أسلوب فحص النفس
في هذه الطريقة التلميذ يستعمل ورقة البيانات ويعطي التغذيةالراجعةلنفسه ومن ذلك جاءت تسمية (فحص النفس).
تحليل الاسلوب
ويقوم كل تلميذ بانجاز العمل بنفسه وبعد ذلك يتخذ قرارات مرحلة مابعد التدريس بنفسه ايضا.فمهارة مقارنة الاداء مع ورقة البيانات والاستنتاج عند الاداء الذي تعلموه وتدربوا عليه يكون تقويمه بنفسه عند فحص اداءه .
مرحلة ماقبل التدريس (م)
مرحلة التدريس (ت)
مرحلة مابعد التدريس (ت)
حيث(م)تعني المعلم و(ت) تعني التلميذ.
ونلاحظ من خلال تحليل هذه الطريقة ان دور المعلم هو اتخاذ قرارات مرحلة ماقبل التدريس كلها ،حيث ان المعلم يتخذ القرارات جميعا بشأن اختيار الموضوع.اما التلميذ فيقوم باتخاذ القرارات الممنوحة له اثناء الاداء وكذلك مابعد الاداء او التدريس .ان أي تلميذ يستطيع ممارسة العمل بموجب هذه الطريقة وحالما يوضع اويشرح المعلم كيفية اتخاذ قرارات مابعد التدريس وكيفية استعمال ورقة البينات انظر ملحق رقم(1) يبدا الطلاب بالعمل .ان الطالب بعد انتهاء كل عمل يقوم بمقارنة ادائه مع ورقة البينات حيث ان هذه الورقة تحمل معلومات توضح درجة اداء هذه المهارات ،فاذا كان الاداء مشابها لما موجود في ورقة البيانات فبأستطاعة التلميذ عندئذ الانتقال الى القسم الثاني .
اما اذا كان هناك خطا في الاداء فيجب اعادة الاداء وتصحيح الخطا ومن ثم الانتقال الى القسم التالي ،وفي هذه الطريقة يسال المعلم التلميذ :كيف اديت العمل وما على التلميذ الا ان يعمل للمعلم كيف ادى العمل(هو) هل بصورة صحيحة ام ان هناك خطا في الاداء . اما اذا كان هناك اختلاف بين مايقوم به التلميذ وما هو موجود في ورقة البيانات فيجب على المعلم ان يسال التلميذ ماذا تحتوي ورقة البيانات عن اداء التلميذ .
وبتالي هذه الاسئلة سوف تدفع التلميذ للعودة الى ورقة البيانات كما لايعطي للتلميذ التغذية الراجعة عن الاداء ولكي لايخلق في نفس التلميذ الاعتماد على المدرس.وبعد ان يثبت المعلم من ان التلاميذ يعتمدون على انفسهم ياتي دوره في اعطاء تغذية راجعة مثل (انت استعملت ورقة البيانات بصورة صحيحة او بدقة او بصورة مناسبة
أهداف أسلوب فحص النفس
1-التلميذ يمكنه زيادة خبرته وذلك بواسطة عمله الخاص .
2-التلميذ يتعلم كيفية ملاحظة اداءه
3-التلميذ يتعلم كيفية استعمال ورقة البيانات لتحسين الاداء .
4- التلميذ يتعلم ان يكون صادقا وموثقا حول الاداء .
5- التلميذ يتعلم ان يكون اكثر استقلالية وخاصة بالنسبة الى التغذية الراجعة .
6-هناك اكثر فردية حيث يقوم التلميذ باتخاذ القرارات حول نفسه في مرحلة التدريس ومرحلة ما بعد التدريس.
رد مع اقتباس
