عباس العتابي
04-04-2008, 10:10 AM
بحث تقدم به الطالب عباس العتابي عام 1999 وذلك من متطلبات منح شهادة البكلوريوس لكلية التربية الرياضية جامعة بابل
عملت على اختصاره مااستطعت الى ذالك سبيلا راجيا ان لايكون الاختصار مخلا
مشكلا ت التطبيق لدى طلبة المرحلة الرابعه كليه التربيه الرياضيه ( جامعة بابل )
يتناول البحث مرحله التطبيق التي من خلالها يقوم الطلبه بتنفيذ الخبرات النظريه التي سبق وان تعلمهاالطالب في الكلية ونظرا لوجود العديد من المشكلات التي عانى منها الباحث التي تعيق هذه الممارسه تناولت دراسة هذه المشكلات اسهاما في خدمة المسيره التربويه والرياضيه وقد تظمن البحث تحليل علمي لواقع التطبيق لطلبة المرحله الرابعه كليه التربيه الرياضية جامعة بابل والعوامل المؤثره عليه واساليب معالجة المشكلات وذلك من حيث فترة التطبيق ، امكانيات المدرسه الماديه ، الطلبة ، ادارة المدرسة ، مدرس التربية الرياضية 0
مشكلة البحث
تواجه عملية التطبيق لطلبة المرحلة الرابعة كلية التربية الرياضية بعض المعوقات والصعوبات تؤدي الى ضعف الاستفاده من هذه العمليه التي لها دور كبير في تخريج مدرسين اكفاء وتطوير المسيرة التربوية والرياضية وهذه المعوقات تتمثل من خلال قصر وعدم فاعلية فترة التطبيق وضعف امكانيات المدرسه الماديه وقلة وقت الدرس وعدم التعاون الكامل من قبل ادارة المدرسة وكذلك من قبل مدرس التربية الرياضية
اهداف البحث
معرفة واقع التطبيق ومعرفة العوامل المؤثرة عليهوايجاد الحلول الكفيله بازالة هذه العوقات
مجالات البحث
المجال البشري : طلبة المرحلة الرابعة كلية التربية الرياضية جامعة بابل
المجال المكاني : بناية جامعة بابل – كلية التربية الرياضية
المجال الزماني: للفتره من 1/ 4 / 1999 --- 27 /4 / 1999
الباب الثاني
الادارة المدرسية
تلعب الادارة المدرسية دورا هاما في الاستفادة الكبيرة من عملية التطبيق وهناك تفاوت واضح في عملية الاهتمام في توفير جو ملائم للمطبقين وتوفير تجهيزات رياضية وتهيئة الساحات الرياضية لغرض تشجيع وتطوير التربية الرياضية داخل المدرسة ( ان الادارة المدرسية تلعب دورا مهما في نجاح درس التربية الرياضية ورفع مستوى الفرق الرياضية )
الدراسات النظرية
واقع التطبيق
يعاني الطالب في فترة التطبيق من مشكلات وصعوبات ماديه ومعنويه ادت الى بطء وضعف الاستفادة من هذه الممارسة المهمة
الامكانيات المدرسية
تحتاج فترة التطبيق الى العديد من الامكانيات المدرسية ومنها الملاعب والساحات التي تكون مخططة وجاهزه وكذلك وجود الادوات والاجهزه الرياضية وتفاوت توفرها من مدرسه الى اخرى يؤدي الى تفاوت لاستفادة من مطبق الى اخر
التلاميذ
ان مدى اقبال وررغبة ومشاركة التلاميذ في درس التربية الرياضية وذلك من خلال ارتداء التجهيزات الرياضية وعدم التغيب والانتباه الى المطبق والتعاون معه يكون لهم دور ايجابي ويكون للتلاميذ دور سلبي اذا كانوا كثيري التغيب وعد م ارتدائهم تجهيزات رياضية وعم مبالاتهم وعدم انتباههم
مدرس التربية الرياضية
من ابرز نجاح عملية التطبيق هو تعاون مدرس التربية الرياضية في المدرسة مع المطبق ، ان مهمة مدرس التربية الرياضيةتتطلب منه استخدام كل امكانياته العلمية والتربوية والاجتماعية في توفير جو ملائم للمطبق وليس ترك الدوام وجعل المطبق وحده في الدرس
درس التربيه الرياضية
يعتبر الدرس الوحدة الصغيرة في البرنامج الدراسي بل هو اساس نجاح التربية الرياضية وهو وسيلة لتحقيق اهداف واغراض المنهاج الشامل ولابد لتحقيق الاهداف المطلوبه لابد من توفر مستلزمات نجاح الدرس
الباب الثالث : ادوات البحث واجراءاته
منهج البحث
استخدم الباحث المنهج المسحي وذلك لملائمته مناقشة مشكلة البحث
ادوات البحث
1 – استمارة استبيان
2 – المصادر والمراجع
عينة البحث
15 طالب و 15 طالبة من طلبة من المرحلة الرابعة كلية التربية الرياضية جامعة بابل
الطريقة الاحصائية
استخدم الباحث النسبة المؤية لاستخلاص وعرض النتائج لملائمتها لاستخراج نتائج البحث
الباب الرابع : النتائج والمناقشة
لقد تبين من عرض وتحليل الاجابات النتئج التالية
1 – اظهرت نتائج العينة حول السؤال الاول الذي هو هل تتوفر ساحات مخصصة للالعاب الرياضية بان هناك 50 % من المدارس التي اجريت فيها عملية التطبيق لاتتوفر فيها ساحات رياضية وهذا مميعيق اقامة درس رياضة بصورة جيدة
2 - كما اشارت النسبة المؤية حول السؤال الثاني عن توفر غرفة خاصة لمطبقي ومدرس التربية الرياضية في المدرسة الى توفر غرفه خاصة في 67 % من المدارس أي حوالي ثلث المدارس لاتتوفر فيها غرفة خاصة لمدرس التربية الرياضية وللمطبق
3 – اما حول السؤال الثالث حول توفر قاعة رياضية في المدرسة فكانت النسبة 0 % أي لاتتوفر قاعة رياضية في اي مدرسة تم فيها التطبيق
4 – اما حول السؤال الرابع عن وجود ملابس خاصة للفرق المدرسية اظهرت النسبة توفر ها بنسبة 20 % في المدارس
5 – اما بخصوص عدد الطلاب في الصف هل هو مناسب لاجراء الدرس ولم يكن محدد برقم ولكن تقدير العدد يكون للمطبق كان الجواب 40 % مناسب و 60 % غير مناسب أي عدد الطلاب اكثر من اللازم
6 – اما بخصوص توفر تجهيزات رياضية لدى التلاميذ في الدرس كان الجواب 27 % من التلاميذ تتوفر لديهم تجهيزات رياضية
7 – اما بخصوص مشاركة التلاميذ في درس الرياضة بحماس ورغبة اظهرت النتائج 80 % من التلاميذ يشاركون بحماس ورغبه في درس التربية الرياضية
8 – اما بخصوص وجود عدد من التلاميذ لم يشاركوا في درس التربية الرياضية بدون عذر فكان الجواب ان 80 % من المطبقين يوجد عندهم تلاميذ لم يشتركوا بدرس الرياضة بدون عذر مميتطلب ايجاد وسال تشجيع وتشويق في الدرس لاحتواء غير المشتركين
9 – اما بخصوص وجود غيابات في درس الرياضة فكان الجواب وجود غياب 20 % من التلاميذ
10 – اما بخصوص تعاون ادارة المدرسة مع المطبقين فكان الجواب نعم بنسبة 86.7 %
( وانا اجد فيها مبالغة كبيرة ولكن نسير مع نتائج البحث مهما تكن )
11 – اما بخصوص منح المطبق امتيازات تشجيعية كان الجواب نعم بنسبة 40 %
12 – اما بخصوص اهتمام المدرسة بدرس الرياضية كاهتمامها ببقية الدروسفكان الجواب نعم بنسة 20 % وهذا يوضح ما يواجهه درس الرياضة من اهمال واضح
13 –اما بخصوص عدد حصص درس الرياضة هل هي كافية كان الجواب نعم بنسبة 47 % وهو يوضح قلة حصص درس الرياضة
14 – اما بخصوص موقع حصص درس الرياضة هل هو مناسب في الجدول كان الجواب نعم بنسبة 60 %
15 – اما بخصوص استغلا كل حصص الرياضة لاغراضها المخصصة لهل كان الجواب نعم بنسبة 53 % ومنها استغلال درس الرياضة لدروس اخرى خصوصا في المراحل المنتهية
16 – اما بخصوص استغلال وقت الدرس بصورة كاملة كان الجواب 60 % نعم والباقي يستهلكون الوقت بجلب الادوات وتسجيل الغياب وامور اخرى
17 - اما بخصوص ان فترة التطبيق يوم في الاسبوع على طوال السنه كافية لتعلم المطبق فنون التدريس بصورة جيدة كان الجواب نعم 50 %
18 - اما بخصوص السؤال هل يفضل المطبق التطبيق لفترة 45 يوم كاملة كان الجواب نعم بنسبة 67 %
19 –اما بخصوص المشرف على المطبق هل زار المطبق في المدرسة اكثر من مرة اثناء فترة التطبيق كان الجواب نعم 67 % وهو يوضح ان عدد من المطبقين لم يزرهم المشرفاكثر من مرة وفي بعض الاحيان ولا مرة
الاستنتاجات والتوصيات
لم اضعها لان من نتائج الاستبين تتوضح الامور الي تحتاج الى اهتمام اكبر والامور التي يجب ان تصحح ويصي بها الباحث وذلك رغبة في الاختصار
المصادر والمراجع 1
1- اميرة منير ( اثر العوامل النفسية على المشاركين وغير المشاركين بالفرق الرياضية )
2- عدنان الجبوري ( العوامل المؤثرة على واقع الرياضة المدرسية في العراق )
3- صادق والهاشمي( الاتجاهات الحديثة في طرق تدريس التربية الرياضية )
4- عدنان الجبوري واخرون ( المباديء الاساسية في طرق تدريس التربية )
5- حسن معوض ( طرق تدريس التربية الرياضية )
عملت على اختصاره مااستطعت الى ذالك سبيلا راجيا ان لايكون الاختصار مخلا
مشكلا ت التطبيق لدى طلبة المرحلة الرابعه كليه التربيه الرياضيه ( جامعة بابل )
يتناول البحث مرحله التطبيق التي من خلالها يقوم الطلبه بتنفيذ الخبرات النظريه التي سبق وان تعلمهاالطالب في الكلية ونظرا لوجود العديد من المشكلات التي عانى منها الباحث التي تعيق هذه الممارسه تناولت دراسة هذه المشكلات اسهاما في خدمة المسيره التربويه والرياضيه وقد تظمن البحث تحليل علمي لواقع التطبيق لطلبة المرحله الرابعه كليه التربيه الرياضية جامعة بابل والعوامل المؤثره عليه واساليب معالجة المشكلات وذلك من حيث فترة التطبيق ، امكانيات المدرسه الماديه ، الطلبة ، ادارة المدرسة ، مدرس التربية الرياضية 0
مشكلة البحث
تواجه عملية التطبيق لطلبة المرحلة الرابعة كلية التربية الرياضية بعض المعوقات والصعوبات تؤدي الى ضعف الاستفاده من هذه العمليه التي لها دور كبير في تخريج مدرسين اكفاء وتطوير المسيرة التربوية والرياضية وهذه المعوقات تتمثل من خلال قصر وعدم فاعلية فترة التطبيق وضعف امكانيات المدرسه الماديه وقلة وقت الدرس وعدم التعاون الكامل من قبل ادارة المدرسة وكذلك من قبل مدرس التربية الرياضية
اهداف البحث
معرفة واقع التطبيق ومعرفة العوامل المؤثرة عليهوايجاد الحلول الكفيله بازالة هذه العوقات
مجالات البحث
المجال البشري : طلبة المرحلة الرابعة كلية التربية الرياضية جامعة بابل
المجال المكاني : بناية جامعة بابل – كلية التربية الرياضية
المجال الزماني: للفتره من 1/ 4 / 1999 --- 27 /4 / 1999
الباب الثاني
الادارة المدرسية
تلعب الادارة المدرسية دورا هاما في الاستفادة الكبيرة من عملية التطبيق وهناك تفاوت واضح في عملية الاهتمام في توفير جو ملائم للمطبقين وتوفير تجهيزات رياضية وتهيئة الساحات الرياضية لغرض تشجيع وتطوير التربية الرياضية داخل المدرسة ( ان الادارة المدرسية تلعب دورا مهما في نجاح درس التربية الرياضية ورفع مستوى الفرق الرياضية )
الدراسات النظرية
واقع التطبيق
يعاني الطالب في فترة التطبيق من مشكلات وصعوبات ماديه ومعنويه ادت الى بطء وضعف الاستفادة من هذه الممارسة المهمة
الامكانيات المدرسية
تحتاج فترة التطبيق الى العديد من الامكانيات المدرسية ومنها الملاعب والساحات التي تكون مخططة وجاهزه وكذلك وجود الادوات والاجهزه الرياضية وتفاوت توفرها من مدرسه الى اخرى يؤدي الى تفاوت لاستفادة من مطبق الى اخر
التلاميذ
ان مدى اقبال وررغبة ومشاركة التلاميذ في درس التربية الرياضية وذلك من خلال ارتداء التجهيزات الرياضية وعدم التغيب والانتباه الى المطبق والتعاون معه يكون لهم دور ايجابي ويكون للتلاميذ دور سلبي اذا كانوا كثيري التغيب وعد م ارتدائهم تجهيزات رياضية وعم مبالاتهم وعدم انتباههم
مدرس التربية الرياضية
من ابرز نجاح عملية التطبيق هو تعاون مدرس التربية الرياضية في المدرسة مع المطبق ، ان مهمة مدرس التربية الرياضيةتتطلب منه استخدام كل امكانياته العلمية والتربوية والاجتماعية في توفير جو ملائم للمطبق وليس ترك الدوام وجعل المطبق وحده في الدرس
درس التربيه الرياضية
يعتبر الدرس الوحدة الصغيرة في البرنامج الدراسي بل هو اساس نجاح التربية الرياضية وهو وسيلة لتحقيق اهداف واغراض المنهاج الشامل ولابد لتحقيق الاهداف المطلوبه لابد من توفر مستلزمات نجاح الدرس
الباب الثالث : ادوات البحث واجراءاته
منهج البحث
استخدم الباحث المنهج المسحي وذلك لملائمته مناقشة مشكلة البحث
ادوات البحث
1 – استمارة استبيان
2 – المصادر والمراجع
عينة البحث
15 طالب و 15 طالبة من طلبة من المرحلة الرابعة كلية التربية الرياضية جامعة بابل
الطريقة الاحصائية
استخدم الباحث النسبة المؤية لاستخلاص وعرض النتائج لملائمتها لاستخراج نتائج البحث
الباب الرابع : النتائج والمناقشة
لقد تبين من عرض وتحليل الاجابات النتئج التالية
1 – اظهرت نتائج العينة حول السؤال الاول الذي هو هل تتوفر ساحات مخصصة للالعاب الرياضية بان هناك 50 % من المدارس التي اجريت فيها عملية التطبيق لاتتوفر فيها ساحات رياضية وهذا مميعيق اقامة درس رياضة بصورة جيدة
2 - كما اشارت النسبة المؤية حول السؤال الثاني عن توفر غرفة خاصة لمطبقي ومدرس التربية الرياضية في المدرسة الى توفر غرفه خاصة في 67 % من المدارس أي حوالي ثلث المدارس لاتتوفر فيها غرفة خاصة لمدرس التربية الرياضية وللمطبق
3 – اما حول السؤال الثالث حول توفر قاعة رياضية في المدرسة فكانت النسبة 0 % أي لاتتوفر قاعة رياضية في اي مدرسة تم فيها التطبيق
4 – اما حول السؤال الرابع عن وجود ملابس خاصة للفرق المدرسية اظهرت النسبة توفر ها بنسبة 20 % في المدارس
5 – اما بخصوص عدد الطلاب في الصف هل هو مناسب لاجراء الدرس ولم يكن محدد برقم ولكن تقدير العدد يكون للمطبق كان الجواب 40 % مناسب و 60 % غير مناسب أي عدد الطلاب اكثر من اللازم
6 – اما بخصوص توفر تجهيزات رياضية لدى التلاميذ في الدرس كان الجواب 27 % من التلاميذ تتوفر لديهم تجهيزات رياضية
7 – اما بخصوص مشاركة التلاميذ في درس الرياضة بحماس ورغبة اظهرت النتائج 80 % من التلاميذ يشاركون بحماس ورغبه في درس التربية الرياضية
8 – اما بخصوص وجود عدد من التلاميذ لم يشاركوا في درس التربية الرياضية بدون عذر فكان الجواب ان 80 % من المطبقين يوجد عندهم تلاميذ لم يشتركوا بدرس الرياضة بدون عذر مميتطلب ايجاد وسال تشجيع وتشويق في الدرس لاحتواء غير المشتركين
9 – اما بخصوص وجود غيابات في درس الرياضة فكان الجواب وجود غياب 20 % من التلاميذ
10 – اما بخصوص تعاون ادارة المدرسة مع المطبقين فكان الجواب نعم بنسبة 86.7 %
( وانا اجد فيها مبالغة كبيرة ولكن نسير مع نتائج البحث مهما تكن )
11 – اما بخصوص منح المطبق امتيازات تشجيعية كان الجواب نعم بنسبة 40 %
12 – اما بخصوص اهتمام المدرسة بدرس الرياضية كاهتمامها ببقية الدروسفكان الجواب نعم بنسة 20 % وهذا يوضح ما يواجهه درس الرياضة من اهمال واضح
13 –اما بخصوص عدد حصص درس الرياضة هل هي كافية كان الجواب نعم بنسبة 47 % وهو يوضح قلة حصص درس الرياضة
14 – اما بخصوص موقع حصص درس الرياضة هل هو مناسب في الجدول كان الجواب نعم بنسبة 60 %
15 – اما بخصوص استغلا كل حصص الرياضة لاغراضها المخصصة لهل كان الجواب نعم بنسبة 53 % ومنها استغلال درس الرياضة لدروس اخرى خصوصا في المراحل المنتهية
16 – اما بخصوص استغلال وقت الدرس بصورة كاملة كان الجواب 60 % نعم والباقي يستهلكون الوقت بجلب الادوات وتسجيل الغياب وامور اخرى
17 - اما بخصوص ان فترة التطبيق يوم في الاسبوع على طوال السنه كافية لتعلم المطبق فنون التدريس بصورة جيدة كان الجواب نعم 50 %
18 - اما بخصوص السؤال هل يفضل المطبق التطبيق لفترة 45 يوم كاملة كان الجواب نعم بنسبة 67 %
19 –اما بخصوص المشرف على المطبق هل زار المطبق في المدرسة اكثر من مرة اثناء فترة التطبيق كان الجواب نعم 67 % وهو يوضح ان عدد من المطبقين لم يزرهم المشرفاكثر من مرة وفي بعض الاحيان ولا مرة
الاستنتاجات والتوصيات
لم اضعها لان من نتائج الاستبين تتوضح الامور الي تحتاج الى اهتمام اكبر والامور التي يجب ان تصحح ويصي بها الباحث وذلك رغبة في الاختصار
المصادر والمراجع 1
1- اميرة منير ( اثر العوامل النفسية على المشاركين وغير المشاركين بالفرق الرياضية )
2- عدنان الجبوري ( العوامل المؤثرة على واقع الرياضة المدرسية في العراق )
3- صادق والهاشمي( الاتجاهات الحديثة في طرق تدريس التربية الرياضية )
4- عدنان الجبوري واخرون ( المباديء الاساسية في طرق تدريس التربية )
5- حسن معوض ( طرق تدريس التربية الرياضية )