فمرة احتفال بمناسبة حمل ابنة فلانة، ومرة بمناسبة ولادتها، ومرة بمناسبة خطبة أبلة حصة، وحفلة بمناسبة زواجها، ولم يبق إلا حفلة بمناسبة طلاقها وخلاصها من زوجها ونكده، وهذه الاحتفالات لا تحلو إلا بمائدة عامرة من الأطعمة والأشربة، يقول أحدهم لي: كنت في جولة صيانة لإحدى مدارس البنات فدهشت عندما وجدت في غرفة المعلمات كراتين تونة وفول مدمس وصلصة وكراتين جبن وعدداً من أطباق البيض وكيس بصل وثوم ومجموعة من سفر الاكل (سماطات) فظننت أنني لست في مدرسة إنما في مطعم وجبات شعبية؛ حيث من الواضح أن المعلمات يطبخن وينفخن في مطبخ المدرسة وكأنه مطبخهن الخاص، بل ويقول رأيت كذلك في الإفريزر الخاص بالمدرسة أطعمة مثلجة كالبامية والكوسة والملوخية ولحم مفروم بل ورأيت مغلفات كبدة دجاج وقوانص، كما رأيت فرنا كهربائيا من النوع الجيد لكي يغنيهن عن تعبئة اسطوانات الغاز الثقيلة التي يصعب حملها والمكلفة مادياً عند تعبئتها والدولة هي من يتحمل فواتير الكهرباء ويقول رأيت أيضاً علب زعفران وكيسة قهوة محموسة وهيلاً وأكثر من علبة حليب بودرة وكرتون بسكويت شاي، يقول: وما أضحكني أكثر أنني وجدت علبة خميرة فورية، فاستغربت من وجودها في مدرسة إلا إذا كانت المعلمات يصنعن الفطائر والكيك والحلويات والمحمرات. وقد يعتقد البعض أنني أبالغ كثيراً فيما كتبت ولكن من يقترب أكثر من عالم مدارس البنات سيكتشف أنني لم أبتعد كثيراً عن الحقيقة، وللتدليل لا أكثر أذكر أنني قرأت في إحدى الصحف قبل سنوات عن مشاجرة نشبت بين معلمات في غرفة الجلوس بسبب أنهن كن يتناولن فطورهن فالتهمت إحداهن ممن تتمتع بشهية مفتوحة على الدوام نصيب أخرى ذات وزن خفيف حيث ظنت أنها ستخجل وستسكت عن ذلك ولكن لم يدر بخلدها أن تلك المعلمة النحيلة ستتحول إلى لبؤة جريحة ستهجم عليها وتشدها من شعرها وقد يكون السبب أنها تعرضت لمثل هذا التصرف من هذه المعلمة قبل ذلك فانتقمت منها شر انتقام. وقد ذكرت الصحيفة بسخرية أن المعلمات غضبن خاصة عندما انسكب على الأرض إبريق الحليب الخاص بهن بسبب المشاجرة. كما قرأت موقفا ذكرته معلمة عن الوكيلة في مدرستها التي لم تكن تدفع معهن شيئاً من المال وكانت تأكل أكثر منهن مما يجلبنه معهن من منازلهن أو يصنعنه داخل المدرسة وكانت تفعل ذلك دون استئذان، فطلبن منها بعدما مللن من تصرفها أن تشاركهن وأن تدفع مثل ما يدفعن فغضبت وحرضت المديرة التي منعت الفطور الجماعي أو الفردي داخل المدرسة ومنعتهن من إحضار شيء من منازلهن فحدثت مشكلات وخلافات بسبب هذا الموقف. والفطور الجماعي حقيقة لا بد من الاعتراف بها في معظم الدوائر الحكومية رجالا ونساء ولكن في المدارس هناك وقت مخصص للفسحة وهو ما جعل لفطور المدرسات صيتاً وشهرة فالمعلمات لا يحضرن للمدرسة أكلات خفيفة بل أكلات دسمة حتى أن حارس المدرسة والمستخدمة قد يشتكين من ثقل حافظات الطعام وكثرتها التي يحملنها إلى غرفة المعلمات، وبصراحة أستغرب كيف تتقبل نفس بشرية أكل ورق العنب أو الكبة أو حتى السمبوسة في الفترة الصباحية حيث هي أكلات دسمة وتحتاج إلى معدة من نوع خاص، بل أخبرني حارس مدرسة بسخرية وأظنه يمزح أن معلمات طلبن منه إحضار فطورهن كبسة رز بخاري مع الدجاج وقد يكون هذا نتاج حالة وحم تعاني منها إحدى المعلمات وهذه مشكلة جديدة يعاني منها حراس مدارس البنات إذا كانوا من النوع الطيب القلب حيث تستغله بعض المعلمات في تلبية طلباتهن التي لا تنتهي، فمرة خبز تميس ساخن، ومرة فول ومرة كبدة حاشي... أما المشكلة الكبرى فهي إذا نسين إحضار الشطة حيث لا طعم للأكل دونها. وليس الحارس الشخص الوحيد الذي يذهب ضحية لشره بعض المعلمات، بل حتى المعلمة التي تجيد إعداد الوجبات الشعبية حيث عندما يقترب فصل الشتاء الذي تتغير فيه وجبات الفطور كلياً تبعاً للأجواء الباردة يغدقن عليها المديح والثناء حتى تصدق فيصبح يومها مخصصا للطبخ لهن، فيوم تأتي بحنيني، واليوم الآخر محلى وعصيدة، ويوم مراقيش ومراصيع، والمشكلة أن بعض المعلمات لا يجدن طبخ هذه الأصناف ولكن لكي تحصل على إطرائهن تتعب والدتها أو قريبتها كل يوم، وبصراحة أتخيل حال معلمة أكلت فولاً وتميساً وغيرها من الأطعمة الثقيلة على المعدة كيف تستطيع أن تشرح الدرس للطالبات؟! بل كيف تستطيع الوقوف على قدميها خمساً وأربعين دقيقة هي زمن الحصة، ولكن قد تكون المناعة قد تكونت لدى بعض المعلمات من كثرة ما يتناولن من هذه الأصناف.
ومن باب الطرفة أذكر أنني قرأت أن زوج إحدى المعلمات طلب منها محتجاً واحداً من اثنين، إما ألا تجهز له غداءً أبداً أو عليها أن تؤخر الغداء لبعد صلاة العصر بعد أن رأى أنها لا تشاركه الأكل بسبب ما تأكله من أكلات دسمة في المدرسة ولكن ماذا سيفعل زوجها المسكين وقت الاختبارات هل سيتناول الغداء بعد صلاة العشاء حتى تهضم زوجته ما أكلته وهي تصحح أوراق إجابات الطالبات؟. ومما يستحق التأمل أن بعض المعلمات تكون سمينة جداً ووزنها يفضحها وشحومها تكاد تخرج من ملابسها التي تغير مقاسها على الدوام بسبب الزيادة السريعة لوزنها حتى أن معظم راتبها يذهب على ملابسها ولكن نراها تتجاوب مع المعلمات الأخريات فتأكل معهن بشراهة وكأنها تعاني من نقص في وزنها وعندما يعاتبها أحدهم على كثرة أكلها تتظاهر بأنها ليست سمينة حتى أن وزنها لا يتجاوز الخمسة والستين كيلو غراماً ولكن مشكلتها أن عظمها سميك كما أن وزنها يزداد دون مبالغة أربعة كيلو غرامات لو أكلت قطعة صغيرة من الشكولاته. أما ما يستحق الاستغراب فهو أن بعض المعلمات تكون ممن يتمتع بالرشاقة وقوة الإرادة أمام لذة الأكل وإغرائه ولكن بعد أن جربت الأكل في المدرسة بعد إلحاح زميلاتها صارت تتمتع بشراهة تحسد عليها وصارت لا تخجل من امتلاء فمها بالطعام فذهبت الرشاقة وذهبت الإرادة في خبر كان، وعندما تسألها إحداهن تشتكي من مللها من فطور المدرسة ومللها من الأكل ولكنها مجبرة على الأكل حتى لا تغضب المعلمات منها ويتهمنها بالبخل مع أن الحقيقة غير ذلك فهي تريد أن تحلل ما تدفعه من مالها بداية كل شهر حتى وإن ترتب على ذلك زيادة وزنها. والملاحظ أن المعلمات لا يكتفين بتوزيع وتقسيم الحصص والمواد بينهن بل ويقسمن ويضعن جدولاً لإحضار الفطور سواء من المنزل أو المطاعم، وكذلك يضعن جدولاً للقهوة والشاي والحلويات، وجدولاً للطبخ، عدا المديرة التي مهمتها الأكل فقط. ومما قرأته أن المعلمات قررن الالتزام بحمية لمدة فصل دراسي من باب التجربة بسبب زيادة وزنهن فامتنعن عن تناول فطور المدرسة الدسم، وصارت الواحدة تفطر على أجبان ولبنة قليلة الدسم وخبز نخالة وتوست صحي وخبز بر وامتنعن عن القهوة والتمر في المدرسة لأنه يصاحب شربها قائمة طويلة من الحلويات والشكولاتة وبالفعل استطعن أن يخسرن عدداً لا بأس به من أوزانهن ولكن عندما أردن أن يكافئن أنفسهن مع نهاية الفصل الدراسي على ما قمن به من مجهود أحضرن لهن صحن مفطح. ومما قرأته كذلك أن مجموعة من المعلمات ممن يعشقن البيتزا قاطعن المطاعم عن بكرة أبيها مع أنها كانت بالنسبة لهن شيئاً أساسياً وضرورياً في فطور المدرسة بعد أن طلبن وجبة بيتزا من مطعم مشهور وبعد أن قاربن من نهاية أكلها وجدن صرصوراً ميتاً في إحدى القطع من البيتزا.
وإذا كانت العديد من المعلمات يتمتعن بفطور دسم وشهي داخل أسوار مدارسهن فإن هناك معلمات مسكينات وهن المعلمات المعينات بعيداً عن قراهن ومدنهن ويقطعن المسافات الطويلة جيئة وذهاباً إلى مدارسهن هؤلاء المعلمات يفطرن وقد يتناولن وجبة الغداء كذلك داخل سيارات الفانات وطعامهن في العادة بسيط فهو لا يسمن ولا يغني من جوع ولكنه يسد رمقهن حيث لا تستطيع الواحدة أن تأخذ راحتها في الأكل أمام سائق أجنبي عنها قد يراها وهي تأكل وقد يتأذى من رائحة الطعام وهؤلاء المعلمات لا يمثلهن في المعاناة سوى بعض معلمات المدارس الأهلية، حيث لا فطور جماعي في الغالب كما أن مالك المدرسة سيحرص على التضييق عليهن لو فكَّرن بطلب فطورهن من خارج المدرسة حتى يشترين من مقصف مدرسته لكي يحقق المزيد من الأرباح ولكي يسترد شيئاً من الراتب الذي دفعه لهن. وحقيقة فأنا لست ضد تناول المعلمات فطورهن داخل أسوار المدرسة ولكن أعتقد أنه ليس مقبولاً أن تتحول المدرسة أو حتى الدوائر الحكومية الرجالية والنسائية لمكان يمارس فيه ال**ل حيث لا يمكن لمن يتناول وجبة دسمة أن يكون نشيطاً فيشرح للطلبة ويدرسهم ويعلمهم ويدربهم ويفهمهم الدروس كما أنه مما يتنافى مع الذوق العام أن تتصاعد روائح الطبخ والأطعمة من غرفة المعلمات فيشمها الزائر وكذلك الطالبات، وللأسف أن بعض المعلمات جعلن المدرسة مكاناً للفطور والأكل وتناقل خلطات تبييض البشرة وإزالة الشحوم من الأماكن البارزة من الجسم، ومكاناً لوصفات تنعيم اليدين والرجلين وتنعيم الشعر وإطالته، ورأيي المتواضع أنه إن كان ولا بد من الفطور الجماعي فلماذا لا يكون مشتركاً بين المعلمات وطالباتهن وكذلك بين المعلمين وطلبتهم على أن لا يتجاوز الفطور التمر والحليب ومشتقاته كاللبن وال**ادي.
بعض المعلمات حولن المدارس إلى حفلات للحمل والخطوبة وما لذ وطاب من الأكلات (http://www.al-jazirah.com/114593/rv4d.htm)

[همسة الطـيف]

مجلس (تعليم الجوف) يبحث مشاكل وقضايا التربية والتعليم
الجوف - أحمد الحجاج:
بحث مجلس التربية والتعليم في منطقة الجوف في اجتماعه الأول للعام الدراسي الحالي صباح أمس الأول عددا من القضايا التي تهمّ العملية التربوية والتعليمية في المنطقة. واعتبر المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف رئيس المجلس مطر بن أحمد رزق الله الزهراني، المجلس رافداً مهماً للتربية والتعليم، ويعقد عليه آمال كبيرة لتطوير العمل التربوي في المنطقة. وعرض مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة القريات الدكتور سالم بن بشير الشراري، ظاهرة الغياب بين المعلمين والمعلمات، وقال إن هناك تساهلاً في إعطاء الإجازات المرضية، بناء على تقارير طبية غير دقيقة. وأكدت المعلمة دلال بنت عبدالعزيز الدندني أن كثرة غياب المعلمات يؤثر على التحصيل العلمي للطالبات، وأضافت أن المعلمات المتميزات يتضررن أيضاً من غياب زميلاتهن. وطالب الدكتور عبدالهادي بن عبداللطيف الصالح الاستعانة بخطباء الجمعة للتصدي لهذه الظاهرة, وعرضت المشرفة التربوية آمال بنت سعود الخميس ظاهرة الكتابة على الجدران، وأرجعت السبب إلى نقاط عدة، أهمها التخريب والتشويه، الرغبة في التنفيس الخاطئ والتعصب. وأشار المدير العام للتربية والتعليم للبنات في منطقة الجوف الدكتور فلاح بن خلف العجرفي، إلى تجربة إدارته في التعاقد مع مؤسسة متخصصة لتوفير عمالة نسائية في مكاتب الإشراف أثناء عملهن الرسمي، مؤكداً أهمية تطبيق هذه التجربة على المدارس حال نجاحها. وقال الدكتور الشراري إن ثقافة المجتمع تحدّ من توفير عاملات نظافة سعوديات في المدارس، وطالب بإيجاد قطاع نسائي عامل في مجال النظافة يتبع وزارة التربية والتعليم.
مجلس (تعليم الجوف) يبحث مشاكل وقضايا التربية والتعليم (http://www.al-jazirah.com/114593/ln14d.htm)

[همسة الطـيف]

لقاء مع مديرات المدارس بالأحساء
الأحساء - عايدة صالح:
عقد المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء، على مدى يومين متصلين، في القاعة الكبرى بمبنى الشؤون التعليمية، لقاءه التربوي الرابع مع مديرات المدارس بجميع المراحل الدراسية تحت عنوان (إضاءات إدارية لتحقيق الفاعلية)، الذي يهدف في إطاره العام إلى مد جسور التعاون والتواصل بين إدارات المدارس والإدارات التابعة للإدارة، وإلى الوقوف على أهم القضايا والمشكلات التي تواجه مديرات المدارس وصولاً إلى تحقيق الجودة في الأداء، وكذا العمل على تهيئة الأجواء المناسبة لضمان حُسن سير العملية التعليمية والتربوية بالمدارس، وتأكيد مهام ومسؤوليات مديرة المدرسة في متابعة العملية التعليمية والتربوية، ونقل الخبرات بين مديرات المدارس على مستوى المحافظة.
لقاء مع مديرات المدارس بالأحساء (http://www.al-jazirah.com/114593/ln15d.htm)

[همسة الطـيف]

ورشة حول مشروع تطوير الرياضيات والعلوم
المدينة - مروان قصاص:
نظَّمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة، بالتعاون مع جامعة طيبة، ورشة تعريفية عن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية للمختصين، وذلك بحضور المدير العام للتربية والتعليم الدكتور تنيضب عوادة الفايدي ووكيل الجامعة للشؤون التعليمية والدكتور أسامة بن إسماعيل عبدالعزيز وعدد من المختصين في كليتي التربية والعلوم. واستعرض مقدم الورشة منسق المشروع بالمنطقة فهد عبدالرحمن الرحيلي فكرة ومراحل تطوير المشروع وأهدافه، ومن أبرزها التطوير الشامل لمناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية بالمملكة. وأكد الدكتور أسامة بن إسماعيل أن الورشة ستعمل على تكريس التعاون بين الجامعة والميدان التربوي في استشراف المستقبل الواعد الذي تشهده مسيرة التربية والتعليم في بلادنا، كما أنه يعمل على تشكيل منهجية لتدريس مفردات المشروع وإعداد الحقائب التدريبية اللازمة له بما يحقق الأهداف المتوخاة منه بمشيئة الله.
ورشة حول مشروع تطوير الرياضيات والعلوم (http://www.al-jazirah.com/114593/ln11d.htm)

[همسة الطـيف]

جامعة طيبة تفعِّل اتفاقيتها مع تعليم المدينة
المدينة - مروان قصاص:
بناءً على توصية لجنة التنسيق والمتابعة التي يرأسها مدير جامعة طيبة الأستاذ الدكتور منصور النزهة والتي تم تشكيلها بعد توقيع اتفاقية التعاون بين الجامعة وإدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة في اجتماعها الأول تم تكوين فريق عمل لدراسة المناهج الجديدة في التعليم العام ومناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية بوجه الخصوص والدور المطلوب من الجامعة في المرحلة القادمة، أوضح ذلك الدكتور بهجت جنيد مستشار مدير الجامعة وعضو اللجنة، وأشار إلى أن فريق العمل الذي يرأسه عميد كلية التربية بالجامعة الأستاذ الدكتور علي بن حمزة أبو غرارة قد أوصى بعقد ورشة عمل تتناول مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية يشارك فيها المتخصصون من أساتذة كلية العلوم، والمتخصصون في المناهج وطرق التدريس من أساتذة كلية التربية وعدد من مشرفي الرياضيات والعلوم بالإدارة العامة للتربية.
جامعة طيبة تفعِّل اتفاقيتها مع تعليم المدينة (http://www.al-jazirah.com/114593/ln10d.htm)

[همسة الطـيف]

نورة الفايز ترعى منتدى منيرة الملحم الخيري لخدمة المجتمع في الغاط
الغاط - جواهر الدهيم
رعت نائبة وزير التربية والتعليم الأستاذة نورة بنت عبد الله الفائز منتدى منيرة بنت محمد الملحم الخيري لخدمة المجتمع في دورته الثانية في مركز الرحمانية الثقافي بمدينة الغاط وبحضور عدد كبير من منسوبات وزارة التربية والتعليم من مدينة الرياض، والغاط، والزلفي، والمجمعة بتنظيم من مؤسسة عبد الرحمن السديري الخيرية وذلك في قاعة الأمير سلطان في الغاط برئاسة الأستاذة لطيفة بنت عبد الرحمن السديري. وقد بدأ المنتدى الذي قدمت فقراته المذيعة فاطمة العنزي بتلاوة من القرآن الكريم تلتها الأستاذة مريم الصعب مديرة وحدة المتابعة بالغاط بعدها ألقت الدكتورة مشاعل السديري كلمة مركز الرحمانية الثقافي نيابة عن مديرة المؤسسة الأستاذة لطيفة السديري. من جانبها ذكرت رئيسة الملتقى الأستاذة لطيفة بنت عبد الرحمن السديري أن الملتقى يهدف إلى خدمة المجتمع من خلال تلمس احتياجات المحافظة من محاضرات وندوات وكان أول نشاط في العام الماضي بعنوان الاكتشاف المبكر لسرطان الثدي بالتعاون مع جمعية زهرة سرطان الثدي كان له استجابة من السيدات وتم اكتشاف حالة وعلاجها وفي هذا العام كان التعاون مع وزارة التربية والتعليم في هذه الندوة ومن ضمن أهداف مركز الرحمانية الثقافي والذي يخدم كلاً من محافظة الزلفي والمجمعة بالإضافة إلى الغاط لرجال من خلال مكتبة الرحمانية والنساء من خلال مكتبة منيرة الملحم وتقام عدة أنشطة ثقافية في قاعة الأمير سلطان والتي تبرع بها سموه عندما افتتح المركز وأصبحت تخدم الأهالي كما تعني مؤسسة عبد الرحمن السديري برعاية المتفوقين وابتعاثهم إلى الولايات المتحدة الأمريكية وكندا واستراليا وغيرها بالإضافة إلى مكتبة الجوف والتي تقدم الخدمات للباحثين وأصبحت تخدم جميع الأجيال وتنشر ثقافة التأليف.
نورة الفايز ترعى منتدى منيرة الملحم الخيري لخدمة المجتمع في الغاط (http://www.al-jazirah.com/114593/fe2d.htm)

[همسة الطـيف]

الفايز: 31 ألف طلب نقل للمعلمات على قائمة الانتظار
الغاط - عبدالله الطويل

انطلقت الخميس الماضي فعاليات منتدى منيرة الملحم -رحمها الله- والدة أبناء الأمير عبدالرحمن بن أحمد السديري وذلك بمركز الرحمانية الثقافي بمحافظة الغاط، وأفتتح المنتدى بالقرآن الكريم ثم كلمة لمساعد المدير العام للمركز لطيفة بنت عبدالرحمن السديري ألقتها نيابة عنها الدكتورة مشاعل بنت عبدالمحسن السديري. راعية المنتدى الأستاذة نورة الفايز نائب وزير التربية والتعليم بدأت حديثها بشأن قيام بعض مديري التربية والتعليم بإعادة الميزانية المرصودة لتطوير قطاعاتهم مع نهاية كل عام، وأكدت أنها وجهت هؤلاء المسئولين بعدم إعادة أي مبلغ، وصرف المستحقات في الاحتياجات التي ترفع لهم من قبل القطاعات المختلفة، وأشارت إلى أنها ليست مع زيادة النصاب خصوصاً في ظل تزايد أعداد الطالبات في الفصل الواحد، مؤكدة أنها ترى أن 18 حصة في الأسبوع كافية. وحول مشكلة النقل، أوضحت أنها تولت منصبها بالوزارة في ظل وجود 31 ألف طلب نقل على قائمة الانتظار، مؤكدة أن هذه ليست مشكلة الوزارة، لأن الجزء الأكبر يقع على المعلمة التي قبلت بالتوظيف في منطقة ثم طالبت بالنقل، وأكدت أنها تتألم لحال المعلمات والظروف التي يعشنها وقالت: ليس بيدي عصى سحرية و(العين بصيرة واليد قصيرة)، فلو تمت تلبية كل طلبات التوظيف لخلت القرى من المعلمات خصوصاً أن 80% من المعلمات يرغبن بالنقل للمدن الرئيسة وأن الحل يتمثل في التدرج بالنقل، وأضافت أنه تمت مطالبة وزارة الخدمة المدنية بوظائف، وأنه تم توفير 8 آلاف وظيفة وبقيت 22 ألفاً ينتظرن الحل وأن الجهود تبذل حثيثة لحل مشكلتهن.
الفايز: 31 ألف طلب نقل للمعلمات على قائمة الانتظار (http://www.al-jazirah.com/114593/ln25d.htm)

[همسة الطـيف]

الأمير فيصل بن عبدالله: الاتفاقية تحقق تطلاعات خادم الحرمين
في تطوير التعليم التربية والتعليم العالي توقعان اتفاقية لقياس
كفايات المعلمين وتحصيل
الرياض - عبدالرحمن اليوسف
وقع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية والتعليم ومعالي وزير التعليم العالي رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور خالد العنقري أمس اتفاقية تعاون بين وزارة التربية والتعليم ممثلة في مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) ووزارة التعليم العالي ممثلة بالمركز الوطني للقياس والتقويم يتم من خلالها تنفيذ عدد من المشاريع ذات العلاقة بمجال عمل المركز التي تحتاجها برامج مشروع (تطوير) ومنها اختبارات المعلمين والمعلمات التي تهدف لتحديد مدى توافر الكفايات الأساسية لدى المعلمين والمعلمات الجدد والمقابلات الشخصية المقننة ووضع معاييرها وآليات تنفيذها.كما تشمل الاتفاقية أيضا تأسيس وتنفيذ نظام الاختبارات الوطنية التي تهدف لقياس مستوى التحصيل الدراسي للطلاب والطالبات في مراحل محددة، وتقويم جودة نواتج التعليم في المملكة العربية السعودية. وعبر سمو وزير التربية والتعليم عن سروره واعتزازه بتوقيع هذه الاتفاقية مع المركز الذي أصبح من المراكز المرموقة ذات السمعة العالمية لما قدمه من إنجازات أسهمت بشكل فعال في تحسين جودة المؤسسات التربوية, وعن ثقته أن هذا التعاون بين المركز ومشروع تطوير سيسهم في تحقيق المشروع لأهدافه وفي تحقيق مبدأ الشراكة في تطوير التعليم الذي تعمل به وزارة التربية والتعليم بما يحقق تطلعات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني وزير الداخلية - حفظهم الله -. من جهته عبر معالي وزير التعليم العالي، رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للقياس والتقويم عن سعادته بهذه الاتفاقية التي تجسد التكامل بين الأجهزة الحكومية وتستفيد وتقدر الإنجازات الوطنية ومنها المركز الوطني للقياس والتقويم الذي أصبح بحمد الله مركزاً متخصصا يخدم القطاعات التربوية في مجال القياس والتقويم الذي تتنامى أهميته في الأنظمة التربوية والعملية المتطورة. وأعرب معاليه عن شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم على ثقته بالمركز ووعد بأن المركز سيوظف إمكاناته وخبراته في المجالات التي نصت عليها الاتفاقية من خلال المشاريع التي ستطلق قريبا بين الطرفين في إطار مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم الذي يلقى عناية خاصة من قبل ولاة الأمر. الجدير بالذكر أن مشروع تطوير تم تأسيسه انطلاقاً من حرص خادم الحرمين على تطوير التعليم العام في المملكة بجميع مجالاته ليسهم بشكل فعال في تحقيق خطط التنمية في المملكة ودعم الاقتصاد المعرفي من خلال تطبيق مجموعة من البرامج والمبادرات تشمل وضع المعايير التربوية وتطوير المناهج والتطوير المهني للعاملين في التعليم وتنمية المهارات الاجتماعية ومهارات الحياة لدى الطلاب والطالبات وتطوير التقنية والبيئة المدرسية. الجدير ذكره أن تأسيس المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي لعام 1421ه قد تم تأسيسه بموجب الأمر السامي ليكون مركزاً مستقلاً إدارياً ومالياً يرأس مجلس إدارته وزير التعليم العالي، ويعنى المركز بتقديم الاختبارات المختلفة خاصة ما يستخدم منها للقبول الجامعي حيث بلغ عدد الاختبارات التي يقدمها المركز عشرين اختبارا تشمل اختبارات القدرات لخريجي الثانوية العامة وخريجي الجامعات والاختبارات التحصيلية المختلفة والمبنية على التحصيل الدراسي في مقررات محددة المملكة وخارجها. واختبارات الكفايات اللغوية سواء اللغة العربية أو الإنجليزية وبعض الاختبارات المهنية لخريجي بعض التخصصات في مجال الإرشاد السياحي والتعليم والتحقيق والإدعاء كما يعمل المركز على اختبارات التعرف على الموهوبين بمستويات مختلفة وكذلك التعرف على الميول المهنية لدى طالبي العمل. وقد قدم المركز اختباراته منذ إنشائه إلى حوالي (2.700.000) ألف طالب وطالبة ووصلت أصداء اختباراته واستفادت منها العديد من المؤسسات التعليمية والمهنية داخل المملكة وخارجها.
الأمير فيصل بن عبدالله: الاتفاقية تحقق تطلاعات خادم الحرمين في تطوير التعليم (http://www.al-jazirah.com/114593/ln49d.htm)

[همسة الطـيف]

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-b141fe1d98.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-b141fe1d98.gif)


الحياة ;الثلاثاء 5 محرم 1431هـ

«تربية الشرقية» تُطلق نادياً مسائياً
الدمام – «الحياة»
كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) في المنطقة الشرقية، أمس، 150 طالباً، فازوا في المسابقة العلمية والمنهجية التي أقيمت في مركز «الأمير سلطان للعلوم والتقنية» (سايتك). كما أطلقت النادي العلمي المسائي.وأكد مساعد المدير العام لـ «تربية الشرقية» محمود الديري، السعي إلى رفع كفاءة الطلاب في المجالات العلمية، «لتحقيق النهضة الشاملة في المجتمع»، وكذلك «مسايرة ركب الدول المتقدمة نحو إعداد جيل متقدم في ميادين المقررات العلمية».وأبان المشرف على المسابقة مشعل الوليدي، أن هدفها هو «تأهيل الطلاب للمسابقات على مستوى المملكة داخلياً وخارجياً»، مشيراً إلى أن المسابقة تقام للسنة السابعة على التوالى تحت مسمى «المسابقة المنهجية العلمية».واشترك في المرحلة الأولى، التي أقيمت في المدارس ثلاثة آلاف طالب، يمثلون 300 مدرسة، إضافة إلى مشاركة 750 طالباً في المرحلة الثانية التي أقيمت في القطاعات»، مشيراً إلى أن عدد الفائزين في المرحلة الثالثة والنهائية على مستوى المنطقة بلغ 150 طالباً، وسيلتحق جميع الفائزين في النادي المسائي العلمي بالتعاون مع «سايتك»، للوصول للمميزين من الطلاب المتفوقين علمياً، والاستفادة من قدراتهم للمشاركة في المسابقات الدولية والاختراعات المحلية».بدوره، أكد المشرف العام على «سايتك» العلمي وكيل جامعة الملك فهد لتطوير التقنية والعلاقات الصناعية الدكتور فالح السليمان، أن هذه المسابقة «في طور المرحلة التمهيدية في المسارات العلمية وفق معايير وأسس نصل من خلالها إلى الصفوة من الطلاب في المجالات العلمية، الذين سيمثلون المملكة في الأولمبياد الدولي للعلوم والرياضيات». وشدد على أهمية «تنمية روح المنافسة والابتكار بين الطلاب، ودعم هذا التوجه لبناء جيل مخترع وقادر على مواكبة التطورات العلمية في مجال الاختراع والابتكار»، موضحاً أن استضافة جامعة الملك فهد ممثلة في «سايتك»، يدل على «التكاملية بين الجامعة وإدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية».إلى ذلك، دعت «تربية الشرقية»، جميع الإدارات ومكاتب التربية والتعليم والمدارس الحكومية والأهلية في المنطقة، إلى تفعيل برنامج «وبالوالدين إحساناً»، الذي تنفذه ضمن خطة برامج النشاط الطلابي الاجتماعي، الهادف إلى «ترسيخ قيمة بر الوالدين في نفوس الطلاب».ودعا الديري، إلى إقامة مسابقة إذاعية بين الفصول عن بر الوالدين، وكذلك مسابقة «أفضل صحيفة عن بر الوالدين»، إضافة إلى عمل فني، وقصيدة باللغة الفصحى، ومسابقة أفضل مشهد مسرحي، ورسالة موجهة إلى الوالدين، وتنظيم محاضرات ونشرة تعريفية، وكذلك إقامة مهرجان نهاية الأسبوع.
Dar Al Hayat (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/89121)

[همسة الطـيف]

«تعليم مكة» تدعو 1069 طالباً لتسلم مكافآتهم
مكة المكرمة - أحمد الأحمدي
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة أكثر من 1069طالباً إلى سرعة مراجعة الشؤون المالية في الإدارة لتسلم مكافآتهم وإعاناتهم المخصصة لطلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم والتربية الخاصة والطلاب المغتربين وأبناء المعلمين المتوفين في المدارس بمنطقة مكة المكرمة.وأهاب مدير الشؤون المالية خالد فريج الجهني بالمستفيدين الذين لم يستكملوا إجراءات فتح حساباتهم المصرفية إلى سرعة مراجعة الإدارة مصطحبين الهوية الوطنية، وإكمال جوانب التحويل على حساب ولي أمر الطالب، أو المفوض عنه أو الوصي وفق تطبيق نظام صرف مكافآت طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم من طريق النظام السعودي للتحويلات المالية السريعة (سريع).وأوضح الجهني أن الإدارة بدأت في تطبيق نظام صرف مكافآت الطلاب من طريق النظام السعودي للتحويلات المالية السريعة (سريع) لتفادي المخاطر والعقبات التي تواجه مأموري الصرف ومديري المدارس أثناء الصرف وإيصال المستحقات للطلاب بسرعة وسهولة. وللوصول إلى أسماء الطلاب المستفيدين مراجعة موقع صحيفة «الحياة» على الرابط ( www.daralhayat.com (http://www.daralhayat.com)).
Dar Al Hayat (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/89073)

[همسة الطـيف]

نورة الفايز: إنشاء 200 مدرسة نموذجية للبنات
الرياض - سعد الغشام
كشفت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز عن وجود شركة صينية تعمل على إنشاء 200 مدرسة وفق متطلبات الجودة النوعية، وتوحيد نماذج المباني المدرسية بين قطاعي البنين والبنات، مشيرةً إلى أن إدارتها بصدد توحيد الإجراءات المتبعة في الترشيح للعمل في إدارات العموم المركزية.وأضافت خلال لقائها بمديرات ورئيسات الأقسام في تعليم البنات في الرياض أول من أمس، أن الوزارة ماضية في عملية الدمج بين قطاعي البنين والبنات، مع العمل المستمر على تأنيث الإدارات النسائية وفق لجان مختصة تسعى إلى تدوير القيادات النسائية، واختيارها ضمن شروط ومعايير تحرص على استثمار الطاقات الخلاقة في الميدان، مشددةً على عدم الازدواجية وتداخل المهام بين الإدارات النسائية.من جهة أخرى، أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر، صدور الموافقة السامية على تمويل المملكة لمشروع حفظ مجموعة المخطوطات في معهد البيروني للدراسات الشرقية في أكاديمية العلوم في مدينة طشقند في أوزباكستان من صندوق أموال المملكة المودعة لدى «اليونيسكو»، بكلفة بلغت نحو 361 ألف دولار، شاملة 13 في المئة في مقابل خدمات فنية وإشراف إداري لمنظمة اليونيسكو على المشروع.من جهة اخرى، انتهت إدارة الإشراف التربوي في تعليم الرياض «بنين» من إصدار حقيبة المشرف التربوي الحديثة، التي تم توزيعها على جميع مشرفي تعليم الرياض الجدد.وأوضح مدير الإشراف التربوي في «تعليم الرياض» الدكتور عبدالله المبارك، أن الحقيبة تعد الأولى من نوعها على مستوى إدارات التربية والتعليم في المملكة، وتشمل التعريف بأهداف الإشراف التربوي، وأهداف مكاتب التربية والتعليم، ومهام المشرف التربوي، والتقرير السنوي للمشرف التربوي، وسجل زيارات المشرفين التربويين، وخطة المشرف الفني.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/89058

[همسة الطـيف]

نورة الفايز: إنشاء 200 مدرسة نموذجية للبنات
الرياض - سعد الغشام
كشفت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز عن وجود شركة صينية تعمل على إنشاء 200 مدرسة وفق متطلبات الجودة النوعية، وتوحيد نماذج المباني المدرسية بين قطاعي البنين والبنات، مشيرةً إلى أن إدارتها بصدد توحيد الإجراءات المتبعة في الترشيح للعمل في إدارات العموم المركزية.وأضافت خلال لقائها بمديرات ورئيسات الأقسام في تعليم البنات في الرياض أول من أمس، أن الوزارة ماضية في عملية الدمج بين قطاعي البنين والبنات، مع العمل المستمر على تأنيث الإدارات النسائية وفق لجان مختصة تسعى إلى تدوير القيادات النسائية، واختيارها ضمن شروط ومعايير تحرص على استثمار الطاقات الخلاقة في الميدان، مشددةً على عدم الازدواجية وتداخل المهام بين الإدارات النسائية.من جهة أخرى، أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر، صدور الموافقة السامية على تمويل المملكة لمشروع حفظ مجموعة المخطوطات في معهد البيروني للدراسات الشرقية في أكاديمية العلوم في مدينة طشقند في أوزباكستان من صندوق أموال المملكة المودعة لدى «اليونيسكو»، بكلفة بلغت نحو 361 ألف دولار، شاملة 13 في المئة في مقابل خدمات فنية وإشراف إداري لمنظمة اليونيسكو على المشروع.من جهة اخرى، انتهت إدارة الإشراف التربوي في تعليم الرياض «بنين» من إصدار حقيبة المشرف التربوي الحديثة، التي تم توزيعها على جميع مشرفي تعليم الرياض الجدد.وأوضح مدير الإشراف التربوي في «تعليم الرياض» الدكتور عبدالله المبارك، أن الحقيبة تعد الأولى من نوعها على مستوى إدارات التربية والتعليم في المملكة، وتشمل التعريف بأهداف الإشراف التربوي، وأهداف مكاتب التربية والتعليم، ومهام المشرف التربوي، والتقرير السنوي للمشرف التربوي، وسجل زيارات المشرفين التربويين، وخطة المشرف الفني.
Dar Al Hayat (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/89058)

[همسة الطـيف]

اتفاق بين «تطوير» و«قياس» لاختبار أداء المعلمين
الرياض - «الحياة»
تحديد موعد اختبار القدرات العامة
وقّعت وزارة التربية والتعليم ممثلة في مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) اتفاقاً مع المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي أمس، يتم من خلاله تنفيذ عدد من المشاريع التي تحتاجها برامج مشروع «تطوير»، مثل اختبارات المعلمين والمعلمات التي تهدف إلى تحديد مدى توافر الكفايات الأساسية لدى الجدد منهم، والمقابلات الشخصية المقننة ووضع معاييرها وآليات تنفيذها. وأكد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود عقب توقيع الاتفاق أن المركز أصبح من المراكز المرموقة ذات السمعة العالمية، لما قدمه من إنجازات أسهمت بشكل فعّال في تحسين جودة المؤسسات التربوية، معرباً عن ثقته بأن يسهم هذا التعاون بين المركز ومشروع «تطوير» في أن يحقق المشروع أهدافه. من جهته، اعتبر وزير التعليم العالي رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور خالد العنقري أن الاتفاق يجسّد التكامل بين الأجهزة الحكومية ويقدر الإنجازات الوطنية، ومنها المركز الوطني للقياس والتقويم الذي أصبح مركزاً متخصصاً يخدم القطاعات التربوية في مجال القياس والتقويم الذي تتنامى أهميته في الأنظمة التربوية والعلمية المتطورة.ووعد بأن «يوظف المركز إمكاناته وخبراته في المجالات التي نصّ عليها الاتفاق من خلال المشاريع التي ستطلق قريباً بين الطرفين في إطار مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم، الذي يلقى عناية خاصة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي العهد والنائب الثاني».وأعلن المركز الوطني للقياس والتقويم أمس أنه تم اختبار 2.7 مليون طالب وطالبة منذ إنشائه.
Dar Al Hayat (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/89129)

[همسة الطـيف]

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-bd5d2c1b04.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-bd5d2c1b04.gif)

الوطن ;الثلاثاء 5 محرم 1431هـ العدد 3371



نقل 11 طالبا بالطائف للمستشفى بعد تطعيمهم بلقاح أنفلونزا الخنازير


الأعراض إجهاد وإعياء وإغماء والصحة تؤكد سلامتهم من الأخطار

الطائف: ساعد الثبيتي
استنفرت الأجهزة المختصة بالطائف جهودها أمس لإسعاف 11 طالبا من طلاب مدرسة موسى بن نصير الابتدائية، بعد تعرضهم لحالات إجهاد وإعياء ودخول اثنين منهم في حالة إغماء بعد تطعيمهم بلقاح أنفلونزا الخنازير داخل المدرسة.
وقد تم نقل الطلاب إلى مستشفى الأطفال فورا، وتم الكشف عليهم، وكانت حالاتهم مستقرة عدا حالة طالب كان يعاني من صداع. وتم وضعه تحت الملاحظة بينما غادر بقية الطلاب المدرسة.
وقد اطمأن مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس على صحة الطلاب، وتابع أحوالهم مع مدير المدرسة والشؤون الصحية بالمحافظة.
وذكر أن ما حدث للطلاب لم يكن سوى خوف من التطعيم خاصة أن نسبة الطلاب الذين رفض أولياء أمورهم التطعيم كبيرة جدا إذ لم يتم تطعيم سوى 26 طالبا من أصل 700 طالب في المدرسة.
من جهتها، قالت الشؤون الصحية بالطائف في بيان أصدرته أمس إن الفحوصات الطبية للطلاب الذين تم نقلهم من إحدى المدارس بعد تطعيمهم بلقاح أنفلونزا الخنازير أكدت سلامتهم من أية أعراض أو أخطار.
وذكر الناطق الإعلامي لصحة الطائف سعيد الزهراني أن الطلاب وعددهم 11 طالبا، تم نقلهم إلى مستشفى الأطفال من خلال فرق الإسعاف الطبية المرافقة لفرق التطعيم من باب الاطمئنان عليهم. وقال إنه تبين بعد إجراء الفحوصات اللازمة سلامتهم من أي عارض طبي نتيجة "اللقاح"، مشيرا إلى أن حالة من الشحن النفسي أثرت على الطلاب فقط بعد إحساس أحدهم بصداع بعد التطعيم نتيجة مرض سابق لديه. وأضاف الزهراني أن الطلاب جميعا غادروا المستشفى بعد الاطمئنان عليهم، مفسرا إصابة هذا العدد من مدرسة واحدة بالخوف الجماعي الذي انتاب الطلاب بعد الحصول على اللقاح مما جعلهم يشعرون بالمرض، وهو ما يحدث في التطعيمات الشاملة الأخرى التي تنفذ بين حين وآخر في المدارس ضد أمراض أخرى.
وبين الزهراني أن هناك أعراضا معروفة تحدث بعد إعطاء اللقاح بفترة قصيرة مثل الألم الخفيف والإحمرار أو تورم مكان الحقن وصداع بسيط أو ألم بالعضلات أو ارتفاع في درجة الحرارة وغثيان. وأكد أن الفرق الطبية التي تجوب المدارس وعددها 315 فرقة طبية لم ترصد أية حالات أو إصابات نتيجة الحصول على اللقاح. وحول أعداد من تم تطعيمهم من الطلاب والطالبات بالطائف، ذكر الزهراني أن العدد وصل إلى حوالي 1500 طالب وطالبة في المدارس التي تم المرور عليها، مؤكدا أن الحملة سوف تستمر لمدة خمسة أسابيع.
جريدة الوطن السعودية-نقل 11 طالبا بالطائف للمستشفى بعد تطعيمهم بلقاح أنفلونزا الخنازير (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3371&id=129366&groupID=0)

[همسة الطـيف]

النائب الثاني يوجه أمراء المناطق برعاية ودعم الحملة الوطنية لتطعيم
طلاب المدارس ازدياد متوقع في حدة المرض وعدد الوفيات في موجته الثالثة
الرياض: محمد العواجي
وجه النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز أمراء المناطق برعاية ودعم الحملة الوطنية التي تنفذها وزارة الصحة لتطعيم الطلاب والطالبات في جميع المراحل الدراسية بلقاح أنفلونزا الخنازير والتي بدأت مطلع الأسبوع الحالي بالمرحلة الابتدائية ورياض الأطفال وذوي الاحتياجات الخاصة في جميع مناطق ومحافظات المملكة تتبعها باقي المراحل الدراسية.جاء ذلك في برقية وجهها إلى أمراء المناطق كافة حثهم فيها على إعطاء الحملة التي دشنها أمراء المناطق مؤخراً المزيد من الزخم بهدف إنجاحها لوقاية الطلاب والطالبات بمدارس المملكة من الإصابة بالمرض.من جانب آخر أوضح المتحدث الرسمي لوزارة الصحة الدكتور خالد مرغلاني أن الوزارة أطلقت حملة توعوية صحية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم وذلك تزامناً مع بداية انطلاق حملة تطعيم الطلاب والطالبات بهدف طمأنة أولياء الأمور والمجتمع التعليمي بمأمونية وسلامة اللقاح ورفع نسبة التطعيم بين الطلاب والطالبات وحث أولياء الأمور على تشجيع أبنائهم على أخذ اللقاح، وأنه الطريقة المثلى لحمايتهم من الإصابة بالمرض، إضافة إلى تعريف المعلمين والمعلمات بأهمية التطعيم وتحفيزهم للمشاركة في الحملة ومساندتها من خلال القيام بدورهم في إقناع الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم بمأمونية التطعيم وأهميته.
وأهاب المرغلاني بأولياء أمور الطلاب والطالبات إلى الموافقة على تطعيم أبنائهم وبناتهم بلقاح أنفلونزا الخنازير لوقايتهم من هذا المرض وعدم انتشاره في المدارس خاصة أن الموجة الوبائية الثالثة للمرض المتوقعة عالمياً خلال موسم الشتاء سوف تزداد فيها حدة المرض والحالات والوفيات على مستوى العالم حسب التوقعات العلمية والعالمية لافتاً إلى أن اللقاح آمن بإذن الله وذلك بشهادة منظمة الصحة العالمية وهيئات الغذاء والدواء وأنه يقلل من المضاعفات وأن الآثار الجانبية للقاح لا تختلف عن تلك التي تحدث من اللقاحات الأخرى التي تم إعطاؤها من قبل سواء أثناء الطفولة أو في سن المدرسة.تجدر الإشارة إلى أنه تم حتى الآن تطعيم أكثر من 65 مليون شخص حول العالم ولم تسجل أي مضاعفات شديدة ذات خطورة عالية على جميع من تم تطعيمهم.
وعلى الصعيد ذاته، قال مساعد مدير إدارة الأمراض الطفيلية والمعدية الدكتور أمين مشخص لـ"الوطن" إنه سيتم تخصيص غرفة في كل مدرسة لإجراء التطعيم، لافتاً إلى أنه سيتم تجهيز فرق التطعيم بصندوق تبريد توضع فيه اللقاحات بحسب المستهدف والعبوات الجليدية، وكذلك حامل لقاحات ونوعين من السرنجات إحداهما لخلط اللقاح والأخرى لإعطاء اللقاح، وصناديق وأكياس التخلص الآمن من بقايا التطعيم ومسوحات كحولية وشريط لاصق وكروت التطعيم.وأضاف مشخص أن دور المراقب الصحي يكمن في تسجيل أسماء الطلبة وتعبئة كروت التطعيم ودور التمريض (1) يكمن في الإعداد للتطعيم من ناحية أخذ الكميات المطلوبة للتطعيم من صندوق التبريد لحامل التبريد حسب المستهدف للتطعيم، ودور التمريض (2) إعداد السرنجات ووضع سرنجات الخلط في جهة وسرنجات الإعطاء في جهة أخرى ودور التمريض (3) التحضير لإعطاء اللقاح.وأشار مشخص إلى أن سحب العينات للفئة العمرية من 6 أشهر إلى 9 سنوات حددت جرعتين بينهما ثلاثة أسابيع كل جرعة 0.25 مل في العضل، والفئة العمرية من 10 سنوات وأكثر حدد لها 0.5 مل جرعة واحدة في عضلة الكتف، مشيراً إلى أن دور المراقب الصحي (3) يتمحور في تسجيل المطعّمين وتعبئة شهادات التطعيم وإعطائها للمطعمين، لافتاً إلى أنه يتم تسجيل المطعمين في نهاية اليوم وترفع يومياً للمديرية على أن ترفع لإدارة الأمراض المعدية بالوزارة بعد تجميعها حسب النموذج أسبوعيا قبل الساعة 12 ظهراً من يوم الأربعاء.
جريدة الوطن السعودية-النائب الثاني يوجه أمراء المناطق برعاية ودعم الحملة الوطنية لتطعيم طلاب المدارس (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3371&id=129330&groupID=0)

[همسة الطـيف]

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-9a390ca6b0.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-9a390ca6b0.gif)


الندوة : الثلاثاء 05-01-1431هـ العدد : 558

مهرجان كشفي بتعليم الرياض بمناسبة عودة الأمير سلطان

الرياض : الندوة
نظم النشاط الكشفي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض احتفالا بمناسبة سلامة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام، وعودته سالما إلى أرض الوطن مهرجانأً كشفياً، بهذه المناسبة، شاركت فيه جميع الفرق الكشفية، تضمن بعض العروض الكشفية، ومشاركات منوعة من الطلاب.شرح الصورة: جانب من الكشافة يحملون عمل المملكة احتفاء بالامير سلطان.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظ…ظ‡ط±ط¬ط§ظ† ظƒط´ظپظٹ ط¨طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ ط¨ظ…ظ†ط§ط³ط¨ط© ط¹ظˆط¯ط© ط§ظ„ط£ظ…ظٹط± ط³ظ„ط·ط§ظ† (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009122262034&display=1)

[همسة الطـيف]

500 طالب يحملون لافتات ترحيبية بعودة ولي العهد
تبوك: الندوة
دشن قائد المنطقة الشمالية الغربية اللواء الركن عبدالله بن صالح العمري أمس المسيرة الطلابية التي نظمتها مدارس الأبناء احتفاء بعودة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام من رحلته العلاجية.فقد انطلقت المسيرة بمشاركة قائد المنطقة وكبار ضباط الوحدات والمشرفين ومديري المدارس من أمام مبني قيادة المنطقة بمدينة الملك عبدالعزيز العسكرية وهي تضم (500) طالب يحملون اللافتات الترحيبية والأعلام وصور سمو ولي العهد ويرددون الأهازيج الوطنية والكشفية.وفي نهاية المسيرة عبر قائد المنطقة الشمالية الغربية عن سعادته بمشاركة طلاب المدارس بهذه المسيرة التي تدل على ابتهاج وفرحة وولاء الطلاب لقيادتهم وولاة الأمر حفظهم الله مؤكدا أن سمو ولي العهد يعيش بقلوب الجميع وعودته تمثل الفرح والسعادة للكبير والصغير للعسكري والمدني على حدا سواء .كما قدم قائد المنطقة شكره لمدير قسم الثقافة والتعليم بالشمالية الغربية حسين بن محمد العمري ومدير مدارس الأبناء بالدفاع الجوي المنظمة للمسيرة علي حماد الهرفي ولجميع مديري ومعلمي وطلاب مدارس الأبناء المشاركة بالمسيرة.
وقدم مدير القسم هدية لقائد المنطقة ومساعده عبارة عن (حقيبة سلطان الخير) تحتوى على مطويات ومنشورات عن صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز أعدتها مدراس البنين والبنات بالمنطقة.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 500 ط·ط§ظ„ط¨ ظٹط****ظ…ظ„ظˆظ† ظ„ط§ظپطھط§طھ طھط±ط****ظٹط¨ظٹط© ط¨ط¹ظˆط¯ط© ظˆظ„ظٹ ط§ظ„ط¹ظ‡ط¯ (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009122262090&display=1)

[همسة الطـيف]

برنامج تدريبي لمعلمات الإنجليزية بمكة
مكة المكرمة : أحمد عامر
يعقد بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة يوم السبت القادم البرنامج التدريبي الثاني لمعلمات اللغة الانجليزية للتعليم الثانوي (TCM-KLS) ويأتي ذلك بناء على توجيه من وكيل الوزارة للتخطيط والتطوير.اوضحت ذلك مديرة ادارة الاعلام التربوي بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة نادية محمد سعيد جاها واضافت بأن هذا البرنامج يعقد بعد التنسيق مع الشركات العالمية في مجال تعليم اللغة الانجليزية في الثانوية الاولى من الساعة السابعة والنصف وحتى الساعة الواحدة والربع ظهرا.مشيرة الى ان المعلمات المتدربات في هذا البرنامج هن معلمات اللغة الانجليزية في المستويات (1 ، 3 ، 5) وسيصاحب البرنامج التدريبي ورش تدريبية وستشارك فيها مشرفات اللغة الانجليزية.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ طھط¯ط±ظٹط¨ظٹ ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ ط§ظ„ط¥ظ†ط¬ظ„ظٹط²ظٹط© ط¨ظ…ظƒط© (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009122262049&display=1)

[همسة الطـيف]

تعليم مكة المكرمة يدعو 1069 طالباً لمراجعة الشؤون المالية لاستلام مكافآتهم
مكة المكرمة : الندوة
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة أكثر من 1069طالباً إلى سرعة مراجعة الشؤون المالية في الإدارة لاستلام مكافآتهم وإعاناتهم المخصصة لطلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم والتربية الخاصة والطلاب المغتربين وأبناء المعلمين المتوفين في المدارس بمنطقة مكة المكرمة.وأهاب مدير الشؤون المالية خالد فريج الجهني بالمستفيدين الذين لم يستكملوا إجراءات فتح حساباتهم المصرفية إلى سرعة مراجعة الإدارة واصطحاب الهوية الوطنية وإكمال كافة جوانب التحويل على حساب ولي أمر الطالب أو المفوض عنه أو الوصي وفق تطبيق نظام صرف مكافآت طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم عن طريق النظام السعودي للتحويلات المالية السريعة (سريع) مبيناً أن الإدارة قد بدأت في تطبيق نظام صرف مكافآت الطلاب عن طريق النظام السعودي للتحويلات المالية السريعة (سريع) لتفادي المخاطر والعقبات التي تواجه مأموري الصرف ومديري المدارس أثناء الصرف وإيصال المستحقات للطلاب بسرعة وسهولة.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - طھط¹ظ„ظٹظ… ظ…ظƒط© ط§ظ„ظ…ظƒط±ظ…ط© ظٹط¯ط¹ظˆ 1069 ط·ط§ظ„ط¨ط§ظ‹ ظ„ظ…ط±ط§ط¬ط¹ط© ط§ظ„ط´ط¤ظˆظ† ط§ظ„ظ…ط§ظ„ظٹط© ظ„ط§ط³طھظ„ط§ظ… ظ…ظƒط§ظپط¢طھظ‡ظ… (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009122262047&display=1)

[همسة الطـيف]

ضمن اتفاقية وقعها وزيرا التربية والتعليم العالي نظام لقياس مستوى
التحصيل الدراسي وتقويم جودة التعليم العام
الرياض : الندوة
وقع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية والتعليم ووزير التعليم العالي رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور خالد بن محمد العنقري أمس اتفاقية تعاون بين وزارة التربية والتعليم ممثلة في مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام ( تطوير ) ووزارة التعليم العالي ممثلة بالمركز الوطني للقياس والتقويم يتم من خلالها تنفيذ عدد من المشاريع ذات العلاقة بمجال عمل المركز التي تحتاجها برامج مشروع ( تطوير ) ومنها اختبارات المعلمين والمعلمات التي تهدف لتحديد مدى توافر الكفايات الأساسية لدى المعلمين والمعلمات الجدد والمقابلات الشخصية المقننة ووضع معاييرها وآليات تنفيذها.كما تشمل الاتفاقية أيضا تأسيس وتنفيذ نظام الاختبارات الوطنية التي تهدف لقياس مستوى التحصيل الدراسي للطلاب والطالبات في مراحل محددة , وتقويم جودة نواتج التعليم في المملكة العربية السعودية.وعبر سمو وزير التربية والتعليم عن سروره واعتزازه بتوقيع هذه الاتفاقية مع المركز الذي أصبح من المراكز المرموقة ذات السمعة العالمية لما قدمه من إنجازات أسهمت بشكل فعال في تحسين جودة المؤسسات التربوية, وعن ثقته أن هذا التعاون بين المركز ومشروع تطوير سيسهم في تحقيق المشروع لأهدافه وفي تحقيق مبدأ الشراكة في تطوير التعليم الذي تعمل به وزارة التربية والتعليم بما يحقق تطلعات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني وزير الداخلية / حفظهم الله /.من جهته عبر وزير التعليم العالي , رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للقياس والتقويم عن سعادته بهذه الاتفاقية التي تجسد التكامل بين الأجهزة الحكومية وتستفيد وتقدر الإنجازات الوطنية ومنها المركز الوطني للقياس والتقويم الذي أصبح بحمد الله مركزاً متخصصا يخدم القطاعات التربوية في مجال القياس والتقويم الذي تتنامى أهميته في الأنظمة التربوية والعملية المتطورة.وأعرب عن شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم على ثقته بالمركز ووعد بأن المركز سيوظف إمكاناته وخبراته في المجالات التي نصت عليها الاتفاقية من خلال المشاريع التي ستطلق قريبا بين الطرفين في إطار مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم الذي يلقى عناية خاصة من قبل ولاة الأمر.الجدير بالذكر أن مشروع تطوير تم تأسيسه انطلاقاً من حرص خادم الحرمين الشريفين على تطوير التعليم العام في المملكة بجميع مجالاته ليسهم بشكل فعال في تحقيق خطط التنمية في المملكة ودعم الاقتصاد المعرفي من خلال تطبيق مجموعة من البرامج والمبادرات تشمل وضع المعايير التربوية وتطوير المناهج والتطوير المهني للعاملين في التعليم وتنمية المهارات الاجتماعية ومهارات الحياة لدى الطلاب والطالبات وتطوير التقنية والبيئة المدرسية.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظ†ط¸ط§ظ… ظ„ظ‚ظٹط§ط³ ظ…ط³طھظˆظ‰ ط§ظ„طھط****طµظٹظ„ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ظٹ ظˆطھظ‚ظˆظٹظ… ط¬ظˆط¯ط© ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¹ط§ظ… (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009122262048&display=1)

[همسة الطـيف]

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-2ab2d91825.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-2ab2d91825.gif)


المدينة : الثلاثاء 05-01-1431هـ العدد :

فريق عمل لدراسة المناهج الجديدة في التعليم العام
واس - المدينة المنورة
أوصت لجنة التنسيق والمتاب
عة والتي يرأسها مدير جامعة طيبة بالمدينة المنورة الدكتور منصور بن محمد النزهة التي تم تشكيلها بعد توقيع اتفاقية التعاون بين جامعة طيبة وإدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة “ بنين “ في اجتماعها الأول بتكوين فريق عمل?لدراسة المناهج الجديدة?في التعليم العام?ومناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية بوجه الخصوص?والدور المطلوب من الجامعة في المرحلة القادمة .وأوضح مستشار مدير جامعة طيبة بالمدينة المنورة عضو اللجنة الدكتور بهجت بن محمود جنيد أن?فريق العمل الذي يرأسه?عميد كلية التربية بجامعة طيبة الدكتور علي بن حمزة أبو غراره أوصى بعقد ورشة عمل بالجامعة تتناول مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية يشارك فيها المتخصصون في الرياضيات والعلوم من أساتذة? كلية العلوم والمتخصصون في المناهج وطرق التدريس من أساتذة كلية التربية وعدد من مشرفي الرياضيات والعلوم بالإدارة العامة للتربية والتعليم مساهمة الجامعة في التطوير المهني لمعلمي الرياضيات والعلوم بالمنطقة من خلال إعادة تأهيل معلمي الرياضيات والعلوم القائمين على رأس العمل بما يساهم في تحقيق أهداف المشروع وإعداد معلمي الرياضيات والعلوم الجدد أكاديميا وتربويا وفقا للمناهج الجديدة وبما يتوافق مع التطورات التي يشهدها الميدان التربوي .كما يقوم المختصون بكلية العلوم في جامعة طيبة بإعادة بناء مقررات العلوم والرياضيات التي تدرس لطلابها وفقا لمصفوفة المدى والتتابع الخاصة بمشروع تطوير الرياضيات والعلوم . وبين الدكتور جنيد أن من ضمن التوصيات ستقوم كلية التربية بإعادة النظر في المقررات التربوية لإعداد المعلم والعمل على تحديثها بما يتوافق مع التطورات التي يشهدها ميدان التربية والتعليم خاصة فيما يتعلق باستراتيجيات التدريس والقياس والتقويم وتقنيات التعليم.
ظپط±ظٹظ‚ ط¹ظ…ظ„ ظ„ط¯ط±ط§ط³ط© ط§ظ„ظ…ظ†ط§ظ‡ط¬ ط§ظ„ط¬ط¯ظٹط¯ط© ظپظٹ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¹ط§ظ… | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/208294)

[همسة الطـيف]

التربية والتعليم تحتفل بأسبوع الموهبة
د.محمد عثمان الثبيتي
كد الفكر التربوي الحديث في معظم دول العالم على أهمية تربية وتعليم الطلبة الموهوبين، وتهيئة الفرص والمناخ التربوي الذي يصقل هذه المواهب وينميها، والوصول بهؤلاء الطلبة إلى أقصى حد ممكن أن توصلهم إليه مواهبهم وقدراتهم؛ لأن الطريق الموصل إلى تحقيق مستوى من الرقي والازدهار يعود إلى امتلاك الدول والمجتمعات للمعايير والمحكات التي من خلالها يتم اكتشاف الموهوبين من أبنائها من جهة، وتوفير الرعاية المناسبة لصقل مهاراتهم، وتنمية مواهبهم، وتوجيه قدراتهم والاستفادة منها في جميع المجالات من جهة أخرى، الأمر الذي يتطلب توافر نظام تربوي يتصف بالمرونة، ويُراعي الفروق الفردية بين الطلاب، ويُقِدم تعليماً يتلاءم مع قدرات كل طالب بناءً على ما يُعوّل على هذه الفئة من القوى البشرية من آمال في تحقيق التقدم والازدهار لبلدانها. ومع تعدد الاتجاهات التي تسعى إلى إيجاد وسيلة مُثلى لتنمية قدرات ومواهب الموهوب؛ إلا أن أدبيات هذا المجال الحديثة نادت بالمزج بين عدد من العوامل التي تُحقق التوازن المطلوب عند الرغبة في رعاية الموهوبين تتمثل في تنمية الإدراك العقلي العام، وتنمية الاتجاهات الخاصة المميزة لمجال معين من أجل تحسين الإنتاجية أو الأداء، والمزج الصحيح للقدرات غير العقلية التي ترجع إلى الخصائص الاجتماعية والانفعالية والسلوكية، والبيئة المتحدية التي تتضمن الفرص المقدمة بواسطة المعلمين وأولياء الأمور، وتوفير الفرص الملائمة التي تساعد على الإنشاء والإبداع في أي مكان، مع ضرورة تضمين البرامج التربوية المقدمة لهم خططاً إرشادية لا تنفصل عنها بهدف؛ مساعدة الطلاب على فهم أنفسهم، والتغلب على مشكلاتهم الدراسية والانفعالية، واكتشاف إمكاناتهم واستثمارها، والوصول إلى تحقيق أهدافهم، وتوافقهم النفسي عموماً داخل المدرسة وخارجها. وتعود فكرة رعاية الموهوبين في نظام التعليم السعودي إلى ما نصت عليه السياسة العامة للتعليم الصادرة عام 1389هـ بأن أحد الأهداف الأساسية المحققة لغاية التعليم يتمثل في الاهتمام باكتشاف الموهوبين ورعايتهم وإتاحة الإمكانات والفرص المختلفة لنمو مواهبهم في إطار البرامج العامة ووضع برامج خاصة، وهذا ما أكدته الكثير من الدراسات العلمية التي تناولت مجال اكتشاف ورعاية الموهوبين حيث توصلت إلى أن صناعة التفوق الحضاري تتحقق بأيدي قلة من ذوي الموهبة والإبداع ممن يمتلكون قدرات غير عادية إذا توافرت لهم الرعاية المبكرة والظروف المناسبة؛ بهدف تحقيق مبادئ التربية للقرن الحادي والعشرين التي أكدها تقرير اليونسكو في التعلّم للمعرفة، والتعلّم للعمل، والتعلّم للتعايش معاً. وتفعيلاً لهذا الاهتمام بمجال رعاية الموهوبين فقد احتفلت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارات التعليمية في المحافظات والمناطق بأسبوع الموهبة خلال الفترة من 25 ــ 29/12/1430هـ؛ الذي تقـوم فـكرته عـلى مـبدأ نشـر ثـقـافة الموهبة والإبداع لدى جمـيع فـئات المجتمع مـن خـلال تخـصيص أسـبوع دراسـي محـدد لتقديم برامج وفعاليـات متنوعــة تُسهـم في نشــر ثـقـافة الموهـبة والإبداع وإيصال رسالة علمـيـة صحـيـحة لعمـوم طـبقات المجتمع المحـلي تـزيد من وعيهم بأهمية الاهتمـام بالموهوبين والعنـاية بهــم ، وتتمركز فعالياته في تقديم المحاضرات والندوات العـامـة وورش العمـل التدريبـيـة التطـبيقـيـة في مجال الإبداع والابتكار والمعـارض العلميـة والـرحلات الاستكشـافية واللقـاءات الإعلاميـة (الصحف، التلفزيون، الإذاعة، المنتديات الالكترونية) والاستضافات العلميـة للمخترعيـن والموهوبين والمبدعين في المجتمع المحلي أو الإقـليمي أو العـالمي والمسابقـات الإبداعية .
ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… طھط****طھظپظ„ ط¨ط£ط³ط¨ظˆط¹ ط§ظ„ظ…ظˆظ‡ط¨ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/208239)

[همسة الطـيف]

“التربية” : ضوابط جديدة لإجازات الماجستير والدكتوراة
محمد مغربي – القنفذة
حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط جديدة لمنح الإجازات الدراسية لمنسوبيها من التربويين في إدارات التربية والتعليم الراغبين في الحصول على إجازات تفرغ لدراسة مرحلة الماجستير والدكتوراه . وأكد وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد أن الضوابط تشمل تحديد تخصص الدراسة لدرجتي الماجستير والدكتوراه على ضوء طبيعة العمل الحالي للمتقدم بطلب الإجازة الدراسية بغض النظر عن التخصصات المقررة لاحتياج الوزارة وضرورة تقديم طلب الإجازة الدراسية قبل بداية الفصل الدراسي الأول والثاني بشهرين على الأقل وقبل بداية تاريخ دراسة المتقدم بطلب الإجازة بوقت كاف . وشدد الدكتور الرويشد على الإدارات التعليمية بعدم رفع أي طلب للوزارة مالم تستكمل متطلباته النظامية بما فيها البند الخاص بالموافقة على منحه الإجازة دون طلب البديل .
“ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©â€**** : ط¶ظˆط§ط¨ط· ط¬ط¯ظٹط¯ط© ظ„ط¥ط¬ط§ط²ط§طھ ط§ظ„ظ…ط§ط¬ط³طھظٹط± ظˆط§ظ„ط¯ظƒطھظˆط±ط§ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/208330)

[همسة الطـيف]

“التربية” : تعميم نظام الساعات في المرحلة الثانوية تدريجيا
عبدالله الزهراني / الدمام
تتجه وزارة التربية والتعليم نحو تعميم نظام الساعات الدراسية على المقررات المدرسية في كافة المدارس الثانوية، وذلك من خلال خطتها الدراسية الجديدة للتعليم الثانوي والتي طبقتها على شريحة من المدارس وحققت نتائج مشجعة. وتعمل الوزارة على تعميم المشروع على جميع المدارس الثانوية وفق مراحل زمنية محددة.وأكد سمو وزير التربية الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود أن من أبرز ملامح الخطة الجديدة إقرار نظام الساعات الدراسية المقننة التي يختارها الطالب بنفسه في كل فصل دراسي بمساعدة المرشد الطلابي، والاعتماد على مقررات جديدة ذات بعد تكاملي تهتم بالجوانب المهارية، والإعداد للحياة، والتهيئة لسوق العمل كما تعنى بالجوانب التطبيقية والوظيفية وتقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتخفيف حالات الرسوب والتسرب، وتنمية القدرة على اتخاذ القرارات المتعلقة بالمستقبل، وتوفير مبدأ التعليم من أجل التمكن والاتقان باستخدام استراتيجيات تعليم وتعلّم متنوعة تتيح للطلاب فرصة البحث، والتعلم الذاتي والابتكار والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي والرأي الآخر.
“ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©â€**** : طھط¹ظ…ظٹظ… ظ†ط¸ط§ظ… ط§ظ„ط³ط§ط¹ط§طھ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ط±ط****ظ„ط© ط§ظ„ط«ط§ظ†ظˆظٹط© طھط¯ط±ظٹط¬ظٹط§ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/208435)

[همسة الطـيف]

العنقري: اعتماد مبلغ 35 مليار ريال للجامعات الثماني والعشرين
عبد العزيز الشلاحي- الرياض
وقع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم ووزير التعليم العالي رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور خالد بن محمد العنقري أمس اتفاقية تعاون بين وزارة التربية والتعليم ممثلة في مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام ( تطوير ) ووزارة التعليم العالي ممثلة بالمركز الوطني للقياس والتقويم يتم من خلالها تنفيذ عدد من المشاريع ذات العلاقة بمجال عمل المركز التي تحتاجها برامج مشروع ( تطوير ) ومنها اختبارات المعلمين والمعلمات التي تهدف لتحديد مدى توافر الكفايات الأساسية لدى المعلمين والمعلمات الجدد والمقابلات الشخصية المقننة ووضع معاييرها وآليات تنفيذها. وتشمل الاتفاقية أيضا تأسيس وتنفيذ نظام الاختبارات الوطنية التي تهدف لقياس مستوى التحصيل الدراسي للطلاب والطالبات في مراحل محددة ، وتقويم جودة نواتج التعليم في المملكة العربية السعودية. وعبر سمو وزير التربية والتعليم عن سروره واعتزازه بتوقيع هذه الاتفاقية مع المركز الذي أصبح من المراكز المرموقة ذات السمعة العالمية لما قدمه من إنجازات أسهمت بشكل فعال في تحسين جودة المؤسسات التربوية، وعن ثقته أن هذا التعاون بين المركز ومشروع تطوير سيسهم في تحقيق المشروع لأهدافه وفي تحقيق مبدأ الشراكة في تطوير التعليم الذي تعمل به وزارة التربية والتعليم بما يحقق تطلعات خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني وزير الداخلية .من جهته عبر وزير التعليم العالي رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للقياس والتقويم عن سعادته بهذه الاتفاقية التي تجسد التكامل بين الأجهزة الحكومية وتستفيد وتقدر الإنجازات الوطنية ومنها المركز الوطني للقياس والتقويم الذي أصبح بحمد الله مركزاً متخصصا يخدم القطاعات التربوية في مجال القياس والتقويم الذي تتنامى أهميته في الأنظمة التربوية والعملية المتطورة.وأعرب عن شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم على ثقته بالمركز ووعد بأن المركز سيوظف إمكاناته وخبراته في المجالات التي نصت عليها الاتفاقية من خلال المشاريع التي ستطلق قريبا بين الطرفين في إطار مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم الذي يلقى عناية خاصة من قبل ولاة الأمر.
ط§ظ„ط¹ظ†ظ‚ط±ظٹ: ط§ط¹طھظ…ط§ط¯ ظ…ط¨ظ„ط؛ 35 ظ…ظ„ظٹط§ط± ط±ظٹط§ظ„ ظ„ظ„ط¬ط§ظ…ط¹ط§طھ ط§ظ„ط«ظ…ط§ظ†ظٹ ظˆط§ظ„ط¹ط´ط±ظٹظ† | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© (http://www.al-madina.com/node/208515)

[همسة الطـيف]

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-558a88e6f1.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-558a88e6f1.gif)


الشرق الاوسط : الثلاثاء 05-01-1431هـ العدد : 11347

خطوات عملية لتخصيص التعليم العام انطلاقا من مشروع الملك عبد الله للتطوير
نائب وزير التربية والتعليم لـ «الشرق الأوسط»:
مسح شامل للخدمات المساندة بهدف
الرياض: بدر الخريف
بدأت وزارة التربية والتعليم السعودية خطوات لنقل القطاع إلى آفاق أرحب وإحداث تغييرات جذرية في أسلوب إدارة القطاع الذي يعد أهم القطاعات في البلاد بما يحقق جودة التعليم، انطلاقا من مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم والذي خصص له بناء على ما احتوته الميزانية الجديدة للدولة 2010، مبلغ 9 مليارات ريال (2.7 مليار دولار) وذلك بمشاركة القطاع الخاص من خلال مشروع تخصيص الخدمات المساندة للتعليم بهدف حل مشاكل مزمنة في قلب العملية التعليمية والوصول إلى الجودة وبحيث تتفرغ وزارة التربية والتعليم للإشراف والتخطيط والتطوير. وتضمنت الميزانية الجديدة، تخصيص 137.6 مليار ريال لقطاع التعليم بشقيه العام والعالي وأيضا تدريب القوى العاملة، تمثل 25 في المائة من النفقات المعتمدة للعام المالي 2010 وبزيادة نسبتها 13 في المائة على ما تم اعتماده في ميزانية 2009. وأبلغ «الشرق الأوسط» فيصل بن عبد الرحمن المعمر نائب وزير التربية والتعليم أن وزارته تقوم حاليا بمسح شامل لجميع الخدمات المساندة في القطاع والتي يمكن تخصيصها بحيث تتفرغ الوزارة لهدفها الأساسي وهو التخطيط والتطوير والإشراف، لافتا إلى أن المرحلة الحالية وفي ظل الاقتصاد المعرفي تتطلب إعادة هيكلة وزارة التربية والتعليم لتتماشي مع هذا المفهوم والتوجه. وأوضح المعمر أن الخطة المأمولة من تخصيص التعليم العام تتضمن دعم التعليم الأهلي، بحيث تصل نسبة مشاركته إلى 25 في المائة، مشيرا إلى أنه تم وضع العديد من الإجراءات التي تحفز المستثمرين على المشاركة في الاستثمار في التعليم العام، معتبرا أن من المأمول في هذا التوجه المشاركة في تشغيل بعض القطاعات التي تشرف عليها وزارة التربية والتعليم مثل الخدمات الموجهة لرياض الأطفال ومحو الأمية وتعليم الكبار وذوي الاحتياجات الخاصة وتشغيل المراكز الصيفية والترفيهية والأنشطة، إضافة إلى خدمات النقل المدرسي وطباعة الكتب والمناهج وخدمات الأمن والحراسة وخدمات التعليم الإلكترونية بل وحتى المقاصف المدرسية. وشدد على أنه في ظل هذا التوجه، فإن الأمر سيطول كل ما يتعلق بالمناهج طباعة وتأليف بما يتوافق مع السياسة العامة للتعليم في البلاد، مؤكدا أن هذا المشروع سيساهم في التخفيف على الأعباء الملقاة على كاهل الوزارة في عمليات الإشراف والصرف على الخدمات المساندة، وصولا لهدف تحقيق الجودة المأمولة من التعليم وتحسين المداخيل وتوفير فرص العمل، وبحيث تتفرغ الوزارة للهدف الأساسي وهو التخطيط والتطوير والإشراف على العملية التعليمية والتربوية. ولفت ابن معمر إلى أن هذا المشروع الذي يؤمل منه إحداث نقلة في التعليم، ينطلق متناغما مع مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم الذي سيحل العديد من العقبات والمشاكل المزمنة في قلب العملية التعليمية، موضحا أن شركة تطوير التعليم القابضة التي وافق مجلس الوزراء على قيامها ستكون المحرك الأساسي في جميع عمليات التخصيص المقبلة بمشاركة القطاع الخاص. وأكد أن المشروع يحظى باهتمام الملك عبد الله وولي عهده الأمير سلطان والنائب الثاني الأمير نايف ومتابعة الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم. وكانت دراسة لتطوير التعليم في القطاع الخاص قد رفعت إلى جهات عليا تتضمن تأسيس عدة شركات تتولى التعليم الأهلي. ويشار إلى أن مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم، سيسهم في انتشال نحو 5 ملايين طالب وطالبة من أسلوب التلقين المتبع حاليا في المدارس إلى تطبيق أسلوب علمي يساعد الطلاب على المشاركة في الفصل بشكل أكبر، مما يؤدي إلى بناء مجموعة مهارات وقدرات مبنية على التفكير وسيشمل إدخال المناهج الرقمية، وسيودع العاملون في الميدان التربوي حزمة من المشاكل المزمنة في قلب العملية التعليمية. كما يتضمن المشروع إعادة تأهيل 400 ألف معلم ومعلمة من خلال دورات تدريبية مكثفة تساهم في تزويدهم بالقدرات والمهارات التي تمكنهم من إدارة الفصل الدراسي، وتصقل مواهبهم وتساهم في زيادة ولاء المعلمين للمهنة وسيلغي المشروع نظام التعليم بالتلقين، كما سيتم في ظل هذا المشروع الأخذ بأحدث ما وصلت إليه التقنية ومنها المناهج الرقمية التي تراعي الفوارق الفردية بين الطلاب. كما أن البيئة المدرسية ستتحول إلى منبع للمعلومات من خلال ربط الفصول الدراسية بأنواع كثيرة من الشبكات، إضافة إلى إدخال الحاسوب والتقنيات الحديثة.
وارتبط مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم مباشرة بخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، وولي العهد الأمير سلطان بن عبد العزيز. مما يعطي المشروع قوة وضمانا للتطبيق، كما أنه مشروع مؤسسي في إطار هيكلي واضح وسيطبق على مستوى وطني يعم جميع مناطق السعودية. ويأمل خبراء تعليميون أن يؤدي المشروع إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم وتوفير الكوادر الوطنية المؤهلة في سوق العمل وتقليص عدد العمالة وسيحقق ريادة علمية للسعودية في المستقبل. وفيما يتعلق بشركة تطوير التعليم القابضة التي وافق على إنشائها مجلس الوزراء العام الماضي، فقد حددت مهامها في تقديم جميع الخدمات التربوية الأساسية والمساندة وتطوير وإنشاء وامتلاك وتشغيل وصيانة المشاريع التربوية والقيام بالأعمال والأنشطة المتعلقة بذلك ويناط بها تنفيذ مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام وتنفيذ أي برامج تطوير إضافية.
خطوات عملية لتخصيص التعليم العام انطلاقا من مشروع الملك عبد الله للتطوير, محليات سعودية (http://www.aawsat.com/details.asp?section=43&issueno=11347&article=549568&feature=)

[همسة الطـيف]

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-b6e379f8f2.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-b6e379f8f2.gif)

الرياض :الثلاثاء 5 المحرم 1431هـ - العدد 15156

تحفظ من أولياء أمور طلاب عرعر ضد حملة تطعيم الانفلونزا المستجدة
عرعر_ جاسر الصقري
رفض عدد كبير من أولياء الأمور تطعيم أبنائهم ضد فيروس ( A H1N1 ) في مدارس تعليم البنين والبنات بمدينة عرعر مع بداية أول يوم لحملة التطعيم بلقاح الأنفلونزا المستجدة في المدارس على الرغم من الإجراءات الاحترازية والتوعية الصحية التي سعت لها وزارة التربية والتعليم مع وزارة الصحة إلا أن كثيراً منهم لازال هاجس القلق والخوف مسيطراً عليه اتجاه آثار اللقاح . وحول أسباب الرفض ذكر صالح العنزي _ ولي أمر_ بأن السبب هي الإشاعات التي تسربت ضد اللقاح وما يسببه من آثار جانبية خطيرة . أما أبو أسامة _ولي أمر _ فقال: إن القلق والخوف انتابه نتيجة حملة التشكيك باللقاح من آراء متضاربة للمختصين، وما أشار إليه من أن الشركة المنتجة اشترطت كتابة إقرار بإخلاء مسؤوليتها ، وأضاف محمد الشمري _ ولي الأمر _ بأن الرفض جاء بناء على التعجل في إنزال اللقاح ( A H1N1 ) وما أثير حوله من آثار سلبية خطيرة منها مايؤدي إلى الوفاة ومنها ماتتضح آثاره مع مرور الزمن الأمر الذي أحدث هلعاً كبيراً لدى أفراد أسرتي . بدورها أكدت المعلمة أم عبدالله بأنه لم يمر على اللقاح فترة زمنية لكي تظهر نتائجه وأضافت أن عدم ثقتها بالشركات المصنعة للقاح ( A H1N1 ) هي وراء رفضها ، وعززت المعلمة أم يونس أن اللقاح حالياً لم يخضع للتجارب الكافية لإثبات جدارته أو سلامته وكيف تريدونا أن نوافق على أخذ التطعيمات ونحن في حيرة تعود مجملها إلى سرعة اعتماد اللقاح . من جانبه ذكر مرشد طلابي أن عدد طلاب المدرسة التي يعمل بها تجاوز عددهم 200 طالب ولم يرغب في التطعيم سوى عدد قليل جداً لايتجاوز نسبة ( 5% ) معللاً ذلك أن التطعيم اختياري أدى إلى عدم قناعة أولياء الأمور بأهمية اللقاح . في نفس السياق ذاته صرح ل " الرياض " الدكتور أحمد العمر استشاري أمراض معدية أطفال ورئيس وحدة الأمراض المعدية في مستشفى الأطفال بمجمع الملك سعود الطبي بالرياض قائلا: من وجهة نظري الخاصة يعود سبب قلة الإقبال إلى ضعف ثقافة أخذ المعلومة من مصدرها الحقيقي وأضاف بأن اللقاح يصنع بنفس طريقة لقاح الأنفلونزا الموسمية وآثاره الجانبية خفيفة وآلامها موضعية .
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : طھط****ظپط¸ ظ…ظ† ط£ظˆظ„ظٹط§ط، ط£ظ…ظˆط± ط·ظ„ط§ط¨ ط¹ط±ط¹ط± ط¶ط¯ ط****ظ…ظ„ط© طھط·ط¹ظٹظ… ط§ظ„ط§ظ†ظپظ„ظˆظ†ط²ط§ ط§ظ„ظ…ط³طھط¬ط¯ط© (http://www.alriyadh.com/2009/12/22/article483308.html)

[همسة الطـيف]

محافظ الزلفي يدشن حملة التطعيم ضد الانفلونزا المستجدة
الزلفي – حمود العمار تصوير : محمد الفيفي
دشن محافظ الزلفي الأستاذ زيد بن محمد آل حسين مؤخراً الحملة الوطنية للتطعيم بلقاح الأنفلونزا المستجدة ( H1N1 ) في مقر مدرسة الملك عبدالله بن عبدالعزيز الابتدائية وذلك بحضور مدير التربية والتعليم بالمحافظة الأستاذ حمد بن منصور العمران ومدير مستشفى الزلفي العام وعدد من المسؤولين بالإدارة والمستشفى، ويشارك في فعاليات الحملة أطباء وممرضين من المستشفى العام بالزلفي والوحدة الصحية المدرسية حيث بدأت الحملة بإعطاء اللقاح لمحافظ الزلفي ، ومن ثم طلاب المدرسة .
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ…ط****ط§ظپط¸ ط§ظ„ط²ظ„ظپظٹ ظٹط¯ط´ظ† ط****ظ…ظ„ط© ط§ظ„طھط·ط¹ظٹظ… ط¶ط¯ ط§ظ„ط§ظ†ظپظ„ظˆظ†ط²ط§ ط§ظ„ظ…ط³طھط¬ط¯ط© (http://www.alriyadh.com/2009/12/22/article483306.html)

[همسة الطـيف]

انطلاق حملة التطعيم بلقاح انفلونزا الخنازير في مدارس رفحاء
رفحاء – عيادة الجنيدي
بدأت مؤخراً حملة التطعيم بلقاح انفلونزا الخنازير في مدارس محافظة رفحاء بنين وبنات والتي تقوم بها وزارة الصحة بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم باعطاء اللقاح الخاص بانفلونزا الخنازير لطلاب وطالبات المدارس ، وقد وزعت المدارس برفحاء على منسوبيها من البنين والبنات أوراقا تفيد بموافقة ولي الأمر على تطعيم ابنه أو ابنته بلقاح أنفلونزا الخنازير ..من جهة أخرى أكد مصدر مطلع عن ضعف الإقبال على هذا التطعيم ،وذلك بأن غالبية أولياء الأمور لم يوافقوا على تطعيم أبنائهم .
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ†ط·ظ„ط§ظ‚ ط****ظ…ظ„ط© ط§ظ„طھط·ط¹ظٹظ… ط¨ظ„ظ‚ط§ط**** ط§ظ†ظپظ„ظˆظ†ط²ط§ ط§ظ„ط®ظ†ط§ط²ظٹط± ظپظٹ ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط±ظپط****ط§ط، (http://www.alriyadh.com/2009/12/22/article483304.html)

[همسة الطـيف]

الحنيني يدشن حملة التطعيم بعسير
أبها - سعد آل حسين
دشن وكيل إمارة منطقة عسير المهندس عبدالكريم بن سالم الحنيني الحملة الوطنية لتطعيم الطلاب والطالبات ضد فيروس H1N1 بمنطقة عسير بدءًا بالمرحلة الابتدائية ورياض الأطفال وذوي الاحتياجات الخاصة والمعلمين والمعلمات وأقيم حفل خطابي بمدرسة الزهراء الابتدائية بابها اشتمل على عدد من الكلمات لمدير المدرسة عبدالعزيز عبدالله الشغرود وكلمة لمدير عام الشئون الصحية بمنطقة عسير الدكتور عبدالله بن محمد الوادعي أكد خلالها أن الحملة ستنفذ على مستوى مراكز ومحافظات المنطقة بالتعاون مع إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات لتطعيم المرحلة الابتدائية لوجود الفئات العمرية المستهدفة من الحملة كمرحلة أولى لعملية التطعيم مشيرا بأن الحملة تستمر لمدة خمسة أسابيع وتتم عملية التطعيم من قبل مراكز الرعاية الصحية لتطعيم طلاب المدارس عن طريق انتقال الطاقم الطبي بهذه المراكز إلى المدارس الواقعة في نطاق عمل المركز اثر ذلك أعطى وكيل الإمارة شارة البدء بالحملة من خلال تطعيم مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور عبدالرحمن فصيل ثم بقية طلاب المدرسة.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„ط****ظ†ظٹظ†ظٹ ظٹط¯ط´ظ† ط****ظ…ظ„ط© ط§ظ„طھط·ط¹ظٹظ… ط¨ط¹ط³ظٹط± (http://www.alriyadh.com/2009/12/22/article483303.html)

[همسة الطـيف]

تعليم بنات بيشة يطلق الحملة التضامنية «كلنا جدة وجازان»
بيشة - عبدالله المعاوي
انطلقت مؤخراً الحملة الإعلامية لوحدة الإعلام التربوي النسائية في إدارة التربية والتعليم للبنات في بيشة تحت شعار (كلنا جدة وجازان) تضامناً مع ما تعيشه المدينتان من ظروف تستوجب تماسك وترابط أبناء الوطن بأكمله. وأوضحت مديرة الإعلام التربوي في تعليم بنات بيشة سمير المعيض أن الحملة تأتي انطلاقا من كلمات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله حين قال: (نحن جميعا إخوة متحابون، في وطن واحد، يتمسك بعرى عقيدته ويفتديها بحياته، ويتمسك بوحدة الوطن) وتفاعلا مع الأحداث الجارية في مملكتنا الحبية وتضامنا مع أهلنا في جدة وجازان وتحقيقا لمفهوم المواطنة الحقة أطلقنا هذه الحملة، والتي تستمر لمدة أسبوع. وتتضمن الحملة المجالات التالية: الرسائل القصيرة، الشعر، المقال، القصة الرسم، حيث ستعرض مشاركات الطالبات على لوحة الإعلام في كل مدرسة ثم ترسل المشاركات المتميزة إلى الوحدة لإصدارها في كتاب.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : طھط¹ظ„ظٹظ… ط¨ظ†ط§طھ ط¨ظٹط´ط© ظٹط·ظ„ظ‚ ط§ظ„ط****ظ…ظ„ط© ط§ظ„طھط¶ط§ظ…ظ†ظٹط© آ«ظƒظ„ظ†ط§ ط¬ط¯ط© ظˆط¬ط§ط²ط§ظ†آ» (http://www.alriyadh.com/2009/12/22/article483289.html)

[همسة الطـيف]

إنجاز أكثر من 90% من أعمال الصيانة والتأهيل للمدارس المتضررة بجدة
جدة - ضيف الله المطوع
أعلن المدير العام للتربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي عن انجاز أكثر من 90% من أعمال الصيانة والتأهيل لمدرستي حبيب بن زيد وأبي الأسود الدؤلي والتي تعرضت لأضرار كثيرة جراء السيول الجارفة التي ضربت جدة في الفترة الماضية مشيرا إلى انه سيتم إخضاع المدرستين خلال الأيام القليلة المقبلة لمكتب هندسي للتحقق من جاهزيتها وأضاف انه سيتم نقل ثانوية الحطيم وعز الدين القاسم للمبنى الجديد الذي تم اكتماله وبات جاهزا للاستلام في غضون الأسابيع المقبلة.
وكان مدير تعليم جدة قد تواجد منذ ساعات مبكرة من صباح يوم أمس للاطلاع على ما تم انجازه من صيانة وتأهيل للمدارس واستهل جولته باجتماع في مركز الخدمات التربوية والاجتماعية الذي تقيمه إدارة تعليم جدة ويشمل برامج إرشادية وتوعوية ونفسية موجهة لسكان الأحياء المتضررة إلى جانب حل كامل المعضلات والعوائق التي تواجه أبناء تلك الأحياء في الالتحاق بمدارسهم البديلة أو القريبة من سكنهم. أعقب ذلك جولة في أحياء (قويزة، المساعد، الصواعد)المتضررة اطلع خلالها على المدارس الخمس المتضررة وما تم انجازه فيها، كما قام بزيارة المدارس البديلة وتابع حضور الطلاب وتواجدهم بها والتقى بعدد من أولياء الأمور واستمع لملاحظاتهم ومشاكلهم وأثنى الثقفي على مديري المدارس المتضررة ومعلميها وجهودهم في مواجهة هذه الظروف الصعبة.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط¥ظ†ط¬ط§ط² ط£ظƒط«ط± ظ…ظ† 90% ظ…ظ† ط£ط¹ظ…ط§ظ„ ط§ظ„طµظٹط§ظ†ط© ظˆط§ظ„طھط£ظ‡ظٹظ„ ظ„ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ظ…طھط¶ط±ط±ط© ط¨ط¬ط¯ط© (http://www.alriyadh.com/2009/12/22/article483288.html)

[همسة الطـيف]

اتفاقية تعاون بين وزارتي التربية والتعليم العالي لتنفيذ برامج مشروع (تطوير)
الرياض - راشد السكران:
وقع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية والتعليم ووزير التعليم العالي رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور خالد بن محمد العنقري امس اتفاقية تعاون بين وزارة التربية والتعليم ممثلة في مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام (تطوير) ووزارة التعليم العالي ممثلة بالمركز الوطني للقياس والتقويم يتم من خلالها تنفيذ عدد من المشاريع ذات العلاقة بمجال عمل المركز التي تحتاجها برامج مشروع (تطوير) ومنها اختبارات المعلمين والمعلمات التي تهدف لتحديد مدى توافر الكفايات الأساسية لدى المعلمين والمعلمات الجدد والمقابلات الشخصية المقننة ووضع معاييرها وآليات تنفيذها. كما تشمل الاتفاقية أيضا تأسيس وتنفيذ نظام الاختبارات الوطنية التي تهدف لقياس مستوى التحصيل الدراسي للطلاب والطالبات في مراحل محددة، وتقويم جودة نواتج التعليم في المملكة. وعبر سمو وزير التربية والتعليم عن سروره واعتزازه بتوقيع هذه الاتفاقية مع المركز الذي أصبح من المراكز المرموقة ذات السمعة العالمية لما قدمه من إنجازات أسهمت بشكل فعال في تحسين جودة المؤسسات التربوية، وعن ثقته أن هذا التعاون بين المركز ومشروع تطوير سيسهم في تحقيق المشروع لأهدافه وفي تحقيق مبدأ الشراكة في تطوير التعليم الذي تعمل به وزارة التربية والتعليم بما يحقق تطلعات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني وزير الداخلية حفظهم الله. من جهته عبر وزير التعليم العالي رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للقياس والتقويم عن سعادته بهذه الاتفاقية التي تجسد التكامل بين الأجهزة الحكومية وتستفيد وتقدر الإنجازات الوطنية ومنها المركز الوطني للقياس والتقويم وأعرب معاليه عن شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم على ثقته بالمركز ووعد بأن المركز سيوظف إمكاناته وخبراته في المجالات التي نصت عليها الاتفاقية من خلال المشاريع التي ستطلق قريبا بين الطرفين في إطار مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم الذي يلقى عناية خاصة من قبل ولاة الأمر.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§طھظپط§ظ‚ظٹط© طھط¹ط§ظˆظ† ط¨ظٹظ† ظˆط²ط§ط±طھظٹ ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¹ط§ظ„ظٹ ظ„طھظ†ظپظٹط° ط¨ط±ط§ظ…ط¬ ظ…ط´ط±ظˆط¹ (طھط·ظˆظٹط±) (http://www.alriyadh.com/2009/12/22/article483474.html)

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء5-1-1431هـ

http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-c0865079dd.gif (http://www.nekaal.com/up//uploads/images/nekaal-c0865079dd.gif)