لمياء الديوان
29-05-2009, 05:41 AM
دراسة مقارنة في أثر أستخدام بعض أساليب التعلم المختلفة لتحقيق بعض أهداف درس التربية الرياضية
تهدف هذه الدراسة الى الكشف عن أثر أستخدام أساليب تدريسية مختلفة في تحقيق بعض أهداف درس التربية الرياضية وكذلك الكشف عن أي من الاساليب التدريسية المتبعة أفضل في تحقيق بعض أهداف درس التربية الرياضية (البدني ـ الوجداني ـ المهارات الحركية ) اما عينة البحث فقد تكونت من (80)طالب من طلاب المرحلة الاولى ـ كلية الملعمين/ جامعة الموصل موزعين على اربع مجاميع بواقع (20) طالب لكل مجموعة ، تم أختيارهم بطريقة عشوائية وقد تم التجانس والتكافئ بينهم في متغيرات (العمر ، الطول ، الوزن) فضلاً عن عدد من عناصر اللياقة البدنية والحركية والاتجاه نحو الدرس والمهارات الحركية بلعبتي كرة القدم وكرة السلة ، واستخدمت المجموعة الاولى الاسلوب الفردي ، بينما أستخدمت المجموعة الثانية الاسلوب التبادي، بينما أستخدمت المجموعة التجريبية الثالثة الاسلوب التعاوني ، في حين أستخدمت المجموعة الرابعة (الضابطة) الاسلوب الامري ، وقد أستغرق تنفيذ البرنامج التعليمي المقترح (10)عشرة أسابيع وبواقع وحدة تعليمية واحدة في الاسبوع الواحد ، وبزمن (90)دقيقة لكل وحدة تعليمية ، وقد أستخدم الباحث (الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، معامل الارتباط البسيط بيروسون ، أختبارات العينات المرتبطة المتساوية العدد ، تحليل التباين بأتجاه واحد ، وقيمة اقل فرق معنوي بأختيار دنكن) وكانت أهم نتائج الدراسة .
1.أثبات فاعلية أستخدام اسلوب التدريس الفردي في تطوير جميع عناصر اللياقة البدنية والحركية والمهارات الاساسية في لعبتي كرة القدم وكرة السلة وتطوير الاتجاه النفسي للطلاب نحو الممارسة في درس التربية الرياضية .
2.أثبات اسلوب التدريس التبادلي والتعاوني قد حدث تطوراً في بعض عناصر اللياقة البدنية والاتجاه النفسي نحو الدرس في بعض المهارات الحركية في لعبتي كرة القدم وكرة السلة.
تهدف هذه الدراسة الى الكشف عن أثر أستخدام أساليب تدريسية مختلفة في تحقيق بعض أهداف درس التربية الرياضية وكذلك الكشف عن أي من الاساليب التدريسية المتبعة أفضل في تحقيق بعض أهداف درس التربية الرياضية (البدني ـ الوجداني ـ المهارات الحركية ) اما عينة البحث فقد تكونت من (80)طالب من طلاب المرحلة الاولى ـ كلية الملعمين/ جامعة الموصل موزعين على اربع مجاميع بواقع (20) طالب لكل مجموعة ، تم أختيارهم بطريقة عشوائية وقد تم التجانس والتكافئ بينهم في متغيرات (العمر ، الطول ، الوزن) فضلاً عن عدد من عناصر اللياقة البدنية والحركية والاتجاه نحو الدرس والمهارات الحركية بلعبتي كرة القدم وكرة السلة ، واستخدمت المجموعة الاولى الاسلوب الفردي ، بينما أستخدمت المجموعة الثانية الاسلوب التبادي، بينما أستخدمت المجموعة التجريبية الثالثة الاسلوب التعاوني ، في حين أستخدمت المجموعة الرابعة (الضابطة) الاسلوب الامري ، وقد أستغرق تنفيذ البرنامج التعليمي المقترح (10)عشرة أسابيع وبواقع وحدة تعليمية واحدة في الاسبوع الواحد ، وبزمن (90)دقيقة لكل وحدة تعليمية ، وقد أستخدم الباحث (الوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، معامل الارتباط البسيط بيروسون ، أختبارات العينات المرتبطة المتساوية العدد ، تحليل التباين بأتجاه واحد ، وقيمة اقل فرق معنوي بأختيار دنكن) وكانت أهم نتائج الدراسة .
1.أثبات فاعلية أستخدام اسلوب التدريس الفردي في تطوير جميع عناصر اللياقة البدنية والحركية والمهارات الاساسية في لعبتي كرة القدم وكرة السلة وتطوير الاتجاه النفسي للطلاب نحو الممارسة في درس التربية الرياضية .
2.أثبات اسلوب التدريس التبادلي والتعاوني قد حدث تطوراً في بعض عناصر اللياقة البدنية والاتجاه النفسي نحو الدرس في بعض المهارات الحركية في لعبتي كرة القدم وكرة السلة.