أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 17/ 5/ 1428 هـ 3 يونيو 2007م [الأرشيف]

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:15 AM

منع الطلاب المتأخرين من دخول المدرسة خطأ يدفع المجتمع ثمنه

----------------------------------------------
بدر الحبيشي - ينبع
أكد عدد من التربويين أن إغلاق أبواب المدرسة ليس حلا لظاهرة تأخر الطلاب عن الطابور الصباحي لما يترتب على هذا الاجراء من تبعات خطيرة يدفع المجتمع بأثره ثمنها ، فالطالب الذي يمنع من دخول المدرسة يتعرض للعديد من الأخطار أبسطها رفاق السوء الذي يمكن أن يقودوه لسلوكيات خاطئة منها الذهاب إلى المقاهي والتسكع في الطرقات العامة فضلا عن امكانية وقوعهم فريسة لأصحاب الفكر المنحرف أو أصحاب النفوس المريضة ، وطالب التربويون بحلول أكثر ايجابية تبدأ بدراسة أسباب تأخر الطالب
“ أحوال الناس” ناقش هذه القضية مع عدد من المختصين وبحث معهم عن أنسب السبل التي يمكن لمدير المدرسة أن يتعامل بها مع هذه المشكلة بطريقة تربوية:
يقول مدير الشؤون التعليمية والإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة ينبع محمد فراج : طرد الطالب من المدرسة أسلوب خاطئ، وأمر مرفوض في الوسط التربوي لما يسببه من مشاكل ، فالتلميذ بعد طرده من المدرسة يكون عرضة للحوادث المرورية والأخلاقية، وأضاف إنه يجب على المدرسة دراسة حالة وظروف الطالب الذي يتأخر عن طابور الصباح من كافة النواحي سواء التربوية أو الاقتصادية أو الاجتماعية، فقد لا يكون لدى الطالب وسيلة مواصلات على سبيل المثال ، ويضطر للحضور إلى المدرسة سيرا على الأقدام بسبب ظروفه الاقتصادية مما يؤدي إلى تأخره، أو قد يكون هو نفسه العائل الوحيد لأسرته مما يجبره على توصيل إخوته إلى مدارسهم أولا .
أما وكيل متوسطة الخوارزمي بالفرع بخيت الحبيشي والمعلم عبدالإله المعوض فأكدا على ضرورة قيام المؤسسة التربوية بالتعامل بإيجابية مع الطالب المتأخر بما يضمن عدم تكرار المشكلة مستقبلا، وأضافا إنه لا بد من معالجة الخطأ بالصواب وليس بالخطأ وطرد الطالب المتأخر من المدرسة خطأ يعرضه للخطر ، والافضل البحث عن الاسباب التي تجعل الطالب يصل متأخرا حتى لو استغرق العلاج بهذه الطريقة وقتا أطول حتى يتم القضاء على المشكلة.
وقال المرشد الطلابي بمدرسة طارق بن زياد الابتدائية عبدالله الرفاعي يجب معرفة أسباب التأخر من أجل وضع العلاج المناسب، موضحا أن من أهم الأسباب عدم النوم المبكر، وإهمال الأسرة في إيقاظ الطالب في الموعد المناسب ، وبعد المدرسة عن المنزل، وسوء الأحوال الجوية، وعدم رغبة الطالب في أداء التمارين الصباحية، فعندما تعرف المدرسة السبب يسهل على إدارتها الوصول للحل الناجع، وبين أن هناك العديد من الوسائل التربوية التي يمكن لإدارة المدرسة استخدامها كتوضيح أهمية النوم المبكر، ومساعدة الطالب على التسجيل في مدرسة قريبة من منزله ، وكذلك عمل مسابقات وجوائز في الإذاعة المدرسية، ودمج الطالب كثير التأخر في جماعات النشاط، أو حرمانه من المشاركة في حصة التربية البدنية، مع أخذ تعهدات من ولي أمره بالحرص على ايصاله المدرسة في الوقت المناسب.
من جهته قال استشاري الطب النفسي بمستشفى الصحة النفسية بجدة الدكتور سعد عمر الخطيب أنه يمكن تصنيف تأخر الطالب عن المدرسة إلى حالتين مختلفتين الأولى : تأخر بدون قصد ، كأن يكون التأخير ناتجا عن صعوبة المواصلات أو الظروف الأسرية، وهذه الحالة لا نعتبرها مشكلة بحد ذاتها لأنه يمكن حلها من خلال إيجاد الحلول المناسبة لها، أما الحالة الثانية فهي تأخر الطالب عمدا وبشكل متكرر ، وفي هذه الحالة يمكن أن يكون الطالب مصابا باضطراب سلوكي ويحتاج لنوع من الضوابط كأن يقوم ولي أمره بإدخاله المدرسة بنفسه ووضعه تحت الرقابة في محاولة لضبط السلوك إضافة إلى قيام المدرسة باستدعاء ولي أمره وأخذ تعهد عليه بتوصيل ابنه إلى المدرسة في الوقت المحدد .. ويمكن لادارة المدرسة أيضا حرمان الطالب من الدوام المدرسي لمدة يسيرة بعلم ولي أمره حتى يكون تحت مراقبته. أما إغلاق باب المدرسة وتركه خارجها فإن ذلك يجعله خارج دائرة الإشراف والرقابة ويدفعه إلى مصاحبة أصدقاء السوء، وقد يتعرض للكثير من المشاكل وقد يقوم بأعمال تسيء للمجتمع كمضايقة المارة والكتابة على الجدران.
وأوضحت رئيسة القسم النسائي يإدارة مكافحة المخدرات ومديرة التوعية الوقائية بمنطقة مكة المكرمة الدكتورة عبلة جميل حسنين أنه يجب على المدرسة والمنزل وغيرها من مؤسسات المتجمع احتضان الطالب حتى لا ينفر منها إلى الفئات المنحرفة.

http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2205&pubid=8&CatID=375&sCatID=522&articleid=1000674

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:21 AM

http://www.dev-up.uk.to/uploads/f335f6680e.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

عكاظ:( الأحد 17-5-1428هـ ) 03/ يونيو/2007 العدد : 2177

----------------------------------------------------------
الأمير سطام يرعى اليوم الحفل الختامي للأنشطة الطلابية بالرياض

واس (الرياض)
يرعى صاحب السمو الملكي الامير سطام بن عبدالعزيز نائب امير منطقة الرياض مساء اليوم الحفل الختامي الذي تقيمه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين بمناسبة ختام فعاليات الانشطة الطلابية بمنطقة الرياض للعام 1427 / 1428هـ وذلك في قاعة مركز الملك عبدالعزيز التاريخي.ونوه المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان برعاية ودعم صاحب السمو الملكي الامير سطام بن عبدالعزيز لكل المناسبات والانشطة التي تتعلق بأمور التربية والتعليم بالمنطقة.
وعد حرص سمو نائب أمير منطقة الرياض على مشاركة أبنائه الطلاب فرحتهم امتدادا للنهج القويم الذي يجده قطاع التعليم من حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الامين حفظهما الله من حرص واهتمام ومتابعة.وأوضح أن الحفل سيتضمن تكريم عدد من الطلاب الحاصلين على جوائز تفوق وتميز دولية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070603/Con20070603115250.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:22 AM

لائحة المواظبة وتحذيرات الوزارة لم تمنع الغياب شبه الجماعي

------------------------------------------------
الفصول خاوية.. والطلاب وأولياء الأمور يطالبون بإجازة ما قبل الاختبارات

عكاظ (المكاتب الداخلية)
شهد الاسبوع الاخير من الدراسة وما قبل الاختبارات غياباً شبه كامل للطلاب من مقاعد الفصول على الرغم من تحذيرات مدراء المدارس للطلاب بعدم الغياب والتأخير، الا ان عدداً كبيراً من طلاب المدارس المتوسطة والثانوية لم يبدو اي اعتبار.الى ذلك عبر بعض اولياء امور الطلاب عن قناعتهم بانهم يعتبرون هذا الاسبوع استعداداً لما قبل الاختبارات وهم في هذا يشاركون الرأي مع ابنائهم الذين طالب بعضهم بان يكون هذا الاسبوع عطلة رسمية.
كما شهدت مدرسة ثانوية العاقول في المدينة المنورة على سبيل المثال حضور ثلاثة طلاب فقط من بين اكثر من 300 طالب بالمدرسة كما يقول احد معلمي المدرسة، مبيناً بان حضور هؤلاء الطلاب يوم امس يعود لتأدية الامتحانات الشهرية التي لم يؤدوها كما هو حال غالبية المدارس. ويؤكد المعلم «طلاب الحربي» لـ«عكاظ» بان مسلسل الغياب في مدارس المدينة بدأ منذ الاسبوع الماضي بنسبة تجاوزت 50% ويعود ذلك لكون المعلمين قد انهوا المقررات الدراسية في وقت مبكر ولم يلتزموا بالخطة الدراسية حتى ارتفعت نسبة الغياب يوم امس الى اكثر من 99%.
الطائف وعسير 70%اما في الطائف فيؤكد سعيد الجعيد المرشد الطلابي باحدى مدارسها بان الغياب تجاوز 70% من الثانويات بينما قارب نسبة الـ40 % في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وهذه النسبة تماثل نسبة غياب الطلاب في مدارس منطقة عسير «70%» حيث قال الطلاب بان هذا الاسبوع يعتبر اسبوعا للتجهيزات واختبار المواد الشفوية بينما يعتبره البعض الآخر اسبوعاً للراحة والتهيئة النفسية.
في الخبر السبب المعلمون
وفي الخبر طالب مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية د. عبدالرحمن المديرس جميع مدراء ومعلمي المدارس الحكومية والاهلية الالتزام بالحضور والانضباط في الاسبوع الاخير من الدراسة، لان المعلم هو الذي يحتذي اثره الطلاب. وحول الاسباب الحقيقية لهذه الظاهرة وكيفية علاجها. يقول محمد علي عسيري ان لبعض المعلمين دور من هذا حيث يتهاونون في الاسبوع الاخير، وبعضهم يلمح للطلاب بامكانية عدم المجيء الى المدرسة في هذه الايام.بينما يرى المعلم سعيد الاحمري ان التهاون من اولياء الامور هو الذي يؤدي الى تفاقم هذه الظاهرة.
تبوك نشاز القاعدة
وفي جازان التي شهدت مدارسها غياباً كبيراً بين الطلاب، يعلق بعض هؤلاء بان هناك رغبة من المعلمين بغياب الطلاب لانهم اكملوا مقرراتهم، لذا بلغت نسب الغياب في مدن صبيا وجازان وابي عريش وبيش وصامطة اكثر من 80% بينما كانت النسبة اقل في القرى والمناطق النائىة ولم تتجاوز 15%.
وقد خالف طلاب مدارس تبوك «بنين وبنات» هذه القاعدة امس حيث شهدت المدارس حضورا مميزا للطلاب وقد ارجع ماجد محمد العسيري مدير متوسطة الامام علي بن ابي طالب هذا الى رغبة الطلاب في الاستفادة من الوقت الدراسي كاملاً.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070603/Con20070603115242.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:25 AM

ضوابط جديدة للحد من القبول خارج مقر الاقامة

-----------------------------------------------

76 مركزا لاستقبال المتقدمات لـ9 آلاف وظيفة تعليمية في مختلف المناطق

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
اتفقت وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم ممثلة في تعليم البنات على زيادة عدد مقار استقبال طلبات المتقدمات على الوظائف التعليمية النسوية الى 76 مقرا بدلا من 41 كانت في العام الماضي.
واوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية بتعليم البنات عثمان بن عبدالله العبدالجبار لـ«عكاظ» ان زيادة عدد مقار استقبال طلبات المتقدمات للوظائف التعليمية لهذا العام هو أحد الضوابط الجديدة التي اتخذت للحد من تعيين الخريجات المتقدمات للوظائف التعليمية في غير مقار اقامتهن.
مؤكدا انه تم زيادة عدد مقار استقبال التقديم في داخل المحافظات فبدلا من ان يكون في كل محافظة مقرا واحدا سيكون هناك اثنين أو أكثر ولن يتم استقبال طلبات المتقدمة الا في المقر الذي تثبت اقامتها فيه وهذا سيساهم في تعيين الخريجات من نفس مقار التقديم مما سيحل كثيرا من المشاكل التي تواجه المعلمات ومن أهمها حوادث الطرق.
وابان العبدالجبار ان العمل جار للاعلان عن الوظائف التعليمية والتي سيكون في حدود 9 آلاف وظيفة تعليمية نسوية متوقعا ان يكون الاعلان قريبا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070603/Con20070603115243.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:27 AM

حقوق الانسان تطالب بتحريك دعوى وفاة معلم عرعر

------------------------------------------------
عبدالهادي الربيعي (الطائف)

طالب رئيس جمعية حقوق الانسان بمنطقة مكة المكرمة الدكتور حسين الشريف بتحريك الدعوى الجنائية ضد عدد من رجال مكافحة المخدرات بعرعر في قضية وفاة احد المعلمين بالمنطقة إثر اشتباههم به وتفتيشه على الطريق العام ليتعرض بعدها لنوبة قلبية ومات بسببها.واعتبر الشريف ان تصرفات المدعى عليهم تعتبر فردية لا تمثل الا اصحابها فقط وان رؤساءهم لا يقبلون بعض هذه التصرفات مؤكدا عزم الجمعية متابعة كافة القضايا التي تستغل فيها السلطة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070603/Con20070603115267.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:30 AM

تسجيل رغبات المعلمين المنقولين للرياض الكترونيا

----------------------------------------------------
عكاظ (الرياض)
بدأت الادارة العامة للتربية والتعليم امس تسجيل رغبات المعلمين المنقولين الى منطقة الرياض التعليمية للعام 1428- 1429هـ وأوضح مدير شؤون المعلمين بتعليم الرياض سليمان المقوشي انه تم تخصيص رابطا خاصا لفعاليات وبرامج واستعلامات النقل الداخلي ويمكن الوصول الى هذا الرابط عن طريق موقع ادارة التربية والـتـعـلـيـم بمنطقة الرياض للبنين.
واشار الى انه عند قيام المعلم المنقول بتسجيل رغباته الانتظار حتى الحصول على اخلاء طرفه قبل ان يقوم بمراجعة بيت الطالب في موعد سيلعن عنه لاحقاً.
وسيستمر التسجيل الالكتروني حتى 1/6 القادم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070603/Con20070603115274.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:32 AM

حصة أولى: لا تسامح

-------------------------------------
بشرى فيصل السباعي

يقول الخبر الذي أوردته عكاظ إنه نفذ يوم السبت الماضي حكم قضائي بعشرين جلدة بحق مواطن اعتدى بالضرب على مدير مدرسة ابتدائية بجدة، حيث قام المدير بتنفيذ الحكم بنفسه بجلد المعتدي أمام الطلاب والمعلمين بالإضافة لتقاضيه 23 ألف ريال من أولياء الجاني.
وفي البداية لا يستطيع الإنسان أن يصدق أن أحدا درس ألف باء التربية يمكن أن يعرض أطفالا في الابتدائية-أعمارهم بين (6-12) سنة-لمثل هذه التجربة الصادمة، فالكبار يصيبهم الاضطراب والتوتر منها، لكن للأسف كل ما فكر به المدير هو بداعي «الأنا»، الذي جعله يفرض على الأطفال أن يروه يرد على المعتدي بجلده، بدون أن يفكر بالتأثيرات النفسية السلبية على الأطفال وأبرزها أعراض «توتر ما بعد الصدمة» كالكوابيس وفقدان الشهية والتبول اللاإرادي وعدم التركيز وربما تتطور لديهم رهبة ونفور من المدرسة لارتباطها بشكل غير واعٍ بهذا الحدث الصادم.
لكن المشهد سيكون مختلفا لو أن المدير قرر تعليم الأطفال درسا في التسامي الأخلاقي كم يتحدث بعضنا عن فضائل التسامح والسماح والعفو لوجهه تعالى وكم هم لا يفعلون..!
وقام بالعفو عن المعتدي أمامهم اقتداء بسنة الرسول عليه السلام الذي لم يقتص لنفسه قط، ولكان المعتدي نفسه امتلأ له وفاء ومودة (فإذا الذي بينك وبينه عداوة كأنه ولي حميم)، وإن كان الإعلام يتحدث عن ثقافة التسامح، فإن هذا الحدث وأمثاله يدلل على أنه لم تنهض في المجتمع بعد آليات لتجذير ثقافة التسامح.
فمثلا في أمريكا انتشرت في جامعاتها دراسات لفوائد العفو النفسية والصحية والاجتماعية الإيجابية عن الضحايا والمعتدين، فالبروفيسور.روبرت انريت من جامعة ويسكونسين ماديسون أنشأ «المعهد العالمي لأبحاث العفو» وانتشرت جمعيات أهلية وثقافة إعلامية تكرس نزعة العفو، ورأينا في الفضائيات نماذج كالمرأة الأمريكية التي عفت عمن تسبب في إحراقها بشكل أدى لبتر يديها ومسح معالم وجهها وذوبان جلد جسدها.
وآخرون زاروا قتلة أحبتهم في السجن في جلسة مصارحة وسماح، وبابا الفاتيكان الراحل ذهب لسجن الرجل التركي المسلم الذي أطلق عليه النار وعفا عنه وعانقه.
فأصحاب الحق يقولون إنهم يجدون الراحة والسكينة في العفو، وفي نفس الوقت للعفو فعل السحر على نفسية المعتدي بشكل قد يغير برمجته العدوانية تجاه العالم، ولهذا كان العفو سنة الأنبياء. وفي جنوب إفريقيا وبعد سقوط الحكومة العنصرية، أنشأ السود لجنة «الحقيقة والمصارحة» التي اعترف في إطارها أركان الحكومة العنصرية بجرائمهم ضد الأفارقة كوضعهم السيانيد في أطعمة الأطفال السود، وعفا الأفارقة عنهم، ونال القس الأفريقي تزمون توتو قائد هذه الحركة جائزة نوبل للسلام.
وفي سيراليون ورواندا حيث قتل مليون إنسان وتعرض أضعافهم لأبشع جرائم الاغتصاب وتقطيع الأطراف، نشأت في القرى محاكم سماح وعفو يعترف فيها المجرمون بجرائمهم أمام الجميع ويقوم الضحايا الذين قطع هذا المجرم أيديهم وأرجلهم ونشر جماجمهم وكشط جلدها واغتصبهم علاوة على قتله أهلهم، بالعفو عنه. بينما تطور لدينا مفهوم العفو عن القاتل ليصبح مزادا للملايين، قال تعالى (كبر مقتا عند الله أن تقولوا ما لا تفعلون) فكم يتحدث بعضنا عن فضائل التسامح والسماح والعفو لوجه الله تعالى، وكم هم لا يفعلون؟!
[email protected]
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070603/Con20070603115322.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:34 AM

الطلاقة اللغوية

--------------------------------------

د. عزيزة المانع

من يعمل في التدريس ويتعامل مع كتابات الطلاب والطالبات يشعر بسعة وعمق القصور والعجز في الطلاقة اللغوية الذي يعاني منه المتعلمون في مختلف المراحل التعليمية.
والمراد بالطلاقة اللغوية، حسب التعريف الوارد في دراسة للدكتور جمال العيسوي، هي: «قدرة المتعلم على استدعاء أكبر عدد من الأفكار أو العادات أو الجمل أو الكلمات، استجابة لموقف ما في أسرع وقت ممكن». ويتضح أكثر المراد بالطلاقة اللغوية من خلال تجزئتها إلى أجزاء تتمثل في: (الطلاقة الفكرية) وتعني القدرة على انتاج أكبر عدد ممكن من الأفكار، و(الطلاقة اللفظية) وتعني القدرة على سرعة انتاج أو توليد أكبر عدد ممكن من الألفاظ و(الطلاقة الارتباطية) وتعني القدرة على سرعة انتاج أكبر عدد من الكلمات التي تعبّر عن علاقات معينة، و(الطلاقة التعبيرية) وتعني القدرة على صياغة أكبر عدد ممكن من الجمل والعبارات التامة ذات المعنى لتعبر عن أفكار مختلفة».
أي أن الطلاقة اللغوية حسب هذا التعريف تعني أن يتمكن الطلاب والطالبات من التفكير بطريقة إبداعية تمكّنهم من التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم بطريقة صحيحة. إلا أن ما يكتبه طلابنا وطالباتنا هو في الغالب يتسم بالسذاجة في الأفكار والركاكة في التعبير، إضافة إلى الأخطاء الإملائية والنحوية. وما يثير القلق هنا هو أن هؤلاء الطلاب والطالبات يدرسون اللغة العربية سنوات عديدة قبل الجامعة ثم يدرسونها خلال التحاقهم بها، إلا أنهم مع ذلك كله يظلون في أكثريتهم، عاجزين عن التعبير الصحيح عن أفكارهم، فتتلجلج الأفكار في أذهانهم، وتضطرب اللغة بين أيديهم، فتتشوه التراكيب وتحرف الألفاظ.
وقد ألف الناس أن ينسبوا ذلك القصور اللغوي إلى عدم التمرس في القراءة والكتابة وعدم إجادة قواعد اللغة والإملاء، ونادراً ما ينسب، كما يقول صاحب الدراسة، إلى عدم قدرة التلميذ على تحويل الأفكار والمعلومات والآراء الموجودة في ذهنه إلى عمل مكتوب من خلال التفكير والممارسة الفعلية لقدراته العقلية واللغوية معاً، ومن ثم تظهر الحاجة إلى تطبيق بعض التكنيكات الفكرية التي تعين على تنمية مهارات الطلاقة اللغوية مثل تطبيق أسلوب القدح الفكري، وهو أسلوب يعتمد على التفكير الجماعي في انتاج الأفكار عن طريق استدعاء أكبر عدد من الأفكار النابعة من الطلاب أنفسهم والتي يتوقع أن تضم عدداً كبيراً من الكلمات والجمل والتعبيرات التي تغذي حصيلة الطلاب اللغوية مع تطبيق مهارات المناقشة الشفوية في ما بينهم بما تتضمنه من أساليب النقد والتقييم والمقارنة والتحليل. كما أنه من المهم كذلك تطبيق بعض المبادئ التربوية ذات العلاقة بدعم الطلاقة اللغوية مثل احترام تساؤلات الطلاب وخيالاتهم وأفكارهم وإطلاق الحرية لهم في التفكير والتعبير وعدم محاسبتهم على الأخطاء أو الاستهزاء بما يطرحونه.

ص.ب 86621 الرياض 11622
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20070603/Con20070603115335.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:37 AM

http://img107.imageshack.us/img107/3505/1898wc1.gif

الوطن:الأحد 17جمادى الأولى1428هـ الموافق 3يونيو2007م العدد:2438

------------------------------------------------------------
يرعى اليوم ختام الأنشطة الطلابية بتعليم الرياض
الأمير سطام يكرم الخريجين والمتفوقين في الحفل الختامي لمعهد العاصمة النموذجي
الرياض: طارق النوفل
كرم نائب أمير منطقة الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز وبحضور نائب وزير الداخلية صاحب السمو الملكي الأمير أحمد بن عبد العزيز الخريجين والمتفوقين من كلية معهد العاصمة النموذجي وذلك في الحفل الختامي السنوي للمعهد للعام الدراسي الحالي 1427/1428وذلك بالصالة الرياضية بمقر المعهد بالرياض.وأكد مدير عام معهد العاصمة النموذجي الدكتور إبراهيم القريشي في كلمة ألقاها سعي إدارة المعهد لبناء وتنمية مهارات طلاب المعهد ومواهبهم الإبداعية، بعيدا عن الفكر المنحرف.وأضاف القريشي بأن الرعاية الكريمة من الأمير سطام بن عبدالعزيز دليل على اهتمام حكومة خادم الحرمين الشريفين بدعم و مساندة أبنائهم الطلبة وحثهم على بذل المزيد من التقدم في مجالات التفوق العلمي في كافة الميادين.عقب ذلك تم عرض فيلم وثائقي يحكي مسيرة المعهد ودعم أعضاء مجلس إدارته ومسيرة عقود من الزمان حكت قصص نجاحات لطلاب المعهد قديما وحديثا وفي نهاية الحفل سلم نائب أمير منطقة الرياض دروعا تذكارية للخريجين ولعدد من المتفوقين في مجالات نشاطات المعهد.من جهة آخرى يرعى نائب أمير منطقة الرياض الأمير سطام بن عبدالعزيز اليوم حفل اختتام الأنشطة الطلابية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض وذلك بقاعة مركز الملك عبدالعزيز التاريخي.وقال المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان إن تشريف الأمير سطام للحفل الختامي للنشاط الطلابي يأتي استمرارا للتشجيع المتواصل الذي يجده الطلاب المبدعون والمتميزون من ولاة الأمر.من جهته أكد مدير النشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور ثنيان النويعم لـ"الوطن" أن تشريف سموه هو أكبر تتويج وتكريم لأبنائنا الطلاب الذين تميزوا في الأنشطة الطلابية وحازوا على جوائز دولية ومحلية في الأنشطة الطلابية والمبتكرات العلمية، مشيرا إلى أنه سيتم تكريم 30 طالبا حصلوا على جوائز دوليّة ومحلية، مشيرا إلى أهمية ودور النشاط الطلابي بإدارة تعليم الرياض في اكتشاف مواهب الطلاب من خلال تعريضهم لأنواع من المناشط الطلابية الثقافية والعلمية والرياضية والكشفيّة والاجتماعية وصقل مواهبهم من خلال تدريبهم في المراكز التدريبية التربوية الـ12 التي أقامتها الإدارة في جميع مراكز الإشراف التربوي.وأكد النويعم أن ممارسة النشاط الطلابي حق لكل الطلاب في المدرسة حسب رغباتهم وميولهم الرياضية والفنية والثقافية والعلمية ويتم اختيار المتميزين منهم لتقديم أعمالهم وتكريمهم.ووجه النويعم كلمته للمعلمين وقال إنه يجب أن يدرك المعلم أن النشاط الطلابي جزء من مهمته ورسالته السامية وجزء لا يتجزأ من العملية التعليمية والتربوية ولا نجاح للمقرر الدراسي دون أنشطة مصاحبة له، كما وجه كلمة لأولياء الأمور قال فيها "عليهم أن يدركوا أن الأنشطة الطلابية هي الرافد الأساسي لاكتشاف مواهب الطلاب وصقلها، وتشجيعهم وتعويدهم على القيم المهمة التي تساعدهم على خوض غمار الحياة والتعامل مع الآخرين والفهم الحقيقي والمثالي للواقع من خلال ممارسة الأنشطة المختلفة.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2438&id=7958

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:39 AM

وزير التربية ينظر في طلبات فتح مدارس جديدة للجاليات

---------------------------------------------
الرياض: الوطن
ترأس وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد أمس اجتماع مجلس الإشراف على المدارس الأجنبية بالمملكة.واستعرض المجلس النظر في طلب بعض الجاليات فتح مدارس أجنبية لهم في المملكة.يذكر أن الإدارة العامة للتعليم الأجنبي بوزارة التربية والتعليم تعنى بالمدارس الخاصة بالجاليات الأجنبية المقيمة في المملكة، وتقوم بالإشراف عليها ومتابعتها ودراسة طلبات الترخيص لها وتقديم الخدمات التعليمية والإدارية اللازمة لها.وتهدف الإدارة إلى مساعدة الجاليات على تعليم أبنائها على نحو يمكنهم من مواصلة تعليمهم بعد عودتهم إلى بلدانهم، والتأكد من أن طلاب هذه المدارس يحصلون على قدر ملائم من التعليم عن الحضارة الإسلامية واللغة العربية وتاريخ المملكة وعاداتها ونظامها، إلى جانب التحقق من الوضع النظامي لهذه المدارس بمختلف جوانبه.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2438&id=7993

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:40 AM

معلمو المظيلف المتمتعون بحافز الصفوف الأولية

---------------------------------------
المظيلف: محمد المجدوعي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي أسماء معلمي الصفوف الأولية الممنوحين حافز إجازة نهاية العام الدراسي بقطاع المظيلف بالقنفذة. أوضح ذلك مشرف الصفوف الأولية حمزه بن علي الرفيدي.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2438&id=8048

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:42 AM

مجلس تعليمي الطائف يناقش الاستعدادات لاختبارات الفصل الثاني

---------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي
يعقد المجلس التعليمي بالإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف صباح اليوم جلسته الختامية برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنين في المحافظة محمد بن سعيد أبو رأس وبحضور جميع أعضاء المجلس. وسوف يناقش المجلس عددا من المحاور المدرجة على جدول أعماله من أبرزها التقرير الختامي للعام الدراسي المنصرم والاستعدادات القائمة لاختبارات الفصل الدراسي الثاني، ومناقشة بعض المحاور الأخرى. وسوف يعقد الاجتماع في مقر صالة الاجتماعات بمركز التقنيات التربوي.من جهة أخرى، رعى أبو رأس أمس حفل الحصاد الذي نظمته إدارة النشاط الطلابي. وتم خلال الحفل تكريم الطلاب المشاركين في مسابقات على مستوى المملكة، وحققوا إنجازات ومراكز متقدمة. كما قام أبو رأس في نهاية الحفل بتدشين موقع إدارة النشاط الطلابي على شبكة الإنترنت، وألقى كلمة أكد فيها حرص الإدارة على تنفيذ برامج النشاط وفق الخطط المرسومة من قبل وزارة التربية والتعليم لكي تحقق الأهداف المنشودة منها.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2438&id=8057

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:44 AM

المعلمون المستحقون لحافز الإجازة في تعليم بنين عسير

--------------------------------------------
أبها: نادية الفواز
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن الفصيل أسماء المعلمين المستحقين حافز الإجازة المبكرة بمدارس المنطقة .وبين رئيس قسم الصفوف الأولية بالإدارة إسماعيل أحمد الجوني أن إجازة معلمي الصف الثالث الابتدائي والمنطبقة عليهم الشروط والضوابط تبدأ مع نهاية اختبارات الدور الأول هذا العام.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsdetail.asp?issueno=2438&id=8097

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:46 AM

ما المشكلة في ممارسة بناتنا للرياضة في مدارسهن؟

---------------------------------------
شيء عجيب يحدث هنا في بلادنا وتناقضات غريبة نسمع عنها يوما بعد يوم. الرياضة شيء أساسي في حياة الشعوب من الجنسين وديننا الحنيف حث على ممارسة الرياضة.حيث عندما تراجع المستشفيات تجد أن أكثر من 85% من المراجعين نساء سعوديات وهذه حقيقة وهن أكثر نسب الإصابة بالسمنة على مستوى العالم العربي وأكثر إصابة بالأمراض الفتاكة من أمراض السكري وأمراض القلب والشرائيين وكل هذا بسبب عدم ممارسة الرياضة وعندما تمت مناقشة إدخال الرياضة على جميع المستويات التعليمية في مدارس البنات قامت الدنيا ولم تقعد ( من فئة معروفة في المجتمع) وهذه الفئة تتدخل في كل شيء حتى في أبسط حقوقك وهي ممارسة الرياضة في الشوارع؟ تجدها تضايقك وتضع العين والعدسات والفلاشات مسلطة عليك حتى تطفش وتذهب للبيت.والرياضة النسائية لماذا منعت..؟ ألم يصوت مجلس الشورى بنسبة أكثر من 80% من أعضاء المجلس بالموافقة إذاً مم الخشية من وجود رياضة نسائية في المدارس أليس مجلس الشورى هو أحد ممثلي المواطن والمواطنة؟ لماذا لا يحترمون القرارات واللوائح عندما تصدر من المجلس؟ وخاصة التي توظف في صالح المواطن والمواطنة ثم ما هي المشكلة عندما تمارس بناتنا الرياضة في مدارسهن؟ هل في مدارسنا اختلاط حتى نخاف ونمنع؟ هل في مدارسنا عدم الثقة في بناتنا؟ ثم ما هي عورة المرأة أمام المرأة؟ لماذا لا نهتم ببناتنا فهن في ذمتنا إنهن بحاجة إلى تلك الرياضة ثم ما هذا التناقض الرهيب بالفكر الدعوي؟ الناس تمارس الرياضة في جميع شوارع المشاة وخاصة النساء من البنت والمراهقة والعجوز والطفلة أمام الرجال وبشتى أنواعهم ولم يحدث منع وعندما تمارس البنت رياضتها في المدرسة مع أخواتها يقولون فيها....؟ ثم نحن نتبع كتاب الله وسنة نبيه صلى الله عليه وسلم وشرعنا حثنا على ممارسة الرياضة.ما هذا الفكر الذي فتك بأجسادنا وأصبح وباء سرطانيا يلاحقنا في كل شيء عندما تمشي في الشوارع يضايقونك عندما تدخل للأسواق يقول رجل الأمن ممنوع؟ تقول لماذا؟ يقول إنهم منعوا ذلك وطلبوا... والشيء الغريب تجد الأجانب يدخلون وهم من الشباب دون مرافقة أهاليهم وعندما تدخل أنت السعودي يقولون لا... لماذا؟ هل أصبح السعودي (بعبعا مخيفا).. أم هو اضطهاد هذا المواطن الغلبان من قبل ذلك التيار.ثم عندما تطرح قضية تأتي دائماً السنفونية المعتادة التي اعتدنا عليها وهي (الخصوصية) نحن لدينا خصوصية نعم أنا معكم نحن لدينا خصوصية ولكن ما دخل الخصوصية عندما تمارس البنت الرياضة في مدرستها..؟ أنا أعتقد أن هناك الكثير من الناس يتمتعون باستخدام هذا المصطلح لأنه (لعبتهم) المفضلة والشيء المخيف أن كثيرا من عاداتنا أصبحت أقوى من الدين واعتقاداتنا نعرف ذلك وإلا ماذا تفسرون( عدم تكافؤ زواج النسب) وقضايا أخرى سلطت عليها فلاشات الإعلام ونقاشات الرأي..وأخيراً وليس أخراً أتمنى أن يعي الجميع المصلحة العامة مصلحة المواطن لا أحد فوق الوطن لا أحد فوق تطور الوطن ونمو الفكر السليم العاقل الذي يصب في تطور بلادنا ونموها الفكري والاقتصادي والاجتماعي.لا نسمح لأحد أن يطلق العبارات الخطيرة التي نسمعها دائماً (هذا ليبرالي وهذا علماني وهذا تنويري..إلخ) كلنا وطن واحد ووحدة واحدة أساسها الاحترام يربطها الحب والولاء لقيادة الدولة والتفاني من أجل وحدة الوطن وثوابتها الأصيلة.
فهد الأحيدب

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2438&id=326

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:50 AM

هناك كثير من الوسائل المحفزة للطلاب بدل العقاب

-----------------------------------------------------
إن الطلاب غير المبالين لمشكلة في التعليم، ولكن أجد أننا لم نحسن التعامل مع هذه المشكلة، فمثلاً: الطالب غير المبالي بالدراسة نجد أنه يلقى من الإهانات والضرب الكثير، ولكن دون جدوى لأن هذه ليست حلاً للمشكلة، فلماذا لا يتبع المعلمون والمعلمات هذه الطرق التي سأوضحها بدلاً من الضرب أو الإشعار الذي يقدم للطالب المهمل...إلخ؟.أولاً: التركيز على أهمية بذل الجهد. ثانياً: ابن على الأخطاء أو الأسئلة الصحيحة جزئيا، لأن الأخطاء أدوات تعليمية قوية إذا نظر إليها كوسائل للتشخيص وليس للتقييم، كما يجب احترام الإجابات الخاطئة. ثالثاً: هنئ الطالب عندما يظهر التحسن. رابعاً: مكن الطالب من إعادة الامتحان والمراجعة لأنه نادرا ما تحقق المحاولة الأولى الغاية النهائية. خامساً: ركز على النجاحات الصغيرة وابن عليها.سادساً: أعط سببا لبذل الجهد.سابعاً: ابعث الأمل. ثامناً: أر الطلاب كيف أن الإنجاز يفيدهم في حياتهم.تاسعاً: اضمن تمكنهم من المهارات الأساسية. عاشرا: وفر للطالب تحديات يستطيع التغلب عليها. حادي عشر: اعترف بأخطائك ثاني عشر: ساعد الطلاب على تحديد أهدافهم. الثالث عشر: بين للطلاب كيف يفيدهم التمكن من المهارات الدراسية. رابع عشر: ركز على النجاح لأنه يبعث الأمل ويجعله مستمرا في الصفوف التي يركز فيها على النجاح. خامس عشر: أعط قبل أن تأخذ سواء أعجبك الأمر أم لا فإن التدريس الجيد يتضمن تقنيات بيع جيدة. سادس عشر: شجع الطلاب واجعلهم ينظرون إلى أنفسهم نظرة إيجابية. سابع عشر: تعامل مع رفض الطالب باحترام. ثامن عشر: أعط الطالب مجالا للتحكم في حياته. تاسع عشر: ابن علاقات مع الطالب. العشرون: اسأل الطلاب عن آرائهم واتصل بالطالب في منزله وتحدث معه لحل المشكلة.الحادي والعشرون: بين للطلاب أنهم يملكون مقومات النجاح.الثاني والعشرون: أعل من شأن طلابك فيجب أن يعرف الطالب أنه أكثر أهمية بالنسبة للمعلم من تصرفاته. الثالث والعشرون: كن منفتحا على ملاحظات الطلاب، فيجب على المعلم أن ينصت إلى ملاحظات الطالب ويعدل من أسلوبه وفقا لهذه الملاحظات، وهذا لا يعني الفوضى وغياب الشخصية وإنما يجب أن يتم بطريقة واثقة وذلك بتقييم آرائهم والإنصات إلى ما يعتقدون أنهم يحتاجون إليه لتحقيق النجاح. مثل سؤال الطالب: ما الذي يمكن عمله لأصبح أستاذا أفضل بالنسبة لك؟ الرابع والعشرون: أدع الطلاب الذين يبدون ضعفاً في الاندفاع إلى الغداء وناقشهم في الأمور التي تصعب عليهم...إلخ. الخامس والعشرون: أر الطلاب صورتك عندما كنت طالبا مثلهم. وشارك الطلاب في قصص عن نفسك عندما كنت تلميذا. السادس والعشرون: أظهر الحماس. السابع والعشرون: دع طلابك يعرفون أنك تحب كونك أستاذا لهم. وأظهر لهم حبك للموضوع الذي تدرسهم إياه. الثامن والعشرون: كن مرحا واستخدم النكات وروح الدعابة لتجعل الصف مكانا محبوبا، لأن الطلاب يحبون المجيء إلى الصفوف التي يضحكهم فيها الأساتذة. التاسع والعشرون: استخدم أبطال الرياضة وفي حل مسائل الرياضيات، مثلا: علم النسب يجعل الطلاب يحسبون معدل الضربات في لعبة كرة المضرب.وأخيراً: يجب أن يهتم كل المعلمين والمعلمات بأولئك الطلاب والطالبات الذين تثبط هممهم إلى درجة الاستسلام.وأرجو أن تكون العناوين الموجودة في هذا المقال قد أعطت أفكارا تجعل من الصعب على الطلاب الاستسلام، لو استخدمها المعلمون كما ذكر. والفضل يعود لله ثم للدكتور وعالم النفس المختص في مجال المدارس. الدكتور: آلن إن وندلر.
أسماء آل الشيخ

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2438&id=328

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:51 AM

الحوار في المدارس مطلب ضروري

---------------------------------------
هذا ما حصل بالتفصيل يا وزارة التربية والتعليم إن كنت لا تعلمين، في بعض مدارس البنين الثانوية تم استدعاء جهاز هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر وذلك لأن الطلاب لم يحلقوا شعر رؤوسهم، أحدهم قال لمجارات الموضة وقال الآخر تقليدا لسنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم، حضر جهاز الهيئة إلى تلك المدرسة الثانوية وطلبوا منهم الركوب ليتم التحقيق معهم ولكن الطلاب رفضوا فقال رجال الهيئة غدا سنحضر وإذا لم تحلقوا شعر رؤوسكم فسنقوم بحلق شعركم رغما عنكم.فما رأيكم يا وزارة التربية؟ أليست هذه الطريقة هي أحد أهم أسباب التطاول على المعلمين وتهشيم زجاج سياراتهم عند نهاية العام الدراسي، ألا يوجد حل آخر يتبعه مدير تلك الثانوية مع طلابه وأين دور المرشد الطلابي؟.الحوار مطلب ضروري وعند ظهور أي مشكلة يكون الحوار بداية الحل الصحيح. وفي الجانب الآخر في إحدى مدارس البنات معلمة متشددة ترتدي غطاء الرأس حتى وهي بين طالباتها وداخل مدرسة لا يوجد فيها سوى نساء تضع المسواك لتأخذ الطبشورة بيدها الأخرى وتخط موضوع الدرس. وما إن تنته حتى تجوب المدرسة لتقدم النصائح وعند كل يوم أربعاء تهدي الطالبات شرائط وشرائح تعرض لهن كيف يتم تكفين وتغسيل الأموات، وكم من صحف كتبت عن هذا الموضوع الذي يجعل الطالبات يعشن في خوف وذعر دون أن يتحرك جهاز التربية والتعليم ليوجه خطابا بمنع هذا الاستهتار بقلوب الفتيات الصغيرات، وتخويفهن بهذه الطريقة البشعة، حيث أصيبت الطالبات بحالة نفسية سيئة مما شاهدنه، من هو ذلك الذي يقف وراء عدم تطبيق اقتراح إحالة بعض المعلمات المتشددات إلى التقاعد وخاصة من تجاوزن سن التقاعد والتقاعد المبكر أفضل لمثل هؤلاء المعلمات.وفي الجانب الآخر للمدارس الخاصة والتي بعضها قد اتجهت نحو الانحلال وفي نفس المنطقة كل هذه العينات من المدارس في تلك المدرسة الخاصة تم استدعاء الطقاقة لكي تنقر على الدفوف بمناسبة الحفل النهائي للمدرسة، وتقوم الطالبات بالرقص والتصفيق والتصفير أيضا لمن تجيد فن الرقص أمام المعلمات والأمهات وهناك بطاقات يتم دفعها لحضور الأمهات بمبلغ يتجاوز المئة ريال ولا يخفى عليكم أيتها الوزارة الموقرة أن أغلبية مدارس البنين والبنات تقيم الولائم والمناسبات داخل أروقة التعليم لتفوح رائحة المظبي والحنيذ بين صفوف الطلاب والطالبات وبعدها يتم استغلال الحصة الأخيرة في دعوة الطلاب والطالبات لتناول بقية الوليمة لأن المعلمات والمعلمين يدركون أن الإسراف والتبذير لا يجوز. ولكن تضييع الحصص في ملء البطون بالطعام بدلا من ملء العقول بالعلم جائز، فماذا تريدون بعد هذا كله من التعليم ومن خريجي وخريجات التعليم؟.
أم كلثوم عبدالله الحكمي - أبها
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.asp?issueno=2438&id=332

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:53 AM

كتاب اليوم

----------------------------------------------------
محمد المختار الفال
عفواً معالي الوزير
حذر معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم من تفشي اعتماد الطلاب على مكاتب الخدمات لإعداد متطلبات النشاط المدرسي، وطالب المسؤولين التربويين والطلاب وأولياء الأمور باستبعاد أي نشاط لم ينفذ بأيدي الطلاب.. وقال معالي الوزير إن مكاتب الخدمات أضرت بالعملية التعليمية والتربوية لأن ما ينسب إلى الطلاب هو جهود عمالة أجنبية.أولاً أعتقد أن الإنصاف يقتضي أن نشكر معاليه أن واجه الأسرة التربوية والتعليمية بهذه الحقيقة التي يتجاوز ضررها فقدان طلابنا المهارات واكتشاف القدرات إلى فساد أخلاقي يزرع في أذهان صغارنا أن الإنسان يمكن أن ينال شيئاً لم يكن من إنجازه، وأن يتجمل بأفكار ومهارات يشتريها بنقوده، وهذا يفضي إلى ترسيخ مبدأ "الاستسهال" لكل شيء وأن الاتقان ليس شرطاً في نيل الجوائز والتقدير.لكن بعد الشكر، أحسب أن الأمانة تتطلب أن نقول لمعالي الوزير: عفواً لماذا تحملون مكاتب الخدمات مسؤولية الإضرار بالتربية والتعليم ولا تلومون الأسرة التربوية والتعليمية في مدارسنا التي تطالب الطلاب بتزيين أروقة المدارس وممراتها ومعارضها الفنية بلوحات وخطوط يعجز عن إنجازها الكثيرون من معلمي التربية الفنية في تلك المدارس، ناهيك عن طلابها؟ كيف تقبل إدارة المدرسة ومعلموها أن يأتي لهم طالب أو طالبة بلوحات هم أول من يعرف أنه لم يرسمها بل رسمتها نقود أهله؟.. يا معالي الوزير هل زار أحد مساعديكم بعض المدارس الابتدائية (حكومية أو أهلية) وتفقد ما في أروقتها من لوحات؟ . وهل سأل إدارة المدرسة وأسرتها التعليمية: أين هؤلاء الطلاب النابهون في السنوات الأولى من التعليم؟ أين ذهبوا ولماذا لم نرهم يغذون الحركة الفنية في بلادنا؟.. والإجابة المنطقية لهذه الأسئلة هي: إما أن يكون طلابنا وطالباتنا أصحاب اللوحات والخطوط الجميلة نابغين حقيقيين والمدرسة وأسرتها ونظامها يغتالون هذه العبقريات النضرة في مهدها بحيث لا تنتهي سنوات المدرسة الابتدائية حتى تكون مواهبهم قد دفنت تحت ركام التلقي مع فقدان الإرشاد السليم، وإما أن يكون الأمر (تربية) استهلاكية تؤدي إلى ترهل الأذهان وتشجع الإنسان، في بداية تلقيه القيم، على التظاهر بغير واقعه وتعويده على أن ذلك لا يحرمه النجاح ولا يحول بينه وبين التقدم ونيل الثناء وتسليط الأضواء.معالي الوزير.. الآن، وقد أدرك معاليكم، هذه الحقيقة فالناس يتساءلون: ماذا أنتم فاعلون؟ فالمسألة تحتاج إلى وقفة لا تكتفي بالتحذير من مكاتب الخدمات ولا الوقوف عند منع رسم اللوحات والمشاركة في المعارض المدرسية بجهود عمالة تبحث عن رزقها في تلك المكاتب.. الناس يتحدثون عن أبحاث تمنح من لا يستحقون شهادات عليا بأسعار "منافسة" لأسواق كانت تمدهم بهذا النوع من الشهادات ليزاحموا بها أهل الاستحقاق في مراكز التوجيه ومرافق الإنتاج، فهل نسمع من معاليكم ما يطمئن بالحد من استشراء هذه " السوسة"؟.

http://www.alwatan.com.sa/news/writerdetail.asp?issueno=2438&id=681&R****=117

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:56 AM

الكاريكاتير

------------------------------------------------

http://www.alwatan.com.sa/news/images/newsimages/2438/caricature/0306.MIS.p36.n36.jpg

همسة الطـيف

03-06-2007, 08:59 AM

http://www.eqla3i.net/uploads/6e97488475.gif (http://www.eqla3i.net)

الجزيرة:الأحد17 جمادى الأول1428 العدد 12666

------------------------------------------------------
نصف مليار لإنشاء مقر وزارة التربية والتعليم الجديد
أكثر من 424 مليون ريال خصصتها وزارة التربية والتعليم لإنشاء مقرها الجديد بحي صلاح الدين على طريق الملك عبد الله شمال الرياض..فقد اعتمدت الوزارة ترسية المشروع لإحدى الشركات الوطنية بقيمة إجمالية تبلغ 424.511.639 ريالاً بعد حسم 6%.وأوضح الأستاذ سعيد بن محمد الفروان مدير عام المشتريات بالوزارة بأن مدة تنفيذ المشروع من استلام الموقع 30 شهراً.

http://www.al-jazirah.com/829248/fr6d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:00 AM

اختتام أنشطة مدارس البنات بحريملاء

--------------------------------------------
حريملاء - أحمد المزيعل

اختتمت مدارس محافظة حريملاء للبنات ومدارس المراكز التابعة لها الأسبوع الماضي أنشطة العام الدراسي لعام 1427/1428هـ. جاءت هذه المناسبة بإقامة حفل خطابي برعاية المدرسة الابتدائية الثانية. بدأ الحفل بالقرآن الكريم تلى ذلك بعض المشاهد المسرحية الهادفة والأناشيد وبمشاركة من روضة الأطفال بالمحافظة.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln67d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:02 AM

عقب اختتام لقاء مديري الإشراف بتبوك

------------------------------------------------
المحيسني: نتائج التواصل مع المسؤولين في وزارة التربية دائماً مثمرة
بريدة -«الجزيرة»

اعتبر مدير إدارة الإشراف التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ عبدالعزيز بن صالح المحيسني أن لقاء مديري الإشراف التربوي في المملكة الذي اختتم أعماله مؤخراً في تبوك جاء مثمراً للغاية ولاسيما بعد أن تمخض عن توصيات عدة، حيث تم اعتماد أربعة مشروعات، منها المشروع الأول عن تطبيق مفاهيم الجودة الشاملة في الإشراف التربوي وترسيخها وتصميم نظمها وبناء معايير وأدوات قياس الجودة في العمل.والمشروع الثاني عن الحوسبة الشاملة وتقنية الاتصال وتطوير بيئات التعليم لمشروع ثالث، وكذلك التنمية المهنية للقيادات التربوية في المدرسة. وقال المحيسني إن المشروعات جاءت في وقت مهم للغاية، ونحن في حاجة ماسة لترى النور ويكمل ما قد بدأ منها في وقت سابق. كما ثمن المحيسني جهود المسؤولين في الوزارة وعلى رأسهم معالي الوزير ونائبه لشؤون تعليم البنين وسعادة وكيل الوزارة الدكتور علي بن ناصر الوزرة وكذلك مدير عام الإشراف التربوي الدكتور غانم بن سعد الغانم، حيث أكد أن هذه اللقاءات تحت غطاء الحميمية والمكاشفة ولا تستغرب ابدا من الزملاء في الوزارة، حيث تعودنا -والكلام للمحيسني -على التواصل المستمر معهم.وشكر المحيسني في نهاية حديثه المسؤولين في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك على الحفاوة وكرم الضيافة وعلى ما قوبل به الوفود المشاركة.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln40d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:04 AM

تعيين وكيلة للأنشطة وتخفيض نصاب المعلمات

----------------------------------------

الرياض - عمر اللحيان
أصدرت اللجنة العلمية للقاء الأول للإدارة العامة لنشاط الطالبات الذي اختتم بالرياض أمس عدداً من التوصيات أبرزها المسارعة بتفعيل قرار وكيلة الأنشطة داخل مدارس التعليم العام وفق المهام المحددة في مشروع القرار المقترح وزيادة المخصصات المالية للنشاط وتخفيض نصاب المعلمات بما يمكنهن من استثمار طاقتهن للنشاط غير الصفي ووضع آلية مناسبة لاختيار القائمات على النشاط والعناية بتأهيلهن وتدريبهن وإعادة هيكلة الجدول الدراسي وزيادة نصيب الطالبة من الأنشطة في خطة المنهج والاهتمام بالمراكز الثقافية الصيفية ودعمها وتوجيه الاهتمام إلى توعية المجتمع برسالة النشاط وتأكيد أهمية البيئة المدرسية وضرورة تهيئتها بكل مقومات النجاح.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln6d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:05 AM

خلال تفقده المعهد العلمي برفحاء.. د. السويلم:

--------------------------------------------
لا نية لضم المعاهد العلمية إلى التربية
رفحاء - متابعة وتصوير - حماد الرويان
أكد الدكتور بندر بن فهد السويلم وكيل جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لشؤون المعاهد العلمية أن المعاهد العلمية تملك الكثير من المبادرات في كافة أمورها، من ذلك تطوير مناهجها فقد طورت عددا من المناهج هي غير موجودة أو غير مطورة في مدارس التربية والتعليم مثل القواعد الكتابية والمهارات اللغوية، كما أن والحديث للسويلم وزارة التربية والتعليم تدرس المطالعة والإنشاء والخط والإملاء بينما هذه المواد طورت في المعاهد العلمية وأصبحت قواعد كتابية ومهارات لغوية ويضيف السويلم بأن على مستوى الفصول بدأت جامعة الإمام الجهة المشرفة على المعاهد في تعميم الفصول الذكية على المعاهد العلمية وبدأت في ستة معاهد ونفذت فيها ويضيف بأنه على مستوى تدريب المعلمين هناك الكثير من الدورات التي تقيمها الجامعة للمعلمين في المعاهد العلمية، وكان آخرها في الأسبوع الماضي دورة مفهوم الحوار وآدابه والتي عقدت في مكة وشارك فيها عدد من المعلمين من المعاهد العلمية في ( الطائف والقنفذة وجدة) وشارك فيها أساتذة من الجامعة انتهوا فيه إلى صياغة عدد من التوصيات الايجابية للمعاهد العلمية وللحوار بصفة عامة، كما أنه نفى ضم المعاهد العلمية بالمملكة إلى وزارة التربية والتعليم ويشير السويلم بأن هناك إدارة عامة لتطوير الخطط والمناهج في المراحل الأخيرة قد وضعت مقرر الحاسب الآلي من مرحلة أول متوسط إلى ثالث ثانوي، وهذا غير موجود في مدارس التربية والتعليم، ويشير إلى أن المعاهد العلمية تسعى باستمرار إلى تطوير مناهجها بما يتفق مع الثوابت التي أنشئت من أجلها هذه المعاهد. وعن سبب عدم قبول خريجي المعاهد العلمية في كلية الحاسب بجامعة الإمام أوضح السويلم أن الدراسة في كلية الحاسب تحتاج إلى تخصص مواد أخرى لم يدرسها الطالب، مثل مادة العلوم، والرياضيات المكثفة وهذه غير موجودة الآن في المعاهد العلمية، ويؤكد بأن الجامعة تسعى جاهدة إلى تهيئة الظروف المناسبة حتى يتمكن طالب المعاهد العلمية الدخول في كلية الحاسب من خلال دخول الطالب في دورة بعد التخرج يدرس فيها المواد التي يحتاجها عند الدخول إلى كلية الحاسب.كما يشير السويلم بأن بمقدور خريج المعهد الدخول في جميع كليات جامعة الإمام. كما يوضح السويلم أن الكليات العسكرية كذلك تستقبل خريجي المعاهد العلمية، كما يؤكد السويلم بأن نسبة السعوديين في الوظائف الرسمية في المعاهد العلمية100% ويضيف بأن الوظائف غير المعتمدة والتي هي بنظام التعاقد يشغلها عدد من المتعاقدين وخاصة التخصصات التي لا نجد الخريج السعودي والسبب في ذلك أن هناك شحاً في الوظائف من قبل وزارة المالية، وإن شاء الله نحصل على وظائف وتكون الوظائف جميعها رسمية .وأخير بين الدكتور السويلم أن الهدف من الزيارة هو الاطمئنان على سير العمل في المعهد العلمي برفحاء حيث رأينا ما سرنا والتقينا بالأساتذة وبالطلاب بالمسئولين في هذه المحافظة وشاهدنا أن الأمور تبشر بالخير,حيث كان السويلم قد قام بزيارة للمعهد العلمي بمحافظة رفحاء وكان في استقباله مدير المعهد الشيخ عبدالعزيز بن علي التويجري وأساتذة المعهد، حيث التقى بالهيئة التعليمية والإدارية في المعهد، كما قام بزيارة للفصول الدراسية بالقسم المتوسط، وكذلك القسم الثانوي في قاعاتهم الدراسية والقى عليهم كلمات أوصاهم فيها بتقوى الله تعالى، وأن يكونوا أبناء صالحين لدينهم ووطنهم وقيادتهم الغالية وحذرهم من الانسياق خلف الفئة الضالة الذين يروعون الآمنين ويدمرون ممتلكات هذا الوطن الغالي، ويقتلون الأبرياء مما لا يمت إلى ديننا الحنيف بأية صلة .. كما التقى الدكتور السويلم بمحافظ رفحاء الأستاذ عبدالعزيز الزمام بمقر المحافظة وتم خلال اللقاء مناقشة موضوع بناء أو استئجار مبنى جديد للمعهد العلمي برفحاء أفضل من المبنى المستأجر الحالي ,وبعدها انتقل الدكتور السويلم إلى مبنى محكمة رفحاء العامة ومبنى كتابة العدل والتقى بالمشايخ الكرام ثم بعد ذلك شرف حفل الغداء الذي أقيم بهذه المناسبة على شرفه.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln24d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:06 AM

التربية: ورش (تربوية) للطلاب وأولياء الأمور في التربية السلوكية

---------------------------------------------
الرياض - عمر اللحيان
شرعت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتوجيه والارشاد بالتركيز على التربية السلوكية، وذلك في ضوء الاستراتيجية التطويرية للعملية الارشادية، وقال المدير العام للتوجيه والإرشاد عبد الكريم الجربوع إنه سيتم وفقاً لهذه الاستراتيجية تنفيذ عدد من البرامج والخدمات في جميع إدارات التربية والتعليم، منها تنفيذ ملتقى علمي على المستوى المحلي في كل منطقة أو محافظة تعليمية في مجال التربية السلوكية ورعاية السلوك يدعى له الطلاب وأولياء أمورهم ومنسوبو التربية والتعليم بما يعزز من نشر هذه الثقافة في المجتمع وتنفيذ ورش عمل تدريبية للطلاب وفق احتياجاتهم لتنمية مهاراتهم الذاتية في عدد من الجوانب، أهمها فنيات الحوار وبناء العلاقات الايجابية وتنمية الوعي الذاتي لمواجهة المؤثرات السلبية وأساليب مواجهة المشكلات وأخلاقيات طالب العلم وإدارة الغضب إضافة إلى تنفيذ لقاءات تربوية وورش عمل بأولياء أمور الطلاب في مجال فنيات رعاية السلوك والتنشئة التربوية على مستوى المدارس وإدارات التربية والتعليم وتنظيم مسابقة بين الطلاب في مجال تنمية ثقافة السلوك الحسن الأخلاق الفاضلة وتحفيزها.وأكد الجربوع أن الوزارة جعلت رعاية السلوك وتقويمه محط التركيز الميداني في العمليات الإرشادية والفعاليات التربوية تواكباً مع متطلبات المرحلة الحالية بمتغيراتها ومعطياتها المتنوعة وبما يلبي احتياجات أبنائنا الطلاب في مجال تنمية سلوكياتهم الايجابية وبناء حصانتهم الذاتية من المؤثرات السلبية بمختلف أشكالها وصورها.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln32d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:07 AM

اجتماع المجلس التعليمي بالمذنب

---------------------------------------
المذنب - عبدالله الشتيلي
رأس مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المذنب بالإنابة سعادة الأستاذ عبدالعزيز بن إبراهيم الحميدي الاجتماع الرابع للمجلس التعليمي بصالة الاجتماعات بالإدارة، حيث نوقش من خلال الاجتماع العديد من القضايا التربوية التي تخدم العملية التعليمية. ومن أبرز هذه القضايا التي طرحت للنقاش الاستعدادات للاختبارات النهائية.وفي نهاية الجلسة حث الحميدي جميع الأقسام المعنية على تذليل جميع الصعوبات التي تواجه المدارس أثناء الاختبارات.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln47d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:09 AM

37 مركزاً صحياً للاختبارات في المجمعات والمدارس الثانوية بالرياض

------------------------------------------------
الرياض - ماجد التويجري

ينفذ قسم الصحة المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) برنامجاً للإشراف الصحي على لجان الاختبارات تحت شعار (امتحان بصحة وأمان)؛ وذلك حرصاً على تعزيز البيئة الصحية المدرسية الحسية والنفسية أثناء انعقاد لجان الاختبارات.وأوضح مدير الشؤون الصحية المدرسية الدكتور ماجد بن عبدالله المنيف أن البرنامج يهدف إلى التدخل الصحي المبكر في الحالات الطارئة وتقليل الشحن النفسي الزائد لدى الطلاب؛ مما سيكون له الأثر الطيب في تهيئة الأجواء والسبل التي من شأنها تحقيق النجاح للطلاب بإذن الله تعالى. وأشار إلى أنه قد تم تحديد مقارّ للإشراف الصحي يبلغ عددها 37 مقراً تضم 10 وحدات صحية موزعة على أحياء الرياض ومحافظتي حريملاء والمزاحمية و27 مجمعاً تعليمياً ومدرسة ثانوية، ودعا جميع المدارس إلى الاستفادة منها والتواصل مع المشرف الصحي القريب منهم لطلب الاستشارة الطبية والتدخل عند الحاجة، كما تمنى من إدارات المدارس المستضيفة لهذه المقار تهيئة مكان مناسب للمشرفين الصحيين وتسهيل مهمتهم وإخطار المدارس المجاورة بوجود مشرف صحي لديها.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln13d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:11 AM

البقمي يرعى اختتام الأنشطة الطلابية في وادي الدواسر.. اليوم الأحد

--------------------------------------------
وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
يرعى محافظ وادي الدواسر بالإنابة عادي بن فالح البقمي صباح اليوم الأحد الحفل الختامي للأنشطة الطلابية بإدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر وذلك بحضور مديري الأجهزة الحكومية والأمنية بقاعة الملك عبدالعزيز الثقافية بالإدارة، وقد أنهت الإدارة استعداداتها لهذا الاحتفاء وفق ما ذكر مساعد مدير التربية والتعليم الأستاذ صقر بن فهاد آل صقر الذي أكد على أهمية مثل هذه الاحتفالات للأنشطة الطلابية باعتبارها جانب تربوي هام ويعد جزءاً متمماً للعملية التعليمية حيث يعمل على بناء الشخصية المتكاملة للطالب ليصبح مواطناً صالحاً يرتبط بوطنه ويعتز به ويستعد للتضحية من أجله, مضيفاً أن هذه الأنشطة تستثمر أوقات الفراغ للطلاب وتجدد معلوماتهم وتنمي خبراتهم وتنوعها تؤدي إلى إثرائها ثقافياً ناهيك عن خدمتها للمادة العلمية حيث يتمثلها الطالب فيسهل استيعابه لها ويؤكد تثبيتها في الأذهان لاعتمادها على أكبر عدد من الحواس.وعن برامج الحفل قال آل صقر يشتمل الحفل على العديد من مناشط الطلاب التي تبرز مواهبهم، وهي نماذج فقط لما تعلموه ومارسوه طيلة العام الدراسي، وسيعرض خلال الحفل مسرحية بعنوان الحدث ولقاء مع طالب متميز وعرض مرئي لأبرز البرامج التي أقيمت خلال العام الدراسي الحالي 1427-1428هـ وأبرز النتائج التي حققتها الإدارة على مستوى المملكة، كما سيشمل الاحتفال تكريما لأبرز مشرفي الأنشطة والقيادات الطلابية والكشفية.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln17d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:11 AM

افتتاح مركز مصادر التعلم ومعرض الوسائل التعليمية للطالبات بقلوة

----------------------------------------------------
الباحة - خالد زاهي
رعى محافظ قلوة الدكتور محمد بن جمعان دادا بحضور مدير التربية والتعليم للبنات بالمخواة المكلف سعيد بن محمد مخايش وعدد من منسوبي التربية والتعليم بالمحافظة وأولياء أمور الطالبات بمقر ثانوية البنات بقلوة حفل افتتاح مركز مصادر التعلم ومعرض الوسائل التعليمية للطالبات بمدارس محافظة قلوة حيث بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم ألقى مساعد مدير التربية والتعليم للبنات للشؤون التعليمية الأستاذ سعيد بن حسن مصلح كلمة تطرق فيها إلى أهمية مراكز مصادر التعلم في العملية التربوية والتعليمية وأشاد بجهود المشرفات التربويات ومنسوبات المدرسة في الإعداد والتجهيز لمركز مصادر التعلم ومعرض الوسائل التعليمية لمدارس المحافظة، ثم ألقى مدير التربية والتعليم كلمة أشاد فيها بجهود سعادة محافظ قلوة ودعمه ورعايته الدائمة والمستمرة لبرامج وأنشطة التعليم في هذه المحافظة.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln21d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:15 AM

تعليم21

--------------------------
الجهاد
د. عبدالعزيز بن سعود العمر
يجب أن أقرر بداية أنني أتناول موضوع هذه المقالة من منظور تربوي وليس من منظور شرعي. الزائر لبعض مدارسنا الثانوية تقابله غالباً لوحة كبيرة عند المدخل الرئيس للمدرسة.كُتب على هذه اللوحة قائمة بأهداف التعليم الثانوي، ويتم أحياناً تذييل تلك القائمة باسم أحد المعلمين وليس باسم وثيقة تعليمية معتبرة.يرد أحياناً بين تلك الأهداف الهدف التاليإعداد الطالب للجهاد روحياً وبدنياً) ، وعندما استعرضت أهداف التعليم الثانوي في مدارس أخرى لم أجد هذا الهدف من بينها.لن تجد أحداً في هذه البلاد يجادلك في الأهمية المفصلية للجهاد في الإسلام. لكن السؤال المهم هو: هل يجب على المدارس أن تشحن طلاب التعليم العام نفسياً وروحياً وتقدم لهم التدريبات البدنية التي تهيئهم للجهاد طبقاً لما يفرضه الهدف التعليمي الذي أشرنا إليه، أم هل يجب أن يقتصر دور المدارس على تعريف الطلاب بمفهوم الجهاد وبضوابطه الشرعية المنطقية العقلانية.أجزم أن مثل هذا الموضوع يحتاج إلى تأمل عميق من قِبل التربويين والشرعيين، فنحن هنا لا نتحدث عن ممارسة مدرسية محدودة، بل نتحدث عما اعتبرته بعض مدارسنا (هدفاً) تعليمياً توظف من أجل تحقيقه كل إمكاناتها وخبراتها.
http://www.al-jazirah.com/829248/ar8d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:16 AM

مديرة التقويم الشامل بتعليم الرياض تكرم أسماء الغدير

--------------------------------------
كتبت - هياء الدكان
كرّمت مديرة مشروع التقويم الشامل بمنطقة الرياض الدكتورة فاطمة محمد خليفة المشرفة أسماء الغدير، على جهودها المبذولة في إدخال بعض التحسينات على البرنامج الحاسوبي شامل (3)، بالتعاون مع الدكتورة فايزة أخضر مديرة عام التقويم الشامل بالوزارة، والدكتور طلال الحربي مصمم البرامج الحاسوبية المطبقة في تقويم مدارس التعليم العام بالمملكة، وذلك في يوم الأحد الماضي الموافق 3-5-1428هـ خلال اجتماع عقدته الخليفة مع مشرفات التقويم الشامل، ناقشت فيه آلية تنفيذ البرنامج التدريبي لمشرفات المندوبيات التابعة لمنطقة الرياض.
http://www.al-jazirah.com/829248/as7d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:18 AM

أوبريت طلابي بعنوان (المملكة واحة السلام)

--------------------------------------
الأمير سطام يشهد ختام فعاليات الأنشطة الطلابية بمنطقة الرياض

الرياض - ماجد التويجري
أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين كل الاستعدادات الخاصة بحفل ختام فعاليات الأنشطة الطلابية بمنطقة الرياض لعام 1427 - 1428هـ الذي سيرعاه - بإذن الله - صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة الرياض في تمام الساعة الثامنة والنصف من مساء اليوم الأحد في قاعة مركز الملك عبدالعزيز التاريخي.وأكد المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ل(الجزيرة) أن الختام سيكون مسكاً - بمشيئة الله - بتشريف سمو الأمير سطام حيث تم عمل كل التجهيزات والاستعدادات لنجاح الحفل الذي يمثل ختام فعاليات الأنشطة الطلابية بالمنطقة، معبراً باسمه ونيابة عن كل منسوبي الأسرة التعليمية بمنطقة الرياض طلاباً ومعلمين وأولياء أمور عن سرورهم البالغ وغبطتهم بتشريف سموه الكريم لهذه المناسبة.من جهته قال مدير النشاط الطلابي بإدارة تعليم الرياض الدكتور ثنيان النويعم: لقد تعودنا من سمو أمير منطقة الرياض وسمو نائبه كل الاهتمام والدعم والرعاية لكل المناسبات والأنشطة التي تتعلق بأمور التربية والتعليم بالمنطقة، مشيراً إلى أن الحفل سيتضمن تكريم عدد من الطلاب الحاصلين على جوائز تفوق وتميز دولية في المجال العلمي والفني، وكذلك تكريم عدد من الطلاب الفائزين على مستوى المملكة وعرض فيلم مرئي مدته ثماني دقائق عن جهود الإدارة في تعزيز الأمن الفكري، إضافة إلى أوبريت طلابي بعنوان (المملكة واحة السلام).هذا وسيتم خلال الاحتفال تكريم عدد من الطلاب الحاصلين على جوائز تفوق وتميز دولية.والطلاب المكرمون هم:عبدالرحمن بن محمد العجمي من ثانوية الإمام الشافعي ومهند بن عبدالعزيز الدرويش من ثانوية الشمس وصقر عبدالله السبيعي من ثانوية أبي إسماعيل الهروي الفائزون بالمركز الأول الميدالية الذهبية في مسابقة الروبوت العربية الأولى بدولة الكويت، ومحمد بن عبدالله القاسم من ثانوية بدر ومهند سعود العريفي من ثانوية الرسالة لتحقيقهما المركز الثالث والميدالية البرونزية في أولمبياد الكيمياء العربي في الكويت، ومحمد عدنان موريا من ثانوية التربية النموذجية الحاصل على المركز الثاني في أولمبياد الدولي للرياضيات بسلوفانيا، وسعيد بن محمد القحطاني من مدارس التربية النموذجية وعبدالرحمن بن عبدالله القاسم من ثانوية بدر لتحقيقهما المركزين الثالث والرابع في أولمبياد الفيزياء الدولي بسنغافورة، وسلطان بن عوض القرني من ثانوية مجمع الملك سعود لتحقيقه المركز الأول، وعبدالله بن مبارك الدغيلبي من ثانوية الجويني لتحقيقه المركز الرابع في مسابقة أولمبياد الكيمياء الدولي بكوريا الجنوبية، وغيث بن محمود الميداني من ثانوية مجمع الملك سعود لتحقيقه المركز الثاني وحمود بن محمد البلوي من ثانوية مدارس الرواد لتحقيقه المركز الرابع في أولمبياد العلوم الدولي بأندونيسيا، وفواز بن محمد العقيل من ثانوية المدارس السعودية لتحقيقه المركز الأول في مسابقة الحاسب العربية بالأردن، وعبدالرحمن بن محمد السريحي من مدرسة عبدالله بن مسعود الابتدائية لتحقيقه المركز الثالث والميدالية البرونزية في مسابقة رسوم الأطفال بتايوان، وخالد بن توفيق القصير من مدارس الرواد، ومعاذ بن ناصر الصبيح من معهد العاصمة، ومحمد بن أحمد متولي من مدارس الرياض لتحقيقهم المركز الأول في مسابقة المبتكرات العلمية على مستوى المملكة، والمرشحون لملتقى المبتكرات في جنوب إفريقيا وفيصل بن عبدالرحمن المرحوم من مدارس الجيل قائد منتخب إدارة تعليم الرياض لكرة القدم لتحقيقهم كأس بطولة المملكة والمركز الأول والميداليات الذهبية على مستوى المملكة وعبدالعزيز عيد العتيبي وسلطان عبدالله المالكي من ابتدائية عبدالله بن مسعود وأمجد علي صمان من ابتدائية زيد بن الخطاب وفيصل سليمان الرويشد من ابتدائية الجيل الأهلية في مسابقة الوطن في عيون أطفالنا السادسة بجدة ومبارك صالح الرويجح من ثانوية العارض الأهلية في مسابقة عام الأشغال (النسيج) وعلي محمد القحطاني من متوسطة رياض الصالحين الأهلية ومحمد إبراهيم عباس وعبدالعزيز محمد الرشود من متوسطة رياض الصالحين الأهلية في مسابقة عام الأشغال (النحاس) بالخرج.
http://www.al-jazirah.com/829248/fe1d.htm

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:20 AM

الكركتير

---------------------------------------------------

http://www.al-jazirah.com/829248/madi.jpg

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:23 AM

http://www.dev-up.uk.to/uploads/2c8e308718.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الرياض:الأحد 17جمادى الأولى 1428هـ - 3يونيو 2007م - العدد 14223

--------------------------------------------------------------------

الأمير سطام يرعى الحفل الختامي لأنشطة تعليم الرياض اليوم

الرياض - منصور الحسين:
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبد العزيز نائب أمير منطقة الرياض مساء اليوم (الأحد) الحفل الختامي الذي تقيمه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين بمناسبة ختام فعاليات الأنشطة الطلابية بمنطقة الرياض للعام - 14281427ه، وذلك في قاعة مركز الملك عبد العزيز التاريخي.
وقال المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان لقد تعودنا من سمو أمير منطقة الرياض وسمو نائبه - حفظهما الله - كل الاهتمام والدعم والرعاية لكل المناسبات والأنشطة التي تتعلق بأمور التربية والتعليم بالمنطقة. وأشار إلى أن الحفل سيتضمن تكريم عدد من الطلاب الحاصلين على جوائز تفوق وتميز دولية. والطلاب المكرمون هم عبدالرحمن بن محمد العجمي من ثانوية الإمام الشافعي ومهند بن عبدالعزيز الدرويش من ثانوية الشمس وصقر عبدالله السبيعي من ثانوية أبي اسماعيل الهروي الفائزون بالمركز الأول الميدالية الذهبية في مسابقة الروبوت العربية الأولى بدولة الكويت ومحمد بن عبدالله القاسم من ثانوية بدر ومهند سعود العريفي من ثانوية الرسالة لتحقيقهما المركز الثالث والميدالية البرونزية في اولمبياد الكيمياء العربي في الكويت ومحمد عدنان موريا من ثانوية التربية النموذجية الحاصل على المركز الثاني في اولمبياد الدولي للرياضيات بسلوفانيا وسعيد بن محمد القحطاني من مدارس التربية النموذجية وعبدالرحمن بن عبدالله القاسم من ثانوية بدر لتحقيقهما المركز الثالث والرابع في اولمبياد الفيزياء الدولي بسنغافورة وسلطان بن عوض القرني من ثانوية مجمع الملك سعود لتحقيقه المركز الأول وعبدالله بن مبارك الدغيلبي من ثانوية الجويني لتحقيقه المركز الرابع في مسابقة اولمبياد الكيمياء الدولي بكوريا الجنوبية وغيث بن محمود الميداني من ثانوية مجمع الملك سعود لتحقيقه المركز الثاني وحمود بن محمد البلوي من ثانوية مدارس الرواد لتحقيقه المركز الرابع في اولمبياد العلوم الدولي باندونيسيا وفواز بن محمد العقيل من ثانوية المدارس السعودية لتحقيقه المركز الأول في مسابقة الحاسب العربية بالأردن وعبدالرحمن بن محمد السريحي من مدرسة عبدالله بن مسعود الابتدائية لتحقيقه المركز الثالث والميدالية البرونزية في مسابقة رسوم الأطفال بتايوان، وخالد بن توفيق القصير من مدارس الرواد ومعاذ بن ناصر الصبيح من معهد العاصمة ومحمد بن احمد متولي من مدارس الرياض لتحقيقهم المركز الأول في مسابقة المبتكرات العلمية على مستوى المملكة والمرشحون لملتقى المبتكرات في جنوب أفريقيا وفيصل بن عبدالرحمن المرحوم من مدارس الجيل قائد منتخب إدارة تعليم الرياض لكرة القدم لتحقيقهم كأس بطولة المملكة والمركز الأول والميداليات الذهبية على مستوى المملكة وعبدالعزيز عيد العتيبي من ابتدائية عبدالله بن مسعود وسلطان عبدالله المالكي من ابتدائية عبدالله بن مسعود وامجد علي صمان من ابتدائية زيد بن الخطاب وفيصل سليمان الرويشد من ابتدائية الجيل الأهلية في مسابقة الوطن في عيون أطفالنا السادسة بجدة ومبارك صالح الرويجح من ثانوية العارض الأهلية في مسابقة عام الأشغال (النسيج) وعلي محمد القحطاني من متوسطة رياض الصالحين الأهلية ومحمد إبراهيم عباس وعبدالعزيز محمد الرشود من متوسطة رياض الصالحين الأهلية في مسابقة عام الأشغال (النحاس)
http://www.alriyadh.com/2007/06/03/article254412.html

أ- منصور

03-06-2007, 09:26 AM

الله يعطيك العافية

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:31 AM

افتتاح أعمال الدورة العادية الثالثة عشرة للجنة الطفولة العربية

--------------------------------------------------------

الرياض - راشد السكران:أكد معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد في كلمة القاها بالنيابة عنه وكيل الوزارة للعلاقات الخارجية الدكتور ابراهيم بن عبدالله الشدي ان الوزارة تسعى الى انشاء قاعدة معلومات للطفولة في المملكة مع وضع آلية لتحديث المعلومات وطرق الاستفدة منها، وكذلك إعداد دليل موحد لكل الأنظمة والتشريعات التي تتصل بالأطفال، وانشاء مجلس شورى أطفال السعودية لفتح المجال للأطفال للتشاور والحوار البناء وعرض مطالبهم واحتياجاتهم، وتنظيم مسابقة تأليف كتب حول قضايا الطفولة بأقلام الأكاديميين والمتخصصين لتعزيز مستوى الوعي العام بخصائص الطفولة واحتياجات النمو لدى الأطفال وأساليب التعامل التربوي معهم، وإقامة مهرجان الطفل والإعلام لتحقيق الاستفادة المثلى من وسائل الإعلام، جاء هذا في حفل افتتاح اجتماع الدورة الثالثة عشرة للجنة العربية للطفولة بجامعة الدول العربية صباح يوم أمس بالرياض في فندق الرديسون ساس وقد حضر الاجتماع عدد من مندوبي الدول العربية وعدد من مندوبي المنظمات العالمية المختصة بالطفولة، وقد بدأت الدورة بالجلسة الافتتاحية وتقديم برنامج الافتتاح فكلمة الأمانة العامة للجنة الطفولة العربية القتها المستشارة منى سمير كامل مدير ادارة الأسرة والطفولة بينت فيها أن القمة العربية التاسعة عشرة التي عقدت في الرياض مؤخراً اسندت الى المعنيين بمؤسسات التنشئة مسؤولية العمل الجاد لتحصين الهوية العربية ودعم مقوماتها ومرتكزاتها وترسيخ الانتماء لدى الأطفال والناشئة والشباب.
بعد ذلك جاءت كلمة المشاركين القاها نيابة عنهم السفير الدكتور حسن الصدر من جمهورية مصر العربية.
من جهة ثانية اوضح الدكتور ابراهيم الشدي وكيل الوزارة للعلاقات الخارجية وأمين عام اللجنة العربية للطفولة بالمملكة أن الاجتماع يتركز على مناقشة عدد من التقارير حول وضع الطفولة العربية المقدمة من عدد من الدول والهيئات والمؤسسات العربية.
بعد ذلك توالت الجلسات التي يأمل المجتمعون أن تخرج بتوصيات تصب في صالح الطفل العربي الذي يعتبر البذرة الرئيسة في تقدم ورقي الشعوب إذا أحسن توجيهه.
http://www.alriyadh.com/2007/06/03/article254375.html

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:47 AM

مدرسو المدارس الأهلية.. من ينصفهم

---------------------------------------

يعاني مدرسو المدارس الاهلية من الغاء الخبرات التعليمية التي اكتسبوها من العمل في المدارس الاهلية، ومن موعد التقديم على الوظائف التعليمية الذي يأتي قبل نهاية العام الدراسي. حيث كانت الخبرات التعليمية التي اكتسبها المعلمون والمعلمات من العمل في المدارس تحتسب لهم كدرجات اضافية عند التعيين اما الآن تحتسب فقط للمفاضلة عند التعيين.
وذلك حسب التعميم الوزاري رقم 12/532في 1427/11/25ه ، المبني على قرار وزير الخدمة المدنية رقم 904/7736وتاريخ 1427/11/8ه الذي تضمن ان يستمر احتساب الخبرات التعليمية المكتسبة في المدارس الاهلية او الهيئة الملكية للجبيل وينبع او من خارج المملكة للمعلمين والمعلمات قبل تاريخ 1427/1/1ه كدرجات اضافية، وتحتسب بعد هذا التاريخ كنقاط للمفاضلة التعليمية فقط.
وقد فوت هذا الالغاء على المعلم والمعلمة سنوات طويلة من عمره قضاها معلماً في المدارس الاهلية بلا فائدة. علماً بأن التعميم المذكور اعلاه قد صدر في منتصف العام الدراسي، فلماذا لم يأت التعميم في بداية العام الدراسي ليكون المعلم على بينة من أمره. فكم من معلم لا يحتاج الى رواتب المدارس الاهلية المتدنية اصلاً ولا يحتاج الى نقاط مفاضلة وانما يحتاج الى خدمة تحتسب له (درجات اضافية).
ووزارة الخدمة المدنية تحرم المعلمين والمعلمات من الاستفادة من خبراتهم في المدارس الاهلية من خلال تحديدها لموعد التقديم على الوظائف التعليمية قبل نهاية العام الدراسي؛ لأن المدارس الاهلية تشترط نهاية العام الدراسي لاعطاء شهادة الخبرة. فمن ينصفنا يا وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم ويعيد لنا السنوات التي ضاعت من عمرنا.
مدرسو المدارس الأهلية عنهم
فايز سعيد المالكي
http://www.alriyadh.com/2007/06/03/article254345.html

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:48 AM

توجوا به احتفالية المدارس باليوبيل الذهبي لتأسيسها:

---------------------------------------------

طلبة "التربية النموذجية" يحصدون المراكز المتقدمة الأولى في مسابقات مدرسية على مستوى المملكة

"الرياض":
حصد طلبة مدارس التربية النموذجية المراكز المتقدمة الأولى على مستوى المملكة في عدد من المسابقات المدرسية التي شاركوا فيها، والمنظمة للمراحل الدراسية الثلاث، بإحرازهم ل 32لقباً توزعت على مختلف مجالات المسابقات الدينية والأدبية والعلمية والثقافية والفنية، ليتوج الطلبة بإنجازهم احتفالية المدارس بيوبيلها الذهبي بمرور خمسين عاماً على تأسيسها كواحدة من المنصات التعليمية الرائدة على صعيد القطاع التعليمي في المملكة. وأفرزت المشاركات جوانب متعددة من مواهب طلبة المدارس تنوعت ما بين الاهتمام بالمواضيع العلمية التي جاءت منافسات مسابقة الكيمياء للمرحلة الثانوية بنين على مستوى عال من
القوة من قبل المشاركين، حيث توجت المدارس في مرحلتها النهائية بالمركزين الأول والثاني على مستوى الرياض، فيما حققت المركز الأول في مسابقة الرياضيات والرابع في مسابقة الروبوت للمرحلة ذاتها، بينما احتلت المركز السادس في مسابقة الفيزياء للمرحلة الثانوية بنات، وحصل ستة من طلاب المرحلة الابتدائية على شهادات تقدير في مسابقات المبتكرات والمجسمات العلمية على مستوى الرياض. وقال الأستاذ ابراهيم الدرع نائب مدير عام مدارس التربية النموذجية ان "حافز التفوق والريادة الذي نراه في مجموعة من طلبتنا المتميزين، كان دوماً الغاية الأسمى والأهم التي سعينا لغرسها، وتمثل احدى أهم قيمنا التعليمية، التي استطعنا عبرها تحقيق ذلك التوازن المطلوب ما بين تهيئة أفضل الأساليب والأجواء التعليمية وتطبيقاتها التي ترتقي بالمستوى العلمي للطلبة، والذي يحقق من خلاله ما يزيد عن عشرة من طلابنا وطالباتنا سنويا على المراكز العشرة الأولى على مستوى المملكة في اختبار الثانوية العامة، وما بين خلق بيئة محفزة عبر نشاطات لا منهجية قادرة على تنمية قدرات الطلبة ومواهبهم ورعايتها".
http://www.alriyadh.com/2007/06/03/article254376.html

همسة الطـيف

03-06-2007, 09:49 AM

تدريب المشرفات المركزيات على التخطيط الاستراتيجي بإدارة التدريب التربوي

---------------------------------------

كتبت - فردوس ابوالقاسم:
نظمت الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث بالتعاون مع مركز الجامعة للتدريب برنامجاً تدريبياً بعنوان (أساسيات في التخطيط الاستراتيجي)، قدمها كل من المدربين المتميزين الأستاذ عبدالله بن محمد المنصور والأستاذ سليمان بن علي الكريدا، وأشرف على البرنامج الأستاذ الدكتور محمد بن عبدالله المنيع ووجه البرنامج للمشرفات المركزيات في إدارات العموم عضوات اللجنة المركزية لدراسة التقارير الدورية عن حالة التعليم.
حيث تضمن محتوى البرنامج العديد من الموضوعات ذات القيمة الثرية في النظام التعليمي منها إرادة التغيير وإدارته والتخطيط الاستراتيجي وبناء الرؤية وتحديد الرسالة ومراحل تحديد الأهداف الإستراتيجية والتفصيلية وبناء البرامج والتقويم والتغذية الراجعة.
وأشار المنصور إلى أن التخطيط من أهم المفاهيم الإدارية التي تسعى للإجابة أين نحن؟ وماذا نريد؟ وذلك ما تفسره رسالة ورؤية المنظمة. وأكد أن التخطيط الاستراتيجي هو تصميم مستقبل مرغوب فيه والتعرف على أساليب تحقيقه. وله عدة مراحل ونواع وتصنيفات.
كما أكد على ضرورة تحديد فريق العمل فالتخطيط الاستراتيجي يوظف الجميع.
في ختام البرنامج الذي استمرت فعالياته خمسة أيام قدمت د. نورة العتيق مسؤولة القسم النسائي بمركز الجامعة للمتدربات شهادات التدريب. كما قدم الدكتور محمد المنيع مدير عام مركز الجامعة الدروع التذكارية للمدربين تقديراً لجهودهما وتميزهما في تقديم البرنامج.
http://www.alriyadh.com/2007/06/03/article254377.html

همسة الطـيف

03-06-2007, 10:35 AM

د. الدبيان يدعو لتكثيف التواجد الأمني عند المدارس خلال الاختبارات

---------------------------------------
كتب - علي الشثري:
دعا مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين د. عبدالعزيز بن محمد الدبيان إلى ضرورة تكثيف التواجد الأمني والمروري عند مدارس البنين وبالذات في المرحلتين المتوسطة والثانوية أيام اختبارات الفصل الدراسي الثاني والتي تبدأ السبت القادم.
وقال د. الدبيان إن وجود الدوريات الأمنية ودوريات المرور عند المدارس العام المنصرم كان له أثر كبير في الحد من انتشار الممارسات السلوكية الخاصة التي عادة ما تصاحب أيام الاختبارات من قبل بعض الطلاب حيث لم تسجل لجان المتابعة أي حوادث بعد خروج الطلاب من المدارس.
http://www.alriyadh.com/2007/06/03/article254360.html

همسة الطـيف

03-06-2007, 10:37 AM

موقع خاص لرغبات المعلمين المنقولين

--------------------------------
الرياض: منصور الحسين

بدأ يوم السبت الماضي 1428/5/16ه تسجيل رغبات المعلمين المنقولين إلى منطقة الرياض التعليمية للعام 1428-1429ه صرح بذلك سليمان المقوشي مدير شؤون المعلمين بتعليم الرياض بنين مشيرا إلى ان إدارته قد خصصت رابطا خاصا لفعاليات وبرامج واستعلامات النقل الداخلي وعنوانه:
www.nagl1.net
ويمكن الوصول إلى هذا الرابط أيضا عن طريق موقع إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين .
www.riyadhedu.gov.sa
وأوضح المقوشي أنه فور قيام المعلم المنقول إلى الرياض بتسجيل رغباته فإن عليه ان ينتظر حتى يحصل على إخلاء طرفه ثم يقوم بمراجعة بيت الطالب في موعد يعلن عنه لاحقاً عن طريق الصحف المحلية وموقع حركة النقل الداخلي .. تجدر الإشارة إلى ان التسجيل الالكتروني سوف يستمر حتى يوم 6/1القادم .
http://www.alriyadh.com/2007/06/03/article254308.html

همسة الطـيف

03-06-2007, 10:38 AM

معلمات الحاسب الآلي يعرضن تجارب ناجحة في استخدام التقنية في التدريس..

--------------------------------------------
كتبت - مندوبة "الرياض":
نظم قسم الحاسب الآلي بإدارة الإشراف التربوي ملتقى لتبادل الخبرات بين المشرفات ومعلمات الحاسب الآلي، وقد حضرت اللقاء الأميرة الدكتورة البندري بنت عبد الله آل سعود مديرة إدارة الإشراف التربوي والمساعد للمدير العام لتعليم البنات للشؤون التعليمية. كما بلغ عدد الحاضرات 310معلمة حاسب آلي من مختلف مناطق الرياض.
وقد ذكرت الأستاذة نوال الحقباني رئيسة قسم الحاسب بإدارة الإشراف التربوي، ذكرت في كلمة وجهتها للحاضرات عن بداية تأسيس قسم الحاسب الآلي بإدارة الإشراف، على يد الأستاذة منى الدوسري التي يعود لها الفضل في تأسيس القسم، ثم طلبت من المعلمات عدم التردد في طلب المساعدة من مشرفات الحاسب.
وتولت الدكتورة ناديا الفريميل رئيسة قسم تقنية المعلومات بكلية الحاسب في جامعة الملك سعود، إلقاء ورقة عمل عن كيفية استخدام التقنيات الحديثة والكمبيوتر في تدريس المادة. شارك بعدها عدد من المعلمات في طرح تجاربهن الناجحة في استخدام التقنية في تدريس الطالبات، مثل تجربة الاختبارات الإلكترونية والمكتبة الإلكترونية، وكيف وفرت هذه التجارب كثيراً من الوقت والجهد والإمكانات في نقل المادة العلمية وتسهيل العملية التعليمية.
كما صاحب الملتقى معرض خاص احتوى أركان لعرض تجارب وإنجازات معلمات وطالبات الحاسب الآلي.
http://www.alriyadh.com/2007/06/03/article254312.html

همسة الطـيف

03-06-2007, 10:42 AM

http://www.dev-up.uk.to/uploads/712ef0468f.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

البلاد:الأحد 17 جمادى الأولى 1428هـ الموافق 3 يونيو 2007م - العدد 18471 السنة 77

---------------------------------------------

الثقفي لـ 350 مدير مدرسة : العقاب البدني مرفوض والمعالجات تربوية

جدة - بخيت الزهراني
أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة تعليم جدة عبد الله بن احمد الثقفي الرفض التام للعقاب البدني بكافة أشكاله وأنواعه معتبراً أن ذلك أسلوب غير مجدٍ في ظل تطور الأساليب التربوية والطرق العلاجية لمواجهة أي سلوكيات خاطئة أو غير صحيحة جاء ذلك في لقائه صباح أمس بأكثر من 350 من مديري مدارس تعليم جدة وقال الثقفي إننا نسعى للتطوير وحافزنا الأكبر في التربية والتعليم هو مشروع خادم الحرمين الشريفين لدعم التعليم مما يجعلنا أمام مهمة الارتقاء بالتربية وتطوير العملية التعليمة بما يتوافق مع متطلبات العصر الحديث وكان اللقاء الذي عقد بمسرح مدارس الذكر قد تطرق للعديد من المحاور التربوية الهامة جاء في مقدمتها الأمن الفكري وأهمية تنمية الانتماء للوطن فكراً وممارسة مع ضرورة التنبه لكل ما يخل بانتمائية أبنائنا لوطنهم وتحصين عقولهم من الأفكار الدخيلة على مجتمعنا ثم تحدث الثقفي عن التغيير طريق للتطوير وأهمية تطوير الذات ومواكبة الأساليب التعليمية الحديثة وتلبية احتياجات المجتمع بما يتلاءم وواقع الطالب المتعلم قائلاً إننا في التربية نقدم خدمة ورسالة سامية يجب أن نكون بمستوى هذا السمو والجودة التي يقبل بها المستفيد وتنعكس إيجابا على واقعنا ثم تطرق لاختبارات نهاية الفصل الدراسي معتبراً إنها وسيلة تقويم وتقييم لعملنا على مدى عام دراسي كامل وشدد الثقفي في حديثه على أهمية الاستعداد للعام القادم من خلال التنسيق المسبق مع إدارة المشاريع والصيانة لاستكمال احتياجات المدارس وصيانتها خلال فترة الصيف .بعد ذلك بدأ حوار مباشر مع مديري المدارس طرحت خلاله العديد من الأفكار والآراء والأطروحات التربوية ، هذا وقد كرم الثقفي في ثنايا اللقاء الطالب فيصل المطيري من مدرسة أبي العتاهية الابتدائية على موهبته وتقديمه لثلاثة اختراعات وكذلك الطلاب الحائزين على المراكز الأولى في مسابقة اللغة الانجليزية " مشاعر لوطن الإنسانية " . يذكر أن هذا اللقاء هو الثاني للثقفي مع مديري المدارس خلال الفصل الثاني .

http://www.albilad-daily.com/files/the_newspaper/3-6-2007/last/last_index.html

همسة الطـيف

03-06-2007, 10:47 AM

http://www.dev-up.uk.to/uploads/667a958be3.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

الاقتصادية:الاحد 18 جماد أول 1428 هـ الموافق 03/06/2007 م - العدد 4983

----------------------------------------------------
تعميم إدارة التعليم يشدد على عدم الغياب..والمعلمون أول المعنيين به
الملل يسيطر على الأسبوع الأخير للدراسة..والقلق يسبق فترة الامتحانات
- عبد الله الفهيد من الرياض - 18/05/1428هـ
أطلق أحد المعلمين زفرة وتنهيدة عندما وقع على تعميم جاء من إدارة التعليم في الرياض يحذر من التهاون في الأسبوع الأخير، الذي بدأ في العد التنازلي اعتبارا من يوم أمس، استعدادا لاختبارات نهاية العام الدراسي 1428 هـ، ولم تخرج التنهيدة من المعلم رفضا لمحتوى التعميم، وإنما للحقيقة الماثلة أمامه في أن الأسبوع الأخير من أثقل الأسابيع لعام دراسي بدأ يلفظ أنفاسه، إضافة إلى التهديد الذي حمله التعميم في التأكيد على المعلمين بعدم الإيحاء للطلاب بالغياب بأي شكل من الأشكال، ومساءلة من يثبت عليه ذلك.
ولا يقف الملل على المعلمين بل الطلاب قبلهم، فالمنهج تم استكماله، والتقييم للمراحل الأولية وبعض المواد للتعليم الأعلى تم استيفاؤه، إذا ماذا تبقى، خوف وحذر، فالتعميم الأخير من إدارة التعليم يحذر من مغبة غياب الطلاب، ولهذا كان التعميم شديد اللهجة، إذ يدعو لغرس سلوك الجدية والانضباط واحترام الوقت والمواظبة، والاهتمام باليوم الدراسي واستثماره بما يعود على الطالب بالنفع والفائدة في مسيرته التعليمية.
وهنا يشير المعلم أبو فهد متندرا على التعاميم التي تصدر والموجهة للمعلم، لافتا النظر إلى أن هذه التعاميم يجب أن توجه لإدارات المدارس وإلى أولياء الأمور من آباء وأمهات، ولك أن تتخيل المعلم عندما توجه له أصابع الاتهام، وكأنه المعني فقط بأي حال سلبية تنجم من سوء التخطيط والإدارة، وهل نحن لأول مرة ندرس؟.
ويأتي تعميم إدارة الرياض للتعليم رقم 2/5/ 237، المتعلق بغياب الطلاب، ليحذر من تزايد حالات غياب الطلاب في فترة الأسبوع الأخير، موضحا وسائل المعالجة والجهود للوقاية والمعالجة الجذرية لهذه الحالات، التي من أبرزها التأكيد على المعلمين في حث الطلاب وتوجيههم بوجوب الانتظام الكامل في الحضور والمواظبة، وعدم إنهاء المقرر قبل موعده المحدد، وعدم ترك الأسبوع الأخير للمراجعات العامة، والتقيد بخطة توزيع المنهج.
وطالب التعميم بوضع خطة اختبارات قصيرة للأيام الأخيرة التي تسبق الإجازات والاختبارات، ومتابعة حضور الطلاب يوميا، مع إشعارهم بمقدار الحسم من المواظبة، وإشعار أولياء أمورهم فورا، ومنع تخصيص الأسبوع الأخير لوضع مناشط ومهرجانات لفئة محددة من الطلاب، وإنما عمل البرامج الجاذبة للجميع، وإشعار المعلمين والطلاب بأهمية الأسبوع الأخير، وأن يكون تكريم المعلمين والطلاب في البرنامج الصباحي أو أوقات الفسح مع الالتزام بتوزيع إشعارات الطلاب في آخر يوم من الدراسة.
وشدد التعميم على استمرار زيارة المديرين والوكلاء للمعلمين في فصولهم، وتشجيع الطلاب المواظبين وتكريمهم على مستوى المدرسة، والتأكيد على المعلمين بعدم الإيحاء للطلاب بالغياب بأي شكل من الأشكال، ومساءلة من يثبت عليه ذلك، مع منعهم من الإجازات الاضطرارية للأسبوع الذي يسبق الاختبارات أو الإجازات، وربطها بمدير مركز الإشراف التربوي مباشرة، وعدم ضم فصول المدرسة بأي حال من الأحوال في حال التأخر أو غياب الطلاب، مع إلزام مدير كل مدرسة بحصر الحضور للثلاثة أيام التي تسبق الإجازات، وتزويد مركز الإشراف التربوي التابع له بذلك وفق استمارة خاصة، مع متابعة ذلك من قبل المشرفين التربويين في وحدة المتابعة في إدارة التعليم.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=81231

همسة الطـيف

03-06-2007, 10:50 AM

لماذا لا تكون هناك هيئة سعودية للمناهج التعليمية؟

--------------------------------------------------
- - 18/05/1428هـ
لا شك أن صناعة المستقبل لا تقبل أنصاف الحلول، ولا تقبل التردد، فالدول سواء أكانت كبرى أم صغرى تعمل جاهدة لتقوية خطوط دفاعاتها العسكرية والاقتصادية والثقافية والتعليمية وعن الأخيرة سأتحدث بحكم التخصص. نسي من نسي أن وقتنا الحالي لا أسرار فيه، ونسي من نسي أن الدول تقوم على أكتاف رجالها ونسائها المتعلمين الأوفياء لأرضهم ودولهم ولشعوبهم، ونسي من نسي أن سر القوة هو المناهج التعليمية، إذا لا أسرار في معرفة طريق القوة ولا أسرار في معرفة طريق القيادة والريادة فالسر كل السر يكمن في المناهج التعليمية. في مملكتنا الغالية أعزها قادتها ورجالها بالحق تعد المناهج بحق وامتياز بيئة إسلامية مؤصلةً تأصيلاً شرعيا وسطيا معتدلا لا جفاء ولا غلو، ولا يغيب عن أذهان القراء الأعزاء أن بعض هذه المناهج كونها من عمل البشر تحتاج إلى تطوير في تصميمها ومحتواها وإخراجها الفني والعلمي بشكل دوري مقنن ومعروف تفرضه الظروف الفنية للتطور البشري، والتغير المستمر، كل ذلك في حدود القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة والثوابت السعودية. فأقترح إنشاء هيئة سعودية مستقلة للمناهج العامة يقوم عليها خيرة أهل العلم الشرع، وأهل الاختصاص - وهم كثر بحمد الله- من أهل المناهج بعضوية كل وزارات، وهيئات الدولة - أعزها الله - تكون مهمتها الإشراف الكامل على المناهج السعودية، وكذلك الأجنبية المصرح لها داخل المملكة وإجازتها أو عدم إجازتها للتطبيق داخل المملكة ومتابعتها المستمرة، للتأكد من مطابقتها للمعايير والثوابت الدينية والخصوصية السعودية، وكذلك من مهامها تصميم وتطوير وتنفيذ وتقويم جميع المناهج السعودية سواء في التعليم العام تحت إطار مفهوم الجودة الشاملة أو التعليم العالي تحت إطار الاعتماد الأكاديمي، وكذلك يخضع لهذه الهيئة جميع المناهج التي تدرس في القطاعات العسكرية والصحية والفنية والأمنية ومناهج التدريب في القطاع الخاص. التحدي كبير لا شك ولكن نتائجه - بإذن الله - ستكون باهرة وعظيمة. حفظ الله بلادنا العزيزة من كل شر وأعز قيادتنا الرشيدة بقيادة ملك الإنسانية والعدالة عبد الله بن عبد العزيز آل سعود وولي عهده الأمين وأمدهم بنصره وتوفيقه إنه على ذلك قدير.
فهد فرحان سويلم الشمري
متخصص في المناهج وطرق التدريس

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=81265

همسة الطـيف

03-06-2007, 10:56 AM

http://www.dev-up.uk.to/uploads/1a9ba11bea.gif (http://www.dev-up.uk.to/)

صحيفة اليوم:الأحد 17-5-1428هـ العدد 12406 السنة الأربعون

------------------------------------------------------
الأمير سطام يرعى ختامي تعليم الرياض اليوم
اليوم - الرياض
الأمير سطام بن عبدالعزيز

يرعى صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة الرياض مساء اليوم الحفل الختامي الذي تقيمه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين بمناسبة ختام فعاليات الأنشطة الطلابية بمنطقة الرياض للعام 1427 / 1428هـ في قاعة مركز الملك عبدالعزيز التاريخي.
ونوه المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان برعاية ودعم صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز لكل المناسبات والأنشطة التي تتعلق بأمور التربية والتعليم بالمنطقة ، وعد حرص سمو نائب أمير منطقة الرياض على مشاركة أبنائه الطلاب فرحتهم امتداداً للنهج القويم الذي يجده قطاع التعليم من حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الامين - حفظهما الله - من حرص واهتمام ومتابعة . وأوضح إن الحفل سيتضمن تكريم عدد من الطلاب الحاصلين على جوائز تفوق وتميز دولية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=1

همسة الطـيف

03-06-2007, 11:02 AM

إنهاء خطة توزيع أسئلة الثانوية العامة بمدارس الشرقية

------------------------------------------------
الدمام - ليلى باهمام
أوضحت مدير ادارة الاختبارات والقبول بتعليم البنات بالمنطقة الشرقية سهاد الدخيل ان الادارة أنهت وضع خطط توزيع اسئلة الثانوية العامة على جميع مدارس البنات بالمنطقة الشرقية من خلال مندوبي التربية والتعليم بالمحافظات الذين يسلمونها بدورهم الى مديرات مكاتب الاشراف التربوي لتوزيعها على المدارس اثناء تفقد سير الاختبارات.
واشارت الى ان توزيع الاسئلة في المناطق النائية مسؤولية المندوب او من ينوب عنه حرصا على سلامة المشرفات ونظرا لصعوبة الوصول اليها.
من جهة اخرى نفت الدخيل ما تردد مؤخرا حول تكليف معلمات المرحلة الابتدائية بتصحيح اوراق اجابات طالبات المرحلة الثانوية في المدارس نظرا لانشغال معلمات المرحلة الثانوية بتصحيح اوراق طالبات الثانوية العامة بمركز الاختبارات، مشيرة الى ان معلمات الابتدائية يتم انتدابهن لمراقبة الطالبات في لجان الاختبارات فقط ويتم الاتفاق مع مشرفة كل مادة بترشيح عدد من معلمات الثانوية العامة لتصحيح الثانوية العامة مع الابقاء على عدد من المعلمات حسب حاجة المدرسة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=1&G=2

همسة الطـيف

03-06-2007, 11:03 AM

مجالس طلابية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة بالنعيرية

---------------------------------------------------
بدر الدوسري ــ النعيرية

جانب من اجتماع مجلس المرحلة المتوسطة
شكل مركز الإشراف التربوي بالنعيرية مجلسين تعليميين أحدهما للمرحلة الابتدائية والآخر للمرحلة المتوسطة وذلك لمدارس قطاع النعيرية . واوضح مدير مركز الإشراف التربوي بالنعيرية محمد بن سعود المطيري أن تلك المجالس تهدف للاطلاع عن قرب على هموم الطلاب واحتياجاتهم وتطلعاتهم على مستوى جميع المدارس و يتم ترشيح طالبين من كل مدرسة من مدارس النعيرية للمشاركة في هذا المجلس والذي يضم في عضويته اثنين من المشرفين التربويين ومدير مدرسة ووكيلا ومعلما من نفس المرحلة بالإضافة إلى أحد أولياء الأمور .
وأشار المطيري الى أن المجلس عقد اجتماعه بمركز الإشراف التربوي وسيتم تفعيله بشكل أكبر خلال العام الدراسي المقبل وسيعقد اجتماعا شهريا و تم اختيار مشرف الإدارة المدرسية محمد بن حبيب الشمري أمينا للمجالس الطلابية بقطاع النعيرية والمعلم أحمد سالم منسقا.
وأشاد الطالب ناصر المري من الصف الخامس في إحدى المدارس الابتدائية بالفكرة مؤكدا انها تتيح لقاء الطلاب بزملائهم في المدارس الأخرى من نفس المرحلة والصفوف، وأعرب عن امله فى تفعيل هذه المجالس العام المقبل والتى تعتبر بداية حقيقية.
ومن جانبه اكد الطالب سلطان الرشيدي أنه يرأس المجلس الطلابي بمدرسته وفاز بالانتخاب وأثنى على الفكرة خاصة وأنهم يسمعون عن مشاكل ومعوقات وأفكار جديدة من زملاء لهم من مدارس أخرى، كما يضيف الرشيدي أن تواجد مدير مركز الإشراف والمشرفين التربويين معهم يسهل من مشاكلهم مع المنهج ونقص الوسائل وقلة الاهتمام بالواجبات المقدمة للطلاب في المدارس.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=1&G=2

همسة الطـيف

03-06-2007, 11:55 AM

آلية توزيع درجات مادة الحاسب الآلي بالشرقية

-----------------------------------------------
وفاء محمد - الدمام
صرحت المساعدة للمدير العام للشؤون التعليمية للبنات بالمنطقة الشرقية د. ملكة بنت بكر الطيار بأن آلية توزيع درجات مادة الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية تتضمن تعامل المادة كبقية المواد في اختبار الدور الاول والثاني في انها مادة واحدة بجزأيها النظري والعملي ولابد من تأدية الاختبار النظري والعملي وجاء في التعميم الذي تم توزيعه على جميع المندوبيات ومراكز الاشراف التربوي في المدن والمحافظات مؤخرا ان موعد الاختبار العلمي للمادة سيكون خلال الاسبوعين السابقين لاختبار نهاية كل فصل دراسي ويكون الاختبار التحريري لنهاية الفصل الدراسي ساعتين، من جهة اخرى اكدت الطيار ان الجهات الطبية المخولة بمنح الاجازات المرضية هي (المستشفيات والمراكز الصحية الحكومية او المستشفيات والمستوصفات الخاصة والعيادات المصرح لها من وزارة الصحة) ولا يلزم تصديقها او اعتمادها من قبل الوحدات الصحية او سواها وفي حالة عدم اقتناع الجهة التي تتبع لها الموظفة بالتقرير الطبي او وجود ملاحظات فعليها مخاطبة الجهة التي اصدرته للاستفسار.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=1&G=3

همسة الطـيف

03-06-2007, 11:58 AM

هذه اجابتنا عن تقييم الأداء الوظيفي؟
-------------------------------------------
محمد الملحم
http://www.alyaum.com/images/12/12406/495617_1.jpg
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ردا على الشكوى الواردة بصحيفة اليوم عدد 12360 بتاريخ 1/4/1428هـ تحت عنوان (معلمات يطالبن بعدم انفراد مديرات المدارس بالتقييم الوظيفي) والتي ذكر فيها تزايد شكوى بعض المعلمات بخصوص منع مديرات المدارس من تقييم الاداء الوظيفي خوفا من تدخل الامور الشخصية في المفاضلة مما يؤدي الى الحرمان من الترشيح الذي يعتمد على مفاضلة درجة الأداء الوظيفي.
وبإحالة الشكوى إلى مدير إدارة شئون المعلمات الاستاذ / فهد بن محمد الخضير افاد بالتالي:
1- هناك تقييم اداء وظيفي لشاغلات الوظائف التعليمية يتم رفعها الى إدارة حركة النقل في وزارة التربية والتعليم لشئون تعليم البنات وهي خاصة ببرنامج حركة النقل وهذا التقييم يعد من قبل مديرة المدرسة فقط لان اعداده يكون في نهاية الفصل الاول وهذا بناء على توجيهات مدير ادارة الحركة في شئون تعليم البنات بالوزارة لضمان سرعة ارسال البيانات الى الوزارة واعلان الحركة في وقت مبكر.
2- تقييم الاداء الوظيفي لشاغلات الوظائف التعليمية والذي يعتمد عليه في مدى صلاحية المعلمة للعمل في مجال التعليم من عدمه وهذا يتم من خلال لائحة تقويم الاداء الوظيفي لشاغلات الوظائف التعليمية والذي تشترك فيه المديرة مع المشرفة التربوية في اعداد التقييم.
والله الموفق
المدير العام لتربية وتعليم البنات بالاحساء ـ محمد بن ابراهيم الملحم

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=1&G=4

همسة الطـيف

03-06-2007, 12:00 PM

لدعمهما طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة

--------------------------------------------

تعليم الشرقية تكرم اليوسف ومجموعة السعد

الدمام - علي اليوسف
كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ممثلة في ادارة التربية الخاصة رئيس محكمة الخبر الشيخ صالح بن عبدالرحمن اليوسف ، ومجموعة السعد للتجارة والمقاولات وذلك للدعم الذي تلقته مسابقة القرآن الكريم والسنة النبوية لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
وقام مدير ادارة التربية الخاصة بتعليم الشرقية مبارك بن عبدالهادي الدوسري بتسليم الشيخ اليوسف درعا تذكارية تكريما للدعم المعنوي للمسابقة ، كما سلم درعا أخرى لمجموعة السعد الداعم الرسمي للمسابقة تسلمها بالنيابة جمال المزين محامي المجموعة عضو المجلس البلدي.وحضر التكريم خالد الجميعة رئيس قسم التربية الخاصة سابقا المشرف العام على المسابقة ، ومبارك صالح المبيريك مشرف الأنشطة الطلابية للتربية الخاصة ، ومروان الصقعبي رئيس لجنة المسابقة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=1&G=5

همسة الطـيف

03-06-2007, 12:01 PM

150 مكرمة في بوابة التميز برأس تنورة

-------------------------------------------------------
رأس تنورة - ليلى باهمام
تحت شعار (بوابة التميز) ينظم مكتب الإشراف التربوي براس تنورة وصفوى صباح غد الاثنين حفلا لتكريم 150 مكرمة من المتقاعدات والطالبات الموهوبات والفائزات في عدد من المسابقات خلال العام 1427/1428هـ وذلك بحضور مساعد المدير العام للشؤون التعليمية بتعليم البنات بالشرقية الدكتورة ملكة الطيار ومديرة إدارة الإشراف التربوي بالشرقية شمسة البلوشي ومديرات مراكز ومكاتب الاشراف التربوي بالمنطقة والقيادات التربوية وذلك في المتوسطة الرابعة بمركز صفوى الحفل الذي سيستضيف البروفيسورة أسماء محمد باهرمز استاذ بحوث العمليات بجامعة الملك عبدالعزيز في جدة كما سيتم خلاله تكريم 41 متقاعدة و 159 طالبة من الفائزات في عدد من المسابقات المحلية والموهوبات ومتفوقات الثانوية العامة برأس تنورة ومركز صفوى تحت إشراف مديرة الاشراف التربوي برأس تنورة وصفوى عائشة بنت حمد الحنو.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=1&G=5

همسة الطـيف

03-06-2007, 12:03 PM

أُسْتَاذتي أديْرِي خَدَكَ الآخرَ لأصْفَعَـك!

-------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
نقرأ ونسمع أن المدرسين والمدرسات - أعانهم الله - يعانون الأمرّين ، في موضوع التربية والتعليم فلا تعليم بلا تربية ، وليس بمقدور معلم أو معلمة أن يكون ذا عطاء علمي حسن إلا في جو إيجابي ، وأول عناصر هذا الجو الإيجابي سلوك المتعلم ، فعندما يكون المتعلم راغبا في التعلم وحريصا عليه ، يلتزم بآداب المتعلمين التي من أهمها احترام المعلم ، إن ما نقرؤه في الصحف وما نسمعه - هو حقيقة - معاناة شديدة ، فنقرأ عن اعتداءات على معلم أو معلمة بالقول السيئ أحيانا وبالضرب أحيانا أخرى ، وقد أخذت هذه الأفعال- مع شديد الأسف - في ازدياد ، الأمر الذي يجعل من الواجب على وزارة التربية والتعليم ممثلة في مديريات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بنين وبنات ، وكذا مراكز الإشراف التربوي ، رصد هذه الحالات ودراستها واتخاذ القرارات الصائبة في علاجها ، إن من يقرأ لوائح وزارة التربية والتعليم وخصوصا ما يتعلق منها بأمور السلوك والمواظبة يلحظ أنها قد احتوت نظاما راقيا أحاط بكثير من المشكلات السلوكية ، ويعالج كثيرا منها علاجا دقيقا في حال تطبيقه التطبيق السليم ، إذا ما استثنينا ما يتعلق بالبنود المتعلقة بمخالفات الدرجة الرابعة في مدارس البنات حيث تضمنت مخالفة الطالبة بضرب معلمتها بينما وضعت نفس المخالفة ضمن مخالفات الدرجة الخامسة في مدارس البنين مع اختلاف العقوبة في الجانبين.
إن اللائحة الخاصة بمدارس البنات قد جعلت العقوبة على هذا النحو: ( حسم خمس عشرة درجة من سلوك الطالبة ، وتعهدها بعدم العودة لما بدر منها ، ونقلها من فصلها إلى فصل آخر ، وإبلاغ ولي أمرها بما تم تجاه ابنته ) ، هذا إذا كانت المخالفة للمرة الأولى وكأن النظام يسمح للطالبة بتكرار مخالفتها والاعتداء على معلمتها مرة أخرى ، لأن بقاءها في مدرستها السابقة تبسيط وتهوين لمخالفتها ، وهو أيضا إعلان لغيرها بسلوك طريقتها ، فلست أعلم ما فائدة نقل الطالبة من فصل لآخر حيث إن الاعتداء غالبا ما يكون في المرحلة الثانوية ، إن نقل الطالبة إلى مدرسة جديدة هو أصلح لها أولا ، وهو أيضا تنبيه وإنذار لطالبات المدرسة بعدم ممارسة هذا السلوك الخاطئ.
وتنص اللائحة كذلك على الآتي : أنه في حالة تكرار الفعل ( الضرب ) من الطالبة يتم تطبيق الآتي يتم تحويل الطالبة إلى طالبة منازل ) ، بينما تجعل اللائحة التسبب بإعاقة خطيرة لإحدى منسوبات المدرسة ضمن مخالفات الدرجة الخامسة وهذه المخالفة تصل عقوبتها إلى حرمان الطالبة من الدراسة للسنة الدراسية التي حدثت فيها المخالفة.
ولـــلإنصاف فإن الفقرة (11) من الأحكام العامة في السلوك قد نصت على الآتي : ( يلزم مراعاة التدرج في تنفيذ الإجراءات وفق ما ذكر في اللائحة ، وللمدرسة الحق في تخطي إجراءٍ والانتقال للذي يليه إذا أجمع على ذلك عضوات لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة ) فلقد أعطت اللائحة عضوات لجنة التوجيه والإرشاد الحق في تخطي التدرج إذا أجمعن على ذلك - ودون شك - فإنهن سيناقشن الأمر من جميع جوانبه من حيث نوع المخالفة ، وخطورتها ، والآثار المترتبة عليها ، والفوائد التي سيحققها القرار على المصلحة العامة لطالبات المدرسة ، ومنسوباتها ، وسير الدراسة فيها في أحسن صورة ممكنة ؛ لأنهن أكثر قربا من المشكلة من غيرهن ، ولديهن دراية كاملة عن ظروف المدرسة وطالباتها.
إن هذه المخالفة - ونظرا لفداحتها - لا يجب معالجتها بهذه الطريقة التي وردت في العقوبة المشار إليها سابقا والتي ستكون سببا في تفشي هذه المخالفة واتساع نطاقها - وهي بلا شك مخالفة كبيرة جدا - ولا تصدر عن طالبة حسنة السلوك أو التصرف في حق معلمتها ، إن طالبة تصل إلى ضرب معلمتها - لا شك أنها - تحتاج إلى عقاب رادع وشديد يوقفها عن مثل هذا التصرف السيئ ، ويكون إنذارا لغيرها بعدم الوقوع في ذات الخطأ.
فما السبيل إلى علاج هذه المشكلة ؟
إن إيجاد بيئة جديدة لمن يراد تغيير سلوكها أسلوب أمثل من أساليب التربية - ولا أخال ذلك خافيا على من وضع تلك القواعد - فهم يعلمون جيدا أن البيئة مؤثر حقيقي في تغيير السلوك إيجابا أو سلبا ، وتلك من أساسيات تربيتنا الإسلامية التي يقوم عليها نظامنا التعليمي - ولله الحمد - منذ نشأته.
أما لائحة تنظيم السلوك والمواظبة في مدارس البنين فقد جعلت مخالفة ضرب المعلم ضمن مخالفات الدرجة الخامسة وتنص عقوبتها على الآتــــــي : ( يحرم الطالب من الدراسة في العام الذي حدثت فيه المخالفة بقرار من مدير التربية والتعليم إذا كان في سن التكليف الشرعي وهو تجاوز 15 عاما ).
إن من ينظر إلى لائحتي : قواعد تنظيم السلوك والمواظبة ( لطلاب وطالبات التعليم العام ) يجدهما قد ميزتا بين مخالفة واحدة من حيث الدرجة والعقوبة المترتبة عليها ، فهي في جانب البنات أسهل وأقل ، وكأن واضعي هذه اللائحة يستبعدون أن تقوم الطالبة بضرب معلمتها ، كما أن العقوبة - التي أشرنا إليها في المقدمة - لا تتناسب وفداحة الذنب وعظم المخالفة ، ولا تعالج المشكلة بل هي تعمل على شيوعها وتبسيطها ، فالطالبة التي ضربت معلمتها بالأمس ها هي تقف مثالا وشاهدا على تلك الحادثة ، مجددة لها ، ومذكرة بها في كل حين ، وكم هو صعب على تلك المُدّرِسة وعلى زميلاتها تجاهل تلك الحادثة أو نسيانها.
ولعلاج هذه المشكلة يجب على واضعي هذه اللائحة مراجعتها مراجعة دقيقة وإشراك من هم في الميدان من إداريين وإداريات ، ومعلمين ومعلمات في مناقشتها مناقشة وافية ومستفيضة ؛ للوصول إلى رصد جميع المخالفات ، ووضع الضوابط الدقيقة لها ، والعقوبات الرادعة لمرتكبيها ؛ للخروج بلائحة واحدة لتنظيم السلوك والمواظبة في الوزارة تكون موحدة وواضحة وصريحة ، ولا تحتمل فقراتها التأويل والاختلاف في التفسير لنصوصها الذي يوصل إلى تعطيلها ؛ كي لا نجد أنفسنا يوما و قد أضحت هذه المشكلةُ ظاهرةً يومية في مدارس أبنائنا وبناتنا.
إن دافعي للكتابة في هذا الموضوع ما حدث في الأسبوع الأول من هذا الشهر من قيام طالبة في الصف الثاني الثانوي بإحدى مدارس محافظة الخفجي بضرب إحدى المدرسات أثناء الطابور الصباحي ، وقد باشرت مديرة المدرسة الموضوع وفقا للأنظمة المعمول بها في اللائحة المسماة : ( قواعد تنظيم السلوك والمواظبة لطالبات مراحل التعليم العام ) واجتمعت لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة وفقا للصلاحيات الممنوحة لها في اللائحة ، واستعرضت المشكلة من جميع جوانبها ، وقررت بالإجماع : ( نقل الطالبة إلى مدرسة أخرى ).
حيث استندت في قرارها إلى الفقرة ( 11 ) من الأحكام العامة للسلوك التي أعطت اللجنة الحق في تخطي التدرج في العقوبة إلى العقوبة التي تليها في حال الإجماع .
وقد أبلغت مديرة المدرسة القرار لمديرة مكتب الإشراف التربوي لتنفيذه - وهنا كانت المعضلة - إنها معضلة التفسير الخاطئ للنصوص ، فمديرة مكتب الإشراف التربوي لا ترى التخطي جائزا ، رغم وروده صريحا في الفقرة (11) من الأحكام العامة للسلوك ، كما أنها لا ترى أنه من حق لجنة التوجيه والإرشاد اتخاذ مثل هذا القرار.
وهنا يمكننا القول : إن مديرة مكتب الإشراف التربوي بمحافظة الخفجي قد عطلت - بتفسيرها الخاطئ - حكما عاما في اللائحة في المقام الأول وجعلت الأحكام الفرعية مهيمنة عليه ، وثانيا فإنها قد ألغت صلاحيةً ممنوحةً للجنة التوجيه والإرشاد من معالي وزير التربية والتعليم بنص صريح وواضح في اللائحة ، بل يمكننا القول إنها قد عطلت صلاحيات معالي الوزير.
ولعل متسائلا يقول : أليس هناك من يقوم بتفسير هذه النصوص في مثل هذه الحالة من الاختلاف ؟
فليس من المعقول أن تتعارض النصوص في لائحة واحدة ، بل من المؤكد ومن المسلم به أن نصوص النظام تكون متعاضدة ويؤازر بعضها بعضا ، ثم إن مديرة الإشراف بتصرفها هذا قد تجاوزت صلاحياتها تجاوزا غير محدود ، في حين كان من الواجب عليها أن تكون داعمة لهذا القرار العقلاني والتربوي من لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة ، والذي كان رحيما بالطالبة من جانب ، وحريصا على صلاح طالبات المدرسة من جانب آخر ، وفيه حفظ لكرامة المعلمة المعتدى عليها ، فلقد توسط القرار بين العقوبتين ، واكتفى بنقل الطالبة لمدرسة أخرى ، ولم يتخطَ وفقا للنظام إلى العقوبة التالية وهي تحويل الطالبة إلى طالبة منازل ، والذي تفسره مديرة مكتب الإشراف التربوي أنه لا يعمل به إلا في حال تكرار المخالفة ، فلننتظر إلى أن تطلب الطالبة من معلمتها وتقول : أستاذتي .. أديري خدك الآخر لأصفعك !
إن كثيرا من مشكلاتنا التربوية والتعليمية هي في التفسير الخاطئ لنصوص النظام ، أو الخوف من تطبيقه!
ويؤكد هذا خطاب مديرة مكتب الإشراف الموجه لمديرة المدرسة الذي اطلعت عليه المعلمة المكلومة ، وحوى تناقضات عديدة في التفسير الخاطئ للنصوص، لكنه احتوى على رؤية غير واضحة لعلاج المشكلة ، والأبعاد المترتبة عليها ، والتابعة لها ، وتداعياتها الخطيرة على النظام العام في المدرسة ، ورضا معلمات المدرسة وإدارتها.
ولمعالي وزير التربية والتعليم أتوجه مطالبا تدخله لحماية هذه اللائحة من التفسيرات الخاطئة أولا ، وتعطيلها ممن هم دون الوزير ثانيا ، ودعم قرار لجنة التوجيه والإرشاد في الثانوية الثالثة بمحافظة الخفجي المستند إلى لائحة الوزارة ثالثا والذي اتخذ حماية لمصلحة ما يقارب من 700 طالبة.
عبد الله بن مهدي الشمري - محافظة الخفجي

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=10

همسة الطـيف

03-06-2007, 12:05 PM

ماذا فعلتن بصغيراتنا يا معلماتنا العزيزات؟

------------------------------------------------------

عزيزي رئيس التحرير
كان لحضوري الملتقى العلمي للغة الإنجليزية , الشرارة التي أشعلت هذه التساؤلات و أخرجت ما يعتمل بالنفس منذ مدة طويلة ,كيف يمكن أن نظهر مواهب و إبداعات بناتنا عند التحاقهن بالمدرسة ؟ والأهم بعد اكتشافها, كيف ننميها ونجعلها تقوى لا أن تضعف؟
لعل ما شاهدته من إبهار طالبات المرحلة الابتدائية وطريقتهن بالتمثيل التلقائي الجميل , حتى عند الخطأ أوالنسيان كان تصرفهن عفويا وطريفا . أحسست أنهن يشعرن بالراحة على المسرح والأهم من ذلك تلك الثقة التي كانت تلمع في أعينهن. وأجزم أنها نتاج معلمات متفهمات و متميزات .
على الجانب الآخر , معلمات همهن إخراس أفواه الصغيرات وإجبارهن على التزام الصمت والهدوء طوال وقت الحصة , وكأن مهمتهن شرح الدرس أمام تماثيل مجسمة لا يعرفن الطريقة المثلى في معاملة صغيرات في السابعة والثامنة من عمرهن .. أو أكثر .
تجربتي القاسية مع أبنتي التي لم تكمل عامها السابع شاهد كبير على تلك العقلية المتحجرة . العام الماضي عندما كانت في المرحلة التمهيدية ,تفوقت بالتمثيل والإنشاد وكان لها مشاركات على المسرح ,استطاعت معلمتها وبجدارة استغلال حركتها و حسن حفظها في جعلها تتقن التمثيل وتقليد كبار السن .
الآن بالصف الأول ابتدائي , هم ابنتي أن ترضي معلمتها التي ما انفكت تهددها بالنجوم التي تضعها أمام كل اسم و بالهدايا الكثيرة .. والمقابل أن تلتزم الصمت التام خلال الحصة !
تغيرت ابنتي خلال هذه السنة كثيرا.. وأصبحت تميل إلى الانطواء و عدم الحركة من أجل إرضاء المعلمة «العصبية» بحسب قولها .. ومن أجل الهدايا والنجوم وأصبح الخجل من التوبيخ والإخراج من الحصة .. سببا في رفضها للمشاركة في الأنشطة كما السابق.
ماذا أقول سوى حسبي الله ونعم الوكيل , ماذا تفعلن بصغيراتنا يا معلماتنا العزيزات؟
هناك ناحية أخرى وهي حساسة نوعا ما .. وهي الكيفية الصحيحة في التوجيه الديني لطالبات المرحلة الابتدائية , ليكن الترغيب هو الطريق الأفضل في ذلك والابتعاد بقدر الإمكان عن الترهيب أيضاَ لذلك قصة أخبرتني بها ابنتي بعد أن سمعتها بالمدرسة وهي عن « وحش الموت « هكذا كانت تردد طوال الوقت وانا أصحح لها « ملك الموت « ولكنها ترجع و تخطئ ثانية .
تقول بأن»وحش الموت « كما تردد «وكما ترسخ في ذهنها من الصورة المشوه التي نقلت لها» , جاء لفتاة من خلفها في السوق و اجتث قلبها لأنها استهزأت بأحدهم عندما قال لها خافي الله واستري جسدك لأنها كانت سافرة, فقالت : خذ الجوال وكلم الله «استغفر الله العظيم» . هذا بالضبط ما أخبرتني به ابنتي وهي مضطربة عندما عادت من المدرسة !
لا حول ولا قوة إلا بالله , كيف يتم حشو رأس صغيراتنا بهذه الحكايات التي لن يفهمنها بالشكل الصحيح ؟ وهل هذه الطريقة مجدية ؟ بالطبع لا, وأقولها عن خبرة وقناعة تامة .
القسوة بالمعاملة والشدة المبالغ بها سيفرز جيلا لايملك الثقة بالذات ولا يستطيع أن يبرز شيئا من إمكانيات أو مواهب يتمتع بها لأن الخوف والخجل سيكون هو المسيطر دائما!
بالمناسبة .. الطالبات المتميزات التي تكلمت عنهن في بداية حديثي , كن طالبات المدارس الخاصة ! وليس الحكومية وهذا ما كان يحز بالنفس !
أمل الحربي - الجبيل

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=10

همسة الطـيف

03-06-2007, 12:06 PM

سؤال اليوم

-----------------------------------

ما السبل التي تقترحها للاستفادة من الكتاب المدرسي بعد نهاية كل عام
بالنسبة للكتاب المدرسي علينا أن نستفيد من خبرات الدول المتقدمة في هذا الجانب لنوفر ونستفيد .. وهناك لديهم حلول عديدة منها إعادة الكتاب إلى الجهة المعنية نظيفا وجيدا أو التركيز بشكل كبير على استخدام الدراسة الالكترونية لتوفير الورقة .
أحمد العباد
أرى ان الكتاب المدرسي مهم .. فبالإضافة إلى اعتباره وسيلة للتعليم طول العام يمكن وضعه في مكتبة المنزل للاستفادة من المعلومات التي به او إعطاؤه لابناء الحي ممن سيصعدون إلى الصف الذي فيه الطالب للاستفادة منه في العطلة الصيفية أو وقت الدراسة .
حمد العقيل
بالفعل الكتاب المدرسي يعتبر ثروة مهدرة .. فالطلاب يعتقدون أنه بعد انتهاء الدراسة تنتهي فعالية الكتاب وأرى أن يقوم كل طالب بتسليم كتبه لطلاب الصفوف التي ستحل محله وان يحافظ على الكتاب ليسلم للوزارة نهاية العام لتسليمه للصفوف التي تحتاجه.
خالد العثمان

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=39

همسة الطـيف

03-06-2007, 12:07 PM

كبسة ومكياج استعدادا «للاختبارات»

-------------------------------------
ليلى المزعل ـ الدمام
تشهد الأيام التي تسبق فترة الامتحانات النهائية والمعروفة بأيام المراجعة سلوكيات غير نظامية تتمثل فى الخروج عن الأنظمة المدرسية كالغياب والهروب من الحصص وعدم حضورها الى جانب الشكل الخارجي للطالبة من وضع ماكياج وتسريحات شعر لا تتناسب مع الجو الدراسي والأدهى من ذلك تسرب أجهزة الهواتف النقالة المزودة بكاميرات والمجلات وأشرطة الغناء كل هذا تحت ظل غياب الرقابة المدرسية والتساهل في تطبيق الأنظمة ومعاقبة الطالبات اذا ما أخلت بأي نظام او تصرفت بأي سلوك ينافي حرم المدرسة لكن ظاهرة تناول المأكولات المختلفة التي تتفق عليها الطالبات وتأتي بها الى المدرسة وكأن المدرسة استراحة حيث ترى تجمعا كبيرا من الطالبات في فناء المدرسة او داخل الفصل يتناولن شتى أصناف الأطعمة وكأنه بوفيه مفتوح وبرادات الشاي والقهوة وبمرأى من إدارة المدرسة وتشجيع من بعض المعلمات اللاتي يشجعن الطالبات على هذا السلوك غير اللائق ولا يتناسب و فترة المراجعة المهمة للغاية والتي ينبغي عدم إضاعتها واستثمارها لمناقشة وإيضاح أي صعوبات في المنهج الدراسي.
تصرفات
الطالبة هيفاء في المرحلة الثانوية تقول: اعتادت الطالبات في هذا الوقت من كل عام على تصرفات أصبحت عادية ولا يستغرب منها واللوم هنا يقع على عاتق إدارة المدرسة التي تسمح بهذه الأمور أن تحدث مما جعل الطالبات يتمادين دون رادع يردعهن و تشاركها الرأي زميلتها نوف التي تؤكد غياب الرقابة المدرسية في وقت وأيام المراجعة فكثير من الطالبات يتغيبن عن المدرسة وبعضهن يحضرن الى المدرسة من اجل إضاعة الوقت والتسلية مع قريناتهن دون ان يحضرن الحصص ويتناولن الطعام الذي يؤتين به من البيت.
شهية
وتبدى المعلمة سميرة عبد الرحمن دهشتها من بعض الطالبات اللاتي تكون شهيتهن للطعام مفتوحة بشكل غير طبيعي فذات مرة شاهدت مجموعة من الطالبات يتناولن كبسة في وقت الفسحة وحينما استنكرت المشهد أجابت إحدى الطالبات بأنهن اتفقن مع المجموعة كاملة بان تحضر كل طالبة في كل يوم من أيام المراجعة طبق طعام وغدا سيكون دورها وستأتي بهريسة ودعتني عليها.
سلوكيات
معلمة أخرى تتحدث حول جرأة البنات فهناك طالبات يخجلن ان يأتين بأطباق ويأكلن مع بعضهن علنا أمام مرأى من المعلمات والطالبات ولكن الجريئات هن من يتصرفن ويقمن بسلوكيات وتصرفات غير مسئولة فذات مرة أخبرتني المستخدمة أنها رأت في دورة المياه طالبات يدخن السجائر لم تستطع التعرف عليهن وحينما ذهبت الى الحمام لاستكشف الامر شممت رائحة التدخين ورأيت السجائر ملقاة على الأرض لكن الطالبات لذن بالفرار.
حفلة
وتتساءل حنان طالبة المرحلة المتوسطة ما الذي يمنع ان نقيم بيننا نحن الطالبات حفلة صغيرة نتناول فيها ما لذ وطاب ونستمتع ونتسلى قبيل فترة الاختبارات فنحن ننتظر أياما عصيبة ونحتاج قبلها للتسلية والترفيه لنكون على أتم الاستعداد لمواجهة هذه الأيام المقلقة وهي أيام الامتحانات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=39

همسة الطـيف

03-06-2007, 12:08 PM

مواعيد منظمة للتغلب على «القلق»

-------------------------------------------------------
اليوم _ الدمام
في مكان منزو من الغرفة كانت «ليلى» طالبة بالثانوية العامة منشغلة للغاية قبل أن ترفع رأسها عن المكتب الصغير الذي تحتضنه كانت «هبة» قد أنجزت للتو جدولاً عادياً للمذاكرة وهي مهمة ليست جديدة عليها فقد تعودت «ليلى» أن تضع كل عدة أيام جدولاً جديداً للمذاكرة غالباً لا تلتزم به لكن دائماً ما كانت تشعر بالراحة حين تنجز جدولها وتشعر بإزاحة عبء كبير عنها. «هبة» بالطبع ليست وحدها، فغالباً في الأوقات التي تسبق الامتحانات عادة ما يتفنن الطلبة في وضع جداول للمذاكرة لتساعدهم في تنظيم الوقت غير أن عدداً منهم قد لا يسيرون عليها إما لأنهم لم يعتادوا الجداول منذ بداية العام أو لتعارض تلك الجداول مع حصص الدروس الخصوصية التي تتغير كثيراً أثناء الأسبوع الواحد مع اقتراب موسم الامتحانات ورغم اختلاف آراء الطلبة في جدول المذاكرة إلا أنهم يتفقون في النهاية على أهميته ودوره في حصد أكبر عدد من الدرجات، خاصة وقت الامتحان.
نصيحة
يقول فيصل طالب بالمرحلة الثانوية: إنه اعتاد على وضع جدول للمذاكرة منذ عامين بناء علي نصيحة من مدرسه الذي وضح له أهمية الجدول في تنظيم الوقت ونصحه بأن يستذكر ثلاث مواد في اليوم الواحد وعلى ذلك فقد وضع جدول الاستذكار لنفسه حيث يبدأ المذاكرة بمادة صعبة تليها ثانية سهلة ويختم بمادة صعبة حتى لا يمل من مذاكرة المواد الصعبة طوال اليوم. ويضيف فيصل: إن جدول المذاكرة يفيده وقت الامتحان حيث يسمح له بمراجعة المواد الطويلة في وقت قليل كما يضمن له أن يراجع المواد الكبيرة كاللغة العربية مثلاً بأقل مجهود.
راحة
الشيء نفسه يؤكده «نور محمد» بالمرحلة الثانوية قائلاً: إنه يستريح في المذاكرة مع وضع جدول يسير عليه ويقوم بتغييره كل أسبوع ليتماشى مع مواعيد الدروس الخصوصية وعادة ما يضع الجدول ليذاكر مادتين في اليوم واحدة سهلة والأخرى صعبة حتى لا تفلت منه المواد الصعبة وفي الوقت نفسه لا يضيع اليوم كله في مذاكرة المواد السهلة.
رغبة
وتتفق كل من «رحاب» و«إسراء» الطالبتين بالثانوي مع الآراء السابقة غير أن «رحاب» تؤكد أنها لا تستطيع المداومة على الاستذكار تبعاً للجدول فتفضل أن تذاكر المادة التي ترغب في مذاكرتها على الفور، لأن جدول المذاكرة قد يتعارض مع جدول الدروس الخصوصية الذي يتغير كثيرا خاصة قبل الامتحانات في حين تقول «إسراء» إنها لا تلتزم بالجدول الذي تقوم بوضعه لأنه قد يتعارض مع رغبتها في مذاكرة المواد التي ترغب في مذاكرتها مع تفهمها الكامل لأهمية الجدول في تنظيم الوقت والحصول على أعلى الدرجات و أن هناك عدداً قليلاً جداً من الطلبة يضعون جدولاً ويسيرون عليه لأنه «شيء صعب» على حد تعبيرها.
تنظيم
ويعبر «خالد الملحم» مدرس الرياضيات بالمرحلة الثانوية عن وجهة نظر المدرسين في جدول المذاكرة فيقول: إنه كثيراً ما ينصح الطلبة بالمذاكرة بجدول مع مراعاة تنظيم المواد بحيث لا تكون المواد الإنسانية متتالية بل يجب أن تتخللها المواد العلمية حتى تكسر حاجز الملل والرتابة مع ضرورة تنظيم الوقت حتى لا تطغى مادة على مادة ويرى الملحم أن الطلبة الذين يلتزمون بالجدول يتفوقون لأن المذاكرة العشوائية تشوبها بعض الأوقات الضائعة وتسبب الملل من المادة الواحدة وهو عادة ما ينصح الطالب بأن يضع الجدول بنفسه لأنه أدرى شخص بأوجه القصور في المواد التي يحتاج أن يذاكرها أكثر من غيرها، حيث لا تعتمد على حبه لمادة دون غيرها ويجب أن يتصف بالحيادية أثناء وضع الجدول ويضيف «خالد»: إن الوقت الحالي هو أنسب وقت لوضع الجداول لأن الوقت المتبقي هو وقت المراجعات التي تتميز بطبيعة خاصة من حل للامتحانات السابقة مع الاعتماد على النماذج التي تعطي للطالب الثقة وتعوده على النهج المتبع لوضع الامتحان.
أهمية
وترى الدكتورة تحية عبد العال أستاذ الصحة النفسية أن عمل جدول للمذاكرة أمر مهم جداً فهو ما يطلق عليه في علم النفس «كيفية تنظيم عادة الاستذكار» وهي عادة مهمة للغاية لأنها تعتبر من أساليب التعلم المهمة التي يعتمد عليها الطلبة في تحصيل كم كبير من المعلومات كما أن علماء النفس يرون أن عادة الاستذكار تعتبر أساساً لموقف تعليمي يساعد الطلاب على إثراء مواقف التعلم، وعلى الارتقاء بالأداء السليم.
أفكار
وتضيف الدكتورة تحية: إن الطالب يجب أن يضع هذا الجدول بنفسه وتصف الجدول بأنه برنامج مخطط لاستيعاب المواد المقررة التي يدرسها الطالب وأنه بوضع هذا الجدول يبتكر أفكاراً جديدة يستطيع من خلالها أن يتقن تنظيم وقته وحياته فيما بعد وتربط الدكتورة تحية بين تنظيم الوقت والمذاكرة تبعاً للجدول وبين درجة القلق التي تنتاب بعض الطلبة أثناء فترة الامتحان وتقول: إن إتباع عادات الاستذكار بطريقة منتظمة يشجع الطلبة على الاستذكار ولا يدفعهم للهروب من المذاكرة ويقلل مستوى القلق لديهم أثناء الامتحانات ولا يصيبهم بالإحباط.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12406&P=39