أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 17/ 6/ 1429 هـ 21/ يونيو 2008 م

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 17 / 6 / 1429 هـ .

http://www.y1y1.com/u/uploads1/196e3f6bac.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الجزيرة :السبت 17 جمادىالآخرة 1429هـ العدد:13050

------------------------------------------------

حفاوة العبيد بطلاب الصف الأول الابتدائي ب(حي السفارات)

أقام مدير مدرسة حي السفارات الابتدائية بالرياض سعد العبيد حفلاً خاصاً لطلاب الصف الأول الابتدائي؛ حيث اجتمع بهم ووزّع عليهم الشهادات، وقدّم لهم الهدايا والحلويات بمناسبة نجاحهم وانتقالهم إلى الصف الثاني الابتدائي. وقد كان السرور بادياً على الطلاب الذين شكروا المدير وحملوا شكر أهاليهم وتقديرهم للمدرسة إدارة وهيئة تدريسية.
http://www.al-jazirah.com/119580/as6d.htm

[همسة الطـيف]

التربية توجه بإغلاق المكاتب وإطفاء الإنارة والمكيفات بعد نهاية الدوام

-------------------------------------------------------

«الجزيرة» - عوض مانع القحطاني

وجه نائب وزير التربية والتعليم للبنين د. سعيد بن محمد المليص كافة قطاعات الوزارة بإغلاق المكاتب وإطفاء الإنارة وإيقاف التكييف بعد نهاية الدوام الرسمي. جاء ذلك خلال ملاحظات لاحظتها الوزارة على بعض الإدارات داخل الوزارة تجاوز بعضها العشر ملاحظات على الإدارة الواحدة كلها تفيد بمغادرة بعض الموظفين لمكاتبهم وقد تركوها مفتوحة أبوابها مما يسهل الدخول إليها واستعمال الأجهزة وآلات التصوير والهواتف وكذلك الأختام الرسمية التي وجدت موضوعة على المكاتب دون حفظها في مكان آمن. وقال معاليه: إنه وبناءً على ذلك فقد وجهنا الإدارة العامة للخدمات بالوزارة بإغلاق أي مكتب يجدونه مفتوحاً بعد نهاية الدوام الرسمي وذلك بتغيير القفل الأساسي للباب المفتوح ولن يُعاد فتح المكتب إلا بتوجيه من قبلنا ولأهمية هذا الأمر فإننا نؤكد عليكم بضرورة تبليغ محتوى هذا التعميم لجميع منسوبيكم.
http://www.al-jazirah.com/119580/lp6d.htm

[همسة الطـيف]

مكفوفو المملكة يرون النور بإدخال الحاسب الآلي في مدارسهم العام المقبل

--------------------------------------------------------------------------------


الجزيرة - ناصر السهلي
ثمن مدير معهد النور للمكفوفين وليد بن عبدالرحمن الحيدر خطوة وزارة التربية لتأمين معامل حاسب آلي للطلاب المكفوفين في المملكة والتي ستنفذها العام المقبل وقال إن طلاب معهد النور بالرياض البالغ عددهم 135 طالباً استبشروا بهذه الخطوة التي تمكنهم من مواكبة التقنية الحديثة ومواصلة تعليمهم مثلهم مثل الطلبة الأسوياء لافتاً إلى أن هناك أكثر من طالب في المعهد يستخدم الحاسب الآلي منذ سنوات وهي أجهزة ستكون ناطقة أكثر منها مرئية. وكانت التربية والبنك الأهلي التجاري وقعا أول أمس اتفاقية يتم بموجبها تجهيز معامل حاسب آلي للمكفوفين بالمملكة بقيمة إجمالية تبلغ (980.000) ريال وتشمل تنفيذ 7 معامل لغرض استخدام المكفوفين (الطلاب والطالبات) الدارسين في معاهد النور أو المدارس التي تطبق برامج الدمج بالوزارة وذلك للاستفادة من هذه المعامل في المجالات العلمية التي يحتاجونها أثناء دراستهم.
http://www.al-jazirah.com/119580/ln3d.htm

[همسة الطـيف]

يقول المعلم: المهم الذي بينك وبين الله

--------------------------------------------------------------------------------


د. محمد بن شديد البشري - عضو هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود

يردد بعض المعلمين أمام المسؤولين عن تقويمهم مقولات بعضها صواب وبعضها مجانب له ولعل من أشهر المقولات التي تتردد كثيراً على مسامع مَنْ يلقي اللوم على المعلم بسبب قصوره أو تقصيره مقولة: (المهم اللي بينك وبين الله)، التي يغير صياغتها البعض ب(أهم شيء اللي بينك وبين الله) ويقصد هؤلاء فقط الوقت الذي يقضونه مع الطلاب داخل الصف الدراسي حيث يعتقدون أن مهمة التدريس هي الشرح فقط، فيا تُرى مَنْ الذي يردد هذه المقولة ومتى يرددها؟. الذي يرددها غالباً ما هو إلا معلم مقصر يتوارى من خلالها عن اللوم والتقريع ويبرر من خلالها قصوره وتقصيره، أما متى يقولها هؤلاء وما المواقف التي تستدعي قولها فهي إذا قال المدير أو المشرف التربوي للمعلم لماذا لم تفعل كذا وكذا فإنه يرد مدافعاً ومبرراً بهذه العبارة. ومن أمثلة ذلك قول المدير أو المشرف التربوي للمعلم: لماذا لم تصحح الواجبات؟ أو لماذا لا تقدم التحضير الكتابي؟ أو لماذا تغيب عن الدوام؟ أو لماذا تتأخر عن دخول الحصة؟ أو لماذا لم تحضر اللقاء التربوي؟ أو لماذا لا تشارك في المناشط اللاصفية؟ أو لماذا لم تستخدم الوسائل التعليمية؟ أو لماذا لا تحضر مجالس الآباء والمعلمين؟ أو لماذا لم تهتم بمظهرك وهندامك؟ والجواب المعلب دائماً من المعلمين المقصرين هو: (أهم شيء اللي بينك وبين الله)، والسؤال الذي يطرح نفسه: أَليس كل هذا المهام هي بين المعلم وبين ربه؟ ثم أَليس العمل التعليمي والتربوي سلوكاً متكاملاً لا يقبل التجزئة؟.والذي يحير أحياناً إذا تولى كبر هذه المقولة معلم يدرس المواد التي تهتم بالسلوك والأخلاق الفاضلة، والذي يحير أيضاً ويدعو إلى الاشمئزاز إذا تولى كبر هذه المقولة معلم ذو خبرة ينتظر منه توجيه زملائه الجدد في الميدان التعليمي إلى الإخلاص بالعمل وتراه يستقبلهم بهذه المقولة التي تدعو إلى الإحباط وتقود إلى التكاسل. فيا أيها المربون ويا أيها المعلمون إن أبناءنا ينتظرون منكم الإخلاص الحقيقي في الأمانة التي رضيتم بها وحملتموها؛ وجودة العمل وتكامله هي التي بيننا وبين الله.
http://www.al-jazirah.com/119580/rj7d.htm

[همسة الطـيف]

الامتحانات.. ومراقبة الأبناء

--------------------------------------------------------------------------------


د. علي بن محمد الحماد- الموجه الشرعي في القوات المسلحة

تتوجه هذه الأيام جموع من فلذات أكبادنا إلى قاعات الامتحانات يرمقون بتطلعاتهم طموحات الآمال، ومستقبل الأجيال، ومن خلفهم أولياء أمورهم يبتهلون إلى الله لهم بأكف الضراعة أن يوفقهم ويسدد أناملهم.
وإنما أولادنا بيننا
أكبادنا تمشي على الأرض
لو هبت الريح على بعضهم
لامتنعت عيني عن الغمض!!
نسأل الله لهم التسديد والرشاد، ولكن مع ذلك فيجب على أولياء الأمور أن يضعوا نصب أعينهم أن الامتحانات أيام عصيبة، تمثل مفترق طرق لبعض الشباب، الذي يتفجر طاقة وحيوية، ويغشاه سعار المراهقة، وحمى إثبات الوجود!!فبمناسبة أيام الامتحانات يقول كبار المسؤولين في إدارة مكافحة المخدرات (إن الامتحانات بوابة رئيسية لوقوع الشباب في المخدرات)!! حيث يجوس هذه الأيام خلال الديار ثلة من مروجي المخدرات لاصطياد الشباب في فخهم الهاوي السحيق، ويجوبون المدارس لبيع سلعتهم الخبيثة!! والله سبحانه وتعالى يقول: {يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُواْ خُذُواْ حِذْرَكُمْ}!! وقد ترامى للجميع ما بثته وسائل الإعلام من الركام الهائل من المخدرات التي ضبطت هذه الأيام في منافذ البلاد، بقصد استغلال موسم الامتحانات!! {وَكَذَلِكَ نفَصِّلُ الآيَاتِ وَلِتَسْتَبِينَ سَبِيلُ الْمُجْرِمِينَ }!!أيها الآباء والمربون لنكن على حذر على قرة عيوننا ومهجة قلوبنا، من هذه الهاوية المريعة السحيقة التي تجعل الشاب إذا أدمن كَلاً على مولاه أينما يوجه لا يأتي بخير!! إلا من رحم ربي، وقليل ما هم، {يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قُوا أَنفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا وَقُودُهَا النَّاسُ وَالْحِجَارَةُ}إنهم يبيعون الوهم والدمار لإغراء الشباب الصغار بأنها تنشط عقولهم، وتشحذ هممهم للمذاكرة والجد والمثابرة، وتحريك الذهن، وهذا والله هو الإفك المبين، والبهتان العظيم الذي يمرر على السذج، وضعاف العقول فيدخلون هذا الخندق المظلم الذي يفتك بالدماغ فتكا ذريعا، فإذا رأى هؤلاء الشباب أنهم قد ظلوا، وحاولوا الرجوع حيل بينهم وبين ما يشتهون!! فلا يستطيعون حيلة، ولا يهتدون سبيلا!ّ!إن المخدرات نفق حالك الظلام، نفق: (الداخل فيه مفقود، والخارج منه مولود)!! أيها الأولياء: لقد ذرت علينا الفتن بقرنها.. وأطلت برأسها وبدأنا نحس بلهب نار يوشك أن يلهب أوارها، وحرب ضروس يوشك أن يحمي وطيسها، حرب التدمير حرب السموم السوداء، حرب التدمير الخفي، إنها حرب المخدرات!! وقد أجمع المحللون والباحثون أن المخدرات تبدأ عادة بسيجارة دخان!! ثم يبدأ مشوار الألف ميل بخطوة الدخان الذي (أوله دلع، وآخره ولع)!! فلابد من مراقبتهم جيئة وذهابا، ومع من يذهبون ومن يصاحبون؟
(ومن رعى غنما في أرض مسبعة
ونام عنها تولى رعيها الأسد)!!
إن ما نزرعه في عقود من الزمن
يفسده هؤلاء بساعة!!
كذلك الحذر من شلل التفحيط والحذر من رفقاء السوء الذين يعدون أقرانهم كما يعدي السليم الأجرب!!
ربنا هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين، اللهم اجعلهم بررة لآبائهم، اللهم أقر أعيننا بنجاحهم وصلاحهم، وفلاحهم، إنك سميع مجيب، وصلى الله على نبينا محمد.
http://www.al-jazirah.com/119580/rj13d.htm

[همسة الطـيف]

دعوة لتكريم رائدات عنيزة في التعليم

--------------------------------------------------------------------------------


سليمان علي النهابي - عنيزة
حينما تعود بنا الذاكرة إلى بدايات تعليم البنات في عنيزة فإننا نستقرئ زمن الكتاتيب وأسماء حملت على عاتقها مسؤولية تعليم الفتاة قبل مرحلة التعليم النظامي وتلك تحدثنا عنها في مقالة سابقة وما صاحب بدايات التعليم الحكومي في عنيزة وقد نشرت المقالة عبر هذه الصفحة من هذه الجريدة الغراء بتاريخ 14 شوال 1428هـ وفي هذه السطور نقف سويا على أسماء لشخصيات نسائية كان لهن دور فاعل في تعليم البنات في عنيزة وأسهمن وبشكل مؤثر في عطاء تربوي كان له في حقل التربية والتعليم أجمل الأثر وأصدقه وتحملن مسؤولية جادة حتى وصل التعليم إلى نتائج إيجابية تثلج صدور المخلصين من أبناء هذه المحافظة الرائدة في كل شيء فهي رائدة في التفوق التربوي ورائدة في التعليم ورائدة في السياحة ورائدة الأدب والثقافة والإعلام إلى ذلك من نجاحات يسجلها التاريخ لهذه المحافظة وفي سجل الرائدات في التعليم نقف أمام أسماء عدة يبرز لنا فيها نورة الرهيط رحمها الله التي خرجت في زمن الكتاتيب ولحقت ركب التعليم النظامي كما يبرز لنا منيرة الناصر العوهلي رحمها الله التي سارت ضمن حملة من الرائدات معلمة ومديرة مدرسة وأسهمت بشكل مباشر في تأسيس مكتب الإشراف التربوي الذي كان يطلق عليه في البدايات اسم (مكتب التوجيه التربوي) كما يبرز لنا من الأسماء سبيكة المنصور أول مديرة للمدرسة الابتدائية الأولى في عنيزة وحصة الخليف التي أكملت دراستها الابتدائية وحتى الثانوية منتسبة وهي تقدم تجربتها التربوية عطاء جميلا ورائعا تلك أسماء عاصرت منذ بدايات التأسيس مرحلة مهمة في التربية والتعليم واليوم تبرز لنا لوحة جديدة في سماء التربية والتعليم وحملن مسؤولية العطاء والمتابعة الجادة من هؤلاء فاطمة حمد القاضي وفوزية إبراهيم السمنان ومضاوي الزامل ولمياء القاضي ولولوة الصويان ومضاوي السبيل وفاطمة القرطون وحصة القرطون وهذا السجل الذي يمثل نخبة متميزة من التربويات منهن من تقاعدن عن العمل ومنهن ما زلن يقدمن فكا وعطاء بإخلاص المخلصين ووفاء الأوفياء على رسالتهن.إن سماء عنيزة مليء بالرواد والرائدات ولا تزال خارطة العطاء تقدم لنا أجيالا من الرواد والرائدات الذين أبلوا بلاء حسنا في عطائهم وقدموا خلاصة تجاربهم في مسيرة حياتهم فهل يقبل مجتمع عنيزة تكريم الرائدات في ميدان التربية والتعليم وألا يكون حقهن التجاهل فقط وقد أخذ الرواد من الرجال نصيبهم من التكريم.
http://www.al-jazirah.com/119580/rj6d.htm

[همسة الطـيف]

اللامركزية في الاختبارات وتباشير وزارة التربية

--------------------------------------------------------------------------------


جاء البيان الصارد يوم الأحد الموافق 11 جمادى الآخرة 1429هـ يونيو 2008، عن الاجتماع الثالث عشر لمجلس وزارة التربية والتعليم ليؤكد حقيقة وضع وزارة التربية والتعليم الحالي المتناقض، فقد جاء في البيان (أن الاجتماع اكد النتائج الأولية لالغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة كانت مبشرة، وأن الوزارة عندما أقدمت على هذه الخطوة فقد سبقها خطوات علمية ومهنية للتأكد من عوائدها التحصيلية والتربوية والنفسية على الطلاب والطالبات، وعلى المدرسة والبناء التعليمي عموماً) والسؤال هنا كيف للوزارة أن تحكم بتباشير هذه الخطوة وهي لم تستلم ورقة واحدة من اجابات الطلاب مصححة فضلاً أن طلاب الصف الثالث ثانوي للبنين والبنات لم يمتحنوا إلا مادة واحدة وتبقى لهم تسعة أيام، في حين أن الوزارة عقدت اجتماعها يوم الأحد الموافق لثاني أيام الاختبارات وعليه حكمت بأن النتائج مبشرة بآلية قرارها التبشيري على علم يوم واحد فقط ومادة واحدة، وهذا يدل على أن الوزارة تحاول إقناع المجتمع بأن قرارها صحيح ولا يلفه شوائب وهو أمر مخالف للواقع وجاء في البيان (واكد الاجتماع أن الغاء المركزية ارتبط بالمحافظة على المعيارية معبراً عن الأمل بأن تشمل المعيارية الفصل الأول من السنة الثالثة في المرحلة الثانوية العام المقبل وكذلك الصف الثاني ثانوي بفصليه الأول والثاني) والسؤال الذي يطرح نفسه، ما هي أسس المعيارية التي تقول الوزارة أنها تدعوا إليها؟ وإذا كانت تعتقد أن النماذج والمواصفات والمقايس التي أرسلتها تعتبر هي النماذج الصحيحة فهي تناقض نفسها بيدها، ومصداقاً لكلامي فإن أسئلة الوزارة للأعوام السابقة لم تكن تسير على هذه المعايير الجديدة التي طرحتها الوزارة لمعلميها هذه السنة وهذا لا يخرج عن أمرين، وهي إما أن أسئلة الوزارة للسنوات الماضية لم تكن دقيقة لأنها لم تكن وفق معايير المطروحة حالياً، أو أن المواصفات والمقاييس التي زودت صممتها الوزارة غير دقيقة هذا العام.وجاء في البيان (أن عدداً من الدول اتصلت بالوزارة تطلب نتيجة تطبيق القرار لكي تأخذ الإتجاه نفسه الأمر الذي نعتبره خطوة رائدة في الاتجاه السليم للتعليم في بلادنا) وأقول للأسف أننا أصبحنا حقل تجارب لغيرنا حتى يقيموا وضعنا التعليمي، ثم أين مصدر البيان من الدول التي أعلنت عدم قبولها بشهادة المرحلة الثانوية من السعودية ولماذا لم يتطرق لها أم لأن المقام لتعزيز ذواتهم وتمجيد قراراتهم.وختم البيان حديثه الاختبارات بقوله (أن جميع تقارير إدارات التربية والتعليم التي تلقاها مكتبه أمس تؤكد أن اليوم مر بهدوء خالياً من القلق والتوتر لدى الطلاب) وهو أرم لا شك فيه لأن كل طالب سيضمن درجات عليا، وإذا كانت جادة في سعيها للتطوير فعليها أن تقارن بين معدلات تخرج طلاب هذا العام مع نظرائهم من نفس المدرسة للعام السابق وتعرف لماذا ستكون نفسياتهم بعيدة عن التوتر والقلق.ختاماً نرجو من وزارة التربية أن تحترم العملية التعليمية وأن تمسك العصا من المنتصف، واقترح على الوزارة أن تتراجع عن قرارها الحالي وفي نفس الوقت لا تعود إلى قرارها السابق وأن تضع الأسئلة بنفسها للطلاب على أن يقوم معلمي المواد بتصحيحها في المدرسة وتطبع الشهادات فيها لتكون بين المركزية الشمولية في القرار.
فهد صالح المزيدي - الحدود الشمالية
http://www.al-jazirah.com/119580/rv6d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم جازان يصدر التنظيمات والآليات والضوابط الخاصة بالنقل الداخلي

--------------------------------------------------------------------------------


جازان -عبده سيد
أصدرت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان آليات وضوابط النقل الداخلي، حيث أوضح مدير إدارة شؤون المعلمين بالإدارة الأستاذ أحمد الجوهري بأن هناك عدداً من التنظيمات الحديثة والمبلغة من وزارة التربية والتعليم حول آليات النقل الداخلي، ومنها: التنظيمات الداخلية حيث يجب على المعلم الذي تم نقله في الحركة الخارجية أن يدخل في الحركة الداخلية على شرائح المحافظة المنقول إليها فقط، كما تجري حركة النقل الداخلي وفق ضوابط النقل الخارجي وقانونه، حيث يتم نقل المعلم بناء على مؤهله وتخصصه إلى المرحلة التي تتناسب معهما بغض النظر عن المرحلة التي يعمل بها حالياً مع ملاحظة أن معلمي التربية الخاصة المتخصصين مهما كانت مؤهلاتهم وكذلك ممن عينوا على أحد مسارات التربية الخاصة يفاضلون على احتياج برامج ومعاهد التربية الخاصة ومعاهدها وأما تخصص التربية البدنية مهما كانت مؤهلاتهم يفاضلون على جميع المراحل.. وبالنسبة لتخصص التربية الفنية مهما كانت مؤهلاتهم يفاضلون على المرحلتين المتوسطة والابتدائية، وبالنسبة للمعلمين الجامعيين تتم مفاضلتهم على المرحلتين المتوسطة والثانوية وفق خطة المواد الدراسية المعتمدة عدا تخصص الفيزياء يفاضلون على المرحلة الثانوية فقط، وحاملو تخصصي التاريخ والجغرافيا تتم مفاضلتهم على جميع المراحل على أن تكون الأفضلية لكليات المعلمين على المرحلة الابتدائية والتخصصات التي لا يوجد لها مقابل في الخطة الدراسية مثل (سياسة، إعلام، عام) ممن تم تعيينهم مسبقاً على المرحلة الابتدائية يفاضلون على المرحلة الابتدائية حسب المفاضلة وحسب التخصص الموجود في نظام التبادل الإلكتروني. وذكر الجوهري بأن خريجي كليات المعلمين يفاضلون على المرحلة الابتدائية عدا تخصص مسارات العلوم والرياضيات على المرحلة المتوسطة فقط وتخصص القراءات والحاسب الآلي يفاضلون على المرحلة الثانوية وتخصص اللغة الإنجليزية يفاضلون على المرحلتين المتوسطة والثانوية وبالنسبة لخريجي الدبلومات دون الجامعية يفاضلون على المرحلة الابتدائية عدا محضري معامل الحاسب الآلي على احتياج المرحلتين المتوسطة والابتدائية ومحضري مختبرات العلوم على احتياج المرحلتين الثانوية والمتوسطة، كما أن خريجي الدبلومات التأهيلية ما بعد الجامعة أو الكلية يفاضلون على حسب المرحلة والمادة التي تم تعيينهم عليها، ويثبت لهم ذلك ولا ينظر إلى تخصصه في البكالوريوس، مع مراعاة الفرق بين الدبلوم التأهيلي في الرياضيات الذين يفاضلون على المرحلة الابتدائية فقط والدبلوم التأهيلي في مسار الرياضيات الذين يفاضلون على المرحلة المتوسطة فقط، وكذلك حملة الدبلوم التأهيلي للغة الإنجليزية لا يفاضلون إلا على المرحلة الابتدائية فقط.. وأضاف الجوهري بأن الحركة الداخلية تجري وفق عناصر المفاضلة المعتمدة في حركة النقل الخارجية والمنشورة على موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين والتي تتمثل في النقاط التالية (مرتبة): عام المباشرة (تصاعدي)، الغياب بدون عذر (تصاعدي)، الأداء الوظيفي للعام الحالي (تنازلي)، الأداء الوظيفي للعام السابق (تنازلي)، نقاط بدل نائي (تنازلي)، الغياب بعذر (تصاعدي)، تقدير المؤهل (تصاعدي)، المعدل الموزون (تنازلي)، عام التخرج (تصاعدي)، فصل التخرج (تصاعدي).. كما أنه لا يحق رفع طلب نقل داخلي للفئات التالية: من بلغ غيابه بدون عذر ثلاثة أيام فأكثر (لغير المنقولين خارجياً)، ومن كان أداؤه الوظيفي للعام الحالي أقل من 70 درجة، والمعلمون المفرغون لإكمال دراستهم أو الموفدون أو المكلفون ويستثنى من ذلك من كان في آخر فصل دراسي، والمعلمون المعارون لجهات خارج الوزارة إلا بعد انتهاء إعارتهم أو قطعها والعودة إلى مدارسهم والمباشرة فيها، والمعلمون المجازون إجازة استثنائية إلا إذا كانت إجازاتهم تنتهي مع عودة المعلمين بعد إجازة نهاية العام الدراسي الحالي، وبالنسبة للمعلمين الجامعيين الراغبين في النقل الداخلي (ولديهم استمارات نقل داخلي) سيكون المجال مفتوح لهم لتغيير رغباتهم إلى المراحل العليا (المتوسطة والثانوية) لأنه لن يتم مفاضلتهم على المرحلة الابتدائية.. ودعا الجوهري جميع مديري مدارس المنطقة ومديري الإدارات بالإدارة والمراكز بأن يتم إخلاء طرف المعلمين المنقولين من المنطقة وتوجيههم إلى إداراتهم الجديدة بعد انتهاء أعمال اختبارات الدور الثاني للعام الحالي 1428 - 1429هـ ورصد النتائج ومراجعتها وإعلانها وتسليمها، وبالنسبة للمنقولين خارجياً (محافظات داخل المنطقة) فيتم إخلاء طرفهم بعد صدور الحركة الداخلية واستلام خطابات التوجيه كما يجب إيقاف صرف رواتب المعلمين المنقولين من الإدارة بتاريخ 30 -10 - 1429هـ وعلى الإدارات المنقولين إليها صرف مستحقاتهم اعتباراً من 1 - 11 - 1429هـ عدا من لم يباشر وعلى مديري المدارس حصر المعلمين الموجهين إليهم والذين لم يباشروا خلال أسبوع من بداية العام الدراسي وإرسال ذلك عاجلاً إلى إدارة شؤون المعلمين بالإدارة، كما أنه لا تقبل أي طلبات للعدول عن النقل بعد إصدار الحركة الداخلية لهذا العام مهما كانت الأسباب.. واختتم الجوهري تصريحه بأن على المعلمين المنقولين إكمال إجراءات إخلاء طرفهم وتسجيل رغباتهم في الحركة الداخلية للإدارة التعليمية المنقولين إليها سواء كان ذلك حضورياً أو عن طريق الإنترنت خلال فترة زمنية تنتهي بنهاية شهر رجب 1429هـ ومن لم يراجع خلال هذه المدة يسقط حقه في المطالبة وتقوم إدارة التربية والتعليم بإدخال الشرائح له حسب مفاضلته وعلى المنقولين إلى المنطقة (مناطق أو محافظات) تسجيل رغباتهم (الشرائح) على موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم أو حضورياً والتسجيل لدى إدارة شؤون المعلمين، كما لا يستحق المعلمون المنقولون بدل النقل، حيث إن النقل تم بناء على رغباتهم وتطبق بحق المعلمين للإدارة في الحركة الخارجية ضوابط النقل الداخلية المذكورة سلفاً.
http://www.al-jazirah.com/119580/ln42d.htm

[همسة الطـيف]

7 مراكز ثقافية صيفية للبنات بالشرقية

--------------------------------------------------------------------------------


الدمام - هيا العبيد
أعلنت مديرة إدارة نشاط الطالبات في إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الأستاذة عواطف الزين عن موعد التسجيل في المراكز الثقافية الصيفية حيث سيبدأ في 23-7-1429هـ وستبدأ المراكز الصيفية في 27-7- 1429هـ وحتى 26-8- 1429هـ كما تم الإعلان عن مقر المراكز في المحافظات وأوقات الدوام فيها.
الجدير بالذكر أن تلك المراكز الصيفية تتضمن العديد من الدورات التدريبية كالدورات الشرعية، ودورة الحاسب الآلي، ودورة لغة إنجليزية، وإدارة الوقت والتخطيط، وفي التسويق والسكرتارية والتصاميم والأزياء والديكور والصحة والجمال والطهي والعديد من البرامج الترويحية.
http://www.al-jazirah.com/119580/ln21d.htm

[همسة الطـيف]

الطلاب لبسوا عباءة التخرج على طريقة تخريج الطلاب الجامعيين

--------------------------------------------------------------------------------


ثانوية الشيخ ابن سعدي في عنيزة تحفز طلابها (بيوم الخريج)

عنيزة - عطاالله الجروان

أقامت ثانوية الشيخ ابن سعدي - رحمه الله - في عنيزة مسيرة يوم الخريج لأبنائها طلاب الصف الثالث ثانوي وطلاب التربية الخاصة في تجسيد جميل لصورة من صور التكامل بين المدرسة والمجتمع سعيا لتحقيق هدف سامٍ تمثل في دعم مسيرة الخريجين وتقديمهم إلى ساحات التعليم العالي، ورسمت إدارة المدرسة بالتعاون مع نخبة متميزة من طلابها وبإشراف من المرشد الطلابي حمد الربيش خطة متقنة لتنفيذ المسيرة في احتفالية صباحية كان عنونها الفرح والفخر والرغبة في الانطلاق نحو التعليم العالي، وحضر الاحتفالية عدد من أولياء أمور الطلاب وصفق الجميع لحظة دخول أول طالب في مسيرة طلاب التربية الخاصة تقدمهم خالد القرعاوي مدير المدرسة وتعتبر هذه الدفعة هي الأولى التي تتخرج ضمن خطة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع أقرانهم من طلاب التعليم العام وكانت بحق لوحة مضيئة في سماء المدرسة زينها ارتداء الطلاب لعباءة التخرج، تلاها مسيرة طلاب القسم الشرعي يتقدمهم علي الجبر، ثم طلاب القسم الإداري يتقدمهم يوسف البسام، وكان ختام المسيرة مع طلاب القسم الطبيعي ويتقدمهم عبدالله الخليل، ثم بدأت فقرات الاحتفالية بكلمة ألقاها الأستاذ خالد القرعاوي تحدث فيها عن أهمية مشاركة المجتمع لأبنائهم الطلاب ودعمهم خلال سنوات دراستهم، شاكرا في الوقت نفسه الشيخ محمد الصيخان رئيس لجنة الأهالي على رعايته الحفل وتبرعه بكافة تكاليفه المادية، كما شكر زملائه المعلمين على ما بذلوه من جهود تربوية مخلصة لبناء جيل المستقبل، كذلك شكر أبنائه الطلاب على تعاونهم مع إدارة المدرسة ومعلميهم وحرصهم على دراستهم وتمنى لهم التوفيق والنجاح في دراستهم الجامعية.
http://www.al-jazirah.com/119580/as15d.htm

[همسة الطـيف]

مدير تعليم المخواة يتفقد سير الاختبارات بالمدارس

--------------------------------------------------------------------------------


الجزيرة - عبد الله الرزقي
قام مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ سعيد بن محمد مخايش يوم أمس الأول بجولة على عدد من مدارس المحافظة للوقوف على سير الاختبارات بهذه المدارس. وقد أكد أن الاختبارات -ولله الحمد- تسير بصورة مطمئنة وقد قامت المدارس بتوفير كل السبل أمام أبنائنا الطلاب لتأدية اختباراتهم في أجواء تربوية. وقد وجه بضرورة التصحيح والرصد أولاً بأول حتى يتم إظهار النتائج في موعدها. وضمن إطار متابعة هذه الاختبارات قام رئيس مركز الاختبارات بالإدارة وعدد من المشرفين التربويين في المركز بزيارات ميدانية للمدارس للوقوف عن كثب على هذه الاختبارات، كما قام المشرفون التربويون بزيارات مماثلة لجميع المدارس.
http://www.al-jazirah.com/119580/ln16d.htm

[همسة الطـيف]

لمكافحة العنف في المدارس التابعة للمحافظة إنشاء لجنة لحقوق الإنسان بمحافظة سراة عبيد

--------------------------------------------------------------------------------


أبها - محمد السيد
أقر مجلس التعليم في محافظة سراة عبيدة بمنطقة عسير تشكيل لجنة فرعية لحقوق الإنسان بهدف الإشراف والمتابعة لكل ما يتعلق بالتوعية والتثقيف بالحقوق والواجبات لكافة منسوبي إدارة التربية والتعليم بالمحافظة إلى جانب تزويد اللجنة بالإحصاءات المطلوبة عن حالات العنف في المدارس.جاء ذلك خلال اجتماع مجلس التعليم الذي عقد مؤخراً وأوضح رئيس المجلس مدير تعليم وتربية المحافظة يحيى محمد آل فايع أن المجلس استعرض خلال الاجتماع العديد من الموضوعات التي تهم العملية التربوية والتعليمية بالإضافة إلى مناقشة آلية توزيع المقررات الدراسية للعام الدراسي القادم. وكذلك الإجراءات التي يجب اتخاذها في حال إغلاق الطرق المؤدية للمدارس أثناء سقوط الأمطار.
http://www.al-jazirah.com/119580/ln43d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم بنات الدوادمي يعتمد نظام (التدريب نت)

--------------------------------------------------------------------------------


الدوادمي - محمد غشام العتيبي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بالدوادمي حسين بن عبدالعزيز الحسيني نظام (التدريب نت)؛ وهو نظام إلكتروني يجعل بالإمكان الاطلاع على البرامج التدريبية والخطة الفصلية للعام التدريبي وذلك عبر الإنترنت كما أن هذا النظام ينظم العمل بين المدارس والأقسام وبين مركز وقسم التدريب التربوي حيث من خلاله تستطيع المديرة تسجيل وترشيح معلماتها للبرامج المناسبة كما تستطيع المشرفات على البرامج التدريبية ومديرة المركز استكمال مستلزمات تلك البرامج وسوف تكون خطط التدريب والترشيحات للبرامج من خلال رابط هذا النظام www.tadreebnet.net/ed/dwg.asp ابتداء من العام الدراسي القادم.
http://www.al-jazirah.com/119580/ln39d.htm

[همسة الطـيف]

وفد من مدارس المجد الأهلية في مجلس الشورى

--------------------------------------------------------------------------------


قام وفد من مدارس المجد الأهلية المشرف يتقدمهم المشرف العام المهندس محمد بن فهد الحسينان بزيارة إلى مقر مجلس الشورى ولقاء معالي رئيس المجلس الشيخ الدكتور صالح بن عبدالله بن حميد الذي استقبلهم في مكتبه بحفاوته المعهودة حيث قدم الوفد الشكر لمعاليه على استقبال مجموعات من طلاب المدارس من مختلف المراحل والتي تشرفت بزيارة المجلس.وقد ضم الوفد كلا من الأستاذ فهد بن حمد الحميدان مدير المرحلة الابتدائية (الصفوف العليا) والأستاذ خالد بن ناصر العويدي مدير المرحلة المتوسطة، والأستاذ أحمد بن عبدالرحمن العواد مدير المرحلة الثانوية، والأستاذ محمود الشريف معلم بالمرحلة الثانوية.وقد دار الحديث في هذا اللقاء عن بعض الموضوعات التربوية والتعليمية كما قدم الوفد لمعالي رئيس المجلس نبذة عن المدارس. وفي نهاية اللقاء قدم المشرف العام على المدارس درعاً تذكارياً لمعالي رئيس المجلس ودرعاً للعلاقات العامة تقديراً لما لقيه أبنائنا الطلاب من حفاوة أثناء زيارتهم للمجلس ولقائهم بمعاليه.
http://www.al-jazirah.com/119580/ec18d.htm

[همسة الطـيف]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/976a2de524.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الرياض:السبت 17 جمادى الآخر 1429هـ
العدد:14607

--------------------------------------------------------


المليص يشكر تعليم الرياض على تقنية الرد الآلي للمعاملات كأول إدارة في المملكة

الرياض - منصور الحسين:

أعرب معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص عن شكره للمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان على انجاز إدارة التعليم الرياض لمشروع الرد الآلي.وقال المليص انه ليسرني أن أهنئكم على هذا الجهد والانجاز القيم والذي يعد خطوة رائدة لخدمة العلمية التعليمية وخدمة لأبناء وطننا الغالي وذلك ضمن توجه الوزارة في انجاز المعاملات الكترونيا ضمن مشروع الحكومة الالكترونية.ويساعد هذا المشروع المتصل من الاستفسار عن معاملاته آليا عن طريق الاتصال بالرقم 2924040و الذي يشتمل على عشرة خطوط هاتفية. وتعد الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين أول إدارة في المملكة تطبق هذه الخدمة والتي تتميز بإمكانية الاتصال في أي وقت من اليوم وليست محصورة بالنهار أو الليل فيمكن الاتصال على مدى 24ساعة وفي أيام الإجازة الأسبوعية ويعرف إلى أين وصلت معاملته دون أن يتطلب منه المراجعة الشخصية للإدارة مما يخفف على الناس عملية الحضور الشخصي مع الازدحام الكبير في شوارع الرياض. أو الاتصال بموظفي الاتصالات الإدارية والذين قد يتأخرون في الرد عليه أو يكون هاتف الموظف مشغول لخدمة مراجع آخر.وقد تجاوز عدد المتصلين بهذه الخدمة أكثر من 15ألف متصل خلال شهرين والنصف والتي بدأت من شهر ربيع الأول الماضي.
http://www.alriyadh.com/2008/06/20/article352151.html

[همسة الطـيف]

مديرو النشاط في المملكة يطالبون تخصيص 300ألف ريال ميزانية لكل ناد طلابي مسائي ومكافأة للمشرفين 4500ريال

------------------------------------
تغطية - منصور الحسين:

طالب مديرو ورؤساء النشاط الطلابي ان يتم تخصيص ميزانية قدرها 300ألف ريال لكل ناد طلابي مسائي يتم افتتاحه تشمل المكافآت للعاملين في هذه الأندية والمصاريف التي يحتاجها النادي للقيام بعمله على الوجه المناسب على ان يخصص لكل مشرف مكافأة قدرها 4500ريال والمستخدم مكافأة قدرها 2500ريال لكل فترة من فترات عمل النادي الثلاث.
وجاء في الجلسة السابعة (الثلاثاء) ضمن اللقاء الحادي عشر لمديري ورؤساء النشاط الطلابي بالمملكة والذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والتي رأسها كل من الأستاذ أنس بن صالح أبو داود مدير النشاط الطلابي بتعليم جدة والأستاذ خالد بن محمد عسكر مدير النشاط الطلابي بتعليم الشرقية، وكانت حول المحور الثاني للقاء وهو (تنظيم برامج الأندية الطلابية كبرنامج مسائي مستمر انطلاقاً من المدرسة) وضع إطار ولائحة لتنظيم الأندية الطلابية المسائية. وتم تحديد عدد الأندية التي تفتح في أي منطقة، حيث يتم فتح ناد لكل 35مدرسة فأعلى مع مراعاة التوزيع الجغرافي لكل منطقة ومحافظة مع تقسيم العمل في الأندية على ثلاث فترات في الفصل الأول والفصل الثاني وفي الإجازة الصيفية، ويكون مدة العمل ثلاثة أيام في الأسبوع ما عدا في الصيف أربعة أيام على ان لا تقل عدد الساعات لعمل النادي عن ثلاث ولا تزيد عن خمس.كما استعرضت الجلسة البرامج التي يجب ان تقدم في الأندية المسائية والتي يجب ان تكون وفق حاجات الطلاب ورغباتهم.وأوصت الجلسة بالأخذ بلائحة الطلابية المسائية التي أقرتها اللجنة وتوحيد جميع البرامج المسائية تحت مسمى النادي الطلابي المسائي وتخضع جميع الأندية للتعليمات الصادرة في تنظيم الأندية بشكل عام وزيادة مخصصات الأندية الطلابية إلى 100ألف ريال لكل ناد ولكل فترة وتكون مكافأة ا لمشرفين الطلابيين والعاملين في النادي مقطوعة وإتاحة الفرصة للقطاع الخاص للمشاركة الفعلية في دعم الأندية وبرامجها ودعم الإعلام التربوي للأندية بتوجيه الجهات الإعلامية بالمنطقة على إبراز برامجها ويعطى العاملون بالأندية الأولوية في الترشيح للمشاركة في الدورات والبرامج التدريبية.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352382.html

[همسة الطـيف]

(343.976)طالباً وطالبة يتقدمون لاختبارات شهادة الثانوية العامة لهذا العام

--------------------------------------------------------------------------------


كتب - راشد السكران:أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز بن جارالله الجارالله أن عدد المتقدمين لاختبارات الشهادة الثانوية في مناطق ومحافظات المملكة بلغ
343.976.وأشار إلى أن ذلك يأتي في إطار الإحصائية الخاصة بأعداد الطلاب والطالبات المتقدمين لاختبارات الشهادة الثانوية العامة على مستوى المملكة للعام الدراسي 1429/1428ه والتي تصدر عن الإدارتين العامتين للاختبارات في قطاعي البنين والبنات، وأشار إلى أن عدد المتقدمين لاختبارات في تعليم البنين 192.435طالباً فيما بلغ عدد المتقدمات من الطالبات 151.541طالبة.وتمنى الدكتور الجارالله للطلاب والطالبات التوفيق في اختباراتهم وتحقيق ما يصبون إليه من نتائج.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352571.html

[همسة الطـيف]

ضوابط جديدة لدمج طلاب التربية الخاصة في مدارس التعليم العام

-------------------------------------------------------------------------------
أمل عبدالله - جدة:

حددت وزارة التربية والتعليم ضوابط دمج طلاب التربية الخاصة في مدارس التعليم العام بعدما حققت التجربة نتائج ايجابية وأثبتت نجاحها في منحهم الثقة في أنفسهم، والاهتمام بمظهرهم الخارجي، وتوسيع مداركهم وملكات الفهم والحفظ لديهم، الأمر الذي دعا الوزارة لمواصلة عملية الدمج مع تحديد عدد من الضوابط والشروط لذلك منها أن يكون الطفل المعوق من نفس المرحلة العمرية للطلبة العاديين، وأن يكون قادرا على الاعتماد على نفسه في قضاء حاجاته، وأن يكون من نفس سكان المنطقة المحيطة بالمدرسة أو تتوفر له وسيلة مواصلات آمنة من وإلى المدرسة، وأن يتم اختيار الطفل من قبل لجنة متخصصة للحكم على قدرته على مسايرة برنامج المدرسة والتكيف معها، وألا تكون إعاقته من الدرجة الشديدة وألا تكون لديه إعاقات متعددة، والقدرة على التعلم في مجموعات تعليمية كبيرة عند عرض مواد تعليمية.. يذكر بأن وزارة التربية والتعليم كانت قد أصدرت قرارا يقضي بإيقاف الدراسة بالمرحلة الثانوية لطلاب التربية الفكرية اعتبارا من العام الدراسي القادم حتى إشعار آخر بحجة صعوبة فهم مواد المرحلة الثانوية من رياضيات وفيزياء وكيمياء وغيرها من المواد التي تحتاج إلى مستوى فكري وعقلي عال للاستيعاب وهم يحتاجون لرعاية اجتماعية وصحية أكثر من التعليم، وحاجتهم أكثر لتعلم مهن والدخول في برامج مهنية والعمل في وظائف بسيطة، خلاف الصم والبكم الذين لديهم برامج عديدة تنفذها الوزارة لهم.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352385.html

[همسة الطـيف]

مدائن

--------------------------------------------------------------------------------


إعادة (فهم) فلسفة الاختبارات

د.عبد العزيز جار الله الجار الله

إلغاء مركزية الاختبارات الثانوية العامة التي طبقته وزارة التربية والتعليم هذا العام 1429ه فتح الباب أمام التعليم العالي لإعادة النظر في اختبارات الجامعات التي مازالت متمسكة بدرجة الاختبار وهي (60) درجة وتتوزع ل(40) درجة المتبقية على اختبارين شهريين أو بحث لكل اختبار (20)درجة.وزارة التربية والتعليم وزعت أساليب القياس على أكثر من اختبار ما بين الفصل الأول والفصل الثاني درجات لدى معلم المادة ودرجات على الاختبارات الشهرية ولا يبقى لما كان يسمى بالاختبار النهائي الذي ألغيت تسميته لأنه لم يكن نهائياً لم يتبق له إلا (30) درجة فكان من غير المقبول أن تعمل اختبارات مركزية على (30) درجة فقط .. كما أن الوزارة أخذت بقياس الجامعات عندما قررت أن تكون الثاني والثالث ثانوي مرحلة تراكمية يقسم مجموع النتائج على (2) ليحصل الطالب على معدل تراكمي حصيلة سنتين. كما أن الوزارة بدأت في برامج لمقررات كجزء من تطوير التعليم وهذا فيه تقارب لنظام التعليم العالي وسبق لوزارة التربية والتعليم أن طبقت مثل هذا النظام قبل أكثر من ربع قرن في أواخر التسعينات الهجرية من القرن الماضي وأواخر السبعينات الميلادية بما كان يعرف بنظام الثانوية الشاملة (المطورة) .إلغاء مركزية اختبارات الثانوية العامة ليس هو ابتداعاً أو تقليعة أو طفرة اختراعات بل جاء كسياق طبيعي وتلقائي بعد أن تم إقرار المعدل التراكمي في المرحلة الثانوية وتطوير لتعدد أساليب ومنهجية القياس والتقويم التي تنطلق من فلسفة الاختيار. إن اختبارات نهاية الفصل ليست هي المقياس الوحيد وإن الطالب يمكن قياس وتقويم مستواه بأكثر من وسيلة وطوال العام الدراسي وليس خلال ساعتي الاختبار والتي أطلق عليها الاختبارات النهائية.. وبالمقابل فإن الجامعات انتهجت وسائل قياس وتقويم للطلاب الجدد وفقاً لمقرراتها ومناهجها الدراسية لتصبح اختبارات الثانوية واحداً منها وليس الأساس فقد انتهجت قياس الاختبارات التحصيلية لفرز استيعاب الطالب في المقررات الدراسية خلال المرحلة الثانوية وأعطيت الدرجة من 40% وقياس مهارة نشاط وفطنة الطالب الذهنية من خلال اختبارات القدرات التي تشكل 30% من درجة القبول لتبقى شهادة الثانوية تمثل 30% من قبول الطالب.نحن أمام مرحلة تعليمية جديدة نتمنى من الجامعات أن تعيد النظر في وسائل وأساليب القياس التي مازالت تبقي الدرجة الكبرى لاختبار نهائي (60) درجة حيث لا تعطي للأستاذ الجامعي عضو هيئة التدريس دوراً في تقويم الطالب والتي يفترض أن تكون (20) درجة لا ترتبط بالحضور والغياب كما أنها لا تجبر الطالب على كتابة الأبحاث ويؤخذ دائماً بالخيار الأسهل وهو الاختبار التقليدي.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352411.html

[همسة الطـيف]

الصحة المدرسية وصحة المدرسة

--------------------------------------------------------------------------------


د.أحمد بن سعد آل مفرح
يسعى التربويون لإيجاد بيئة صحية مناسبة لطلابهم من خلال العديد من الإجراءات العملية مثل تهوية حجرة الدراسة ونظافتها والحرص على نظافة الطلاب الحسية والمعنوية التي تضمن لهم بإذن الله صحة بدنية مناسبة، إدراكاً بأهمية النظافة في تحقيق صحة الأبدان، فإذا صح البدن صح العقل، وإذا صح العقل حرياً بالطلاب الفهم والاستيعاب، ويتحقق بذلك رسالة التربية والتعليم. وفي العالم المتحضر يوجد ضمن هيكلة المدرسة من يقوم بالتأكد من وجود البنية المدرسية الصحية المناسبة. فهناك مثقف صحي ومثقف تغذية ومسعف بل إن هناك طبيباً (أحياناً) ومتخصصاً في التوعية والثقافة الصحية العامة، ولا يترك الأمر هملاً. يؤثر كل ذلك في إيجاد البنية السليمة للتعليم والتعلم ويؤثر بشكل كبير في الوقاية من العديد من الأمراض. ولا يقتصر دور تلك المنظومة على المدرسة والطلاب والمعلمين. بل إنه وصل أسر الطلاب عن طريق نقل ثقافة الصحة والنظافة إلى المنازل عن طريق الطلاب أنفسهم، أو ما يحملونه من نشرات تثقيفية وتوعوية، أو حضور أولياء الأمور للفعاليات المدرسية المخصصة لهذا الغرض. وباختصار فالمدرسة مصدر إشعاع علم، وثقافة، وصحة، ولها انعكاسها الإيجابي الكبير على المجتمع المحيط.وفي المقابل والمتابع للواقع لدينا مع الأسف يلمس أن المدرسة - غالباً - مجرد أسوار أربعة تحتضن الطلاب فترات زمنية محددة خلال اليوم، تعطيهم الحد الأدنى من المعارف والعلوم تتفاوت درجاتها من معلم إلى آخر حسب إخلاصه وتفانيه. أما البيئة الصحية المناسبة فحدث ولا حرج. فمن يدخل حجرات الدراسة يدرك للوهلة الأولى حجم المسؤولية على إدارة المدرسة لإيجاد البيئة الصحية المناسبة. فلا مثقف أو متخصص صحي، ولا مراقب تغذية، ولا مسعف ولا طبيب ولا حتى معلم مدرب لمباشرة الحالات الإسعافية على الأقل. فكيف تتوقع أن يكون إنتاج الطلاب وهم (أحياناً) يشربون ماء ملوثاً ويأكلون من مقصف متسخ، ويعيشون في حجرات ضيقة، وفناء غير معد للعملية التربوية والتعليمية! فكيف يكون العقل السليم في مثل هذه البيئة؟ إنه تحد كبير أمام طلابنا وأمام المدرسة.ويبدو أن قرار ضم الوحدات الصحية لوزارة الصحة إجراء يلوح في الأفق. ومن وجهة نظري أن مثل هذا القرار سوف يؤثر على مسيرة وتجربة وخبرة الوحدات المدرسية التي بنيت في عشرات السنين. ولن يطال التأثير دورها العلاجي للطلاب في القرى والهجر فحسب، بل دورها الوقائي والثثقيفي. إن وزارة الصحة في وضعها الحالي لن تستطيع القيام بالدور العلاجي للوحدات الصحية بالشكل المطلوب نظراً لما تعانيه أصلاً من قصور في مراكز الرعاية الأولية كماً وكيفاً، ناهيك أن تقوم الوزارة بالدور الوقائي والتثقيفي الذي تقوم به الوحدات المدرسية بشكل فاعل لسهولة التنسيق بينها وبين المدارس والجانب التربوي.وبكل تأكيد أن المصلحة الوطنية تأتي أولاً. ولكن لا ينبغي أن نناقش تبعية الصحة المدرسية من منظور إداري فحسب، بل لا بد وأن ننظر له من بعده التربوي كذلك. فالوحدات المدرسية تقوم الآن بالدور التثقيفي والوقائي بسهولة، وتخطط برامجها تحت مظلة واحدة وتنفذ بأذرع متعددة ولكن بمرجعية واحدة؛ وهذا هو حال الرعاية الصحية المدرسية في شتى أقطار العالم المتحضر. لا نريد أن يعيق برامج التثقيف الصحي بيروقراطية العمل الإداري بحكم اختلاف جهة التخطيط والإشراف عن جهة التنفيذ. نريد أن يستمر الدور العلاجي لهذه الوحدات الموجه للمعلمين والطلاب ونعفيهم من الانتظار في طوابير مراكز الرعاية الأولية إن وجدت، ونرفع الضغط عن تلك المراكز.
اسمحوا لي أن أهمس في أذن معالي وزير الصحة، الوزير النشط، متجدد العطاء، وادعوا معاليه للنظر في الآتي:
@ هل تدرك الوزارة الأبعاد الحقيقية لدور الوحدات المدرسية التثقيفية والوقائية وخبرتها الطويلة في هذا الجانب؟ وماذا سيكون مآل ذلك في ظل غياب أي متخصص أو مثقف صحي في أي مدرسة عدا المدارس الأهلية الكبيرة وفي المدن الكبرى فقط؟ وما مصير البرامج الوقائية والعلاجية المنفذة حالياً، أو المخطط لتنفيذها؟ وكيف سيتم التنسيق (بل التكامل) مع وزارة التربية والتعليم في ذلك؟
@ كيف ستقوم الوزارة بتعويض المواطن والمعلم والطالب الذين يسكنون في أقصى أودية الشمال أو أعالي جبال الجنوب أو أواسط نجد، عن الوحدات المدرسية التي تقدم وحدها لهم ولأسرهم العلاج؟
@ كيف تضمن الوزارة استمرارية تقديم برامج صحية تدريبية للمعلمين والمعلمات في المجالات: التثقيفية، الوقائية والإسعافية والصحة العامة؟
@ وما مصير الطبيبات والهيئة الفنية النسوية في الوحدات المدرسية للبنات اللاتي كن يستمتعن بالاستقلالية الكاملة عن الرجال؟
ندرك أن للوحدات المدرسية دورا كبيرا في العديد من المجالات. ولا ننكر وجود بعض الإشكالات تعترضها وهي في حاجة ماسة للدعم والتطوير. والمعلمون يحتاجون لجهة صحية ترعاهم وأسرهم رعاية أولية، فالمعلم ليس كغيره من موظفي الدولة. فهو حبيس حجرة التدريس وتأخره أو غيابه له بالغ الأثر على طلابه. لذلك كنا ولا زلنا نأمل بمستشفى أو مستشفيات خاصة بهم، مراعاة لظروفهم الوظيفية، وتقديراً لرسالتهم الجليلة. كنا نتوقع أن يتطور وضع وحدات الصحة المدرسية في الوزارة لتقديم خدمات أكبر لمنسوبيها بحكم انتشارهم وانتشارها لتوفر لهم العلاج، والبرامج التثقيفية والوقائية والتي أثبتت لنا مؤخراً مقدرتها على تحقيق ذلك بكل كفاءة. وإذا كان لا مناص من انتقال تبعية الصحة المدرسية لوزارة الصحة. فلابد من الإجابة عملياً لا نظرياً على التساؤلات أعلاه.
والله من وراء القصد. والحمد لله رب العالمين.
مجلس الشورى
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352425.html

[همسة الطـيف]

لقاء لمنسقي الفصول الأولية بمدارس الزلفي وتكريم للمتقاعدين

--------------------------------------------------------------------------------


الزلفي - حمود العمار:

افتتح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران مؤخراً لقاء منسقي الصفوف الأولية في مدارس المحافظة بحضور مشرف الصفوف الأولية خالد بن سليمان الرميح وقد شدد مدير التربية والتعليم في كلمة الافتتاح على أهمية هذه المرحلة من عمر الطالب وضرورة الاهتمام بجودة ما يقدم له من خدمات تعليمية وتربوية باعتبارها مرحلة تأسيس وتهيئة لما يليها مؤكداً في هذا الإطار حرص الإدارة على توفير كافة المتطلبات الإنشائية والتقنية والمرافق المساعدة التي من شأنها الاسهام في تهيئة البيئة المناسبة.إثر ذلك، استمع العمران إلى مداخلات الحضور وما لديهم من رؤى ومقترحات لتطوير العمل التعليمي والتربوي.من جانب آخر، فقد كرمت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي منسوبيها المتقاعدين لهذا العام، حيث بدئ الحفل الخطابي بالقرآن الكريم، ثم ألقى المعلم عبدالرحمن بن عبدالله المدعج قصيدة بهذه المناسبة فكلمة المكرمين القاها المعلم المتقاعد حمود بن نافع النافع، إثر ذلك القى مدير التربية والتعليم كلمة ثمن فيها للمتقاعدين من معلمين وإداريين جهودهم خلال سنوات الخدمة وقال: إنني أتطلع إلى استمرار تواصلكم مع زملائكم في الميدان وافادتهم بخبراتكم العملية واطلاعهم على تجاربكم الثرية وفي ختام اللقاء قام العمران بتسليم شهادات التقدير للمكرمين وهم محمد بن أحمد الطيار وسبهان بن ناصر الحبيس وحمود بن نافع النافع وسعد بن سليمان السكران وعبدالله بن سليمان الطيار وأحمد بن محمد الدريويش وعبدالله بن عبدالعزيز المطير وسعد بن أحمد العبدالمنعم وضويحي بن حمود الضويحي وعبدالعزيز العبدالسلام وعبدالرحمن بن عبدالعزيز الدويش وناصر بن صالح الجبر وجديع بن سليمان الجديع وحمود بن أحمد العمار وهايس بن عيادة الشمري.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352402.html

[همسة الطـيف]

33333ريالاً من ثانوية الصديق للفائزين بمسابقتها

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض - "الرياض":رصدت مدرسة الصديق الثانوية جوائز بمبلغ (33333) ريالاً خلال حفل توزيع جوائز المسابقة الثقافية العائلية الحادية عشرة الذي نظمته بحضور مدير مركز الإشراف التربوي بالروابي محمد بن سليمان أبالخيل.حضر الحفل عدد من منسوبي مركز الإشراف وبعض منسوبي ثانويات شرق الرياض، وكذلك الرعاة، وقد تنوعت الجوائز المقدمة والتي اشتملت على (بعير، واشتراك في قناة المجد، وأجهزة حاسب محمول، وأجهزة كهربائية متنوعة وغيرها).الجدير بالذكر أن المسابقة شملت جميع المدارس الواقعة في شرق مدينة الرياض البالغ عددها 27ثانوية.تجدر الإشارة إلى أن المسابقة بدأت عام 1417ه بإشراف الشيخ فهد بن سليمان القاضي، واستمرت المسابقة بعد ذلك مع زيادة قيمة الجوائز، ففي عام 1424ه وصلت قيمة الجوائز (5555) ريالاً ، وفي العام التالي بلغت الجوائز (9999) ريالاً. أما عام 1426ه فقد بلغت قيمة الجوائز (11111) ريالاً، وبتوفيق من الله وصلت قيمة الجوائز في عام 1427ه (22222) ريالاً، وهاهي قافلتها تسير للعام الحادي عشر على التوالي ليصل مجموع الجوائز (33333) ريالاً بتوفيق الله.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352588.html

[همسة الطـيف]

طلاب الرياض يمثلون المملكة في أولمبياد العلوم بكوريا

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض - منصور الحسين:

يمثل ستة طلاب من طلبة منطقة الرياض التعليمية الفائزون بالمركز الأول على مستوى المملكة في المسابقة الدولية لأولمبياد العلوم للناشئين لعام 2008م بكوريا الجنوبية.وقال مدير النشاط الطلابي بتعليم الرياض الأستاذ صالح الهدلق ان طلاب الرياض حصدوا إضافة إلى المركز الاول والميدالية الذهبية ستة مراكز من المراكز العشرة الأولى وقدم الهدلق التهنئة لهم متمنياً لهم التوفيق في المسابقات القادمة، مبيناً أن الطلاب الفائزون هم: عبدالله بن توفيق الشمري وحصل على المركز الاول والميدالية الذهبية من مدارس منارات الرياض الأهلية وخالد بن عبدالله الغامدي من مدارس الرواد وحصل على المركز الثالث والميدالية البرونزية ومحمد بن مازن النغيمش من مدارس الأرقم الأهلية وحصل على المركز السادس والميدالية البرونية وأنس بن إبراهيم القريعي من مدارس القبس الأهلية وحصل على المركز السابع وعبدالرحمن بن عبدالعزيز النصر الله من مدارس الرياض الأهلية وحصل على المركز الثامن وفهد بن عبدالعزيز الحوشان من مدارس منارات الرياض الأهلية وقد حصل على المركز التاسع.الجدير بالذكر أنه سيتم اختيار ستة طلاب من العشرة الأوائل الفائزين في هذه المسابقة وذلك لتمثيل المملكة في أولمبياد العلوم للناشئين لعام 2008م بكوريا الجنوبية.
http://www.alriyadh.com/2008/06/21/article352451.html

[همسة الطـيف]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/b32fd3073e.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الوطن:السبت 17 جمادى الآخرة 1429هـ العدد:2822

--------------------------------------------------------------------------------


حرمان المعلم الغائب 3 أيام دون عذر من حركة النقل الإلكترونية

جدة: حسن السلمي

لن يتمكن المعلم الغائب 3 أيام دون عذر من الاستفادة من حركة النقل الداخلية الإلكترونية التي كشفت عنها وزارة التربية والتعليم.وسيتولى البرنامج الإلكتروني حذف طلب أي معلم غاب 3 أيام بدون عذر مباشرة.وتضمنت الضوابط الجديدة لقبول طلبات النقل الداخلي إلكترونياً نقل جميع المعلمين الجامعيين طالبي النقل إلى المرحلتين المتوسطة والثانوية مباشرة.وتبعاً لذلك وفور إدخال المعلم لمؤهله في البرنامج ستفتح أمامه مباشرة نافذتا الخيارات الخاصة بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.ويستثنى من ذلك معلمو الاجتماعيات والتربية الفنية والبدنية حيث يتم نقلهم حسب رغباتهم.بدأت جميع إدارات التربية والتعليم بمختلف مناطق المملكة مطلع الأسبوع المنصرم في استقبال طلبات المعلمين للنقل الداخلي ضمن المدارس التابعة لكل إدارة تعليمية وفق برنامج حاسوبي أعدته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة وعممته وزارة التربية على كافة المناطق والمحافظات التعليمية للعمل بموجبه كتجربة أولى هذا العام.ويتم من خلال هذا البرنامج الحاسوبي الجديد قيام المعلمين طالبي النقل بإدخال رغباتهم والبيانات الوظيفية لهم، والمدرسة الحالية والمدارس المطلوب النقل إليها، ويتضمن هذا البرنامج شروط وآليات النقل الداخلي للمعلمين الراغبين في الالتحاق بحركة النقل الداخلية التي تعتزم الإدارات التعليمية الإعلان عنها منتصف شعبان المقبل.وقال مدير إدارة شؤون المعلمين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة صديق يوسف خوجة إن إدارته أعدت برنامجين حاسوبيين لإجراء حركة النقل الداخلي لهذا العام، وإن هذه البرامج الحاسوبية جاءت لتلافي إحداث ربكة داخل المدارس خلال فترة الاختبارات، وإشغال المعلمين بإجراءات حركة النقل، وإن هذه البرامج الحاسوبية تهيئ للمعلمين التقدم بطلبات النقل إلكترونيا من خلال الدخول على موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم ومن ثم اختيار رابط حركة النقل الداخلي الذي يتيح للمعلم الدخول للبرنامج بعد تعبئة الخانات المتعلقة بسجله المدني، وإن البرنامج قد أدرج فيه بيانات المعلمين، ومؤهلاتهم، وعدد أيام الغياب، وإنها ستظهر مباشرة أمام المعلم بمجرد إدخال رقم سجله المدني.وأضاف أن البرنامج الثاني يتعلق بإجراء حركة النقل، وأنه تم إدراج الميزانية المتضمنة عدد المدارس والفصول والاحتياج ضمنه، وأن هذا البرنامج يستقي معلوماته مباشرة من البرنامج الأول التي يستطيع المعلمون الدخول عليه مباشرة لإدراج رغبات نقلهم.وأوضح أن هذين البرنامجين الحاسوبيين أعدتهما الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة، وعممتهما وزارة التربية والتعليم على مختلف الإدارات التعليمية بالمملكة لتطبيقهما تجريبيا هذا العام، وأن هذه البرامج من شأنها التسهيل على المعلمين والإدارات التعليمية لاستقبال طلبات النقل وإجراء الحركة بطريقة آمنة وسهلة وسريعة تحقق أهداف عدم إرباك المدارس والمعلمين خلال الاختبارات الجارية حاليا. وعن أبرز شروط وضوابط حركة النقل الداخلي لهذا العام أكد خوجة أن الحركة هذا العام تأتي مختلفة كليا عنها في الأعوام السابقة من حيث إنه لأول مرة يتم استقبال طلبات النقل إلكترونيا من قبل المعلمين، وأيضا سيتم في هذه الحركة نقل جميع المعلمين الجامعين طالبي النقل إلى المرحلتين المتوسطة والثانوية مباشرة، لأن المعلم طالب النقل عندما يدخل مؤهله ستفتح أمامه مباشرة نوافذ خيارات المرحلتين المتوسطة والثانوية فقط، باستثناء معلمي الاجتماعيات والتربية الفنية والبدنية، فسوف يتم نقل خريجي كليات المعلمين حسب رغباتهم، أما الجامعيون منهم فسيتم نقلهم على المرحلة الثانوية فقط، وأن هناك شرطا جديد لقبول طلبات النقل الداخلي وهو عدم تجاوز الغياب بدون عذر 3 أيام، لأن البرنامج سيحذف مباشرة أي طلب يتقدم به المعلم الذي بلغ غيابه بدون عذر 3 أيام، وأن أيام الغياب قد تم إدراجها ضمن بيانات المعلمين بالتنسيق مع شؤون الموظفين ومراكز الإشراف التربوي.وتوقع أن تسهم هذه الشروط في تقليص أعداد المعلمين المتقدمين بطلبات النقل الداخلي والتي سيترتب عليها قلة عدد المنقولين لهذا العام، وأن الحركة سيعلن عنها خلال الأسبوع الثاني من شهر شعبان المقبل.و ذكر أن استقبال الطلبات سيتوقف إلكترونيا في 20 رجب المقبل ليتم بعد ذلك إخضاع المتقدمين لعناصر المفاضلة التي عملت بها وزارة التربية والتعليم في حركة النقل الخارجي السابقة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2822&id=59219&groupID=0

[همسة الطـيف]

"العمل" توجه بسعودة المقاصف المدرسية والتأمين على العاملين فيها

--------------------------------------------------------------------------------


الرياض:علي القحطاني

طالبت وزارة العمل مكاتبها المنتشرة في مناطق المملكة بالبدء والإعداد لتفعيل سعودة مهن المقاصف المدرسية الحكومية والأهلية "بنين وبنات".وأشارت الوزارة إلى ضرورة التنسيق مع إدارات التعليم لبحث الآلية التي يمكن على ضوئها إلحاق طالبي وطالبات العمل بمهن المقاصف المدرسية ومعرفة المتعهدين لإلزامهم بالتوظيف والتأمين على العاملين ابتداءً من العام الدراسي المقبل 1429/1430هـ.وشددت الوزارة في تعميمها لمكاتب العمل والذي حصلت "الوطن" على نسخة منه على ضرورة الإفادة عما تم التوصل إليه بين مكاتب العمل ووزارة التربية والمتعهدين في هذا المجال.ومن المقرر أن تعقد مكاتب العمل وإدارات التعليم حلقات نقاشية حول سعودة مهن المقاصف وفقاً لظروف كل منطقة ومحافظة.وتسعى وزارة العمل إلى سعودة المهن التي يكمن أن يشغلها سعوديون من خلال تدريب وتأهيل منته بالتوظيف، حيث سبق أن أصدرت عدة قرارات خاصة بسعودة أكثر من 25 مهنة، ومنعت أي وافد من العمل تحت مسمى هذه المهن، وقامت فعلياً بمنع رخص العمل أو الاستقدام على مثل هذه المهن.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2822&id=59246&groupID=0

[همسة الطـيف]

افتتاح مدارس جديدة ومراكز صيفية في محايل

--------------------------------------------------------------------------------


محايل: محمد الهاشمي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة محايل عسير الدكتور حسن بن إبراهيم إدريس افتتاح مدارس متوسطة وثانوية جديدة في كل من الضحى بقنا والظهرة بالمجاردة وثانوية الإمام الغزالي بالحشف, اعتبارا من العام الدراسي المقبل.إلى ذلك وجه إدريس بإقامة 4 مراكز صيفية في كل من متوسطة عبد الله بن الزبير بقطاع الريش, وثانوية صقر قريش بقطاع المجاردة, وابتدائية بلال بن رباح بقطاع قنا, ومتوسطة عثمان بن عفان بقطاع الساحل.وأوضح مشرف النشاط الاجتماعي بالإدارة محمد بن أحمد الفلقي أنه تم اتخاذ كافة الإجراءات والاستعدادات في جميع المراكز التي تهدف إلى استغلال أوقات الطلاب واستثمارها بما يعود عليهم بالنفع والفائدة.في المقابل اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة محايل افتتاح 7 مدارس صيفية لتحفيظ القرآن الكريم في المحافظة, وقال رئيس التوعية الإسلامية بالإدارة حسن بن عبدالله ماطر إن المدارس الصيفية سيبدأ العمل فيها خلال الفترة المسائية اعتباراً من 24/ 6/1429 وحتى 5/8/ 1429 و لمدة ستة أسابيع في كل من:
ثانوية الملك فهد بمحايل, متوسطة ابن كثير بالمقاعد, ابتدائية سارية بن زنيم بالحجف, متوسطة وثانوية الشيخ محمد بن عبد الوهاب بخميس مطير, متوسطة وثانوية أبي جعفر المنصور بجمعة ربيعة, ابتدائية الحسن البصري ببحر أبو سكينة, ابتدائية موسى بن نصير بالبرك.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2822&id=59316&groupID=0

[همسة الطـيف]

مسؤولون قالوا إن لائحة الاختبار نصت عليها

--------------------------------------------------------------------------------


مدارس تتبلغ بضوابط استخدام الحاسبة بعد 3 أيام من اختبار الرياضيات

عرعر: فهد الجهني

على الرغم من طي صفحات مادة الرياضيات في أول يوم من انطلاقة الاختبارات النهائية قبل أسبوع، إلا أن عددا من المدارس تلقت يوم الثلاثاء الماضي عقب ثلاثة أيام من اختبار الرياضيات تعميما من الوزارة بشأن ضوابط استخدام الآلة الحاسبة في اختبار الرياضيات.والتعميم يعني كلا من الطلاب والمعلمين الذين أنهوا الاختبار قبل وصول التعميم حيث اجتهد الكثير من إدارات المدارس في السماح باستخدام الآلات الحاسبة أو بعدم ذلك مطلقا، ولم تكن الإدارات تعلم بضوابط وضعتها الوزارة في هذا الشأن ليأتي التعميم في حين انتهت الحاجة إليه.وكان تعميم من مدير عام الاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم تلقته مدارس الحدود الشمالية بخصوص نوعية الآلة الحاسبة المستخدمة لمادة الرياضيات للصف الأول ثانوي يوم الثلاثاء الموافق 13/6/1429، نص على أنه يشترط في استخدام الآلة الحاسبة لمادة الرياضيات للصف الأول ثانوي ألا تكون من الآلات التي يمكن برمجتها أو تخزين المعلومات فيها أو تلك التي تقوم بإجراء العملية الإحصائية أو عمل الرسوم البيانية أو إيجاد التفاضل والتكامل.وفيما تساءل معلمو الرياضيات ومديرو مدارس في الحدود الشمالية، كيف سيتم التعامل مع المدارس المخالفة لما جاء في التعميم، خاصة أن اجتهادات كثير منها لن توافق ما نص عليه التعميم؟، أوضح مدير الاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم فهد بن عبدالرحمن المهيزيع أنه تم إرسال التعميم لكافة إدارات التربية والتعليم يوم الأربعاء الموافق 6/6/ 1429 الذي يسبق الاختبار، لكنه عاد وقال: هذا ليس تعميما وإنما على سبيل التذكير لورود استفسار من إدارة تعليم محافظة القويعية وليس فيه جديد.وفي حين أشار أحد مسؤولي إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية، فضل عدم ذكر اسم، إلى أنه إن لم يستفد من التعميم هذه السنة فربما يستفاد منه في السنوات القادمة، بين رئيس قسم الرياضيات بمنطقة الحدود الشمالية صالح الفرهود أن التعميم مكرر وليس هناك داع للتكرار لأن ما جاء فيه موجود في لائحة الاختبارات الجديدة، مضيفا أن وصول التعميم في هذا الوقت يفقده أهميته لأن أكثر طلاب مدارس المملكة انتهوا من اختبار مادة الرياضيات ولكن هذا ناتج عن عدم قراءة لائحة الاختبار والاطلاع على ما حاء بها.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2822&id=59327&groupID=0

[همسة الطـيف]

طالبات جازان يتخوفن من تكرار سحب الآلات الحاسبة في اختبار الفيزياء

--------------------------------------------------------------------------------


جازان : أحمدية سالم، الوطن
يتخوف عدد من طالبات المرحلة الثانوية في بعض مدارس جازان من تكرار سحب الآلات الحاسبة منهن أثناء اختبار الفيزياء اليوم ، كما حدث معهن خلال امتحان الرياضيات الأسبوع الماضي حيث تم تنفيذ القرار الذي اتخذته إدارة التربية والتعليم بالمنطقة بشأن سحب الآلات الحاسبة من الطالبات أثناء الاختبار.وفيما أصيبت بعض الطالبات بحالات بكاء نتيجة القرار الذي قلن إن الإدارة فاجأتهن به، أوضحت مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة جازان شادية الجمل أنه تم سحب الآلات الحاسبة المبرمجة من الطالبات بناء على قرار من الوزارة يمنع استخدام الآلة الحاسبة المبرمجة.وأضافت أنه تم خلال الاجتماع بمديرة لجنة الاختبارات صفية ولي التنبيه على عدم وضع أسئلة تتطلب حسابها عن طريق الآلة المبرمجة. وأشارت إلى أنه تم إرسال خطابات للمدارس قبل بدء الامتحانات.وكان صدور القرار المفاجئ للطالبات داخل اللجان قد أحدث إرباكا نفسيا لهن، وأثار موجة من الجدل لامتناع بعض الطالبات عن تنفيذ القرار، إضافة إلى أن بعض الطالبات لم يتمالكن أنفسهن وأجهشن بالبكاء.من جهتها، قالت (م.ع) والدة إحدى طالبات الصف الثالث بإحدى ثانويات محافظة الدرب "لقد تم سحب الآلات العادية وليس المطورة، من طالبات الصف الثالث ثانوي ولم تعد إليهن إلى الآن.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2822&id=59328&groupID=0

[همسة الطـيف]

تهشيم سيارة معلم في حفر الباطن

--------------------------------------------------------------------------------


حفر الباطن: منديل الحربي
هشم مجهولون للمرة الثانية على التوالي سيارة أحد المعلمين والتي كانت متوقفة أمام مدرسته بحي السليمانية بمحافظة حفر الباطن.وقال المعلم نزال لافي إنه فوجئ، صباح الثلاثاء، عند خروجه من لجان الاختبارات بتهشم الزجاج الأمامي لسيارة نوع كابريس بواسطة حجر تم قذفه على السيارة ، مشيرًا إلى أن سيارته تعرضت في اختبارات نهاية العام الدراسي الماضي لتهشيم الزجاج الخلفي والجانبي ولم يتوصل للجاني وتكررت هذا العام المشكلة نفسها.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2822&id=59329&groupID=0

[همسة الطـيف]

خطاط يطالب بإصلاح تعليم الخط في المدارس منذ 29 عاماً

--------------------------------------------------------------------------------


المدينة المنورة: خالد الطويل
طالب الخطاط السعودي الدولي عبدالله عبدالرزاق الصانع في حديثه لـ"الوطن" بإصلاح الخط العربي في مدارسنا وتعميم تدريسه بطريقة احترافية وعلى قواعد وأصول، مؤكدا أهمية تفريغ مدرسين متخصصين في تدريس هذه المادة وكذلك مشرفين يتابعون ذلك باستمرار مشيرا إلى أنه سبق أن سجل تلك المطالبات منذ 29 عاما وما زال ينتظر.وعبر الصانع عن خشيته من ضياع هوية الخط العربي إذا ما استمر الأمر على ما هو عليه من التجاهل مؤكدا أننا لو دخلنا أي مكتبة لدينا لوجدنا لوازم الخط ذات الصناعة الغربية والتي لا تمت -بحسب قوله- بأي صلة لتراث العرب والتي اعتبرها الخطاط السعودي بمثابة مسمار في نعش الخط العربي الجميل، حيث إن أقلام الخط المستوردة قد صنعت بقوالب أجنبية تصلح لخطوطهم اللاتينية بينما افتقدنا القصب الأحمر والأصفر والذي كان يلامس أصابع أجدادنا الخطاطين فيصنعون منه حرفا لا يغيره الزمان ولا المكان وذلك حين كان أجدادنا يتفننون في رسم الحروف وقد توارثوا ذلك جيلا بعد جيل بعيدا عن تلك الآلات الحديثة، محملا وسائل الإعلام جزءا كبيرا من المسؤولية والتي تجيد -بحسب وصفه- الدعاية لكل سلعة إلا الخط العربي.وأكد الخطاط عبدالله عبدالرزاق الصانع الذي سبق له أن شارك في عدد من المسابقات والمهرجانات المحلية والدولية في عدد من الدول أن أعداء الإسلام يحاولون محاربتنا عن طريق الخط العربي، حيث حاولوا مرارا استبدال الأحرف العربية باللاتينية أو تقطيع الكلمة إلى حروف متفرقة في الآلات الكاتبة أو الكمبيوتر تلك الأدوات التي يعتبرها الصانع تتآمر - بحسب وصفه - على خطنا العربي الذي يعتبر رمزاً من رموزنا، مشيرا إلى عدد من تلك المحاولات والتي أخرجت لنا مسميات من قبيل "خط المودرن"، و"الخط الحر" و"الخط العصري". ولا يمكن أن يتأتى ذلك إلا عن طريق فتح جمعيات للخط في المملكة وفي أي مكان يتواجد فيه الحرف العربي بحيث تكون خادمة للخط العربي وجامعة للخطاطين ومشجعة لهم وذلك كي تتوحد كلمة الخطاطين في الحفاظ على الحرف من أعدائه الذين يتربصون به كي يندثر.وتأسف الصانع على شباب اليوم "الذين أداروا ظهورهم لفن الخط العربي وأنواعه وقواعده وأشكاله الجمالية وكذلك تاريخه فهم يجهلون أبسط قواعده حيث يتضح ذلك من خلال كتاباتهم منذ صغرهم حتى عند تخرجهم في الجامعة إلا ما ندر فكتاباتهم غير واضحة وصعبة القراءة وتفتقر إلى أبسط القواعد وينقصها كذلك التوازن والاستقامة والنظافة حيث لم يجدوا من يوجههم منذ نعومة أظافرهم في تعليمهم كتابة ذلك الحرف العربي الجميل". مشيرا إلى أنه سبق أن طالب عبر عدد من المقالات بإنقاذ الحرف العربي من التغيير والتشوّه والاندثار.وانتقد الصانع الذي بدأ رحلته مع الحرف العربي منذ خمسين عاما عدم حظوة الخط العربي بالجمهور والمشجعين والمسابقات الدورية ومعاهد الخط والدعايات والمحفزات والمقالات التي تعرفنا بهذا الحرف المسكين-على حد وصفه-.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2822&id=59251&groupID=0

[همسة الطـيف]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/c62dc9a286.gif (http://www.y1y1.com/u/)

البلاد:السبت 17-6-1429هـ العدد:18834

----------------------------------------------------------------------------
المهيني :نتائج الطلاب المكملين بعد الاختبارات

الجوف - فيصل الحيزان

قام مدير التربية والتعليم بمنطقة الجوف الاستاذ عبدالرحمن المهيني يرافقه مساعدا مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية والمدرسية فرحان المهنا وفواز الجعفر ورئيس الاشراف التربوي يوسف المظهور بزيارة لمدارس مدينة سكاكا اطمأنوا من خلالها على حسن سير العمل في أداء الاختبارات في جميع المراحل الدراسية واكد مدير التربية والتعليم على العاملين في المدارس التي زارها بأهمية ابعاد المؤثرات والعوامل التي من الممكن ان تسبب رهبة او قلقاً او خوفاً لدى الطالب موضحا ان الاختبارات عنصر تقويم لا غنى عنه في العملية التعليمية التربوية كونه مرآة للطالب وولي امره من جهة وللمعلم والمشرف وكافة العاملين على العملية التعليمية من جهة اخرى حيث عن طريقه يتبين المستوى التحصيلي لدى الطلاب ومدى اكتسابهم للمعلومات والمهارات التي تلقوها.واردف المهيني بقوله انه في المقابل هذه الاختبارات هي مصدر معين للتعرف على كيفية العملية التعليمية بعناصرها المختلفة حيث يتم عن طريقها التعرف على جوانب النجاح لتعزيزها وجوانب القصور لمعالجتها وبالتالي فهي تعمل على تحديد مستوى تحصيل الطالب والتعرف على مدى تقدمه نحو تحقيق الاسس والغايات والاهداف التي نصت عليها سياسة التعليم في المملكة ولامداد الطالب والقائمين على العملية التعليمية بالمعلومات اللازمة من اجل تحسين مستوى التعليم ورفع كفاية اساليب التدريس والمناهج لطلابها وفق الاسس اوالمعايير الدقيقة بهدف تقويم مستوى التحصيل للطلاب في كل فصل دراسي ورصد جميع الملاحظات حول الآلية والعمل على تقديم التغذية الراجعة لها ودعا المدارس الى اهمية تشكيل لجنة نظام ومراقبة للاشراف على دقة وسلامة تنفيذ الالية في المدرسة تنبثق منها عدد من اللجان مع مراعاة ان يكون تشكيل اللجان وفقا لما ورد في دليل نظم وتعليمات الاختبارات ونبه المهيني مدراء المدارس الى ضرورة تصحيح اجابات الطلاب ورصد درجاتهم يوميا مع ضرورة اجراء دراسة تحليلة احصائية لنتائج طلاب كل مدرسة باستخدام البرامج الحاسوبية المعتمدة على ان تسلم النتائج للطلاب الناجحين وكذلك تسليم المكملين اشعارات الاكمال مع جدول اختبارات الدور الثاني بعد انتهاء الاختبارات.

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/21-6-2008/files/local/013.html

[همسة الطـيف]

مسؤولو التربية يؤكدون نجاح نظام الاختبارات الجديد وانحسار المشكلات

--------------------------------------------------------------------------------


جدة - نورة شرواني
عبر عدد من مسؤولي التربية والتعليم عن ارتياحهم لنتائج الاختبارات النهائية لهذا العام وقالوا ان مؤشرات النجاح قد اتضحت بعد مضي نصف ايام الاختبار - الاسبوع الاول - في اشارة الى الغاء مركزية اختبار الثانوية العامة. واعرب الاستاذ عبدالله الثقفي مدير عام التربية والتعليم بجدة عن ارتياحه لسير الاختبارات حتى الان وقال ان الرهبة قد زالت وحلت مكانها الثقة للطلاب والمدارس.. من جانب اخر أشادت عدد من مديرات المدارس والمشرفات التربويات بآلية الاختبارات الجديدة للثانوية العامة، حيث أكدن أنها ساهمت وبشكل فاعل في القضاء على التوتر الذي تقع فيه الطالبات في كل عام. وقالت مديرة الثانوية الأولى لتحفيظ القرآن الأستاذة وداد الظهار أن حالة الاطمئنان سادت بين الطالبات هذا العام خلافاً لما يلاحظ كل عام من ترقب وخوف، وأكدت الأستاذة فاطمة الظاهري المشرفة الإدارية بمركز جنوب غرب على أن الاختبارات تسير بشكل ممتاز وأن النظام الجديد يحسب للوزارة، حيث أعطت المعلمات والمديرات الثقة في تحمل مسؤولية الاختبارات لهذا العام، وتوقعت مديرة "الثانوية السادسة والعشرون" الأستاذة قماش شرواني ارتفاع نسبة النجاح النوعي لهذا العام مقارنة مع الأعوام السابقة.. وعن المعلمات قالت انه أصبح لديهن صورة لنوعية الأسئلة كما أن جدول المواصفات حدد الأهداف الهامة لكل مادة ووضع ميزاناً لها. المساعدة نور العمودي قالت إن اختبارات هذا العام تميزت بالهدوء والمرونة، حيث إن الطالبات وجدن الراحة النفسية بسبب وضع معلماتهن الأسئلة، وتقترح الأستاذة سامية نوح مديرة الثانوية الرابعة عشر وضع الأسئلة من قبل الوزارة لضمان توحيد الأسئلة على أن يتم التصحيح في المدرسة والسبب في ذلك كما تقول أن مفهوم جدول المواصفات اختلف من معلمة إلى أخرى كما أن طريقة تطبيقه اختلفت أيضاً.من جهة أخرى قامت مديرة إدارة الإشراف التربوي الأستاذة عفاف الجمعة بزيارات ،18 ،10 ،77 ،40 ،43 ، لعدد من المدارس لمتابعة سير الاختبارات، حيث زارت الثانوية 5 الإبداع الأهلية.. وكانت إدارة الإشراف التربوي قد عقدت لقاء استهدف مديرات المدارس تم فيه مناقشة الخطة الإجرائية لتطبيق آلية اختبارات الثانوية العامة في إدارات التربية والتعليم وكل من استمارتي متابعة تدقيق كشوفات الدرجات من قبل لجنة التدقيق المركزية في إدارة قسم الاختبارات والقبول وكشف درجات المدرسة، وكذلك تعليمات عامة لإعداد أسئلة الاختبارات للصف الثالث الثانوي.
http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/21-6-2008/files/education/002.html

[همسة الطـيف]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/3beb72db16.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الندوة:السبت 17-6-1429هـ العدد:87

--------------------------------------------------------------------------------

السلمي يبلغ المدارس بمواعيد الإجازات الصيفية

مكة المكرمة:أحمد الأحمدي

ابلغ مدير عام الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي كافة مراكز الاشراف ومدارس المنطقة بالتقويم الدراسي للعام الدراسي الحالي 1428/1429هـ والمعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم والذي يحدد مواعيد بدء الدراسة والاجازات للمشرفات التربويات والمعلمات والطالبات، والذي جاء فيه أن تبدأ اجازة نهاية العام الدراسي الحالي بنهاية دوام يوم الاربعاء 21/6/1429هـ وأن تبدأ جازة معلمات الصفوف الأولى والحاصلات على الحوافز اعتباراً من 2/7/1429هـ عدا من يكلفن منهن بالانشطة الصيفية أو الالتحاق بالدورات التدريبية التي تقررها الوزارة على أن لاتقل مدة ماتتمتع به المشمولة باللائحة التعليمية عن خمسة وثلاثين يوماً.كما تبدأ اجازة بقية المعلمات ووكيلات المدارس والمديرات والمشرفات في مراكز الاشراف التربوي اعتباراً من يوم السبت 23/7/1429هـ عدا من يكلفن بالانشطة الصيفية أو الالتحاق بالدورات التدريبية.كما تم تحديد عودة معلمات الصفوف الأولية الحاصلين على الحوافز ومديرات ووكيلات المدارس والمشرفات يوم 6/10/1429هـ حيث إن المشرفات يتمتعن باجازاتهن خلال احدى الفترتين الفترة الأولى من 2/7/1429هـ إلى 12/8/1429هـ والفترة الثانية من 15/8/1429هـ إلى 24/9/1429هـ.
كما تم تحديد يوم السبت 11/10/1429هـ موعداً لبدء العام الدراسي الجديد 1429/1430هـ.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&****************************ID=2008062112812&display=

[همسة الطـيف]

المدرسة الثانوية والمجتمع

--------------------------------------------------------------------------------


د.عثمان بن عبدالعزيز المنيع
تجارب الإنسان وممارسته العملية والوظيفة تؤهله كما اعتقد لإعطاء رأيه بكل ثقة في مجاله.وبحكم خبرتي في المجال التعليمي، استطيع أن أقول ـ وبكل أسف ـ إن التعليم العام خصوصاً المدرسة الثانوية لم تستطع أن تقوم بدورها كما يجب في صناعة الشباب السعودي المتناسبة شخصيته وإمكانياته ومهاراته ومعارفه مع احتياجات المجتمع المتغيرة.لن أبالغ لو قلت إن المدرسة الثانوية لا تقدم للمجتمع مواطناً مؤهلاً لممارسة دوره الوطني بمعرفة الحقوق والواجبات ربما لأن المدرسة لدينا تعامل الطالب الآن بنفس الكيفية التي تعامل بها الطالب منذ عشرات السنين حين كان التعليم بحد ذاته هدفاً بل هو لا يتعدى حد أن يعرف الكتابة ليتمكن من العمل، بينما اليوم نحن نريد مواطناً يتداخل مع المجتمع بكل ما تعنيه هذه المفردة من معان، أي بقدرات التأثير والتأثر الإيجابيين، وليس مخلوقاً ينمو ويكبر كخلية أو نسق مغلق على نفسه، وغير قادر على تطوير نفسه بما تقتضيه المصلحة العامة والخاصة.اعتقد أن المدرسة الثانوية اليوم بالذات مطالبة بأن تعيد الكثير من أدوارها في المجتمع السعودي وأن تكون المؤسسة الرئيسية في صياغة فكر الشباب وتوجهاته نحو المستقبل، واتجاهاته نحو المهن والأعمال، بل اتجاهاته نحو المجتمع بكل متغيراته، فليس من العدل لمجتمع متغير مثل المجتمع السعودي أن تكون المدرسة الثانوية غائبة عن تأهيل الشباب لمواجهة التحولات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية، بل إنها غائبة بشكل يوحي أن التعليم لدينا لا يحمل بين طياته العمل المؤسسي والبعد الاستراتيجي في تحديد أهدافه وتعديلها إن اقتضت المصلحة الوطنية العليا.أرى أن المدرسة الثانوية محلياً عليها أن تطور في أدواتها أيضاً من ناحية استخدام الرحلة كجزء رئيسي من المنهج، والحاسوب كأداة للتعليم، وإدخال متغيرات ومستجدات الوطن للمدرسة من بوابة النشاط اللامنهجي، لأن إعداد الطالب للمواطنة لا يكون بإغلاق الأفواه وإنكار الأحداث بل بمساعدته على استيعابها بحقيقتها ووفق متطلبات المصلحة الوطنية وفق مرتكزات العدالة وليس المحسوبية، بمعنى تعميق الوطنية من خلال إدراك الأحداث أو تقدير رموز الوطن بكل ايجابياته، ناهيك عن إعطاء محتويات المنهج بعداً جديداً يركز على بناء الشخصية بكل عناصره الفكرية والنفسية وسلوكيات المواطنة ومرتكزات القيم التي تجعل منه إنساناً قادراً على تأكيد نفسه ووطنيته وإنسانيته بشكل متكامل لا يتقدم أحدها على الآخر إلا بما يتفق مع الإطار العام الذي تم تكوين روافده في المدرسة من خلال أساليب ومناهج متطورة ومستوعبة لكل المتغيرات المحلية والعالمية في كل المجالات، أي العلمية والاقتصادية والسياسية والفكرية. ولعل الاستفادة من تجارب بعض الدول العربية أو الاجنبية أو بعض المدارس الأهلية هنا في المملكة يكون إحدى أدوات تسريع تطوير التعليم إجمالاً والمرحلة الثانوية خصوصاً بما يعكس فعلاً سرعة استيعاب النظام التعليمي لاحتياجات الوطن مع القدرة على ترتيبها وفق أولويات منطقية.معالي الأستاذ عبدالوهاب عبدالواسع ـ رحمه الله ـ في كتابه عن التعليم بالمملكة عام 1983م أشار إلى أن المدارس أو الطالب السعودي يعتمد على محتوى المنهج، أي كتاب المقرر، كمصدر وحيد، لذلك يعتمد الطالب الحصول على النجاح على طريقة الصم فقط مهملاً بقية القدرات الأخرى عند الطالب، بينما الدكتور محمد زيدان في كتابه (التعليم الابتدائي في المملكة العربية السعودية عام 1985م) الذي قدم له وراجعه معالي الدكتور حمد إبراهيم السلوم ـ رحمه الله ـ فقد ذكر أن عيوب الامتحانات التقليدية في تقدير النجاح تؤدي إلى تكوين الشخصيات السطحية في ثقافتها، التي تعكس ما لاقته من قسوة في الامتحانات في صورة سخط على المجتمع، ويشير إلى أن الرسوب والفشل المتكرر يتبعها في العادة تأنيب النفس ونقد الغير وعدم الشعور بالراحة والرضا، وعدم الثقة في النفس.. التي غالباً ما تكون بسبب الفشل المتكرر أو الاعتماد الزائد على الآخرين والتدليل أو الإرهاب والسلطة الجائرة التي يفرضها الآباء على أبنائهم أو المدرس على طلابه.ومن خلال دراستي للدكتوراه وجدت أن التحصيل الدراسي يرتبط إيجابياً بمفهوم الذات وأن هناك تأثيراً متبادلاً بينهما، ومن أهم النتائج: الكشف على علاقة احترام الذات وهي تمثل في مجتمعنا أقوى علاقة بعكس المجتمعات الأخرى ومنها المجتمع الأمريكي، الذي توجد لديه العلاقة القوية بين احترام الذات وأبعاد مفهوم الذات الأخرى مثل المكانة الاجتماعية أو المظهر الجسمي، هكذا يؤكد والحمد لله تمسك الشاب السعودي بدينه الإسلامي وهو مصدر الأخلاق، خاصة لأن العينة التي قمت بالدراسة عليها من طلبة المدارس الثانوية بمنطقة الرياض، هذه المرحلة من العمر تعد من أخطر المراحل في الحياة التي غالباً تكثر فيها الممارسات الخاطئة مما يتطلب تحقيق التوازن المطلوب، إلا أن سرعة المتغيرات في المنطقة بصفة خاصة والعالم بصفة عامة تتطلب من النظام التعليمي ديناميكية التحرك الإيجابي الذي يواكب هذا التغيير.

http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&****************************ID=2008062112702&display=

[همسة الطـيف]

تكريم 91 معلماً بمركز الاشراف التربوي في قلوة

--------------------------------------------------------------------------------


قلوة : علي حسن الزهراني
بحضور محافظ قلوة حامد محمد الغامدي ومدير عام شئوون الملعين بوزارة التربية والتعليم احتفل مركز الاشراف التربوي بقلوة بتكريم 91معلما منهم 25 معلماً متعاقداً تم انهاء خدماتهم و66 معلماً تم نقلهم وقد بدء الاحتفال بالقرآن الكريم بعد ذلك القى رئيس مركز الاشراف التربوي سعيد جمعان الشدوي كلمة رحب فيها بالضيوف واكد انه في لحظة من لحظات الوفاء ورد للجميل لمعلمين امضوا معنا اعواماً دراسية نقلوا فيها فيها شتى المعلومات لابنائنا الطلاب وكان لجهودهم الاثر الكبير لتحقيق الاهداف التربوية والتعليمية وعلينا ان نحتفي بهم ونكرمهم في هذا المساء بعدها القيت كلمة المعلمين المكرمين ثم ارتجل مدير التربية والتعليم بالمخواةللبنين الاستاذ سعيدمحمد مخايش كلمة رحب فيها بالضيوف وقدم ثلاثة باقات ورود الاولى للضيوف والثانية للمعلمين المكرمين والثالثة لمدير مركز الاشراف والمشرفين ومديري مدارس قلوة لاقامة هذا التكريم بعد ذلك القى مدير عام شؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن الفراج كلمة اكد فيها ان المعلم له الفضل الكبير في تقدم الامم ورقيها ونحن في المملكة وبقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولى عهده الامين نملك المقومات التي تجعلنا ان نرتقي الى مكانة مرموقة بين الامم والوزارة تسعى جاهده للارتقاء بمستوى المعلم الى المقاييس العالمية والدولية.بعد ذلك ارتجل محافظ قلوة حامد الغامدي كلمة شكر فيها القائمين على هذا الاحتفال وقال تكريم المعلم واجب على جميع فئات المجتمع واضاف بان الدولة أولت التعليم جل اهتمامها ورصدت له المبالغ الطائلة .

http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&****************************ID=2008062112731&display=

[همسة الطـيف]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/1c497cc7ba.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الاقتصادية:السبت17 جماد ثاني 1429 هـ العدد:5367

-------------------------------------------------------------------------
مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع تطلق برنامجها الصيفي

"الاقتصادية" - من الرياض - 17/06/1429هـ

تطلق مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع برنامجها الصيفي للموهوبات في مجال الروبوت، الذي تبدأ فعالياته في السادس والعشرين من الشهر الحالي ويستمر حتى مطلع شهر شعبان.وقالت هلالة الشهري، رئيسة البرنامج الصيفي (روبو موهبة) إن هذا البرنامج يأتي امتدادا للدور الكبير الذي تقوم به مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع في إطار سعيها الحثيث لرعاية الموهوبين ودعمهم، وإن هذا البرنامج امتداد لعدة برامج تثقيفية وتعليمية تهدف للتواصل مع أكبر شريحة من شرائح المجتمع.وأضافت "ستبدأ فعاليات هذا البرنامج بالتعاون مع كلية علوم الحاسب و نظم المعلومات بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وذلك في مركز دراسات الطالبات".وأوضحت أن اللجان التي تم تشكيلها للاستعداد لتنفيذ هذا البرنامج أنهت استعداداتها والتنسيق لانطلاق البرنامج الصيفي وضمان نجاحه، وقالت إن من هذه اللجان اللجنة الإعلامية التي نعول عليها دورا كبيرا في إمداد وسائل الإعلام المختلفة بفعاليات هذا البرنامج أولا بأول حيث تم إعداد خطة إعلامية على عدة محاور من اجل تقديم صورة شاملة عن البرنامج.واختتمت رئيسة البرنامج الصيفي (روبو موهبة) تصريحها مؤكدة أن فعاليات البرنامج ستشهد تنافسا كبيرا من المشاركات لاختيار أفضل روبوت في الحفل الختامي الذي من المقرر أن يقام في نهاية البرنامج، ورحبت بالضيوف والزائرين للتمتع بمشاهدة مخترعات وإبداعات بنات وطننا الحبيب في مجال الصناعة الإلكترونية الدقيقة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=131742

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.aleqt.com/karekpic/2665.jpg


http://www.aleqt.com/karekpic/2664.jpg

[همسة الطـيف]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/0fbf126d36.gif (http://www.y1y1.com/u/)

صحيفة اليوم السبت 17-6-1429هـ العدد:12790

--------------------------------------------------------------------------------


48 مركزا صيفيا بالشرقية لتنفيذ برامج تثقيفية
فريق مشترك من «الدفاع المدني» و تعليم البنين لمكافحة حرائق المدارس

نورة المقيطيب - الدمام
كشف مدير إدارة الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية اللواء حامد الجعيد عن تعاون الدفاع المدني وإدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية لتشكيل فريق من الطرفين للوقوف على متطلبات السلامة في مدارس البنين بالمنطقة الشرقية في فترة الصيف، حيث يقوم الفريق بالكشف على الصيانة والتمديدات الكهربائية والتوصيلات والمكيفات وسلامة المباني المدرسية من الناحية الإنشائية، ثم يرفع الفريق تقارير لإدارة التعليم ومدني الشرقية عن حالة المدارس لعمل اللازم وتفعيل أدوار الطرفين وإيجاد الحلول المناسبة للقضاء على المشاكل الفنية إن وجدت في المدارس. جاء ذلك خلال اللقاء الذي جمع إدارة الدفاع المدني وإدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية في مقر إدارة التعليم أمس الأول. وأثنى الجعيد على مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس الذي طلب من الدفاع المدني إيجاد شراكة دائمة بين الطرفين لتلافي وقوع الأخطاء الفنية في مدارس البنين نظراً لمشاكل الصيانة والسلامة التي تسببت في وقوع حرائق متعددة في مدارس البنات في الفترة الماضية والتي زادت من قلق تعليم البنين، كما ثمن دعوة المديرس لفرق الدفاع المدني لعقد دورات تدريبية وبرامج توعوية ومحاضرات تثقيفية لطلاب الشرقية في فترة الصيف وفتح المجال أمامهم لدخول 48 مركزا صيفيا على مستوى المنطقة وتدريب الطلاب فيها، وتهدف الإدارتان من تشكيل هذا الفريق الى تلافي حصول كوارث بشرية عند حدوث حرائق في مدارس البنين مستقبلاً وحصرها في نطاق ضيق جداً والتأكيد على جاهزية المدارس لاستقبال الطلاب في العام المقبل.
ومن جهته أكد المديرس أن الإدارة والدفاع المدني قد تخطيا مرحلة التعاون إلى مرحلة التكامل التي تهدف الى إنشاء شراكة احترازية استباقية وتثقيفية بين الطرفين لتصل لأكبر عدد ممكن من أفراد المجتمع.و أكد أنه لن يسمح لإدارة أي مدرسة أو مركز إشرافي في المنطقة أن تغادر للتمتع بالإجازة الصيفية قبل أن ترفع ملاحظاتها عن وسائل السلامة ومتطلباتها في المباني المدرسية لضمان العودة الجدية في العام المقبل وحتى لا يبدأ الجميع من الصفر ولضمان الجاهزية الحقيقية لبدء العام الدراسي الجديد.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12790&P=1

[همسة الطـيف]

مبارك يتفقد مدارس الباحة ويطمئن على سير الاختبارات

--------------------------------------------------------------------------------


ابراهيم العذلة - الباحة
قام مدير عام شؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن مبارك الفرج امس الاول بتفقد مدارس منطقة الباحة اطمأن خلالها على سير الاختبارات كما التقى خلال جولته التي رافقه فيها فيصل عبدالله رمزي احد منسوبي ادارة التعليم بمسؤولي المدارس. وشملت جولته ثانوية السروات وبلجرشي وغيرها من المدارس بالمنطقة كما التقى بعدد من المعلمين في هذه المدارس واشاد الدكتور الفرج بجهود مديري المدارس بتهئية الاجواء المناسبة للطلاب مؤكدا ان اختبارات الاسبوع الاول انتهت دون مشاكل تذكر. وأشار مدير ثانوية بلجرشي مسعود الغامدي ان سير الاختبارات بالمدرسة تمر بأحسن حال مطمئنا الطلاب بأن نسب النجاح بمادة الرياضيات مرتفعة..
آخر موعد الاثنين المقبل
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12790&P=1

[همسة الطـيف]

بدء استقبال استمارات النقل والتدوير للمرشدين الطلابيين

--------------------------------------------------------------------------------


علي البحري - الأحساء
أعلنت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء ممثلة في إدارة التوجيه والإرشاد للمرشدين الطلابيين في مدارس المحافظة والراغبين في النقل والتدوير للعام الدراسي القادم 1429/1430هـ شروط ومعايير النقل والتدوير كما حددت الإدارة آخر موعد لاستقبال استمارات الراغبين في النقل والتدوير هو يوم الاثنين المقبل. وكانت إدارة التوجيه والإرشاد قد أنهت اختبارات الحاسب الآلي للمتقدمين للإرشاد الطلابي والذين سيتم اختيار 28 معلماً منهم للالتحاق بعمل الإرشاد في مدارس الأحساء للعام القادم إن شاء الله.هذا وقد بينت إدارة التوجيه والإرشاد أنه يحق لمن يرغب في النقل من المرشدين الطلابيين من مدرسته إلى مدرسة أخرى أن يكون قد أمضى سنتين كاملتين في مدرسته التي يرغب في النقل منها، أما التدوير فيشمل كل مرشد طلابي أمضى 9 سنوات في مدرسة وحصل على متوسط أداء وظيفي أقل من 98 في هذه السنوات، كما بينت الإدارة أنه يمكن لمن حصل على هذا المتوسط الحسابي أن يخير بين البقاء أو التدوير ويجدد له لمدة ثلاث سنوات أخرى على أن لا يقل أداؤها الوظيفي عن 98 خلال هذه السنوات. والمرشدون الطلابيون الذين يعملون في مجال التربية الخاصة وبرامج الدمج ومن أمضوا تسع سنوات وحصلوا على أداء وظيفي 89 فأكثر كمعدل لهذه السنوات يخيرون كذلك بين البقاء والتدوير ويجدد له ثلاث سنوات شريطة ألا يقل ادائه الوظيفي عن 98 في كل سنة يدور بعدها إلى أحد برامج التربية الخاصة وفي نفس المجال. كما يشمل التدوير كل من أكمل ست سنوات في مدرسته وحصل على متوسط أدائه الوظيفي أقل من 90% خلال هذه السنوات .كما يتم تدوير كل من أكمل سنتين في برامج التربية الخاصة وحصل على أداء وظيفي أقل من ممتاز في العام الدراسي الأخير ويدور إلى مدار التعليم العام.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12790&P=1



التربية والتعليم : ضبـط حالات غش في جميـع المراحـل

--------------------------------------------------------------------------------


الاحساء - عبداللطيف المحيسن
أكد مدير التربية والتعليم للبين بمحافظة الاحساء احمد بن محمد بالغنيم انه تم ضبط عدد من الطلاب في جميع المستويات الابتدائية والمتوسطة والثانوية يقومون بالغش .. وقد تم التعامل معهم بحسب النظام المعمول به في الوزارة.وقال بالغنيم ان هناك قلة من الطلاب في المدارس يمارسون الغش ، حيث تم ضبطهم في عملية الغش بأساليب مختلفة ، وعموما .. النسبة بسيطة، وعن نتائج طلاب الثانوية العامة اشار بالغنيم إلى ان عملية التصحيح قائمة في جميع المدارس .. فكل مدرسة تقوم بعملية التصحيح اولا بأول .. ومن ثم ترفع لإدارة التربية والتعليم بالاحساء ( قسم ادارة الاختبارات ) لاعتمادها، ومن ثم رفعها للوزارة مبينا انه سيتم اعلان نتائج الثانوية العامة في 25 / 6 / 1429هـ ، كإعلان مبدئي للنتائج بعدها بثلاثة ايام سوف يتم توزيع الشهادات على الطلاب .من جهة أخرى بيّن مساعد مدير عام التربية والتعليم للشئون التعليمية عبدالله بن عبدالرحمن الزرعة أنه تم التأكيد على تطبيق لائحة الاختبارات ومتابعة تدقيق كشوف الدرجات .. مشيراً بقوله إن الإدارة قد خطت هذا العام خطوة جيدة في توفير مرجعية إلكترونية يمكن الدخول لها من خلال البوابة الالكترونية لمساعدة المدارس بكل ما يتعلق بآلية وإجراءات الاختبارات وغير ذلك.ويبلغ عدد المدارس التابعة للإدارة أكثر من (400) مدرسة ، ويشارك بها أكثر من 8124 معلماً لمختلف المراحل الدراسية ابتداء من الصف السادس وحتى الصف الثالث الثانوي.وأشار الزرعة إلى أن الإدارات والأقسام بالإدارة قد عملت مع بعضها البعض، كل حسب تخصصه ومهامه ، حيث تم عقد لقاءات مع مديري المدارس لمناقشة كل ما يتعلق بآلية الاختبارات ، هذا إلى جانب إصدار التعاميم للمدارس بضرورة الاطلاع والتقيد بما جاء في لائحة تقويم الطالب والمذكرة التفسيرية لذلك ، ودليل نظم وتعليمات الاختبارات ، وكذلك مخاطبة المدارس بضرورة تحديث قاعدة البيانات الخاصة بالمدرسة والمتعلقة بالاختبارات وتزويد إدارة الاختبارات والقبول بذلك. وتم التأكيد على مديري المدارس بتسليم نتائج كافة الطلاب قبل التمتع بإجازاتهم.من جهة اخرى تعلن الكلية التقنية بمحافظة الاحساء نتائج الطلاب في جميع المستويات يوم الثلاثاء ، بعد ان بلغ عدد المتدربين الذين دخلوا الاختبارات هذا الفصل التدريبي الثاني من العام 28/1429هـ ، 4832 متدربا نظاميا و327 متدربا من البرنامج الموازي ونسبة الغياب ضئيلة جداً بينما لم يحدث أي شيء غير طبيعي.من جانبه أوضح وكيل الكلية للتدريب الأستاذ عادل بن عبدالله المحبوب أن الكلية استخدمت ما لا يقل عن 90 بالمائة من نسبة الاختبارات بنظام التصحيح الآلي باستخدام أجهزة تقنية لهذا الغرض، حيث يتم الاختبار والتصحيح والرصد في نفس اليوم ، ويقوم البرنامج بتصحيح جميع أوراق اختبارات الكلية والبالغة أكثر من 4800 ورقة لليوم الواحد خلال 6 ساعات تقريباً.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12790&P=1

[همسة الطـيف]

الاحتفال بيوم المعلم السعودي في مملكة البحرين

--------------------------------------------------------------------------------


حمدان سفر – المنامة
برعاية وزير التربية والتعليم بمملكة البحرين الدكتور ماجد بن علي النعيمي وبحضور القائم بأعمال سفارة خادم الحرمين الشريفين لدى البحرين عبدالرحمن الخلف ومدير عام المدارس السعودية في الخارج الدكتور ماجد بن عبيد الحربي أقامت وزارة التربية والتعليم ممثلة بالمعلمين السعوديين الموفدين إلى البحرين حفلاً بعنوان «يوم المعلّم السعودي بمملكة البحرين» مساء امس الاول باحد الفنادق بالمنامة.والقى د. النعيمي كلمة أشاد فيها بالعلاقات الأخوية التي تربط البلدين الشقيقين مؤكدا كفاءة المعلمين السعوديين وما يقدمونه من خبرات وتجارب لإخوانهم في البحرين وكذلك التميز الذي عرف عنهم في مجال التربية والتعليم. والقى الخلف كلمة أكد فيها على الدور الذي تقوم به حكومة المملكة لنشر الثقافة وتعزيز الأواصر بين البلدين الشقيقين مستعرضا جهود المعلمين السعوديين ودورهم بهذا الجانب.واشتمل الحفل على كلمة القاها رئيس اللجنة المنظمة الاختصاصي بوزارة التربية البحرينية عبد العزيز المحبوب،كما ألقى عبدالمحسن الحربي كلمة نيابة عن زملائه المعلمين المنتهي إيفادهم لدى مملكة البحرين اضافة الى قصيدتين شعريتين للشاعرين أحمد اللهيب وسالم الرويس.
كما اشتمل الاحتفال على معرض لنماذج من أنشطة المعلمين السعوديين بالبحرين ضمت لوحات فنية ومجسمات جمالية وبحوثا وورشا تربوية تم تقديمها من قبل معلمين سعوديين في البحرين وعرض فلم تسجيلي بعنوان «خُطى المجد» ضم فقرات عن جهود المعلمين وتجاربهم في مجال التربية والتعليم.واختتم الحفل بتوزيع الدروع التذكارية على المعلمين المنتهي إيفادهم والمعلمين المتميزين واللجنة المنظمة للحفل.وقد حضر الحفل عدد من مسؤولي السفارة السعودية ومدراء الإدارات ووكلاء الوزارة ورؤساء الأقسام بوزارة التربية والتعليم بالبحرين بالإضافة إلى مديري المدارس وجمع من الضيوف والمعلمين السعوديين الموفدين لمملكة البحرين.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12790&P=1

[همسة الطـيف]

أمهات يطالبن ببقاء أبنائهن داخل المدرسة خلال الفترتين

--------------------------------------------------------------------------------


سماح سلطان- الدمام
طالبت عدد من أمهات الطلبة إدارة المدارس بالسماح لأبنائهن بالانتظار داخل المدرسة مابين الاختبارين خاصة ان الجو بهذا الوقت يتميز بارتفاع درجة حرارته وامتلائه بالغبار منوهات بأن مكوث اطفالهن خارج المدرسة يعرضهم الى الإصابة بضربات شمس . يشار ان إدارات المدارس تطالب الطلبة بعد انتهاء الفترة الاولى بالانتظار خارج المدرسة للحفاظ على خلوة المدرسة من أساليب الغش. و أشار مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية للشؤون المدرسية فهد الغفيلي ان الطالبات ينتظرن في الفناء الداخلي للمدرسة ما بين الفترتين بعيداً عن ضربات الشمس وحرارة الجو والغبار الذي يغطي المنطقة مؤكدا بأن الفناء مكيف ولا يسمح لهن بالانتظار في الفناء الخارجيً وان جميع المدارس تطبق النظام والتعليمات الموجهة من إدارة التعليم حيث يوجد بكل مدرسة مشرفة مقيمة للاطمئنان على سير العمل وتطبيق لائحات النظام الموضوعة من وزارة التربية والتعليم وذلك لحماية الطالبات والسماح للطالبة بالخروج للفناء الخارجي في حالة انتهائها من الاختبار لذلك اليوم واستعدادها للخروج من المدرسة حاولت مجموعة من طالبات إحدى الثانوية العامة بالدمام التحايل على حارس المدرسة للخروج قبل انتهاء الفترة الثانية لاختبار زميلاتهن في الصفوف الأخرى بواسطة نسخة من دفتر العائلة موجودة لديهن وهو المطلوب عادةً للاستئذان حسب تعليمات إدارة التعليم ،إلا إن يقظة حارس المدرسة حالت دون ذلك.قدمت طالبة في القسم الأدبي بالثانوية العامة في إحدى مدارس الدمام دفتر الإجابة فارغا ،وأنهت كتابة الإجابات في ورقة اختبار البلاغة خلال اليوم الأول للامتحانات اعتقادا منها أن هذا هو المطلوب ،مما استلزم إعادتها لكافة الإجابات بعد مضي أكثر من نصف الوقت المحدد للامتحان.تعرض أحد طالب بمدرسة متوسطة في الدمام لحالة مرضية مفاجئة مما استدعى نقله إلى المركز الصحي المجاور للمدرسة .تعرض طالب بإحدى ثانويات الخبر لحادث سير قبل وصوله للمدرسة مما دعا المرور إلى الاتصال بإدارة المدرسة للسماح له بالاختبار .وثانوية أخرى بالقطاع شهدت انسحابات تصل إلى 5% ، من قبل الطلبة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12790&P=1

[همسة الطـيف]

انحسار «التفحيط» مع نهاية الأسبوع الأول من الاختبارات بالقطيف

--------------------------------------------------------------------------------


جعفر تركي-القطيف
قال مدير إدارة المرور بمحافظة القطيف العقيد متعب بن قويد أن الإدارة لم تسجيل أي حالة «تفحيط»:
أمس مع نهاية الاسبوع الأول للامتحانات. واضاف ان المحافظة شهدت ركودا أمس وأمس الأول .بعد أن تم ضبط ما يقارب 10 طلاب «مفحطين» منذ مطلع الاسبوع .
حجزت سياراتهم فيما لم يحتجز الفاعلون حتى ينهوا امتحاناتهم .ليتم استدعاؤهم ,مبينا أن الاجراءات ساهمت بشكل ملحوظ في انحسار هذه الظاهرة .التي تتكرر سنويا خلال فترة الاختبارات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12790&P=26

[همسة الطـيف]

عدم تشغيل المقاصف المدرسية يضطر الطلاب للهروب بين الفترتين

--------------------------------------------------------------------------------


اليوم - الدمام
اشتكى طلاب وأولياء امور بالمنطقة الشرقية من غياب الوجبات الغذائية داخل المدارس خلال فترة الاختبارات حيث شهدت مدارس خاصة المرحلة الثانوية بهروب طلاب ما بين الفترتين لسد حاجاتهم الغذائية بعد أدائهم اختبار الفترة الأولى في ظل عدم تشغيل المقاصف المدرسية في فترة الاختبارات لانتهاء التعاقد مع المتعهدين بالمقاصف قبل بداية الاختبارات، وكذلك لوجود تعليمات تمنع خروج الطالب ما بين الفترتين.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12790&P=1

[همسة الطـيف]

رهبة الأسئلة تخيف الطالبات وتوقع مماثل لاختبار القدرات

--------------------------------------------------------------------------------


غزوة العجلان –الخفجى
مازالت رهبة الاختبارات السمة المسيطرة على الطالبات حيث شهد الأسبوع الأول صياح طالبات بإحدى الثانويات من أسئلة مادة الرياضيات وانتهاء الوقت المحدد وسحب أوراق الإجابات منهن دون حلها وسط بكاء وذهول وكذلك مع بعض مواد اللغة العربية . وعبرت طالبات عن خشيتهن من انخفاض معدلهن خاصة بعد اعتماده على الصف الثاني الثانوي ومدى اجتيازه إضافة الى اختبار القدرات الذي أصبح كابوسا آخر بانتظارنا بعد اسئلة الثانوية العامة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12790&P=1

[همسة الطـيف]

تباين الآراء حول أهميته بعد الاختبارات رمي الكتب المدرسية

--------------------------------------------------------------------------------


مع انتهاء آخر يوم امتحان إساءة للعلم وهدر للاقتصاد

غنية الغافري ـ الدمام
احترام الكتب المدرسية والمحافظة عليها واجب تربوي وأخلاقي لما تتضمنه من آيات قرآنية كريمة وأحاديث شريفة وعلوم ومعارف نافعة وقد انتشرت ظاهرة عدم الاهتمام بالكتب ورميها في الشوارع والساحات العامة وساحات المدارس بعد الانتهاء من الاختبارات بشكل ملحوظ، حيث تمتلئ الطرقات والساحات المجاورة للمدارس بقصاصات الكتب والدفاتر في صورة تسيء للعلم فضلا عن كونها هدراً اقتصادياً وتربوياً كبيراً.وترفض الطالبة منيرة الهديب التعامل مع الكتب المدرسية باستخفاف وان العلاقة معها لا تنتهي بمجرد انتهاء العام الدراسي باعتباره مرجعا جيد الاستفادة منه خاصة المواد المتواصلة كالقواعد والرياضيات .وتؤكد الطالبة وفاء منصور عدم حاجتها للكتاب المدرسي بعد انتهاء الامتحانات وتقوم بإلقائه لأنها واثقة من نجاحها منوهة بانها تتخلص منه تخفيفا لها من الأعباء ولا تؤيد إلقاءه في ساحات المدرسة كما تفعل طالبات .وتقول الطالبة نوال السعيد انها لاتحمل كتبها للمدرسة بل تقوم في نهاية العام الدراسي بجمعها مع كتب اخوتها وتخزينها بمكان مخصص في المنزل على سبيل الاحتياط حال الحاجة اليه .أما الطالب محمد النعيم فيجد بإلقاء كتبه في المدرسة بشكل يومي ومع انتهاء كل مادة نوعا من التنفيس والتخلص من الهم الذي حمله طوال عام كامل وربما كما يقول نوع من «الانتقام» خاصة إذا كانت الأسئلة صعبة منوها بان التوتر الذي يشعر به الطالب والضغط النفسي والاستذكار المتواصل هو الذي يدفعه لهذا التصرف .في حين يحافظ الطالب عبد المجيد الغامدي على كتبه ويعيدها معه للمنزل ليستفيد منها إخوته او أحد زملائه الذين . الطالبة نورة الزهراني تؤكد انها تحتفظ بكتبها المدرسية لنهاية العام تحسبا لأي طارئ كما أنها تذكر في احدى السنوات حين سارعت بإلقاء الكتب ثم طلبت منها المدرسة احضارها لتستلم الشهادة مما دفعها للبحث عن كتب بديلة.وتقول المعلمة هيفاء السويعي إنها تشعر بالاستياء من منظر المدرسة اليومي وتتمنى لو يشعر الطلبة والطالبات بقيمة الكتاب المادية والمعنوية وتضيف ربما لأن الدولة تمنح تلك الكتب بالمجان فلا يستشعرون قيمتها وما تكلفه الدولة من مبالغ طائلة لإيصاله لهم كما تدعو إلى تكثيف التوعية بأهمية الكتاب من خلال الإذاعة المدرسية والبروشورات التوعوية وكذلك عن طريق تحفيز المعلم للطلاب ومكافأة كل من يحافظ على نظافة كتابه إلى نهاية العام .ودعت السويعي الأسر على توعية أبنائهم بأهمية الكتاب وحثهم على عدم الكتابة عليه أو وضع الملصقات على صفحاته بشكل يغير من شكله ومادته كما تدعو وزارة التربية والتعليم إلى اتخاذ وسائل وقوانين تجبر الطلاب على الحفاظ على الكتب المدرسية وعدم الاستهانة به.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12790&P=1

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/2bdf69e725.gif (http://www.600kb.com)

المدينة:السَّبْت 17 جمادى الآخر 1429هـ العدد 16495

--------------------------------------------------------------------------------


«موهبة» تمثل المملكة في معرض «إينوفا» الدولي
عبدالرحمن حمودة - الرياض
تشارك المملكة ممثلة في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» في المعرض الدولي للابتكار والبحث والتقنية (Innova) الذي يقام في العاصمة البلجيكية بروكسل خلال الفترة 15-17 ذي القعدة 1429هـ.وقال الأمين العام لـ«موهبة» الدكتور خالد السبتي: المعرض الدولي للابتكار والبحث والتقنية (Innova) يعد واحدا من أهم المعارض الدولية التي تهتم بالاختراعات وتسويقها وتقديمها بشكل تربوي للجمهور.. وأضاف السبتي: من الجانب التجاري يقدم المعرض فرصة للمخترعين والمبدعين للالتقاء برؤوس الأموال والشركاء التقنيين لتسهيل إيصال الاختراعات إلى الأسواق، بجانب مساعدتهم في المجال القانوني ومجال الملكية الفكرية..وأشار إلى حرص المؤسسة على المشاركة في المعارض الدولية للمخترعين في مختلف أرجاء العالم لإتاحة الفرصة للمبدعين، وتأكيد التواجد السعودي في قلب محيط المجتمع الدولي للموهبة والإبداع والابتكار، خاصة مع النتائج المميزة، والتي كان آخرها معرض جنيف الدولي السادس والثلاثين، حيث فازت المملكة بـ9 جوائز حصل عليها 4 مخترعين ومخترعة شاركوا في المعرض، وفوزها بجائزة المركز الرابع في قسم العلوم الاجتماعية والسلوكية في معرض «إنتل» الدولي للعلوم والهندسة من بين 51 دولة شاركت في فعالياته.من جهته أكد مستشار الأمين العام في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع الدكتور محمد الفوزان أن “النجاحات التي حققها المخترعون السعوديون خلال معرض الابتكار السعودي الأول ومعرض جنيف الدولي، شجعتنا للمشاركة في معرض «إينوفا» في بروكسل، الذي يعد واحدا من أهم المعارض على مستوى العالم”.يقام المعرض الدولي للابتكار والبحث والتقنية (Innova) على مساحة قدرها 8 آلاف متر مربع، وينظم منذ 56 عاما وظل يشهد العديد من التطورات حتى وصل عدد المخترعات المشاركة في فعالياته وأنشطته إلى 500 اختراع تمثل 30 دولة.

http://www.al-madina.com/node/21465

[همسة الطـيف]

هاتف إرشادي لخدمة الطلاب في الاختبارات

-------------------------------
محمد مغربي – القنفذة

وجهت وزارة التربية والتعليم كافة إدارات وأقسام التوجيه والإرشاد في المناطق والمحافظات التعليمية بمتابعة تقديم خدمة الهاتف الإرشادي المعتمد تنفيذه في جميع إدارات التربية والتعليم للتواصل والرد التفاعلي مع الطلاب وأولياء أمورهم والمعلمين والمجتمع المحلي وتقديم ما يحتاجونه من معلومات واستشارات تربوية وتعليمية ونفسية واجتماعية وما يخدم مصلحتهم التربوية .

http://www.al-madina.com/node/21190

[همسة الطـيف]

طالبات الحمراء.. ودراما مسؤولة

--------------------------------------------------------------------------------


نبيلة محجوب
من اعتاد حضور حفلات مدارس الحمراء، يدرك سر الخلطة التي تصنع هذا النجاح؛ نجاح جماعي اعتمد على الفكرة المعاصرة التي نسج منها برنامج لحفل مدرسي مدروس وجذاب
المسؤوليات التي تكبل الإنسان كثيرة ، والمسؤولية الاجتماعية هي قمة المسؤوليات لذلك كانت ( المسؤولية الاجتماعية ) هي المقدمة المنطقية أو الفكرة التي قامت عليها مسرحية طالبات الحمراء .المسؤولية بمعناها الشامل جسدتها طالبات المرحلة الابتدائية بمدارس الحمراء من خلال عرض مسرحي جميل، استطاع أن يقيد الحاضرات بقيد حريري من المشاعر المتباينة والمتناقضة، جمعت بين الدهشة والفضول والانبهار والتعاطف مع المتهمة وهي تمثل الإنسان الذي قبض عليه بعد ارتكابه جريمة التخلي عن المسؤولية.والتعاطف مع الإنسان « الرمز « لأن من تجسد شخصيته هي إحدى طالبات المرحلة الابتدائية، نصبت لها منصة القضاء وهي داخل القفص تقول: « الهي مالي أرى نفسي تائها وسط أحزاني. خطواتي دوما ضائعة وهمومي متراكمة كلما فتحت بابا وأقبلت عليه أجد أمامي الكثير من العثرات.. يتخلل العرض المسرحي فقرات راقصة لرياض أطفال .تفتح الستارة والإنسان « الطالبة « تجلس على الأرض وحولها المسؤوليات» الأسرة ، الصداقة ، الذات ، المجتمع « وهي تمثل أيضا الشهود على تقصيره الإنساني تجاه مسؤولياته.على المسرح تنعقد المحكمة بكامل أركانها ، منصة القضاء وقفص الاتهام المدعي ومحامي المتهم، الذي يحاول تبرئته بمنطقه التبريري قائلا: « سيدي القاضي حضرات المستشارين إنني هنا اليوم لأدافع عن هذا الإنسان الذي يحمل الكثير من المتناقضات في حياته ربما يقصر ، ربما يتخاذل وذلك لأنه في نهاية الأمر بشر « فينبري المدعي داحضا دفاع المحامي قائلا: « كيف لمحامي الدفاع أن يرسم لهذا المتهم صورة البريء بينما تهاون في تحمل المسؤولية ومن أهمها مسؤوليته تجاه أسرته تلك الأسرة التي حرصت على تقديم كل رعاية واهتمام له « لكن المسؤوليات المتضررة من تخلي المتهم عنها تحضر جلسات مقاضاة المتهم . ولأن مسؤولية الإنسان عن ذاته أهم المسؤوليات كانت هي القضية الأولى التي تداولتها المحكمة . من التهم التي ساقها ممثل الادعاء لإثبات تهمة التخلي عن المسؤولية الذاتية ، التفريط في الموهبة « الكتابة « التي هي منحة ربانية ، فلم ينمها المتهم بالقراءة والاطلاع ، ويدعمها بالعلم والمعرفة !
الجميل في العرض المسرحي أيضا انه دمج بين المسرح والسينما ، فالمسرحية تتخللها بعد كل جلسة محاكمة، عرض سينمائي، لصور إهمال الذات، والتخلي عن المسؤولية تجاه الوالدين ؛الأم التي تنتظر ابنها في المناسبات العديدة ، وهو لايكترث ، بل يتذرع بأشغاله ، ولا يأتي لزيارة الأب عندما يمرض .المسؤولية تجاه الوالدين، ربما كانت أكثر إثارة لدموع الحاضرات،عندما تنزل شاشة العرض ، تعرض صورة الابن وهو يقف في المستشفى لايستطيع الاقتراب من الأم في العناية المركزة ، ثم يأتي المشهد الميلودرامي حين تموت الأم والابن غارقا في حزنه وندمه وحسرته.المسؤولية تجاه الأسرة الإخوة والأقارب، المسؤولية الاجتماعية، وهي تمثل مسؤوليته تجاه مجتمعه، ماذا قدم للمجتمع من خدمات تطوعية؟ وهي قمة المسؤوليات وأيقونتها، ربما لذلك أصبحت عنوانا براقا ودعائيا للكثير من الجهات والمؤسسات وهو آخر عنقود المصطلحات أو أنه يأخذ وقته وينسى « كل غربال جديد له شدة « كما يقولون.في مدارس الحمراء كان التعامل مع المصطلح تربويا وتعليميا وفنيا لذلك حمدت الله أن ثمة مصطلحاً بمفهومه تبنته عقول واعية وقلوب مبصرة فحولته إلى لوحة بانورامية ومشاهد مسرحية كي ترسخ المصطلح وتقرب مفهومه من الأذهان من خلال الدراما.الدراما، حقول مختلفة ، سينما، تلفزيون ،إذاعة، مسرح؛ لكل منها بنيته. في السينما والتلفزيون؛ الصورة المتحركة تغني عن كثير من الكلمات، لكن المسرح كلمة وصورة حية متحركة .الدراما فكرة ، والفكرة تصور مكثف جدا مثلا: « مائة عام من العزلة « لماركيز؛ فكرة مكثفة نسج منها حبكة روائية استحق بها جائزة نوبل .الفكرة تُضَمن في تيمه، أو موضوع ينمى ويطور.التيمه،الوعاء الذي يحمل الفكرة، أو القماش الذي ينسج منه العمل الدرامي. لا بد أن تنطلق التيمه من حادث أو حدث درامي، والحدث الدرامي فعل جاد، له بداية ونهاية ،. كل هذا تحقق في حفل طالبات المرحلة الابتدائية لمدارس الحمراء ؛الفكرة أو المقدمة الموضوعية ، هي « المسؤولية الاجتماعية « والصراع الدرامي كان عاليا ومبهرا.يتابع الجمهور أو الحضور الدراما - خصوصا المسرحية- بكثير من الحماس لمعرفة النهاية أو النتيجة المنطقية لصراع الخير والشر؛ بانتصار الخير، مع هذا تظل الرغبة في المعرفة هي المتسيدة على الحضور. النتيجة محسومة لصالح الخير ولكن معرفة الكيفية التي حسمت بها النتيجة هي المحرضة على الانبهار والدهشة لذلك كلما كان الصراع عاليا وعنيفا ومحبوكا، والأحداث تسير في خط تصاعدي كلما كان العرض ممتعا، ذلك هو سر النجاح الذي حققه الحفل المسرحي لطالبات الحمراء ، بمجهود الهيئة الإدارية والتعليمية أم هي قيادة أبله فريدة فارسي؟ من اعتاد حضور حفلات مدارس الحمراء، يدرك سر الخلطة التي تصنع هذا النجاح السنوي المتواصل؛ نجاح جماعي اعتمد على الفكرة المعاصرة الحيوية التي نسج منها برنامجا لحفل مدرسي مدروس وجذاب، وأسلوب إداري وتربوي جمع بين الأصالة والمعاصرة.

http://www.al-madina.com/node/21297

[همسة الطـيف]

التقويم الشامل للتعليم

--------------------------------------------------------------------------------


محمد صلاح الدين
استوقفني كثيرًا، الخطاب الذي افتتح به معالي الدكتور سعيد بن محمد المليص نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين، فعاليات اللقاء الثالث لمديري إدارات التقويم الشامل بمناطق المملكة، إذ قال: «إن التقويم الشامل، أضحى إحدى الإستراتيجيات التي تسعى الوزارة من خلالها، لأن يكون تقويمًا شاملاً وشموليًا لمواجهة التحديات الكبيرة، بالتحصين ضد المد الثقافي العالمي الجارف، وذلك بالحفاظ على هويتنا وقيمنا الدينية والثقافية والاجتماعية».وقال الدكتور سعيد المليص: «إن التقويم الشامل للمدرسة، هو أحد الأساليب المهمة والناجحة، التي تسهم في قراءة واقع واستشراف مستقبل التربية، كما يسهم التقويم في تحقيق الأهداف، وتوجيه البرامج المستقبلية الوجهة الصحيحة، وأن يكون داعمًا ومبدعًا ومؤثرًا في العملية التربوية والتعليمية وجميع أطرافها، من خلال أدوات وبرامج تتمكن من تقديم رؤى، تسهم في حل كثير من الإشكالات».إن موجات طاغية من تبدل القيم الدينية والاجتماعية والثقافية، تجتاح عالم اليوم وتهدد كل مجتمعاته، كما أن ثورة الاتصالات وما نتج عنها من انهيار السدود والحدود وتلاشي المسافات، قد جعلت هذه الموجات العاتية تضرب بكل عنفوانها في كل ركن من أركان المعمورة، وتقتحم كل بيت.وكمثال على ذلك، أشير إلى إقرار البرلمان النرويجي منذ أيام، قانونًا يضع الشاذين جنسيًا على قدم المساواة مع الأزواج العاديين، سواء بالنسبة للزواج أو تبني الأطفال، أو الاستفادة من مساعدات الدولة، وبذلك تصبح النرويج البلد السادس في العالم، الذي يمنح مثليي الجنس (الشواذ) حق الزواج على قدم المساواة مع مختلفي الجنس، وتعترف بهذا النوع من الزواج كل من هولندا، بلجيكا، إسبانيا، كندا، وولاية ماساتشوستس الأمريكية، كما كانت المحكمة الدستورية في جنوب إفريقيا، قد أقرَّت بوجوب الاعتراف بزواج الشواذ مع نهاية 2006.أما في بريطانيا فقد نشرت الصحف في مطلع الأسبوع الماضي، أن كاهنين من الشواذ، تابعين للكنيسة الإنجيلكانية، وهي الكنيسة الرسمية لبريطانيا، هما بيتر كويل وديفيد لورد، قد أعلنا زواجهما، وأن الزواج قد تم في إحدى أقدم كنائس بريطانيا، وهي كنيسة سانت برثولوميو الأكبر في لندن.ولم يعد سرًا أن الهيئات الدولية التابعة للأمم المتحدة، والمعنية بشؤون المرأة والأسرة، قد أصبحت تضغط لعولمة هذه القيم، عن حرية الجنس والإجهاض، وحقوق الشواذ، وتحلل المرأة، ولعل أبرز مثال على ذلك، ما تتعرض له المملكة من حملات ضارية وحصار شديد وضغوط شتى، بل إن المساعدات الدولية للدول الفقيرة، قد أصبحت تُسخَّر لفرض هذه القيم التي نعتبرها نحن هدمًا لكيان الأسرة والمجتمع، كما لم يعد خافيًا على أحد الدور الخطير الذي أصبحت تؤديه في هذا المجال، فضائيات العري والتفسخ والانحلال العربية.على أنه من الإنصاف القول، بأن حماية المجتمع من هذا الانهيار الشامل للقيم، والسقوط المروع للأخلاق، وانتشار المخدرات وشيوع الفساد بكل أنواعه، ليس مهمة التعليم فحسب، بل هو واجب مقدَّس، تنهض به كل مكونات المجتمع، وفي مقدمتها الأسرة والإعلام.

http://www.al-madina.com/node/21181

[همسة الطـيف]

إلى متى وأبناؤنا حقل تجارب ؟!

--------------------------------------------------------------------------------


مصلح بن دمغان المالكي – جدة
الخطوة التي خطتها الوزارة حول إلغاء اختبارات الثانوية العامة، كان الهدف منها نزع شبح ورهبة الاختبارات.. إلا أن الذي لم يكن في الحسبان عدم قبول خريجي الثانوية وفق النظام الجديد في جامعات الدول المجاورة كمصر والأردن وغيرهما التي كانت تستقطب عدداً ليس باليسير من الطلاب والطالبات لاختلاف الأنظمة الحالية، وإذا اضفنا أبناء من يتم ابتعاثهم للدراسة العليا او العمل خارج المملكة، فمعنى أن في الأفق مشكلة قد تطال فئة من ابناء الوطن، فهل تضطر الوزارة لإلغاء القرار؟ وإذا كان هذا القرار كغيره من التي تراجعت الوزارة عنها عندما اصطدمت بالواقع فكيف يتم تصحيح أوضاع الملايين من الطلاب بعد أن وضعناهم في نفق مظلم لا نهاية له؟ وهل نكتب على شهاداتهم ناجح حسب قرار الوزير؟ لاسيما أن هذه العبارة تعودنا عليها سابقا؟ أليست الليلة كالبارحة أليس القرار أشبه بقرار الثانوية المطورة؟ ذلك القرار الذي طبل له وهلل المهللون؟ وفجأة ألغي بعد إثبات فشله؟ فإلى متى وأبناؤنا حقل تجارب؟ ومما يزيد الطين بلة، الخبر الذي نشرته صحيفة المدينة في 2/6/1429هـ مفاده (التربية) تحذر من اطلاع مديري المدارس على الاختبارات؟ هل الوزارة سحبت ثقتها من مديري المدارس؟ أليس المدير الناجح هو عبارة عن صمام الأمان لكل الفعاليات والإجراءات التي تدور بالمدرسة؟ وإذا كان القصد التخوف من أن مدير المدرسة يستغل منصبه ويستفيد من الأسئلة لذويه وأقاربه، فإن حصوله عليها سهل وميسر، فكم من المعلمين وموظفي الدولة يخطبون ود الرئيس المباشر؟ فلماذا لا نحسن الظن؟.. ومعلوم أن العمل التربوي يعتمد على الأمانة والتحذير هنا ليس إلا كالقشة التي قصمت ظهر البعير. إن المدير يجب أن يكون شريكاً مباشراً مع المعلم الذي يعد الأسئلة لعله يتابع تطبيق الدليل الإرشادي للأسئلة ويكون عوناً معيناً للمعلمين وتبقى الثقة مكانها، أحسن من أن نكحلها ونعميها. والله من وراء القصد،،،
مصلح بن دمغان المالكي – جدة

http://www.al-madina.com/node/21284

[همسة الطـيف]

وظائف محدثة بالخامسة والسادسة في تعليم البنات

--------------------------------------------------------------------------------


معاذ المصباحي - شروره
أعلنت الإدارة العامة لشؤون الموظفين بالإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية بتعليم البنات عن توفر وظائف إدارية محدثة بالمرتبتين الخامسة والسادسة لمن يرغب النقل عليها في عدد من إدارات التربية والتعليم ويبلغ عدد هذه الوظائف 225 وظيفة محدثة.
الجدير بالذكر أن الوظائف المحدثة تشمل وظائف نسائية ورجالية واشترط للحصول عليها المباشرة في مقر الوظيفة.
http://www.al-madina.com/node/21484

[همسة الطـيف]

اعتماد برامج التوعية في الصيف

--------------------------------------------------------------------------------


محمد البيضاني - الباحة
اعتمد معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الأستاذ الدكتور سعيد بن محمد المليص ضمن برامج التوعية الإسلامية في الصيف برنامج المقرأة الصيفية لإجازة حفظة كتاب الله الكريم من المعلمين والتي هي عبارة عن حلقة قرآنية تقام في الإجازة الصيفية بغرض الاستفادة من أوقات المعلمين ومساعدتهم على إتقان حفظ كتاب الله الكريم ، وستقوم هذه المقرأة بمنح المعلمين الملتحقين إجازة برواية حفص عن عاصم.
وقد أوضح المليص أن الوزارة تستهدف من هذا المشروع المعلمين الحافظين لكتاب الله تعالى والراغبين في الحصول على إجازة فيه.
http://www.al-madina.com/node/21483

[همسة الطـيف]

الثقفي : حركة مديري مدارس جدة لن تؤثر على العمل الميداني

--------------------------------------------------------------------------------


حمود الصقيران-جدة

اكد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن احمد الثقفي ان اعتماد واعلان حركة نقل المديرين والوكلاء بجدة ستكون في الوقت المناسب الذي لا يتسبب اعلانها فيه بوجود خلل في سير العمل التربوي والتعليمي بالميدان وقال في رده على سؤال لـ “المدينة” عن موعد اعلان الحركة خصوصا ان الاجازة على الابواب وليس هناك متسع من الوقت بعدها لاجراء عملية التنقلات وقال انني مسؤول مسؤولية تامة عن ان الحركة ستعتمد وتعلن وتنفذ في وقت لا يترتب عليه اية اشكاليات فنية تخل بالعمل الميداني وستتم التنقلات وفق الالية المعتمدة من قبل الوزارة والتي تطبقها الادارة من العام الماضي بكل حيادية ودون استثناءات او مجاملات وتهدف الى التغيير من اجل التطوير والتجديد في بيئة العمل .

http://www.al-madina.com/node/21463

[همسة الطـيف]

مشروع تطوير المناهج

--------------------------------------------------------------------------------


جريدة المدينة
في مقر عمله التقينا بالمعلم تركي حسن البردي وسألناه عن ما يشغله قبيل إجازة نهاية العام الدراسي، فقال: أفكر في طبيعة المشروع الشامل لتطوير المناهج. وحيث اني معلم لمادة الأحياء، وهناك مشروع مستقل لتطوير العلوم والرياضيات حاولت أن أتصور كيفية هذا التطوير للمناهج وقياس ذلك بالإمكانيات الموجودة والمعينة على تقديم المادة. فهل
ستنال حظها أيضا من التطوير؟
http://www.al-madina.com/node/21216

[همسة الطـيف]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/3ce8e5baae.gif (http://www.y1y1.com/u/)

عكاظ:السبت 17-6-1429هـ العدد:2561

--------------------------------------------------------------------------------

أمير الرياض يشكر د. العبيد


وجه صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض شكره وتقديره لوزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد اثر تلقي سموه نسخة من البحوث الفائزة بالمراكز الاولى بمسابقة القرآن الكريم والبحوث الاسلامية على مستوى المملكة كما وجه سموه خطاب شكر وتقدير للمدير التنفيذي لمركز الأمير سلمان لامراض الكلى المشرف على مجلة "رعاية الكلى" د. خالد السعران وذلك لتميز العدد السابع للمجلة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080621/Con20080621204184.htm

[همسة الطـيف]

المستحقون لعلاوة التربية الخاصة في المدارس

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالعزيز الثبيتي - الطائف

بدأت وزارة التربية والتعليم تحديث بيانات مستحقي علاوة التربية الخاصة في المدارس واوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد ابو راس ان الفئات المستحقة للعلاوة هم مدير المدرسة والمرشد الطلابي والحارس وامين مصادر التعلم في كل مدرسة بلغ عدد فصول برنامج التربية الخاصة فيها فصلين فأكثر ومعلم التربية الخاصة المتخصص بكالوريوس او دبلوم بعد البكالوريوس في التربية الخاصة ومشرف التربية الخاصة المتخصص والمشرف التربوي في تخصصات - ادارة مدرسة، نشاط، ارشاد، فنية، بدنية ويشرف على 20 برنامجا فأكثر ومعلم المواد غير المتخصص الذي يبلغ نصابه 10 حصص او اكثر او يدرس 5 فصول فأكثر ورائد النشاط اذا بلغ عدد فصول البرنامج 3 فأكثر وذكر ابو راس ان العلاوة يتم ايقاف صرفها فورا في حالة النقل او الالتحاق بدورة تدريبية وفي حالة انخفاض نصاب المعلم عن 10 حصص او تقليص ميزانية الفصول.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0621204172.htm

[همسة الطـيف]

تفاعلا مع زملائهم بمكة والوسطى وعسير

--------------------------------------------------------------------------------

معلمو الشرقية والقصيم والمدينة يتحركون للمطالبة بحقوقهم

محمد سعيد الزهراني - الطائف

انشأ عدد من معلمي المنطقة الشرقية موقعا الكترونيا على شبكة الانترنت للبدء في المطالبة بحقوقهم المتمثلة في تحسين مستوياتهم المستحقة مقرونة بالدرجات مع احتساب سنوات الخدمة على البند 105 وفروقات السنوات الماضية بأثر رجعي, وتوكيل محام لمقاضاة التربية وهي نفس مطالب معلمي منطقة مكة المكرمة التي تم رفعها رسميا لديوان المظالم وعقدت أولى جلساتها الشهر الماضي, وبانتظار جلستهم الثانية في شهر رجب القادم, وكذلك معلمي الوسطى الذين بدأوا التحرك رسميا لرفع قضيتهم ضد التربية للمطالبة بحقوقهم, وأيضا معلمي عسير وبدأ معلمو المنطقة الشرقية أولى خطواتهم لتوكيل مكتب محاماة التقت به لجنة كونت من أجل ذلك الغرض وشرحت له القضية وخاصة المطالبة بالمستوى و الأثر الرجعي وطلبت منه أن يأخذ القضية التي هي في طور الدراسة من قبل المحامي, مع الموافقة المبدئية للمطالبة بالقضية وطلبت منه سرعة الرد, وأشارت المصادر أن الوكالة ستكون من كتابة العدل, وسوف يحدد منسقون للقضية مع المحامي نيابة عن المعلمين كما بدأ عدد كبير من معلمي منطقة القصيم بتحركات سريعة لرفع قضية مماثلة ضد وزارة التربية والتعليم للمطالبة بحقوقهم واستخدموا تقنية رسائل الجوال لحث الجميع على المشاركة.وعلمت "عكاظ" أنه تم الاتفاق مبدئيا مع أحد مكاتب المحاماة بالقصيم للبدء في رفع القضية, التي ستكون فردية, ولن تخصص لها أية لجنة تتولى التنسيق, وبدأ عدد كبير من معلمي القصيم بالتفاعل مع القضية, وخاصة من خريجي 1424 هـ وما بعدهم للدخول ضمن قائمة المطالبين بحقوقهم حيث ينص النظام على عدم مرور أكثر من خمس سنوات للمطالبة, وحتى لا يتم رفض دعواهم كما حدث مع 22 معلما من منطقة مكة المكرمة .. كما أكدت مصادر لـ"عكاظ" أن هناك تحركات جادة من معلمي المدينة والشمال للقيام بنفس خطوات معلمي الغربية والوسطى بإنشاء مواقع خاصة لهم, وتوكيل محام ومقاضاة التربية للمطالبة بحقوقهم وتحسين مستوياتهم المستحقة مقرونة بالدرجات مع احتساب سنوات الخدمة على البند 105 وفروقات السنوات الماضية بأثر رجعي .
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080621/Con20080621204195.htm

[همسة الطـيف]

تحديث بيانات المستحقين لعلاوة التربية الخاصة

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالعزيز الثبيتي - الطائف

بدأت وزارة التربية والتعليم تحديث بيانات مستحقي علاوة التربية الخاصة في المدارس واوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد ابو راس ان الفئات المستحقة للعلاوة هم مدير المدرسة والمرشد الطلابي والحارس وامين مصادر التعلم في كل مدرسة بلغ عدد فصول برنامج التربية الخاصة فيها فصلين فأكثر ومعلم التربية الخاصة المتخصص بكالوريوس او دبلوم بعد البكالوريوس في التربية الخاصة ومشرف التربية الخاصة المتخصص والمشرف التربوي في تخصصات - ادارة مدرسة، نشاط، ارشاد، فنية، بدنية ويشرف على 20 برنامجا فأكثر ومعلم المواد غير المتخصص الذي يبلغ نصابه 10 حصص او اكثر او يدرس 5 فصول فأكثر ورائد النشاط اذا بلغ عدد فصول البرنامج 3 فأكثر وذكر ابو راس ان العلاوة يتم ايقاف صرفها فورا في حالة النقل او الالتحاق بدورة تدريبية وفي حالة انخفاض نصاب المعلم عن 10 حصص او تقليص ميزانية الفصول.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080621/Con20080621204391.htm

[همسة الطـيف]

شهيدات الوطن
--------------------------------------------------------------------------------
عبده خال

عارضت ظهور مادة التربية الوطنية في المدارس لكون حب الوطن مسألة أكثر عمقا من مادة يتم خلالها تلقين الطالب بمحتويات الوطن أو سرد تاريخه أو منجزاته أو ادخال الوطن كبرنامج سلوكي يتم تنشئة الطالب عليه ..وكنت أرى أن هذه المادة هي عجز تربوي واتهام واضح للمواطن بافتراقه عن حب وطنه وهي فكرة بائسة تشي أننا في حالة ارتباك في تقييم سلوك الافراد تجاه وطنهم وغاب على صاحب الفكرة أن الوطن ليس منهجا يتم اجتيازه بالاختبار وحفظ المعلومات عنه ..لكون حب الوطن فطرة .وهذا الحب ليس بحاجة الى اختبار وترتيب الاوائل فيه،فحين يجد الجد سنجد الجميع يضع صدره ونحره دونه ..وكان الاولى أن تسلك جميع الوزارات المسلك الذي سلكته وزارة الداخلية حين اهتمت بشهداء الوطن وقدمتهم كعناصر مضيئة فدت الوطن بدمها من أجل أمننا واستقرارنا من خلال التذكير بهم ..وعندما أطالب الوزارات بتقديم النماذج الوطنية كل في تخصصه فهذا أدعى لأن يستشعر كل مخلص أنه مقدر من وطنه،وأن وطنه يجعله في سويداء القلب وبؤبؤ العين .فوزارة الثقافة على سبيل المثال قادرة أن تجعل صالاتها ومراكزها بأسماء الادباء والمفكرين، وأمانات المملكة قادرة أن تحول أسماء شوارعها وميادينها بأسماء رجالات الوطن الذين برعوا في الاقتصاد وفي السياسة وفي الملاعب وفي المجتمع،ووزارة الحج قادرة أن تجعل حملات الحجيج بأسماء من خدموا الحجيج من المواطنين على مر الزمان ووزارة الصحة أن تجعل المراكز والمستشفيات بأسماء الاطباء الذين قدموا حياتهم من أجل خدمة هذا الوطن ..وآتي الى وزارة التربية والتعليم والتي كانت مستهدفة بهذا الاقتراح قبل أن أبدأ هذه المقالة ،فنحن نعلم أن هناك معلمات بالمئات قضين نحبهن وهن يتنقلن بين القرى والارياف لخدمة وطنهن،وهؤلاء المعلمات لايكفي أن يتلقى ذووهن مكالمة أو برقية عزاء فمع أهمية المبادرة بالتعزية الا أن على الوزارة أن تؤمن بأن من قضى نحبه وهو يؤدي دورا وطنيا أنه شهيد كان يؤدي دوره في رفعة وطنه،واذا وصلت الوزارة لهذا الايمان فهي قادرة أن تحيي مئات من المعلمات اللاتي متن في الخطوط البعيدة من خلال اطلاق أسمائهن على المدارس المنتشرة في طول البلاد وعرضها ..والوزارة ليست بحاجة لأن تنتظر كي تخرج هذا المقترح لحيز الوجود فلدينا مئات المدارس بمسميات لامعنى لها كأن تقول المدرسة المائة والواحد أو المدرسة الثانية والاربعين أو المدرسة الخامسة ...أليس اطلاق أسماء من مات من المعلمات على هذه المدارس له معنى .؟أتمنى على نائب الوزارة لشؤون البنات سمو الامير أن يحيي من مات من بناتنا باطلاق أسمائهن على مدارس البنات فهذا أدعى لتقدير الدم الذي سفح على الخطوط البعيدة كحب متبادل في أن يبقي الوطن على دمه متوهجا ومقدرا

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080621/Con20080621204312.htm

[همسة الطـيف]

مدير تعليم منطقة مكة لـ «عكاظ»:

--------------------------------------------------------------------------------

لامباني مدرسية مستأجرة بالكامل العام القادم

سلمان السلمي، ماجد المفضلي - الكامل

أكد مدير التربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر لـ"عكاظ" ان مدارس محافظة الكامل ستطلق المباني المستأجرة خلال العام القادم حيث ستتحول جميع مدارس المحافظة الى مبان حكومية. وأضاف بصفر ان في المحافظة الفين واربعمائة طالب يدرسون في خمس وثلاثين مدرسة. من جانبه اكد مدير التربية والتعليم للبنات حامد السلمي ان المشاريع التعليمية للبنين والبنات في المحافظة جاءت على ثلاثة محاور.
اولا: المشاريع التي تحت الترسية وعددها مشروع واحد للبنين وستة مشاريع للبنات وثانيًا المشاريع الجاري تنفيذها وهي عبارة عن اربعة مشاريع للبنات وستة مشاريع للبنين وثالثا المشاريع التي تم افتتاحها يوم امس فقد بلغت عشرة مشاريع منها تسعة مشروعات للبنات ومشروع للبنين.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080621/Con20080621204198.htm

[همسة الطـيف]

آخر موعد لطلبات النقل الداخلي بتعليم جدة 20 رجب

--------------------------------------------------------------------------------


عبدالله الصقير- جدة
حددت ادارة شؤون المعلمين بإدارة تعليم جدة يوم 1429/7/20هـ آخر موعد لقبول طلبات الراغبين في النقل الداخلي للعام الدراسي المقبل 1430/29هـ. واوضحت الادارة بأنه بعد التاريخ المحدد لن تقبل أي طلبات للنقل او التعديل او العدول علما بأن حركة النقل الداخلي بتعليم جدة, ستصدر خلال شهر شعبان المقبل.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0621204201.htm

[همسة الطـيف]

نقل 157 معلماً إلى محافظة القنفذة

--------------------------------------------------------------------------------


ابراهيم المتحمي – القنفذة

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة شجاع بن محمد بن ذعار أسماء المعلمين المنقولين إلى محافظة القنفذة للعام الدراسي 29/1430هـ. وأوضح مدير شؤون المعلمين بالادارة طواشي يوسف الكناني بأنه سيتم إرسال رسائل على جوالات المعلمين للدخول على النظام الإلكتروني بموقع الادارة على شبكة الانترنت لتسجيل شرائح النقل حسب المرحلة المنقول اليها المعلم وذلك خلال الفترة من 17/ 6 إلى 6/ 7 ودعا المعلمين إلى تصديق طلباتهم من مدارسهم الحالية وإرسالها على رقم الفاكس (077325314)، وفيما يلي أسماء المعلمين المشمولين في حركة النقل:

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080621/Con20080621204396.htm

[همسة الطـيف]

لوقف نزيف الدماء المتكرر

--------------------------------------------------------------------------------


شركة خاصة لنقل الطالبات والمعلمات على الطرق النائية
طالب عدد من قراء وقارئات “عكاظ” وزارة التربية والتعليم ووزارة النقل وادارة المرور بضرورة ايجاد حلول عاجلة لإيقاف نزيف دماء المعلمات والطالبات على الطرق النائية, واقترح البعض تولي شركة متخصصة عملية نقل المعلمات والطالبات وفق معايير صارمة وآمنة, وكانت “عكاظ” نشرت في 15/6/2008م, خبرًا جاء فيه:
“ شهدت أول أيام الاختبارات في منطقة الحدود الشمالية حادثاً مرورياً مروعاً أدى لوفاة طالبة وإصابة 15 من زميلاتها أثناء توجههن من هجرة الكاسب وابن ثنيان إلى مدارسهن بمركز العويقيلة «صباح أمس». وأوضح الناطق الإعلامي لشرطة المنطقة أن الجهات الأمنية باشرت حادث انقلاب الحافلة التي كانت تستقلها الطالبات حوالى الساعة السادسة والنصف صباحاً مبيناً ان الطالبة المتوفاة تبلغ من العمر 16 عاماً “.
نزيف الدماء
سعد الزايد :
تغمد الله شيخة الشمري برحمته وأسكنها فسيح جناته والهم أهلها الصبر والسلوان يارب العالمين وشفى الله المصابات.. هذا قضاء الله وقدره ومازلنا نطالب وزارة التربية والتعليم والمرور وامن الطرق ووزارة النقل والمواصلات بإيجاد الحلول لوقف نزيف دماء بنات وطني من معلمات وطالبات على الطرقات النائية.
ربط المدن بالضواحي
غرم :
يامسؤولين نرجو من الله ثم منكم إنشاء قطار يربط المدن بالضواحي، والله يصبر أهاليهم.
شركة متخصصة
عبدالله:
لا حول ولاقوه إلا بالله العلي العظيم إلى متىلا توجد لدينا شركة متخصصه يتم التعامل معها يا وزارة التربية.
إلى متى؟
المستحيل :
إنا لله وإنا اليه راجعون وين الحلول الى متى ؟
مقدر ومكتوب
خالد الشمري :
لا حول ولا قوة إلا بالله والله من سمعت باللي صار وأنا متضايق لكن شيء مقدر ومكتوب والحمد لله على كل حال وعلى سلامة الباقين وأقول لأهل المتوفاة الله يصبركم وإنا لله وإنا إليه راجعون وكل نفس ذائقة الموت.
أتمنى بعد هذه الحادثة من الإدارة الاهتمام بوضع مدارس ثانوية بمثل هذه القرى وتوفير اللازم لها.
من المسؤول؟
أم فيصل :
من المسؤول عن كل ضحايا التعليم؟
اللهم ارحم شيخة واغفر لها وصبر أهلها في بلائهم لو أن شيخة وأمثالها من ضحايا التعليم أخت أو بنت مسؤول كيف ستكون ردة الفعل.
خارجة في طلب العلم
الزهراني :
إنا لله وإنا إليه راجعون اللهم ارحم المتوفاة وأدخلها فسيح جناتك , وألهم أهلها الصبر والسلوان، واشفي المصابات. وإن شاء الله أنها ممن خرج في طلب العلم وفاز برضى الله والجنة.
فلكان النهدي:
قدر الله وما شاء الله فعل.. الله يغفر لشيخة ويرحمها ويدخلها جنته ويظلها تحت ظله.. ويحشرها في زمرة الأنبياء والصالحين والشهداء وان يبدلها داراً خيراً من دارها وان يشفي المصابات.
إلى من يهمه الأمر
أبو عبد الإله العتيبي:
اللهم ارحم المتوفاة وأسكنها فسيح جنانك وألهم أهلها الصبر والسلوان واشفي المصابات يارب العالمين.
ملاحظه : لو نظرنا لمعظم الوفيات والحوادث المؤلمة لوجدناها تتعلق بتعليم البنات ( معلمات ـ طالبات ) أفلا يستحق هذا الدراسة ووضع الحلول ممن يهمه الأمر .
ابوهشام :
والله شيء يقهر لماذا لا تفتح مدارس بوسط القرى والهجر؟ كي لا تحدث مثل هذه الكوارث.
يكفي مصايب
ساري :
اللهم ارحم شيخة الشمري إنا لله وإنا إليه راجعون سؤال إلى متى هذه الضحايا كل أسبوع نسمع عن حادث طالبات أو معلمات والله يصبر أهل المتوفاة ويرحمها ويدخلها جنة النعيم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080621/Con20080621204210.htm

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 17-6-1429هـ

------------------------------------------

http://www.600kb.com/uploads/d0c868d406.bmp (http://www.600kb.com)