المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : من بوح رسائلكم المؤجلة.............


اذكر الله
26-04-2008, 07:48 PM
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



وعدنا إليكم

نحمل محتوى رسائلكم وعصارة قولكم
والتقاء فكركم بأفكارنا
وحرفكم بحرفونا

هذه رسائلكم المؤجلة
عادت لكم بعد أن وجهتموها لنا
لتمسحوا بذلك ذكرى مؤلمة
أو ذكرى مجيده
في حق من كنا وما زلنا نحمل لهم بين طياتنا
كل الحب والتقدير
ولمن جعلوا منا ومن ذكرياتنا نبراس خير في ألمنا وفرحنا
فها نحن هنا نحاورهم ونحاور فكرنا
ونحاور لحظات ملئت بالحب أو العتاب قلوبنا .
إخواني وأخواتي الأعضاء كل من مر من هنا
وكل من شارك بحرفه وخبرته
وألمه وفرحه عدنا لكم وبكم
وبرسائلكم ونص حرفكم بعد أن اقتبسنا رسائلكم
وجعلنا لنصها قلبا ومحورا

نرغب في مناقشتكم والاستفادة من حلولكم ومن وجهة نظركم

فكما بدأنا بكم أرتئينا أن الحل معكم وبكم وحتما

سيكون لنا ولكم ولكل ذي لب وبصيرة يدرك أن التربية

أساس ونبراس وأن عقولنا وعقول أبنائنا وبناتنا تحتاج

إلى لقاء الخبرات وتوجيه الذات والنصح والذكرى كما

وجهنا به رب الأرض والسموات بقوله جل من قائل

(فَذَكِّرْ إِن نَّفَعَتِ الذِّكْرَى ) (9) سورة الأعلى

وقوله تعالى (وَذَكِّرْ فَإِنَّ الذِّكْرَى تَنفَعُ الْمُؤْمِنِينَ (55) سورة الذريات




حولنا رسائلكم الى مجموعة من الاسئلة ونحتاج مشاركتكم الفاعلة وارائكم في كل قضية مطروحة

قد نتعبكم فمعنا 21 رساله

بأمكانكم نقاش ما شئتم منها او وضع رايكم بشكل مختصر او مطول

غايتنا ان نتحاور وان نضع حلول




الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل
ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif




الرساله الثانية / رسالة لمياء
كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الرابعة/ غالينا
ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الخامسه / فجر علي
حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله السادسه / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله السابعة / جميل
ماهو رأيك في معلم تبليغ رسالة معينه سامية من خلال درسه


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الثامنه / جواهر
ماهو رأيكم في طالب يمزج الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث ..للاصغاء لمحاضرة الملعم !!


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير )) اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif




الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الثالثة عشر /ابو ندى
ماذا تقول لمعلم طغى عليه الخمول والكسل في اداء واجبه والبطش والقسوة في التعامل


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرابعة عشر / العاشق
ماذا تقول في معلم لايعطي فرصة للطالب يدافع عن نفسه


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الخامسة عشر /فجر
ماهو رأيك في مدرس يأخذ الاطفال الى نفق مرعب وهو يدرسهم رافعا يده لاتهامهم بالغباااء


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif


السادسة عشر / عباس العتابي
قل كلمة بحق من يستخدم الضرب بالعصا في صباحات الشتاء القارص البردعلى كفوف صغيرة مظلومة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif


السابعة عشر / فواز الدغيري
ماذا تقول في مدير مدرسة يعامل الطلبة على اساس قرابتهم العائلية منه


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الثامنه عشر /همس الغصون
مديرة مدرسة حجبت عن طالبة مميزة التكريم بسبب ابنتها


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرسالة التاسعة عشر / دوم
متى سيؤمن معلمينا بأنه سيأتي يوما نحل محلهم ونأخذ أدوارهم


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرسالة العشرون /الخيالة
القرارات الظالمة التي يصدرها المعلم بحق طلابه هل يجب من يحاسبه عليها


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif




الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلماو بطء التعلم اوأو تأخر دراسي .




http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



مع تحيات فريق العمل


الدكتورة لمياء الديوان , قمم , اذكر الله
قِمَم
27-04-2008, 12:42 AM
http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/5e391722d1.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)
في كل لحظة من حياتنا ... نزرع طموحا جديدا وربما يبدو في البداية صغيرا لكنه يكبر,,,

ولا يكبر ذاك الطموح إلا عندما يجد من يسقيه بماء العزيمة والهمة العالية وبالمساندة النقية الصافية

والتي تبتعد فيها الذات عن حبها لنفسها وتختفي خلف قرص الشمس فتحترق ويبقى للتعاون مكانا لاينازعه فيه أحد,,,

فكنتم أنتم أعزائي المعنيين


http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/076ec82eaa.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

أحبائي أعضاء غرابيل ,,,
اليوم نلتقي مرة أخرى بعد أن استمتعنا برسائلكم التي كانت نورا يُضيء الظلام وبريقاً لمن كانوا هم في حاجة بوحكم الصادق ,,,

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/076ec82eaa.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

وقبل أن نطرح عليكم أولى القضايا نريد منكم أن تتنبهوا بأننا سننزل من أرض مسرح النقاش

( فريق العمل : د/ لمياء ، اذكر الله / قِمَم ) وأنتم من ستعتلون أرض المسرح بدلاً عنّا ثقة في فكركم الطيب

واتجاهاتكم الدينية إلا في وقت ما نراه ضروري لمداخلاتنا ، وأنكم ستناقشون كل قضية على حدة

وكل قضية تأخذ وقت ولمدة( يومين ) ، ثم نستخلص العلاج من بين سطور مناقشاتكم وهكذا في كل قضية,,,

والفائزين بعد كل قضية سيُمنحون شهادات شكر ووسام للتميز وأخيرا زيادة المشاركات ,,, فبالتوفيق للجميع

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/044553120f.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

والآن مع أولى رسائلكم والتي ستُناقش كقضية

؛؛؛

؛؛

؛


الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟
وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟

؛؛؛

؛؛

؛

تمنياتنا للجميع بالتوفيق والسداد في الرأي .

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/a8bf36f0d5.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

د/ لمياء ، اذكر الله ، قِمَم
دفا المشاعر
27-04-2008, 01:15 AM
الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟

نقص نفسي وشعورهم بالفشل لذا يصيدون الثغرة الموجودة في الطالب ويستخدمونها لصالحهم الشخصي , وهواية هذه الفئة صنع الإحباط وإهداؤهـ للطلاب , وهز الثقة بنفوس الطلاب , ويعد ذلك أيضاً عدم احترام واستهتار بقيمة الطالب ووجودهـ , وإحراجه كذلك فيصاب بردة فعل قوية و مؤلمة , وربما ينتقم و يثأر إذا تراكم هذا الإستهزاء السلوكي الفظ ضدهـ كطالب ,

وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟

اسقي فكرك بتقوى الله , وامنح علمك بسلوك راقي محبب , وضع نفسك مكان الطالب وقيّم موقفك , وازرع بذاتك فكرة واحدة ألا وهي
جميعنا نخطئ ونصيب والكمال لله وحدهـ ,

/

أخواتي العزيزات :

لمياء الديوان / أم الباسل / قمم

باركَ الله في جهودكم المستمرة والمضيئة على الدوام

ودي وتقديري
لمياء الديوان
27-04-2008, 11:37 AM
اعزائي


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)


بدأنا انا وقمم واذكر الله نخطط لموضوع رسائل مؤجله

وكنا قد تيقنا باننا حتماسنتعرف من خلالكم على قضايا

تدور في واقع تعليمنا

منها الحسن وعلينا ان نظهره وننميه ونشجعه

ومنها الغير حسن وعلينا علاجه او القضاء عليه


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)


شاركناكم رسائلكم

حمل قليل منها الشكر والعرفان لاساتذتنا

وحمل الكثير منها عتب ولوم ويأس


ونحن معكم نتابع قلنا ما الفائدة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)


رسائل عتاب

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)

رسائل شكر

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)

اوصلها ساعي البريد

ولكنها تحتاج الى اجابه


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)

ولان معلميكم لم يدخلوا معنا هنا

ولم يأتوا لغرابيل كي يبرروا الاسباب

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)


جائتنا فكرة جديدة


نحن فريق العمل


لمياء

ام الباسل

قمم

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)


لنعمل الجزء الثاني من الموضوع

بان نعود لكم مرة اخرى ونضع كل القضايا امامكم

لتنال من نقاشكم نصيب طيب

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)


شاركونا .... وقد يكون للموضوع جزء ثالث

ربما يكون هذا ربما

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)

اليس كذلك ام الباسل

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif (http://www.3tt3.net/up4)
اليس كذلك قمم
الــــعــــاشـــق
27-04-2008, 05:29 PM
الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟


وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟

عندما يستهزء المعلم بأجوبة الطلبة يكون العائد على الطلبة باليأس وكره للمادة وعدم إستيعابها وإحراج شديد من قبل زملائه وكثرت التعليقات علىه بسبب أجوبته لذا أكثر الطلبة يحسب ألف حساب قبل لا يرفع يده للإجابة حتى إذا كان يعرف بالإجابة الصحيحة

حتى تصل الدرجة إلى كره الطالب للمدرسة كرهاً شديداً


(آمل أنني كنت مفيد لكم)
دومـ
27-04-2008, 10:59 PM
الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟

بنظري ان هناك نماذج معينه من المعلمين منهم:

المعلم الساخر و يكون مغرورا متكلفا يشعر بأن لديه ثقافة عقلية رفيعة - بالنسبة لثقافة التلاميذ - و ينظر إلى المادة التي يقوم بتقديمها إلى التلاميذ بشيء من السخرية و الاتفاهة ..

وبرائيي ان العقاب النفسي كالاستهزاءوالسخرية والألقاب المحرجة للطالب تحط من قدراته وتضعف من إمكانياته، مما يشجعأيضاً الطلاب على تقليد معلمهم ومعايرة زميلهم بها فيبغضه ويكرهه في الدرس والمدرسةينهى ويأتي ما نهى أفنحتذي بفعاله أم بالمقال مزورا

...

رساله تستحق المناقشهبانتظار المزيد من الحلول
عافاكم الله...
بسمة امل
27-04-2008, 11:13 PM
الرساله الثانية / رسالة لمياء
كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة


... للمعلم دور كبير في نفسية الطالب في تعامله

وطريقة تحاوره مع الطالب , توصيل المعلومة , النزول

بتفكيره لمستوى تفكير الطالب ومرحلته العمرية ,

الهدايا , العبارات التشجيعيه , تكريم المتفوقين ...

كل هالعوامل تجعل المعلم محبوب بدرجة كبيرهـ عند الطلاب

تمنع الملل انه يتسرب للطلاب في محاضراته

تجعل الطلاب اكثر حماس ونشاط فالمحاضره " الحصه "


الغاليه اذكر الله , استاذتي لمياء , الغاليه قمم

جهد اكثر من رائع ,, الله يجعله بميزان حسناتكم يارب
همس الرووح
28-04-2008, 12:25 AM
http://www.wz63.com/up/uploads/48d3d51d38.gif (http://www.wz63.com/up)



http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)




بصراحة قبل كل شيئ


أشكر كل الأنامل المثابة


لهذا العمل الرائع


والآن لنبدأ المشوار


ومع أم الباسل



الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل


ماهو رأيكم بنظرات استهزاء


المعلمين بجواب الطالب الخاطئ


ماذا نقول في معلمين امتهنوا للمهنة


لا لأجل الجزاء وإنما للأذيّة النفسية


للطالب في نظرنا على المعلم أن يراجع


آخر ورقة لديه ويقول لوكنت


أنا مكان الطالب ؟؟؟


سيعيش حالة من تأنيب الضمير عزيزي


المعلم الله جل جلاله أنعم عليك برسالة


مقدسة غسمها توصيل العلم والمعرفة


لألآف من الطلبة ليكون كل هذا شهيد

عليك يوم القيامة فهل من اعتبار .

شخصياً ضد هذا العمل اللآأخلاقي


واللآتربوي عليه أن يضع إبنه


أخيه أحد أقاربه هل يرضاها لنفسه


فكيف يرضاها للآخرين .

وهنا تنتهي الإجابة على الرسالة


الأولى ! دمتم بخير






http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)



الرساله الثانية / رسالة لمياء


كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا

وتعاملهم في زرع حب


العلم على نفوس الطلبة؟



عجيب السؤال !!!


غاليتي لاننسى القدوة الحسنة والتي

يقتدى الطلبة بها ألا وهي المعلم


كلما كان المعلم مربياً كان رسولاً


صالحاً للعلم والعلماء !!!


وكلما كان العكس كان منفراً


لهم وغير محبين له ولا لعلمه ؟


الإبتسام طريق جيّد لقلب الطلبة

لاننسى السؤال عن الطالب مهم


غاب الطالب المعلم يقول؟؟

أين فلان ؟ مكانه لايشغله أحد


غيره لقد افتقدناه هنا لاحظوا


النتيجة على الطالب


رائعة جداً أليس كذلك ؟


هنا انهيت الجواب على رسالة رقم2 ودمتم بخير




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)



الرساله الثالثه / طيبه


ماذا تقول في معلم يعطي طلبته

درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه

فرصة للتفكير في محاولة

الطالب في النجاح ؟؟؟



كما فهمت من السؤال


وجهة نظرنا في معلم يعطي ويوّزع



كرامات مدرسية على طلابه


في نظري عمل فيه تدليس ولف دوران

ودليل على ضعف شخصية المعلم


واتصافه والعياذ بالله بالغش


هذا من وجهة نظري لا ينتمي


للتربية والتعليم بل



إلى مهنة أخرى ؟؟؟؟؟



أنهيت الجواب ودمتم بخير




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)




الرساله الرابعة/ غالينا


ماذا يخسر معلمينا لو


تعاملوا بنبل أخلاق


وجمال روح وصفاء نفس ؟



يصب السؤال بذات الرسائل التي فوق


القضية ليس فيها خسارة إذا كان


المعلم مخلصاً حتى لولم يكرم



من قبل وزارة التربية له وقد


يظلم في بعض الأمور ولكن عند


الله ليضيع شيئ فهو مذخور


له وحتماً سيفرح به .


انهيت الرسالة 4 ودمتم بخير





http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)



الرساله الخامسه / فجر علي



حين تصبح المدرسة قدوة


ومثل اعلى كيف يكون رد


فعل الطلبة؟؟


كما فهمت السؤال القصد ( المعلمة )


أم قصدكِ ( بالمدرسة ) هيكل


البناء التعليمي !!!؟؟؟



السؤال يشبه الذي في الأعلى في نظري مكرر !!!


المعلم والمعلمة القدوة الحسنة للطالبات


إذا كانت ذات القدوة الحسنة سيكون


الطلبة مثلاً أعلى يقتدي الطلبة الآخرين


بهم من سلوكيات وتحصيل للعلم ، المعلمة


القدوة ستقتدي طالباتها بها وسيكونن


من المتفوقات وفي المقدمة في كل شيئ


وهذا كلام نابع من تجارب رأيتها وعايشتها .



أنتهيت بعذن الله من الرسالة 5 دمتم بخير .





http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)





الرساله السادسه / هدوء


ماهي وجهة نظرك في معلم



لايطبق هذه المقوله اليوم


عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل




لاأدري سألقي عليه سؤالي


هل أنت فعلاً معلماً



أم تمتهن التعليم ؟؟؟



انتهيت دمتم بخير




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)




الرساله السابعة / جميل

ماهو رأيك في معلم تبليغ


رسالة معينه سامية من خلال درسه!


لا مانع بل العكس المعلم رسول فعليه

أن يبلّغ رسالة ما ويوصلها للأذهان

بحركة خفيفة على الروح أن يقصُّ على

طلبته قصة يقصد فيها طالب ما في الصف

لتهاونه بالصلاة والفرائض

اليومية والعياذ بالله .


انتهيت دمتم بخير .




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)




الرساله الثامنه / جواهر

ماهو رأيكم في طالب يمزج


الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث



للاصغاء لمحاضرة المعلم !!


لامانع ولكن إذا كان المقصود الشقاوة


مع قلة في التربية والأدب علينا


توجيهه لأنه سيتمادى إلى أن لايصل


الدرس إلى مسمع إخوانه الطلبة



فيثير شغب في الصف أو حركة معينة.


واحياناً أخرى يكون الطالب ذكياً جداً


يثير هذا النوع من السلوك ليلفت نظر


المعلم له ويقول بتصرفه كل الدرس


الذي ستوصله لنا أفهمه قبل الغير



فعلينا الإنتباه ؟؟!!


انتهيت من الرسالة 8 ودمتم بخير



http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)





الرساله التاسعة / شمس العرب



من القائل العصا لمن عصا؟؟



وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا



لا وألف كلا فممكن أن تحلّ محل العصا


التركيز على الطالب بنظرة حادة


إذا خرج عن حدود اللباقة والأدب



وربما تكون النظرة رسالة له


طول حياته أفضل من العصا المادية ؟؟



انتهيت من الرسالة 9 ودمتم بخير





http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)




الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري


قد يتبع بعض المعلمين مبدأ


العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب


تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك




مستحسن ولكن القالب التربوي يجب


أن يراعى فيه الضمير وإلا لا يحق


لنا ذلك وسنحاسب عليه



يوم القيامة حتماً .


انتهيت ودمتم بخير




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)


الرساله الحادية عشر / رحيل العمر



ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير ))


اي ان معلمك يأخذك بذنب


غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل



في القضية واين اسس التربية ؟




حتماً علينا أن نربي أنفسنا قبل


هذا السلوك وعلينا عدم استخدام



السلوك الظالم في حرم المدرسة


المقدّس وإلا على المعلم الإستقالة


إذا لم يستطع أن يحلّ مشكلة ما


فحري بنا أن لا نمتهن التعليم ؟؟!!!



انتهيت من الرسالة11 ودمتم بخير !





http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)




الرساله الثانية عشر /ميسلون


ماذا سيترك التعامل الابوي


للمعلم في نفوس الطلبة؟؟


الذكرى الحسنة وتقفي أثر المعلم الصالح



والدعاء في ظهر الغيب والتوفيق في الدارين


والذكرى بعد مماته بأن كان


معلماً جيداً وصالحاً وأباً حنوناً .



انتهيت من الرسالة 12 ودمتم بخير!





http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)




الثالثة عشر /ابو ندى


ماذا تقول لمعلم طغى عليه


الخمول والكسل في اداء واجبه




والبطش والقسوة في التعامل



كما ذكرت آنفاّ المعلم الذي

امتهن التعليم لا يخلص أبداً


فلذا نراه كسولاً وغير متمكّنناً



من المادة العلمية وغير مربياً

لا يعامل الآخرين كما ينبغي أن


يتعامل مع أبنائه في نظرنا


غير صالح وليس مؤهلاً لكونه

أباً أو معلماً !! انتهيت من



الرسالة 13 ودمتم بخير ,




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)




الرابعة عشر / العاشق


ماذا تقول في معلم لايعطي


فرصة للطالب يدافع عن نفسه


يخفي المعلم نقاط ضعفه عن الطلبة


وهذا التصرف يجيب عليه كلامي


فلو كان أهلاً لذلك لأعطى نفسه


فرصة المراجعة والتوبة من



أخطاؤه ولكن لاحياة لمن تنادي ؟!


انتهيت من الرسالة 14 ودمتم بخير!




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif (http://www.wz63.com/up)



الخامسة عشر /فجر



ماهو رأيك في مدرس يأخذ


الاطفال الى نفق مرعب وهو



يدرسهم رافعا يده


لاتهامهم بالغباااء




هل يحدث على أرض الواقع ؟؟


ياللعجب فليتبادل الدور



ماذا سيحدث ؟؟؟


الطلبة أوالتلاميذ أمانة


في أعناقنا علينا


تأديتها على أكمل وجه ؟؟!!


انتهيت من الرسالة 15 ودمتم بخير.





http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif (http://www.wz63.com/up)




السادسة عشر / عباس العتابي



قل كلمة بحق من يستخدم الضرب


بالعصا في صباحات الشتاء



القارص البردعلى كفوف



صغيرة مظلومة!!



لايستحق أن يكون معلماً فاضلاً


بل سجّاناً قاسياً ياللعيب من هذه


التصرفات المسيئة لأخلاق المهنة !!



انتهيت من الرسالة 16 ودمتم بخير !





http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif (http://www.wz63.com/up)




السابعة عشر / فواز الدغيري



ماذا تقول في مدير مدرسة


يعامل الطلبة على اساس



قرابتهم العائلية منه؟


العين رأت أكثر من سماع الإذن وهناك


قصص مخزية في حق بعض المديرين


والمديرات على السواء وعلينا


أخذ الحيطة والحذر من هذه الظاهرة


التي تخلّ بالآداب والتربية فهي



ليست من الأخلاق الحميدة يالالأسف ؟؟!!


انتهيت من الرسالة 17 ودمتم بخير .



http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif (http://www.wz63.com/up)



الثامنه عشر /همس الغصون


مديرة مدرسة حجبت عن طالبة


مميزة التكريم بسبب ابنتها؟


ياويلها من عذاب الله


لولاحول ولا قوة


إلا بالله العلي العظيم



انتهيت من الرسالة 18 ودمتم بخير .




http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif (http://www.wz63.com/up)




الرسالة التاسعة عشر / دوم


متى سيؤمن معلمينا بأنه



سيأتي يوما نحل محلهم


ونأخذ أدوارهم


مافي إنسان على وجه الأرض يأخذ


مكان الآخر منذ خلق آدم عليه


الصلاة والسلام وإلى آخر حياتنا


لايمكن ولكن علينا أن نوصل رسالة


لمعلمينا ونقول معلمتي كنت


قدوة لي وسأكون قدوة لطالباتي !


انتهيت من الرسالة 19 ودمتم بخير .




http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif (http://www.wz63.com/up)



الرسالة العشرون /الخيالة



القرارات الظالمة التي يصدرها



المعلم بحق طلابه هل يجب



من يحاسبه عليها؟؟؟


لاقرارات يصدره اي معلم ولا يستطيع


دون مشاورة المعلم الموجه


الفني والمشرف الفني والمدير


ثم الوزارة ولو اتخذ قراراً



فردياً عليه أن يحاسب بلجنة خاصة



لمحاسبته كما هو يحاسب الطالب


بقرار تعسفي ظالم فكما تدين تدان .



انهيت الرسالة رقم 20 ودمتم بخير .



http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif (http://www.wz63.com/up)




الرسالة الحادية والعشرون / هدوء


ما رايك في معلم لا يعطي الطالب



برهة من التفكير ليجيب



على سؤال معلم؟


لاأدري قد يكون ضيق الوقت وطول المنهج


أو عدم قدرة المعلم على نقاش


الطالب وشعور المعلم بالأنا وسيطرته


وتحكمه بالصف فلو أعطى الطالب


ذلك قد يكون مضيعة لوقته هذا من وجهة

نظر المعلم نفسه

عليه باسلوب النقاش والحوار


النافع ل الغطرسة في الأفكار


وكأن افكاره مقدسة



لا تتغيّر ولا تناقش ؟؟!!



انتهيت من الرسالة 21 ودمتم بخير





http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif (http://www.wz63.com/up)




عسى أن أكون وفيت


لكل الرسائل فنرجوا السموحة



على التقصير تقبلووا


تمنيات وتحيات همس الروووح






http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif (http://www.wz63.com/up)
داليا الدوسري
28-04-2008, 12:32 AM
http://sfsaleh.com/9war/uploads/0535ec21ed.bmp (http://sfsaleh.com/9war/)




الغاليات 00 أستاذتي الفاضلة 000 الدكتورة لمياء


الغالية 00 ام الباسل 00 اذكر الله 00

الغالية 00 القمة العالية 00 قمم00

السلام عليكم ورحمة الله ويركاته 00

يسعدني 000 أن أشارك معكم 00 في هذا الموضوع المبارك 00

الرسالة 00 الأولى 00 رسالة أم الباسل 00


ماهو بنظرات الإستهزاء من بعض المعلمين لإجابة الطالب الخاطئة 00 ؟

لا يخلو 00 ذلك المعلم من عدة أمور 00


قد يكون المعلم ذاته يعاني من عقد متراكمة 00

لم يجد متنفس لها إلا ذلك الطالب المغلوب على أمره 00


أو لجهل المعلم بفن التعامل مع 00 الطلبه ذو الفروق الفردية 00 المختلفة 00

وقد تكون نابعة من معلم قليل الوعي قاصر الإدراك لعواقب تلك النظرة 00

أو قد يكون ذلك المعلم 00 مصاب بداء التعالي والغطرسة 00

أو قد يكون 00 قليل الإحساس بالأمانة 00 الملقاة على عاتقه

لا مبالي 00 بمسؤوليته000 وضرر فعلته على الناشئة 00 أمل
الأمة وبناة 00 المستقبل000

وجملة 00 هي تنم 00 عن جهل المعلم000 وعن فشله00 فبل

أن تعبر نقصه 000 وبذلك لا يستحق لقب المربي المعلم 000
ماالذي تريدون إيصاله لمن كانت هذه طريقته في التعليم 0؟


مخافة الله 000 قبل كل شيء 00 وإخلاص العمل 00لوجهه الكريم

القيام بمسؤولية المهنة السامية 00 فهي تربية وتعليم 00

الإطلاع 00 والبحث في سير أعلام التربية 00 وخيرهم الحبيب

المصطفى 00 صلى الله عليه وسلم وصحبه الكرام 00 ومن سار على نهجهم القويم 00

تطوير الذات 00 والخبرات 00 ومواكبة التطور 00 في عملية التعليم 00 الحديثة 00

تبادل 00 الخبرات 00 مع من لهم باع في مجال التربية 00 والتعليم 00 للإستفادة من تجاربهم 00

التذكر دائما 00 أن الملائكة تصلي على معلمي الناس الخير 00 ونحسب العملية التعلمية من ذلك الخير 00

ختاماً 00 أشكر لكن غالياتي هذه الجهود 00

تقبلن فائق الود والتقدير 00

داليا


:و::و::و::و::و::و::و::و::و::و::و::و::� �::و::و:
إشراقـ أمل ـة
28-04-2008, 12:41 AM
ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟

أنا رأيي بأنه معلم فاشل ، ويحتاج لجرعات إضافية لكيفية طرق التدريس الصحيح ، لأنه لا يفقه بالحالات النفسية التي قد تصيب الطالب جراء الضحك عليه من إجابته الخاطئة ، وبذلك عمد على تجريح الطالب ، وقد جرحه جرحا كبيرا لن يندمل أبدا مع مرور الزمن ، وسيظل يذكره مادام حيا ...

فسبحان الله عندما يخطئ الطالب في الإجابة ويضحك عليه الطلاب ، نجده يتعثر في الإجابة ويتلعثم ولا تكاد تبين إجابته فبذلك يسببون له حالة نفسية ..

فكيف بالمعلم القدوة ، فكما تدين تدان .. فسوف يرى ذلك في أولاده أو في نفسه ...

فالفروق الفردية بين الطلاب لابد أن يعرفها جيدا هذا المعلم ، ويراعي شعور الطلاب أولا واّخر ..

فالعلاج النفسي يصعب برؤه بسهوله ..

فهؤلاء أمانة ويجب أن نراعي حق الله فيهم ..




وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟

أريد منه أن يعيد تعليمه من جديد ، أو أن يلتحق بدوره

يتعلم عن طريقها مبادئ وأسس علم النفس ...

وأن يتذكر جيدا بأن هؤلاء أمانة فلا يسبب لهم الأمراض المستعصية كالاكتئاب والقلق والشرود الذهني وكره الحياة ... ألخ

الغاليات

الدكتورة / لمياء الديوان

الأخت / اذكر الله

الأحت / قمم

حفظكن الله وأسعد الله أيامكن بالمسرات ..

ونفع بعملكن الجميع ..
هدوء***
28-04-2008, 03:13 AM
الرسالة الحادية والعشرون / هدوء
ما رايك في معلم لا يعطي الطالب برهة من التفكير ليجيب على سؤال معلم

ليس هذا هو الفحوى المراد من رسالتي ؟؟
أنما الذي أردت لفت النظر إليه
وجوب معرفة العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..

ولكي يكون معلم ناجح عليه أن يكون ملم بأسباب ومعوقات التعلم .

وهل الفئة المخفقة تعاني من .
صعوبات التعلم
بطء التعلم
أو تأخر دراسي .


وهنا أدرجت صعوبة التعلم .
والسبب هواضطراب في العمليات الذهنية (الانتباه،التركيز، الذاكرة، الإدراك).بمعنى إنخفاض في معدل الذكاء ..والعلاج يكون علاج فردي للحالة وليس بالتسرع في تلقي الإجابة أو توبيخ المتعلم على أمر ليس في يده أو يملك مفاتيح إدارته إن لم يجد مساعدة من معلمه وأول مساعدة هو تفهم حالته ودراستها بشكل مكثف وهنا تكمن الأمانة التعليمية التي يحاسب عليها أي معلم ..





الرساله السادسه / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل
هذه المقولة تنطبق على كل من راقب رضا الناس وجعله غاية لنجاحه وليس رضا الله ليس المعلم وحسب بكل كل فرد يعمل عملا لايريد من خلاله سوى كيل المدائح له والترفيع باسمها عالياً نحو القمة ..بينما داخله لانجد العطاء ولا الأخلاص ولا الوفاء الذي ندر في بني البشر ..

ولو كان المعلمين ومن هم من هذه النوعية ممن يرقبون الله في مايقدمونه لوجدنا الكثير من السلوكيات تعدلت في عوالم غير عالم التدريس .
فالمعلم هو أو بذرات الخير وغراسه بعد الأسرة.

الذي نأمله مستقبلا (أن لايكون شعارنافاقد الشيء لايعطيه )

معلم لايتمتع بالأمانة لايستحق أن ينصح وينادي بها ..

(مع ملاحظة بسيطة أن النفاق العملي ليس متهم به المعلم وحسب بل الكل ومن يكون تحت يده مسؤولية افراد أو جماعات قل أو كثر).


شكر وتقدير لكل من ساهم في صنع هذا الموضوع المهم

والذي أستفدت منه كثيراً حيث وجدت بغيتي من خلاله
لبعض النماذج التي كنت أسعى لمثل هذا الحديث صادق منها عن مايدور بخلدها تجاه معلميها (أكرر شكري لكل من خط حرف هنا) .




أختكم هدوء
هدوء***
28-04-2008, 03:27 AM
لا أعلم ولكن من غير تحديد لأسماء .

قرأت على عجل رد بأن طول المنهج هو مسبب في هضم حق التفكير للمتعلم .؟؟

وهنا مشكلة نضيفها ..وهو قضية المنهج وتوزيعه

المعلم الناجح يعلم قبل كل شيء أن المهم هو المتعلم وليس إنهاء المنهج .!!

والمنهج في مقدور المعلم تكييفه لصالح المتعلم
وتشكيله على حسب ما يجده غما بتمديد المعلومة وضغط ودمج أخرى بثانية أقل اهمية .
فالمعلومة المراد تعلمها تكون هي المحك الذي يجب التوقف عنده حتى يتجاوزها جميع المتعلمين ثم ينطلق لأخرى ..


فكيف له أن ينتقل لمعلومة تلي المعلومة السابقة ويوجد من لم يلحق بركبه هنا سيضيف نقطة ثانية لاتحسب في صالح الطالب فيكون نصيبه الإخفاق المحقق ..




(حديثي عن صعوبات التعلم وليس الأهمال الذي قد يكون من نتاج الطالب نفسه ) ..


أختكم هدوء
لمياء الديوان
28-04-2008, 05:32 AM
الغالية هدوء


علم وسوف يتم تغير منطوق السؤال

ولي عوده بشان موضوع المناهج وكيف يتصرف المعلم

كي ينتفع طلبته منه

واشاطرك الراي في كل ما ذكرتيه
سبورتيه
28-04-2008, 10:44 AM
استاذتي لمياء الديوان

الرائعتان قمم واذكر الله

بات غير واضح لي طريقة طرحكم للاسئله وبالتالي اجوبتنا


هل سنناقش سؤال سؤال @@@@@@ ام نناقشها مجتمعه


ارجوا التوضيح ليكون عندي واضح

لاني حسب ما فهمت @@@@@@

كل يويمن سؤال @@@@@@
اذكر الله
28-04-2008, 01:57 PM
أختي الرائعة سبورتية


بالفعل نحن نخص كل يومين لمناقشة


السؤال المقتبس من بوح رسائلكم


ومن ثم ننتقل لآخر


بارك الله فيك وفي حضورك الراقي



أختك أم الباسل
همس الرووح
28-04-2008, 05:03 PM
[grade="8B0000 8B0000 8B0000"]أختي الرائعة سبورتية


بالفعل نحن نخص كل يومين لمناقشة


السؤال المقتبس من بوح رسائلكم


ومن ثم ننتقل لآخر


بارك الله فيك وفي حضورك الراقي
http://www.n4u1.com//uplode/n4u1_Ps2DEOsMDy.gif (http://www.n4u1.com)



الراقية أذكر الله

من خلال الدعوة التي

وجهت لي لم يكن واضح

مناقشة كل يومين رسالة

كما الكلام اللي فوق


قد فهمت غير ما قصد ربما


أختي أذكر الله وضعت لكم الشيئ


القليل من خلال الأجوبة على


رسائلكم علّها توصل


لمن أردنا توصيلها


لكِ وللدكتورة الود والتقدير


http://www.n4u1.com//uplode/n4u1_Ps2DEOsMDy.gif (http://www.n4u1.com)




grade]
اذكر الله
28-04-2008, 05:21 PM
الرائعة والمتألقة همس الروح


ربي يسعد أيامك على مشاركتك المميزة


غلاتي بعد الموضوع مباشرة نوهت الراقية قمم بالمطلوب


وكذلك عقبت على ذلك أختي الرائعة الدكتورة لمياء


فنحن خصصنا كل يومين لسؤال من بوح رسائلكم المؤجلة


كي نستطيع أن نوفي كل رسالة حقها في الحوار من قبلكم


ونصل إلى نتائج إيجابية من خلال ذلك الحوار الهادف


تقديري وشكري وإحترامي للجميع


بارك الله فيك همووووسة على جهودك الرائعة


مع تحيات فريق العمل


قمم , د_ لمياء , اذكر الله
همس الغصون
29-04-2008, 07:36 PM
الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل
ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ

مافي غير ان المعلم الذي يعمل ذلك مريض نفسي

وهل وضع المعلم الا لخدمة وتعليم الطالب

الطالب يستقي المعلومة من من يعتبرة العين السلسبيل التي يرتشف منها العلم النافع فاذا اصبحت تلك العين عكرة مائها مرا علقما

بالتأكيد سوف يبتعد الطالب عن تلك العين ويفضل العطش
عن الارتواء

سبحان الله المعلم رسول وموجه وناصح ويأتي هنا ويستهزئ

هنا اجد المعلم يحتاج الى اعادة تأهيل فليس ذلك بمعلم
قِمَم
30-04-2008, 01:07 AM
http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0aa56217d2.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

؛؛؛

؛؛

؛

نشكر كل من كان معنا في نقاش السؤال الأول وهم :

دفا المشاعر

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

العاشق

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

دومـ

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

بسمة أمل

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

همس الروح

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

داليا الدوسري

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

اشراقة أمل

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

هدوء

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

همس الغصون

؛؛؛

؛؛

؛

والآن مع السؤال الثاني وشيدوا حيلكم معانا ، ترى الجوائز مغرية ,,,

7

7

الرساله الثانية / رسالة لمياء

(( كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة ))

وبالتوفيق للجميع ,,,

د/ لمياء ، اذكر الله ، قِمَم
لمياء الديوان
30-04-2008, 04:01 AM
تنويه



كان معنا في حوار حول سؤالنا الاول مجموعة رائعه من المشتركين لنقاش السؤال الأول وهم :

دفا المشاعر
العاشق
دومـ
بسمة أمل
همس الروح
داليا الدوسري
اشراقة أمل
هدوء
همس الغصون

نتمنى تواصلكم معنا في الاجابة عن مادار في الرساله الثانية


ولا تنسون لكم يومين فقط تناقشوننا في الرساله الثانية
إشراقـ أمل ـة
30-04-2008, 01:35 PM
الرساله الثانية / رسالة لمياء

(( كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة ))


للمعلم دور كبير في زرع حب العلم في نفوس الطلبة ويتمثل ذلك في الاتي ..

1 / دماثة المعلم وحسن أخلاقه مع الاخرين عامة ومع الطلبة خاصة ..

2 / اهتمام المعلم بالطلبة والسؤال عنهم إذا غابوا وزيارتهم تزيد من حب العلم في نفوس الطلبة .

3 / احترام الطلبة وبأنهم أصبحوا رجالا يعتمد عليهم وقت الأزمات يؤدي أيضا لحب العلم والاستزاده من معينه .

4 / اقتطاع بعض الوقت لغرس مبادئ التربية في نفوس الطلبة مثلا : إذا كان الدرس قصيرا فيمكن استغلال ذلك في قصة

تربويه مفيده لأن اسم الوزارة ( وزارة التربية والتعهليم ) فالتربية قبل التعليم ..

4 / في أوقات الانتظار من الممكن حل بعض مشاكل الطلاب ومناقشتها معهم هذا له أثر فاعل في حب العلم ..

5 / صلاح الطلاب من صلاح المعلم فكلما كان المعلم ملتزما بما يقول كان أثر ذلك

كبيرا على تقبل العلم من المعلم .

6 / احترام اّراء الطلبة مهما كانت وعدم السخرية منها .

7 / معاملة الطلبة معاملة متساوية وعدم التفرقة بينهم في المعاملة كون هذا ابن مدير أو وكيل .

8 / مراعاة ظروف بعض الطلبة وتقبل اعذارهم حال اهمالهم .

9 / تغاضي المعلمين عن هفوات الطلبة البسيطة وعدم تهويلها وإعطائها أكبر من حجمها .

10 / معالجة المشكلة في الفصل والبعد عن الشكاوي للمدير والوكيل والمرشد الطلابي .


أرجو أن تكون إجاباتي موفقة وأن تكون قريبة من السؤال

وليست بمنأى عنه ..

شاكرة لأخواتي الدكتورة لمياء وقمم واذكر الله مجهوداتهن

والله يوفقهن للخير ..
هدوء***
30-04-2008, 11:20 PM
وعليكمالسلام ورحمة الله وبركاته


نشكر كل من كان معنا في نقاش السؤال الأول
العفو عزيزتي ماقدمنا غير الواجب


_________________________________


(( كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم في نفوس الطلبة ))

فاقد الشيء لا يعطيه
لو كان المعلم محب لما يقدمه لطلبته

وحريص على تجديد وتطوير نفسه وقدراته التعليمية

لكان أقرب لنفوس طلبته ومن ثم أقدر على ترغيبهم في مادته التعليمية لا ترهيبهم وزرع الرهاب والعزوف عنها.


عندما نتحدث ونقول من واجب المعلم سيطول بنا الرد .
لكن الأختصار يكمن في أمر واحد

هل المعلم هذا لديه الرغبة في التعليم بكل أخلاص وأمانة

لو كان لديه الرغبة الحقة سنرى أن مثل هذه المشكلة ليس لها مفردة في قاموس حياته المهنية ..





أختك هدوء
دفا المشاعر
01-05-2008, 02:29 AM
الرساله الثانية / رسالة لمياء

(( كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة ))

النيّة النقيّة و الصالحة والخالصة لوجه الله في الإحسان إليهم والصبر في تقديم الرسالة التربوية والعلمية ودعمهم وتشجيعهم وتصحيح إتجاهات أفكارهم وسلوكهم الخاطئ بالأسلوب التوجيهي الهادئ الذكي المبطن بالخير والمقدم بكل معاني العطاء والإنسانية , تحفيزهم بالدعم الكامل والكلمة الطيبة والإبتسامة المشعة محبة وعطاء وصفاء , والتقرب منهم بكل بساطة في التعامل وإزالة الفوارق في السن وإشعارهم بأنهم أصدقاء بعض وإبقاء الإحترام أساس كل شيء ,

مشكورين جميعاً , وما قصرتوا ,

ودي وتقديري
دومـ
01-05-2008, 02:55 AM
الرساله الثانية / رسالة لمياء

(( كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة ))

من واقع تجربتي..

منذ دخولي الى غرفة الصف وبالاتفاق مع طالباتي
نتخيل بان الدرس سوف يكون بالكان الذي وقع الاختيار عليه..

بمعنى نتخيل ان درسنا فى الغابه ثم ابداء
تفضلي انت التى فوق الشجره
وانت التي عند النهر
وانت التي تقطفين الازهار..

ويجري درسنا على هذا النحو..

انا بالذات احببت العلم والطالبات ومن واقع ملموس
من اولياء امورهم اشتيااق غير طبيعي للمدرسه والعلم..

الخلاصه..

متى مااحب المعلم مهنته واعطى كل جهده
متى ماتعامل مع هذه المهنه بشفافيه ووضوح..

اصبحنا فعلا امة اقراء عن حب ورضاء..

اعجابي اكرره هنا وسأكرره كل زيارة لي
لمن بنى هذا الموضوع العضيم..

دومـ,,
اذكر الله
01-05-2008, 05:24 PM
http://www.alfrasha.com/up/1301107373182787550.gif




أخواتي الرائعات والمتألقات


إشراقة


هدوء


دفا المشاعر


دوم



مشاركاتكم المميزة وحواراتكم الهادفة


لها بصمة قوية ورائعة من أقلام مبهرة على الدوام


بارك الله بكم جميعاً وسُعدت بكم وبتواجدك الذي أثلج صدري




والآن سننتقل للرسالة الثالثة





الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح





أتمنى من الجميع التواجد والتحاور نحو الرسالة الثالة


ومن خلالكم سنصل للنتائج الإجابية الرائعة


وبكم وبأقلامكم الهادفة دوماً نصل للحلول المطلوبة


لمثل هذه المشاكل المبعوثة من بوح رسائلكم


بارك الله بكم جميعاً


وأنتظر تفاعلكم الرائع


تقديري وفائق إحترامي
دومـ
01-05-2008, 06:21 PM
الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح


برائي ان طرح المعلم للسؤال الهدف منه هوالحصول على الاجابه باجابه الطالب كأن المعلم قد حصل على كنز وهي الاجابه
من جانب اخر وجهه سؤال اخر الى طالب ثاني وكان يتوقع المعلم اجابه سريعه مثل السابقه

ولكن يفاجئ بان الطالب يفكر..

حينها يستخف بهذا الشئ اتفكر بالاجابه..

اذا كانت الاجابه سهله لديك فالطالب يعيد فى ذاكرته ماتخزن فيها من معلومات حتى يجيب على سؤالك

وهذا فى نظري مجهود راائع من الطالب
وفرصه من حق الطالب ان يأخذ وقته

ولكن باستخفاف المعلم وتوجيه السؤال لغيره
اعتبره ظلم للطالب من جميع النواحي

ويكفى ان الطالب حينها يرى ان التفكير لا جدوى منه؟؟

فماذا استفدنا من سرعه هذا المعلم؟؟

برائئ ان هناك اهميه فى اعطاء الطالب فرصه للتفكير وهي تتضح باكتشاف الطلبه الموهوبون



اتمنى اكون قد وفقة فى توضيح رائي ...

وضوع يستحق المتابعه..

دمتم..دومـ
لمياء الديوان
02-05-2008, 06:09 AM
أخواتي القديرات

إشراقة /هدوء / دفا المشاعر/ دوم

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-mokyrvo6.gif (http://www.3tt3.net/up4)

شكرا لمشاركتكم في الحوار على ماجاء في الرساله الثانية

متمنية استمراركم في التواجد والاشتراك في بقية الرسائل

فمعنا 20 رساله تحتاج اقلام مميزة تتحاور وتوافيها حقها كقضية يعيشها واقعنا التعليمي ولكي يبرز دور المعلم كما في قول

شوقي في تقدير المعلم :

قُـم لِـلـمُـعَـلِّمِ وَفِّهِ التَبجيلا
كـادَ الـمُـعَـلِّمُ أَن يَكونَ رَسولا



سعداء بتواجدكم معنا


لمياء/اذكر الله /قمم
بنت الريف
02-05-2008, 03:04 PM
الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح

برأي لايمكن أن تكون الدرجات سلاحاً أو وسيلة تهديد أو إهانه


أرى أن الدرجات هي حق للطالب على الأستاذ أن يؤديه على قدر الجهد الذي بذله الطالب في المادة .
وكما أنه ليس من حق المعلم أن يبخس حق الطالب فليس من حق الطالب أن يطالب بأكثر من حقه,,,

لكن عندما يبخس المعلم الطالب بصورة يشعر بها الطالب بانه ظلم واهان بها وسلب حقه او لم يعطى الوقت الكافي
للاجابة فهذا المعلم يجهل اساليب التعامل مع الطالب في كيفية استخلاص الاجابة ويجهل مراعاة الفروق الفردية ..

لكن الحمد لله اسلوب التقويم ارى انه قضى على اساليب قديمة في تقيمم ومنح الدرجات ...

واخير الف شكراللأخت اللي والله يشهد ربي احببتها في الله من حروفها الأخت اذكر الله..
والأخت الحبيبة الرائعة الخلوقة الدكتورة لمياء ..
والله اني حزينة انه فاتني موضوع رسائل مؤجلة بين المعلم والطالب ولم احظى بشرف المشاركة فيه لاسباب عدم دخولي النت ..ومع ذلك قرأت تلك الرسائل المؤجلة وذهبت بفكري
الى سنوات مرت استعرض تلك المعلمة وتلك الاساليب والى مقاعد الدراسة التي توقعت انها مسحت من الذاكرة ..

جهود جبارة ورائعة منكن ومن شارك معكن

ولكم مني كل حب وتقدير

أختكم ( أم رند )
هدوء***
03-05-2008, 02:37 AM
الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح

أقول إن كان هذا الأمر حقيقة ذا علة نفسية وبحاجة لتقييم سلوكه قبل أن يتولى مهام التعليم ..

قبل أن يعاقب المعلم طلبته على هذا النحو المجحف فأنه بلا أدنى شك يعاقب نفسه هو ..
فالتدني الذي سيلحظ على مستويات طلبته من قبل الأدارة والمشرفين سيجعله تحت طائلة المسألة ..أما أنه لايجيد الشرح وإيصال المعلومة أو أنه قد يكون معلم لايرقب في طلبته لا إلاّ ولا ذمة.

عموماً على أي معلم أن يكسب قلوب طلبته إن كان هدفه خيرهم وصلاحهم وأن ينتبه إلى الجانب الإيجابي عند كل طالب منهم ويعمل على تنميته وأزالة العوائق التي تحول بينهم وبين نجاحهم هذا أن أراد أن يكون من معلمي الخير للناس لا أن يتجاوزوا المرحلة التعليميةبمرارة ذكريات وقلوب ملئية بالحقد والكراهية التي لا ولن تزول من أنفسهم حتى وان مضى عليها حقب زمنية كما هو واضح الآن عبر هذه الرسالة .






أختكم هدوء ...
همس الغصون
03-05-2008, 07:44 PM
الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح

الدرجات في يد المعلم ماهي الا امانة

ولابد للطالب من محاولات الخطأ حتى يصل للنجاح ( احدى نظريات علم النفس التعلم بالمحاولة الصح والخطأ )

ماذا يستفيد المعلم من اعطاء طلابه درجات يائسة؟؟ ،، بعض المعلمين يرى فيها قوة و يعتبر نفسة المعلم المعجزة

ويتفاخر امام الناس بانه من المعلمين الذي لايوجد طالب لدية يستطيع ان يحقق الدرجات كاملة

وهو ليس الا كونه مرض نفسي مرض العظمة

كما ان الدرجات من حق الطالب وليست سيف مسلط على رقابهم

كل ذلك يعود الى الامانة والخوف من الله
همس الرووح
03-05-2008, 09:19 PM
http://www.3tt3.net/up4/get-5-2008-a9rcr6mm.gif (http://www.3tt3.net/up4)



الرساله الثالثه / طيبه


ماذا تقول في معلم يعطي طلبته

درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه

فرصة للتفكير في محاولة

الطالب في النجاح ؟؟؟



http://www.3tt3.net/up4/get-5-2008-a9rcr6mm.gif (http://www.3tt3.net/up4)




كما فهمت من السؤال


وجهة نظرنا في معلم يعطي ويوّزع



كرامات مدرسية على طلابه


في نظري عمل فيه تدليس ولف دوران

ودليل على ضعف شخصية المعلم


واتصافه والعياذ بالله بالغش


هذا من وجهة نظري لا ينتمي


للتربية والتعليم بل



إلى مهنة أخرى ؟؟؟؟؟


http://www.3tt3.net/up4/get-5-2008-a9rcr6mm.gif (http://www.3tt3.net/up4)


ومن وجهة أخرى قد تكون


محاولات المعلم اليائسة


دليل على عدم فهم الطلبة


وعدم قدرته هو لتوصيل


المعرفة لطلابه !!!!


مما أدى به لرفع درجات


طلابه لكي ينجحوا وبالتالي


يغطي عيوبه بطريقة مدلّسة


دمتم بخير همس الرووح


وسبق وشاركت في الإجابة


على جميع الأسئلة ..


بس قلت مريت لأقرأ الإجابات


فقلت لما لاأضيف ... دمتم بود




http://www.3tt3.net/up4/get-5-2008-a9rcr6mm.gif (http://www.3tt3.net/up4)
قِمَم
05-05-2008, 03:05 PM
http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/63ab254014.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

بكل حبٍ وإخاء ,,,

بكل صدقٍ ونقاء ,,,

كانوا معنا ينابيع العطاء لكل حرف وقف على هامة الخير

كي ينير دروب الفكر :

دومـ

بنت الريف

هدوء

همس الغصون

همس الرووح


فشكرا على تواجدكم الطيب ولا حرمكم رب العزة والجلالة الأجر,,,

؛؛؛

؛؛

؛

والآن مع القضية الرابعة والسؤال الرابع :

الرساله الرابعة/ غالينا

ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس ؟؟؟
همس الغصون
05-05-2008, 05:10 PM
الرساله الرابعة/ غالينا

ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس ؟؟؟


فعلا سؤال طالما كان يجول في نفسي ومازال يجول

ماذا ستخسرين يامربية الاجيال من حسن الخلق لو عاملتي به طالباتك
هل ينقص من قدرك ؟؟ ام ينقص من عمرك او مالك ؟؟؟

لو تعامل المعلم مع طلابه بحسن الخلق لعادة الفائدة له قبل كل شئ
اولها واهمها راحة نفسية للمعلم ذاته
نجد المعلم المحبوب من طلابه ومن اولياء الامور مرتاح بعمله لامشاكل مع الطلاب او اوليائهم

وثانيها عندما يحب الطالب معلمة بتعاملة الجميل يزيد من استيعاب الطالب لدرسه ولمادته
الطالب المحب لمعلمة نجدة يقوم بحل واجباته قبل كل المواد حتى لو كانت من اصعب المواد نجده يبحث ويجد
ويجتهد من شدة حبة لمعلمة
فيرتاح المعلم ويسعد الطالب

ويتحقق الهدف المنشود من التعلم والحضور للمدرسة
بنت الريف
05-05-2008, 09:44 PM
الرساله الرابعة/ غالينا

ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس ؟؟؟

المعلم صاحب رسالة سامية ..
فمن بين يدي المعلم تخرج الطبيب والمهندس والعالم ....الخ

فليست هي وظيفة توصيل المعلومة فقط لكنها رسالة تربية واخلاق وقدوة وتعامل حسن ..

فما اروع ذلك عندما يكون المعلم يتسم بمرونة في التعامل وحب وعطاء وذو اخلاق عالية قدوته في ذلك خير البشر (وانك لعلى خلق عظيم )

وقتها هل يمكن لكل من تخرج من تحت يد ذلك المعلم ان ينساه ؟؟
هدوء***
06-05-2008, 12:18 AM
الرسالة الرابعة/ غالينا

ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس ؟؟؟
بلا أدنى شك لن يخسروا شيئاً
(وهنا الحديث سيكون للجميع وليس للمعلمين وحسب)

أما عن نبل الأخلاق فأغلب الظن أنه ليس هناك من لايتمتع بها فإن كرهنا خلق لابد وأن يعجبنا آخر .

وجمال الروح ... تبقى طبيعة مقرونة في شخصية الأنسان ولن تتغيرولو حرصنا .


أما عن صفاء النفس .فهنا يكمن مربط الفرس
وهذه هي المشكلة التي يقع فيها الكثير من المعلمين
حيث يأتي أحدهم وهو محمل بهموم الأرض على عاتقه
ولايكلف نفسها إزاحتها حين دخوله قاعة الدراسة وهنا يحدث أن يلقي بكل ضغوطه على أول متلقي من طلبته فتعق الكارثة التي قد تجعل هذا المتلقي ضحية السخرية من الآخرين أو تحدث له ردت فعل معاكسة تجعلها ينصب هذا المعلم منصب العدو اللدود (وقد تكون تلك ذكرى تعلق في الذهن وتتراكم عليها الذكريات حتى نجد أنفسنا أمام سؤال مثل هذا ..)


الحل ..يكون على إدارة المدرسة قبل أي مسؤول آخر ..
فالمدير التربوي والذي يهمه في المقام الأول طلبته ومعلميه لابد أن يكون محنك وذا بعد وفراسة

فحين يلحظ تذمر معلم ما ..من الواجب عليه توفير وقت كافي لتنفيس ما يجده في نفسه أو الجلوس مع معلمه حتى تخف حدة وتيرته ويعمل على إخراجه من جوه المشحونإلى جو أكثر صفاء فيكون بذلك أكثر عطاءاً ويرجع معدل غضبه إلى الحد المعقول الذي يجعله متقبلاً لطلبته وتصرفاتهم..





بقي لدي أن أقول ..الكثير من الطلبة هو من يجعل معلمه يلجأ إلى الحدة والشدة بسوء خلقه وعدم مبالاته
وعدم إحترامه له أوتقدير جهوده.

هذه النقطة حلها لايقع على عاتق المعلم فحسب ..بل هناك ثالوث لابد وأن يأخذ كلاً من اجزاءه نصيبه من العلاج ..

وعليه أن يبحث عن الأسباب حينها .


أختكم هدوء
دومـ
06-05-2008, 09:17 PM
اعجبني السؤال..

((لو كنت فظا غليظ القلب لنفظوا من حولك))

لو تعاملنا مع هذه الايه لنحلت المشكله

وبرائي ان المعلم يكفي ان يتمتع باخلاق جميله عندها يكون هو الرابح من عده جوانب

لانه سيكسب الاحترام ومحبه الطلاب والتي تؤدي الى التفوق من جهت الطلاب

ودي ووردي للجمييع..
همس الرووح
06-05-2008, 09:47 PM
http://sfsaleh.com/9war/uploads/5811b498af.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


الرساله الرابعة/ غالينا


ماذا يخسر معلمينا لو


تعاملوا بنبل أخلاق


وجمال روح وصفاء نفس ؟



يصب السؤال بذات الرسائل التي فوق


القضية ليس فيها خسارة إذا كان


المعلم مخلصاً حتى لولم يكرم


http://sfsaleh.com/9war/uploads/5811b498af.gif (http://sfsaleh.com/9war/)



من قبل وزارة التربية له وقد


يظلم في بعض الأمور ولكن عند


الله لايضيع شيئ فهو مذخور


له وحتماً سيفرح به .


فلذا دائماُ رسالتنا


وبطاقة شخصياتنا هي


إنما الأمم الأخلاق مابقيت !!!


انهيت الرسالة 4 ودمتم بخير


http://sfsaleh.com/9war/uploads/5811b498af.gif (http://sfsaleh.com/9war/)
لمياء الديوان
06-05-2008, 11:03 PM
همس الغصون

بنت الريف

دوم

هدوء

همس الروح




الان سنمنحكم يومين لتنتقشوا معنا

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-vff2vbg2.gif (http://www.3tt3.net/up4)


الرساله الخامسه / التي وضعتها الرائعه فجر علي


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-vff2vbg2.gif (http://www.3tt3.net/up4)

حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة
دومـ
08-05-2008, 12:39 PM
السلام عليكم..

القدوه الصالحه لها اثرها الفعال فى كل المجتمعات

فما بالنا بمجتمع مثل مجتمع المدرسه..

ومتى مااتخذ الطلبه للمدرسه مثال اعلى هذا يؤثر على الطالب والمعلم نفسه



وما أجمل أن نجد أن الأستاذ يفرح عندما يرى الطالب قداتخذ من المدرسه والمعلمين قدوه له لأنه يعرف أن هذا سينشأ عنه استقامة سلوكه، واجتهاده في دراسته، وما أجمل أن يفرح الطلاب حين يرى ان مجتمعه المدرسي يستحق ان يصبح قدوه..

شكرا بحجم البحر..
همس الرووح
08-05-2008, 10:58 PM
http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/7426e08706.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)




الرساله الخامسه / فجر علي



حين تصبح المدرسة قدوة


ومثل اعلى كيف يكون رد


فعل الطلبة؟؟


كما فهمت السؤال القصد ( المعلمة )


أم قصدكِ ( بالمدرسة ) هيكل


البناء التعليمي !!!؟؟؟



http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/7426e08706.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)


السؤال يشبه الذي في الأعلى!!!


المعلم والمعلمةهي القدوة الحسنة للطالبات


إذا كانت ذات القدوة الحسنة سيكون


الطلبة مثلاً أعلى يقتدي الطلبة الآخرين


بهم من سلوكيات وتحصيل للعلم ، المعلمة


القدوة ستقتدي طالباتها بها وسيكونن


من المتفوقات وفي المقدمة في كل شيئ


وهذا كلام نابع من تجارب رأيتها وعايشتها .



http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/7426e08706.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)



كما أنها لاتكون فقط معلّمة


بل تكون مربيّة فاضلة وهذا هو المطلوب


وأحلى ماتجنيه المعلمة ثمار حسن اخلاقها


أن ترى طالباتها قد تخرجن وأخذن


أو تقّلّدن بقلادة معلماتهن من مستوى


الأخلاق والعلم حيث ترى طالباتها


قد درسن في الجامعة نفس تخصصها


هذا غيض من فيض للقدوة الحسنة



أنتهيت بإذن الله من الرسالة 5 دمتم بخير .


http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/7426e08706.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)
إشراقـ أمل ـة
09-05-2008, 12:04 AM
الرساله الخامسه / التي وضعتها الرائعه فجر علي

حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة


طبعا ردة فعلهم ستكون إيجابه ... فالإدارة الناجحة ينعكس

نجاحها على طلابها فتؤثر فيهم تأثيرا كليا ...

فيسيرون وفق الأنظمة والقوانين المدرسية ، والسير عليها بكل سهولة ويسر ...

فوراء كل طالب ملتزم بالقوانين المدرسية إدارة ناجحة ..

فمرحبا بالمدرسة المثالية في كل شيء ...

فطلابها سينهلون العلم ويحققون أعلى الدرجات ..

وشكرا لكم ...
عاشق الحزن
09-05-2008, 02:15 AM
بسم الله الرحمن الرحيم


اولاً اعتذر على تأخري بالدخول هنا لظروفي الخاصة جداً

فقد وجدت هنا رقي بالطرح والنقاش فبارك الله في الجميع

ويسعدني المشاركة معكم بدءً من اليوم ان شاء الله

السؤال هو:

حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة


وأناأقرأالسؤال وكأن كاتبه عمم حكماً عن المدرسة بأنها ليست قدوة وكأنه ينادي بأن تكون قدوة

والصحيح يفترض بأن تكون المدرسة قدوة بكل أعمالهاوهذا يجب ان يكون من مسلماتنا ولن تكون كذلك الا من خلال فرادها من معلمين وإدارة تتلمس احتياجات المجتمع المدرسي بها وجل مدارسنا هدفها ان تغرس بنفوس طلابها التربية قبل التعليم فمتى ما فهمت سياسة التربية والتعليم متى ما وجدنا مدرسة يعي افرادها فحوى الرساله والامانه المناطه بهم سنجد حتماً مجتمعا مدرسيا صحيا خالٍ ما لعيوب وخصوصا متى ما تخلّق طاقمها بأخلاق المصطفى عليه الصلاة والسلام
وعند ذلك سينعكس هذا الامر بالتأكيد على الطلبة بشكل ايجابي خصوصا ان تم تدعيمه من قبل الاسرة ولمجتمع الخارجي فحتما سيصبح لدينا جيلاً يتصف بأخلاق نبيله

ولكن المشكلة الان هي تعدد قنوات التربية في وقتنا الحاضر فأصبحت المدرسة والمنزل لا يشكلان سوى جزء بسيط من شخصية الطالب او الطالبة والسبب ان
1) المنزل يربي
2) المدرسة تربي
3) الزميل او الصديق يربي
4) الفضائيات تربي
5) الانترنت يربي
6) الجوالات تربي
ومن هنا يصعب السيطرة او وضع قدوة للطالب او الطالبة ولكن حسبنا كمربين ان نتعاون ونعمل ما في وسعنا لنكون القدوة والمثل الاعلى لهم وان نغرس فيهم كل القيم

عذراً على الإطالة

للجميع خالص تحياتي وفائق احترامي وتقديري
بنت الريف
09-05-2008, 07:51 PM
حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة

للأسف ان نجد من المعلمات من دخلوا إلى هذا المجال بحثاً عن وظيفة لا عن رسالة ..
هذا ما أوجد هذه الهوة بغياب المعلمة القدوة ..
أو لنقل ( نُدرة ) فالخير موجود في الكثير منهن ان شاء الله .

فالمعلمة القدوة سيكون اثرها جليا على الطالبات والمدرسة والمعلمات..

فمااروع ان تضم المدارس بين جنبيها معلمات قدوات لطالباتهن بلا شك سيمتد تاثير ذلك ليس سلوكيا فقط بل يمتد الى تاثيرها الى ان تصبح الطالبة متميزة دراسيا من حبها لتلك المعلمة القدوة ..
باختصار

المعلمة الناجحة هي المعلمة القدوة التي تحبها طالباتها وهي التي تترك بصمتها على من تعلمن

تحت يديها وهي الواثقه من النهج الذي تتبعه لكسب تلك القلوب بحس تعاملها ونبل اخلاقها وثقتها بنفسها وتمكنها من مادتها
اذكر الله
09-05-2008, 09:28 PM
شكراً من القلب لكل من شاركنا في بوح رسائلكم المؤجلة


من خلال التحاور حول الرسالة الخامسة


لأختنا الرائعة فجر علي


فمن نهل فكركم الواعي وأسلوبكم العالي


تمتعنا بحواركم الهادف


فشكراً من القلب


للرائعة دوم


المتألقة همس الروح


الراقية إشراقة أمل


المتميز أخي عاشق الحزن


المبدعة بنت الريف



وسننتقل في تحاورنا حول الرسالة السادسة


لأختنا المبدعة هدوء


الرساله السادسه / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل



سأترككم لأستمتع بتحاوركم المعهود بالروعة والإبداع


تقديري للجميع
هدوء***
10-05-2008, 02:08 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أقدم إعتذاري مع باقة ورد تليق بكل من شارك بهذه الصفحة البالغة الأهمية لتأخري عن مواكبة الركب الطيب ..وأتابع معكم



حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة

وأنا هنا أجيب عن (المدرسة) = أي (المعلمة
وليس المدرسة = المؤسسة التعليمية
ردة الفعل ستكون بلا منافس ترسب شخصية هذه المعلمة بعد تسربها إلى نفوس طلبتها مما يعطينا مستقبلا معلمات ذوات مثل أعلى وقدوات يحتذى بهن وبلا شك سنحظى حينها بمعلمات يفقن معلمتهن أمانة وإخلاص وحب للتعليم ورغبة في التعلم وحرصا على تطور ذواتهن ..
فهن سيكن غراس تلك المعلمة ...
هدوء***
10-05-2008, 02:16 AM
الرسالة السادسة / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل

سبق وأجبت على هذه الرسالة

وأضيف (تعس من جعل الله أهون الناظرين إليه ) ..

وليتذكر أي معلم كما يريد أن يتعلم أبنه على أيدي اساتذة مهرة وخبراء فالآخرون يرغبون في ذلك .

فليقدم الخير لأبنه قبل أن يقدمه للغير .



أختكم هدوء
همس الرووح
10-05-2008, 08:55 PM
http://sfsaleh.com/9war/uploads/3fb16d7fc9.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


الرساله السادسه / هدوء


ماهي وجهة نظرك في معلم



لايطبق هذه المقوله اليوم


عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل


http://sfsaleh.com/9war/uploads/3fb16d7fc9.gif (http://sfsaleh.com/9war/)



لاأدري سألقي عليه سؤالي


هل أنت فعلاً معلماً



أم تمتهن التعليم ؟؟؟


http://sfsaleh.com/9war/uploads/3fb16d7fc9.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


ساضيف على إجاباتي السابقة


المعلّم هو المربي الفاضل


كيف يسعى لإختيار أفضل


السبل لتلقي أبناؤه العلم


كتنقية المعلمين المتمكِّنين


بينما لاينظر إلى نفسه وإلى الآخرين


http://sfsaleh.com/9war/uploads/3fb16d7fc9.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


من المخجل على المعلم أن


لا يضع نصب عينيّه الله

عميّت عيّناًلا ترى الله


عليها رقيبا ....


عليه أن يراقب نفسه


ويحاسب نفسه بمكيال


كما تدين ستدان

والله ليس غافلاً عما يعمل الظالمون


وهذا النمط ظالم لنفسه والعياذ باالله .


ودمتم بخير وسعادة .


http://sfsaleh.com/9war/uploads/3fb16d7fc9.gif (http://sfsaleh.com/9war/)
دومـ
11-05-2008, 05:01 PM
موضوع مهم..

لي عوده باذن الله
جميل الثبيتي
14-05-2008, 02:20 PM
الرسالة السادسة / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل


اختنا الموقرة هدوء

لا أعلم حقيقة من اين أبدا فالموضوع مرعب كيف بنا نغفل عن يوم الحساب ونلهي بالأمل كيف بمعلم مؤتمن كرمه الله بعلمه وجعله من اخشى خلقه له بما فضله على سائر البشر وبما من عليه من نعمة التعليم فجعل اجر علمه حسنة له إلى يوم الدين وجعل ايضا بدعتهالضالة وزرا عليه إلى يوم الدين كيف بمن حمل لواء التعليم والعلم ان ينسى يوم الحساب ويوم المعاد فحتما علمه سيكون شاهد على تقصيره .
أخي المعلم أختي المعلمة
هل لنا بوقفة هل لنا بنصيحة هل لنا بكلمة تنجينا من عذاب يوم عظيم مالكم كيف تحكمون وكيف تفكرون ولماذ انتم معرضون ( نحن هنا ) لا نتحدث عم معلم مثمر بل نتحدث عن معلم نسى او تناسى ان علمه فضل وتعليمه فضل وتقصيره عامدا وبال وخزي .
قال عليه الصلاة والسلام خيركم من تعلم القرآن وعلمه او كما قال عليه الصلاة والسلام . وهذا يندرج في تعليم جميع العلوم النافعة كيف نترك هذا الخير ونجعل منه وزرا يهوي بنا في نار جهنم والعياذ بالله .
لقد ارتضيت لنفسك طريق العلم والتعليم وحملت الأمانة
ولم يقتصر الأمر على ذلك بل أخذت عليها آجرا وضيعت الأمانة وملئت بطنك بكسبك الحرام نارا .
" من خاف سلم" هذا مثل قديم كان يستخدمه الأولون وهو مثل صحيح لأن من خاف من المعاصي سلمت نفسه من الوقوع فيها ومن خاف المشاكل سلمت نفسه من الأخطاء ومن الأمور التي قد تؤذيه والذي يخاف من النار يحمي نفسه منها وهكذا فإن الخوف فطرة ونعمة من الله تعالى أنعم الله بها عليه والذي فقد شعور الخوف كمضيع الأمانة الذي لا يخشى يوم غد ويوم الحساب فإنه فاقد هالك نفسه ان لم يعد ويستغفر ويتب إلى الله ويعمل لغده بعلمه وعمله والصالح الذي يمتد له حتى يرث الله الأرض ومن عليها
ولقد قال عليه السلام إني لأعلمكم بالله وأشدكم له خشية وهنا يتبين لنا أن النبي عليه السلام أكثرنا خوفا وخشية لأنه أكثرنا علما ومعرفة بالله تعالى.وهو أخشانا لله وأتقانا له لأنه يعلم أشياء لا نعلمها لقد قال عليه السلام مرة من المرات لو تعلمون ما أعلم لضحكتم قليلا ولبكيتم كثيرا ولخرجتم إلى الصعدات تجأرون إلى الله تعالى.والنبي عليه السلام قد فتحت له الحجب ورأى أشياء لم نطلع عليها كرؤيته للجنة والنار ليلة الإسراء والمعراج.
ومن هنا وبالقياس فإن المعلم لا بد ان يكون اكثر العامة خشية بالله ومعرفة بحدوده ودالا على طريق السعادة ومحذرا من طريق الهلاك . وليحاسب نفسه اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل.

وقفة :
يقول الغزالي : : " أتدري كيف يسرق عمر المرء منه يذهل عن يومه في ارتقاب
غده ولا يزال كذلك حتى ينقضي اجله ويده صفر من أي خير "
قِمَم
15-05-2008, 03:49 PM
http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/d8d4431160.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

أعزائي أعضاء غرابيل ,,,

نشكر كل من شارك في القضية السادسة ولسان حالهم يُدندن :

7

7

نحن النجوم لوامع ٌوالليلُ يعرفنا
والكون يعجب من تألقنا و يبتسم

في الروح إصرار وفي أعماقنا أمل ٌ
لا يعتري خطواتنا يأس ٌولا سأم ُ



7

7

هدوء http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/95070e022f.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)


همس الرووح http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/95070e022f.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)


جميل http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/95070e022f.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

بالتوفيق أعزائي واثبتوا واستمروا حتى تخوضوا وتنالوا بالهمم قمم الفوز ,,,

؛؛؛

؛؛

؛

والآن ننتقل مع القضية السابع :


الرساله السابعة / جميل

ماهو رأيك في معلم تبليغ رسالة معينه سامية من خلال درسه

دمتم بعبق الفكر الطيب ونشوة الروح السامية

د/ لمياء ، اذكر الله ، قِمَم
همس الرووح
15-05-2008, 08:19 PM
الرساله السابعة / جميل

ماهو رأيك في معلم تبليغ


رسالة معينه سامية من خلال درسه!

http://sfsaleh.com/9war/uploads/9d5857186c.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


رائع جداً فالمعلم رسول فعليه

أن يبلّغ رسالة ما ويوصلها للأذهان

بحركة خفيفة على الروح أن يقصُّ على

طلبته قصة يقصد فيها طالب ما في الصف

لتهاونه بالصلاة والفرائض

اليومية والعياذ بالله .


http://sfsaleh.com/9war/uploads/9d5857186c.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


وممكن تكون المعلمة لديها


في الصف سلوكيّات خاطئة

فمن خلال درس كيف نتعامل


مع المراهقين ( معلمة علم النفس )


ممكن أن ترسل رسائل عديدة لطالباتها


بدل الأسلوب المباشر والذي في بعض الأحيان


غير محبّب للطالبات .


http://sfsaleh.com/9war/uploads/9d5857186c.gif (http://sfsaleh.com/9war/)
انتهيت دمتم بخير .
هدوء***
16-05-2008, 03:32 AM
الرساله السابعة / جميل

ماهو رأيك في معلم تبليغ رسالة معينه سامية من خلال درسه

رأينا فيه (أنه معلم يؤمن أن التعليم ليس إنهاء مناهج وتختيمها بل يتعدى الأمر إلى أكثر من ذلك بكثير .فهنا نجد رسالته السامية هي مفتاح النجاح لطلبته ليفتحوا بها أبواب العلم والمعرفة ويغرفوا من مناهلها ويرتشفوا من ينابعها معارف وثقافات تتغذى بها عقولهم وتسموا عبرها أخلاقهم فكلما كان المتعلم أعلى مستوي ثقافيا كلما كان أرقى فكرياً..)


أختكم هدوء
جميل الثبيتي
16-05-2008, 02:19 PM
الرساله السابعة / جميل

ماهو رأيك في معلم بلغ


رسالة معينه سامية من خلال درسه!



قد اكون اكثر الناس احساسا هنا بهذا المعلم الملهم

لا زالت صورته، إنطباعاته ،حركاته تأثره ، وقفته، تأمله

صور حية اعيشها حتى اللحظة بالرغم من مضي اربعون

عاما على تلك الواقعة انقضى الزمان وانطوت صحف

وذهبت احلام وتحققت آخرى إلا أنه باقي حي في قلبي

وعقلي ولا اغالي أن قلت هو كذلك في قلوب العديد من

طلابه كم هو جميل ان يكون المعلم رجل تربية ومنهل

خير وموجه فضيلة يصنع رجال ويصلح أجيال ويظل ذكرى

عطره وسيرة خير ومضرب مثل على مر الأجيال

ويظل لساني وقلبي يدعوان له بأعلى الجنان
همس الغصون
16-05-2008, 10:47 PM
الرساله السابعة / جميل

ماهو رأيك في معلم تبليغ


رسالة معينه سامية من خلال درسه!

وهذا هو الهدف الاساسي من تواجد المعلم

المعلم ليس ملقن بل موجة وناصح ومربي

اذا لم يبلغ هو فمن يبلغ ؟؟!!

دائما المعلم المتميز هو من يربط جميع الدروس بالواقع

والسلوك الذي يلاحظه على طلابة وبالتالي يصبح درسه

لهدفين اعطاء المعلومة والنصيحة في نفس الوقت

وبالطبع الطلاب ياخذون من المعلم مالا ياخذونه من الاباء والامهات

ان كلمة المعلم بالنسبة للطالب كلمة مقدسة تنطبع في ذهنه وعقلة الباطني حتى لو انتقل لمراحل اخرى وكبر

نجد ان الطالب يتذكر نصح معلمة له

وجة نظر
وللجميع شكري
لمياء الديوان
19-05-2008, 06:23 PM
همس الروح

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif (http://www.3tt3.net/up4)
هدوء
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif (http://www.3tt3.net/up4)

جميل
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif (http://www.3tt3.net/up4)

همس الغصون

احبابي اشكر لكم تواجدكم عطر متصفحنا

ورفد القضية بالنقاشات التربوية

والان يشرفنا ان أضع بين ايديكم نقاش في قضية جديدة من بوح رسائلكم


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الثامنه / جواهر
ماهو رأيكم في طالب يمزج الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث ..للاصغاء لمحاضرة الملعم !!
همس الرووح
20-05-2008, 06:16 PM
الرساله الثامنه / جواهر

ماهو رأيكم في طالب يمزج


الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث



للاصغاء لمحاضرة المعلم !!

http://sfsaleh.com/9war/uploads/6599979803.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


هنا وقفة إذا كان المقصود بالشقاوة


قلة في التربية والأدب علينا


توجيهه لأنه سيتمادى إلى أن لايصل


الدرس إلى مسمع إخوانه الطلبة



فيثير شغب في الصف أو حركة معينة.

http://sfsaleh.com/9war/uploads/6599979803.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


واحياناً أخرى يكون الطالب ذكياً جداً


يثير هذا النوع من السلوك ليلفت نظر


المعلم له ويقول بتصرفه كل الدرس


الذي ستوصله لنا أفهمه قبل الغير



فعلينا الإنتباه ؟؟!!


http://sfsaleh.com/9war/uploads/6599979803.gif (http://sfsaleh.com/9war/)



الرسالة رقم 8


تأخذ منحيين الأول الشقاوة


مطلوبة مع الطلبة بعضهم لبعض


لا داخل الصف الدراسي فلقد

توحي الشقاوة إلى عدم


مقدرة المعلم للسيطرة على


الوضع الداخلي للصف فبالتالي ينسب


إليه صفة ليس قادراً على الإدارة الصفيّة



http://sfsaleh.com/9war/uploads/6599979803.gif (http://sfsaleh.com/9war/)



المنحى الآخر عدم اكتراث الطالب


الشقي لمحاضرة المعلم في نظري

طالب يريدا لفتاً للإنتباه لأنه


أما يكون أنانياً لايحب لإخوانه الفهم


أو ذكيّاً يعرف ماسيقوله معلمه قبل


غيره فعلينا الإنتباه إليه وشغله


بما يتناسب مع مستوى فكره وفهمه .

http://sfsaleh.com/9war/uploads/6599979803.gif (http://sfsaleh.com/9war/)



انتهيت من الرسالة رقم 8 دمتم بخير
جميل الثبيتي
20-05-2008, 10:29 PM
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif
لرساله الثامنه / جواهر
ماهو رأيكم في طالب يمزج الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث ..للاصغاء لمحاضرة المعلم

أخواني وأخواتي الكرام

نحن هنا نتحدث عن الطلاب بمختلف سلوكهم ومحتلف تربيتهم ومختلف مجتمعاتهم وبيئاتهم والمهم هنا فروقهم الفردية كل هذه الفروقات تجدها في صف دراسي واحد وهنا يكمن التحدي ويستطيع المعلم المربي التعرف على مستويات الطلاب المختلفة من خلال الملاحظة واعطاء النشاطات المتنوعة ، فقد يجد طالبا يحسن الانصات والا ستماع جيدا لما يقال له ويتفاعل مع النشاطات المختلفة بينما اخر يحتاج الى وقت اطول لتحقيق هذه الاهداف، كما يمكن ملاحظة المستويات الضعيفة لبعض الطلبة والتي تكون بطيئة جدا للاستجابة.
ومن هنا يأتي دور المعلم في متابعة الطالب الموهوب ومساعدته على التقدم بتزويده بانشطة اضافية تتناسب مع قدراته وامكانياته . كما يمكن توكيله ايضا بمتابعة احد الطلاب الضعاف واشرافه عليه فذلك يساعده على مراجعة معلوماته وتعزيزها وزيادة اتقان ما تعلمه مع تحقيق الفائدة لزميل اخر ذو مستوى ضعيف ، وطبعا يتم ذلك باشراف المعلم ومتابعته المستمرة . وهذا كله يحتاج الى مجهود وتحمل وصبر من المعلم . لذا لا بد ان يحتسب المعلم هذا كله عند الله ويذكر دائما ان التعليم رسالة عظيمة عليه ان يؤديها خير اداء
ولا شك الطالب يمزج الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث ..للاصغاء لمحاضرة المعلم هو أحد هذه الفروقات الموجودة داخل الصف والتي يجب التعامل معها بكل حذر وبكل إهتمام فمثل هذه الحالات قد تمثل نقطة إيجاب يستطيع أن يستثمرها المعلم المربي داخل الصف ليزيد من إنتباه الطلاب للإستمتاع بالدرس .
فنحن هنا حتما لا نتحدث إلا عن المعلم الذي قال فيه الشاععر:
قم للمعلم وفه التبجيلا
كاد المعلم أن يكون رسولا
كيف يصل هذا المعلم؟ إلى هذ الدرجة من الرقي والحب إلا من خلال تقديره لجميع مستويات طلابه .
واعلم أن كل معلم يقرأ هذه الحالة يدرك ان هناك حالات وحالات تمثل نقطة تحدي وإثارة وتشويق للدرس مع هذه النوعية من الطلاب .
هدوء***
21-05-2008, 09:48 PM
عدم إكتراث الطلبة يرجع لأسباب عدة منها على سبيل الحصر.(من خلال إستطلاع أجريته وسأسطره بأسلوب ومفهوم قريب وواضح للجميع ).
1- طالب متفوق ولم يجد من يكترث لتفوقه فهو سيان في التقدير مع الطلبة المهملين والمهمشين .فيكون ردة فعله عكسية وهي عدم المبالاة مستقبلا فلأنه لم يجد ما يحفزه فهنا علينا أن لانلقي باللوم على الطالب بل على العوامل التي أدت لأنحراف سلوكه على هذا النحو .والإهتمام بنقاط إبداعه وتحفيزها بشكل يشبع كآفة قدراته الإبداعية وعدم والإستمرارية في ذلك مع إمتداد فتراة حياته التعليمية .

2- طالب مفرط الثراء والدلال فهو هنا لايجد تواجده سوى تحصيل حاصل لقضاء وقت فراغ ليس أكثر فما دامت الطلبات مجابة وارغبات محققة .وقد يكون أمن الوظيفة مستقبلا فلا شيء يقف في وجه الواسطة التي يتمتع بها فأهم ما يشغله نيل شهادة لنيل مستوى وظيفي فحسب ولن ينظر إلى معدل أو مستوى تحصيلي بل شكليات فقط .وعلاج هذه الحالة إقناعه بضرب الأمثلة ووضعه في أضيق الظروف التي تعطيه القدرة على التحمل بأن الدنيا
لن تدوم على حال ويده أن لم تكن فعاله فلن يشبع بيد غيره إبداً.ولا سلاح كسلاح العلم والمعرفة لبناء المستقبل بإذن الله عز وجل .

3- طالب نبت وعاش وعاصر إضطرابات أسرية وخلافات غير منتهية .فهنا تكون الشقاوة الحاصلة إثبات ذات هضم ذاتها عبر مراحل عديدة فأنعدمت ولم يبقى سوى النضال في سبيل لفت النظر أمام الأقران .وعلاجه تفهم حالته وإشغال فراغ الذات المهضوم
من قبل معلميه بطرق تربوية صحيحة وحانية مقدرة ما مر بهذا الطالب .


وعن رأيي مهما تكن الأسباب في مثل هذه الفئة من الطلبة
هم الخاسرون وليس أحد سواهم فغداً سيعضون أصابع الندم
ولعلهم سيرسمون مستقبل ابنائهم ويوجهون نحو الأفضل بناءاً
على ماضي الأباء المتهاون أنذاك .فلايجب أن يقع اللوم على من حوله وحدهم بأنهم هم من دفعوا به إلى هذه التصرفات بل عليه تحمل جزء من المسؤولية

أشكرك الجميع على مايقدمونه من جهود
اذكر الله
25-05-2008, 06:42 PM
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif


همس الروح


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif


جميل


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif

هدوء




شكراً من القلب على تواجدكم الواعي


ومشاركتكم الرائعة ومتابعتكم الدائمة


فمن فيض أقلامكم أرتوينا


وبروعة تحاوركم أستفدنا


فبارك الله فيكم جميعاً


لهذا الحضور المشرق على الدوام



وننتقل الآن إلى الرسالة التاسعة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif



الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا


ننتظر تحاوركم الهادف وعطائكم الجم


لكم منا كل الشكر الجزيل





الدكتورة لمياء , قمم , اذكر الله
همس الرووح
26-05-2008, 06:01 PM
http://sfsaleh.com/9war/uploads/7a2746ac79.gif (http://sfsaleh.com/9war/)




الرساله التاسعة / شمس العرب



من القائل العصا لمن عصا؟؟



وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا



لا وألف كلا فممكن أن تحلّ محل العصا


التركيز على الطالب بنظرة حادة


إذا خرج عن حدود اللباقة والأدب



وربما تكون النظرة رسالة له


طول حياته أفضل من العصا المادية ؟؟



انتهيت من الرسالة 9 ودمتم بخير

http://sfsaleh.com/9war/uploads/7a2746ac79.gif (http://sfsaleh.com/9war/)
همس الغصون
30-05-2008, 01:37 AM
الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا


العصا لم ولن تكن الطريق الصحيح للتعليم او التأديب

انا مع مقوله اخر العلاج الكي ( بمعنى اصح الضرب لكن غير المبرح)

ولكن هناك الكثير من المحاولات التي يتخذها المعلم قبل الوصول لهذه المرحه

والا العصا هي محلله في ديننا كما ذكر في الاثر من ضرب الابناء عند سن معينه اذا تركوا االصلاه
ومن ضرب الزوج لزوجته طبعا غير المبرح

فانا اقرها في حالات معينه

دمتم بخير
هدوء***
30-05-2008, 03:40 AM
الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا

أنا مع العقاب عند التأديب ..وليس التعليم

أي يمنع العقاب عند تثبيت المعلومة وإسترجعها ...
ومرغوب العقاب في حالة الإساءة من المتعلم (فمن أمن العقوبة اساء الأدب)

وخاصة أننا نلاحظ الآن مدى إستهتار الطلبة وإستخفافهم بعد أن علموا بمنع الضرب في المدارس ..

عموما ليس الضرب وسيلة لتربية بل هناك وسائل أخرى في مقدور المعلم إستخدامها من غير أن يحدث الضرر النفسي عند المتعلم ..



أشكر الجميع لما يقدمونه وما قدموه ..

أختكم هدوء
اذكر الله
30-05-2008, 02:08 PM
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif


همس الروح
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif


همس الغصون


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif


هدوء




تحاوركم الواعي وتواجدكم الدائم


يدل على مدى إهتمامكم بمثل هذه القضايا


الهامة التي نتحاور من أجل الوصول لحلول


منطقية من خلال نزف أقلامكم المعهودة بالعطاء


فلكم منا جزيل الشكر والإمتنان


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



وننتقل الآن للرساله العاشرة وهي



الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك



ننتظر تفاعلكم المعهود وتحاوركم الرائع

لكم منا كل الشكر لما تبذلوه من جهد راقي


د_لمياء , قمم , اذكر الله
همس الرووح
30-05-2008, 02:31 PM
الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري


قد يتبع بعض المعلمين مبدأ


العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب


تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك


http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif (http://www.up.3ros.net)

يستحسن ولكن القالب التربوي يجب

أن يراعى فيه الضمير وإلا لا يحق

لنا ذلك وسنحاسب عليه

يوم القيامة حتماً .

http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif (http://www.up.3ros.net)

سأعطي أمثلة لتوضح الفكرة

كمعلم عليك أن تسامح

ولكن إذا اضطررت للعقاب

فممكن أن تعطي اشارات للطالب

والذي يسئ الأدب واللباقة .




http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif (http://www.up.3ros.net)


قد يتساءل البعض ماهي تلك الإشارات ؟؟

الكثير منّا يعلم إذا رفع الطالب اصبعه

ولم يعبأ المعلم به .. فسوف يقول الطالب

ماخطب معلمي لما لا يشجعني هنا لفته

للمعلم عليه أن يؤدّب ويربي الطالب

بهذا السلوك ولكن لا يكرره دوماً .



http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif (http://www.up.3ros.net)


كما ممكن تتم المعاقبة أن


لا يشارك الطالب في نشاط


معيّن ولا مشاركة صفية

فاعلة فيشعر الطالب مؤقتاً بخطأه .

هنا يكون العقاب اصعب من العقاب اللي نعرفه .



http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif (http://www.up.3ros.net)



كما على المعلم أن لا يتجاوز طرقه


للعقاب يوما دراسياً واحداً حتى

لايفقد العقاب هدفه التربوي .


انتهيت من الرسالة 10 .

دمتم بخير . همس الرووح .





http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif (http://www.up.3ros.net)
بنت الريف
30-05-2008, 03:01 PM
وننتقل الآن للرساله العاشرة وهي

الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك

لاشك ان العقاب التربوي عقاب مدروس ومتفق عليه مسبقا بين الطالب بين والمعلم ومن اخل بما اتفق عليه مسبقا عليه سيترتب على ذلك كذا وكذا يعني عقاب تم اشعار الطلاب به مسبقا ..

ومن هنا يعرف الطالب لماذا عوقب ؟؟لانه على فعل معين ؟؟

واهم شيء في هالعقاب الاستمرارية يعني ان المعلم يجب ان لايمل ويفتر بل نجاحه في استمراريته وتذكير الطلاب به دائما ..
ويطبق على الجميع بلا استثناء ليثبت مصداقيته وليس هناك دوافع شخصية لهذا العقاب ..

وتحياتي لكم
جميل الثبيتي
30-05-2008, 11:47 PM
أختنا الفاضلة أذكر الله

لا اعلم مدة وضع الرسالة فاحيانا تبقى اسبوع وأحيانا اقل

ومع ذلك ساضع ردي هنا عن
مقولة العصا لمن عصى ( فالهدف من وجودنا هنا التحاور للتربية والتعليم )

وأن كنت حتى هذه اللحظة لا اعلم سببا لوجودها هنا بيننا في منتدى تعليمي وتربوي

فهذه مقولة الضعفاء ولو وجدت العصى للطالب لعصيانه وهو لم يتحصل على القدر من التعليم

فالأولى بها من يطالب بوجودها بين ابنائنا لتربيتهم

كيف بطالب يعصي معلم نال من التعليم كل مراحله وتهيأ لنيل شرف ان يكون مربي

ثم يعصى عليه طالب فيطالب له بالعصا

أن العصى وتربية العصى دليل جهل وحمق وقلة حيلة

فهي بالمنطق التربوي مرفوضه وبتعاليم ديننا الإسلامي غير موجودة

فمن نادى بهذا النداء إلا فاقد الشيء قليل الحيلة
جميل الثبيتي
30-05-2008, 11:52 PM
الرسالةالعاشرة وهي

الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك

بل هو الأساس فمبدا العقاب والثواب خير وسيلة تربوية لشحذ الهمم وبلوغ القمم

فلو لم يكن هناك مبدا للعاقاب لما كان هناك مبدا للثواب والعكس بالعكس

إن المعلم المربي الواعي يستطيع ان يحقق من خلال مبدا الثواب والعقاب كل اهدافه التربوية والتعليمية

ويخلق جوا من التنافس الشريف بين الطلاب ويزيد من قدر المسئولية عندهم

مما يضفي على المادة التعليمية مزيدا من التشويق والتركيز

ترى هل يعي معلمونا الأفاضل قيمة مبدأ العقاب والثواب ولكن مع العدل بين الطلاب

هدف تربوي كبير وأسلوب تعليمي ناجع ولكن للأسف الشديد لايدركه إلا القليل

ختاما نتذكر بكل خير أختنا الفاضلة داليا الدوسري

ونرجوا الله لها التوفيق والفلاح

فهكذا تظل الكلمة الطيبة والذكرى الكريمة
هدوء***
30-05-2008, 11:59 PM
الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك

مؤيدة لمثل هذا الأسلوب ..
ففي ديينا الحنيف نجد هناك العقاب وبجانبه الثواب .
ولو لاحظنا لوجدناه يتدرج مع مزيج من الصبر وعدم التسرع ومرعاة المستويات النفسية والعقلية .

حين نبتعد عن العقاب التربوي فنحن بهذا نسمح بإنتشار وتوسع الخطأ الذي قد لايشعر المتعلم بفداحته أن ترك من غير إرشاد وتوجيه (مع التوبيخ والعقاب المناسب ) كما أشرنا سفلاً ..


خالص التقدير للجميع ..



أختكم هدوء
اذكر الله
06-06-2008, 03:57 PM
همس الروح


بنت الريف


جميل


هدوء


إطلالتكم الرائعة والدائمة تثلج صدري


وتحاوركم الهادف والرائع يبهرني


بارك الله فيكم وفي تواجدكم الدائم


وما قدمتوه هنا دليل كافي لرقي فكركم


وعلو مكانتكم فنحن من طرحكم نستفيد


ومن فيض عطائكم نرتقي


فلكم منا وافر الشكر والتقدير




والآن ننتقل للرسالة الحادية عشر
الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير )) اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية



ننتظر تفاعلكم المعهود ونقاشكم الهادف


راجين من الله أن نصل بكم ومعكم


إلى هدفنا التربوي الذي ننشده


حفظ الله الجميع من كل سوء


مع تحيات فريق العمل


د_ لمياء , قمم , اذكر الله
همس الرووح
06-06-2008, 08:37 PM
http://sfsaleh.com/9war/uploads/26e292699d.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


الرساله الحادية عشر / رحيل العمر

ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير ))

اي ان معلمك يأخذك بذنب

غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل

في القضية واين اسس التربية ؟

http://sfsaleh.com/9war/uploads/26e292699d.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


حتماً علينا أن نربي أنفسنا قبل

هذا السلوك وعلينا عدم استخدام

السلوك الظالم في حرم المدرسة

المقدّس وإلا على المعلم الإستقالة

إذا لم يستطع أن يحلّ مشكلة ما

فحري بنا أن لا نمتهن التعليم ؟؟!!!

فبالتالي يمحي اسس التربية كلها !!

http://sfsaleh.com/9war/uploads/26e292699d.gif (http://sfsaleh.com/9war/)

هذه السياسية أخت

رحيل العمر من اضعف

السياسات والتي للأسف

الكثير من الذين يدّعون

التربية يمارسونها ...

http://sfsaleh.com/9war/uploads/26e292699d.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


علينا معرفة الصواب والخطأ

الحق والباطل وبالتالي تكون

المصداقيّة فيما نعمل ونقول

عند طالباتنا أو طلبتنا ...


http://sfsaleh.com/9war/uploads/26e292699d.gif (http://sfsaleh.com/9war/)


انتهيت من الرسالة11 ودمتم بخير !
بنت الريف
06-06-2008, 09:47 PM
الرساله الحادية عشر / رحيل العمر

ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير ))

اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية...

من ينتهج هذا الأسلوب يأخذ الأخرين بجريرة غيرهم

فهذا دليل في ضعف شخصية المعلم الغير قادرد على تحديد المخطىء

ويأخذ بالأسلوب الأسهل ويريح دماغه ورأسه الفارغ من اي اسلوي تربوي جيد ...

عملية التدريس مهنة شاقة وتتطلب جهد عظيم من المعلم فليس فقط اعطاء معلومات ولكنها

تربية بالاساس وبناء شخصية وغرس مفاهيم طيبة

فما اجمل ومااروع عندما نجد ذلك المعلم الواثق بتدريسة وواثق بشخصيته من خلال اسلوبه الجيد في التعامل وبالتالي فرض على التلاميذ احترامه
من خلال تميزه بين الخطأ والصواب..

فالخطأ خطا والصواب صواب

فاايها المعلم لاتنتهج اسلوب الشخصيات الضعيفة الغير مبالية فتفرض اسلوب العقاب على الجميع ..

فمثل ماتشكر المميز عاقب المخطئ فقط

مع تحياتي
دفا المشاعر
07-06-2008, 03:12 AM
الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا ؟

العصا رمز لأداة العنف مع الطالب ’ وسبب رئيسي لخلق فجوة وتباعد بين طرفي المعلم والطالب ’ وإثارة قلق وربكة نفسية وخوف شديد لدى الطالب مما يؤدي إلى إخفاق آداء الطالب في المادة المدروسة ’ وعدم وجود لغة تقارب بين الطرفين ’ وإتخاد الطالب فكرة سلبية وسيئة عن المعلم ’ وسوء سمعة المعلم بأنه قاسي وعنيف وبيدهـ العصا كأسلوب للترهيب لا الترغيب ,

الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك ؟

أساليب العقاب تختلف من عنيفة وخفيفة وزكية , والعقاب بالأسلوب التربوي يكون له نمط وطريقة معينة في المرونة الدائمة مع الطالب وكسبه ثم إدا ما عوقب بتأنيب المعلم له وقسوته عليه يرضخ له لأن المعلم بنى جسر تواصل سميك بينه وبين الطالب لدا فالطالب يتقبل من المعلم ثوابه وعقابه الراقي ,

الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير )) اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية

هدا من الظلم والإجحاف بحق الطالب , الأخد بدنب الغير سياسة عجيبة ومؤرقة للغاية , وهدا الظلم ليس من باب الأمانة التربوية والمهنية وليس من باب الضمير وإعطاء كل دي حق حقه وكل طالب حجم مستواهـ وتحصيله العلمي بقدر اجتهادهـ وتفوقه وطريقة التعميم وليس الفصل من قبل المعلم كارثة عظمى لأن كل طالب ينال عقابه وثوابه المطلوب من خلال تشكيل صورة الطالب للمعلم من صورة سلبية أو إيجابية من خلال تنشئته الاجتماعية وبيئته الأسرية ,

ومشكورين وما قصرتوا : )

وترى الإملاء رايحة فيه بسبب استخدامي جهاز إحدى قريباتي وكيبوردها متعبني , والدال أم نقطة ما عرفت وين أحصلها فحطيت بدائل لها هههههههههههه

خالص احترامي وتقديري
جميل الثبيتي
09-06-2008, 12:44 AM
الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير )) اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

تقديري للجميع وبعد :

حقيقة انا هنا في غاية العجب والإندهاش ! كيف لمربي ومعلم وقدوة ان يكون ظالم

كيف لمن اؤتمن على قلذات اكبادنا بذرة اليوم وحصاد الغد ان يعلمهم التعامل بالظلم

وأن يجعل منهم مجموعة من الرواسب النفسية فيحقد بها من حقد

ويؤمن بها من غلب على أمره .

أخواني وأخواتي

هنا تظهر لنا سلبيات ونتائج الزج بكل متقدم لكليات المعلمين والمعلمات في سلك

التعليم فأفرزت معلمين يعملون للعمل فاقدي الأسس التربوية وفاقدي الخصائص

اللازمة لكي يقال عنه معلم فما بالكم بمربي معلم .

ومن هنا يجب على كل مدير مدرسة وكل مرشد ومرشده متابعة مثل هذه الحالات

وإنصافها والوقوف إلى جانب الحق بغض النظر عن صاحبه وتكثيف الندوات

والمحاضرات التي تقوي رواسخ العدل وعقوبة الظلم لكافة منسوبي التعليم

والله نسأل لنا ولكم البعد عن الظلم والظالمين
اذكر الله
09-06-2008, 10:06 PM
http://7awa.roro44.com/vb/image.php?u=45267&dateline=1185538827



همس الروح


بنت الريف


دفا المشاعر


جميل


جزاكم الله كل الخير


لعطائكم الذي لا ينضب


وببوح أقلامكم المميزة


التي بها نرتقي ونسمو


بارك الله فيكم على روعة سطوركم


وقمة فكركم ورقي تحاوركم


وسننتقل الآن للرسالة الثانية عشر



الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة




تعودنا منكم العطاء وروعة الحوار


ننتظر تفاعلكم حول بوح رسالة ميسلوووون


فلكم منا فائق الشكر وخالص التقدير


لتواجدكم الدائم ونزف أقلامكم المبهرة


مع تحيات فريق العمل


د_ لمياء , قمم , اذكر الله
إشراقـ أمل ـة
09-06-2008, 10:20 PM
الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة

إن لم يترك التعامل الأبوي الان في نفوس الطلاب فحتما سيتركها مع مرور الزمن ..

فالتعامل الأبوي يبقى أثره ولو بعد حين ...

فالمعلم الكفؤ يترك نصائحة وأخلاقه وتوجيهه في نفوس طلبته مدى الدهر ..

فمعلم الرياضيات مثلا : يستطيع أن يترك أثره في نفوس طلبته

كيف ذلك ؟؟؟

كل يوم يعطي الطلبة ورد من الأذكار ..

وفي اليوم الثاني يأتي ويسمع للطلاب هذا الورد في بداية الحصة 5 دقائق لن تكلفه شئيا وسيبقى أثرها عالقا في نفوس الطلبة ، وله الأجر والثواب بإذن الله ..

وهناك أشياء كثيرة يعملها المعلم يكون أثرها إيجابيا على الطلاب بإذن الله

فلا نستعجل الايجابيات إنما نتركها مع الأيااام وهي التي ستثبت نجاح وفشل التعامل الأبوي في نفوس الطلاب ...

أعذروني كتبته على عجلة ...

وبارك الله في أخواتي الفاضلات ..

وإلى الأمام دائما فعملكن هذا سيترك أثر في نفوس كل من قرأ المواضيع إن شاء الله ..

لكم مني كل الشكر ...
بنت الريف
10-06-2008, 02:49 PM
الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة

بلا شك ان التعامل الذي يتسم بالعطف والحنية فهذالاسلوب يترك انطباع جميل في نفس الطالب عندما يكبر ويترك مقاعد الدراسة

اذكر لكم مثلا ..
زوجي وزملائه مالايقل عن عشرين شخص عندما تخرجوا من الجامعة وتوظفوا اول شيء جاء ببالهم انهم يوجهون دعوة لمعلم لهم اصبح فيما بعد مدير مدرسة

وبالفعل سوى حفلة كبيرة ودعوا زملاء لهم ومدراء مدارس واعيان المجتمع
فجاء المعلم ومعه ابنائه وتفاجأ بالخفل والحضور..
فقد كانوا هؤلاء طلبته يوما ما فهذا طبيب وهذا طالب دراسات وهذا مهندس وهذا بالاعلام
قد اتى بعضهم من مناطق مختلفة بالمملكة تاركا عمله ليتشرف بمصافحة معلمه

فأخذ المعلم المكرم يبكي بقوه وهو بشاهد طلاب الأمس وهم يكرمونه ويذكرون مأثره وهناك من قام يقلده...
فكانت لأمسيه رائعة لاتنسى بلا شك في ذهن المعلم ( سؤالي من الذي يدفع هؤلاء لتكريم استاذهم )بلا شك انه التعامل الطيب الذي رسخ باذهنهم من قبل هذا المعلم
همس الرووح
10-06-2008, 04:11 PM
الرساله الثانية عشر /ميسلون

ماذا سيترك التعامل الابوي

للمعلم في نفوس الطلبة؟؟

http://up.do7a.com/get-6-2008-do7a_com_rzrgetrd.gif (http://up.do7a.com)


الذكرى الحسنة وتقفي أثر

المعلم الصالح

والدعاء في ظهر الغيب

والتوفيق في الدارين

والذكرى بعد مماته بأنه كان

معلماً جيداً وصالحاً وأباً حنوناً .http://up.do7a.com/get-6-2008-do7a_com_rzrgetrd.gif (http://up.do7a.com)

كماأحب أن

أضيف بأن نفوس

الطلبة تبقى إلى ما

لانهاية لما تكون

للكلمة أثر طيّب

على نفس كل طالب

فلذا سيكون قدوة الجميع

والمثل الذي

يحتذى به

انتهيت من الرسالة 12 ودمتم بخير!

http://up.do7a.com/get-6-2008-do7a_com_rzrgetrd.gif (http://up.do7a.com)
دفا المشاعر
11-06-2008, 03:10 AM
الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة ؟

سيترك مساحة كبيرة ومشعة من الأثر الإيجابي , فهو المربي والقدوة والمصحح لأفكارهم والناصح لهم , والغارس لعقولهم مبادئ سامية , وخطوط واضحة , ومنهج ثابت يسيرون عليه ويتبعونه , وسيترك التعامل الأبوي لنفوسهم بأنه سيعوض كل من فقد أباهـ وتوفى بعض ما فقدهـ , ويسكبه بالحنان والتوجيه والرعاية الجميلة , وسيعوض كل طالب داق حرمانه من الأبوة الحنونة ورحمة الأبوة في ظل إجحاف الأب وقسوته وظلمه له , سيكون هناك تأثير غير مباشر بزرع قيم حية مغروسة في الطالب وينقلها ويحدثها لوالدهـ إدا ما حس بفقد والدهـ لهده القيم التربوية والدينية , سيترك أثر دكر المعلم في نفس الطالب بكل خير وتفاؤل ومحبة , وسيكون على طول الدرب داعياً لمعلمه بظهرِ الغيب , فكم هو شعور المعلم في قالب الأبوة أمر عظيم وخير جسيم ؟!

احترامي وتقديري لكم
جميل الثبيتي
11-06-2008, 09:19 AM
الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة ؟

نعم اخواني واخواتي الكرام هنا بدانا نضع اليد على الجرح وعلى مفاتيح المشكلة وعلى طرق العلاج .
التعامل الأبوي معناه ان يكون المعلم أب يحمل صفاته ومشاعره معناه ان تتحول حجرة الدراسة إلى بيت صغير وقلوب محبه وآلفة وآمان .
هنا نقول ان التعليم يبدا بالتربية وحسن الخلق وهنا يرى المعلم الجميع بعين العدل والعطف ، رسالة التربية والتعليم رسالة سامية وخيرها وفير وأجرها عظيم ، أسس التعليم يجب ان يتحقق من خلال تعاليم الدين من خلال فضل التعلم والتعليم والمعلم ، من خلال المعاملة الحسنة التي تولد بيئة نقية ومساحه خالية من التشويش والتعكير ، اب يشرح وأبن يتعلم رسائل متبادلة في جو مفعم باريج العمل الصالح معلومات راجعه بلا خوف وسؤال بجواب وجواب بحب وتقدير.
ازرعوا في ابنائنا ان التعليم تربية وأن المعلم اب وأن المدرسة جزء كبير من الأسرة والمجتمع
اذكر الله
18-06-2008, 05:12 PM
إشراقة أمل


بنت الريف


همس الروح


دفا المشاعر


جميل




شكراً من القلب لروعة تفاعلكم وتميز تحاوركم


الذي من خلاله نصل إلى ما نصبوا إليه


فجازكم الله خير الجزاء على متابعتكم الدائمة


والآن ننتقل للرسالة الثالثة عشر للأستاذ الفاضل أبو ندى




الثالثة عشر /ابو ندى
ماذا تقول لمعلم طغى عليه الخمول والكسل في اداء واجبه والبطش والقسوة في التعامل





أنتظركم بكل الشوق فتعودت منك العطاء


وروعة الفكر ورقي الحوار لأقلام تميزت


وأبدعت في جميع زوايا غرابيل


فليس بغريب تواجدكم المعهود


ما أنحرم هذا التواجد الهادف


فلكم منا كل التقدير


د_ لمياء , قمم , اذكر الله
جميل الثبيتي
19-06-2008, 03:30 PM
الثالثة عشر /ابو ندى
ماذا تقول لمعلم طغى عليه الخمول والكسل في اداء واجبه والبطش والقسوة في التعامل

لا اعلم لماذا تبادر إلى ذهني عند قرأتي للسؤال هذه المعادلة

معلم خمول وكسول ومتراخي = معلم قاسي فاقد لكل اساليب الحوار

اغلب ظني انني ذهبت إلى ماذهبت إليه في أن امثال هؤلاء لديهم نقص في جانب

فيلجئون إلى تعويضه بطرق أخرى فيعمد هذا المعلم إلى فرض جو من الرهبة

وعدم السماح للطلاب بالاسئلة ومحاصرتهم بحل الواجب وسرد الدرس لهم

دون مناقشتهم أو حتى الإستماع لوجهة نظرهم

ومما يؤسف له أن امثال هؤلاء موجودين في مدارسنا ويحظون بثقة وتقدير

المسئولين من مدراء المدارس والمشرفين التربويين

فلا غروا ان يتمتعوا بكل ذلك وهم ضيعوا الأمانة ونامت ضمائرهم بل عدمت

فماذا ننتظر من معلم موظف بلا ضمير
همس الرووح
19-06-2008, 03:44 PM
الثالثة عشر /ابو ندى

ماذا تقول لمعلم طغى عليه

الخمول والكسل في اداء واجبه

والبطش والقسوة في التعامل



كما ذكرت آنفاّ المعلم الذي

امتهن التعليم لا يخلص أبداً

فلذا نراه كسولاً وغير متمكّنناً

من المادة العلمية وغير مربياً

لا يعامل الآخرين كما ينبغي أن

يتعامل مع أبنائه في نظرنا

غير صالح وليس مؤهلاً لكونه

أباً أو معلماً !! http://www.up.3ros.net/get-6-2008-761eiw0p.gif (http://www.up.3ros.net)



حريّ لهذا المعلم

أن لا يلقّب بالمعلم

فهي أمانة في أعناق

كل من انتسب إلى التربية

والتعليم ...........

فنظرتي له الجلاّد الذي

يبطش بطلبة أبرياء

يكونون أمانة في عنقه ,,

فقد نعطيه لقب يستحقه

خائن الأمانة والجلاّد,,

عليه طلب الآستفالة

ليحفظ ماء وجهه إذا بقي

له ماااااء

تقبلوا مودتي الخالصة .


http://www.up.3ros.net/get-6-2008-761eiw0p.gif (http://www.up.3ros.net)
اذكر الله
20-06-2008, 02:38 PM
جميل


همس الروح


شكري لا يفي عطائكم المبهر والدائم


فرقي تواجدكم وروعة تحاوركم


كان ولا زال حروف مضيئة في رسائلكم المؤجلة


فبارك الله فيكم وجزاكم الله كل الخير لهذا البذل السخي



والآن مع الرسالة الرابعة عشر للأخ الفاضل العاشق



الرابعة عشر / العاشق
ماذا تقول في معلم لايعطي فرصة للطالب يدافع عن نفسه



ويستمر الحوار بين ومع حروفكم ورسائلكم التربوية


والتعليمية التي نرجوا من خلالها أن تعم الفائدة


بين أوساط تربويين من معلمين وطلاب


فلا تحرمونا تحاوركم الذي يضيء لنا الطريق


نحو مستقبل تعليمي مشرق


مع تحيات فريق العمل


د_ لمياء , قمم , اذكر الله
إشراقـ أمل ـة
20-06-2008, 03:21 PM
الثالثة عشر /ابو ندى

ماذا تقول لمعلم طغى عليه

الخمول والكسل في اداء واجبه

والبطش والقسوة في التعامل

اذكر الله

لقد أشترك في رسالة أبو ندى :خخخخ:

ولكن طارت مع الصيانة :11utup:

اكتبوا اسمي :زعلان:
اذكر الله
20-06-2008, 04:53 PM
ههههههههههههههههههههههههه ههه


والله عارفة غلاتي بس لابد من سرد جميع الرسائل


مشكورة حبيبتي وإسمك مسجل مسبق


ولمجرد حضورك تشرق صفحاتنا


لك كل الود والتقدير
همس الغصون
20-06-2008, 08:39 PM
الرابعة عشر / العاشق
ماذا تقول في معلم لايعطي فرصة للطالب يدافع عن نفسه



من اهم الاسس في المعلم الناجح فتح باب الحوار للطالب
وكيف اذا كان هناك دفاع عن حق قد يكون المعلم هضمه وهو من حقوق الطالب
اذا لم يفتح المعلم باب الحوار للطالب سوف نعلم ان الجيل الآتي جيل لايستطيع
ان يحاور وهذا للأسف ماعانيناه سابقا وسوف نعانيه باعتقادي لاحقا

كثيرا مانعجب عند رؤيتنا لاطفال الأجانب او بمعنى اصح غير السعوديين
نجد ان الطفل لبق في حديثه مع اكبر منه في السن يحاور ويبدئ رأيه بكل ادب وجرأة اما اطفالنا يخجلون من الحديث يتلعثمون في الكلام حتى في الاذعة اثناء الالقاء يخجلون وهذا من سبب التربية سواء البيت ويزيد عن ذلك اذا كان المعلم
من الذين يمنعون الطالب من الحوار او الدفاع

يعطيكم العافية
إشراقـ أمل ـة
20-06-2008, 10:12 PM
الرابعة عشر / العاشق
ماذا تقول في معلم لايعطي فرصة للطالب يدافع عن نفسه

أقول بأنه جاهل لم يتعلم بعد ، وخسارة كبيرة أن نطلق عليه كلمة (( معلم )) فخير معلم للبشرية هو قدوتنا وحبيبنا رسول الله ـ صلى الله عليه وسلم ـ فعلينا أن نتخذه قدوة في أعمالنا وأفعالنا .

فالحوار له شروط ومن شروط الحوار الجيد ..

الاستماع للشخص بدون مقاطعته ، حتى نجذبه نحونا .

أما المعلم الذي لا يعطي للطالب فرصة لكي يدافع عن نفسه فإنه ظالم لنفسه ،

والظلم عواقبه وخيمه على المعلم ..

فأعطي الطالب فرصة لكي يدافع عن نفسه ، ولتكن منصفا عادلا بين الطلاب ..

وأن يكون العدل أساس المعاملة ..

وسلامتكم ،،،

تحياتي
إشراقـ أمل ـة
20-06-2008, 10:17 PM
ههههههههههههههههههههههههه ههه


والله عارفة غلاتي بس لابد من سرد جميع الرسائل

مقدرة ذلك ... ولكن أحب أن أداعبك ..:مزون:


مشكورة حبيبتي وإسمك مسجل مسبق

أنا عارفه لكن مشاركتي راحت فداء لمنتدى غرابيل .. يستاهل غرابيلو ..:برافو برافو:


ولمجرد حضورك تشرق صفحاتنا

كلامك أخجلني تسلمين يالغلا :نعومي:



لك كل الود والتقدير

ولك مثله ..

تحياتي
جميل الثبيتي
21-06-2008, 12:54 PM
الرابعة عشر / العاشق
ماذا تقول في معلم لايعطي فرصة للطالب يدافع عن نفسه

اخواني واخواتي الكرام ولا زلنا نعيش مع سلبيات عديده افرزتها رسائلكم وبوحها في من ابتليت بهم العمليه التعليمية وما يخفف من وطئة هذه الرسائل انها قد تكون مواقف شخصية لا عادات مسلكية يعيشها المعلمون بين الطلاب فتزيد من ضعف التحصيل وتكهل جانب العملية التعليمية وتكون نتائجها صور من العقد النفسية المتنقلة بين بعض أفراد مجتمعنا جراء الظلم والضغوط التي مروا بها من امثال هؤلاء المعلمين والذين نرجو ان يكون قلة وان تكون رسائل الأعضاء نمت عن مواقف شخصية .
وللعودة على سؤال اخينا العاشق
ماذا تقول في معلم لايعطي فرصة للطالب يدافع عن نفسه
فهذا لعمري هضم لحقوق الطالب بل ومن ابسط حقوقه ليشعر بالامان مع معلمه ويتعلم منه معنى الإحترام والتقدير لنفسه واللأخرين فدفاع الطالب عن نفسه يعيد الحق لنصابه ويعطي كل ذي حق حقه ويقوي من شخصية الطالب ناهيك عن كشف الحقيقة للمعلم لكي يستطيع ان يعالح الموقف بكل حكمة وحزم ومن خلال اهداف وجدانية ومعرفية ترفع من قدر الملعلم والطالب معا.
ولو فرض ان هذا المعلم موجود بيننا فهذا لعمري يحتاج إلى إعادة تأهيل وإلى متابعة خاصة من قبل مدير المدرسة والمشرف التربوي .
ولعل عدم معرفة الطلاب بحقوقهم التعليمية تجعلهم لا يدركون مخالفة امثال هذا المعلم .
اتمنى على كل مدير مدرسة ومرشد طلابي ان يتم عند بداية كل عام دراسي توزيع بيان كامل بحقوق الطلاب لكي يعرف الطلاب حقوقه وواجباته تجاه نفسه وتجاه معلميه
والله اسال نور العقل والبصيرة وصلاح العملية التعليمة
وفق الله الجميع
همس الرووح
22-06-2008, 09:10 PM
الرابعة عشر / العاشق

ماذا تقول في معلم لايعطي


فرصة للطالب يدافع عن نفسه


يخفي المعلم نقاط ضعفه عن الطلبة


وهذا التصرف يجيب عليه كلامي


فلو كان أهلاً لذلك لأعطى نفسه


فرصة المراجعة والتوبة من


أخطاؤه ولكن لاحياة لمن تنادي ؟!



http://sfsaleh.com/9war/uploads/18698d47a9.gif (http://sfsaleh.com/9war/)



وأضيف عليه أيضاً

بأن ذلك المعلّم

نسي شيئاً مهماً

فلو كان لديه أبناء

وبنات فقد يتعرضون

بمثل تصرفه هو مع

طلابه

فكما تدين تدان

والظلم له عواقب

فعليه مراجعة

نفسه الأمّارة بالسوء


http://sfsaleh.com/9war/uploads/18698d47a9.gif (http://sfsaleh.com/9war/)
بنت الريف
23-06-2008, 03:42 PM
اذكر الله

لقد أشترك في رسالة أبو ندى :خخخخ:

ولكن طارت مع الصيانة :11utup:

اكتبوا اسمي :زعلان:

ههههههههههههههههه صدقوني اني مشاركة :زعلان:
متى طارت ؟ وليه طارت ؟
بنت الريف
23-06-2008, 03:59 PM
الرابعة عشر / العاشق
ماذا تقول في معلم لايعطي فرصة للطالب يدافع عن نفسه

مهنة التدريس ليس كل من كان في حقل التعليم هو معلم جيد
فلقد اصبحت مهنة التدريس مهنة من لا مهنة له بكل أسف
المعلم لابد ان تتوفر فيه خصائص عدة ومن ضمنها حسن الانصات لطلابه وخاصة لطالب يريد ان يبرر له اسباب حادثة ما ومن حقه ان يشرح له
فعندما يرفض المعلم اعطاء الطالب الفرصة لشرح مالديه . فلقد هضم حق الطالب ..
والمعلم هنا وضع نفسه في مطب سيء ..
فقد يكون لدى الطالب والدين قادرين على أخذ حق ابنهم من هذا المعلم المتعالي
الذي يفتقر الى سعة الصدر ويحمل الأمور اكثر مماتحتمل ,,وبعدها سنجد المعلم في مطب لايحسد عليه . الكل سيحمله تبعات أفعاله ..

فليت المعلم يكبر عقوله شوي ..ولايجعل من نفسه ند الى الطالب ويستغل مهنته في التنفير ..
استمتع الى الطالب لعل من هذه اللحظة تكسب طالب بدل من تنفيرهم

تحياتي
اذكر الله
24-06-2008, 05:30 PM
إشراقة أمل


همس الغصون


جميل


همس الروح


بنت الريف



حضوركم المشرق والدائم دليل إهتمامكم ووعيكم


ورقي تفكيركم فجزاكم الله كل الخير


فكلمات الشكر والتقدير لا تفي ما قدمتوه


من حوارات هادفة وهامة


والآن ننتقل للرسالة الخامسة عشر للأخت الفاضلة فجر



الخامسة عشر /فجر
ماهو رأيك في مدرس يأخذ الاطفال الى نفق مرعب وهو يدرسهم رافعا يده لاتهامهم بالغباااء


بوجودكم وتفاعلكم الرائع نسعى جميعاً من أجل


أن نرتقي بالعملية التعليمية من خلال الشعور الصادق


والتعامل الراقي مع أبنائنا الطلبة لنصل لما نصبوا إليه


فلكم مني مقدماً كل الشكر والعرفان لحضوركم المبهر


فبارك الله فيكم جميعاً وجعل جهودكم المبذولة في موازين حسناتكم


مع تحيات فريق العمل


د_ لمياء , قمم , اذكر الله
همس الرووح
24-06-2008, 11:01 PM
إشراقة أمل


همس الغصون


جميل


بنت الريف



حضوركم المشرق والدائم دليل إهتمامكم ووعيكم


ورقي تفكيركم فجزاكم الله كل الخير


فكلمات الشكر والتقدير لا تفي ما قدمتوه


من حوارات هادفة وهامة


والآن ننتقل للرسالة الخامسة عشر للأخت الفاضلة فجر



الخامسة عشر /فجر
ماهو رأيك في مدرس يأخذ الاطفال الى نفق مرعب وهو يدرسهم رافعا يده لاتهامهم بالغباااء


بوجودكم وتفاعلكم الرائع نسعي جميعاً من أجل


أن نرتقي بالعملية التعليمية من خلال الشعور الصادق


والتعامل الراقي مع أبنائنا الطلبة لنصل لما نصبوا إليه


فلكم مني مقدماً كل الشكر والعرفان لحضوركم المبهر


فبارك الله فيكم جميعاً وجعل جهودكم المبذولة في موازين حسناتكم


مع تحيات فريق العمل


د_ لمياء , قمم , اذكر الله


http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/eb8cc00670.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)



الرابعة عشر / العاشق

ماذا تقول في معلم لايعطي


فرصة للطالب يدافع عن نفسه


يخفي المعلم نقاط ضعفه عن الطلبة


وهذا التصرف يجيب عليه كلامي


فلو كان أهلاً لذلك لأعطى نفسه


فرصة المراجعة والتوبة من


أخطاؤه ولكن لاحياة لمن تنادي ؟!


http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/eb8cc00670.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)




وأضيف عليه أيضاً

بأن ذلك المعلّم

نسي شيئاً مهماً

فلو كان لديه أبناء

وبنات فقد يتعرضون

بمثل تصرفه هو مع

طلابه

فكما تدين تدان

والظلم له عواقب

فعليه مراجعة

نفسه الأمّارة بالسوء




http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/eb8cc00670.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

أذكر الله هذا نص مشاركتي :زعلان:

للرسالة 14 للعاشق :11ctor: :زعلان:


نسيتيني أم الباسل ليش ؟؟؟ :11sted_re :زعلان:


أكيد سقط سهواً هذه الرسالة ماراح أنساها

لأنني كنت أشعر بأوجاع بجسمي

من كثر الرضوض وآنا أشارك فيها :زعلان:


http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/eb8cc00670.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)
همس الرووح
24-06-2008, 11:08 PM
http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/eb8cc00670.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)


الخامسة عشر /فجر

ماهو رأيك في مدرس يأخذ

الاطفال الى نفق مرعب وهو

يدرسهم رافعا يده

لاتهامهم بالغباااء

هل يحدث على أرض الواقع ؟؟

ياللعجب فليتبادل الدور

ماذا سيحدث ؟؟؟

الطلبة أوالتلاميذ أمانة

في أعناقنا علينا

تأديتها على أكمل وجه ؟؟!!




http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/eb8cc00670.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)

كما أريد أن أضيف

لو كان أحد أبناءه

معاهم هل سيقوم

بذلك الدور ؟؟؟

ياللعجب لو كل واحد

منا وضع نفسه مكان

الآخر لنسينا معنى الظلم

على وجه الأرض .

دمتم بخير .........


http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/eb8cc00670.gif (http://sfsaleh.com/t7dir/)
اذكر الله
25-06-2008, 12:06 PM
غلاتي همووووسة


والله آسفة سقط سهواً والحمد لله على سلامتك غلاتي


وتصدقي أقول غريبة همس الروح ما شاركت بهالرسالة


دائماً حضورك متألق ورائع ما أنحرم يارب هالتواجد المثمر


ويارب ما تزعلين مني لأن مكانتك عالية عندي


دون مجاملة وإنت عارفة أكيد:huglove:


وتم التعديل حبيبتي ولا تزعلين


لك كل الود والتقدير:11rob:
جميل الثبيتي
25-06-2008, 01:30 PM
الخامسة عشر /فجر
ماهو رأيك في مدرس يأخذ الاطفال الى نفق مرعب وهو يدرسهم رافعا يده لاتهامهم بالغباااء

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :
ولا زلنا نتواصل بالحوار حول رسائل هامة ومعاناة شخصية نقلت هنا لنصل بها
ومن خلالها لحلول يمكن ان تنفع من يمر من هنا ويقرأ لينتفع ويعتبربأمر الله

من خلال تمعني للرسالة الخامسة عشر للفاضلة فجر

وجدت الرسالة تحوي على شقان اولهما
اسلوب فرض الرعب والترهيب للطلاب
وثانيهما
اسلوب التثبيط والأحباط للطلاب
ولازلنا نتواصل في الحديث عن ما افرزته سياسية قبول الطلاب بكليات المعلمين لكل من لم يقبل بجامعة او كلية اخرى حتى بتنا نقول وللأسف الشديد ان التعليم مهنة من لامهنة له .
وتوجيههم إلى التعليم العام بمختلف مراحله لسد النقص في اعداد المعلمين دون ان يحصلوا على دبلوم تربوي أو دورات إعدادية والأهم من كل ذلك
دون ان يكون لديهم القدرة على ممارسة التدريس والتعليم دائما نردد
( فاقد الشيء لا يعطيه )
إذا ونحن نتعامل مع هذه الفئة الموجودة بين مصاف المعلمين والتربويين فهنا يقع العبء الأكبر على كاهل مدير المدرسة والمرشد الطلابي في متابعة هذه العينات ومساعدتها قدر الإمكان على تخطي النقص الذي تعانيه من خل النصح والتوجيه ولفت النظر ومن خلال توجيهها إلى الدورات التدريبة التربوية اللازمة
ولا شك بان امثال هؤلاء المدرسين المحبطين المنفرين يقومون بهدم لشخصية الطالب وتشتيت فكره وكرهه للمادة التي يدرسونها له وقد تصيب منهم في مقتل فيتسرب الطالب من التعليم تارك صفوف الدراسة جراء الإحباط الذي يتعرض له
الله نسأل الهداية وصلاح الحال
بنت الريف
27-06-2008, 05:32 PM
الخامسة عشر / فجر
ماهو رأيك في مدرس يأخذ الاطفال الى نفق مرعب وهو يدرسهم رافعا يده لاتهامهم بالغباااء

هذه مشكلة يعاني منها الأهالي خاصة عندما يكون أطفالهم بالمراحل الأولية ...
حيث يكون الطفل هنا عجينة لينه وقلب مرهف قد يكون حساس جدا فمن خلال التهديد :زعلان:قد يزرع الرعب في قلبه ..وينفر من المدرسة ...

انا اذكر بنتي كانت عندهم معلمة (مرعبة أرهابية ) كلامها كله تهديد ووعيد وصراخ وزعيق لطالبات مماجعل بنتي والله تصحى أخر ا لليل وتروح تفتح الشنطة تشوف هي حلت والا لا ؟ شككت بنتي بنفسها ...مما جعلها تطلب مني انها تغيب في يوم محدد لمادة معينة ؟

طبعا هنا حضرت للمدرسة وطلبت المعلمة وناقشتها بأسلوبها مع الطالبات
وقلت لها بالحرف الواحد ( ماعندي استعداد انك تهدمين اللي ابنيه ..ماعندي استعداد اشوف بنتي تبكي من الخوف وتحاول انها تتغيب من المدرسة ..وليه تضرب الطالبات وبعضهم على وجيههم كفوف ..( عاد لو بنتي اللي انضربت غير اكسر يدها لها اااا:ranting2: )لاني بنتي متميزة وانا اتعب معها تجي معلمة محسوبة على العملية التعليمية تهدم كل مازرعته في بنتي لالالالالا والف لا

هنا همسة هامة لكل معلم (ة) يتبنى أسلوب الهدم والعنف ..
الطلاب هنا بحاجة الى صدر رحب وحنون اكثر من المادة العلمية ...
مقياسهم للمعلم بكلمة من شفاهم انه طيب ولن يقلوا انه ضليع بمادته العلمية
المعاملة الطيبة هي الأساس في التعليم ..
ماحنا بحاجة الى جلادين يجعلون من المدارس معاقل لتعذيب النفسي ..والتحقير لطلبة ..
وعموما انا اعتبر هالفئة لله الحمد قلة وان كنت اتمنى ان يختفون للأبد هؤلاء من حقل التعليم ..وفي المقابل هناك مجموعة تسعد النفس بوجودهم بمدارسنا
اذكر الله
29-06-2008, 06:59 PM
همس الروح



جميل



بنت الريف



شكراً من القلب لوفائكم وروعة حضوركم المشرق


فبكم وبحواراتكم الهادفة نرتقي بالعملية التعليمية


فبارك الله فيكم وفي حضوركم الدائم والمشَرف


والآن ننتقل للرسالة السادسة عشر للأستاذ عباس



السادسة عشر / عباس العتابي
قل كلمة بحق من يستخدم الضرب بالعصا في صباحات الشتاء القارص البردعلى كفوف صغيرة مظلومة




تعودت منكم العطاء الرائع والتواجد الواعي والمبهر


ما أنحرم من نبض أقلامكم ورقي حواركم


فبارك الله في تواجدكم الدائم فقد غمرتوني


بعطائكم الذي لا ينضب


فلكم منا كل الشكر والتقدير


مع تحيات


د_ لمياء , قمم , اذكر الله
إشراقـ أمل ـة
29-06-2008, 08:12 PM
السادسة عشر / عباس العتابي
قل كلمة بحق من يستخدم الضرب بالعصا في صباحات الشتاء القارص البردعلى كفوف صغيرة مظلومة

أولا / أنا لا أؤيد الضرب ، فالضرب يولد الشعور لدى الطالب بالنقص وبالدونية

أمام زملائه الصغاااار ..

إذا لاجدوى من الضرب غير الالاّثار نفسية التي يخلفها لدى الطلاب ..

فالمعلم الناجح لا يبادر بالضرب حال نشوب خلاف بين الطلاب ، أو عند كلمة تفوه

بها أمام المعلم بقصد أو بدون قصد ، أو تصرف قام به أغضب منه معلمه ..

فلنقتدي بالرسول ـ عليه السلام ـ في أعمالنا وأقوالنا ، ولانسارع بالعقاب الجسدي

حااال وقوع المشكلة ..

فأقول للمعلم الذي يضرب الأطفاااال وفي البرد القارص أن يخاف الله فيهم فهم أمانة

في عنقه ، وعليه أن يحافظ على الأمانة دون إحداث أي ضرر بها ..

وعليه أن يتعلم فنون وأساليب التعامل مع الأطفااال بما جاء في القران الكريم

والسنة النبوية المطهرة ..

وعلى مدير المدرسة أن يراقب المعلمين الذين يتميزون بالمعاملة السيئة

ويحاول قدر المستطاااع الحديث معهم بأسلوب محبب للنفوس حتى يقربهم منه

ويبين أضرار ومساؤي الضرب بالنسبة للطلاب ..

والله أسأل أن يوفق المعلمين لما يحبه ويرضاه ..

وسلامتكم ،،،
همس الرووح
29-06-2008, 09:14 PM
السادسة عشر / عباس العتابي



قل كلمة بحق من يستخدم الضرب


بالعصا في صباحات الشتاء



القارص البردعلى كفوف



صغيرة مظلومة!!


http://www.up.3ros.net/get-6-2008-pf7p3aqp.gif (http://www.up.3ros.net)


لايستحق أن يكون معلماً فاضلاً


بل سجّاناً قاسياً ياللعيب من هذه


التصرفات المسيئة لأخلاق المهنة !!

http://www.up.3ros.net/get-6-2008-pf7p3aqp.gif (http://www.up.3ros.net)


كما أحب أن اضيف

هل يكون له مصداقية

في المجتمع الذي يعيش فيه

مسكين هذا الرجل فأنا

حقيقة أرأف بحاله لأنه

مريض ويسقط امراضه

على الكفوف الصغيرة

دمتم بخير



http://www.up.3ros.net/get-6-2008-pf7p3aqp.gif (http://www.up.3ros.net)
جميل الثبيتي
30-06-2008, 11:27 PM
السادسة عشر / عباس العتابي
قل كلمة بحق من يستخدم الضرب بالعصا في صباحات الشتاء القارص البردعلى كفوف صغيرة مظلومة


حسبنا الله ونعم الوكيل

والله لولا أن إسلامنا ينهانا عن الدعاء إلا بطيب

لدعوت عليه بكسر يداه على ما اقترفه من ظلم وجور وإعتداء على طفل

مقبل على الحياة بروح المرح وهمة النجاح ورؤى المستقبل

كيف لهذا المتخلف فعلا ان يضرب طفلا بعصا على يديه ولم يراعي حرمة

المكان ولا الزمان ولا حق الأمانة التي اؤتمنها

الضرب وسيلة العاجز والفاشل وفاقد الشيء وهذا لعمري من الأفضل له أن ينقل

خدماته لقسم السجون فهناك قد يجد ضالته عفوا مثل هذه القضايا لا تصدر

من انصاف المعلمين ولا اشباههم

الضرب وسيلة تربوية فاشلة وعقيمة مع مختلف الفئات العمرية فما بالكم بطفل وفي

جو شتاء قارس .

ولله المشتكى احمد الله أن هذه حالات فردية لمن أبتلي بهم سلك التربية واشدد على التربية والتعليم
بنت الريف
01-07-2008, 10:02 PM
السادسة عشر / عباس العتابي
قل كلمة بحق من يستخدم الضرب بالعصا في صباحات الشتاء القارص البردعلى كفوف صغيرة مظلومة

لاحول ولاقوة الا بالله , تصدقون أنا ارد تخيلت شكل طفل يرجف من البرد ويداه الصغيرتان متجمدة ، ويأتي من يسمى انه معلم وهو في الحقيقة جلاد يضرب الصغير ويستلذ بذلك في عز الشتاء ..:11bomb:

بصراحة هذا المعلم يطلق عليه معلم متخصص في فنون التعذيب كان الأجدر بوزارة التربية تندبه :برافو برافو:الى المعاقل السرية والى جوانتامو يدربهم على فنون التعذيب وخاصة انه استخدمه مع طلاب صغار لاحول لهم ولاقوة ..
لكن اتحدى هالمعلم يرضى احد يضرب اطفاله ..حلال عليه الضرب وحرام على غيره :spidy:
همس الغصون
02-07-2008, 03:57 AM
السادسة عشر / عباس العتابي
قل كلمة بحق من يستخدم الضرب بالعصا في صباحات الشتاء القارص البردعلى كفوف صغيرة مظلومة

استوقفتني كلمات في رد بنت الريف بقولها
" اتحدى هالمعلم يرضى احد يضرب اطفاله ..حلال عليه الضرب وحرام على غيره "
فعلا هذا واقع احدى معلماتي في المرحلة الابتدائية كانت تضرب الطالبات وبشكل مخيف
والان عندما دارت الايام وعدت كمعلمة في نفس مدرستها وجدت انها تركت الضرب فلم تعد تضرب استغربت في البداية لكن كما قيل اذا عرف السبب بطل العجب
سمعتها تخبر احدى المعلمات انها تركت الضرب لان لديها الان ابنتان وتخاف عليهم من الضرب
صحيح اني لاانتقدها كثيرا ولكن الانسان له قلب حتى وان لم يكن لديه اطفال والمفروض ان قلب الانسان والمسلم بالاخص قلب رحيم عطوف
كما كان عليه حبيبنا وسيدنا ومعلمنا الاول محمد صلى االله عليه وسلم
بقوله وهل املك ان نزع الله الرحمة من قلبه

دمتم بخيرررررررر
قِمَم
11-07-2008, 04:20 PM
شموع غرابيل ,,,

بل قناديلها ,,,

لالالالا ,,,, بل أنتم نجومها التي استقرت بلا أرض في فضاءات الرأي والحكمة التي اعتلت عرش فكركم ,,,

إشراقتي الرائعة ,,,

همس الرووح والفكر ,,,

أستاذي الفاضل والكريم جميل ,,,

الفاضلة الرائعة بنت الريف ,,,

والفاضلة الراائعة همس الغصون ,,,

ثبات تخجل الجبال الراسيات منه ,,,

عزيمة في جنبات نفسية مستقرة لهدف ترمي له وبقوة ,,,

فلا المستحيل يقف في طريقكم ولا الضعف يثنيكم عن إرادتكم ,,,

شكرا ألف شكر لثباتكم ونهنيء أنفسنا بكم ,,,

؛؛؛

؛؛

؛

والآن مع الرسالة السابعة عشر / فواز الدغيري
ماذا تقول في مدير مدرسة يعامل الطلبة على اساس قرابتهم العائلية منه

د/ لمياء ,,, اذكر الله ,,, قِمَم
همس الرووح
11-07-2008, 08:24 PM
السابعة عشر / فواز الدغيري

ماذا تقول في مدير مدرسة

يعامل الطلبة على اساس

قرابتهم العائلية منه؟

http://www.crbon.com/uploads/07-2008/6500491c3e.gif (http://www.crbon.com)


ياللأسف الكثيرمن المدراء والمديرات

كثيرون في مجتمعاتنا ويدّعون النزاهة

العين رأت أكثر من سماع الإذن وهناك

قصص مخزية في حق بعض المديرين

والمديرات على السواء وعلينا

أخذ الحيطة والحذر من هذه الظاهرة

التي تخلّ بالآداب والتربية فهي

ليست من الأخلاق الحميدة ياللأسف ؟؟!!

http://www.crbon.com/uploads/07-2008/6500491c3e.gif (http://www.crbon.com)

وأتمنى من الله أن يقرأ تعليقي

كل مدير ومديرة لعل الله يحدث

بعد ذلك أمرا ..

ولأننا عايشنا أوضاع مخزيّة في

حق وزارة التربية والتعليم

فياللأسف مار أت العين وشاهدته

كثير فالمديرة تحابي تلك الطالبة السيئة

السلوك على تلك الهادئم المؤدبة والمتفوقة

ليش لأن البنت أبوها دارس معاها بالجامعة

فما بالكِ بالقربى ياللهول لا ضمير ولا رقابة

ماذا سنجد النزول ثم النزول للحضيض ياللأسف

الشديد اين التربية و التعليم وضع مُخزي جداً .

http://www.crbon.com/uploads/07-2008/6500491c3e.gif (http://www.crbon.com)
بنت الريف
12-07-2008, 10:21 PM
السابعة عشر / فواز الدغيري ماذا تقول في مدير مدرسة

يعامل الطلبة على اساس قرابتهم العائلية منه؟

بصراحة احيانا يحابون بنات المعلمات اللي بالمدرسة او بنات مشرفات تربويات

واحيانا ينشبون لنا هالمديرات اذا كانوا هناك بنات قريبات لهم ...

اذكر مديرة مدرسة كانت ناشبة بحلقي علشان بنت اخوها عيدي الاختبار او
تشوفين بنات اخوها بالادارة متربعين على كرسي العمة والفسحة تجي لعندهم :ranting2::ranting2:...
والمديرة تلقيناها تبوس البنت الفلانية
وتضم فلانه لانهم قريباتها بالمدرسة قدام الطالبات الأخريات
مما يجعلهن يشعرن بالغيرة والحسرة
يتمنين المديرة انها قريبه لهم:vampire:
بعبارة مختصرة ياخسارة الادارة المدرسية لما يعتليها مثل اؤلئك ..
من مديرين ومديرات ... ليتهم جلسوا بيتهم واستقبلوا اقاربهم وقاموا بواجبهم
وتركوا الأدارة لمن يجيد ويعرف ماذا يعني كلمة مدير(ة) ..
إشراقـ أمل ـة
12-07-2008, 10:27 PM
السابعة عشر / فواز الدغيري ماذا تقول في مدير مدرسة

يعامل الطلبة على اساس قرابتهم العائلية منه؟

أقول عنه بأنه إنسااان مرائي ومخادع !!!!

فالعدل في المعاملة هي أساس النجاااح .

لابد من العدل وعدم التفرقة بين الطلاب والطالبات حتى لا نحدث فجوة كبيرة

بينهم من الصعب إغلاقها حينئذ .

فالطلاب لهم احساس وشعور بتلك المعاملة الغريبة . فكن عادلا ولا تأخذك

العواطف الزائفة بأبناء العائلة حتى تكبر بعين الطلبة ..

وشكرا ..
جميل الثبيتي
14-07-2008, 01:12 AM
السابعة عشر / فواز الدغيري ماذا تقول في مدير مدرسة

يعامل الطلبة على اساس قرابتهم العائلية منه؟



العملية التعليمة وحدة متكاملة ولا تتجزأ بين طالب ومعلم ومدير أو بمعنى أشمل

إدارة تعي دورها وأهدافها وتسعى جاهدة لتحقيقها واضعت نصب عينها مصلحة

الطالب والتي تقوم عليها هذه العملية

وطبعا يمثل مدير المدرسة رأس الهرم وقاعدته فهو المخطط والمنفذ والمقيم

للعملية التعليمية ولن يستطيع العبور بمركبه التعليمي بدون أن يكون ذو مواصفات

ومهارات فائقة لتجعل منه قائد وموجه لا مدير يدير مجموعة خطابات وتعاميم

ولن يحقق النجاح بدون أن يحقق العدل والمساوة بين الطلاب فلا يفرق بين قريب

أو بعيد ذاك أن الطلاب جميعهم أمانة بأعناقه ومسئول عنهم مسئولية كاملة

امام الله جل وعلى فإي تفريض بهذه الأمانة سيحاسب عليه فمحاباته لطالب قريب

له على بقية الطلاب أو طالب على أخر يعد خلل في سلوكه وفي موصفاته التي

تجعل منه مديرا وقائد يحمل صفات الأبوة التي لا تفرق بين أبن وأبن

نسأل الله الهداية للجميع وتحمل الأمانة والعمل على صيانتها
همس الغصون
14-07-2008, 03:17 AM
السابعة عشر / فواز الدغيري ماذا تقول في مدير مدرسة

يعامل الطلبة على اساس قرابتهم العائلية منه؟

هنا ينطبق المثل اللي يقول يابخت من كان المديرة عمه

هذا واقع مررررر كان ومازال وسوف يستمر قرابة النسب بين الطالب والمعلم او المدير
وتميزهم عن بقية الطلبة وللأسف ابائهم وامهاتهم من زرعوا فيهم ذلك التفاخر

حتى اصبحت ابنة المعلمة او المديرة تميز نفسها بنفسها وتتفاخر على الطالبات
بصلة النسب وانها مفضلة عنهم فلا عقاب يطولها ولا غيره والدرجات كاملة
في مدرستنا تواجة المرشدة الطلابية هذه المشكلة
بكون احدى ابنة المعلمات تعاقب صديقاتها لانهم وضعوها عريفة للفصل
كيف لا تكون عريفة وهي ابنة المعلمة
فاستمرت في تسلطها على زميلاتها لانها نشأت وزرع فيها بانها ابنة معلمة ومن حقها ذلك
فقامت المرشدة بتنحيتها وتوكيل طالبة اخرى برئاسة الفصل
وفعلا هدأت ابنة المعلمة واصبحت مثل بقية الطالبات لانها وجدت من يوجهها
ويقمعها عن فعلها الخاطيء

دمتم بخير
اذكر الله
18-07-2008, 07:47 PM
همس الروح


بنت الريف



إشراقة أمل



جميل



همس الغصون


أوفياء غرابيل


يعجز قلمي بأن يسطر لكم الشكر لعطائكم الذي لا ينضب


وجهودكم الرائعة وبذلكم السخي الذي لا مثيل له


فلكم منا كل التقدير وخالص الإحترام


فمنكم تعلمت روعة العطاء ورقي الحوار ونقاء الكلم


والآن مع الرسالة الثامنة عشر للراقية همس الغصون
الثامنه عشر /همس الغصون
مديرة مدرسة حجبت عن طالبة مميزة التكريم بسبب ابنتها


أعلم جيداً قدرتكم على الحوار الهادف للوصول لحلول


إيجابية نستقي منها الكثير من أجل الرقي بالعملية التعليمية


بارك الله فيكم جميعاً


وأنتظر روعة حضوركم وسموا قلمكم وقمة فكركم الواعي


فلكم منا كل الإحترام


مع تحيات


اذكر الله
همس الرووح
18-07-2008, 08:10 PM
الثامنة عشر /همس الغصون


مديرة مدرسة حجبت عن طالبة


مميزة التكريم بسبب ابنتها؟


ياويلها من عذاب الله


لاحول ولا قوة إلا


بالله العلي العظيم


http://www.crbon.com/uploads/07-2008/9cda8ab3be.gif (http://www.crbon.com)



لو جئنا للواقع فهناك الكثيرات


من لم يخفن الله ولا يتقين الله في أنفسهن


الكثيرات بأم العين يتبعن هذا السلوك

لاوزارة تحاسبهم ولا ضمير ولكن

هناك الحل الأمثل هو أن تتحد كل من الهيئتين

التعليمية والادارية للشكوى عليها وعلى

أمثالها وحينما يرون العقاب التأديبي

لها يكون بإذن الله رادع لها ولأمثالها

والتي تسول لهن أنفسهن فعل السيئ

في الحرم المدرسي المقدس .

http://www.crbon.com/uploads/07-2008/9cda8ab3be.gif (http://www.crbon.com)
عاشق الحزن
18-07-2008, 08:54 PM
ربما كانت هذه الحاله حالة فردية ولا يجوز أن نعممها على الجميع
فعلى النقيض نجد من يحرم ابنائه التميز والتكريم فوق انهم مميزون ومتفوقون لأجل الا يتم التشكيك به وبمصداقيته فماذا نقول عن هذا النموذج

اذا فالحل هو احقاق الحق دون تحرج وكل طالب او طالبه يأخذ حقه بالتكريم والتمييز وربما تحصل اخطأ ولكن يجب سد الثغرات بذلك سأعطي مثالا عن ما قصدته وهذا حدث أمام عيني بمدرسة مجاوره
حيث تم حصر الطلاب الحاصلين على تقدير ممتاز ونسبة 95% وما سواهم لم يتم تكريمهم على الرغم من ان تقاديرهم امتياز ربما بنسبة اقل فما ذنب الطالب الممتاز والذي حصل على نسبة أقل من 95% أن يساوى بالطالب الحاصل على تقدير اقل من ممتاز ؟؟ !!! واين العدل بذلك واذكر أن احدهم وقد حصل على نسبة 94,50%بكى بحرقه لأنه لم يتم تكريمه ... فأين نحن من العدل وتحقيقه ؟؟؟

تحياتي وفائق احترامي لكم
إشراقـ أمل ـة
19-07-2008, 02:34 AM
الثامنة عشر /همس الغصون

مديرة مدرسة حجبت عن طالبة

مميزة التكريم بسبب ابنتها؟

لقد تغلبت عاطفة الأمومة على هذه المديرة ، بينما أعطت عقلهاإجااازة عندما

أقترب موعد التكريم ، ففضلت ابنتها على الطالبة المكافحة طيلة

العام ، فبهذا العمل جنت على نفسها ، ألا تعلم بأن الله يراقبها على كل عمل تقوم به

لمن هم تحتها من رعية .

قد يقول البعض : هذا تكريم لايؤخر ولا يقدم ..

ولكن لا بد أن تكون المديرة على قدر وافر من المسؤولية التي تحملتها ، وتبتعد

عن الظلم ابتعادا كليا ..

فهي لم تراعي شعور هذه الطالبة أمام زميلاتها ومعلماتها وأمام أهلها ..

فمن يحميها من هذا الاجحاااااااف !!!!

نسأل الله الهداية لكل مديرات المدرسة ..
اذكر الله
19-07-2008, 04:24 PM
الرائعة همس الروح


الموقرعاشق الحزن


المبدعة إشراقة أمل


حوارات هادفة سُطرت بأقلام متميزة ومبهرة


حضوركم له رونق خاص وبروعة فكركم الواعي نرتقي


فلكم مني خالص التقدير وجزيل الإحترام



وننتقل الآن للرسالة التاسع عشر للمبدعة دوم

الرسالة التاسعة عشر / دوم
متى سيؤمن معلمينا بأنه سيأتي يوما نحل محلهم ونأخذ أدوارهم


تعودت منكم العطاء والحضور المشرق على الدوام


فجزاكم الله خير الجزاء على تواجدكم الدائم


تحياتي


اذكر الله
همس الرووح
19-07-2008, 05:10 PM
الرسالة التاسعة عشر / دوم

متى سيؤمن معلمينا بأنه

سيأتي يوما نحل محلهم

ونأخذ أدوارهم

مافي إنسان على وجه الأرض يأخذ

مكان الآخر منذ خلق آدم عليه

الصلاة والسلام وإلى آخر حياتنا

ولكن علينا أن نوصل رسالة

لمعلمينا ونقول معلمتي كنت

قدوة لي وسأكون قدوة لطالباتي !


http://www.crbon.com/uploads/07-2008/81dc0b58ed.gif (http://www.crbon.com)

كما أحب أن أضيف بأن معلماتنا


دائماً يقولون لنا سنرفع بكم الهام

حينما تكونون معلمات مثلنا بل

كونوا أفضل منا ..........

لاأحب هذا الخطاب الذي يقول

بعدم فهم المعلم للعملية ممكن أن

نهذّب الاسلوب بالقول متى سنكون

مثل معلماتنا كقدوة يحتذى بنا ..

أو آن الآوان بأن يرتاح المعلم

ويقوم بالدور الطالب ,,,,,

مع تقديري لكل معلم ومعلمة .

http://www.crbon.com/uploads/07-2008/81dc0b58ed.gif (http://www.crbon.com)
إشراقـ أمل ـة
19-07-2008, 05:55 PM
وننتقل الآن للرسالة التاسع عشر للمبدعة دوم
الرسالة التاسعة عشر / دوم
متى سيؤمن معلمينا بأنه سيأتي يوما نحل محلهم ونأخذ أدوارهم

سبحان الله الدنيا دوراة يوم لك ويوم عليك ، فلا تثبت على حال فدوام الحال من

المحااال .

من المفترض على المعلم أن يضع نصب عينيه بأن هذا الطالب الذي تجرع

المعلومات منه سيصبح له شأن كبير في المجتمع بإذن الله .

كيف سيصبح له شأن كبير إذا ؟؟؟

طبعاً بالمعلم الناجح يرتقي العلم وهنا تختلف طرق المعلمين في ايصال

المعلومات منهم من يبالغ في الاهتمام بايصال المعلومات بوسائل جديدة

ومتطورو ومواكبة للعصر الذي يعيش فيه الطالب فينتفع الطالب بعصارة هذا

الاختراع ، ومنهم من يستخدم وسيلة واحدة قد لا تكفي لايصال المعلومات .

فأيهما أجدى نفعا للطالب ؟؟؟!!!!

ألم يعلم بأن هذا الطالب في الغد سيصبح معلما ، ولربما بنفس مدرسته !!!!

فكيف يكون شعور هذا المعلم عندما يرى هذا الطالب وقد صار معلما مثلة ؟؟؟!!

هل سيندم على حالة أم سيكون متبلد الاحساس ؟؟!!!!

تذكر أيها المعلم بأنك تقدم للوطن خدمة جليلة عندما تنشئ طلابك تنشئة سليمة .

لتكن معول بناء لا معول هدم ..

فما زرعته الان ستحصده غدا ..

بارك الله في كل معلم أدرك مسؤوليته ، ولم يأخذه التهاون أي مأخذٍ .
جميل الثبيتي
19-07-2008, 10:18 PM
الثامنة عشر /همس الغصون

مديرة مدرسة حجبت عن طالبة

مميزة التكريم بسبب ابنتها؟

ارى من وجهة نظري أن هذه الرسالة مشابهه إلى حد كبير الرسالة السابقة

لفوزا الدغريري في تصرف غير ملائم من مدير أو مديرة مدرسة يفترض

بأن يكونوا القدوة الصالحة والمرآة الجميلة لكافة المنتسبين للمدرسة من

طلاب ومعلمين وإداريين وأغلب ظني بأن هذه الحالات فردية ناتجة عن

سوء تصرف من كلاهما مفرطين بكل سهولة في الأمانة التي حملوها

من الله جل وعلى ثم ممن وثق فيهم لإدارة المدرسة على اساس متين

وهو أساس العدل والمساوة ونشر العلم وهنا نحذر كل من سار على نهجهم

بأن الأمر يتعلق بالله جل وعلى والخوف منه ومراعاته في كل اعمالنا ومن

وكلنا برعايتهم وحمايتهم وتقديم العون والنصح لهم

نسأل الله الهداية والرشاد
جميل الثبيتي
19-07-2008, 11:16 PM
وننتقل الآن للرسالة التاسع عشر للمبدعة دوم
الرسالة التاسعة عشر / دوم
متى سيؤمن معلمينا بأنه سيأتي يوما نحل محلهم ونأخذ أدوارهم


هذه الرسالة من وجهة نظري من أخطر الرسائل وأعمقها وأهمها

فمتى يعي المعلمين وكل المنتمين للعملية التعليمية أن تصرفاتهم قد

تكون مثار اعجاب وإقتداء من طلابهم وأنها صور قد تكون عالقة

بأذهانهم سواء كانت إيجابية أو سلبية فينشأ جيل على اثار جيل

وقد تتسبب مواقف سلبية في زرع بعض العقد النفسية والتي ترسخ

في اذهان الطلاب وتنتقل معهم بحياتهم العملية واعرف أمثلة عشتها

شخصيا لأعضاء هيئة تدريس بالجامعه في احد الدول العربية تلقوا

تعليمهم بالدول الشيوعية تحت طرق قمع وغلظة عاشوها هناك فنقلوا

هذه العقد وهذه الأساليب إلى جامعتهم بعد تخرجهم مع طلابهم

ومن هنا تكمن خطورة الرسالة فنحن هنا لا نبحث عن الإيجابيات بل تهمنا

السلبيات التي قد تقضي على العملية التعليمية واركانها

وعليه فهناك دور كبير على المرشد الطلابي ووكيل المدرسة ومديرها

في متابعة هذه الحالات والقضاء عليها ولفت نظر المدرسين لهذه السلبية

الهامة والعمل على نبذها حتى لا يتأثر الطلاب بها

اعان الله الجميع لما فيه الخير
قِمَم
21-07-2008, 03:57 PM
تقترب روعة النهاية بتألق نجوم غرابيل ,,,

أصحاب الإرادة المشتعلة التي تتغلغل في حنايا ضباب ضعف الهمّة فتُفرّق شمله ,,,

أنهار العطاء ,,,

7

7

الرائعة همس الرووح ,,

إشراقتي الرااائعة ,,,

أستاذي الكريم جميل ,,,

كنتم ومازلتم تنظرون للعلا وكأنكم تتلمسونه بأرواحكم ,,,

شكرا لكم ولصدق عزيمتكم ولنوركم الذي أنار قسم الارشاد الطلابي ,,,

؛؛؛

؛؛

؛

والآن مع الرسالة العشرين / الخيالة
القرارات الظالمة التي يصدرها المعلم بحق طلابه هل يجب من يحاسبه عليها

؛؛؛

؛؛

؛

د/ لمياء ,,, اذكر الله ,,, قِمَم
همس الرووح
21-07-2008, 10:48 PM
الرسالة العشرون /الخيالة



القرارات الظالمة التي يصدرها



المعلم بحق طلابه هل يجب



من يحاسبه عليها؟؟؟


لاقرارات يصدرها اي معلم ولا يستطيع


دون مشاورة المعلم الموجه


الفني والمشرف الفني والمدير


ثم الوزارة ولو اتخذ قراراً



فردياً عليه أن يحاسب بلجنة خاصة



لمحاسبته كما هو يحاسب الطالب


بقرار تعسفي ظالم فكما تدين تدان .




http://www.crbon.com/uploads/07-2008/ee53945356.gif (http://www.crbon.com)



ذاك اولاً أما ثانياً على المعلم


أن يعمل لنفسه عملية استبطان


لنفسه ولينظر لقرارات الظالمه


هل يرضاها لإبنه لقريبه


فكما لايرضاه لايعمله للآخرين


فعلى الظالم تدور الدوائر .


واعوذ بالله من شر نفس هالظالم


الي يآخذ دور المعلم ......



http://www.crbon.com/uploads/07-2008/ee53945356.gif (http://www.crbon.com)
إشراقـ أمل ـة
21-07-2008, 11:05 PM
والآن مع الرسالة العشرين / الخيالة
القرارات الظالمة التي يصدرها المعلم بحق طلابه هل يجب من يحاسبه عليها

هناك تعاميم تصدرها وزارة التربية والتعليم بحق المعلمين والطلاب والمدراء

والمستخدمين ويوقع عليها المعلم بالعلم والعمل بها فورا ، ومن يخالف تلك التعاميم

يُعاقب عليها من قبل المدير وإذا أستفحل الأمر وازداد سوءا تحول للإشراف التربوي

ليدلي بصوته تجاه هذه القضية .

مثال :

لايحق للمعلم ضرب الطلاب و خروجهم خارج الصف ، وبالمقابل الطلاب لا يحق لهم

الإعتداء على المعلمين سواء أكان ذلك بالضرب أو بالسب وبالشتم ..

فالمعلم لا يتخذ قرارا من بنات أفكاره أبدا ، إنما القرارات تأتي تباعا من الوزارة .

ومن يصدر أمرا ظالما بحق الطلاب لابد أن يجد من يحاسبه عليها فالمدرسة

تحكمها مبادئ وقوانين علينا أن نسير عليها ومن لايسير عليها فسيجد العقاب

الرادع عاجلا أم اّجلا ..

وشكرا ...
جميل الثبيتي
21-07-2008, 11:53 PM
فبعده
والآن مع الرسالة العشرين / الخيالة
القرارات الظالمة التي يصدرها المعلم بحق طلابه هل يجب من يحاسبه عليها


هنا نحاول إعادة صياغة السؤال

هل هناك من يحاسب المعلم على قراراته الظالمة والمجحفة بحق طلابه ؟

والجواب

بل لا بد أن يكون لكل عمل منفذ متابعة وتقييم والعملية التعليمة تحتاج

إلى متابعة وتقييم لكافة جوانبها بغرض تلافي السلبيات وتعزيز الإيجابيات

فطرق التعليم ووسائله والمنهج التعليمي يحتاج إلى معلم تربوي يستطيع

تنفيذه فمن هنا كان لازما متابعته ومعرفة مستوى القصور في أدائه

فكيف بسلبية إصدار قرارت ظالمة بحق الطلاب الأمر الذي يؤثر سلبا في

مستوى تحصيل الطلاب فهنا يجب تعديل هذا القرار الخاطىء ومحاسبة

المعلم وتوضيح خطئه وإصدار القرار اللازم لمنعه وردعه إلى عدم تكرار

خطئه ولو وجد أن هذا المعلم مستمر في قرارته العكسية فبعده عن التدريس

ارحم وأجدى وهنا تقع مسئولية تقييم المعلم بالمرحلة الأولى على جانب

مدير المدرسة والذي يجب أن يكون ملما بكل سلبيات المعلمين وتلافيها

وإيجابياتهم والعمل على تعزيزها وتعميمها
بنت الريف
23-07-2008, 11:06 AM
صباح الخيرات اولا ..
ثانيا اسفة لابتعادي بسبب السفر والذي سيتكرر
بين الفينة والاخرى بالأجازة الصيفية ...


----

والآن مع الرسالة العشرين / الخيالة
القرارات الظالمة التي يصدرها المعلم بحق طلابه هل يجب من يحاسبه عليها

القرارات الظالمة التي تصدر من المعلم (ة)عندما ترصد بلاشك سيكون هناك
جزاء رادع لها ..
ولكن نحن نحتاج الى المدير الواعي الملم مايحدث في داخل المحيط التعليمي

كذلك نحتاج الى اولياء الأمور الملمين بالطرق والقنوات التي يسلكونها
لردع مثل هذا المعلم عند حده :spidy:.
وعموما وزارة التربية والتعليم عندما يصل لها اي شكاوي بخصوص معلم له تجاوزات تحقق في الامر وتتخذ بحقه الجزاء وان كنت ارى احيانا انها غير قوية :ranting2:

وخاصة ان الوزارة امامها كم هائل من المعلمين لو طبقت بحق احد المعلمين جزاء قوي صدقوني لتعض الباقي ..والاهم من ذلك ان تصدر الوزارة لائحة توضح العقوباتوالجزاءات لتصرفات السيئة الصادرة من المعلمين ليكون المعلمين على دراية :11umbup:...
تحياتي
اذكر الله
24-07-2008, 03:59 PM
المتألقة على الدوام همس الروح


مشرقة الحضور إشراقة أمل


سيد الفكر جميل


الرائعة بنت الريف


بحثت بداخلي كلمات شكر وثناء لروعة حواركم


وبهاء حضوركم ونقاء فكركم


فلم أجد ما تستحقوه من ثناء


ولكن دعوة من القلب جزاكم الله كل الخير


على متابعتكم الدائمة وروعة حضوركم


والآن ننتقل للرسالة الحادية عشر والأخيرة


الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلماو بطء التعلم اوأو تأخر دراسي .

تعودت منكم العطاء فتواجدكم يضيء صفحاتنا بروعة الفكر ونقاء الكلم


فبارك الله فيكم جميعا


مع تحيات


اذكر الله , قمم , د_ لمياء
بنت الريف
24-07-2008, 08:10 PM
الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلم او بطء التعلم أو تأخر دراسي .

الأسباب كثيرة ..قد يكون أهمال الأهل في المتابعة من الأسباب .
او أسلوب المعلم غير جيد في توصيل المعلومة وهذه النقطة هامة جدا ..
وهناك نسبة تعاني من صعوبات تعلم وهنا لابد من المدرسة من تطالب بفصول مصادرلصعوبات التعلم وتوفير معلمين
لان هالفئة يمكن ان تسير بالتعليم العام بكل سهولة اذا كان هناك تعليم في المادة اللاتي يعانون صعوبة فيها ..
بطء التعلم وهذه معضلة وكذلك تأخر دراسي عندما يكون هناك طلاب تضيع سنوات من عمرهم وهم باقين بالسنة حتى يأتي نجاحهم من باب اكتساب المعلومة من طول التكرار في السنوات السابقة ..
ولو كان هناك اخصائين نفسيين توفرهم الوزارة لهؤلاء الطلاب لمعرفه مصيرهم وتحديد مستوى الذكاء حيث بالامكان هنا الوقوف الحقيقي على مستوى الدراسي
ومعرفة سببب الاخفاق والضعف وبالتالي علاجه ..
فاليت الوزارة توفر اخصائين للوقوف على اسباب الضعف وبالتالي يمكن توجيه هؤلاء الطلبه الى الفصول المناسبة لهم

فياوزراتنا الموقرة متى نرى الأخصائين النفسيين تسير جنب الى جنب بالتعليم :11umbup:
همس الرووح
24-07-2008, 08:27 PM
http://www.crbon.com/uploads/07-2008/7d91daacd4.gif (http://www.crbon.com)

الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة


مخفقان في نظر المعلم ..

وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلم


او بطء التعلم أو تأخر دراسي .


http://www.crbon.com/uploads/07-2008/7d91daacd4.gif (http://www.crbon.com)

علينا النظر إلى الأسباب الجوهريّة للموضوع


هناك جهات معنيّة بالأمر

الأسرة والوزارة والمدرسة

من اخصائيين اجتماعيين ونفسانيين

مع المعلمين والاداريين ......


الاخفاق يأتي من عدة اسباب كاالطالب لا يستطيع

الاستيعاب بسبب صعوبات في التعلم

ضعف النظرأو السمع للطالب ولا ينتبه له المعلم

ولا الأسرة كما المناهج التي فوق مستوى الطالب

تؤدي للاخفاق عدم قدرة المعلم على توصيل

المعلومات أو المادة العلمية وتبسيطها للطالب

كما الوزارة عليها تغيير سياستها

الغير مجدية في حق المعلم والمناهج والطلبة

وهناك الكثير بالجعبة اترككه للزملاء المحاورين

تقديري للجميع



http://www.crbon.com/uploads/07-2008/7d91daacd4.gif (http://www.crbon.com)
جميل الثبيتي
25-07-2008, 09:52 PM
الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلم او بطء التعلم أو تأخر دراسي .


البداية كل الشكر للأخت هدوء الحاضر الغائب على طرحها للسؤال

وارى أن وضع كلمة عوائق بالسؤال تجعل السؤال اكثر عمومية وتجعل من الإجابة

تحظى باكثر من مدخل ومخرج في نفس الوقت ولها اكثر من نوع مادي ومعنوي

ولو كانت الأخت هدوء تريد بسؤالها الوسائل كأجهزة قياس مثلا التي يتحقق من

خلالها المعلم بقصور في أداء وخاصة الذهني للطالب فلا توجد وسائل في عالمنا

العربي تستطيع أن تكشف ذلك عدى بعض الإختيارات وغالبها إختبارات ذكاء تبين

مستوى الطالب وهي عادة لا تجرى بمدارسنا إلا عند الحاجة وخاصة للطلاب ذوي

الإحتياجات الخاصة .

والحقيقة هنا يجب ان نبين الفرق بين الفئات المخفقة

من طلابنا فهناك من يخفق بسبب ظروف عائلية

وإجتماعية وهناك من يخفق جراء اسرة مهملة

وتربية مبنية على اللا مسئولية وهناك من يخفق بسبب سوء

معاملة معلم في مادة معينة فتكون نتائج هذه المعاملة بالسلب على

الطالب وهناك فئة تعاني من صعوبات التعلم بسبب

قصور في السمع او النظر أو حتى في الإستيعاب وهؤلاء يحتاجون لرعاية خاصة

ومتابعة مختلفة واحيانا إلى فصول اخرى مجهزة

بتقنيات تعليمية مساعدة وهنا تقع مسئولية كبيرة على المعلم في إكتشاف هذا

القصور ونقله للمرشد الطلابي والذي بدوره يتابع حالة الطالب ويقيمها ومن ثم

يشخصها ويصف العلاج اللازم وقد يحتاج الأمر إلى أخذ رأي المختصين في

الوحدة الطبية أو عمل جلسات مع والد أو والدة الطالب/الطالبة لبحث حالته

وقد يضطر المرشد إلى الإستعانة بمختص في علم النفس لمساعدة

الطالب أو الطالبة على تخطى المشكلة .في كل الأحوال أرى أن إخفاق إي طالب او

طالبة هي حالة تستحق التشخيص

والمتابعة والعمل على تجاوز أي عائق كان سببا في إخفاق الطالب .

وأرى أن هذه المسئولية مشتركة بين المعلم

والمرشد ومدير، أو مديرة المدرسة وأسرة الطالب في العمل كفريق واحد في حل

هذه المشكلة وإزالة العوائق عن الطالب . وقد تكون هناك

عوائق كثيرة لم نأتي على ذكرها هنا وهنا تأتي مسئولية أسرة

المدرسة الواعية والناضجة في العمل على حلها بالطريقة المثلى

وفق الله الجميع لما فيه الخير والرشاد
إشراقـ أمل ـة
25-07-2008, 10:15 PM
الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلم او بطء التعلم أو تأخر دراسي .


الفروق الفردية بين الطلاب لابد من مراعاتها جيدا فالطلاب ليسوا سواسية في

الذكاء ، فالعوائق التي تجعل الطالب مخفقا في نظر المعلم كثيرة منها ..

الطالب نفسه ( المرض / الضعف / ضعف النظر / ضعف السمع / حالة نفسية )

المعلم ( عدم تطبيق استراتيجية التعلم المطورة ).

الوسائل ( عدم توفر وسائل معينة للطالب )

البيئة ( عدم توفر المناخ الجيد للتعلم )

الأسرة ( عدم توفر الجو المناسب للطالب / الطلاق بين الزوجين / الفقر / العنف الأسري .. )

الزملاء ( تعرض الطالب للعنف من قبل كبار الطلاب )

وشكرا ..
دفا المشاعر
25-08-2008, 02:23 PM
الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلم او بطء التعلم أو تأخر دراسي .

العوائق التي تجعل الطالب مخفق في نظر المعلم هي المرجع الأصلي له أسرته وأيضاً رفقته إن كانت فاسدة فستفسدهـ وتعودهـ على الإهمال والكسل وسغيب ويتأخر دراسياً ’’

أما الفئة المخفقة فهي لها عدة أسباب منها أسباب نفسية نتيجة الأسباب الأسرية والاجتماعية وعدم التوافق الاجتماعي وطبيعة البيئة الأسرية ومناخها والتنشئة الإجتماعية التي تزرع فيه حب العلم والثقة بالنفس والإخلاص في طلب العلم والاجتهاد في الحصول عليه ، وأيضاً وفاة أحد الوالدين سواء الأم أو الأب لأنهما العنصرين الأساسيين في تكوين الأسرة وتجمعها وتوحدها وتلاحمها وكذلك عند وجود التفكك الأسري كإنفصال الوالدين والطلاق والخلافات بينهما أو غياب الأب وإدمانه وفقدانه أهم عنصر وهو تحمل المسؤولية وتكليفها على عاتق الأم فيحدث الخلل في توزيع المهام ومنح العاطفة والرعاية من قبل الأم فقط وفقدان المسؤولية والسلطة من قبل الأب نظير إهماله وغيابه وتجاهله مما يؤدي إلى توتر الأسرة وخللها ومما يؤثر بالتالي إلى إخفاق الطالب وتأخرهـ وكثرة غيابه أيضاً لضغوطه النفسية وشرود ذهنه مع مشاكل الأسرة أو حرمانه من شي يحتاجه من الأسرة ’ وأيضاً الرفقة الصالحة والطالحة لهم دور كبير وفعال فهم من يدعمونه ويؤثرون عليه في الاجتهاد والتفوق من عدمه ’’

/

ردي كان على عجل كبير أرجو أن أكون قد أوصلت نقاشي بوضوح : )

وأعذروني على التقصير في إستكمال الإجابة على الرسائل الأخيرة لظروفي

شاكرة للجميع جهودهم

ودي وتقديري