shikon_85
04-06-2009, 04:10 PM
تحليل المحتوى
يعتبر تحليل المحتوى من أهم مصادر اشتقاق الأهداف فما الذي نعنيه بالمحتوى ؟
يشمل المحتوى كل الخبرات التي تحقق النمو الشامل المتكامل المتطور للفرد مثل الخبرات المعرفية والإنفعالية والنفس حركية ,
مجموعة المعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات التي يتضمنها المنهج التربوي.
وتهدف عملية التحليل إلى تحديد كل المهارات الرئيسية والفرعية التي تحتاج الطالبة إلى تعلمها لكي يتحقق الهدف . لذا فإن عملية التحليل تكتسب أهمية يمكن تلخيصها في التالي :
1. تحديد المستوى المرغوب أن تصل الطالبة إليه ..
2. تحديد الأولويات ومراتب الأهمية في عملية التدريس لتساعد في وضع خطة التدريس .
3. اختيار أسلوب التدريس المناسب وعليه اختيار الوسائل المناسبة .
4. تسهيل تناول المهارات المعقدة وذلك بتجزئتها إلى مهارات فرعية بسيطة في متناول الطالبة(تصنيفها).
5.الكشف عن مواطن القوة والضعف في الكتاب المدرسي
6.المساعدة في تحديد التعلم القبلي
7.إعداد الخطة الفصلية واليومية
8.بناء الاختبارات التحصيلية وفق خطة علمية
• البناء الهرمي للمعرفة العلمية :
يتكون بناء المنهاج من الحقائق المفردة والمفاهيم والتعميمات والنظريات والخوارزميات والمهارات والمسائل الرياضية وفيما يلي وصف موجز لكل منها:
1- الحقائق:
تعتبر الحقائق اللبنات الأساسية وتستخدم كلمة حقيقة في حديثنا اليومي لتشير إلى كل ما هو صحيح من الأحداث والظواهر الموجودة في الكون وما ينطبق على الواقع على أساس من الملاحظة أو الخبرة الحسية المباشرة لكن الحقيقة تتطلب أن تكون قابلة للإثبات على صحتها:
• بإمكانية التوصل إليها مرة أخرى بالتجربة.
• تواترها(ثباتها)
• انطباقها على الواقع
مثال: 5+4 =9, الكيلوجرام= 1000 جرام
2- المفاهيم:
يعرف المفهوم بأنه تجريد للعناصر المشتركة بين عدة مواقف أو حقائق وعادة ما يعطى اسماَ أو عنواناَ والمفهوم ليس الكلمة (الاسم ) ولكنه المضمون ويتكون المفهوم من جزأين هما:
أ****- اسم المفهوم:وهو كلمة أو مصطلح تم التعارف عليه.
ب****- تعريف المفهوم بعبارة أو دلالات وهو ما يعرف بالدلالة اللفظية لاسمه.
مثال: الدائرة: هي مجموعة من النقط المتساوية البعد عن نقطة ثابتة.
يعتبر تحليل المحتوى من أهم مصادر اشتقاق الأهداف فما الذي نعنيه بالمحتوى ؟
يشمل المحتوى كل الخبرات التي تحقق النمو الشامل المتكامل المتطور للفرد مثل الخبرات المعرفية والإنفعالية والنفس حركية ,
مجموعة المعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات التي يتضمنها المنهج التربوي.
وتهدف عملية التحليل إلى تحديد كل المهارات الرئيسية والفرعية التي تحتاج الطالبة إلى تعلمها لكي يتحقق الهدف . لذا فإن عملية التحليل تكتسب أهمية يمكن تلخيصها في التالي :
1. تحديد المستوى المرغوب أن تصل الطالبة إليه ..
2. تحديد الأولويات ومراتب الأهمية في عملية التدريس لتساعد في وضع خطة التدريس .
3. اختيار أسلوب التدريس المناسب وعليه اختيار الوسائل المناسبة .
4. تسهيل تناول المهارات المعقدة وذلك بتجزئتها إلى مهارات فرعية بسيطة في متناول الطالبة(تصنيفها).
5.الكشف عن مواطن القوة والضعف في الكتاب المدرسي
6.المساعدة في تحديد التعلم القبلي
7.إعداد الخطة الفصلية واليومية
8.بناء الاختبارات التحصيلية وفق خطة علمية
• البناء الهرمي للمعرفة العلمية :
يتكون بناء المنهاج من الحقائق المفردة والمفاهيم والتعميمات والنظريات والخوارزميات والمهارات والمسائل الرياضية وفيما يلي وصف موجز لكل منها:
1- الحقائق:
تعتبر الحقائق اللبنات الأساسية وتستخدم كلمة حقيقة في حديثنا اليومي لتشير إلى كل ما هو صحيح من الأحداث والظواهر الموجودة في الكون وما ينطبق على الواقع على أساس من الملاحظة أو الخبرة الحسية المباشرة لكن الحقيقة تتطلب أن تكون قابلة للإثبات على صحتها:
• بإمكانية التوصل إليها مرة أخرى بالتجربة.
• تواترها(ثباتها)
• انطباقها على الواقع
مثال: 5+4 =9, الكيلوجرام= 1000 جرام
2- المفاهيم:
يعرف المفهوم بأنه تجريد للعناصر المشتركة بين عدة مواقف أو حقائق وعادة ما يعطى اسماَ أو عنواناَ والمفهوم ليس الكلمة (الاسم ) ولكنه المضمون ويتكون المفهوم من جزأين هما:
أ****- اسم المفهوم:وهو كلمة أو مصطلح تم التعارف عليه.
ب****- تعريف المفهوم بعبارة أو دلالات وهو ما يعرف بالدلالة اللفظية لاسمه.
مثال: الدائرة: هي مجموعة من النقط المتساوية البعد عن نقطة ثابتة.