أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 1 رجب 1430 هـ 24 يونيو 2009 م -

[همسة الطـيف]

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=1032


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاربعاء 1/ 7



http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12454871160.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=1033)


الجزيرة :الاربعاء 01 رجب 1430 العدد 13418
مركز صيفي لإدارة تعليم البنات بعفيف

عفيف - محمد السويطي :


اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة عفيف ملفي بن عبد الرحمن العتيبي إقامة المركز الثقافي الصيفي للبنات لهذا العام في الثانوية الرابعة بعفيف، واعتمد لذلك أسماء المشرفات على المركز الثقافي الصيفي للبنات 1430هـ، وهن: هند بنت عبد الله العتيبي مشرفه قسم نشاط الطالبات، فيحاء بنت فايح العتيبي، نورة بنت محمد الغنام، مها بنت محمد الشيباني ومشرفات البرامج: جوزاء بنت مازن العتيبي، خلود بنت زويد العتيبي، علوشة بنت فرحان العتيبي، نورة بنت نايف العجمي، موضي عبد الله بلاعيس، حنان بنت عمران العازمي، حصة بنت دليم العتيبي، ليلى بنت سعد المتيهي، إضافة إلى الطاقم المساند لعمل المركز الذي يتضمن برنامجه أنشطة هادفة ومتنوّعة.
http://www.al-jazirah.com/104838/fe27d.htm (http://www.al-jazirah.com/104838/fe27d.htm)

[همسة الطـيف]

برنامج تدريبي لمعلمات الرياضيات والعلوم بالرس

الرس - عبدالله بن ناصر المريس

تنظم إدارة التربية والتعليم في محافظة الرس برنامجاً تدريبياً لجميع معلمات الرياضيات والعلوم في المدارس الابتدائية والمتوسطة داخل المحافظة وخارجها، ويعد البرنامج امتداداً لفعاليات مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الذي تسعى وزارة التربية والتعليم إلى تنفيذه في جميع مدارس المملكة. وقد أفادت منسقة المشروع خديجة الضويان المشرفة التربوية للتطوير التربوي بأن البرنامج التدريبي يمتد في الفترة من 27-6 إلى 15-7-1430ه في مركز التدريب التربوي النسائي. ذكرت ذلك لـ(الجزيرة) مديرة الإعلام التربوي رقية المزيد.
http://www.al-jazirah.com/104838/ln21d.htm (http://www.al-jazirah.com/104838/ln21d.htm)

[همسة الطـيف]

ثلاثة أندية صيفية لبنين عفيف

عفيف - محمد السويطي

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بعفيف افتتاح ثلاثة أندية ومراكز صيفية خلال الإجازة الصيفية 1430هـ وسيتم افتتاح ناديين صيفيين الأول نادي الصفوة الصيفي وهو مخصص لطلاب المرحلة المتوسطة والثانوية ومقره مدرسة عبد الله بن مسعود لتحفيظ القرآن الكريم، أما النادي الثاني فهو نادي النخبة الصيفي وهو مخصص لطلاب المرحلة الابتدائية ومقره مدرسة النعمان بن بشير الابتدائية. والمركز الثالث الذي اعتمده تعليم عفيف للبنين هو مركز الإثراء الصيفي للموهوبين والذي يشرف عليه قسم رعاية الموهوبين بتعليم عفيف وهو مخصص للطلاب الموهوبين.
http://www.al-jazirah.com/104838/ln22d (http://www.al-jazirah.com/104838/ln22d.htm)

[همسة الطـيف]

مدير التعليم بالقويعية يتفقد لجان الاختبارات

القويعية - عبد الرحمن الشافي

تفقد مدير التربية والتعليم بنين بمحافظة القويعية سعود بن رباح القويعي يرافقه رئيس قسم الاختبارات عبد الله الدعجاني لجان الاختبارات في عدد من المدارس بالمحافظة، ووقفا على سير العمل وجهود المراقبة ومستوى الخدمات المقدمة للطلاب، وقد أبدى القويعي توجيهاته وتعليماته على بعض الملاحظات، مؤكداً على إدارات المدارس بذل كل الجهود لراحة الطلاب.
http://www.al-jazirah.com/104838/ln28d.htm (http://www.al-jazirah.com/104838/ln28d.htm)

[همسة الطـيف]

تعليم الرس يصدر دليلاً لبناء الاختبار الجيد

الرس - منصور الحمود

أصدر رئيس قسم الاختبارات والقبول بإدارة التربية والتعليم في محافظة الرس تركي بن منور المخلفي الدليل الإجرائي للاختبار الجيد والذي يساعد من خلاله في بناء اختبارات جيدة تحقق الغرض المطلوب، ويحتوي الدليل على توضيح لمفهوم وأهداف الاختبارات، بالإضافة إلى بلوغ المجال المعرفي مستويات متعددة وتطرق لشرح مفصل بذلك، ثم تطرق لأنواع الأسئلة والنصائح المهمة التي يراعى العمل بها عند إعداد الاختبارات ومواصفات الاختبار الجيد والأساليب التي يتبعها الطلبة في الغش وأسباب ذلك وطرق علاجها.
http://www.al-jazirah.com/104838/ln33d.htm (http://www.al-jazirah.com/104838/ln33d.htm)

[همسة الطـيف]

طالبات الثانوية يؤدين الامتحان بالمدرسة الابتدائية

بريدة -أحمد السالم

فوجئت طالبات الثانوية الـ28 جنوب مدينة بريدة صباح أمس الأول بأمر بالانتقال إلى المدرسة الابتدائية الرابعة التي بجوارها والامتحان هناك؛ وذلك بسبب انقطاع بالتيار الكهربائي. وقد علمت الجزيرة من مصدرها الخاص أن الانقطاع كان بسبب الأحمال الزائدة، وأنه تمت معالجة الموضوع بسرعة من قِبل إدارة الصيانة بإدارة التربية والتعليم للبنات وشركة الكهرباء.
http://www.al-jazirah.com/104838/ln35d.htm (http://www.al-jazirah.com/104838/ln35d.htm)

[همسة الطـيف]

القائد العظيم وعمق اهتمامه بالتربية والتعليم

موسى بن محمد السليم

أتشرف بأنني أحد الذين وفقهم الله لخدمة التربية والتعليم حوالي أربعين عاماً وأعرف بكل امتنان وعرفان مدى وعمق اهتمام وحرص خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله وأدام عزه - على رعاية الطلاّب وحثهم على المشاركة الفاعلة في برامج التعليم والتربية
وإيمانه الصادق بأن المدارس أساس متين في بناء مستقبل الشباب وإعدادهم الحق لخدمة دينهم ووطنهم, وأن التعلم وسعة الإطلاع وشمولية المعرفة ومساهمة الطلاّب في مجالات الأنشطة المدرسية الرياضية والثقافية والفنية والاجتماعية ذات أهمية في بناء شخصية كل طالب وصقل قدراته وتطوير ذاته وأن بناء شخصيّات الشباب وتطوير قدراتهم جزءاً هاماً وأساساً قويّاً في بناء مستقبل الوطن وتطوره وازدهاره.
لقد كانت هذه الاهتمامات السامية من سيدي - حفظه الله - من أهم أواصر التعاون الأسري المدرسي التي شرفت بمعرفتها خلال خدمتي التربوية والتعليمية مديراً لمدارس الرياض للبنين التي كان من بين طلاّبها عدد من أصحاب السمو الملكي أنجال خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز - أدام الله عزه وتوفيقه - وهم الأمراء الكرام (عبدالعزيز وفيصل ومشعل وتركي وسعود ومحمد) حفظهم الله ووفقهم ونفع بهم وإخوانهم وجميع أبناء أعمامهم وجعلهم جميعاً فخراً وذخراً للأمة والوطن.
لقد كان سيدي خادم الحرمين الشريفين من أكثر الآباء حرصاً في توجيهاته التربوية الكريمة ومتابعته الأبوية الحميمة وعلى معالجة ما يعتري مسيرتهم التعليمية بطريقة مباشرة؛ وغير مباشرة أحياناً جمعت بين الحزم والمرونة والتشجيع على سعة الاطلاع وشمولية المعرفة وحثهم على التعامل الجادّ مع أساتذتهم وزملائهم بكل الاحترام والتواضع والمحبة.
لقد تبادرت إلى ذهني هذه الذكريات التربوية الأبوية العطرة عندما تلطف الأخ الأستاذ محمد بن إبراهيم الغامدي مسؤول التحرير في صحيفة عكاظ الغرّاء بدعوتي للمشاركة في هذه الندوة الصحفية عن إنجازات (الملك الذي حقّاً نحبه ملكاً للعطاء والإنسانية) ووجدت حقّاً أن إيمان الإنسان بالمثل والقيم العظيمة وإخلاصه لها يدفعه إلى الالتزام الدائم بها وبتعميقها في نفوس أبنائه وذويه وأحبته فكيف إذا كان هذا المؤمن بتلك القيم والمبادئ الكريمة قائداً للأمة والوطن ورائداً لمسيرة التطور والبناء.
إنني إذ أتشرف بالإشارة إلى تلك الاهتمامات التربوية السامية والمتابعة الأبوية الرائعة من سيدي خادم الحرمين الشريفين لأنجاله - حفظهم الله - أعتز كثيراً وملايين المواطنين بأن - عبدالله بن عبدالعزيز - والدُنا الروحي وموجّهنا الوطني, ونشعر ونحن نحتفي اليوم بالذكرى الرابعة الكريمة لمبايعته - أدام الله عزّه وتوفيقه - إماماً لنا, وقائداً لمسيرة وطننا وبناء مستقبل أجيالنا, أن تلك القيم التربوية الإسلامية والاهتمامات الحضارية العلمية التي كان يحرص (حفظه الله) على التزام أنجاله بها قد حرص أيضاً بكل محبة وإخلاص من واقع رعايته لجميع أبناء شعبه على الاهتمام بها والتخطيط لمستقبل أبنائهم في ضوئها, والأخذ بكل جديد ومفيد من حضارة العصر لتحقيقها؛ مع المحافظة الأكيدة على القيم الإسلامية الكريمة والعادات العربية الأصيلة وذلك منذ أن كان (رعاه الله وحفظه) وليّاً للعهد وساعداً وفياً مخلصاً لرائد مسيرة التعليم والتطوير والجدّ الملك الجليل فهد بن عبدالعزيز (رحمه الله وطيب ثراه).. ولا أنسى أبداً وكثير من مسؤولي التعليم العالي أن أبا متعب (حفظه الله) قبل مبايعته ملكاً على البلاد ببضع سنوات وأثناء تشريفه لإحدى مناسبات التخرج بجامعة الملك سعود أثار بكل حرص وبعد نظر في لقاء مع (معالي وزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري) وعدد من الأكاديميين ومسؤولي التعليم العالي موضوع مستقبل الشمولية والتوسع في مجالات التعليم الجامعي وتطرق الحديث والمناقشة إلى مدى الحاجة لمزيد من العناصر العلمية الأكاديمية الوطنية المؤهلة للتدريس في الجامعات السعودية الأهلية والوطنية وأنها حقّاً ستزداد أعدادها وتخصصاتها (بإذن الله) وستشمل كل منطقة بل كل مدينة كبيرة في المملكة.. وحينها وأثناء هذا النقاش الأبوي العفوي الهام توالت اقتراحات عديدة من أجل إعداد أبناء وبنات الوطن المتميزين لمواصلة دراستهم العليا وتسديد معظم الاحتياجات الإدارية والتعليمية في مسيرة التعليم الجامعي والتعليم العام بل وفي جميع مشاريع البناء والتقنية العصرية في بلادنا الغالية السعودية, وكان من أهمها توجيهه السامي (حفظه الله) لبذل اهتمام أكبر وأشمل ببرامج ابتعاث الطلاّب من خريجي الجامعات إلى أرقى الجامعات العالمية لمواصلة دراستهم الجامعية والعليا في جميع التخصصات وأنه يجب دراسة الاحتياج لها ومدى الاستفادة منها بكل حرص ودقة في أقرب وقت, وإعطاء الجامعات الأولوية لتسديد احتياجاتها في جميع تخصصاتها.
لذا فإننا معشر الذين تشرفنا بخدمة التربية والتعليم لا نستغرب أبداً هذه التوجّهات العظيمة السامية من المليك القائد لمزيد من الإصلاح والتطوير والاهتمام الحق بالثروة الأغلى والأجدى لهذا الوطن المجيد وهم شبابه وشاباته ونفخر حقّاً بهذه الإنجازات المعطاءة التي تفضل بها (حفظه الله) لتحقيق تلك الأهداف الكريمة والتي في طليعتها الاهتمام السامي بشمولية وتوسيع مجالات الابتعاث التعليمي؛ الذي أطلقت عليه وزارة التعليم العالي مسمّى (برنامج خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله للابتعاث)؛ تخليداً لاهتمامه السامي الكريم, وحرصه الأبوي العظيم على ثروتنا الحبيبة الغالية وهم أجيالنا الصاعدة؛ وهو ما يتجلىّ مشرقاً في (مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم) الذي جاء مواكباً لما تعيشه دول العالم المتقدمة من روح تنافس علمي وتطور تقني وانفتاح فكري وسعي جاد لتطوير النظم التعليمية وتعميق القيم التربوية؛ انطلاقاً من الإيمان بأن التعليم المتميز هو العنصر الأقوى في بناء الإنسان وإعداده الإعداد الحق لخدمة دينه والدفاع عن وطنه والإسهام الفاعل في تطويره.
إن جميع الذين تشرفوا بخدمة التربية والتعليم العام والعالي وكلِّ المفكرين والحريصين على بناء وازدهار هذا الوطن الغالي لا ينسون ولن ينسوا أبداً ما قاله خادم الحرمين الشريفين (أيدّه الله) أثناء لقائه بالمسؤولين عن التربية والتعليم في شهر رجب عام (1426هـ) حيث تفضل بهذا التوجيه الكريم لأبنائه مسؤولي التربية والتعليم قائلاً: (أتمنى أن تحملوا هذه المسؤولية بجد واجتهاد وتحسّوا بمسؤوليتكم, وأعتقد أن هذه إن شاء الله فيكم بيد أنني أتمنى أن تزداد هذه المسؤولية وأن تتربى أجيالنا الحاضرة والمستقبلية على الخير والعدل والإنصاف وخدمة الدين والوطن بصبر وعمل).
ولن ينسى الجميع بكل عرفان وتقدير ما أكدّه في إطار هذا الاهتمام السامي الكبير صاحب السمو الملكي وليّ العهد الأمين الأمير سلطان بن عبد العزيز (حفظه الله وأسبغ عليه تمام الصحة والعافية وأعاده إلى وطنه المشتاق لعطائه, ولمواطنيه المخلصين في محبته والعمل بتوجيهاته) حيث قال في افتتاح مؤتمر دولي للتعليم الفني: (نحن اليوم على أعتاب تحول جديد في تأكيدنا وحرصنا على خوض تجربة نوعية في تطوير برامجنا وخططنا وكوادرنا البشرية وتجهيزاتنا الفنيّة بما يحقق هدف الارتقاء بنوعية التعليم والتدريب وجودة المخرجات في جميع المؤسسات التعليمية والتدريبيّة).
إنّ البرامج الرئيسية الأربعة التي اشتمل عليها (مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم) ذات أهمية تعليمية تربوية تنموية معطاءة سواءً في تأهيل المعلمين والمعلمات, أو تطوير المناهج, وتحسين البيئة التعليمية, أو دعم النشاط غير الصفي وجميعها تعني الإعداد الحق للأجيال الصاعدة في خدمة دينهم ورقي وطنهم والمحافظة على وحدته واستقراره.. إنها بحق برامج تعليمية تربوية عظيمة ولها أهداف تنموية عظيمة, ولذا فإنها تحتاج منّا جميعاً آباء وأمهات ومعلمين ومعلمات ومسؤولين ومسؤولات لجهود مخلصة صادقة عظيمة تواكب عظمة وأهمية تلك البرامج التطويرية والأهداف السامية التي يحرص على تحقيقها والدنا قائد مسيرة وطننا المباركة وسمو ولي عهده الأمين وسمو نائبه الثاني (حفظهم الله وأدام عزهم أجمعين).
إننا في كل يوم نرى الأفعال الواضحة والأقوال الصادقة من والدنا وقائد مسيرتنا تشرق علينا بعمق أبوته الروحية لنا, وحرصه المخلص على مستقبل أبنائنا, وسعيه السامي إلى كل ما يحقق لوطنه ومواطنيه كل أمن وخير واستقرار, وأفضل رقي وتطوير وازدهار فله (حفظه الله) حق عظيم وأكيد على منسوبي التربية والتعليم وجميع المسؤولين والجهات الحكومية ذات الصلة ببذل قصارى الجهود بكل إخلاص وحسن عطاء لبناء مستقبل مشرق لأجيالنا الصاعدة وجعلهم بإذن الله مؤهلين حقّاً لخدمة دينهم والذود عن مقدساتهم وازدهار وطنهم.
وإنني على ثقة كاملة بأن صاحب السمو الأمير الوزير الخبير بأهم مصالح الأمة والوطن فيصل بن عبدالله بن محمد, (وفقه الله وأعانه) وذوي المعالي والإخلاص مساعديه الأفاضل حريصون كل الحرص على سرعة تحقيق الأهداف الغالية لهذه التوجّهات الكريمة السامية على أفضل وأكمل عطاء بتوفيق الله ثم مساندة وإخلاص الإخوة والأخوات من ذوي وذوات الخبرة الإدارية والتعليمية والتربوية في تعليم البنين والبنات.. كما نتطلع إن شاء الله من خلال معطيات هذا المشروع المبارك أن تزداد أهمية الرعاية الحقة لقدرات ومواهب شبابنا من خلال التأهيل الأكمل والاختيار الأفضل للمعلمين والمعلمات والإداريين والإداريات في جميع المراحل وبتوفير أكثر للفرص والمرافق المناسبة للطلاب والطالبات لممارسة هواياتهم العديدة (الثقافية, والرياضية, والعلمية, والكشفية, والاجتماعية) من خلال أندية علمية تقنية متطورة وصالات ثقافية ورياضية متكاملة إن لم تكن في كل مدرسة فلتكن (إن شاء الله) في كل حي وكل مدينة صغيرة حتى تجد مواهب طلابنا وطالباتنا واختراعاتهم العلمية وقدراتهم الذاتية من يصقلها ويوجّهها ويرعاها بخبرة وأبوة ودراية.
وإننا لعلى ثقة (بإذن الله) أنه سيكون من خلال هذه الصالات الثقافية والمسارح المدرسية وبأنشطتها المتميزة ما يعود على طلاّبنا وطالباتنا بكل منفعة علمية وتربوية وبكل ما يسهم في تقوية أواصر التلاحم والتقارب بين جميع فئات المجتمع السعودي الكريم من خلال تعوّد الإطلاع والإلقاء والحوار الفكري المنطقي الذي هو أساس الحوار الوطني وأحد العطاءات الفكرية السامية من قائد المسيرة المباركة لمزيد من التكاتف والتعاون والتفاهم بين أبناء الوطن الواحد في هذا العهد الكريم, وسيتعلمون من خلال تلك الأنشطة الدينية والثقافية والرياضية المعاني الكبيرة لاحترام الآخر من خلال حوار الحضارات والأديان التي سعى هذا الملك الجليل المصلح إلى تعميقه كمفهوم حضاري ومبدأ ديني وطني حرصاً على مزيد من التعاون والتآزر والتقارب مع الشعوب الشقيقة والصديقة, ومن أجل الحفاظ على السلام العادل بين الدول, والأمان والاستقرار لشعوبها وسيجد أبناؤنا من خلال برامجهم التعليمية ومناهجهم المدرسية المطوّرة وأنشطتهم اللاّصفية ما يعمِّق في نفوسهم بإذن الله محبة دينهم ووطنهم والإخلاص والوفاء لقيادتهم الكريمة وتحقيق الآمال العظيمة لقائد مسيرتهم وراعي نهضتهم ومعلمهم الأول في الإخلاص وخدمة الدين والوطن (عبدالله بن عبدالعزيز) (رعاه الله) الذي يؤكد علينا دائماً, ويوجهنا دائماً, ويعمّق في نفوسنا دائماً؛ بأن الدين والوطن لا مساومة عليهما ولن نفرط فيهما مهما يكن.
نعم خادم الحرمين الشريفين وقدوة أهلها ومعلّم جميع أبناء شعبك أسس وأهمية المحبة والإخلاص للدين والوطن.
نعم سيدي فإننا نردد معك في هذه الذكرى الرابعة العطرة بكل صدق وإيمان:
الدينُ والوطن..
لا.. لن نساومَ فيهما مهما يكن..
لا.. لن نفّرِّطَ فيهما رغمَ المحن..
***
مقولةٌ عظيمةٌ.. لقائدٍٍٍ فطن..
مليكِنا رمز الوطن..
حروفُها، عَهدٌ وثيق..
يُجسِّدُ الوفاءَ.. !
ونبضُها، حبٌ عميق..
يؤكَِّدُ الولاء..!
ونحنُ في عزيمةٍ.. نقولُها
بالجدِّ والعطاء..
الدينُ والوطن..
حياتُُنا، وحرْزُنا
لا.. لن نساوَم فيهِما مهْما يكُن..
لا.. لن نفرَّطَ فيهما رغم المحن..
http://www.al-jazirah.com/104838/fe32d.htm (http://www.al-jazirah.com/104838/fe32d.htm)

[همسة الطـيف]

القائد العظيم وعمق اهتمامه بالتربية والتعليم

موسى بن محمد السليم

أتشرف بأنني أحد الذين وفقهم الله لخدمة التربية والتعليم حوالي أربعين عاماً وأعرف بكل امتنان وعرفان مدى وعمق اهتمام وحرص خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله وأدام عزه - على رعاية الطلاّب وحثهم على المشاركة الفاعلة في برامج التعليم والتربية
وإيمانه الصادق بأن المدارس أساس متين في بناء مستقبل الشباب وإعدادهم الحق لخدمة دينهم ووطنهم, وأن التعلم وسعة الإطلاع وشمولية المعرفة ومساهمة الطلاّب في مجالات الأنشطة المدرسية الرياضية والثقافية والفنية والاجتماعية ذات أهمية في بناء شخصية كل طالب وصقل قدراته وتطوير ذاته وأن بناء شخصيّات الشباب وتطوير قدراتهم جزءاً هاماً وأساساً قويّاً في بناء مستقبل الوطن وتطوره وازدهاره.
لقد كانت هذه الاهتمامات السامية من سيدي - حفظه الله - من أهم أواصر التعاون الأسري المدرسي التي شرفت بمعرفتها خلال خدمتي التربوية والتعليمية مديراً لمدارس الرياض للبنين التي كان من بين طلاّبها عدد من أصحاب السمو الملكي أنجال خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز - أدام الله عزه وتوفيقه - وهم الأمراء الكرام (عبدالعزيز وفيصل ومشعل وتركي وسعود ومحمد) حفظهم الله ووفقهم ونفع بهم وإخوانهم وجميع أبناء أعمامهم وجعلهم جميعاً فخراً وذخراً للأمة والوطن.
لقد كان سيدي خادم الحرمين الشريفين من أكثر الآباء حرصاً في توجيهاته التربوية الكريمة ومتابعته الأبوية الحميمة وعلى معالجة ما يعتري مسيرتهم التعليمية بطريقة مباشرة؛ وغير مباشرة أحياناً جمعت بين الحزم والمرونة والتشجيع على سعة الاطلاع وشمولية المعرفة وحثهم على التعامل الجادّ مع أساتذتهم وزملائهم بكل الاحترام والتواضع والمحبة.
لقد تبادرت إلى ذهني هذه الذكريات التربوية الأبوية العطرة عندما تلطف الأخ الأستاذ محمد بن إبراهيم الغامدي مسؤول التحرير في صحيفة عكاظ الغرّاء بدعوتي للمشاركة في هذه الندوة الصحفية عن إنجازات (الملك الذي حقّاً نحبه ملكاً للعطاء والإنسانية) ووجدت حقّاً أن إيمان الإنسان بالمثل والقيم العظيمة وإخلاصه لها يدفعه إلى الالتزام الدائم بها وبتعميقها في نفوس أبنائه وذويه وأحبته فكيف إذا كان هذا المؤمن بتلك القيم والمبادئ الكريمة قائداً للأمة والوطن ورائداً لمسيرة التطور والبناء.
إنني إذ أتشرف بالإشارة إلى تلك الاهتمامات التربوية السامية والمتابعة الأبوية الرائعة من سيدي خادم الحرمين الشريفين لأنجاله - حفظهم الله - أعتز كثيراً وملايين المواطنين بأن - عبدالله بن عبدالعزيز - والدُنا الروحي وموجّهنا الوطني, ونشعر ونحن نحتفي اليوم بالذكرى الرابعة الكريمة لمبايعته - أدام الله عزّه وتوفيقه - إماماً لنا, وقائداً لمسيرة وطننا وبناء مستقبل أجيالنا, أن تلك القيم التربوية الإسلامية والاهتمامات الحضارية العلمية التي كان يحرص (حفظه الله) على التزام أنجاله بها قد حرص أيضاً بكل محبة وإخلاص من واقع رعايته لجميع أبناء شعبه على الاهتمام بها والتخطيط لمستقبل أبنائهم في ضوئها, والأخذ بكل جديد ومفيد من حضارة العصر لتحقيقها؛ مع المحافظة الأكيدة على القيم الإسلامية الكريمة والعادات العربية الأصيلة وذلك منذ أن كان (رعاه الله وحفظه) وليّاً للعهد وساعداً وفياً مخلصاً لرائد مسيرة التعليم والتطوير والجدّ الملك الجليل فهد بن عبدالعزيز (رحمه الله وطيب ثراه).. ولا أنسى أبداً وكثير من مسؤولي التعليم العالي أن أبا متعب (حفظه الله) قبل مبايعته ملكاً على البلاد ببضع سنوات وأثناء تشريفه لإحدى مناسبات التخرج بجامعة الملك سعود أثار بكل حرص وبعد نظر في لقاء مع (معالي وزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري) وعدد من الأكاديميين ومسؤولي التعليم العالي موضوع مستقبل الشمولية والتوسع في مجالات التعليم الجامعي وتطرق الحديث والمناقشة إلى مدى الحاجة لمزيد من العناصر العلمية الأكاديمية الوطنية المؤهلة للتدريس في الجامعات السعودية الأهلية والوطنية وأنها حقّاً ستزداد أعدادها وتخصصاتها (بإذن الله) وستشمل كل منطقة بل كل مدينة كبيرة في المملكة.. وحينها وأثناء هذا النقاش الأبوي العفوي الهام توالت اقتراحات عديدة من أجل إعداد أبناء وبنات الوطن المتميزين لمواصلة دراستهم العليا وتسديد معظم الاحتياجات الإدارية والتعليمية في مسيرة التعليم الجامعي والتعليم العام بل وفي جميع مشاريع البناء والتقنية العصرية في بلادنا الغالية السعودية, وكان من أهمها توجيهه السامي (حفظه الله) لبذل اهتمام أكبر وأشمل ببرامج ابتعاث الطلاّب من خريجي الجامعات إلى أرقى الجامعات العالمية لمواصلة دراستهم الجامعية والعليا في جميع التخصصات وأنه يجب دراسة الاحتياج لها ومدى الاستفادة منها بكل حرص ودقة في أقرب وقت, وإعطاء الجامعات الأولوية لتسديد احتياجاتها في جميع تخصصاتها.
لذا فإننا معشر الذين تشرفنا بخدمة التربية والتعليم لا نستغرب أبداً هذه التوجّهات العظيمة السامية من المليك القائد لمزيد من الإصلاح والتطوير والاهتمام الحق بالثروة الأغلى والأجدى لهذا الوطن المجيد وهم شبابه وشاباته ونفخر حقّاً بهذه الإنجازات المعطاءة التي تفضل بها (حفظه الله) لتحقيق تلك الأهداف الكريمة والتي في طليعتها الاهتمام السامي بشمولية وتوسيع مجالات الابتعاث التعليمي؛ الذي أطلقت عليه وزارة التعليم العالي مسمّى (برنامج خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله للابتعاث)؛ تخليداً لاهتمامه السامي الكريم, وحرصه الأبوي العظيم على ثروتنا الحبيبة الغالية وهم أجيالنا الصاعدة؛ وهو ما يتجلىّ مشرقاً في (مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم) الذي جاء مواكباً لما تعيشه دول العالم المتقدمة من روح تنافس علمي وتطور تقني وانفتاح فكري وسعي جاد لتطوير النظم التعليمية وتعميق القيم التربوية؛ انطلاقاً من الإيمان بأن التعليم المتميز هو العنصر الأقوى في بناء الإنسان وإعداده الإعداد الحق لخدمة دينه والدفاع عن وطنه والإسهام الفاعل في تطويره.
إن جميع الذين تشرفوا بخدمة التربية والتعليم العام والعالي وكلِّ المفكرين والحريصين على بناء وازدهار هذا الوطن الغالي لا ينسون ولن ينسوا أبداً ما قاله خادم الحرمين الشريفين (أيدّه الله) أثناء لقائه بالمسؤولين عن التربية والتعليم في شهر رجب عام (1426هـ) حيث تفضل بهذا التوجيه الكريم لأبنائه مسؤولي التربية والتعليم قائلاً: (أتمنى أن تحملوا هذه المسؤولية بجد واجتهاد وتحسّوا بمسؤوليتكم, وأعتقد أن هذه إن شاء الله فيكم بيد أنني أتمنى أن تزداد هذه المسؤولية وأن تتربى أجيالنا الحاضرة والمستقبلية على الخير والعدل والإنصاف وخدمة الدين والوطن بصبر وعمل).
ولن ينسى الجميع بكل عرفان وتقدير ما أكدّه في إطار هذا الاهتمام السامي الكبير صاحب السمو الملكي وليّ العهد الأمين الأمير سلطان بن عبد العزيز (حفظه الله وأسبغ عليه تمام الصحة والعافية وأعاده إلى وطنه المشتاق لعطائه, ولمواطنيه المخلصين في محبته والعمل بتوجيهاته) حيث قال في افتتاح مؤتمر دولي للتعليم الفني: (نحن اليوم على أعتاب تحول جديد في تأكيدنا وحرصنا على خوض تجربة نوعية في تطوير برامجنا وخططنا وكوادرنا البشرية وتجهيزاتنا الفنيّة بما يحقق هدف الارتقاء بنوعية التعليم والتدريب وجودة المخرجات في جميع المؤسسات التعليمية والتدريبيّة).
إنّ البرامج الرئيسية الأربعة التي اشتمل عليها (مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم) ذات أهمية تعليمية تربوية تنموية معطاءة سواءً في تأهيل المعلمين والمعلمات, أو تطوير المناهج, وتحسين البيئة التعليمية, أو دعم النشاط غير الصفي وجميعها تعني الإعداد الحق للأجيال الصاعدة في خدمة دينهم ورقي وطنهم والمحافظة على وحدته واستقراره.. إنها بحق برامج تعليمية تربوية عظيمة ولها أهداف تنموية عظيمة, ولذا فإنها تحتاج منّا جميعاً آباء وأمهات ومعلمين ومعلمات ومسؤولين ومسؤولات لجهود مخلصة صادقة عظيمة تواكب عظمة وأهمية تلك البرامج التطويرية والأهداف السامية التي يحرص على تحقيقها والدنا قائد مسيرة وطننا المباركة وسمو ولي عهده الأمين وسمو نائبه الثاني (حفظهم الله وأدام عزهم أجمعين).
إننا في كل يوم نرى الأفعال الواضحة والأقوال الصادقة من والدنا وقائد مسيرتنا تشرق علينا بعمق أبوته الروحية لنا, وحرصه المخلص على مستقبل أبنائنا, وسعيه السامي إلى كل ما يحقق لوطنه ومواطنيه كل أمن وخير واستقرار, وأفضل رقي وتطوير وازدهار فله (حفظه الله) حق عظيم وأكيد على منسوبي التربية والتعليم وجميع المسؤولين والجهات الحكومية ذات الصلة ببذل قصارى الجهود بكل إخلاص وحسن عطاء لبناء مستقبل مشرق لأجيالنا الصاعدة وجعلهم بإذن الله مؤهلين حقّاً لخدمة دينهم والذود عن مقدساتهم وازدهار وطنهم.
وإنني على ثقة كاملة بأن صاحب السمو الأمير الوزير الخبير بأهم مصالح الأمة والوطن فيصل بن عبدالله بن محمد, (وفقه الله وأعانه) وذوي المعالي والإخلاص مساعديه الأفاضل حريصون كل الحرص على سرعة تحقيق الأهداف الغالية لهذه التوجّهات الكريمة السامية على أفضل وأكمل عطاء بتوفيق الله ثم مساندة وإخلاص الإخوة والأخوات من ذوي وذوات الخبرة الإدارية والتعليمية والتربوية في تعليم البنين والبنات.. كما نتطلع إن شاء الله من خلال معطيات هذا المشروع المبارك أن تزداد أهمية الرعاية الحقة لقدرات ومواهب شبابنا من خلال التأهيل الأكمل والاختيار الأفضل للمعلمين والمعلمات والإداريين والإداريات في جميع المراحل وبتوفير أكثر للفرص والمرافق المناسبة للطلاب والطالبات لممارسة هواياتهم العديدة (الثقافية, والرياضية, والعلمية, والكشفية, والاجتماعية) من خلال أندية علمية تقنية متطورة وصالات ثقافية ورياضية متكاملة إن لم تكن في كل مدرسة فلتكن (إن شاء الله) في كل حي وكل مدينة صغيرة حتى تجد مواهب طلابنا وطالباتنا واختراعاتهم العلمية وقدراتهم الذاتية من يصقلها ويوجّهها ويرعاها بخبرة وأبوة ودراية.
وإننا لعلى ثقة (بإذن الله) أنه سيكون من خلال هذه الصالات الثقافية والمسارح المدرسية وبأنشطتها المتميزة ما يعود على طلاّبنا وطالباتنا بكل منفعة علمية وتربوية وبكل ما يسهم في تقوية أواصر التلاحم والتقارب بين جميع فئات المجتمع السعودي الكريم من خلال تعوّد الإطلاع والإلقاء والحوار الفكري المنطقي الذي هو أساس الحوار الوطني وأحد العطاءات الفكرية السامية من قائد المسيرة المباركة لمزيد من التكاتف والتعاون والتفاهم بين أبناء الوطن الواحد في هذا العهد الكريم, وسيتعلمون من خلال تلك الأنشطة الدينية والثقافية والرياضية المعاني الكبيرة لاحترام الآخر من خلال حوار الحضارات والأديان التي سعى هذا الملك الجليل المصلح إلى تعميقه كمفهوم حضاري ومبدأ ديني وطني حرصاً على مزيد من التعاون والتآزر والتقارب مع الشعوب الشقيقة والصديقة, ومن أجل الحفاظ على السلام العادل بين الدول, والأمان والاستقرار لشعوبها وسيجد أبناؤنا من خلال برامجهم التعليمية ومناهجهم المدرسية المطوّرة وأنشطتهم اللاّصفية ما يعمِّق في نفوسهم بإذن الله محبة دينهم ووطنهم والإخلاص والوفاء لقيادتهم الكريمة وتحقيق الآمال العظيمة لقائد مسيرتهم وراعي نهضتهم ومعلمهم الأول في الإخلاص وخدمة الدين والوطن (عبدالله بن عبدالعزيز) (رعاه الله) الذي يؤكد علينا دائماً, ويوجهنا دائماً, ويعمّق في نفوسنا دائماً؛ بأن الدين والوطن لا مساومة عليهما ولن نفرط فيهما مهما يكن.
نعم خادم الحرمين الشريفين وقدوة أهلها ومعلّم جميع أبناء شعبك أسس وأهمية المحبة والإخلاص للدين والوطن.
نعم سيدي فإننا نردد معك في هذه الذكرى الرابعة العطرة بكل صدق وإيمان:
الدينُ والوطن..
لا.. لن نساومَ فيهما مهما يكن..
لا.. لن نفّرِّطَ فيهما رغمَ المحن..
***
مقولةٌ عظيمةٌ.. لقائدٍٍٍ فطن..
مليكِنا رمز الوطن..
حروفُها، عَهدٌ وثيق..
يُجسِّدُ الوفاءَ.. !
ونبضُها، حبٌ عميق..
يؤكَِّدُ الولاء..!
ونحنُ في عزيمةٍ.. نقولُها
بالجدِّ والعطاء..
الدينُ والوطن..
حياتُُنا، وحرْزُنا
لا.. لن نساوَم فيهِما مهْما يكُن..
لا.. لن نفرَّطَ فيهما رغم المحن..
http://www.al-jazirah.com/104838/fe32d.htm (http://www.al-jazirah.com/104838/fe32d.htm)

[همسة الطـيف]

عن المرأة والتعليم

محمد الدبيسي

عندما شاء (الملك عبدالله بن عبدالعزيز) أيده الله ورعاه.. للمرأة أن تتبوأ مركزاً قيادياً رفيعاً.. وأن تكون في المستوى التنفيذي الأعلى.. كان ذلك في سياق إصلاحاته الإدارية ومبادراته الإصلاحية المباركة.. وسياسته الحكيمة في الإحلال والإبدال والتطوير والتغيير.. في المناصب القيادية.. وفق ما تهدف إليه رؤيته السديدة.. وتقتضيه المرحلة.. وتحتمه مصلحة الوطن..
** .... وبكل ما تحمله تبعات القرار من رمزية وما تشير إليه من توجهات.... كان الأولى بالمحتفين - والمحتفيات- بهذا القرار.. الذين دشنوه بالقصائد وزوائد الإنشاء وإعادة لحن المرأة ودورها وحقوقها.... الخ.. ! أن يكونوا بمستوى يقارب مستوى الوعي القيادي الحكيم.. فلا يبالغوا في استباق نتائج (هكذا قرار) أو يميعوا مقاصده العليا والنبيلة.. في (رمزية) تسنم (المرأة) مقعداً تنفيذياً عالياً.. بل كان الأجدر بهم الانتظار.. حتى تستوي التجربة على سوقها.. وتؤتي أُكلها..
** وتأخذ حقها في السيرورة ومجالها في التكون والممارسة والإضافة.. وكان جديراً ب(صاحبة المعالي) الشروع في قراءة وضع المرأة وكادرها الوظيفي في جهاز التربية والتعليم.. والوقوف المتأني على مشكلاتها ومراجعة كافة أوضاعها.. وفق منهج إداري.. يأخذ وقته كاملاً في الاستبصار والإعداد والتخطيط والدراسة..
** فهذا الكادر.. محمل بأثقال وأغلال ران عليها الوقت.. وتراكمت معضلاته.. وكل الجهود السابقة لتقويمه لم تمس جوهره... كما يتطلب برنامجاً للمراجعة والفرز.. والنزول لقاعدته العريضة.. التي تضم مئات الآلاف من المعلمات والإداريات والطالبات.. والاستماع إليهن.. من خلال لقاءات مفتوحة تشمل كل المناطق التعليمية أو استبيانات.... أو أي صيغة تضمن وصول أصواتهن.. والإنصات إلى مطالبهن.. وفتح نافذة للرأي والرؤية في جدار عالمهن المغلق..
** .. ففي نسيجه الداخلي علل واكراهات.. لا تبدأ بتحديد سن التقاعد.. ولا تنتهي بموظفات الحاسب الآلي والمستخدمات.. اللاتي تقتطع مديرات المدارس مرتباتهن الشهرية ومكافأتهن من رواتب المعلمات..... ولا بيئة التعلم ومنشآته وتجهيزاته.. ولا اختطاف المنهج.. من صاحبات الأفكار الدعوية والأيديولوجية... ولا اختزال حق وضعه واختياره بيد مجموعة بعينها... مروراً بالنصاب من الحصص.. والقيادات الإدارية الصغرى (مديرات مدارس ومساعدات وموجهات) اللآتي لا يحكم أداءهن نظام ولا يمتثلن لرقابة إدارية.. ولا تحدد صلاحيتهن معايير تنظيمية..
** و(معاليها) بدأت بالوعيد بالنصاب كاملاً.. وبشكل ومقاييس العباءة والطرحة.. وبحيثيات موقفها من نشر صورتها.. ! ورعايا (معاليها).. لا يعنيهن أمر صورتها.. نشرتها أم لا.. ولا يعنيهن مبررات ذلك.. حتى وإن كانت تقاليد سلالتها العائلية الكريمة.. فالمسألة لديهن أعم وأهم من وعيد استباقي.. وقضايا شكلية تجد فيها الصحافة الفارغة أثاثاً يحمل هامش اهتمامها الصغير.... فالمهام جسام.. والإرث ثقيل.. والمسؤولية تقتضي الترفع عن صغائر الأمور وسفاسفها إلى الجاد والمفصلي منها..
** وثقة (ولي الأمر) تشريف وتكليف.. ورؤيته الحكيمة تسع الوطن وتحتويه.. وتنظر إلى واقعه بعين الراعي الأمين.. وتستشرف مستقبله بقلب الأب الحاني والقائد الحكيم.. ولذلك فهو يضع الأمانة بيد من يقدرها حق قدرها.. والمسؤولية بيد من يدرك ثقلها ومقتضياتها..
** وكلنا ثقة أن (معاليها) تعي ذلك وتضعه في اعتباره اللائق.. دونما تسرع في التعاطي.. أو اختصار لصلاحيات الموقع الوظيفي في مسار ضيق وشكليات لا معنى لها.. كما تعي.. أنها ستكون نموذجاً يقاس به جدارة (المرأة).. في تبوء مسؤولية بهذا الحجم.. ومنصب بتلك الأهمية.
http://www.al-jazirah.com/104838/ar2d.htm (http://www.al-jazirah.com/104838/ar2d.htm)

[همسة الطـيف]

سمو وزير التربية يشكر خادم الحرمين ويؤكد أن الإجازة ستسهم في بداية أفضل للعام الدراسي

الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف

رفع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - أيده الله - على ما يحظى به التعليم كغيره من أجهزة الدولة من دعم واهتمام، فقد أولاه خادم الحرمين الشريفين - أيده الله - رعايته وحرصه، إذ كان التعليم أحد أهم أولويات الدولة في المرحلة الحالية، والتي تستهدف الاستثمار في الإنسان، من أجل مستقبل هذا الوطن وأبنائه.جاء ذلك في برقية رفعها سمو وزير التربية والتعليم لخادم الحرمين الشريفين ضمنها شكر وتقدير منسوبي وزارة التربية والتعليم وكذلك معلمو ومعلمات وطلاب وطالبات مدارس التعليم العام على موافقة مجلس الوزراء على تعديل موعد بدء العام الدراسي القادم 1430هـ- 1431هـ، (وذلك بالنسبة للطلاب والطالبات) لتكون بدايته بإذن الله في جميع مراحل التعليم يوم السبت 14-10-1430هـ الموافق 3-10-2009م، على أن يبدأ المعلمون والمعلمات عامهم الدراسي اعتباراً من يوم السبت 7-10-1430هـ الموافق 26-9-2009م.وأكد سموه بأن هذا التعديل سيسهم في تهيئة أفضل - بإذن الله - في بداية العام الدراسي الجديد، وسيمنح الأجهزة الإدارية والتعليمية في المدارس الفرصة المناسبة لتأكيد استكمال كافة التجهيزات اللازمة لاستقبال طلاب وطالبات مدارس التعليم العام. وسيكون بإذن الله نقلة نوعية بإطلاق عدد من المشروعات التربوية والتعليمية التي تهدف إلى التطوير الذي ينشده كل مخلص لهذا الدين والوطن.
http://www.al-jazirah.com/104838/ln54d.htm (http://www.al-jazirah.com/104838/ln54d.htm)

[همسة الطـيف]

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12458271160.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=1064)

صحيفة اليوم:الاربعاء 1-7-1430هـ العدد:13158

طالب يدخل القاعة بـ «ثلاجة» شاي

عيد العتيبي - ظلم

فاجأ طالب بإحدي مدارس محافظة عفيف الثانوية المعلمين والطاقم الإداري بدخول قاعة الاختبارات مصطحبا معه ثلاجة الشاي وبسؤاله عن سبب احضارها ومطالبته بإبعادها اصر على عدم اداء الاختبار إلا بوجود الشاي وامام تصميمه عقد الموجهون والمعلمون اجتماعا عاجلا اتفقوا خلاله على السماح للطالب بدخول قاعة الامتحانات ومعه ثلاجة الشاي لأداء الاختبار .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=3 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=3)

[همسة الطـيف]

540 طالباً «فوق السن» يكافحون في ثانوية الجهاد الليلية

احمد العدواني - الدمام

الكفاح والاصرار على رسم ملامح المستقبل كان عنوانا بارزا لكبار السن في ثانوية الجهاد الليلية الليلة قبل الماضية بعد ان اكتظت 27 لجنة اختبار بـ 540 طالبا التزموا بالحضور الساعة الخامسة عصرا بما يمثل نوعا من التحدي مع الذات .. فبعضهم قبل ان يأتي يقدم النصائح لابنه الذي يدرس في نفس مرحلته وبعضهم فى العقد الخامس من عمره وغزا الشيب رأسه .. ”اليوم ” تجولت على اللجان ورصدت آراء بعض الطلاب ومعلميهم وإدارة المدرسة .
اعداد هائلة
أبدى مدير المدرسة د. حمود العنزي امتعاضه من الاعداد الهائلة من طلاب الليلي وقال ان الاعداد الكبيرة تحتاج الى طاقم من الاداريين والمعلمين مشيرا الى ان عدد المعلمين والاداريين المشرفين على العمل حاليا لا يغطي الضغط الناتج من الكثرة . ولفت العنزي الى ان اهم النقاط التي يجب مراعاتها في العمل الليلي الابتعاد عن الجدية والقرارات التربوية الصارمة مع مثل هؤلاء مشيرا الى ان طالب الليلي لا يتقبل تطبيق النظام لأنه يرى انه أعلى من ان يفتش قبل دخوله قاعة الاختبار حتى يتم اقناعه بان ما يفعل يعد نظاما تربويا تعليميا حتى لا ينجح آخر على حساب مجتهد بأوراق تساعده على الحل داخل القاعة . واضاف انه استعان بمعلمي النهاري للعمل معه بموافقة الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة
الشرقية .
ضبط النفس
واوضح عادل العتيبي وكيل اداري ان المهام المسندة اليه تلقي مواجهة مباشرة مع الطلاب الذين يكبرونه سنا مشيرا الى ان الاخلاق والتعامل الراقي معهم يفرض نفسه رغم انهم يعانون ضغوطا اسرية اضافة اعباء وظائفهم . وقال ان حالات الغش التي تضبط قليلة جداً ويعتقد ان السبب يعود للمذاكرة المسبقة للطالب التي تجعلهم في غنى عن هذه التصرفات اضافة للوسائل المتخذة من قبل الادارة للقضاء على حالات الغش كمنع دخول الجوالات وابراز الهوية رغم اننا نعاني من تأخر اللجان بسبب ضبط التفتيش عند البوابة وعدم الدخول بالجوال وخلافه . اما مساعد الشمري فقال ان المراقبين على لجان الاختبارات في المدارس الليلية يواجهون صعوبات كبيرة في ضبط القاعة خصوصاً وهم يتعاملون مع رجال قد يكبرونهم سناً .. ويحاول المعلمون ضبط انفسهم قبل ضبط القاعة نظرا لتعرضهم لاستفزازات قد تكون غير مقصودة من الدارسين خاصة مع تعود المعلمين على الطلاب الصغار وسهولة تلقيهم الأوامر وتنفيذها فيما يصدمون بردة أفعال الكثير من الطلاب الكبار .
عقول ناضجة
صغير الزهراني عضو كنترول قال انه يستمتع بالعمل مع زملائه وطلاب الليلي معللا ذلك بنضج عقولهم وكفاحهم في التعلم يجعلهم يضربون اروع الامثلة للمواطن الحق
ويقول ماجد عبدالله احد طلاب الليلي انه مطمئن لأدائه في الاختبارات التي اجتازها ولا يشعر بالقلق فيما تبقى له من مواد طالما كان هناك جهد ومثابرة . ويرى خالد القحطاني ان الرغبة الجادة في طلب العلم جعلته يسجل من جديد في المدرسة بعد انقطاع 10 سنوات عن الدراسة . ويرى عبدالله محمد ” اول ثانوي ” ان التأجيل من اهم العوامل التي تجعل الشخص لا يقبل على الدراسة ويقول ان العزم والتوكل على الله من اهم الاسباب التي جعلته يسجل من جديد .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=3 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=3)

[همسة الطـيف]

الأميرة العنود تكرّم الفائزات بجـائزة آل مكتوم للأداء المتميز

فاطمة عبدالرحمن – الاحساء

أقامت إدارة تربية وتعليم البنات بالأحساء حفلا لتكريم الفائزات والمشاركات بجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز وذلك برعاية حرم محافظ الاحساء صاحبة السمو الأميرة العنود بنت محمد آل شيخ .وقدمت الحفل الذي اقيم بالقاعة الكبرى الطالبة الفائزة العام الماضي بجائزة حمدان امجاد الدوسري، وتضمنت الفقرات انشودة خاصة للوطن ثم كلمة المدير العام لتربية وتعليم البنات بالاحساء محمد الملحم ثم انشودة التميز قدمتها مدارس الانجال، بعد ذلك قدمت المشرفة التربوية سميرة الموسى حوارا مع الطالبة الفائزة عائشة السهلاوي، ثم كلمة للمعلمة الفائزة بجائزة حمدان سارة الربيع من متوسطة العيون الثانية، ثم قدمت انشودة علو الهمم قدمتها طالبات الثانوية السابعة بالهفوف، فيما قدمت المشرفة التربوية سميرة الموسى فقرة تكريم المشاركات والفائزات بالجائزة في دورتها الحادية عشرة للعام الحالي والفئات المكرمة هي : فئة الطالبة : الفائزة عائشة خالد السهلاوي من ثانوية النخبة الأهلية والطالبة نادرة عبدالله الحسن من الثانوية الاولى بالمبرز وتغريد عبدالله السويلم من الثانوية الثانية بالمبرز والمشاركة مروة صالح الباروت من الثانوية الثالثة بالمبرز والمشاركة شفاء عبدالله البخـيت من ثانوية تحفيظ القرآن بالهفوف.فئة المدرسة : م 15هـ ، مديرة المدرسة حصة السبيعي وث 2 م . مديرة المدرسة بثينة عبد الرحمن الموسى .. كما تم تكريم الفائزات في مسابقة دوري ”كأس كرة القدم للرجل الآلي ”البروبو كوب” والتي نظمتها مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة وكذلك الفائزات في مسابقة الأولمبياد للفيزياء والرياضيات ومسابقة السلامة في الفن التشكيلي.يذكر أن إدارة تعليم البنات بالأحساء حققت الفوز للمرة الثالثة بعد الفوز في الدورة التاسعة للعام 1427-1428هـ للفئات الثلاث: فئة الطالبة المتميزة والمعلمة المتميزة والمدرسة والإدارة المدرسية المتميزة، كما حققت الفوز في الدورة العاشرة للعام 1428-1429هـ لفئة الطالبة المتميزة، ولهذا العام 1429-1430هـ لفئتي الطالبة المتميزة والمعلمة المتميزة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=26 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=26)

[همسة الطـيف]

تعليم وادي الدواسر في كتاب

هادي مشبب – وادي الدواسر

أصدرت وحدة التخطيط والتطوير التربوي في إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر كتيباً عن الإنجازات المطورة والمبتكرة للإدارة اشتمل على مقدمة لمدير التربية والتعليم صقر بن فهاد ماجد الصقر تناول فيها بعض الانجازات التي تطرحها الإدارة للميدان التربوي من اجل تبادل الخبرات مع الآخرين . وتناول الكتيب الذي جاء في 47 صفحة من الحجم 16×24 سم إحصائيات عن المدارس بكافة مراحلها وعدد الطلاب والمعلمين وتخصصاتهم وتضمن المراكز المتقدمة التي حققتها الإدارة على المستويين المحلي والعربي واهم الابتكارات التي قام بها طلاب الإدارة وكذلك البرامج التكاملية بين الأقسام وتناول الكتاب فكرة مبسطة لــ 36 برنامجاً من الانجازات المبتكرة والمطورة في الإدارة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=4 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=4)

[همسة الطـيف]

استقبال طلبات العمل بـ «مجتمع بلا أمية» في الشرقية

حمدان سفر - الدمام

تبدأ الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية باستقبال طلبات الراغبين في العمل في برنامج (مجتمع بلا امية) للخريجين الجامعيين التربويين .واوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية د. عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس ان الادارة سوف تبدأ بمشية الله تعالى استقبال طلبات التعاقد للعمل في برامج محو الامية من غير المرتبطين بعمل اعتبارا من يوم السبت الموافق 4/7/1430هـ الى يوم الاحد الموافق 15/7/1430هـ.مشيرا الى ان شروط التقديم هي ان يكون المرشح من خريجي الجامعات لجميع التخصصات التربوية وان يكون متفرغا بحيث لا يكون لديه عمل في اي قطاع حكومي او اهلي حيث لا يجوز الجمع بين مكافأتين في آن واحد. ويلزم المرشح الذي لم يسبق له العمل في مجال محو الامية الاتحاق بالبرنامج التدريبي المعد من ادارة برامج محو الامية قبل ابرام العقد. ويفضل للراغبين في العمل احضار عشرة اميين على الاقل واستكمال بياناتهم مع التأكد من امية جميع الدارسين ويجب ان يكون المتقدم لائقا صحيا وخاليا من عيوب النطق والعيوب الجسمية التي تعيقه عن التدريس والا يكون قد تم التعاقد معه او انهي عقده او استقال من البرنامج لاي سبب وان المستندات المطلوب احضارها عند التقديم هي نموذج معبأ بطلب الترشيح للعمل ببرنامج محو الامية وصورة طبق الاصل من المؤهل الدراسي، وصورة من بطاقة الاحوال وصورة من شهادة الخبرة اذا كان للمتقدم خبرات سابقة في العمل بتعليم الكبار او مدارس التعليم العام او المدارس الاهلية وصورة من شهادة حسن السيرة والسلوك. وصورة من البرامج والدورات التدريبية التي سبق له الالتحاق بها في مجال محو الامية وتعليم الكبار وغيرها. و موعد استقبال الطلبات من الساعة 8 - 12 صباحا في مقر ادارة برامج محو الامية بمبنى الادارة القديمة بالعدامة بجوار مبنى الاذاعة بالدمام.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=4 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=4)

[همسة الطـيف]

تعليم غرب الدمام يحتفي بمتميزيه

احمد العدواني – الدمام توج مكتب التربية والتعليم بغرب الدمام 45 متميزا من مدراء ومعلمين ورواد نشاط ومرشدين طلابيين بحضور مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن المديرس خلال الحفل الذي اقيم بمدارس رواد السلام الاهلية بالدمام مؤخرا.وبين مدير عام التربية والتعليم دور المتميزين وأهمية دورهم حاثا اياهم بمزيد من العطاء .واشاد مدير مكتب التربية والتعليم غرب الدمام عبدالكريم الشعيل بعطاء الزملاء في الميدان منوها الى أهمية تكريم المتميزين والاحتفاء بهم .وقدم طلاب القطاع لوحة مسرحية وعرضا مرئيا لإنجازات المكتب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=3 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=3)

[همسة الطـيف]

أجهزة لكشف جوالات الكاميرا بمدارس بنات الشرقية

سيف الحارثي – الخبر

رفعت إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية طلبا لوزارتها بشأن السماح بتوفير أجهزة تفتيشية للكشف عن جوالات الكاميرا في مدارس البنات مبينة ضروة إيجاد علاج للقضاء على مشكلة التصوير التي بدأت تزداد بالفترة الأخيرة . وأكد لـ «اليوم» مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران أن الإدارة في انتظار موافقة الوزارة على وجود أجهزة كشف عن جوالات الكاميرا وتوفير ميزانية خاصة بها موضحا أن هناك طرقا وقائية وعلاجية لكافة المعلمات والطالبات إضافه إلى تكثيف الحملات التفتيشية المفاجأة داخل مدارس البنات . ونفى العمران صدور أي قرار حتى اللحظة في قضية تصوير معلمات الثانوية الأولى بالدمام من قبل طالبتين بذات المدرسة مشيرا إلى أن القضية لا تزال تحت الدراسة للتأكد من كافة الأطراف وجوانب القضية وأن لا صحة لوجود اعتراضات واحتجاجات من أهالي طالبات سيهات اللاتي تم ضبطهن بعد نشر صور المعلمات وتقبلهم قرار الفصل لمدة عام دراسي و اعترافهم بخطورة ما أقدمت عليه الطالبات واستحقاقهن العقوبة .وأشار إلى وجود فرق كبير بين قضية طالبات سيهات اللاتي قمن بتصوير المعلمات ونشر صورهن وبين طالبتي الثانوية الأولى بالدمام اللتين ضبطتا اثناء عملية التصور مبينا حرص إدارته على العدل والمساواة في مثل هذه القضايا وحفظ حقوق الآخرين .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=3 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=3)

[همسة الطـيف]

اجتماع لمديري الأندية الصيفية بالشرقية

أحمد المسري – الدمام

عقد ببيت الطالب اجتماع بمشاركة 44 مدير ناد صيفي استعداداً لانطلاق الاندية الصيفية لعام 1430هـ في المنطقة الشرقية والتي تشمل 10 قطاعات على مستوى المنطقة برعاية مدير عام التعليم الدكتور عبدالرحمن المديرس.وقال مدير إدارة نشاط الطلاب خالد بن محمد العسكر: ان اللقاء لمديري الأندية جاء قبل البدء في نشاطات الأندية منوها الى أهمية ترتيب البرامج التي يسير عليها كل ناد وتوضيح الإجازات التي تمنح للمعلمين المشاركين ومناقشة الميزانية المقترحة بالإضافة لمكافآت العاملين بالأندية الصيفية حاثا العسكر الحضور على بذل الجهود لإبراز الأندية بالشكل المطلوب ومن أجل أن تتكلل الأندية الصيفية بحلة الإبداع ونيل الفائدة للشباب طيلة 6 أسابيع . وحضر اللقاء 20 مشرفا تربويا .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=2 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=2)

[همسة الطـيف]

من عجـائب الوطن ( 7 / 67 )

شلاش الضبعان

نحن في حمى الاختبارات هذه الأيام، طبعاً لمن عنده قابلية أن يصاب بهذه الحمى، وإلا فالبعض – لا إله إلا الله ، ما شاء الله – يتمتع بسماكة عقلية عالية تقيه من أي طموح أو اهتمام، لذلك سنخصص هذه العجائب لعجائب الاختبارات، فعلى الاختبارات تبنى قرارات وطنية مصيرية، ومن خلال نتائجها تتأهل قيادات قد تكون نكبة على البلاد والعباد.
• نبدأ بالتقويم المستمر، فتعاملنا مع هذا الأسلوب، وطريقة تطبيقنا له، سواء ألغي أو حوّل لبيت خبرة، هو أعجوبة بحد ذاته، ولكن هذا يحتاج إلى حديث خاص.
• بعض الاختبارات تحوّلت من أداة من أدوات القياس، يراد منها تحديد مستوى تحصيل طالب، إلى وسيلة تربوية يربي من خلالها بعض المعلمين طلابهم المشاكسين، ( والله لأربيهم في الاختبار)!! نزول المعلم من منزلته العالية ومقامه السامي إلى مقام تحدي أبنائه الطلاب أعجوبة كبيرة، كما أن تدمير الطالب الطموح من أجل طالب مشاكس أعجوبة أكبر.
• (اختبار سوبر مان) في هذا الاختبار يستعرض واضع الاختبار عضلاته الفكرية على الصغار، ويبين علمه وفهمه الذي لم يعترف به أحد وللأسف، توقعاتي لو جاء مؤلفو الكتاب لما استطاعوا أن يحصلوا الدرجة كاملة في اختبار سوبرمان الاستعراضي!!
سقى الله أيام معلمنا الذي كان لا يعطي أي طالب الدرجة كاملة، وعندما كنا نناقشه يقول: ليش أنت مؤلف الكتاب حتى تأخذ الدرجة كاملة ؟!
• (اختبار أبو عشرة) في هذا الاختبار ما أن تمر عشر دقائق حتى ترتفع الأيدي تريد أن تسلّم الورقة، فالاختبار ماء، والمنهج عبارة عن ملخص أو محذوف أكثره، كما أن الأهم سهولة التصحيح، ورحم الله الشـاعر الكبير عندما قال: اللهم سهّل الاختبارات، واجعلها اختيارات.
• هل مرّ عليك في حياتك طالب تفوق في دراسته بالاعتماد على حبوب الكبتاجون؟!! إذن ما الذي يجعل بعض الطلاب يصدّق الأحمق الذي يسوّق عليه هذه السموم ويدّعي أنها تساعده على المذاكرة والتفوق؟!
• بعض الطلاب توكل على أساليب محرمة، فوكله الله إليها، ذاك الذي كتب تعريفا أو قاعدة في ورقة ثم ذهب لمركز التصوير لتصغيرها، ألم يكن يكفيه أن يحفظ هذه الكلمات القليلة؟!
•بعض الطلاب متشائم، يجيب عن الأسئلة ثم يخرج يلطم ويصيح على الاختبار الصعب والدرجات التي ضاعت ثم إذا جاءت النتائج كانت درجته من أعلى الدرجات، والبعض الآخر يعاني نظرية المؤامرة فالناس ضده وتريد أن ترسبه، كما أنه لذكائه وجماله الرائع محسود ومصاب بالعين، رغم توقعي أن الذي سيصيبه بالعين لن يجد ما يستحق.
• تعامل بعض أولياء الأمور مع أبنائهم في الاختبارات أعجوبة، لأنهم هم أعجوبة، وأولياتهم أعجوبة كما أن استراحاتهم أعجوبة!!
كفانا الله شر الأعاجيب، ووفق المولى كل نجيبة ونجيب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=4 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=4)

[همسة الطـيف]

إســدال الستـار علـى قضيـة «مستويات المعلمين» اليوم

نهار الشمري- جدة تتوجه اليوم أنظار أكثر من 205 الآف معلم ومعملة بالمملكة إلى المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة (ديوان المظالم) حين تصدر الحكم في قضية تحسين مستويات المعملين والمعلمات والتي أقاموها ضد وزارة التربية والتعليم بعد أن أثارت القضية جدلاً واسعاً في الوسط التعليمي على مدى أكثر من سنتين.وكانت المحكمة الإدارية أعلنت الأربعاء الماضي عن إغلاق باب الترافع والتهيؤ لدراسة القضية.تميهداً لإصدار الحكم اليوم الأربعاء، ويأتي هذا الحسم الذي ينتظره المعلمون والمعلمات بعد أن طلبت المحكمة من محامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي إحضار قرارات «التحسين الشكلي» الذي يدعيه المعلمون على وزارتهم تمهيدا لإغلاق القضية، وإصدار الحكم النهائي.يذكر أن المعلمين والمعلمات يطالبون في دعواهم بالدرجة الوظيفية المستحقة المقابلة لعدد سنوات الخدمة الوظيفية في وزارة التربية والتعليم وفق سلم الرواتب التعليمية المقررة والصادر بالأمر الملكي رقم 227/1 وتاريخ 16/7/1426، وكذلك الفروقات المادية منذ تاريخ تعيينهم، وقدم محامي المعلمين مذكرة قانونية توضح أحقية موكليه في الدرجة الوظيفية المستحقة مع الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات أقل نظاما.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=5 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=5)

[همسة الطـيف]

الخدمة المدنية تدعو الراغبات في وظائف التعليم إلى التسجيل

سلطان يحيى - الرياض

دعت وزارة الخدمة المدنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية التي ستعلن في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة ممن تتوافر لديهن الدرجات العلمية بالتخصصات المحددة بالإعلان المفصل في موقع الوزارة على شبكة الانترنت www.mcs.gov.sa (http://www.mcs.gov.sa/) إلى تسجيل بياناتهن خلال فترة التقديم من 6/7/1430هـ حتى 20/7/1430هـ.وبينت الوزارة أن هذا الإعلان موجه لحاملات درجة البكالوريوس من الجامعات السعودية الحكومية أو الأهلية (المماثلة تخصصاتها للتخصصات الموجودة في الجامعات الحكومية المقبولة للتعليم العام وفقاً للمؤهلات المعلنة على موقع الوزارة) وكذلك المكتسبة من جامعات خارج المملكة المعتمدة من وزارة التعليم العالي، وكذلك حاملات درجة البكالوريوس من كليات إعداد المعلمات والكليات المتوسطة ودبلوم محضرات المختبرات المدرسية، وذلك ممن لا يعملن في القطاع الحكومي أو يشغلن مستويات أو مراتب أقل من مستويات الدخول المحددة لمؤهلاتهن العلمية بذاتها، وأوضحت الوزارة أنه نظراً لما رصدته خلال المفاضلة التعليمية التي جرت العام الماضي من عدم دقة بعض البيانات المسجلة من قبل بعض المتقدمات الشيء الذي أدى إلى استبعادهن من المفاضلة التي تجرى آلياً فإن هذه الوزارة تود أن تؤكد على ضرورة قراءة كافة التعليمات والتعريفات والإيضاحات والإرشادات الواردة بالإعلان على موقع الوزارة في شبكة الانترنت، وكذلك ما هو موضح في برنامج طلب التوظيف على موقع الوزارة على الانترنت (حول كيفية تعبئة الطلب، إرشادات، الأسئلة الأكثر شيوعاً، والتعليمات على مستوى الحقل المفصلة)، وذلك قبل الشروع في تسجيل البيانات. وفي حال وجود بيانات غير صحيحة تتحمل المتقدمة مسئولية ذلك، بما في ذلك استبعاد الطلب وعدم دخول المفاضلة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=2 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1&G=2)

[همسة الطـيف]

في مدن الرياض وجدة والدمام «موهبة» تطلق مبادرتها للشراكة مع 20 مدرسة وزير التربية: تهيئة بيئة تعليمية للطلاب الموهوبين

واس ـ الرياض

أطلقت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» مبادرتها للشراكة مع المدارس بتوقيع مذكرات تعاون مع 20 مدرسة تم اختيارها في مدن الرياض وجدة والدمام بناء على معايير محددة من خلال استشاري عالمي متخصص.وتهدف المبادرة إلى تهيئة بيئة تعليمية للطلبة الموهوبين ذات جودة عالية وتقديم منح دراسية لهم للالتحاق بمدارس يقوم على تدريسهم فيها معلمون أكفاء من أجل الارتقاء بقدراتهم وتنمية مواهبهم إضافة إلى تطوير معايير ومحتوى إثرائي ينمى قدراتهم ويلبى احتياجاتهم ويثري البيئة المدرسية والأسرية المحيطة بما يدعم التميز والتفوق. وبين صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم نائب رئيس «موهبة» أن أهمية مبادرة الشراكة مع المدارس يأتي من كونها لبنة في مساعي المملكة لبناء مجتمع معرفي متكامل وتحقيق نقلة نوعية في مسيرة رعاية الموهبة والإبداع مشيراً إلى أن المبادرة تمثل إحدى المبادرات الرئيسة لخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس المؤسسة - حفظه الله - وذلك لتحقيق رؤية 1444هـ - 2022م التي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعا مبدعا فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز ما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة. وأوضح وزير التربية والتعليم أن مبادرة الشراكة مع المدارس تسعى إلى رفع مستويات الأداء في المدارس المختارة لرعاية الطلاب المبدعين والموهوبين ومساندتها لتحقيق معايير جودة المدرسة الفعالة وتمكين المدرسين من تطبيق المناهج المتميزة وطرق التدريس والتقييم الحديثة لتطوير قدرات الموهوبين بما يمكنهم من الالتحاق بجامعات رائدة. من جانبه أبان نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الأمين العام لـ»موهبة» الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن مشروع الشراكة مع المدارس يأتي في إطار خطوات موهبة لاكتشاف ورعاية الموهوبين وتنمية وتشجيع مناخ الموهبة والإبداع في المجتمع باعتباره من أهم مشروعات المرحلة الثانية من إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي تهدف لرعاية حوالي 40 ألف موهوب وموهوبة واستفادة أكثر من 80 ألف طالب وطالبة وما يقارب 3% من المجتمع السعودي. من جهته بين المشرف العام على المبادرة الدكتور عادل بن عبدالرحمن القعيد أن عدد المدارس المستهدفة في العام الدراسي 1430- 1431هـ بلغ 6 مدارس للمرحلة الابتدائية و6 مدارس للمرحلة المتوسطة و8 مدارس للمرحلة الثانوية موزعة بالتساوي بين البنين والبنات في الصفوف الرابع الابتدائي والأول متوسط والأول ثانوي في العام الأول على أن تتكامل المراحل الأخرى من الرابع الابتدائي وحتى الثالث ثانوي خلال ثلاث السنوات القادمة. وأضاف أن المبادرة تستهدف في العام الأول 600 طالب وطالبة وتسعى إلى وصول نسبة الطلاب الموهوبين في كل مدرسة داخل المشروع إلى 25% من إجمالي عدد الطلاب وإلى ثلث عدد الطلاب في الفصل الواحد الذي لن يزيد عدد أفراده عن 24 طالبا.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1)

[همسة الطـيف]

يمنح الفرصة لاكتمال التجهيزات المدرسية والتعليمية وزير التربية والتعليم ونائبه يشكران المليك على تعديل موعد بدء العام الدراسي

واس ـ الرياض

رفع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم الشكر والتقدير لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود ـ أيده الله ـ على ما يحظى به التعليم كغيره من أجهزة الدولة من دعم واهتمام، فقد أولاه خادم الحرمين الشريفين رعايته وحرصه إذ كان التعليم أحد أهم أولويات الدولة في المرحلة الحالية، والتي تستهدف الاستثمار في الإنسان، من أجل مستقبل هذا الوطن وأبنائه.جاء ذلك في برقية لسمو وزير التربية والتعليم لخادم الحرمين الشريفين ضمنها شكر وتقدير منسوبي وزارة التربية والتعليم وكذلك معلمي ومعلمات وطلاب وطالبات مدارس التعليم العام على موافقة مجلس الوزراء على تعديل موعد بدء العام الدراسي القادم 1430هـ/1431هـ، (وذلك بالنسبة للطلاب والطالبات) لتكون بدايته بإذن الله في جميع مراحل التعليم يوم السبت 14/10/1430هـ الموافق 3/10/2009م، على أن يبدأ المعلمون والمعلمات عامهم الدراسي بدءاً من يوم السبت 7/10/1430هـ الموافق 26/9/2009م.وأكد سموه أن هذا التعديل سيسهم في تهيئة أفضل ـ بإذن الله ـ في بداية العام الدراسي الجديد، وسيمنح الأجهزة الإدارية والتعليمية في المدارس الفرصة المناسبة لتأكيد استكمال كافة التجهيزات اللازمة لاستقبال طلاب وطالبات مدارس التعليم العام. وسيكون العام القادم بإذن الله نقلة نوعية بإطلاق عدد من المشروعات التربوية والتعليمية التي تهدف إلى التطوير الذي ينشده كل مخلص لهذا الدين والوطن.من جانبه رفع نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود ـ أيده الله ـ على تفضله بالموافقة على تعديل موعد بدء العام الدراسي القادم 1430هـ/1431هـ، (وذلك بالنسبة للطلاب والطالبات) لتكون بدايته بإذن الله في جميع مراحل التعليم يوم السبت 14/10/1430هـ الموافق 3/10/2009م، على أن يبدأ المعلمون والمعلمات عامهم الدراسي اعتباراً من يوم السبت 7/10/1430هـ الموافق 26/9/2009م.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1)

[همسة الطـيف]

ينظمه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني خادم الحرمين الشريفين يرعى ملتقى المدربين المعتمدين لنشر ثقافة الحوار 1200 مدرب معتمد يقودون ركب التعريف بث

عبدالله العماري - الرياض

يرعى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يوم السبت بعد المقبل « 11 رجب « ملتقى المدربين المعتمدين لنشر ثقافة الحوار» ،الذي ينظمه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ويعقد بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض ويستمر لمدة 3 أيام ومن أبرز المشاركين في هذا الملتقى سماحة المفتي العام الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله آل الشيخ ، ورئيس مجلس الشورى عبدالله بن محمد آل الشيخ ووزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبدالله ، ووزير الشئون الإسلامية الشيخ صالح بن عبدالعزيز آل الشيخ ،ووزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز محيي الدين خوجة، ووزير الشؤون الاجتماعية الدكتور يوسف العثيمين ، ومديرة جامعة نورة بنت عبدالرحمن سمو الأميرة الجوهرة بنت فهد آل سعود ،ونائب وزير التربية والتعليم نورة الفايز وأوضح رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين أن الرعاية الملكية للحوار من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أثمرت في جعل الحوار بمفاهيمه وقيمه المتعددة التي تستهدف نشر مبادئ الوسطية والاعتدال والتسامح ، الركيزة الأولى والنواة الفكرية لتعزيز الوحدة الوطنية، وأن هذا الملتقى المبارك يهدف بناء على ذلك إلى تسليط الضوء على أهمية الحوار في رقي المجتمعات، وبحث سبل نشر ثقافة الحوار وتعزيزها في المجتمع، والتعريف بجهود المركز في نشر ثقافة الحوار، وتعزيز التواصل بين المدربين المعتمدين ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، وتطوير البرامج التدريبية لنشر ثقافة الحوار، كما يهدف إلى تفعيل التواصل بين المركز وبين المدربين المعتمدين في مختلف مناطق المملكة، والوقوف على الملامح الجديدة لفعاليات المركز التي تستهدف مختلف شرائح المجتمع من جانبه أكد الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر على أن هذا الملتقى الموسع سوف يشارك فيه مئات من المدربين والمدربات حيث تم تدريب أكثر من 1200 من المدربين المعتمدين، ويأتي في سياق الجهود التدريبية المتواصلة من قبل المركز لإعداد مجموعة كبيرة من المدربات والمدربين المعتمدين يقودون ركب التعريف بثقافة الحوار وقيم الوسطية والتسامح والاعتدال في مختلف أنحاء المملكة، وأن هذه الجهود التي يقوم بها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني سوف تتواصل حتى يتم تأصيل هذه الثقافة الحوارية في المجتمع السعودي، عبر كل بيت ومسجد ومدرسة، وحتى يصبح الحوار قيمة أساسية وجوهرية في حياة أبناء الوطن.وأضاف ابن معمر أن هذا الملتقى يأتي أيضا ليؤكد على مجموعة من القيم والمبادىء، منها: أن المركز يستمر بشكل مضطرد في إضفاء السمة العملية لأنشطته باحتضانه هذا العدد الكبير من المدربات والمدربين، وأن سياسة المركز في تأصيل ثقافة الحوار عبر التدريب قد آتت أكلها حيث استفاد من المشاريع التدريبية والبرامج الحوارية التي يقدمها المركز أكثر من 150 ألف مواطن ومواطنة ، كما يؤكد هذا الملتقى على تواصل المركز مع كل من حازوا على شهاداتهم التدريبية ليقوموا بدورهم الأمثل في توصيل هذه الرسالة الحوارية التنويرية لمختلف فئات المجتمع.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13158&P=1)

[همسة الطـيف]

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12455729720.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=1045)

الندوة : الأربعاء 01-07-1430هـ العدد : 403

الدويش يتساءل ما أسباب التردي والتأخر؟! المــطالــبـــة بإعـادة النظـــر فـــي سيــاسـة الاخــتـبـارات

جدة: الندوة

قال الشيخ الدكتور إبراهيم الدويش الأمين العام لمركز رؤية للدراسات الاجتماعية: ما زلنا نتساءل كثيراً بمناسبة أيام الامتحانات، خاصة مع ما يجري كل عام في مثل هذه الأيام؟ فالمعلوم عند الجميع أن الدراسة والتعليم للفائدة والتحصيل، وتربية النفس وتطوير المفاهيم، ومما يؤكد هذا تلك القدرة العجيبة لدى الكثير من شبابنا في الفهم والحفظ، وقوة الاستيعاب والذكاء؟! والتي تظهر بجلاء مثل هذه الأيام، ومعنى هذا أن لدى شبابنا من الجنسين طاقات وعقول قد تصل بهم مراقي الكمال، ومنازل الرجال، بل الصدارة والزعامة لهم ولأمتهم!! فأين الخلل إذاً؟! وما هي أسباب التردي والتأخر؟ هل انقلبت الموازين عند الكثير ليصبح التعليم سلماً للوظائف وطلب العيش والرزق فقط؟! وإذا كان هذا فلماذا؟ ومن المسئول؟! هل هو البيت؟ أم المعلم؟ أم المناهج؟ أم الطالب؟ أم هي وزارة التربية والتعليم؟!.
وأضاف الدويش: لا نريد تبادل الاتهامات، بل كل طرف عليه واجبات ومسئوليات، ليس هذا مقام الحديث عنها، فحديثنا حول الامتحانات، وكم نحن بحاجة إلى إعادة النظر في سياسة الاختبارات وفلسفة التقييم لتحصيل الأبناء والبنات، ولا شك أن هذا يحتاج لمعايير جديدة ، وتطوير قدرات، وتوفير إمكانات، وإلى أن يكون هذا، بل لن يكون هذا حتى يستشعر الجميع ، خاصة كل معلم ومعلمة حجم المشكلة، وشدة الحاجة للإصلاح، وأهمية بناء التصورات والأفكار، بدل ترك المجال لكل من هب ودب ليصرف شبابنا عن هويتهم ومبادئهم ودورهم في البناء والرقي. وإن أردنا أن نقف على الواقع، فلنسأل بوضوح: كم هم الذين يطلبون العلم اليوم للعلم والعمل؟ بكل صراحة: من الذي يطلب العلم اليوم لمزيد ثقافة وتربية؟ من الذي يؤثر عليه علمه ويدفعه للعمل؟ أليس الطالب مثلاً يدرس مسألة بر الوالدين وخطر عقوقهما وحكم وأدلة ذلك، بل يراجعها ويحفظها ويكررها خاصة عند الامتحانات في مثل هذه الأيام، لكن هل عمل بعلمه؟، وهل أثرت محفوظاته وتكرارها عليه؟! بل ربما قرأ وحفظ الطالب الكثير من المعلومات مما يعينه على تكوين شخصيته، وتزكية نفسه، لكنها وللأسف ربما بقيت مجرد معلومات تكرر وتحفظ للامتحان فقط، بل ربما حفظ الطالب الكثير من سور القرآن، وأحاديث المصطفى عليه الصلاة والسلام، ثم سرعان مايتم الاستغناء عنها لأنها مخزون وقتي آني فقط، وربما اعتذرنا لطلابنا حيث شبح الدرجات، وحشو المعلومات، وأيضاً متطلبات القبول في الجامعات. وتساءل الدويش متوجهاً إلى الطلاب: أليس من الممكن أن نجمع بين الحسنيين، فنحصل على أعلى الدرجات، وأيضاً نكسب العلم وتربية الذات؟!، بلى والله فالتعب والنصب، والمذاكرة والسهر حاصل في الحالين، إذاً فقط المشكلة في القصد والنية، وتوجيه الطلاب لمفاهيم وتصورات، والحل لا يحتاج منكم لكبير جهد؛ فقط تصحيح النية، والدراسة والمذاكرة لطلب العلم، وطلب العلم للعمل والإفادة، هنا نستطيع أن نستثمر هذا الجهد الكبير الذي يبذله الطلاب مثل هذه الأيام، وإلا فهو خسارة بكل المقاييس، خسارة في الآخرة لفساد النية والقصد، وخسارة في الدنيا لجهود جبارة في التعليم تبذل، إداريين ومدرسين وطاقات، وجهود وأموال وأوقات، يقابل هذا غفلة ولهو وتسويف، وانغماس في الترف واللذات، ثم اختزال كل هذه الجهود فقط في أيام الامتحانات، مذاكرات ومراجعات لساعات ولحظات، ثم تنسى وترمى الكتب والمذكرات؟!.
وقال الدويش:إن هذه الحقيقة المرة تستدعي من الجميع اليقظة والمراجعة، والتنادي والتواصي بالحق فالأمر يتعلق بمجتمعنا وأجيالنا ومستقبلنا، فيا ليت أن المعلمين والمعلمات، والآباء والأمهات:يكررون غرس مثل هذه المفاهيم، وذلك بالأقوال والأعمال، فمثلاً يجب أن لا تكون مجرد الدرجات هي لغة التعامل، ومبدأ الثواب والعقاب، بل يجب أن نسعى أن نخفف من شبح الامتحانات قدر الإمكان لدى الطلاب والطالبات، بل إن بعض الآباء ربما ساهم دون قصد في غرس مثل هذه المفاهيم الخاطئة فمطالبة الأبناء بالتفوق بالدرجات، دون الاهتمام بالتحصيل، أو عدم العناية بأثر العلوم على مداركه وأخلاقه، بل قد يصل الأمر لأسلوب التهديد إن لم يتفوق الأبناء، وهذا لا يعني عدم المطالبة بالتفوق بل لك المطالبة بذلك، ولكن بالتفوق علماً وعملاً، درجات وسلوكيات، وليس مجرد التفوق في الدرجات. فالكثير يردد لأبنائه أن الدراسة هي:المستقبل..، هي:الوظيفة! ولا شك أن هذا صحيح، لكنها ليست هذا فقط، بل الدراسة أيضاً هي:العلم والأخلاق والسلوك والأدب، هي:الإبداع والاختراع، هي البناء والإعمار،هي الثقافة والوعي.وأضاف الدويش: بكل صراحة كم هم الذين يرددون على مسامع أبنائهم: هذه المعاني الحقيقية للدراسة، وأنها هي الزاد الحقيقي له في الحياة؟! كم هم الذين يرددون على مسامع أبنائهم: أنه بحاجة للدراسة أكثر من حاجته للطعام والشراب؟! كم هم الذين يرددون على مسامع أبنائهم: أنه بقدر علمه يكون وعيه وسعادته وراحته؟! كم هم الذين يرددون على مسامع أبنائهم: أنه يتعلم ليعمل، ولبيني شخصيته، وتزداد معرفته بالغاية والهدف الذي من أجله خُلق؟! كم هم الذين يرددون على مسامع أبنائهم: أن الشهادة مهمة، ولكن الأهم شهادة أن لا إله إلا الله، فرضا الله والأخلاق ومعالي الأمور هي الشهادة الحقيقية؟! سبحان الله! نغرس في نفوسهم أن المدرسة هي طريق الرزق ورغد العيش؟! وربما الكثير منهم هو الآن في رزق ورغد عيش ؟! فلسان حاله يردد: ماذا أريد من المدرسة إذاً؟!، ثم نطالبهم بعد ذلك بحب المدرسة، ونشكو إهمالهم وكثرة غيابهم، وربما سوء أخلاقهم، كيف نريد أن ينتفعوا من دراستهم ويكون لها تأثير عليهم، ونحن أول من يؤكد عليهم أنها فقط للشهادة والوظيفة وطلب العيش؟ أرجو أن لا يُفهم من هذا أن لا قيمة للشهادة وأن لا نسعى لها؟! بل هو أمر مهم جداً، ولكن هذا لا يمنع من تحقيق أهداف أخرى، لا يمنع أن تؤثر الدراسة فيك وفي أخلاقك، وأن تنفع من خلالها نفسك ودينك ووطنك؟ لا يمنعك ذلك من السعي في الأرض لتحقيق عبودية الله من خلال تخصصك أياً كان وفي أي مكان؟ فبإمكانك إذاً أيها الطالب: أن تتمتع بما يتمتع به الغير من مزايا مادية، وظيفة وشهادات، وإجازات وترقيات، وأن تتذوق عملك، وتخدم الناس، وتعشق مهنتك، وتقبل عليها بكل اشتياق وسرور هذا في الدنيا، أما في الآخرة- وهي المقصود الأعظم- فهناك أي ثواب سينالك، وأي أجر ينتظرك؟ فالعلم والتعليم عبادة لله تؤجر عليها، بل من أعظم العبادات متى صلحت النية وكان القصد وجه الله.وتوجه الدويش إلى الطلاب والطالبات قائلاً:هل نتنبه ونسعى لتصحيح المفاهيم والتصورات؟ لتسعدوا في الدارين، وتنالوا الحسنيين. فإني أعلم فيكم خيراً كثيراً، ولديكم من القدرات الشيء الوفير، فقط تأملوا حرصكم هذه الأيام، سهر ومذاكرة، وحفظ ومراجعة ؟ معلومات غزيرة حفظتموها؟ فوائد كثيرة استفدتموها؟ فلماذا تحرمون أنفسكم خيري الدنيا والآخرة، فتأملوا وصيتي لكم فلن تخسروا شيئاً بل مكاسب كثيرة:علم وعمل، ونتائج وشهادة، ورجولة وتربية، ورضا الأبوين، وقبل هذا كله رضا رب المشرقين والمغربين! وسعادة في الدارين، فالحصيلة: أجر وغنيمة؟! نسأل الله أن يرزقنا الفهم والإدراك لمثل هذه المفاهيم الصحيحة، والمعاني الجميلة، فبمثل هذا يتخرج الرجال، وتُربى الأجيال، وتنهض المجتمعات لمراكز الصدارة والريادة، نقول مثل هذه الكلمات، حتى لا يكون العلم الذي هو أشرف العبادات، وأسمى الغايات، سبب تعاستنا وشقوتنا دنيا وأخرى، إذ لولا الإخلاص يضعه الله في قلوب زاكيات، لحرم الناس من خيرات كثيرات، تقف دونها عقبات، فيا أيها الطلاب والطالبات، وأنتم تبذلون الجهد بالمذاكرة والتحصيل في الاختبارات، تعالوا نطهر نفوسنا، ونجدد النية من أجل أن ينفع الله بعلمنا وتعليمنا، ويفتح لنا أبواب رزقه وبركته.
وتوجه الدويش إلى الآباء والأمهات قائلاً: رفقًا بالأبناء والبنات،أعينوهم على هموم الاختبار علموهم وأرشدوهم واشحذوا هممهم،وتنبهوا وحذِّروا أولادكم من مروجي والمخدرات،فأيام الامتحانات من مواسمهم الرابحة فهي تُدس للطلاب والطالبات، باسم المسكنات والمسهرات والمنشطات على المذاكرة، وانتبهوا بعد انتهاء وقت الامتحان اليومي في ضحى كل يوم وما يجري من مشاهد مؤلمة، فهناك لصوص الأعراض والشرف يتسكعون حول مدارس البنات أو حتى مدارس الصغار والمردان، وكم من مصيبة حصلت في مثل هذه الأوقات، بل كم من مصيبة حصلت بحجة الدراسة مع الزميل أو الزميلة، وكم من موعد ضُرب في مثل هذه الأيام، فعلينا أن نكون أكثر قرباً وحرصاً على أولادنا في مثل هذه المناسبات، أسأل الله أن يحفظ أولادنا وبناتنا من شر كل ذي شر. وتوجه الدويش إلى المعلمين والمعلمات قائلاً: لا شك أن الامتحانات مسئوليات وأمانات وتبعات فالله الله في فلذات أكباد المؤمنين، فاتقوا الله عز وجل فيهم، كونوا أشداء بدون عنف، ورحماء بدون ضعف، وأعطوا كل ذي حق حقه وكل ذي قدر قدره، واعدلوا بين أبناءكم وبناتكم فإنهم أمانة في أعناقكم. فاتقوا الله فيهم، وأحسنوا إليهم، إن الله يحب المحسنين، ارحموا من في الأرض، يرحمكم من في السماء، قدروا ضعفهم، واشملوهم بالعطف والحنان، كما أن أسئلة الاختبار أمانة في أعناقكم، فاحفظوا الأمانات (ألا لا إيمان لمن لا أمانة له)، فدرجات الاختبار أمانة، فأعطوا كل ذي حق حقه.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009062446904&display (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009062446904&display=1)

[همسة الطـيف]

تعليم مكة يكرم قاري ونجار

مكة المكرمة : علي الزهراني

احتفلت الادارة العامة للتربية والتعليم “بنين” ممثلة في ادارة النشاط الطلابي مساء أمس الأول في فندق كورال في مكة المكرمة بتكريم محمد نور احمد عبدالمقصود قاري وابراهيم محمد ابراهيم نجار وذلك بحضور امين العاصمة المقدسة د. اسامة فضل البار والمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن ابراهيم بصفر وبدأ الحفل بمشاركة عدد من رجال التربية والتعليم وزملاء واصدقاء المكرمين بالقرآن الكريم ثم كلمة مدير عام التعليم بمنطقة مكة المكرمة ثم كلمة بخيت محمد عبدالفتاح مدير ادارة النشاط وقصيدة للتربوي حسين علي عالم وكلمة د. زهير غنيم وكلمة المحتفى بهما ألقاها ابراهيم نجار ثم كلمة راعي الحفل د. البار، وابدى المحتفى بهما تقديرهما وسعادتهما وامتنانهما للاسرة التعليمية على اقامة هذا الحفل وتمنيا لزملائهما في الميدان دوام التوفيق وخدمة العملية التربوية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009062446860&display (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009062446860&display=1)

[همسة الطـيف]

(موهبة) توقع مذكرات مع 20 مدرسة لتهيئة بيئة تعليمية للطلبة الموهوبين

الرياض: الندوة

أطلقت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) مبادرتها للشراكة مع المدارس بتوقيع مذكرات تعاون مع 20 مدرسة تم اختيارها في مدن الرياض وجدة والدمام بناء على معايير محددة من خلال استشاري عالمي متخصص. وتهدف المبادرة إلى تهيئة بيئة تعليمية للطلبة الموهوبين ذات جودة عالية وتقديم منح دراسية لهم للالتحاق بمدارس يقوم على تدريسهم فيها معلمون أكفاء من أجل الارتقاء بقدراتهم وتنمية مواهبهم إضافة إلى تطوير معايير ومحتوى إثرائي ينمى قدراتهم ويلبى احتياجاتهم ويثري البيئة المدرسية والأسرية المحيطة بما يدعم التميز والتفوق . وبين صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم نائب رئيس (موهبة) أن أهمية مبادرة الشراكة مع المدارس يأتي من كونها لبنة في مساعي المملكة لبناء مجتمع معرفي متكامل وتحقيق نقلة نوعية في مسيرة رعاية الموهبة والإبداع مشيراً إلى أن المبادرة تمثل إحدى المبادرات الرئيسة لخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس المؤسسة - حفظه الله - وذلك لتحقيق رؤية 1444هـ - 2022م التي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعا مبدعا فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز ما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة. وأوضح سمو وزير التربية والتعليم أن مبادرة الشراكة مع المدارس تسعى إلى رفع مستويات الأداء في المدارس المختارة لرعاية الطلاب المبدعين والموهوبين ومساندتها لتحقيق معايير جودة المدرسة الفعالة وتمكين المدرسين من تطبيق المناهج المتميزة وطرق التدريس والتقييم الحديثة لتطوير قدرات الموهوبين بما يمكنهم من الالتحاق بجامعات رائدة وعلى رأسها جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية وإتاحة الفرص لتوفير الدعم والتدريب للمعلمين والمسئولين في مدارس الشراكة وتوظيف خبرات عدد من الخبراء المحليين والعالميين في مجال تعليم الموهوبين إضافة إلى توفير آلية تضمن اشتراك أولياء الأمور في تربية وتعليم أبنائهم وتفعيل مبدأ المشاركة المجتمعية . من جانبه أبان معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الأمين العام لـ(موهبة) الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن مشروع الشراكة مع المدارس يأتي في إطار خطوات موهبة لاكتشاف ورعاية الموهوبين وتنمية وتشجيع مناخ الموهبة والإبداع في المجتمع باعتباره من أهم مشروعات المرحلة الثانية من إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي تهدف لرعاية حوالي 40 ألف موهوب وموهوبة واستفادة أكثر من 80 ألف طالب وطالبة وما يقارب 3% من المجتمع السعودي . وأشار الى أن البرامج المقدمة في مدارس الشراكة مع موهبة تعتمد على مناهج وزارة التربية والتعليم المعتمدة مضافا إليها نوعية متميزة من المناهج المتقدمة المعتمدة عالمياً في مجال تعليم الطلبة الموهوبين والمبدعين.والتي تنمي مهارات التفكير والمهارات الحياتية وتخاطب عناصر العملية التعليمية بدءاً من الطالب والمعلم ومروراً بالكتب الدراسية وطرق التدريس وتقنيات التعليم والأنشطة وانتهاء بالتقييم لعناصر العملية التعليمية من خلال ما توفره من أدلة إرشادية وذلك في أربع مواد مستهدفة هي الرياضيات والعلوم وتقنيات المعلومات واللغة الانجليزية. من جهته بين المشرف العام على المبادرة الدكتور عادل بن عبدالرحمن القعيد أن عدد المدارس المستهدفة في العام الدراسي 1430- 1431هـ بلغ 6 مدارس للمرحلة الابتدائية و6 مدارس للمرحلة المتوسطة و8 مدارس للمرحلة الثانوية موزعة بالتساوي بين البنين والبنات في الصفوف الرابع الابتدائي والأول متوسط والأول ثانوي في العام الأول على أن تتكامل المراحل الأخرى من الرابع الابتدائي وحتى الثالث ثانوي خلال الثلاث سنوات القادمة. وأضاف أن المبادرة تستهدف في العام الأول 600 طالب وطالبة وتسعى إلى وصول نسبة الطلاب الموهوبين في كل مدرسة داخل المشروع إلى 25% من إجمالي عدد الطلاب وإلى ثلث عدد الطلاب في الفصل الواحد الذي لن يزيد عدد أفراده عن 24 طالبا . الجدير بالذكر أنه تم اختيار المدارس المشاركة في المشروع من القطاعين الأهلي والحكومي وفق عدة معايير تغطي القيادة المدرسية والمناهج وأساليب التعليم والتعلم وتقويم الطلاب وتأهيل وتدريب المعلمين وجودة المباني وإمكانات المدرسة وجودة مخرجات انجاز الطلاب.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009062446825&display=1 (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009062446825&display=1)

[همسة الطـيف]

وزير التربية ونائبه يشكران خادم الحرمين على تعديل بدء العام الدراسي

الرياض : مريم الشعلان

رفع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم الشكر والتقدير لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود ـ أيده الله ـ على ما يحظى به التعليم كغيره من أجهزة الدولة من دعم واهتمام، فقد أولاه خادم الحرمين الشريفين رعايته وحرصه إذ كان التعليم أحد أهم أولويات الدولة في المرحلة الحالية، والتي تستهدف الاستثمار في الإنسان، من أجل مستقبل هذا الوطن وأبنائه.جاء ذلك في برقية لسمو وزير التربية والتعليم لخادم الحرمين الشريفين ضمنها شكر وتقدير منسوبي وزارة التربية والتعليم وكذلك معلمو ومعلمات وطلاب وطالبات مدارس التعليم العام على موافقة مجلس الوزراء على تعديل موعد بدء العام الدراسي القادم 1430هـ/1431هـ ، ( وذلك بالنسبة للطلاب والطالبات) لتكون بدايته بإذن الله في جميع مراحل التعليم يوم السبت 14/10/1430هـ الموافق 3/10/2009م، على أن يبدأ المعلمون والمعلمات عامهم الدراسي بدءاً من يوم السبت 7/10/1430هـ الموافق 26/9/2009م.وأكد سموه بأن هذا التعديل سيسهم في تهيئة أفضل ـ بإذن الله ـ في بداية العام الدراسي الجديد، وسيمنح الأجهزة الإدارية والتعليمية في المدارس الفرصة المناسبة لتأكيد استكمال كافة التجهيزات اللازمة لاستقبال طلاب وطالبات مدارس التعليم العام.وسيكون العام القادم بإذن الله نقلة نوعية بإطلاق عدد من المشروعات التربوية والتعليمية التي تهدف إلى التطوير الذي ينشده كل مخلص لهذا الدين والوطن. من جانبه رفع نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود ـ أيده الله ـ على تفضله بالموافقة على تعديل موعد بدء العام الدراسي القادم 1430هـ/1431هـ ، ( وذلك بالنسبة للطلاب والطالبات) لتكون بدايته بإذن الله في جميع مراحل التعليم يوم السبت 14/10/1430هـ الموافق 3/10/2009م، على أن يبدأ المعلمون والمعلمات عامهم الدراسي اعتباراً من يوم السبت 7/10/1430هـ الموافق 26/9/2009م.
وشدد على أهمية الاستعداد الأمثل لبداية العام الدراسي الجديد،مؤكداً أن موافقة مجلس الوزراء على توصية لقاء قادة العمل التربوي الذي عقد في مكة المكرمة مؤخراً، تأتي تأكيداً على حرص خادم الحرمين الشريفين ـ أيده الله ـ على تلمس ما فيه دعم للعملية التربوية والتعليمية، وهو ما يدفعنا للعمل من أجل تحقيق تطلعات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين -حفظهم الله-.وقال بن معمر إن جهاز وزارة التربية والتعليم بقطاعية لتعليم البنين وتعليم البنات والإدارات العامة للتربية والتعليم في المناطق وإدارات التربية والتعليم في المحافظات ومكاتب التربية والتعليم قد أكملت إعداد الخطط والبرامج التي سيتم تنفيذها خلال الإجازة الصيفية الرامية لتهيئة مدارس البنين والبنات لاستقبال الطلاب والطالبات مع مستهل العام الدراسي القادم.وأضاف بأن المعلمين والمعلمات هم أحد أهم مكونات وزارة التربية والتعليم، وهم دعامة العمل التربوي والتعليمي، ومن خلال أدائهم تحقق الوزارة رسالتها التربوية والتعليمة، ويؤدون أيضاً رسالتهم الدينية والوطنية التي يضطلعون بها، وتمنى معاليه لكافة المعلمين والمعلمات إجازة سعيدة، تتيح لهم فرصة العودة بإذن الله في أجواء مفعمة بالطموح والجدية، إسهاماً في أداء الواجب الوطني، مؤكداً أهمية الالتزام بعودة المعلمين يوم السبت 7/10/1430هـ الموافق 26/9/1009م للبدء في تنفيذ المهام الموكلة لهم والإسهام في تهيئة الأجواء المناسبة لبداية منتظمة وجادة للعام الدراسي الجديد.
وألمح معاليه إلى أن العام الدراسي القادم سيمثل منعطفاً مهماً في مسيرة العمل التربوي والتعليمي حيث سيكون من أهم ملامحه تعميم عدد من المشروعات التربوية والتعليمية والتي في مقدمتها مشروع العلوم والرياضيات والمشروع الشامل للمناهج، في ظل سعي الوزارة لتطوير الإمكانات والأدوات التعليمية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009062446848&display=1 (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009062446848&display=1)

[همسة الطـيف]

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12454905570.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=1036)

الحياة :الأربعاء 1 رجب 1430هـ

«تربية الشرقية» تنفي حقن طالبين بإبرة «مجهولة» داخل مدرسة ابتدائية

الدمام – محمد الداوود

اتهم ولي أمر طالب، إدارة المدرسة، التي يدرس فيها ابنه بـ«الإهمال» و«عدم مراقبة الزوار»، مدعياً في شكوى قدمها إلى الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) في المنطقة الشرقية، ان مجهولاً دخل إلى حرم المدرسة أثناء فترة الفسحة، وحقن ابنه وزميله بمادة مجهولة، قبل ان يلوذ بالفرار، وهو ما نفته إدارة المدرسة، و«تربية الشرقية»، التي شكلت لجنة للتحقيق في الحادثة.وطالب الأب وهم مقيم عربي، بـ«فحص طلاب مدرسة عبدالله بن رواحة الابتدائية، من طريق أحد المستشفيات، للتأكد من خلوهم من أي أمراض خطرة وفتاكة، مثل «الإيدز» و«أنفلونزا الخنازير»، وبخاصة ان مكان وخز الإبرة لم يكن في المكان المُحدد عادة للتطعيمات».بدوره، أكد مدير المدرسة عبدالله اليوسف، لـ«الحياة»، ان هذه الشكوى «غير صحيحة على الإطلاق، وربما اشتبه الأمر على الطالب الذي يدرس في الصف الأول الابتدائي، خصوصاً ان الفترة التي قدم فيها الأب شكواه، تزامنت مع اكتشاف إصابة طالب في المدرسة بمرض «النكاف»، وزار المدرسة وفد طبي لتطعيم الطلاب المجاورين للطالب المصاب، الذي يدرس في صف مختلف عن صف ابن المشتكي».
وأضاف اليوسف «قمت شخصياً، بسؤال الطالب، وتحققت منه، وأفادني بأنه لم يُحقن»، مؤكداً ان «المدرسة تخضع إلى الرقابة من خلال المدرسين المناوبين في أوقات الفسحة، إضافة إلى مراقبتي للمدرسة من الطابق العلوي. ولم نلحظ دخول أي شخص غريب. كما يستحيل أن يقوم أحد غريب بدخول المدرسة، وحقن طالب من دون ان يلفت انتباه بقية الطلاب، أو عدم بكاء الطفل نفسه».كما قامت إدارة التربية والتعليم، بتشكيل لجنة تحقيق، تتكون من ثلاثة أشخاص، لزيارة المدرسة والوقوف على صحة هذه الشكوى، والتحقيق مع الإدارة. وقال المدير العام لـ «تربية الشرقية» الدكتور عبد الرحمن المديرس في تصريح خاص لـ «الحياة»: «اتضح من خلال التحقيقات عدم صحة الشكوى، إذ لم يثبت للجهات التي تابعت القضية حدوث هذا الأمر. كما أن الطالب الآخر أنكر تعرضه إلى وخز بالإبرة»، مضيفاً «أحيل الطالب إلى الشؤون الصحية، لضمان سلامته، وتبين من نتيجة التحليلات أنه سليم من أي مرض معدٍ»، مؤكداً أن «تربية الشرقية»، «حريصة كل الحرص على سلامة وأمن الطلاب».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/30962 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/30962)

[همسة الطـيف]

نافذة تسقط على طالبة أثناء الاختبار

الطائف - عبدالله العايض

أصــيبت طـالبة في كلية التربية في محـافـظة الدوادمي، أمس، بجروح في الظـهر والكتف واليد، إثر سقوط نافذة إحدى القاعات عليها، أثناء أدائها الاختبارات النهائية.وفضلت الطالبة في بادئ الأمر استكمال الاختبار، رافضةً الصعود على سيارة الإسعاف، التي أقلتها فيما بعد لتلقي العلاج في المستشفى، عقب أن طمأنتها الكلية بإعادة اختبار المادة مطلع الفصل الدراسي المقبل، لاسيما وأن جميع الطالبات حملن إدارة الكلية مسؤولية الحادثة، للإهمال في أعمال صيانة المبنى.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/30934 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/30934)

[همسة الطـيف]

«موهبة» توقع مذكرات تعاون مع 20 مدرسة

الرياض - «الحياة»

وقعت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» مذكرات تعاون لمبادرة شراكة مع 20 مدرسة في الرياض وجدة والدمام، اختيرت من استشاري عالمي متخصص بناء على معايير محددة، بهدف تهيئة بيئة تعليمية ذات جودة عالية للطلبة الموهوبين، ومنحهم فرصاً للالتحاق بمدراس مميزة.وأوضح نائب رئيس «موهبة» الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، أن أهمية مبادرة الشراكة مع المدارس تأتي من كونها لبنة في مساعي المملكة لبناء مجتمع معرفي متكامل.وأشار إلى أنها ترفع مستويات الأداء في المدارس المختارة وتمكن المدرسين من تطبيق طرق التدريس والتقويم الحديثة لتطوير قدرات الموهوبين، بما يمكنهم من الالتحاق بجامعات رائدة، إضافة إلى إشراك أولياء الأمور في تربية وتعليم أبنائهم. من جانبه، ذكر الأمين العام لـ«موهبة» الدكتور خالد السبتي أن مشروع الشراكة مع المدارس يرعى حوالي 40 ألف موهوب وموهوبة، ويضيف مناهج متقدمة معتمدة عالمياً في مجال تعليم الطلبة الموهوبين والمبدعين، تنمي مهارات التفكير والمهارات الحياتية.وأشار إلى أنها تقوّم عناصر العملية التعليمية عبر أدلة إرشادية في مواد مستهدفة هي الرياضيات، والعلوم، وتقنيات المعلومات، واللغة الإنكليزية.من جهته، قال المشرف العام على المبادرة الدكتور عادل بن عبدالرحمن القعيد: «يبلغ عدد المدارس المستهدفة في العام الدراسي 1430-1431هـ ست مدارس للمرحلة الابتدائية، ومثلها للمرحلة المتوسطة، وثمان للمرحلة الثانوية، موزعة بالتساوي بين البنين والبنات في الصفوف الرابع الابتدائي، والأول متوسط، والأول ثانوي في العام الأول، على أن تتكامل المراحل الأخرى من الرابع الابتدائي وحتى الثالث ثانوي خلال الثلاث سنوات المقبلة».وأضاف أنها تستهدف في العام الأول 600 طالب وطالبة، وتسعى إلى وصول نسبة الطلاب الموهوبين في كل مدرسة داخل المشروع إلى 25 في المئة من إجمالي عدد الطلاب، وإلى ثلث عدد الطلاب في الفصل الواحد الذي لن يزيد عدد أفراده عن 24 طالباً.يذكر أن معايير اختيار المدارس المشاركة في المشروع من القطاعين الأهلي والحكومي تغطي القيادة المدرسية والمناهج، وأساليب التعليم والتعلم، وتقويم الطلاب وتأهيل وتدريب المعلمين، وجودة المباني وإمكانات المدرسة، وجودة مخرجات إنجاز الطلاب.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/30873 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/30873)

[همسة الطـيف]

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12454892540.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=1035)

الوطن:الأربعاء 1 رجب 1430هـ العدد 3190

لجنة عاجلة لتقصي حقائق تدني برامج التربية الخاصة في التعليم مسؤولون غير متخصصين وراء حرمان كثير من المعاقين من برامج عديدة

جدة: حسن السلمي

بدأت لجنة عليا في وزارة التربية والتعليم أعمالها في تقصي حقائق تدني برامج التربية الخاصة المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة من الطالبات والطلاب المعاقين بمدارس المملكة، وبحث سبل تطوير هذه البرامج، والإجراءات الكفيلة بالنهوض بهذا القطاع الهام.ويأتي انطلاق أعمال هذه اللجنة بعد أن أصدر نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر قرارا يتضمن تشكيل هذه اللجنة برئاسة وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد، وعضوية المدير العام السابق لبرامج التربية الخاصة بالوزارة الدكتور ناصر الموسى، وعدد من المتخصصين بأقسام التربية الخاصة بالوزارة وبعض الجامعات السعودية.
وعلمت "الوطن" من مسؤول بوزارة التربية أن مهام اللجنة تتمحور حول دراسة أسباب تدني مستوى البرامج المقدمة للطلاب والطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة، والإجراءات الفورية والعاجلة الكفيلة بالنهوض بمختلف الأنشطة والبرامج المقدمة لهذه الفئة من الطلاب والطالبات من معلمين ومعلمات، ومشاريع تربوية، وأجهزة وأثاث.وأوضح أن التدني الذي بدأ يدب في جسد الإدارة العامة للتربية الخاصة بالوزارة ومختلف المدارس انطلق منذ 3 سنوات عندما أغلق العديد من البرامج في مختلف المناطق بفعل مسؤولين غير متخصصين في هذا المجال، وأدى إلى حرمان كثير من المعاقين حركيا وسمعيا وبصريا من الالتحاق بهذه البرامج.
وكشف المصدر عن شرارة البداية لهذا التدني عندما أصدرت الوزارة السابقة قرارا يتضمن منع تحويل أي معلم أو معلمة لبرامج التربية الخاصة بدون استثناء حتى وإن كان يحمل دبلوما في التربية الخاصة، وكذلك رفض خريجي لحاملي دبلوم التربية الخاصة القادمين من خارج الوزارة بالرغم من تأهيلهم بكافة الجوانب لممارسة هذا العمل.وألمح إلى عدة إجراءات اتخذت بحق الطلاب والطالبات المنضمين لبرامج التربية الخاصة في العامين الماضيين منها تحويل من هم في المرحلة الثانوية إلى برامج الشؤون الاجتماعية، وأنها بدأت تتعذر عن قبولهم طيلة العام الماضي لكثرتهم، وكذلك إلغاء عقود كثير من المعلمين غير السعوديين الذين كان لهم دور فاعل في خدمة هذه الفئة من ذوي الاحتياجات الخاصة.يذكر أن العام الماضي كان قد شهد قرارا لوزارة التربية يتضمن سحب صلاحيات الأمانة العامة للتربية الخاصة، وإسنادها إلى قسم النمو والاحتياج التابع للشؤون المدرسية بالوزارة، وتسبب هذا القرار في عدة تبعات أدت إلى تدني برامج التربية الخاصة، وأجبرت مديرها العام السابق، وعضو اللجنة الحالية الدكتور ناصر الموسى أن يقدم استقالته عن الإشراف على التربية الخاصة العام الماضي بعد 11 عاما من الخدمة في هذا المجال قدم خلالها تجربة دولية عرفت باسم "النموذج السعودي".وكان وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله قد أكد لـ "الوطن" خلال لقاء القادة بمكة المكرمة الأسبوع قبل الماضي عدم اقتناعه شخصيا بما يقدم حاليا للتربية الخاصة، وأن هناك لجانا تعمل على تحويل المواد العلمية في التعليم العام لتتناسب مع قدرات وإمكانات الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3190&id=107495&groupID=0 (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3190&id=107495&groupID=0)

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاربعاء 1-7-1430هـ

http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/uploads/dl3-ksa12458290380.gif (http://www.xn--wgbqx.dl3-ksa.com/download.php?img=1065)