أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 22جماد الثاني 1430 هـ 15 يونيو 2009 م - [الأرشيف]

همسة الطـيف

15-06-2009, 10:54 AM

حرم سمو محافظ الخرج ترعى اللقاء التربوي لبرامج محو الأمية
الخرج- دليل الرويبعة :
رعت حرم سمو محافظ الخرج الأميرة مشاعل بنت محمد العيبان أمس اللقاء التربوي الأول لبرامج محو الأمية وافتتاح المعرض الختامي للأنشطة المنهجية واللامنهجية ومعرض الوسائل التعليمية لمراكز برامج محو الأمية الذي نظمته إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج ممثلة بقسم برامج محو الأمية بقاعة القصر للمؤتمرات بالخرج
وكان في استقبالها لدى وصولها مقر الحفل رئيسة برامج محو الأمية بالخرج الاستاذة جواهر بنت عبد الرحمن الحمدان
و بدأ الحفل بمقدمة ترحيبية بسمو الأميرة وبالضيوف من مقدمة الحفل خلود الجمعة بعدها استمعت الحاضرات لتلاوة من القرآن الكريم فنشيد ترحيبي . بعد ذلك كلمة مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج الدكتور. محمد بن عبد الله التميم ألقتها بالنيابة عنه الاستاذة. بدرية الشمري مشرفة برامج محو الأمية جاء بعدها قصيدة ترحيبية عقبها كلمة رئيسة قسم برامج محو الأمية الاستاذة جواهر بنت عبد الرحمن الحمدان . فلقاء مع دارسة، كما تخلل الحفل ورقة عمل لمادة الرياضيات عنوانها ( مشاكل وصعوبات في مادة الرياضيات ) للأستاذة أميرة الحقباني فأنشودة ثم كلمة مديرة الإشراف التربوي أ. نوره الشبل وتوالت فقرات الحفل المنوعة من مشهد التعليم
و في ختام الحفل قامت الأميرة مشاعل العيبان بتكريم مديرات مراكز برامج محو الأمية والمشرفات والإداريات بقسم برامج محو الأمية ومشرفات التوعية الإسلامية المتعاونات مع قسم برامج محو الأمية ومعدة عرض الحاسب الآلي الاستاذة. ندى الحناكي كما تم تقديم درع تذكاري للأميرة مشاعل العيبان ودرع لمديرة الإدارة العامة لبرامج محو الأمية الاستاذة فوزية الصقر بعد ذلك توجهت الحاضرات لزيارة المعرض الخاص بالأنشطة المنهجية واللامنهجية والوسائل التعليمية لمراكز برامج محو الأمية والمشتمل على عدة أركان منها ركن التراث ، الركن الثقافي ، الركن العلمي ، الركن الفني ، الركن المهني ، وركن الوسائل التعليمية ، وركن الجمعيات الخيرية المشاركة
وقد حضرت الحفل الاستاذة فوزية الصقر مديرة الإدارة العامة لبرامج محو الأمية والمشرفتين المركزتين بالإدارة العامة لبرامج محو الأمية الاستاذة نوال المشعل والاستاذة حصة العثمان ومديرة الإشراف التربوي الاستاذة نوره الشبل وحرم مدير التربية والتعليم ورئيسات الأقسام والشعب والمشرفات التربويات ومديرات ومعلمات مراكز برامج محو الأمية
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط****ط±ظ… ط³ظ…ظˆ ظ…ط****ط§ظپط¸ ط§ظ„ط®ط±ط¬ طھط±ط¹ظ‰ ط§ظ„ظ„ظ‚ط§ط، ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹ ظ„ط¨ط±ط§ظ…ط¬ ظ…ط****ظˆ ط§ظ„ط£ظ…ظٹط© (http://www.alriyadh.com/2009/06/15/article437835.html)

همسة الطـيف

15-06-2009, 10:55 AM

إضاءت تقنية نظام إدارة التعليم (Learning Management System)
د. سليمان التركي
يُعد نظام إدارة التعليم (LMS) من أهم الجزئيات المكونة لمنظومة التعليم الإلكتروني، حيث إن هذا النظام يحتوي على جزئيات أساسية منها:
نظام الاختبارات: حيث يستطيع المعلمون أن يسجلوا اختباراتهم بالطريقة التي يرغبون بها (صح وخطأ أو اختيار الإجابة الصحيحة أو توصيل الأعمدة، أو إنشائية ). ومن ثم طرحها على الطلبة في الوقت المناسب.
الفصول الافتراضية: وفيها يتم تسجيل المحاضرات الفعلية المعطاه للطالب كما لو أنها محاضرة اعتيادية، ولكن يتم تسجيلها باستخدام أدوات معينة، وتنشر على البوابة الإلكترونية الخاصة بالمادة، بحيث يستطيع الطالب الوصول إليها متى ما شاء.
وضع المسار التعليمي لكل مادة وربطه بالمحتوى التعليمي
غرف النقاش لكل مادة، بحيث يشترك المعلمون مع الطلبة في هذه الغرف للإجابة على الاستفسارات أو طرح مواضيع للمناقشة كأداة من أدوات التحصيل العلمي.
صفحات الطلبة الخاصة، التي يتوفر بها كل ما يحتاج إليه الطالب من معلومات علمية وإدارية تخصه خلال مراحله التعليمية.
وهناك العديد من الفوائد المجنية من تطبيق نظام إدارة التعليم، والتي لا يتسع هذا العامود لذكرها، ولكنني أود أن أذكر بعض المتطلبات الضرورية لتطبيق هذا النظام، والتي قد يؤدي إغفالها إلى الفشل في تطبيقه، ومن أهمها ما يلي:
وضع استراتيجية واضحة للتعليم الإلكتروني بشكل لا يجعل المشاركين يشكون في جدية المنشأة التعليمية لتنفيذ المشروع. ولا يمنع أن تكون هناك عبارة شديدة اللهجة مثل: "إما أن تتعاون مع المشروع أو أمسك الباب".
يجب عمل حملة توعوية عن النظام وأهميته تشمل جميع المشاركين في العملية التعليمية بما في ذلك الهيئة الإدارية.
يتم تطبيق النظام على بعض المواد كمرحلة أولى ثم يتم على جميع المواد.
تفريغ الكادر التعليمي جزئياً على أقل حد، مع وضع حوافز (مادية ومعنوية) خلال تنفيذ المشروع.
إطلاع المسؤول الأول على سير المشروع بشكل دوري.
الاعتراف بأن المشروع صعب ويحتاج إلى الكثير من الصبر وأن تنفيذه لن يتم بين يوم وليلة.
بعد الاطلاع على الكثير من أنظمة إدارة التعليم وعلى تطبيقاته في بعض المنشآت التعليمية وجد أن الغالبية ينتقي النظام (المنتج) على أساس الاسم، وليس على حسب متطلبات المنشآة وذلك بسبب عدم رغبة المسؤول الأول عن المشروع أن تلقى عليه اللائمة بسبب اختيار منتج سيئ (غير معروف). وفي إعتقادي أنه من المفترض إشراك المسؤول الأول من بداية المشروع ليكون داعماً لمتخذي القرار، حتى وإن كانت هناك بعض الإخفاقات خلال التنفيذ.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ†ط¸ط§ظ… ط¥ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… (Learning Management System) (http://www.alriyadh.com/2009/06/15/article437820.html)

همسة الطـيف

15-06-2009, 10:57 AM

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/1999110241.gif

الجزيرة:الأثنين 22 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13409

تعثر إنشاء مدرسة ابن سيرين ببريدة ثلاث سنوات
أحمد السالم -بريدة
لا يزال طلاب مدرسة محمد بن سيرين الابتدائية ببريدة وبالتحديد بحي الضاحي شرق بريدة يعانون من المباني المستأجرة رغم اعتماد وترسية مشروع مبنى مدرسة ابن سيرين الابتدائية الحكومي منذ أكثر من ثلاث سنوات ونصف السنة. والمبنى المكون من دورين والذي بدأ العمل فيه قبل ثلاث سنوات لم ينته كما أنه أصبح مظهرا غير حضاري داخل الحي. والطلاب في مدرسة ابن سيرين طال انتظارهم للانتقال لهذا المبنى المتوقف عن العمل وهم يقطنون الآن مبنى مستأجر منذ أكثر من أربع عشرة سنة حيث استبشر أهالي الحي بذلك المبنى الذي كانوا ينتظرونه منذ سنوات ولم تكتمل فرحتهم باعتماد إنشائه.
تعثر إنشاء مدرسة ابن سيرين ببريدة ثلاث سنوات (http://www.al-jazirah.com/167001/wm8d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 10:59 AM

حريق بمدرسة أهلية بمكة
مكة المكرمة - فهد العويضي
أصيب حارس مدرسة خاصة بحي النوارية بمكة المكرمة إصابات طفيفة جراء حريق نشب بالمدرسة، بينما لم تسجّل أي إصابات بين الطلاب.وأوضح الناطق الإعلامي بالدفاع المدني بالعاصمة المقدسة المقدم على المنتشري أن ثلاث فرق إنقاذ وإطفاء باشرت الحريق وتم إخماده ولم تحدث أي إصابات بين طلاب المدرسة ومدرسيها، وأشار إلى أن التحقيقات جارية لمعرفة أسباب الحريق.
حريق بمدرسة أهلية بمكة (http://www.al-jazirah.com/167001/ln105d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 10:59 AM

افتتاح أسبوع رياض الأطفال بمكتب التربية بغرب الرياض
الجزيرة - وسيلة محمود الحلبي

افتتحت مديرة مركز التربية والتعليم بغرب الرياض الأستاذة سميرة بنت محمد الشعيبي الأسبوع الثقافي والمعرض المقام من وحدة رياض الأطفال بالمركز بحضور مشرفة رياض الأطفال بالإدارة الأستاذة الجوهرة السبتي ومشرفات رياض الأطفال بإدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض الأستاذتين سحر الخطيب وأسماء اليحيى ومشرفات ومنسوبات المركز ومشرفات رياض الأطفال بالمكاتب الفرعية ومديرات الروضات بالغرب. وقد بدئ الافتتاح بكلمة رئيسة وحدة رياض الأطفال الأستاذة سارة الموسى التي رحبت بالحضور وأشادت بجهود منسوبات مدارس رياض الأطفال بالغرب بعد ذلك قامت الأستاذة سميرة الشعيبي بافتتاح المعرض المقام بهذه المناسبة واستمعت إلى شرح مفصل عن محتوياته حيث ضم عددا من الأركان المستخدمة في تدريس الوحدات الدراسية في رياض الأطفال وصاحب ذلك عرض معلمات رياض الأطفال للطرق المتبعة في تدريس الأطفال، وطبقن ذلك مباشرة على مجموعة من أطفال الروضة. وأشارت مشرفة التخطيط والتطوير بالمكتب الأستاذة سوسن بنت علي السيد إلى أن الأسابيع الثقافية هي إحدى المناشط الرائدة التي كان للمكتب الريادة والسبق في إقامتها والتي دأبت إدارة المكتب في تشجيع المشرفات وتحفيزهن على تلك المناشط وأمثالها. وتتلخص فكرتها بأن تقوم كل وحدة بعرض نتاجها وأنشطتها المقامة خلال العام بالطريقة المناسبة التي تراها كل وحدة ولمدة أسبوع كامل كان آخرها الأسبوع الثقافي المقام من وحدة العلوم الشرعية بالمركز. وأضافت أن هذا المعرض قام بالإعداد له فريق ضم كل من المشرف العام رئيسة الوحدة المشرفة التربوية سارة الموسى. ورئيسة اللجنة المنظمة المشرفة التربوية طرفة المحارب. والعضوات باللجنة من المشرفات التربويات فوزية السويلم وعفاف المروان والعضوات باللجنة من مديرات الروضات الحكومية هن وفاء الحجار، لطيفة البريدي، هيا الغنام، العنود آل سعود، منيرة المرشد، هند آل سعود، دلال التويجري.
افتتاح أسبوع رياض الأطفال بمكتب التربية بغرب الرياض (http://www.al-jazirah.com/167001/fe6d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:00 AM

بحضور مدير مكتب التربية بالدرعية رئيس مركز العيينة المعمر
يفتتح المعرض الفني والعلمي للطلاب
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف

افتتح رئيس مركز العيينة سعد بن محمد المعمر المعرض الفني والعلمي لطلاب متوسطة وثانوية العيينة بحضور مدير مكتب إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدرعية الدكتور عيسى بن عبدالله الضفيان ورئيس بلدية العيينة والجبيلة المهندس خالد بن عبدالله الزيد ورئيس مركز شرطة العيينة والجبيلة المقدم علي بن عبدالله التويم ومشرف النشاط في المكتب الأستاذ أسامة النعيمة وعدد من مديري المدارس.عقب ذلك القى الطلاب قصائد شعرية ترحيبة، ثم قدم المشرف على المعرض الأستاذ فراس بن علي الحربي عرضاً مرئياً عن بداية فكرة المعرض والمراحل التي مر بها إلى حين اكتماله، ثم تجول المعمر والدكتور الضفيان وضيفه الكرام في المعرض حيث اطلعوا على أعمال الطلاب التي كانت عبارة عن لوحات ورسومات فنية إضافة إلى عدداً من ابتكارات الطلاب العلمية، واعمال الترشيح والتحنيط لعدد من الكائنات الحية. وأعرب رئيس مركز العيينة خلال الجولة عن إعجابه بالمعرض الذي ضم قسمين (علمي وفني) من أعمال الطلاب، كما قدم شكره لمدير المدرسة الأستاذ محمد الجربا والمشرف على المعرض الأستاذ فراس الحربي والأستاذ عبدالله الشهري، متمنياً تواصل مثل هذه المعارض لعم مواهب الطلاب لدعم تحول المملكة إلى مجتمع معرفي.من جانبه أبدى الدكتور عيسى الضفيان إعجابه بما احتواه المعرض من أعمال قيمة تساهم في إثراء الجوانب الإبداعية لدى طلاب مركز العيينة مؤكداً أن هذه الأعمال خير حافز للطلاب في تحصيلهم العلمي.
بحضور مدير مكتب التربية بالدرعية (http://www.al-jazirah.com/167001/fe5d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:00 AM

تعليم المجمعة يستقبل طلبات النقل للمعلمين
المجمعة - صالح الدهش

بعد الانتهاء من تجهيز برنامج حركة النقل حيث تم تفعيل البرنامج لاستقبال طلبات النقل فقد رحب مدير التربية والتعليم بالمحافظة الدكتور موسى العويس بالمعلمين المنقولين إلى المحافظة.وقد بيّن قسم شؤون المعلمين ضرورة الانتباه إلى أن التسجيل يكون لمرة واحدة؛ لذا يلزم التنبه لعملية اختيار الرغبات قبل اعتمادها، وأن شرائح المدارس قد أعيدت صياغتها بطريقة مختلفة عن الأعوام السابقة.
تعليم المجمعة يستقبل طلبات النقل للمعلمين (http://www.al-jazirah.com/167001/ln46d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:01 AM

معرض لأنشطة الطالبات بحفر الباطن
حفر الباطن - عبدالله السعيدي

برعاية وكيل محافظة حفر الباطن مسلط بن عبد العزيز الزغيبي افتتحت إدارة التربية والتعليم بنات أمس الأول المعرض الختامي لنشاط الطالبات للعام الدراسي الحالي، وأشاد الزغيبي بالمعرض وتميّزه بما يحتويه من أنشطة وبرامج متنوّعة لأعمال الطالبات وأجنحة تم إعدادها وترتيبها بشكل رائع، وعبّر مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالمحافظة عبد العزيز بن حمود النصار عن شكره وتقديره لإدارة الإشراف التربوي على الجهود التي تبذلها المشرفات والمعلمات في النهوض بالعملية التربوية بالمحافظة، مشيرًا إلى أن الأنشطة اللا صفية لها دور كبير في الارتقاء بالعملية التعليمية والتربوية.
معرض لأنشطة الطالبات بحفر الباطن (http://www.al-jazirah.com/167001/ln39d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:02 AM

تعليم الأحساء ينظم لقاء مشرفي النشاط الرياضي
الأحساء - رمزي الموسى

أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالأحساء أحمد بن محمد بالغنيم أهمية النشاط الرياضي بالمدارس أهمية تحقيق أهدافه السامية، مشيراً إلى أن النشاط هو توجه يسهم في سير كافة البرامج والفعاليات وأن الأدلة واللوائح عوامل مساعدة للميدان التربوي في تنفيذ برامجه.وأضاف في كلمة له في افتتاح لقاء مشرفي النشاط الرياضي على مستوى الوزارة والإدارات التعليمية في مناطق ومحافظات المملكة، أن تنظيم النشاط الرياضي مهم جداً كونه يتميز بالشمولية ويركز على كافة الألعاب الرياضية، مؤكداً على اهميته في إعداد شخصية الطالب، وقال: إن الرياضة كانت تمارس منذ عصر الرسول، وأن النشاط ينطلق من منطلقات شرعية في كافة برامجه.وتستضيف اللقاء الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمركز الإشراف التربوي بالهفوف خلال الفترة من امس وحتى يوم الأربعاء المقبل، بحضور40 مشرفاً رياضياً من الوزارة والمناطق والمحافظات.وألقى مدير إدارة النشاط الرياضي بوزارة التربية والتعليم سعد بن سند السند كلمة تطرق فيها إلى أهمية النشاط الرياضي وكذلك أهمية وضع أدلته ولوائحه الخاصة لكي تسهل للعاملين في الميدان اتخاذ الإجراءات والبت في كل الأمور بشكل سريع من خلال هذه الأدلة واللوائح.
تعليم الأحساء ينظم لقاء مشرفي النشاط الرياضي (http://www.al-jazirah.com/167001/ln38d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:02 AM

تعليم الرس يقيم حفل ختام أنشطة الطالبات
الرس - محمد الحوشاني

أقام قسم نشاط الطالبات الحفل الختامي للأنشطة بإدارة تعليم البنات بمحافظة الرس للعام الحالي، بحضور مديرة الشؤون التعليمية ومساعدتها ورئيسات الأقسام النسائية ومديرات المدارس وعدد كبير من المعلمات وأمهات الطالبات، وتخلل الحفل عدد من الفقرات إضافة إلى عرض لبعض برامج الأنشطة التي نفذت في المدارس واستفاد منها الطالبات خلال العام الدراسي.
تعليم الرس يقيم حفل ختام أنشطة الطالبات (http://www.al-jazirah.com/167001/ln37d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:03 AM

تعليم بنات حوطة بني تميم والحريق يكمل استعداداته للاختبارات

حوطة بني تميم - سعود المعطش:

أكد عبد الله بن عبد الرحمن المغيصيب مدير إدارة التربية والتعليم (بنات) بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق ل(الجزيرة) ان جميع مدارس المحافظتين بمختلف مراحلها التعليمية أكملت استعداداتها لاختبارات الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي 1429 - 1430 ه حيث تم توفير احتياجات المدارس من لوازم ونحوها وقد تمت تهيئة جميع صالات الاختبارات.
تعليم بنات حوطة بني تميم والحريق يكمل استعداداته للاختبارات (http://www.al-jazirah.com/167001/ln123d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:04 AM

بنات نجران تختتم برنامج جماعات الرفاق الإلكترونية
نجران - علي آل رشة:

اختتمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران فعاليات برنامج جماعات الرفاق الإلكترونية المقام في الابتدائية الخامسة. ويهدف البرنامج إلى التوعية بالدور المهم الذي تؤديه جماعة الرفاق الإلكترونية.وقد أقيم حفل خطابي تضمن كلمة مديرة المدرسة حصة الرشيد هنأت مباركة بالكوكبة المتميزة من الطالبات سواء على مستوى تربيتهن أو تحصيلهن العلمي.من جانبها أكدت المرشدة الطلابية فهمية آل مقبول على أهمية التواصل بين البيت والمدرسة ودوره في علاج الكثير من الصعوبات التي تعترض المسيرة التعليمية. وأشارت إلى أن اجتماعهن ما هو إلا إحدى الوسائل التي تبذل من أجل تقوية العلاقة واستمرارها طوال العام الدراسي.ثم ألقيت كلمة جماعة الرفاق الإلكترونية تناولت المنجزات التي قدمتها على مدى العام الدراسي.ثم توالت فقرات البرنامج الصحية والإرشادية والدينية والتراثية، والأناشيد الترحيبية والوطنية وفقرات المسرحيات الهادفة والمسابقات المختلفة.وتخلل البرنامج عرض مرئي وتوزيع للمطويات، وتم توزيع شهادات التقدير والجوائز على مجموعه الرفاق الإلكترونية، الطالبات المثاليات ومنح شعار (الطالبة المثالية) على مستوى المدرسة للطالبة المتميزة وداد بنت معجب آل جعفر.بعد ذلك قدمت مديرة المدرسة شكرها لجميع المعلمات اللاتي شاركن في إنجاح البرنامج مستورة الدوسري، فوزية آل مقبول نورة سرور، فهمية آل مقبول متمنية لهن التوفيق.
بنات نجران تختتم برنامج جماعات الرفاق الإلكترونية (http://www.al-jazirah.com/167001/ln116d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:04 AM

استعدادات مبكرة للاختبارات في تعليم حائل
حائل - حمد الغصوني:

دعا مديرعام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم إلى تذليل كل الصعاب وتهيئة الظروف للطلاب في جميع مراحل التعليم العام من أجل تأدية اختباراتهم بكل طمأنينة ويسر، وأن تسير أعمال الاختبارات دون أي تعطيل أو خلل. ووجه مديري المدارس إلى عقد اجتماع لمنسوبي المدرسة لتدارس مستجدات لوائح وأنظمة الاختبارات والتمشي بموجبها، وكذلك تشكيل اللجان المنظمة لأعمال الاختبارات وتوزيع المهام والمسؤوليات تجنباً لأي تهاون أو تقصير قد يعيق أو يشوه سير أعمال هذه الاختبارات، ودعا مسؤولي إدارة الاختبارات والقبول لأخذ الحيطة وتوفير مستلزمات الاختبارات للمدارس خاصة ما يتعلق بالثانوية العامة.
استعدادات مبكرة للاختبارات في تعليم حائل (http://www.al-jazirah.com/167001/ln121d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:05 AM

الثقفي افتتح معرضا تشكيليا لمعلمي التربية الفنية بجدة
جدة - راشد الزهراني
أكد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي أن ما نشاهده الآن من رقي في الساحة التشكيلية السعودية ما هي إلا نتاج طبيعي لمعلمي التربية الفنية ودورهم في تكوين شخصية فنية تتعامل مع الرسمة واللون بطرق احترافية.جاء ذلك إثر افتتاحه المعرض التشكيلي لمعلمي التربية الفنية (إبداعات معلم 3) بمحافظة جدة مساء أول أمس في الري دسي مول في جدة بحضور مدير عام النشاط بوزارة التربية والتعليم د. ناصر القرني وأضاف الثقفي أن كثيرا من معلمي التربية الفنية بمحافظة جدة يعدون من الفنانين التشكيليين المميزين على الصعيدين المحلي والعربي مستشهداً بكثير من الفنانين أمثال عبدالله حماس وعبدالله نواوي الذي كان لهم بصمة واضحة في تشكيل الفن السعودي المعرض احتوى على أكثر من 80 عملاً مميزا تنوعت فيه كثير من اللوحات بمدارس تشكيلية مختلفة بالإضافة إلى الطرائق الجديدة التي استحدثها بعض المعلمين مما لاقت كثيرا من الإعجاب من متذوقي الفن ومرتادي المركز. رئيس قسم التربية الفنية طلال آمين أكد أن المعرض يأتي ضمن أنشطة وبرامج قسم التربية الفنية بتعليم جدة وأن اللوحات المقدمة في المعرض كانت نتاج ورشة تشكيلية أقامها القسم للمعلمين لمدة يومين، مشيرا إلى أن تعليم جدة يسعى دائما للاحتفاء بالمعلمين المميزين وإقامة المعارض التشكيلية والورش الفنية لتبادل الخبرات.
الثقفي افتتح معرضا تشكيليا لمعلمي التربية الفنية بجدة (http://www.al-jazirah.com/167001/ln97d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:06 AM

استقبال طلبات النقل الداخلي لمعلمي جازان
جازان - عبدالله عكور
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان في استقبال طلبات النقل الداخلي للمعلمين المنقولين إليها.وقال مدير عام الإدارة شجاع بن محمد ذعار إن تسجيل رغبات المعلمين المنقولين سيكون حسب المحافظة المنقولين إليها وذلك من خلال موقع الإدارة على الإنترنت على الرابط www. jazanedu.gov.sa، ومن ثم الدخول على رابط الحركة (نظام المعلمين) واتباع التعليمات في عملية التسجيل لإتمام عملية تسجيل الشرائح التي يرغبونها، ومن ثم طباعة الاستمارة وتوقيعها وتسليمها إلى إدارة شؤون المعلمين أو إرسالها على فاكس 073231057 في موعد أقصاه غرة رجب المقبل.
استقبال طلبات النقل الداخلي لمعلمي جازان (http://www.al-jazirah.com/167001/ln86d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:06 AM

برامج تدريبية لمديري مدارس المهد
المهد - مروان قصاص
دعا مدير تعليم المهد الدكتور سعيد بن عليثة الجريسي جميع مدارس المحافظة لترشيح مديري المدارس للدورات التدريبية التي ستعقد في الإجازة الصيفية في مدينة الطائف.وبين الجريسي أن الدورات التدريبية تعقد بصورة مركزية على مستوى الوزارة، مشيرا إلى أن البرامج تشمل ستة عشر برنامجا منها (الدافعية وبناء وإدارة فريق العمل وتوظيف التقنية في إدارة العمل المدرسي والتخطيط المدرسي والأساليب الإشرافية ونماذج التدريس وإستراتيجياته) حيث ستكون الأولوية في الترشيح لمديري المدارس الثانوية.
برامج تدريبية لمديري مدارس المهد (http://www.al-jazirah.com/167001/ln84d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:07 AM

الأمير محمد بن فهد يرعى الحفل السنوي لتعليم الشرقية
الدمام - خالد المرشود
تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز أمير المنطقة الشرقية تحتفل الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة بالعام الدراسي 1429-1430ه وذلك مساء غد الثلاثاء بقاعة الأندلس بالدمام.ووفقاً لرئيس العلاقات العامة والإعلام التربوي بتعليم الشرقية توفيق بن عبد العزيز الشريدة فقد حققت إدارة تربية وتعليم الشرقية العديد من الإنجازات المتنوّعة على الصعيدين المحلي والدولي، فضلاً عن العديد من المراكز المتقدمة في مناسبات مختلفة عالمياً وعربياً وخليجياً.
الأمير محمد بن فهد يرعى الحفل السنوي لتعليم الشرقية (http://www.al-jazirah.com/167001/ln69d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:09 AM

مشروع تطوير الرياضيات والعلوم بين الواقع والمأمول
سلمان بن منوخ بن دعيجاء
سعدت بلقاء مساعد الأمين العام لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في وزارة التربية والتعليم الأستاذ شاكر الشريف بتاريخ 2-6- 1430هـ بإدارة التربية والتعليم بالجوف بحضور مجموعة من رجالات التربية والتعليم بالمنطقة وقد أعطى شرحاً وتصوراً عاماً عن المشروع وأجاب عن بعض التساؤلات في نهاية اللقاء.إن هذا المشروع عمل مؤسسي ضخم جداً وقد تبناه خادم الحرمين الشريفين حفظه الله وكلف مليارات الريالات وهذا ليس بمستغرب من مقام خادم الحرمين الذي لم يتوانَ بتقديم كل الخدمات لدينه ووطنه وشعبه عامة وأبنائه الطلاب خاصة، هذا المشروع الذي تتمحور أهدافه الأساسية حول مواكبة التطور في مجال الرياضيات والعلوم ورفع مستوى تحصيل الطلاب العلمي ليتسنى لهم المنافسة عالمياً وكذلك الرغبة في اتاحة الفرصة للقطاع الخاص للإسهام في صياغة المواد التعليمية.إننا نتطلع إلى هذا المشروع الذي يهدف في المقام الأول أبناءنا الطلبة نتطلع إليه ونحن يحدونا الأمل بنجاحه وإنجاحه خصوصاً أنه بدأ من حيث التطبيق بالتدريج في بعض المناطق وبمدارس عشوائية تقارب الخمسين مدرسة بين بنين وبنات ويطبق المشروع على ثلاث مراحل وتبدأ المرحلة الأولى بالصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول المتوسط والأول الثانوي ووزارة التربية والتعليم أخذت على عاتقها الجزء الأكبر من هذا المشروع واستعدت وأعدت وسخرت جميع إمكاناتها لإنجاحه لها منا وافر الشكر والتقدير. ونحن رجال التربية وأفراد هذه المنظومة التربوية لنا تطلعات ورؤى توازي ما يتطلع إليه كل من هو حريص على أجيالنا ليكونوا فاعلين ومؤثرين في كل الميادين. إن هذا المشروع ما زال يكتنفه الغموض على الرغم من الشروع بتنفيذه وتكثيف اللجان التثقيفية والتعريفية فلا يبدو واضحاً من حيث المقررات الدراسية وعدد الحصص وآلية تجهيز الفصول فيما هو متعلق بالبرمجيات.إن الطالب هو المستهدف والمحور الرئيس في هذا المشروع والمعلم الذي على عاتقه التنفيذ لا يعلمون شيئاً عن هذا المشروع وتطبيقه الفعلي العام القادم إننا بأمس الحاجة إلى إقامة العديد من المشاريع التي تنتشل تعليمنا من واقعه المرير وما آل إليه خلال السنوات العشر الأخيرة مشاريع تبحث في أسباب هذا التدني المخيف في المستويات والذي أدى بنا عالمياً إلى تذيل قائمة الدول للسنة الثانية على التوالي على الرغم مما تقدمه الدولة من إمكانات وطاقات لا مثيل له في دول المنطقة، حيث ينال التعليم القسم الأكبر من ميزانية الدولة نحن بحاجة إلى مشاريع تشمل كل العلوم دون استثناء لست متشائماً لهذا المشروع بقدر ما أخشى عليه من السقوط كما سقط مشروع التقويم المستمر الذي كان بداية النهاية للمرحلة التأسيسية في التعليم العام والذي ما زال يعمل به على الرغم من الكثير من النداءات لإلغائه ليس نقصاً فيه ولكن في آلية التطبيق من لدن كوادر غير مدربة وغير مؤهلة من المؤسسات التربوية لتطبيقه.إنه ومن خلال حرصي على أخذ أكبر قدر معلوماتي ومن خلال علاقاتي واتصالاتي بمن طبق هذا المشروع بمحافظة جدة وجدت أن لهم الكثير من الملاحظات من أهمها أن هناك كتابين للطالب فيما يخص الرياضيات أحدهما للموضوعات والآخر للأنشطة والتمارين المواضيع كثيرة من حيث المحتوى ويصاحبها صعوبة كما أن هناك زيادة في عدد الحصص ومخرجاته شملت مواد تعليمية وبرمجية لا يتقنها كل المعلمين.من المعلوم أن المشروع يطبق على ثلاث مراحل أساسية كما أسلفت فهل يكون لكل مرحلة من مراحل التطبيق آلية تقويم وفرق عمل قريبة من الميدان لإعداد تقارير شاملة عن الإيجابيات والسلبيات وتصور عام عن مدى استمراريته للمراحل اللاحقة خصوصاً أنها المرحلة الأولى والمحك الرئيس.إن ما يطبق في دول أوروبا وأمريكا وشرق آسيا وغيرها من الدول المتقدمة ليس بالضرورة أن يكون صالحاً للتطبيق في بلادنا ولا ضير أن نأخذ منها ما يناسبنا وأن نبدأ من حيث انتهوا لا من حيث بدأوا وألا نرتجل قرارات دون الوقوف على الميدان واستشارة من هم في مسرح الهدف.
مشروع تطوير الرياضيات والعلوم بين الواقع والمأمول (http://www.al-jazirah.com/167001/rj9d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:09 AM

نورة الفايز.. وتحدي سياسة (قتل الحدث قبل حدوثه)
منيرة بنت سليمان العبيكي
مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم من أخطر وأقوى المشاريع في تاريخ التربية والتعليم في بلادنا.. وخطورة هذا المشروع وقوته تتطلب منا أن نتعامل معه بمنطقية بعيدة عن العاطفة العمياء.. لأن أي انحراف في استراتيجيته سترتد علينا بسلبيات أبعد وأعمق مما تخيلنا من إيجابياته.إن أهداف المشروع أقوى من أن تتحقق في بيئتنا التعليمية اليوم، ومعلوم - بما لا يختلف عليه اثنان - أن أي مشروع تطويري يحتاج أن توفر له البيئة المناسبة لاستنباته وبالتالي استزراعه وجني ثماره، وهذه البيئة بأبعادها (المكانية والزمنية والبشرية) يجب أن تكون متناسبة مع المشروع طولاً وعرضاً وارتفاعاً وعمقاً.إن دعوة معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات إلى اليوم الدراسي الكامل تدل على نظرة استشرافية عميقة لمستقبل مشروع التطوير، ولعلي لا أتجاوز الصواب إن قلت: إن هذه الدعوة جاءت في وقتها المناسب لتسد هوة في المشروع لم يتنبه إليها مخططوه.لقد اهتم المشروع بمعالجة البيئات المدرسية (المباني والمقرات والتجهيزات) كما اهتم بمعالجة أوضاع الكوادر البشرية (التربوية والتعليمية والإدارية) كما نالت الشؤون التعليمية (المناهج والمقررات) حقها من العناية، كما أعتقد أنه قد طرحت على طاولته الكثير والكثير من المقترحات والأفكار والرؤى التي تستهدف نهضة المشروع وتحقيق أهدافه، إلا أن الكثير منها وكما أعتقد لم يجد حظه من قبول التطبيق على أرض الواقع، لتبقى الحلقة المفقودة.. ما السر في عدم قدرتنا على تطبيق حتى الأشياء الممكنة؟!!يعتبر توفير فرص وظيفية في التعليم من أهم أهداف مشروع التطوير، وكانت فكرة الدوام الجزئي من الأفكار الرائدة التي نالت حظها الساحق من التأييد والتطلع على المستوى الشعبي والحكومي، ولكن كان شيئا ما يقف حائلا أمام تطبيقها.. وأعتقد أننا لم نستطع ان نكشف عن سره،، حتى جاءت فكرة (اليوم الكامل).الزمن من أهم عوامل النجاح والفشل، ونحن كشعوب عربية نادراً ما نتنبه إلى خطره وأثره في صناعة قراراتنا، وبعد أن يفوتنا منه الكثير نكتشف أن كثيراً من إنجازاتنا لم تكتمل أو قتلت مع ميلادها الأول بفعل الزمن.إن مشكلتنا في ميدان التربية والتعليم أننا القطاع الأول في ممارسة (قتل الحدث قبل حدوثه)، ولا أدري متى نعطي الأشياء فرصتها لتحدث.. ونرى نتيجة حدوثها.إن صناعة الكرسي والطاولة تتطلب منا العمل ليلاً ونهاراً.. فكيف بنا ونحن في قطاع يعنى بصناعة العقول؟؟!! فكم برأي خبراء (صناعة العقول) نحتاج من الوقت لصناعتها!!إنني على ثقة بأن معالي نائبة وزير التربية والتعليم وهي تدعو إلى (اليوم الكامل) قد أرفقت دعوتها كل المقومات التي تساهم في نجاحها، كما أنني على ثقة بأن دعوتها هي نتاج نظرة (منطقية واعية) لأهداف المشروع، وهي بالتالي تحمل لنا تصوراً لجديتها في بناء قاعدة قوية لقيام مشروع تطوير التعليم.إن الدعوة إلى التمدد المكاني والبشري يجب أن يتجاوز ذلك نحو الدعوة إلى التمدد الزمني أيضاً، لأن تمدد بعد أو بعدين من أبعاد (المشروع) سيكون تشويها واضحا في حقيقته.. فالمنطق الذي لا يقبل الجدل يقول: إن الأبعاد (المكانية والزمنية والبشرية) يجب أن تتجاوز وتتناسب في التطور والتمدد والارتفاع..إننا حين نطالب المشروع بتوفير مبان حكومية (راقية) برقي أهداف المشروع.. فإن تحقق ذلك يتطلب منا أن نستفيد من هذا المنجز أكبر وقت ممكن.. فليس من المنطق بحال أن نبني في كل حي (قصورا تربوية تعليمية) لا يقطنها أصحابها إلى أربع أو خمس ساعات في اليوم!!وحين نطالب بزيادة أعداد المعلمين والمعلمات، وتحقيق فرص وظيفية للكثير منهم عن طريق الدوام الجزئي.. فإن تحقيق ذلك يتطلب منا أن نوفر الوقت الممكن للاقتسام.. فليس من المنطق أن نشق خزينة الدولة برواتب مجزية لموظفين وموظفات غاية دوامهم ثلاث ساعات في اليوم!!ثم إننا حين نطالب بتعديل خططنا الدراسية، ومناهجنا التعليمية، وننادي بأن يقدم لأبنائنا كل ما يمكنهم من مواجهة تحديات عصرهم في مجالات (العلم والتكنولوجيا وما إلى ذلك).. فإن تحقق ذلك يتطلب منا أن نوفر الوقت والوقت الطويل جدا أثناء اليوم الدراسي لمنح المعلم فرصته في استثمار مهاراته في التربية والتعليم، وكذا الطالب للاستفادة مما منحه له المشروع من برامج اثرائية وتحصيلية.. وما إلى ذلك..إن كثيراً من مدارسنا المستحدثة لم يستغل كثيرا من إمكاناتها التعليمية (كغرف المصادر والمكتبة ومعامل الحاسب ومعامل العلوم ومقرات النشاط المسرحي والرياضي) لا لشيء إلا لضيق الوقت.. وأعتقد كما يعتقد غيري.. ان اليوم الكامل سيحقق لمجتمع التربية والتعليم الشيء الكثير.. وللمجتمع السعودي الشيء الأكثر والأفضل. فقط لنعطي الأشياء فرصة الحدوث لتحدث، وبعدها نحكم على النتائج.
- تعليم عنيزة
نورة الفايز.. وتحدي سياسة (قتل الحدث قبل حدوثه) (http://www.al-jazirah.com/167001/rj7d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:10 AM

هل نعيد النظر في التقويم المستمر..؟
محمد إبراهيم فايع
حرصاً على ألاّ يدرس الصفوف الأولية إلا معلم مؤهل تأهيلاً جيداً أتمنى أن توصي وزارة التربية والتعليم بمجموعة من الحوافز التشجيعية لمعلمي الصفوف الأولية (الأول والثاني والثالث) مثل تخفيض النصاب الإعفاء من حصص الانتظار والإشراف اليومي وإعطاء الأولوية لهم في النقل والترشيح وبخاصة معلم الصف الأول والذي يعاني أكثر من غيره (ولا يعرف مكابد الصف الأول وتدريسه إلا من درس طلابه) الإجازات والحصول عليها مع طلابهم.وأنا عندما أدعو إلى إعادة الحوافز أو تحديد حوافز جديدة إنما أنطلق من خلال معرفتي بما قد يؤدي ذلك إلى (ضبط) اختيار المعلم الجيد الكفؤ والمناسب من قبل مدير المدرسة، وأن الحوافز من شأنها أن (تعطى لمن يثبت جدارته وفي نفس الوقت تحجب عن المعلم الذي يثبت إهماله أو عدم أهليته للتدريس في الصفوف الأولية) حتى لا يفهم المعلمون ولا المشرفون التربويون ولا مديرو المدارس بأن معنى وجود حوافز لمعلمي مرحلة الصفوف الأولية أنها أصبحت حقاً مشروعاً لكل معلم يدرس فيها مهما كان عطاؤه وهذا خطأ، فهناك استمارة خاصة بالحوافز تعبأ بأمانة وصدق من مدير المدرسة ويتم اعتمادها من المشرف التربوي للصفوف الأولية بالموافقة أو عدم الموافقة ولذلك وجود الحوافز سيخلق التنافس نحو تجويد العمل فيها.لكن بودي أن أشير إلى موضوع في غاية الأهمية وهو عدم إسناد تدريس الصفوف الأولية إلى معلمين ليست لديهم القدرة والتمكن والمهارة والإلمام على التدريس فيها، فتلميذ هذه المرحلة لا يستطيع محاسبة المعلم ولا أن يشكوه إلى مدير المدرسة إذا ما قصّر أو أخل بمهمته، وأعطيكم مثالاً من الميدان ربما يسمع بعضكم كثيراً بأن تدريس الصف الأول يخضع (لمنهجية).. المشرفون على هذا الصف يعون هذا جيداً تتمحور - باختصار- في أن المعلم يعتمد على ثلاث ركائز فيها (القراءة، التجريد، الكتابة) ويطول شرحها لو أردت التفصيل لكن المشكلة أن بعض المعلمين ليست لديهم أدنى خبرة في السير وفق المنهجية تلك ولا يهتم بمصاحبة الوسائل التعليمية للدرس ولا يأخذ بالتدرج بما يتناسب وطلاب الصف الأول ولا يعمد إلى التكرار والتحليل السبوري واللفظي مما يوقع التلميذ في حيرة من وجوده في الصف بسبب أن المعلم يسير وفق رؤية يعتقدها صحيحة أو يراها سهلة عليه ضارباً بالطريقة الصحيحة لتدريس الصف الأول وهو فن ومهارة عرض الحائط فيدرس القراءة والكتابة بطريقة تصلح للكبار وهذا ما يفسر ضعف مستوى بعض الطلاب، علماً بأن الميدان التربوي يحظى بمعلمين مبرزين ويمكن للمدارس الاستفادة من وجودهم. وأذكر ما قلته لمدير مدرسة بأن المعلمين لم يندموا كثيراً كندمهم على تفريطهم في تفعيل (أسلوب تبادل الزيارات) وعدم أخذهم إياه صورة جدية لأن جميع أساليب التدريب تبدو فيه ظاهرة فالمعلم يراقب ويرصد ثم يحاور ويضع لنفسه صوراً قبل الزيارة وبعدها.لهذا من أوجب الأمور على مديري المدارس حسن اختيار معلمي الصفوف الأولية وعدم التنازل في هذه النقطة، لأن التعليم لم يعد واقفاً عند أسلوب الحفظ والتلقين فقد توجب أمام المعلمين بصورة عامة ومعلمي الصفوف الأولية بصورة خاصة توظيف المهارات التي تلقوها في السابق وما يتلقونه من المشرفين التربويين وعبر برامج التدريب واستثمار التقنيات الحديثة ولو الحد الأدنى منهم علماً أن بعض المدارس أصبحت تأخذ بإنشاء قاعات تقنية ومراكز مصادر التعليم.. وبالمناسبة وأنا أقترح أن تسارع الإدارات التعليمية في إنشاء قاعات مصغرة للتقنية تحوي تجهيزات بسيطة إذا ما تعثر إقامة مراكز مصادر متكاملة لحين إقامتها.أعود لأقول يجب في حال إقرار الحوافز ربطها بجودة اختيار من يدرس الصف الأول على وجه الخصوص والصفين الثاني والثالث على وجه العموم ولنقل المرحلة الابتدائية بأكملها وقد أفجر المفاجأة حينما أقول لكم إذا كان مفهوم التقويم المستمر عند المعلمين هو (التنجيح المستمر) ودفع التلميذ إلى المرحلة التالية حتى ولو لم يكن مستحقاً للنجاح فأنا أدعو إلى العودة إلى نظام الاختبارات أو المزج بين الاختبارات ولائحة التقديم المستمر والزام المعلمين بعقد اختبارات تحريرية وإنشاء ملف لكل طالب وليس قصره على الطالب الضعيف أو المحتاج للرعاية ووضع كل ما يقدمه المعلم لطلابه من أنشطة تحريرية وأوراق عمل وأوراق إثرائية وإشعار لولي الأمر وصورة الإحالة للمرشد الطلابي وكل ما يمكن أن يقدم للطالب يحفظ في هذا الملف التوثيقي والذي يتحول في نهاية العام إلى ملف للدراسة إذا لم ينجح الطالب للصف التالي لصفه، ولن أطيل أكثر في هذا الحديث وسأفصل رؤيتي الخاصة عن التقويم المستمر لمقال قادم ناقلاً لكم من واقع المدارس ما هو مطبق وصحيح وما هو متعارض مع اللائحة والأخطاء التي وقع فيها بعض المعلمين حتى أوجدت مفاهيم خاطئة عند الناس عن التقويم المستمر وهو كلائحة ونظام لا غبار عليه ولكن سوء تطبيقه يجعلنا نعيد النظر فيه.
- خميس مشيط
هل نعيد النظر في التقويم المستمر..؟ (http://www.al-jazirah.com/167001/rj6d.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:12 AM

http://www.g111g.net/upload/attachment/1737178378.gif (http://www.g111g.net/upload/index.php?action=delnm&ra=1857922/)

عكاظ : ( الإثنين 22/06/1430هـ ) 15/ يونيو/2009 العدد : 2920

إلا التعليم
عبدالله مكني ـ الباحة

يظل التعليم من الأساسيات التي تهتم بها الشعوب قاطبة ومن الركائز والدعائم المهمة لكل مجتمع، كيف لا وبعض الأقطار قفزت على الأخرى بواسطة ذلك الصرح الشامخ (التعليم) في غضون سنوات قد لا تتجاوز الأصابع. إن ما يسهم في علو تلك الصروح التعليمية هو الاستثمار الحقيقي للقدرات البشرية وتوزيعها في المكان المناسب، فعندما ننظر إلى بعض مدارسنا الموقرة وأخص بذلك مدارس تعليم البنات بكل أسف نجد انتشار المحسوبيات والاعتبارات الشخصية في طرق التعيين والتكليف لإدارات المدارس دون النظر إلى عامل الخبرة أو المقدرة أو حجم المسؤولية.. والمهم في ذلك هو الاعتبارات الشخصية مما يترتب عليه في النهاية تهالك ذلك الصرح وبروز سلبيات تصعب معالجتها على مستوى الوسط التعليمي.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¥ظ„ط§ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090615/Con20090615284964.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:13 AM

سؤال لا يهدأ:اليوم الواحد والثلاثون
محمد سعد العتيبي ـ الدوادمي
نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات.. جاءت نتائج حركة النقل الأخيرة مخيبة لآمال الكثير من المعلمات اللاتي تقدمن بطلب النقل ولم تحقق رغبات ما يزيد على 22 ألف معلمة منهن.. والسؤال: ما السبيل لإيجاد آلية تعالج مشكلات تعيين المعلمات السعوديات في المناطق النائية والبعيدة عن سكن أسرهن، وتعرض العديد منهن لحوادث فقد فيها بعضهن أرواحهن في سيناريو يتكرر كل عام؟ إضافة إلى معاناتهن الدائمة مع مشكلات السكن والتنقل، والانعكاسات الاجتماعية الكثيرة التي قد تسبب الكثير من الأضرار النفسية والاجتماعية للمعلمة السعودية في مجتمع له خصوصيته كمجتمعنا، مما ينعكس سلبا على مستوى العملية التعليمية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط³ط¤ط§ظ„ ظ„ط§ ظٹظ‡ط¯ط£ (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090615/Con20090615284963.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:14 AM

مدير تعليم يتطوع لخدمة عنيزة
سليمان النهابي ـ عنيزة
استغل إبراهيم علي العبيكي، أوقات فراغه بعد إحالته للتقاعد من السلك التعليمي، في ممارسة الأعمال التطوعية لخدمة مجتمع عنيزة، وتفرغ للقيام بأعماله الخاصة، ومتابعة وتلبية احتياجات أسرته وأبنائه الذين انشغل عنهم كثيرا خلال فترة عمله الطويلة.
بدأ العبيكي، مسيرته العملية معلما في المرحلة الإبتدائية في إحدى مدارس عنيزة، وبذل جهدا كبيرا لتحقيق تطلعاته العلمية، واستطاع الحصول على الشهادة الجامعية بنظام الانتساب وهو على رأس العمل، ما أهله للتدرج في العديد من المناصب التعليمية، حيث تم تعيينه مديرا لإحدى المدارس الإبتدائية، قبل أن ينتقل للعمل في الإشراف التربوي من خلال إدارته للإدارة المدرسية في إدارة التربية والتعليم للبنين في عنيزة.
وبعد عدة سنوات من العمل الدؤوب أهلته خبرته العملية التي اكتسبها في أن يصبح مديرا للتربية والتعليم للبنين في عنيزة، بالإضافة إلى الإشراف على تعليم البنات في عنيزة.
وبعد سنوات من العمل التعليمي المميز، رشح من وزارة التربية والتعليم لإعداد دراسة عن الإشراف التربوي، قبل أن يحال إلى التقاعد بعدما أفنى حياته في تعليم وتربية طلاب عنيزة.
يعد العبيكي من أبرز رموز التربية والتعليم في عنيزة، لعمق تجربته ورؤيته التربوية ذات البعد الشفاف الواضح.
يصف العبيكي العمل في القطاع التعليمي، بالرائع والمميز خاصة أن منسوبيه يستطيعون تنفيذ العديد من أفكارهم وتجاربهم العلمية بشكل يثري ثقافة الطلاب.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¯ظٹط± طھط¹ظ„ظٹظ… ظٹطھط·ظˆط¹ ظ„ط®ط¯ظ…ط© ط¹ظ†ظٹط²ط© (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090615/Con20090615284848.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:15 AM

ابتدائية بـنات تخطف الآيزو العالمـية
عبدالله آل قمشة ـ بيشة
حققت المدرسة الابتدائية الثامنة للبنات في محافظة بيشة إنجازاً غير مسبوق على مستوى مدارس البنات في المملكة، وذلك بحصولها على شهادة الآيزو «ISO» العالمية في الجودة، لإتباعها نظاما تعليميا يتسق مع نظم الجودة العالمية، ومنهج يتوافق مع الأسس المطلوبة عالمياً، بالإضافة إلى تطبيقها لهيكل إداري واضح ينظم العلاقة بين أطراف العملية التعليمية داخل المدرسة.
وسعت الابتدائية الثامنة للحصول على التميز وتجويد الأداء التعليمي والإداري منذ العام 1423هـ، وهو العام الذي تم اختيارها كمدرسة نموذجية على مستوى مدارس محافظة بيشة، وعندما منحت الشهادة كانت طورت العمل الذي يؤهلها لتكون مدرسة الإبداع والإتقان بلا منازع.
وتعود أهمية الحصول على الآيزو من خلال قوة النظام الذي تمثل في تنظيم الشؤون الأكاديمية والتعليمية والإدارية، فمن الناحية الأكاديمية والتعليمية يؤكد الحصول على «ISO»‏ أن تقييم الطالبات في المدرسة تقييم منطقي، إذ لا يمكن تمييز الطالبة من النواحي العلمية وإغفال الجوانب التربوية والسلوكية الأخرى، أما من الناحية الإدارية فقد قلل الحصول على «ISO» من التكاليف والمصروفات المدرسية كما نظم شؤون الصادر والوارد والاحتياجات المتعددة التي تتطلبها العملية التعليمية، بالإضافة إلى تنظيم عملية التواصل مع أولياء الأمور، ومطابقة تحصيل الطالبات الأكاديمي لمتطلبات أهداف وزارة، التربية والتعليم، حيث تنتهج المدرسة أسساً تتوافق مع متطلبات العملية التعليمية والأهداف والرؤى التربوية.
وكان لممثلة إدارة التربية والتعليم للبنات في بيشة ومشرفة الجودة في الابتدائية الثامنة نورة مسعود المعيض الغامدي دور أساسي في قيادة المدرسة لتطبيق الجودة بمفهومها الحقيقي وبالتالي حصولها على الشهادة العالمية، فيما لعبت مديرة المدرسة ميسون عبدالله الغامدي، ومعلماتها والطالبات، وأولياء الأمور دور أساسي وفعال في قيادة المدرسة لهذه الدرجة العالمية.
الشركة المانحة ثمنت الجهود التي بذلت، مشيدة بتميز المدرسة في تطبيق المعايير والمواصفات العالمية وتفوق العناصر العاملة فيها، من خلال القدرة على بناء العمليات وإشراك كافة الجهات المعنية في إدارة التربية والتعليم في العمل، حرصا على سلامة التوثيق، واحتراما للمرجعية الممثلة في الأقسام والوحدات والتي بدورها تمثل وزارة التربية والتعليم.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ط¨طھط¯ط§ط¦ظٹط© ط¨ظ€ظ†ط§طھ طھط®ط·ظپ ط§ظ„ط¢ظٹط²ظˆ ط§ظ„ط¹ط§ظ„ظ…ظ€ظٹط© (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090615/Con20090615284845.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:16 AM

وزير التربية يعزي أسرة المنصوري
عبدالعزيز الربيعي ـ الطائف
نقل مدير عام التربية والتعليم في الطائف محمد سعيد أبو راس تعازي وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله، لأسرة حامد بن عايض المنصوري في وفاة ابنيها اللذين قتلا في حادث سير على الطريق السياحي في بني سعد أمس، داعيا الله أن يتغمد بواسع رحمته ويدخلهما الجنة ويلهم ذويهما الصبر والسلوان.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظٹط¹ط²ظٹ ط£ط³ط±ط© ط§ظ„ظ…ظ†طµظˆط±ظٹ (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090615/Con20090615284814.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:17 AM

الحياني مديرا لتعليم رجال ألمع
فيصل الأحمري ـ أبها
أصدر وزير التربية والتعليم، صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، قرارا يقضي بتكليف هاشم بن علي بن عبد الله الحياني مديرا للتربية والتعليم للبنين في محافظة رجال ألمع، وذلك اعتبارا من 1/7/1430هـ ولمدة عام. ونص قرار الوزير على أن يمارس الحياني الاختصاصات والصلاحيات الممنوحة لمدير التربية والتعليم وفق الأنظمة والتعليمات. وجاء ذلك بعد احالة مدير التربية والتعليم السابق لرجال ألمع الحسين بن سليمان الحفظي للتقاعد.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ط****ظٹط§ظ†ظٹ ظ…ط¯ظٹط±ط§ ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط±ط¬ط§ظ„ ط£ظ„ظ…ط¹ (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090615/Con20090615284846.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:18 AM

مجلس تعليم مكة يناقش استعدادات الاختبارات والإشراف الإلكتروني
طلال الردادي ـ مكة المكرمة

ناقش مجلس الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة صباح أمس، برئاسة مدير التعليم بكر بن إبراهيم بصفر وحضور 38 عضوا الاستعدادات لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني. وأوضح أمين المجلس، مدير شؤون المحافظات خالد بن علي الزهراني، أن المجلس استمع إلى تقرير عن آلية الاختبارات والنظام المركزي الجديد لدرجات الثانوية العامة والتعريف بالنظام وأهدافه، كذلك الاستعدادات التي اتخذتها إدارة الاختبارات والقبول، ودور مكاتب التربية والتعليم في الإشراف المباشر على تطبيق آلية الاختبارات لجميع المراحل وفق الخطة الإجرائية. كما ناقش المجلس برنامج الإشراف الإليكتروني وتقرير اللجنة المشكلة لدراسة واقع المهام الوظيفية للمشرف التربوي وعلاقتها بتحديد الاحتياجات التدريبية، وبحث المجلس تقرير اللجنة المكلفة بدراسة مشروع إدارة الأزمات في المدارس.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¬ظ„ط³ طھط¹ظ„ظٹظ… ظ…ظƒط© ظٹظ†ط§ظ‚ط´ ط§ط³طھط¹ط¯ط§ط¯ط§طھ ط§ظ„ط§ط®طھط¨ط§ط±ط§طھ ظˆط§ظ„ط¥ط´ط±ط§ظپ ط§ظ„ط¥ظ„ظƒطھط±ظˆظ†ظٹ (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090615/Con20090615284993.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:19 AM

تعليم الشرقية يحصر مستحقي المستوى الخامس
سعيد الباحص ـ الدمام

رفعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة الشرقية قائمة بحصر المعلمين المستحقين للمستويات، وذلك لتثبيتهم عليها. ويأتي هذا الإجراء بعد ورود أخطاء نظامية بموجبها تم نقل المعلمين غير الحاصلين على شهادات تربوية إلى المستوى الخامس، والحاصلين على الشهادات التربوية تم نقلهم للرابع، كذلك عدم ورود بعض أسماء المعلمين المستحقين للمستويات في الكشوفات والقوائم النهائية.
وشكلت الإدارة لجنة لحصر هذه الأعداد في بيانات تم إرفاقها بتواريخ التعيين وأماكن مباشرتهم، بعد تعديل الأخطاء التي وردت، على أن يعمل المعلم الحاصل على الشهادة التربوية على توقيع التعهد بصحة هذه الشهادة، وستحسب مستوياتهم من تاريخ 1/5/1430هـ.
إذ طالبت بتثبيت المعلمين المباشرين عام 1424هـ؛ ويبلغ عددهم 1146 معلما، والمباشرين عام 1421هـ؛ ويبلغ عددهم 362 معلما، إضافة إلى المباشرين عام 1418هـ؛ ويبلغ عددهم 227 معلما، على المستوى الخامس.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط´ط±ظ‚ظٹط© ظٹط****طµط± ظ…ط³طھط****ظ‚ظٹ ط§ظ„ظ…ط³طھظˆظ‰ ط§ظ„ط®ط§ظ…ط³ (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090615/Con20090615284834.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:20 AM

العثمان لدى تكريمه طلاب القطيف المتفوقين :
القيادة تهتم بالتعليم لدوره في تقدم الأمم
محمد العبد الله ـ القطيف

كرم محافظ القطيف عبد الله العثمان أمس، في قاعة الملك عبدالله الوطنية في المحافظة، الطلاب المتفوقين، بحضور مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس.
وأكد العثمان أن النجاح لا يتحقق من فراغ، بل هو نتيجة قاعدة «لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد»، مشيرا إلى أن القيادة اهتمت بدعم التعليم وجعلته في مقدمة أولوياتها، لما له من دور بارز في تقدم وتطور الأمم.
من جهته، أوضح مدير مكتب تربية وتعليم البنين في المحافظة عبد الكريم العليط، أن النجاح رحلة في طريق طويل للتجربة والمحاولة، ولا يعني التعثر في مرحلة ما أننا ضللنا الطريق، بل الخطأ هو خبرة وشمعة جديدة، لكن يجب أن نحسن توظيفها ونضاعف العمل والجهد للنجاح والوصول إلى الأفضل.
وبلغ عدد الطلاب المكرمين 58 طالبا، من مختلف مدارس المحافظة، من السادس إبتدائي إلى الثالث ثانوي.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ‚ظٹط§ط¯ط© طھظ‡طھظ… ط¨ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظ„ط¯ظˆط±ظ‡ ظپظٹ طھظ‚ط¯ظ… ط§ظ„ط£ظ…ظ… (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090615/Con20090615284831.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:21 AM

تأثير الأصدقاء والمشاكل الأسرية أهم عوامل نموه
أكثر من 38% من طلاب الشرقية مدخنون
خالد البلاهدي ـ الخبر

كشف المشرف على فرع الجمعية الخيرية لمكافحة التدخين في المنطقة الشرقية صالح العباد، أن هناك نسبة مرعبة من المدخنين بين طلاب مدارس المنطقة.
وأوضح أن الجمعية وبالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة، عملت دراسة تحت عنوان (مشروع دراسة سلوك طلاب المرحلة الثانوية تجاه التدخين)، للوصول لنتائج صحيحة عن عدد المدخنين بين طلاب المدارس، وكانت النسبة مفاجئة جدا، إذ بلغت أكثر من 38 في المائة.
جاء ذلك، في المؤتمر الصحافي الذي عقدته الجمعية، أول من أمس، في مركز سلطان بن عبد العزيز للعلوم والتقنية، مضيفا أن الدراسة بينت أن نسبة المدخنين من الطلاب في المرحلة الثانوية 38,6 في المائة، فيما كانت نسبة غير المدخنين في المرحلة نفسها 61,4 في المائة، ووجدت الدراسة نفسها أن محاولة التدخين لأول مرة كانت لدى الطلاب في المرحلة الابتدائية هي الأعلى بنسبة 26,7 في المائة، بينما كانت في الصف الأول المتوسط بنسبة 17,1 في المائة، وفي الصف الثالث الثانوي الأقل بنسبة 1,5في المائة.
وأضاف: أن 83,9 في المائة من العينة قالوا إن الجلوس مع المدخنين مضر، وعارضهم 10,9 في المائة، وفيما يتعلق بترك التدخين فإن 27,72 في المائة لا يفكرون في هذا الأمر مطلقا.
أما عن أكثر الأسباب التي تجعلهم لا يتركون التدخين، جاء تأثير الأصدقاء أعلى نسبة 28,5 في المائة، والمشاكل الأسرية والضغوط النفسية بنسبة 9,7 في المائة، والنشوة 4 في المائة.
وأوضح العباد أن الجمعية ستعمل مطلع السنة الدراسية المقبلة استبيانا للوصول إلى نسبة الطالبات المدخنات في مدارس المنطقة التي اعتبرها قليلة جدا بالنسبة للطلاب.
يذكر أن الدراسة أجريت على طلاب من محافظات: الدمام، الخبر، الظهران.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط£ظƒط«ط± ظ…ظ† 38% ظ…ظ† ط·ظ„ط§ط¨ ط§ظ„ط´ط±ظ‚ظٹط© ظ…ط¯ط®ظ†ظˆظ† (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090615/Con20090615284827.htm)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:23 AM

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/1261122845.gif

الوطن :الاثنين 22 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3181

ابتدائية بنات في بيشة تحصل على شهادة ISO‏ في الجودة
بيشة: الوطن، عبدالله المعاوي
حققت الابتدائية الثامنة للبنات في محافظة بيشة إنجازا فريدا تمثل في حصولها على شهادة الإتقان والتميز (ISO‏) في الجودة الشاملة.
وتعد الابتدائية الثامنة أول مدرسة في المملكة تحصل على هذه الشهادة مما يثبت اتباع المدرسة لنظام تعليمي يتسق مع نظم الجودة العالمية ومنهج يتوافق مع الأسس المطلوبة عالمياً، بالإضافة إلى تطبيقها لهيكل إداري واضح ينظم العلاقة بين أطراف العملية التعليمية داخل المدرسة.
وقالت ممثلة إدارة التربية والتعليم بمحافظة بيشة بنات ومشرفة الجودة بالابتدائية الثامنة نورة المعيض الغامدي والتي تم اختيارها مشرفة للبرنامج وفقا لخبراتها التعليمية المتراكمة إن الابتدائية الثامنة سعت للحصول على التميز وتجويد الأداء التعليمي والإداري منذ عام 1423، وهو العام الذي تم اختيارها فيه المدرسة النموذجية على مستوى مدارس محافظة بيشة للبنات، وعندما منحت الشهادة كانت قد قامت بتطوير العمل الذي يؤهلها لتكون مدرسة الإبداع والإتقان.
وأضافت الغامدي أن أهمية الحصول على الأيزو تعود من خلال قوة النظام الذي تمثل في تنظيم الشؤون الأكاديمية والتعليمية والإدارية. فمن الناحية الأكاديمية والتعليمية يؤكد الحصول على (ISO‏) أن تقييم الطالبات في المدرسة تقييم منطقي إذ لا يمكن تمييز الطالبة من النواحي العلمية وإغفال الجوانب التربوية والسلوكية الأخرى، أما من الناحية الإدارية فقد قلل الحصول على( ISO ) من التكاليف والمصروفات المدرسية كما نظم شؤون الصادر والوارد والاحتياجات المتعددة التي تتطلبها العملية التعليمية، بالإضافة إلى تنظيم عملية التواصل مع أولياء الأمور.
وتأتي أهمية الحصول على شهادة الجودة العالمية من مطابقة تحصيل الطالبات الأكاديمي لمتطلبات أهداف وزارة التربية والتعليم حيث تنتهج المدرسة أسساً تتوافق مع متطلبات العملية التعليمية والأهداف والرؤى التربوية.
ولعل ذلك الإنجاز لم يأت من فراغ فقد مرت المدرسة بمراحل من التأهيل وخضعت لتدريب مكثف من قبل الشركة المؤهلة للمدرسة " شركة تنمية المعرف" تلك الشركة ذات الوطنية الحقة التي تطوعت مجانا بتأهيل المدرسة لتكون أنموذجا للعمل التطوعي الذي يسعى أفراده من ذوي الهمم العالية لخدمة وطنهم ردا للجميل واعترافا بالفضل لتتوج المدرسة بالشهادة من خلال شركة QMI، الكندية المتخصصة في تقييم الجودة الشاملة.
وقد ثمنت الشركة المانحة الجهود التي بذلت، مشيدة بتميز المدرسة في تطبيق المعايير والمواصفات العالمية وتفوق العناصر العاملة فيها من خلال القدرة على بناء العمليات وإشراك كافة الجهات المعنية في إدارة التربية والتعليم في العمل حرصا على سلامة التوثيق واحتراما للمرجعية الممثلة في الأقسام والوحدات والتي بدورها تمثل وزارة التربية والتعليم .
من جهتها قالت مديرة المدرسة الابتدائية الثامنة ميسون عبدالله الغامدي إن مسيرة المدرسة بدأت في الحصول على شهادة الجودة العالمية من خلال تبني مشروع تطبيق نظام الجودة في المدرسة, نشر ثقافة وسياسة الجودة , تنفيذ ورش تدريبية , بناء العمليات وفق إمكانات واحتياجات ومتطلبات المدرسة , توزيع النماذج الخاصة بالعمل على جميع الأقسام بما ورد في العمليات وتفعيلها , توزيع العمليات على العناصر داخل المدرسة كل فيما يخصه وذلك للمراجعة والملاحظات حسب التكليف المسند لها , ومن بعض مشاريع المدرسة عقد التميز وهو برنامج تربوي يتضمن عدة فروع مطروحة داخل البرنامج على شكل عقد منها: جائزة المواطنة الصالحة وتمنح للفصل المحافظ على جميع ممتلكات المدرسة و الفصل من تقنيات وطاولات وكراسي , جائزة العمل المتميز وتمنح للطالبة التي تشارك بعمل متميز أثناء المناسبات , نجمة الأسبوع وتمنح للطالبة المتقدمة دراسيا, جائزة أفضل مجموعة للتعلم الذاتي تمنح للمجموعة التي تراعي قواعد التعلم الذاتي, جائزة خدمة الأقران تمنح للطالبة المتفانية والمتعاونة مع جميع أفراد المجتمع المدرسي, عقد الألماس برنامج تحفيزي تربوي يتم من خلاله تصميم جداول بأسماء الطالبات في جميع الصفوف وتعلن إمام الطالبات بشكل دائم, "وطني" وهو مشروع ابتكاري يستهدف كافة عناصر المدرسة وفكرته تنبع من خلال اللقاء الأول للطالبات أول العام الدراسي في الطابور الصباحي ولمدة خمس دقائق فقط بحيث يطلب من الطالبات والمعلمات وجميع عناصر المدرسة تصميم لوحة ذهنية عن الوطن ومن ثم يتم جمع تلك التصاميم كتابيا ويتم استعراضها في اجتماع من قبل إدارة المدرسة للخروج بلوحة تمثل الوطن في أبهى صورة.
جريدة الوطن السعودية-ابتدائية بنات في بيشة تحصل على شهادة ISO‏ في الجودة (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3181&id=106228&groupID=0)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:24 AM

التربية تدعو الراغبات في مؤهلات أعلى إلى رفع طلبات الترشيح

الرياض: الوطن
وافقت وزارة التربية والتعليم أمس على شروط وضوابط الترشيح للإيفاد والابتعاث للتدريب التربوي بنات للعام الدراسي 1430/1431هـ .وأوضحت مسؤولة العلاقات العامة والإعلام بالإدارة العامة للتدريب التربوي مها بنت عبدالرحمن المقبل أنه سيتم استقبال طلبات الترشيح لشاغلات الوظائف التعليمية للراغبات في الحصول على درجة البكالوريوس والماجستير والدكتوراه والدبلومات التربوية للعام الدراسي 1430/1431هـ.وأكدت المقبل على الراغبات ضرورة رفع الطلبات للإدارة العامة لتدريب التربوي بنات بالوزارة وفقاً للشروط والضوابط وخطة الإيفاد المشار إليها أعلاه في موعد أقصاه 6/7/1430هـ، على أن تكون الطلبات كاملة لجميع البيانات والوثائق ، ودعت الراغبين في الاستفسار للاتصال على هاتف الإدارة المباشر 4052810 أو السنترال 4027111 أو على فاكس 4030214/4027661، علماً بأن الخطة تم وضعها على موقع وزارة التربية والتعليم قسم المنتدى "منتدى إدارة التدريب التربوي.
جريدة الوطن السعودية-التربية تدعو الراغبات في مؤهلات أعلى إلى رفع طلبات الترشيح (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3181&id=106229&groupID=0)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:25 AM

مكة تستضيف ورشاً لإعداد مدربين من المرشدين الطلابيين

مكة المكرمة: الوطن
استضافت إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة أول من أمس ورش العمل التدريبية لتنمية مهارات الطلاب السلوكية، والتي تشرف عليها الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد بوزارة التربية والتعليم وذلك لمدة خمسة أيام بمشاركة جميع الإدارات والمحافظات التعليمية بالمملكة. وقد أقيمت الورش في مدارس عبد الرحمن فقيه النموذجية بمكة المكرمة.
ذكر ذلك مدير إدارة التوجيه والإرشاد بتعليم منطقة مكة المكرمة إبراهيم بن سعيد الثبيتي، موضحا أنه تم إعداد اللجان المتكاملة لإنجاح فعاليات ورش العمل التدريبية التي ستنفذ على مجموعتين، وسيشارك فيها 120 مرشدا طلابيا. وأشار إلى أن تنفيذ الورش التدريبية يأتي لإعداد مدربين من المرشدين الطلابيين ممن يمتلكون الاختصاص ومهارات العرض والإلقاء ولديهم خبرات تدريبية في هذا المجال. وتتلخص ورش العمل الطلابية لتنمية المهارات السلوكية والفكرية في مهارات الوعي الذاتي لمواجهة المؤثرات السلبية والسلوكية والفكرية ومهارات السلوك
التوكيدي وفن حل المشكلات السلوكية والنفسية.وأضاف أنه سيتولى عملية التدريب نخبة من مشرفي التوجيه والإرشاد بالوزارة وبعض الإدارات العامة الأخرى، مشيراً إلى أن المجموعة الأولى ستشتمل على الإدارات التعليمية التالية:
الرياض ومكة المكرمة والمدينة المنورة والشرقية والاحساء، وجدة وحائل والباحة والطائف والحوطة والحريق والمجمعة والقريات وشقراء والمهد والنماص والمخواه والزلفي والقويعية والقنفذة والليث وعفيف.أما المجموعة الثانية فتشتمل على الإدارات التالية:الحدود الشمالية وتبوك والجوف وعسير ونجران وجازان والقصيم وحفر الباطن وينبع وبيشه ورجال ألمع والافلاج ومحايل عسير وصبيا والعلا وعنيزة وسراة عبيدة والخرج ووادي الدواسر والدوادمي والرس.
جريدة الوطن السعودية-مكة تستضيف ورشاً لإعداد مدربين من المرشدين الطلابيين (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3181&id=106230&groupID=0)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:27 AM

الثقفي: تفعيل لائحة السلوك والمواظبة في حالات الغياب المتكرر للطلاب
جدة: أحمد ردة
شدد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي على أهمية تطبيق لائحة السلوك والمواظبة بشكلها الصحيح في حال تراخي الطلاب في الحضور خلال الأيام الأخيرة، التي تسبق فترة الاختبارات النهائية التي ستنطلق السبت القادم.وقال الثقفي في تصريح لـ"الوطن" أمس خلال رعايته للحفل الختامي لمدارس جدة الرائدة وتدشين موقع قسم الرائدة الإلكتروني على شبكة الإنترنت، إن ثقافة المجتمع بمن فيهم الطلاب وأولياء أمورهم أرقى من أن يتراخوا في الحضور خلال هذه الأيام والتي تعتبر الفترة الذهبية بالنسبة للتحصيل الدراسي، ومراجعة ما يُشكل على الطالب فهمه مع معلميه في المدرسة. وأضاف الثقفي أنه تم خلال اجتماعه بمديري المدارس والقادة التربويين الأسبوع الماضي وضع خطة إرشادية للأسبوع الأخير بالتنسيق مع مكاتب التربية والتعليم.
وكان الثقفي قد رعى حفل ختام الأنشطة بالمدارس السعودية الرائدة بجدة بمقر مجمع مدارس الثغر النموذجية الرائدة بالخالدية بحضور مدير الإشراف التربوي معجب الزهراني ومديري أقسام المدارس الرائدة بمناطق المملكة والذي استهل بافتتاح المعرض المصاحب الخاص بمنجزات المدارس وأعمال الطلاب السنوي، والذي عُرضت فيه العديد من ابتكارات الطلاب الموهوبين والمشغولات والأعمال الفنية المختلفة كما شهد الحضور الحفل المسرحي والذي عُرض خلاله الفيلم الوثائقي الخاص بالمدارس الرائدة وأوبريت "أعلى الرتب". كما قدمت العديد من الفقرات التي اشتملت على "المجس" الحجازي من قبل أحد الطلاب. تلا ذلك تدشين الثقفي لموقع المدارس الرائدة على شبكة الإنترنت حيث وصف الثقفي المدارس الرائدة بأنها تمثل مسيرة التعليم والتميز وهي امتداد للمدارس النموذجية التي أسسها مدير عام التعليم بالمنطقة الغربية سابقا الدكتور عبدالله الزيد والتي انبثق منها برنامج المدارس الرائدة الذي تبنته وزارة التربية والتعليم سعيا منها لتكوين نموذج تطويري للمدارس.
جريدة الوطن السعودية-الثقفي: تفعيل لائحة السلوك والمواظبة في حالات الغياب المتكرر للطلاب (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3181&id=106263&groupID=0)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:27 AM

الترشيح لبرنامج مديري المدارس
الطائف: ساعد الثبيتي
أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف عن بدء الترشيح لبرنامج مديري المدارس ووكلائها للعام القادم 1430/ 1431، والذي سيقام في جامعتي الملك عبد العزيز وأم القرى.
وذكر مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أن الترشيح سيتم وفق ضوابط معينة، منها عدم حصول المرشح على درجة الدكتوراه والماجستير في الإدارة التربوية، وأن يكون تاريخ تكليفه قبل 7/10/ 1429 أي أمضى عاما في العمل الإداري، وأن يكون قد صدر له قرار تكليف من قبل الإدارة. ودعا أبو رأس الراغبين في الترشيح إلى تسليم ملفاتهم لإدارة التدريب التربوي قبل يوم الثلاثاء السابع من رجب القادم.
جريدة الوطن السعودية-الترشيح لبرنامج مديري المدارس (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3181&id=106270&groupID=0)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:36 AM

تثبيت 25 موظفاً بتعليم صبيا
جازان: أحمدية سالم
صدرت الموافقة على تثبيت 25 موظفاً من شاغلي وظائف لائحة المستخدمين ولائحة بند الأجور بتعليم صبيا.وأوضح مدير تعليم محافظة صبيا إبراهيم بن محمد الحازمي أن الإجراء شمل كلاً
جريدة الوطن السعودية-تثبيت 25 موظفاً بتعليم صبيا (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3181&id=106287&groupID=0)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:38 AM

إخلاء 240 طالبة و معلمة إثر حريق في مدرسة بالقطيف
الدمام: حمد آل مطير
نشب حريق أمس، في متوسطة البنات الأولى ببلدة الخويليدية التابعة لمحافظه القطيف في مبنى مستأجر، وتسبب الحريق في تعطيل الدراسة و إخراج 200 طالبة و40 معلمة من المدرسة.
وطبقاً لبيان أصدرته مديرية الدفاع المدني، أمس، فإن حريقاً اندلع في العداد الخارجي للمدرسة والتي تتكون من دورين أمس، وأشار البيان إلى أن الحريق اقتصر على العدادات الخارجية للكهرباء.
وتمكنت فرقتان من الإطفاء والإنقاذ من إخلاء المبنى وإخراج الطالبات والمعلمات، وإخماد الحريق وتسليم المبنى للمسؤولين في إدارة التربية والتعليم. ويأتي الحريق بعد نحو شهر من نشوب حريق آخر في مدرسة أخرى للبنات في بلدة القديح تسبب في إصابة 9 طالبات في المدرسة ذاتها بحالات إغماء وهلع أثناء محاولتهن الخروج من مدرستهن التي تحوي 284 طالبة و34 معلمة إثر انقطاع التيار الكهربائي واعتقادهن بنشوب حريق.
جريدة الوطن السعودية-إخلاء 240 طالبة و معلمة إثر حريق في مدرسة بالقطيف (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3181&id=106301&groupID=0)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:40 AM

طلاب وطالبات الزلفي يتذمرون من انقطاع الكهرباء
وعودة الصافرة للمدارس
الزلفي: محمد المحيا
أدى انقطاع التيار الكهربائي المستمر عن محافظة الزلفي لعدة أيام إلى تذمر شديد من أهالي الزلفي. وانقطع التيار الكهربائي صباح أمس لمدة ساعتين، عانى من خلالها الطلاب والطالبات حالة من الإرهاق والملل والسأم في ضوء شدة الحر خلال فترة الصيف, وعادت الصافرة من جديد بعد غياب طويل لتنظيم الحصص الدراسية للطلاب، واستخدام وسائل تهوية يدوية لمقاومة الحر كما أبدى مجموعة من الطلاب مخاوفهم من انقطاع التيار خلال فترات الامتحانات الأسابيع القادمة، مما سيؤثر على سير الاختبارات والتحصيل العلمي وينعكس على النتائج النهائية. كما أبدت بعض الأسر تذمرها من فساد الأطعمة التي تعتمد بدرجة كبيرة على التبريد كالتمور ونحوها.وحاولت "الوطن"الاتصال بمدير شركة الكهرباء في محافظة الزلفي صالح الرقيبة ولكن لم يرد. وعلمت "الوطن" عن طريق مصادرها بداخل الشركة أن السبب الرئيس في انقطاع الكهرباء عن الزلفي في بعض الأحياء بالتناوب يرجع لمحطة توليد الكهرباء بمنطقة القصيم، والأحمال الزائدة عليها، في حين أن الزلفي ليست السبب في ذلك.
جريدة الوطن السعودية-طلاب وطالبات الزلفي يتذمرون من انقطاع الكهرباء وعودة الصافرة للمدارس (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3181&id=106324&groupID=0)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:43 AM

العنف ضد المعلمين الأسباب والحلول
علي موسى الطاير بحر أبو سكينة
كثير ما نطالع عبر وسائل الإعلام المختلفة وخاصة المقروءة ظاهرة العنف ضد المعلمين ،فيا ترى ماهي أسباب هذه الظاهرة التي أصبحت تؤرق الميدان التربوي؟ وأصبح المعلم يطالع هذه الأخبار بتوجس وخوف من أن تصبح ظاهرة معتادة لدى الطلاب وأولياء الأمور وربما يكون هو أحد الضحايا في المستقبل. وعندما نناقش هذه الظاهرة بعيدا عن العاطفة نجد أن العنف ضد المعلمين له أسباب فقد يكون المعلم بسوء تصرفه مع الموقف الذي يواجهه داخل المدرسة سببا في ردة الفعل القوية من الطالب، وقد يكون عدم تأهيل بعض المعلمين تأهيلا كافيا لمواجهة طلاب قد يكونوا قريبين له في السن كطلاب المرحلة الثانوية وكيفية التعامل مع هذه الفئة سببا في العنف ضدهم، وهذه الأسباب تستطيع وزارة التربية من خلال برامج موجهة تأهيل المعلمين وتدريبهم على كيفية مواجهة هذه المواقف في الميدان والتعامل معها بحكمة وروية، أما إذا كان هذا العنف من الطالب أو ولي أمره لأسباب عدوانية فأعتقد أن تطبيق النظام الرادع بحق كل طالب يعتدي على معلم لرسوبه في مادته أو لسبب ليس للمعلم ذنبا فيه أمر مهم جدا للقضاء على هذه الظاهرة التي أساءت للتربية والتعليم ولمنسوبيها، ولابد أن يعلن العقاب الذي تم اتخاذه ضد المتسببين فيه لجميع شرائح المجتمع فنحن نقرأ ظاهرة الاعتداءات المتكررة على المعلمين لكننا لم نقرأ ماذا تم اتخاذه من إجراء رادع، فعندما يقرأ الطالب مثل هذه الأخبار يكون تعرف على أنواع عديدة من وسائل العنف التي استخدمت ضد المعلمين وممتلكاتهم لكنه لم يقرأ ماذا تم اتخاذه من عقاب لمن تورط في ذلك فأصبح بالنسبة له كخبر ربما يكرره مع معلمه من باب الانتقام أو المغامرة، لكن عندما يعاقب عقابا رادعا و ينشر من قبل الصحيفة التي نشرت خبر اعتدائه يكون فيه ردعاً وزجراً لكل طالب وولي أمر تحدثه نفسه بالاعتداء على المعلمين.
إذا نحن بحاجة إلى دراسة عاجلة عن أسباب هذا العنف فربما تخرج الدراسة بنتائج على ضوئها يتم وضع الحلول وتكون مشاركة الميدان معلمين وطلاب في هذه الدراسة أمراً مهماً لأنهم طرفي القضية، نريد أن يعرف المجتمع قيمة المعلم ومكانته، وكذلك يؤدي المعلم ما عليه من واجبات نحو طلابه كأب ومرب فاعل حتى تختفي هذه الظاهرة, فهل نقرأ أخبارا تسرنا كتربويين كاحتفاء طلاب بمعلمهم نظير ما قدم لهم, أو تكريم طالب مبتكر ومبدع وموهوب من قبل معلميه بدلا من أخبار العنف والاعتداء وهذا ليس بمستحيل متى ما درسنا الأسباب والحلول بتأن وبتجرد دون عاطفة لمعلم أو قسوة على طالب.
جريدة الوطن السعودية (http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=3181&id=4377)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:43 AM

الحياني مديراً لتعليم رجال ألمع
أبها: الوطن
صدرت موافقة وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بتعيين هاشم علي عبدالله الحياني مديراً لإدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة رجال ألمع.
جريدة الوطن السعودية-الحياني مديراً لتعليم رجال ألمع (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3181&id=106213&groupID=0)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:45 AM

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/1065782217.gif

صحيفة اليوم:الأثنين 22 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13149

متى نرى هذه المدارس؟
خالد بن راشد المسفر
إلى سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم سلمه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لقد استبشرنا خيرا بتعيينكم على هرم التعليم في مملكتنا الحبيبة حرصا من حكومتنا الرشيدة في تطوير العلم ورجاله وبرصد المبالغ والامكانيات اللازمة في تطوير التعليم على مختلف اشكاله ولقد طرحنا على إدارة تعليم البنين والبنات بالمنطقة الشرقية مراراً وتساءلنا كثيرا عن مدارس أحيائنا ونحن نعتبر احياء المستقبل في حاضرة الدمام ولقد حصلنا من ادارة تعليم البنين برد عبر جريدة (اليوم) المساندة في توصيل صوت المواطنين وتشكر على ذلك ولكن من غير تفعيل. في الجهة الاخرى لم نحصل على أي رد من قبل ادارة تعليم البنات بالمنطقة الشرقية بخصوص المدارس الحكومية التي تخص احياء الشاطئ الشرقي والغربي في حاضرة الدمام للبنات في احياء لها اكثر من 17 سنة في وسط مدينة الدمام وليس في منطقة نائية. وكم هو معلوم صعوبة قبول ابنائنا وبناتنا في المدارس التي في الاحياء القريبة من احيائنا المذكورة ونطلب من سموكم الكريم النظر في معضلة المدارس المفقودة في أحيائنا المذكورة وبالايعاز للإدارة التعليمية بتبني افتتاح مدارس للبنات واخرى للبنين للعام القادم على غرار مجمعات المدارس الخاصة التي تكاد تنافس عدد المنازل في الأحياء نفسها فمتى نرى هذه المدارس؟
فقد أرهقنا الترحال بين المدارس.
اليوم الإلكتروني - (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P)=

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:47 AM

طالبو بدوريات أمن لمدارس البنات .. تربويون وطلاب وطالبات : الاختبارات
القصيرة «تستنزف» الطاقات قبل الماراثون الكبير
حمدان سفر - الدمام
تنطلق بعد أيام قليلة اختبارات نهاية العام وتتصاعد معها حالات القلق والتوتر كما تبدأ حالة الطوارئ القصوى في البيوت وايضا في جميع أجهزة الدولة ذات العلاقة التى تستنفر جهودها هذه الأيام .. ”اليوم” استقبلت اتصالات المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات واولياء الامور لرصد احتياجات الاختبارات والمشاكل التي قد تعترض سيرها وبعض النواقص التي قد تحدث.
تجهيزات واستعدادات
في البداية يؤكد حبيب آل وحيد أحد منسوبي وزارة التربية والتعليم على أهمية أن تكون المدارس على استعداد كبير لاستقبال أكثر من 5 ملايين طالب وطالبة تقريباً صباح يوم السبت المقبل لبدء الاختبارات النهائية . وذكر ان التجهيزات والاستعدادات الجيدة من قبل المدارس تتيح للطلاب أداء اختباراتهم في جو مريح وانسيابي مما يساعدهم على النجاح والتفوق وهنا يأتي دور القائمين على سير الاختبارات في المدارس بتوفير كل سبل الراحة والهدوء في قاعات الاختبارات.
أسبوع مراجعة
وتطالب الطالبة هيفاء أن يكون الأسبوع الحالي ما قبل الاختبارات أسبوعا للمذاكرة والمراجعة بدلا من الذهاب للمدرسة ونكتشف عدم وجود دراسة واصابتنا بإحباط وكأننا ضيفات ثقيلات خاصة أن لجان الاختبارات تقوم بتنظيم القاعات وأرقام الجلوس وتضيف هيفاء ان الذهاب للمدارس يكون فقط للتسلية واللعب في الساحات داخل المدرسة وبالتالى عدم الاستفادة من الوقت في المذاكرة أو الراحة في البيوت .
أسئلة تحصيلية
اما أبو سعد وهو مدير إحدى المدارس الثانوية بالخبر فيشير الى عدم وجود دورات كافية من قبل الوزارة لتهيئة معلمي الثالث الثانوي لإعداد أسئلة تحصيلية متوازنة بحيث تتيح للطالب التدرج في الإجابة دون أن تفقده الثقة في نفسه إما لسهولتها أو صعوبتها لأنه أحيانا يغلب على المعلمين أسلوب التعامل مع طلابهم ولذلك كانت الأسئلة في السابق من الوزارة ثم جاء إلغاء المركزية نظرا لأهمية إعطاء المعلم الثقة في نفسه وإمكاناته وقدراته كونه مؤتمنا على طلابه خلال الحصص ولكن ينقص معلمي الثانوية الدورات الكافية بشكل يفرز أسئلة نموذجية تحقق العدالة والإنصاف كونها مرحلة انتقالية وفرز للإمكانات والقدرات بين الطلاب .
أصوات وازعاج
وتشير الطالبة عزيزة محمد الى إخفاق المعلمات والمراقبات في ضبط الطالبات اللاتي يخرجن من قاعات الاختبار ويقمن بازعاجنا أثناء الاجابة على الأسئلة ويصدرن أصواتا وإزعاجا يؤثر على تركيزنا داخل القاعة مما يكون له اثر عكسي علينا وتطالب إدارات المدارس بعدم بقاء الطالبات بجوار قاعات الاختبار لتوفير الجو المناسب للتركيز و الإجابة .
حافز التصحيح
ويشير فواز الأحمد معلم ثانوي بإحدى مدارس الجبيل الى تعرض معلمي الصف الثالث الثانوي للظلم حيث انه في السابق كانت الوزارة تضع الأسئلة ثم ترشح معلمين من المدارس للتصحيح بمراكز الاختبارات التي كانت بالمناطق ويعطون مقابل التصحيح مبالغ مادية على حسب الأيام التي يعملون بها في تلك المراكز .. فلماذا حرمنا هذا الحافز علما بأن الجهد تضاعف والعمل أحيانا يستمر إلى ساعات طوال في أيام الاختبارات فهل تنصفنا الوزارة باعطائنا الحافز المادي الذي يعوضنا عن أوقات نقضيها في التصحيح والتدقيق والمراجعة .
تكليفات المعلمات
وابدت المعلمة غادة عبدالعزيز استياءها من التكليفات التي لا تراعي ارتباط معلمات المواد بالتصحيح حيث نكلف بالمراقبة أثناء الاختبار ثم بالتصحيح وهذا ظلم حيث أن عدد المعلمات بالمدرسة يكفي للمراقبة وتضيف انه في كثير من الأحيان خاصة بالمواد السهلة نقوم بالتصحيح أثناء المراقبة .
الدور الثاني
ويقترح المعلم طلال عبدالله تقديم الدور الثاني أسبوعا بدل أسبوعين بعد الاختبارات النهائية وذلك للتسهيل على الطلاب وكذلك اعطاء فرصة لذوي الطالب الراسب للاستمتاع بالإجازة من بدايتها . فيما يشير الطالب محمد القحطاني من إحدى مدارس الدمام المتوسطة الى معاناة طلاب مدرسته أثناء الاختبارات من العطش الشديد مؤكدا انهم يطلبون ماء خاصة مع سوء تبريد المكيفات في المسرح ولكن دون فائدة وكأننا نطلب شيئا أو مرطبات وليس حقا من حقوقنا .
كم المعلومات
اما الطالبة نورة الشهري فتشكو من تأخر بعض الطالبات في الخروج من الاختبار ويقمن باستعطاف المراقبات للسماح لهن بالغش من أوراق الطالبات الممتازات والغريب ان بعض المعلمات يستجبن لرغبتهن ونشاهد ما يحدث ونردد فى انفسنا ”من أمن العقوبة أساء الأدب” . ويستغرب الطالب حسين الناصر من بعض الطاولات التي يجلسون عليها أثناء الاختبارات وذلك من الكم الهائل من الكتابات المدونة عليها وكأنها ارشيف معلومات حيث ان المدرسة اثناء ترتيب الطاولات باللجان لا تنتبه لتلك الملاحظة والتي تعتبر مهمة في تركيز الطالب اثناء الاجابة .
10 اختبارات
وتقول آيات محمد طالبة بالصف الاول الثانوي : بعض المعلمات تضغط علينا بمعدل اختبار في اليوم بمعنى اننا نختبر في الاسبوع 10 اختبارات وكأننا آلات تقرأ وتفرغ ولا يبحث في راحتنا وانما اهم شيء هي راحتهن فقط فلا ينظرن أن عندنا اختبارا في نفس اليوم الذي تريد المعلمة اختبارنا فيه خاصة اننا في اول ثانوي ونعاني من كثرة المواد ونقضي كل وقتنا فى المذاكرة . وتقترح عقد اختبارات شهرية بدلا من القصيرة لاتاحة الفرصة امامنا لالتقاط انفاسنا ونستعد للاختبارات النهائية حيث يأتي الاختبار ونحن نعاني الارهاق والطاقة في هذه الفترة ضعيفة . وابدت آيات دهشتها من عدم استطلاع رأي الطالبات في جدول الاختبارات الذي يكون دائما سهلا للمعلمات وصعبا على الطالبات واكبر دليل على ذلك مادة الرياضيات فهي في الاسبوع الثاني مع مادة التوحيد فكيف نستطيع استذكار المادتين في يومين ونصف والمصيبة أن الحفظ والمذاكرة من الغلاف للغلاف . وتشكو ايات من الاسلوب الاستفزازي لبعض المعلمات عند دخول الطالبات قاعات الاختبار .
تفتيش وحرج
اما الطالب حمود الشمري فأبدى استياءه من التفتيش اثناء دخول قاعات الاختبار حيث أن التفتيش يختلف من معلم لآخر فهناك معلمون يفتشون بطريقة مبالغ فيها مما يصيبنا بالحرج اثناء التفتيش ، بينما يستشعر اخرون من وجه الطالب هل معه بقايا كتب او مذكرات من عدمه بطريقة محترمة .
تهيئة صحيحة
ويذكر ابراهيم الدوسري مرشد طلابي باحدى مدارس المنطقة ان اكبر مشكلة تواجه الطلاب اثناء الاختبارات عدم التهيئة الصحيحة للطالب حيث من المفترض ان تكون هناك برامج تزيل الرهبة والخوف الذي لا زال عالقا في اذهان كثير من الطلاب وكأنهم داخلون على غرفة عمليات علاجية حيث لم يراعوا ان الاختبار مجرد قياس لمستوى الطالب في مادة ما ولا شك ان الوزارة بتطبيقها التقويم المستمر احسنت صنعا لقتل ذلك الشبح الوهمي الذي ولد فى نفوس الطلاب الخوف والرعب دون ادنى سبب .
دوريات الامن
وتؤكد احدى مديرات المدارس الثانوية بالدمام اهمية تواجد دوريات الامن اثناء الاختبارات عند مدارس البنات لمواجهة ما يحدث من مضايقات للطالبات اثناء انتظارهن خارج اسوار المدرسة لابائهن لنقلهن للبيوت حيث أن المدارس التي تتوافر عندها الدوريات تقل المضايقات بل تنعدم تماما وهذه من الاشياء المهمة في اوقات الاختبارات عند مدارس البنات .
الفرصة الأخيرة
ويؤكد محمد أنور الجنوبي أحد طلاب الصف الثالث المتوسط أهمية المذاكرة في مثل هذه الأيام لأنها تعتبر الفرصة الأخيرة لمن يريد النجاح والتفوق واستغرب تزامن موعد المباراة المصيرية التي سيخوضها الأخضر مساء الأربعاء المقبل مع منتخب كوريا الشمالية على ملعب استاد الملك فهد بالرياض لتعلن تأهل منتخبنا للمرة الخامسة على التوالي وتواجده في نهائيات كأس العالم مع بداية الاختبارات . وأبدى قلقاً على أن تؤثر متابعة الطلاب للمباراة المصيرية على مستوى الاستذكار وتمنى أن يكون الفوز حليف الأخضر والنجاح حليف الطلاب.
شد أعصاب
وتذكر الطالبة عبيرالقرني انها مصابة بالسكر وتعيش أوقات الاختبارات في شد أعصاب وتقول انها مع التركيز في الاختبار تنخفض نسبته لديها في كثير من المرات في قاعة الاختبار وعندما تستدعي المراقبة تتعامل معها بلا انسانية وتستغرب من تجاهل إدارة المدرسة حصر المصابات بالسكري وضغط الدم كي تتم معاملتهم باهتمام حيث أن انخفاض السكر يفقدها الوعي ولو تم التأخر في التعامل معها فستكون النتيجة خطيرة .
جو حار
ودعا الطالب مهتدى آل معيلو أحد طلاب الصف الأول الثانوي باحدى مدارس القطيف الجميع خاصة الآباء والأمهات الى توفير جو من الراحة والطمأنينة للطلبة الذين يواجهون حمى الاختبارات النهائية في ظروف استثنائية هذا العام خاصة في هذا الجو الصيفي الحار جداً وكذلك تنامي الخوف من أنفلونزا الخنازير التي تأخذ حيزاَ كبيراً في وسائل الإعلام.ويقول ان طالب الثانوية العامة بحاجة إلى تركيز واهتمام ودقة وسرعة استرجاع وتفكير وكل تلك الأمور تتطلب الهدوء والسكينة والراحة وهى أشياء لابد من تواجدها بشكل كبير.
كابوس مزعج
أما الطالب محمد العماني بالصف السادس الابتدائي والذي يستعد لحفل التخرج من المرحلة الابتدائية للانتقال إلى المرحلة المتوسطة فأبدى سعادته البالغة بنظام التقويم المستمر الذي أبعد عنه وعن عائلته شبح الاختبارات النهائية التي تجعل الجميع يعيش كابوساً مزعجاً لمدة قد تزيد عن الشهر تقريباً ويتمنى محمد أن تختفي ظاهرة الاختبارات النهائية بشكلها الحالي ويتم تعميم نظام التقويم المستمر الذي أثبت نجاحه على مستوى المرحلة الابتدائية .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1&G=3)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:49 AM

«أزمة ثقة» تنقل اختبارات ثانوية أهلية لمدرسة حكومية
خالد سجاف - الدمام

في سابقة هي الأولى من نوعها على مستوى مدارس المملكة قررت إدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية نقل اختبارات طلاب مدرسة ثانوية أهلية بالدمام- تحتفظ الجريدة باسمها- إلى مدرسة ابتدائية حكومية مجاورة لتصبح الاختبارات تحت إشراف كامل من قبل مدير و معلمي المدرسة الحكومية وطاقم من مشرفي مركز الإشراف التربوي بشرق الدمام.وقالت مصادر لـ (اليوم) إن هذه الخطوة تأتي بعد أزمة ثقة بين إدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة والقائمين على المدرسة الأهلية في عدم قدرتهم على ضبط الطلاب أثناء الاختبارات وتطبيق معايير النزاهة والمصداقية وهو ما قد يعتبر تمهيدا لقرار متوقع يقضي بإغلاق المدرسة بشكل نهائي.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1&G=5)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:50 AM

تحذير الطالبات من الشمس
روان السياري- الدمام

وجه مدير عام التربية والتعليم للبنات في المنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران مديرات مدارس المنطقة ومديرات الوحدات الصحية بتكثيف توعية الطالبات بالوقاية من حرارة أشعة الشمس لا سيما في هذه الفترة المواكبة لفترة الاختبارات النهائية.و أهاب العمران بأولياء أمور الطالبات آملا منهم مساندة ادارة تعليم البنات بالمحافظة على صحة الطالبات وذلك من خلال إلزامهن بالتقيد بتعليمات المدارس خاصة فيما يتعلق بأوقات الانصراف ,لما سينتج تأخيرهن من التعرض لفترة طويلة لأشعة الشمس .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1&G=5)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:50 AM

إخلاء 450 طالبا بعد انفجار أنبوب مياه بالأحساء
عبداللطيف المحيسن- الأحساء

تسبب انفجار ماسورة ماء في مدرسة جابر الانصاري المتوسطة أمس الى منع الطلاب من دخول المدرسة و اضطر مدير المدرسة عمر الحسن الى إخلاء المدرسة من الطلاب والبالغ عددهم أكثر 540 طالبا بعد دخول الماء في عدد من الفصول .وقال مدير مركز الإشراف التربوي بالمبرز عبداللة الذرمان: إنه وجد تسرب للمياة بسبب انفجار ماسورة بسبب الضغط ودخلت المياه إلى بعض الفصول وتم إخلاء المكان من الطلاب كإجراء احترازي مضيفاً أن إصلاح الماسورة من قبل فريق الصيانة بشركة أرامكو السعودية مبينا أن الطلاب سوف يباشرون مدارستهم اليوم الاثنين.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1&G=3)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:51 AM

إخلاء 240 طالبة ومعلمة بعد حريق في متوسطة بالقطيف
جعفر تركي-القطيف
تواصلت أزمة اشتعال عدادات الكهرباء بمدراس البنات بالقطيف بالتزامن مع الاختبارت النهائية، حيث أخلت إداريات ومعلمات متوسطة الخويلدية الأولى بمحافظة القطيف مبناها من 200 طالبة و40 موظفة عقب اشتعال عداد الكهرباء الخارجي للمدرسة المستأجرة صباح أمس.وباشر الحادث 5 فرق من الدفاع المدني بالمحافظة عدد فرقتين إنقاذ وفرقتين إطفاء وفرقة مساندة,كما باشر الحادث فرقة من الهلال الأحمر التي أكدت أنها لم تنقل إي طالبة مشيرة إلى أن الوضع كان تحت السيطرة.وأشارت مصادر إلى أن الحريق أخمد عن طريق طفايات الحريق اليدوية بالمبنى , وبينت أنه لم تحدث حالات ذعر ولا تدافع حيث استطاعت الإداريات ضبط الوضع وإخلاء المدرسة بطريقة سلسة.وقال الناطق الإعلامي للدفاع المدني المكلف الرائد علي القحطاني: إن الحريق حدث في عداد المدرسة المكونة من دورين وعلى الفور تم إخلاء الطالبات , وتم إخماد الحريق في حينه ولا توجد أي إصابات.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1&G=3)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:52 AM

معلمات «التربية الفكرية» يرفضن الندب ويحلمن بالاستقرار الوظيفي
جعفر الصفار ـ الدمام

طالب عدد من معلمات معهد التربية الفكرية للبنات بالدمام إدارة التعليم في المنطقة الشرقية بتثبيت المعلمات في برامج التوحد والدمج، ورفض الندب لأكثر من سنة أسوة بزميلاتهن في جميع المناطق، واكدن استعدادهن لشغل حاجة أي مدرسة في حالة حاجة ملحة كولادة أو إجازة لإحدى المعلمات على ألا يتعدى فصلا دراسيا واحدا إلا برغبة شخصية من المنتدبة في البقاء، وإعطاء المنتدبة حقوقها في الندب، مؤكدين انه في كثير من مدارس الدمج لا تعطى المعلمة حقوقها.
برامج الدمج
وقالت معلمة رفضت ذكر اسمها : نقوم بتغطية برامج التربية الفكرية في جميع مدارس الدمج ”الابتدائي والمتوسط والثانوي” ونغطي حاجات تلك المدارس حسب ضوابط الندب السارية في جميع مناطق المملكة، وأضافت في عام 1426هـ تم التوسع في برامج الدمج وافتتاح معهد التوحد الذي يخدم الأطفال ذوي إعاقة التوحد وتم التوسع في دمج الأطفال المعاقين عقليا، وتم نقل مجموعة من المعلمات من جميع مناطق المملكة لشغل الوظائف في هذه البرامج، وتم نقلهن لهذا الهدف وتم إشعارهن بذلك قبل نقلهن إلا انه تأخر فتح معهد التوحد وبعض برامج الدمج فنقلت تلك المعلمات على ملاك معهد التربية الفكرية وبعد فتح تلك البرامج وجهن إليها لكن بندب ولم يثبتن ولا نعرف سبب لذلك؟
وعندما تم نقلت زميلاتنا من معهد الشرقية ونقل أكثرهن إلى الرياض لم يتم نقلهن لمعاهد التربية الفكرية بل نقلن إلى برامج التوحد والدمج ولم تطالب إحداهن بشغل وظيفة زميلاتها اللاتي تم تعيينهن قبل فتح تلك البرامج، بينما هنا في المنطقة الشرقية استغلت المعلمات المنقولات ثغرة أنهن منتدبات، وهن على ملاك المعهد.
ندب سنوي
واضافت معلمة أخرى بقولها : رفعنا خطابات لإدارة التعليم تبين طول فترة ندبهن خاصة اللاتي لم يرتحن في مدارسهن بسبب أمور أغلبها شخصية وليست للمصلحة العامة، وطالبن بفك ندبهن والعودة لمعهد التربية الفكرية وشغل وظائفنا التي تعبنا عليها منذ سنوات طويلة لحاجة معهد التربية الفكرية إليها وقبل فتح أي برامج أخرى.
وأضافت أن بعضهن يرفضن التثبيت ويطالبن بان يتركن منتدبات ومتى ما أردن يرجعن للمعهد، ما دفع مديرة قسم التربية الخاصة لمطالبتنا بأن تنتدب سنويا منا مجموعة لمدة عام ثم تعود وتنتدب مجموعة أخرى في السنة التي تليها وهكذا.
رفض الندب
وتساءلت معلمة ثالثة عن الاستقرار الوظيفي واستقرار الأطفال المعاقين خاصة التوحديين الذين لا تكفي سنة واحدة للندب، حيث يلزم التدريب أكثر من سنة، وأين حقنا ورغبتنا في المكان الذي وظفنا فيه؟ كما أننا كمعلمات نرفض الندب لأكثر من فصل دراسي حسب الأنظمة السارية، حيث انه ليس ضمن نطاق دراستنا ولم نتدرب عليه، إضافة لأنه جديد علينا في المملكة.والأولى بقاء معلمة كل طفل معه، مؤكدة ان مديرة قسم التربية الخاصة عندما عرضت علينا الندب قالت : نظرا لحاجة الطفل التوحدي سوف تندب المعلمة لسنة لكن ذلك يخالف ضوابط الندب في المملكة . كما ان التوحدي يحتاج لأكثر من سنة، إذ يحتاج لمعلمة ثابتة. كما أنها أوضحت أنها تترك حرية إعطاء حقوق الندب لمديرة المدرسة التي يتم الندب عليها.وطالبت معلمة أخرى إدارة التعليم في المنطقة الشرقية بدعم المنتدبات والسماح لهن بالعودة للمعهد في حالة الضغط عليهن من قبل بعض مديرات المدارس لان الندب ـ كما تعلمون ـ الهدف منه تغطية عجز لمدة زمنية محددة وتعطى المنتدبة حقوقا نظر لندبها وتفانيها في خدمة وطنها.فمن الذي يترك مدرسته وأطفالا ومنهجهم يحتاج لتعزيز أليس كذلك؟ ففي كثير من مدارس الدمج تعطى المديرة الحق التام في تحديد حقوق المعلمات حسب آرائهن الشخصية والكثير من مديرات المدارس غير راضيات عن الدمج.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1&G=3)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:53 AM

تعليم وادي الدواسر يحتفي بطلبته
هادي مشبب – وادي الدواسر

بحضور رئيس المحاكم الشرعية في محافظة وادي الدواسر الشيخ ناصر بن خلف الدوسري رعى محافظ وادي الدواسر منصور بن إبراهيم العرفج الحفل الختامي لإدارة التربية والتعليم في المحافظة . واستعرض مدير التربية والتعليم صقر بن فهاد الصقر الإنجازات التي حققها طلاب المحافظة على المستويين المحلي والعربي منوها الى البرامج التكاملية في مختلف المجالات والميادين التي من خلالها تسعى الإدارة إلى تحقيق رؤيتها في المنافسات العالمية.وأضاف : إن الإدارة تبذل كثيرا من الجهود للرقي بمستويات الطلاب وتوسيع مداركهم بمنهج العقيدة الصحيحة والمنهج الوسطي المعتدل حتى نقوي علاقتهم بربهم -سبحانه وتعالى - والقيام بالحقوق الواجبة عليهم وإن هذه الجهود عملت أيضا على رعاية مستويات الطلاب التحصيليه و السلوكية مما يجعل الطالب يتكيف داخل مدرسته ويشارك فيها بكل الجوانب .واشتمل الحفل على فقرات متنوعة قدمها طلبة المدرسة لاقت استحسان الحضور من رؤساء الدوائر الحكومية وأولياء الأمور ومنسوبي التربية والتعليم الذين اكتظت بهم قاعة الملك عبدالعزيز الثقافية بالإدارة . وقام الصقر والعرفج في ختام الحفل بتوزيع الجوائز و الهدايا التكريمية على الطلاب المكرمين و الرعاة والبارزين في مختلف الأنشطة والبرامج.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1&G=2)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:54 AM

3 مراكز متقدمة لطلاب الشرقية بأولمبياد الرياضيات
متعب عزيز ـ الدمام

حققت المنطقة الشرقية المراكز الأول والثالث والعاشر ضمن مسابقة الاولمبياد الوطني للرياضيات من ضمن 160 طالبا على مستوى المملكة التي استضافتها مدينة الملك عبد العزيز ورجاله للعلوم والتقنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.وحقق الطالب محمد جواد محمد الجبران من ثانوية يزيد بن عبد الملك المركز الأول، بينما حل الطالب محمد بن خالد محمد العرفج من ثانوية الأنصار الأهلية المركز الثالث وحصل على المركز العاشر الطالب حسين بن عثمان علي المعلم من ثانوية القطيف الأهلية. وهنأ مدير إدارة نشاط الطلاب خالد العسكر الطلاب المشاركين في المسابقة والحاصلين على مراكز متقدمة. وأوضح رئيس قسم النشاط العلمي محمد الشهري أن عدد الطلاب الذين دخلوا ضمن التصفيات النهائية لهذه المسابقة تجاوز 160 طالبا من طلاب الصف الثاني ثانوي من جميع أنحاء المملكة.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1&G=2)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:55 AM

«الفايز» تدعو إلى تقنين اللقـاءات التربويـة
روان السياري - الدمام
أبدت نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز استياءها من تداخل المهام بين الإدارات التعليمية، وأوضحت في اجتماع لها مع القيادات في إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية أن هيكل الوزارة لم يحسم بعد وما زال في مرحلة الدراسة.وأضافت إنها تأمل بهيكل مثالي موحّد يخدم العملية التعليمية والتربوية دون تضخّم منوهة الى أهمية تقنين عدد اللقاءات التعليمية والتربوية الكثيرة ودراسة جدواها.على الصعيد نفسه تعكف وزارة التربية والتعليم حسب ما اعلنته مؤخراً الى توجهات مستقبلية لإعادة هيكلة قطاع التعليم العام من أبرز ملامحها العمل على تأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات ومنح قيادات الوزارة وإدارات التعليم في القطاعين الصلاحيات الإشرافية والتنفيذية على أن يبقى لوزارة التربية والتعليم النواحي الاستراتيجية وهو ما يوجد التكامل مع مشروع «تطوير» في إطار التشريعات والتخطيط واستحداث جهة للتقييم والمتابعة.كما تسعى الوزارة من خلال هذه التوجهات الى تفعيل دور شركة تطوير القابضة لتكون المنفذ الرئيس لبرامج التعليم مع تعزيز دور القطاع الخاص وفق رؤية موحّدة بين المشروع والوزارة، وسيكون للقطاع الخاص دور فاعل في برامج التدريب والتأهيل والتجهيزات المدرسية وتنفيذ المشروعات وفق آلية رقابية للتنفيذ والمحاسبة وفق معايير جودة يتم الاحتكام إليها.وتتضمن التوجهات الوزارية معايير دقيقة، حيث سيتم بمقابل منح الصلاحيات تطوير آليات اختيار القيادات التربوية، إضافة إلى استحداث آليات قياس الأداء ومتابعته، والعمل على وضع حوافز للتميز، إضافة لتفعيل برامج تدوير القادة وصناعتهم.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1&G=2)

همسة الطـيف

15-06-2009, 11:57 AM

نائب وزير التربية : ضعف مستوى الطلاب بمادتي العلوم والرياضيات
ليلى باهمام -الرياض
أكد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أنه ثبت من خلال دراسات TIMSS اتضاح الضعف الكبير في مستوى أداء طلابنا وطالباتنا في مادتي العلوم والرياضيات، حيث حظي هذا الموضوع باهتمام كبير من قبل قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم في اجتماعهم الذي عقد في مكة خلال الأيام الماضية.وأضاف انه تم التركيز بشكل كبير على مشروع العلوم والرياضيات وأهميته في رفع مستوى التحصيل لدى طلابنا وطالباتنا, ونأمل أن يحقق ذلك فائدة كبيرة للوطن، جاء ذلك في كلمته عند افتتاح حلقة نقاش بعنوان الاختبارات الدولية في العلوم والرياضيات (التمس –TIMSS بمركز التميز البحثي في تطوير تعليم العلوم والرياضيات (أفكر) بجامعة الملك سعود بحضور وكيل جامعة الملك سعود ومختصين.من جهة أخرى أوضح الدكتور فهد بن سليمان الشايع مدير مركز التميز أن هذه الحلقة جاءت تلبية لحاجة ملحة للاستفادة من نتائج المشاركات السابقة للمملكة وخاصة مع ظهور نتائج الدراسة الدولية للعلوم والرياضيات (TIMSS) لعام 2007م والتي أكدت نتائج ذات الدراسة في عام 2003م في تدني مستوى تحصيل طلابنا مقارنة مع المتوسطات العالمية، وأشار الدكتور الشايع أن من أبرز توصيات الحلقة: التوسع في الدراسات النوعية والكميّة للبيانات التي توفرها TIMSS، والتأكيد على أهمية إعداد المعلم وتدريبه، وأيضًا تبنّي بناء معايير للعلوم والرياضيات، والاتجاه إلى التطوير الشامل للنظام التعليمي ككل، وعلى مستوى العلوم والرياضيات، وليس الاقتصار على جزئيات من النظام التعليمي مثل المنهج، وتوجه الدكتور الشايع بالشكر لمعالي مدير الجامعة لرعايته المستمرة لمركز التميز وإلى معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين على رعايته حلقة النقاش ولسعادة وكيل الجامعة ولجميع المشاركين والمشاركات على حضورهم وتفاعلهم.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1&G=2)

همسة الطـيف

15-06-2009, 12:03 PM

«الشورى» يناقش 180 ألف وظيفة شاغرة ومشاكل التربية والتعليم
اليوم ـ الرياض
عقد مجلس الشورى أمس جلسته العادية الحادية والثلاثين برئاسة معالي رئيس المجلس الدكتور عبد الله بن محمد بن إبراهيم آل الشيخ للنظر في عدد من الموضوعات المطروحة على جدول أعماله. وقال الأمين العام لمجلس الشورى الدكتور محمد بن عبد الله الغامدي : إن المجلس استمع بعد ذلك لتقرير من رئيس لجنة الإدارة والموارد البشرية والعرائض الدكتور فهاد الحمد بشأن التقرير السنوي لوزارة الخدمة المدنية للعام المالي 1428 / 1429 هـ الذي يشتمل على عرض لأداء الوزارة خلال سنة التقرير ، وأبرز إنجازاتها ، والمعوقات التي صادفتها في أدائها. وقال : إن أعضاء المجلس تناولوا في مداخلاتهم أبرز ما احتواه التقرير من وجود ما يقارب 180 ألف وظيفة حكومية شاغرة ، والصعوبات الرئيسة التي تعيق الوزارة عن القيام ببعض الأعمال والمهام الموكلة إليها ومن أبرزها ما يتعلق بتنظيم أوضاع المتعاقدين غير السعوديين العاملين في الأجهزة الحكومية وإحلال سعوديين محلهم، وكذا الصعوبات في مجال تزويد مركز المعلومات بوزارة الخدمة المدنية بمعلومات تفصيلية عن جميع الوظائف الثابتة ووظائف البنود والتشغيل والصيانة، مع معلومات تفصيلية عن شاغليها في مختلف السلالم الوظيفية المطبقة عليها وفي نهاية المناقشات طلبت اللجنة مهلة لعرض وجهة نظرها تجاه ما عبر عنه الأعضاء من ملحوظات واستفسارات في جلسة مقبلة بإذن الله.وأبان الدكتور محمد الغامدي أن المجلس ناقش تقريراً قدمه سمو رئيس لجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي الأمير الدكتور خالد بن عبد الله آل سعود بشأن التقرير السنوي لوزارة التربية والتعليم للعام المالي 1427 / 1428 هـ ، لافتاً النظر إلى أن المجلس قد تناول بالبحث عددا من الموضوعات التي تهم قطاع التعليم طلاباً، ومعلمين، وما رصد من معوقات وصعوبات تقف أمام قطاعي التعليم العام والأهلي، إلى جانب أوجه القصور في أداء الوزارة من خلال مناقشة التقرير.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13149&P=1)

همسة الطـيف

15-06-2009, 12:05 PM

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/339759526.gif

الندوة : الإثنين 22-06-1430هـ العدد : 395

الثقفي : رقي الساحة التشكيلية نـتـاج معـلمـي التربيـة الفنــية
جدة: عبدالله الدوسي
أوضح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي أن مانشاهده الآن من رقي في الساحة التشكيلية السعودية ماهي إلا نتاج طبيعي لمعلمي التربية الفنية ودورهم في تكوين شخصية فنية تتعامل مع الرسمة واللون بطرق احترافية جاء ذلك بعد أن افتتح الثقفي المعرض التشكيلي لمعلمي التربية الفنية إبداعات معلم 3 بمحافظة جدة مساء أول أمس في الري دسي مول في جدة بحضور مدير عام النشاط بوزارة التربية والتعليم د. ناصر القرني وأضاف الثقفي أن كثيراً من معلمي التربية الفنية بمحافظة جدة يعدون من الفنانين التشكيليين المميزين على الصعيدين المحلي والعربي مستشهداً بكثير من الفنانين أمثال عبدالله حماس وعبدالله نواوي الذي كان لهم بصمة واضحة في تشكيل الفن السعودي المعرض احتوى على أكثر من 80 عملاً مميزا تنوعت فيه كثير من اللوحات بمدارس تشكيلية مختلفة بالإضافة إلى الطرائق الجديدة التي استحدثها بعض المعلمين مما لاقت كثير من الإعجاب من متذوقين الفن ومرتادي المركز. رئيس قسم التربية الفنية طلال أمين أكد أن المعرض يأتي ضمن أنشطة وبرامج قسم التربية الفنية بتعليم جدة وان اللوحات المقدمة في المعرض كانت نتاج ورشة تشكيلية أقامها القسم للمعلمين لمدة يومين مشيرا إلى أن تعليم جدة يسعى دائما للاحتفاء بالمعلمين المميزين وإقامة المعارض التشكيلية والورش الفنية لتبادل الخبرات.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط§ظ„ط«ظ‚ظپظٹ : ط±ظ‚ظٹ ط§ظ„ط³ط§ط****ط© ط§ظ„طھط´ظƒظٹظ„ظٹط© ظ†ظ€طھظ€ط§ط¬ ظ…ط¹ظ€ظ„ظ…ظ€ظٹ ط§ظ„طھط±ط¨ظٹظ€ط© ط§ظ„ظپظ†ظ€ظ€ظٹط© (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009061546098&display=1)

همسة الطـيف

15-06-2009, 12:06 PM

مجلس تعليم مكة المكرمة يناقش الاستعدادات للاختبارات في مدارس المنطقة
مكة المكرمة : علي الزهراني
ناقش مجلس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة برنامج الإشراف الالكتروني وتقرير اللجنة المشكلة لدراسة واقع المهام الوظيفية للمشرف التربوي وعلاقتها بتحديد الاحتياجات التدريبية بحضور 38 عضواً من مديري الادارات ومكاتب التربية والتعليم والمدارس.
واستعرض المجلس في جلسته الخامسة التي عقدها أمس برئاسة المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر ضمن دورته السادسة للعام الدراسي 1429/1430هـ الاستعدادات لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني, واستمع إلى تقرير عن آلية الاختبارات والنظام المركزي الجديد لدرجات الثانوية العامة والتعريف بالنظام وأهدافه والاستعدادات التي اتخذتها إدارة الاختبارات والقبول ودور مكاتب التربية والتعليم في الإشراف المباشر على تطبيق آلية الاختبارات لجميع المراحل وفق الخطة الإجرائية.
وأوضح أمين المجلس مدير شؤون المحافظات بالإدارة خالد بن علي الزهراني أن المجلس استمع إلى تقرير اللجنة المكلفة بدراسة مشروع إدارة الأزمات في المدارس الذي تضمن توصياتها بإدخال عدد من التعديلات على الخطة وإمكانية استفادة مختلف إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات من الخطة بعد الرفع بها واعتمادها من وزارة التربية والتعليم. وبين الزهراني أن مجلس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة هيئة تربوية إشرافية تنفيذية ويتكون من المسئولين في الإدارة ويرتبط بمدير عام التربية والتعليم ويتولى التخطيط والأشراف والمتابعة للعمل التعليمي التربوي والإداري في الإدارة ويسعى لتحسين مستوى الأداء وتقويمه ومناقشة القضايا التعليمية والظواهر التربوية والاجتماعية في نطاق إدارة التربية والتعليم واقتراح الحلول المناسبة ورفع مستوى التنسيق والعمل بروح الفريق والتعليم وتبادل الخبرات والتجارب التربوية والتعليمة والإدارية فيما بين قطاعات إدارة التربية والتعليم ودعم التواصل بين المجتمع التعليمي والمجتمع العام.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظ…ط¬ظ„ط³ طھط¹ظ„ظٹظ… ظ…ظƒط© ط§ظ„ظ…ظƒط±ظ…ط© ظٹظ†ط§ظ‚ط´ ط§ظ„ط§ط³طھط¹ط¯ط§ط¯ط§طھ ظ„ظ„ط§ط®طھط¨ط§ط±ط§طھ ظپظٹ ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ظ…ظ†ط·ظ‚ط© (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009061546007&display=1)

همسة الطـيف

15-06-2009, 12:07 PM

بل (جودة التعليم) هي الحل!
أ. د. بكر بن عمر العمري
بداية أقول إن جودة التعليم هي الحل لمواجهة البطالة التي أصبحت (هم) كل بيت ومن هذا المنطلق تحظى قضية التشغيل بأهمية كبيرة في الحوارات والمناقشات والمرافعات والتي طرحت مشاريع ومقترحات ودراسات في نماذج متعددة مثل تبني فكرة المشاريع الصغيرة، التدريب وغيرها من المقترحات التي يمكن أن تواجه تداعيات البطالة الاجتماعية والاقتصادية والأمنية.بوضوح أقول إن هذه الجهود للتعامل مع مشكلة البطالة وسلبياتها انما هي جهود معتبرة فتدل تماما على ثقافة المجتمع في العناية بالشباب . لكن مثل هذه الجهود وحدها غير كافية للحصول على فرصة عمل، فانه يجب أن يسبقها النظرة إلى جهود التعليم في بلادنا لأنه مازال (حائراً) بين الجودة وسوق العمل.لقد أظهرت تجارب الشعوب أن النجاح والتقدم لا يكون بمقترحات ومشاريع منتديات ومرافعات للدفاع عن حق الشباب للعمل فحسب ، بل يكون للبلدان التي تقيم نظاماً تعليمياً متطوراً وجهازاً تربوياً خلاقاً قادراً على توفير متطلبات واحتياجات خطط التنمية الاقتصادية والاجتماعية من الطاقات البشرية بمستوياتها واختصاصاتها المختلفة من فنيين ومهندسين وعلميين وباحثين في اطار معايير جودة التعليم.ماذا نعلم أبناءنا؟ سؤال لابد أن نطرحه على أنفسنا ونحن نحاول مجابهة البطالة التي أصبحت (هم) كل بيت ، نكتشف أن مناهج التعليم في كل مراحله تقوم على مبدأ خطير جداً وهو (اطفاء مصابيح العقل) والذي يهدف إلى الاعتماد على النقل ، وإهمال العقل وفلسفة النقل ، وان بنيت على احترام عميق لما سلف إلا أنها تلغي العقول الخاصة وتعطل مداركها وتشل قدرتها على الاختيار والابداع والابتكار والاستكشاف.لذلك يبقى التعليم هو خط الدفاع الأول للمملكة لأنه بطبيعته حديث عن المستقبل ، هو حديث عن الجودة التي يحققها التعليم للوطن ولابنائه معاً فتطوير التعليم في المملكة بين الامل والواقع ، فالواقع يتمثل في الحقيقة أن كل مشاكل التعليم في المملكة تكمن في كتب الوجيز للمراجعة في المواد المختلفة التي تروج لها الاعلانات اشتريها تجد فيها الاسئلة المتوقعة والاجابات النموذجية وهو ما يعكس واقعنا التعليمي الذي يجعل التلميذ يضطر إلى التعليم لا إلى التحصيل ولا إلى الفهم ولا حتى إلى قراءة المنهج كل ما يحتاج إليه هو حفظ ا لاسئلة المتوقعة، وحفظ الاجابات النموذجية، التي غالباً ما سيحصل بموجبها على الدرجات العالية وربما أيضاً النهائية والتي ستضعه في مصاف الناجحين بل والمتفوقين ..وهذا هو أسلوب (اطفاء مصابيح العقل) للتمليذ لأنه لن يحتاج إلى القراءة والتفكير في كل جوانب مواده الدراسية.لأن التعليم قضية أمن قومي وليس فقط قضية كل بيت ولأن التعليم هو الجسر الحقيقي للعبور إلى المستقبل ولأن التعليم الجيد طريقنا الوجيز لانتاج أجيال جيدة متميزة للهروب من مصيدة البطالة بعد رحلة التعليم بمراحلها المتعددة التي يخوضها أبناؤنا الطلاب ويصبح الخريج مؤهلاً بالشكل المطلوب الجيد هو صاحب الفرصة الحقيقية في شغل الوظائف الشاغرة في أسواق العمل دون النظر إلى الكلية التي تخرج فيها هذا الخريج.وبكل صراحة ووضوح أقول إن تطوير التعليم هو الوسيلة لمواجهة البطالة وهو من أبرز القضايا التي يتعين أن تستأثر باهتمام الجميع ذلك أن التعليم هو بوابة المملكة الحقيقية نحو المستقبل وسبيلها للنهوض بالوطن ، ومن ثم فان جودة التعليم أصبحت من أهم معايير التقدم لاعداد الطالب للحياة المستقبلية واكتسابه للمهارات والمعرفة، يتعلم كيف يعلم ويثقف نفسه أفضل من أن يلقن فينسى اذا تعلم كيف يصطاد لن يحتاج إلى من يعطيه سمكة.
خلاصة القول أن التميز مفتاح سوق العمل ويتحقق من تنمية قدرات مهارات الطلاب والتخفيف من الحفظ والتلقين ، والغاء الدروس الخصوصية ومحتويات التقوية القائمة بالمدارس ، مما يؤدي إلى الارتقاء بمستوى الخريج ليناسب سوق العمل التي أصبحت تعتمد على المهارات.وفي النهاية يجب أن نعترف أن جودة التعليم هي الحل للقضاء على البطالة بين شبابنا ونحتاج إلى تضافر كل الجهود من أجل انجاحها وأن الوقت أمامنا كبير للانجاز ..والتعليم الجيد هو المحرك الأول والأخير لتحقيق التنمية الشاملة في المملكة على أيدي أجيال من الشباب المتميزين.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط¨ظ„ (ط¬ظˆط¯ط© ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…) ظ‡ظٹ ط§ظ„ط****ظ„! (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009061546002&display=1)

همسة الطـيف

15-06-2009, 12:09 PM

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/1755689764.gif

الحياة :الاثنين 22 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 16873

عضو «شورى»: نصف المعلمين لم يجتازوا
اختبارات القياس... فكيف نأمنهم على أبنائنا؟
الرياض – رياض المسلم
أوضح عضو مجلس الشورى المهندس محمد القويحص أن هناك مطالب بإيجاد استراتيجية للتعليم، وقال: هل التعليم لدينا يسير من دون استراتيجية طوال تلك السنوات؟ وأن مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم والذي رصد له 7 بلايين ريال ماذا تم حياله؟ وطالب بأن تتضمن تقارير الوزارة السنوية تطورات ومستجدات ذلك المشروع».وتساءل القويحص خلال جلسة المجلس التي عقدت أمس برئاسة رئيس المجلس الدكتور عبدالله آل الشيخ، أثناء مناقشة التقرير السنوي الأخير لوزارة التربية والتعليم في عهد الوزير السابق عبدالله العبيد خلال جلسة المجلس التي عقدت أمس، أن 50 في المئة من المعلمين الذين قاموا باختبار التقويم لم يجتازوا ذلك الامتحان، وقال في مداخلته: «للأسف كيف يقوم هؤلاء المعلمين بتدريس أبنائنا في المدارس وهم لم يتجاوزوا تلك الاختبارات».من جانبه، أشار الدكتور خالد السيف إلى أن الدولة إذا أرادت إحلال المدارس الحكومية مكان المستأجرة فإنه سيكلفها 90 بليون ريال باعتبار أن كلفة بناء المدرسة الواحدة 7 ملايين ريال، كما تساءل عن دور القطاع الخاص في هذا الأمر.وقدم عضو المجلس الدكتور سعيد الشيخ توصية تتمثل في وضع رؤية وطنية للتعليم تشمل أهداف التعليم ثم تأتي توصية اللجنة الأولى لتفعيل تلك الرؤية. كما أوصت اللجنة التعليمية والبحث العلمي بالتنسيق بين وزارة التربية والتعليم ووزارتي المالية والخدمة المدنية في احتساب سنوات خدمة معلمات بند 105 كخدمة رسمية للاستفادة منها لأغراض التقاعد.وأوصت اللجنة بدعم مطالب وزارة التربية والتعليم بإصدار التشكيلات المدرسية، والتأكيد على ما ورد من قرار مجلس الشورى الذي نص على أن تقوم وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع وزارة المالية ووزارة الخدمة المدنية باتخاذ التدابير اللازمة لتفعيل الأمر السامي القاضي بالتوسع في فتح رياض الأطفال وجعلها مرحلة مستقلة من مراحل التعليم، وأوصت كذلك بتفعيل برامج الابتعاث للدراسات العليا لتأهيل كفاءات متخصصة في المجالات التي تحتاجها الوزارة.
Dar Al Hayat (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/27797)