أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 9/11/ 1428 هـ 19/ نوفمبر/2007

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/e760e746bf.gif (http://www.600kb.com)
أسعــد الله ـآ أوقاتكمــ بكل خير...
بسمــ الله ـآ نبدأ اخبار التعليمــ ..
لهذا اليومــ ..
ليوم الاثنين 9 /11/ 1428 هـ
http://www.600kb.com/uploads/ec4dc9fc84.gif (http://www.600kb.com)

الجزيرة:الأثنين 9 ذو القعدة 1428هـ العدد:12835

---------------------------------------------------------
مدير تعليم مكة يتفقد مدارس محافظة رابغ
جدة - «الجزيرة»
قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبد الله بن أحمد الثقفي صباح أمس الأحد بجولة لمحافظة رابغ تابع من خلالها سير العمل في مدارس المحافظة والمرافق التعليمية هناك وعقد اجتماعاً مع محافظ رابغ طه بن مبيريك اطلع خلاله على جوانب التنسيق والبرامج المشتركة بالإضافة إلى احتياجات المحافظة التعليمية.وعن أسباب الزيارة قال المتحدث الإعلامي بإدارة تعليم جدة رجاء الله السلمي إن الزيارة لمحافظة رابغ تأتي وفق منظومة الزيارات الميدانية للاطلاع على الميدان التربوي واحتياجاته وقد شملت المراحل الدراسية الثلاث بالإضافة للوقوف على مبنى ثانوية الفهد برابغ وتقييم المبنى إلى جانب التعرّف على أهم احتياجات المحافظة وأداء المرافق التعليمية هناك وفي مقدمتها الوحدة الصحية والتجهيزات المدرسية بالإضافة إلى المشاريع التعليمية الجديدة. وأضاف مثل هذه الزيارات تأتي لتقييم سير العمل وتذليل المصاعب التي قد تعتري العمل التربوي.. معتبراً أن لقاء مدير التربية والتعليم بمحافظ رابغ سيسهم في تحقيق عمل تكاملي من أجل التنسيق للمزيد من المشاريع التعليمية، وهذه الزيارة تأتي ضمن جدولة زيارات أخرى تشمل محافظة خليص وقراها بالإضافة لقرى رابغ، مضيفاً أن تعليم جدة يركّز في الفترة الحالية على تكثيف الزيارات الميدانية للمدارس والمرافق التعليمية التابعة لها، حيث وضعت خطة موسعة لزيارات يومية للميدان التربوي يقوم بها مديرو الإدارات ومراكز الإشراف لتقييم العمل بشكل دقيق والإسهام في الرفع من الأداء وتذليل كل العوائق بصورة عاجلة.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln64d.htm

[همسة الطـيف]

تعيين 49 معلمة في البكيرية

--------------------------------------------------------------------------------


البكيرية - سليمان السويلمي
أصدر مدير عام شؤون الموظفين في وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) قراراً بتعيين عدد 49 معلمة في مختلف التخصصات في إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة البكيرية.وقد تم استكمال الإجراءات لمباشرتهن في مدارسهن وذلك لأداء المهمة التربوية المناطة بهن.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln72d.htm

[همسة الطـيف]

اجتماع لجنة تطوير المسرح المدرسي

--------------------------------------------------------------------------------


عنيزة - عطاالله الجروان
ترأس الأستاذ سعد الثنيان مشرف النشاط الثقافي بوزارة التربية والتعليم اجتماعات لجنة تطوير المسرح المدرسي بحضور أعضاء اللجنة بندر العسيري مشرف النشاط الثقافي في إدارة التربية والتعليم بمحافظة رجال ألمع، وفهد الحوشاني مدير النشاط الطلابي بإدارة الثقافة والتعليم بالقوات المسلحة، وعلي السعيد مشرف النشاط الثقافي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة عنيزة.وقد ناقشت اللجنة خلال اجتماعاتها عدداً من الموضوعات التي تتعلق ببرامج وفعاليات المسرح المدرسي، وذلك انطلاقاً من حرص الوزارة بتوجيهات معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد، ومعالي نائبه الدكتور سعيد المليص على أهمية تنشيط المسرح المدرسي ليلبي احتياجات طلاب كل مرحلة ورعاية الموهوبين منهم والاستمرار في تدريب وتأهيل المعلمين، لتعزيز النواحي التربوية والتعليمية من خلال تدعيم النشاط المدرسي بعدد من الفعاليات التي تنفذ في المدارس وفق آلية منظمة ومدروسة. وكان من أبرز المواضوعات التي تم طرحها خلال هذا الاجتماع:وضع آلية تنفيذ أسبوع المسرح المدرسي الذي تهدف منه تفعيل دور المسرح المدرسي بالعملية التربوية والتعليمية داخل المدرسة، وأساليب استخدام المسرح داخل حجرة الصف أثناء الدروس.كذلك إعداد التصور النهائي لمشاركة وزارة التربية والتعليم في المهرجان الوطني للتراث والثقافة القادم في مجال المسرح المدرسي وتنظيم مهرجان الفرق المسرحية بالتزامن مع فعاليات المهرجان.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln76d.htm

[همسة الطـيف]

ترشيح 17 معلماً لبرنامج التعليم للمستقبل بقطاع السر وساجر

--------------------------------------------------------------------------------


ساجر - مسفر عبدالكريم الجذع
بدأ بمركز الاشراف التربوي بساجر برنامج التعليم للمستقبل ويستمر لمدة عشرة أيام وتم ترشيح 17 معلما لهذا البرنامج وهم معلمو المتوسطة والثانوية وهي المرحلة الأولى من مشروع دمج التقنية في التعليم (التعليم للمستقبل).أوضح ذلك ل(الجزيرة) مدير مركز الإشراف التربوي بساجر والسر الأستاذ عبدالله بن شجاع الكرشمي الذي قال ان هذا البرنامج مقرر على جميع المعلمين.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln77d.htm

[همسة الطـيف]

بـ 20 مليوناً

--------------------------------------------------------------------------------


6 مشاريع مدرسية جديدة بالبكيرية
البكيرية - مكتب «الجزيرة»

تمت ترسية بناء (6) مشاريع مدرسية تابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بالبكيرية على عدد من المؤسسات الوطنية أوضح ذلك ل(الجزيرة) مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالبكيرية الأستاذ سليمان العلي الشعيبي، وقال: إن هذه المشاريع هي مبنى المتوسطة الثانية، والثانوية الأولى بالبكيرية، ومبنى الابتدائية الأولى بالبكيرية، ومبنى الابتدائية السادسة بالبكيرية، ومبنى مجمع متوسطة وثانوية الهلالية، ومبنى متوسطة وثانوية ساق، ومبنى مجمع تحفيظ القرآن الكريم بالفويلق، وأضاف أنه سيتم فور توقيع العقود تسليم المواقع للمؤسسات المنفذة للبدء في أعمال التنفيذ، وأشار إلى أن هذه المشاريع تأتي ضمن خطة تم إعدادها لتحويل جميع المدارس إلى مبانٍ حكومية بدلاً من المستأجرة وذلك بدعم ومتابعة وكالة المباني بحي الوزارة (تعليم البنات)، ورفع الشعيبي شكره وتقديره لمعالي وزير التربية والتعليم ولسمو نائبه لتعليم البنات على جهودهم المستمرة في توفير كل ما يحتاج إليه التعليم من مبانٍ وتجهيزات، وتمنى أن يواكب أحدث المباني الجديدة نقلة في مسيرة التعليم يعود مردوده على وطننا الغالي تحت ظل القيادة الرشيدة من لدن خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهم الله.وفي ختام تصريحه توقع مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالبكيرية أن تبدأ الدراسة في هذه المباني في العام الدراسي 1430 - 1431هـ.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln12d.htm

[همسة الطـيف]

مستعجل

--------------------------------------------------------------------------------


قضية اسمها (موت المعلمات)؟!
عبد الرحمن بن سعد السماري
لا زالت مشاكل المعلمات اللاتي يتم تعيينهنّ في مناطق بعيدة .. أو مدن بعيدة .. هي واحدة من أبرز المشاكل التي تواجه مجتمعنا .. وإنْ حاولت جهة أو جهات .. التقليل من شأنها أو التصلُّب لرأيها .. أو إظهار عدم مسئوليتها .. وأنّ مسئوليتها تنتهي بمجرّد التعيين .. وبالتالي على المعلمة .. أن تستقر في المدينة أو القرية التي عُيِّنت فيها .. وتترك الترحال والتنقُّل.
** الكلام يبدو سهلاً .. والاشتراطات .. هي أيضاً سهلة ولكن عندما تريد إنزالها على أرض الواقع .. يصبح الأمر أكثر صعوبة.
** ليس بوسع المعلمة المعيَّنة في قرية أو هجرة نائية أن تسكن هناك .. فلا البيوت متوفّرة .. ولا هي مهيّأة .. وليس قرار السكن بالنسبة لمعلمة عزباء و(أكثرهنّ كذلك) سهلاً .. وإن كان في حقِّ المتزوجة أصعب .. فوق ذلك كله .. فإنّ المرأة .. تحتاج إلى عائل .. وإلى محرم.. وتحتاج من يساعدها.. وقرارها وأمرها .. ليس بيدها.. بل بيد الرجل أيّاً كان.. زوجاً .. أو أخاً .. أو.. وليّاً .. وليس بوسعها تطبيق الاشتراطات والعقود التي توضع لها .. ومن هنا.. جاءت مشاكل تعيين المعلمات في القرى والهجر والمدن النائية.
** ومشاكل تعيين المعلِّمات الجديدات.. تتعدَّد .. ابتداءً من تلك الأرواح التي تزهق وتموت .. ونحن نَعُد الأرقام .. كم من معلمة ماتت هذا العام .. وكأنّ الأمر سهلٌ.. أو كأنّ الأموات مجرّد أرقام .. وانتهاءً بالأضرار التي تلحق بالعملية التعليمية .. عندما يُعيّن في القرى والهجر .. معلمات لا يملكن الاستقرار الاجتماعي ولا النفسي .. ومضطربات.. ومشاكلهن بالجملة.
** تغادر بيتها .. الثالثة فجراً.. وتعود له.. المغرب .. أو قُبيل المغرب.. في رحلة عذاب يومية .. فكيف تُعطي وتنتج وتُربِّي أجيالاً؟ .. وكيف تفيد الطالبات وهي بهذا الوضع المشحون المضطرب؟
** حوادث الطرق تُهدِّدها كل لحظة تغادر بيتها فجراً .. وقد تعود أو لا تعود .. علاوة على المشاكل والقلق والتعب والإعياء والأخطار والمشاكل الأخرى .. فكيف تصبح المرأة عنصر إنتاج .. وكيف تفيد الطالبات وتفيد المجتمع؟
** لقد عايشنا في السنوات الماضية حوادث الطرق التي راح ضحيتها مئات المعلمات في أكثر من منطقة .. ولا زالت الأرقام تتزايد.. ولا زال وضع الكثير من المعلمات اللاتي يرتحلن كل يوم .. في خطر.
** خردات من السيارات .. تنقل المعلمات.. وسائقون (عليمية) وأكثرهم متخلِّفون .. وبمهن كهربائي أو سباك .. وطرق مخيفة .. كلها تهدِّد المعلمات الجديدات.. وكلها أشبه بالمصيدة.. مصيدة الموت.
** من المسئول عن موت المعلمات؟
** ومن المسئول عن مشاكل المعلمات الجديدات؟
** معلمات في عمر الزهور .. درسن لأكثر من عشرين عاماً .. وجلسن في مقاعد الدرس والتحصيل لعقدين من الزمن .. وتخرّجن وكلهن أمل في أن يسهمن في بناء مجتمعهن .. والنتيجة.. حادث يحصد العشرات منهن.
** هل المشكلة فوق الحل؟
** وهل استعصت كل الحلول؟
** وهل هناك كارثة أكثر من الموت؟
** عندما نقرأ خبر انقلاب أو اصطدام سيارة أو أكثر .. ويذهب ضحية الحادث خمس أو ست أو سبع معلمات .. هل هذا خبر عادي بسيط؟
** ألا يُحرك (فيكم) شيئاً؟
** ألا (تشعرون) بالألم والمرارة والحزن؟!
** من المسئول عن تلكم المسكينات (الضْعَيْفات .. بنات الأجاويد) اللاتي يذهبن في رحلة يومية شاقة ..؟
** إنّ أبسط شيء إذا استعصت الحلول كلها .. وفشلت تلك الجهات في إيجاد حل .. هو تأمين وسائل نقل حكومية مأمونة مريحة .. بدلاً من هؤلاء السائقين (العليمية) وتلك الخردات من السيارات .. أو السيارات غير (المؤمَّنة).
** ألا يوجد لهذه القضية حل؟
** أين الخبراء والمستشارون؟
** وأين مجلس الشورى؟!
** وأين الهيئات المدنية؟! وأين .. وأين؟!.. أم أنّ المسألة مجرَّد ضجيج إعلامي؟
http://www.al-jazirah.com/132297/ln25d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم بنين حفر الباطن تستضيف لقاء تنمية المهارات الإشرافية

--------------------------------------------------------------------------------


القيصومة - خليف عايد الزناتي
استضافت إدارة التربية والتعليم (بنين) بمحافظة حفر الباطن لقاء تنمية المهارات الإشرافية لمشرفي التوعية الإسلامية لمواجهة الأفكار المنحرفة والذي شاركت فيه 20 إدارة تعليمية مثلت مناطق ومحافظات الإحساء والأفلاج والباحة وبيشة وجازان والحوطة والحريق ورجال ألمع وسراة عبيدة والطائف وعسير والقنفذة والليث ومحايل والقويعية والمخواة والعاصمة المقدسة ونجران والنماص ووادي الدواسر وتبوك ورفحاء، وبدأ اللقاء بآيات من الذكر الحكيم، ثم ألقى مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن عوض صالح السرور كلمة رحب فيها بالزوار، ثم وضح الدور المثمر لوزارة التربية والتعليم في إقامة مثل هذه اللقاءات والتي تعتبر مبادرة لرصد هموم المجتمع ومواكبة أحداثه وتبصير فئات المجتمع بطبيعة هذا الفكر المستقيم، مؤكدا أن دور الوزارة لا يقتصر على نقل المعرفة بل على التربية الصالحة المستقيمة والتي تتطلب الوسطية في جميع مناحي الحياة، مشيراً إلى أن البداية لبرامج التوعية الإسلامية متواضعة ولكنه وبكل صراحة في الآونة الأخيرة رأيت هناك اهتمام جيد في التوعية الإسلامية بمحافظة حفر الباطن وأحسبكم أيضاً أن شاء الله في جميع إدارات التربية والتعليم على هذا النهج، وأشار إلى أنه فيما مضى كانت هناك اجتهادات خاطئة من المدارس ولا نقول إنها نوايا ولكنها اجتهادات تنحرف بمسار فكرة طالب بمسارات خاطئة ولكن ما يثلج الصدر هو النقلة النوعية في تطبيق روح برامج التوعية الإسلامية أثمرت عن فكرة متميزة للقائمين على التوعية الإسلامية في المدارس، واختتم كلمته بتوصية أشار فيها بعدم إتاحة الفرصة إلى من يتصيد الأخطاء على كل ما يتعلق بالتوعية أو التربية الإسلامية في المدارس، ثم شكر مدرسة المحافظة الأهلية على تبنيها لمعظم برامج إدارة التربية والتعليم وأنشطتها.وتحدث مشرف التوعية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم عبدالعزيز صالح السليمان وضح فيها أهداف اللقاء، ثم نقل الخبرات من خلال عقد ورش العمل والعمل على روح الفريق الواحد، موضحاً أن مثل هذه اللقاءات تهدف إلى إثراء تجارب المشرفين وتطوير آليات الإشراف، مؤكداً أن هذه البرامج تلقى عناية تامة من منسوبي وزارة التربية والتعليم.ثم بعد ذلك تم استعراض حصر البرامج المنفذة لمواجهة الأفكار المنحرفة لكل إدارة تعليمية مشاركة وألقاها مشرفي التوعية الإسلامية في تلك الإدارات المشاركة في هذا اللقاء.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln26d.htm

[همسة الطـيف]

97 معلمة يجتزن دورة طرق تدريس القرآن

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - منصور البراك
أقام قسم الإشراف النسائي في مركز الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بمنطقة الرياض في الدائري الغربي، لقاءً تنشيطياً لمشرفي المدارس النسائية، بدئ بكلمة ترحيبية لفضيلة مدير المركز الشيخ بندر بن لفاي العصيمي، ثم وزعت شهادات الشكر والتقدير على المدارس النسائية التابعة للمركز، التي أقامت دورات مكثفة خلال الإجازة الصيفية الماضية، وهي: (مدارس الثريا، التوحيد، أم عمار، بلقيس، أنوار البيان، الصلاح، درة بنت أبي سلمة، المتقنات، ومدرسة أم الفضل بنت الحارث).كما تم في اللقاء مناقشة عدد من الموضوعات التي المتعلقة بشؤون المدارس النسائية، مع مساعد مدير المركز لشؤون المدارس النسائية الشيخ محمد بن إبراهيم الخرجي، وتم أعلن عن أسماء الإداريات المتجاوزات لدورة الحاسب الآلي التي أقيمت في دار بلقيس بإشراف المركز، كما وزعت شهادات اجتياز دورة (طرق تدريس القرآن الكريم) حيث بلغ عدد المشاركات في هذه الدورة من المعلمات (97) معلمة من معلمات المدارس النسائية التابعة للمركز،
http://www.al-jazirah.com/132297/ln28d.htm

[همسة الطـيف]

الحميضان مساعداً لمدير تعليم البنين بوادي الدواسر

--------------------------------------------------------------------------------


وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
أصدر نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص قراراً يقضي بتكليف الأستاذ مبارك بن مسفر الحميضان مساعداً لمدير التربية والتعليم (للبنين) بوادي الدواسر. ويعتبر الحميضان من الكفاءات التربوية المتميزة في مختلف المجالات التربوية والتعليمية.وقد أعرب عن شكره وتقديره لولاة الأمر - يحفظهم الله - على هذه الثقة الغالية، سائلاً الله أن يكون عند حسن الظن به، وأن يسهم في خدمة مسيرة التربية والتعليم في المحافظة وفي بلادنا الغالية.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln29d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم الليث يستضيف مسابقات المسرح بين إدارات التعليم

--------------------------------------------------------------------------------


الليث - حسين المالكي
يرعى محافظ محافظة الليث عبد الرحمن بن نوار الحربي، وبحضور مدير التربية والتعليم الأستاذ مرعي بن محمد البركاتي السبت، حفل افتتاح برنامج المنافسات المسرحية الذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث ممثلة في النشاط الطلابي الثقافي، خلال الفترة من السابع من شهر ذي القعدة وحتى الثلاثاء الموافق العاشر من نفس الشهر، وتشارك فيه ست إدارة تربية وتعليم، وهي إدارة العاصمة المقدسة وإدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة وإدارة التربية والتعليم بمحافظة ينبع وإدارة التربية والتعليم بمحافظة العلا وإدارة التربية والتعليم بمحافظة مهد الذهب وإدارة التعليم بمحافظة الليث، وذكر ذلك مشرف النشاط الثقافي رشيد مسعود المالكي.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln32d.htm

[همسة الطـيف]

المسند يعتمد جائزة للتميز المدرسي لمدارس تعليم شقراء

--------------------------------------------------------------------------------


شقراء - محمد عبد الله الحميضي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة شقراء عبد العزيز عبد الله المسند جائزة التميز المدرسي لمدارس شقراء المتميزة في ممارستها التربوية والتعليمية والإدارية على مدارس إدارة التربة والتعليم في محافظة شقراء وتهدف هذه الجائزة إلى الارتقاء بمستوى الأداء والابداع في مجال التربية والتعليم وتشجيع روح المبادرة والابتكار والتميز في مجال تطوير البيئة المدرسية والمساهمة في تطويرها من خلال سعي المدارس لتحقيق التميز عبر المنافسة الأيجابية وبث روح التنافس الإيجابي الشريف في الميدان التربوي لتحقيق الرقي بالعملية التربوية والتعليمية وتكريم العاملين المتميزين في الميدان التربوي من خلال تكريم المدارس المتميزة وتفعيل مبدأ المشاركة والتفاعل الإيجابي مع المجتمع. وقد ذكر المسند بأن جميع مدارس المحافظة بجميع مراحلها معنيين بالمشاركة في هذه الجائزة وسوف يشكل لها لجنة ميدانية خاصة للتقييم وفق استمارة مخصصة لذلك بعدها تحال هذه التقييمات للجنة التحليل والتطوير التي بدورها تقوم بفرز الاستمارات واختيار المدارس الفائزة منها حيث ستصنف المدارس إلى ثلاث فئات وتشمل الفئة الأولى المدارس التي تحقق نسبة من 100 % إلى 82 %، الثانية التي تحقق من 81 % إلى 65 %، الثالثة التي تحقق أقل من 65%.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln33d.htm

[همسة الطـيف]

افتتاح التجهيزات المدرسية النسائية بتعليم القنفذة

--------------------------------------------------------------------------------


الجزيرة - عبدالله الرزقي
أصدر مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي قرارا يقضي بفتح قسم نسائي تابع للتجهيزات المدرسية بالإدارة تحت مسمى التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم النسائية برئاسة الأستاذة فاطمة بجيلي وكل من المشرفتين التربويتين بدرية بكر ولطيفة التركي. وكان قد أوضح الأستاذ إبراهيم الخالدي مدير التجهيزات المدرسية أن قرار د. الزاحمي بهذا الخصوص يهدف إلى الارتقاء بمصادر التعلم والمختبرات المدرسية وتوظيفها في العملية التربوية.من جهة أخرى أبان الخالدي أن الإدارة بصدد تجهيز الحاسب الآلي بعدد من مدارس التحفيظ الثانوية في عدد من القطاعات التعليمية.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln35d.htm

[همسة الطـيف]

توقيع سبعة عقود تعليمية للبنات في محافظة المجمعة

--------------------------------------------------------------------------------


المجمعة - فهد الفهد
أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة عن الانتهاء من توقيع سبعة عقود لمشاريع تعليمية في المحافظة تشمل إنشاء وإعادة تأهيل عدد من المجمعات والمدارس للبنات وهي:
إنشاء مدرسة مشذوبة بمبلغ (2250301.60) ريالاً
إنشاء مبني مدرسة حنيدر ستة فصول بمبلغ (937104) ريالات إنشاء مبنى مدرسة النغيق ستة فصول (935124) ريالاً
إنشاء سور بمدرسة القاعية بالأرطاوية بمبلغ وقدره 104368ريالاً
إعادة تأهيل مبنى الابتدائية الثانية بحوطة سدير بمبلغ (347920) ريالاً
إعادة تأهيل مبنى المتوسطة الأولى والثانوية بتمير بمبلغ (397945) ريالاً
إعادة تأهيل مبنى الابتدائية الأولى بحرمة بمبلغ (580608) ريالات
وأكد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة الأستاذ سليمان بن عبد الرحمن الدخيل أن هذه المشاريع تأتي من خلال توجُّه وزارة التربية والتعليم لإحلال المباني المستأجرة بمبان حكومية جديدة مجهزة بأحدث الفصول والوسائل العلمية، وأضاف أن العمل جارٍ في إنشاء العديد من المدارس وفق الاحتياج امتداداً لسياسة الوزارة على إيجاد مقرات تعليمية مناسبة للطالبات.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln42d.htm

[همسة الطـيف]

دورة عن الإخلاء لمنسوبات مدارس البنات بوادي الدواسر

--------------------------------------------------------------------------------


وادي الدواسر - سعيد آل عيد
بتوجيه مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة وادي الدواسر الأستاذ سالم بن محمد آل سالم تنظم الإدارة بالتعاون مع إدارة الدفاع المدني بدءاً من صباح غد الثلاثاء (10 - 11) دورة تدريبية عن (الإخلاء) حيث تتناول الدورة التعريف بطرق الإخلاء الصحيحة وتقديم الإسعافات الأولية ويقوم بالشرح من خلال الدائرة التلفزيونية المغلقة والعرض بواسطة البروجكتر الملازم طنف حسن، وذلك بقاعة التدريب التربوي بمبنى الشؤون التعليمية أوضح ذلك رئيسة قسم التدريب الأستاذة هياء محمد الدوسري مبينة أن الدعوة موجهة لجميع مديرات المدارس أو من ينوب عنهن من مساعدة أو مرشدة طلابية بما يحقق الاستفادة والتدريب على الطرق السليمة للإخلاء عند حدوث حادث - لا سمح الله - موضحة أن كل متدربة ستقوم بتطبيق الدورة في مدرستها وستمنح المتدربة شهادة بذلك.ومن جانب آخر كشفت الدوسري عن إقامة حلقة تنشيطية بعنوان (آلية حسم درجات السلوك والمواظبة) تنطلق صباح اليوم الاثنين (9 - 11 - 1428هـ) وذلك في قاعة التدريب التربوي بمبنى الشؤون التعليمية، حيث تهدف الحلقة لتنمية المعرفة بتطبيق قواعد السلوك والمواظبة والتعرف على الأساليب التربوية لمعالجة المخالفات السلوكية لدى الطالبات.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln43d.htm

[همسة الطـيف]

نجاة أكثر من 500 طالب من حريق بمدرسة الوليد بمحايل عسير

--------------------------------------------------------------------------------


أبها - عبدالله الهاجري
ساهمت جماعة السلامة في إحدى مدارس عسير بإنقاذ طلاب المدرسة التي ينتمون إليها من حريق كاد يتسبب في الكثير من الإصابات لولا براعتهم وتفانيهم وتعلمهم على مثل هذه الحوادث وذلك بعد أن تمكنوا قبل وصول فرق الدفاع المدني من إخماد جزء من الحريق والذي شب في مدرسة الوليد بن عبدالملك بمحافظة محائل عسير. وأوضح مدير التربية والتعليم للبنين بالمحافظة حسن إدريس إن الحادث قد وقع نتيجة التماس كهربائي لم يسفر ولله الحمد عن وقوع أي خسائر بشرية، مشيراً إلى أن وجود فرقة للسلامة بالمدرسة كان له فضل بعد توفيق الله عز وجل في مواجهة الحريق وإخماده قبل وصول الدفاع المدني فيما تمكن المعلمين ومدير المدرسة من إخلاء فصول المدرسة وإخراج الطلاب للساحة بكل يسر وسهولة تحسباً لأي ظرف آخر لا سمح الله، وبيّن إدريس إن إعداد وتدريب فرق وجماعة السلامة بالمدرسة بالتعاون بين إدارة التربية والتعليم وإدارة الدفاع المدني قد تجلى دوره في مثل هذه المواقف وأن الإدارة بكافة قطاعاتها تطبق برنامج تدريبي للحراس والمستخدمين وجماعات الدفاع المدني والسلامة بكل مدرسة وذلك بالتعاون مع رجال الدفاع المدني في محايل والمجاردة وبارق وقنا وبحر أبو سكينة وقطاع الساحل، وأشار في ختام تصريحه إلى أن هناك فرقة متكاملة من القسم الهندسي بالإدارة تواصل العمل لإعادة التيار الكهربائي إلى المدرسة التي تضم أكثر من 500 طالب.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln45d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم الطائف يبدأ البرنامج التدريبي السنوي لمديري المدارس

--------------------------------------------------------------------------------


الطائف - محمد خلف الفعر
انطلق بمركز مديري المدارس التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف البرنامج التدريبي السنوي لمديري المدارس ووكلائها المكلفين حديثاً بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1428-1429هـ. صرح بذلك رئيس قسم الإدارة المدرسية فهد بن سعد الثبيتي مبيناً بأن البرنامج اشتمل على عدد من المحاور كان من أهمها استعراض سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية ودور مدير المدرسة تجاه برامج التوعية الإسلامية واللوائح والنظم المتعلقة بالاختبارات ودور مدير المدرسة كمشرف مقيم والمهارات الإدارية لمدير المدرسة بالإضافة إلى القواعد التنظيمية للتعليم العام ودور مدير المدرسة في تحديد الاحتياجات التدريبية للعاملين وعدد من المواضيع الأخرى. وفي نهاية البرنامج قام المشاركين بجولة على مركز التدريب التربوي.
http://www.al-jazirah.com/132297/ln46d.htm

[همسة الطـيف]

فهد بن سلطان يوجّه :

--------------------------------------------------------------------------------


بتسديد كافة ديون المتوفين في حادث معلمات تبوك وتقديم مساعدات مالية لأسرهم
تبوك - عبدالرحمن العطوي
وجّه صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك بتسديد كافة ديون المتوفين الذين قضوا نحبهم في الحادث المأساوي الذي وقع ظهر الأربعاء الماضي على طريق (تبوك - ضباء) ونجم عنه وفاة 11 شخصاً منهم 5 معلمات وسائقهن و5 أشخاص كانوا ضمن أسرة واحدة في السيارة الأخرى الجمس بينهم عدد من الأطفال، كما وجّه سموه الكريم بتقديم مساعدات مالية كبيرة لكافة أسر المتوفين من المعلمات وأسرة المواطن العسيري قائد السيارة الجمس الذي توفى مع عدد من أفراد أسرته. هذا وأعرب المواطن ماشع المطيري والد المعلمة المتوفاة خلود في اتصال هاتفي مع (الجزيرة) من مقر سكنه في مدينة جدة عن بالغ شكره وعرفانه لصاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك على هذه اللفتة غير المستغربة، داعين الله أن يجعل ذلك في موازين حسناته. وقال: إن ما خفف عنا مأساتنا هو مواساة قادة هذه البلاد وشعورهم بحزن أسر المتوفين، وأضاف: إن شقيقة ابنته المتوفاة الأخرى التي تعمل معلمة وكانت في حافلة أخرى لنقل المعلمات قد شاهدت حادث شقيقتها وزميلاتها - رحمهن الله - حيث كان الموقف صعبا جدا لكن هذا هو قضاء الله وقدره، كما رفع المواطن عبدالله العطوي زوج المعلمة المتوفاة نوى العطوي شكره وتقديره لسمو أمير تبوك على هذه اللفتة غير المستغربة، داعياً الله أن يحفظ سموه ويسدد خطاه ويجعل ذلك في موازين حسناته.
http://www.al-jazirah.com/132297/fe3d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم الزلفي يُحقق المركز الأول في حملة (المعرفة)

--------------------------------------------------------------------------------

الزلفي - أحمد الدويش
حققت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي المركز الأول وبنسبة بلغت (131%) في نتيجة الحملة السنوية لمجلة (المعرفة) على مستوى الإدارات التعليمية للبنين والبنات للعام الدراسي الماضي.وقد تسلم مدير التربية والتعليم الأستاذ حمد بن منصور العمران ومسئول الحملة بمحافظة الزلفي الأستاذ أحمد بن صالح الخنيني درعي التفوق من سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات، وذلك خلال الحفل التكريمي الذي أقامته هيئة المجلة بهذه المناسبة في مقر دار اليوم بالدمام وحضره مدير عام الإعلام التربوي والعلاقات العامة في وزارة التربية والتعليم رئيس تحرير مجلة المعرفة الدكتور عبدالعزيز بن جارالله الجارالله ومدير عام دار اليوم للصحافة والنشر الأستاذ صالح بن علي الحميدان وعدد من المسئولين في مجلة المعرفة وروناء للإعلام المتخصص والإدارات التعليمية المكرمة في هذا الاحتفال.
http://www.al-jazirah.com/132297/fe12d.htm

[همسة الطـيف]

تحكيم لائحة السلوك والمواظبة الطلابية

--------------------------------------------------------------------------------


شاكر بن صالح السليم
لائحة السلوك والمواظبة لطلاب التعليم العام وضعت من قبل التربويين في الميدان التربوي، فهم أدرى من غيرهم بما يصلح حالهم مع الطلاب، وحال الطلاب معهم. لكن على البحوث التربوية أن تتحرك من أجل قائمة طويلة من الدراسات، وأن تسمح بالدراسات الميدانية لمعلميها، دون انتظار حملة الماجستير الذين في الغالب لا يعون بالضبط حاجات الميدان التربوي السعودي. وعلى رأس البحوث، دراسة لائحة السلوك على أرض الواقع، والتوصية بما هو مناسب.بكل وضوح أقول إن لي تحفظات على بعض بنود اللائحة، وأهمها ما يتعلق بتحديد درجة الخصم من درجة سلوك الطاب بحسب درجة المخالفة. وحتى لا أرجم بالغيب، والتخمين والتخرص، أضع بين يدي القارئ سؤالاً: هل تحديد الدرجة بخصم عشر درجات من درجة سلوك الطالب المدخن داخل أو حول المدرسة كافٍ؟وسؤالاً آخر: هل يحسن تحديد نفس الدرجة لمن قام بالتحرشات الجنسية؟ وسؤالاً آخر: هل يحسن عدم التفريق بين طلاب المرحلة الثانوية والابتدائية والمتوسطة؟ليراجع كل ولي أمر، وكل معلم اللائحة ليرى حجم المشكلة بعينيه، ثم ليحكم على توزيع الخصم بحسب الدرجات، والسلوك غير المرغوب، أو الممنوع. وإذا كانت وزارة التربية والتعليم تبحث مشكورة عن تقليص المخالفات السلوكية التي يرتكبها الطلاب والحد من تزايد نسبة الغياب بينهم، فعليها أن تراعي عدداً من النقاط الجوهرية. وأقول الجوهرية كما أرى، وإلا الرأي العام ومشورة جمهور المعلمين هي المحك. وأول النقاط، ضرورة تحديد صلاحيات لمدير المدرسة لمعالجة أي مخالفة، وفق ما يراه من إجراء بحدود أنظمة عامة، وليس بدرجات تزيد وتنقص. وضرورة التفريق في تقدير الخصم، وأسلوب العلاج بحسب المدارس، التي يمكن أن تصنف بثلاث شرائح بحسب طلابها (ابتدائي-متوسط- ثانوي) وبحسب حال تصنيف المدرسة سلوكياً (المشاغبة، الهادئة، متوسطة المشاغبة). وضرورة النص على زيادة عدد المسؤولين التربويين من مرشدين ورواد نشاط ومراقبين في المدارس المشاغبة، بل وضرورة النص على تحديد نصاب المعلم المنتسب للمدارس المشاغبة بما لا يزيد عن ثماني عشرة حصة في الأسبوع لمعلمي التربية الإسلامية، وست عشرة حصة لمعلمي المواد العلمية. وحتى نختصر مسافة البحث، والدراسة، ولنقضي على الاجتهادات الفردية، اقترح أن تنشئ الوزارة موقعاً إلكترونياً مغلقاً لرصد المشاكل في كل مدرسة على حدة، رصداً مباشراً لكل مشكلة، ومن ثم تحديد إطار عام لكل مدرسة، مثل صلاحيات تحديد لائحة خاصة حسب خطورة السلوك القائم، مع بناء إطار بحث دائم لكل مدرسة، بحسب الحي السكني، وحجم المشاكل الواردة أو المتكررة. وهنا أضرب مثالاً، إذا كانت المدرسة تعاني من مشاغبة الطلاب في الصلاة بنسبة خمسين بالمائة، فهي بحاجة إلى صلاحيات واسعة في تغيير مقدار الخصم من درجة السلوك، وأيضاً بحاجة لصلاحيات التصرف في درجات مواد التربية الإسلامية، بحيث يخصم على الطالب المشاغب في الصلاة من درجات مادة الفقه، مع صلاحيات أخرى في معالجة الوضع بالنقل والفصل، والتغريم أيضاً بمبالغ.وإذا كنت انتهيت من توصيف آمالي في لائحة السلوك، فإنني أقول ثمة ملاحظة جوهرية أخرى على اللائحة، وهي أنها لم تذكر الغرامات المالية، لكل ما يتم تخريبه من الممتلكات، وخاصة ما يتم تخريبه عمداً.(التعويض المالي للمتضرر) سواء الحكومة أو الأفراد، ومثل ذلك التعويضات الشرعية، (كالقصاص في الجروح)، أو مشروعية إحالة الموضوع للمحكمة، أو التعامل مع القضايا إذا أحيلت، وما شابه ذلك. في الختام أقول إن نقاش ما سبق كان بحسب ما قرأت حول التعديل، وأظن أن ما نشر في الصحف هو كامل اللائحة. وإذا كان ما نشر هذه الأيام هو كل ما في اللائحة من أنظمة، فالمصيبة كبرى، وتحتاج إلى مقالي هذا وأكثر.
http://www.al-jazirah.com/132297/rj4d.htm

[همسة الطـيف]

مناشدة وزارة التربية والتعليم بمشاركة المختصين والمختصات في مذكرة الحقوق

--------------------------------------------------------------------------------


عزيزتي الجزيرة في الخبر المنشور في جريدة (الجزيرة) يوم الخميس 21 من شوال 1428هـ العدد 12817 بشأن عزم وزارة التربية والتعليم إصدار مذكرة لحقوق المعلم والطالب، يشجعني هذا الخبر باعتباري المشرفة التربوية المركزية ومديرة وحدة العوق السمعي بالإدارة العامة للتربية الخاصة (بنات) بوزارة التربية والتعليم، وكطالبة أقوم بتحضير الدكتوراه من جامعة بيركهام ببريطانيا عن حقوق المعاقين على مناشدة الوزارة بعدم إغفال طلاب وطالبات التربية الخاصة من الإعاقات المختلفة (العوق السمعي - العوق البصري - العوق العقلي - التوحد - تعدد العوق - صعوبات التعلم - العوق الحركي - الاضطرابات النفسية..) من مذكرة الحقوق والخاصة بالمعلم والطالب، كما أطالب الوزارة بمشاركة المختصين والمختصات في مجال التربية الخاصة في إعداد هذه المذكرة حيث إن معظم المدارس أصبح يطبق فيها نظام الدمج التربوي أي تتم تربية وتعليم التلاميذ ذوي الحاجات الخاصة في المدارس العادية مع تزويدهم بخدمات التربية الخاصة. فنتمنى من وزارة التربية والتعليم أن لا تغفل طلاب التربية الخاصة وأن لا تغيب دور المختصين والمختصات بالمشاركة في وضع هذه الحقوق.
أروى أخضر /مديرة العوق السمعي ومشرفة مركزية على معاهد وبرامج التربية الخاصة بالإدارة العامة للتربية الخاصة بنات
http://www.al-jazirah.com/132297/rv3d.htm

[همسة الطـيف]

http://www.q8boy.com/uploads/a80deb3b9d.gif

صحيفة اليوم : الأثنين 9-11-1428هــ العدد 12575 السنة الأربعون
--------------------------------------------------------------------------------

هكذا نتعامل مع حالات غياب الطلاب
سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) بالدمام وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يطيب لي ان اشكركم على ما تبذلونه من جهود طيبة لخدمة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء وحول ما نشر في جريدتكم الغراء عدد رقم 12430 بعنوان (300 طالب يخفقون في المواظبة).
وحسب افادة الزميل مدير ادارة التوجيه والارشاد الاستاذ / عبدالمنعم بن عبداللطيف العكاس فان التوجيهات الوزارية تنص على ضرورة التزام الطالب بالحضور الى المدرسة حسب المواعيد الرسمية المحددة لذلك والانتظام ببرامج اليوم الدراسي من بدايته الى نهايته طوال ايام العام الدراسي.
وقد أشار سعادة مدير التربية والتعليم بمحافظة الاحساء إلى أنه قدتم التأكيد على ادارات المدارس بضرورة اشعار الطلاب واولياء امورهم بتلك الضوابط، والتنبيه عليها وفقا لعدد من الاحكام العامة الخاصة بالمواظبة، ويتم التعامل مع حالات الغياب وفقا لما يأتي:
يحسم على الطالب درجة واحدة عن كل يوم غياب، اذا غاب عن المدرسة بدون عذر مقبول خلال الفصل الدراسي
2- يحسم على الطالب ورجتان عن كل يوم غياب إذا غاب عن المدرسة بدون عذر مقبول في الأسبوع الذي يسبق الاجازة او في الاسبوع الذي يليها
3 – يحسم على الطالب درجتان عن كل يوم غياب اذا غاب عن المدرسة بدون عذر مقبول في الأسبوع الذي يسبق الاختبارات
4- يحسم على الطالب ربع درجة عند تأخيره اليومي عن التمارين الصباحية بدون عذر مقبول يحسم على الطالب ربع درجة عن كل تأخر عن الحصة الدراسية بدون عذر مقبول.
6- يحسم على الطالب نصف درجة اذا تغيب عن أي حصة دراسية بدون عذر مقبول.
هذا للإحاطة وتقبلوا وافر التحية،
مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة بتعليم الاحساء ـ عادل بن سعد الذكر الله
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

مادة النحو أحيلت للمشرف للوقوف على سلامة التصحيح

--------------------------------------------------------------------------------

سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نشكر جريدتكم الموقرة على ماتبذله من جهد لرفع مستوى التربية والتعليم بمحافظتنا الغالية، واشارة لما نشر في جريدتكم يوم السبت الموافق 16/10/1428هـ عدد رقم 12552 بشأن ما ذكره الاخ/ عبدالرحمن بن خالد الشليل تحت عنوان (من ينصفني؟).
وحسب افادة الزميل مدير ادارة تعليم الكبار نفيدكم بالتالي:
* بالنسبة لمادة النحو التي ذكرها الدارس فقد أحيالت للمشرف التربوي المختص للنظر فيها والتأكد من سلامة التصحيح والمراجعة.
* اما بالنسبة لموضوع غياب بعض الدارسين ودخولهم للاختبارات وكذلك حالات الغش المذكورة فقد تمت إضافة على ضرورة استيفاء البيانات وتحديد المعلومات بشكل واضح لنتمكن من متابعة هذه المعلومات والتحقق منها.
هذا للإحاطة ، وتقبلوا وافر التحية.
مدير الاعلام التربوي والعلاقات العامة بتعليم الاحساء «بنين» ـ عادل بن سعد الذكر الله
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

المياه التي حاصرت ثانوية سيهات عولجت

--------------------------------------------------------------------------------



سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشارة الى ما نشر بجريدة (اليوم) العدد 12526 تحت عنوان (برك الصرف الصحي تحاصر ثانوية سيهات) بقلم الاخ جعفر تركي.
نفيدكم بأن عاملين مشتركين كانا وراء تجمع بعض الكميات من المياه بالقرب من إحدى المدارس بسيهات احدهما تنفيذ مشروع لانشاء غرف صمامات على خط الطرد الخارج من محطة الجمعية والمتجه الى محطة سيهات الرئيسية والآخر يعود الى تسرب للمياه من سور محطة خلط مياه التحلية, وقد تمت معالجة امر تجمع المياه والقضاء على اسباب المشكلة.
للاحاطة .. وتقبلوا تحياتنا ,,,
مدير عام المياه بالمنطقة الشرقية المكلف ـ عبدالله بن عبدالرحمن العامر
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

ملتقى للطلاب بالطائف

--------------------------------------------------------------------------------



يستضيف معهد التدريب المهني بمحافظة الطائف غدا الثلاثاء الملتقى العلمي الذي تنظمه إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف للطلاب المتميزين من المرحلتين المتوسطة والثانوية أعضاء النادي العلمي . وأكد مدير المعهد محمد بن علي العمري أن المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني تسعى دائما للتواصل بين جميع الجهات الحكومية والتعليمية والشركات الخاصة من خلال الزيارات والملتقيات التي تنظمها المؤسسة.وأوضح أن المشاركين في هذا الملتقى العلمي سيطلعون على مختلف الأقسام المهنية بالمعهد وعلى مناهج التدريب النظري والعملي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

تعليم حائل يعلن أسماء المدارس الفائزة بمسابقة اليوم الوطني

--------------------------------------------------------------------------------



حائل - صالح المشهور
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل ( بنين ) أسماء الفائزين بالمسابقة الاجتماعية الوطنية الخاصة باليوم الوطني الـ «77» . وأهابت بمديري المدارس الفائزة الحضور مع رائد النشاط حفل التكريم المزمع إقامته بمشيئة الله يوم الثلاثاء الموافق 17 / 11 /1428هـ الساعة العاشرة صباحا بقاعة النشاط الاجتماعي في بيت الطالب وتسلم المبالغ المالية، والفائزون من المدارس الابتدائية هي : المركز الاول مدرسة أسامة بن زيد والجائزة 1000ريال ، والمركز الثاني مدرسة ابن ماجة والجائزة 750 ريالا ، والمركز الثالث مدرسة النموذجية الثانية والجائزة 500 ريال، والمركز الرابع مدرسة الوليد بن عبدالملك والجائزة 300ريال ، والمركز الخامس مدرسة المجد الجديد والجائزة 200ريال ، والمركز الخامس مكرر مدرسة النموذجية الأولى والجائزة 200 ريال . ومن المدارس المتوسطة المركز الأول المتوسطة الثانية والجائزة 1000 ريال ، والمركز الثاني مدرسة ابن حبان والجائزة 750 ريالا ، والمركز الثالث مدرسة محمد بن عثيمين والجائزة 500 ريال ، والمركز الرابع مدرسة سهما الثانية والجائزة 300 ريال ، ومن المدارس الثانوية المركز الأول مدرسة حائل الثانوية والجائزة 1000 ريال ، والمركز الثاني مدرسة الخوارزمي والجائزة 750 ريالا ، وأفضل ثلاثة أعمال مبتكرة على مستوى المراحل كانت المركز الأول لمدرسة النموذجية الثانية الابتدائية والجائزة 250ريالا ، والمركز الثاني المتوسطة الثانية والجائزة 250 ريالا ، والمركز الثالث مدرسة حائل الثانوية والجائزة 250 ريالا.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

طلاب المقدام لا تنطبق عليهم شروط النقل

--------------------------------------------------------------------------------



سعادة رئيس تحرير جريدة (اليوم) وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يطيب لي ان اشكركم على ما تبذلوه من جهود طيبة لخدمة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء، وحول ما نشر في جريدتكم الغراء عدد 12514 بعنوان (تعليم الاحساء يرفض وسيلة انتقال لطلاب مدارس المقدام).
وحسب افادة الزميل الاخ / عبدالله بن محمد العكاسي مدير ادارة خدمات الطلاب نفيدكم بما يلي:
اولا: توضيحاً الى ما اشار اليه الزميل المحرر حيث ذكر ان المقدام تبعد عن الكلابية حوالي (3.5) كم، والصحيح ان المقدام والكلابية لا يفصل بينهما الا شارع.
ثانيا: المسافة بين مدارس الكلابية المتوسطة والثانوية وابعد نقطة في المقدام لا تتجاوز (1.5) كم مسفلت.
ثالثا: المادة الثالثة من قواعد وشروط النقل البند الثاني تنص على ان الحد الادنى للمسافة بين مكان النقل والمدرسة خمسة كيلومترات.
رابعا: كما هو معروف بان طلاب المقدام المتوسطة والثانوية يدرسون في الكلابية منذ ان تأسست هذه المدارس، كما ان ادارة التربية والتعليم حريصة على تقديم الخدمات لابنائها الطلاب وفق ما لديها من انظمة وتعليمات، وطلاب المقدام في هذه الحالة لا تنطبق عليهم شروط النقل وان الحد الادنى لابد ان يكون خمسة كيلومترات اذا كان الطريق مسفلتا بينما المسافة بين المقدام والمدارس كيلو ونصف وبهذا لا نستطيع تأمين وسيلة نقل لعدم توافر الشروط المطلوبة.
هذا للاحاطة وتقبلوا وافر التحية،،
مدير الاعلام التربوي والعلاقات العامة بتعليم الاحساء ـ عادل بن سعد الذكرالله
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

163 مرشدة يناقشن سلوك الاطفال

--------------------------------------------------------------------------------



نظمت ادارة التدريب التربوي بادارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية محاضرة بعنوان (تعديل سلوك الاطفال) بقاعة المحاضرات الكبرى بالادارة العامة بالدمام بحضور 163 مرشدة طلابية من ثلاث محافظات (الدمام والخبر والقطيف) وألقتها الدكتورة داليا احمد فاروق من مركز إشراقات لتنمية مهارات التواصل وتناولت فيها تعديل سلوك الاطفال ابتداء من الأسرة ووصولا بالمدرسة .كما عرضت أساليب تعديل انماط السلوك المختلفة والفرق بين صعوبة التعلم وبطء التعلم . كما عرضت د. داليا عددا من المشاكل التي تواجه المشرفة الطلابية داخل المدرسة وقدمت عددا من الحلول المقترحة لحل المشاكل وكيفية التعامل معها وسبل التواصل بين المدرسة والبيت لحل الاشكاليات التي تواجه المرشدة الطلابية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

اجتماع لمجلس العلوم بصفوى

--------------------------------------------------------------------------------



عقد مجلس مادة العلوم بقطاع صفوى الأسبوع الماضي الاجتماع الرابع له خلال العام الدراسي 1428هـ / 1429هـ برئاسة رئيس مجلس المادة المشرف التربوي إبراهيم الشويعي وبحضور أعضاء مجلس المادة من معلمي المواد العلمية بمدارس قطاع صفوى ،وتم خلال الاجتماع مناقشة إمكانية إقامة مؤتمر للعلوم بالمنطقة الشرقية وبحث موافقة الجهات المختصة ومحاور المؤتمر وشعاره ومكان وزمان انعقاده والجهات والشخصيات الراعية والمشاركة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

اختتام أساسيات التوجيه والإرشاد

--------------------------------------------------------------------------------



احتفلت مجموعة من المعلمين والمرشدين بالأحساء بانتهاء دورة في أساسيات التوجيه والإرشاد، وحضر الحفل رئيس مركز التدريب بمدرسة صلاح الدين الابتدائية المشرف التربوي أحمد الكويتي ومحاضر الدورة المشرف التربوي يوسف المخيمر .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

ورشة تطوير التأهيل الثقافي تختتم فعالياتها اليوم

--------------------------------------------------------------------------------



اليوم - الدمام
تختتم اليوم فعاليات الاجتماع التحضيري الثاني لورشة تطوير التأهيل والتدريب الثقافي والذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين ممثلة في ادارة نشاط الطلاب - قسم النشاط الثقافي بتعليم المنطقة والذي انطلق امس ولمدة يومين بفندق رمادا، وذلك برئاسة مدير ادارة النشاط الثقافي بالوزارة عادل بن محمد النقيب وبمشاركة رئيس قسم النشاط الثقافي بتعليم الشرقية فهد بن عايد العنزي وبعضوية رؤساء ورش عمل تطوير البرامج الثقافية ممثلين عن اربع مناطق تعليمية (تعليم المدينة - الطائف - المجمعة - الشرقية).
يذكر ان الهدف الرئيسي من اللقاء تركز في مناقشة برامج النشاط الثقافي والسعي لتطويرها، بجانب مراجعة الحقائب التدريبية التي تقدمها أندية التأهيل الثقافي بالمملكة كذلك الاطلاع على بعض التجارب المميزة في تطوير برامج النشاط الثقافي على مستوى المملكة وصولا لمراجعة الاحتياجات التدريبية للجان تطوير النشاط الثقافي ووضع الخطط التدريبية لها واخيرا الاطلاع على التقارير الدورية لاندية التأهيل الثقافي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

بعد تساقط أجزاء من السقف :

--------------------------------------------------------------------------------



نقل الطالبات لمدرسة الأوجام الثانوية والبدء بأعمال الصيانة
جعفر تركي,علي الزاير-القطيف
انتهت مشكلة تغيب 396 طالبة في الابتدائية الأولى بالأوجام عن المدرسة بعد سقوط أجزاء من سقف المدرسة أثناء وقت الدوام الرسمي حيث تقرر نقل الطالبات لمدرسة الاوجام الثانوية اعتبارا من اليوم والبدء بعمل صيانة شاملة للمدرسة.
وكانت أجزاء من سقف الدور الثالث بالمدرسة قد انهارت يوم الأحد الماضي بعد انتهاء الطالبات من فترة الفسحة مما منع حدوث إصابات بين الطالبات حيث إن هذا الدور تم إخلاؤه من الطالبات منذ فترة بعد كثرة التصدعات في السقف .
وقال موسى الهاشم : إن التجاوب السريع مع المشكلة ونقل الطالبات للدراسة في الفترة المسائية بمدرسة الأوجام الثانوية جاء لينهي معاناة الأهالي مع إمكانية أن تصاب إحدى الطالبات أو معلمات بأضرار جراء تساقط أجزاء من سقف المدرسة.
وأضاف: إن أولياء الأمور كانوا قد قرروا عدم إرسال بناتهم إلى المدرسة لحين إيجاد حل للمشكلة ، مشيرا إلى أن مبنى المدرسة أصبح متهالكا بعد أكثر من عشرين عاما حين تم إنشاؤه .
ويرجو الأهالي الإسراع في أعمال الصيانة حتى تعود الطالبات للدراسة في الفترة الصباحية.
يذكر أن المدرسة أنشئت عام 1408هـ ويفوق عدد طالباتها هذا العام «430 طالبة» وتضم عدد «40 معلمة» ، وإداريتين ومديرة و وكيلة وعاملتين .
من جانبها ذكرت مسؤولة الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ( بنات) قماشة العليان أنه تم تشكيل لجنة من الإشراف التربوي في رأس تنورة تحت رئاسة مدير إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنات) الدكتور سمير العمران.
وقالت أنه بعد الاطلاع على خطاب أولياء الأمور الذين طلبوا فيه تأجيل الدراسة ورفض الطالبات الذهاب إلى المدرسة, تم اعتماد نقل الطالبات للدراسة في مدرسة الاوجام الثانوية وعمل صيانة شاملة للمدرسة على أن تستأنف الدراسة فيها بعد إجازة عيد الأضحى المبارك.
يذكر أن اليوم كانت قد نشرت خبرا عن المشكلة الثلاثاء الماضي وما تعرضت له الطالبات والمعلمات من خوف أدى إلى إخلاء الطابق الثالث من الطالبات وبالتالي تغيب الطالبات عن الحضور للمدرسة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

افتتاح معرض الكتاب الالكتروني بمدرسة نجد الثانوية

--------------------------------------------------------------------------------



ياسرالوادعي - الجبيل
افتتح مدير إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بالجبيل عبدالعزيز بن عبدالله المسند صباح يوم أمس معرض الكتاب الإلكتروني بحضور رئيس قسم شؤون الطلاب سعيد بن سعد الكلثم ورئيس قسم الإشراف التربوي صالح بن سالم القريشي ورئيس قسم الخدمات المساندة حبيب بن أحمد الأسود وعدد من مديري المدارس والمشرفين.
ويشارك في المعرض الذي يقام بمدرسة نجد الثانوية عدد من الجهات ودور النشر المحلية حيث يتم عرض أحدث المنتجات التي تتناول مختلف المعارف الإنسانية.
وأوضح فيصل بن حمود العنزي المشرف على مراكز مصادر التعلم بإدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية والقائم على تنظيم المعرض أن المعرض يستمر خمسة أيام، كما أنه تم إعداد جدول لزيارات الطلاب وتشمل جميع مدارس الهيئة الملكية بالجبيل، بالإضافة إلى فتح المعرض يومي الاثنين والثلاثاء في الفترة المسائية من الساعة الرابعة عصراً حتى الساعة السابعة مساءً للعموم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

«تعديل سلوك الأطفال» بالإشراف التربوي بالدمام

--------------------------------------------------------------------------------



روان السياري - الدمام
ناقش مركز الإشراف التربوي بالدمام في محاضرة بعنوان (تعديل سلوك الأطفال ) للأخصائية الاجتماعية ورئيسة القسم النسائي بمركز إشراقات لتنمية مهارات التواصل داليا احمد فاروق أسباب عدوانية الطفل وكيفية تعديل سلوك الأطفال من السلوك المنحرف والمضطرب إلى سلوك مقبول سوي ودور الأسرة المتمثلة في الأم والمدرسة في ذلك وأكدت الدكتورة داليا على ضرورة التفرقة بين صعوبة التعلم وبطء التعلم ليسهل ليتم التعامل مع كل حالة على حدا وأوضحت ان95بالمائة ممن يصابون بهذه الحالة من الأطفال يكون السبب لديهم نفسيا كالتعرض لصدمة أو موقف مخيف وغير ذلك .
وركزت على المشاكل التي تعترض عمل المشرفة الطلابية داخل المدرسة وسبل حلها وحضر اللقاء أكثر من 160 مرشدة طلابية ومعلمة من محافظات الدمام والخبر والقطيف وتخلل المحاضرة توزيع استمارة استبيان لمتابعة سلوكيات الطفل خلال أسبوع ليتم معرفة ما إذا كان يعاني من انحراف سلوكي معين .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

«الزوجة الودود» أمسية في ندوة الخبر

--------------------------------------------------------------------------------



سماح سلطان- الخبر
تنظم إدارة البرامج بمركز هاجر النسائي في الندوة العالمية للشباب الإسلامي بالمنطقة الشرقية ، أمسية تربوية بعنوان «الزوجة الودود» ، وذلك يوم غد من الساعة السادسة وحتى العاشرة مساء ، بمقر الندوة العالمية بالخبر.
ويستضيف البرنامج أسرة مشروع الزوجة الودود من مملكة البحرين حيث تقدم الدكتورة «أمل عبيد « مسئولة المشروع بمملكة البحرين و مدير عام بيت المودة للإرشاد والتوجيه والاستشارات المجتمعية ورقة عمل للتعريف بالمشروع و بعدها تقدم «فايزة بوجيري» الأخصائية التربوية بوزارة التربية والتعليم والطبيبة «سمية الجودر» أمسية « العلاقة الزوجية بصراحة « من منظور تربوي وطبي .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

انعقاد اللقاء التعريفي الأول للكتب الدراسية الالكترونية

--------------------------------------------------------------------------------



نورة المقيطيب - الدمام
نظمت ادارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعلم اللقاء التعريفي الأول الخاص بشرح محتوى الأقراص المدمجة الكتب الدراسية الالكترونية فى مدارس الاشراق بالدمام بحضور 140سيدة بين مديرات ومعلمات مدارس ومشرفات تربويات من مختلف المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية . وقد شددت فايزة المغلوث مديرة شعبة تقنيات التعلم على ضرورة تزويد التقنيات بأعداد الطالبات الحالية ليتسنى لادارة التجهيزات المدرسية تزويدها بالأقراص المطلوبة حسب الواقع الفعلي للطالبات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

تبوك تطلق المعرض الحادي عشر لمبتكرات الطلاب العلمية بالمملكة

--------------------------------------------------------------------------------



تبوك - فائز التمامي
يفتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد عبدالله اللحيدان صباح غد الثلاثاء فعاليات المعرض الحادي عشر لمبتكرات الطلاب العلمية بمناطق المملكة والذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك بنين بمشاركة المدارس الحكومية والاهلية في مراحل التعليم العام بجميع مناطق المملكة وذلك بمقر المدرسة السعودية الابتدائية بتبوك خلال الفترة من 10 - 30/11/1428هـ.واوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك بنين الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان ان المعرض يأتي في اطار حرص وزارة التربية والتعليم ممثلة في الادارة العامة للنشاط الطلابي على نشر الوعي العلمي وتنمية الروح الابتكارية لدى ابنائنا الطلاب في جميع المراحل التعليمية وابراز مواهب الطلاب العلمية وتنميتها وبث روح المنافسة الشريفة بينهم وتنمية الجوانب المعرفية والتطبيقية لديهم وتشجيع ورعاية ابناء الوطن البارزين في مجال الابتكار العلمي الذي سيكون لابتكاراتهم وابداعاتهم اثرها الايجابي على وطنهم وامتهم والمجتمع الانساني بأسره مشيرا الى مشاركة طلاب التربية الخاصة في المعرض لاتاحة الفرصة لهم لابراز ابداعاتهم.
من جهته اكد مدير ادارة النشاط الطلابي سعد الحارثي انه تم استلام جميع الاعمال المشاركة من جميع الادارات التعليمية في مجال خدمة البيئة والالكترونيات والكهرباء والميكانيكا وخدمة المعاقين وعلم الفلك والفضاء والصناعة وترشيد الاستهلاك ومجالات تخدم الجانب الامني في بلادنا الغالية موضحا انه تم عمل جدول وبرنامج زمني لزيارة الطلاب للمعرض حتى نهاية الشهري الجاري.
من ناحية اخرى تستضيف الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك بنين غدا الثلاثاء فعاليات لقاء البرنامج السابع لتنمية المهارات الاشرافية لمشرفي التوعية الاسلامية بمشاركة عشرين ادارة تعليم بالمملكة.
اوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان مشيرا الى ان البرنامج يهدف الى اكساب مشرفي التوعية خبرات جديدة في مجال التخطيط لبرامج التوعية بما يزيد من فاعليتها في الميدان التربوي كما يطلعهم على وسائل جديدة ابداعية في مجال الاشراف على تنفيذ وتقويم برامج التوعية.
وبين الدكتور اللحيدان ان تعليم تبوك سيقوم بطرح ورقة عمل حول برامج التوعية الاسلامية المنفذة لمواجهة الاخطار المنحرفة من خلال حصرها وتطويرها عن طريق الجلسات التي يتم تسجيل محاضرها وتوثيقها عبر تقرير متكامل عن البرنامج يتضمن آراء ومقترحات المشاركين فيه.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

تشمل إثراء الحس الوطني والإصلاحي

--------------------------------------------------------------------------------



الهيئة العالمية للتعليم تنظم دورات لرجال الأمن والموقوفين
اليوم - الرياض
اعتمد الدكتور الأمين العام للهيئة الإسلامية العالمية للتعليم التابعة لرابطة العالم الإسلامي إبراهيم بن محمد الجار الله إعداد دورات قيادية وإبداعية لإثراء الحس الوطني لدى رجال الأمن في كل من سجون مكة وسجون جدة وذلك للرفع من مستوى قدراتهم وأساليب التعامل مع الموقوفين وكذلك إقامة دورات تدريبية للموقوفين الذين تتراوح أعمار ما بين 20 – 30 سنة تهدف إلى معرفة الأساليب الفاعلة لاندماج الفرد في المجتمع بعد خروجه من الإصلاحية ، صرح بذلك مساعد الأمين العام والمشرف على البرنامج محسن أحمد باعبد الله أثناء اجتماع وفد الهيئة مع مدير إدارة سجون مكة المكرمة العميد عطية عثمان الزهراني بحضور كل من الشيخ عبد الله بن إبراهيم السقاط عضو الهيئة التأسيسية وعضو مجلس الغرفة التجارية الصناعية بمكة والشيخ عبد الله الحريري عضو الهيئة وقد تبادل الجميع آليات التعاون المشتركة بين الهيئة العالمية للتعليم وإدارة سجون مكة ، والجدير بالذكر أن هذه الدورات ستخدم 50 من رجال الأمن و200 من الموقوفين وسوف تقام هذه الدورات خلال الأسبوع الثاني من ذى القعدة الجاري ، وأشار باعبد الله إلى أن هذه الخطوة الإيجابية والتي يتابعها أمين عام الهيئة شخصياً تهدف إلى ترسيخ التعاون بين الهيئة وقطاعات الدولة من أجل الرقي بالأساليب والأداء لكل ما من شأنه تطوير الأساليب في هذه القطاعات عن طريق ما لدى الهيئة من برامج وأفكار وإمكانات لتحقق المرجو منها في رفع مستوى الوعي لدى رجال الدولة المخلصين وكذلك السجناء للرفع من معنوياتهم وليكونوا لبنة صالحة في هذا المجتمع الفضيل ، الجدير بالذكر أن الهيئة الإسلامية العالمية للتعليم مؤسسة عالمية ، وملتقى للخبرات التعليمية ، تسهم في ابتكار برامج وحلول ونماذج تعليمية وتدريبية واقعية وفعالة وتطوير الآليات القائمة ، بالشراكة الاستراتيجية مع مؤسسات التعليم والتنمية ، والرعاة الداعمين للبرنامج ، كما أن الهيئة تسعى إلى الارتقاء بالتعليم إلى مستوى التأثير الفعال وتحقيق عدد من الاهداف تشمل الإسهام في وضع الخطط التربوية والتعليمية والتدريبية ، و تقديم الفكر والحضارة الإسلامية بصورة مشرقة في برامج التعليم ، و الإسهام في وضع الخطوط الرئيسة لمناهج وبرامج المؤسسات التربوية والتعليمية واعتمادها ، و تطوير البرامج التربوية والتعليمية التي تسهم في تكوين الشخصية السوية ، و المشاركة في تقديم حلول علمية وعملية للمشكلات التي تعترض المؤسسات التربوية والتعليمية ، مؤازرة المتعلمين والمعلمين معنوياً من أجل الرقي بمستواهم العلمي والتربوي والمهني .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

لا نبحث عن المثالية ولكن عن المصلحة العامة

--------------------------------------------------------------------------------



عزيزي رئيس التحرير
تعقيبا على المقالة التي نشرت في جريدتكم بالعدد 12571 يوم الخميس 5 ذو القعدة 1428هـ للمشرفة شريفة الغامدي من منسوبات إدارة التربية والتعليم (هناك فجوات لابد من ردمها وإدارة التعليم تعمل بكل طاقاتها..)
نبتدئ من حيث النهاية مشروع خادم الحرمين الشريفين حفظه الله لتطوير التعليم.
عزيزتي.. هذا المشروع لا ينتظر الاشادة به من قبلك والكل يعلم ان المشروع طرح ليصلح حال التعليم ولا ننسى ان حال التعليم اذا كان سيئا فالقادة يتحملون نسبة كبيرة من اسباب هذا السوء.
هذا المشروع بحاجة الى قيادات قادرة على تغيير الحال قيادات تملك سمات القائد والا سيخفق المشروع كما اخفقت الكثير من الاجتهادات التي طرحتها وزارة التربية والتعليم.
نعلم ان التحديات كبيرة وصعبة والقضايا التربوية في العصر الحالي تتطلب جهودا جبارة للتغلب عليها ولكن كيف نتوقع النجاح ومعظم القيادات الموجودة على الساحة الآن عاصرت اكثر من تحد الا انها لم تتمكن من تجاوز هذا التحدي وكانت احد اسباب تردي اداء التربية والتعليم والدليل تدخل المشروع لإصلاح ما يمكن اصلاحه.
حان الوقت الآن ليس كما ذكرت بمقالتك تغيير القيادات بجرة قلم ولكن متغيرات العصر تحتم هذا التغيير للصالح العام وهذا ما يعيب قراراتنا فالمصلحة الفردية دائما ما تتغلب على المصلحة العامة, من القرارات الشجاعة التي تحتاجها الآن تغيير او ضخ دماء جديدة او تدوير القيادة لصالح جيل وليس إبقاء القيادة لصالح شخص.
لا ننكر ان ادارة التعليم تعمل بكل طاقاتها ولكن ما زالت ادارة التعليم بالشرقية تفتقد القدرة على تفعيل عملها في الميدان واذا كان هناك فجوات لابد من ردمها فالقائد هو القادر على ردم هذه الفجوات وبأسرع وقت.
عزيزتي: شروطك لنجاح المشروع ونجاحك كما ذكرت بمقالتك نهضة مجتمع وعي مجتمع مساندة صحافة من المفترض ان تكون هذه نتائج عملك وليست شروط نجاحه.
فالعمل الناجح يفرض نجاحه على المجتمع ناهيك عن كونك تعملين في مؤسسة تعليمية لها علاقة مباشرة مع كل فرد ونجاح عملك هو ما ستكون نتائجه نهضة مجتمع ووعي مجتمع وطبيعة الحال مساندة صحافة فالصحافة بث مباشر لما تنجزينه جيدا كان ام سيئا.
ولابد ان نعترف ان الطالب نتاج عملنا طيلة السنوات الماضية (منزل مدرسة مجتمع) واكبر مؤشر لإخفاقنا هو إخفاق نتاجنا (الطالب)
إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية مقارنة بإدارات التعليم بالمملكة تعاني مشكلة فالبرغم من اشتراك جميع الادارات بنوعية المشاكل والتحديات الا ان الادارات الاخرى تمكنت من التغلب على بعض المشاكل مثل (التقنية المركزية والتخطيط والصلاحيات) بينما الشرقية ما زالت تعاني ختاما لا نبحث عن المثالية لكن لن يصلح الحال حتى تتفوق المصلحة العامة على المصلحة الفردية وإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية تملك في جعبتها الكثير من القيادات القادرات على إنجاح المشروع وجميع مشاريع وزارة التربية والتعليم من ثم نهضة مجتمع, وعي مجتمع, مساندة إعلامية بتوثيق العمل الناجح.
حنان الحسين ـ من منسوبات التربية والتعليم بالشرقية
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=10

[همسة الطـيف]

تفاعلات

--------------------------------------------------------------------------------



في تعليم البنات العجلة كما هي
وداعاً أمي الحبيبة وداعاً أختي الحبيبة وداعاً زوجتي الغالية وداعاً أيها المدرسة وداعاً مربية أجيال المستقبل , أودعك قبل أن تشرق الشمس وأستقبلك بإذن الله بعد مغيبها وعلى أمل اللقاء بك بعد العودة من مشوار آلاف الأميال نمت به وإستيقظت على أصوات ومناظر بشعة ولا تزال ترسخ في ذهنك الطاهر الذي لم يعد يختزن سوى حوادث
ومفاجآت الطريق وأي حوادث أنت تستمتعين بها إنها الكوارث التي أهداها إليك حظك العاثر بعد أن أخذ أحد المسؤولين قلمه الملوث بظلم من هم على شاكلتك على أناس هدفهم في الحياة العيش بستر وخدمة الوطن بشرف عن طريق أشرف المهن لقد لوث هذا المسئول صفحات التاريخ بعد أن جار على حقوف المسكينات من المعلمات الغلبانات بتعيينهن على مشارف حدود الوطن بعيدا بعيدا حتى عن أبراج الجوال التي ربما تشفى لسماع صوت أطفالنا ولو عن بعد , لقد نال منك الجبابرة بأن أرسلوا نعومة حيائك خلف الشاحنات الهادرة على الطرق الطويلة وأصبحت أودعك يومياً على أمل أن يصحو ضمير أهل القرار
وأصبح الأطفال ينتظرون لقاء الأم على أمل ألا يأتي الغد من أجل بقائها بينهم وهي كذلك ,ولكن في رئاسة تعليم البنات عجلة الحياة تدور كما هي.
محمد خليفة الدوسري - الدمام
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=10

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/d806ff82db.gif (http://www.600kb.com)

الوطن:الاثنين 9 ذو القعدة 1428هـ العدد:2607

--------------------------------------------------------------------------------


مؤكدا عدم السماح لأي شخص من خارج المدرسة بالتجول دون مرافق
تعليم المدينة يوجه بمعالجة ظاهرة الثياب المطرزة في جميع مدارس المنطقة
المدينة المنورة: خالد الجهني
وجه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد مديري المدارس بمنطقة المدينة بمعالجة ظاهرة انتشار الثياب المطرزة في الآونة الأخيرة بين الشباب من طلاب المدارس مما لا يتناسب مع البيئة المدرسية، إضافة إلى أنه يضيف أعباء مالية جديدة على الأسرة، وقد يفتح-بحسب تعميم إدارة التربية والتعليم بالمدينة- بابا للتفاخر والمباهاة بين الطلاب.وأهابت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمدينة المنورة بجميع مديري المدارس الاهتمام بهذا الجانب وإعطائه حقه من التوجيه والإرشاد بالطرق التربوية المناسبة بجميع الوسائل المدرسية المتاحة، مشيرة إلى مشروع "الأدب النبوي، سلوك راق ومنهاج حياة" وأهمية تفعيله لتضمنه لعدد من المسائل المفيدة في هذا الاتجاه.وكانت القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام الصادرة عام 1420 بخصوص "واجبات الطالب، الفقرة 9" قد نصت على "الحضور للمدرسة باللباس العربي السعودي المألوف ما لم يطلب منه الحضور بملابس رياضية، وعلى الطالب اجتناب ما ينافي الرجولة والخلق النبيل من المظهر والملبس".وأكد تعليم المدينة على ضرورة معالجة الحالات المخالفة بأسلوب التنبيه الفردي المتسم بالرفق والحكمة والإقناع. أما الحالات الشاذة جدا أو المتكررة فيمكن-بحسب تعميم الإدارة- دراستها ومعالجتها من قبل لجنة رعاية السلوك، وإشعار ولي أمر الطالب إذا استدعى الأمر ذلك على أن تكون الإجراءات بعيدة عن أسلوب الشد أو الإهانة التي تعود بآثار غير مناسبة على الجميع.وفي سياق متصل، أكد مدير عام التربية والتعليم في تعميمه لجميع المدارس التابعة لمركز الإشراف التربوي شرق المدينة بعدم السماح لأي شخص من خارج المدرسة بالتجول داخلها والصعود إلى الأدوار العليا بدون مرافق من إدارة المدرسة بل عليه-بحسب التعميم- مراجعة إدارة المدرسة والبقاء فيها حتى تنتهي معاملته وتكليف أحد العاملين بالمدرسة بإنهاء إجراءات معاملته دون تكليف الزائر بالصعود للموظف المختص تلافيا لما ينجم عن ذلك من مشكلات وتتحمل إدارة المدرسة من مدير المدرسة ووكلاء كل ما ينتج عن التفريط في الأمر مستقبلا.وتأتي هذه التوجيهات من قبل مدير عام التربية والتعليم بالمدينة نظرا لما حدث من مشكلات في بعض المدارس بسبب تجول بعض الزائرين وأولياء أمور الطلاب من خارج المدرسة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2607&id=29707

[همسة الطـيف]

العثور على كيس به أسلحة بجوار مدرسة في العارضة

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2607/1911.nat.p9.n4.jpg

الأسلحة التي عثر عليها بجوار المدرسة في العارضة أول من أمس
العارضة: محمد الخبراني
عثر مجموعة من الطلاب بجوار مدرسة عبك الابتدائية بالعارضة أول من أمس على كيس مملوء بالأسلحة ، وعند مرور دورية تابعة لمحافظة العارضة تم إبلاغها من قبل الطلاب والتي قامت بتفتيش الكيس والذي كان مرميا على قارعة الطريق ، حيث وجدوا أنه يحتوي على 3 بنادق من نوع "محدش" وبندقية من نوع رشاش ومسدس من نوع أبو محالة.وأوضح محافظ العارضة محمد الغزي أنه تم نقل الأسلحة المضبوطة إلى مقر محافظة العارضة وعمل محضر بالواقعة وإحالة الأسلحة للجهات المعنية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2607&id=29713

[همسة الطـيف]

مناهج مفقودة

--------------------------------------------------------------------------------


تبذل وزارة التربية والتعليم جهودا حثيثة في عملية تطوير المناهج الدراسية ووضع الخطط لها من أجل رفع مستوى العملية التعليمية إلى الأفضل.على الرغم من ذلك، تغفل الوزارة بقصد أو بغير قصد مادتين مهمتين للمرحلة الثانوية هما في الأساس بدأتا مع الطالب من المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وفجأة انقطعتا في المرحلة الثانوية دون مبرر لهذا الانقطاع، وهما مادتا الإملاء والتربية الفنية.فالأولى لا يزال يعاني من فقدها طلاب ومعلمو المرحلة الثانوية وكذلك طلاب وأساتذة الجامعة وكذلك الدوائر الحكومية، فيما افتقدت المرحلة الثانوية لمبدعيها من الطلاب بفقدها لمادة التربية الفنية، مما أدى إلى فقدان مواهب طلابية كانت ستستمر في إبداعها وصقل موهبتها لو كان هناك توجه من قبل الوزارة في إعادة التربية الفنية لهذه المرحلة المهمة من عمر الطالب.فهل نرى توجها للوزارة لإعادة هاتين المادتين الحيويتين لطلاب المرحلة الثانوية بقسميها العلمي والشرعي؟
عبدالكريم الفطيمان

http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=1717&issueno=2607

[همسة الطـيف]

حصّة تعبير

--------------------------------------------------------------------------------


حصة التعبير من أهم الحصص المدرسية، يحدد المعلم أو المعلمة موضوعا ما للتلاميذ، عن الأم أو النظافة أو الوطن...، فيعكف كل منهم على كراسته، ويبدأ الكتابة، كل منهم يخط بالقلم بأسلوبه العفوي الخاص، تعبيرات بسيطة، وأفكار غضة، كالنبت الذي يشق طريقه نحو النور.بالأمس كان الاهتمام كبيرا بحصة التعبير، لا يهم مستوى ما يكتب، لا يهم الخط الرديء الذي يصعد تارة، ويهبط أخرى، والأفكار المبعثرة و"الشخبطة" التي يضعها التلاميذ على الدفاتر والطاولات، المهم أن يكتبوا ويعبروا عما يدور بأنفسهم، وكانت "حصة" تربوية - كما يوحي اللفظ ـ من مجموعة "حصص" نفسية واجتماعية يحتاجها التلاميذ.حصة التعبير تعلم التلميذ كيفية التفكير والتعبير عن أفكاره، تعلمه كيف يكون رأيه الخاص، وكيف يعبر عنه، بلا قيود أو وصاية، تعلمه الشجاعة والديموقراطية واحترام الرأي الآخر، وهي الحصة التي أنتجت لنا الأدباء والمفكرين والناجحين القادرين على البوح والتجربة.يجب أن تعود لحصة التعبير مكانتها وأهميتها في الصفوف الأولية، فما جدوى "حشو" دماغ التلميذ بالمعلومات، دون أن يكون لديه القدرة على استرجاعها والتعبير عنها؟"التعبير" هو البوح، والبوح غريزة مهمة للإنسان والحيوان، وحتى للمجانين، وهو أول خطوة لبناء الشخصية السوية.
الأمير كمال فرج

http://www.alwatan.com.sa/news/alwatanop2.asp?id=1722&issueno=2607

[همسة الطـيف]

المساواة في خصم درجة السلوك بحق الطالب المدخن والمتحرش جنسيا خطأ

--------------------------------------------------------------------------------


أظن أن لائحة السلوك والمواظبة الطلابية، لن تعالج المشاكل التي دعت لإنشاء اللائحة، لأن الأبناء ذوي السلوك المستقيم بشكل عام، والذين يتعرضون أحيانا لظروف خاصة، فيشاغبون أو تصدر منهم بعض الأخطاء، ليسوا هم المقصودين باللائحة، هذا ما أعتقده وأجزم به، وغالب المعلمين يسألون عن الطلاب المشاكسين. وصدقوني لو تعامل كل معلم مع بنود اللائحة فلن يبقى طالب إلا وقد أصابه غبار اللائحة، وعندها لن يبقى لدور المعلم أي فائدة، ولا دور للتربية بعد ذلك.التربويون القابعون في الميدان التربوي أدرى من غيرهم بما يصلح حالهم مع الطلاب، وحال الطلاب معهم، وعلى البحوث التربوية أن تتحرك من أجل قائمة طويلة من الدراسات، لتقدمها للتخطيط والتطوير، والمعنيين بشؤون الطلاب، وأظن أن الدراسات الميدانية المقترحة من قبل عدد من الباحثين، لن تفلح في علاج الميدان التربوي، إلا إن تعاونت إدارة البحوث التربوية مع المعلمين أولا، ثم مع الباحثين ثانيا، باستخلاص وتقديم قائمة من البحوث الميدانية الملحة، وحتى الآن لم يصدر عن أي من الباحثين السعوديين، ما يقيم دور المدرسة في علاج الحالات السلوكية، على أرض الواقع، وإن وجد شيء من ذلك، فهو لا يفي بالغرض.بكل وضوح أقول إن لي تحفظات على بعض بنود اللائحة، وحتى لا أرجم بالغيب، أضع بين يدي القارئ سؤالين الأول: هل خصم عشر درجات من درجة سلوك الطالب المدخن داخل أو حول المدرسة كاف؟ والثاني: هل يحسن تحديد نفس الدرجة لمن قام بالتحرشات الجنسية؟ وهناك سؤال ثالث وهو أهمها، وهو سبب مقالي هذا: هل يحسن عدم التفريق بين طلاب المرحلة الثانوية والابتدائية والمتوسطة بتحديد درجة الخصم المذكورة في المخالفتين المذكورتين؟ وإذا كانت وزارة التربية والتعليم تبحث مشكورة عن تقليص المخالفات السلوكية التي يرتكبها الطلاب والحد من تزايد نسبة الغياب بينهم، فعليها أن تراعي عددا من النقاط الجوهرية، وأقول الجوهرية كما أرى، وإلا فرأي جمهور المعلمين هو الحكم، وأول النقاط المهمة في مجال التعديل، والتحكيم، أن اللائحة لم تحدد صلاحيات جوهرية لمدير المدرسة، ولذا أقول بضرورة تحديد صلاحيات لمدير المدرسة لمعالجة أي مخالفة، وفق ما يراه من إجراء بحدود أنظمة عامة، وليس بدرجات تزيد وتنقص، وضرورة التفريق في تقدير الخصم، وأسلوب العلاج بحسب المدارس، والتي يمكن أن تصنف بثلاث شرائح بحسب طلابها ( ابتدائي ـ متوسط ـ ثانوي ) وبحسب حال تصنيف المدرسة سلوكيا ( المشاغبة، الهادئة، متوسطة المشاغبة ) ، وأيضا بحسب سلوك الطالب ذاته ( خطير، مسالم، متوسط الخطر )، وأيضا تحتاج اللائحة للدخول في تفاصيل أكثر دقة.إن من حق المعلم في المدارس الضاربة في المشاغبة، أن يخفف عنه نصاب الحصص ،كأن لا يزيد نصاب معلم التربية الإسلامية عن ثماني عشرة حصة في الأسبوع، وست عشرة حصة لمعلمي المواد العلمية، وحتى نختصر مسافة البحث، والدراسة، ولنقضي على الاجتهادات الفردية، أقترح أن تنشئ الوزارة موقعا إلكترونيا مغلقا لرصد المشاكل في كل مدرسة على حدة، رصدا مباشرا لكل مشكلة، ومن ثم تحديد إطار عام لكل مدرسة، مثل صلاحيات تحديد لائحة خاصة حسب خطورة السلوك القائم، مع بناء إطار بحث دائم لكل مدرسة، بحسب الحي السكني، وحجم المشاكل الواردة أو المتكررة، وهنا أضرب مثالا: إذا كانت المدرسة تعاني من مشاغبة الطلاب في الصلاة بنسبة 50%، فهي بحاجة إلى صلاحيات واسعة في تغيير مقدار الخصم من درجة السلوك، وأيضا بحاجة لصلاحيات التصرف في درجات مواد التربية الإسلامية، بحيث يخصم على الطالب المشاغب في الصلاة من درجات مادة الفقه إذا تكرر منه عدم الانضباط في الصف، وفي المصلى، وخاصة أثناء الصلاة، مع صلاحيات أخرى في معالجة الوضع بالنقل والفصل، والتغريم بمبالغ أيضا.و ثمة ملاحظة جوهرية أخرى على اللائحة، وهي أنها لم تذكر الغرامات المالية، لكل ما يتم تخريبه من الممتلكات، وخاصة ما يتم تخريبه عمدا "التعويض المالي للمتضرر" سواء الحكومة أو الأفراد، ومثل ذلك التعويضات الشرعية، (كالقصاص في الجروح )، أو مشروعية إحالة الموضوع للمحكمة، أو التعامل مع القضايا إذا أحيلت للمحكمة.
شاكر صالح السليم

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2607&id=1375

[همسة الطـيف]

تعقيبا على ما نشر في "الوطن"

--------------------------------------------------------------------------------


ابحثوا عن سبب تحايل المعلمة بخصوص إقامتها بدلا من فصلها
في عدد "الوطن" ليوم الاثنين 18 شوال 1428هـ الموافق 29 أكتوبر 2007م العدد (2586) وفي خبر تحت عنوان طي قيد المتحايلات في مكان الإقامة بهدف التقليل من حوادث المعلمات حذر وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية بتعليم البنات عثمان بن عبد الله العبد الجبار من أنه إذا ثبت تحايل المعلمة لإثبات إقامتها في موقع الوظائف المعلن عنها فسيتم طي قيدها.ومع احترامي لوجهة نظر الوكيل إلا أن الفصل أو طي القيد ليس حلا. أما الحل فهو في البحث عن المشكلة وتحديدها والتي أجبرت الناس على التحايل. ومن ثم تقييم الوضع فقد نكون من دون أن نعلم نحن من أجبر الناس على التحايل بسبب شرط من شروطنا التي قد تتضارب مع حقوق الناس، وكتوضيح للفكرة هل من المعقول أن تحرم مثلا معلمة تنتظر التعيين منذ ثلاث سنوات أو أكثر بسبب عدم قرب منزلها من موقع الوظيفة وتمنح الفرصة لمعلمة حديثة التخرج بسبب قرب منزلها من موقع التعيين؟ إن كانت الشروط تسمح بمثل هذه الحالة فإن النظام هو من أجبر الناس على التحايل والطامة الكبرى أن يتم طي قيدهم لأنهم قاموا بما أجبروا عليه! أوجدوا نظام يعلمه القاصي والداني يعتمد مثلا ملاءمة التخصص للوظيفة أولا كحق في التعيين ثم سنة التخرج ثم بعد ذلك معدل التخرج وبعده موقع السكن. في تلك الحالة سنعطي التخصص قيمة أكبر في التعيين ونقطع دابر الواسطة التي توظف المتخرج حديثا وتترك المتأخرين في التعيين وسيتجه الطلاب إلى التخصصات النادرة بدافع الفرصة في التعيين. وإذا تجرأ أحد وقام بالتزوير في التخصص أو سنة التخرج أو المعدل حينها نستطيع توجيه الاتهام له بالتزوير أما أن نعتبر تقديم معلومات مغلوطة عن موقع السكن أحد وسائل حرمان شخص مستحق للتعيين أو بسبب تخصصه أو سنة التخرج أو معدله ثم نعاقبه فهنا الكارثة.
حسين سالم آل سنان

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2607&id=1378

[همسة الطـيف]

تعقيبا على صالح الشيحي

--------------------------------------------------------------------------------


لا أنادي بضرب الطلاب في المدارس إلا في التجاوزات الكبرى
في هذه الصحيفة كتبت موضوعا في العدد " 2592 " الصادر يوم الأحد 24 شوال 1428هـ تحت عنوان "لا بأس بالضرب في المدرسة عندما يرتكب الطالب سلوكا شائنا" وعلق عليه الكاتب صالح الشيحي تعليقا قاسيا في زاويته اليومية المتألقة "لكن" الصادرة يوم الاثنين 25 شوال 1428هـ العدد "2593" تحت عنوان "سوطا". وقد كانت كلمات مقاله حقا "سوطا" جلدني به دون وجه حق، وكنت استحق منه ذلك وأكثر لو كان ما فهمه من كلامي وذكره في مقاله يمثل بالفعل قناعاتي في مسألة الضرب مع الطلاب في التعليم ، أو أنني دعوت إلى استخدام "السوط" في مدارسنا فأنا لم أقاتل ولن أقاتل أبدا لعودة الضرب في المدارس كما قال سامحه الله.وأصل الحكاية أنني أردت أن استبق ما يدور في كل عام دراسي من نقاش حول مشروعية "الضرب" في المدارس. فمن خلال متابعتي لذلك الجدل السنوي وجدت أن الرأي الذي يؤيد الضرب هو الغالب وخاصة ممن ينتسبون إلى التيار المتشدد. حيث يرى بعض من المعاصرين من المعلمين والكتاب أن المنع وفد إلينا من الغرب ضمن نظريات التربية الحديثة ، وهو السبب في سوء أدب و كسل وانخفاض مستوى الطلاب في أيامنا هذه. ولما كنت مطلعا على بعض مراجع كتب التربية الإسلامية بحكم أن رسالتي للماجستير كانت في التربية الإسلامية وتحديدا " الآراء التربوية عند أحمد محمد جمال " رحمه الله فقد وجدت أيضا أن كثيرا من رجال الفكر التربوي الإسلامي القدامى والمعاصرين ممن يدافع عن العقاب البدني في التربية ويرى أنه هو منهج التربية الإسلامية. ولكني أعتقد أنها آراء شخصية قاست على ما ورد في الكتاب والسنة من مشروعية الضرب للأولاد عند التهاون في الصلاة عند سن العاشرة وضرب الزوجة الناشز وعقوبة الجلد في الحدود.فأنا أتفق تماما مع الشيحي بأنه "لا يوجد أي دليل أو نص أو مستند شرعي يبيح للمعلم الاعتداء على أطفال الآخرين! " وقد أردت أن أمسك العصا من الوسط - كما يقال - للتقريب بين وجهتي النظر ، فأيدت استخدام " الضرب" ودعوت قادة العمل التربوي إلى مراجعة القواعد التنظيمية لقضية ضرب الطلاب في المدارس ولكن في دعوتي تلك - التي أؤكد أنها لا تمثل قناعتي الشخصية - ذكرت العديد من الضوابط التي أوردها أولئك التربويون عند استخدام الضرب ومنها: أن يكون مقننا بحيث يكون بمقدار الحاجة والضرورة وفي حدود المعقول وبعيدا عن الإسراف فيه، حتى لا يتحول من أداة إصلاح وتأديب إلى وسيلة إيذاء وانتقام، واستخدامه عند الضرورة إذا لم تنفع وسائل العقاب الأخرى مع ملاحظة اجتناب تحقير الولد وقت تأديبه، فالمراد من العقوبة البدنية هو تنبيه الطفل أو الصبي إلى أن سلوكه أو فعله لا يجوز له أن يعاوده مرة أخرى وإذا عاوده فالقصاص واقع لا محالة، وأن يكون فقط في حالة ارتكاب الطالب لخلق شائن أو عمل سيئ أو سلوك منحرف مع أساتذته أو زملائه من الطلاب، معرفة طبيعة الطالب ومزاجه قبل الإقدام على معاقبته - فهناك حقا من لا تردعه الكلمة أو الإشارة أو العين الحمراء - وتشجيعه على أن يشترك بنفسه في أن يصلح الخطأ الذي أخطأه، وتناسي غلطاته وهفواته بعد إصلاحها ، ألا يضرب الطفل قبل أن يبلغ العاشرة- وهو عند الكثير من المربين سن التمييز - و ألا يزيد الضرب على ثلاثة أسواط - من هنا يتضح أنه ليس أنا من دعا للضرب بالسوط - وواضح جدا أنه كان هو الوسيلة المستخدمة سابقا فمن قال به كان يشير إلى وسيلة مستخدمة لديهم.أما رأيي الشخصي الذي بنيته على أساس ذك الاختلاف فهو أنه إذا كان لا بد من " الضرب " فليكن وفق تلك الضوابط فهنا قد يكون مقبولا ومعقولا، وذكرت شرطا آخر وهو أن يكون الضرب في المدرسة من خلال لجنة تأديب خاصة تدرس الحالة، وتمنح المسيء فرصة في أن يتوب عما فعل من سلوك لا أخلاقي ويصلح الخطأ فإن تاب عفي عنه وإن تكرر منه ذلك وأصر عليه عوقب ويكون العقاب البدني من قبل مدير المدرسة أو شخص آخر يحدده المدير وبمقدار وكيفية معقولة ومن خلال لجنة خاصة تقرر ذلك أولا ، ولا يُضرب الطالب بسبب كسله العلمي أ ولعدم التزامه بواجباته المدرسية وغير ذلك فهو أمر غير مقبول فهنا يجب على المعلم أو المعلمة أو المدرسة أن تلجأ لوسائل العقاب الأخرى من ترهيب وتخويف وتأنيب وتوبيخ وخصم للدرجات وإطلاع أولياء الأمور على تقصير أبنائهم وبناتهم وطلب تعاونهم في تقويم الوضع وتعديله فإن صلحوا فإنما يصلحون لأنفسهم وأهليهم وإن أساءوا واستمروا في كسلهم وإهمالهم فالخاسر هم وأهلوهم ، وقلت أيضا إن وسائل الضرب لا تنحصر في " العصا " فقط فينبغي استخدام وسائل أخرى غير مؤذية تحفظ للطفل والطالب كرامتهما مع التشديد على أنه لا يحق لأي معلم الاعتداء على الطالب بكلمة جارحة أو أن يؤذيه جسديا وأن يتم تعزيز علاقة الود بين الطالب والمعلم ومنع أي إيذاء خاصة للأطفال في المراحل الأولى سواء كان جسديا أو نفسيا ومتابعة تنفيذ ذلك ومحاسبة المخالفين.وأعتقد أنه لا يغيب عن فطنة الشيحي وهو من الميدان التربوي أنه سواء منعت الوزارة الضرب أو تهورت كما ذكر وسمحت به فسوف يكون هناك من المعلمين من سيستمر في تلك الحوادث المؤسفة بالاعتداء على أبناء الناس لنرى ما يؤلمنا جميعا ولا نرضاه أبدا من ظهور مسلوخة وخدود متورمة وأيد مكسورة.فقد تخلى الكثير من المعلمين هذه الأيام عن تلك الصفات والمبادئ التربوية التي يجب أن يتحلى بها المعلم والتي كانت في زمن سابق لم يمنع فيه الضرب بل كان جزءا من العملية التربوية بعيدا عن تلك الحوادث المؤسفة والطرق الوحشية التي نسمع عنها أيامنا هذه " فقد كان المعلم أبا لطلابه وكانت العلاقة بينهما أشبه بعلاقة الأب بأبنائه محسنا لتربيتهم حريصا على توجيههم الوجهة الصالحة. ممارسا رسالته السامية معهم وهو مشدود بعواطف الأبوة الحانية نحوهم ومشاعر الصداقة والحب و النصح إلى الخير والبر والحث على الاجتهاد ومكارم الأخلاق لهم".
المهندس فريد عبد الحفيظ مياجان _ ماجستير في التربية الإسلامية

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2607&id=1379

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/2efdba9853.gif (http://www.600kb.com)

الحياة: الاثنين 9-11-1428هـ العدد16299

--------------------------------------------------------------------------------



الأهالي: «المكرمة» تخفيف لآلامنا ... أمير «تبوك» يقدم مساعدات مالية لذوي المتوفين في حادثة «المعلمات»تبوك الحياة - 19/11/07//
قدم أمير منطقة تبوك الأمير فهد بن سلطان أمس، مساعدات مالية وسداداً لجميع ديون ذوي المتوفين والمتوفيات في حادثة «معلمات تبوك»، التي وقعت أخيراً، وقتل فيها خمس معلمات مع سائقهن، إضافة الى 6 من أفراد عائلة أحمد العسيري، فيما لم ينج من الحادثة الأليمة، سوى معلمة وثلاث بنات من أسرة العسيري.وأعرب عدد من أسر المتوفين والمتوفيات عن شكرهم وتقديرهم لأمير تبوك لهذه المكرمة، التي تجسد مشاركته لذوي الضحايا في مصابهم الجلل، للتخفيف من آلامهم ومساعدتهم في تجاوزها بعد الحادثة الأليمة، التي وقعت على طريق تبوك - ضباء. والتقت «الحياة» عدداً من ذوي المتوفين والمتوفيات، اتفقوا على أن مكرمة أمير منطقة تبوك ساعدتهم في التخفيف من مصابهم الجلل، إذ قال ماشع المطيري (والد المعلمة خلود): «أشكر أمير تبوك على موقفه النبيل، بالوقوف إلى جانب الأسرة، ومساعدتها مادياً ومعنوياً من خلال تقديم مساعدة مادية مجزية وتسديد ديون ابنتي، إذ ساعدتنا المكرمة في التخفيف من المصاب الجلل، الذي لا نملك أمامه إلا الإيمان بالقضاء والقدر». وأضاف: «أدعو المولى العلي القدير أن يجعل هذا العمل في موازين حسنات أمير تبوك، الذي يشارك أهالي المنطقة في أفراحهم وأتراحهم».وقال عبده قيسي (زوج المعلمة المتوفاة عائشة البلوي): «مكرمة أمير تبوك، المتمثلة في مساعدة مادية مجزية، ودراسة أوضاع الأسرة الاجتماعية، تضاف إلى مكارمه، وجميع أهالي المنطقة تعودوا على المشاركة الفاعلة منه».وأكد محمد سليمان (والد المعلمة المتوفاة نوف العنزي) أن هذا العمل ليس بمستغرب على أمير تبوك، «فموقفه بتقديم مساعدة مالية مجزية، وتسديد ديون ابنتي أسهم في تخفيف مصابنا في وفاتها، ولا نملك إلا الدعاء لها بالرحمة والمغفرة، وأن يجعل ذلك العمل في موازين حسنات أمير تبوك».وقال علي العسيري شقيق أحمد، الذي توفي في الحادثة مع 6 من أسرته، تبقى منهم 3 بنات يرقدن في مستشفى القوات المسلحة: «وقفة أمير تبوك الصادقة مع الأسرة وسؤاله الدائم ومتابعته اليومية لحالات الأطفال الثلاثة، وتقديم كل ما يحتاجونه من رعاية طبية، إضافة إلى تسديد الديون المترتبة على شقيقي احمد وأسرته، مهما تحدثنا عنها فلن نوفيه حقه».
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/11-2007/Article-20071118-543f78fb-c0a8-10ed-00a4-2c319ed911f1/story.html

[همسة الطـيف]

دماء على الأسفلت

--------------------------------------------------------------------------------



أحمد الشعلان الحياة - 19/11/07//
حادثة سير أخرى للمعلمات في الطرق بين المدن والمحافظات، ومأساة جديدة تعيشها الأسر في المملكة بعد كل مصاب، وما أن يُقفل باب عزاء حتى يُفتح آخر، ونعيش ظروف الفاجعة نفسها بحزنها، وما أن ننسى «السابقة» حتى تطل «اللاحقة» برأسها، وقد وصلنا إلى 120 حادثة. في السنوات الثلاث الماضية، قتل فيها ما يزيد على 140 وأصيب 600 معلمة.هذا التعاطف الذي تلقاه المعلمات اللاتي يقطعن الطريق يتزايد كل يوم، والصحف التي تجتهد لإظهار كل جوانب المأساة تضيف المزيد من الضغوط على وزارة التربية والتعليم وعلى أسر المعلمات وعلى الرأي العام، وهو تعاطف ينحاز ولا شك نحو الجانب الأضعف، وهو جانب الضحايا التي تراق دماؤهن على الأسفلت، فنندفع إلى الضغط باتخاذ الحلول الحاسمة والقرارات السريعة، ونحن في تلك اللحظات بالتأكيد نكون ابعد ما يمكن عن الموضوعية.الموضوعية تقول إن رحلات المعلمات اليومية لمناطق تبعد عشرات ومئات الكيلومترات ستستمر، مهما فعلنا، وفي كل مرة ننجح في نقل معلمة إلى مقر سكناها سنستبدل بها أخرى تسلك الطريق نفسه كل صباح، وهناك مدارس تُفتتح كل سنة في المحافظات والقرى تحتاج إلى معلمات، وهكذا تستمر الحياة بالمنوال ذاته، بشكل يجعل من الصعب أن نواصل هذا الربط بين الحوادث ونقل المعلمات، وكأنها متلازمة دائمة.ما دام هناك تنقُّل بالسيارة فهناك دوماً خطر الحوادث، وما دمنا نعيش في الدولة الأعلى نسبة في حوادث السير فإن الجميع - وليس المعلمات فقط - عرضة للأخطار، وهي حوادث يتعرض لها مَنْ يستخدم الطرقات بوتيرة أعلى من المعتاد، يضاف إلى المعلمات سيارات النقل والباصات وسيارات التوزيع، وهم ضحايا دائمون لا تتحدث عنهم الصحف إلا نادراً ولا تنقل أخبارهم إلا في المصائب الكبرى عندما يشمل الحادثة رقم كبير من قتلى ومصابين.المشكلة في الطريق يا سادة وليس في المعلمات، الطريق الذي حصد أرواح الناس أكثر مما حصدته الحروب، والمسؤول الأول عن الوفَياَت في بلادنا، والمشكلة أيضاً في المركبات والوعي المروري، لكن عاطفتنا تجذبنا بعيداً عن الحقائق كتلك التي كشفتها لنا دراسة أعدها فريق بحثي في مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، وأثبتها المسح الميداني للمركبات الناقلة للمعلمات والطالبات بين المدن عن أخطار محدقة، سببها الإطارات التي لا تتفق مع الظروف المناخية الحارة للمملكة أو أنها تُستخدم بعمر افتراضي أطول من احتمالها، واكتشفت رابطاً بين أعمار السائقين المتقدمة والحوادث، وبينت أن هناك عدم مبالاة بسلامة المركبة التابعة لشركات نقل المعلمات والطالبات، وكثير منها غير مطابق لشروط وزارة النقل ولشروط الفحص الفني الدوري، والناس أيضاً لا تهتم بأهلية السائق وصلاحيته للقيادة في تلك الطرق.الدراسة وتوصياتها تم تعميمها للجميع، لكن مسلسل الحوادث لم يتوقف، لأن الناس غير واعين بأهميتها، ولأن القيادة بين المدن في بلادنا خطر كبير، حتى ولو قمنا بكل الاحتياطات اللازمة، والملامة لا تقع على وزارة التربية التي تبدو في كل مرة جداراً قصيراً يمكن قفزه، فهي ليست مسؤولة عن سائقين آخرين يقودون بتهور ولا عن ضعف الرقابة وعدم تطبيق القانون وعدم تحمل المسؤوليات لجهات أخرى بحسب الأنظمة الصادرة.
[email protected]
http://ksa.daralhayat.com/perspectives/columnists/11-2007/Article-20071118-543837fd-c0a8-10ed-00a4-2c3168309b61/story.html

[همسة الطـيف]

تواصل فعاليات المؤتمر العربي للمكتبات والمعلومات

--------------------------------------------------------------------------------

... مسؤولة تربوية: مناهج المكتبات تهتم بـ «القشور»
جدة - أحمد آل عثمان وأمل باقازي الحياة - 19/11/07//
طالبت عضو هيئة التدريس في كليات التربية للأقسام العلمية في مكة المكرمة صباح عبدالله صفطة، مسؤولي وزارة التربية والتعليم بإعطائهن الصلاحيات لتطوير وتحسين كل مايختص بالمكتبات في مدارس وكليات البنات، مشيرة إلى ضرورة تنظيم الاجتماعات مع المسؤولين في الوزارة وذلك للاستماع لهن ومناقشتهن للرقي بمستواهن نحو الأفضل.وقالت في حديث إلى «الحياة» : «إن منهج المكتبات في المدارس يهتم بالقشور، إضافة إلى أن واضعة المنهج متخصصة في اللغة العربية وليست في المكتبات، ما يجعل المنهج يتجه نحو اللغة بشكل أكثر منه كمنهج متخصص للمكتبات».وأضافت، أن التقصير في إعطاء تلك المادة حقها الكامل يعود إلى معلمة المادة التي في معظم الأحيان تأتي من مناطق مختلفة، إضافة إلى التزامها بعدد من الفصول المدرسية يفوق قدرتها، ما يؤثر سلباً على أدائها في تدريس هذه المادة.كما طالبت الجهات المسؤولة بإتاحة الفرصة للإداريات لإكمال دراساتهن العليا، وذلك من منطلق تطوير الذات الذي ينعكس إيجاباً على أدائهن وتأدية رسالتهن التعليمية على أكمل وجه.وحول غياب دور المكتبات في العصر الحديث ذكرت أن المكتبات التجارية أسهمت بشكل كبير في انصراف الطالبات عن القراءة والبحث العلمي بعد أن تولت مهمة إعداد البحوث المكلفة بها الطالبات، وأكدت أن الكثير منهن يفضلن تلك المكتبات التجارية على عناء اللجوء إلى المراجع والكتب للقيام بالبحوث المطلوبة منهن في المدارس والكليات.وشددت صفطة على ضرورة مناقشة الطالبة في أي بحث تقدمه، وذلك للتأكد من قيامها بإعداده، ما يضمن استفادة الطالبة منه وتعزيز روح الإبداع لديها.وكان المؤتمر الثامن عشر للاتحاد العربي والمكتبات واصل أعماله أمس لليوم الثاني على التوالي، وشهد ثلاث جلسات تناولت التأهيل العلمي والعملي لاختصاصيي المعلومات في العصر الرقمي والتوجهات الجديدة لأدوار المكتبات العامة ومستقبلها في الوطن العربي والمكتبات الرقمية ودورها في إتاحة المعرفة وحفظها وتنظيمها.
وبدأت الجلسة الثانية صباح أمس بمشاركة الدكتور سجاد الرحمن والدكتورة لمياء بدرة والدكتور حمد العمران والدكتورة خولة الشويعر، وتطرقت إلى التأهيل العلمي والعملي لاختصاصيي المعلومات في العصر الرقمي، فيما خصصت الندوة الثانية للحديث عن التوجهات الجديدة لأدوار المكتبات العامة ومستقبلها في الوطن العربي ورأسها الدكتور هشام عباس وألقت خلالها الدكتورة نزهة الخياط الضوء على الوصول الحر للمكتبات.وتحدث الدكتور عبدالكريم الزيد عن المكتبات العامة بين واقع ومستقبل خطوات علمية، فيما تناول الدكتور موريس أبو السعد ميخائيل، «تجربة مكتبة مبارك العامة» وهل يمكن للمكتبات العالمية تبني مفهوم الوصول الحر.وخصصت الجلسة العلمية الرابعة لمناقشة المكتبات الرقمية ودورها في إتاحة المعرفة وحفظها وتنظيمها وإدارتها، ورأستها الدكتورة نهلة الحمود وتحدث فيها الدكتور وحيد قدورة والدكتورة فاتن بامفلح والدكتور عبدالمالك السبتي والدكتور كمال أبو كرزازة ومحمد مولاي ونصر الدين جمعة. ودارت محاور الجلسة حول المكتبة الرقمية العربية للعلوم والتكنولوجيا ومكتبة الملك عبد الله الرقمية في جامعة أم القرى وتحقيق الوصول الحر للمعلومات والمخطوطات الورقية وتحولها إلى المكتبة الرقمية في المركز الوطني للمخطوطات في الجزائر ودور تقنية المعلومات في تنمية وتطوير المعلومات الزراعية في السودان.
تحذير من مخاطر المعلومات «غير الموثقة»
أشادت اختصاصية المكتبات في المركز القومي للإعلام والتوثيق التابع لأكاديمية البحث العلمي والتكنولوجي في مصر آمال محمد محمود بما شاهدته من ثقافة كبيرة لدى السعوديات في المجالات كافة من ناحية المعلومات المتاحة.وأرجعت ظاهرة الانصراف عن القراءة إلى وجود مصادر أخرى حلت محل الكتاب ومنها الإنترنت والقنوات الفضائية، إلا أن البعض لا يزال يفضل القراءة حتى الآن. وحذرت من مخاطر المعلومات غير الموثقة والمشوهة التي يتم الحصول عليها من طريق المواقع الإلكترونية، خاصة أن الشباب لا يملكون الوعي الكامل بالمعلومات الصحيحة ومصادرها، ما يصعب على الفرد التفريق بين المعلومة الصحيحة والمشوهة.وطالبت آمال الأسرة والمدرسة بضرورة الاهتمام بالأطفال منذ الصغر وتشجيعهم على القراءة والاطلاع، خاصة بعد دخول أجهزة الحاسب الآلي في المدارس والتي أغنت الكثير عن اللجوء إلى القراءة،إضافة إلى غلاء أسعار الكتب ومجلات الأطفال التي تنهك كواهل الأسر. فيما أكدت أمين مكتبة وزارة الصحة في الخرطوم أحلام محمد الحسن على أهمية القضايا التي يناقشها المؤتمر في مجال ثورة المعلومات والعولمة ومواكبة العصر، مشيرة إلى أن المكتبات التقليدية لن تفي بالغرض ما لم يتم تطويرها.ولفتت إلى أهمية قيام الدول العربية بالاهتمام بالجيل الجديد عن طريق جذب الشباب من خلال إنشاء مواقع إلكترونية تحوي مواضيع هادفة ومعلومات متعلقة بالمناهج التعليمية، علاوة على إقامة الندوات العلمية وتطوير المناهج التربوية بما يتلاءم مع عادات وتقاليد وأعراف كل بلد. كما نوهت عن أهمية انعقاد مثل تلك المؤتمرات التي تسهم بشكل كبير في تبادل الثقافات وتمازجها بين الشعوب العربية والاستفادة من خبرات الدول الأخرى.
http://ksa.daralhayat.com/local_news/regions/11-2007/Article-20071118-54491762-c0a8-10ed-00a4-2c31abc35384/story.html

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/aefc5f10dd.gif (http://www.600kb.com)

الرياض:الأثنين 9 ذي القعدة 1428 هـ - 19 نوفمبر 2007م - العدد 14392
--------------------------------------------------------------------------------

الانتهاء من تنفيذ 397مشروعاً مدرسياً في تعليم البنات بأكثر من 1.6مليار ريال



كتب - راشد السكران:أوضح وكيل المباني بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - المهندس عبدالرحمن بن إبراهيم الأحمد أن عدد المشاريع التي تم استلامها ضمن الخطة حتى ميزانية 1427/1426ه بلغ (943) مشروعاً وبتكلفة إجمالية (3422) مليون ريال وبطاقة استيعابية بعدد (711.500) طالبة وبلغ عدد المباني المستأجرة المستغنى عنها (811) مبنى حيث وفرت القيمة الإيجارية بمبلغ (101.1) مليون ريال.
وأضاف المهندس الأحمد بأن الوكالة قامت هذا العام 1428ه بالانتهاء من (397) مشروعاً وبتكلفة إجمالية (1.659) مليار وستمائة وتسعة وخمسون مليون ريال وبطاقة استيعابية بعدد (223.284) طالبة، وأفاد بأن المشاريع التي لا زالت تحت الإنشاء بعدد (889) مشروعاً وبتكلفة إجمالية (4.976) مليون ريال وبطاقة استيعابية (578.155) طالبة.

وذكر المهندس عبدالرحمن الأحمد بأن مشاريع الخطة لعام 1428/1427ه جاري طرحها للترسية وبلغ إجمال عدد المشاريع (876) مشروعاً كبيراً، عدد (39) مشروعاً صغيراً.

وأشاد المهندس الأحمد بتوجيهات سمو النائب الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود حيال متابعة التنفيذ وإيجاد الحلول المناسبة لما قد يتعثر من مشاريع، مشيراً بأن الوزارة تسير حسب الخطة الوطنية الموضوعة للاستغناء عن المباني المستأجرة.

http://www.alriyadh.com/2007/11/19/article295219.html

[همسة الطـيف]

فيما كرم وزير التربية مبتكر (الباب الذكي):

--------------------------------------------------------------------------------

تعليم الزلفي يحقق المركز الأول في مسابقة المهارات اللغوية


الزلفي - منصور الرميح:

كرم معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الطالب في مدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية بمحافظة الزلفي جهاد بن عبدالله الفالح، وذلك تقديراً لمشاركته ضمن الوفد الطلابي السعودي إلى الملتقى العلمي العالمي الحادي عشر بجنوب أفريقيا وفوزه بجائزة (المشروع المتميز) عن ابتكاره الموسوم بالباب الذكي، وقد حضر حفل التكريم الذي أقيم في مقر الوزارة معالي النائب لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص ومدير عام النشاط الطلابي الدكتور ناصر بن صالح القرني ومدير عام الإعلام التربوي الدكتور عبدالعزيز الجار الله ومدير التربية والتعليم بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران ومدير النشاط الطلابي سليمان بن عبدالله الخمشي ومدير الإعلام التربوي أحمد بن صالح الخنيني.
إلى ذلك فقد حقق طالبان من محافظة الزلفي مراكز متقدمة في نتائج التصفيات الأولية لمسابقة المهارات اللغوية والأدبية السابعة لهذا العام، والتي تنظمها وزارة التربية والتعليم لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية وأقيمت فعالياتها يومي الثلاثاء والأربعاء الماضيين في محافظة الزلفي بمشاركة الإدارات التعليمية في: القصيم وعنيزة والرس والمجمعة وشقراء وإدارة الثقافة بالقوات المسلحة، حيث جاء الطالب سامي بن سليمان العبدالقادر من مدرسة الملك خالد المتوسطة بالمركز الأول في نتيجة الطلاب المشاركين من المرحلة المتوسطة، وجاء الطالب سعود بن حسين العواد من مدرسة الإمام محمد بن سعود الثانوية بالمركز الثالث في نتيجة الطلاب المشاركين من المرحلة الثانوية، وبذلك يكون الطالبان قد تأهلا للمشاركة في المرحلة النهائية من هذه المسابقة المركزية والمقرر إقامتها خلال الفصل الدراسي الثاني من هذا العام في محافظة بيشة.
http://www.alriyadh.com/2007/11/19/article295299.html

[همسة الطـيف]

مبنى متوسطة وثانوية الفيضة يهدد 300طالب بالسقوط

--------------------------------------------------------------------------------

http://www.alriyadh.com/2007/11/19/img/201661b.jpg

الفيضة - ابراهيم الفهيد:
طالب اهالي الفيضة بالسر المسؤولين بوزارة التربية والتعليم باخلاء مبنى متوسطة وثانوية الفيضة الذي مضى على انشائه قرابة 30عاماً المكون من ثلاثة ادوار ويضم قرابة 300طالب بالإضافة الى طاقم التدريس نتيجة تساقط عدد من طبقات السقف الإسمنتية على الطلاب بالصفوف ودورات المياه والمسجد الذي يقع بالدور الثاني ويجتمع فيه الطلبة ومعلموهم والذي يزداد معه الخطر نتيجة الاهتزازات الأرضية المتواصلة مضيفين بانهم يعيشون بقلق دائم على حياة فلذات اكبادهم من توجههم الى المدرسة لحين عودتهم منها .
"الرياض" زارت مبنى المدرسة ولاحظت كثرة التشققات بالسقف في عدد من الصفوف ودورات المياه وبروز عدد من الاعمدة الحديدية وقد بدا عليها الصدأ والتآكل ووجود تسرب للمياه في عدد من المواقع وتساقط البويات مما حدا ادارة المدرسة لالغاء قسم دورات المياه بالجهة الجنوبية.

وابدى عدد من المعلمين قلقهم الشديد عند دخولهم الى المدرسة صباح كل يوم وتخوفهم من سقوط المبنى عليهم باي لحظة وحدوث كارثة انسانية وطالبوا من خلال (الرياض) المسئولين بوزارة التربية والتعليم بالوقوف على المبنى واخلائه باسرع وقت خصوصاً ونحن على ابواب موسم الامطار والتي تزداد معها خطورة سقوط المبنى. علماً بانه قد تم رفع عدد من خطابات إخلاء المسؤولية من قبل ادارة المدرسة وتم اطلاع مدير مكتب الاشراف التربوي بساجر وعدد من المشرفين بزياراتهم وفي كل مرة يعدون بحل هذه المشكلة والتي دامت سنين وتفاجأنا ان وزارة التربية والتعليم قد عملت ترميما لجميع مدارس القطاع ماعدا هذه المدر
http://www.alriyadh.com/2007/11/19/article295240.html

[همسة الطـيف]

القافلة تسير:يالهذا التعليم ..!

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالله إبراهيم الكعيد
جماعة الدفاع المدني يُطالبون بمنهج لتعليم السلامة والمرور كذلك يطالب بتدريس قوانين وأساليب القيادة السليمة والمهتمون بالشأن الوطني يُطالبون بتدريس مادة تُعنى بتعزيز الولاء الوطني ومكافحة المخدرات تأمل في تدريس أضرار المخدرات ووزارة الصحّة والتدريب المهني وتعليم الفنون وتحفيظ القرآن وآخر القائمة السياحة الكُلّ يود العناية بما يراه الأهمّ، والتعليم لدينا فيما يبدو حائر مابين رسالته الأساسيّة (التربية،المعارف، المهارات،العلوم) وبين تلك المطالبات الوجيهة الرامية الى بناء أُمّة فاعلة واعية تتجنب الأخطار وتُحافظ على سلامة الجنس البشري من أجل التفرّغ للعمل والانتاج مع أنه يُمكن تحقيق كل ذلك عن طريق منظومة تعليمية وتربوية متكاملة ومتقنة كما هي الحال في كثير من بلدان العالم المتطوّرة خذوا ماليزيا على سبيل المثال حيث المنهج التعليمي مؤسس على أن يُساعد في تطوير شخصيّة الفرد روحاً وعقلاً وجسداً وتنمية ملكاته وميوله ومواهبه والارتفاع بقدراته ومهاراته وتعزيز اتجاهاته الفكرية والثقافية والسلوكيّة فهل مناهج تعليمنا تقوم بكل هذه الأدوار؟
اليوم برزت قضيّة مهمّة ربما ستُلقى أيضا على عاتق التعليم وهي الاهتمام بالبيئة ومصادر تلويثها وكيفية المحافظة على نقائها وهذا لن يتم دون تكوين جيل واع ومهتم بالبيئة ولديه من المعارف والقدرات والشعور بالالتزام تجاه المحافظة عليها حيث طالبت الأمم المُتتحدة ومازالت تُطالب المجتمع الدولي الاهتمام بالتربية البيئية وإعادة توجيه وربط مختلف أنواع وفروع المعرفة بما يُيسر الإدراك المتكامل للمشكلات ويتيح الارتقاء بنقاء البيئة ،السؤال عن مدى تضمين مناهج التعليم المحليّة هذه القضيّة المهمّة؟؟

حتى لايتشعّب الموضوع أكثر أقول لم نكن نطلب المستحيل حين نادينا بتطوير مناهج وأساليب التعليم في بلادنا كما أنه من حق كل مواطن هو الآخر أن يطالب بجودة التعليم ألسنا نُسلّم فلذات أكبادنا لهم آملين في تكوين مواطنين صالحين يُواصلون المسيرة بكل فعالية واقتدار؟

http://www.alriyadh.com/2007/11/19/article295331.html

[همسة الطـيف]

نحن المعلمين.. ماذا تريدون منا؟!

--------------------------------------------------------------------------------



عبدالله العتيبي
نحن المعلمين.. منذ فجر التاريخ وفي كافة العصور والازمان كنا اسس بناء للامم، ومنارات خير ورقي، ما قامت الدول ولا الحضارات الا بجهودنا، وبسواعد طلابنا!!
نحن المعلمين.. يفتخر بنا الكل، لا بأشكالنا ولا بألواننا.. بل بما نحمله من نور وسالة لا غنى لاحد عنها!!

نحن المعلمين.. منا السابق بالخيرات في عمله، ومنا المقتصد، ومنا غير ذلك.. والعبرة بالكل لا بالجزء.. تميزت بعض المناطق وبعض الاحياء بأهلها وبعلمائها، لأنهم وجدوا معلمين نبغوا وبرزوا واخلصوا، فكان نتاجاً يقتدى به!!

نحن المعلمين.. كغيرنا.. عملاً، ومشقة، وصبراً، لكننا نخالط القلوب ونحتظن الافئدة بأمان ومحبة.. نحرص عليها كجزء منا كأولادنا، واخواننا، ونبذل الغالي في سبيل اسعادها، ونتحمل الاذي والمشكلات ونخاطر بأرواحنا من اجل ذلك!!.

نحن المعلمين.. لم يتربع ملك على كرسيه، ولا رئيس في مجلسه، ولا وزير في مكتبه.. الا وجلس امامنا، وسمع صوتنا، ونهل من علمنا، فالكل مر من بين ايدينا، ولله الفضل والمنة!!

نحن المعلمين.. قد فرض علينا الغبن في ابشع صوره فتركنا ابسط حقوقنا:

1- نرى المستوى المستحقين له امامنا ونتركه!! ونقبل بأقل منه..

2- يمرض ابناؤنا واهلنا، ونتعرض للايذاء ونحتاج للمستشفى.. فلا نجد، ونذهب بقليل رواتبنا الى المستوصفات الاهلية!!

3- نمضي السنوات الطويلة في نفس المستوى ونصبر ولا نطالب بالترقية.. ونتميز في بيننا ونتساوى بعد ذلك!!

4- نطمح لمواصلة العلم فنشتاق للدراسات العليا.. فلا نظفر بذلك، ولو على حسابنا - نجد العقبات الكؤدة في طريقنا، نسمع على تفريغ عدد اصابع اليدين والرجلين على مستوى المملكة!!

5- يتمتع اكثر موظفي الدولة بالسكن والطمأنينة، او بدل السكن تعويضاً لهم كحق من حقوق البشر في كل الدول، فنسكت ونتحمل ذلك ونقتطع من مصروف اولادنا ايجار السكن - والزيادة علينا سنوياً -!!

6- نضيف على انفسنا عملاً دون مقابل - وهذا ممنوع نظاماً - الا بمقابل فحدث عن حصص الانتظار، والاشراف في الفسح وعند الانصراف كل ذلك احتساب من البعض وصبر من الآخر!! ومع ذلك لم نسلم من البعض فنسمع بين الفينة والاخرى الانتقادات في كفاءة المعلم.. والسعي في فرض اشد العقوبات، والصرامة في تطبيق اللوائح النظامية، بل وتعدى الحال الى المطالبة بتقليص بعض ميزات المعلم - هي واحدة اذا اردنا منتهى الدقة - التمتع بالاجازات وخصوصاً الاجازة الصيفية الى 53يوماً، مع وجود نفي عن هذا الخبر، لكن الجهود بدأت بتقديم اختبارات الدور الثاني... فلماذا هذا التكالب على هؤلاء المستضعفين.

نحن المعلمين.. لسنا مغفلين.. نعرف حقوقنا، ونرى غيرنا في الدول المجاورة، ونبذل الجهود في سبيل الوصول اليها، ولن نرض الا بها كاملة دون نقص.

http://www.alriyadh.com/2007/11/19/article295051.html

[همسة الطـيف]

الضلعان افتتح مبنى متوسطة وثانوية تحفيظ القرآن في موقق

--------------------------------------------------------------------------------



حائل - خالد العميم:
افتتح مدير عام التربية والتعليم بنات بمنطقة حائل احمد بن علي الضلعان مبنى مدرسة متوسطة وثانوية تحفيظ القرآن الكريم بمدينة موقق جنوب غرب مدينة حائل على بعد 60كلم.
وكان في استقباله مندوب التربية والتعليم بمدينة موقق الاستاذ ضيف الله المصيول ومدير شؤون الموظفين متعب القليبي ومدير المستودعات رجاء المرزوق حيث تجول الضلعان في المبنى الذي يعد من الفئة 14ويتسع ل 420طالبه وقد استغرقت مدة التنفيذ 18شهرا بتكلفة إجمالية قدرها 3.833.351ريالاً.

وأوضح الضلعان في كلمة القاها خلال افتتاحه المبنى ان حكومة خادم الحرمين الشريفين لا تالو جهدا في تنفيذ المشاريع الحيوية لهذا البلد المعطاء مشيرا الى ما تجده هذه المشاريع من متابعه مستمرة من قبل سمو امير منطقة حائل. واضاف الضلعان بان ما هو اهم من تنفيذ هذه المشاريع هو العمل على صيانتها والمحافظة عليها من قبل المواطنين ومنسوبي مندوبية التربية والتعليم بمدينة موقق.

http://www.alriyadh.com/2007/11/19/article295266.html

[همسة الطـيف]

ترسية مبنى إدارة تعليم القنفذة ب 30مليون ريال

--------------------------------------------------------------------------------


القنفذة - عبده احمد الناشري:
تسلمت إحدى المؤسسات الوطنية مشروع مبنى إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة والذي يقع في أرض وزارة التربية والتعليم في المخطط الشرقي بالقنفذة بجوار الصحة المدرسية وبتكلفة بلغت 30مليوناً تقريباً.
ورفع الأستاذ محمد بامهدي مدير التربية والتعليم شكره للحكومة الرشيدة ولوزير التربية والتعليم ونائبه على دعمهم المتواصل ومتابعتهم الجادة بما يخدم العملية التعليمية والتربوية، وقال ان هذا المشروع ثمرة من هذه الجهود الطيبة المباركة.

ويتكون مبنى إدارة التربية والتعليم في القنفذة من 5إدوار ويحوي جميع أقسام الإدارة، إضافة إلى مواقف للسيارات وسيكون واجهة حضارية بارزة في القنفذة أوضح ذلك مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة الأستاذ حسن الجفري.

http://www.alriyadh.com/2007/11/19/article295270.html

[همسة الطـيف]

العتيبي التقى مديرات المدارس بعفيف

--------------------------------------------------------------------------------



عفيف - محمد الراشد:
التقى مدير التربية والتعليم بمحافظة عفيف الاستاذ ملفي بن عبد الرحمن العتيبي عبر الدائرة التلفزيونية (بكلية التربية) بمديرات المدارس، بحضور مديرة الشئون التعليمية الأستاذة فاطمة اليوسف وكافة رئيسات الأقسام. بدأ اللقاء بكلمة لمدير التعليم تناول خلالها عددا من النقاط الهامة والتي تهم العملية التعليمية ووضع من خلالها عددا من الحلول لبعض المشكلات التي تعترض سير العمل بعد ذلك فتح المجال للمداخلات وأجاب مدير التعليم عليها بكل وضوح وشفافية وحلت بعض المشكلات في حينها حيث وجه الاقسام ذات العلاقة بالادارة بمعالجة تلك المشكلة والرفع له عن ما أنجز في أسرع وقت اللقاء حضره اكثر من 100مديرة مدرسة.
مدير التربية والتعليم تحدث ل "الرياض" حيث قال: اللقاء كان ناجحاً بما تعنيه هذه الكلمة واتسم بالشفافية التامة بيني وبين مديرات المدارس وهو مايعتري الادارة الآن والمشاكل التي تقف في طريق تحقيق الاهداف المرجوة من التربية داخل المدارس طبعاً وصلت اغلب الافكار والتوجيهات كان من اهمها الاهتمام بتربية الطالبات وغرس الانتماء الوطني داخل نفس الطالبة حتى تستشعر الطالبة اهمية الوطن وتكون عضواً مساعداً في حماية مقدرات ومكتسبات هذا الوطن، بالاضافة الى التأكيد على التعاميم الصادرة وسرعة التجاوب مع الادارة في انجاز ما يطلب منهم ومعالجة النقص الموجود في المدارس في الطرق التي شرحت حتى يتم تعيين الرسميات بالإضافة الى متابعة المعلمات والطالبات وما يقدم لهن وتوفير الجو المناسب في المدرسة وتوصيل الرسالة العظمى للتربية في المدارس.

ومن خلال المناقشات والحوارات التي دارت وجدت ان المديرة ملمة بما لديها متفاعلة مع زميلاتها مع التعليمات حريصة على التعليم.
http://www.alriyadh.com/2007/11/19/article295267.html

[همسة الطـيف]

ضم في تشكيله الجديد (30) عضواً

--------------------------------------------------------------------------------
http://www.alriyadh.com/2007/11/19/img/211623.jpg

آل حسين يفتتح الدورة الخامسة للمجلس التعليمي بالزلفي


الزلفي - حمود العمار:
افتتح محافظ الزلفي الأستاذ زيد بن محمد آل حسين صباح أمس في مقر إدارة التربية والتعليم، الدورة الخامسة للمجلس التعليمي بحضور مدير الإدارة الأستاذ حمد بن منصور العمران وجميع أعضاء المجلس.
وفي بداية اللقاء رحب مدير التربية والتعليم بالمحافظ وثمَّن ما يلقاه منسوبو التعليم من دعم ومتابعة لمختلف المناسبات التربوية، ثم وجّه محافظ الزلفي كلمة أعرب فيها عن سروره البالغ بحضور مثل هذا اللقاء واطلاعه على نماذج من الجهود المبذولة لتطوير العملية التعليمية وأبدى إعجابه بما حققته الإدارة من تفوق في العديد من المناسبات المركزية، ودعا آل حسين المسئولين في جهاز الإدارة إلى بذل المزيد من الجهد للوصول إلى ما هو أفضل بإذن الله تعالى. بعد ذلك فتح المجال للمداخلات واستعراض المواضيع المدرجة على جدول أعمال المجلس. يذكر أن المجلس التعليمي الذي تم اعتماده مؤخراً ضم في عضويته كلا من: حمد بن عبدالرحمن النافع (أميناً ومقرراً)، سلمان بن ردن البداح، مساعد بن محمد العليوي، محمد بن غنيم العواد، علي بن عبدالعزيز المتعب، أحمد بن صالح الخنيني، عبدالمحسن بن عبدالله البدر، مساعد بن منيف المنيفي، راشد بن صالح الحمادي، سليمان بن زيد الرومي، صالح بن ناصر الطيار، حسين بن سعود العواد، سليمان بن عبدالله الخمشي، منصور بن سليمان الرميح، عبدالرحمن بن عبدالله المقرن، أحمد بن عبدالعزيز السويكت، عبدالعزيز بن إبراهيم الغنام، خزعل بن دخيل العصيمي، عبدالرحمن بن عبدالكريم الناصر، فهد بن منيف المنيفي، محمد بن عثمان الناصر، فهد بن الحميدي الحميدي، عبدالعزيز بن عثمان العثمان، محمد بن حمد البدر، بداح بن ردن البداح، ناصر بن سليمان المنيع (مشرف تربوي)، عبدالعزيز بن سليمان القشعمي (مدير مدرسة)، حمد بن عبدالكريم الغزي (معلم).
http://www.alriyadh.com/2007/11/19/article295315.html

[همسة الطـيف]

http://www.600kb.com/uploads/49aee0d8a5.gif (http://www.600kb.com)


عكاظ:( الإثنين 09/11/1428هـ ) 19/ نوفمبر /2007 العدد : 2346

--------------------------------------------------------------------------------



مبتكرات طلاب صبيا في المركز الأول


علي عماشي (بيش)حقق طلاب النادي العلمي بصبيا المركز الاول في مسابقة المعرض الحادي عشر للمبتكرات العلمية الذي استضافته ادارة تعليم منطقة تبوك وشاركت فيه 42 ادارة تعليمية.
الطالبان بثانوية ريع مصيدة أسعد غزواني ويحيى المالكي اللذان حصلا على المركز الاول تحدثا عن ابتكارهما “الخزنة الآمنة” الذي نافسا به في المسابقة موضحان ان مكوناته عبارة عن جهاز حساس وجهاز هاتف جوال وبطارية 9 فولت واسلاك توصيل. وتقوم فكرته على انه عند اقتراب أي شخص من الخزنة تشتغل دائرة الحساس فتغلق دائرة متصلة بالجوال ليتم الاتصال بصاحبه المسجل رقمه على شاشة الجوال الاول. كما حصل الطالبان جبران الغزواني وعادل الحريضي على المركز الثالث بإبتكارهما “النظارة الأمنية” التي تقوم كاميرا مثبتة بها بتسجيل تحركات المشتبه به فيما يقوم جهاز تسجيل “بلوتوث” بتسجيل صوته وارساله الى الجوال لتخزينه تلقائيا. ومكونات هذا الابتكار تشتمل على كاميرا جوال وجهاز تسجيل “بلوتوث” ونظارة شمسية وجهاز جوال.
http://www.moeforum.net/vb1/showthread.php?t=132827

[همسة الطـيف]

إحصاء إلكتروني لمدارس الرياض

--------------------------------------------------------------------------------



عبدالله عبيد الله الغامدي (الرياض)

بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين في إجراء إحصاء الكتروني لجميع المدارس التابعة للمنطقة والبالغ عددها اكثر من 1700 مدرسة بمختلف المراحل الثلاث. ودعا مدير مركز المعلومات والإحصاء بالإدارة صالح الرشيد جميع المدارس الى استلام قرص الإحصاء الالكتروني من مركز الإشراف التربوي التابعة له. مشيراً الى ان المدارس التي فيها فصول التربية الخاصة (تربية فكرية، صم، نور، تعدد عوق) تعتبر مرحلة مختلفة عن مرحلة التعليم العام ويلزم افرادها بقرص احصائي مستقل عن التعليم العام، عدا برنامج صعوبات التعليم وبرنامج الموهوبين فهم من ضمن طلاب التعليم العام. وحث الرشيد جميع مديري المدارس على متابعة تنفيذ ذلك على ان يكون آخر موعد لتسليم ديسك الإحصاء لمركز الإشراف يوم الأربعاء الثامن عشر من شهر ذي القعدة الجاري. من جانب آخر تشارك إدارة تعليم منطقة الرياض للبنين في مسابقة (الطفل الموهوب) التي تنظمها وزارة الثقافة بجمهورية مصر العربية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1119153422.htm

[همسة الطـيف]

%93,5: وزارة التربية مسؤولة و %90,5: النقل شريك أساسي

--------------------------------------------------------------------------------



تعويض المصابات وأسر المتوفيات على الطرق النائية حق للمعلمات
رصد وتحليل: د. محمد الحربي
ما أن يبدأ العام الدراسي وتدق أجراس الحصة الاولى في كل مدارس المملكة حتى نضع أيدينا على قلوبنا بانتظار القادم الأسوأ.. كم معلمة سنفقدها هذا العام على الطرق النائية؟ لماذا نهدرهن هكذا كل عام وكأن الامر عصي على الحل.. وكأنهن لا يعنيننا؟ من يتحمل المسؤولية؟ هل تتحملها وزراة التربية والتعليم؟ ام تتحملها وزارة النقل؟ ام تتحملها ادارة المرور؟ ام السائقون المسنون؟ ام الإطارات المتهالكة المهترئة؟ ام من؟
الحقيقة الثابتة ان الحياة التي تذهب لن تعود أبدا؟
والخسارة لن تعوض أبدا؟
ولكن هل يحق لمن فقد ابنته ان يطالب الوزارة او الجهة المسؤولة بتعويضهم عنها ودفع ديتها؟
وهل ستردع هذه التعويضات المهملين الذين تسببوا في تفاقم المشكلة؟
كل هذه الاسئلة وغيرها طرحناها عبر استبيان “عكـاظ” وكانت النتائج كالتالي:
أجمع المشاركون والمشاركات في التصويت والبالغ عددهم 1356 مشاركا ومشاركة على تحميل وزارة التربية والتعليم المسؤولية عن الحوادث التي تتعرض لها المعلمات وتحصد ارواح الكثير منهن على الطرق البعيدة اثناء توجههن او عودتهن من والى المدارس في المناطق النائية لان الوزارة لم توفر لهن البديل الامثل او وسيلة النقل الآمنة او السكن الآمن ومازالت هذه المشكلة تؤرق الجميع رغم مرور عدة سنوات على بدء المعاناة التي كلما استمرت كلما تخيلنا انها لن تنتهي وما علينا إلا ان ننتظر حصر قوائم معلمات النائية اللائي فقدن ارواحهن على احدى هذه الطرق الموحشة والوعرة والبعيدة اما لخطأ سائق مسن أرهقه السير الطويل واما لتلف في اطارات سيارة متهالكة... ومهما تعددت الاسباب يبقى الموت واحد.
كما اجمعوا على ان تعويض اسر المعلمات المتوفيات على هذه الطرق حق شرعي مكتسب لهم او للمعلمات المصابات والمتضررات ولا يحق لاحد حرمانهن او اسرهن من المطالبة به او الحصول عليه ورأوا ان صرف هذه التعويضات يعتبر جزاء مهما من علاج المشكلة لعل الجهات ذات العلاقة توقف نزيف الارواح هذا خشية دفع المزيد من هذه التعويضات.
وسأل 93.5% من يتحمل المسؤولية ومن يدفع هذه التعويضات هل هي وزارة التربية والتعليم ام جهات اخرى؟.
وسأل 90.5% هل وزارة النقل وقطاعات اخرى كالمرور او الاشخاص المتسببين في وقوع هذه الحوادث يعتبرون شركاء اساسيين في المشكلة وعليهم المشاركة في تحمل المسؤولية عنها ودفع التعويضات أيضا؟..
واعتبر 90.3% ان وجود المعلمات السعوديات في المناطق النائية ضرورة استراتيجية قصوى لابد منها ولا يمكن الاستغناء عنها حفاظا على الهوية التعليمية والثقافية والاجتماعية للطالبات ولابد من بحث توفير البدائل الآمنة للسكن والنقل وليس التفكير في عدم احلالهن على هذه الوظائف وان كانت نائية.
فيما قال 75.2% ان رغم هذه القناعة فان الافضل ان لا تضطر المعلمة السعودية وتدفع قسرا للعمل في المناطق النائية اذا ما كان ذلك سيسبب لها ضررا بالغا على المستوى الاسري او النفسي ولابد من تأهيلهن والبحث عن البدائل الانسب حفاظا على حياة الفتاة السعودية “الثروة الحقيقية” لهذا الوطن والتي يجب ان لا تهدر على الطرقات النائية بهذا الشكل.
وانقسمت اراء المشاركين تقريبا حول فكرة احلال المعلمات الوافدات مكان السعوديات في المناطق النائية حيث يرى 51.5% ان هذه الفكرة ربما تكون جزءا من الحل على ان يتم تركيز تعيين المعلمات السعوديات في المدن الرئيسية او القريبة من مناطق سكن اسرهن ولا يشكل التنقل بين منازلهن ومدارسهن خطرا حقيقيا عليهن.
ورأت نفس النسبة السابقة ان هذه الفكرة إنما هي جزء من المشكلة وليست هي الحل ابدا.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20071119/Con20071119153399.htm

[همسة الطـيف]

مستشار قانوني: المطالبة بدية المعلمة المتوفاة حق مشروع

--------------------------------------------------------------------------------



سعيد آل منصور (جدة)المحامي والمستشار القانوني بالغرفة التجارية بجدة ماهر عبدالمجيد الحازمي اكد انه يحق لجميع العائلات التي فقدت لها معلمة رفع دعوى والمطالبة بتعويضات مالية ولكن كي نكون منصفين فان الدعوى تكون ضد عدد من الاطراف وهي: أولا: المتسبب في الحادث سواء السائق او الطرف الآخر اذا كانت سيارة او شاحنة اخرى. ثانيا: وزارة النقل لعدم توفر الطرق الامنة وغير المهيأة التي تضمن التنقل دون حوادث ولا مضايقات من الحيوانات العابرة وتجهيز هذه الطرق بسياج حديدي منع دخول بعض الحيوانات كالابل وغيرها. ايضا وزارة النقل لعدم توفيرها سيارات مجهزة لهذا الغرض وتتوفر فيها وسائل السلامة المرورية.
ثالثا: وزارة التربية والتعليم وتدخل في هذه القضية لعدم توفيرها وظائف بالقرب من سكن المعلمات او في المناطق القريبة منهمن. واضاف ان ادارة امن الطرق او المرور قد تدخل في هذه العملية كطرف غير اساسي في تقصيرهم لعدم مراقبة الطريق والحد من السرعة الجنونية سواء لسائقي المعلمات او الاطراف الاخرى التي ربما تتسبب في هذه الحوادث.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20071119/Con20071119153401.htm

[همسة الطـيف]

تجاوز عمرها عشرات السنين

--------------------------------------------------------------------------------



نقل طالبات بلجرشي.. حافلات مهترئة وأعطال دائمة



علي صمان (الباحة)

دعا أولياء أمور طالبات مدارس محافظة بلجرشي ادارة تعليم البنات بالباحة بسرعة تغيير حافلات نقل الطالبات واستبدالها باخرى جديدة نظرا لقدم الحافلات الحالية وكثرة اعطالها. ولفت علي محمد وسعيد صالح ومعيض عبدالله ان الحافلات الحالية “أكل عليها الزمن وشرب” كما يصفون ذلك كون موديلات معظمها ما بين 72 الى 78م وذلك ما يعرضها للعطل بشكل مستمر بخلاف صعوبة الحصول على قطع الغيار, كما ان عدد الحافلات التابعة لادارة التعليم غير كافية فتستعين بالنقل الخاص الذي يفضلنه الطالبات على النقل الحكومي. واوضحوا ان حافلة مجمع مدرسة الحمران متعطلة منذ قرابة الاسبوعين والحال ينطبق على حافلة مجمع طالبات الحميد ومجمع طالبات الشطيبة وذلك ما ارهق اولياء الامور خاصة ان بعضهم لا يملكون سيارات فيما يجد آخرون مشقة في ايصال بناتهم للمنازل بعد انتهاء اليوم الدراسي لارتباطهم بوظائف في مدينة الباحة وبقية المحافظات الاخرى بعيدة المسافة.
مدير عام تعليم البنات بالباحة الدكتور ابراهيم حمدان اوضح ان ورش الصيانة تعمل حاليا على اصلاح الحافلات المتعطلة, ولفت الى انهم بصدد طرح منافسة نقل الطالبات للقطاع الخاص مؤملا ان يتولى القطاع الخاص تلك المهمة مع بداية الفصل الدراسي الثاني, مشيرا الى ان تلك الخطوة ستحل الكثير من المشاكل المتعلقة بالنقل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20071119/Con20071119153431.htm

[همسة الطـيف]

http://www.q8boy.com/uploads/36328c2126.gif

الاقتصادية:الإثنين, 10 ذو القعدة 1428 هـ الموافق 19/11/2007 م - العدد 5152

--------------------------------------------------------------------------------




4 آلاف مدرسة تشاهد عرضا تلفزيونيا مباشرا عن "التعليم عن بعد"
- محمد البركاتي من جدة - 10/11/1428هـ

تنطلق غدا في جميع المناطق والمحافظات التعليمية في المملكة أعمال برنامج "التدريب عن بعد" الذي يتمثل في تقديم دورات تدريبية للطلاب عن طريق البث الفضائي من خلال القمر الصناعي عربسات, ويشمل أكثر من أربعة آلاف مدرسة متوسطة وثانوية.
وشددت وزارة التربية والتعليم على تجهيز مركز مصادر التعلم لاستقبال بث البرنامج الفضائي الذي يبث على الهواء مباشرة كل يوم ثلاثاء من الساعة التاسعة والنصف صباحا وحتى 12:30 ظهرا وتبث غدا الثلاثاء حلقة تدريبية بعنوان "الخريطة الذهنية" للدكتور جميل الملا من الكويت.
ويشمل مشروع التدريب عن بعد تنظيم عددا من الدورات التدريبية المتخصصة الموجهة بشكل رئيس لطلاب المرحلة الثانوية والمتوسطة بحيث تنطلق هذه الدورات من مركز البث المباشر عبر الأقمار الصناعية الذي تشرف عليه الإدارة العامة للنشاط الطلابي في الإدارة. ويصل البرنامج إلى جميع المدارس والقاعات والمجمعات التدريبية في جميع مناطق المملكة والمحافظات التعليمية لهدف تنمية شخصية الطالب وصقل مهاراته وإثراء خبراته ليكون قادرا على النجاح في الحياة وتدريبه على التعامل الصحيح والإيجابي مع الآخرين ومع المجتمع لمؤسساته المختلفة وتنمية روح حب العمل لدى الطالب.
وأصدر الدكتور عبد الله العبيد، وزير التربية والتعليم، تعميماً لجميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بشأن برنامج التدريب والمهارات الطلابية "التدريب عن بعد" وتسهيل كل الإمكانات في المدارس لاستقبال البث الفضائي المباشر.
ويهدف إلى إثراء خبرات طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في مجالات النجاح في الحياة الحديثة والاستعداد بالمهارات اللازمة لسوق العمل واختيار التخصصات المطلوبة فيه. وسيقدم هذه الدورات عدد من المدربين الأكفاء على المستوى المحلي والعربي ويتم التواصل معهم عن طريق مشاهدة البث التلفزيوني على القمر "عربسات" وموقع الإنترنت والاتصال الهاتفي والخطي بالأرقام والعناوين المخصصة.
وعمدت الوزارة إلى وضع معايير خاصة لاستقبال البث في كل مدرسة مشاركة حيث يجب أن يكون هناك جهاز استقبال البث ومشاهدة الدورات بشكل مباشر عبر قناتي العائلة ومواهب وأفكار وذلك من التاسعة وحتى الـ12 ظهراً، كما سيتم التنويه على أوقات الإعادة في القناتين في يوم البث نفسه، كذلك ستكون هناك قاعة مخصصة وهادئة للطلاب مع توفير الحقائب التدريبية التي ستحتوي على الكثير من التمارين التدريبية.
يشار إلى أن برنامج التدريب والمهارات الطلابية "التدريب عن بعد" في مرحلته الأولى يحتوي على ست دورات وبعدها 14 دورة تكون في المرحلة الثانية، وتتضمن دورات المرحلة الأولى عناوين: الإبداع طريق للتميز، الخريطة الذهنية، كيفية صناعة الهدف إضافة إلى رهبة الاختبارات وطرق التعامل معها، وترتيب حقائب الحياة ومسافات الحلم والواقع.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=104329

[همسة الطـيف]

أمير تبوك يتبرع لتسديد ديون ذوي المعلمات المتوفيات

--------------------------------------------------------------------------------



- نواف العنزي من تبوك - 10/11/1428هـ
تبرع الأمير فهد بن سلطان أمير منطقة تبوك بمبالغ مالية لمساعدة ذوي المتوفين والمتوفيات في حادث المعلمات الذي وقع في المنطقة الأربعاء الماضي وتسبب في وفاة خمس معلمات مع سائقهن، ومصرع ستة من عائلة أحمد العسيري، وتسديد جميع ديونهم.
وعبر لـ"الاقتصادية" عدد من ذوي المتوفين عن بالغ شكرهم وتقديرهم لأمير تبوك، مبينين أن مكرمة الأمير فهد بن سلطان تخفف من ألمهم ومصابهم.
وأكدوا أن العمل الخيري الذي قدمه الأمير فهد بن سلطان غير مستغرب من أمير المنطقة، مشيرين إلى مواقفه الإنسانية الجمة في العديد من المناسبات والأحداث.
يذكر أنه لم ينجُ من الحادث الأليم إلا معلمة وثلاثة بنات من أسرة أحمد العسيري.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=104315

[همسة الطـيف]

توزيع وسائل تعليمية متنوعة على مدارس البنات في نجران

--------------------------------------------------------------------------------



- حمد آل قعيمان من نجران - 10/11/1428هـ
وزعت إدارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بالتعاون مع إدارة المستودعات في تعليم بنات نجران كميات كبيرة من الوسائل التعليمية على مدارس المنطقة، وذلك بتوجيه من الدكتور محمد الناجم، مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة نجران.
وتم توزيع مجموعات الرياضيات بنحو400 مجموعة متنوعة بين حقائب هندسية، ونماذج ومجموعات قطع وإشارات للعمليات الحسابية, وتوزيع أدوات مخبرية مثل أنابيب اختبار تجاوزت 150 صندوقا وأوراق متنوعة تجاوزت 100 صندوق، إضافة إلى 10 مناضد علوم متنقلة, وتم توزيع أدوات تجارب فيزيائية تجاوزت 45 مجموعة، إضافة إلى شرائح مجهرية ومصورات.
فيما يخص المواد الكيميائية، تم توزيع أحماض مركزة، وأملاح صلبة وكواشف ومحاليل بكميات كبيرة على مدارس المنطقة لجميع المراحل التعليمية بهدف توفير وسائل التعلَّم.
وأكد الدكتور الناجم، التكامل الذي يعد أحد مبادئ العمل بين أقسام الإدارة المختلفة, وبيَّن أن الفائدة من توزيع المواد سيكون كبيرا ومؤثرا في العملية التعليمية التي تتطلب في بعض جوانبها وجود الجانب التطبيقي والعملي.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=104322

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاثنين 9-11-1428هـ

.**************************.

http://www.600kb.com/uploads/7337b4179a.gif (http://www.600kb.com)

[(* الوفـاء طبعي *)]

يعطيك العافية

[مملكة الشوق]

يعطيك العافية ..

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم


همسة حنان



جزاك الله خير