أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 24جماد أول 1430 هـ 19 مايو 2009 م -

[همسة الطـيف]

http://www7.0zz0.com/2009/05/16/08/394888709.gif (http://www.0zz0.com)

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 24/ 5


http://www4.0zz0.com/2009/05/16/09/599425665.gif (http://www.0zz0.com)

الرياض:الثلاثاء 24 جمادي الأولى 1430هـ - 19 مايو 2009م -

العدد 14939


٣٠٠ بلاغ تلقتها غرفة عمليات الدفاع المدني اجتماع طارئ يحدد «٨» مناطق لإيواء ١٠٠٠ نازح.. والتربية توزع استمارات حصر لمواصلة الطلبة دراستهم


ينبع- محمد حمدان الصواب:
توافدت قافلات النازحين من اهالي محافظة العيص بعد الهزات الارضية التي ضربت العيص ليلة البارحة الأولى ووصلت اقواها 4.68 درجات على مقياس رختر حيث عقد الدفاع المدني بمحافظة ينبع فجر أمس الاثنين اجتماعا طارئا ضم جميع منسوبي الادارة الحكومية المكلفة بتنفيذ تدابير الدفاع المدني والمنبثقة من اللجنة الفرعية للدفاع المدني اكد خلاله المجتمعون ان مركز الرصد الزلزالي التابع لهيئة المساحة الجيولوجية قد رصد اقوى هزة ارضية شهدتها حرة الشاقة (لونيير) حيث بلغت قوة الهزة 4.68 على مقياس رختر شعر بها سكان مدينة ينبع البحر وينبع الصناعية حيث تلقت غرفة العمليات التابعة للدفاع المدني اكثر من 300 بلاغ من قبل المواطنين يفيدون بشعورهم بالهزة الارضية التي ضربت العيص في الساعة 11:07 ليل الاحد وقد حددت اللجنة ثمانية مواقع لاسكان النازحين من قرى العيص حيث تم تحديد شقق (عدنان المحياوي - التلاد - سلسبيل 1 - سلسبيل 2 - الارجوانة - ريحانة ينبع - دار الاصالة - لوزان) في حين تم تحريك 62 حافلة بسائقيها لنقل النازحين من قرى العيص وخاصة قرى العمد وهدمه البديع والقراصة 22 حافلة منها من ادارة الهيئة الملكية بينبع والبقية من ادارة تعليم البنات بمحافظة ينبع واكد المجتمعون فجر امس ان ينبع سوف تستقبل ما بين 800 إلى 1000 شخص في الشقق المفروشة المحددة والتي تكفلت وزارة المالية بتكاليف الايواء حيث بدأت قوافل النازحين تصل إلى ينبع منذ الساعة الخامسة فجر امس الاثنين .
هذا وسيتم توزيع استمارات على كافة الشقق المفروشة بغرض حصر عدد الطلاب والطالبات من الاسر النازحة ليتم توزيعهم على المدارس القريبة من مقر سكنهم في ينبع أو توفير حافلات لنقلهم إلى المدارس وذلك بعد اغلاق الدراسة قصريا في قرى البديع والعمد وهدمه والقراصه ليواصل كافة الطلاب (بنين وبنات) . من جهته قال مدير إدارة التربية والتعليم للبنات احمد بن علي الزهراني أن 63 حافلة مخصصة لنقل الطالبات على مستوى محافظة ينبع جاهزة رهن اشارة الدفاع المدني بالاضافة إلى مباني المدارس الحكومية الموزعة في العيص وقراها لاستخدامها كمناطق ايواء في حالة حدوث طارئ لا سمح الله وقال إن 23 حافلة الآن متواجدة في العيص بسائقيها يتم استخدامها الان لنقل اهالي القرى التي تم اخلاؤها, مشيرا إلى انه تلقى تقريرا يفيد بعدم مباشرة أي طالبة في القرى الثلاث أمس
تجدر الاشارة إلى ان موقع الايواء المخصص بمنطقة الفقعلي قد بدأ منذ فجر امس باستقبال المواطنين الذين تم اخلاؤهم حيث بلغ عددهم اكثر من 500 شخص تم توزيعهم على المخيمات المتواجدة في الموقع المقدر حجمه 200 خيمة.
http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430673.html (http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430673.html)

[همسة الطـيف]

المديرون يستعينون بالصهاريج رغم ارتفاع الأسعار ويطالبون بالحلول أزمة المياه تمتد إلى المدارس في الرياض

متابعة - فهدالزومان:

مازالت مشكلة انقطاع المياه في مدينة الرياض تتواصل وقد طال انقطاع المياه عددا من مدارس شرق الرياض حيث شهد الاسبوعان الماضيان تفاقم هذه المشكلة خصوصا مع ارتفاع درحة الحرارة هذه الأيام وقد قامت المدارس بتوفير الوايتات الخاصة للتغلب على هذه المشكلة مما حملها اعباء اضافية وكذلك عدم تجاوب الشركة الوطنية للمياه مع نداءات المدارس.
«الرياض» كانت متواجدة في عدد من المدارس في حي الاندلس حيث قال مدير مدرسة سعيد بن زيد الابتدائية احمد بن علي الشهري لدينا في المدرسة حوالي 500 طالب في سن صغيرة ويحتاجون الى المياه باستمرار خصوصا مع ارتفاع درجة الحرارة في الرياض هذه الايام وعلى الرغم من قيامنا بتوفير المياه عن طريق الصهاريج التي تكلفنا بالرد الواحد 200 ريال وهذا الرد يتم استهلاكه في يومين فلك ان تتصور حجم المشكلة التي نعاني منها فنحن بالمدرسة ليس لدينا الامكانيات التي تساعدنا على توفير المياه مع ارتفاع الاسعار للمياه وندرة وسائل جلبها للمدرسة وقد خاطبنا الجهات المختصة فلم نجد جوابا شافيا ونحن نعيش في هذه المشكلة منذ اسبوعين وارجو ان يجد مسئولو شركة المياه الحل السريع لان الايام القادمة ستشهد ارتفاعا في درجات الحرارة وازديادا على طلب المياه من قبل الطلاب كما ان الاختبارات قادمة بالنسبة



لطلاب المتوسطة والثانوية من جانبه قال ياسر الشهوان ان تكرر انقطاع المياه في الصيف اصبح امرا مفروغا منه فنحن نشاهد مسئولي شركة المياه كل يوم وعبر وسائل الاعلام المختلفة يخلون مسئوليتهم من مشاكل انقطاع المياه ويلقون باللائمة على المواطن فاذا كان الحال كذلك فنحن في معاناة فدولتنا ولله الحمد لم تقصر على المواطن وتدفع المليارات في سبيل ايصال الخدمات الضرورية والمياه من اهم الضروريات التي يجب ان لا تنقطع ابدا فجميع مبررات المسئولين لا يجب ان ترى النور وعليهم ايجاد الحلول لها ثم ما ذنب ابنائنا الطلاب ان ينحرموا من هذه النعمة الهامة والضرورية.
http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430728.html (http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430728.html)

[همسة الطـيف]

انطلاق الجلسات ب (24) ورقة عمل لمشاركون في مؤتمر الأمن الفكري يؤكدون على ضرورة إدخال مفردات الجهاد في مقررات المدارس لفهمه بصورته الشرعية السليمة

تغطية - محمد الغنيم، خالد العوفي، عبدالله الحسني: تصوير: صالح الجميعة وماجد الدليمي
بدأت أمس أولى جلسات المؤتمر الوطني الأول (الأمن الفكري.. المفاهيم والتحديات) الذي ينظمه كرسي الأمير نايف بن عبدالعزيز للأمن الفكري بجامعة الملك سعود.
واستهلت الجلسة الأولى التي رأسها مدير الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة الدكتور محمد العقلا وعنوانها (الأمن الفكري المفاهيم والتحديات) بورقة للدكتور عبدالرحمن اللويحق الأستاذ المشارك بكلية الشريعة بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بعنوان (بناء المفاهيم ودراستها في ضوء المنهج العلمي.. مفهوم الأمن الفكري أنموذجاً).
وتناولت الورقة أهمية المفاهيم ودورها في الصراع الحضاري مشيراً إلى أن المفهوم يعد أساساً في المعرفة فهو قاعدتها الرئيسة التي تبنى عليها وهو مفتاح القول في دراسة كل باب من أبواب المعرفة عن طريقه يعلم الباب وتفهم مبادئه وموضوعاته وتحد حدوده وتقسيماته.
وقدم اللويحق عدداً من التوصيات كأن يتبنى كرسي الأمير نايف للأمن الفكري مشروع لبناء المفاهيم في ضوء الإسلام وزيادة العمل العلمي الذي يضع التفاصيل ويبين العناصر الشاملة لهذا المفهوم وتكامل هذه العناصر والمستويات داخله والصلات بين هذا المفهوم والمفاهيم ذات الصلة وبذل الجهود بدراسات جادة واسعة لنظرية الأمن الفكري في الإسلام بما يكون طريقاً لتحقيق سلامة فكر المسلمين واعتقادهم مع بناء مرصد علمي متكامل يرصد كل ما يتعرض للأمن الفكري بالإخلال سواء كان من الداخل أو الخارج.
ثم قدم أستاذ الجغرافيا السياسية المساعد في معهد الدراسات الدبلوماسية الدكتور إبراهيم الفقي ورقة بعنوان (الأمن الفكري المفهوم.. التطورات.. الإشكاليات) أوضح فيها أن الأمن الفكري تصور فردي أو جماعي يتضمن أفكاراً وقيماً تصون الإنسان أو المجتمع من عوامل الانحراف وتمنحه أفكاراً توفر أسباب الطمأنينة والسعادة وتحميه من عوامل الخوف والإرهاب وتمنعه من الجنوح نحو الجريمة والعنف.
وقدم الفقي عدداً من التوصيات في هذا الجانب منها تحديد المخاطر الأمنية الفكرية ومنع الفوضى الفكرية الناجمة عن الإفتاء بغير علم وتقوية وسائل الحوار بين أفراد المجتمع ونشر ثقافته ومنع الفضائيات المشبوهة وما تبثه من أفكار ضالة ومنحرفة ومحاربة المواقع الخليعة في الشبكات العنكبوتية.
عقب ذلك ألقت المحاضرة بكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود الأستاذة إيمان عزمي ورقة علمية بعنوان ( مفهوم الأمن الفكري بين المحددات العلمية والإشكالات المنهجية المعاصرة) أشارت فيها إلى أن هناك ثلاث محددات في قضية الأمن الفكري هي المحددات العقلية والنفسية والشخصية والأخيرة هي جمع المحددين الأولين وأبانت أن للحماية الفكرية فرعين هما الحماية الذاتية والتي منبعها الدين الإسلامي وتعاليمه السمحة والفرع الثاني حماية المؤسسية وهي تستلزم تكاتف كافة المؤسسات الحكومية من المدرسة والمنزل والمسجد والجامعات وبيئة العمل على توفيرها.
عقب ذلك ألقت أستاذة العقيدة المشارك قسم الثقافة الإسلامية بكلية التربية بجامعة الملك سعود الدكتورة هيا آل الشيخ ورقة بعنوان (مكونات مفهوم الأمن الفكري وأصوله) ركزت فيها على الانحراف والتطرف الفكري وآثاره السلبية على مفهوم الأمن الفكري ومفهوم الأمن الفكري وضرورة وجود الحاكم لحفظ الأمن. وبينت أن أنواع التطرف الفكري يتمثل في الغلو في التدين لإثبات الذات وانتقاد سياسة ولاة الأمر والدولة أمام الناس وعبر وسائل الإعلام وعلى المنابر من غير مبالاة والتعصب لرأي طائفة أو جماعة معينة وعدم الاعتراف بأي رأي آخر فلا يسمح لنفسه بالحوار مع الآخرين واستثارة عواطف الشباب ومن ليس لديه علم بالضوابط الشرعية للجهاد وذلك بالحديث عن الجهاد وفضائله وعن شيوع المنكرات والمظالم في المجتمعات الإسلامية.
وشددت الدكتورة هيا آل الشيخ على أهمية دور الإعلام في الحفاظ على الأمن الفكري باعتباره أداة مهمة للتعبير عن آمال الإنسان وطموحاته والبوح بما تختزنه الصدور من أحاديث وخواطر وما يجول في العقول من آراء وأفكار والانتفاع بها في حياة الناس ومعالجة مشكلاتهم.
وحذرت الباحثة من أن عدم التمسك بالوسطية والجنوح إلى أحد طرفي الإفراط أو التفريط سبب في ضياع الدين وهلاك الأنفس وأن خطر الغزو الفكري أقوى من خطر الغزو العسكري.
ثم ألقى الدكتور إبراهيم شوقار من الجامعة الإسلامية في ماليزيا ورقة بعنوان (الأمن الفكري وأسسه في السنة النبوية) أشار فيها إلى أنه في ظل المتغيرات الدولية المعاصرة والعولمة الثقافية والانتقال الحر للأفكار والإيديولوجيات والمعتقدات والثقافات فإن موضوع الأمن الفكري يكتسب أهمية خاصة.
وقدم أستاذ علم الاجتماع المساعد بقسم الدراسات الاجتماعية بكلية الآداب جامعة الملك سعود ورقة في ختام الجلسة بعنوان (الأمن الفكري في ضوء متغيرات العولمة) سلط الضوء فيها على الاهتمام بقضية الأمن الفكري في ظل انعكاسات متغيرات العولمة مشيراً إلى أنه وعلى الرغم من وجود مؤشرات تفيد بأن الدراسات الخاصة بالأمن الفكري باتت أحد الأولويات البحثية المهمة سواء أكان ذلك بإفراد بحوث مستقلة أم في معالجته في علاقته بمسائل وثيقة الصلة به مثل الإرهاب أو الجريمة المنظمة وغيره إلا أن الإشكالية تزداد تعقيداً إذا ما وضعنا في الاعتبار غموض وتشابك مفاهيم الأمن علي وجه العموم حتى أصبح من الصعوبة بمكان الاتفاق علي تعريف للأمن يحظي بقبول العلماء والمهتمين بدراسته.
وفي ختام ورقته أشار الباحث إلى عدد من التوصيات وهي معرفة الخصائص الاجتماعية والنفسية لدى معتنقي الأفكار المنحرفة للتنبوء بمظاهر الانحراف الفكري، ومن ثم وضع الخطط للوقاية والعلاج والكشف عن الأسباب التي تجعل الشباب يتقبلون الفكر التكفيري بسهولة وعن الوسائل والأساليب التي تستخدم لاستقطابهم إليه والكشف عن مسببات الانحراف الفكري والتطرف والغلو لدى مختلف فئات المجتمع وبخاصة الشباب ومعرفة الأسباب التي قد تؤدي إلى تدني قيم الانتماء والمواطنة لدى بعض شرائح المجتمع.
وفي الجلسة الثانية التي رأسها الدكتور بندر العيبان رئيس هيئة حقوق الإنسان. بدأت الجلسة بورقة بعنوان (الأمن الفكري وأنظمة الدولة) للدكتور سعيد الصيني ركز فيها على حقيقة الأمن الفكري والعوامل التي تؤثر فيه والتعرف على طبيعة التشريعات والأنظمة واللوائح والعلاقة بين الأمن الفكري والأنظمة.
وأشار إلى أن مصدر الأمن الفكري هنا ليس الفرد وما يختلج في ذهنه ويعبر عنه ولكنها الجهات ذات السلطة في المجتمع الذي يعيش فيه الفرد مبيناً أن هذه الجهات هي التي تحدد درجة حرية التعبير المسموح بها بما تضعه من أنظمة ولوائح وبالطريقة التي تطبق بها هذه الأنظمة واللوائح.
وأشار إلى أن حرية التعبير عامل حيادي.



وفي ختام ورقته أشار الصيني إلى العديد من التوصيات منها توعية موظفي الدولة بأنهم إنما يتسلمون مرتباتهم من الميزانية العامة، التي هي حق لكل مواطن لقاء خدمتهم ومساعداتهم في الحصول على حقوقهم وفي تيسير مصالحهم ويمكن أن يتم ذلك بواسطة وسائل الإعلام بالإشادة بالموظفين المثاليين وبنشر شكاوى المتضررين ومن خلال الدورات التدريبية والتثقيفية التي تعقد لهم والمناهج الدراسية في المدارس العامة ومراكز التدريب المتخصصة وفي الجامعات وتشجيع المواطنين على المساهمة في تشخيص المشكلات الواقعية، ومعالجتها بالمقترحات الناضجة وإنشاء قنوات ووسائل تيسر عملية إيصال الشكاوى والانطباعات إلى كبار المسئولين مثل صناديق المقترحات.
من جانبه بين الدكتور عبد العزيز الصاعدي في ورقته التي حملت عنوان (دور الحرية في حماية الفكر والتفكير وتعزيز التحصين الذاتي في الأمن الفكري) أنه يجب إدراك أهمية الحريات العامة باعتبارها ضرورة نفسية ملحة للفرد والمجتمع وأرضية صلبة لبث الفكر وتوجيهه وتنميته وتصويبه وأن النواحي الفكرية في الفرد والمجتمع تأتي بعد الضرورات الحسية المادية من طعام وشراب ودواء ومأوى وهي نتاج الحريات العامة من تفكير وتعبير واختيار، وتقرير مصير وهذه الحريات العامة هي المقابل للضرورات الحسية المادية السابقة.
وتوصل الباحث إلى عدد من التوصيات من أهمها وضع وتنفيذ أجندة وبرامج تؤدي إلى زرع الثقافة العميقة بضرورة الحريات العامة الناتجة من البيئة وعدها ضرورة ملحة وعاجلة لابد أن يتبناها المجتمع ويحافظ عليها ويحميها من الانحراف أو الانفلات حتى يمكن أن تعزز منظومة الأمن الشامل لديه المبني على القناعة والاقتناع ومنه الأمن الفكري.
وأوضح الأستاذ عبد الرحمن الحاج في ورقته (الفكر بوصفه قضية أمنية.. الأمن الاجتماعي والحرية الفكرية في المجتمعات المسلمة) أن التفكير في الأمن الفكري بمعناه الفردي يبدو أمراً بسيطاً للغاية مقارنة بمفهومه الجماعي ذلك أن مفهومه الجماعي مركب الأبعاد، ويتطلب تحقيقه عملاً معقداً من الإجراءات القانونية والعمل الفكري والسياسي. وشخص الباحث قضية الأمن الفكري في توصية في ختام ورقته وهي أن موضوعات الأمن الفكري الفردي والجماعي يجب أن تخصص لها مؤسسات علمية مستقلة تعمل على بناء الاستراتيجيات واقتراح الآليات لمواجهة المخاطر التي تتهددها كما أن تحويلها إلى أحد أبواب البحث الاجتماعي وأحد موضوعات البحوث الأمنية أمر يساعد على تطوير الأفكار الناشئة حولها.
وناقش الأستاذ محمد جماعة في ورقته (التعددية الثقافية ومفهوم الهوية المتعددة الأبعاد) وقال: «إن تنظيم القاعدة بالرغم من أنه يثير أحاسيس الرهبة الممتزجة بالرعب والكراهية في الغرب فإنه يثير في نفس الوقت كثيراً من الحيرة والمشاعر المتناقضة في العالم الإسلامي نظراً لاعتماده على مفاهيم ومصطلحات مشتركة التي لا إشكال فيها من الناحية الشرعية لو أخذت في سياقها وبمفهومها السليم وفي إطار علاقتها ببقية المصطلحات والمفاهيم الإسلامية وتوظيفها بشكل انتقائي لتبرير الصراع الذي يقوده في العالم على واجهات مختلفة».
وبين الباحث محمد جماعة أن مواجهة فكر تنظيم القاعدة يرتكز على محورين أساسيين فكري وواقعي مشيراً إلى أن الفكري يتمركز على جملة من النقاط تتلخص في نقد التأسيسات الفقهية القائمة على قراءة كتب السابقين: عبر نقد الرؤى المتعلقة بالخروج على الحاكم وقتل المدنيين ومسائل الجهاد وغيرها وتقسيم الديار ودفع الصائل وغيرها وتوضيح سوء التأويل لها.
ونقد كتابات السلفية الجهادية المعاصرة التي أسست للممارسات المرفوضة شرعا وتغيير المناخ المساعد على السلفية الجهادية، سواء أكان سياسيا أو اجتماعيا أو خطابيا.
عقب ذلك ألقى أستاذ علم النفس بكلية الآداب بجامعة المنيا بمصر الدكتور ممدوح صابر ورقة بعنوان (الأفكار اللاعقلانية) أشار فيها إلى عدد من التوصيات المهمة أكد فيها حرص وعناية المملكة بتحقيق الأمن الفكري وتنمية التفكير العقلاني لدى الشباب من خلال المناهج الدراسية والأنشطة التي تشجع التفكير العقلاني وإنشاء مراكز للإرشاد النفسي والتربوي والديني في الجامعات لتطوير التفكير العقلاني وتعديل أو الوقاية من التفكير اللاعقلاني.
أوصى في دراسته بضرورة مساعدة القائمين على رعاية الشباب للقيام بأدوارهم من خلال توعيتهم بالأفكار اللاعقلانية التي تسود لدى الشباب والتي تعمل على كف الإمكانيات الابتكارية وذلك في إطار برنامج متكامل تشرف عليه جهة متخصصة تكون مسئولة عن تنفيذه وفقاً لخطة متكاملة.
وفي ختام الجلسة الثانية ألقى الدكتور خالد الشنيبر بقسم الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود ورقة بعنوان (الأمن الفكري في ظل مبادئ حقوق الإنسان) أوضح فيها أن البحث في الأمن الفكري لا يصلح أن يكون بعيداً عن الحديث عن الإرهاب.
وقال: «إن الحرب على الإرهاب أصبح مطلبا دولياً لكن يبقى أن الإشكال يتمحور في موقف الثقافات المتعددة من تصنيف الأمور الفكرية التي تحتاج إلى حماية من المجتمع.. ومن هنا لا بد أن نعلم أن مفاهيم الأمن الفكري في عدد من الأحيان مختلفة في الأولويات والمضامين بين المجتمعات العالمية بحسب توجهاتها السياسية والاجتماعية والدينية».
واستنبط في ورقته أن هناك خللاً عند البعض في مقابلته بين مصطلح «الأمن الفكري» ومصطلح «الإرهاب»، بجعلهما مصطلحين متقابلين، والحقيقة أن مصطلح الأمن الفكري مفهوم شامل لكل ما يهدد كيان وفكر وثقافة المجتمع، ومقاومة الإرهاب والعنف جزء من المراد بالأمن الفكري كما أن هناك إشكالاً في الربط بين مبادئ حقوق الإنسان في القانون الدولي وجعلها مماثلة لما في الشريعة الإسلامية، نظرا لوجود عدد من النقاط الخلافية بين المنهجين.

وفي ورقته بعنوان النصوص الشرعية المتشابهة وأثر الغلط في فهمها على الأمن الفكري أكد الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز بن محمد الغملاس عضو هيئة التدريس بكلية الملك عبدالعزيز الحربية في الجلسة الثالثة التي ترأسها وزير الشؤون الإسلامية الشيخ صالح آل الشيخ على أهمية العناية بالنصوص الشرعية المتشابهة، بالشرح والبيان والتوضيح، وخصوصاً تلك النصوص التي تجرأ عليها أصحاب الأفكار الباطلة مشدداً على خطورة الغلط في تفسير النصوص المتشابهة على الأمن الفكري، مشيراً إلى أن ذلك سبب رئيس من أسباب زعزعة الأمن الفكري.
وقال إنه يتضح أن منهج تلك التنظيمات انهم يعمدون إلى نصوص ظاهرها العموم، فيتمسكون من غير التفات إلى الخصوص الذي داخله، كما تدل عليه أدلة أخرى؛ لكون تلك العموميات مؤيدة لمنهجهم وفكرهم الذي رسموه لأنفسهم كما يحرص منظرو تلك التنظيمات على تبرير أعمالهم التخريبية بالاستدلال لها بالمعنى الذي توهموه في النصوص الشرعية المتشابهة ليكسبوا تأييد عدد من أفراد المجتمع.
وأوصى الغملاس بضرورة إدخال مفردات الجهاد بصورته الشرعية الصحية في المقررات الدراسية، ومقررات الدورات الشرعية في المساجد، والمحاضرات العامة، وذلك أفضل وسيلة لدفع الأوهام والأباطيل المنسوبة إلى الجهاد، ففهم الجهاد بصورته الشرعية السليمة هو سبيل آمن. كما دعا العلماء، وطلاب العلم، وأستاذة الجامعات المتخصصين في العلوم الشرعية إلى فتح قلوبهم وصدورهم لسماع ما عند الشباب من إشكالات.
الدكتور عبدالله بن محمد الجيوسي من كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة اليرموك بالأردن القى ورقة بعنوان الأمن النفسي في القرآن الكريم وأثره على فكر الإنسان وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها ان الانسان لايمكن ان ينتج فكراً سليماً إلا إذا كان يتمتع بصحة جيدة مؤكداً ان الاسلام اعطى للإنسان كامل الحرية ولم يحجر على عقله في ميدان التفكير، بل دفعه إلى آفاق الكون والنفس.
ودعا الدكتور مشرف احمد الزاهراني استاذ مساعد التفسير وعلومه بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بجامعة الملك سعود في ورقته تحديات الأمن الفكري في صدر الإسلام ومدى الاستفادة منها في تجربتنا الحضارية إلى الوقاية العلمية من خلال تكثيف أدوات التوعية والتركيز في اعداد الموجهين من معلمين وخطباء مؤثرين على طريقة السلف المشار إليها في المواجهة العلمية كتعليم السنة والتوصيف الدقيق للفكرة المنحرفة والتثبت من نسبة الفكرة إلى صاحبها ثم التعريف بأعيان اصحاب هذه الأفكار الدعاة إليها المشهورين.
فقه الائتلاف وأثره في تحقيق الأمن الفكري كان عنوان ورقة الدكتور عبدالرحمن بن أحمد علوش مدخلي عضو هيئة التدرس بجامعة جازان الذي اوصى ان تشكل لجان متخصصة تنبثق عن رابطة العالم الإسلامي ومنظمة المؤتمر الإسلامي ووزارات الشؤون الإسلامية في العالم الإسلامي لكتابة هذا الموضوع وتأصيله، وأن يقرر هذا الفقه كمادة إلزامية في جامعات المسلمين تتبنى وزارات التعليم العالي ذلك.
وخرج الدكتور عبداللطيف الحفظي الأستاذ المشارك بقسم العقيدة والمذاهب المعاصرة - كلية الشريعة وأصول الدين - جامعة الملك خالد في بحثه بعنوان استثمار مسائل الاعتقاد في حماية الأمن الفكري الى ان الأمن الفكري احد عناصر الأمن الهامة، بل يكاد يكون أهمها، حيث ان الافكار والمعتقدات هي المؤثر الحقيقي في السلوك الظاهر. والموجه المباشر لها.
وأوصى الباحث بعقد الشراكة الدائمة بين الجهات الأمنية، وبين الجهات العلمية الأكاديمية لمعالجة سائر مقوضات الأمن في شتى فروعه.
من جانبه اقترح الدكتور حامد الجدعاني في ورقته بعنوان السياسة الشرعية في مواجهة الأفكار الهدامة إقرار «مشروع وطني لحماية الأمن الفكري وتعزيزه»، تقوم بوضعه لجنة عليا من مختلف الجهات الحكومية كما اقترح إعداد مقرر خاص بعنوان: «الأمن الفكري» يتم اعتماد تدريسه على طلبة الجامعات، والمعاهد والكليات العسكرية.
وفي الجلسة الرابعة التي ترأسها الشيخ عبدالعزيز الحمين الرئيس العام لهيئات الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر ألقى الدكتور سعد العريفي ورقة بعنوان دور هيئة كبار العلماء في تعزيز الأمن الفكري استعرض فيها دور علماء الأمة في المشاركة في قضاياها الاساسية والرد على من اتهمهم بالتقصير.
وأكد الباحث ان لهيئة كبار العلماء دوراً كبيراً في ترسيخ الأمن الفكري من خلال ما صدر من بيانات حول عدد من القضايا الهامة مؤكداً على أهمية إبراز مكانتهم ودورهم في معالجة قضايا الأمة.
بعد ذلك ألقى الدكتور عبدالله السهلي ورقة بعنوان جهود الشيخ عبدالعزيز بن باز في تعزيز الأمن الفكري مشيراً إلى ان الشيخ ابن باز عاصر حوادث مهمة تتعلق بالأمن الفكري، مستعرضاً في بحثه جهوده في هذا المجال وفتاواه رحمه الله.
وفي بحثه بعنوان خطبة الجمعة وأهميتها وأثرها في تعزيز الأمن الفكري اكد الدكتور محمد السمان ان لخطبة الجمعة أثراً عظيماً في ذلك ودعا للاستفادة من أهل العلم والخطباء المميزين وإنشاء مراكز بحث تعنى بالأمن الفكري.
ثم ألقى الدكتور سهل العتيبي ورقة عن دور خطبة الجمعة والعيدين في تعزيز الأمن الفكري أكد فيها أهمية هذه الخطب في تعزيز الأمن الفكري وحدد الآليات والمقترحات التي تعين الخطباء على القيام بدور ريادي في تعزيز الأمن الفكري وأوصى بحسن اختيار الخطباء وحسن اختيار موضوع الخطبة.
ثم ألقى الدكتور محمد اليمني ورقة حول الأمن الفكري في مناهج التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية تناول فيها مناهج التربية الاسلامية في المرحلة الثانوية ودورها في تحقيق الأمن الفكري للطلاب واستعرض عدداً من المباحث التي تناولها البحث موضحاً أن الأمن الفكري هو الثبات على الحق وأعلاه التوحيد وعبادة الله على منهج النبي صلى الله عليه وسلم والصحابة وسلامة المعتقد من الضلال والشرك والكفر والنفاق.
ثم ألقى الدكتور هاشم الأهدل ورقته بعنوان تعزيز الأمن الفكري في مؤسسات المجتمع المدني السعودي أكد فيها حرص الدولة على العناية بأفراد المجتمع وتوصل الباحث إلى عدد من النتائج منها جمعيات تحفيظ القرآن من أهم مؤسسات المجتمع المدني في المحافظة على الأمن وتثبيته، ودعا لإكساب المعلمين دورات الحوار وأسسه وضوابطه ودعم الأنشطة اللامنهجية والأعمال التطوعية.
http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430809.html (http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430809.html)

[همسة الطـيف]

انطلاق الجلسات ب (24) ورقة عمل لمشاركون في مؤتمر الأمن الفكري يؤكدون على ضرورة إدخال مفردات الجهاد في مقررات المدارس لفهمه بصورته الشرعية السليمة

تغطية - محمد الغنيم، خالد العوفي، عبدالله الحسني: تصوير: صالح الجميعة وماجد الدليمي
بدأت أمس أولى جلسات المؤتمر الوطني الأول (الأمن الفكري.. المفاهيم والتحديات) الذي ينظمه كرسي الأمير نايف بن عبدالعزيز للأمن الفكري بجامعة الملك سعود.
واستهلت الجلسة الأولى التي رأسها مدير الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة الدكتور محمد العقلا وعنوانها (الأمن الفكري المفاهيم والتحديات) بورقة للدكتور عبدالرحمن اللويحق الأستاذ المشارك بكلية الشريعة بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بعنوان (بناء المفاهيم ودراستها في ضوء المنهج العلمي.. مفهوم الأمن الفكري أنموذجاً).
وتناولت الورقة أهمية المفاهيم ودورها في الصراع الحضاري مشيراً إلى أن المفهوم يعد أساساً في المعرفة فهو قاعدتها الرئيسة التي تبنى عليها وهو مفتاح القول في دراسة كل باب من أبواب المعرفة عن طريقه يعلم الباب وتفهم مبادئه وموضوعاته وتحد حدوده وتقسيماته.
وقدم اللويحق عدداً من التوصيات كأن يتبنى كرسي الأمير نايف للأمن الفكري مشروع لبناء المفاهيم في ضوء الإسلام وزيادة العمل العلمي الذي يضع التفاصيل ويبين العناصر الشاملة لهذا المفهوم وتكامل هذه العناصر والمستويات داخله والصلات بين هذا المفهوم والمفاهيم ذات الصلة وبذل الجهود بدراسات جادة واسعة لنظرية الأمن الفكري في الإسلام بما يكون طريقاً لتحقيق سلامة فكر المسلمين واعتقادهم مع بناء مرصد علمي متكامل يرصد كل ما يتعرض للأمن الفكري بالإخلال سواء كان من الداخل أو الخارج.
ثم قدم أستاذ الجغرافيا السياسية المساعد في معهد الدراسات الدبلوماسية الدكتور إبراهيم الفقي ورقة بعنوان (الأمن الفكري المفهوم.. التطورات.. الإشكاليات) أوضح فيها أن الأمن الفكري تصور فردي أو جماعي يتضمن أفكاراً وقيماً تصون الإنسان أو المجتمع من عوامل الانحراف وتمنحه أفكاراً توفر أسباب الطمأنينة والسعادة وتحميه من عوامل الخوف والإرهاب وتمنعه من الجنوح نحو الجريمة والعنف.
وقدم الفقي عدداً من التوصيات في هذا الجانب منها تحديد المخاطر الأمنية الفكرية ومنع الفوضى الفكرية الناجمة عن الإفتاء بغير علم وتقوية وسائل الحوار بين أفراد المجتمع ونشر ثقافته ومنع الفضائيات المشبوهة وما تبثه من أفكار ضالة ومنحرفة ومحاربة المواقع الخليعة في الشبكات العنكبوتية.
عقب ذلك ألقت المحاضرة بكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود الأستاذة إيمان عزمي ورقة علمية بعنوان ( مفهوم الأمن الفكري بين المحددات العلمية والإشكالات المنهجية المعاصرة) أشارت فيها إلى أن هناك ثلاث محددات في قضية الأمن الفكري هي المحددات العقلية والنفسية والشخصية والأخيرة هي جمع المحددين الأولين وأبانت أن للحماية الفكرية فرعين هما الحماية الذاتية والتي منبعها الدين الإسلامي وتعاليمه السمحة والفرع الثاني حماية المؤسسية وهي تستلزم تكاتف كافة المؤسسات الحكومية من المدرسة والمنزل والمسجد والجامعات وبيئة العمل على توفيرها.
عقب ذلك ألقت أستاذة العقيدة المشارك قسم الثقافة الإسلامية بكلية التربية بجامعة الملك سعود الدكتورة هيا آل الشيخ ورقة بعنوان (مكونات مفهوم الأمن الفكري وأصوله) ركزت فيها على الانحراف والتطرف الفكري وآثاره السلبية على مفهوم الأمن الفكري ومفهوم الأمن الفكري وضرورة وجود الحاكم لحفظ الأمن. وبينت أن أنواع التطرف الفكري يتمثل في الغلو في التدين لإثبات الذات وانتقاد سياسة ولاة الأمر والدولة أمام الناس وعبر وسائل الإعلام وعلى المنابر من غير مبالاة والتعصب لرأي طائفة أو جماعة معينة وعدم الاعتراف بأي رأي آخر فلا يسمح لنفسه بالحوار مع الآخرين واستثارة عواطف الشباب ومن ليس لديه علم بالضوابط الشرعية للجهاد وذلك بالحديث عن الجهاد وفضائله وعن شيوع المنكرات والمظالم في المجتمعات الإسلامية.
وشددت الدكتورة هيا آل الشيخ على أهمية دور الإعلام في الحفاظ على الأمن الفكري باعتباره أداة مهمة للتعبير عن آمال الإنسان وطموحاته والبوح بما تختزنه الصدور من أحاديث وخواطر وما يجول في العقول من آراء وأفكار والانتفاع بها في حياة الناس ومعالجة مشكلاتهم.
وحذرت الباحثة من أن عدم التمسك بالوسطية والجنوح إلى أحد طرفي الإفراط أو التفريط سبب في ضياع الدين وهلاك الأنفس وأن خطر الغزو الفكري أقوى من خطر الغزو العسكري.
ثم ألقى الدكتور إبراهيم شوقار من الجامعة الإسلامية في ماليزيا ورقة بعنوان (الأمن الفكري وأسسه في السنة النبوية) أشار فيها إلى أنه في ظل المتغيرات الدولية المعاصرة والعولمة الثقافية والانتقال الحر للأفكار والإيديولوجيات والمعتقدات والثقافات فإن موضوع الأمن الفكري يكتسب أهمية خاصة.
وقدم أستاذ علم الاجتماع المساعد بقسم الدراسات الاجتماعية بكلية الآداب جامعة الملك سعود ورقة في ختام الجلسة بعنوان (الأمن الفكري في ضوء متغيرات العولمة) سلط الضوء فيها على الاهتمام بقضية الأمن الفكري في ظل انعكاسات متغيرات العولمة مشيراً إلى أنه وعلى الرغم من وجود مؤشرات تفيد بأن الدراسات الخاصة بالأمن الفكري باتت أحد الأولويات البحثية المهمة سواء أكان ذلك بإفراد بحوث مستقلة أم في معالجته في علاقته بمسائل وثيقة الصلة به مثل الإرهاب أو الجريمة المنظمة وغيره إلا أن الإشكالية تزداد تعقيداً إذا ما وضعنا في الاعتبار غموض وتشابك مفاهيم الأمن علي وجه العموم حتى أصبح من الصعوبة بمكان الاتفاق علي تعريف للأمن يحظي بقبول العلماء والمهتمين بدراسته.
وفي ختام ورقته أشار الباحث إلى عدد من التوصيات وهي معرفة الخصائص الاجتماعية والنفسية لدى معتنقي الأفكار المنحرفة للتنبوء بمظاهر الانحراف الفكري، ومن ثم وضع الخطط للوقاية والعلاج والكشف عن الأسباب التي تجعل الشباب يتقبلون الفكر التكفيري بسهولة وعن الوسائل والأساليب التي تستخدم لاستقطابهم إليه والكشف عن مسببات الانحراف الفكري والتطرف والغلو لدى مختلف فئات المجتمع وبخاصة الشباب ومعرفة الأسباب التي قد تؤدي إلى تدني قيم الانتماء والمواطنة لدى بعض شرائح المجتمع.
وفي الجلسة الثانية التي رأسها الدكتور بندر العيبان رئيس هيئة حقوق الإنسان. بدأت الجلسة بورقة بعنوان (الأمن الفكري وأنظمة الدولة) للدكتور سعيد الصيني ركز فيها على حقيقة الأمن الفكري والعوامل التي تؤثر فيه والتعرف على طبيعة التشريعات والأنظمة واللوائح والعلاقة بين الأمن الفكري والأنظمة.
وأشار إلى أن مصدر الأمن الفكري هنا ليس الفرد وما يختلج في ذهنه ويعبر عنه ولكنها الجهات ذات السلطة في المجتمع الذي يعيش فيه الفرد مبيناً أن هذه الجهات هي التي تحدد درجة حرية التعبير المسموح بها بما تضعه من أنظمة ولوائح وبالطريقة التي تطبق بها هذه الأنظمة واللوائح.
وأشار إلى أن حرية التعبير عامل حيادي.



وفي ختام ورقته أشار الصيني إلى العديد من التوصيات منها توعية موظفي الدولة بأنهم إنما يتسلمون مرتباتهم من الميزانية العامة، التي هي حق لكل مواطن لقاء خدمتهم ومساعداتهم في الحصول على حقوقهم وفي تيسير مصالحهم ويمكن أن يتم ذلك بواسطة وسائل الإعلام بالإشادة بالموظفين المثاليين وبنشر شكاوى المتضررين ومن خلال الدورات التدريبية والتثقيفية التي تعقد لهم والمناهج الدراسية في المدارس العامة ومراكز التدريب المتخصصة وفي الجامعات وتشجيع المواطنين على المساهمة في تشخيص المشكلات الواقعية، ومعالجتها بالمقترحات الناضجة وإنشاء قنوات ووسائل تيسر عملية إيصال الشكاوى والانطباعات إلى كبار المسئولين مثل صناديق المقترحات.
من جانبه بين الدكتور عبد العزيز الصاعدي في ورقته التي حملت عنوان (دور الحرية في حماية الفكر والتفكير وتعزيز التحصين الذاتي في الأمن الفكري) أنه يجب إدراك أهمية الحريات العامة باعتبارها ضرورة نفسية ملحة للفرد والمجتمع وأرضية صلبة لبث الفكر وتوجيهه وتنميته وتصويبه وأن النواحي الفكرية في الفرد والمجتمع تأتي بعد الضرورات الحسية المادية من طعام وشراب ودواء ومأوى وهي نتاج الحريات العامة من تفكير وتعبير واختيار، وتقرير مصير وهذه الحريات العامة هي المقابل للضرورات الحسية المادية السابقة.
وتوصل الباحث إلى عدد من التوصيات من أهمها وضع وتنفيذ أجندة وبرامج تؤدي إلى زرع الثقافة العميقة بضرورة الحريات العامة الناتجة من البيئة وعدها ضرورة ملحة وعاجلة لابد أن يتبناها المجتمع ويحافظ عليها ويحميها من الانحراف أو الانفلات حتى يمكن أن تعزز منظومة الأمن الشامل لديه المبني على القناعة والاقتناع ومنه الأمن الفكري.
وأوضح الأستاذ عبد الرحمن الحاج في ورقته (الفكر بوصفه قضية أمنية.. الأمن الاجتماعي والحرية الفكرية في المجتمعات المسلمة) أن التفكير في الأمن الفكري بمعناه الفردي يبدو أمراً بسيطاً للغاية مقارنة بمفهومه الجماعي ذلك أن مفهومه الجماعي مركب الأبعاد، ويتطلب تحقيقه عملاً معقداً من الإجراءات القانونية والعمل الفكري والسياسي. وشخص الباحث قضية الأمن الفكري في توصية في ختام ورقته وهي أن موضوعات الأمن الفكري الفردي والجماعي يجب أن تخصص لها مؤسسات علمية مستقلة تعمل على بناء الاستراتيجيات واقتراح الآليات لمواجهة المخاطر التي تتهددها كما أن تحويلها إلى أحد أبواب البحث الاجتماعي وأحد موضوعات البحوث الأمنية أمر يساعد على تطوير الأفكار الناشئة حولها.
وناقش الأستاذ محمد جماعة في ورقته (التعددية الثقافية ومفهوم الهوية المتعددة الأبعاد) وقال: «إن تنظيم القاعدة بالرغم من أنه يثير أحاسيس الرهبة الممتزجة بالرعب والكراهية في الغرب فإنه يثير في نفس الوقت كثيراً من الحيرة والمشاعر المتناقضة في العالم الإسلامي نظراً لاعتماده على مفاهيم ومصطلحات مشتركة التي لا إشكال فيها من الناحية الشرعية لو أخذت في سياقها وبمفهومها السليم وفي إطار علاقتها ببقية المصطلحات والمفاهيم الإسلامية وتوظيفها بشكل انتقائي لتبرير الصراع الذي يقوده في العالم على واجهات مختلفة».
وبين الباحث محمد جماعة أن مواجهة فكر تنظيم القاعدة يرتكز على محورين أساسيين فكري وواقعي مشيراً إلى أن الفكري يتمركز على جملة من النقاط تتلخص في نقد التأسيسات الفقهية القائمة على قراءة كتب السابقين: عبر نقد الرؤى المتعلقة بالخروج على الحاكم وقتل المدنيين ومسائل الجهاد وغيرها وتقسيم الديار ودفع الصائل وغيرها وتوضيح سوء التأويل لها.
ونقد كتابات السلفية الجهادية المعاصرة التي أسست للممارسات المرفوضة شرعا وتغيير المناخ المساعد على السلفية الجهادية، سواء أكان سياسيا أو اجتماعيا أو خطابيا.
عقب ذلك ألقى أستاذ علم النفس بكلية الآداب بجامعة المنيا بمصر الدكتور ممدوح صابر ورقة بعنوان (الأفكار اللاعقلانية) أشار فيها إلى عدد من التوصيات المهمة أكد فيها حرص وعناية المملكة بتحقيق الأمن الفكري وتنمية التفكير العقلاني لدى الشباب من خلال المناهج الدراسية والأنشطة التي تشجع التفكير العقلاني وإنشاء مراكز للإرشاد النفسي والتربوي والديني في الجامعات لتطوير التفكير العقلاني وتعديل أو الوقاية من التفكير اللاعقلاني.
أوصى في دراسته بضرورة مساعدة القائمين على رعاية الشباب للقيام بأدوارهم من خلال توعيتهم بالأفكار اللاعقلانية التي تسود لدى الشباب والتي تعمل على كف الإمكانيات الابتكارية وذلك في إطار برنامج متكامل تشرف عليه جهة متخصصة تكون مسئولة عن تنفيذه وفقاً لخطة متكاملة.
وفي ختام الجلسة الثانية ألقى الدكتور خالد الشنيبر بقسم الدراسات الإسلامية بجامعة الملك سعود ورقة بعنوان (الأمن الفكري في ظل مبادئ حقوق الإنسان) أوضح فيها أن البحث في الأمن الفكري لا يصلح أن يكون بعيداً عن الحديث عن الإرهاب.
وقال: «إن الحرب على الإرهاب أصبح مطلبا دولياً لكن يبقى أن الإشكال يتمحور في موقف الثقافات المتعددة من تصنيف الأمور الفكرية التي تحتاج إلى حماية من المجتمع.. ومن هنا لا بد أن نعلم أن مفاهيم الأمن الفكري في عدد من الأحيان مختلفة في الأولويات والمضامين بين المجتمعات العالمية بحسب توجهاتها السياسية والاجتماعية والدينية».
واستنبط في ورقته أن هناك خللاً عند البعض في مقابلته بين مصطلح «الأمن الفكري» ومصطلح «الإرهاب»، بجعلهما مصطلحين متقابلين، والحقيقة أن مصطلح الأمن الفكري مفهوم شامل لكل ما يهدد كيان وفكر وثقافة المجتمع، ومقاومة الإرهاب والعنف جزء من المراد بالأمن الفكري كما أن هناك إشكالاً في الربط بين مبادئ حقوق الإنسان في القانون الدولي وجعلها مماثلة لما في الشريعة الإسلامية، نظرا لوجود عدد من النقاط الخلافية بين المنهجين.

وفي ورقته بعنوان النصوص الشرعية المتشابهة وأثر الغلط في فهمها على الأمن الفكري أكد الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز بن محمد الغملاس عضو هيئة التدريس بكلية الملك عبدالعزيز الحربية في الجلسة الثالثة التي ترأسها وزير الشؤون الإسلامية الشيخ صالح آل الشيخ على أهمية العناية بالنصوص الشرعية المتشابهة، بالشرح والبيان والتوضيح، وخصوصاً تلك النصوص التي تجرأ عليها أصحاب الأفكار الباطلة مشدداً على خطورة الغلط في تفسير النصوص المتشابهة على الأمن الفكري، مشيراً إلى أن ذلك سبب رئيس من أسباب زعزعة الأمن الفكري.
وقال إنه يتضح أن منهج تلك التنظيمات انهم يعمدون إلى نصوص ظاهرها العموم، فيتمسكون من غير التفات إلى الخصوص الذي داخله، كما تدل عليه أدلة أخرى؛ لكون تلك العموميات مؤيدة لمنهجهم وفكرهم الذي رسموه لأنفسهم كما يحرص منظرو تلك التنظيمات على تبرير أعمالهم التخريبية بالاستدلال لها بالمعنى الذي توهموه في النصوص الشرعية المتشابهة ليكسبوا تأييد عدد من أفراد المجتمع.
وأوصى الغملاس بضرورة إدخال مفردات الجهاد بصورته الشرعية الصحية في المقررات الدراسية، ومقررات الدورات الشرعية في المساجد، والمحاضرات العامة، وذلك أفضل وسيلة لدفع الأوهام والأباطيل المنسوبة إلى الجهاد، ففهم الجهاد بصورته الشرعية السليمة هو سبيل آمن. كما دعا العلماء، وطلاب العلم، وأستاذة الجامعات المتخصصين في العلوم الشرعية إلى فتح قلوبهم وصدورهم لسماع ما عند الشباب من إشكالات.
الدكتور عبدالله بن محمد الجيوسي من كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة اليرموك بالأردن القى ورقة بعنوان الأمن النفسي في القرآن الكريم وأثره على فكر الإنسان وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها ان الانسان لايمكن ان ينتج فكراً سليماً إلا إذا كان يتمتع بصحة جيدة مؤكداً ان الاسلام اعطى للإنسان كامل الحرية ولم يحجر على عقله في ميدان التفكير، بل دفعه إلى آفاق الكون والنفس.
ودعا الدكتور مشرف احمد الزاهراني استاذ مساعد التفسير وعلومه بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بجامعة الملك سعود في ورقته تحديات الأمن الفكري في صدر الإسلام ومدى الاستفادة منها في تجربتنا الحضارية إلى الوقاية العلمية من خلال تكثيف أدوات التوعية والتركيز في اعداد الموجهين من معلمين وخطباء مؤثرين على طريقة السلف المشار إليها في المواجهة العلمية كتعليم السنة والتوصيف الدقيق للفكرة المنحرفة والتثبت من نسبة الفكرة إلى صاحبها ثم التعريف بأعيان اصحاب هذه الأفكار الدعاة إليها المشهورين.
فقه الائتلاف وأثره في تحقيق الأمن الفكري كان عنوان ورقة الدكتور عبدالرحمن بن أحمد علوش مدخلي عضو هيئة التدرس بجامعة جازان الذي اوصى ان تشكل لجان متخصصة تنبثق عن رابطة العالم الإسلامي ومنظمة المؤتمر الإسلامي ووزارات الشؤون الإسلامية في العالم الإسلامي لكتابة هذا الموضوع وتأصيله، وأن يقرر هذا الفقه كمادة إلزامية في جامعات المسلمين تتبنى وزارات التعليم العالي ذلك.
وخرج الدكتور عبداللطيف الحفظي الأستاذ المشارك بقسم العقيدة والمذاهب المعاصرة - كلية الشريعة وأصول الدين - جامعة الملك خالد في بحثه بعنوان استثمار مسائل الاعتقاد في حماية الأمن الفكري الى ان الأمن الفكري احد عناصر الأمن الهامة، بل يكاد يكون أهمها، حيث ان الافكار والمعتقدات هي المؤثر الحقيقي في السلوك الظاهر. والموجه المباشر لها.
وأوصى الباحث بعقد الشراكة الدائمة بين الجهات الأمنية، وبين الجهات العلمية الأكاديمية لمعالجة سائر مقوضات الأمن في شتى فروعه.
من جانبه اقترح الدكتور حامد الجدعاني في ورقته بعنوان السياسة الشرعية في مواجهة الأفكار الهدامة إقرار «مشروع وطني لحماية الأمن الفكري وتعزيزه»، تقوم بوضعه لجنة عليا من مختلف الجهات الحكومية كما اقترح إعداد مقرر خاص بعنوان: «الأمن الفكري» يتم اعتماد تدريسه على طلبة الجامعات، والمعاهد والكليات العسكرية.
وفي الجلسة الرابعة التي ترأسها الشيخ عبدالعزيز الحمين الرئيس العام لهيئات الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر ألقى الدكتور سعد العريفي ورقة بعنوان دور هيئة كبار العلماء في تعزيز الأمن الفكري استعرض فيها دور علماء الأمة في المشاركة في قضاياها الاساسية والرد على من اتهمهم بالتقصير.
وأكد الباحث ان لهيئة كبار العلماء دوراً كبيراً في ترسيخ الأمن الفكري من خلال ما صدر من بيانات حول عدد من القضايا الهامة مؤكداً على أهمية إبراز مكانتهم ودورهم في معالجة قضايا الأمة.
بعد ذلك ألقى الدكتور عبدالله السهلي ورقة بعنوان جهود الشيخ عبدالعزيز بن باز في تعزيز الأمن الفكري مشيراً إلى ان الشيخ ابن باز عاصر حوادث مهمة تتعلق بالأمن الفكري، مستعرضاً في بحثه جهوده في هذا المجال وفتاواه رحمه الله.
وفي بحثه بعنوان خطبة الجمعة وأهميتها وأثرها في تعزيز الأمن الفكري اكد الدكتور محمد السمان ان لخطبة الجمعة أثراً عظيماً في ذلك ودعا للاستفادة من أهل العلم والخطباء المميزين وإنشاء مراكز بحث تعنى بالأمن الفكري.
ثم ألقى الدكتور سهل العتيبي ورقة عن دور خطبة الجمعة والعيدين في تعزيز الأمن الفكري أكد فيها أهمية هذه الخطب في تعزيز الأمن الفكري وحدد الآليات والمقترحات التي تعين الخطباء على القيام بدور ريادي في تعزيز الأمن الفكري وأوصى بحسن اختيار الخطباء وحسن اختيار موضوع الخطبة.
ثم ألقى الدكتور محمد اليمني ورقة حول الأمن الفكري في مناهج التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية تناول فيها مناهج التربية الاسلامية في المرحلة الثانوية ودورها في تحقيق الأمن الفكري للطلاب واستعرض عدداً من المباحث التي تناولها البحث موضحاً أن الأمن الفكري هو الثبات على الحق وأعلاه التوحيد وعبادة الله على منهج النبي صلى الله عليه وسلم والصحابة وسلامة المعتقد من الضلال والشرك والكفر والنفاق.
ثم ألقى الدكتور هاشم الأهدل ورقته بعنوان تعزيز الأمن الفكري في مؤسسات المجتمع المدني السعودي أكد فيها حرص الدولة على العناية بأفراد المجتمع وتوصل الباحث إلى عدد من النتائج منها جمعيات تحفيظ القرآن من أهم مؤسسات المجتمع المدني في المحافظة على الأمن وتثبيته، ودعا لإكساب المعلمين دورات الحوار وأسسه وضوابطه ودعم الأنشطة اللامنهجية والأعمال التطوعية.
http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430809.html (http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430809.html)

[همسة الطـيف]

برعاية «الرياض» إعلامياً... تواصل الملتقى الطلابي للإرشاد التعليمي والمهني بتعليم شقراء

شقراء - علي العطاس: تصوير: حسن المرجان

يواصل الملتقى الطلابي لللإرشاد التعليمي والمهني فعالياته واستقبال طلاب المرحلة الثانوية لمدارس محافظة شقراء والذي تنظمه ادارة التربية والتعليم (قسم التوجيه والارشاد) خلال الفترة من 21/5/ وحتى 25/5/1430 حيث تشارك في هذا الملتقى 24 جهة حكومية وتعليمية من الجامعات والكليات والمعاهد المتخصصة وكذلك الادارات الحكومية ذات العلاقة هذا وقد توافد على مقر الملتقى اعداد من طلاب الثانويات الخارجية التابعة للاداره حيث استقبلهم مسؤولو تلك الجهات الذين قاموا بتزويد الطلاب بكافة المعلومات اللازمة وقدموا لهم شرحاً عن التخصصات التعليمية والطرق المثلى لاختيار مسارهم ومستقبلهم التعليمي وقال «للرياض» مديرالتربية والتعليم في محافظة شقراء الاستاذ عبدالعزيز بن عبدالله المسند اننا من خلال هذا الملتقى نكون قد وفرنا الوقت والجهد على طلابنا من حيث اعطائهم المعلومات الكافية لمواصلة دراستهم مابعد المرحلة الثانويه ومساعدتهم على اكتشاف ميولهم واستعداداتهم التعليمية والمهنية وقال الاستاذ المسند أود بهذه المناسبة ان أقدم فيها الشكر والتقدير للشيخ الوجيه عبدالعزيز بن علي الشويعر لتفضله برعاية هذا الملتقى كما أقدم الشكر لجريدة «الرياض» الراعي الاعلامي لهذا الملتقى على تفاعلهم المتواصل مع كافة برامجنا ومناشطنا التعليميه والشكر موصول للجهات التعليمية التي شاركتنا في تنظيم هذا الملتقى مقدرين للجميع تفاعلهم وتجاوبهم من جهته قال رئيس التوجيه والارشاد بالادارة: ان هناك اقبالاً جيداً وتفاعلاً متزايداً من ابنائنا الطلبة الذين تم توزيعهم في مجموعات طلابية لزيارة المعرض كما اقيم لهم ورش تعليمية لشرح طبيعة اختيار التخصصات.
http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430761.html (http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430761.html)

[همسة الطـيف]

صرف إعانة عاجلة ل ٩٢١ طالباً في جدة

جدة - واس: اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي صرف إعانة عاجلة لأكثر من (٩٢١) طالباً من ذوي الاحتياجات المادية في ٩٣ مدرسة بالمحافظة بعد دراسة جميع الحالات الواردة من المدارس من قبل لجنة شكلت من إدارة خدمات الطلاب بهذا الغرض.
وتبلغ قيمة الإعانة ٢٣٧ ألفاً و٦١٨ ريالاً ستصرف من مخصص الصندوق التعليمي.
http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430692.html (http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430692.html)

[همسة الطـيف]

التفكير بصوت التربية ... مئة يوم تطوى

د.عبد الله بن موسى الطاير

تخدم وزارة التربية والتعليم حوالي 6 ملايين نسمة بين معلمين وطلاب وإداريين، إضافة إلى المباني والتجهيزات والمناهج والمقررات وخلافه؛ وهي تعد بذلك أكبر وزارة سعودية على الإطلاق. وبسبب مركزيتها يغرق الوزير منذ اللحظة الأولى لتعيينه في تفاصيل التنفيذ، ويصرف جل وقته بين أكوام المعاملات التي تطارده إلى مخدع نومه.
بعد أيام قليلة ينهي سمو وزير التربية والتعليم مئة يوم من الإنصات والمشاورات ومراجعة المقترحات، ليبدأ بقرارات نتوقع أنها تنسجم ومستوى طموحات القيادة والوطن في سموه كوزير جاء بأجندة تغيير لا يعرف أحد حتى الآن معالمها. ومن وجهة نظري فإن أهم ما يجب أن يطاله التغيير هو المركزية في القرار؛ وما يجب أن يكون عليه مستقبل الوزارة هو استقلالية شبه كاملة للمناطق التعليمية.مثل اختيار القيادات الإدارية المناسبة للمناطق التعليمية واعطائهم الصلاحيات ثم متابعتهم. ربما هناك من يعارض هذا التوجه بحجج عديدة كالتشكيك في قدرات ونزاهة قيادات المناطق التعليمية. وستبدو قائمة المعارضين للفكرة طويلة وربما مقنعة، لكن قائمة المؤيدين للإصلاح أطول وأكثر إقناعا وتحتاج إلى من يسمعها ويتبناها بقوة.
العرب يجيدون التنافس أكثر مما يجيدون العمل الجماعي، فليكن ذلك، ولتتنافس في الجودة والإنجاز. فتوزيع الميزانيات وفتح المدارس وإغلاقها، وتعيين المعلمين والإداريين ونقلهم، وتدريبهم وعقابهم ومكافأتهم. إعطاء حق طباعة الكتب، وإنشاء المباني، وتدوير مديري المدارس دون العودة لمقر الوزارة. وليكن نجاح مثالا للبقية، ولتكن الأخطاء التي ترتكبها محصورة في محيطها فيسهل الإصلاح. . ربما تبدو هذه الفكرة تغريدا خارج السرب لكنها ليست عبطا ولا تجربة جديدة، فالتعليم في أوروبا وأمريكا الذي نعتبره قدوة في تربية الإنسان وتعليمه يعتمد عدم المركزية، ولا أعتقد أن أحدا يشكك في نجاحهم.
بهذا التغيير ستجدالوزارة الوقت الكافي للتخطيط ومراقبة المشهد كاملا، وتكريس الجودة في التعليم، سوف يتمكن المسؤولون من استشراف المستقبل، وسيكون البناء المؤسسي قابلاً للتكامل مع أية جهود قادمة لنستفيد من تراكم الخبرة . نحن بحاجة إلى مؤسسات تربوية تخرج لنا أجيالاً هي بحق ثروات الوطن التي لا تنضب.
http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430690.html (http://www.alriyadh.com/2009/05/19/article430690.html)

[همسة الطـيف]

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/915006701.gif
الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382
حائل تستضيف اللقاء المتماثل لمشرفي التوجيه والإرشاد بالمملكة حائل - حمد الغصوني: تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) اللقاء المتماثل لمشرفي التوجيه والإرشاد بمناطق ومحافظات المملكة خلال الفترة من 28-5 -1- 6-1430هـ، ويأتي هذا اللقاء الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم لتبادل الخبرات وتلاقح الأفكار بين مشرفي التوجيه والإرشاد في المناطق والسعي لرفع كفاءة العمل التربوي فيما يخدم العملية التعليمية والتربوية. ويهدف إلى دعم وتقويم العمل في مجال التخطيط الميداني للعمل الإرشادي وتطوير جوانبها التطبيقية بما يسهم في تحقيق التكامل التربوي، ودراسة المبادرات والمشروعات التطويرية للعمل التخطيطي وتحديد المهارات والقيم المطلوب اكتساب الطالب لها في البرامج والخدمات الإرشادية.. ويتناول اللقاء في محاوره الإطار العام لرعاية السلوك وتقويمه (الحماية من الإيذاء -دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه- قواعد تنظيم السلوك والمواظبة) والتوعية بأضرار التدخين والمخدرات. وأكد الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل أن الإدارة ممثلة بإدارة التوجيه والإرشاد أكملت استعدادها لاستضافة اللقاء وتجهيز كافة الأعمال الإدارية والفنية.
http://www.al-jazirah.com/132038/fe17d.htm (http://www.al-jazirah.com/132038/fe17d.htm)

[همسة الطـيف]

5 آلاف طالب مستعدون لإخلاء مدارس العيص

المدينة المنورة - مروان عمر قصاص قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد بزيارة تفقدية لعدد من مدارس مركز العيص رافقه خلالها كل من مدير التعليم بمحافظة ينبع محمد فراج ومدير تعليم العلا إبراهيم القاضي.واطمأن د. جنيد على سلامة المباني المدرسية وانتظام سير الدراسة بها، كما اطلع على خطط المدارس للإخلاء، وحث إدارة المدارس على الإسهام بفعالية في دعم ونشر الدور التوعوي والتثقيفي لتعليمات الدفاع المدني بين الطلاب والمجتمع المحلي من خلال المحاضرات التي يلقيها ضباط الدفاع المدني في مدارس قطاع العيص التي تبلغ 33 مدرسة ينتظم بها أكثر من خمسة آلاف طالب.كما زار الدكتور جنيد مركز العيص والتقى رئيس المركز علي بن بريكيت، كما ناقش مع مدير الدفاع المدني بمحافظة ينبع العقيد زهير سبيه دور الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة ومساندتها للجهود التي تنفذها وتقدمها إدارة التربية والتعليم بمحافظة ينبع في مجال الإخلاء والإيواء و الإسعاف عند الطلب ووفق الإمكانات المتاحة، كما أطلعه على جاهزية الكشافة لمساندة عمل الفرق الكشفية من ينبع في العمليات الطوارئ الميدانية، وذلك بحوالي 40 قائداً كشفياً من المدينة المنورة ومحافظة بدر والعلا.

[همسة الطـيف]

نائب وزير التربية والتعليم يُكرِّم العمران والخنيني

الزلفي- أحمد الدويش:تصدرت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي قائمة الإدارات المتميزة على مستوى المملكة في تفعيل حملة مجلة (المعرفة) للعام الدراسي الماضي.وقد تسلم مدير التربية والتعليم الأستاذ حمد بن منصور العمران ومسؤول الحملة أحمد بن صالح الخنيني درعي التفوق من معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن المعمر خلال الحفل التكريمي الذي أقامته هيئة المجلة بمدينة الرياض وحضره مدير عام الإعلام التربوي رئيس تحرير مجلة المعرفة د. عبدالعزيز بن جارالله الجارالله وعددٌ من المسؤولين .
http://www.al-jazirah.com/132038/as8d.htm (http://www.al-jazirah.com/132038/as8d.htm)

[همسة الطـيف]

مكتب التربية والتعليم بالنهضة ينظِّم ملتقى عن الجودة نوال الشمري: أسسنا 15 مجلساً تمثِّل 150 مدرسة لتعزيز مبدأ وثقافة الجودة

الرياض - خاص بـ «الجزيرة»:

افتتحت الأستاذة جواهر صالح الشثري مديرة مكتب التربية والتعليم للبنات بالنهضة بشرق الرياض الملتقى التربوي الذي أقامه المكتب عن إدارة الجودة الشاملة تحت شعار (الجودة مسئولية الجميع) وذلك بحضور مشرفات من مكتب المساعد للشئون التعليمية بالإدارة العامة ومن إدارة الإشراف التربوي ومساعدات ورئيسات الوحدات من جميع مكاتب الإشراف في منطقة الرياض ومديرات عدد من المدارس لجميع المراحل التعليمية.وقد بدأ الملتقى أعماله بآيات من القرآن الكريم، فكلمة لمديرة المكتب جواهر صالح الشثري أشادت فيها بأهداف الملتقى وأكدت على أهمية الالتزام بجودة مخرجات التعليم وأهمها الطالبات وما يقدم لهن، وفي نهاية كلمتها شكرت القائمات على إعداد وتنظيم الملتقى وللمشرفة التربوية هدى محمد الرشودي التي تولت مهام التنسيق والمتابعة.عقب ذلك ألقت الأستاذة آمال الشهري مديرة الابتدائية 18 كلمة نيابة عن مديرات المدارس. تلا ذلك عرض لمشروع الجودة أعدته وقدمته مساعدة المكتب للشؤون المدرسية الأستاذة نوال خلف الشمري أشارت فيه للفئات المستهدفة للمشروع الذي يستغرق تنفيذه 3 أعوام تنتهي في عام 1433 هـ وبينت أن مرتكزاته هو تطبيق معايير الجودة الشاملة كمنهج مؤسسي في العمل الإداري لمختلف المراحل وتأمين الموارد البشرية اللازمة واعتبار التحفيز والتعزيز للمرؤوسين جزءاً لا يتجزأ من مفهوم الجودة وإلزام القيادة المدرسية لقياس الأداء وتحقيق مبدأ الديمقراطية المبني على الشورى كمنهجية بالعمل المدرسي, كما عرضت خطوات المشروع وخطته التنفيذية والتأكيد على أن الجودة ثقافة وسلوك وتطبيق، وأشارت الأستاذة الشمري إلى أنه قد تم تأسيس 15 مجلساً تشترك فيه جميع المدارس التي يشرف عليها المكتب وعددها 150 مدرسة من مختلف المراحل وثم تكوين هيكل إداري لكل مجلس من رئيسة ونائبة وأمينة للسر ومديرات للجان الثقافية والتعليمية والإعلامية؛ وذلك لمتابعة أعمال ومهام الجودة، عقب ذلك قدمت كل من الأستاذة هيفاء الجعفر مديرة ابتدائية النبراس والأستاذة ثنوى السبيعي مديرة الابتدائية 243 والأستاذة حصة العبد الكريم مديرة الابتدائية 195 فقرة عن جودة الإدارة المدرسية، كما قدمت كل من الأستاذة خلود الشايجي مديرة الابتدائية 139 والأستاذة فريدة الدريهم مديرة ابتدائية الأجيال محوراً تحت عنوان: (نعمل لنسعد المستفيد وتحقيق الجودة للمستفيدين).. وبعد استراحة قصيرة قدمت كل من الأستاذة سميرة الزهراني مديرة الابتدائية 168 والأستاذة آمال باراسين مديرة المتوسطة 190 والأستاذة ليلى الحربي مديرة الثانوية 55 والأستاذة هدى الغامدي مديرة الابتدائية 207 موضوعاً كان عنوانه (الجودة في الاتصال الفعَّال).بعد ذلك قُدِّم محور آخر عن جودة أداء الموظفات بمشاركة كل من الأستاذة إيمان المخضب مساعدة الابتدائية 367 والأستاذة هند خير الله مديرة الابتدائية 164 والأستاذة آمال الشهري مديرة الابتدائية 18. أما اللقاء الأخير فحمل تساؤلاً عنوانه: (التقويم الذاتي لماذا؟) شاركت فيه الأستاذة تهاني البلوي مديرة المتوسطة والثانوية بمدارس النخبة والأستاذة سعدة التميمي مديرة المتوسطة 162، ثم شاركت وحدة برامج محو الأمية بتقديم فقرة حثوا فيها مديرات المدارس على أهمية التوعية بإلحاق الأميات بمدارس محو الأمية، والتركيز على بحث الوسائل التي من شأنها زيادة انتشار التعليم بين فئات المجتمع والإسهام في خفض الأمية لمن تجاوزن السن النظامية للقبول في المدارس. ثم قُدِّم عرض لنتائج التصويت التي تمت على بعض الأسئلة والمحاور الخاصة وعلى ميثاق مشروع الجودة والتي استخدم فيها للمرة الأولى تقنية التصويت عبر الرسائل القصيرة المجانية SMS وحظي المشروع على الموافقة والتأييد من المشاركات بما نسبته (86%) في نتيجة التصويت الفورية.بعد ذلك قدمت الأستاذة ليلى الحربي مديرة الثانوية 55 بياناً بالتوصيات الختامية التي حققها هذا الملتقى المهم ثم قامت مديرة المكتب بتكريم المديرات المتقاعدات وكذلك المديرات المشاركات في اللقاء وقدمت شكرها لراعي المناسبة ولمديرة الأجيال الأهلية الأستاذة لولوة اليوسف التي استضافت الملتقى.
http://www.al-jazirah.com/132038/as12d.htm (http://www.al-jazirah.com/132038/as12d.htm)

[همسة الطـيف]

تجربة فرضية لحريق بمدارس الدرب

جازان - عبده سيد نشب حريق وهمي في تجربة فرضية عند الساعة التاسعة والنصف صباحاً بمدرسة الدرب المتوسطة والثانوية (بنين)، حيث قام مدير المدرسة بالاتصال مباشرة على إدارة الدفاع المدني بالدرب وإبلاغهم بحدوث حريق بالمدرسة محدداً موقعها في المحافظة بعد صدور صوت صافرات الإنذار الداخلية بالمدرسة.وفور تلقي البلاغ باشرت فرق من الدفاع المدني الموقع وفرق طبيبة من طوارئ مستشفى الدرب إضافة إلى مشاركة الدوريات الأمنية والهلال الأحمر وكهرباء المحافظة والمرور، حيث قامت الجهات الحكومية بالتعاون مع معلمي المدرسة بإخلاء المدرسة المكونة من 580 طالباً من المخارج المخصصة للطوارئ، واستغرق خروج الطلاب دقيقتين. من جهة أخرى أعلن مستشفى الدرب العام حالة الطوارئ وذلك بعد تلقيه بلاغاً عن الحادثة، حيث استقبلت طوارئ المستشفى 4 حالات وصفت بالخطيرة و5 حالات متوسطة الخطورة, كما استقبلت 3 حالات مستقرة و3 حالات متوفاة وعند وصول الحالات قام رئيس الفرق الطبية بالمستشفى المدير الطبي الدكتور عصام فهمي بفرز الحالات حسب خطورتها إلى مواقع إسعافها المخصص في الطوارئ وباشرت الفرق الطبية إسعاف الحالات.
http://www.al-jazirah.com/132038/ln72d.htm (http://www.al-jazirah.com/132038/ln72d.htm)

[همسة الطـيف]

ثقافة الحوار بتعليم بنات نجران

نجران - حمد آل شرية نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران ممثلة بمكتب إشراف محافظة شرورة قسم التوجيه والإرشاد برنامج بعنوان (تعزيز ثقافة الحوار في المجتمع المدرسي بما يتفق مع تعاليم ديننا الحنيف) لطالبات ومرشدات ومشرفات المصلى، وذلك لتعزيز ثقافة الحوار في المجتمع المدرسي وتعريف الطالبات بماهية الحوار وأهميته في حياتنا اليومية وآدابه كما تدرب الطالبات على تحليل المواقف عن طريق جلسات ورشة العمل وإتاحة الفرصة لتطبيق ما تعلمته الطالبة من آداب حوارية عن طريق العمل الجماعي وتهيئة جو أسري مناسب لتفعيل ثقافة الحوار داخل الأسرة وإكساب المرشدة المهارات اللازمة لتنفيذ البرنامج وقد تخلله ورشة تعزيز ثقافة الحوار وأنشطة مصاحبة لها.
http://www.al-jazirah.com/132038/ln67d.htm (http://www.al-jazirah.com/132038/ln67d.htm)

[همسة الطـيف]

ثقافة الحوار بتعليم بنات نجران

نجران - حمد آل شرية

نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران ممثلة بمكتب إشراف محافظة شرورة قسم التوجيه والإرشاد برنامج بعنوان (تعزيز ثقافة الحوار في المجتمع المدرسي بما يتفق مع تعاليم ديننا الحنيف) لطالبات ومرشدات ومشرفات المصلى، وذلك لتعزيز ثقافة الحوار في المجتمع المدرسي وتعريف الطالبات بماهية الحوار وأهميته في حياتنا اليومية وآدابه كما تدرب الطالبات على تحليل المواقف عن طريق جلسات ورشة العمل وإتاحة الفرصة لتطبيق ما تعلمته الطالبة من آداب حوارية عن طريق العمل الجماعي وتهيئة جو أسري مناسب لتفعيل ثقافة الحوار داخل الأسرة وإكساب المرشدة المهارات اللازمة لتنفيذ البرنامج وقد تخلله ورشة تعزيز ثقافة الحوار وأنشطة مصاحبة لها.
http://www.al-jazirah.com/132038/ln67d.htm (http://www.al-jazirah.com/132038/ln67d.htm)

[همسة الطـيف]

تعليم المخواة يؤكد دور مراكز الخدمات التربوية

المخوا ة - عبد الله الرزقي وجه مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش مديري المدارس بضرورة تفعيل دور مراكز الخدمات التربوية والتعليمية التي أقامها قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة في عدد من مدارس المحافظة لتقديم خدمات تربوية وتعليمية لأبنائنا الطلاب خلال الفصل الدراسي الثاني تفي باحتياجات الطلاب بمختلف فئاتهم وفقاً لتصنيفهم الدراسي وحسب نتائج الفصل الدراسي الأول.كما دعا مخايش إلى تكثيف التوعية للطلاب وأولياء أمورهم بأهمية دور مراكز الخدمات التربوية والتعليمية وتبصيرهم بسلبيات الدروس الخصوصية على مستقبل الطالب، والتنسيق بين المدرسة مقر المركز والمدارس القريبة في تسجيل الطلاب الراغبين في إثراء جوانب التقدم العلمي لديهم أو رفع المستوى التحصيلي للمتأخرين دراسياً أو الذين لديهم نقص في المهارات التعليمية الأساسية، مع ضرورة رفع تقرير عن المركز لقسم التوجيه والإرشاد بالإدارة قبل بداية اختبارات الفصل الدراسي الثاني.
http://www.al-jazirah.com/132038/ln58d.htm (http://www.al-jazirah.com/132038/ln58d.htm)

[همسة الطـيف]

مراكز الأحياء السكنية تتبنى مناقشة سلوكيات

الطلاب والعنف بالطائف

الطائف - عليان آل سعدان وجَّه محافظ الطائف فهد بن عبد العزيز بن معمر مراكز الأحياء السكنية بتنفيذ دراسة لمناقشة سلوكيات الطلاب بالتعاون مع إدارة التربية والتعليم وأولياء أمور الطلاب ووضع الحلول والمقترحات اللازمة وتكثيف الجهود في العديد من الجوانب بإقامة الندوات والمحاضرات لتفعيل دور مراكز الأحياء السكنية في هذا الجانب وكثير من الجوانب الأخرى التي تهم المجتمع بصورة عامة.وكان محافظ الطائف قد ناقش خلال ترؤسه مؤخراً اجتماع جمعية مراكز الأحياء بالطائف عدداً من المواضيع منها حماية الشباب من المخدرات وتفعيل و تطوير دور مراكز الأحياء بمد جسور من التعاون مع إدارة مكافحة المخدرات لزيادة جرعات التوعية في مكافحة هذه الآفة الخبيثة وتكثيف أعمال الندوات والمحاضرات عن مدى خطورتها وأضرارها على الفرد والأسرة والمجتمع بالإضافة إلى مناقشة العديد من الظواهر السيئة مثل قضايا العنف الأسري وغيرها من الظواهر السيئة.
http://www.al-jazirah.com/132038/ln54d.htm (http://www.al-jazirah.com/132038/ln54d.htm)

[همسة الطـيف]

الشمراني يقف على برامج محو الأمية في قوة شرورة

نجران - حمد آل شرية

التقى مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس بقائد مجموعة اللواء التاسع عشر قائد قوة شرورة بالنيابة العميد ركن طلال بن شاعي العتيبي بحضور مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة شرورة محمد بن عوض الصيعري ومدير إدارة تعليم الكبار بتعليم المنطقة أحمد بن مزيد مهجري.وتم خلال اللقاء استعراض برامج محو الأمية التي تنفذها قيادة قوة شرورة بالتعاون مع تعليم نجران، بعدها قام الشمراني يرافقه العميد العتيبي بزيارة إلى فصول محو الأمية في مقر مجموعة اللواء التاسع عشر.وألقى مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة علي جابر الشمراني كلمة أكد فيها حرص حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني، أيدهم الله، على نشر العلم في كل شبر من أرجاء الوطن المعطاء والقضاء على الأمية نهائيا، مشيداً بدور قيادة قوة شرورة في دعم منسوبيها المتقدمين لبرامج محو الأمية.من جانبه نوّه العميد الركن طلال العتيبي بجهود الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة في دعم برامج محو الأمية لمنسوبي القوات المسلحة، وحثّ الدارسين على حسن استثمار الفرصة وطلب العلم من المهد إلى اللحد.وكان الشمراني قد زار عصر أول من أمس مشروع مبنى مدرسة الإمام الترمذي في مستهل جولته التفقدية لمدارس التعليم العام بمحافظة شرورة، كما شهد مساء أمس الأول حفل توزيع الإعانات العينية التي قدمتها مؤسسة سليمان الراجحي الخيرية لدارسي محو الأمية في مقر مدرسة حمزة بن عبد المطلب بمحافظة شرورة، واشتملت الإعانات على مواد غذائية مختلفة.
http://www.al-jazirah.com/132038/ln55d.htm (http://www.al-jazirah.com/132038/ln55d.htm)

[همسة الطـيف]

http://www.g111g.net/upload/attachment/1737178378.gif (http://www.g111g.net/upload/index.php?action=delnm&ra=1857922/)

عكاظ:( الثلاثاء 24/05/1430هـ ) 19/ مايو/2009 العدد : 2893

مدير تعليم البنات في ينبع لـ «عكاظ»: استمارات لحصر الطالبات وتوزيعهن على مدارس ينبع البحر

محمد السلمي ـ ينبع

أوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنات أحمد بن علي الزهراني، أن 63 حافلة مخصصة لنقل الطالبات على مستوى محافظة ينبع جاهزة، رهن إشارة الدفاع المدني بالإضافة إلى مباني المدارس الحكومية الموزعة في العيص وقراها لاستخدامها كمناطق إيواء في حالة حدوث طارئ.
وقال الزهراني، إن 23 حافلة الآن متواجدة في العيص بسائقيها ويتم استخدامها لنقل أهالي القرى التي تم إخلاؤها في العيص وهي قرى العميد والقراصة وهدمة والتي أغلقت فيها الدراسة إجباريا بعد عملية الإخلاء التي تمت للأهالي فجر أمس. مشيرا إلى أنه وصله تقرير يفيد بعدم مباشرة أي طالبة في القرى الثلاث، أمس وقال إنه سيتم توزيع استمارات لحصر الطالبات المتواجدات في ينبع البحر بغرض توزيعهن على المدارس القريبة من مقر إيوائهم لكي لا يحدث لهن انقطاع في الدراسة وسيتم نقلهن إذا لزم الأمر إلى المدارس بشكل كامل بواسطة حافلات خاصة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278455.htm (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278455.htm)

[همسة الطـيف]

القنفذة تحتفل بـ 230 طالبة متفوقة للعام الماضي

أحمد علي الكناني ـ جدة

احتفلت إدارة التربية والتعليم (بنات) في القنفذة صباح أمس، بـ 230 طالبة متفوقة للعام 1428/1429هـ، بحضور مديرة الشؤون التعليمية هاشمية الشنقيطي ومشاركة أمهات وشقيقات المتفوقات. وكرمت الشنقيطي الطالبات بتسليمهن شهادات التفوق، وشهد الحفل فقرات متنوعة ومميزة نفذتها منسوبات التعليم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278646.htm (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278646.htm)

[همسة الطـيف]

تحديات تعليم البنات في« لقاء القادة تنمية وريادة »

سهى العرابي - الطائف
ينطلق اليوم في الطائف اللقاء السنوي الثالث لمساعدي ومساعدات مديري التربية ومديري ومديرات الشؤون التعليمية في كافة المناطق، تحت عنوان «لقاء القادة تنمية وريادة».
وأوضح مدير إدارة تعليم الطائف «بنات» سالم الزهراني أن اللقاء يناقش العديد من القضايا التربوية والتنظيمية، إضافة إلى أوراق عمل تتناول معايير إدارات الشؤون التعليمية والتحديات والتطلعات، وكذلك توصيات لقاءات إدارات العموم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278438.htm (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278438.htm)

[همسة الطـيف]

ارتفاع في أسعار الوجبات في مدارس بنات الأحساء


محمد عضيب ـ الدمام
كشفت جولة ميدانية لمشرفات من إدارة التربية والتعليم في الأحساء، ارتفاعا في أسعار بيع الوجبات الغذائية في المقاصف التابعة لعدد من مدارس البنات، وذلك بعد مطالبة عدد من أولياء أمور الطالبات بتدخل إدارة التربية والتعليم ومعاقبة المدارس التي رفعت أسعار الوجبات وفرض رقابة مشددة على ما يباع في المقاصف.
واعترف لـ «عكاظ» مدير عام التربية والتعليم للبنات في المحافظة د. محمد الملحم، بوجود ارتفاع في أسعار المأكولات في عدد من المقاصف المدرسية، وقال إن ذلك لا يعتبر ظاهرة، ورفع الأسعار يتم باجتهادات فردية من بعض المديرات ويتم تلافيها فورا، حيث إن إدارتنا تحرص على التوجيه بشكل مباشر في حالة ورود معلومة عن مدرسة ارتفعت في مقصفها أسعار البيع.
وحذر الملحم مديرات المدارس أو المسؤولات عن المقاصف من رفع أسعار البيع للطالبات، وقال: الإدارة تحذر من رفع الأسعار، وهناك مشرفات يقمن بزيارات ميدانية للتأكد من مستوى الأسعار في المقاصف.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278415.htm (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278415.htm)

[همسة الطـيف]

تشغيل إنترنت عالي السرعة في مدراس بنات الأحساء

سالم السبيعي ـ الأحساء
تبدأ الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات في الأحساء، ممثلة في مركز المعلومات والحاسب الآلي، تركيب خطوط الإنترنت عالية السرعة DSL في جميع مدارس المحافظة، وتقرر تشغيل الخدمة في هذه المدارس خلال أسبوعين بسرعة 2 ميجا للمدارس التي تضم 300 طالبة، وسرعة 1 ميجا للمدارس التي تضم أقل من 300 طالبة، وأكدت الإدارة على جميع مديرات المدارس التعاون مع موظف شركة الاتصالات لتنفيذ هذا المشروع الذي سيعود بالفائدة على المدارس، وطلبت من المدارس التي لم يتم الاتصال بها خلال أسبوعين لتشغيل الخدمة، إرسال رسالة على العنوان الإلكتروني [email protected] ([email protected])
أوضح ذلك مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي في الإدارة هشام بن عبد العزيز الثنيان.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278407.htm (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278407.htm)

[همسة الطـيف]

«التربية» تشترط موافقة «الخدمة» لقبول المؤهلات

حامد الإقبالي ـ الليث
رفضت وزارة التربية والتعليم اعتماد أي مؤهل علمي تم الحصول عليه أثناء الخدمة بدون موافقة مسبقة من وزارة الخدمة المدنية. وأوضح المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية صالح بن عبد العزيز الحميدي أنه وبمراجعة محاضر الترقيات للموظفين تبين عدم تسجيل بعض المؤهلات العلمية لبعض هؤلاء الموظفين، والتي يتم الحصول عليها أثناء الخدمة المدنية بدون موافقة مسبقة من وزارة الخدمة المدنية. مشددا على ضرورة التأكيد على المختصين عند رفع البيانات للمستحقين للترقية بعدم اعتماد هذه المؤهلات.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278446.htm (http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090519/Con20090519278446.htm)

[همسة الطـيف]

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/252691719.gif
[/URL]الندوة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 372
معرض للتراث والإنتاج الفكري بالثانوية الخامسة

للبنات بمكة
مكة المكرمة : احمد عامر


افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي امس المعرض العلمي والمهني الذي اقامته الثانوية الخامسة بمكة المكرمة عن انتاج طالباتها لهذا العام حيث تجول السلمي على ارجاء المعرض والمتمثل في قسم التراث السعودي القديم وقسم الانتاج الفكري الخاص بلغة الضاد، كما احتوى المعرض على انتاج الطالبات من الأعمال اليدوية وتناول الجانب الفكري والثقافي وعروض الحاسب الالي وغيرها من الأعمال الاخرى.واشرف على المعرض مديرة المدرسة منال البركاتي وكافة المعلمات والاداريات وبمتابعة من المشرفة التربوية خيرية.يشار الى ان الثانوية الخامسة للبنات سبق لها الفوز بالمركز الاول على مستوى المنطقة كما قامت معلمات اللغة العربية والطالبات بعمل اطول وثيقة في المملكة عن الارهاب ونالت استحسان الجميع.. وقد رافق السلمي عدد من المسؤولين بالادارة وعدد من اولياء امور الطالبات وفي نهاية الجولة اعرب مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة عن سعادته بما شاهده من انجازات وأعمال وقال بأن النشاط جزء مهم من العمليات التعليمية والتربوية كما اثنى على الجهود المبذولة.
[U]http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943508&display=1 (http://www.g111g.net/upload/attachment/images/252691719.gif)

[همسة الطـيف]

شخصيات تربــوية تمطــر أصغـر فنـان

فـي مكة بالهـدايا

مكة المكرمة: الندوة افتتح مديرإدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر صباح أمس الأول المعرض الشخصي الأول (الرسم على الحاسوب) لأصغر فنان بمكة المكرمة.الطفل الموهوب أحمد شاهر فايز الشهري نجل رئيس فرقة الليالي للفنون المسرحية بمكة واحتوى المعرض على 32 لوحة فنية بالرسم على الحاسوب نالت اعجاب مدير التعليم والمشرفين وكان ثمة جهود واضحة من مكتشف الموهبة الاستاذ خالد بايونس أحد مدرسي التربية الفنية بمكة الذي عرض اللوحات قبل عرضها على الناقد التشكيلي الفنان زهير مليباري وقدم الطفل الموهوب إحدى لوحاته إهداء لمدير إدارة التربية والتعليم.وفي نهاية حفل افتتاح المعرض كرم الطفل الفنان المبدع من شخصيات بارزة بهدايا عينية ومنهم:مدير مدرسة عطا بن رباح الاستاذ سعد العمري ومدير مركز الغرب بمكة الأستاذ محمد الجابري والدكتور أحمد إنديجاني والفنان التشكيلي خالد بايونس.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943507&display=1 (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943507&display=1)

[همسة الطـيف]

الوفد الزائر اطلع على جوانب التميز تقنية مدارس فقيه بمكة تحفز تعليم جدة إنشاء مدرسة للموهوبين

مكة المكرمة : الندوة تصوير : أحمد جابر قام وفد من ادارة الموهوبين بتعليم محافظة جدة بزيارة لمدارس عبدالرحمن فقيه النموذجية بمكة المكرمة صباح يوم امس الاثنين ضم نخبة من المشرفين التربويين من شعبة الموهوبين والحاسب الالي برئاسة اسماعيل قربان بهدف الاطلاع على الامكانيات التقنية والمهنية بالمدارس والخبرات العملية لانشاء مدرسة خاصة للموهوبين بجدة.. وكذلك الاطلاع على الجوانب الفنية التي تميزت بها المدارس.وكان في استقبالهم مدير عام المدارس الاستاذ ناصر بن مهنا اليحيوي ومديرو المراحل وبعد استراحة قصيرة قاموا بجولة على مرافق المدارس واطلعوا خلالها على نماذج متعددة من التجارب والتطبيقات التقنية في الفصول والنوادي التعليمية.كما قاموا بزيارة المرافق الرياضية المتكاملة والمكتبة العامة ومشروع الورش المهنية.وفي ختام الزيارة دون الوفد كلمة في سجل الزيارات حيث ابدوا سعادتهم بما شاهدوه من تقنيات متطورة ومن تنظيم وحسن اداء ويطبمح الفريق للوصول بمدارسهم لهذا المستوى وقد ودع الوفد بمثل ما استقبل من حفاوة وتكريم.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943530&display=1 (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943530&display=1)

[همسة الطـيف]

250 تربوياً يستشرفون تطوير الرياضيات

والعلوم الطبيعية بمكة

مكة المكرمة : علي الزهراني افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ / بكر بن إبراهيم بصفر يوم أمس فعاليات اللقاء التعريفي لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في وزارة التربية والتعليم وذلك على مسرح الإدارة بحي العزيزيه بحضور مساعد الأمين العام لمشروع تطوير العلوم والرياضيات بالمملكة / شاكر بن ناصر الشريف ومدير إدارة التخطيط والتطوير بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الدكتور صالح الغامدي وأكثر من 250من المشرفين التربويين ومديري المدارس وقد بدأ الافتتاح بتلاوة آيات من الذكر الحكيم ثم القى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ / بكر بن إبراهيم بصفر كلمة أكد خلالها تفاؤل الوسط التربوي بالنقلة النوعية المنتظرة من مشروع تطوير العلوم والرياضيات , وأضاف أن اعتماد أكثر من 900مليون ريال لصالح مشروع تطوير العلوم والرياضيات يعطي إشارة كبيره على الدعم الكبير الذي يحظى به قطاع التربية والتعليم من قبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي يؤكد دائماً أن التعليم يحتل أولوية عليا في هذا الوطن , داعيا جميع المشاركين في أعمال اللقاء التعريفية إلى الاستفادة من محتويات اللقاء ونقله إلى الميدان التربوي والعمل على إيصاله وتفاعل الجميع معه وتشجيع الطلاب وأولياء الأمور والتعريف بالمشروع لكل شرائح المجتمع . ثم بعد ذلك تحدث مساعد الأمين العام لمشروع تطوير العلوم والرياضيات بالمملكة شاكر بن ناصر الشريف وبين أن التطبيق التجريبي لمشروع تطوير العلوم والرياضيات العام القادم في كل مناطق ومحافظات المملكة في المرحلة الأولى والرابعة الابتدائي والأول المتوسط والأول الثانوي، على أن يتم استكمال كافة المراحل خلال ثلاث سنوات دراسية بعدها يتم إخضاع المشروع للتقييم في بيوت الخبرة ومن خلال المتخصصين وأشار إلى أن هذا المشروع هو مشروع استراتيجي للمملكة، وهو مشروع يخدم بدرجة عالية التحول المأمول إلى مجتمع المعرفة.وبين أن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في وزارة التربية والتعليم قد أقام عدد من ورش العمل التدريبية ضمن برامج التطوير المهني في عدد من المناطق وحضرها عدد من معلمي ومعلمات الرياضيات والعلوم الطبيعية .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943448&display=1 (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943448&display=1)

[همسة الطـيف]

مدير تعليم جدة يستعرض الشراكة التربوية

مع أولياء أمور الطلاب

جدة : الندوةيلتقي مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن احمد الثقفي ضمن ( لقاء الشراكة التربوية الثاني ) بنخبة من أولياء أمور الطلاب من جميع مدارس المحافظة وذلك في مساء اليوم الثلاثاء بقاعة المحاضرات بمجمع مدارس الثغر بالخالدية 0وأوضح مدير الإرشاد والتوجيه بالإدارة سالم الطويرقي أن هذا اللقاء يأتي انطلاقا من أهمية الدور التربوي التكاملي بين البيت والمدرسة وتحقيقا لمبدأ الشراكة التربوية بينهما حيث يهدف إلى تأكيد مبدأ الشراكة التربوية بين الأسرة والمدرسة إضافة إلى إبراز أهمية العلاقة بين البيت والمدرسة ودورهما في تكامل العملية التعليمية والتربوية بالإضافة إلى تذليل المعوقات التي تحد من التفاعل بين البيت والمدرسة إلى جانب مشاركة الآباء في العمل المدرسي واثر ذلك في إحداث تغيرات مرغوبة في البيئة المدرسية .وأبان الطويرقي أن برامج إدارة التربية والتعليم بجدة ممثلة بادراه التوجيه والإرشاد تضمنت أبعادا جديدة كان من أهمها إعطاء دور اكبر لأولياء الأمور للمساهمة في دعم العملية التعليمية من خلال تفعيل دور المجالس المدرسية واللقاءات المشتركة مؤكداً أن إدارة تعليم محافظة جدة تسعى إلى تسهيل جميع سبل التواصل بين البيت والمدرسة وصياغة أهداف تربوية مشتركة من خلال علاقة مهنية تحدد أهم الملامح الرئيسية في تربية فكرية وسلوكية تهدف إلى صيانة شخصية الطالب وتحديد هويته وتأكيد انتمائه .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943443&display=1 (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943443&display=1)

[همسة الطـيف]

ومرة أخرى وزارة التربية والتعليم

هويدا محمود خوجههل يحق لنا الآن ان نقول .. على الدنيا السلام.. وعلى الأثر الرجعي (لحقوق من نام تحسين مستواهم . عشرات السنوات) من المعلمين والمعلمات.
هذا السؤال أطرحه .. وبكل .. قوتي.. الآن .. بعد أن قرأت ما صرح به نائب (وزير التربية والتعليم) بأن لا أثر رجعي.. لمن تم تحسين مستوياتهم.. منذ عام .. (على ما أعتقد) (1421 ــ 1426هـ) حتى انني لم أفهم.. (وسامحوني).. يمكن (تلميذة بليدة) لم أفهم .. ما معنى أو مغزى هذا التصريح ومن هم اولئك الذين لا أثر رجعي لهم.. جزاء صبرهم لسنوات عجاف لمن يطولوا فيها.. مستوياتهم المستحقة.
كما انني لم أستوعب مبلغ الزيادة في رواتب من انصلح حال مستوياتهم الى المستوى المستحق (بمبلغ وقدره) .. صفر واحد (يعني (عشرة أريل) ريالات.. كيف (جات) هذه.. ؟! لا أعلم.
ياوزارتنا (الطيبة).. نتمنى أن نجد تصريحاً .. يشفي القلوب الواهنة.. ويريح الأعصاب.. (الملتهبة) والتي .. لا تحتاج الى (مضادات حيوية) بقدر ما تحتاج الى .. وقائع.. عاجلة.. تطفيء .. نار.. (الاذى) الذي لحق بهم من جراء .. تراكمات.. سنوات .. الصمت الرهيب.
أولئك .. (الجماعة) المهضومة حقوقهم.. ينتظرون .. ثم ينتظرون.. عون الله ثم عونكم في .. حل معضلتهم.. التي تساير.. عيشهم وتؤرق .. منامهم.. فلقد.. تمادى .. الاذى وتلاعب بهم... وهم في حال انتظار.. الفرج.. القريب.. فهل ... الى ذلك.. من سبيل.. فامواج... الخوف والرجاء.. تجاربهم..
وعلمي وسلامتكم .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943428&display=1 (http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=2009051943428&display=1)

[همسة الطـيف]

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/1065782217.gif[/URL]
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122

مدارس القرى الشرقية

صالح سالم المهينينناشد مدير تعليم البنات بالأحساء فتح قسم في مدارس البنات لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في القرى الشرقية حيث لا يوجد في الاحساء سوى مدرستين في الخالدية والمبرز .وهذا مشوار طويل على الطالبات الدمج حيث تخرج الطالبة من الساعة 6 صباحاً الى الساعة 2:30 ظهرا وهذا وقت طويل على الطالبة مع تعرض الطالبة للسرقات والأذى وذلك لعدم الاهتمام بالطالبات حيث فتح الدمج في القرى الشرقية سوف يسهل لهم الفائدة لوجود أقارب لتلك الطالبات وتجانسهم مع أهل القرى حسب عادتهم لذا نطالب بفتح مدرسة أو قسم في إحدى المدارس في القرى الشرقية وذلك لتسهيل المهم أيضا لأهل الطالبة لمراجعة المدرسة.
[U]http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=26 (http://www.g111g.net/upload/attachment/images/1065782217.gif)

[همسة الطـيف]

طلاب هاربون

محمد منير راجح ابو السمك - الخبرعزيزي رئيس التحرير
بعض الطلاب في وقتنا الحاضر امتلاكهم لكرة افضل من امتلاكهم لكتاب في وجهة نظرهم فالظاهرة التي تفشت وتوسعت دائرتها وخاصة في المجتمعات العربية الاسلامية هي هروب الطالب من المدرسة وهذه الظاهرة من اسباب انطفاء ضوء مصباح هذه الامة فقد تضعضع الشباب من قمة العلوم الى واد افاعيه الرذائل فقد قلبت صفة كتاب هذه الامة من الصفحة البيضاء الى صفحة تداخل السواد من صفحة ملأها من قبلنا فكان الكتاب عندهم كقطعة ذهب عندنا كان الكتاب عندهم الشجرة التي تقطف ثمارها لإطعام واشباع العقول وحينها تشبع البطون وتجد صفحتنا ملئت رياحا تطمس معالم التعليم بالنسبة للطالب مع توافر اساليب التعليم وعلى احدث طراز ومع ذلك تجد التنافر بين الطالب والمعلم والكتاب ولا ادري ماالسبب ولكني عندما تفكرت في امرهم وجدت عدة اسباب لهذا الهرب
فاولها: ابتعاد الطلاب عن ساحل الدين واني ارى القرآن مقوم القراءة لان الارتباط بينهما كبير فهما حبل متصل.
ثانيها: ودور من يعتمد عليه الطلاب من المتعلمين فاضحى اعتمادنا الكامل على الغرب ولا اقصد عدم الاستعانة ولكن لا نربي ابناءنا على الاستعانة لان الاستعانة فيروس غزانا.
ثالثها: وجود فجوة كبيرة بين المدرسة وولاة الامور فالمدرسة جبل وولاة الامور جبل وبين الجبلين واد ونسوا ان التواصل جسر الاصلاح.
رابعها : عدم قناعة عند الطالب للتعلم وذلك لقلة البرامج التي تعلي شأن التعليم وتوصل خريطة تبين ان التعليم عاصمة العلو والارتقاء وعلى هذه تبنى قلاعها.
خامسا: وهذه النقطة من اهم مانبحث عنه وجود منهجية غير سقيمة يعلم بها المعلم الطالب لان ابرز الدواعي لهروب الطلاب ما يلقاه من معلمه وفي هذا أخصص لا أعمم.
إن سفينة الطالب التي شرعها صفحات الكتاب لا تبحر في بحر التعلم الا عند وجود مايحركها ويسيرها الى جزيرة العلم والفضيلة ومحركها ان نقلب الاخظاء في تحريكها الى اعطاء وان نعمل عكس الاسباب الداعية لهروبهم.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=10 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=10)

[همسة الطـيف]

ثعبان يثير الذعـر داخل مدرسـة في يبـرين

محمد العويس – يبرين فاجأ ثعبان، يبلغ طوله نحو 1.5 متر، عددا من المعلمين بإحدى مدارس يبرين بمحافظة الأحساء عندما دخل عليهم الغرفة التي كانوا يجلسون بها يوم أمس، وأثار الثعبان الذعر داخل الغرفة قبل أن يقوم أحدهم بقتله بعد أن وجّه له عدة ضربات بواسطة مطرقة حديدية.وعلى الفور قام المعلمون بحملة تنظيف وتفتيش داخل المدرسة من أجل التأكد من عدم وجود أي ثعابين أخرى خوفاً على الطلاب ومن بداخل المدرسة.يشار إلى أن يبرين تشهد هذه الأيام درجة حرارة عالية مما تتسبب في ظهور الثعابين والعقارب السامة والحشرات مما جعل الأهالي يطالبون بلدية يبرين بعملية الرش بالمبيدات الحشرية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=1&G=4 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=1&G=4)

[همسة الطـيف]

الأمير بدر بن جلوي يتابع قضية مدير ثانوية الغويبة

عبداللطيف المحيسن- الاحساءاستقبل صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي آل سعود محافظ الاحساء بمكتب سموه يوم أمس مدير ثانوية الغويبة سامي الجعفري بعد حادث الاعتداء الذي قام به الطلاب على سيارته وتهديده بالقتل.و ابدى سموه اهتمامه ومتابعته للموضوع باكمله وقال الجعفري لـ (اليوم) ان اهتمام سموه بالقضية كان له طيب الاثر في نفسي وفي نفوس الكثير من مدراء المدارس وهو ولاشك يبين مدى التلاحم بين القيادة والمواطن .فيما واصلت شرطة الاحساء تحقيقاتها والمراقبة عن كثب للمدرسة حتى صباح يوم امس .ومن المتوقع ان تكثف ادارة التربية والتعليم جهودها من اجل انهاء المشكلة بمتابعة مدير التربية والتعليم للبنين احمد بالغنيم حيث عقد اجتماع مكثف للادارة مع المشرفين التربويين في المدارس والعمل على وضع برامج وخطة في التواصل مع الطلاب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=26 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=26)

[همسة الطـيف]

الغبار يقتل طالبا داخل مدرسة في الظهران

معالي المزين - الظهران لقي طالب بمدرسة الأمير فيصل بن فهد الابتدائية بالظهران امس الأول مصرعه إثر أزمة صدرية تعرض لها داخل المدرسة استدعت نقله إلى مستشفى الملك فهد الجامعي بالخبر في ظل موجة الغبار التي هبت على المنطقة الشرقية وشهدت تغيبا كبيرا للطلاب والطالبات خوفا من اصابتهم بالأمراض .وتعود تفاصيل الحادثة إلى تدهور حالة الطفل الصحية اثناء اليوم الدراسي ما تسبب في تقيئه دما أمام مرأى معلميه وشعوره بصعوبة في التنفس.وعلى إثره قامت إدارة المدرسة بالاتصال على هيئة الهلال الأحمر السعودي الذي هرع فورا إلى المدرسة وقام بنقل الطالب إلى مستشفى الملك فهد الجامعي بالخبر , حيث عمل له الاسعافات الأولية ولكن الطالب فارق الحياة بعد ساعات قليلة من وصوله للمستشفى .وأوضحت إدارة المدرسة أن الطالب كان يعاني مسبقا أمراضا صدرية إضافة إلى ضعف في عمل الرئتين حيث تم نقله من المدرسة عبر الهلال الأحمر بعد تدهور حالته الصحية مفارقا الحياه داخل المستشفى.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=1&G=5 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=1&G=5)

[همسة الطـيف]

المديرس: التحرش بمدرسة عنك قيد التحقيق

جعفر تركي-الدمام

في الوقت الذي تشير فيه معلومات يتبادلها الأهالي في مجالسهم وعبر شبكة الإنترنت عن اعتراف معلمين وإنكار حارس مدرسة ومعلم آخر متهمين بالتحرش الجنسي بأحد طلاب مدرسة ابتدائية بعنك.أكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين الدكتور عبد الرحمن المديرس أن القضية برمتها لا تزال قيد التحقيق مضيفا ان المتهم بريء حتى تثبت إدانته. من جانبه قال مساعد مدير عام التربية والتعليم بالشرقية للشؤون التعليمية محمود الديري ان استبعاد أي معلم من الصفوف الدراسية في مثل هذه القضايا أو غيرها يعد إجراء احترازيا يتخذ من قبل الإدارة المعنية. وأضاف ان الإدارة حريصة على استمرار العملية التعليمية بما لا يلحق خللا بتدريس الطلاب لذا فإن الإدارة تعمل على سد هذا النقص. وكانت إدارة التعليم بالمنطقة الشرقية قد كفت أيدي 3 معلمين وحارس مدرسة عن العمل بمدارسهم وفتحت معهم تحقيقا فى قضية اتهامهم بالتحرش الجنسي بأحد الطلاب في مدرسة ابتدائية بعنك, حيث حول عملهم ودوامهم لمركز الإشراف لحين اتضاح الرؤية والانتهاء من التحقيقات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=1&G=4 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=1&G=4)

[همسة الطـيف]

لقاء مساعدي ومساعدات التعليم يستعرض التجارب الناجحة

اليوم ـ الطائف

تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف «بنات» اليوم اللقاء السنوي الثالث لمساعدي ومساعدات مديري التربية والتعليم ومديري ومديرات الشئون التعليمية بكافة مناطق المملكة وذلك بفندق مسرة انتركونتيننتال بالطائف.وأوضح مدير الإدارة للتربية والتعليم بالمحافظة «بنات» سالم الزهراني ان اللقاء الذي حمل عنوان «لقاء القادة تنمية وريادة» والذي يستمر مدة يومين يناقش العديد من القضايا التربوية والتنظيمية لقطاع الشئون التعليمية إضافة إلى أوراق العمل ومنها معايير إدارات الشئون التعليمية بين التحديات والتطلعات وتوصيات لقاءات إدارات العموم والهيكل التنظيمي لقطاع الشئون التعليمية.وأضاف إن اللقاء يشتمل على أبرز ثلاث تجارب تربوية ناجحة ومنها حوسبة التدريب ونموذج الإشراف المتنوع المبني على الكفايات والنطاق العمراني للمدارس في القبول ودوائر التخديم وورشة عمل بعنوان «التحديات التي تعوق أداء الشئون التعليمية وسبل مواجهتها». ونوه الزهراني بالأثر الإيجابي لهذه اللقاءات في ميدان التربية والتعليم وما تحققه من تبادل للخبرات في سبيل تحقيق الأهداف المنشودة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=1&G=4 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=1&G=4)

[همسة الطـيف]

من يتحمل عبء رعاية الموهوبين؟

د. محمد عبد الرحمن المدني

قرأت مؤخرا بحثا عن الطرق المتعددة لرعاية الموهوبين، والذي ركز على دور المدرسة في ذلك، وان كنت أرى وجود خلل كبير في وضع التدريس والمدرسة بصفة عامة فهو من سوء إلى أسوأ، وأعتقد أن أمامنا الطريق طويل جدا لنرقى بمستوى التدريس والمدرسة هنا في المملكة العربية السعودية واصلاح الخلل الموجود فيه، وبخاصة أركانه المعروفة وهي المناهج التعليمية وطرق التدريس والبيئة التدريسية والقائمون على الرسالة التدريسية من مدراء مدارس ومدرسين ومشرفين تربويين.فمن ناحية المناهج التعليمية، من الضروري إعادة النظر في منظومة التعليم وإزالة الحشو من المناهج التعليمية وإعادة صياغتها بشكل كامل، بدلا من الاكتفاء بضم المواد الدينية في كتاب واحد دون جدوى. أما العنصر الآخر الهام في الرسالة التعليمية وهو المدرس، فهو بحاجة إلى إعادة تأهيل لتغيير طريقة التدريس الحالية التي تعتمد في المقام الأول على سياسة التلقين، الأمر الذي ساهم بشكل مباشر في شل فكر الطالب تماما منذ اليوم الأول لدخوله المدرسة في سن السادسة وحتى تخرجه منها في سن الثامنة عشرة ، وجعل الطالب عاجزا تمام حتى عن كتابة موضوع انشاء بمفرده، والتي أصبحت هي الاخرى تعتمد على التلقين. تصوروا مواضيع انشاء تعطى للطلاب يحفظونها لأن الاختبار سيكون في واحد منها.هذا الواقع المرير أفرز كارثة الدروس الخصوصية والتي تمثل فضيحة في حق التعليم هنا في المملكة العربية السعودية التي تفشت بشكل مخيف، وسببت مشاكل كثيرة لاحقة للطلاب بعد تخرجهم، وما الدروس الخصوصية في وجهة نظري الا مجرد رشوة يدفعها الطلاب «من ذوي الطبقة المخملية» للمدرسين وأغلبهم من الوافدين، للحصول على العلامات التي تؤمن لهم الدخول الى الكلية التي يرغبونها قبل أن يجبر على الالتحاق بكلية وتخصص لا يتناسب مع رغبته. وقد سبق أن كتبت مقالة بهذا الخصوص في هذه الزاوية بعنوان «احصل على الثانوية العامة بثمانين ألف ريال»، وكنت أعني ما أقول ولدي الدليل.والعنصر الثالث هو توفر البيئة التدريسية التي تفتقد الى أبسط الوسائل التي تساعد الطالب ليس على الابداع فحسب بل على الفهم، فأغلب الفصول الدراسية تكتظ بأعداد كبيرة جدا من الطلاب أو الطالبات تفوق احيانا أعدادهم خمسة وأربعين طالبا أو طالبة، وليست مهيأة أبدا للتدريس باعتبار أن جميعها يحتوى على أجهزة تكييف أغلبها خارج الخدمة، وما زالت الكثير من المدارس تتبع سياسة «الشحاذة» أو «الطرارة» من الطلاب للصرف على المدارس لتحسين البيئة التدريسية رغم الميزانية الضخمة المرصودة لقطاع التعليم في الأعوام الماضية.أما العنصر الرابع والأهم فهو مدير المدرسة والمرشد الطلابي، فأغلب هؤلاء لا يحتاجون الى تأهيل فقط بل يحتاجون الى عملية زراعة مخ جديد، اذ أنهم ما زالوا يتعاملون مع الطلاب بفوقية وينظرون الى الطلاب نظرة دونية الا اذا كان من جماعتهم او قبيلتهم أو «مبسوط ماديا».في رأيكم أعزائي وحال التعليم هكذا، هل يمكن لنا أن نثق في المدرسة لرعاية الموهوبين؟ أترك الإجابة لكم. ولكني شخصيا أرى نسيان موضوع المدرسة في الوقت الحالي تماما إلى أن يستقيم وضعها، والتركيز على الأسرة لرعايتهم، فهي لها دور كبير جدا لاكتشاف المواهب لأبنائهم داخل منازلهم، باعتبار أن الأسرة هي البيئة الطبيعية التي يمارس فيها الفرد حياته. إن الموهوبين سيسهمون بالتأكيد في تقدم مجتمعنا متى ما شعروا بأهميتهم وتلمس حاجاتهم وتوفير البيئة المناسبة لتفجير طاقاتهم وإبداعاتهم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=4 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=4)

[همسة الطـيف]

مدارسنا وصيف حليمة

فاطمة القحطاني كعادتنا التي يبدو أننا لن نتخلى عنها أبداً، وهي أن ننتظر وقوع البلاء ثم نبدأ بالتحرك.مع مطلع كل عام دراسي تتكرر مشكلة الصيانة والشكاوى المتصاعدة منها، وينبري مديرو التعليم بتصريحاتهم الوردية، والمبشرة بأنه تم أخذ كل الاحتياطات والاستعدادات وتجهيز كافة الإمكانيات، ومع ذلك تبدأ الدراسة وهناك مدارس لم تستكمل صيانتها، وبالعودة إلى أرشيف صحفنا المحلية نجد كما هائلا من التصريحات التي يتأكد أنها فقاعة صابون.صيفنا يختلف عن بقية الدول، وطقسنا حار ومع أن فصول مدارسنا تعج بأجهزة التكييف إلا أن غالبيتها بدون صيانة اللهم إلا في مكاتب مديري ومديرات المدارس، وعندما تستكمل عملية الصيانة تبدأ الاختبارات التي ترفع وحدها درجة حرارة الطقس، وتبدأ الاجازة الصيفية، ومعها ننسى كل شيء لتعود حليمة إلى تصريحاتها القديمة مع مطلع العام وهكذا.ما أفهمه أن حكومتنا الرشيدة بقيادة مولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين لم تقصر في تقديم كل الميزانيات السخية لإصلاح ما أفسده دهر الكلمات المعسولة، وشهدت ميزانيات الصحة والتعليم والخدمات العامة أضخم الأرقام القياسية في تاريخ كل الحكومات والوزارات، ومع ذلك لا تزال لدينا مدارس مستأجرة، وصيانة حائرة ومسؤولون يكتفون فقط بالتصريحات المدعومة بصورهم الباسمة. بينما طلبتنا وطالباتنا يعانون من أسقف تكاد تنهار عليهم، وفصول متهالكة المقاعد ومكيفات للديكور فقط.أتمنى أن ينزل مسؤولو التعليم إلى مستوى الفصول، ويجربون الجلوس على المقاعد، ويشاهدون الوضع بدلا من الاكتفاء بالتقارير الوردية والأرقام الخيالية.أتمنى أن يقضي مدير مدرسة حصة واحدة في فصل دراسي واحد يوميا، ويعاني مثل الطلبة، وأتمنى ان أسمع يوماً أن مسؤولاً قام بزيارة مفاجئة لتفقد الأحوال الدراسية في زيارة مفاجئة حقيقية وليس تلك التي تكون فجائية ويعلم موعدها الجميع.أتمنى ان يقتدي مسؤولونا ومديرونا ومديراتنا بمليكنا المفدى حينما نزل إلى شوارع الرياض الخلفية قبل اعوام حينما كان وليا للعهد، وشاهد على الطبيعة وبدون استئذان متاعب المحرومين والفقراء والمحتاجين.. وكانت زيارته الكريمة تلك إيذانا بفتح الأبواب على الطبقات المحرومة التي لم نكن نسمع عنها.
أتمنى.. ولكن ليس كل ما يتمناه المرء يدركه؟.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=4 (http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13122&P=4)

[همسة الطـيف]

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/1183673844.gif
الوطن:الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3154

تخصيص حافلات طالبات ينبع لنقل أهالي العيص

ينبع: أحمد العمري

أوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بينبع أحمد بن علي الزهراني أن 63 حافلة مخصصة لنقل الطالبات على مستوى محافظة ينبع جاهزة رهن إشارة الدفاع المدني، بالإضافة إلي مباني المدارس الحكومية الموزعة في العيص وقراها لاستخدامها كمناطق إيواء في حالة حدوث طارئ لا سمح الله. وأشار الزهراني إلى أن 23 حافلة متواجدة حاليا في العيص بسائقيها يتم استخدامها في نقل أهالي القرى التي تم إخلاؤها بالعيص وهي العميد والقراصة وهدمة، والتي أغلقت فيها الدراسة إجباريا بعد عملية الإخلاء التي جرت للأهالي فجر أمس.وقال الزهراني إنه سيتم توزيع استمارات لحصر الطالبات المتواجدات في ينبع البحر بغرض توزيعهن على المدارس القريبة من مقر إيوائهن لكي لا يحدث لهن انقطاع عن الدراسة.وعلى صعيد متصل، تفقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت جنيد أول من أمس مدارس العيص والقرى التابعة لها.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3154&id=102640&groupID=0 (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3154&id=102640&groupID=0)

[همسة الطـيف]

توجيه باستقبال طلاب وطالبات العيص بمدراس المدينة بانتظار تفويض من الوزارة للبت في أمر المعلمات

المدينة المنورة: ماهر عبدالمجيد أكد مساعد مدير عام التربية والتعليم بتعليم المدينة الدكتور تنيضب الفايدي أنه تم توجيه مديري المدارس بالمدينة المنورة باستقبال جميع الطلاب القادمين من محافظة العيص وتسهيل إجراءات قبولهم، مشيرا إلى أن الهزات الأخيرة دفعت بعدد من الأسر إلى مغادرة منازلها إلى المدينة المنورة وينبع وغيرها من المدن التابعة للمنطقة. من جانبه أكد مدير عام تعليم البنات بالمدينة المنورة الدكتور يوسف الفقي أنه صدر قرار لشؤون الطالبات باستقبال أي طالبة من العيص وقراها وتوجيهها إلى المدرسة التي ترغب فيها. أما فيما يخص المعلمات فأكد الفقي أن الموضوع سوف يبحث اليوم، مشيرا إلى أنه بانتظار تفويض من الوزارة للبت في أمرهن.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3154&id=102639&groupID=0 (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3154&id=102639&groupID=0)

[همسة الطـيف]

الفايدي مديرا عاما للتربية والتعليم

المدينة المنورة: ماهر عبدالمجيد

صدر قرار وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود بتكليف الدكتور تنيضب بن عواد الفايدي مديرا عاما للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة لمدة عام، وذلك بعد إحالة مدير التربية والتعليم السابق بالمدينة الدكتور بهجت جنيد للتقاعد، حيث سيبدأ الدكتور الفايدي مهمته الجديدة اعتبارا من 30/6/ 1430.يذكر أن الدكتور الفايدي والذي كان يعمل مساعدا لمدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية قبل تكليفه كمدير عام للتربية والتعليم بالمنطقة حاصل على الدبلوم العام للتربية وطرق التدريس من كلية التربية بجامعة الملك عبد العزيز عام 1401 والدبلوم الخاص في التربية في تخصص تخطيط وإدارة تعليمية عام 1403 بجامعة مانشستر عام 1419 والماجستير في التخطيط والإدارة التعليمية من مرتبة الشرف الأولى عام 1422.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3154&id=102655&groupID=0 (http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=3154&id=102655&groupID=0)

[همسة الطـيف]

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/1755689764.gif
الحياة :الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ

الزهراني: لا مجاملات في تعيين القيادات التعليمية النسائية

الطائف - عبدالله العايضدافع المدير العام للإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف «بنات» سالم هلال الزهراني عن إداراته حول الاتهامات المتعلقة بوجود مجاملات في تعيين القيادات النسائية في تعليم الطائف، موضحاً أن ترشيح القيادات النسائية يختلف باختلاف مستوى المناصب القيادية.وقال «إن كان الترشيح لشغل منصب مساعدة لمدير الإدارة فإن إجراءات الترشيح والمفاضلة تتم في الوزارة، وإن كان لشغل منصب مديرة إدارة أو مديرة مكتب تربية وتعليم، فلجنة ترشيح القيادات برئاسة مدير إدارة التربية والتعليم هي من ترشح».وأضاف: «إن ترشيح مديرات المدارس يتم من طريق لجان ترشيح مديرات المدارس ووكيلاتها برئاسة مساعدة مدير إدارة التربية والتعليم واعتماد مدير إدارة التربية والتعليم». مؤكداً أن وزارة التربية والتعليم عملت على تأنيث جميع إدارات وأقسام الشؤون التعليمية ومكاتب التربية والتعليم الداخلية ووحدات التطوير.ونفى الزهراني أن يكون هناك قصور من قبل إداراته في تعيين المعلمات خلال السنوات الماضية، ومن خلال أعداد المعينات المخصصة لتعليم الطائف خلال السنتين الأخيرتين، مشيراً إلى أن العدد أوضح تزايد أعداد المعينات وليس تراجعها، ففي عام 1429هـ خصص للإدارة 936 وظيفةً تعليميةً، وفي هذا العام 1430 / 1431، 658 وظيفةً، أما العدد قبل عامين أي في عام 1428 فكان 560 وظيفةً.وأشار إلى أن إدارة التربية والتعليم للبنات في الطائف تعمل وفق خطة زمنية مدروسة للقضاء على المباني المستأجرة في جميع المدارس خارج المحافظة، وبقيت المدارس التي بداخلها، وتم تحديد عام 1433 للقضاء عليها تماًماً. ملمحاً إلى أن عدد المشاريع الحكومية المنفذة في كل عام دراسي وصل عام 1430 إلى « 41» مشروعاً.وكشف الزهراني أن العمل جارٍ حالياً على تحسين أوضاع الوحدات الصحية وزيادة الكوادر الطبية والإدارية ومعظم التخصصات. وأصبحت الوحدات الصحية الخاصة بالطالبات داخل المحافظة تتكون من ست طبيبات و12ممرضة، إضافة إلى صيدلي ومساعد صيدلي وفنية مختبر. وخلال هذا العام تم افتتاح إدارة الإشراف الطبي بالطائف، ومن ثم أسست الوحدة الصحية بـ«رنية» بكادر «طبيبة وممرضة ومساعد صيدلي». وافتتحت الوحدة الصحية بالحوية بكادر «طبيبة وممرضة ومساعد صيدلي».وحول بعض الطالبات اللائي يتوقف تعليمهن عند المرحلة الثانوية لعدم وجود معاهد وكليات تستقطبهن، وإمكان وجود تنسيق بين الإدارة وجامعة الطائف في هذا الشأن، أكد الزهراني أن مايتعلقِ بفتح الكليات فهو أمر يخص الجامعة ويخضع لضوابط وتعليمات.مع التأكيد على «وجود تنسيق وتعاون بين إدارتنا وجامعة الطائف، ويتم تزويدهم بأي بيانات أو معلومات تخص الإدارة سواء أعداد الطالبات أو توزيعهن وغير ذلك».وأوضح أن اعتماد بعض المعلمات على أسلوب التدريس القائم على التلقين لم يعد يناسب طالبة اليوم التي تعيش في عصر يتسم بالانفتاح والانفجار المعلوماتي، نظراً لظهور القنوات الفضائية والنت. إضافةً إلى مشكلة ضعف شخصية بعض المديرات وعدم قدرتهن على ضبط المدرسة أو القصور في دورها نحو توعية الطالبات بحقوقهن وواجباتهن في المدرسة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/18072 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/18072)

[همسة الطـيف]

«التربية» ترفض اعتماد «مؤهلات» موظفيها إلا بموافقة «الخدمة المدنية»

الليث - سعيد المهابيرفضت وزارة التربية والتعليم اعتماد أي مؤهل علمي تم الحصول عليه أثناء خدمة الموظف من دون موافقة مسبقة من وزارة الخدمة المدنية، وأكد المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في الوزارة صالح بن عبدالعزيز الحميدي في تعميم موجه إلى جميع إدارات التعليم السعودية، أن مراجعة محاضر الترقيات للموظفين كشفت عدم تسجيل المؤهلات العلمية التي حصل عليها موظفون أثناء الخدمة المدنية في وزارة الخدمة المدنية، مشدداً على ضرورة التأكيد على المختصين عند رفع بيانات المستحقين للترقية بعدم اعتماد هذه المؤهلات غير المسجلة.وأكد بعض موظفي التعليم لـ «الحياة» تأخر ترقيات الموظفين حتى انتهاء المدة النظامية، مشيرين إلى أنهم يمكثون مدداً تصل إلى ست سنوات بين أنظمة بيروقراطية معقدة، إذ إن طلبات الشهادات التعليمية والدورات تشترط مفاضلة تصل إلى 12 نقطة، مؤكدين صعوبة الحصول على دورات. وشددوا على ضرورة زيادة أعداد المقاعد للموظفين، خصوصاً وأن الموظفين الأقل مراتب هم الأقل حظاً في الدورات. وقال أحد الموظفين لـ «الحياة»: «إن غالبية الترقيات تأتي في مناطق بعيدة عن عمل الموظف الأساسي، بحيث تربك الموظف وأسرته سنوات عدة، يقضيها بين الموافقة على التكليف من قبل مديري التعليم، أو انتظار رقم وظيفي على الجهة المراد النقل إليها».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/18086 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/18086)

[همسة الطـيف]

مخترعون» سعوديون يحصدون 8 جوائز من «آيتكس كوالالمبور»

الرياض - «الحياة»حصد المخترعون السعوديون المشاركون 8 جوائز مختلفة في معرض الآيتكس (ITEX 2009) الذي أقيم خلال الفترة من 20 إلى 22 من الشهر الجاري في كوالالمبور.وحصل على الميدالية الذهبية المخترعان الدكتورة فاتن خورشيد من جامعة الملك عبدالعزيز عن اختراعها (جزيئات متناهية الصغر في أبوال الإبل تهاجم الخلايا السرطانية) الذي رشح لكأس آسيا مع ستة اختراعات من أصل 600 اختراع، والمهندس حسين المحروس من «آرامكو» عن اختراعه (مقياس التيار المحوري في عنق البئر لكمية الصدأ ومستوى الحماية الكاثودية المطلوبة). وفاز بالميدالية الفضية كل من الدكتور فارس العنزي من جامعة الملك سعود عن اختراعه (العامل المحفز للخلايا الجذعية عامل مميت للخلايا السرطانية)، والمهندس ماجد الحمراني من «آرامكو» عن اختراعه (التحكم الذكي للمحركات التوافقية لتحسين القدرة الكهربائية)، والمهندس سعود الدريس من مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية عن اختراعه (تطوير مادة محفزة بتقنية النانو لإنتاج وقود نظيف).فيما نال سعيد الشهري من مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية الميدالية البرونزية عن اختراعه (تصميم ستة مفاعلات تعمل مع بعض على التوازن لاختبار الكفاءة الحفزية)، وعلى جائزة الجمعية الاسترالية للاختراعات، وتحصل فارس الخليفي (طالب ثانوي) على الميدالية البرونزية عن اختراعه (الجهاز الطبي الانعكاسي).وعد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الأمين العام لـ«موهبة» الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، الإنجاز ثمرة للتطور العلمي والتقني والنهضة التي تعيشها المملكة في طريق التحول إلى مجتمع المعرفة واقتصاد المعرفة، مؤكداً أنه أحد طرق تحقيق استراتيجية «موهبة» (رؤية 2022م) التي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعاً مبدعاً بما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/17991 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/17991)

[همسة الطـيف]

«التربية» ترفع للمقام السامي رؤية شاملة عن «تخصيص التعليم»

الرياض - ظافر الشعلان

كشف المدير العام للتعليم الأهلي والأجنبي في وزارة التربية والتعليم الدكتور خالد السحيم، أن الوزارة بصدد الرفع إلى المقام السامي برؤية شاملة حول إمكان «تخصيص التعليم»، مشيراً إلى أن أبرز ما توصلت إليه في هذا الشأن الاستعانة بشركات خارجية مختصة لدراسة هذا التوجه من جميع جوانبه.وبرر اعتراض وزارة التربية على إقامة مدراس أهلية على المرافق التعليمية الخاصة بها، بأنها تنظر بمنظار آخر، وهو أن حصول التعليم للطالب «مجاناً» حق له، «لذلك هي ترى حتى إن لم تتمكن من بناء هذا المرفق التعليمي فإن الأيام مقبلة... ولا ينبغي أن يحرم هذا الطالب من حقه الطبيعي».وقال خلال لقائه أمس أعضاء لجنة التعليم الأهلي في الغرفة التجارية الصناعية في الرياض بحضور عدد من ملاك المدارس الأهلية: «قد لا يتفق البعض مع هذه الرؤية لكنها موجودة وتستحق أن تحترم... ومع ذلك سيعقد لقاء داخل الوزارة لبحث هذا الموضوع خلال ثلاثة أسابيع... وبعد أن ننهي هذا الموضوع سيتم التنسيق مع وزارة الشؤون البلدية والقروية التي نعتقد أن بعض اشترطاتها تمثل عائقاً للمدارس الأهلية».وفي ما يخص الإعانة السنوية أوضح أنه هناك لبس بين الفكرة والقرار أو التوجه، «سجل الإعانة تعتني به الوزارة عناية فائقة... وقبل أن نجري عليه التعديل يشترك عدد كبير من إدارات التربية والتعليم في كل جزئية من جزئياته ولذلك نحن مطمئنون لوضعه... وفي الوقت الراهن هو ليس محل مراجعة».وعن الإيجابيات التي رأتها الوزارة بعد مطالبتها بتجمع المدارس الأهلية وتكوين شركات في هذا المجال، قال: «نعتقد أن مصلحة التعليم تتطلب أن يكون قائمة على كيانات كبيرة قادرة على تقديم تعليم مميز بجميع أركانه المتمثلة في المبنى والتجهيزات، إضافة إلى القدرة على اختيار المعلمين ثم إدارة هذه المنشأة بشكل جيد». وأضاف: «عندما يكون الاستثمار في هذا المجال فردياً يبدأ بحماسة لسنوات، ومن ثم تنطبق سنة الكون، وهي الهرم ثم الموت»، مؤكداً أن من مصلحة الفرد أن يتحد مع عدد من ملاك المدارس.وكانت لجنة التعليم الأهلي حددت موضوعات مقترحة لبرنامج عملها في الدورة الخامسة منها العناية برعاية وحماية المصالح المشتركة لقطاع التعليم الأهلي ومنسوبيه، وحمايتهم من المنافسة الضارة، وتنمية نشاطهم، وخلق التعاون المناسب فيما بينهم.ولم تغفل اللجنة وضع مشكلة المرافق التعليمية، والتعيينات الحكومية خلال العام الدراسي، وإعداد الدراسات والأبحاث التنموية المتعلقة بالتربية، ضمن أولوياتها بهدف تنمية وتطوير قطاع التعليم الأهلي.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/17998 (http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/17998)

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 24-05-1430هـ

http://www.g111g.net/upload/attachment/images/1179956840.jpg