أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 12جماد الثاني 1430 هـ 6 يونيو 2009 م -

[همسة الطـيف]

تعليم تبوك يدعم خطة الطوارئ في أملج
بعثة «عكاظ»: محمد طالب الأحمدي، خالد الشلاحي، علي الحربي
عززت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة تبوك خطة الطوارئ بدعم محافظة أملج بوحدات متنقلة وآليات ومعدات تتضمن 51 فصلا دراسيًّا، 16 مكتبًا إداريًّا، 56 دورة مياه، ثمانية مطابخ إدارية ملحقة، تسع حافلات لنقل الطلاب، ثلاث سيارات إسعاف، ثلاثة صهاريج مياه محلاة وستة خزانات، ثلاث رافعات شوكية، ست ناقلات بطاقة 12 طنا للناقلة الواحدة، عشر اسطوانات أكسجين، 27 جهاز اتصال لا سلكي، ستة مولدات كهربائية بقوة 120 كيلو وات، 350 كيلو جراما أدوية ومستلزمات طبية، 40 مكيفًا، 50 سجادة صلاة، 50 سبورة، 50 برادة مياه و150 حقيبة إسعافات أولية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - طھط¹ظ„ظٹظ… طھط¨ظˆظƒ ظٹط¯ط¹ظ… ط®ط·ط© ط§ظ„ط·ظˆط§ط±ط¦ ظپظٹ ط£ظ…ظ„ط¬

[همسة الطـيف]

غدا آخر موعد لطلبات نقل معلمي المخواة
مطر الزهراني ـ قلوة

حددت إدارة التربية والتعليم للبنين في المخواة غدا آخر موعد لاستقبال طلبات الراغبين في النقل الداخلي لهذا العام.
وطالبت الإدارة من المعلمين راغبي النقل، تسليم طلبات النقل بعد التوقيع عليها واعتمادها من مدير المدرسة والمشرف المنسق لشؤون المعلمين.
وأهابت إدارة التربية بجميع المعلمين الراغبين في النقل الداخلي لهذا العام سرعة إدخال رغباتهم من خلال موقع الإدارة الالكتروني على الرابط التالي:إدارة التربية والتعليم بمحافظة المخواة من خلال الدخول على رابط حركة نظام المعلمين واتباع التعليمات في إدخال رغبات نقلهم داخل محافظة المخواة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط؛ط¯ط§ ط¢ط®ط± ظ…ظˆط¹ط¯ ظ„ط·ظ„ط¨ط§طھ ظ†ظ‚ظ„ ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹ ط§ظ„ظ…ط®ظˆط§ط©

[همسة الطـيف]

محافظ المجمعة: جائزة التفوق العلمي قيد الدراسة
عوض الشتيلي ـ المجمعة
أوضح صاحب السمو الأمير عبد الرحمن بن عبد الله آل سعود محافظ المجمعة، أن جائزة التفوق العلمي على مستوى المحافظة تدرس مع إدارة التربية والتعليم في المجمعة.
ونوه عقب رعايته البارحة الأولى جائزة جلاجل للتميز، بتعدد الجوائز في المحافظة، مشيرا إلى أنها تعطي المزيد من الدفع والحماس بين المتنافسين، كما تساهم بمزيد من التفوق والاهتمام للطلاب، وهو ما ينعكس إيجابا على مستواهم التعليمي ومستقبلهم الدراسي.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط****ط§ظپط¸ ط§ظ„ظ…ط¬ظ…ط¹ط©: ط¬ط§ط¦ط²ط© ط§ظ„طھظپظˆظ‚ ط§ظ„ط¹ظ„ظ…ظٹ ظ‚ظٹط¯ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط©

[همسة الطـيف]

زنازين المدارس
سعد عطية الغامدي
لو سألت أحدا عن الحرية ومعناها فإن أفضل وأدق إجابة تحصل عليها من أولئك القابعين خلف القضبان، لا يرون أحيانا من السماء إلا جزءا لا يجاوز فناء استراحتهم، ولا من الأرض إلا ما ينامون عليه في غرف محدودة المساحة والسعة.
هــؤلاء منتهى الحرية عندهم هو الخروج من السجن، واستنشاق الهواء بعيدا عن الجدران الصامتة والضجيج المكرور والروتين الصارم، الذي لا يكاد يخرج عن يوم يتكرر طوال فترة السجن، حتى إن أحدهم حين خرج ذات يوم وصف الحرية بأنها أثمن ما يحصل عليه الإنسان في الحياة، بل هي الحياة الحقيقية.
أمـا أن تكون الحرية هي الغياب عن المدرسة ففي ذلك دليل على أن المدرسة هي السجن لمن يكون هذا تعريف الحرية عنده، وكان التعريف على هذا النحو جاء على لسان أربعة أطفال استضافتهم مذيعة برنامج في فقرة «كلام صغار» عن الحرية، فكانت إجابتهم بعفوية وتلقائية وفي وقت واحد: الحرية .. أن لا نذهب إلى المدرسة، ثم أفاضت المذيعة في الحوار فكان هذا محور الحرية عند ضيوف برنامجها.
ناقشت ما سمعت مع عدد من الأصدقاء، فإذا الحال هي الحال فيما سمعوا من أبنائهم وأقاربهم عن صغارهم، الذين يرون في الغياب عن المدرسة الحرية التي يحلمون بها.
بالطبـع ليست المدرسة سجنا، لكنها في أذهان هؤلاء تلامس حدود السجن عند أولئك القابعين في السجون، مما يستدعي من المربين أن يبحثوا عن مكمن الخلل: أهو في المدرسة أم في المبنى أم في الشارع أم في المنزل أم في المربي أم في الطفل أم في ذلك كله.
المدرسة بحاجة إلى المربي الذي يجعل المدرسة فضاء حرية لا زنزانة سجن، وإطلاق قدرات لا تضييق الصدور.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط²ظ†ط§ط²ظٹظ† ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³

[همسة الطـيف]

الدين والاختبارات
صالح إبراهيم الطريقي
هكذا عنون رسالته، يقول في رسالته: «مازلت أنتظر المقالات الموسمية التي تحذر الطلاب من السهر وتعاطي حبوب «التبتاقون» بعد فوات الأوان، فكل مرة تعيدني هذه المقالات لأسترجع تاريخي الشخصي في الاختبارات.
فقد كنا طوال العام نحفظ وننسى، ثم نعود لنحفظ ثم ننسى وهكذا إلى أن تأتي الاختبارات لنعود للحفظ، كان لنا صديق ولأسبابه الشخصية يؤجل أو يسوف، لكنه في نهاية السنة يعتمد اعتمادا كليا على المسجد والصلاة ليحقق النجاح.
كان قبل بداية الاختبارات بأسبوع يلجأ للمسجد طوال وقته يقضيه في الدراسة والصلاة والدعاء بأن يوفقه الله ـ عز وجل ـ في الاختبارات، الآن لم يعد أحد يذاكر في المساجد؛ لأنها أصبحت تغلق بعد صلاة العشاء بسبب القاعدة التي استغلتها لتجييش الشباب ضد الحياة.
في ذاك الوقت كان صديقنا يستغل المسجد أيضا لتحقيق أهدافه الخاصة، وكان لديه قدرات على الحفظ أعلى منا، لهذا كان ينجح في كل مواد الحفظ، لكنه في المواد العلمية وتحديدا في الرياضيات كان لا يكتفي بالصلاة، بل يحتاج إلى الغش في هذه المادة ليحقق النجاح، وكان بعضنا يساعده، وكان ينجح، وكان ينقطع بعد عملته هذه عن البقاء في المسجد، إلى أن تأتي اختبارات السنة التي تليها، وكان ينجح كل سنة بتقدير مقبول أو جيد، على حسب قدراته بالغش في المواد العلمية.
لم يكن وحده يستغل المسجد، فمن يريد أن يتزوج كان يواظب على المسجد ويحرص على أن يصافح إمام المسجد بعد كل فرض، ليتذكره الإمام حين يقدم له ورقة ليشهد أنه مواظب على الصلاة، فيصرف له ما يعادل 25 ألف ريال مساعدة للزواج، وكان الشخص الذي لا يحصل على توقيع الإمام لا يحصل على هذه المساعدة، وكان البعض يترك المسجد بعد أن يستلم المساعدة، فيما البعض الآخر يواظب على الصلاة كعادة، لكنها لم تكن تترك أثرا فيه، ولا هي غيرت سلوكه.
فقد كنت في الصيف أساعد والدي في محله بسوق الديرة «القديم»، وكنت أشاهد تجار الجفرة في ذاك السوق، الذين يقرضون الناس بفوائد لكنهم يستغلون الدين أيضا.
كان يأتي لهم شخص يريد قرضا، فيبيعونه أكياس الرز بأجل بمبلغ 120 ألفا على أن يسدده خلال سنة، ويقولون له: «ضع يدك على الأكياس وقل اشتريت»، وكان يفعل هذا، ثم يشترون منه هذه الأكياس بمبلغ 100 ألف ويعطونه المبلغ قبل أن يذهبوا للمسجد، ليقرأوا (ويل للمطففين).
كبرنا ومازالت الأمور كما هي، ولم تتغير كثيرا، فمازال البعض يستغل المسجد لمصالحه الشخصية، ومازلنا لا نريد فهم الأمور بشكل واضح، وأن الصلاة هي صلة بين العبد وربه، وليست صلة بين الإنسان والمجتمع.
ما يغيظني أكثر أن البعض يعقد الإسلام ليصبح مرجعا فيه، فيما الإسلام بسيط وواضح جدا، الإسلام جاء ليخبرنا بخمسة أمور: «أن الله خالق الكون ـ ومحمد صلى الله عليه وسلم رسوله ـ وأن للإنسان حريته في العبادة ـ وأن هناك حياة أخرى سيجزى بها المحسنون»، هذه الأمور الأربعة خاصة بالإنسان وله الحرية بأن يؤمن بها أو لا يؤمن، الأمر الخامس وهو خاص بالمجتمع، أو ما يميز المجتمع المسلم عن البقية، وهو أن نقيم العدل، أي ما يميز المجتمع المسلم عن البقية أنه يحقق العدل للفرد.
قد تتساءل: ما دخل الاختبارات بالمسجد، وما الرابط بينهما؟ سأقول لك: من يستغل الدين والمسجد لمصالحه الشخصية، يمكن له أن يستغل كل شيء ويغش بأي شيء.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...20090606282778

[همسة الطـيف]

كرّم 80 طالبة وطالبا مميزين عالميا.. وزير التربية :
التعليم ثروة حقيقية قابلة للاستثمار
سلمان السلمي ، علي بن غرسان ـ مكة المكرمة
أوضح وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله أن التعليم في المملكة يأتي على رأس أولويات الدولة؛ لكونه الثروة الحقيقية القابلة للاستثمار، مؤكدا أنه يحوز على أعلى حصة إنفاق من ميزانية الدولة سنويا، مشيرا إلى أن الأمم التي تتأخر عن ركب العلم والمعرفة الحضارية سيكون مصيرها الإهمال، والاستبعاد من قائمة المؤثرين والفاعلين القادرين على تنمية المكتسبات واستثمار الثروات. وقال الوزير خلال تكريمه مساء أمس في مكة المكرمة 80 طالبة وطالبا متميزين عالميا ،وحققوا إنجازات علمية وثقافية ودولية: «إن الوزارة تتجه حاليا إلى تطوير وتجويد التعليم بكافة عناصره، وذلك بالبناء على ما تحقق خلال المسيرة الماضية، وما استجد من خبرات في العصر الحديث.
واعتبر وزير التعليم مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، من أبرز المشاريع التي توليها الوزارة عنايتها. وقال: «هذا المشروع يرجى منه أن يحدث نقلة نوعية في التعليم، لدعم المعلم وترسيخ رسالته السامية، وتطوير المناهج التعليمية، وتحسين البيئة المدرسية والعناية بالنشاط اللا صفي، لتخريج طلاب مكتسبين للمعارف والمهارات، مبدعين ومتفاعلين مع متغيرات العصر الحديث، وفي الوقت نفسه محصنين روحيا وأخلاقيا وفكريا».
«وأضاف: إن مقاييس نهضة الأمم مرتبطة بالناشئة والشباب، وهو الأمر الذي يجعل من الجهود تبذل لتطوير التعليم بكافة مراحله وأنواعه وتوجيه طاقات الأجيال، وإيجاد البرامج الكفيلة بكل الفئات ،إضافة إلى تنمية القدرات والمواهب في عالم الاختراعات والابتكارات الجديدة. ولفت الأمير فيصل إلى أن وزارته تواصل الجهود لتطوير مضمون ما يقدم للطلاب في المدارس؛ للمساهمة في مواكبة طموحات الوطن نحو المجتمع المعرفي.
وعبر الطلاب في كلمة ألقاها نيابة عنهم الطالب أحمد أبو الريش عن امتنانهم ، مؤكدين أن هذا التكريم سيدفعهم لتقديم المزيد من التميز الذي يصبون من خلاله إلى إظهار الرؤية العامة لتطوير وتطور مستوى التعليم في المملكة.
وقدم مجموعة من الطلاب أمس أوبريت «نسمات العز»، الذي جسد حالة النهضة التعليمية التي تعيشها البلاد .
ومن ناحية ثانية يعقد وزير التعليم ظهر اليوم مؤتمرا صحفيا يعلن من خلاله عن النتائج والقرارات والتوصيات التي توصل إليها القادة التربويون في اجتماعهم الـ 18 الذي افتتح جلساته منذ الأربعاء الماضي، حيث عقد قادة العمل التربوي أكثر من 950 دقيقة حوارية، ترأست منها نورة الفايز نائب وزير التربية والتعليم نحو 200 دقيقة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط«ط±ظˆط© ط****ظ‚ظٹظ‚ظٹط© ظ‚ط§ط¨ظ„ط© ظ„ظ„ط§ط³طھط«ظ…ط§ط±

[همسة الطـيف]

وكيل «التربية» للمباني لـ «عكاظ»: 5971 مليون ريال لإنشاء
560 مشروعا مدرسيا
علي بن غرسان ـ مكة المكرمة
أكد لـ «عكاظ» وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني لشؤون البنين المهندس سعيد بن صالح الغامدي، أن الوزارة اعتمدت في ميزانية العام الحالي 5971 مليون ريال، كتكاليف لإنشاء وتجهيز وتأثيث 560 مشروعا مدرسيا، تمت برمجتها وطرحها وفق برنامج زمني محدد لترسيتها وتوقيع عقودها في الوقت الحالي، إذ ستنتهي جميع هذه المشاريع خلال العامين المقبلين.
وأوضح أن الوزارة بدأت تفعيل الخطة الشاملة لتأهيل وترميم وصيانة جميع المباني المدرسية الحكومية، واستكمال متطلبات الأمن والسلامة بها، وتهيئتها للطلاب خلال العام الدراسي. ولفت إلى أنه خصص 500 مليون ريال لتأهيل 583 مبنى مدرسيا، و 113 مليون ريال لتنفيذ أعمال الصيانة وتأمين قطع الغيار ومستلزمات الصيانة لـ 5537 مدرسة، واعتماد 125 مليونا لتنفيذ مشروع صيانة الأجهزة والمعدات والأثاث للمباني المدرسية لـ 2794 قطعة أثاث مدرسي، 1639 سبورة، 300 آلة تصوير، 303 مكيفات هواء و 97 برادة مياه.
وأشار الغامدي إلى أن إدارات التربية والتعليم تسعى لتوظيف الإمكانيات المالية والفنية والبشرية المتوفرة لديها، من ورش الصيانة الثابتة والسيارات المجهزة كورش متحركة أو ورش المستلزمات التعليمية والعمالة الفنية الوطنية في مختلف التخصصات، وفقا للأسلوب الأمثل لوضع الخطة حيز التنفيذ واستكمالها على أكمل وجه.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - 5971 ظ…ظ„ظٹظˆظ† ط±ظٹط§ظ„ ظ„ط¥ظ†ط´ط§ط، 560 ظ…ط´ط±ظˆط¹ط§ ظ…ط¯ط±ط³ظٹط§

[همسة الطـيف]

وزير التربية: مشروع الملك عبد الله أهم أولوياتنا.. قادة
العمل التربوي يوصون: إلغاء التقويم المستمر
وإنشاء أندية للمعلمين العام المقبل المناطق

أكدت لـ «عكاظ» مصادر مطلعة من داخل الاجتماع الثامن عشر لقادة العمل التربوي المنعقد في مكة المكرمة، أن اللقاء أوصى بتأنيث قطاع التعليم للبنات بدءا من العام المقبل تدريجيا لمدة ثلاث سنوات، وإلغاء نظام التقويم المستمر، في الوقت الذي أقروا فيه إنشاء أندية للمعلمين بدءا من العام الدراسي المقبل. وأكدت أن قادة العمل التربوي أقروا البدء في تعميم مشروع العلوم والرياضيات في كافة مدارس المملكة للبنين والبنات، اعتبارا من العام الدراسي المقبل 1430 / 1431 هـ، على أن يتم البدء بتطبيقه في الصفوف: الأول والرابع الابتدائي، الأول المتوسط والأول الثانوي، ويكتمل تطبيقه خلال ثلاث سنوات، فيما تبنى اللقاء توصية باعتماد جائزة التميز التربوي، تهدف إلى تكريم الطلاب والمعلمين والمديرين والمشرفين التربويين المتميزين في كل عام. ولفتت إلى أن اللقاء أوصى بسحب إدارة المشاريع والصيانة من قطاعات تعليم البنات وإسنادها إلى تعليم البنين، إضافة إلى إعادة هيبة المعلم التي فقدها في السنوات الماضية، إلى جانب إيجاد أنجع الحلول لمشاكل المستويات والنقل التي يعاني منها المعلمون والمعلمات، إلى جانب تطبيق أندية المعلمين في كافة الإدارات التعليمية، وتفعيل بطاقة المعلم. وأوضحت المصادر أن التوصيات ستخلص إلى إلغاء إجازة وكلاء المدارس، بعد المطالبات المتكررة من غالبية إدارات التعليم بناء على طلب وكلاء المدارس، التي كانت محددة بنهاية دوام يوم الأربعاء 7/7، لتصبح مع إجازة مديري المدارس والمعلمين يوم الأربعاء 29/7، وبالتالي إلغاء عودتهم التي كانت مقرره يوم 8 رمضان المقبل، إلى يوم 19 من الشهر ذاته. وفي السياق ذاته، يعقد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، اليوم مؤتمرا صحافيا، يوضح فيه أبرز القرارات التي خرج بها اللقاء الثامن عشر لقادة العمل التربوي وأبرز الملامح التطويرية والتوجهات المستقبلية للوزارة، التي توصل إليها قادة العمل التربوي خلال جلساتهم.
إلى ذلك، أكدت وزارة التربية والتعليم على جميع إدارات التعليم أمس، عدم إطلاع المشرفين التربويين على أسئلة الاختبارات، التي يعدها المعلمون لاختبارات نهاية العام الدراسي، إلا بما نص عليه دليل ونظم الاختبارات، الذي اعتمد أخيرا، ويقضي بالاطلاع على أسئلة المعلم ضعيف الأداء أو المستجد.
ويأتي هذا التوجه بعد أن سمحت بعض إدارات التربية والتعليم بجواز اطلاع المشرف التربوي على أسئلة جميع المعلمين قبل تصويرها والتوقيع على صحتها، ما أحدث أزمة الثقة بين المعلمين والمشرفين التربويين مع انطلاقة الاختبارات بسبب تباين الآراء حول مدى أحقية المشرف في الاطلاع على الأسئلة التي يضعها معلم المادة.
من جهته، شدد مدير عام قضايا شؤون المعلمين في وزارة التربية والتعليم يوسف العمران، على أن إدارته صاحبة الصلاحية في الموافقة على إجراء التحقيقات مع المعلمين في القضايا التي ترد عليهم، إذ أنها لا تتم إلا بعد موافقة مدير عام التعليم بشكل خطي، لافتا إلى أن المعلم يستبعد من النقل الخارجي في حال سجلت عليه قضية.
فيما أكد مستشار وزير التربية والتعليم الدكتور سعود عبد الله الرويلي، وجود توجه من الوزارة بنقل جميع موظفي تعليم البنات في المناطق إلى إدارات التربية والتعليم للبنين خلال الأيام القليلة المقبلة
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¥ظ„ط؛ط§ط، ط§ظ„طھظ‚ظˆظٹظ… ط§ظ„ظ…ط³طھظ…ط± ظˆط¥ظ†ط´ط§ط، ط£ظ†ط¯ظٹط© ظ„ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ط§ظ„ط¹ط§ظ… ط§ظ„ظ…ظ‚ط¨ظ„

[همسة الطـيف]

الندوة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 387

خلال ندوة عن تفاقم المشكلات الأسرية انطلاق بـــــرنامج
تطـــوير مهــــارات البـــراعـــم فــــي الاختـــراعات
جدة:الندوة
بالتزامن مع احتفال نادي جدة للإبداع العلمي بمرور ثلاث سنوات على انطلاقة النادي تبدأ الدورة الثالثة لبرنامج مكتشف لرعاية طلاب المرحلة الابتدائية بمدارس محافظة جدة بالنادي تحت إشراف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة حيث يتمحور حول مهارات الحاسب الآلي والرياضيات الذهنية والاختراعات العلمية.وأوضح مدير نادي جدة للإبداع العلمي بأن برنامج مكتشف والخاص بطلاب المرحلة الابتدائية يأتي ضمن إستراتيجية تفعيل العملية التعليمية والتربوية والتي تهدف لاكتشاف المواهب لدى الأبناء وتنميتها، مشيراً إلى أن رؤية البرنامج تتمحور حول اكتشاف الأطفال لعالم العلوم بمجالاته المختلفة.وبيّن بأن البرنامج يقوم على تقديم البرامج في بيئة علمية تربوية ممتعة منتجة، مشيراً إلى أن البرنامج ينفذ تحت إشراف كوادر تربوية متخصصة يقام بهدف تعريف المشاركين بعالم العلوم المختلفة والسعي بعد ذلك لتوجيه الاهتمام وغرس الميول بالمجال العلمي لدى الطلاب بصورة مبكرة، بهدف إذكاء جانب الاستكشاف لدى الطلاب وتنمية القدرات الإبداعية للطلاب وتطوير مهارات الطلاب العلمية.
وأضاف بأن البرنامج يهدف إلى أن يتعرف الطالب على ميوله العلمية بشكل مبكر لتطويرها وذلك من خلال توفير بيئة علمية مناسبة تشجع على الاكتشاف، مبيناً بأن الطلاب المشاركين يخضعون لمشاريع علمية إلى جانب ربط العلوم ببيئة الطالب.

[همسة الطـيف]

ختامي قادة العمل التربوي يركز على الخطط التطويرية
مكة المكرمة : واس
يختتم قادة العمل التربوي اليوم السبت لقاءاتهم بعقد جلسة ختامية برئاسة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بحضور الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي ورئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فضيلة الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين الذي يلقي كلمة عن رسالة التربية والتعليم السامية ودور قادة التربية والتعليم في ترسيخ أداء رسالة التربية والتعليم في المجتمع والمسؤولية المناطة بهم وما بذلته الدولة من جهود في نشر التعليم في المجتمع . بعد ذلك يتحدث سمو وزير التربية والتعليم إلى قادة العمل التربوي ثم يتلى بعدها البيان الختامي الذي يتوقع أن يتضمن أبرز الملامح التطويرية والتوجهات المستقبلية للوزارة التي توصل إليها قادة العمل التربوي خلال جلساتهم في اللقاء الثامن العشر واستمر لمدة أربعة أيام في مكة المكرمة بمشاركة 120من التربويين والتربويات وقيادات الوزارة .

[همسة الطـيف]

الحياة :السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 16864

مواطنون يتهمون «مديري» مدارس بمحاولة «وضع اليد»
على مجمع لـ«تحفيظ القرآن»
جدة - أحمد الهلالي
تقدّم عدد من المواطنين في محافظة جدة أول من أمس بشكوى إلى وزارة التربية والتعليم، ضد إدارة تعليم جدة، في شأن «مشكلات» تحدث في مجمع السلامة لتحفيظ القرآن الكريم، الذي لايزال تحت الإنشاء منذ ثلاثة أعوام.
ورفع الشكوى مجموعة من أهالي شمال محافظة جدة، اعتراضاً على محاولة بعض مديري المدارس الحكومية ذات المباني المستأجرة التابعة لتعليم جدة، نقل مدارسهم إلى المجمع المخصص أساساً لتحفيظ القرآن الكريم، من خلال وضع بعضهم لافتات أسماء مدارسهم على المبنى للحصول عليه، وتحويله إلى مجمع للمدارس، وليس للتحفيظ.
وتضمنت شكوى المواطنين «اتهام أولئك المدراء بمحاولة احتلال المبنى، ونقل مدارسهم إليه، بالاتفاق مع إدارة التعليم، على رغم حاجة «الحي» إلى مدرسة لتحفيظ القرآن».
وقال المواطن عطية الحسيكي: «إن المجمع لايزال تحت الإنشاء منذ ثلاثة أعوام وتعرض للإيقاف أكثر من مرة، بسبب عدم وجود تصريح بناء»، مشيراً إلى وضع بعض مديري المدارس الحكومية لافتات تحمل أسماء مدارسهم عليه، في محاولة منهم للحصول على المبني ونقل مجمع تحفيظ القرآن إلى مكان آخر.
وأشار المواطن محمد القرني إلى أنه على رغم عدم وجود مدرسة لتحفيظ القرآن في شمال جدة «إلا أن هناك مؤشرات على إلغاء فكرة إنشاء هذا المجمع، بعد أن استبشر المواطنون من سكان الأحياء في الشمال خيراً عند إبلاغهم بإنشائه»، مشيراً إلى أن مواطني سكان حي السلامة والأحياء المجاورة يشكون منذ سنوات من عدم وجود مدارس لتحفيظ القرآن الكريم لأبنائهم تكون قريبة منهم، ويضطر بعضهم إلى تسجيل أبنائه في مدارس الأمير محمد بن سعود في المحمدية شمال جدة على رغم بعدها عنهم كثيراً.
من جهته، طالب عبدالله الحارثي بوقف محاولات إفشال مشروع مجمع تحفيظ القرآن، مشيراً إلى أنه يأمل من وزارة التربية والتعليم الاطلاع على شكواهم والبت فيها بأسرع وقت، خصوصاً وأن آلاف الطلاب من أبناء الحي يرغبون في هذا المجمع.
وحاولت «الحياة» الاتصال بإدارة التربية والتعليم في محافظة جدة لأخذ وجهة نظرهم حول الشكوى التي تقدم بها المواطنون واتهامهم لها بتعطيل المشروع، إلا أنها لم تحصل على الرد من قبل المسؤولين في الإدارة.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

مشروع تطوير الرياضيات والعلوم يقدم نظرية تربوية متقدمة
أبها – «الحياة»
أكد الدليل الإرشادي لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في المملكة، أن المشروع يسعى إلى تقديم نظرية تربوية متقدمة، من خلال إعداد مواد تعليمية متطورة لإكساب المتعلمين المعارف والمهارات اللازمة، وتطوير الكفايات المهنية للمختصين، وتدريب المعلمين والمعلمات، وتقويم المنتجات التعليمية سنوياً.وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة عسير أصدرت دليلاً إرشادياً للمشروع، يوضح أن بناء مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية يأتي بالاستفادة من نتاج الخبرات العالمية في إنتاج المواد التعليمية المساندة، وتوظيف التقنية في عمليات تطبيقها في مدارس التعليم العام، إضافة إلى التطوير المهني للمعلمين والمشرفين وخبراء المناهج في المملكة. وذكر الدليل أن تطوير الرياضيات والعلوم يزيد من التكامل في العمل التربوي بين الدول الأعضاء في مكتب التربية العربي لدول الخليج، وواقع المناهج الحالية والحاجة الملحة للتطوير، ومواكبة متطلبات خطط التنمية، لافتاً إلى أن تجريب منتجات المشروع يوفر فرصة لاختيار فاعلية منتجات المشروع من المواد التعليمية المتنوعة، ودلائل على نجاح التطبيق في المدارس واتجاهات التطوير.من جانبه، أوضح المدير العام للتربية والتعليم للبنات في منطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى، أن نظم التعليم في المملكة أسهمت بفاعلية في التطوير الدائم، الذي يحقق أهداف سياسة التعليم في إنشاء مواطن قادر على المشاركة في التحولات الحضارية والتنموية الشاملة في كل القطاعات، مشيراً إلى مشروع خادم الحرمين لتطوير التعليم العام، ومشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

الوطن:السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 3172

حكايات "غريبة" تسيء للمرأة.. وتدين الأسرة..
وتتهم مناهج التعليم وأساليب الدعوة (2)
وهم ابتزاز الفتيات.. نعم "للمواجهة".. وألف "لا" للمبالغة!
الطائف: ساعد الثبيتي
عندما فتحت "الوطن" ملف "وهم ابتزاز الفتيات" في عددها الصادر الأحد الثالث من مايو الحالي، كنا ندرك أن "تفاعلا سريعا" من قطاعات نسائية عديدة في المجتمع سيحدث مع هذه القضية، لكننا لم نكن نتوقع أن يكون بهذا الحجم، والتنوع، والإجماع أيضا.
أكاديميات وتربويات وسيدات مجتمع أكدن رفضهن الإساءة للفتاة السعودية بترويج ما اعتبرنه "قصصا مختلقة" تصفها بالسلبية، وتتهمها بالسذاجة، وتجعلها مقصدا للاستغلال من بعض الشباب.
وشدّدن على ضرورة مواجهة الأمور بحقائقها دون تضخيم، أو مبالغة، أو تهويل. وطالبن بالتوقف عن الترويج لتلك الحكايات "الغريبة" التي تسيء للمرأة، وتدين الأسرة، وتتهم مناهج التعليم وأساليب الدعوة بالخلل، والعجز عن تحقيق أهدافها في تحصين الشباب، وحماية المجتمع من مظاهر الانحراف.
وأكدن أن الفتاة السعودية ستظل رمزا مشرفا للعفة، والمنعة، وأكثر قدرة على ضبط النفس، واتخاذ الوسائل المشروعة لتحقيق الرغبات والأهداف.
وطالبن بتنظيم حملات توعية بالمدارس والجامعات لتحذير الفتيات وحمايتهن من محاولات الإضرار بهن. وقلن: إن فتياتنا بخير، وواجبنا إبراز النماذج الرائدة للمرأة السعودية على جميع المستويات في مواجهة محاولات الإساءة إليها بقصص مختلقة.
وأشرن إلى أن الفتيات معرضات للابتزاز والاستغلال في كل مجتمع، وحذّرن من أن تعميم الحالات الفردية المحدودة يضر الجميع.
الأكاديميات والتربويات وسيدات المجتمع أطلقن رسالة لكل من يعنيه الأمر قطعن فيها على أنفسهن عهدا: "لن نرضى أبدا بتشويه صورة الفتاة السعودية بمثل هذه القصص المختلقة".
وهمسن في آذان الفتيات: لن يتمكن أحد من تشويه صورة الفتاة السعودية مادامت مدركة لقيم الدين، ومقدرة لذاتها، ومتمسكة بهويتها الدينية والوطنية.
و"الوطن" تعيد فتح الملف، لنتوقف أمام عدد جديد من آراء المرأة السعودية في هذه القضية، واقتراحاتها لمعالجتها. بداية.. تقول الدكتورة سلوى عبد الحميد الخطيب الأكاديمية بقسم الدراسات الاجتماعية في جامعة الملك سعود: سمعنا عن ظاهرة ابتزاز الفتيات، وتم عرض عدة حالات عبر "الإنترنت" لتوضيح دور بعض الأجهزة في حماية الفتيات من ابتزاز بعض الشباب. وتضيف أن نقص المعلومات يُعدّ من أكبر المشكلات التي نعاني منها في مجتمعنا، مشيرة إلى أهمية معرفة الحجم الحقيقي للظاهرة لمناقشتها بموضوعية.
وتتساءل: هل أصبحت ظاهرة عامة في المجتمع؟ أم أن البعض يُضخمها لتعزيز دوره؟ وهل يفيد النشر في تحذير الفتيات من الانجراف وراء وعود الشباب؟.
وتجيب عن تساؤلها قائلة: أعتقد أن المشكلة ليست بالشكل الذي تبدو فيه، لافتة إلى أن الحل ليس في المبالغة والتضخيم، فالمطلوب من أي جهاز رسمي هو ذكر الحقائق دون زيادات.
وتُحذّر من أن المبالغة ستجعل الناس يفقدون الثقة في الجهاز من جهة، وستحطم صورة الفتاة في المجتمع ، والتي هي سلبية ومهزوزة في أذهان البعض، من جهة أخرى.
احترام المرأة
توضح الدكتورة سلوى أن ترويج الشائعات يدعم الصورة النمطية السلبية عن الفتاة، فتبدو ضعيفة ساذجة يسهل خداعها وابتزازها.
وتقول: إذا كان ما يذكر حقيقة فهذه مصيبة، ولن تُلام الفتاة وحدها، فنحن جميعا ملامون، لأن ذلك يكشف عن خلل في المؤسسة الأسرية، فنحن كأولياء أمور عجزنا عن أن نربي أبناءنا وبناتنا تربية سليمة.
وتجزم بأن الوالدين لو أحسنوا تنشئة أبنائهم، وغرسوا فيهم مخافة الله، وعلّموهم احترام المرأة لما تجرأ أحد منهم على استغلال الفتاة والتشهير بها، لأنها أمه، وأخته، وعمته، وخالته.. ولو أنهم ربوا ابنتهم على احترام الذات لما عَرَضت نفسها كسلعة رخيصة للشاب لتكسب رضاه.
وتشير إلى أن هناك خللا في المناهج الدراسية، فرغم أن المواد الدينية تشكل 60% من المقررات الدراسية لدينا، إلا أنها لم تردع أبناءنا عن مثل هذه السلوكيات اللاأخلاقية. تضيف أنه لا يجوز أن تركز مناهجنا الدراسية على القشور وتغفل الجوهر، فلا بد أن يعي النشء أن الدين المعاملة، وأن كلاً منا مأمور بأن يحب لأخيه ما يحب لنفسه، وأن التقوى أن تخاف الله كأنك تراه، فإن لم تكن تراه فإنه يراك.
وتتساءل: كيف يدرس الطالب والطالبة كل هذه المناهج الدينية منذ الصف الأول الابتدائي حتى الجامعة، ثم يقوم أحدهما أو كلاهما بتلك الممارسات الخاطئة؟.
إعادة نظر
وتقول الدكتورة سلوى: أرجو ألا تُغضب صراحتي أحدا، فرغم المظاهر الدينية السائدة في مجتمعنا من إغلاق المحلات وقت الصلاة، والوجود المكثف لرجال الهيئة في كل مكان إلا أن بعضهم عجز عن أن يأمر الناس بالمعروف كما يجب، وأن ينهى عن المنكر كما هو مطلوب، الأمر الذي يجعلنا ندعوهم إلى إعادة النظر في أسلوبهم، وطريقة تعاملهم مع الناس.
وتوضح أن الأمر بالمعروف لا يكون بالشدة، وإنما بالمعاملة الحسنة، وعلينا أن نتذكر دائما قول الله تعالى لرسوله صلى الله عليه وسلم: "فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ". وتشير إلى أن الإعلام بوسائله المختلفة مسؤول عن وجود مثل هذه الظاهرة، فرغم البرامج الدينية المكثفة إلا أنها عجزت عن توعية أبنائنا وبناتنا بضرورة احترام بعضهم البعض ، فمازالت نظرة البعض للمرأة في مجتمعنا "جنسية" فقط ، ولا ينظر إليها كمخلوق عاقل، أو كمسؤولة، أو كقيادية.
وتقول: إن المرأة في الدول الخليجية المجاورة تعمل في كل المجالات، ولا تتعرض لمثل هذا الابتزاز الذي تعاني منه في مجتمعنا.
قصص مختلقة
أما سوزان اسكندر مدربة التصوير الفوتوغرافي فتحذر من أن إظهار الفتاة السعودية بهذه الصورة يعكس انطباعات سلبية عن الفتيات السعوديات لدى المجتمعات الأخرى.
وتشير إلى أنها بحكم عملها تتعامل مع أطياف شتى من الفتيات والسيدات بمختلف ثقافاتهن، ومستوياتهن العلمية، حيث لمست فيهن قدرا كبيرا من الوعي.
وتجزم بأن الفتاة السعودية ليست بالسلبية التي صورتها بها بعض الجهات، وجعلت منها "ساذجة" يسهل استغلالها.
تضيف أنه لو حدثت حالات ابتزاز محدودة فلا يصح تعميمها على المجتمع كله.
حماية الفتاة
أما آمنة بخاري المشرفة التربوية بمكتب التربية والتعليم بالروابي بالرياض فتؤكد أن نظرة المجتمعات للفتاة السعودية تتأثر بمثل هذه القصص، و لكنها لا تتغير، لأن الفتاة السعودية مثلها مثل سـائر الفتيات في كل المجتمعـات تتأثر وتؤثـر.
وتلفت إلى أهمية الوعي بكيفية حمـاية الفتاة السعودية على وجه الخصوص، والفتاة المسلمة على وجه العموم من الاستغلال والابتزاز. وتشير إلى أن المطلوب هو نشـر الحقائق بصورتهـا الصحيحة، وكيفية علاج المشكلات، ومعرفة طرق الوقاية من المخاطر الاجتماعية.
جريدة الوطن السعودية :: قضية وحوار :: حكايات "غريبة" تسيء للمرأة.. وتدين الأسرة.. وتتهم مناهج التعليم وأساليب الدعوة (2) :: وهم ابتزاز الفتيات.. نعم "للمواجهة".. وألف "لا" للمبالغة!

[همسة الطـيف]

استفتاء يكشف تدني تحصيل الطلاب بسبب المناهج في الشرقية
الدمام: مسفر العصيمي
كشف استفتاء أجري على المواطنين من أولياء الأمور في موقع تعليم المنطقة الشرقية حول أسباب تدني مستوى تحصيل الطلاب أن المناهج كانت السبب في ذلك بعد أن صوت 34% ممن شملهم التصويت على أنها أبرز أسباب تدني مستوى التحصيل لدى الطلاب.وكان الاستبيان الذي أجري على 446 مواطناً حول أسباب تدني مستوى تحصيل الطلاب قد كشف أن 34% من المصوتين رأوا أن المناهج هي السبب في ذلك، فيما يرى 18% من المصوتين إلى أن التجهيزات المدرسية هي السبب في تدني مستوى التحصيل، ويرى 15% من المصوتين أن المعلم هو المتسبب في هذا التدني، ويرى 14% من المصوتين أن الطالب هو بنفسه السبب في تدني مستواه التحصيلي، و19% من المصوتين رأوا أن الأسرة في المنزل كانت السبب في هذا التدني الملحوظ على مستوى الطالب تحصيلياً.وقال الباحث الأكاديمي في الشؤون التعليمية الدكتور سعد الرشود لـ "الوطن" إنها تجب إعادة النظر في التقويم المستمر وعدم تجاوزه عن المرحلة الأولية "الصفوف الأول والثاني والثالث" كما تجب إعادة الدرجة الرقمية من الصف الرابع فما فوق، إضافة إلى عدم تطبيقه على المراحل الأخرى لعدم جدواها وقصورها في تعليم الطالب.وأكد الدكتور الرشود على أهمية إعادة الدرجة الرقمية وعدم التوسع في التقويم المستمر للطالب للمهارات الأساسية في مراحل التعليم العام، وقصره على الصفوف الأولية، إضافة إلى أهمية إعادة النظر في النظام التأديبي للطلاب في المدارس والتي كان لها أكبر الأثر في اهتمام الطلاب بالتعلم للدروس.ومن جهته رفض مدير تعليم البنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس التعليق حول الاستبيان، وقال إنه بحاجة إلى دراسة متخصصة للتعليق على هذا الموضوع.
جريدة الوطن السعودية-استفتاء يكشف تدني تحصيل الطلاب بسبب المناهج في الشرقية

[همسة الطـيف]

تجمع لقادة الوحدات الكشفية بالمناطق
الباحة : واس
تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الباحة اليوم برنامج الدراسة التخصصية في حياة الخلاء لقادة الوحدات الكشفية على مستوى المملكة وذلك بمركز الأمير محمد بن سعود الكشفي في الباحة.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة للبنين مطر بن أحمد بن رزق الله أن البرنامج الذي يستمر لمدة خمسة أيام يأتي بمشاركة وزارة التعليم العالي ممثلة بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية والمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والرئاسة العامة لرعاية الشباب والهيئة الملكية بالجبيل وينبع وإدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة والأمانة العامة للتربية.
جريدة الوطن السعودية-تجمع لقادة الوحدات الكشفية بالمناطق