لمياء الديوان
29-05-2009, 05:42 AM
2 دراسة (أنوار عبد القادر ماشي جري الطائي) (2001)
أثر الاسلوبيين التبادلي والتدريبي في وقت التعليم الاكاديمي ومستوى أداء بعض المهارات بالكرة الطائرة
تهدف هذه الدراسة الى التعرف على أثر الاسلوبيين التبادلي والتدريبي في وقت التعلم الاكاديمي لمهارتي الضرب الساحق وحائط الصد وكذلك التعرف على أثر الاسلوبين في مستوى الاداء الفني للمهارتين السابقتين ، أما عينة البحث فقد تكونت من (52) طالب يمثلون شعبتي (أ ، ب) كمن طلاب المرحلة الثانية كلية التربية الرياضية ـ جامعة البصرة للعام الدراسي (1999-2000) أختبروا بالطريقة العشوائية اذا أصبحت العينة مقسمة الى مجموعتين (26) طالب من شعبة (أ) والتي تدرس بالاسلوب التدريبي تمثل المجموعة الاولى اما المجموعة الثانية وهي مكونة من (26)طالب ايضاً من شعبة (ب) تدرس بالاسلوب التبادلي ، وقد أختيرو بالطريقة العشوائية وقد أجري لهم التجامس والتكافؤ في متغيرات (الطول ـ العمر ـ الوزن ، الذكاء) فضلاً عن مجموعة من الاختبارات المهارية والبدنية ، وقد أستغرق تنفيذ البرنامج التعليمي المقترح تسع أسابيع وبواقع وحدة تعليمية واحدة في الاسبوع لكل من الاسلوب التبادلي والتدريبي ، وبزمن قدرة (50دقيقة) وقد أستخدمت الباحثة المعالجات الاحصائية التالية ( الوسط الحسابي ـ الانحراف المعياري ـ النسبة المؤية ـ معامل الارتباط البسيط (بيرسون) ، أختبارات (ت) ـ الدرجات الدائرية البيانية)
وكانت أهم النتائج التي حصلت عليها الباحثة :
1.ظهور فروق ذات دلالة معنوية بين الاسلوبين التبادلي والتدريبي في وقت التعليم الاكاديمي ولصالح الاسلوب التدريبي .
2.أستخدام ورقة المعايير ساهم مساهمة فعالة في مساعدة الطالب على استيعاب وفهم أسلوبي التدريس وبالتالي التأثير على مستوى الطلاب اما التوصيات فهي .
3.اعتماد نظام اندرسون التحليلي لمعرفة كفاءة أسلوب التدريس في استثمار وقت الدرس.
4.عمل كراس تطبع فيه أساليب التدريس وتوضح أهميتها ويوزع على مدرسي التربية الرياضية في المدارس العراقية .
أثر الاسلوبيين التبادلي والتدريبي في وقت التعليم الاكاديمي ومستوى أداء بعض المهارات بالكرة الطائرة
تهدف هذه الدراسة الى التعرف على أثر الاسلوبيين التبادلي والتدريبي في وقت التعلم الاكاديمي لمهارتي الضرب الساحق وحائط الصد وكذلك التعرف على أثر الاسلوبين في مستوى الاداء الفني للمهارتين السابقتين ، أما عينة البحث فقد تكونت من (52) طالب يمثلون شعبتي (أ ، ب) كمن طلاب المرحلة الثانية كلية التربية الرياضية ـ جامعة البصرة للعام الدراسي (1999-2000) أختبروا بالطريقة العشوائية اذا أصبحت العينة مقسمة الى مجموعتين (26) طالب من شعبة (أ) والتي تدرس بالاسلوب التدريبي تمثل المجموعة الاولى اما المجموعة الثانية وهي مكونة من (26)طالب ايضاً من شعبة (ب) تدرس بالاسلوب التبادلي ، وقد أختيرو بالطريقة العشوائية وقد أجري لهم التجامس والتكافؤ في متغيرات (الطول ـ العمر ـ الوزن ، الذكاء) فضلاً عن مجموعة من الاختبارات المهارية والبدنية ، وقد أستغرق تنفيذ البرنامج التعليمي المقترح تسع أسابيع وبواقع وحدة تعليمية واحدة في الاسبوع لكل من الاسلوب التبادلي والتدريبي ، وبزمن قدرة (50دقيقة) وقد أستخدمت الباحثة المعالجات الاحصائية التالية ( الوسط الحسابي ـ الانحراف المعياري ـ النسبة المؤية ـ معامل الارتباط البسيط (بيرسون) ، أختبارات (ت) ـ الدرجات الدائرية البيانية)
وكانت أهم النتائج التي حصلت عليها الباحثة :
1.ظهور فروق ذات دلالة معنوية بين الاسلوبين التبادلي والتدريبي في وقت التعليم الاكاديمي ولصالح الاسلوب التدريبي .
2.أستخدام ورقة المعايير ساهم مساهمة فعالة في مساعدة الطالب على استيعاب وفهم أسلوبي التدريس وبالتالي التأثير على مستوى الطلاب اما التوصيات فهي .
3.اعتماد نظام اندرسون التحليلي لمعرفة كفاءة أسلوب التدريس في استثمار وقت الدرس.
4.عمل كراس تطبع فيه أساليب التدريس وتوضح أهميتها ويوزع على مدرسي التربية الرياضية في المدارس العراقية .