اذكر الله
06-02-2009, 12:16 PM
1- متابعة حالات الطلاب في قاعات الاختبارات .
2 المرور على قاعات اختبار الطلاب وملاحظة نفسيةالطلاب والعمل على ازالة الرهبة من الطلاب بالمرور على الطالب القلق وتشجيعه على الحل .
3 - متابعة غياب الطلاب في اللجان والاتصال على الطالب الغائب لانه محتمل تجد الطلاب نائم من السهر في ليالي الاختبارات .
3 - حث المعلمين على بث الطمأنية والعمل على تهيئة الراحة النفسية للطلاب في القاعة والعمل على عدم جعل القاعة حراج من تهديد للطلاب او الاعلان عن انتهاء الوقت او سحب الورقة من الطالب بمجرد اي حركة يقوم بها الطالب وكذلك التأكيد على الملاحظين بالابتعاد عن المحادثة والسواليف التى تؤدي الى تِشتيت فكر الطالب .
4 - حث الادارة للتأكد من توفر التكييف واصلاح اعطاله وكذلك الانارة وتوفير مياه الشرب للطلاب .
5 - بعد خروج النتائج يتم تسليم الطلبة المتفوقين شهادات تفوق
هذه اهم الاعمال التى ارى انه يجب على المرشد الطلابي ان يؤديها اثناء الاختبارات والتى يغفل عنها بعض المدراء لان المدير لايهمه الا الاختبارات ويتم تكليف المرشد باعمال اخرى ويتحجج بما يوجد لديه من تعليمات بانه يمكنه تكليف المرشد باية اعمال يراها مدير المدرسة
لذلك نوجه نداء لقسم الارشاد بان يتم اصدار تعميم يوضح فيه الدور التربوي الذي يقوم به المرشد الطلابي اثناء الاختبارات لكي يقوم بعمله الارشادي لاالعمل الذي يريده مدير المدرسة .
يركز المرشد الطلابي على مساندة الطلاب الذين تظهر عليهم أعراض القلق أكثر من غيرهم ويسانده في ذلك أعضاء لجنة التوجيه والإرشاد، ويذكِّر المعلمين بضرورة إخطاره عندما تظهر على أحد الطلاب أثناء تأدية الامتحان أعراض غير معتادة . وفي هذه الحالة يقوم المرشد بالتدخل اللازم ، وإذا دعت الضرورة اصطحب الطالب إلى مكتبه( في الحالات الشديدة فقط ) ، وبعد التهدئة اللازمة يواصل الطالب الامتحان داخل مكتب المرشد تحت إشرافه ، مع أهمية إشعار مدير المدرسة والمعلم الملاحظ ومعلم المادة بذلك.ويستخدم المرشد الطرق الإرشادية المناسبة للحالة بشكل مكثف ، وإذا اطمأن على حالة الطالب شجعه وسانده ليواصل الامتحانات المتبقية داخل قاعة الامتحان لكي لا يعتاد أن يمتحن داخل مكتب المرشد بصفة مستمرة .
ويقوم المرشد بتوجيه الطلاب جميعاً (في الوقت المناسب) بالأساليب الإرشادية المقنعة إلى ما يلي:
* الجلوس بشكل مريح،والتنفس بعمق، ثم قراءة الأسئلة والتعليمات بدقة ثم التفكير قبل البدء في الإجابة، وقراءة وفهم المطلوب في رأس كل السؤال.
* البدء بالسؤال الأسهل للطالب.
* اختيار أحد الأسئلة ذات الأهمية، وليبدأ بالإجابة عنه فذلك قد يعيد إلى الذاكرة ما نسيته، وليخصصْ 10% من الوقت لمراجعة الإجابة.مع التأني عند الإجابة عن الأسئلة ذات الخيارات المتعددة بعدم تبديل الإجابة في حالة عدم التأكد من صحة الإجابة البديلة. والتأكيد على أهمية التفكير قبل البدء بالإجابة عن الأسئلة المقالية،إذ أن من الضروري أن تشتمل تلك الإجابة على النقاط الرئيسة في موضوع السؤال.
* التذكير باستثمار كل الوقت المخصص للامتحان وأن ليس هناك جائزة لمن يسلّم ورقة الإجابة أوّلا(خاصة في المرحلة الابتدائية)، لأن الاستعجال بتسليم الورقة فيه إثارة للقلق عند بعض الطلاب .
* تذكير المعلمين الملاحظين بأهمية تلطيف بيئة الامتحان داخل القاعات والبداية بابتسامة مع تشجيع الطلاب بأنهم قادرون على اجتياز الامتحان .مع أهمية توضيح التعليمات المتعلقة بالامتحان وقبول أي استفسار حوله ولا يخل به .
منقول للفائدة
2 المرور على قاعات اختبار الطلاب وملاحظة نفسيةالطلاب والعمل على ازالة الرهبة من الطلاب بالمرور على الطالب القلق وتشجيعه على الحل .
3 - متابعة غياب الطلاب في اللجان والاتصال على الطالب الغائب لانه محتمل تجد الطلاب نائم من السهر في ليالي الاختبارات .
3 - حث المعلمين على بث الطمأنية والعمل على تهيئة الراحة النفسية للطلاب في القاعة والعمل على عدم جعل القاعة حراج من تهديد للطلاب او الاعلان عن انتهاء الوقت او سحب الورقة من الطالب بمجرد اي حركة يقوم بها الطالب وكذلك التأكيد على الملاحظين بالابتعاد عن المحادثة والسواليف التى تؤدي الى تِشتيت فكر الطالب .
4 - حث الادارة للتأكد من توفر التكييف واصلاح اعطاله وكذلك الانارة وتوفير مياه الشرب للطلاب .
5 - بعد خروج النتائج يتم تسليم الطلبة المتفوقين شهادات تفوق
هذه اهم الاعمال التى ارى انه يجب على المرشد الطلابي ان يؤديها اثناء الاختبارات والتى يغفل عنها بعض المدراء لان المدير لايهمه الا الاختبارات ويتم تكليف المرشد باعمال اخرى ويتحجج بما يوجد لديه من تعليمات بانه يمكنه تكليف المرشد باية اعمال يراها مدير المدرسة
لذلك نوجه نداء لقسم الارشاد بان يتم اصدار تعميم يوضح فيه الدور التربوي الذي يقوم به المرشد الطلابي اثناء الاختبارات لكي يقوم بعمله الارشادي لاالعمل الذي يريده مدير المدرسة .
يركز المرشد الطلابي على مساندة الطلاب الذين تظهر عليهم أعراض القلق أكثر من غيرهم ويسانده في ذلك أعضاء لجنة التوجيه والإرشاد، ويذكِّر المعلمين بضرورة إخطاره عندما تظهر على أحد الطلاب أثناء تأدية الامتحان أعراض غير معتادة . وفي هذه الحالة يقوم المرشد بالتدخل اللازم ، وإذا دعت الضرورة اصطحب الطالب إلى مكتبه( في الحالات الشديدة فقط ) ، وبعد التهدئة اللازمة يواصل الطالب الامتحان داخل مكتب المرشد تحت إشرافه ، مع أهمية إشعار مدير المدرسة والمعلم الملاحظ ومعلم المادة بذلك.ويستخدم المرشد الطرق الإرشادية المناسبة للحالة بشكل مكثف ، وإذا اطمأن على حالة الطالب شجعه وسانده ليواصل الامتحانات المتبقية داخل قاعة الامتحان لكي لا يعتاد أن يمتحن داخل مكتب المرشد بصفة مستمرة .
ويقوم المرشد بتوجيه الطلاب جميعاً (في الوقت المناسب) بالأساليب الإرشادية المقنعة إلى ما يلي:
* الجلوس بشكل مريح،والتنفس بعمق، ثم قراءة الأسئلة والتعليمات بدقة ثم التفكير قبل البدء في الإجابة، وقراءة وفهم المطلوب في رأس كل السؤال.
* البدء بالسؤال الأسهل للطالب.
* اختيار أحد الأسئلة ذات الأهمية، وليبدأ بالإجابة عنه فذلك قد يعيد إلى الذاكرة ما نسيته، وليخصصْ 10% من الوقت لمراجعة الإجابة.مع التأني عند الإجابة عن الأسئلة ذات الخيارات المتعددة بعدم تبديل الإجابة في حالة عدم التأكد من صحة الإجابة البديلة. والتأكيد على أهمية التفكير قبل البدء بالإجابة عن الأسئلة المقالية،إذ أن من الضروري أن تشتمل تلك الإجابة على النقاط الرئيسة في موضوع السؤال.
* التذكير باستثمار كل الوقت المخصص للامتحان وأن ليس هناك جائزة لمن يسلّم ورقة الإجابة أوّلا(خاصة في المرحلة الابتدائية)، لأن الاستعجال بتسليم الورقة فيه إثارة للقلق عند بعض الطلاب .
* تذكير المعلمين الملاحظين بأهمية تلطيف بيئة الامتحان داخل القاعات والبداية بابتسامة مع تشجيع الطلاب بأنهم قادرون على اجتياز الامتحان .مع أهمية توضيح التعليمات المتعلقة بالامتحان وقبول أي استفسار حوله ولا يخل به .
منقول للفائدة