كيف نجذب طلابنا وطالباتنا للغة العربية ؟ (موضوع للنقاش )

[إعتدال]

بسم الله الرحمن الرحيم
معلمي ومعلمات اللغة العربية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أود طرح موضوعي هذا للاستفادة منكم لما لمسته منكم بأنكم معلمي ومعلمات لغة عربية ناجحين وتحبون الفائدة ونشرها للآخرين ..
تعلمون أهمية المعلم والمعلمة ودورهما في توصيل المادة العلمية للطلاب والطالبات ودورهما الكبير في جذب وتحبيب الطلاب والطالبات للمادة
خصوصاً إذا كانت المادة لغة عربية والمعلم أو المعلمة يقوم بتدريس الفصل الواحد خمس حصص فأكثر بالأسبوع
كيف يستطيع المعلم أو المعلمة أن يجعل هذه المادة وحصصها من أحب المواد إلى قلب هؤلاء الطلاب أو الطالبات ؟؟
- ماالوسائل الشخصية التي لابد للمعلم أو المعلمة امتلاكها أو استخدمها أو تطويرها ؟؟
- مالوسائل المساعدة الآخرى التي لابد أن يستخدمها ؟
اتمنى المشاركة من الجميع فاليُدلي كل ٌ منكم بدلوه ويكتب مافي جعبته لإن الموضوع جداّ مهم في نظري
خصوصاً في هذا الوقت الذي نجد فيه المعلمين والمعلمات بحاجة ماسة لوسائل جذب قوية لجذب طلابهم للمواد الدراسية
وفقنا الله جميعنا لحمل الرسالة وأداء الأمانة

[أبـو نـدى]

أختي الفاضلة إعتدال


موضوعكِ رائع

وفعلا قابل للناقش
تساؤلات كثيرة نحن بحاجة لها

الله يعطيك العافية



لي عودة بإذن الله عز وجل

[أبـو نـدى]

بسم الله الرحمن الرحيم
معلمي ومعلمات اللغة العربية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أود طرح موضوعي هذا للاستفادة منكم لما لمسته منكم بأنكم معلمي ومعلمات لغة عربية ناجحين وتحبون الفائدة ونشرها للآخرين ..
تعلمون أهمية المعلم والمعلمة ودورهما في توصيل المادة العلمية للطلاب والطالبات ودورهما الكبير في جذب وتحبيب الطلاب والطالبات للمادة
خصوصاً إذا كانت المادة لغة عربية والمعلم أو المعلمة يقوم بتدريس الفصل الواحد خمس حصص فأكثر بالأسبوع
كيف يستطيع المعلم أو المعلمة أن يجعل هذه المادة وحصصها من أحب المواد إلى قلب هؤلاء الطلاب أو الطالبات ؟؟
- ماالوسائل الشخصية التي لابد للمعلم أو المعلمة امتلاكها أو استخدمها أو تطويرها ؟؟
- مالوسائل المساعدة الآخرى التي لابد أن يستخدمها ؟
اتمنى المشاركة من الجميع فاليُدلي كل ٌ منكم بدلوه ويكتب مافي جعبته لإن الموضوع جداّ مهم في نظري
خصوصاً في هذا الوقت الذي نجد فيه المعلمين والمعلمات بحاجة ماسة لوسائل جذب قوية لجذب طلابهم للمواد الدراسية
وفقنا الله جميعنا لحمل الرسالة وأداء الأمانة


كيف يستطيع المعلم أو المعلمة أن يجعل هذه المادة وحصصها من أحب المواد إلى قلب هؤلاء الطلاب أو الطالبات ؟؟
نبدأ بانفسنا ونحب المادة ولابد من التمكن منها أولا

ثم نرغب المتعلمين فيها بشتى الوسائل الممكنة ففاقد الشئ لا يعطيه



ماالوسائل الشخصية التي لابد للمعلم أو المعلمة امتلاكها أو استخدمها أو تطويرها ؟؟

من تلك الوسائل قوة الشخصية والمعرفة التامة بمحتوى الدرس واستخدام العبارت التشجيعية

ومرعاة الفروق الفردية والقدرة على ايصال المعومة بطريقة مبسطة بعيدة على التعقيد والإطالة

وعدم استخدام عبارات نابية أو فيه تعنيف والحرص الشديد كسب المتعلم وإعطائه الفرصة

للسؤال والتحدث بحرية فيها شئ من الانضباط

مالوسائل المساعدة الآخرى التي لابد أن يستخدمها ؟

على المعلم والمعلمة استخام كافة الوسائل التي تساعد على ايصال المعلومة وعليه

التنويع في كا مرة حتى لا يحس المتعلم بالملل والسئم ومن تلك الواسائل السبورة

والكتاب المدرسي واللوحة والحاسوب وغيرها

[إشراقـ أمل ـة]

لي عوده

[إشراقـ أمل ـة]

موضوع جدا رائع ومهم

أخت اعتدال جزاك الله خيرا على طرح الموضوع المهم .

دائما أحب الاختصار في كل شيء ، نظرا لأن القارئ يمل من المواضيع الطويلة .

فالمعلم والمعلمة يقع عليهما العبء في تحبيب اللغة العربية للطلاب والطالبات ، وذلك من خلال تحدثهما أثناء الشرح باللغة العربية ، فهذه نتيجة مجربة للصغار ، فنجدهم سبحان الله يتحدثون باللغة العربيه .

ولكي يحبوا اللغة العربية ، نلفت لهم الأنظار ، ويقول لهم : سأكتب على السبورة ، وستكون هناك أخطاء إملائية ، ومن سيجدها يكون عبقريا وذكيا ونابغا فذا . فالطريقة هذه تجلعهم لا يفترون من النظر إلى السبورة لاكتشاف الأخطاء مقابل منحهم والثناء عليهم أما م الزملاء ، وإنه تلميذ نجيب يشار له بالبنان .
ومن الأخطاء مثلا : الفرق بين التاء المربوطة والهاء والتاء المفتوحة والتنوين وهمزة الوصل وهمزة القطع والهمزة المتطرفة والهمزة المتوسطة وووو

اسفه على الإطاله .

[إعتدال]

كيف يستطيع المعلم أو المعلمة أن يجعل هذه المادة وحصصها من أحب المواد إلى قلب هؤلاء الطلاب أو الطالبات ؟؟
نبدأ بانفسنا ونحب المادة ولابد من التمكن منها أولا

ثم نرغب المتعلمين فيها بشتى الوسائل الممكنة ففاقد الشئ لا يعطيه



ماالوسائل الشخصية التي لابد للمعلم أو المعلمة امتلاكها أو استخدمها أو تطويرها ؟؟

من تلك الوسائل قوة الشخصية والمعرفة التامة بمحتوى الدرس واستخدام العبارت التشجيعية

ومرعاة الفروق الفردية والقدرة على ايصال المعومة بطريقة مبسطة بعيدة على التعقيد والإطالة

وعدم استخدام عبارات نابية أو فيه تعنيف والحرص الشديد كسب المتعلم وإعطائه الفرصة

للسؤال والتحدث بحرية فيها شئ من الانضباط

مالوسائل المساعدة الآخرى التي لابد أن يستخدمها ؟

على المعلم والمعلمة استخام كافة الوسائل التي تساعد على ايصال المعلومة وعليه

التنويع في كا مرة حتى لا يحس المتعلم بالملل والسئم ومن تلك الواسائل السبورة

والكتاب المدرسي واللوحة والحاسوب وغيرها




جزاك الله خير أخوي أبو ندى
وبارك الله فيك
ولا عدمناك

[إعتدال]

موضوع جدا رائع ومهم

أخت اعتدال جزاك الله خيرا على طرح الموضوع المهم .

دائما أحب الاختصار في كل شيء ، نظرا لأن القارئ يمل من المواضيع الطويلة .

فالمعلم والمعلمة يقع عليهما العبء في تحبيب اللغة العربية للطلاب والطالبات ، وذلك من خلال تحدثهما أثناء الشرح باللغة العربية ، فهذه نتيجة مجربة للصغار ، فنجدهم سبحان الله يتحدثون باللغة العربيه .

ولكي يحبوا اللغة العربية ، نلفت لهم الأنظار ، ويقول لهم : سأكتب على السبورة ، وستكون هناك أخطاء إملائية ، ومن سيجدها يكون عبقريا وذكيا ونابغا فذا . فالطريقة هذه تجلعهم لا يفترون من النظر إلى السبورة لاكتشاف الأخطاء مقابل منحهم والثناء عليهم أما م الزملاء ، وإنه تلميذ نجيب يشار له بالبنان .
ومن الأخطاء مثلا : الفرق بين التاء المربوطة والهاء والتاء المفتوحة والتنوين وهمزة الوصل وهمزة القطع والهمزة المتطرفة والهمزة المتوسطة وووو

اسفه على الإطاله .

حياك الله أختي إشراقة أمل وبياك
اسعدتني مشاركتك ومداخلتك بالموضوع
بارك الله فيك وفي قلمك
لاعدمناكِ

[نبع هداج]

الأخت اعتدال:أحييك على هذا الطرح الجميل والمفيد بنفس الوقتو أما عن النقاط المعروضة للنقاش نبدأ بــ:
حتى يصل كل من المعلم و المعلمة إلا أن يجعلا هذه المادة وحصصها من أحب المواد إلى قلب هؤلاء الطلاب أو الطالبات فعليهما حب المادة ثم التمكن منها وذلك بالبحث والقراءة عن أسرار هذه اللغة وطرق تدريسهازفمن عرف الشيئ أحب تعريف الناس به.
أما عن الوسائل المعينة فلتعلمون أن التكلّف في إعداد الوسائل قاتل لها وللحصة,فإحضارالمعلمة طالبة واحدة أمام الطالبات يدل عل المفرد, وتوقيفها لطالبتين يدل على المثنى.ومجموعة من الطالبات يدل على الجمع.
أمرُها لطالبة بفتح أو إغلاق الباب يدل على الفعل الأمر..وكذلك.
وقوف طالباتان أمام الطالبات ثمثلان المبتدأ والخبر .ودخول طالبة أخرى يدل على دخول حرفا ناسخا او فعلا ناسخا(طبعا كل طالبة تحمل بطاقة على صدرها ثمثيلا للجمل,ومع تغيير الحركات).
ولاتنسى المعلمة أو المعلم الوسائل المعنوية من عبارات تشجيعية وابتسامة عابرة.و تأنيب أخوي حانٍ,
أما عن الوسائل الحديثة فلا نغفل جميعا عن الحاسب الآلي وخاصة في مادة النصوص,مثلا في درس الشمس, أو وصف الربيع في الصف 1م نحمّل صورا من ملف تعبر عن البيت المراد شرحه مثال:
ندخل صورة الشمس في حالة الشروق ونكتب عليها أو تحتها :
مالها تشرق حمراء تراها ................
وندخل صورة عين محمرة ونكتب أيضا تكملة البيت:
تراها مقلة وسنى أفاقت من كراها؟ وهكذا...........
وفي مادة القواعد مثلا في درس أنوع الخبر ,نحضر لوحة جيوب تحمل أربعة جيوب ونسمي كل جيب بنوع من أنوع الخبر.ونكتب جملا على ورق مقوى تحتوي على أنواع الخبر ونطلب من التلميذات أو التلاميذ إدخال كل نوع في مكانه...
عذراللإطاااااااااااالة فلديّ الكثيييييييييييييييييير...� �لكن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟