اطروحة دكتوراه ناهد عبد زيد [الأرشيف]

لمياء الديوان

28-05-2009, 07:16 AM

ملخص الاطروحة باللغة العربية

عنوان الاطروحة : -(( تأثير التداخل في أساليب التمرين على تعلم مهارتي الارسال الساحق
والضرب الساحق بالكرة الطائرة)).

الباحثة : ناهـدة عبـد زيد الدليـمي اشراف : أ. د. عامر جبار كاظم السعدي

اشتملت الاطروحة على خمسة ابواب :
الباب الاول : التعريف بالبحث
تضمن هذا الباب التعريف بالبحث وأهميته في تعلم الاداء الفني (التكنيك) والانجاز (الدقة) لمهارتي الارسال الساحق والضرب الساحق بالكرة الطائرة وهما من المهارات الحاسمة لهذه اللعبة اذ عن طريقهما يمكن الحصول على نقطة مباشرة تعطي الاسبقية للفريق بالتقدم وحصد النقا ط . وإن تعلم هاتين المهارتين بشكل منفرد من خلال استخدام أساليب سائدة سابقا" لم تحقق التطور المواكب لسرعة تطور اللعبة ، لذا أتت مشكلة البحث الى ايجاد أساليب جديدة متداخلة لاستخدامها في عملية تعلم مهارتي الارسال الساحق والضرب الساحق توافقا" مع أهمية هاتين المهارتين وتماشيا" مع التعديلات الجديدة التي طرأت على قانون اللعبة من خلال تنظيم وجدولة أساليب التمرين المستخدمة ضمن العملية التعليمية لهاتين المهارتين.
أما أهداف البحث فقد جاءت كما يأتي :-
1.التعرف على تأثير بعض أساليب التمرين التعليمية المتداخلة في تعلم مهارتي الارسال الساحق و الضرب الساحق بالكرة الطائرة .
2.التعرف على أفضل أسلوب للتمرين في تعلم مهارتي الارسال الساحق والضرب الساحق بالكرة الطائرة .
وفي ضوء هذه الاهداف افتر ضت الباحثة مايأتي :-
1. إن أسلوب التمرين المتسلسل الجزئي الثابت هو أفضل أسلوب لتعلم مهارة الارسال الساحق.
2- إن أسلوب التمرين العشوائي الكلي المتغيرهو أفضل أسلوب لتعلم مهارة الضرب الساحق.
مجالا ت ـالبـحــــــــــث :
المجال البشري : - طلاب المرحلة الثانية في كلية التربية الرياضية –جامعة بابل والبالغ عددهم (80) طالبا".

المجال الزماني : - المدة من 20/ 2 / 2001 لغاية 23 /5 /2001 .
المجال المكاني : - القاعة المغلقة في كلية التربية الرياضية –جامعة بابل.

الباب الثاني : الدراسات النظرية والمشابهة
الدراسات النظرية : تضمنت هذه الدراسات على المواضيع الاتية:-

التعلم والتعلم الحركي ومفهوم التمرين والمراحل التي يمر بها وأساليبه والمهارات الاساسية بالكرة الطائرة ومهارة الارسال وأنواعها ومهارة الارسال الساحق ومراحل الاداء الفني لها وكذلك مهارة الضرب الساحق وانواعها ومراحل الاداء الفني لها أيضا.

الدراسات المشابهة : -
تضمنت الدراسات المشابهة دراسة واحدة هي دراسة الباحث ضياء فهد أحمد العزاوي الموسومة بـ (تأثير أساليب تنظيمية لتمارين التعلم على بعض المهارت الاساسية بكرة السلة).

الباب الثالث : -
أما الباب الثالث فقد اشتمل على منهج البحث التجريبي ذي المجاميع الثمان المتكافئة وعينة البحث التي قسمت الى ثمان مجاميع متكافئة، وطبق على المجموعة الاولى اسلوب التمريـن ( العشوائي الجزئي الثابت) ، وعلى المجموعة الثانية اسلوب التمرين (المتسلسل الجزئي المتغير)وعلى المجموعة الثالثة أسلوب التمرين (العشوائي الجزئي المتغير) وعلى المجموعة الرابعة أسلوب التمرين (المتسلسل الكلي الثابت) وعلى المجموعة الخامسة أسلوب التمرين (المتسلسل الكلي المتغير)وعلى المجموعة السادسة أسلوب التمرين (المتسلسل الجزئي الثابت )وعلى المجموعة السابعة أسلوب التمرين (العشوائي الكلي المتغير) وعلى المجموعة الثامنة أسلوب التمرين (العشوائي الكلي الثابت) ، وكذلك شمل هذا الباب الادوات المستخدمة واختبارات الاداء الفني (التكنيك) والانجاز (الدقة) لمهارتي الارسال الساحق والضرب الساحق ، وكيفية اختيار هذه الاختبارات ، بالاضافة الى اجراء تجربة استطلاعية للتعرف على المعوقات والصعوبات التي قد تواجه الباحثة في اثناء القيام بالعمل ، فضلاً عن اجراء الاختبارات القبلية والبعدية الاولى والثانية ومن ثم استخدام الوسائل الاحصائية المناسبة للوصول الى النتائج الدقيقة.

الباب الرابع :-
وتم في هذا الباب استخراج نتائج البحث من خلال استخدام اختبار ((t للعينات المتناظرة وغير المستقلة كذلك اختبار تحليل التباين (f) واختبار تيوكي (h.s.d) أدق فرق معنوي وتم وضعها في جداول ومناقشتها بأسلوب علمي دقيق ،فضلا" عن استخدام معادلة نسبة التعلم مهارتي الارسال الساحق والضرب الساحق بالكرة الطائرة وعرض نتائجها ومناقشتها بالاسلوب العلمي بالاعتماد على المصادر والمراجع العلمية ذات الصلة .

الباب الخامس : -
الاستنتاجات والتوصيات :-
أهم الاستنتاجات التي توصلت اليها الباحثة :-
1-ان لعملية التداخل بين عدد من اساليب التمرين كعملية الدمج التي حصلت في الاساليـب التعليمية تأثيراً كبير جداً وفعال في حصول التعلم مهارتي الارسال الساحق والضرب الساحق بالكرة الطائرة .
2-هناك فرق معنوي في التأثير لتعلم الاداء الفني ( التكنيك ) والانجاز ( الدقة ) لمهارة الارسال الساحق بين مجاميع البحث الثمان وداخلها .
3-هناك فرق معنوي في التأثير لتعلم الاداء الفني ( التكنيك ) والانجاز ( الدقة ) لمهارة الضرب الساحق بين مجاميع البحث الثمان وداخلها .

اما أهم التوصيات التي اوصت بها الباحثة فكانت :-
1-ضرورة استخدام التداخل في اساليب التمرين بوصفه منهجاً تنفيذياً لتعلم بعض المهارات الاساسية بالكرة الطائرة و ادخاله على المنهج التعليمي المتبع في الكلية .
2-من الاهمية اعتماد اسلوب التمرين المتسلسل الجزئي الثابت في تعلم بعض المهارات الاخرى بالكرة الطائرة .
3-إجراء دراسات اخرى تتناول التداخل في اساليب التمرين التعليمية الاخرى لتعلم المهارات المختلفة في لعبة الكرة الطائرة والالعاب الرياضية الاخرى .
4-الاهتمام بالاعداد البدني للمتعلمين لارتباطه الوثيق بالاعداد المهاري وصولاً بالمتعلمين الى افضل الانجازات التعليمية.

لمياء الديوان

28-05-2009, 07:17 AM

ABSTRACT

THE EFFECT OF MIXED STYLES ON LEARNING SMASH SERVE AND SPIKE IN VOLLY BALL

BY ADVISOR
NAHIDA A.DILAIMI Dr. AMIR J.ASAADY`

PH.D-2002

The dissertation contend of five chapters .

Chapter1. dealing with aim of the study which are :

1-Find the effect of some mixed styles on learning some volley ball skills.
2-Find the best practice style for learning volley ball skills the best for teaching smash serving .

The researcher hypo thesised that :

1. The constand partially cequesced style is the best for teaching smash serving.
2. The wholly varied random style is the best for teaching spike in english.

Fields of study :

1- Human- 80 sophemor male students in Babylon University.
2- Place -indoor gym. colleg of sport education , Babylon University .
3- period: February 20th - 23 may /2001

The second chapter covered the review of liter true and the other studies dealt with styles of learning and volleyball.

Chapter three went throw procedures which indicated the design of study, sampling , test, and statistical analysis . subjects were 80mail students. test were both accuracy and performance for tow skills , smash serve and spike . the subjects were divided into eight groups depending on :

a- Whole and part practice style .
b- Constant and varied practice style
c- Serial and random practice style three groups represent the above styles. the other five groups represented a mixed style from the basics styles .

All groups were tested in accuracy and performance. prior to learning sessions. After 12 week learning period, all groups were retested in the same tests. data analysis included means standard deviations , t tests between pre and post tests , anova in post tests, and hongsty significant differences (H. S .D).

The forth chapter covered results and discussion, beside all graphs which showed the improvement in accuracy and performance in both skills . results confirm the tow hypothesis.

Chapter five went how conclusions and recommendation. the main recommendation is the necessity of using mixed practice style to enhance better performance in volleyball skills