صدمة الصبر
01-03-2009, 01:19 AM
طــــريقة اكتشاف طـــالبة صـــعوبات التعلم ..
الخصائص الأكاديمية /
أي من الخصائص التالية تنطبق على الطفلة/
• درجاتها متدنية في جميع المواد
• تطلب إعادة السؤال الذي تسأله المعلمة
• تخلط بين بعض الحروف والأرقام المتشابهة شكلا : ب ت ث أو ج ح خ أو ع غ
• تقلب بعض الحروف أو الأرقام : ب بدلاً من ن أو 7 بدلاً من 8
• ترتكب أخطاء كثيرة في النسخ
• تجيب على الأسئلة بإجابات ناقصة و مفككة
• تستطيع إخراج ونطق الكلمات بسهولة
• تعيد قراءة بعض السطور أوتقفز عن بعضها
• لا تترك مسافات مناسبة بين الحروف والكلمات
• لا تقع الحروف على استقامة واحدة في السطر
• تكتب بخط غير مقروء
• لا تستفيد من التعليم الشفهي
• لا تحسن كتابة الأرقام عموديا في الرياضيات
• لا تستطيع أن تتذكر سلسة من أربعة أرقام ذكرت على مسمعها
• لا تدرك مفاهيم ذات مضامين انفعالية كالشجاعة والجمال
• لاتستطيع أن تنسخ مسائل الرياضيات بدقة
• تعاني ضعفاً في تذكر المفردات المألوفة
• يمكن أن تسرد قصة أو فقرة ولكنها لا تستطيع أن تكتبها
• تفشل في تذكر الأحداث بتسلسل زمني صحيح
الخصائص السلوكية/
• كثيرة الالتفات والحديث مع زميلاتها أثناء الشرح والكتابة
• تعاني من تشتت في الانتباه وقلة التركيز وشرود الذهن داخل الفصل
• تحافظ على نمطية استجاباتها : تكرر نفس الاستجابة مرة بعد أخرى
• تصدر عنها حركات لا إرادية نمطية
• لا تستقر على حال ، لا تجلس بهدوء ، ولا تقف ساكنه
• لا يستطيع أن يكمل ما هو مطلوب منه في الوقت المحدد
• تتصف بالفوضوية
• تلعب دور المهرج في الصف ، وتسلك سلوكاً مسرحياً
• يتصف سلوكها بعدم النضج ، والطفولية والاتكالية
• تميل إلى التخريب والتدمير
• ضعيفة جداً في تناسق حركاتها
• اتزانها دون المتوسط ؛ كثيراً ما تقع على الأرض
• مهارتها اليدوية في مستوى ضعيف جداً.
• تفتقر إلى إدراك الوقت فهي دائماً متأخرة أو مشوشة
• تتعب بسهولة عند محاولة التركيز
• تبحث عن الطرق المختصرة للأداء المهمة ولكنه غير فعال
• لا تنظم العمل
• تميز الأخطاء ولكنها عاجزة عن تصويبها
• لا تمكث فترة طويلة مع الألعاب
• كثيرة الكلام
• لا تتبع التعليمات
الخصائص النفسية/
• تعاني من انخفاض مفهوم الذات
• تعاني من الإحباط والتوتر والاكتئاب
• يمكن وصفها بأنها اتكالية تحب الاعتماد على الآخرين
• تعتبر نفسها حمقاء أو غبية
• تلجأ إلى البكاء عند الفشل بأداء المهمة المطلوبة منها
• ترفض تحمل المسؤولية ولا تبادر أبداَ بأي نشاط
• لا تكترث بمشاعر الآخرين
• لا تميز الدعابة عن الجد
• لا تستطيع التعبير عن ذاتها
• لا تقدر على التفكير بطريقة منطقية منظمة
• تبالغ في ردود أفعالها
• قاسية تجاه الآخرين ، وتسخر منهم
• لا تبالي ولا تتأثر بالتوبيخ
• يتصف سلوكها بالعنف والتفجر الانفعالي والخطورة على الآخرين أو على نفسها
• تنسحب أو تعزل نفسها ، قليلة الاتصال بالآخرين
• تسيطر عليها مشاعر الخوف والقلق وعدم الاطمئنان
ملاحظات عامة/
هذا البرنامج لا يقدم خطة علاجية ولكنه يساعدكِ في التعرف على طبيعية الصعوبة التي تعاني منها الطفلة.
من خلال البرنامج تستطيع تحديد الخصائص الأكثر تكراراً عند الطفلة وسنحاول معاً تفسير هذه الخصائص.
إن وجود بعض الخصائص عند الطفل لا يعني بالضرورة وجود صعوبة تعليمية لديه ..
هذا البرنامج هو الخطوة الأولى من مجموعة خطوات سوف يقدمه برنامج صعوبات التعلم إلى الأهالي إن شاء الله ...
مع خالص احترامي ..
الخصائص الأكاديمية /
أي من الخصائص التالية تنطبق على الطفلة/
• درجاتها متدنية في جميع المواد
• تطلب إعادة السؤال الذي تسأله المعلمة
• تخلط بين بعض الحروف والأرقام المتشابهة شكلا : ب ت ث أو ج ح خ أو ع غ
• تقلب بعض الحروف أو الأرقام : ب بدلاً من ن أو 7 بدلاً من 8
• ترتكب أخطاء كثيرة في النسخ
• تجيب على الأسئلة بإجابات ناقصة و مفككة
• تستطيع إخراج ونطق الكلمات بسهولة
• تعيد قراءة بعض السطور أوتقفز عن بعضها
• لا تترك مسافات مناسبة بين الحروف والكلمات
• لا تقع الحروف على استقامة واحدة في السطر
• تكتب بخط غير مقروء
• لا تستفيد من التعليم الشفهي
• لا تحسن كتابة الأرقام عموديا في الرياضيات
• لا تستطيع أن تتذكر سلسة من أربعة أرقام ذكرت على مسمعها
• لا تدرك مفاهيم ذات مضامين انفعالية كالشجاعة والجمال
• لاتستطيع أن تنسخ مسائل الرياضيات بدقة
• تعاني ضعفاً في تذكر المفردات المألوفة
• يمكن أن تسرد قصة أو فقرة ولكنها لا تستطيع أن تكتبها
• تفشل في تذكر الأحداث بتسلسل زمني صحيح
الخصائص السلوكية/
• كثيرة الالتفات والحديث مع زميلاتها أثناء الشرح والكتابة
• تعاني من تشتت في الانتباه وقلة التركيز وشرود الذهن داخل الفصل
• تحافظ على نمطية استجاباتها : تكرر نفس الاستجابة مرة بعد أخرى
• تصدر عنها حركات لا إرادية نمطية
• لا تستقر على حال ، لا تجلس بهدوء ، ولا تقف ساكنه
• لا يستطيع أن يكمل ما هو مطلوب منه في الوقت المحدد
• تتصف بالفوضوية
• تلعب دور المهرج في الصف ، وتسلك سلوكاً مسرحياً
• يتصف سلوكها بعدم النضج ، والطفولية والاتكالية
• تميل إلى التخريب والتدمير
• ضعيفة جداً في تناسق حركاتها
• اتزانها دون المتوسط ؛ كثيراً ما تقع على الأرض
• مهارتها اليدوية في مستوى ضعيف جداً.
• تفتقر إلى إدراك الوقت فهي دائماً متأخرة أو مشوشة
• تتعب بسهولة عند محاولة التركيز
• تبحث عن الطرق المختصرة للأداء المهمة ولكنه غير فعال
• لا تنظم العمل
• تميز الأخطاء ولكنها عاجزة عن تصويبها
• لا تمكث فترة طويلة مع الألعاب
• كثيرة الكلام
• لا تتبع التعليمات
الخصائص النفسية/
• تعاني من انخفاض مفهوم الذات
• تعاني من الإحباط والتوتر والاكتئاب
• يمكن وصفها بأنها اتكالية تحب الاعتماد على الآخرين
• تعتبر نفسها حمقاء أو غبية
• تلجأ إلى البكاء عند الفشل بأداء المهمة المطلوبة منها
• ترفض تحمل المسؤولية ولا تبادر أبداَ بأي نشاط
• لا تكترث بمشاعر الآخرين
• لا تميز الدعابة عن الجد
• لا تستطيع التعبير عن ذاتها
• لا تقدر على التفكير بطريقة منطقية منظمة
• تبالغ في ردود أفعالها
• قاسية تجاه الآخرين ، وتسخر منهم
• لا تبالي ولا تتأثر بالتوبيخ
• يتصف سلوكها بالعنف والتفجر الانفعالي والخطورة على الآخرين أو على نفسها
• تنسحب أو تعزل نفسها ، قليلة الاتصال بالآخرين
• تسيطر عليها مشاعر الخوف والقلق وعدم الاطمئنان
ملاحظات عامة/
هذا البرنامج لا يقدم خطة علاجية ولكنه يساعدكِ في التعرف على طبيعية الصعوبة التي تعاني منها الطفلة.
من خلال البرنامج تستطيع تحديد الخصائص الأكثر تكراراً عند الطفلة وسنحاول معاً تفسير هذه الخصائص.
إن وجود بعض الخصائص عند الطفل لا يعني بالضرورة وجود صعوبة تعليمية لديه ..
هذا البرنامج هو الخطوة الأولى من مجموعة خطوات سوف يقدمه برنامج صعوبات التعلم إلى الأهالي إن شاء الله ...
مع خالص احترامي ..