ايمن البابلي
04-09-2009, 04:28 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
فن تدريس التربية الحركية:
هناك اعتبارا هامة لكل من يقوم بإدارة برامج التربية الحركية:
1- الخبرة الحركية يجب ان تكون ذات معنى للطفل:
يجب ان تشتق إغراض البرنامج التعليمي في التربية من اهتمامات واستعدادات الطفل, فهي المحطات الأساسية في اختيار الأنشطة, بمساعدة الأجهزة و الأدوات المتوفرة والوسائل التعليمة السمعية والبصرية.
2- إعداد الأنشطة الحركية للطفل:
إذ يجب على المربي ان يعمل على تنويع الأنشطة الحركية لتلائم كافة المستويات والبدء بالسهل وصولا الى الصعب.
3- يجب ان يراعي الحمل في العمل مع الأطفال:
فيجب ان يتم التوازن بين الحمل والراحة في كافة الأنشطة الحركية من خلال تغير معدل النشاط او إيقافه مثلا.
4- إتاحة فرص الاشتراك لكل الأطفال:
فلا يجوز عزل الأطفال الضعفاء خلال الأداء الحركي لأنهم يفتقدون المستوى الملائم وهذا خطأ شائع.
5- يجب إبراز خبرة النجاح و عناصر الدافعية في النشاط:
فالتنوع في الأنشطة المناسبة لقدرات الطفل سيقلل من احتمالات الفشل في الأداء.
6- توفير الوقت الملائم للتعلم الحركي:
ويتم من خلال شرح المربي و إتاحة فرص التصور والإدراك السليم للحركة, وتوفير السلامة و الأمان في الأجهزة و الأدوات.
7- يجب تجنب عمل مقارنات بين مستويات الأطفال:
يتفاوت الأطفال في معدلات التعلم الحركي تبعا للفروق الفردية وقد ينجح طفل في أداء واجب حركي معين وقد يفشل في أداء واجب أخر.
فن تدريس التربية الحركية:
هناك اعتبارا هامة لكل من يقوم بإدارة برامج التربية الحركية:
1- الخبرة الحركية يجب ان تكون ذات معنى للطفل:
يجب ان تشتق إغراض البرنامج التعليمي في التربية من اهتمامات واستعدادات الطفل, فهي المحطات الأساسية في اختيار الأنشطة, بمساعدة الأجهزة و الأدوات المتوفرة والوسائل التعليمة السمعية والبصرية.
2- إعداد الأنشطة الحركية للطفل:
إذ يجب على المربي ان يعمل على تنويع الأنشطة الحركية لتلائم كافة المستويات والبدء بالسهل وصولا الى الصعب.
3- يجب ان يراعي الحمل في العمل مع الأطفال:
فيجب ان يتم التوازن بين الحمل والراحة في كافة الأنشطة الحركية من خلال تغير معدل النشاط او إيقافه مثلا.
4- إتاحة فرص الاشتراك لكل الأطفال:
فلا يجوز عزل الأطفال الضعفاء خلال الأداء الحركي لأنهم يفتقدون المستوى الملائم وهذا خطأ شائع.
5- يجب إبراز خبرة النجاح و عناصر الدافعية في النشاط:
فالتنوع في الأنشطة المناسبة لقدرات الطفل سيقلل من احتمالات الفشل في الأداء.
6- توفير الوقت الملائم للتعلم الحركي:
ويتم من خلال شرح المربي و إتاحة فرص التصور والإدراك السليم للحركة, وتوفير السلامة و الأمان في الأجهزة و الأدوات.
7- يجب تجنب عمل مقارنات بين مستويات الأطفال:
يتفاوت الأطفال في معدلات التعلم الحركي تبعا للفروق الفردية وقد ينجح طفل في أداء واجب حركي معين وقد يفشل في أداء واجب أخر.