اذكر الله
18-06-2009, 01:26 PM
للمرشد أدوار مهمة في فترات ما قبل وأثناء وبعد الاختبارات وسنحاول إيجازها
أولا مرحلة ما قبل الاختبارات
1 - متابعة الطلاب وعقد جلسات إرشادية فردية وجمعية خاصة للطلاب المعيدين والمتفوقين والمتأخرين دراسيا
2 – توضيح أهمية استثمار الوقت في الاستذكار من خلال توزيع نشرات توضح طرق الاستذكار الجيد
3 – تنبيه الطلاب من خلال الإذاعة المدرسية إلى أهمية النوم المبكر والبعد عن المنبهات والسهر لما فيه من إرهاق الجسم و تشتت الذهن
4 – التنسيق مع معلمي التقويم المستمر و متابعة الطلاب بالتنسيق مع أولياء أمورهم أولا بأول
5 – المشاركة في إعداد جدول الاختبار مع مراعاة تناسق المواد الصعبة والسهلة لنفس اليوم
6 – تفقد قاعات الاختبار من حيث التهوية الجيدة والإضاءة والتكييف …..
ثانيا أثناء الاختبارات
1 - التهيئة النفسية للطلاب من خلال المرور على لجان الاختبار و تلمس احتياجاتهم النفسية وبعث الاستقرار والاطمئنان النفسي لهم
2 – الطلاب المصابون (بأمراض معدية مثل جدري الماء ) والذين تسمح ظروفهم الصحية بأداء الاختبار يتم اختبارهم في لجان مستقلة عن بقية زملائهم الأصحاء تجنبا للعدوى
3 – الطلاب المرض الذين أحضروا تقارير طبية لوكيل المدرسة يتم متابعة وضعهم والتنسيق مع وكيل المدرسة لتحديد موعد لتمكينهم من أداء اختباراتهم في وقت مناسب
4 – احتواء المواقف والمشكلات الطارئة والتعامل معها بحكمة وروية
ثالثا بعد الاختبارات وظهور النتائج
1 – تحليل نتائج اختبار المواد ومعرفة السلبيات والايجابيات خاصة للمواد التي أظهر الطلاب فيها تدني واضح للدرجات
2 – تكريم الطلاب المتفوقين بالتنسيق مع إدارة المدرسة و رائد النشاط
3 - إرسال أسماء الطلاب المتفوقين إلى الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد لتكريمهم على مستوى المنطقة
تعليق
ولكن من خلال عملي والملاحظ على الكثير من المدارس هناك خلط وعدم وعي من الإدارة بمعرفة الدور الهام والدور الحقيقي للمرشد أو المرشدة الطلابية
في هذه الفترة العصيبة والمهم لدى الإدارة تنفيذ العمل وتوزيعه بعشوائية دون التفكير بدور المرشد الحقيقي
المهم أن ينفذ العمل من مراقبة وملاحظة وكنترول ومن هنا تبدأ المشكله !!
وما يهم المديرة أو المدير تنفيذ عمل الإختبارات دون النظر لنفسية الطالب أو الطالبة أو ما ينادي به الإرشاد الطلابي بالتهيئة النفسية لهم فترة الإختبارات
ويكلف المرشد بأعمال إدارية جمة دون النظر لعمله كمرشد طلابي أو مرشدة
ويكلف بأعمال عديدة ويصرف عن دوره الأساسي في الإرشاد الطلابي
بالرغم من تأكيد قسم التوجيه والإرشاد الطلابي بضرورة تنفيذ العمل المكلف به كونه مرشد!!
دورات مكثفة وحلقات تنشيطية عديدة لمعرفة الدور الإنساني العظيم للمرشد
ولكن أين التفعيل الحقيقي لذلك وللأسف يُرغم المرشد بالقيام بالعديد من الأعمال
دون مبالاة !!
أتمنى أن يكون وعي كبير من المدراء والمديرات لدور المرشد الطلابي في فترة الإختبارات
وأتمنى أن تعقد إجتماعات لبعض المدراء والمديرات كي يتفهموا ما هو الإرشاد الطلابي وما هو دور المرشد الطلابي كي يفعل وينفذ وبالصورة المطلوبة
وبطبيعة الحال أنا لا أعمم هذا الرأي خاصة في وجود إدارات واعية تمتلك المنهج التربوي والتعليمي وبالتالي يسهل عليها فهم الدور الحقيقي للمرشد الطلابي..
أولا مرحلة ما قبل الاختبارات
1 - متابعة الطلاب وعقد جلسات إرشادية فردية وجمعية خاصة للطلاب المعيدين والمتفوقين والمتأخرين دراسيا
2 – توضيح أهمية استثمار الوقت في الاستذكار من خلال توزيع نشرات توضح طرق الاستذكار الجيد
3 – تنبيه الطلاب من خلال الإذاعة المدرسية إلى أهمية النوم المبكر والبعد عن المنبهات والسهر لما فيه من إرهاق الجسم و تشتت الذهن
4 – التنسيق مع معلمي التقويم المستمر و متابعة الطلاب بالتنسيق مع أولياء أمورهم أولا بأول
5 – المشاركة في إعداد جدول الاختبار مع مراعاة تناسق المواد الصعبة والسهلة لنفس اليوم
6 – تفقد قاعات الاختبار من حيث التهوية الجيدة والإضاءة والتكييف …..
ثانيا أثناء الاختبارات
1 - التهيئة النفسية للطلاب من خلال المرور على لجان الاختبار و تلمس احتياجاتهم النفسية وبعث الاستقرار والاطمئنان النفسي لهم
2 – الطلاب المصابون (بأمراض معدية مثل جدري الماء ) والذين تسمح ظروفهم الصحية بأداء الاختبار يتم اختبارهم في لجان مستقلة عن بقية زملائهم الأصحاء تجنبا للعدوى
3 – الطلاب المرض الذين أحضروا تقارير طبية لوكيل المدرسة يتم متابعة وضعهم والتنسيق مع وكيل المدرسة لتحديد موعد لتمكينهم من أداء اختباراتهم في وقت مناسب
4 – احتواء المواقف والمشكلات الطارئة والتعامل معها بحكمة وروية
ثالثا بعد الاختبارات وظهور النتائج
1 – تحليل نتائج اختبار المواد ومعرفة السلبيات والايجابيات خاصة للمواد التي أظهر الطلاب فيها تدني واضح للدرجات
2 – تكريم الطلاب المتفوقين بالتنسيق مع إدارة المدرسة و رائد النشاط
3 - إرسال أسماء الطلاب المتفوقين إلى الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد لتكريمهم على مستوى المنطقة
تعليق
ولكن من خلال عملي والملاحظ على الكثير من المدارس هناك خلط وعدم وعي من الإدارة بمعرفة الدور الهام والدور الحقيقي للمرشد أو المرشدة الطلابية
في هذه الفترة العصيبة والمهم لدى الإدارة تنفيذ العمل وتوزيعه بعشوائية دون التفكير بدور المرشد الحقيقي
المهم أن ينفذ العمل من مراقبة وملاحظة وكنترول ومن هنا تبدأ المشكله !!
وما يهم المديرة أو المدير تنفيذ عمل الإختبارات دون النظر لنفسية الطالب أو الطالبة أو ما ينادي به الإرشاد الطلابي بالتهيئة النفسية لهم فترة الإختبارات
ويكلف المرشد بأعمال إدارية جمة دون النظر لعمله كمرشد طلابي أو مرشدة
ويكلف بأعمال عديدة ويصرف عن دوره الأساسي في الإرشاد الطلابي
بالرغم من تأكيد قسم التوجيه والإرشاد الطلابي بضرورة تنفيذ العمل المكلف به كونه مرشد!!
دورات مكثفة وحلقات تنشيطية عديدة لمعرفة الدور الإنساني العظيم للمرشد
ولكن أين التفعيل الحقيقي لذلك وللأسف يُرغم المرشد بالقيام بالعديد من الأعمال
دون مبالاة !!
أتمنى أن يكون وعي كبير من المدراء والمديرات لدور المرشد الطلابي في فترة الإختبارات
وأتمنى أن تعقد إجتماعات لبعض المدراء والمديرات كي يتفهموا ما هو الإرشاد الطلابي وما هو دور المرشد الطلابي كي يفعل وينفذ وبالصورة المطلوبة
وبطبيعة الحال أنا لا أعمم هذا الرأي خاصة في وجود إدارات واعية تمتلك المنهج التربوي والتعليمي وبالتالي يسهل عليها فهم الدور الحقيقي للمرشد الطلابي..