أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 25 / 2/ 1429 هـ 2/فبراير 2008 م [الأرشيف]

همسة الطـيف

03-02-2008, 10:20 AM

http://www.600kb.com/uploads/507e14bd51.gif (http://www.600kb.com)
أسعد الله أوقاتكم بكل خير..
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاحد 25 /1/ 1429 هـ ..
http://www.600kb.com/uploads/ef2307f61d.gif (http://www.600kb.com)

صحيفة اليو م : الأحد 26-01-1429هـ العدد 12651 السنة الأربعون

--------------------------------------------------------------------------------

«التعليم» تحصل على جائزة التميز التقني بالشرق الأوسط و أفريقيا
سلطان يحيى - الرياض
حصلت وزارة التربية والتعليم على جائزة التميز في تقنية المعلومات بمنطقة الشرق الأوسط وأفريقيا والمقدمة من شركة أوراكل العالمية المتخصصة في قواعد البيانات وذلك بعد أن أنجزت الوزارة مشروعا هو الأضخم من نوعه على مستوى القطاع الحكومي حيث يغطي هذا المشروع أكثر من ثلثي موظفي الدولة من العناصر الرجالية و أكثر من 85 بالمائة من العناصر النسائية الموظفة في قطاع الخدمة المدنية وهو ما يشكل كل موظفي وموظفات وزارة التربية والتعليم والذين يربو عددهم على نصف مليون موظف وموظفة.
وهذا المشروع يتمثل في بناء نظام مركزي الكتروني متكامل يغطي جميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والبالغ عددها 83 إدارة يتبع لها أكثر من 30 ألف مدرسة وربط هذه الإدارات بديوان الوزارة في قاعدة بيانات مركزية موحدة ويهدف النظام إلى الميكنة الآلية والضبط المالي والإداري لكل مايتعلق بشؤون الموظفين في قطاعي البنين والبنات كما يحقق العديد من المزايا من أبرزها القضاء على ازدواجية الوظائف وشغل الوظيفة الواحدة بشخصين أو شغل وظيفتين بشخص واحد بالإضافة إلى إصدار تقارير متنوعة ومحدثة بشكل مستمر عن سجلات الموظفين.و أعرب مدير عام مركز الحاسب والمعلومات بالوزارة الدكتور منير بن خالد الحميد عن سعادته لحصول الوزارة على هذه الجائزة العالمية التي جاءت تتويجا لجهود الوزارة المبذولة في توظيف تقنيات المعلومات والاتصالات في تحقيق الجودة الشاملة في العمليات المالية والإدارية والتعليمية والتربوية، وأشار الحميد إلى أن فوز الوزارة بجائزة التميز في تقنية المعلومات جاء نتيجة تحقيق شروط أربعة وهي: الالتزام التام بالمعايير القياسية الصارمة لأوراكل في مجال التطوير وفي مجـال قواعد البيانات ، وكان الشرط الثاني إمكانية التكامل مع الأنظمة الخارجية وذلك عبر ربط نظام الوزارة بنجاح مع نظام «سريع» الخاص بالبنوك المحلية، بالإضافة إلى توفير النظام لبيئة عمل تحقق أقصى متطلبات أمن المعلومات مع توفير المرونة اللازمة لمستويات الصلاحيات ، والشرط الرابع ضخامة نطاق العمل حيث تتضمن قاعدة البيانات المركزية سجلات أكثر من نصف مليون موظف وموظفة وهو مايشكل أكثر من ثلثي موظفي الخدمة المدنية في المملكة العربية السعودية ومعالجة هذا العدد الضخم من السجلات بكفاءة تامة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=1&G=3

همسة الطـيف

03-02-2008, 10:21 AM

1861 معلما ومشرفا يحصلون على الماجستير والدكتوراة

--------------------------------------------------------------------------------

سعد السريع ـ الرياض
أكدت إحصائية حديثة صادرة عن الإدارة العامة للتدريب والابتعاث بوزارة التربية والتعليم حصول 1861معلما ومشرفا على درجـة الماجستير والدكتوراه في «35» تخصصا معتمدا في الوزارة.ووصف نائب وزير التربية والتعليم لتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص هذا العدد أنه يضيف عمقا وثراء نوعيا خصبا للبيئة التربويـة قياسا إلى التأثير المتوقع لهم في الوسط التعليمي والشريحة الكبيرة التي تنتمي إلى الوزارة، وارتباطها المباشر بكل مقومات التنمية في البلاد.وأضاف: إن هذه الوفرة من الكفاءات والطاقات العلمية يُستفاد منها لتغذيـة المدارس وإدارات التربية والتعليم في خطوة نوعيـة للرفع من مستويات الأداء التعليمي عامـة، حيث تسعى الوزارة إلى إعداد خبراء لنشر الفكر التربوي الحديث، وتطبيق ما تعلموه من معارف ومهارات في مدارسهم وبين تلاميذهم، مشيرا إلى أن ما يميّز شريحـة كبيرة منهم هو المجالات العلميـة التي تخصصوا فيها مثل: طرق تدريس العلوم والرياضيات، وتقنيات التعليم، واللغـة الإنجليزيـة، والحاسب الآلي، والكيمياء، والفيزياء، والتعليم الإلكتروني.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=1&G=3

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:26 PM

حصر المعلمين الحاصلين على مؤهلات أقل من البكالوريوس بالشرقية

--------------------------------------------------------------------------------

حمدان سفر - الدمام
طلبت إدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية حصر جميع المعلمين الحاصلين على مؤهل دون البكالوريوس وذلك لتمكينهم من إكمال دراستهم للحصول على الدرجة العلمية البكالويوس من جامعات المملكة . وحددت إدارة التدريب التربوي والابتعاث بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة في تعميم إلى جميع مدارس المنطقة الحكومية والأهلية ومعاهد التربية الخاصة ومديري الإدارات ورؤساء الوحدات وجميع مراكز الإشراف التربوي نهاية الشهر الجاري كآخر موعد لاستقبال الاستمارات الخاصة بكل معلم حاصل على مؤهل اقل من البكالوريوس . يذكر أن وزراة التربية والتعليم تتيح لادراة التعليم بالمنطقة الشرقية إيفاد حوالي 40 معلما سنويا لبرنامج دراسة البكالويوس ولكن لا تنطبق شروط الايفاد لهذا البرنامج إلا على القليل منهم ولذك يتم إيفاد 6 معلمين للبرنامج سنويا.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=1&G=3

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:26 PM

قضية طالبات الثانوي المطور لا تزال مستمرة

--------------------------------------------------------------------------------

لجنة المظالم تتفقد تجهيزات المدرستين قبل جلسة الحسم
عامر الصبر ـ الدمام
زارت الـلـجـنـة الـتـي شكلها ديوان المظالم بالمنطقة الشرقية مدرسة الثانوية الـ 22 بحي المريكبات ومجمع الامير محمد بن فهد على خلفية القضية التي قدمها اولياء الامور ضد ادارة التربية والتعليم بالمنطقة مدعومة بأكثر من 25 ملفا . وتفقدت اللجنة تجهيزات المدرستين للمقارنة بينهما تمهيدا لانهاء القضية التي استمرت شهرين دون الفصل فيها ، ولجأ ديوان المظالم الى ذلك للوقوف على ارض الواقع بعد تباين آراء اطراف القضية . واطلعت اللجنة على جميع المرافق الخدمية والتعليمية ودونت ملاحظاتها التي سيعتمد عليها القضاء في حسم القضية خلال جلسة يوم 4 صفر المقبل وإغلاق ملف القضية .ومن جانبهم تمنى اولياء الامور ان تأخذ اللجنة بعين الاعتبار مسألة القسم الثانوي في المجمع الذي يشمل 4 فصول تشغلها طالبات أول ثانوي عام وباقي الفصول خالية مؤكدين ان هناك مشاكل تعانيها طالبات الثانوية الثانية والعشرين اهمها المسافة بين المدرسة و منازل الطالبات في الحي والتي تبعد لمسافات كبيرة . وقالوا: ان هناك مشاكل يجب النظر اليها ومنها وجود فتحات الصرف الصحي المكشوفة في ساحة المدرسة والتي تنبعث منها روائح كريهة كما أنها عرضة لانتشار الجراثيم والحشرات اضافة لعدم وجود مخرج طوارئ في حالة وجود خطر .واشاروا الى ان مبنى الثانوية الـ 22 يفتقر الى قاعة محاضرات ودورات المياه و التي تعد من أسس التعليم المطور فالساحة الموجودة في االمدرسة لاتتناسب مع طالبات المرحلة الثانوية واضافوا بأن كثرة الأعمدة بالساحة وعدم وضوحها من اعظم المشاكل التي تواجه الطالبات في تلك الساحة فيما يختلف الوضع تماماً في مجمع الأمير محمد حيث القاعة المهيأة بأفضل التجهيزات وأحدثها فكانت تعقد المحاضرات والدورات والدروس العامة لطالبات التعليم المطور اللاتي افتقدن بشدة لتلك القاعة التعليمية المميزة . واضافوا الى ان أشعة الشمس المنبعثة من النوافذ تزعج المعلمة والطالبة حيث لاتوجد ستائر واقية سوى اجتهادات بعض الطالبات بتغطية النوافذ بأوراق ملونة لتخفيف المعاناة خاصة في فصل الصيف هذا بالاضافة الى ان نوافذ الدور الثاني والثالث تطل على مدرسة للأولاد مما يسبب الحرج للطالبات .يذكر ان قضية طالبات الثانوية المطورة بمجمع الأمير محمد بن فهد بحي الجامعيين بالدمام بدأت بعد صدور قرار من مدير عام تعليم البنات بالمنطقة الشرقية بنقل طالبات التعليم الثانوي المطور البالغ عددهن أكثر من 400 طالبة من مدرستهن بمجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي بالدمام إلى الثانوية 22 بحي المريكبات وذلك قبل ايام من بداية العام الدراسي الجديد .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=1&G=4

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:27 PM

وزارة التعليم خاطبت الجامعات لقبولهم

--------------------------------------------------------------------------------

تعـــثر قـبــول خــريجــي نظــام الـثـانـويـة الـعـامـــة
الطلاب: نستحق معاملة متميزة لتفوقنا
حمدان سفر - الخبر
تعثر قبول 16 طالبا من خريجي الثانوية العامة من احدى مدارس المنطقة الشرقية بنظام المقررات الجديد من القبول بالجامعات ليتوقفوا ولمدة تزيد على الثمانية اشهر ليتساووا مع زملائهم خريجي الفصل الثاني بعدما انجزوا دراستهم في وقت قياسي وبتقادير ممتازة.
التقينا بطلاب مدرسة ثانوية الظهران لنقل معاناتهم حيث اوضح يوسف نبيل الصغير : ليس هناك توافق ولا تنسيق بين وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي حيث من المفترض ان الجامعة تفتح المجال لخريجي هذا النظام للتسجيل بداية الفصل الثاني .ويقول محمد آل محمود و سميحان العقيل : هذا النظام غير مجدٍ كون البيئة المدرسية غير مؤهلة لتطبيقه حيث انه يتوافق مع التعليم الجامعي بعدم إعطاء فرصة للطالب في الاختبار التحصيلي فهو يختبر في مواد لم يدرسها .
نظام
ويرى تركي الشلوي و علاء الدين العمودي ان النظام جيد ولكن كان هناك استعجال في تطبيقه وكان المفترض أن يكون هناك لجان مشرفة على الدراسة بحيث تتابع ايجابيات وسلبيات النظام ، والتنسيق مع الجامعات لقبولنا بداية من الفصل الثاني وان يكون التحصيلي بعد إنهاء مقررات الثالث ثانوي واما محمود الحمد ومحمد الدليجان وعبدالرحمن الشائع فقالوا : دفعتنا من المتفوقين وهنا المفارقة فالمفترض من وزارة التربية والتعليم مكافأة الطالب على انجاز دراسته في وقت قياسي بفتح القبول في الجامعات والكليات والجهات ذات العلاقة بتخريج المتميزين لخدمة هذا البلد المعطاء ويقترح الحمد أن تطلب جامعة الملك فهد للبترول والمعادن النسبة 85 بالمائة وإذا لم يتمكن الخريج من إجراء اختبار تحصيلي في الوقت المناسب تحفظ النسبة لتتناسب مع اختبارات التحصيلي أو يحسنوا القياس تقديرا لظروفنا .
القبول
وقال صالح العقيل ورائد الدليجان وسعيد الشلوي- آباء طلاب خريجيين - : يجب أن تفتح الجامعات والطليات ابوابها في هذه الفترة وتسهيل القبول للطلبة خريجي نظام المقررات لانجاح هذا النظام الذي وضعته وزارة التربية والتعليم للتجربة على مدرستين فقط بالمنطقة الشرقية ولاقى نجاحا جيدا وحرص الطلاب على الدراسة حتى في العطلة الصيفية مواصلين دراستهم وتم تخرجهم بامتياز وهم يعتبرون النواة الأولى لهذا البرنامج ولا نريد أن يعاقب الطلاب بعدم قبولهم في جامعاتنا لهذا البرنامج ونريد تسهيل إجراءات قبولهم وضمهم مع زملائهم في الجامعات .
اعتماد
من جهته أوضح مشرف تطبيق نظام المقررات بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية عدنان الجامع أن أول خطوة عملت أثناء اعتماد النظام القيام بالتعريف بالنظام ومخاطبة الجامعات وإرسال نسخ من نظام تعليم المقررات إلى أن تم عقد اجتماع موسع مع عمداء القبول والتسجيل بالجامعات السعودية بمقر وزارة التربية والتعليم بالرياض وتم توزيع المقررات عليهم وذلك بالتنسيق مع مركز القياس بوزارة التعليم العالي وذلك لمراعات الفرق بين النظام الحالي بالثانوية ونظام المقررات.وذكر الجامع أن آخر خطوات حل مشكلة خريجي نظام المقررات وقبولهم بالجامعات مع بداية الفصل الثاني من هذا العام الاجتماع الذي تم مع وكيل وزارة التربية التعليم للتطوير والتخطيط الدكتور نايف الرومي ومدير التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية والدكتور عبدالرحمن المديرس ورؤساء أقسام المواد بالإدارة حيث طرح موضوع القبول بالجامعات وتمت مداخلات من قبل أولياء الامور مع المسؤولين حيث تم وعدهم بالتنسيق مع الجامعات لقبولهم مع بداية الفصل الثاني وكشف الجامع انه تم إرسال أسماء الطلاب الخريجين من مدرسة ثانوية الظهران ومدرسة ثانوية ابن باز المطبق فيها نظام المقررات بالمنطقة الشرقية وهذا يعطينا أملا بان يتم فتح القبول لهم بالجامعة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=1&G=4

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:28 PM

طرح المسابقة الكبرى للبحث التربوي

--------------------------------------------------------------------------------

تبوك - فائز التمامي
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك طرح المسابقة الكبرى للبحث التربوي والتي تستهدف شاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية والقيادات الإدارية وأساتذة الجامعات والكليات والمعاهد والباحثين من كافة القطاعات المختلفة بمنطقة تبوك. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد اللحيدان أن الهدف العام للمسابقة هو دراسة أبرز المشكلات التربوية في منطقة تبوك التعليمية والمساهمة من خلال الدراسة العلمية في طرح الحلول الممكنة واختيار الحل الأمثل إضافة الى إدراك الفرص المستقبلية ومجالات التغيير والتطوير المنشودة في العملية التربوية بالمنطقة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=1&G=3

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:28 PM

205 الفاً لكسوة الشتاء بالشرقية

--------------------------------------------------------------------------------

قدرت إدارة التربية والتعليم بنات بالشرقية المبالغ التي صرفتها حملة توفير كسوات الشتاء للطالبات المحتاجات بالمحافظات بحوالي 250 الف ريال تمت بجهود ذاتية بإشراف مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية د. سمير العمران . وتم خلال الحملة توزيع المعونات المادية بمراكز ومكاتب الإشــراف في الدمــام والخــبر والقطيف وبقيق ورأس تنــورة و الجبيل والنعيرية والخفجي وقرية العليا .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=1&G=3

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:35 PM

« نسائية « التعليم للجميع تناقش خططها

-------------------------------------------------------------------
عقدت اللجنة النسائية الفرعية للمنتدى الوطني للتعليم للجميع في ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية عدة اجتماعات تم خلالها مناقشة الخطط ومراحلها والمستجدات وتوصيات اللجنة في اجتماعاتها واقرار الصيغة النهائية لرؤية ورسالة واهداف اللجنة الفرعية للمنتدى لدفع العملية التعليمية والارتقاء بها.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=1&G=3

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:36 PM

المديرس يتفقد اختبارات مدرسة الأمير فهد بن سلمان الابتدائية

--------------------------------------------------------------------------------

سيف الحارثي – الخبر
قام مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن إبراهيم المديرس بزيارة تفقدية مفاجئة لمدرسة الأمير فهد بن سلمان الابتدائية بالدمام اطلع خلالها على سير الامتحانات بالمدرسة ,واشارت إدارة مدرسة الأمير فهد بن سلمان الابتدائية إلى أن مصطلح قياس المعلومات اصبح بديلا للامتحانات حسب ما هو متعارف عليه بين المدرسة والمنزل فلا يوجد لدى المدرسة امتحانات ولكن قياس معلومات واضافت إن مدير التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية شاهد أيضا وسائل الترفيه التي كان الطلاب يستخدمونها قبل وبين وبعد الفترات وزار مكتب رصد الدرجات والتي استخدمت فيه أحدث وسائل التكنولوجيا مما سيساهم في سرعة استلام الطلاب نتائج القياس في وقت قياسي وابدى سروره بما شاهده وغادر المدرسة بعد أن شكر القائمين عليها .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=1&G=4

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:37 PM

تعليم البنات بالاحساء:

--------------------------------------------------------------------------------

لا توجد بالموقع حيوانات وما ذكر عن الكيماويات غير صحيح
عزيزي رئيس التحرير ...
بناء على الشكوى الواردة بصحيفة اليوم في عددها 12549 بتاريخ 13/10/1428هـ تحت عنوان (ادارة التعليم بالاحساء تحول ساحة مدرسة مكبا لمخلفات المختبر الكيميائية), والتي ذكر فيها ان ادارة تربية وتعليم البنات بالاحساء حولت ساحة متوسطة / ثانوية المقدام الحليلة الى مرمى ومجمع لكل ماهو رجيع وتالف كل عام دراسي مما يجعل منسوباتها يتخوفن من انتشار مخلفات اشعاع المواد الكيميائية المستعملة في مختبرات المدارس بالاضافة الى انتشار وتسلل الحشرات و الزواحف الى فصول المدرسة اثناء الدوام وان الضرر تعدى الى السكان المجاورين للمدرسة لكونها اصبحت مأوى للكلاب والقطط المتوحشة والفئران التي تهاجم المنازل بالاضافة الى الروائح الكريهة من موت بعضها بين تلك المخلفات.وباحالة الشكوى الى مديرة المدرسة افادت بالتالي:
لم تنتشر او تتسلل الحشرات والافات الزاحفة الى فصول المدرسة كما لا توجد نهائيا في المدرسة كلاب او قطط متوحشة ولم تنتشر روائح كريهة بسبب موت بعضها لانه لا وجود لها اصلا,وهذا ما اكده مدير ادارة التشغيل والصيانة الاستاذ يوسف فهد العصيفان بانه لا توجد بالموقع كلاب او مأوى له او موت بعضها.وباحالة الشكوى الى مدير دائرة شئون المباني الاستاذ شليويح محمد العتيبي افاد بان ما ذكر حول المواد الكيميائية غير صحيح لان الادارة تتعامل مع مثل هذه المواد بحرص شديد وعناية حيث ان هناك مستودعا خاصا مجهزا لذلك ومتوفر به جميع وسائل السلامة وفي حالة وجود مواد غير مرغوب بها و شبه تالفة يقوم المختص بتحميلها واعداد بيان بها محددا النوع والكمية ثم تعرض على سعادة المدير العام لتعميد شركة متخصصة بذلك وهذا الامر يتم من قبل ادارة المشتريات ويتم التنسيق مع ادارة الدفاع المدني بالمحافظة للمشاركة في عملية النقل, اما بالنسبة لما ذكر عن موقع الرجيع فهو عبارة عن ساحة ملحقة بالمبنى ومعزولة تماما عن المدرسة بجدار, والاعيان الموجودة بها (اثاث مكتبي ومدرسي واجهزة تكييف تالفة), والادارة تعمل حاليا على توفير مكان مناسب بعيدا عن الاماكن المأهولة بالسكان., كما اكد مدير ادارة الشئون المالية الاستاذ محمد بن ابراهيم الذرمان انه تم الاعلان عن بيع الرجيع التالف والذي لا يستفاد منه بالصحف وتوزيع مجموعة على بعض المحلات, والادارة حريصة على معالجة هذه المشكلة باسرع وقت ممكن, هذا وقد سبق للجريدة التطرق لموضوع الرجيع في عددها رقم 12016 تحت عنوان (فئران تطارد معلمات وطالبات ثانوية المقدام) وتم الرد عليها من قبلنا في حينه وبيان وجه الحقيقة.
محمد بن ابراهيم الملحم ـ المدير العام لتعليم البنات بالأحساء
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=10

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:37 PM

تقويم الطلبة الجديد يسرق فرحة المتفوقين

--------------------------------------------------------------------------------

محمد الزهراني
أعرب عدد كبير من أولياء الأمور عن تذمّرهم من الطريقة الجديدة في تقويم الطلاب والتي بدأت العام الماضي من الصف الرابع الابتدائي و تشمل الآن طلاب الصف الخامس الابتدائي وأكدوا أن مثل هذه الطريقة تجعل الطالب لا يشعر بفرحة النجاح والإنجاز. وذكر أحد أولياء الأمور ان لديه أربعة من الطلاب وجميعهم دون الصف السادس ولا يعرف كيف يفرّق بين الطالب الممتاز والطالب ذي المستوى المتوسط في تحصيله وأرجع ولي الأمر تدنّي مستوى عدد من أبنائه وأبناء أقاربه إلى الطريقة العشوائية التي انتهجتها وزارة التربية والتعليم في تقويم الطلاب على حد قوله و انه يعاني من طريقة التقويم في معرفة مستوى أبنائه حيث لا توجد علامات وأرقام تبين تقدير الممتاز والجيد جداً والجيد وغيرها
مساواة
ويقول أحد الطلاب في الصف الخامس الابتدائي ان طريقة التقويم أصبحت ملاذاً للكثير من الطلاب الضعاف حيث لا يستطيع المعلم أن يفرّق بين الطالب المتميز والطالب العادي فيلجأ المعلم إلى إعطاء الطلاب الذين يتقنون مهارات الحد الأدنى تقدير»1» وهذا الرقم يأخذه أغلب الطلاب في الفصل ومن هنا نجد عدم المساواة بين جميع الطلاب وعدم إعطاء المبدع حقه.
طعم
ويضيف طالب آخر بأن طعم النجاح مفقود في هذه الطريقة فمن المعلوم أن الشهادة التي يحصل عليها الطالب في نهاية الفصل أو السنة تعد نجاحا ملموسا حيث يقرأ الطالب درجاته ويقارن بينها وبين درجات زملائه إضافة إلى أن شهادات التفوق التي تمنح للطالب المتميز تجعله يحس بلذة النجاح ويتذوق طعم التميز .
أنسب
ويرى» أحمد عطية»معلم مرحلة ابتدائية أن الطريقة القديمة هي الأنسب والأقوى في تحصيل الطالب إضافة إلى أنها طريقة مناسبة للتمييز بين الطلاب المتفوقين وغيرهم.و هناك عدد من الطلاب اعتمدوا على طريقة التقويم المستمر وبدأوا يهملون في واجباتهم المنزلية إضافة إلى عدم مراجعتهم الدروس اليومية وعند مناقشتهم عن إهمالهم تكون إجابتهم أنه لا توجد اختبارات وليس هناك رسوب لأن اللجنة المكلفة في نهاية العام ستقوم بترفيع جميع الطلاب الكسالى إلى الصفوف التالية لصفوفهم.
مقارنة
ويقارن « عطية» بين النجاح في السنين الماضية وبين نجاح الطلاب في هذه السنوات الأخيرة ويقول أصبحنا نفتقر لطعم النجاح وتنافس الطلاب وشوق الطلاب أنفسهم إلى يوم تسليم النتائج فالأمس كان الطالب يأتي إلى المدرسة بثوبه الجديد مرتديا»الشماغ والعقال» وهذا يدل على فرح الطالب بهذه اللحظات وربما أحضر أخاه الصغير الذي لايدرس ليشاركه هذا النجاح وهذه الفرحة بينما الآن أصبح الطالب يعرف مسبقاً أنه ناجح فلا يهتمّ بالتنافس ولا يحضر أصلاً لاستلام الشهادة و يكلّف والده بالحضور إلى المدرسة وتوقيع دفتر التقويم الخاص بالطالب دون علم الطالب أو مشاركته له.
حماس
فيما أكد» خلف الشراري»معلم مرحلة ابتدائية» أن حماس الطلاب ورغبتهم في التنافس قلّت بكثير عمّا هي عليه في سنوات النظام القديم فالطالب بمجرد سماعه لتقدير ممتاز يتحفّز كثيراً وبمجرد سماعه لكلمة مقبول أو ضعيف تجده يستحي ويحاول التعويض بكل إصرار.وطريقة الاختبار والدرجات تجعل المعلم يفرّق بين الطالب المتميز وغيره وبالتالي مكافأة الممتاز وتشجيع الضعيف .
جودة
ويفاضل «الشراري» بين جودة تحصيل الطلاب في السنوات الماضية وبين تحصيل من شملهم النظام الجديد» نظام التقويم المستمر» بقوله أرى أن كفاءة الطلاب الذين تعلموا عن طريق النظام القديم أكبر بكثير ممن نجحوا عن طريق التقويم المستمر.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=39

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:38 PM

فواز يروي حلمه الذي لم يتحقق

--------------------------------------------------------------------------------

«التربية» تعاقب معلما مشلولا ليلة زواجه
محمد الزهراني _ الخبر
رجل أهدته الحياة «الشلل» في ليلة زواجه أول أيام عيد الفطر المبارك وألقت الكارثة بظلالها على حياته وتغلغلت الأحزان في جنبات ذاكرته ولمست منه الدنيا جرحاً غائرا فأدار لها ظهره لأنه مؤمنٌ بقضاء الله وقدره أولاً وأخيراً كاد يعيش فرحة الحياة إلا أن الله عزوجل أراد له حياة أخرى ولا شك في أنها هي الخير له في الدنيا والآخرة .
استعداد
ويروي «فواز» مأساته بقوله كنت مسافراً على طريق عفيف القصيم في أول أيام عيد الفطر المبارك لعام 1426هـ وذلك لتجهيز أمور زواجي المحدد في اليوم التالي وأراد الله عزوجل ألا يكون هناك زواج حيث تعرضت لحادث انقلاب بسيارتي في ذلك الطريق الأمر الذي أصابني بكسر في الظهر مما نتج عنه شلل في الطرف السفلي ونقلت إلى المستشفى وأصبحت طريح الفراش في الرياض لمدة سنة ونصف السنة ولم أجزع من قضاء الله وقدره لأنه أراد لى الخير بلا شك وعندما علم أهل زوجتي بالخبر تراجعوا عن إعطائي ابنتهم وحرموني من الزواج .
خصم
ويضيف « فواز» ان التعليم أهداني مأساة أخرى حيث عدت بعد سنة ونصف السنة إلى مقر عملي مصطحباً معي التقارير الطبية وباشرت العمل.وتسلمت خطابا من إدارة التربية والتعليم يفيد بخصم من راتبي بشكل متدرج حيث تطالبني الوزارة بمبلغ» 34000»ريال وللأسف بدأت الوزارة مع وزارة الخدمة المدنية باستقطاع راتبي بشكل شهري وتم استقطاع مبلغ» 34000» ريال.ويتساءل فواز عن هذا الإجراء الذي اتخذته الوزارة وكيف يخصم من رجل مجتهد ولا حيلة له في الأمر.
معاناة
ونوه «فواز» الى معاناته قبل ذلك مع مدينة الأمير سلطان للتأهيل في الرياض حيث يقول عند خروجي من المستشفى التحقت بمركز الأمير سلطان بالرياض لتأهيلي صحياً إلا أن المصيبة الكبرى كانت في انتظاري حيث كسر أحد الأطباء عظمة الفخذ في رجلي وأصبحت مشوّهة وعند مطالبتي أخرجوني من المركز وقالوا اجلس في المنزل وتعالج ذاتياً ولكنى صممت على بقائي في المستشفى تحت الملاحظة مطالباً بإصلاح عظمة فخذي تحت رفض منهم أفسّره أنا بتكلفة العلاج.
عودة
ويذكر «فواز» أنه عاد إلى الخبر مقر عمله وإلى الآن لم تجبر عظمة ساقه بالشكل الصحيح.وينتقل من مأساة إلى أخرى بين ميادين الآهات إلا أنه رغم ذلك يقف في وجهها صامداً محتسباً عزاؤه في أن الإعاقة ليست في الجسم بل إن الإعاقة هي الابتعاد عما أمر به الله عز وجل إضافة إلى أن المعاق الحقيقي هو الذي لا يعمل عقله ولا ينتج رغم توافر المعينات.و أن الإنسان المعاق أصبح ينظر إليه من شرائح المجتمع بنظرات متعددة فمنهم من يراه مسكيناً وينظر له بنظرة الشفقة والرحمة ومنهم من ينظر إليه بأنه لم يفقد أطرافه بل فقد عقله ومنهم الإنسان المدرك والمتفهم لأمور الحياة حيث ينظر إلى المعاق بأنه إنسان مبتلى أراد له الله عز وجل الخير فجعله كذلك.
طرفة
ويحكى «فواز» موقفا أضحكه وأبكاه في نفس الوقت و يقول كنت على العربة في إحدى الشوارع فمرّت من أمامي امرأة مع طفلها فقال لها « ياحظ هذا الرجّل معه سيكل ماما أبغى أشتري مثله» فقالت الأم هذه ليست دراجة وإنما هذا جزاء من يعصي ربه ووالديه وظلمتني المرأة سامحها الله وجعلتني عاصياً لله عاقّاً لوالديّ في سبيل أن تجعل ابنها مطيعاَ لها.
ثقافة
ويشير «فواز» الى أن حياة الإعاقة أفادته كثيراً حيث تفرّغ لطلب العلم بشكل أكبر من ذي قبل ورغم أنه أحد طلاب الشيخ محمد المنجد المتميزين والحاضرين لدروسه بشكل دائم قبل الإعاقة إلا أنه بعد إعاقته أصبح متصلاً بعالم الانترنت ناهلاً منه العلوم والمعارف بشكل كبير.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12651&P=39

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:41 PM

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.alyaum.com/images/12/12651/557574_1.jpg

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:52 PM

يعمل معلما بمدرسة انضمت حديثا لوزارة التربية

--------------------------------------------------------------------------------

استمرار التحقيق مع صاحب السيارة "المشركة" بالطائف
الطائف: فهد الحارثي
كشفت مصادر خاصة لـ "الوطن" أن صاحب المركبة المشركة بالمتفجرات في الطائف معلم بإحدى المدارس، التي انضمت حديثاً ضمن وزارة التربية والتعليم. وأكدت المصادر أن التحقيق مع صاحب السيارة مازال مستمرا، لمعرفة تفاصيل الحادثة التي سببت هلعاً وقلقاً لدى أهالي حي الروضة بالحلقة الشرقية بالطائف.من جهة أخرى، زارت "الوطن" مساء أول من أمس موقع الحادثة، والتقت بالعامل حسين محمد عبدالله (يمني) والذي يعمل في محل إصلاح إطارات وتغيير زيوت بحي الروضة بالطائف حيث قال "توجهت إلى المحل بعد صلاة الجمعة وحينئذ وصلت مركبة من نوع فورد إلى المحل يقودها مواطن في العقد الثالث من عمره، وطلب مني أن أكتشف له بعضاً من الأصوات الغريبة داخل المركبة، وعند وضعها على الحفرة اتجهت إلى الأسفل، وفوجئت بأسلاك غريبة تحيط بالمركبة من الأسفل، فأخبرته بأن المركبة تم تشريكها ووضع بداخلها متفجرات، وطلبت منه أن يخرج المركبة إلى الخارج".وأضاف العامل أن المواطن نزل إلى الحفرة للتأكد من صحة ما ذكرت، وحينها لم يصدق ما حدث فقام على الفور بإخراج المركبة من المحل، وأبعدها عن السكان المجاورين للمحطة.كما قام المواطن بإبلاغ الدوريات التي باشرت الحادث على الفور، وأغلقت منافذ الحي.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2683&id=40575

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:53 PM

تحقيق حول اقتحام مجهولين مدرسة بنات بالطائف وكتابة عبارات خادشة للحياء

--------------------------------------------------------------------------------

الطائف: ساعد الثبيتي
تجري الأجهزة الأمنية بالطائف تحقيقا حول كيفية اقتحام مجهولين ثانوية الواسط للبنات في منطقة الحوية بالطائف قبل أيام وكتابة عبارات خادشة للحياء وأبيات شعر وأرقام هواتف نقالة على جدران الفناء الداخلي للمدرسة، إضافة إلى أسماء بعض طالبات المدرسة.وكانت مديرة المدرسة قد أبلغت إدارة التربية والتعليم للبنات بالواقعة فتم إبلاغ الشرطة التي باشرت الموقع، بعد أداء الطالبات لاختباراتهن وخروجهن من المدرسة أمس.كما تم تصوير الموقع من قبل الأدلة الجنائية وجمع المعلومات الأولية والدلائل والقرائن التي تعين الجهات المختصة على الوصول إلى المتورطين في اقتحام المدرسة وتشويه جدران فنائها الداخلي بتلك العبارات.وكانت منسوبات المدرسة قد فوجئن بنشر تلك العبارات على جدران الفناء الداخلي حيث قام بعض المراهقين خلال إجازة نهاية الأسبوع المنصرم باقتحام المدرسة وتسجيل أكبر قدر من العبارات والرسومات وأبيات الشعر على الجدران الداخلية.وذكرت مصادر لـ "الوطن" أن هذه هي المرة الثالثة التي يقتحم فيها مجهولون المدرسة، ويقومون بمثل هذه التصرفات، مستغلين عدم وجود حارس للمدرسة.من جهته، ذكر الناطق الإعلامي لشرطة محافظة الطائف النقيب تركي الشهري أن الشرطة تلقت بلاغا ورد لمركز الحوية، يفيد بقيام مجهولين بكتابة عبارات على سور إحدى المدارس من الداخل، ولا يزال التحقيق جاريا للوصول إلى مرتكبي هذا التصرف الغريب.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2683&id=40576

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:53 PM

37 مقراً للإشراف الصحي المدرسي في لجان الاختبارات بتعليم البنين الرياض

--------------------------------------------------------------------------------

الرياض: فداء البديوي
نفذ 37 مقراً للإشراف الصحي المدرسي في تعليم البنين بمنطقة الرياض برنامج الإشراف الصحي على لجان الاختبارات "امتحان بصحة وأمان" على مدارس البنين خلال موسم الامتحانات، بهدف تعزيز البيئة الصحية المدرسية الحسية والنفسية أثناء انعقاد لجان الاختبارات.ويعمل فريق عمل البرنامج على التدخل الصحي السريع والمبكر في الحالات الطارئة لتقليل الشحن النفسي الزائد لدى الطلاب، وتهيئة الأجواء المناسبة للامتحانات.ووجه مدير عام تربية وتعليم البنين بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان المدارس التابعة للإدارة للاستفادة من تلك المقرات لطلب الاستشارة الطبية والتدخل عند الحاجة.ووزعت إدارة تعليم البنين مقرات الإشراف الصحي المدرسي على 9 وحدات صحية إلى جانب 28 مدرسة ثانوية ومجمع مدرسي موزعة على عدة أحياء في: المربع، وإسكان الخرج، والملك فيصل، والسلام، والنسيم الغربي، والمصيف، والربوة، والبديعة، وصياح، عليشة، والخالدية، والروابي، والشفا، والدار البيضاء، والعزيزية، والمنصورة، والروضة،والنهضة، والقدس، وجامعة الملك سعود، وغبيرة، والجنادرية، والملز، والمزاحمية، والعريجاء الغربية، ومنفوحة الجديدة، والسويدي.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2683&id=40585

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:54 PM

بنك للأسئلة على الموقع الإلكتروني لتعليم البنات

--------------------------------------------------------------------------------

الرياض: محمد آل ماطر
شدد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنات" الدكتور إبراهيم آل عبدا لله على ضرورة التحاق المعلمات ببرنامج بناء الاختبارات التحصيلية والذي تنفذه لجنة الاختبارات التحصيلية، مؤكدا على الدور الذي تقوم به اللجنة في تطوير أداء المعلمات في إعداد الاختبار الجيد والذي من خلاله يستطعن تقدير مستوى الطالبة تقديراً واقعياً.وأكدت مديرة مشروع الاختبارات التفصيلية بتعليم البنات لطيفة المشرف أن الهدف من هذا المشروع هو تحسين أداء المعلمات في بناء الاختبارات التحصيلية وفق تحليل المحتوى وجدول المواصفات، مضيفة أن التدريب ينفذ أسبوعيا في ثمانية مراكز إشرافية يتم من خلالها تدريب معلمات ثاني وثالث ثانوي ومعلمات الحرس ومركز البديعة ومشرفات تخصص علم النفس والاجتماع.وأشارت لطيفة إلى أنه تم إعداد مخزون أسئلة لجميع المواد بإشراف إدارة التقويم والجودة من جميع المناطق لعرضه في موقع خاص بالإدارة، حيث ستستفيد المعلمة والطالبة من الأسئلة المطروحة وهي أسئلة شاملة لكل جزئية من المنهج ولكن بطرق علمية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2683&id=40587

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:54 PM

إلى تعليم البنات: اصرفوا رواتب سائقي النقل برقيات

--------------------------------------------------------------------------------

نحن سائقي نقل البنات بالمنطقة الجنوبية مركز بللحمر لم تصرف رواتبنا منذ ستة أشهر متتالية اعتباراً من شعبان 1428 وحتى تاريخه.لذا نأمل بعد اطلاع المسؤولين على طلبنا النظر في صرف رواتب السائقين وذلك لظروف الحياة الصعبة والقاسية مع التكرم والنظر في زيادة مستحقاتنا أسوة بالسائقين للبنين.
ناصر سعيد الحرفان
http://www.alwatan.com.sa/news/servi...p?issueno=2683

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:55 PM

الإشراف التربوي بحفر الباطن يفند ادعاء القني رد المسؤول

-----------------------------------------------------------------
اطلعت على ما أورده المعلم عبدالله القني في العدد 2679 بتاريخ 21/1/1429، من مغالطات قد تشوش على القارئ، لذا وددت توضيح ما يلي:
1- ذكر في ثنايا حديثه أن الإدارة لها طريقة معينة في اختيار مديري المدارس علما بأن الطريقة المعنية هي تطبيق الضوابط والتعليمات للترشيح والكلام مردود ما لم يثبت بدليل.
2- ذكر أن هناك عدة مدارس مازالت إداراتها شاغرة لفترة طويلة، فأقول للزميل ما هي هذه المدارس، لأنه لا توجد أي مدرسة قائمة بدون إدارة.
3- أشار إلى وجود أخطاء في نماذج الترشيح المرفقة في بعض التعاميم ونقول: المذكور لا يفرق بين التعميم والنماذج ونقول له ألم تجد شيئاً غير ذلك، وكنت أتمنى أن الزميل خرج من إطار الشكليات والقشور واتجه إلى المضمون سواء فيما يتعلق بالطالب أو المبنى أو المنهج، ولماذا لم يشر إلى التعميم رقم 11869/14 وتاريخ 14/11/1428، والذي فيه أسماء اللجنة أم إن مقصده تتبع الزلات والفهوات، علما بأن ذلك ورد سهوا من موظف القسم وليس خطأ كما قال ولا يترتب عليه أي شيء لا في الضوابط ولا في آلية الترشيح والعبرة ليست بالأسماء. ختاما أتمنى من الزميل التحقق قبل أن يكتب وأذكره بقوله تعالى "والذين يؤذون المؤمنين والمؤمنات بغير ما اكتسبوا فقد احتملوا بهتانا وإثما مبينا".
عبدالعزيز عثمان التركي - مدير الإشراف التربوي بالإنابة

http://www.alwatan.com.sa/news/services.asp?issueno=2683

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:56 PM

شركة مساهمة تتولى إدارة المقاصف المدرسية

--------------------------------------------------------------------------------

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن توجهاتها نحو المقصف المدرسي، ولكن متى تنشأ المؤسسة وكيف؟، وباختصار أقول: نعاني من المقاصف المدرسية الأمرين، فشباك واحد لمئات الطلاب، وأحيانا شباكان أو ثلاثة لألف طالب في دقائق لا تتجاوز نصف ساعة في الفسحة الأولى، وعشر دقائق في الفسحة الثانية يدعو للاستغراب، والوقوف طويلا أمام المشكلة بشكل عام، وليس لحل أزمة الزحام فحسب، فوضع المقاصف المدرسية يعلم الطلاب الكثير من الأخلاقيات السيئة، أقلها، التزاحم، الفوضى، الأنانية، الخصام والشقاق، والسباب، وفوضى المرور، وعدم تقدير الآخرين، والشح والطمع، وربما الغش، وآن الأوان أن يعاد النظر في وضع المقاصف المدرسية، وعلينا أن نفكر في ميزانية المقاصف المدرسية، وأعيننا تتجه نحو الجوانب التربوية عند إدارة المقاصف المدرسية، وها هي اقتراحاتي أبثها، ليس من أجل الدعوة للكسب المادي للطلاب والمدرسة والمعلمين أيضا فحسب، بل من أجل تعليم الطلاب البيع والشراء والمساهمة، والادخار، بشكل عملي، دعونا نتخيل أن وزارة التربية والتعليم أقرت إنشاء شركة مساهمة عامة (شركة التغذية المدرسية)، ودعونا نتخيل أن ميزانية الشركة تضاهي ميزانية المطاعم التي تديرها العمالة في عرض وطول البلاد، وأن شباب الوطن تولى إدارة هذه الشركة بجهود مؤسساتية، وعبر فرص عمل كبرى، ودعونا نتخيل أن الشركة قدمت لنا عمالة وطنية ماهرة في الطهي، وأن لدينا شركة قادرة على تخريج طلاب في مجال تغذية الفنادق، والقصور، وما شابه ذلك، طبعا الطلاب المتعثرون دراسيا، أو الراغبون في المهنة، بكل ثقة أقول، نريد شركة قادرة على تعليم الطلاب الراغبين والمستهدفين ليس في البيع والعرض فقط، بل وفي مجال الإعداد والطهي وقيادة المطاعم الكبرى والصغرى، ولعل كثيراً من العمالة الوافدة تتقاضى مبالغ طائلة تحت مسمى وظيفة (الشيف)، ومدير مطعم، وكبير الطباخين، وربما لا يدرك الكثير من الناس أن عددا من أبناء الوطن يعملون في عدد من الشركات الكبرى التي تقدم المشروبات، والأطعمة السريعة، وعدد منهم يتقلدون مناصب جيدة، ولكن بعد عناء، والسبب، أنه لا توجد مؤسسة تعنى بإعدادهم لوظائف المطاعم الكبرى، كل المطلوب أن تنشأ الشركة، وأن تسعى إلى ما هو أكبر من إدارة عصير وسندوتش وقلم يوزع على الطلاب بشكل عشوائي، وباختصار فالحلم أن يعود المقصف التربوي بعوائد مالية، وعوائد تربوية، وتعليمية، ومهنية أيضا، وكل المطلوب هو بيع وزارة التربية والتعليم منفعة جميع مقاصف المملكة لمؤسسة مساهمة عامة، معنية بإدارة تغذية الطالب، وللشركة الخيار إما أن تقوم على مبدأ الربح، أو على مبدأ التعاون، وتقوم الدولة بدعم الشركة.وفي الختام أقول: لابد من استعراض التجارب العالمية في مجال مشروع تنظيم المقاصف المدرسية، والاستفادة من الرؤى الحالمة حوله بأي شكل من الأشكال.
شاكر صالح السليم

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2683&id=1849

أ- منصور

03-02-2008, 12:57 PM

همسة حنان

الله يعطيك العافية

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:57 PM

عهد بإنهاء التعليم المجانّي

--------------------------------------------------------------------------------

سعود عبدالعزيز كابلي
الاستثمار في التعليم هو من أكثر القضايا نبلاً. لكن يبقى السؤال عن مدى ربحية هذا الاستثمار؟ أوردت صحيفة الشرق الأوسط في 18 أكتوبر 2005م بعض الإحصاءات عن وزارة التربية والتعليم. الأرقام كانت كالآتي: المجموع الكلّي للطلبة المقيدين في عام 2003 يبلغ نحو 4.3 ملايين طالب بنسبة نمو قدرها 1.4% عن السنوات الأربع التي سبقتها، هذه الأرقام أملت على الوزارة طلب 276.1 مليار ريال (73.6 مليار دولار) كاحتياجات مالية للوزارة في السنوات الخمس القادمة لكي يتم صرفها على تمويل وتطوير العملية التعليمية وتطوير القوى العاملة في القطاع التعليمي ودعم الخدمات الطلابية، إن الزيادة في عدد الطلاب المقيدين تتطلب بالتالي زيادة في حجم الإنفاق على التعليم وهو ما أورده الخبر بأن نسبة الإنفاق من الناتج المحلّي ارتفعت من 3.5% في عام 1970 إلى 9.5% في عام 2002 واليوم رصدت الدولة مبلغ 105 مليارات ريال في ميزانية عام 2008 للتعليم وتنمية الثروة البشرية.إن غالبية الشعب السعودي تقع في الفئة العمرية دون السابعة عشرة ولذلك فإن السعودية سوف تشهد في المستقبل القريب زيادات اضطرادية في أعداد الطلبة المسجلين في المدارس وهنا تأتي زيادة الإنفاق على التعليم كخطوة محمودة ولكن إذا ما قرنت هذه الزيادة بزيادة في الإنفاق على التعليم العالي فسوف يتحول هذا الاستثمار إلى استثمار غير ناجح، تبعاً للخبر الوارد فإن 223.7 ألف طالب تخرجوا من الثانوية العامة في عام 2003 وتبعاً لخبر آخر ورد في نفس الصحيفة في 12 أكتوبر فإن 126 ألف طالب تم قبولهم في الجامعات السعودية في نفس العام، وبذلك فإن 50% من طلبة الثانوية العامة وجدوا مقاعد لهم في الجامعات وهذا مؤشر غير صحي على الإطلاق. إن البناء التعليمي يجب أن يجبر الطلاب على دخول المعاهد الإدارية والتقنية وهو ما يحتاج إليه الوطن أشّد الاحتياج، نحن بحاجة إلى كهربائيين وتقنيين أكثر من المهندسين والإداريين، على النظام التعليمي أن يسمح بعدد أقل من الطلاب للقبول بالجامعات من الذين يقبلون بالمعاهد وبعدد أقل للمعاهد من الذين يدخلون الحياة العملية بشهاداتهم الثانوية رأساً.إن الجزء الأكبر من الاهتمام يجب أن يوجه نحو تطوير المناهج في مرحلة الثانوية العامة بما يؤدي إلى تطوير مهارات الطلاب الكتابية ومهارات استخدام الحاسب الآلي والثقافة العامة مما يجعل الشهادة الثانوية شهادة كافية لإيجاد وظيفة مرضية. كل استثمار يزيد من جعل مدارسنا ومعاهدنا "أفضل" هو بالتأكيد يخدم الوطن بأفضل طريقة.هذه النقطة بالذات لها ارتباط وثيق باقتصاديات التعليم وهي جزء من دراسات التنمية، في عام 1972 أثبتت دراسة مشهورة قام بها الأستاذ جورج ساشروبولس أن التكلفة النسبية للتعليم العالي في مقابل التكلفة النسبية للتعليم الأولي في الدول المتقدمة (كالولايات المتحدة وبريطانيا) تساوي 17.6 بينما تبلغ هذه النسبة في الدول النامية (كماليزيا وكوريا الجنوبية وكينيا) 87.9، مما يعني أن تكلفة تعليم طالب جامعي واحد لمدة عام في الدول النامية تساوي تكلفة تعليم 88 طالباً تعليماً أولياً. في المقابل فإن نفس الدراسة وجدت أن الدخل النسبي للطالب الجامعي في الدول النامية يساوي 6.4 مقابل دخل طالب التعليم الأولي، بالطبع فإن الفرق بين دخل الاثنين مرتفع (ستة أضعاف) ولكنه لا يذكر مقارنة بفرق التكلفة المرتفع جداً، بينما يبلغ فرق الدخل النسبي في الدول المتقدمة 2.4 فقط، البروفيسور مايكل تودارو نوّه إلى أن الفرق المرتفع بين نسب الدخل يعود إلى فرق الإنتاجية بين الطالب الجامعي وغير الجامعي وخلص إلى أن حكومات الدول النامية "قد تكون وبغير حكمة استثمرت كثيراً في التعليم الجامعي وأن هذا الاستثمار كان يمكن أن يكون أكثر إنتاجية إذا وجّه نحو التعليم الأولي" ونحو زيادة جودة التعليم. قد تكون الأرقام الواردة في الدراسة قديمة ولكن نسباً متشابهة ما زالت قائمة إلى اليوم.عندما صدرت هذه الدراسة في بداية السبيعنات من القرن المنصرم كانت السعودية تمر بمرحلة طفرة اقتصادية ومع ذلك عجزنا عن إدراك حساسية هذه القضية وبالتالي قمنا باستثمار خاطئ، ولذلك فإنه تم إدراجنا في ذلك الوقت ضمن الدول النامية ومازلنا إلى اليوم، على النقيض فإن ماليزيا وكوريا الجنوبية كانتا ضمن الدول النامية إبان فترة هذه الدراسة ولكنهم نجحوا في إدراك واقعهم وفي استثمارهم والآن نحن نقبع خلفهم بعدة خطوات، علينا عدم تفويت الفرصة الحاضرة والمتمثلة في الطفرة الاقتصادية التي تشهدها البلاد كفرصة ثانية لوضع الأمور في نصابها الصحيح.علينا أن نضع خططاً واستراتيجيات تعليمية بناءً على أرض الواقع وبما يتناسب مع الأسلوب الحديث لإدارة الدول، فالتعليم كأي سلعة في قطاع الخدمات عرضة لعوامل العرض والطلب. ومن ضمن العوامل العديدة التي تؤثر في الطلب الشعبي على التعليم، يعتبر عاملان الأهم على الإطلاق.
العامل الأول: تكلفة التعليم، ما يعني الكلفة التي تتحملها العائلة كمصاريف نظير تعليم أبنائها، وكلما ارتفعت الكلفة كلما قل الطلب على التعليم، وبما أن التعليم العالي في السعودية مجاني فالكثير من الطلاب يقررون الذهاب إلى الجامعة (بما أنه ليس لديهم شيء ليخسروه) بينما المجتمع هو الخاسر. بإنهاء مجانية التعليم العالي فإن الطلب على التعليم سوف يقل خاصةً من الطلاب غير الراغبين أساساً في التعليم العالي، بالإضافة إلى أن التنافس على المنح الدراسية سوف يزداد حدّة مما يعود بالإيجاب على جودة الطلاب، هذا التعديل البنائي في نظام التعليم سيعمل كمصفاة في خدمة المجتمع للتأكد من أن الذين يتلقون التعليم العالي هم من الجادين فيه مما يعطي قدراً أكبر وطرقاً أفضل يستطيع المجتمع والدولة الاستثمار به في هؤلاء الطلاب، وقد يعطي فرصة أكبر لكي يقطع التعليم شوطاً بإضافة مراكز أبحاث جادة قادرة على البحث والتطوير داخل الجامعات.
العامل الثاني: هو نسبة النجاح في الحصول على وظيفة فالسواد الأعظم من الطلاب يسير في مشوار التعليم فقط ليتخرج ويحصل على وظيفة مرضية تمكنه من إنشاء عائلة ودعم متطلباتها (القليل جداً من الأشخاص يدرسون حبّاً في القيمة النابعة من التعليم)، إذا كان طالب الثانوية أو أي معهد على مقدرة كافية من مهارات الاتصال واللغة الإنجليزية واستخدام الحاسب الآلي قادراً على إيجاد وظيفة مرضية ذات عائد جيّد، فإنه على الأرجح لن (يشغل باله) بمتابعة التعليم.لو استطاعت السعودية في المستقبل القريب أن تقوم باستبدال الستة ملايين عامل أجنبي المتواجدين بأرضها بعمال سعوديين فإن الدولة ستوفر 15 مليار دولار في كل عام وهو المبلغ المالي الذي ورد في تقرير للأمم المتحدة أنه يغادر المملكة في كل عام نتيجة لتحويلات العمال الأجانب، وهو رقم ضخم إذا استطعنا أن نقوم بحفظه داخل الدولة فإنه سيكون إضافة للاقتصاد الوطني وسيعود أثره بالإيجاب على السعوديين الذين أخذوا أمكنة هؤلاء العاملين الأجانب.لكن وضمن هذا التوجه نحن مواجهون بمعضلتين رئيستين، الأولى: أن غالبية العاملين الأجانب هم في الواقع بناؤون وسباكون وسائقون... إلخ ونحن بحاجة إلى تغيير البناء التعليمي لتهيئة جيل مدّرب وقادر على ملء فراغ هذه الوظائف. ثانياً: وخلال عملية السعودة هذه والتي بدأت تأخذ شكلاً طفيفاً الآن فإن الوطن سيمر بمرحلة ضغط شديدة لأن الموظف السعودي يتطلب راتباً أعلى من نظيره الأجنبي وهو ما سيكون صعباً على مجتمع الأعمال وسوف يتطلب الأمر بعض الوقت لكي يتأقلم الاقتصاد على هذا التعديل ويبدأ بتذوق فاكهة مدخراته. يجب علينا أن نتحمل لكي نستطيع العبور من عنق الزجاجة ولكي تفتح أمامنا آفاق أخرى أكثر رحابة.
*باحث في العلاقات الدولية
http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=2683&id=4234&R****=177

همسة الطـيف

03-02-2008, 12:59 PM

http://www.y1y1.com/u/uploads1/018822a7d2.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الجزيرة:الأحد 26 محرم 1429هـ العدد:12911

------------------------------------------------------

المصابات في حادث حائل يطالبن بنقلهن إلى مدرسة أخرى
حائل - مفرح العمعوم
تلقت (الجزيرة) عدة اتصالات من أولياء أمور المعلمات وأزواجهن يناشدون معالي نائب وزير التربية والتعليم إلى مراعاة ظروف المعلمات المصابات ونقلهن من المدرسة إلى مدرسة أخرى وقالت للجزيرة المعلمة عواطف عايد الشمري والتي ترقد في مستشفى الملك خالد بحائل وتعاني من إصابات في الرأس ورضوض في اليد والقدم أن حالتنا النفسية سيئة للغاية بعد وفاة زميلاتنا في المدرسة ولازلت أتذكر كيف كنا نتحاور في الهموم التربوية في كل يوم نذهب به إلى المدرسة ونعود منها كما تحدثت المعلمة ريم عيد الهمزاني والتي تعاني من إصابة في الرأس بقولها أننا نناشد معالي نائب وزير التربية والتعليم إلى نقلنا إلى مدرسة أخرى وتغيير مسار طريقنا اليومي فمن الصعب أن ندرس في مدرسة فقدنا فيها زميلاتنا ونعلم أن معاليه حريص كل الحرص على راحة المعلمات وهذا أيضاً ما قالته المعلمة سلمى صحن الشمري والتي تعاني من إصابة في الرأس والوجه إلى سرعة التدخل من قبل المسئولين في وزارة التربية والتعليم وبمقدمتهم معالي النائب لتعليم البنات. يذكر أن من بين المصابات أيضاً فاطمة معوض الرشيدي وعبير الرشيدي المصابة بكسر في الكتف والساعد ومناهل الشمري وهي مصابة وحامل أيضاً ومريم السبيلة المصابة في رضوض مختلفة من الجسم. و(الجزيرة) من خلال هذا التحقيق حاولت أن تصل إلى أسباب هذه الحوادث فلو نظرنا إلى سيارات النقل نجدها غير مجهزة تجهيزاً مناسباً لعملية النقل فالسيارة التي كانت تقل المعلمات كان لا يتوافر فيها المقاعد وهذا ما زاد من كثرة الإصابات بين المعلمات نتيجة التدافع من خلال الحادث وعدم توفر حزام الأمان لسبب جلوس معظمهن على الأرض أيضاً لو نظرنا إلى سائقي سيارات نقل المعلمات نجد أن معظمهم من كبار السن ومعظمهم ضعيف النظر ولا يستطيع التحكم في القيادة وخصوصاً في الحالات الخطرة أيضاً هناك من يقود سيارات نقل المعلمات بسرعة فائقة وبعض السائقين من المتهورين. والبعض يرى أن أولياء أمور المعلمات هم السبب الحقيقي في جعل بناتهم تتعرض إلى الحوادث المستمرة فالوزارة قامت بتعيين المعلمة في المدرسة التي تحتاج إلى معلمات لكن أولياء الأمور يصرون إلى تعرض بناتهم للخطر فالوزارة لابد أن تلبي حاجة العمل في أي موقع. آخرون يرون أن هناك من الجهات الأمنية لا تشدد على سيارات نقل المعلمات من خلال توفر وسائل الأمان داخل سيارات النقل، فالعديد من سيارات النقل قديمة وغير مناسبة خلاصة تحقيق الجزيرة هو ضرورة تكاتف الجهات المختلفة إلى إيجاد حل ضروري وعاجل لحل مشكلة حوادث المعلمات والتي وصلت إلى حدود الظاهرة التي نسمع عنها دائماً فمجرد أن جفت دموع أهالي منطقة تبوك قبل عدة أشهر من الحادث المروع الذي نتج عنه وفاة عدد من المعلمات ها هو السيناريو يتكرر في حائل في حادث مروع هز مشاعر الحائليين.
http://www.al-jazirah.com/828014/ln41d.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:00 PM

(بنات نجران) تصرف 100 جهاز حاسب محمول للإدارات النسائية

--------------------------------------------------------------------------------

نجران - علي الربيعان
أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران عملية صرف مائة جهاز حاسب آلي محمول للأقسام النسائية التابعة للإدارة. وقال مدير عام التربية والتعليم للبنات بنجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم إنه تم كذلك الصرف لرئيسات أقسام الإشراف التربوي وللمشرفات التربوي في المندوبيات التابعة للإدارة في محافظات شرورة وحبونا ويدمه وبدر الجنوب، وذلك لمواكبة مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم ولتفعيل برنامج التعاملات الإلكترونية التي تعد الإدارة رائدة في تنفيذه على مستوى الإدارات الحكومية في المنطقة.

http://www.al-jazirah.com/828014/ln82d.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:00 PM

تعليم القصيم يعتمد ترشيح 23 معلماً للإيفاد الخارجي

--------------------------------------------------------------------------------

الجزيرة - سليمان العجلان
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد أسماء المعلمين المرشحين للإيفاد الخارجي من منطقة القصيم، والبالغ عددهم 23 مرشحا من أصل 129 متقدماً، وأجريت الاختبارات التحريرية وكذلك المقابلة الشخصية وتم ترشيح هؤلاء.
http://www.al-jazirah.com/828014/ln62d.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:01 PM

الرومي يتفقد مدارس البجادية

--------------------------------------------------------------------------------

البجادية - هندي النخيش
قام مدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الدوادمي مشاري الرومي أمس بزيارة لبعض مدارس مركز إشراف البجادية شملت مدارس جفنا والقاعية وحديجة اطمأن خلالها على سير العمل في أداء الاختبارات في جميع المراحل الدراسية، وأكد مدير التربية والتعليم على العاملين في المدارس التي زارها بأهمية تهيئة وسائل الراحة للطالب بالاختبارات حتى يتمكن أبناؤنا الطلاب من أداء امتحاناتهم بيسر وسهولة.. هذا وقد أثنى الرومي على الجهود التي تبذلها لجنة متابعة سير الاختبارات في الإدارة ومراكز الإشراف التابعة لها والتي تبذل جهوداً مشكورة في متابعة الامتحانات واستلام التقارير من المشرفين يومياً وتتولى مخاطبة المدارس هاتفياً وكتابياً عن أي ملاحظة تتطلب ذلك لنا.
http://www.al-jazirah.com/828014/ln61d.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:01 PM

تعليم الزلفي يعتمد نتيجة المسابقات الطلابية

--------------------------------------------------------------------------------

الزلفي - أحمد الدويش
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران نتيجة المسابقات الطلابية التي نفذتها الإدارة في بعض المجالات التربوية خلال الفصل الدراسي الأول من هذا العام، وقد جاءت نتائج المسابقات على النحو التالي:
المسابقة العلمية في الرياضيات (للمرحلة الثانوية): مدرسة الملك عبدالعزيز المركز الأول، مدرسة الشيخ ابن باز الثاني، مدرسة الزلفي الأهلية الثالث.المسابقة العلمية في الفيزياء (للمرحلة الثانوية): مدرسة الزلفي الأهلية المركز الأول، مدرسة طيبة الثاني، مدرسة الإمام محمد بن سعود الثالث.المسابقة العلمية في العلوم (للمرحلة المتوسطة): مدرسة علي بن أبي طالب المركز الأول، مدرسة الملك خالد الثاني، مدرسة الشيخ ابن عثيمين الثالث.مسابقة ملتقى البراعم يتكلمون (للمرحلة الابتدائية): مدرسة الملك عبدالله المركز الأول، مدرسة عمر بن الخطاب الثاني، مدرسة سعد بن أبي وقاص الثالث.مسابقة الأفكار العلمية (للمرحلة الثانوية): مدرسة الملك عبدالعزيز المركز الأول، مدرسة طيبة الثاني، مدرسة تحفيظ القرآن الثالث. (المرحلة المتوسطة): مدرسة ابن تيمية المركز الأول، مدرسة ابن عثيمين الثاني، مدرسة مكة الثالث. (المرحلة الابتدائية): مدرسة الملك عبدالله المركز الأول، مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثاني، مدرسة موسى بن نصير الثالث.مسابقة العروض الوطنية (للمرحلة الثانوية): مدرسة الملك عبدالعزيز المركز الأول، مدرسة الإمام محمد بن سعود الثاني، مدرسة طيبة الثالث. (المرحلة المتوسطة): مدرسة مكة المركز الأول، مدرسة الملك فيصل الثاني، الملحقة بمدرسة طيبة الثالث. (المرحلة الابتدائية): مدرسة ابن كثير المركز الأول، مدرسة الأمير سلمان الثاني، مدرسة عمر بن الخطاب الثالث.مسابقة برنامج السلامة في وسائل النقل (الأنشودة): مدرسة الفيصلية المركز الأول، مدرسة عمر بن الخطاب الثاني، مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الثالث. (العرض الحاسوبي): مدرسة ابن كثير المركز الأول، مدرسة عمر بن الخطاب الثاني، مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الثالث.
http://www.al-jazirah.com/828014/ln18d.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:02 PM

تعليم21

--------------------------------------------------------------------------------

مللنا العالم الثالث
د. عبد العزيز بن سعود العمر
أنا من المؤمنين حقاً بأن الاعتراف بوجود المشكلة التعليمية والتعرف على حجمها وأبعادها هو الخطوة الكبيرة الأولى في الاتجاه الصحيح نحو الحل. ولذا فقد كان أمراً رائعاً أن يخرج معالي وزير التربية في الفضاء ليؤذن في الناس بوجود مشكلة كبيرة في تعليمنا، ألا وهي ضعف وتدني قدرة طلابنا في العلوم والرياضيات، وهذا الخلل التعليمي كشفته اختبارات تمز الدولية.وعندما يخرج مسؤول بحجم وزير التربية ليعلن للجميع بوضوح عن ضعف تعليمنا في جانب تعليم العلوم والرياضيات دون أن يمرر علينا عبارات المزايدة الهلامية المعروفة، فتلك دعوة صادقة من معاليه لكل القيادات التعليمية ولكل التربويين ليسهموا في حل تلك المشكلة الوطنية. العلوم والرياضيات هما عصب حضارة اليوم، ولذا فإن علينا أن ندرك أن بلادنا لن تحقق موقعاً رياديا في عالم يتقدم اليوم بصورة مذهلة طالما بقي هذا الضعف والهزال في أداء طلابنا في العلوم والرياضيات.يقول الأمير خالد الفيصل (لقد مللنا البقاء في العالم الثالث)، وأنا هنا أود أن أعلق على حديث سموه الكريم بالقول: بقاؤنا في العالم الثالث سيطول يا سمو الأمير، إلا إذا سمعت أن طلابنا أصبحوا ينافسون طلاب الأمم المتقدمة في العلوم والرياضيات، ولعل هذا يكون قريباً.
http://www.al-jazirah.com/828014/ar6d.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:02 PM

تعيين المعلمات البديلات رسمياً

--------------------------------------------------------------------------------

نطلب من المسؤولين توضيح ما أقرته وزارة الخدمة المدنية عن (المعلمة البديلة) بالتفصيل أي لها حق التوظيف والتعيين كمعلمة بمدرسة أخرى أم لا؟ وإن كان الجواب بلا فلماذا تُحرم (المعلمة البديلة) من التعيين بمدارس أخرى عند التعاقد معها للتدريس لخدمة الطالبات بما أنها تحمل خبرة والمدارس بحاجة لمعلمات لديهن الخبرة فنطالب الوزارة بإعادة النظر في هذا الموضوع بإعطاء مجال للخريجة و(للمعلمة البديلة) بالتعيين كمعلمة وأن يطبق هذا القرار قريباً بجميع مناطق ومحافظات وقرى ومدن المملكة، فالمنازل تختزن بداخلها الكثير من (المعلمات البديلات) من دون عمل وأحوالهن المادية لا تبشّر خيراً.
http://www.al-jazirah.com/828014/wm5d.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:03 PM

فتح متوسطة للبنين في غاف الجواء

--------------------------------------------------------------------------------

تعمل حكومة خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - ممثلة بوزارة التربية والتعليم على نشر العلم ومن أجل ذلك افتتحت العديد من المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية.ونحن ببلدة - غاف الجواء- بالقصيم بحاجة ماسة لافتتاح مدرسة متوسطة للبنين لخدمة طلابها، ونأمل من المسؤولين إنجاز طلبنا بأسرع وقت شاكراً لصفحة وطن ومواطن نشرها طلبات المواطنين.. ولكم خالص تحياتي.
فهد بن ماطر الحربي
http://www.al-jazirah.com/828014/wm6d.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:05 PM

http://www.y1y1.com/u/uploads1/2804e89e37.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الشرق الاوسط:الاحـد 25 محـرم 1429هـ العدد:10659

--------------------------------------------------------------------------------

إدارة التربية في جدة تبدأ بتطبيق المناهج الجديدة بمادة التربية الفنية
تشكل انطلاق التجربة لتشمل كل المدارس السعودي
جدة: مسفر المليص
تتجه وزارة التربية والتعليم في السعودية الى تعميم تجربة المناهج الجديدة لمادة التربية الفنية، والتي بدأت في الفصل الدراسي الاول بشكل تجريبي في بعض المدارس الحكومية والاهلية في مدينة جدة، حيث ينتظر أن تنتقل الى جميع المدارس السعودية عقب تقييمها والوقوف على ايجابيات وسلبيات المناهج التي تطبق لأول مرة كمنهج للتربية الفنية في البلاد.وكشف طلال امين رئيس قسم التربية الفنية بتعليم جدة لـ«الشرق الاوسط»، عن تعيين إدارته لأعضاء مشرفين ومعلمين لمادة التربية الفنية بغية الإشراف ومتابعة سير العمل في تلك المناهج من خلال ورش العمل والزيارات الميدانية للمدارس المطبقة للتجربة. واوضح أمين انه تم توزيع الكتب الجديدة ـ مع مطلع هذا العام الدراسي ـ على جميع المدارس التي تطبق التجربة من المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وزاد بقوله ان الوزارة ممثلة في النشاط الفني تسعى الى المحافظة على المواهب الفنية من الطلاب في جميع المراحل التعليمية من خلال الاهتمام بالتربية الفنية. وفي هذا الصدد أوضح رئيس قسم التربية الفنية بتعليم جدة بانه تم عقد اتفاقيات مع بعض الدول في المجال الفني، حيث تم قبل شهر توقيع اتفاقية عمل شراكة لبرنامج (دنيا المحبة) بين السعودية ودولة السويد، أبرز بنودها قيام أطفال كل بلد برسم لوحات فنية من واقع مخيلتهم بحرية عن أسلوب وثقافة البلد الآخر، وتنظيم زيارة متبادلة بين البلدين للأطفال المشاركين برفقة أولياء أمورهم للاحتكاك بنظرائهم الاطفال ومعايشة واقعهم، وكذلك تنظيم زيارات للاطفال المشاركين إلى مدينة الرياض السعودية ومدينة مالمو السويدية وبعض المدن القريبة منهما، وأن يعمل اطفال كل بلد بعد عودتهم إلى بلادهم على إقامة معرض لعرض لوحاتهم التي تم تنفيذها خلال زيارتهم للبلد الآخر ودعوة زملائهم الاطفال لمشاهدتها والحديث عنها بهدف توسيع دائرة الثقافة عن المجتمع الآخر، ويشترك اطفال البلد الضيف أثناء وجودهم في البلد المستضيف برسم لوحة بانورامية عن موضوع البرنامج بين أطفال السعوديـة، والسويد لرسوم الأطفال.واوضح طلال أمين أن المنهج تعكف على إعداده لجنة متخصصة، ويشمل البنين والبنات من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثالث المتوسط، مشيرا الى ضرورة عودة تدريس مادة التربية الفنية للمرحلة الثانوية
http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=43&issue=10659&article=456872

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:08 PM

الحياة:الاحد25-1-1429هـ العدد 16375

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.y1y1.com/u/uploads1/de8f4d65dd.gif (http://www.y1y1.com/u/)
«المفاضلة الإلكترونية» ستتغير مع النظام الجديد ... «التربية» : معايير جديدة لتحسين مستويات المعلمات مرتين في العام
الرياض - وليد الأحمد الحياة - 03/02/08//كشف المدير العام لشؤون الموظفين للبنات في وزارة التربية والتعليم أحمد البلوشي، عن آلية جديدة لتحسين مستويات المعلمات إلكترونياً تعتمد معايير مختلفة للمفاضلة، وتحدد موعدين ثابتين لإعلان التحسينات في كل عام دراسي.وأوضح أحمد البلوشي في تصريحات إلى «الحياة» أمس، أن المفاضلة في تحسين المستويات التي كانت تعتمد بشكل كبير على الأسبقية في تـــاريخ المبــــاشرة، «ستتغير مع النظـــام الجديد الذي يضع في الحسبان مجموعة من العناصر منها: درجة المؤهل العلمي للمعلمة وتقديرها فيه، إضافة إلى التقدير في الأداء الوظيفي الذي يشمل تقويم أدائها الوظيفي خلال عامين (العام السابق والعام الحالي) في المؤهل العلمي وتقدير السنة الماضية»، لافتاً إلى أن الأولوية في التحسين ستكون للمعلمات الأفضل بناء على تلك العناصر.
وأشار إلى أن الآلية الجديدة التي سيبدأ تطبيقها العام الحالي ستحدد «موعدين ثابتين لإعلان تحسين المستويات بحسب الشواغر»، مرجحاً أن يكون الإعلان «خلال الشهرين الخامس والـ11 من كل عام هجري».وفي حين ألمح المدير العام لشؤون الموظفين في «التربية» إلى أن وزارته «بصدد الإعلان عن تحسين مستويات نحو 30 ألف معلمة على المستوى الثالث في شهر صفر المقبل»، أشار إلى أن تحسين مستويات المعلمات بواسطة الآلية الجديدة في مراحله النهائية «فالوزارة تعد برنامجاً حاسوبياً ليتولى تحسين المستويات إلكترونياً وفق المعايير الجديدة بما يضمن الشفافية اللازمة».وشدد البلوشي على أن تحسين المستويات ليس بيد الوزارة، «التي لا تتأخر عن التحسين متى وجدت الشواغر، وهو أمر يعتمد على ما تخصصه وزارة المال لهذا الباب»، مذكراً بالعدد الكبير للمعلمات اللاتي ستحسن مستوياتهن هذا العام نحو 40 ألفاً «وذلك بفضل الـ15 ألف وظيفة، التي أحدثت في الموازنة».وأضاف أن وزارة التربية تسعى من خلال تطبيق الآلية الجديـــدة لتحسين مستــويات المعلمات، إلى تجاوز حل مشكلة التضارب في تواريخ المباشــرة المعتبرة لدى الوزارة، خصوصاً مع وجود اختلاف بين التاريخ الفعلي لمباشرة المعلمة وبين تاريخ وصولهن إلى إدارات التعليم التي ترفع بدورها بيانات المعلمات إلى الوزارة في مواعيد متباينة.ونبه المدير العام لشؤون الموظفين، المعلمات إلى ضرورة التحقق «من صحة جميع بياناتهن لدى إدارات التعليم ومراجعة تواريخ المباشرة التي يخطئ فيها بعض المعلمات، فضلاً عن التأكد من وصول المؤهلات الجديدة، التي تحصل عليها المعلمة وهي على رأس العمل، إلى إدارة التعليم التي ترفعها المعلمات إلى الوزارة»، مشيراً إلى أن المؤهلات التي تحصل عليها المعلمة وهي على رأس العمل ستأخذ في الاعتبار خلال الآلية الجديدة للتحسين.
يذكر أن وزارة التربية والتعليم وزعت نهاية الأسبوع الماضي خطاباً إلى إدارات التعليم في مختلف المناطق يطلب للمرة الأولى حصراً لبيانات المعلمات اللاتي يعملن على مستويات دون المستحقة. وألمح نائب وزير التربية والتعليم للبنات الأمير الدكتور خالد المشاري، في الخطاب إلى رغبة الوزارة في الحصول على بيان الخدمة لمن لها سابق خدمة وعينت على مستوى أقل من المستوى المستحق لها نظاماً، بجانب تزويدها بأسماء الحاصلات على مؤهلات أعلى وهن على رأس العمل، لافتاً إلى أهمية الرفع إلى الوزارة بتلك المعلومات.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/02-2008/Article-20080202-dbbd54c2-c0a8-10ed-01dd-6f82af023a4e/story.html

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:09 PM

توزيع 100 ألف قطعة ملابس شتوية على الطلبة

--------------------------------------------------------------------------------

نجران - بدأت إدارتا التربية والتعليم للبنين والبنات في منطقة نجران صرف 100 ألف قطعة ملابس داخلية شتوية لطلاب وطالبات مدارس المنطقة ومحافظاتها في مختلف المراحل الدراسية. وأوضح المدير العام للتربية والتعليم الدكتور محمد الناجم للبنات في نجران، أن الإدارة بدأت بصرف الملابس الشتوية على الطالبات في المنطقة، بتوزيعها على المندوبيات والمدارس التابعة لها، وفق الكشوفات المحددة التي تتضمن أسماء الطالبات ومراحلهن العمرية والدراسية. وذكر أنه سيتم الانتهاء من صرف الملابس للطالبات كافة خلال اليومين المقبلين.

http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/02-2008/Article-20080202-dbcb3530-c0a8-10ed-01dd-6f8240f08f72/story.html

راشد الراشد

03-02-2008, 01:12 PM

بارك الله فيك

مجهود كبير

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:12 PM

http://www.y1y1.com/u/uploads1/6abe500bc5.gif (http://www.y1y1.com/u/)
عكاظ:( الأحد 25/01/1429هـ ) 03/ فبراير/2008 العدد : 2422

------------------------------------------------------------------

ترشيح مشرفين للعمل في التدريب والابتعاث
مشاركة مديرات التقويم الشامل في الزيارات الميدانية
محمد سعيد الزهراني (الطائف) عبداللطيف الوحيمد (الاحساء)

وافق سمو نائب الوزير لتعليم البنات الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود على اقتراح مديرة عام مشروع التقويم الشامل للمدرسة، والمتمثل في الاستفادة من الخبرات العاملة في الميدان وتعزيز الاستفادة منها، وذلك بمشاركة عدد من مديرات التقويم الشامل للمدرسة المتميزات في المساهمة مع الادارة العامة للتقويم الشامل في الزيارات الميدانية لعدد من ادارات التقويم الشامل في عدد من المناطق والمحافظات، وجاءت موافقة سموه للارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية وتطويرها نحو الافضل بشتى الوسائل الممكنة.
من جهة ثانية أهاب نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص بإدارات التربية والتعليم ترشيح المشرفين التربويين للعمل بالادارة العامة للتدريب والابتعاث بوزارة التربية والتعليم شريطة حصول المرشح على درجة البكالوريوس بتقدير لا يقل عن جيد وان يكون تربوياً أو حاصلاً على دبلوم في التربية لمدة سنة بعد البكالوريوس او حاصلاً على الماجستير او الدكتوراه بالاضافة لتلقي دورات في مهارات التدريب لا تقل عن 60 ساعة تدريبية خلال آخر 3 سنوات في عمليات التدريب وأساليبه وتحديد الحاجات التدريبية والتخطيط لعمليات التدريب وتصميم البرامج وبناء الحقائب التدريبية وتقويم عمليات التدريب ومهارات التواصل مع المتدربين والمشاركة في تخطيط او تنفيذ البرامج التربوية كالمشاغل واللقاءات التربوية .
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080203/Con20080203170351.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:15 PM

«تعليم »الرياض توقع عقد تنظيم الملتقى الالكتروني

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالله الغامدي (الرياض)
وقع مدير التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض د. عبدالعزيز الدبيان عقب تنظيم الملتقى الاول للتعليم الالكتروني خلال الفصل الدراسي الثاني.
واوضح نائب رئيس اللجان العاملة في الملتقى د. محمد السديري ان الملتقى يهدف الى اكساب المختصين والمهتمين بالتعليم الالكتروني بالمستجدات النظرية والتعليمية وتعريف الميدان التربوي بالدراسات والبحوث المقدمة في هذ المجال واطلاعه على التجارب الميدانية لذلك مشيراً الى ان الملتقى سيناقش التعليم الالكتروني جاهزية التعليم الالكتروني ونظم ادارة التعليم الالكتروني وبيانات التعليم الالكتروني وتطبيقات التعليم الالكتروني.
الى ذلك عرضت الادارة كمية كبيرة من المكيفات المستخدمة للإصدار الى عدد من الدوائر الحكومية

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080203/Con20080203170515.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:15 PM

قبول المستجدين بتعليم مكة 9 صفر

--------------------------------------------------------------------------------

واس (مكة المكرمة)

حددت الادارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة مواعيد القبول للطلاب المستجدين في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي المقبل 26 / 1430 هـ الذي سيبدأ التسجيل له ابتداء من 9 / 2 / 1429هـ. واشترطت الإدارة لقبول الطلاب المستجدين بالصف الأول الابتدائي اكمال ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي المقبل الذي سيبدأ بتاريخ 11 / 10 /1429هـ الموافق 11 / 10 / 2008هـ واستثنت الإدارة من السن النظامية المحددة بست سنوات من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوما فقط لمن كان تاريخ ميلاده في 13 / 1 / 1424هـ فما قبل الذي يوافق 16 / 3 / 2003م مؤكدة أنه على مديري المدارس توعية أولياء الأمور بهذه المواعيد والالتزام بقواعد القبول وعدم تجاوزها بأي حال من الأحوال. كما سمحت الإدارة بقبول الطلاب الذين لم يتيسر لهم التعليم حتى سن الثامنة في الصف الأول الابتدائي ومن زاد عمره على ذلك يتم الرفع عنه رسميا للإدارة ليصدر بشأنه قرار من مدير التعليم ولا يتم قبوله إلا بعد صدور القرار ويكون قبول الطالب وفق بطاقة العائلة ولا يتم قبول أي طالب غير مضاف فيها ويشعر ولي أمره بمراجعة الأحوال المدنية لإنهاء اجراءات اضافته.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080203/Con20080203170526.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:16 PM

إبحث عن «فصل أميين» لتوظيفك

--------------------------------------------------------------------------------

ماجد المفضلي (مكة المكرمة)
احتار المتقدمون لشغل وظائف محو الأمية بتعليم البنين بالعاصمة المقدسة من ربط قبولهم بضرورة احضار قائمة بأسماء «10» دارسين كحد ادنى. البعض رضخ لذلك طلباً للتوظيف واتجه البعض الآخر للقرى الواقعة خارج حدود مكة المكرمة كرهاط ومدركة وهدا الشام على أمل ان يستوفوا الشرط في حين اعتبره آخرون شرطاً تعجيزياً. لم يقر مدير ادارة التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة بكر بصفر لـ «عكاظ» بهذا الاجراء مشيراً الى ان هذا ليس شرطاً لقبولهم ولكنه قد يدخل من باب التعاون للبحث عن الأميين اذ انه حين يتوفر مستحقون يتم فتح فصل دراسي ومن ثم نعين معلماً لتدريسهم. واختتم «ان اشتراط ذلك على المتقدمين لوظائف محو الأمية لاعلم لي به»
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20080203/Con20080203170487.htm

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:17 PM

http://www.y1y1.com/u/uploads1/671f60c0d2.gif (http://www.y1y1.com/u/)

الرياض:الأحد 25 المحرم 1429هـ -3 فبراير 2008م - العدد 14468

-----------------------------------------------------------------------------

الأطعمة الجاهزة في المقاصف غير صحية للأطفال!
جمعة إبراهيم الخياط
في أي مقابلة استمع إليها سواء كانت في التلفاز أو الإذاعة أو محاضرة عن التغذية دائماً ما اسمع تحذير متخصصي التغذية من ان الغذاء غير الصحي من أسباب ازدياد مخاطر أمراض السرطان والقلب والشرايين وغيرها.. وان تناول الأطفال والشباب لأطعمة جاهزة قد يسبب لهم أمراضاً ومشاكل صحية في المستقبل. ويؤكد متخصصو التغذية ان حوالي 80% من الأطفال ممن تتراوح أعمارهم بين السابعة والثالثة عشر عاماً يتغذون على الأطعمة الجاهزة مثل رقائق البطاطا المقلية والبسكويت والشكولاتة بالإضافة إلى أنهم يستهلكون كثيراً من المواد المعدنية والمضافة ومستوى الملح في أطعمتهم هو ضعف المستوى المقبول صحياً. وينصحون باتخاذ إجراءات حاسمة لضمان حصول تحسن كبير في أنظمة الأطفال الغذائية وتشجيعهم على تناول المزيد من الفواكه والخضروات. ويؤكدون أيضاً ان معظم المراهقين فوق سن الرابعة عشرة يتناولون الكثير من الأغذية المشبعة بالدهون والسكر والأملاح ويتجنبون أكل الفواكه والخضروات وهم خاملون ولا يمارسون أي نشاط رياضي وخاصة الفتيات مما يساهم في ارتفاع مستوى البدانة والوفيات بأمراض السرطان والقلب في أواخر العمر. وعلى الرغم من ان الشباب يعلمون أنهم بحاجة إلى تناول المزيد من الفواكه والخضروات لكنهم يعترفون في نفس الوقت أنهم لا يفعلون ذلك. لذا فلو كنت وزير التعليم لوجهت القطاع الصحي بالتعليم بدراسة هذا الوضع عاجلاً وبشكل جيد ومن ثم إصدار توجيهات عاجلة وملزمة كالتالي:
أولاً: للشركات التي توزع المواد الغذائية على مقاصف المدارس تمنع نهائياً الأطعمة الجاهزة كرقائق البطاطا المقلية والذرة والمضافة إليها كمية كبيرة من الملح فوق المستوى المطلوب صحياً وأيضاً البسكويت والشوكولاتة والمشروبات الغازية وتأمين الغذاء الصحي كالحليب والجبن والبيض وغيره من الأغذية الصحية الصحيحة التي تساعد في بناء جسم وعقل صحي سليم وتوجيه مديري ومديرات المدارس بالتقيد بهذا التوجه ومعاقبة المخالف لهذا التوجه.

ثانياً: لمدرسي التربية البدنية تنشيط حركة النشاط الرياضي بتشجيع الأطفال والشباب على ممارسة الرياضة كالمشي والجري (الهرولة) وركوب الدراجات والسباحة من خلال تنشيط المسابقات المدرسية والمشاركة في الأندية الرياضية مما يقلص من مخاطر البدانة وأمراض القلب في أواخر العمر.

ثالثاً: بالنسبة للطالبات تشجيعهن أيضاً على ممارسة الرياضة كالمشي والجري (الهرولة) سواء باقتناء واستخدام أجهزة المشي الرياضية في المنزل أو من خلال المماشي الرياضية التي انشأتها البلديات.

باحث وكاتب اجتماعي - مكة المكرمة
http://www.alriyadh.com/2008/02/03/article314305.html

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:18 PM

الوحدة الصحية الأولى تناقش العلاج النفسي بين الرفض والحاجة

--------------------------------------------------------------------------------

الرياض - محمد العثمان:

بحضور المساعد للشؤون المدرسية الدكتور عبداللطيف العوين، ومديرة إدارة الإشراف الطبي الدكتورة عذراء العقيل، نفذت الوحدة الصحية الأولى بالتعاون مع إدارة الإشراف والتدريب الطبي بمنطقة الرياض لقاء بعنوان: (العلاج النفسي بين ثقافة الرفض وواقع الحاجة) بمدارس الصرح الإسلامية، بهدف توعية منسوبات التعليم عن اثر المفاهيم الخاطئة حول المرض النفسي وأثره في صحة وحياة الفرد وبدأ اللقاء بكلمة المساعد للشؤون المدرسية بتعليم البنات بمنطقة الرياض الدكتور عبداللطيف العوين رحب فيها بالحضور وتكلم عن اهمية نشر الوعي الصحي للطالبات كدور مكمل في التربية الصحية، مؤكداً على ضرورة العناية بالجوانب النفسية وعلى اهمية هذا اللقاء الذي سيكون له اثر كبير في إلقاء الضوء على كثير من الجوانب الصحية والتربوية خاصة في ظل هذه الكفاءات العلمية التي حظي بها اللقاء والتي تحقق الجانب العلمي وتضيف التأصيل الشرعي مما يساعد على مواجهة المتغيرات، وختم كلمته بشكر مدير عام مدارس الصرح الإسلامية الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالرحمن الصهيل على المشاركة في نشر الوعي استكمالا لدور المدرسة التربوي. بعد ذلك قدمت الدكتورة جواهر النوح استشاري طب نفسي من مركز الجامعة الطبي الجراحي محاضرة (دور العلاج النفسي وأهميته)، وذكرت النوح ان هناك مفاهيم خاطئة عن الطب النفسي بنيت على الخرافة والجهل والشعوذة منذ مئات السنين نتج عنها العديد من السلبيات منها: تأخر المريض النفسي في العلاج والتأخر بالطبع يؤدي الى تعقيد الحالة وضياع الوقت والمال والجهد في العيادات حيث اغلب المرضى يمرون على عيادات مختلفة وقراء وربما مشعوذون يلجؤون الى اساليب كاذبة ومخالفة، وشددت على اهمية تصحيح هذه المفاهيم والمساهمة في بناء مجتمع متنور من خلال الارتقاء بمستوى الفهم الصحي لدى افراده ليعيشوا حياة افضل ويستغل طاقاته وإمكاناته التي وهبها الله لهم.
كما ناقشت النوح كثيراً من المفاهيم الخاطئة حول العلاج النفسي ومنها: الاعتقاد بأن الأدوية النفسية تسبب الادمان للمريض او الاعتقاد ان المريض اذا ترك الدواء انتكس بسبب التعود عليه، وأوضحت ان حالة بعض المرضى قابلة للانتكاس وقد يكون المريض نفسه خالف تعليمات الطبيب وأوقف العلاج من نفسه وهذا لاشك له اثر في انتكاس المريض، وما يثبت ذلك ان اغلب الأدوية النفسية تصرف بدون وصفة وقليل منها ما يصرف بوصفة مختومة وبإثبات، ومنها ايضا الاعتقاد ان المرض النفسي جنون وهذا ليس صحيحاً فكلنا معرضون للإصابة باضطراب نفسي والمرض النفسي يمكن الشفاء منه وكثير من الاضطرابات النفسية تستجيب للعلاج ويمارس الفرد حياته بشكل طبيعي لكن المؤسف هو تعامل الأهل او زملاء العمل حيث ان المريض اذا عاد الى حالته الطبيعية قد يعامل بطريقة سلبية ولا يعطى الثقة وهذا ينعكس سلبا عليه، لذلك علينا التعامل معه بايجابية وتفاعل وإشعاره بأهميته، وأشارت النوح ان القراءة الشرعية مهمة مع العلاج الدوائي وهذا ما اكدت عليه الأستاذة منال الشلهوب مديرة وحدة التربية الإسلامية بمركز التربية والتعليم بشمال الرياض حيث قالت في محاضرتها عن النهج الإسلامي في العلاج النفسي يشرع الاستشفاء بالرقية او بالعلاج الحسي او بكلاهما معا وهو الأكمل، كما اكدت ان علينا كمربين ان لا نركز فقط على الملبس والمأكل والمشرب في تربية أبنائنا فمن المهم التواصل معهم بحب ومودة والاهتمام بمشاعرهم واحترامهم وتوجيههم في دفء اسري وتربية حانية، ثم ألقت الأستاذة عائشة علي حجازي محاضرة في كلية التربية للبنات محاضرة بعنوان: (اهمية الصحة النفسية) ذكرت فيها ان تحقيق الصحة النفسية للفرد، تجعله بإذن الله قادرا على القيام بواجباته الدينية والدنيوية كما يجب وعلى العيش بسعادة، وأشارت انه لا يوجد انسان يخلو من الصراع او قلق، او لم يصادف الإحباط والفشل، وما يترتب على ذلك من مشاعر وانفعالات. وفي نهاية اللقاء كرمت الدكتورة بدرية المرشد مديرة الوحدة الصحية والمساعدة فوزية السيف المشاركات ومنظمات البرنامج في هذا اللقاء.
http://www.alriyadh.com/2008/02/03/article314565.html

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:18 PM

تعليم شقراء ينفذ برنامج مجتمع بلا أمية

--------------------------------------------------------------------------------

شقراء - علي العطاس:
تقوم إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة شقراء بتنفيذ دروس خاصة بالأميين الذين لا يجيدون القراءة والكتابة في المحافظة والتي ستقام بمشيئة الله تعالى في المدن والقرى والهجر النائية في محافظة شقراء وحسب رغبة الأميين أنفسهم.
وتأتي إقامة هذه الدروس من خلال برنامج مجتمع بلا أمية يتم تنفيذه للقضاء على الأمية في كافة مدن وقرى المملكة.

هذا وقد باشرت إدارة التربية والتعليم ممثلة في قسم تعليم الكبار بالاخوة المتعلمين حث اخوانهم الأميين الذين لا يجيدون القراءة والكتابة بالالتحاق بهذه الدورس.

كما ناشدت من لديه الرغبة في العمل كمعلم من لم يرتبط بعمل حكومي أن يتقدم للإدارة لاكمال اجراءات التكليف بشرط أن يكون المعلم أو المحرم متفرغاً.،
http://www.alriyadh.com/2008/02/03/article314568.html

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:18 PM

تعليم الخرج يوضح: الغانم هو من دشن مركز الإشراف بالدلم!

--------------------------------------------------------------------------------

د. سعود بن حسين الزهراني
سعادة رئيس تحرير جريدة الرياض.. وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أشير الى ما نشر في صحيفتكم العزيزة (صحيفة الرياض) في عددها ذي الرقم (14445) الصادر يوم الجمعة 2محرم 1429ه بعنوان (القبلان يدشن مركز الاشراف التربوي بنين بالدلم) والذي نقله الى الصحيفة مراسلكم بمدينة الدلم الأستاذ محمد الحقباني.

نشكر لسعادتكم وللقائمين على الصحيفة العزيزة الحرص على نقل هذا الخبر الحدث على مستوى مدينة الدلم خاصة ومحافظة الخرج عامة، ونشكر لمراسلكم اهتمامه بمتابعة أخبار ادارة التربية والتعليم والحرص على تغطيتها.

ولأن ادارة التربية والتعليم قد استقبلت سعادة مدير عام الاشراف التربوي الدكتور غانم بن سعد الغانم - لافتتاح مركز الاشراف التربوي بمدينة الدلم تلبية لدعوتنا، ولتقديم محاضرة عن توجهات الاشراف التربوي وخططها وهيكله التنظيمي في عصر المعرفة، وزيارة بعض مرافق ادارة التربية والتعليم.

وحيث قد شرفنا يوم الثلاثاء 28من ذي الحجة لعام 1428ه برعاية سعادة مدير عام الاشراف التربوي الدكتور غانم بن سعد الغانم لافتتاح مركز الاشراف التربوي، كما شرفنا بمشاركة سعادة رئيس مركز الدلم الأستاذ عيد القبلان لزملائه المسؤولين في ادارة التربية والتعليم في استقبال ضيفنا العزيز، وحضور حفل الافتتاح، وقد عبرنا عن شكرنا للراعي وللمنظمين وللمشاركين في الاحتفال في حينه.

ولإيضاح الحقيقة وإجلاء اللبس فإنني آمل من سعادتكم نشر تصحيح الخبر الذي فيه نسبت رعاية الافتتاح لسعادة رئيس مركز الدلم وليس لمدير عام الاشراف التربوي وهو ما يخالف الواقع ولا ينسب هذا الحدث التاريخي الى القائم عليه؛ مع تقديرنا لسعادة رئيس مركز الدلم وكل من أسهم من قريب او بعيد في حفل الافتتاح، ومرفق به الخبر مصححا.

وتقبلوا سعادتكم وافر التحية والتقدير،،،
http://www.alriyadh.com/2008/02/03/article314307.html

همسة الطـيف

03-02-2008, 01:19 PM

التربية والتعليم تعقب: النشاط الطلابي لا يقتل المواهب!

--------------------------------------------------------------------------------

د. ناصر بن صالح القرني
سعادة رئيس تحرير صحيفة "الرياض" وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد:

إشارة الى ما نشر في صحيفتكم الموقرة بتاريخ 1428/12/29ه العدد رقم 14441بعنوان "النشاط المدرسي وقتل المواهب" فإننا نشكر لكم اهتمامكم بالجوانب التربوية والتعليمية ونؤكد على ان النشاط الطلابي له دور كبير في الكشف عن الموهوبين والمبدعين في الميدان التربوي، والتواصل مع الجهات المعنية لرعايتهم والاهتمام بهم وصقل مواهبهم.

كما اود ان اشير الى ان الإدارة العامة للنشاط الطلابي تنفذ العديد من المناشط التربوية داخل المدارس وتوفر جميع الامكانات اللازمة لنجاح تلك البرامج التربوية في مجالات النشاط العلمي والثقافي والرياضي والكشفي والفني والاجتماعي، وهناك متابعة متواصلة للبرامج المنفذة من الزملاء مشرفي النشاط في الوزارة وإدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات. وقد وجهت الوزارة جميع إدارات التربية والتعليم بإعطاء الاولوية للنشاطات التي تمارس داخل المدرسة من خلال توفير مسلتزماتها وتشجيع المتميزة منها وحث الاخرى ومعالجة الصعوبات التي تواجهها بما يحقق الاهداف المأمولة بإذن الله.

والحقيقة اننا نتعجب مما اشار اليه الكاتب من ان النشاط الطلابي قتل للمواهب، فكيف يكون قتلاً للمواهب وهو من يكتشفها ويحتضنها من خلال العديد من الانشطة والفعاليات المنفذة في الميدان؟ وهذا ليس للتبرير انما الواقع يشهد بذلك، فمن خلال الفترة القريبة تم تفعيل العديد من البرامج والانشطة في جميع المدارس كالمعسكرات التربوية والزيارات المدرسية والرحلات الطلابية بين المناطق والمسابقات الاجتماعية والثقافية والعلمية، ومشاركة الطلاب في اندية الطلاب الادبية والمنافسات المسرحية والملتقيات الحوارية، اضافة الى المشاركة الرياضية في مختلف الألعاب والمشاركات الفنية والمخيمات الكشفية وخدمة زوار بيت الله الحرام في موسم الحج والعمرة.

اما عن المشاركات الدولية فقد حقق طلابنا ولله الحمد نتائج متقدمة بمشاركة العديد من دول العالم، فعلى سبيل المثال لا الحصر شاركت المملكة في المخيم العالمي الكشفي الطلابي بلندن، كما شاركت في الملتقى العلمي العالمي بجنوب افريقيا وحصلت على المبتكر العلمي المتميز من بين اكثر من 800عمل، كما حققت المملكة ميدالية برونزية في الاولمبياد الدولي للعلوم للمرحلة المتوسطة في تايوان، وشاركت في برامج للتبادل الفني مع عدد من دول العالم اضافة الى المشاركات الثقافية بمختلف مجالاتها، الى جانب المشاركات الرياضية على المستوى الدولي. وهناك الكثير من المنجزات التي يصعب حصرها وهذا بلا شك تحقق بفضل الله عز وجل ثم بفضل دعم قيادتنا الرشيدة وفقها الله وتوجيه المسؤولين في وزارة التربية والتعليم ودعمهم للانشطة الطلابية في الميدان التربوي.

نأمل من سعادتكم نشر تعقيبنا هذا، ونحن نرحب دائماً بالنقد البناء الهادف المبني على دراسة وتشخيص واقع الميدان التربوي دراسة علمية متأنية.

ولكم تحياتي وتقديري.

*مدير عام النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم
http://www.alriyadh.com/2008/02/03/article314311.html