لمياء الديوان
21-12-2007, 10:54 AM
تأثير منهاج تعليمي مقترح باستخدام بعض الوسائل التعليمية في تعليم مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب وبعض المتغيرات الكينماتيكية في الكرة الطائرة
مستخلص الرسالة
الباحث
واثق عبد الصاحب عبيد
المشرفان
أ . د حاجـــــم شــــــاني عـــــــودة
أ . م . د يعرب عبد الباقي دايخ
أشتملت الرسالة على خمسة ابواب تناول الباب الاول المقدمة واهمية البحث وقد تطرق الباحث فيها الى التطور في الوسائل والاجهزة التي تستخدم في العملية التعليمية والتدريبية من أجل الحصول على أفضل النتائج ، وكذلك تطرق الى اختلاف هذه الوسائل تبعاً لنوعية الفعالية والنشاط الرياضي الذي توضع لأجله .
وقد تجلت اهمية البحث في المساهمة في رفد المناهج التعليمية بوسائل جديدة تساعد في تعليم هاتين المهارتين وذلك اقتصاداً بالجهد والوقت ، وتجلت مشكلة البحث في ان تعليم هاتين المهارتين مازال تقليدياً وان مناهج تعليمها تفتقد الى الوسائل والاجهزة المساعدة التي تعمل على اسراع وتثبيت عمليات التعلم .
واستهدفت الدراسة ما ياتي :-
1- التعرف على تأثير المنهاج التعليمي بأستخدام الوسائل التعليمية في تعليم مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب وقيم بعض المتغيرات الكينماتيكيةبالكرة الطائرة .
2- التعرف على تأثير المنهاج التعليمي بأستخدام بعض الوسائل التعليمية في نتائج الاختبارت البعدية وقيم بعض المتغيرات الكينماتيكية للمجموعتين التجريبية والضابطة في مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب بالكرة الطائرة .
وقد أفترض الباحث الفروض الاتية :-
1- ان المنهاج االتعليمي المقترح يؤدي الى تعلم مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب وقيم بعض المتغيرات الكينماتيكية لدى المجموعتين التجريبية والضابطة .
2- هناك فروق ذات دلالة أحصائية في نتائج الاختبارات البعدية وقيم بعض المتغيرات الكينماتيكية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب بالكرة الطائرة .
أما مجالات البحث فقد كان المجال البشري من طلبة المرحلة الاولى لطلبة كلية التربية الرياضية – جامعة البصرة ، اما المجال الزماني فهو الفترة الواقعة بين 15 / 2 الى 5/ 5 / 2005 , اما المجال المكاني فهو قاعة كلية التربية الرياضية – جامعة البصرة , اما في الباب الثاني فقد تطرق الباحث فيه الى التعلم الحركي ومراحله وتطرق ايضاً الى طرق التعلم الحركي وكذلك الى التحليل الحركي واقسامه وتطرق ايضاً الى المهارات الاساسية في الكرة الطائرة وتقسيماتها مؤكداً على مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب وتطرق ايضاً الى الوسائل التعليمنية واهميتها .
اما في الدراسات المشابهة فقد اعتمد الباحث دراسة يعرب عبد الباقي دايخ ودراسة وسام فلاح عطية .
اما الباب الثالث الذي يتناول منهجية البحث واجراءاته الميدانية فقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته لمشكلة البحث .
اما عينة البحث فقد تكونت من ( 24 ) طالباً قسموا الى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة وبواقع ( 12 ) طالباً لكل منها .
وقد تم اجراء التجانس والتكافؤ للمجموعتين ، و اجرى الباحث اختبارين هما اختبار استقبال الارسال واختبار الدفاع عن الملعب بعد اجراء المعاملات العلمية لهما وهي الصدق والثبات والموضوعية كونهما مصممان لفئات الممارسين .
وقد اجرى الباحث تجربتين استطلاعيتين ، وقد تطرق الباحث ايضاً الى الوسائل التعليمية المبتكرة وهي :-
1- الكراسي ذات المفاصل المتحركة – وهي كراسي ذات ارجل قابلة للاطالة والتقصير ، وذلك من أجل التحكم بزاوية مفصل الركبة للمستخدم لها ، كما انها ذات مسند ظهري يمكن التحكم بحركته للامام والخلف وبالتالي التحكم بزاية والورك .
2- أداة تحديد مفصل الركبة لغرض المحافظة على زاوية الركبة المطلوبة عند اتخاذ الوضع من الحركة من دون اعاقة الركض وغيره من الحركات الاخرى ، قام الباحث بتصميم اداة تحوي بداخلها كتلة اسفنجية مقاومة للانضغاط تلبس خلف الركبة الغرض منها اعاقة تقارب عظمي الفخذ والساق وتحد من الانثناء في ذلك المفصل .
3- مشد حول مفصل المرفق وهو عبارة عن مشد مصنوع من قماش مطاطي يوضع حول مفصل المرفق يعمل على اعاقة الثني في مفصل المرفق فضلا عن انه يعمل على تنبيه وتذكير المتعلم بوجوب مد هذا المفصل مداً كاملاً اثناء الاداء .
وفي نفس الباب تطرق الباحث الى المنهاج التعليم حيث تكون المنهاج التعليمي من عشرين وحدة تعليمية استمرت لعشرة اسابيع وبواقع وحدتين تعليميتين في الاسبوع وكان زمن الوحدة التعليمية ( 50 ) دقيقة وقد قسمت الوحدة التعليمية الى ثلاث اقسام رئيسة قسم تحضيري وقسم رئيسي وقسم ختامي وقد بلغ الزمن الكلي للمنهاج التعليمي ( 1000 ) دقيقة .
وتطرق الباحث ايضاًَ الى التصوير الفيديوي حيث تم التصوير بالالة تصوير فيديون نوع (950 X Sony ) قياس 8 ملم .
وتطــرق الباحث الى التحليل بالحاسوب حيث تم تحــويل المادة المصـورة من فيديو تب الى صيغة ملفات باستخدام كارت التحويل ومن ثم الى اقــراص ليزرية بعدها تم تقطيع الحركــة بواســطة برنامج ( Xing Player ) الى صــور بعدها تم نقل الصور الى برنامج ( Auto Cad ) حيث تم قياس الزوايا المراد تحليلها .
اما المتغيرات التي تم دراستها في البحث فهي :-
1- زاوية مفصل الركبة قبل التلامس .
2- زاوية الورك قبل التلامس .
3- زاوية مفصل الركبة لحظة التلامس .
4- زاوية الورك لحظة التلامس .
5- زاوية الذراعين مع الجذع .
6- زاوية المرفق .
7- زاوية ارتداد الكرة .
هذا وقد تم استخدام برنامج ( Spss ) الاحصـائي في معالجة البيانات ، كما تم استخدام القوانين الاتية :-
1- الوسط الحسابي .
2- الانحراف المعياري .
3- اختبار ( ت ) للعينات المرابطة .
4- اختبار ( ت ) للعينات المستقلة .
5- معامل الارتباط ( بيرسون ) .
6- معامل الاختلاف .
اما في الباب الرابع فقد تم عرض مناقشة اختبار استقبال الارسال ، و تم فيه عرض ومناقشة اختبار الدفاع عن الملعب ، و تم فيه ايضاً عرض ومناقشة نتائج المتغيرات الكينماتيكية لاختبار استقبال الارسال وعرض ومناقشة نتائج المتغيرات الكينماتيكية لاختبار الدفاع عن الملعب .
اما في الباب الخامس وهو باب الاستنتاجات والتوصيات فقد استنتج الباحث مجموعة استنتاجات منها :-
1- ظهر ان هناك فرقا بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي لمهارة استقبال الارسال لدى المجموعتين التجريبية والضابطة نتيجة لاستخدام المنهاج التعليم المقترح .
2- ظهر ان هناك فرقا نتائج قيم المتغيرات الكينماتيكية في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي .
3- ظهر ان هناك فروق بين نتائج قيم المتغيرات الكينماتيكية في الاختبارات البعدية لمهارة الدفاع عن الملعب للمجموعتين الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية .
هذا وقد أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها :-
1- ضرورة استخدام المناهج التعليمية في تعليم مهارات الكرة الطائرة من اجل توسيع قاعدة اللعبة .
2- التأكيد على الوضع الميكانيكي الصحيح في حالتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب .
3- يوصي الباحث بايجاد وسائل تعليمية مساعدة في تعليم وتطوير مهارات الكرة الطائرة .
مستخلص الرسالة
الباحث
واثق عبد الصاحب عبيد
المشرفان
أ . د حاجـــــم شــــــاني عـــــــودة
أ . م . د يعرب عبد الباقي دايخ
أشتملت الرسالة على خمسة ابواب تناول الباب الاول المقدمة واهمية البحث وقد تطرق الباحث فيها الى التطور في الوسائل والاجهزة التي تستخدم في العملية التعليمية والتدريبية من أجل الحصول على أفضل النتائج ، وكذلك تطرق الى اختلاف هذه الوسائل تبعاً لنوعية الفعالية والنشاط الرياضي الذي توضع لأجله .
وقد تجلت اهمية البحث في المساهمة في رفد المناهج التعليمية بوسائل جديدة تساعد في تعليم هاتين المهارتين وذلك اقتصاداً بالجهد والوقت ، وتجلت مشكلة البحث في ان تعليم هاتين المهارتين مازال تقليدياً وان مناهج تعليمها تفتقد الى الوسائل والاجهزة المساعدة التي تعمل على اسراع وتثبيت عمليات التعلم .
واستهدفت الدراسة ما ياتي :-
1- التعرف على تأثير المنهاج التعليمي بأستخدام الوسائل التعليمية في تعليم مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب وقيم بعض المتغيرات الكينماتيكيةبالكرة الطائرة .
2- التعرف على تأثير المنهاج التعليمي بأستخدام بعض الوسائل التعليمية في نتائج الاختبارت البعدية وقيم بعض المتغيرات الكينماتيكية للمجموعتين التجريبية والضابطة في مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب بالكرة الطائرة .
وقد أفترض الباحث الفروض الاتية :-
1- ان المنهاج االتعليمي المقترح يؤدي الى تعلم مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب وقيم بعض المتغيرات الكينماتيكية لدى المجموعتين التجريبية والضابطة .
2- هناك فروق ذات دلالة أحصائية في نتائج الاختبارات البعدية وقيم بعض المتغيرات الكينماتيكية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب بالكرة الطائرة .
أما مجالات البحث فقد كان المجال البشري من طلبة المرحلة الاولى لطلبة كلية التربية الرياضية – جامعة البصرة ، اما المجال الزماني فهو الفترة الواقعة بين 15 / 2 الى 5/ 5 / 2005 , اما المجال المكاني فهو قاعة كلية التربية الرياضية – جامعة البصرة , اما في الباب الثاني فقد تطرق الباحث فيه الى التعلم الحركي ومراحله وتطرق ايضاً الى طرق التعلم الحركي وكذلك الى التحليل الحركي واقسامه وتطرق ايضاً الى المهارات الاساسية في الكرة الطائرة وتقسيماتها مؤكداً على مهارتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب وتطرق ايضاً الى الوسائل التعليمنية واهميتها .
اما في الدراسات المشابهة فقد اعتمد الباحث دراسة يعرب عبد الباقي دايخ ودراسة وسام فلاح عطية .
اما الباب الثالث الذي يتناول منهجية البحث واجراءاته الميدانية فقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته لمشكلة البحث .
اما عينة البحث فقد تكونت من ( 24 ) طالباً قسموا الى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة وبواقع ( 12 ) طالباً لكل منها .
وقد تم اجراء التجانس والتكافؤ للمجموعتين ، و اجرى الباحث اختبارين هما اختبار استقبال الارسال واختبار الدفاع عن الملعب بعد اجراء المعاملات العلمية لهما وهي الصدق والثبات والموضوعية كونهما مصممان لفئات الممارسين .
وقد اجرى الباحث تجربتين استطلاعيتين ، وقد تطرق الباحث ايضاً الى الوسائل التعليمية المبتكرة وهي :-
1- الكراسي ذات المفاصل المتحركة – وهي كراسي ذات ارجل قابلة للاطالة والتقصير ، وذلك من أجل التحكم بزاوية مفصل الركبة للمستخدم لها ، كما انها ذات مسند ظهري يمكن التحكم بحركته للامام والخلف وبالتالي التحكم بزاية والورك .
2- أداة تحديد مفصل الركبة لغرض المحافظة على زاوية الركبة المطلوبة عند اتخاذ الوضع من الحركة من دون اعاقة الركض وغيره من الحركات الاخرى ، قام الباحث بتصميم اداة تحوي بداخلها كتلة اسفنجية مقاومة للانضغاط تلبس خلف الركبة الغرض منها اعاقة تقارب عظمي الفخذ والساق وتحد من الانثناء في ذلك المفصل .
3- مشد حول مفصل المرفق وهو عبارة عن مشد مصنوع من قماش مطاطي يوضع حول مفصل المرفق يعمل على اعاقة الثني في مفصل المرفق فضلا عن انه يعمل على تنبيه وتذكير المتعلم بوجوب مد هذا المفصل مداً كاملاً اثناء الاداء .
وفي نفس الباب تطرق الباحث الى المنهاج التعليم حيث تكون المنهاج التعليمي من عشرين وحدة تعليمية استمرت لعشرة اسابيع وبواقع وحدتين تعليميتين في الاسبوع وكان زمن الوحدة التعليمية ( 50 ) دقيقة وقد قسمت الوحدة التعليمية الى ثلاث اقسام رئيسة قسم تحضيري وقسم رئيسي وقسم ختامي وقد بلغ الزمن الكلي للمنهاج التعليمي ( 1000 ) دقيقة .
وتطرق الباحث ايضاًَ الى التصوير الفيديوي حيث تم التصوير بالالة تصوير فيديون نوع (950 X Sony ) قياس 8 ملم .
وتطــرق الباحث الى التحليل بالحاسوب حيث تم تحــويل المادة المصـورة من فيديو تب الى صيغة ملفات باستخدام كارت التحويل ومن ثم الى اقــراص ليزرية بعدها تم تقطيع الحركــة بواســطة برنامج ( Xing Player ) الى صــور بعدها تم نقل الصور الى برنامج ( Auto Cad ) حيث تم قياس الزوايا المراد تحليلها .
اما المتغيرات التي تم دراستها في البحث فهي :-
1- زاوية مفصل الركبة قبل التلامس .
2- زاوية الورك قبل التلامس .
3- زاوية مفصل الركبة لحظة التلامس .
4- زاوية الورك لحظة التلامس .
5- زاوية الذراعين مع الجذع .
6- زاوية المرفق .
7- زاوية ارتداد الكرة .
هذا وقد تم استخدام برنامج ( Spss ) الاحصـائي في معالجة البيانات ، كما تم استخدام القوانين الاتية :-
1- الوسط الحسابي .
2- الانحراف المعياري .
3- اختبار ( ت ) للعينات المرابطة .
4- اختبار ( ت ) للعينات المستقلة .
5- معامل الارتباط ( بيرسون ) .
6- معامل الاختلاف .
اما في الباب الرابع فقد تم عرض مناقشة اختبار استقبال الارسال ، و تم فيه عرض ومناقشة اختبار الدفاع عن الملعب ، و تم فيه ايضاً عرض ومناقشة نتائج المتغيرات الكينماتيكية لاختبار استقبال الارسال وعرض ومناقشة نتائج المتغيرات الكينماتيكية لاختبار الدفاع عن الملعب .
اما في الباب الخامس وهو باب الاستنتاجات والتوصيات فقد استنتج الباحث مجموعة استنتاجات منها :-
1- ظهر ان هناك فرقا بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي لمهارة استقبال الارسال لدى المجموعتين التجريبية والضابطة نتيجة لاستخدام المنهاج التعليم المقترح .
2- ظهر ان هناك فرقا نتائج قيم المتغيرات الكينماتيكية في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي .
3- ظهر ان هناك فروق بين نتائج قيم المتغيرات الكينماتيكية في الاختبارات البعدية لمهارة الدفاع عن الملعب للمجموعتين الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية .
هذا وقد أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها :-
1- ضرورة استخدام المناهج التعليمية في تعليم مهارات الكرة الطائرة من اجل توسيع قاعدة اللعبة .
2- التأكيد على الوضع الميكانيكي الصحيح في حالتي استقبال الارسال والدفاع عن الملعب .
3- يوصي الباحث بايجاد وسائل تعليمية مساعدة في تعليم وتطوير مهارات الكرة الطائرة .