أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 15/11/ 1428 هـ 25/ نوفمبر/2007

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/e760e746bf.gif (http://www.600kb.com)
أسعــد الله ـآ أوقاتكمــ بكل خير...
بسمــ الله ـآ نبدأ اخبار التعليمــ ..
لهذا اليومــ ..
ليوم الاحد 15 /11/ 1428 هـ
http://www.600kb.com/uploads/ec4dc9fc84.gif (http://www.600kb.com)
الجزيرة:الأحد 15 ذو القعدة 1428هـ العدد:12841

-------------------------------------------------
مركز التربية بغرب الرياض ينظم لقاء توعوياً عن سرطان الثدي
--------------------------------
الجزيرة - هياء الدكان

يقيم قسم التقنيات التربوية بمركز التربية والتعليم بغرب الرياض التابع لإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض لقاء توعوياً عن مرض سرطان الثدي بالتعاون مع جمعية زهرة لسرطان الثدي. وضمن فعاليات اللقاء محاضرة بعنوان (سرطان الثدي وأهمية الاكتشاف المبكر) تقدمها الدكتورة إقبال تركستاني من مستشفى الملك فيصل التخصصي، وورشة عمل حول الفحص الذاتي للثدي، تقدمها أخصائية التثقيف الصحي إيمان بنيامين من جمعية زهرة. هذا ونظمت البرنامج أ. مها القرزعي رئيسة قسم التقنيات التربوية بمركز غرب وبإشراف مديرة المركز الأستاذة سميرة الشعيبي، وذلك صباح اليوم الأحد الموافق 15-11-1428هـ من الساعة 8 حتى الساعة 11 بمدارس التربية الإسلامية.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln82d.htm

[همسة الطـيف]

حاضر في لقاء القيادات التربوية

-------------------------------------------------
د.فصيل يفتتح دورة محضري المختبرات بتعليم عسير
أبها-عبدالله الهاجري
شهد مدير عام التربية والتعليم للبنين بعسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل صباح أمس السبت افتتاح دورة محضري المختبرات التنشيطية بمقر مركز التقنيات التربوية بالإدارة.بدئ الحفل بالقرآن الكريم تلاه كلمة لمدير المركز الأستاذ علي حسن عبد المتعالي قال فيها إن عدد المستفيدين من البرنامج قد بلغ (26) محضر مختبر.. يتدربون على مدار أسبوع في مجال تصنيف بعض المواد الكيمائية المتوفرة بمختبر المراحل الدراسية.بعد ذلك ألقى الدكتور فصيل كلمة شكر فيها القائمين على هذه الدورة وأكد ضرورة استثمار المختبرات لتحقيق الأهداف والغايات التي وضعت من أجلها هذه المختبرات التي يأتي على رأسها تعزيز المحتوى التعليمي للنشاطات العملية وتأهيل المعلم وتدريبه أثناء الخدمة وتعليمه أيضاً على توفير الصيانة واحتياطات الأمن والسلامة. وأوضح في كلمته أن الإدارة تحرص كل الحرص على تأمين الاحتياج السنوي من المستلزمات التعليمية والوسائل والمختبرات ومتابعة احتياج كافة المدارس من مواد وأدوات.بعد ذلك انطلقت ورش العمل التي يُشرف عليها نخبة من المدربين الأكفاء.من جانب آخر ألقى مدير عام التربية والتعليم للبنين بعسير الدكتور محاضرة حملت عنوان (كيف تحقق ذاتك) بدأها بالصفات التي تساعد على تحقيق الذات ومنها التدريب والاطلاع والاختلاط وحب الآخرين إضافة إلى عدم انتظار الشكر من الآخرين، كما تحدث عن أهمية تنمية الذات من خلال الابتعاد عن تقمص شخصية آخر مؤكداً في سياق محاضرته على ضرورة حصر الإيجابيات والعمل على تعزيزها، وأيضاً حصر السلبيات ومن ثم العمل على تلافيها، مشيراً إلى عناصر النجاح في تحقيق الذات.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln84d.htm

[همسة الطـيف]

الاجتماع الأول لمديري مراكزالإشراف بالدوادمي

--------------------------------------------------------------------------------


البجادية - هندي النخيش
عقد مدير الإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ شالح بن محمد الحمقي الاجتماع الأول بمديري مراكز الإشراف بالبجادية وساجر والجمش ونفي بحضور جميع مديري المراكز حيث بدئ الاجتماع بكلمة تريحبية من مدير مركز الإشراف التربوي بالبجادية محمد الشريف عقب ذلك تحدث الحمقي عن أهمية الإشراف التربوي في المدارس ودوره في الارتقاء بالعملية التعليمية واستعرض جدول الاعمال المقرر في هذا الاجتماع.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln85d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم تبوك يكرم 24 طالباً مخترعاً

--------------------------------------------------------------------------------


تبوك - ماجد العنزي
كرم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك (بنين) الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان أمس 24 طالباً مخترعاً من مختلف مناطق المملكة. جاء ذلك عقب افتتاحه فعاليات المعرض الحادي عشر لمبتكرات الطلاب العلمية الذي استضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك على صالة المعارض بالمدرسة السعودية الابتدائية، حيث أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة بدئ بالذكر الحكيم ثم كلمة الطلاب المشاركين من الإدارات التعليمية والحاصلين على المراكز المتقدمة في معرض المبتكرات العلمية، بعد ذلك ألقى مشرف عام إدارة النشاط العلمي بوزارة التربية والتعليم عبدالله باناعمة كلمة نوّه فيها بأهداف المعرض والمأمول منه لخدمة التربية والتعليم، ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد اللحيدان كلمة أشار فيها إلى أهمية المعرض في صقل مواهب ودعم ابتكاراتهم.وفي ختام الحفل تم تكريم لجنة التحكيم من أعضاء هيئة التدريس بالكلية التقنية وتكريم الطلاب الفائزين وتسليم الدروع والجوائز للمشاركين في هذا المعرض.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln67d.htm

[همسة الطـيف]

اختتام التصفيات الأولية للمسابقة اللغوية السابعة بتعليم القريات

--------------------------------------------------------------------------------

القريات - محمد الريض البدري
برعاية مدير التربية والتعليم بالقريات الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر، اختتمت مؤخراً فعاليات المسابقة اللغوية السابعة في مرحلتها الأولى، بمشاركة خمس إدارات تعليمية هي تبوك وحائل والحدود الشمالية وحفر الباطن والجوف والتي استمرت لمدة خمسة أيام، وذكر رئيس قسم النشاط الطلابي سالم بن عبد العزيز الزيد أن نتائج المسابقة جاءت على النحو التالي.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln22d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم حائل يحصر الطلاب ضعاف البصر

----------------------------------------------------

حائل - حمد الغصوني
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل ( بنين) مديري المدارس بحصر الطلبة الذي يعانون من ضعف في البصر وإحالتهم الى الوحدات الصحية أو أقرب مستشفى حكومي لإجراء الكشف الطبي عليهم وفي حالة وجود طلاب لديهم حدة إبصار تقع بين 6-21 و6-60 متراً (20-70 و 20-200 قدماً) بأقوى العينين بعد التصحيح فيتم حصرهم في نموذج واحد وإبلاغ إدارة التربية الخاصة في أسرع وقت ممكن ويأتي هذا الحصر وفق برنامج وزارة التربية والتعليم بأهمية الكشف المبكر لحالات ضعف البصر في المدارس.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln30d.htm

[همسة الطـيف]

الخنجر يوجِّه بمسح كامل لمدارس القريات

--------------------------------------------------------------------------------


القريات - هاشم أبو هاشم
وجَّه سعادة مدير إدارة التربية والتعليم بالقريات الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر اللجنة المشكلة من عدد من المشرفين التربويين التي لا زالت تقوم بإجراء مسح ميداني لجميع المدارس الابتدائية الحكومية والأهلية بالقريات وتوابعها من القرى والمراكز والهجر بالبحث والتحقق من عدم قبول أي طالب مستجد لا تنطبق عليه شروط سن القبول النظامية والقانونية.وأشار سعادة الدكتور مرزوق الخنجر ل«الجزيرة» إلى أنه في حالة كشف أو وجود أية مخالفة في هذا الشأن فسيتم تصحيح الوضع باستبعاد الطلاب المقبولين فوراً وموافاة إدارة الاختبارات والقبول بنتائج المسح الميداني، وذلك من أجل رفعها إلى وزارة التربية والتعليم.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln42d.htm

[همسة الطـيف]

بحضور أكثر من 100 معلم ومرشد طلابي

-----------------------------------------------------------------
افتتاح الدورة التدريبية الرابعة لمكافحة المخدرات بتبوك
تبوك - ماجد العنزي
انطلقت صباح أمس فعاليات الدورة التدريبية الرابعة للتوعية بأضرار المخدرات للمرشدين الطلابيين والمعلمين بمنطقة تبوك والتي تنظمها إدارة مكافحة المخدرات بمنطقة تبوك بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك وقد تضمنت الدورة حفلا خطابيا بدئ بالقرآن الكريم ثم ألقى مدير إدارة مكافحة المخدرات بتبوك العقيد سعيد بن عبدالله البيشي كلمة رفع فيها الشكر والتقدير لصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية ورئيس اللجنة الوطنية لمكافحة المخدرات لدعمه ورعايته لمثل هذه الدورات التدريبية التي تقام بصفة سنوية في عدد من مناطق المملكة كما قدم شكره وتقديره لمعالي وزير التربية والتعليم ممثلا بمدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان لاهتمامه بالتركيز على الجانب الوقائي لتحصين الطلاب من أخطار آفة المخدرات، وتطرق في كلمته إلى أن المملكة من أقل الدول تضررا بالمخدرات بفضل الله ثم بدعم حكومة خادم الحرمين الشريفين حفظه الله.عقب ذلك تم افتتاح المعرض المصاحب للدورة والذي احتوى على صور تعريفية لآثار المخدرات ونماذج حية للمخدرات وبعض النشرات والمطويات. بعد ذلك قدم مدير مكافحة المخدرات درعا تذكاريا للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك لجهودها في إنجاح فعاليات الدورة.كما قدم درعا آخر لأمين عام جمعية الملك عبدالعزيز الخيرية لجهوده في استضافة الدورة.عقب ذلك بدأت أولى محاضرات الدورة بعنوان (دور المعلم في تعديل سلوك الطالب وتوجيهه نحو الأفضل) والتي ألقاها مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان ثم المحاضرة الثانية بعنوان (علامات المتعاطي والطريقة المثلى لاحتوائه والإستراتيجية العامة للمكافحة) ألقاها مدير إدارة مكافحة المخدرات بمنطقة تبوك العقيد سعيد البيشي.وتتواصل صباح اليوم فعاليات الدورة بمحاضرة يلقيها الشيخ صالح بن مبارك الراشد رئيس الدعوة والإرشاد بفرع وزارة الشؤون الإسلامية بتبوك تحت عنوان (المخدرات من وجهة نظر شرعية) كما يلقي الدكتور عبدالخالق الوكيل مدير مستشفى الصحة النفسية بتبوك محاضرة بعنوان (آثار المخدرات النفسية وسيكولوجية المتعاطي).جدير بالذكر أن الدورة يشارك بها أكثر من 100 معلم ومرشد طلابي من مدارس منطقة تبوك وتستمر لمدة أسبوع ويشارك في تقديم المحاضرات نخبة من أساتذة الجامعات في التخصصات ذات العلاقة كعلم النفس والاجتماع والعقاقير الطبية والشريعة والقانون والتربية إضافة إلى مشاركة عدد من ضباط إدارة مكافحة المخدرات ومجموعة من المتعافين من المخدرات.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln41d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم حفر الباطن تكرّم 150 من طلابها المتميزين

--------------------------------------------------------------------------------


حفر الباطن - زيد السبيعي
أقام قسم التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن أمس السبت الموافق 14-11-1428هـ حفل تكريم الطلاب المتفوقين للعام الدراسي 1427- 1428هـ الذين بلغ عددهم (150) طالباً من جميع المراحل الدراسية وطلاب التربية الخاصة والدارسين بمراكز محو الأمية والمدارس الليلية برعاية مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن عوض بن صالح السرور؛ حيث بدأ الحفل بآيات من القرآن الكريم، ثم كلمة لسعادة مدير التربية والتعليم هنأ فيها الطلاب المتفوقين وأولياء أمورهم، مشدداً على الحرص على استمرار التفوق للأعوام القادمة، مبيناً الاهتمام الواضح الذي توليه الحكومة الرشيدة للعلم وللعلماء، مختتماً كلمته بتثمينه وشكره للجهود التي بذلها ويبذلها منسوبو التربية والتعليم بهذه المحافظة من مشرفين ومديري مدارس ومرشدين ومعلمين للرقي بمستوى أبنائنا الطلاب. وفي ختام الحفل تم توزيع الدروع التذكارية وشهادات الشكر والتقدير على المدارس المتميزة في برنامج الأسبوع التمهيدي للعام 1428-1429هـ وتوزيع الجوائز على الطلاب المتفوقين.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln43d.htm

[همسة الطـيف]

أكثر من 100 معلم ومعلمة يشاركون

--------------------------------------------------------------------------------


في المعرض التشكيلي الخامس في محرم
الرياض - ماجد التويجري
تجري الاستعدادات حالياً لإقامة المعرض التشكيلي الخامس لمعلمي منطقة الرياض بإداراتها التعليمية العشر بتنظيم من النشاط الفني بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين والذي سيقام خلال شهر محرم القادم في قاعة العروض بالمتحف الوطني بمركز الملك عبدالعزيز التاريخي بالرياض.وأوضح ل(الجزيرة) المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أن إقامة هذا المعرض تأتي للنجاح المميز للمعارض السابقة التي اتسعت دائرة المشاركة فيها حيث شملت المشاركة في المعرض الرابع كافة محافظات المنطقة إضافة إلى تعليم البنات، ويرجع ذلك إلى وجود الكوادر الفنية البارزة على المستوى المحلي والعربي حيث يمثل معلمو التربية الفنية بالمنطقة والمملكة عموما غالبية فناني المملكة التشكيليين، كما ساعدت تلك المعارض على إبراز البعض ممن هم في بداية الطريق من خلال إتاحة الفرصة لهم للمشاركة وعرض أعمالهم جنبا إلى جنب مع زملائهم الفنانين المعروفين على مستوى الساحة التشكيلية مما يعد دعما وتشجيعا لهم. ويتوقع أن يظهر المعرض الخامس - بإذن الله - بمظهر مميز من حيث عدد ونوعية المشاركات إضافة إلى بعض الترتيبات الخاصة التي ستميز تلك المناسبة، وتم تشكيل عدد من اللجان لهذا الغرض بمتابعة من رئيس النشاط الفني في الإدارة الأستاذ عبدالعزيز الدهاسي الذي أوضح أن الإدارة خاطبت جميع الإدارات التعليمية في المجمعة والزلفي ووادي الدواسر والأفلاج وحوطة بني تميم والخرج وشقراء وعفيف والدوادمي والقويعية إلى جانب المعلمات في مدينة الرياض، ويتوقع أن يشارك في هذا المعرض أكثر من مائة معلم ومشرف تربوي بأعمالهم الفنية.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln45d.htm

[همسة الطـيف]

وأولياء الأمور يناشدون الوزير بالتدخل

-------------------------------------------------------------------


تلوث مياه الشرب بمدارس أم الحمام منذ ثلاثة أسابيع
«الجزيرة» - سعود الشيباني
أُصيب عددٌ من أولياء أمور الطلاب بمدارس أم الحمام بالدهشة من تعرض مياه المدارس للتلوث وعدم قيام إدارة التعليم بالرياض بالواجب لمعاقبة المتسببين في ذلك، حيث صدر تقرير من مصلحة المياه بالرياض يؤكد تلوث مياه الشرب.وأكد عددٌ من أولياء أمور الطلاب في اتصال ل(الجزيرة) أن التلوث وقع قبل ثلاثة أسابيع ومازال حتى الآن، حيث قام عددٌ من مديري المدارس بإبلاغ مصلحة المياه التي أكدت تلوث مياه الشرب مما حدا بالمدرسين لإغلاق برادات المياه منذ أسبوعين بالمدارس.وقال المواطن سعود العتيبي ولي أمر طالب بمدرسة عوف بن مالك الابتدائية بأم الحمام إن ابني أبلغني بالواقعة وقمت بمراجعة المدرس حيث أكدوا أنهم خاطبوا الجهات المختصة.وقال المواطن العتيبي إن التلوث حدث بسبب قيام شركة نظافة بعمل صيانة لخزاني المدرسة وقامت العمالة برش بوية وبعد ساعتين طلبوا عمال الشركة التي قامت بالصيانة من حارس المدرسة باستخدام الخزان والشرب منه إلا أن الكارثة وقعت حيث تلوثت مياه الشرب بالبوية.وطالب العتيبي من وزير التربية والتعليم وإدارة التعليم بالرياض بسرعة التدخل ومعاقبة الشركة التي قامت بالصيانة.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln48d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم21

---------------------------------------------------
أخلاقيات مهنة التعليم
د.عبد العزيز بن سعود العمر
لا يمكن أن تتطور العملية التربوية بمجرد ممارسة النظام مزيداً من السيطرة والضبط الخارجي (اللوائح والنظم)، بل لا بد أن يسير بموازاة ذلك ضبط داخلي ينبع من إيمان وقناعات المنتمين لمهنة التعليم بنبل أهدافهم وسمو رسالتهم ودورها العظيم في تطور ورفاه مجتمعهم. دون وجود الضابط الأخلاقي الداخلي لدى المنتمين لمهنة التعليم يصبح تطوير التعليم مجرد ضرب من الوهم والخيال. أخلاقيات مهنة التعليم ليست مجرد مجموعة مواعظ تلقى على المعلمين بغرض تعويض ضعف التزامهم بالجانب القانوني التنظيمي لمهنة التعليم، أخلاقيات مهنة التعليم هي مجموعة من القيم والمثل التي إن لم يؤمن بها المعلمون ويمارسوها داخل فصولهم وخارجها فقل على تعليمنا السلام، إن ضعف الضابط الأخلاقي هو السبب الحقيقي لتردي التعليم. وإذا كان لكل مهنة ميثاق أخلاقي فإنه أكثر أهمية وضرورة لمن يعملون في التعليم بسبب خطورة هذه المهنة التي تهدف إلى تشكل وبناء شخصية الإنسان.إن من الرزايا التي ابتلي بها تعليمنا ظهور شريحة من المنتمين إليه تنظر إلى التعليم لا على أنه عطاء متدفق ينبع من إيمان عميق برسالة التعليم بل على أنه عمل يوازي ما يحصلون عليه من مال، في هذا الشأن صدر كتاب مميز للأستاذ الدكتور حمدان الغامدي.
http://www.al-jazirah.com/100842/ar7d.htm

[همسة الطـيف]

مشاريع بأكثر من 10 ملايين لتعليم البنات بالغاط

--------------------------------------------------------------------------------


الغاط - فهد الفهد
أوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنات فى محافظة الغاط الأستاذ أحمد بن سليمان الطيار أنه تم تخصيص وترسية وفتح مظاريف ثلاثة مشاريع تعليمية في محافظة الغاط بتكلفة إجمالية تبلغ أكثر من عشرة ملايين ريال تشمل تخصيص مشروع مبنى للأقسام النسائية (مكتب إشراف) تابع لإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الغاط يتكون من ثلاثة أدوار بتكلفة (7.750.000) ريال, وجار العمل على تجهيز وطرح هذا المشروع وكذلك تم فتح مظاريف مشروع مبنى مدرسة المساعدية والبالغ تكلفته مليوني ريال (2.000.000) وكذا ترسيه ملحق تعليمي بمجمع تحفيظ القرآن الكريم في الغاط بتكلفة ثمانمائة ألف ريال. وأكد الطيار أن تخصيص مثل هذه المشاريع تأتي ضمن حرص حكومة خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله- على تهيئة الظروف المناسبة للرفع من مستوى التعليم في بلادنا. الجدير بالذكر أنه مع نهاية تنفيذ هذه المشاريع تكون إدارة التربية والتعليم بمحافظة الغاط أول إدارة تستغني بنسبة 100% عن المباني المدرسية المستأجرة.
http://www.al-jazirah.com/100842/fe5d.htm

[همسة الطـيف]

ابن معمر يفتتح ويضع حجر الأساس

-----------------------------------------------------------------
لستة مشاريع تعليمية للبنات بقرى الطائف
الطائف - فهد سالم الثبيتي
يفتتح معالي محافظ الطائف فهد بن عبد العزيز بن معمر اليوم مدرسة عشيرة المتوسطة للبنات ويضع حجر الأساس لمدرسة العدل للبنات بشمال محافظة الطائف.صرح بذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات سالم بن هلال الزهراني وقال بأن افتتاح معالي محافظ الطائف لمدرسة عشيرة ووضعه حجر الأساس لمبنى مدرسة العدل لهو دليل على اهتمامه بالتربية والتعليم ودعمه المتواصل وتفقده المستمر للمشاريع القائمة والتي تحت الدراسة في سبيل تحقيق سياسة التربية والتعليم بمملكتنا الحبيبة وخلال جولته يحفظه الله لشمال المحافظة سيفتتح مبنى مدرسة عشيرة المتوسطة 18 فصلاً بتكلفة خمسة ملايين ريال ويضع حجر الأساس لمبنى مدرسة العدل بسعة 18 فصل وبتكلفة خمسة ملايين ريال كما يفتتح خلال جولته لجنوب المحافظة يوم غد الاثنين مبنى مدرسة قياء بسعة 22 فصلاً وبتكلفة خمسة ملايين وثلاثمائة ألف ريال ويفتتح مبنى مدرسة صيادة ويضع حجر الأساس لمبنى مدرسة المريفق بالحارث بسعة 9 فصول بتكلفة أربعة ملايين سبعمائة ألف ريال كما يضع حجر الأساس لمبنى مدرسة غزايل بسعة 18 فصلاً وبتكلفة أربعة ملايين وسبعمائة ألف ريال.ويأتي هذا من الدعم الذي يشهده قطاع التربية والتعليم من لدن حكومة خادم الحرمين الشريفين بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وولي العهد الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز وبمتابعة معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد وسمو نائبه لتعليم البنات سمو الأمير الدكتور خالد بن عبد الله المشاري آل سعود.
http://www.al-jazirah.com/100842/fe6d.htm

[همسة الطـيف]

د.المليص يدشن الحملة الوطنية الثامنة للتبرع بالدم

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف
تحت رعاية معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تبدأ يوم الأحد الساعة التاسعة صباحاً الموافق 22-11-1428هـ ولمدة أربعة أيام الحملة الوطنية الثامنة للتبرع بالدم بمقر الوزارة في قاعة الدكتور إبراهيم الدريس.ذكر ذلك مدير عام الصحة المدرسية الدكتور صالح بن سعد الأنصاري الذي أشار إلى أن الحملة ستنطلق إلى بقية مناطق المملكة الحبيبة بعد تدشينها في جهاز الوزارة بالتنسيق مع وزارة الصحة (المختبر المركزي وبنك الدم) لدعم ما قد يطرأ من احتياج مفاجئ للدم خصوصاً مع توافد ضيوف الرحمن لأداء مناسك الحج والعمرة في هذه السنة.
http://www.al-jazirah.com/100842/fe8d.htm

[همسة الطـيف]

المواطنون والطلاب عبر «الجزيرة»

----------------------------------------------------------------------
نريد برامج توعوية صحية ومدرسية ضد إنفلونزا الطيور
«الجزيرة» - ياسر الجلاجل
طالب عدد من المواطنين وطلاب المدارس بالتوعية والتثقيف عن مرض أنفلونزا الطيور وطرح برنامج يومي في التلفزيون السعودي واستضافه مسئولين من وزارتي الصحة والزراعة وأي جهة أخرى لها مرجعية عن مرض أنفلونزا الطيور وتنبيه المواطن حول المرض وعن أعراضه وكيفية التعامل معه وتطمين المواطن حوله من قبل وزارة الصحة واستعداداتها حول المرض وحشد فرق في المستشفيات وفرق ميدانية للوقوف ضد هذا المرض في حالة أنتقل للإنسان ومن جهة أخرى طالب بعض أولياء الأمور وطلاب المدارس وزارة التربية والتعليم بشن حملات توعوية في المدارس بشكل عام وفي مدينة الرياض بشكل خاص.(الجزيرة) قامت بجولة متابعة لمرض أنفلونزا الطيور حول مطالب المواطنين من قبل المسئولين قامت باستطلاع وفي البداية تحدث سليمان الدويش عن عدم وجود تطمينات من قبل المسئولين سواء في وزارة الصحة أو وزارة الزراعة أو أي جهة أخرى لها مرجعية للمرض أنفلونزا الطيور، وطالب الدويش ببرامج تثقيفية وتوعوية حول المرض في التلفزيون السعودي الذي يحمل أكبر نسبة مشاهدة من قبل السعوديين وطالب بفرق من وزارة الزراعة للوقوف على محلات بيع الدجاج وفحص الباعة الموجودين فيها حتى لا ينتشر المرض في المجتمع السعودي بشكل عام، أما محمد المحيسن طالب بتكثيف المراقبة على أماكن تربية الدجاج وفحص الأماكن التي لم ينتقل منها المرض كإجراء احترازي قبل انتشاره في الإمكان التي لا يوجد فيها حتى الآن مرض أنفلونزا الطيور ودعا لتكثيف الحملات الإعلامية والتثقيفية حول مرض أنفلونزا الطيور حتى لا يكون للشائعات مكان بيننا، أما نايف العنزي صاحب محل أسماك أستغرب تجاهل التلفزيون والجهات الأخرى في الحديث عن المرض وتثقيف المواطن والمقيم وأستغرب انتشار المرض بشكل سريع وارجع الأسباب إلى عدم أخذ الحيطة والحذر من قبل وزارة الزراعة وعدم فحص أماكن تربية وإنتاج الدجاج وعزا سبب الانتشار السريع إلى نقل الدجاج المصاب من منطقة إلى منطقة أخرى غير مصابه والتقصير من قبل وزارة الزراعة وعدم الحظر من البداية .من جهة أخرى طالب عبدالله المحيسن وهو طالب في المرحلة المتوسطة وزارة التربية والتعليم بحملات إعلامية وتثقيفية في المدارس بشكل عام وفي الرياض بشكل خاص وأن وزارة التربية والتعليم مسئوله في عدم تثقيف الطلاب حول المرض أسبابه وكيفية انتشاره وعوارضه الصحية . أما عبدالعزيز القحطاني طالب وزارة الصحة بتوزيع منشورات في المدارس عن المرض وعن كيفية احتوائه وكيفية انتشاره وعوارضه الصحية.الجدير بالذكر أن «الجزيرة» كانت في سوق بيع الدجاج المبرد والمجمد وكان المكان خاوي من الزبائن أما محلات اللحوم والأسماك فكان مكتظة بالزبائن بسبب مرض أنفلونزا الطيور.
http://www.al-jazirah.com/100842/fe12d.htm

[همسة الطـيف]

المسجد والمدرسة والدور المطلوب!

--------------------------------------------------------------------------------


سلمان بن عبد الله القباع
إن عملية الإرشاد والتوجيه تأتي من قبل أهل الاختصاص ومن ذوي الخبرة، فلا يمكن أن يكون لدى الشخص الإلمام الكامل بكيفية معالجة الأخطاء أو معرفة الصواب إلا بعد أن يجد التوجيه والنصح.وكثيراً من يكون عائقاً على نفسه وليس من أبجديات مفهومه ولكن بسبب عدم إلمامه أو إعطائه ما يفيد منذ بداية حياته وخاصة الحياة التعليمية، وهناك من يكون معيناً وسبباً - بعد الله - في إعطاء الآخرين وخاصة شبابنا الكثير من التوجيهات المفيدة التي قد أفادت كثيراً لتغيير الفهم (الدارج) ولنسميه الخاطئ والمغروس في مخيلة شبابنا.ولعل المسجد وهو بيت الله يكون من أهم ما يحتاج إليه شبابنا من حيث معالجة أخطائهم والأخذ بأيديهم إلى الطريق الأمثل، والإمام في خطبة الجمعة هو الأقرب إلى آذان الحضور ومن ضمنهم هؤلاء الشباب، فهناك أخطاء كثيرة ومكررة يمارسها شبابنا ونجد أن تلك الممارسات قليلا ما نسمع أن إمام مسجد قد تطرق إلى تلك القضايا وخاصة وهو على المنبر.نعم واجب الإمام الحث على التمسك بالشريعة الإسلامية وأن يجتنبوا كثيرا من المعاصي وأن يتقوا الله، ولكن نجد أن هناك قصورا (ملاحظا) على كثير من أئمة المساجد وهم يلقون الخطبة بعدم تطرقهم الى ما يحصل من الممارسات الخاطئة من قبل شبابنا، فهناك عادات خاطئة قد تمادت وانتشرت بين شبابنا مثل اللباس الخاطئ والتجول بتلك الأزياء في الأسواق والأماكن العامة مما يعكس سوء الاهتمام من الشخص نفسه وعدم مبالاته للغير، وأيضاً (قصات الشعر) ومحاولة التشبه بالغرب، كذلك أجهزة الاتصال من جوال وإنترنت وسوء استخدامها بغير المفيد، فنحن نعلم أن (عصرنا الحالي) هو عصر الثورة التكنولوجية وخاصة الفضائيات وهذا الشيء يكون مفرحا لكي يستفيد منه أصحاب الشأن خاصة والمجتمع بصفة عامة، والإنترنت أحد العناصر الموجودة التي غزت كثيرا من دول العالم، وكثيراً نشاهد شبابنا وهم يمارسون الأخطاء عبر الإنترنت من المحادثة مع الجنس الآخر شبه يومياً حارقاً وقته بغير المفيد. قد يجيب أحد القراء أو المهتمين بقضايا الشباب أن ما يفعله شبابنا بممارسات خاطئة لهي ضريبة مجتمع وهناك إجابة أن التأسيس أيضاً من قبل أولياء الأمور بعد الله هو سبب رئيسي لإصلاح شبابنا ويغدق ضياء للطريق.والحياة الاجتماعية لا تخلو من القصور الواضح من الابن اتجاه أبيه من العصيان والعقوق وعدم مصارحة ولي أمره بما يحدث، وهنا يأتي دور الأئمة بإيصال كل ما يتعلق بأمور شبابنا وحثهم وإرشادهم، ومع التوعية بعد الهداية من الله سوف نجد (صحوة) من قبل شبابنا، شبابنا بشر يريدون فقط التوجيه للخير وعمل الأسباب لهم، الطريق صعب ومحاولة تصحيح الأخطاء وغرس مفهوم الإيجابيات في عقولهم يحتاج إلى وقت طويل والأهم هو اجتثاث الأساليب الخاطئة من جذورها.والمدرسة لا تأتي أقل أهمية من المسجد من حيث الدور الإيجابي للشباب، فدور المعلم هو الأقرب للطالب، فالطالب يأتي إلى المدرسة وهو (حديث) في التعليم ولا يعلم أساساً لماذا هو أتى إلى المدرسة وما هو المبتغى لحضوره للمدرسة، مجرد أنني أذهب إلى المدرسة فقط، وهنا يأتي مربط الفرس من المعلم تجاه الطالب وتفقيهه لحياته وإعطائه من وقته ولو القليل قبيل نهاية الحصة المخصصة (الزمنية) بمحاولة التطرق لموضوعات عدة ومنها على سبيل المثال المحافظة على الصلوات الخمس وطاعة الوالدين وعدم عصيانهما، وعلى المعلم أن يدرك ويعي أن موقعه الوظيفي ليس فقط لتوصيل المادة التعليمية للطالب فقط ولكن دوره التربوي يأتي أولاً فهو مربي أجيال وعليه أن يعطي مفهوم التربية والتعليم ودورهم للطالب، على المعلم أن يحسن طريقة حديثه وسلوكه داخل الفصل ومظهره وطريقة نطقه للكلام والابتعاد عن الألفاظ السوقية وبعض الحركات الخاطئة، كل ما ذكر هو دعم حقيقي بعد توفيق الله للطالب، فهؤلاء صغار في السن ولا يدركون أي شيء والمسؤولية بيد المعلم بعد الأب.
http://www.al-jazirah.com/100842/rj5d.htm

[همسة الطـيف]

إجبار المعلمات على السكن في مقر عملهن لسلامتهن

--------------------------------------------------------------------------------


من خلال تصفحي لجريدتنا الغالية الجزيرة لفت نظري ما صوره الفنان هاجد في الكاريكاتير في الصفحة الأخيرة لجريدة الجزيرة لإصدارها يوم الأحد 8 من ذي القعدة 1428هـ العدد 12834 والصورة عبارة عن طريق معبد رأسه يلتهم معلمة من وسطها ودمائها على الأرض، إنني من مشهد هذه الصورة انعصر قلبي حسرة وحزناً وكأني أريد إنقاذها، لكن اليد قصير والعين بصيرة لأنني أتابع فواجع المعلمات بسبب الحوادث المرورية حيث سجلت آخر إحصائية للجنة الوطنية للسلامة المرورية وفاة 140 معلمة وإصابة 591 بعد تعرضهن لـ119 حادثاً مفجعاً في طريق سفرهن لمدارسهن التي يعلمن بها خارج مدن سكنهن. مسلسل الحزن أصبح هما يؤرق الكثير ممن جاء قدرهن معلمات في المناطق التي تتطلب السفر لذا نقول رفقاً بالمعلمات لكل مسؤول في وزارة التربية والتعليم، أليس من حل لعدم تنقل المعلمات للسفر مسافات بعيدة عن مقر سكنهن وأيضا إلى وزارة الخدمة المدينة لماذا لا يوضع قرار أن يكون سكن الموظف والموظفة ملزماً لمقر الوظيفة لخدمة الصالح العام وحداً من الزحام المروري وحادث من الحوادث المميتة ولصالح العمل الوظيفي حيث الاستقرار وعدم التسيب والتقصير جراء الانتقال والسفر من مقر الوظيفة إلى المدينة التي يسكنها الموظفون.
م. فني/ إبراهيم راشد الهذيلي
http://www.al-jazirah.com/100842/rv1d.htm

[همسة الطـيف]

لا تنقصوا إجازات المعلمين

--------------------------------------------------------------------------------


اطلعت على الخبر المنشور في جريدة الجزيرة في الصفحة الأخيرة في العدد رقم (12818) 22-10- 1428هـ وكان الخبر بعنوان (التربية تدرس تقليص إجازات معلميها إلى (35) يوماً) بحجة استغلال بقية أيام الإجازة في عقد الدورات والبرامج المتعلقة في مهنة التعليم، وقد تضمّن الخبر تساؤل أكثر من مائتين وخمسين ألف معلم ومعلمة لم يتحصلوا على مستوياتهم المستحقة لهم بموجب سلّم الرواتب التعليمية ...ومن المؤسف جداً أن تفكر وزارة التربية والتعليم في تقليص أو إنقاص إجازة معلميها تحت أي حجة أو مبرر، ووزارة التربية والتعليم تعلم أن عمل المعلمين والمعلمات يبدأ مع دراسة الطلاب والطالبات وينتهي بانتهاء الدراسة سواء كانت الدراسة فصلية أو سنوية.أما ما يتعلق بالدورات والبرامج التعليمية فيمكن تحقيق ذلك خلال الدراسة وفي الفترة المسائية من دون اللجوء إلى إنقاص الإجازة لغرض التدريب.ولعل وزارة التربية والتعليم تسعى إلى إعطاء معلميها ومعلماتها مستوياتهم بموجب مؤهلاتهم العلمية من دون تمريرهم من المستوى الأدنى إلى المستوى الأعلى، فصاحب الحق لا يريد إلاّ حقه من دون زيادة مستوى أو إنقاصه.ومع هذا فإنني أظن أنّ وزارة التربية والتعليم تسعى إلى إعطاء كل صاحب مستوى مستواه الذي يستحقه بموجب النظام الصادر من مجلس الوزراء قبل أكثر من ربع قرن مع التنسيق مع وزارة المالية والخدمة المدنية، ومن الأفضل أن تتولى وزارة التربية والتعليم تعيين المعلمين والمعلمات متخذة الأسلوب المباشر في التعيين وهو أسلوب معروف من أساليب التعيين الثلاثة؛ أعني بالثلاثة: الأسلوب المباشر وأسلوب المفاضلة وأسلوب الترشيح؛ لأن وزارة التربية والتعليم بإمكانها أن تقوم بهذه المهمة وتكفي نفسها من المعلمين والمعلمات وتريح وزارة الخدمة المدنية من هذه المهمة، وفي الوقت نفسه تغطي حاجتها من المعلمين والمعلمات من دون اللجوء إلى الأجور اليومية أو البنود المخترعة.
سالم بن عبد الله الخمعلي المدينة المنورة
http://www.al-jazirah.com/100842/rv5d.htm

[همسة الطـيف]

لمن نبثُّ همومنا يا إدارة التعليم الأهلي؟

--------------------------------------------------------------------------------


تعقيباً على ما يكتب في الجزيرة عن المدارس عموماً والمدارس الأهلية خصوصاً أقول: كانت نظرتي للمدارس الأهلية أنها المكان التعليمي النموذجي الأنسب للعملية التعليمية، لكن تبدلت هذه النظرة لديَّ بعد أن عملت في المدارس الأهلية.. تلك المدارس التي لا تبحث إلا عن الكسب المادي فقط على حساب التعليم، وخصوصاً المدارس ذات المباني المستأجرة التي يديرها أناس لا يملكون أساسيات التعليم.وأنا هنا أريد أن أرصد المعاناة التي عشتها في المدارس الأهلية، لعل من يقرؤها يلقي نظرة إلى وضع تلك المدارس.فالراتب الزهيد التي تتقاضاه المعلمة من صاحبة المدرسة يتم صرفه كاملاً لصالح الوسائل التعليمية والوسائل الترفيهية في الأيام المفتوحة.. فالمعلمة مطلوب منها عمل كل شيء، والصرف من حسابها الخاص أيضاً، أما صاحبة المدرسة فمهمتها جمع الرسوم وحشر أكبر عدد من الطالبات في غرف لا تصلح للتعليم. وفي ظل اجتهادنا كي نثبت وجودنا ونؤدي أمانة التعليم التي أنيطت بنا نجد تصرفات من المالكة بتغيير ونقل وإقالة وإغلاق صفوف وغيرها مما ينعكس سلباً على الطالبات، حتى باستطاعة المالكة بسهولة إبلاغ أي معلمة بإنهاء عقدها من دون إيضاح الأسباب، فكل تقييم للمعلمة ومدى صلاحيتها للتعليم من عدمه يكون من صلاحية المالكة.هذا التصرف يشجعها عليه إدارة التعليم الأهلي ومكتب الإشراف اللذان أعطاها الحق كاملاً في إنهاء العقد أو استمراره.. فلمن نبثُّ همومنا؟ ومَن الذي سيقف أمام أصحاب المدارس الأهلية؟
وهذه بعض النقاط التي رصدناها على المدارس الأهلية:
- إقامة أيام مفتوحة على حساب المعلمات، وأركان ترفيهية وأركان للمبيعات، والدخل في النهاية لأصحاب المدارس.
- وعود من أصحاب المدارس بمكافآت نهاية العام، ولا نجد زيادة للراتب الذي لا يتجاوز 1700 ريال.
- حجز راتب الشهر الأول من العام الدراسي مع الوعد بتسليمه نهاية العام، ومع ذلك لا يتم تسليمه.
- إقامة الرحلات المدرسية برسوم خيالية، القصد منها جمع المال فقط.
فماذا عسانا أن نقول؟ ولمن نبثُّ همومنا يا إدارة التعليم الأهلي؟.. ليس مهماً ضياع حقوقنا بقدر حرصنا على المستوى التعليمي للطالبات.
مريم الزهراني
http://www.al-jazirah.com/100842/rv8d.htm

[همسة الطـيف]

خريجو دفعة 1421هـ تناشد معالي وزير التربية والتعليم

--------------------------------------------------------------------------------


نود من معالي وزير التربية والتعليم النظر في تحسين الوضع الوظيفي لنا.. نحن دفعة 1421هـ فقد تعينا على بند (105) واستمررنا على هذا البند لمدة عام، نناشد معالي الوزير بتعويضنا (درجة إضافية) نظرا لبقائنا هذه المدة على (البند) لأن النظام يجيز لنا المستوى الخامس وحق من حقوقنا كفله لنا نظام وزارة الخدمة المدنية، ونناشد معالي الوزير بالأمر على من يلزمه الأمر بتعويضنا عما فات من خدمتنا في مجال التربية والتعليم بأثر رجعي أسوة بزملائنا السابقين، علماً أن معظم خريجي الدفعة (تربويون) ولا يخفى عليكم التربويون وما يعانونه في هذا المجال شديد الأهمية؛ لأنه يهتم بأكبر شريحة في مجتمعنا وهم أبناؤنا وتحصيلهم العلمي، علماً بأنه يا معالي الوزير سبق وأن أوصلنا أصواتنا لجهات عدة ولم نجد الإجابة الكافية. نأمل النظر في وضعنا بعين العدل والمساواة وكلنا أمل في ذلك.
الأستاذ/ سعد آل ناجم
http://www.al-jazirah.com/100842/wm5d.htm

[همسة الطـيف]

ننتظر فتح متوسطة الوطن في محافظة الرس

--------------------------------------------------------------------------------


نقدر الدور الذي تقوم به وزارة التربية والتعليم في نشر العلم وتطوير المدارس في مختلف مناطق وكذلك محافظات المملكة.. ونشكر إدارة التعليم للبنين في محافظة الرس بمنطقة القصيم على جهودها في مجال فتح المدارس لاستيعاب العدد الكبير من الطلبة بالمحافظة.ونود من المسؤولين في إدارة التعليم بالرس النظر في إنهاء إجراءات وسرعة فتح متوسطة الوطن والتي صدرت الموافقة على افتتاحها في العام الدراسي 27- 1428هـ وقامت إدارة التعليم بوضع طاقم كامل لها عن طريق صدور حركة لها حتى افتتاح المدرسة فستبشرنا خيراً من هذا الإنجاز خاصة أنه تم تحديد المبنى..ولكن تبددت تلك الفرحة ولا نعلم السبب وفي بداية الفصل الثاني من العام الماضي وزع المعلمين على بعض المدارس وفي بداية هذا العام كلف مدير المدرسة المنتظرة بإدارة مدرسة أخرى. وحتى هذا اليوم لم تفتتح المدرسة.. نرجو من المسؤولين في الوزارة وإدارة تعليم الرس تحقيق طلب أهل الحي، حيث ينتظرون افتتاح المدرسة لكي تكتمل الفرحة بقرب الأبناء من بيوتهم، ويطلبون من معالي الوزير متابعة هذا الأمر وتذليل العقبات.
ولكم خالص تحياتي..
محمد ناصر اليحيى-الرس
http://www.al-jazirah.com/100842/wm7d.htm

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير

--------------------------------------------------------------------------------
http://www.al-jazirah.com/100842/haged.jpg
0
0
http://www.al-jazirah.com/100842/zzj.jpg

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/aefc5f10dd.gif (http://www.600kb.com)

الرياض:الأحد 15 ذي القعدة 1428 هـ - 25 نوفمبر 2007م - العدد 14398

------------------------------------------------------------------
نقل المدارس المتوسطة والثانوية للكبار والكبيرات إلى وكالة الشؤون المدرسية
------------------------------
كتب - راشد السكران:أصدر معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد توجيهاته بنقل مهمة إحداث وإغلاق المدارس المتوسطة والثانوية للكبار والكبيرات إلى الإدارة العامة للتخطيط المدرسي في القطاعين وفق ما لديهم من تنظيمات، ويتولى الإشراف التربوي في القطاعين متابعتها وتطويرها والإشراف عليها فنياً أسوة بمدارس التعليم العام، كما وجه معاليه بتولي التعليم الأهلي في القطاعين متابعة المدارس المتوسطة والثانوية الأهلية للكبار والكبيرات ويفسح المجال أمامة للتوسع في تقديم هذا النوع من التعليم، ويتولى الإشراف التربوي في القطاعين متابعتها فنياً ويأتي هذا رغبة من الوزارة في تنظيم وتطوير المدارس المتوسطة والثانوية للكبار والكبيرات وذلك بناءً على ماتقتضية المصلحة التعليمية.
من جهة أخرى أشار معاليه إلى تفرغ الإدارتين العامتين لتعليم الكبار والكبيرات وإداراتها ووحداتها في المناطق والمحافظات التعليمية لمهمتها الرئيسة المتمثلة في محو الأمية.
http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296767.html

[همسة الطـيف]

الرشيد مديراً للمتعاقدين في وزارة "التربية"

--------------------------------------------------------------------------------



أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي قراراً بتكليف الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالله الرشيد مديراً لشعبة المتعاقدين في الإدارة العامة لشؤون الموظفين ويعتبر الرشيد من الكفاءات الإدارية المميزة في الوزارة.

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296768.html

[همسة الطـيف]

ثقافة المقصف!!!

--------------------------------------------------------------------------------



د. سليمان بن عبدالله السكران
نظراً لكون حقوق الملكية خصوصاً الفكرية هي جزء من المهنية العلمية، فقد رأيت أن اطلع القارئ على سبب اختياري هذا العنوان لمقالي اليوم. كنت في حديث جانبي مع رئيس لجنة الأوراق المالية بالغرفة التجارية بالرياض أخي خالد المقيرن وهو من أول من شنف سمعي بهذا المصطلح فتفكرت فيه من الناحية الاقتصادية ورأيت مناسبة انطباقه على بعض النشاطات الاقتصادية وانعكاسات مثل هذا السلوك وما يسببه من آثار حين انتهاجه. إن ثقافة المقصف تعني بكل بساطة تجمهر الطلاب على مقاصفهم بعد انتهاء الدروس الأولى فينينطلق الطلاب حين يؤذن لهم بشكل غير منظم مما يربك العاملين والمصطفين فينتهي الوقت المخصص للفسحة دون أن يحصل الطلاب على وجبة إفطارهم أو ما يريدوه هذا إذا سلمت أرجلهم من كدمات التزاحم. وليس الأمر مقصوداً به التدافع والأضرار من ذلك، بل هي ما يفهمه المتفرج على مثل هذه المشاهد. فالمدرسة قبل أن تكون مؤسسة تعليمية هي مؤسسة تربوية يجب أن تعلم وتدرب وتثقف طلابها على احترام الوقت والمكان وأولوية الخدمة بل يجب أن تسن القوانين وتهيئ المناخ الملائم لتفادي مثل هذه السلوكيات وهكذا. ولعل نشوء غالبيتنا مع مثل هذه الثقافة والسلوكيات خصوصاً أننا وضعنا جزءاً كبيراً منها منذ الصغر فقد امتد أثرها إلى نواحٍ عديدة من جوانب حياتنا وسلوكياتنا حتى الاقتصادية. فإذا رأينا أو عرفنا نشاطاً اقتصادياً في ظاهره النجاح تدافعنا إليه وبعشوائية بعلم وبدون علم.
من المؤكد أن التنافس مطلوب والسوق مفتوح والسعي إلى الأرزاق جزء من مقومات عيشنا ولا يلام الناس على طلبه. لكنه حين يقترن بتدني البنية الاستثمارية من قلة لمنافذها وتخطيط اقتصادي سليم وعدم تشجيع للأعمال الصغيرة أو إرشادها بشكل علمي وعملي، فسوف يفضي إلى تدافع على تلك الأعمال ستبنى على معلومات هشة وجهد ذهني متواضع سينتهي بالتالي إلى الفشل إذا ما وصل السوق إلى مرحلة القرب من الاكتمال.

وهناك من الأمثلة على ذلك في اقتصادنا الكثير منها سواء بأبسطها أو بأكثرها تعقيداً ومهنية. فمن المغاسل والبقالات وأماكن القهوة إلى الأكثر حصافة مثل إدراج الأسهم في السوق وفرض علاوات إصدار غير منطقية وبيع حصص للتخارج وليس لزيادة رأس المال. وفي هذا المجال أي التخارج وبيع الحصص بعلاوات إصدار غرد الباكرون في غياب لتقنين منطقي وقتها لبعض جوانبها فتدافعت الشركات والمستثمرون على المقصف فمنهم من فاز بوجبة إفطار دسمة ومنهم من صار حظه الكدمات والانتظار لحين وجبة الغداء. المشكلة أننا لا نتعلم كثيراً إلا من منظور ضيق وهو حل الأزمة كلما وقعت دون تخطيط سابق وتشريع عادل وواضح لننتهي بالإيمان بالتدافع كمنهجية لسلوكياتنا الاقتصادية أيضاً خوفاً من تقنين نشاط معين أو فرض شروط تزيد معها تكاليف المشروع.

مشكلتنا أننا نبدأ بأنشطة اقتصادية ثم تأتي التشريعات بعدها وإن جادت نبقى في دوامة مشكلة تسوية الأوضاع الحالية لتقف مع الضوابط الجديدة ثم تبدأ كيفية المخالفات ومتابعتها والتي لقلة السيطرة والتأكد من الالتزام بها نلجأ إلى سلوكيات المقصف. الخلل بلا شك في أي بيئة اقتصادية نامية مصادره عديدة لكن من أولها النظم والتشريعات والشفافية في تطبيقها وإيجاد مرجعيات اقتصادية استرشادية قليلة أو منعدمة التكاليف على صاحب المشروع تمول من الدولة وتعنى بتطوير الأعمال الصغيرة منها أو المتوسطة. فمثل هذه المنهجيات خصوصاً تخفف من وطأ التدافع لكونها بنيت على أساس صحيحة ونمت على هدى وستزيد من رشد وكفاءة القرارات الاستثمارية وبالتالي نجاحها وسمو نتائجها.


@ أستاذ العلوم المالية المشارك - جامعة الملك فهد للبترول والمعادن

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296598.html

[همسة الطـيف]

ربيع الحرف:حوادث وفيات المعلمات إلى متى؟!

--------------------------------------------------------------------------------



د. نورة خالد السعد
؟ كما نشر أن آخر إحصائية للجنة الوطنية للسلامة المرورية سجلت وفاة 140معلمة وإصابة 5910بعد تعرضهن لتسعة عشر حادثاً مفجعاً في طريق سفرهن لمدارسهن التي يعملن بها خارج مدن سكنهن..
ويفترض أن نقتنع بهذه الأرقام ولكن أثق ان هناك أرقاماً غابت!! لأن ما سجل كان وفق تعريفات محددة للجنة وليس من ضمنها (ربما) الحوادث التي لم تسبب وفيات..

عودة إلى هذا التقرير أو الإحصائية سنجد أن اللجنة قدرت أن عدد حوادث المعلمات يفوق المعدل الوطني لعموم الحوادث البالغ أربعة حوادث لكل مائة شخص ذلك ان عدد حوادث هؤلاء المعلمات اللاتي يفترض ان يجدن التقدير والاحترام من الجهات المسؤولة عنهن ومن المجتمع بكافة قطاعاته للدور التنويري الحقيقي الذي يؤدينه .. بلغ (6.2) لكل مائة معلمة تنقل للتدريس خارج محيط المدينة أو المراكز.

وكما علق رئيس اللجنة ان هناك جملة من العناصر المشتركة في وقوع هذه الحوادث المروعة منها تجاوز عمر بعض المركبات الناقلة لهن أكثر من اثني عشر عاماً..

أي أنها في الغالب تكون غير صالحة للنقل إضافة إلى استخدام إطارات تجاوزت عمرها الافتراضي!!

وفي دراسة اخرى حديثة عن الإدارة العامة للمرور تؤكد ان حوادث المعلمات تفوق جميع الحوادث المرورية العادية حيث أوضحت ان منطقة الرياض سجلت (17.5%) وهي أعلى نسبة بينما جاءت منطقة عسير في المرتبة الثانية بنسبة (13%) فيما سجلت الباحة ما نسبته اكثر من (7%) وفي الشرقية بلغت النسبة اكثر من (3%) أما حائل فقد احتلت القائمة الأخيرة بنسبة (2%). وفيما يخص عدد الوفيات من المعلمات في هذه الحوادث المفجعة فخلال سنوات ثلاث قبل صدور الدراسة تجاوز عدد المعلمات المتوفيات نتيجة هذه الحوادث اكثر من (140) معلمة، بينما بلغ عدد المصابات (956) مصابة نتيجة (119) حادثاً مرورياً..

@@ وتعليقاً على هذه الاحصائية والدراسة هناك توافق في عدد الحوادث وعدد الوفيات، واختلاف في عدد الحوادث!!

وربما سقط رقم من الدراسة الأخيرة.. ولكن كما ذكرت سابقاً عندي تحفظ على عدد الحوادث وعدد الوفيات ايضاً.

ورغم أن الاختلاف هنا لن يغير من الواقع المفجع أن هناك أرواحاً أزهقت بسبب اخطاء مارسها بشر هم مسؤولون امام الله قبل أهالي هؤلاء الضحايا من المعلمات.. ولنتخيل حجم الكارثة ليس فقط كما تحسب بالأرقام والنسب رغم عدم دقتها!! ولكن الكارثة ان هناك ايتاماً فقدوا امهاتهم وامهات وآباء فقدوا بناتهم، وان هناك مآسي وإصابات إعاقة من كسور وفقد اطراف، وشلل .. الخ من الإصابات التي بلغت 5190إصابة هن في منازلهن وجعاً لأنفسهن ولذويهن وعبئاً مالياً لم يتم تعويضهن عن هذه الإصابات لأننا أدخلناها تحت مظلة قضاء وقدر!!

ونِعم بالله على هذا القضاء.. ولكن لنسأل وزارة التربية والتعليم ما دورها ليس في الوقاية من هذه المآسي!!

ما دور الوزارة في المرحلة اللاحقة؟! وهؤلاء موظفات في جهازها التعليمي؟؟

هل تم الاكتفاء ببرقيات التعازي للأهالي؟! أم ان هناك جهوداً للتنسيق مع وزارة الصحة لتقديم الخدمات الصحية ذات المستوى الرفيع وليس العكس؟!

ثم ما مسؤولية وزارة النقل ووزارة الإسكان وادارات المرور؟! أليست كل من هذه الجهات مسؤولةً عن جزء من هذه الكوارث المستمرة التي اصبح سماعها ومتابعة اخبارها في الصحف مقروناً بصور هياكل المركبات المحترقة والمتداخلة في بعضها!!،ومنظر الدماء على الكراسات ودفاتر التحضير!! واكواب الماء الورقية التي سبق الموت شاربتها. أصبح شبه متكرر؟!

منذ ستة شهور نشرت الصحف على خلفية حادثة مروعة ذهب ضحيتها (كالعادة) هؤلاء المعلمات الضحيات.. ضحيات الروتين، واللامبالاة، وعدم الاكتراث سواء من خلال وعورة الطريق، وسوء مستوى المركبات!! ومن المسؤول عنها من شركات او سائقين لا هم لهم سوى الحصول على الراتب الشهري من مرتب هذه الانسانة نشر في صحيفة عكاظ في 1428/5/8ه رأي للدكتور أمين عبدالله ان وزارة التربية والتعليم أحجمت عن الأخذ بالمقترحات المطروحة عبر وسائل الإعلام ومنها فتح مجال الاستثمار في إقامة مساكن للمعلمات ملحقة بالمدارس التي يعملن بها في المناطق النائية وبالتالي فإن تكلفة الايجار بالنسبة للمعلمة ستكون مخفضة وربما أقل من أجرة النقل التي تدفعها للذهاب يومياً ذهاباً وعودة بحيث يصبح ذهابها أسبوعياً فقط.

هذا رأي جيد ولكن تظل مشكلة المركبات فلماذا لا تكون هناك شركات للنقل إلى هذه المناطق مسؤولة مسؤولية كاملة عن سلامة مركباتها وكفاءة السائقين الذين يقودون هذه المركبات.. ثم سلامة الطرق وحمايتها ولدينا خارطة توضح وعورة الطرق وعدم صيانتها بل أحياناً لا توجد فيها مواقع للإسعاف سريعة جداً تسهم في الحفاظ على أرواح هؤلاء المصابين في هذه الحوادث.

@@ أثق ان هذه المأساة (تفرض) على كل جهة ان تعيد النظر في كيفية تعاملها مع هذه المآسي وليتخيل كل مسؤول مهما كانت مرتبته في أعلى السلم الإداري أو الأقل منه ان من تم تفتيت جسدها الغض داخل هذه المركبات تاركة صغارها وزوجها وأهلها في فجيعة لا تلغي الإيمان بالقضاء والقدر.. ليتخيل كل منهم ان هذه (ابنته) .. وأيضاً ننظر بموضوعية للتعاون مع بقية القطاعات الأخرى دون الدخول في نفق التبرير أو الهجوم على من يناقش هذه المآسي منا ويطالب بمحاسبته لأنه قلل من دور وزارته!!

@@ عند نفوق الابل تم تعويض أصحابها ولم نسمع عن تعويض هؤلاء الزهور التي ذبلت وهي تؤدي واجباتها.. بل علمنا أن واحدة منهن جاء نقلها بعد وفاتها بشهرين!!

فأين منا الشعور بالمسؤولية في قول الخليفة عمر: (لو تعثرت بغلة في العراق لسئلت لمَ لمء أمهد لها الطريق)!!

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296862.html

[همسة الطـيف]

مداخلة:أين عامل "الرش" من عقود المباني؟!

--------------------------------------------------------------------------------



تعقيباً على ما نشرته جريدة "الرياض" يوم 1428/10/13ه تحت عنوان (توقيع عقود مبان مدرسية للبنين في عدة مناطق بتكلفة أكثر من 350مليوناً) وقع عقودها مدير عام الشؤون الإدارية والمالية شملت تلك العقود إنشاء وصيانة مبان حكومية وتأمين تجهيزات وتلك من الخطط التي تقوم بها الوزارة لإحلال المباني المستأجرة بمبان حكومية وصيانتها وتزويدها بجميع مستلزماتها من أثاث وتكييف وخلافها انتهى:
حقيقة انه مما يسر الخاطر ويبعث في النفوس الاطمئنان هو ذلك الاتجاه نحو الاحلال المذكور وانه يسير بخطوات متسارعة تكاد تسابق الزمن، ولاشك أن تلك المباني وتجهيزاتها تكلف الدولة المبالغ الطائلة وما ذلك إلا من أجل راحة الابناء والبنات خلال ساعات تلقيهم معين العلم والمعرفة داخل تلك المباني ولا شك ان الجودة في التنفيذ لتلك المباني هي من أولويات الشروط على المنفذين وتطمح الدولة لأن تعيش تلك المباني عشرات السنين وهي محتفظة برونقها وصلابتها أمام المؤثرات المناخية من امطار ورياح ورطوبة وجفاف وحرارة أيضاً وأن من أولويات عوامل الصلابة والقوة في المباني هو العناية بها في حال الانشاء من حيث اروائها بالمياه عدد من المرات بعد جفافها الأولي، ولكن ياترى هل تلك المباني تأخذ نصيبها من الماء؟، أجيب وحسب مارأيته ورآه كثير غيري ان تلك المباني كما يقول المثل الشعبي (على طمام المرحوم) على صبتها أو بنائها الأول لم تشم رائحة الماء منذ ان ابتعدت عنها خراطيم الخرسانة أو ايدي البناءين، ولا شك ان عدم ارواء المباني بالماء سيكون له تأثير على صلابتها وبالتالي قد تتساقط اجزاء منها في وقت مبكر قبل أن تقطع شوطاً من عمرها الافتراضي خاصة في المناطق الساحلية، لذا أقول يجب ان تتضمن عقود التنفيذ الزام المقاول المنفذ بتخصيص عامل لرش المباني وفقاً لنظام التسليح حتى لا تكون مبانينا خطراً يهدد أبناءنا.

صالح العبدالرحمن التويجري

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296867.html

[همسة الطـيف]

ثانوية مرات تكرم الدايل بعد 31عاماً قضاها في التعليم

-----------------------------------------------------------------

مرات - حمود الضويحي:
رعى رئيس مركز مرات بالنيابة الاستاذ عبدالعزيز بن محمد الخريف الحفل الذي اقامته ثانوية مرات تكريماً للمعلم عبدالله بن فهد الدايل وذلك بمناسبة تقاعده المبكر عن العمل وذلك بحضور عدد من المشرفين التربويين ومدراء المدارس في مرات ولفيف من المعلمين والتربويين وبدئ الحفل الخطابي بتلاوة القرآن الكريم للطالب احمد بن محمد العدواني فكلمة لمدير المدرسة الاستاذ سعود بن سليمان الدعجاني اثنى خلالها على ما قدمه الاستاذ الدايل طيلة فترة عمله التربوي الحافل بالعطاء من خدمات جليلة في مجال التربية والتعليم بالاضافة الى عمله في المجتمع من خلال ترؤسه لنادي كميت لمدة عشر سنوات سابقة واخرى مماثلة نائباً لرئيس الجمعية الخيرية بمرات. بعد ذلك سلم مدير المدرسة درع المدرسة للاستاذ الدايل تلاه تسليم دروع اخرى من عدد من الدوائر الحكومية والمشرفين التربويين، ثم القي الطالب محمد بن عبدالله السليم كلمة الطلاب تلاها قصيدة للطالب سلمان بن طلق الشيباني، كما استمر تقديم الدروع من عدد من المشاركين في التكريم، بعد ذلك القى المعلم المحتفى به المعلم عبدالله بن فهد الدايل كلمة شكر فيها كل من ساهم في التكريم.

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296776.html

[همسة الطـيف]

"التسامح العالمي" مسابقة دولية يشارك بها طلاب الرياض

-------------------------------------------------------------------
الرياض - منصور الحسين:
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين جميع الطلاب والمعلمين في جميع المدارس الابتدائية والمتوسطة إلى المشاركة في المسابقة السنوية الدولية السابعة والثلاثين لكتابة الرسائل البريدية لعام 2008م ويبلغ عدد المدارس الابتدائية والمتوسطة بالرياض أكثر من 1200مدرسة ابتدائية ومتوسطة تضم قرابة 300ألف طالب.
وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ان عنوان المسابقة لهذا العام "اكتب رسالة إلى صديق تشرح له فيها لماذا يحتاج العالم إلى التسامح؟".

وأهاب الدبيان بمديري المدارس حث جميع منسوبي المدرسة للمشاركة فيها والرفع بالمشاركات لقسم النشاط الثقافي في موعد أقصاه يوم الأربعاء 1429/1/14ه .

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296817.html

[همسة الطـيف]

رياض الأطفال بتعليم الرياض تدرب المشرفات على التكيف مع ضغوط العمل

-------------------------------------------------------------------
الرياض - شريفة الأسمري:

بحضور مديرة إدارة رياض الأطفال بتعليم البنات بالرياض الأستاذة سحر عبدالحميد الخطيب والمشرفة التربوية بالإدارة مها المسلم أقامت إدارة رياض الأطفال دورة تدريبية لمشرفات رياض الأطفال بمراكز التربية والتعليم على مستوى المنطقة وحضرها 25متدربة وحملت عنوان "مهارات التكيف مع ضغوط العمل" نفذتها المشرفة التربوية أسماء اليحيا، وذلك ضمن برنامج الملتقى الحواري السنوي (نحو بيئة عمل تحقق الطموح والأمل) الذي تشرف عليه إدارة التوعية الإسلامية وهدفه العام هو تعزيز مفهوم السلوك الايجابي في بيئة العمل، وأقيمت الدورة بمركز التدريب التربوي بمركز التربية والتعليم بوسط الرياض.

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296821.html

[همسة الطـيف]

مجلس تعليم الرياض يناقش صلاحيات مساعدي المدير العام

---------------------------------------------------------------------------
الرياض - منصور الحسين:
يعقد مجلس الشؤون التربوية بتعليم الرياض للبنين صباح اليوم الأحد 1428/11/15ه اجتماعه برئاسة المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ذكر ذلك أمين إدارات التربية والتعليم بمنطقة الرياض الأستاذ عبدالله الوايلي.
وأوضح ان المجلس سيناقش جملة من المواضيع حيث سيتطرق إلى صلاحيات مساعدي مدير التعليم ومديري المراكز ومديري المدارس وطرق تفعيل زيارات المشرفين للمدارس كما سيعيد المجلس النظر في نقل معلمي المجمعات ومناقشة التجهيزات لبعض الإدارات والمراكز والأقسام وتجديد العقود لبعض مالكي المباني المستأجرة ذات الأشكال ومتابعة الحالة المالية للبنود وإعداد الاحتياج للعام القادم والتطرق إلى المدارس المحدثة للعام الدراسي القادم.

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296823.html

[همسة الطـيف]

الانتماء للوطن وللقيادة الموضوعات الرئيسة

--------------------------------------------------------------------------------


400ألف طالب يشاركون في مسابقة فرسان الإلقاء بالرياض



الرياض - منصور الحسين:
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين مسابقة فرسان الالقاء للعام الدراسي 1428-1429ه على مستوى المنطقة وذلك خلال الفترة من 21-1428/11/25ه.
وقال المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أن موضوعات المسابقة سوف تتضمن لهذا العام الجوانب التي تعزز المواطنة الصالحة وانتماء النشء لوطنهم وقادتهم مما يسهم في الحفاظ على المكتسبات الوطنية ورفعة وتقدم بلادنا داعياً جميع المدارس إلى المشاركة في هذه المسابقة عبر الاستعداد لها وذلك لتحقق الفائدة المرجوة منها.

وسيشارك في المسابقة أكثر من 400ألف طالب في 1700مدرسة.

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296828.html

[همسة الطـيف]

جوازات الجوف تستقبل طلاب روضة رياض الصالحين

--------------------------------------------------------------------------------


الجوف - محمد المازن:
استقبلت إدارة جوازات منطقة الجوف طلاب روضة رياض الصالحين والذين قاموا بزيارة إلى جوازات المنطقة حيث شملت أقسام الإدارة والتعرف على ما يقومون به موظفو الجوازات من أعمال تهم المواطن والأجنبي، وشملت الزيارة أيضا تقديم وجبة إفطار لأشبال الروضة بهذه المناسبة ويأتي ذلك من ضمن الخطط التي تقوم بها الإدارة للربط بالمجتمع.
وبعد انتهاء الزيارة قدم الشبل خالد محمد الغميز احد طلاب الروضة شهادة شكر لمدير جوازات الجوف العميد أحمد بن مخلف السلطان ، ثم قام سعادة العميد بتسليم الهدايا على طلاب الروضة والتقط الصور التذكارية معهم بهذه المناسبة وعبروا الأشبال عن سعادتهم وفرحتهم لمشاهدة الجوازات والتعرف على طرق وسير العمل فيها.

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296763.html

[همسة الطـيف]

مهرجان للطفل في مدرسة أثيثية

--------------------------------------------------------------------------------

مرات - حمود الضويحي:
نفذت مدرسة أثيثية الابتدائية مهرجان الطفل وذلك ضمن الأنشطة الطلابية التي تقيمها إدارة التربية والتعليم في محافظة شقراء في المدارس التابعة لها، شارك فيه جميع طلبة المدرسة من خلال أنشطة المهرجان الرياضية والترفيهية، وفي ختام المهرجان قدم مدير المدرسة الأستاذ عبدالرحمن العمر الجوائز للطلاب الفائزين في المسابقات والمتميزين.

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296770.html

[همسة الطـيف]

جهزن غرف الأطفال المصابين بالسرطان في التخصصي

--------------------------------------------------------------------------------

طالبات مدارس المملكة يتبرعن بـ 700 ألف ريال لرابطة العالم الإسلامي

الرياض - تركي العمري:
قدمت مدارس المملكة ممثلة في خريجات المدارس تبرعاً لصالح الوقف الخيري في المؤسسة العالمية للأعمال والتنمية وبلغ تبرع الطالبات 700ألف ريال استلمه مدير عام المؤسسة الشيخ عبدالله المرزوقي خلال زيارة خاصة إلى المدارس صباح أمس. وأعرب الشيخ المرزوقي عن شكر أمين عام الرابطة ورئيس مجلس الإدارة الدكتور عبدالله بن عبدالمحسن التركي على ما تبذله المدارس من أنشطة تطوعية وخيرية. وفي بادرة أخرى قامت خريجات المدارس بتجهيز غرف الأطفال المصابين بمرض السرطان في المستشفى التخصصي وقدم الدكتور حمد البعادي مدير عام المدارس تبرع الطالبات لصالح الجمعية السعودية للسرطان، مشيراً إلى أن الفكرة بدأت عندما قررت الطالبات الخريجات تجميع المبالغ الخاصة بحفلة التخرج من الثانوية، وصرفها في عمل خيري بدلاً من الاحتفال بمناسبة التخرج. وعبرت هند العميل مديرة مدارس البنات عن سعادتها بمشاركة الطالبات الخريجات في هذا المشروع الذي يوضح نهج مدارس المملكة منذ ست سنوات، حيث سبق أن تبرعت خريجات المدارس بأعمال خيرية متنوعة بدأت من بناء مسجد في حي الحمراء بتشجيع والدهن صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز، كما قدمن تبرعاً عينياً لتجهيز غرف أطفال أمراض السرطان في المستشفى التخصصي ليرسمن لوحة أخرى من لوحات الأعمال الخيرية في المساهمة لصالح المؤسسة العامة العالمية للإعمار والتنمية.

http://www.alriyadh.com/2007/11/25/article296777.html

[همسة الطـيف]

http://www.q8boy.com/uploads/a80deb3b9d.gif
صحيفة اليوم : الأحد15-11-1428هـ الموافق 2007-11-25م
العدد 12581 السنة الأربعون

----------------------------------------------------------------
مشروعات تعليمية وصحية ب41 مليونا بالباحة
---------------------------
إبراهيم العذلة - الباحة
قام صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود بن عبدالعزيز وكيل إمارة منطقة الباحة بزيارة تفقدية لمحافظة المخواه مؤخرا افتتح خلالها مشروع مبنى مجمع الفيصلية التعليمي ووضع حجر الأساس لعدد من المشاريع التعليمية الأخرى وذلك بمقر المجمع في المخطط الجديد بمحافظة المخواة ، وكان في استقبال سموه لدى وصوله مقر المبنى وكيل إمارة منطقة الباحة المساعد أحمد بن منيف المنيفي ومحافظ المخواة أحمد بن عبدالله زربان ومدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة سعيد بن محمد مخايش وعدد من المسؤولين بالمحافظة ، وفور وصول سموه مقر الحفل قام بإزاحة الستار عن اللوحة التذكارية وقص الشريط إيذاناً بافتتاح المبنى الذي يضم 26 فصلاً دراسياً ويتسع لأكثر من 700 طالب وبلغت تكلفته الإجمالية أكثر من 400 ألف ريال كما شاهد سموه عددا من اللوحات والمجسمات للمشاريع التعليمية بالمحافظة ، بعد ذلك افتتح سمو وكيل إمارة منطقة الباحة المعرض الوطني لمدارس محافظة المخواة, حيث قام سموه بقص الشريط للمعرض وتجول به واستمع إلى شرح عن محتوياته والمتضمن عدد من اللوحات والمجسمات وأعمال الطلاب بمناسبة اليوم الوطني للمملكة ، عقب ذلك افتتح سموه معرض المبتكرات العلمية للطلاب الموهوبين، حيث تقلد سموه وشاح الموهوبين ودشن مشروع رعاية الموهوبين « أمن الوطن» وقام بالتوقيع على لوحة المشروع كما شاهد سموه والحضور نموذجاً لأحد دروس رعاية الموهوبين وأطلع على المبتكرات العلمية للطلاب المشاركين بجائزة سمو الأمير الدكتور فيصل بن محمد لرعاية الموهوبين ثم التقطت الصور التذكارية لسموه مع الطلاب الموهوبين ، إثر ذلك بدئ الحفل الخطابي المعد بهذه المناسبة بتلاوة آيات من القرآن الكريم بعدها قام سمو وكيل إمارة منطقة الباحة بوضع حجر الأساس لعدد من المشاريع التعليمية بمحافظة المخواه تضمنت إنشاء مبنى لإدارة التربية والتعليم وستة مبان دراسية ومبنى للوحدة الصحية وآخر للمعسكر الكشفي بلغت تكلفتها الإجمالية 41 مليون و637 ألف و 570 ريال ، ريال ثم ألقى مدير التربية والتعليم كلمة رحب فيها بسمو وكيل الإمارة والحضور وتطرق إلى ماحظيت به الإدارة من مشاريع وخاصة مشروع مبنى الإدارة ونوه بالدعم والتشجيع الذي يلقاه التعليم من لدن سمو أمير منطقة الباحة وسمو نائبه وماتحقق لهذه الإدارة من انجازات بعد ذلك قدم طلاب المدارس نشيدا ترحيبيا بهذه المناسبة، كما قدم الطالب عبد السلام الزهراني قصيدة ترحيبية و قدم محمد خضران الزهراني قصيدة أخرى نالت استحسان الجميع ثم بدأ اللقاء التربوي لسمو وكيل إمارة منطقة الباحة مع طلاب المدارس الثانوية، حيث أجاب على أسئلتهم واستفساراتهم واستمعوا إلى كلمة توجيهية من سموه بهذه المناسبة ،و في نهاية الحفل قام سموه بتكريم أبناء شهيد الواجب الجندي علي الزهراني ثم تكريم الطلاب الموهوبين المشاركين في جائزة الأمير الدكتور فيصل بن محمد لرعاية الموهوبين وعددهم 11طالبا موهوبا ثم تكريم الطلاب المتميزين في النشاط الطلابي والذين حققوا مراكز متقدمة على مستوى المملكة ،كما قلد سموه القائد الكشفي محمد سعد العمري الشارة الكشفية ،بعدها قدم طلاب المحافظة نسخة من كتاب رسائل إلى ملك الإنسانية الذي أصدرته الإدارة بمناسبة اليوم الوطني لسمو وكيل إمارة الباحة ونسخة أخرى لسعادة وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتور محمد بن منصور العمران
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1

[همسة الطـيف]

برامج لإتقان التلاوة لمعلمي المدينة المنورة

--------------------------------------------------------------------------------



اليوم - المدينة المنورة
افتتح مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتور عبد العزيز كابلي قاعة التعليم و التدريب لتحسين و إتقان التلاوة للمعلمي القرآن الكريم بالمنطقة بمدرسة عبدالله بن السائب لتحفيظ القرآن الثانوية ، وأوضح عمر الطيران مدير التوعية الاسلامية أن البرامج التي يتم تنفيذها بالتعاون مع مراكز التدريب التربوي و الشعبة تشمل العديد من البرامج التدريبية للمعلمين في مجال تحسين التلاوة و الحفظ برواية عاصم ، و كذلك إتقان لحفظ لمن يتم حفظ القرآن كاملاً ، وكذلك تدريب الطلاب على إتقان العديد من القراءات و استمع إلى شرح مفصل حول تلك البرامج و المستفيدين من المعلمين والطلاب ، كما تجول الدكتور الكابلي في مدرسة عبدالله بن السائب و اطلع على مرافقتها من فصول الدارسين و قاعات الأنشطة في مقرها الجديد الملحق بمبنى مدرسة عبد الله بن عباس المتوسطة بالدائري الثاني .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

متوسطـــة وثانــوية السليل الأولــى «للبنات» تدشن برنامج التدريب عن بعد

--------------------------------------------------------------------------------
فارس عبد الله – السليل
في خطوة رائدة ولبنة تعليمية مشرقــة دشنت مدرسة متوسطة وثانوية السليل الأولـــى » للبنات » برنامج التدريب عن بعد والذي يهــــدف لتقديم برامج ودورات تدريبية عبر البث الفضائي من خلال القمر الصناعي (عرب سات )والذي يستهدف شريحة الطلاب والطالبات بالمدارس ، حيث قامت مديرة الشؤون التعليمية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر حنان الشواف مؤخرا بتدشين البرنامج لتكن انطلاقة بدء البرنامج ،حيث حضر تدشين البرنامج مساعدة مديرة مكتب الإشراف التربوي بمحافظة السليل الأستاذة مستورة فالح الدوسري وعدد من المشرفات بوادي الدواسر والسليل يرافقهن مديرة المدرسة الأستاذة أمل الفاران التي أوضحت أن مدرســة متوسطة وثانوية السليل الأولى ومدرسة الولامين بوادي الدواسر تعتبران أول من دشن البرنامج على مستوى إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر، كما أوضحت أن أول برنامج استفاد منه الطالبات كان تحت عنوان (دورة الخارطة الذهنية ) للمدرب الدكتور جمال الملا والذي استهدف طالبات الصف الثالث الثانوي قسم العلوم الطبيعية هذا ورفعت مديرة المدرسة أمل الفاران شكرها وتقديرها لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ولولي عهده صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ولمعالي وزير التربية والتعليم على ما يلقاه التعليم من دعم مستمر وتطوير، كما رفعت شكرها لمدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر الأستاذ سالم بن محمد آل سالم على حرصه وتشجيعه ومتابعته للتعليم بمحافظتي وادي الدواسر والسليل .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

هيئة ينبع تكرم مدارس«الايزو»

-------------------------------------------------------------------
الجبيل - ريم علي
كرم مدير عام الهيئة الملكية بينبع الدكتور عقيلي بن ضيف الله خواجي بمكتبة بالمقر الرئيسي للهيئة الملكية بينبع 7 مدارس من مدارس مدينة ينبع الصناعية كانت قد حصلت على التوالي على شهادة الجودة الشاملة الايزو ، وحضر حفل التكريم نائب المدير العام للخدمات العامة المهندس يوسف بن جايد الحجيلي ومدير إدارة الخدمات التعليمية نايف بن عيد العتيبي وبحضور مديري المدارس الفائزة ، وقدم مدير عام الهيئة الملكية بينبع شكره وتقديره على هذا الانجاز الكبير لجميع العاملين في حقل التعليم من مديرين ومعلمين ومشرفين وطلاب ، متمنيا أن تواصل مدارس الهيئة الملكية بينبع نهج التميز والارتقاء في كافة المجالات وأعتبر الدكتور عقيلي خواجي حصول عدد من مدارس الهيئة الملكية بينبع على هذه الجائزة حافزا لتقديم الأفضل باعتبار أن مدارس الهيئة الملكية مميزة منوها الى أهمية التميز في العمل ، وكانت مسيرة مدارس الهيئة الملكية بينبع مع شهادة الجودة الشاملة توجت بحصول كل من متوسطة ابن سينا المتوسطة - للمرة الثالثة - ابن البيطار المتوسطة - للمرة الثانية - الإمام مالك الابتدائية - للمرة الثانية - على شهادة (ISO) الآيزو العالمية (9001-2000) أثناء زيارة شركة (QMI) المتخصصة في الجودة الشاملة وذلك خلال الفترة 4-6 / 4 / 1428 هـ ، كما شهد العام نفسه حصول مدارس البيروني والفراهيدي والإدريسي الابتدائية على شهادة (ISO) الآيزو العالمية (9001-2000) أثناء زيارة الشركة الكندية المتخصصة وتقييمها لها في الجودة الشاملة واطلاعها على جميع الأعمال والإجراءات ومطابقتها للمواصفات المحددة وذلك خلال الفترة 11-12/4/1428 هـ ، كما حصلت مدرسة ابن الأثير المتوسطة على شهادة (ISO) الآيزو العالمية (9001-2000) أثناء زيارة شركة ( QMI ) الكندية المتخصصة وتقييمها لها في الجودة الشاملة واطلاعها على جميع الأعمال والإجراءات ومطابقتها للمواصفات المحددة وذلك يوم الثلاثاء الموافق 14/4/1428 هـ . الجدير بالذكر أن هذه الانجازات تأتي في ظل الدعم الكبير والسخي من سمو رئيس الهيئة الملكية للجبيل وينبع الأمير سعود بن عبدالله بن ثنيان آل سعود وبمتابعة من مدير عام الهيئة الملكية بينبع . وبذلك يكون عدد المدارس التي حصلت على شهادة الجودة الشاملة (ISO) الآيزو العالمية (9001-2000) سبع مدارس من أصل ( 15 مدرسة ) أربع منها فقط هذا العام.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

الغفيلي للشئون المدرسية والطيار للتعليمية

--------------------------------------------------------------------------------

اصدر نائب وزير التعليم «للبنات» الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن قرارا بتكليف فهد الغفيلي مساعدا لمدير عام التربية والتعليم للبنات للشئون المدرسية بالمنطقة الشرقية ، كما اصدر قرارا آخر بتمديد تكليف الدكتور ملكة الطيار مساعدة مدير ادارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية للشئون التعليمية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

معرض الهلال الأحمر المتنقل يقدم برامجه لـ 3 آلاف طالب في أسبوعه الأول

--------------------------------------------------------------------------------



متعب عزيز - الدمام
قدم معرض فرع جمعية الهلال الأحمر في المنطقة الشرقية المتنقل خلال الأسبوع الأول لانطلاقته برامجه التوعوية والإسعافية لأكثر من 3000 طالب بمختلف المراحل التعليمية بينهم طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة. وبلغت تكلفة المعرض الذي يُعد الأول من نوعه على مستوى مناطق المملكة أكثر من نصف مليون ريال تبرع بها رجل الأعمال طارق التميمي ويأتي ضمن البرامج التوعوية التطويرية الهادفة التي تسعى جمعية الهلال الأحمر لتقديمها بشكل مختلف . وتهدف الجمعية من خلال المعرض الى استفادة أكبر شريحة من المجتمع والعمل على توعية الجمهور في مقر أعمالهم وتعريفهم بالدور الإنساني الذي تقدمه الجمعية والمعرض عبارة عن حافلة كبيرة صممت بشكل يساهم في تعريف الجمهور بدور الهلال الأحمر في إنقاذ وإسعاف حياة الآخرين ورفع الجانب التوعوي لديهم في الدقائق الذهبية من حياتهم وحياة الآخرين وتم وضع صور واقعية لعملهم الإنساني في الميدان والدور الذي يقومون به على جنبات الحافلة التى تحظى بدعم كبير من الجمعية يتمثل في توفير كل احتياجاتها من الأجهزة الإلكترونية وشاشات البروجكتور والإستاندات والتي تساهم في تمكين فريق العمل من القيام بمهامه على أكمل وجه ويعمل المعرض ضمن خطة معدة في وقت سابق باشراف مدير الفرع عبدالله بن محمد العامر .
وتلقت إدارة فرع جمعية الهلال الأحمر بالمنطقة الشرقية خلال اليومين الماضيين عدة خطابات من دوائر حكومية وشركات ومدارس ترغب في استضافة المعرض ومن المتوقع أن يطلع عليه أكثر من 15 الف طالب وطالبة قبل بدء إجازة الحج المقبل .كما لاقت فكرة المعرض إشادة كبيرة من مسئولي جمعية الهلال الأحمر البحريني الذين أبدوا رغبتهم في محاكاة الفكرة وتطبيقها في جهاتهم وخاصة في حملاتهم التوعوية والتثقيفية والصحية .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

تنمية مهارات الاتصال فى برنامج بإشراف الجبيل
--------------------------------------------------------------------------------
الجبيل - ريم علي
نفذ قسم التدريب بالإشراف التربوي بمحافظة الجبيل مؤخرا برنامج تنمية مهارات الاتصال في الحوار بالتعاون مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني حيث تولت مشرفتا التدريب بمحافظة الجبيل لولوه العكاس والجوهرة العمير والحاصلات على شهادة المدربة المعتمدة لنشر ثقافة الحوار.
وتم تنفيذ البرنامج والذي ضم (147) متدربة مشرفة ومعلمة وطالبه وقد استهدف البرنامج ترسيخ منهجية الحوار وتعزيز سلوك الإصغاء و نشر ثقافة التحاور ومهاراته وجعلها سلوكا عاما للفرد والأسرة والمجتمع. وأقيمت الدورات على فترتين استغرقت ستة أيام حيث استضافت الفترة الأولى المتوسطة الثانية فيما استضافت الفترة الأخرى الثانوية الرابعة واستفاد منها عينة أيضا من طالباتها بجميع صفوفها وباقي المشرفات التربويات وفئة أخرى من المعلمات لجميع التخصصات ,وقد ثمنت مديرة مكتب الإشراف التربوي بالجبيل سارة المنصوري جهود القائمات على هذا البرنامج.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

مدارس دار الطفولة تنفذ برنامج «وحدة الأصحاب»

--------------------------------------------------------------------------------



الدمام - شيخة الغشري
نفذت مدارس دار الطفولة بالدمام مؤخرا برنامج بعنوان (وحدة الاصحاب)، حيث استضافت اكثر من 200 طفل من طلبة احدى مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة بالدمام، بهدف دمج هؤلاء الاطفال بغيرهم من الاصحاء من جهة وتعريف اطفال مدرس دار الطفولة باقرانهم من ذوي الاحتياجات الخاصة، وتعويدهم على التعامل معهم تعاملا سويا نابعا من انسانيتهم وبناء علاقات صداقة وتعارف مع هؤلاء الاطفال
صرحت بذلك مديرة مدارس دار الطفولة بالدمام امل بنت حسين القاضي، واضافت القاضي ان هذا البرنامج يأتي ترجمة لحرص المدارس على تنفيذ برامج متنوعة تهدف الى تنشئة الاطفال تنشئة متكاملة تؤدي الى بناء شخصية الطفل بناء شاملا لكافة جوانب هذه الشخصية. كما يهدف هذا البرنامج الى تعزيز عمليات التعلم لدى الاطفال بحيث يكون موضوع الاصحاب هو موضوع المحادثة واللعب والعمل طوال فترة البرنامج،
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

لقاء لمديري مدارس التحفيظ بالمنطقة الشرقية برأس تنورة اليوم

-------------------------------------------------------------------
سيف الحارثي - الخبر
تعقد إدارة التوعية الإسلامية صباح اليوم لقاء مديري مدارس تحفيظ القرآن الكريم لهذا العام بمدرسة رحيمة المتوسطة برأس تنورة وذلك ضمن خطة الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للتطوير والجودة التى تهدف إلى تطوير الأداء وتحسين العملية التربوية في مدارس المنطقة ومن ضمنها مدارس التحفيظ , حيث سيتضمن اللقاء عددا من الفعاليات تبدأ بكلمة مدير إدارة التوعية الإسلامية محمد بن متعب المطر التي سيعرض خلالها أهداف اللقاء وما يتطلبه الميدان التربوي والتعليمي من تطوير في أسلوب الإدارة المدرسية والإشراف المقيم الذي يؤديه مدير المدرسة بالإضافة إلى طرح آلية لتطوير الأداء في مدارس التحفيظ وتطبيق نظام الجودة فيها , ويعقبها ورشة عمل بعنوان « قياس المعلم من خلال تحصيل الطلاب « يقدمها فؤاد بن محمد الخطيب مدير مدرسة واحة الإبداع الأهلية بالظهران.
وتتضمن الورشة العديد من الافكار والبرامج التي يمكن لمدير المدرسة تطبيقها على معلمي المدرسة وطلابها لقياس مستوى الأداء للمعلم ومستوى التحصيل لدى الطالب .
كما سيتخلل فعاليات هذا اللقاء محاضرة تدريبية بعنوان « تطبيق نظام الجودة في المدارس « يلقيها خالد عمر عطية مشرف وحدة دعم الجودة بالإدارة العامة والتي تهدف إلى التأصيل العلمي لمبدأ الجودة ثم الأسس العلمية في تطبيق نظام الجودة في المدارس إضافة إلى تغيير القناعات وتطوير القيادات التربوية في المدارس وذلك لتحسين سير العملية التربوية حتى تحوز على رضا المستفيدين .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

حبس ولي أمـر طـالب 30 يومـا

--------------------------------------------------------------------------------



محمد الثبيتي – الدمام
أصدرت لجنة التحقيق بالدمام حكمها بحبس ولي امر طالب لمدة شهر قام بضرب أحد زملاء ابنه يدرس بالصف الأول الابتدائي في وقت الدوام الرسمي بعد خلاف بين الطفلين في اليوم السابق للحادثة . وقال شهود العيان إن الأب أمسك بالطالب وطلب من ابنه أن يقتص منه ولم يكتف بذلك بل صفع الطفل على وجهه مما تسبب في خلع أحد أسنانه وقد رفعت إدارة المدرسة تقريرًا إلى مرجع عمل ولي الأمر حيث تم تشكيل لجنة للتحقيق والمتابعة للحد من تهور أولياء أمور الطلاب في التهجم على المدارس ومنسوبيها وصدر الحكم بحبسه .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

تأخير الدوام إلى 9 صباحاً حل بديل

--------------------------------------------------------------------------------

إسكان المعلمات المغتربات مجاناً بالشرقية والتنفيذ بعد شهر
الدمام - عوضة الزهراني
أشـارت مـعـلـومـات مـوثـوقـة إلـى وجود إجراءات احتياطية لمعالجة أي تأخير محتمل في مشروع إسكان المعلمات المغتربات في الهجر والمدن البعيدة، الذي اقترحه صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز، قبل أيام للحد من حوادث المعلمات على الطرق.. ومنها تأخير دوام هؤلاء المعلمات إلى التاسعة صباحاً.
وبينما رجحت المعلومات البدء في المشروع بعد شهر في حال توافر الأعداد الكافية، اعترف مدير عام التربية والتعليم للبنات بالشرقية د. سمير العمران بعدم وجود إحصائيات محددة للمعلمات المنتدبات، مرجعاً ذلك إلى أن الإدارة تشترط على المعلمات الراغبات في التوظيف السكن في نفس المنطقة و«بعد التعيين نكتشف أنهن من خارجها».. مشيرا إلى أن السكن سيكون مجانا.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

أضم صوتي إلى الشهيب.. نورة:

--------------------------------------------------------------------------------



هــذا التصــريح خطــأ وهــذه هـي الحقيقـــة
عزيزي رئيس التحرير ...
طالعتنا جريدتكم الموقرة يوم الاحد 1 ذي القعدة 1428هـ بتصريح لمصدر مسئول لم يذكر اسمه من ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بعنوان (مجمع الامير محمد بن فهد لم يشيد لخدمة النظام الثانوي المطور).
والحقيقة ان التصريح مليء بالمغالطات التي لا بد من كشفها وبيان عورها حيث:
- ذكر المصدر ان المجمع لم يشيد لخدمة النظام الثانوي المطور وجميعنا نعلم بان ارامكو حين شيدت هذه المدرسة لم تخصصها للنظام العام ولا المطور وإنما نشير الى تصريح مدير تعليم البنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران عند افتتاح سمو امير المنطقة الشرقية للمجمع والذي اكد فيه تخصيصه للنظام المطور لما يتمتع به من امكانيات لا تتوافر في مدارس اخرى فماذا الذي تغير حتى تنقل طالبات المطور من مدرسة مجهزة الى مدرسة غير مهيأة بقرار ارتجالي غير مدروس لم يصل الى أولياء الأمور إلا قبيل العام الدراسي بيوم وبرسالة جوال.
- ذكر المصدر ان المجمع وضع لخدمة بنات موظفي ارامكو وساكنات حي الجامعيين ومعظم من تم اخراجهم هم من سكان حي الجامعيين!! ومن بنات موظفي ارامكو.
- اما قول المصدر انه من حق أي طالبة في المنطقة التسجيل في هذا النظام فلماذا لم يتم ذلك قبل بداية النظام اساسا حتى تكون الطالبات وأولياء امورهن على بينة لان معظم طالبات المطور دخلن هذا النظام لأنه مطبق في مدرسة حيهن وليس رغبة في المطور ولعدم رغبة اهل الحي في الخروج من الحي.
- كما ان النظام المطور تحت التجربة فهل من الحكمة تعميم التجربة قبل انتهائها ولماذا لم يتم اخطار الطالبات وأولياء الأمور قبل بداية العام الدراسي؟
- ذكر المصدر ان النظام لا يسمح بزيادة عدد الطالبات عن 35طالبة في الفصل الواحد فلماذا يسمح بالزيادة هذه في فصول المتوسط في المجمع نفسه حتى يصل الى 46 طالبة في فصول اول متوسط مطور.
- ذكر المصدر أن عدد الفصول في مدرسة المريكبات 21 فصلا حقيقة لا ندري هل تم اتخاذ غرفة المديرة والمعمل والمختبر ضمن هذه الفصول فعدد فصول مدرسة المريكبات 15 فصلا دراسيا فقط.
- أما انه قد تم تخصيص 7 فصول للصف الأول الثانوي فالحقيقة ان عدد فصول الاول ثانوي في مدرسة المريكبات 4 فصول فقط وعدد الطالبات116 طالبة فقط.
- اما المعامل فمدرسة المريكبات يوجد بها معملان فقط وليس ثلاثة كما ذكر المصدر المسئول معمل للأحياء ومعمل واحد للفيزياء والكيمياء.
- ذكر المصدر انه يوجد معملان للحاسب الآلي في مدرسة المريكبات بينما الحقيقة انه لا يوجد إلا معمل واجد فقط
- ذكر المصدر ان مدرسة المريكبات قد تم تخصيصها للنظام المطور وهذا غير صحيح لأن المدرسة كانت مخصصة للمرحلة الابتدائية كما كان مكتوبا عند إنشائها وكما يدل عليه تجهيزها والأدوات التي كانت بها عند دخول الطالبات بداية السنة مثل البنش المتحرك الخاص بالمرحلة الابتدائية.
- أما غرفة المصادر فقد تم تجهيزها بعد مرور منتصف الفصل وبالأحرى قبل زيارة وكيل الوزارة لشؤون البنات بيومين فقط فجميع الطالبات شاهدن كيف تحولت المدرسة الى خلية نحل ليس من اجلهن وانما من اجل زيارة المسئول.
- ذكر المصدر أنه اقتضت المصلحة العامة هذا النقل كم نتمنى معرفة هذه المصلحة ما هي؟ ولمصلحة من؟ بالتأكيد ليست مصلحة الطالبات التي يتشدق بها مسؤولو التعليم فأي مصلحة في الدراسة في بيئة غير مجهزة وأي مصلحة في إخراج طالبات الحي من حيهن واي مصلحة في ان تبقى فصول الثانوية في المجمع خالية بل أي مصلحة في الوضع النفسي السييء للطالبات.
- ذكر المصدر انه قد تم اخذ موافقة الهيئة الادارية في التعليم الثانوي المطور وهذا غير صحيح فقد اكد مسئولو التطوير التربوي في الوزارة عدم علمهم بهذا النقل.
وختاما اضم صوتي الى الكاتب المبدع عبدالرحمن الشهيب «يا وزير التربية مشكلة في الشرقية».
نورة المقبل
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=10

[همسة الطـيف]

المدارس الأهلية وتوطين الوظائف

--------------------------------------------------------------------------------



عزيزي رئيس التحرير
كنت في غفلة من أمري طوال هذه الأشهر أو السنين القريبة الماضية معتقدا وعلى حسب ما كنت أقرأه أو أسمعه من البعض عن سعودة وتوطين مهن التعليم المختلفة في مختلف مدارسنا , حتى جاء اليوم الذي زرت فيه أحد المعارض الخاصة بالكتب والمقام في احدى المدارس الأهلية الخاصة ووقفت بنفسي على نسبة السعودة في هذه المدرسة وعليها بالتأكيد نقيس البقية من امثال هذه المدارس.
قد تكون نسبة السعودة في المدارس الحكومية عالية جدا ولكنها الطامة في مدارسنا الأهلية , حيث من تستغني عنه وزارة التربية والتعليم من الأخوة المتعاقدين والمتعاقدات في تلك المدارس نجدهم يتحولون الى المدارس الأهلية الخاصة مما يعيق سعودة وتوطين الوظائف فيها .
وقد ينظر البعض الى المدارس الخاصة على أنها ملك لأصحابها وأن هذه الكوادر العاملة فيها تخضع لشروط أصحابها وملاكها باستثناء عدد محدود كالإشراف عليها من قبل ادارات التربية والتعليم ولكن الوضع الحالي يحتاج الى دراسة مستفيضة من أجل إحلال أبناء الوطن من المعلمين والمعلمات في هذه المدارس بدلا مما فيها من متعاقدين ومتعاقدات , حيث ان أبناء البلد هم أحق من غيرهم في خدمة أبنائه .
وقد تكون هناك معضلة كبرى تجاه الراغبين في العمل في هذه المدارس وبالتحديد فيما يصرف لهم من رواتب وحوافز كبقية زملائهم في المدارس الحكومية الأخرى , نقول أن يكون هناك تنظيم يحفظ لهؤلاء حقوقهم فتتولى الوزارة تعيينهم كما هو جار في توظيف المعلمين والمعلمات في مدارسها بما في ذلك من إجراءات ومتطلبات وتتحمل نصف الراتب ونصفه الآخر تتحمله المدارس الأهلية ليكون دافعا قويا للجميع , وبالتالي أصبحت مدارسنا الحكومية والأهلية متساوية في نسبة السعودة وكذلك الوزارة أنصفت تلك الأعداد الكبيرة من المعلمين والمعلمات التي تنتظر دورها في خدمة الوطن.
فهل تلتفت وزارة التربية والتعليم وبقية الوزارات الأخرى ذات العلاقة ونرى أبناءنا وبناتنا هم المعلمون والمعلمات في جميع مدارسنا ؟
الإجابة الشافية نجدها بعد توفيق الله لدى من يعمل من أجل الوطن والمواطن والله خير معين.
طاهر محمد محمد العيثان - الحليلة
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=10

[همسة الطـيف]

الكتابة

--------------------------------------------------------------------------------



عبدالرحمن الشهيب
في العالم العربي يكتفون بتدريس كتابة الحروف في المراحل السنية الأولى بالمرحلة الابتدائية أي رسم الحروف رسماً سواءً على هيئة كلمات أو قطع نثرية أو حروف منفردة حسب السنة الدراسية، ولكن لا أحد يدرس العرب كيفية الكتابة نفسها... كتابة المواضيع... كتابة المقالات التي ليست بالضرورة مقالات صحفية ولكن بالإمكان أن تكون مقالات دراسية (essay). باختصار في العالم العربي لا أحد يعلمنا الكتابة.
الكتابة جزء من شخصية الإنسان، فما قيمة خريج لا يعرف الكتابة؟ كتابة المواضيع المعني بالقيام بها، لأن مناخ الأعمال - أية أعمال - يتخلله جزء كبير من مسائل الاتصال التي تأتي على هيئة خطابات توصل فيها المعاني واضحة بلا لبس ولا غموض . كثير من الخطابات الحكومية تقرأها ولا تعرف في النهاية ما قصد كاتبها... أو يفهم قصده بطريقة خاطئة وفي كل الأحوال عرقلة عملية الاتصال بسبب سوء الفهم يشكل عقبة كبيرة في مسار أداء الأعمال.
يُفترض أن تخصص وزارة التربية والتعليم حصصا دراسية تسمى «حصص الكتابة» يتعلم فيها الطالب تقنية الكتابة ويتعلم أيضاً الاختزال الذي هو عبارة عن قراءة موضوع ما ثم اختصاره بكلمات أقل بكثير تؤدي نفس الغرض ولا تغير المعنى وهذه مهارات ليس من السهل تعلمها ولكن تمنح لصاحبها نموا وظيفيا سريعا وحظوة خصوصاً في الدوائر الحكومية . ويُشترط أن تتم عملية كتابة أو اختزال النصوص هذه داخل الصف حتى لا يذهب الطلبة إلى محلات الخدمات الدراسية خارج المدرسة وترك غيرهم يقومون بأداء أعمالهم ويكتفون بكتابة عمل الطالب كما جرت العادة، بالإضافة إلى تعليم مادة الكتابة وفق أصول محددة لا تتوقف عند المهارات الفطرية للكتابة عند الطالب كما يتوهم العرب.
للأسف الشديد مادة «التعبير» كان بالإمكان أن تسهم في تعليم الطلبة فن الكتابة ولكن شيئاً مثل هذا لم يحدث، بسبب عدم قدرة مدرسي المادة على صنع القدرة التعبيرية عند الناشئة بحيث تترك الأمور على عنهاتها فيكتفي المدرس بكتابة «شوهد» على كل تعبير يقرأه لكل طالب من طلابه.
حينما ترغب في دراسة اللغة الإنجليزية سواءً في معهد الإدارة العامة أو في معاهد اللغة المنتشرة في أمريكا فإنك سوف تدرس ثلاث مواد : قواعد اللغة والقراءة والكتابة.
وحينما يدرسونك مادة الكتابة فإنهم يعلمونك أصول الكتابة فليس بالضرورة أن تكون شاعراً كي تكتب نصاً كما يحدث في العالم العربي، بغض النظر عن شاعرية النص فهم يعلمونك «Technical Writing» أو الكتابة الفنية وهي باختصار تقسم النص إلى ثلاثة أقسام: المقدمة التي تعتبر تعريفا بسيطا بالموضوع ثم جسم الموضوع (body) الذي تكتب فيه تفاصيل أكثر ثم الحجج الداعمة لفكرة الموضوع ثم القسم الثالت والأخير هو الخاتمة أو (conclusion) الذي يعطي فيه الكاتب زبدة ما ينوي قوله في ظل تكنيك فني يطول شرحه، ولكن الزبدة أن هناك تكنيكا للكتابة يُدرس ولا يتوقف عند قريحة الإنسان في الكتابة فهذا نوع آخر من الكتابة .
للكتابة تقنية علموها لأولادنا في سن مبكرة حتى يجيدوها إذا كبروا وطُلب منهم في أعمالهم كتابة تقرير، رسالة، أي نوع من أنواع الاتصال في مجال الأعمال أو حتى في مجالات الحياة الأخرى . الكتابة جزء من هوية الشخص يستطيع أن يقول من خلالها ما يريد وهي بدورها تطور طريقة الكلام وترتيب الأفكار واحدنا يقف أمام شاشة التلفزيون يتصبب منه العرق وثم يتعتع.
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=4

[همسة الطـيف]

من مسؤول

--------------------------------------------------------------------------------



هل تسمعني؟!
معالي وزير التربية والتعليم
الدكتور عبدالله بن صالح العبيد.. الموقر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته... وبعد
أهالي مدينة العيون بمحافظة الاحساء يعانون منذ سنوات طويلة عدم توفير مدرسة متوسطة للبنات ومدرسة ثانوية للبنات وهي غير متوفرة للأهالي وخاصة في حي الصراة الجديدة شمال مدينة العيون وسبق تم رفع خطاب الى إدارة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء من شهر جمادى الاولى 1428 من توقيع الأهالي وحتى الآن من تاريخه لم تتم الاستجابة عليهم، وسبق أن تم رفع برقية الى وزارة التربية والتعليم بالرياض لديكم برقم (239016126) ما زال الأهالي ينتظرون موافقتكم الكريمة لطلب الأهالي إن شاء الله تفرحونهم وتسعدونهم بتنفيذ طلبهم من بعد الله بدلا من المدارس الأخرى جنوب مدينة العيون وتبعد عنهم كيلو مترا واحدا والآن دخل عليهم فصل الشتاء البارد القارس واقترب موسم الأمطار الغزيرة من رب العباد وتعلمون ما يصاحب ذلك من صعوبة دخول السيارات والمواصلات للمدارس وعدم مقدرتهم على الذهاب الى المدارس من سيول الأمطار الغزيرة التي تهطل على أحياء مدينة العيون وفيها الكثير من الحوادث وتكدس في الحركة المرورية وقبل العام الماضي غرقت حافلة بنات وتعطلت من الخلل الفني الكهربائي من البحيرات الممتلئة في شوارعنا من مياه الأمطار الغزيرة وكل عام يحصل لهم صعوبة أكثر وأكثر وهم ما يعانونه من متاعب وأمراض بسبب هذه الظروف وتغييرات الجو عليهم؟
ولا ننسى أن نذكركم يا معالي الوزير عن عقود عمل مع المعلمات للعمل بمدارس تعليم الكبيرات ومحو الأمية بمراحلها الثلاث الصباحية والمسائية، وهن يحلمن بالترسيم حيث يمثل التثبيت لمن يعملن على وظائف غير رسمية وكذلك على بند الأجور حلما كبيرا ويعتبر بمثابة مكافأة لهم على جهدهن واجتهادهن في عملهن من جميع المدارس بأنواعها التي يعملن فيها كما أنه يعتبر حلما وتأمينا للمستقبل هذا هو ما تحلم به معلمات محو الأمية العاملات تحت إدارتكم بمدارس المنطقة الشرقية ومحافظة الاحساء والبعض منهن تصل خدمتهن 18سنة وأكثر والبعض منهن تصل خدمتهن 10سنوات وأكثر والبعض خدمن سنتين وثلاث سنوات وأكثر ولكن كل محاولاتهن على مر تلك السنين وكل سنة يتم تجديد عقودهن وهن يمارسن عملهن على الوجه المطلوب وبدون غياب وبدون تأخير الا بأعذار رسمية على حسب ظروفهن المرضية والعائلية وهن أفضل من المعلمات المترسمات من كل جهد واجتهاد في عملهن اليومي وهن مع معاناتهن من طول انتظار الترسيم وبقائهن على بند الرواتب المقطوعة أي بدون علاوة سنوية والبعض منهن على راتبهن الشهري 2300 ريال لحاملات شهادة الثانوية العامة، والبعض منهن على راتبهن الشهري 2875ريالا للحاصلات على بكالوريوس، متى يتم تحسين رواتبهن وترسيمهن وهن يعملن على المستويات الرسمية فليس هناك فرق بينهن وبين المعلمات المترسمات وهن يتساءلن لماذا لم يتم ترسيمنا، لماذا تأخر تثبيتنا أو تخفيف نصاب الحصص بالنسبة لنا كما أننا نؤدي كل ما تؤديه المعلمة المترسمة من أنشطة مدرسية واشراف ونحوه ونحن نخشى من ضياع مستقبلنا، وغيرنا من المعلمات تم تعيينهن بعدنا وترسمن بعد تعييننا بمدة لا تزيد على عام دراسي ونحن ما زلنا خارج نطاق الترسيم ويعد الترسيم تشجيعا لنا ويجعلنا نبذل الكثير من الجهد والاجتهاد ونؤدي رسالتنا على أكمل وجه وقد تقدمنا على طول السنين الماضية ولكن لم يتم تثبيتنا ونأمل أن تحقق حلمنا وأمنياتنا؟
نيابة عن أهالي مدينة العيون ـ أحمد بن سعد الجمالين السبيعي
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12581&P=39

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/d806ff82db.gif (http://www.600kb.com)

الوطن :الأحد 15 ذو القعدة 1428هـ الموافق 25 نوفمبر 2007م العدد (2613) السنة الثامنة

--------------------------------------------------------------------------
الحسم على 150 معلماً بعفيف تغيبوا اليوم السابق لليوم الوطني

--------------------------
عفيف: بدر الحربي

انتهت إدارة التربية والتعليم (للبنين) بمحافظة عفيف من إجراءات الحسم على أكثر من 150 معلماً من منسوبي الإدارة في المحافظة، جراء تغيبهم عن اليوم الذي سبق (اليوم الوطني للمملكة) الموافق ليوم السبت 10/9 /1428.
جاء هذا عقب حصر الغياب ذلك اليوم في أكثر من 70 مدرسة من مختلف المراحل الدراسية عبر الزيارات الميدانية للمشرفين التربويين والعاملين في قسم المتابعة، بناء على توجيه مدير التربية والتعليم بضرورة الوقوف على كافة المدارس في ذلك اليوم والرفع بالتقارير العاجلة عن تغيبات المعلمين، تنفيذاً للتوجيهات التي شددت على ذلك الشأن ووفقاً للائحة الخدمة المدنية.
كما أصدرت الإدارة تعميماً لجميع المدارس وأقسام الإدارة المختلفة، ينص على حسم ذلك اليوم على كافة المتغيبين ورفع الأعذار في حال وجودها للجنة المشكلة من قبل مدير التعليم في هذا الخصوص لدراستها وإمكانية قبولها من عدمها على ضوء التعليمات، وضرورة تزويد وحدة المتابعة بصورة من قرارات الحسم.
من جهته، أكد مدير إدارة التربية والتعليم بالمحافظة علي بن خضر الثبيتي، أن الإجراء نظامي ويأتي وفق لائحة الخدمة المدنية، كما أنه يصب في مصلحة العمل ويعد عامل ضبط للميدان التربوي، خاصة عندما أصبح هذا الغياب ظاهرة نادرة في ذلك اليوم إذ شكل ما نسبته 10 % من مجموع المعلمين في المحافظة البالغ تعدادهم نحو 1400 معلم، الأمر الذي تسبب في ربكة للوسط المدرسي والتربوي وبالتالي الإضرار بمصلحة الطالب الذي كان ـ أيضاً ـ ينتظر البرامج والفعاليات المعززة لهذه القيمة الوطنية في نفوسهم في هذا اليوم.
وأشار إلى أن الإدارة لم تغفل الجانب الإنساني والنظامي أيضاً فعمدت إلى تشكيل اللجنة المخصصة بدراسة الأعذار المقدمة، التي انحصرت في 9 معلمين فقط هم مجموع الأعذار التي وصلت الإدارة حتى إعداد هذا الخبر من بين أكثر من 150 معلماً ؛ على الرغم من مضي أكثر من شهرين، حيث قُبل منها عذران فقط، بينما تم رفض 7 أعذار مقدمة جميعها من مستوصفات طبية خاصة.
وأضاف الثبيتي أنه سبق التعميم على كافة منسوبي الإدارة من معلمين وإداريين بضرورة التقيد بتعليمات وزارة التربية والتعليم والخدمة المدنية بما يتعلق بإجازة اليوم الوطني.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2613&id=30507

[همسة الطـيف]

التربية تدعو للمشاركة في اليوم العالمي للشعب الفلسطيني والدولي للمتطوعين

--------------------------------------------------------------------------------

دورة لتدريب المعلمين على علم الفلك بتعليم الرياض
الرياض: محمد آل ماطر
دعت وزارة التربية والتعليم جميع مديري المدارس بتخصيص فعاليات وبرامج تتضمن المشاركة بالاحتفال باليوم العالمي للتضامن مع الشعب الفلسطيني وبالاحتفال باليوم الدولي للمتطوعين في التنمية الاجتماعية والاقتصادية.
وقال مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان إن المشاركة في هاتين المناسبتين تعد من القيم والمبادئ الإسلامية والتي تشارك فيها جميع دول العالم ولابد من تفعيلها داخل المدارس، وتابع الدبيان "المناسبتان تعدان تذكيراً ولفت نظر للشعوب والمجتمعات والأفراد لتذكيرهم بمقدساتهم ومعاناة الشعب الفلسطيني وإبراز أهمية العمل التطوعي في نفوسهم".
يذكر أن اليوم العالمي للتضامن مع الشعب الفلسطيني يصادف يوم الخميس المقبل 19/11/ 1428، ويصادف اليوم الدولي للمتطوعين في التنمية الاجتماعية والاقتصادية يوم 25/11/ 1428.
من جهة أخرى يعقد قسم النشاط العلمي بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" بالتعاون مع مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية دورة لمشرفي الأندية العلمية المدرسية في مجال علم الفلك خلال الفترة من 10-13/ 1/ 1429 وتنفذ الدورة بالقسم الثانوي بمدارس دار السلام الأهلية.
وقال رئيس قسم النشاط العلمي بالإدارة يوسف أبا حسين إن الدورة تهدف إلى تدريب المعلمين على استخدام التلسكوب والتعامل مع تقنيات الحاسب في هذا المجال والقيام برحلات علمية لرصد ودراسة النجوم وحركتها، ودعا أباحسين جميع المرشحين إلى ضرورة الحضور والانتظام طيلة أيام الدورة، وذلك لتتحقق الفائدة المرجوة من انعقادها لكونها تضم نخبة من المدربين المتميزين وتضمنها فقرات تدريبية نظرية وعملية تمكن المعلم المنتظم من الاستفادة وتكسبه الخبرة الكافية لإدراك مجال علم الفلك، التي تساعده في حياته العملية والعلمية وخاصة مع طلابه ومن يقومون بتدريس المرحلة الثانوية على وجه العموم ومعلمي مادتي الجيولوجيا بالمرحلة الثانوية أو مادة العلوم بالمرحلة المتوسطة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2613&id=30528

[همسة الطـيف]

أدرجوا قضايا الاعتداء على المعلمين في المحاكم

--------------------------------------------------------------------------------

من المعروف أن وزارة التربية حظيت في وقت سابق بخطابات شكر وتقدير من ولاة الأمر، ومن المجتمع، ومن الهيئات العالمية في مجال حفظ حقوق الطالب، وأتمنى أن تنال خطابات شكر مماثلة في مجال حفظ حقوق المعلم والمعلمة، والسؤال: ما المانع من إدراج قضايا المعلمين الحقوقية، في محكمة العمل والعمال الجديدة؟ وفي محاكم ديوان المظالم أيضا؟ أو في محكمة خاصة بالمعلمين والطلاب، تحت ولاية وزارة العدل وبالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم؟ لتكون ضمن تطوير المحاكم الشرعية، وما يدعو لهذا الإجراء هو كثرة الاعتداءات على المعلمين، تلك الاعتداءات التي لم يتحرك أحد لعلاجها، وإن فعلوا فبإجراءات غير كافية، وأحيانا مخجلة، والسؤال: متى نسمع عن قرارات جامدة ورادعة، في مجال حماية المعلم والمعلمة؟ كأن يقال إن من يعتد على المعلم بالضرب أو التهديد، بالسلاح أو بالسوط، أو بأي أنواع من الأذى الخطير، من الطلاب أو أولياء الأمور، فإنه سيحال إلى محكمة العمل والعمال، ومستقبلا في محكمة المعلمين، للنظر في شأنه، وليعرف القاصي والداني، أن كل من يجرؤ على الاعتداء على أي من الشخصيات الاعتبارية، معرض للمحاكمة، ليقتص منه شرعا، وهنا أقول: إن التشهير بالطالب المعتدي بحسب لائحة السلوك الطلابية، أو تحويل القضايا للشرطة، أو المحاكم، دون تشريع، لا يعد حلا مثاليا لإيقاف أنواع الاعتداءات، أيا كان مصدرها، وإذا كانت لائحة السلوك والمواظبة الطلابية، تشريعاً مميزاً، في غالب الحالات العامة، إلا أنها ناقصة في حالات أخرى.
وقد أشرت لذلك في مقالي عن تحكيم لائحة السلوك، وأن الاعتداء السافر على أي من المعلمين أو المعلمات باليد أو القذف، بحاجة إلى حكم القاضي في المحاكم، ليحكم بما يردع الطلاب عن معلميهم، فدماؤهم، وشخصياتهم الاعتبارية، لا يجوز الاستهانة بها، وهي بحاجة لحكم مانع، وواق، بل وبحاجة لحكم تربوي مثالي، مثل الحكم بتنظيف المدرسة أثناء وبعد الدوام، أو بالجلد أمام الطلاب بحكم شرعي، أو بهما، حسب الحالة، مع تشديد الحكم عند مخالفته، والتأكيد على عدم فصل الطالب، أي بعكس ما تقوله اللائحة السلوكية الطلابية حول إجراءات فصل الطلاب، وأقترح أن يتفهم القاضي الوضع، ليقول حكمه بكل ثقة، وهو النص على تدريس الطالب المعتدي، وتعليمه وتربيته من جديد، في مدرسته أو في أخرى، أو في دور خاصة، وعدم فصله، ومنع التشهير به من خلال (تعميم الفصل على المدارس) ولا يمنع الاستعانة بدور الملاحظة، لتربية المعتدين من جديد، إن (ضرب المعلم ـ قذفه ـ تهديده ـ إتلاف ممتلكاته كالسيارة ـ إسالة دمه) جريمة، بحق التربية وجريمة بحق المعلم ذاته، وسيستفحل الأمر إن بقيت لائحة السلوك على وضعها الحالي، وأقترح على القاضي في حال عدم معرفة فاعل الجرم (إتلاف سيارة المعلم) أن يخاطب البحث الجنائي للوصول للفاعل بأسرع وقت، وهنالك سيتعاون المجتمع قاطبة لرد الطلاب المعتدين على معلميهم، قبل أن يستفحل الأمر، وقبل أن نسمع عن قضايا لم تخطر بالبال، وخاصة إذا شارك ولي الأمر مع الطالب، وأقترح في مجال حماية المعلم والمعلمة، أن تنص أنظمة نقل المعلمين على اختيار المعلمين الأشاوس الأذكياء للمدارس المشاغبة، وأن تكافئهم ببدلات مميزة عن بقية المعلمين، وبحصص أقل من غيرهم، وعندها سيختفي كثير من السلوكيات اللافتة، إن إدراج قضايا المعلمين في محكمة العمل والعمال الجديدة، أملنا القادم، أما اليوم فأتمنى أن تعلن وزارة التربية والتعليم أن ضرب المعلم جريمة لا تغتفر، وأن الاعتداء عليه، يوجب تحويل الطالب أو ولي أمره للمحكمة العامة إلى حين إيجاد مختص بقضايا المعلمين والمعلمات، وما سبق أعيده، بصيغة أخرى، أليس المعلم من أبناء المجتمع؟ أو لا تعد حمايته من حقوق الإنسان؟ حتى السائق الذي ينقل المعلمة، تجب إحالته للمحكمة إذا ثبت ارتكابه مخالفة سرعة زائدة أثناء نقل المعلمات أو الطالبات، أو إذا ثبت استعماله سيارة قديمة، أو سيارة متهالكة، ويحتاج هذا النظام، تحديد موديلات السيارات المطلوبة في نقل الطالبات، والمعلمات، وأيضا لابد من تحويل سائق السيارة منحرف السلوك، إلى المحكمة، ومنعه منعا باتا من نقل الطالبات أو المعلمات، وإذا ثبت نقله لأي منهن فيجب تغريمه بغرامات مالية، وسجنه عددا من الأيام، بما يكفل منع كل ما يمكن أن نتوقعه في حوادث نقل المعلمات والطالبات، وللوزارة أن تعالج وضع نقل المعلمات مع المحاكم، إلى أن تفتح محاكم المرور أبوابها، لقد خطت وزارة التربية والتعليم خطوات طيبة في مجال حماية المعلم والمعلمة والطالب، وذلك بإيجاد اللائحة السلوكية، وباشتراط خلو المرشح نفسه للتربية من الأمراض المعدية، وابتعاده عن الفكر الدخيل، وهذا المقال إكمال لخطواتها السابقة، والباقي منتظر.
شاكر صالح السليم
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2613&id=1414

[همسة الطـيف]

لماذا أصبح الكل يتطاول على المعلم بالقول والفعل؟

--------------------------------------------------------------------------------
دق الجرس مؤذنا بدخول الحصة السابعة لملم المعلم أوراقه واستل قلمه متجها للصف الأول متوسط وإذا به يفاجأ بمعركة حامية الوطيس أبطالها بعض طلاب الفصل المعروف عنهم عشقهم الدائم للفوضى، استجدى المعلم من تلاميذه الهدوء عله يتمكن من أداء الدرس فيما تبقى من الحصة ويفيد بها طلبته، إلا أن توسلاته لم تلق آذانا صاغية، أحس بأن الأمور بدأت تفلت من بين يديه فقرر استخدام المحذور عرفا لا شرعا و الذي لا مناص منه في مثل تلك الحالات إنها العصا ذلك الذنب الذي لا يمكن مغفرته أبدا في عرف التعليم لدينا بغض النظر عن أسلوب وطريقة ودواعي الاستخدام، اتخذ المعلم القرار الصعب ونفذ جريمته وضرب أحد الطلاب المتسببين في الفتنة ضربا تأديبيا لا تجني أو تحامل أو عنف فيه معتقدا بأنه لم يخرج عن السلوك التربوي الإسلامي المتمثل في قوله تعالى: (واللاتي تخافون نشوزهن فعظوهن واهجروهن في المضاجع واضربوهن فإن أطعنكم فلا تبغوا عليهن سبيلا) وقوله عليه الصلاة والسلام: (علموا أولادكم الصلاة لسبع واضربوهم عليها لعشر). ومعتبرا غيرته وحرصه على مصلحة تلاميذه مسوغا مهما ومقبولا للإقدام على فعلته التي تردد كثيرا في الإقدام عليها.
انتهى المشهد بنزول المجني عليه لوالده الذي كان ينتظره بالخارج استعدادا لمغادرة المدرسة ليخبره بنبأ المصيبة التي حلت به والكارثة العظمى التي نالت من يده البريئة وكرامته المهدرة. انتفض الأب وغادر مركبته قبل أن يستعلم الأمر ويسأل ابنه عما حصل وقد انتفخت أوداجه واحمرت عيناه وشوه الغضب تقاسيم وجهه الجميل فبدا وكأنه ناهز العقد الثامن أو التاسع من عمره، أقسم أن ينال من ذلك الجلاد وأن يثأر لكرامة ابنه المدلل وكبريائه المزعوم، اتجه الأب المكلوم إلى الصف دفع الباب وانهال على المعلم بأصناف التوبيخات المسجلة وغير المسجلة وتهدد وتوعد بمزيد من الإهانات ورحم الله المعلم بتدخل أحد المعلمين القريبين من الحادثة قبل حصول ما اعتاد عليه المعلمون.
كان ذلك المشهد علنا وبمرأى ومسمع التلاميذ وسط حيرة المعلم واندهاشه والذي عقد الصمت لسانه فهو لم يزل غير قادر على استيعاب ما حصل له.
في تلك اللحظة عاد بي شريط أحداث الزمان إلى أيام تعليمنا السالفة في مشهد آخر مغاير تماما للمشهد الأول، يوم أن كان يحسن الظن في المعلم ويوفى التبجيل ويؤمن الناس برسالته ويعتبرونه أبا حريصا على مصلحة أبنائهم وإن خاصم وضرب وقسا أحيانا.
يومئذ تكرر المشهد معي وكنت طالبا يافعا لم أتجاوز العاشرة من عمري وقد ضربني أبي الحنون أقصد معلمي ضربا قصد فيه التأديب والتذكير لا القسوة والتحقير، أخبر أحد الطلاب - الملاقيف ـ والدي فسألني عن القصة فأقررت له بما حصل، فعاتبني عتابا شديدا وأخبرني بأني قد فعلت منكرا بإغضابي لمعلمي وبأنه يجب علي أن أكفر عن سيئتي وأن أحضر جميع واجباتي وطلب مني أن أذهب إلى المعلم معتذرا عما حصل مني من تقصير متعهدا بعدم تكرار ما حدث مرسلا سلام وتحيات واعتذار والدي.
نحن أمام مشهدين متضادين لكل منهما مؤيدوه وجمهوره ومع ذلك أسدل الستار على حقبة وتجربة تعليمية طويلة ممن يمثلون المشهد الثاني تخرج على يديها جل رجالات الدولة وعلمائها الذين يفخر بهم الوطن والمواطن وأعتبر منهج تلك الحقبة التعليمية خاطئا جملة وتفصيلا وبأن كل من أقر الضرب كمبدأ تربوي وفق ضوابط شرعية وعلمية في تلك الفترة جاهل لا يعي مبادئ وأسس التربية والتعليم وإحلال الحوار والنقاش والمفاهمة بديلا في كل الأحوال والظروف بحجة ألا نؤثر على نفسيات طلابنا ومستواهم الدراسي.
نعم مراعاة نفسية الطلاب ومعاملتهم المعاملة الحسنة القائمة على الحوار والإقناع والاحترام والتقدير خير ألف مرة من استخدام أسلوب القسوة والضرب المبرح الذي يضر ولا ينفع ينفر ولا يقرب وهو الأصل والأساس الذي ينبغي أن تبنى عليه العلاقة بين المعلم وطلابه لا خلاف ولا جدال في ذلك.
ولكن ألا ترون أنه يمكن البحث عن اختراع يكون حلا وسطا بمعنى ألا يمكن أن يقنن ما أمر الله به في كتابه في الآية السابقة وهو أرحم الراحمين وسنة نبيه محمد عليه الصلاة والسلام وهو أعطف وأرحم البرية بحيث نضع ضوابط معينة تمكن على أقل تقدير مدير المدرسة أو وكيلها من استخدام الضرب كحل نهائي يلجأ إليه بأسلوب وطريقة لا تجني أو قسوة أو إفراط فيها وبما يخدم مصلحة ذاك الطالب الذي هو من العينة التي لا يجدي معها أسلوب الترجي والترحم والاستعطاف واللوم والحوارات والمناقشات والتعهدات وكما يفعل الأب أحيانا مع أبنائه في المنزل عندما يفشل أسلوب المفاهمة، ألستم تتفقون معي بأن المشهد الأول الذي حدث واقعا وليس من نسج الخيال ليس إلا إفرازا طبيعيا لقرار منع الضرب نهائيا دون قيود والذي أخذ أولياء الأمور والطلاب يتبجحون ويتشدقون به ليكون منطلقا لهم يمارسون من خلاله بذاءاتهم وقلة احترامهم وإهاناتهم بل واعتداءاتهم الجسدية أحيانا على صاحب أشرف وأرقى وأسمى مهنة. أليس من الظلم أن تنبري وسائل الإعلام وتتسابق لنشر مقالات وصور لمعلمين شاذين أقدموا على فعل سلوكياتهم الشاذة أصلا والتي لا يمكن أن تنبع من أصالة وشرف مهنهم، وأخذت تعمم ورسمت من خلالها صورة قاتمة للمعلم تصوره وكأنه جلاد يتلذذ ويعشق ممارسة العنف على التلاميذ، ولم تنقل الصورة الأخرى التي يهان فيها المعلم ويناله من الأذى النفسي والجسدي ما الله به عليم حتى أصبح أضحوكة يتطاول عليه الكبير والصغير والسفيه والجاهل وكأنه لا إحساس له ينبض أو مشاعر تتحرك. أعلم بأن هناك من سيستنتج بأني من أنصار من يريد إرهاب أبنائنا التلاميذ وإهانتهم ومصادرة حريتهم في النقاش والحوار وإلجام ألسنتهم عن التعبير عما في نفوسهم وتوليد العقد النفسية الناتجة عن سوء معاملتهم، كلا إخوتي لم يكن هذا هو القصد وإنما الهدف توليد أسلوب يكون حلا وسطا نلجأ إليه في حدود ضيقة ومواقف معينة وأوقات معلومة يقوم به أشخاص محدودون واعون قادرون على توظيف هذا الخيار الصعب بما يخدم أبناءنا ويقوم سلوكهم وبما يعود عليهم بالنفع والفائدة.
إنني على ثقة بأن مسؤولي التربية والتعليم يسعون جاهدين لتكون مخرجات مدارسنا نماذج مشرفة علما وسلوكا تخدم دينها ووطنها بكل كفاءة واقتدار، يسرها المحافظة على حقوق أبنائها الطلاب كما هي حقوق معلميها، يسعدها أن ترى المعلم أبا حنونا قبل أن يكون مدرسا لا نشكك في نواياه وإخلاصه لأبنائه الطلاب وإن قسا أحيانا، والطالب ابنا بارا قبل أن يكون متعلما يحترم ويقدر معلميه لنصبح مجتمعا أخلاقيا.
عبدالله علي البريدي
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2613&id=1418

[همسة الطـيف]

ابن معمر يفتتح ويضع أساس مشاريع تعليمية للبنين والبنات بقرى الطائف

--------------------------------------------------------------------------------

الطائف: ساعد الثبيتي
يفتتح محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز بن معمر اليوم مدرسة عشيرة المتوسطة للبنات ويضع حجر الأساس لمدرسة العدل للبنات. كما يفتتح مجمع مدارس العدل للبنين الذي تم الانتهاء من إنشائه بتكلفة إجمالية بلغت 6ملايين ريال.
وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني أن مبنى مدرسة عشيرة المتوسطة للبنات سعة 18 فصلا بلغت تكاليفه خمسة ملايين ريال، وأن مبنى مدرسة العدل الذي سيتم وضع حجر أساسه بسعة 18 فصلا تبلغ تكلفته خمسة ملايين ريال.
وأشار الزهراني إلى أن المحافظ سيقوم غدا الاثنين بافتتاح مبنى مدرسة قيا بسعة 22 فصلا وبتكلفة خمسة ملايين و300 ألف ريال، ويفتتح مبنى مدرسة صيادة ويضع حجر الأساس لمبنى مدرسة المريفق بالحارث بسعة 9 فصول وبتكلفة أربعة ملايين و700 ألف ريال. كما يضع حجر الأساس لمبنى مدرسة غزايل بسعة 18 فصلا وبتكلفة أربعة ملايين و700 ألف ريال.
من جهته، أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أن المشاريع التي سيتم تدشينها في قطاعي البنين والبنات تأتي في إطار خطة وزارة التربية والتعليم للتخلص من المباني المستأجرة وتهيئة البيئة التعليمية للطلاب والطالبات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2613&id=30517

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/2efdba9853.gif (http://www.600kb.com)

الحياة:الاحد 15-11-1428هـ العدد16305

--------------------------------------------------------------------------
احتراق عداد كهربائي يثير ذعر طالبات مدرسة في جدة
-----------------------
جدة - يحيى بقاش الحياة - 25/11/07//تسبب خطأ فني في التمديدات الكهربائية في اشتعال حريق بالعداد الكهربائي الخاص بالمدرسة 101 الابتدائية للبنات الواقعة في مخطط عبيد التابع لحي قويزة في جدة، أمس، ما أثار الخوف والذعر في نفوس طالبات المدرسة، ودفعهن للخروج من المبنى، وعدم إكمال يومهن الدراسي. وقال حارس المدرسة سعيد شيبان الزهراني لـ «الحياة»: «إن الحريق نشب في الساعة العاشرة صباحاً عندما كنت في غرفة الحراسة الخاصة ببوابة المدرسة، وإذ بزوجتي تخبرني عن الحريق، وقمت حينها بإخراج جميع الطالبات من باب الطوارئ الخاص بمبنى المدرسة، وذهبت لحمل طفاية الحريق لإخماد النار إلا أنها لم تعمل، على رغم أن مندوب «الشركة المتعهدة» قامت بالتفتيش عليها منذ أسبوع، وأكدت أنها صالحة للعمل». وأضاف الزهراني: «في الوقت الذي حاولت فيه إخماد الحريق، حضرت فرق من الدفاع المدني عملت على إخمادها»، مشدداً على ضــــرورة اهتمام الرئاسة بسلامة الطالبات من مثل هذه الحوادث.
من جهته، أكد المواطن أحمد متعـــب الفيفي، وهو أحد الساكنين إلى جوار مبنى المدرسة، أن كل ما حدث جاء نتيجة إهمال مشترك بين شركة الكهرباء والرئاسة العامة لتعليم البنات والشـركة المكلفة بالإشراف على المدرسة من ناحية الكهرباء. وأضاف أنه كان من المفترض، إضافة عداد كهربائي آخر ليستطيع تحمل الضغط الواقع على عداد المبنى «فيلا» الذي تم استئجاره من قبل الرئاسة العامة لتعليم البنات، وعلى رغم تأكد الشركة المتعهدة من وجود الخطأ، إلا أنها عادت بعد إخماد الحريق، إلى إيصال التيار من دون وضع حل للمشكلة نفسها. من جهته، قال مندوب الإدارة العامة لتعليم البنات فايز العمار، المتخصص في شؤون الكهرباء، لـ «الحياة»: «إن الحريق نشب بسبب الضغط العالي على عداد الكهرباء الخاص بالمدرسة المستأجرة». وأوضح أن المبنى هو عبارة عن فيلا سكنية من طابقين، والعداد الكهربائي الخاص بها لا يتحمل الضغط الكهربائي، ما أدى إلى نشوب الحريق.وأضاف قائلاً: «بدورنا كإدارة لتعليم البنات اتخذنا الإجراءات اللازمة من خلال كتابة تقرير يوضح الخطأ والعمل على تلافيه»، مشيراً إلى أن عمال الشركة المتعهدة لم يقوموا بإصلاح الخطأ الموجود في التيار الكهربائي لعداد المدرسة، إلا أنهم قدموا وعوداً بإصلاحه قريباً.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/11-2007/Article-20071124-739d20f6-c0a8-10ed-00c1-a41ed7074a8a/story.html

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/49aee0d8a5.gif (http://www.600kb.com)

عكاظ: ( الأحد 15/11/1428هـ ) 25/ نوفمبر /2007 العدد : 2352

-----------------------------------------------------------------------
طالبات التحفيظ بالطائف ينتظرن مكافآت 10 أشهر

--------------------------
محمد سعيد الزهراني (الطائف)
قدم أولياء أمور طالبات مدارس تحفيظ القرآن الكريم بمحافظة الطائف شكوى لادارة تعليم البنات مطالبين بصرف مكافآتهن المتأخرة لأكثر من «10» أشهر. واستغرب كل من عبدالرحمن السواط وسعيد الغامدي وعبدالله الحارثي تأخر صرف مكافآت طالبات مدارس التحفيظ منذ بداية العام الهجري الحالي 1428هـ رغم اعتمادها في ميزانية العام المالي 1427-1428هـ الذي شارف على الانتهاء. وطالبوا بكشف اسباب ذلك التأخير ومحاسبة المتسببين فيه.
المتحدث الاعلامي بادارة تعليم البنات بالطائف فهد الحمياني اوضح ان الادارة رفعت للوزارة منذ اشهر «مسيرات» مكافآت طالبات مدارس التحفيظ لـ «7» أشهر من محرم وحتى رجب الماضي وما تزال تنتظر صرفها مشيراً الى انه بعد بدء الدراسة بالعام الدراسي الجديد في شهر شعبان الماضي بدأت الادارة رفع مسيرات مكافآت اولئك الطالبات شهراً بشهر.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20071125/Con20071125154824.htm

[همسة الطـيف]

تلميذ ابتدائي يصحح خطأ منهج الانجليزي

--------------------------------------------------------------------------------


http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/2007/11/25/m10-big.jpg

عكاظ (جدة) تصوير: مديني عسيري
اكتشف طالب ابتدائي نابه خطأ لغويا في منهج اللغة الانجليزية التي بدأت وزارة التربية والتعليم في تطبيقه في السنة السادسة الابتدائية قبل تعميمها في كل المناطق. الطالب الذكي محمد سمير الدارس في احدى ابتدائيات جدة لفت نظره في الصفحة 17 من كتاب الانجليزي عبارة:
THESE ARE TOMATOES والصحيح هو (THOSE) باعتبار ان الاشارة في الصورة إلى البعيد بخلاف الصورة الأولى واتخذت ادارة مدرسته علماً بالخطأ وطلبت من الطلاب التصحيح.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1125154976.htm

[همسة الطـيف]

قتل المعلمات والطالبات !؟

------------------------------------------------------------------
عبدالله الجفري
عادت موجة ما نسميها: جريمة حوادث الطرق الطويلة التي تودي بحياة: زوجات، وأمهات، وأخوات: ارتضين مرغمات على الامتثال (لنظام) ما يُسمى: تعليم البنات لتحسين دخلهن المادي، فتغربن عن مدنهن، وعن أزواجهن أو آبائهن وأمهاتهن، وأطفالهن.. دون أن تسارع وزارة التربية والتعليم (صانعة الأجيال الأسوياء) إلى التوصل لحلول عاجلة، ووقف إهدار الدماء البريئة، والحفاظ على أرواح زكية من زهرات أسرهن ووطنهن، وكأن حياة (المعلمة) ديتها كلمات رثاء في الصحف ومشاركة في العزاء!
واستمرت هذه الكوارث/ الجرائم مدورة طوال العام الدراسي، بل ومنذ أعوام، وليس في اهتمام الوزارة أي حل يوقف هذا القتل.. وأمام الكثير مما طرحه الكتاب واستصرخوا على صفحات الجرائد، وفي (تسابق) الحوادث التي تحصد حياة المعلمات، فإن الوزارة أو وكالتها المسؤولة عن تعليم البنات تتعامل مع هذه الكوارث سلبياً، ولا نجد أي دور إيجابي إنساني سوى التصريحات التي يطلقها (بالقطارة) المسؤولون، وما يلبث أن يعم السكون وتتوالى الحوادث!!

والسؤال الذي مازلنا نطرحه منذ اكتوت الأسر بهذه الكوارث:
إلى متى يستمر هذا المسلسل الكئيب... ألم تجد الوزارة (أي) حل بديل لوسيلة النقل القاتلة هذه، يحمي من إزهاق هذه الأرواح غير عبور الطريق الطويل الخطير؟!
والسؤال الآخر الأهم: إلى متى يستمر إرسال المعلمات إلى أمكنة بعيدة، ولا تعالج ما يسمونها: مشكلة النقص في المعلمات.. وما ذنب المعلمات المغربات في نفيهن يومياً إلا اضطرارهن لتحسين دخلهن وعائلتهن.. ألا يوجد حل منطقي غير عاجز لحماية المعلمات من هذا القتل؟!
ليتصور معالي الوزير: فقد وإصابة (16) معلمة وسيدة وطفل في يوم واحد، وقبل هذا الحادث كان ضحايا حادث واحد أكثر من عشرة؟!

وهناك كارثة أخرى لا تقل أهمية، تقف الوزارة أمام تكرارها بأكثر من سيناريو، لا تغير ساكناً، ولا تجعل أوضاع مباني المدارس من أولى اهتماماتها، وإلا.... فأين نتائج ما تحدثوا عنها من دراسات عن اختيار أرض وشرائها وبنائها مدارس حديثة.. كم سنة مضت على هذا الحلم؟!
إن بلادنا تنعم بخير عميم، ولكن.... الخطوات في مجال تحسين المباني التعليمية بطيئة جداً، وأحياناً كسيحة!!
وأحدث كوارث المباني التي تهدد الطالبات: سقوط أجزاء من سقف المدرسة (385) الابتدائية، أي من الأطفال الذين يعجزون عن حماية أنفسهم، وأسفر الحادث عن إصابات بين الطالبات، نقلت إحداهن إلى المستشفى بسبب جروح في رأسها!!
فمن يتحمل هذه المسؤولية، وما هو عقابه؟!
ولماذا تختص هذه الكوارث بالمعلمات و.... بالطالبات؟!

آخر الكلام :
(قمة العظمة أن تبتسم
وفي عينيك ألف دمعة!
وقمة الصبر أن تسكت
وفي قلبك جرح يتكلم)!!
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20071125/Con20071125154925.htm

[همسة الطـيف]

العقاد في المدرسة

--------------------------------------------------------------------------------



أسماء الزهراني
ظل المفكر الكبير عباس محمود العقاد يردد تلك الحادثة التي يعزو إليها اهتمامه بالكتابة والأدب والفكر، حتى صار علما من أعلامها البارزين، حين مر بالمدرسة التي يدرس فيها الابتدائية مسؤول كبير في سلك التعليم، ووقف على قطعة إنشائية بسيطة للعقاد، مشيدا بها ومربتا على كتف الطفل المتطلع داخل الأديب الكبير. والعقاد ليس مجرد مفكر كبير في تاريخنا الفكري الحديث، بل هو علامة مهمة على ماهية الثقافة الحقيقية، وكونها لا تقاس بحجم الوثائق التي يحصلها الإنسان خلال حياته، فلم تتح للعقاد فرصة إتمام تعليمه العالي، وقضى حياته موظفا بسيطا في القطاع الحكومي المصري، لكن ذلك لم يكن عقبة في طريق طموحه الفكري، الذي جعله منعطفا من منعطفات التاريخ الفكري الحديث، ينبغي أن نحرص على عرضها على أجيالنا القادمة كما درسناها واستنرنا بسيرتها في صغرنا.
يعتبر الاهتمام بالطفل وتثقيفه الأساس في بناء المجتمعات المتقدمة, فالطفل ورقة بيضاء مهيأة لكتابة ما نريد عليها. وإذا كنا تناولنا العملية التعليمية في حياة الطفل في مرة سابقة فهذا يدفعنا لأن ننطلق للهدف النهائي لتلك العملية، وهو بناء الشخصية الناجحة الفاعلة، التي من مجموعها تتشكل المجتمعات المتقدمة، وعلى معاييرها تقاس تلك المجتمعات.
كنت قد قرأت قبل مدة طويلة عن تجربة التعليم في اليابان وقد قرأت ما استوقفني كثيراً وهو أن عدد الأطفال في الفصل لا يتجاوز أربعة أطفال، كما أن المعلمة تحمل درجة علمية عالية، هي الدكتوراه، وتقوم بتربية هؤلاء الأطفال وتعليمهم على أساس معرفة قدرة كل طفل وميوله وذلك من خلال الألعاب المقدمة, سواء كان ميله للسيارات أو للبيوت أو للنباتات أم أنه يحب الإلكترونيات وغيرها من ميول واهتمامات وعند انتقال الأطفال لمراحل تعليمية أعلى تقدم له معلومات تناسب ما تمت معرفته عن ميوله وما يفيد تخصصه وينميه ويطوره. هو تعليم يهدف لتكوين ثقافة الطفل وميوله وشخصيته وتوجيهه للوظيفة التي تناسبه ويبدع فيها ليقدم أعمالا وانجازات أصيلة للمجتمع، لا تكون مجرد تكرار كمي لا عمق له.
أما في مجتمعاتنا فالكليات التي تخرج المدرسين المختصين بتدريس الأطفال لا تتجاوز كونها كليات معلمين أو معاهد وكليات إعداد معلمات وهي كليات للأسف لا تشترط شروطا للقبول، بحيث تكون ملاذا لمن فشل في التخصصات العلمية والتقنية الأخرى. ولذلك للأسف يكون من يشكّل عقليات الأجيال, شخصيات مجانية لم يتم تشكيلها وصقلها على أساس مؤهلات خاصة لتلك المهمة الدقيقة، بل هي غالبا-دون أن نغفل المتميزين من مبدعي المعلمين- عينات عشوائية ونماذج جاهزة لفشل العملية التعليمية وعدم قدرتها على تحقيق هدفها الأخير، أعني تكوين الشخصية الناجحة المتطلعة والمبدعة في مجالها.
التعليم إذن ليس عملية تراكمية تشبه سك النقود والعملات، بل هي عملية إبداعية تقوم على معايير الأصالة والفرادة والتميز.
إن الفصول الدراسية البسيطة في المدارس الابتدائية التي تحتل المرتبة الأخيرة من اهتماماتنا اجتماعيا ورسميا، تخفي داخلها أهم جزء من عملية تشكيل الشخصية، حيث يعتمد توجه المرء وميوله واهتماماته ومعاييره في الانجاز والفعل على ما يتلقاه في داخل تلك الفصول، هذا ما يدفعنا للتركيز على وضع الطفل داخل الفصل الدراسي، وقياس حجم الاهتمام الذي يتلقاه كل طفل، وكفايته.
وإذا تجاوزنا تدني شروط اعداد معلم المرحلة الابتدائية، سنجد أن انخفاض مستوى التعليم جاء كنتيجة مباشرة لتركيز الحكومات المختلفة على كم التعليم وليس على نوعيته وجودته، مما أدى إلى أن تتكدس الفصول الدراسية بالطلبة.. وبالتالى انخفاض مستوى التحصيل لدى الطلبة وضيق وقت الفترة الدراسية.
النتيجة الحتمية هي انخفاض مستوى الطلبة الذين يخرج منهم معلمو المستقبل وهو ما يسمى بالتفاعل المتسلسل، فكل جيل مستواه منخفض يقوم على تعليم الجيل التالي له وهكذا.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20071125/Con20071125154918.htm

[همسة الطـيف]

في ختام زياراته لشمال المحافظة

--------------------------------------------------------------------------------
محافظ الطائف يفتتح مشاريع تعليمية بتكلفة «22» مليونا

عبدالله المقاطي (ظلم)
يفتتح محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز بن معمر مشاريع تعليمية جديدة اليوم “الاحد” ضمن جولته لمراكز عشيرة والفيصلية والعدل والحفاير والفريع وفيضة المسلح والمحاني والقرى التابعة لها والتي يلتقي خلالها الاهالي لتفقد احتياجاتهم من الخدمات فيما يطلع على سير تنفيذ المشاريع. يرافق ابن معمر في الجولة التي تأتي خاتمة لزياراته لمراكز شمال المحافظة رؤساء الادارات الحكومية واعضاء المجلس المحلي. مدير تعليم البنين اوضح ان محافظ الطائف سيفتتح اليوم مجمع العدل التعليمي الذي بلغت تكلفته 6 ملايين ريال وابتدائية المحاني التي بلغت تكلفتها 4 ملايين و 500 الف ريال اضافة الى ابتدائية ومتوسطة الحفاير التي بلغت تكلفتها مليونا ريال.
واشار الى ان هناك مشاريع اخرى لتعليم البنين منها ابتدائيتا السرار والقاحة. ومن جانبه بين مدير تعليم البنين سالم الزهراني ان ابن معمر سيدشن كذلك اليوم مشاريع تعليمية للبنات تكلتفها الاجمالية 9 ملايين و 700 الف ريال حيث سيفتتح متوسطة عشيرة ويضع حجر الاساس لمجمع العدل.

[همسة الطـيف]

إغلاق مدرسة تحفيظ مخالفة للمناهج وأنظمة العمل

--------------------------------------------------------------------------------

مدير الجمعية الخيرية يؤكد تسجيل الدار وعودة النشاط بعد التحقيقات


شادي باداوود (جدة)
اغلقت لجنة رباعية من وزارة الداخلية ومحافظة جدة وتعليم البنات ومكتب العمل مدرسة لتحفيظ القرآن الكريم تابعة للجمعية الخيرية بجدة لاتهامها بمخالفات قانونية ابرزها التوسع في مناهج الجمعية وتدريس مناهج تعليمية غير معتمدة والتعاقد مع معلمات باثباتات غير نظامية وتتعارض مع انظمة مكتب العمل. واحالت اللجنة مديرة المدرسة الى التحقيق في وقت بدأت القضية تتفاعل لدى الاهالي واولياء امور الاطفال الذين كانوا يدرسون في المدرسة. ورغم توقع رئيس جمعية تحفيظ القرآن الكريم المهندس عبدالعزيز حنفي ان تعاود المدرسة نشاطها في مجال تحفيظ القرآن قريبا بعد انتهاء التحقيقات.. الا انه اعترف بأن الدار المسجلة لدى الجمعية سجلت عليها في اول القضية بعض المخالفات غير النظامية حول ادارتها والمعلمات وهويتهن بما يتعارض مع نظام مكتب العمل بالاضافة الى مشكلة المناهج التي يمكن حلها خلال مجريات التحقيق.
الدفاع عن المدرسة
لكن مديرة الدار الواقعة بحي البوادي دافعت عن مدرستها بالتأكيد على انها كانت تستقطب الاطفال والنساء لتعليمهن علوم القرآن كاملة وتقدم المحاضرات الدينية القيمة التي تلقيها داعيات متميزات. واشارت الى ان تأسيس الدار تم قبل 19 عاما من قبل اهل الخير.
واستطردت: قبل حوالى خمسة أشهر قدم الى المدرسة مسؤول لم تعرف جهة عمله (وفق حديثها) وابلغها ان المدرسة عليها مخالفات قانونية عديدة ويجب اغلاقها بحسب النظام، الا انها لم تكترث كثيرا لأن مثل هذه الملاحظات تأتي رسميا عن طريق الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن مرجع المدرسة الاداري بحكم تصديقها واعتمادها لجميع اوراقها الرسمية.
وتضيف: جاءت لجنة حكومية قبل اسبوعين الى المدرسة وقامت بتفتيشها والبحث في الحقائب عن مناهج غير رسمية وما الى ذلك الامر الذي جعل المدرسة في موقف لا تحسد عليه علما بأن المدرسة لا تتقاضى سوى رسوم رمزية لتغطية رواتب المعلمات فقط.
اغلاق المدرسة
وتتابع حديثها انه عقب ذلك اجبرتها اللجنة على التعهد رسميا بإشعار جميع اولياء امور الطلاب والطالبات بعدم احضار ابنائهم وبناتهم واغلاق المدرسة من تاريخ وقوف اللجنة المكلفة من محافظة جدة وفي حالة مخالفتها ذلك سوف تتحمل المسؤولية امام الجهات المختصة وليس ذلك فحسب بل وتسلمها طلب حضور عاجل لمكتب العمل.
من جانبه طالب اهالي حي البوادي واولياء امور الطلاب والطالبات بضرورة اعادة فتح المدرسة من جديد، يقول غرم الله الحارثي وعلي الغامدي: منذ زمن طويل لم نعرف داراً لتحفيظ ابنائنا وبناتنا الصغار القرآن وعلومه سوى هذه الدار رغم ان المدرسة متواضعة وبإمكانات اكثر من عادية الا انها تترك أثراً واضحا في اطفالنا وبرسوم رمزية.
اما جمعان الزهراني احد اولياء الامور وخالد الغامدي امام مسجد الحي فأشارا الى ان هناك مدارس اهلية محيطة بالحي والحقيقة ان الدار باتت تستقطب اعدادا من طلبة تلك المدارس في الروضة والتمهيدي وذاع صيتها كثيرا.
مناهج غير معتمدة
من جانبه اوضح خيرالله الغامدي ممثل تعليم البنات في اللجنة المكلفة من محافظة جدة للتحقيق في قضية المدرسة ان اللجنة اكتشفت في زيارتها المفاجئة ان هناك مناهج تعليمية غير معتمدة من وزارة التربية والتعليم مثل الرياضيات والحساب وغير ذلك وهذا يعد مخالفة صريحة يتم بموجبها ايقاف كامل نشاط المدرسة وادارتها وهو ما تم مؤخرا.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20071125/Con20071125154997.htm

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحد 15-11-1428هـ

----------------------------------

http://www.600kb.com/uploads/065a618a49.gif (http://www.600kb.com)

[أ- منصور]

بارك الله فيك

ويعطيك العافية

[همسة الطـيف]

بارك الله فيك

ويعطيك العافية

http://www.miroworlde.com/workteam/up/uploads/b24719b798.gif
يعطيكـ ربي العافية ..
على ـآ مروكـ الكريمـ ..
دعواتي ـآ لكـ بالفائدة الجمـ ..
معـ وافر احترامي وتقديري ـآ..
وأعطر تحية...http://www.miroworlde.com/workteam/up/uploads/7733b1a27e.gif