أخبارالتربية والتعليم ليوم الأحد 11 14 محرم 1430 هـ يناير 2009 م

[همسة الطـيف]

[align=center]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاحد 14/ 1
[img]http://www.********************************************/uploads/12306270550.gif[/img]

الرياض:الأحد 14 محرم 1430هـ - 11 يناير2009م - العدد 14811
----------------------------------------------

جمعية حقوق الإنسان تستقبل وفداً طلابياً

الرياض - سعيد المبارك:

استقبلت الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان وفداً طلابياً من ثانوية الإمام عبدالعزيز بن محمد العنقري الذي زار الجمعية حيث استقبلهم رئيس لجنة الرصد والمتابعة بالنيابة الدكتور عبدالخالق عبدالحي.
وقد أقيم للوفد محاضرة تعريفية عن الجمعية وأهدافها واهتماماتها، وشرح لمبادئ ثقافة حقوق الإنسان وحقوق وواجبات للطلاب بالإضافة لتطور ونشأة حقوق الإنسان.

كما تم خلال اللقاء توجيه عدد من الأسئلة من قبل الطلاب والاستفسارات عن بعض الواجبات التي يحصلون عليها، حيث يأتي ذلك في مجال التعاون بين وزارة التربية والتعليم وجمعية حقوق الإنسان في نشر ثقافة حقوق الإنسان بين طلاب المدارس.

وتجدر الإشارة الى أن وزارة التربية والتعليم قامت بإنشاء لجنة تنسيقية لحقوق الإنسان تهدف الى الإسهام في ايجاد بيئة مدرسية ووظيفة يسودها العدل والمحبة والتسامح وفقا لتعاليم الإسلام وأحكام الشريعة بالاضافة لنشر ثقافة حقوق الإنسان في قطاع التعليم.
جريدة الرياض : جمعية حقوق الإنسان تستقبل وفداً طلابياً
[/align]

[همسة الطـيف]

وفاة المعلمة عيدة هلال

عفيف - محمد الراشد:

توفيت المعلمة عيدة هلال اول امس الجمعة اثر نوبة قلبية مفاجئة وصلي عليها بعد صلاة العصر بجامع الامير سلطان بن عبدالعزيز بعفيف عصر يوم الجمعة وشيعت وسط حزن شديد لما عرف عنها يرحمها الله بين زميلاتها بالتعامل والاخلاق والتسامح وحب الخير، وفي يوم السبت خيم الحزن على الابتدائية الخامسة واجهش بعض المعلمات بالبكاء حزناً على زميلتهن التي وصفن رحيلها بالفاجعة والخسارة لما تتصف به من اخلاق وتعامل حسن ..
وقد وصفت مديرة المدرسة الخامسة رقية صالح المزيني الفقيدة بالمعلمة الفاضلة تتصف بصفات حميدة واخلاق عالية والابتسامة لا تفارق محياها بكافة المواقف ووقع خبر وفاتها علي كالصاعقة وخيم الحزن علي وعلى زميلاتها وبناتها الطالبات ولكن هذه سنة الحياة ولانملك الا الدعاء لها بأن يغفر لها ويبيحها فان رحلت عنا فهي باقية في قلوبنا سنتذكرها بكل زاوية من زوايا المدرسة التي لم تجد منها الا النشاط والحيوية والاخلاص والتفاني والمثابرة وحب الجميع صفتها التي تتصف بها غفر الله لها واسكنها فسيح جناته والهمنا جميعاً الصبرو السلوان. وقد قام مديرا التربية والتعليم لتعليم البنين الاستاذ علي بن خضر الثبيتي والاستاذ ملفي بن عبدالرحمن العتيبي مدير تعليم البنات بتقديم واجب العزاء لزوجها مدير مدرسة تنيبيكة الاستاذ عبدالله بن غانم الجهني وقدم العتيبي تعازي معالي وزير التربية والتعليم ونائبيه. نتقدم باحر التعازي واصدق المواساة لاسرتها وزميلاتها واسرة التعليم سائلين الله العلي القدير ان يتغمدها بواسع رحمته ويسكنها فسيح جناته ويلهم الجميع الصبر والسلوان. للعزاء 0555119114عبدالله غانم
جريدة الرياض : وفاة المعلمة عيدة هلال

[همسة الطـيف]

تعليم الطائف بصدد رفع أسماء مرشحي الإيفاد الخارجي

الطائف - خالد الحسيني:

عقد صباح أمس السبت الاختبار التحريري للمرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج للعام الدراسي القادم 1431/1430ه وذلك على مسرح إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف بحضور مدير إدارة الإشراف التربوي أحمد الحسن عسيري، وقد أجرى المرشحون اختبارا في الثقافة العامة والثقافة التربوية والتخصص، حيث سيتم تصحيح اختباري الثقافة العامة والثقافة التربوية إلكترونيا، وسوف يتم إعلان النتائج بعد تصحيح الأوراق ومن ثم ترتيب المرشحين على ضوئها ورفع الأسماء لوزارة التربية والتعليم لإجراء المقابلات الشخصية.
جريدة الرياض : تعليم الطائف بصدد رفع أسماء مرشحي الإيفاد الخارجي

[همسة الطـيف]

في عدد من الإدارات التعليمية بالمملكة إدارة الموهوبات ب "التربية" تطلق برنامج الاختراع (وجدتها)

الرياض - سعيد المبارك:
أطلقت الإدارة العامة للموهوبات بوزارة التربية والتعليم برنامج الاختراع (وجدتها) في عدد من إدارات التربية والتعليم بالمملكة.
وأهابت مديرة الإدارة العامة للموهوبات بالوزارة منى باهبري بأولياء أمور الطالبات إلحاق الطالبات بمثل هذه البرامج النوعية التي تراعي ميول واهتمامات وحاجات الطالبات الموهوبات مشيرة إلى أن الإدارة قامت وبالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة بتنفيذ ورشة تدريبية للبرنامج استهدفت مشرفات البرنامج لهذا العام، حيث تم تزويدهن بجميع المحاور التي تتعلق بتنفيذ البرنامج.

ولفتت النظر إلى أن البرنامج يهدف إلى نشر ثقافة الاختراع وتنمية قدرات الطالبات الاختراعية وربط الطالبات بمؤسسات المجتمع ذات العلاقة بالاختراع، وكذلك تسهيل مشاركة الطالبات بمنتجاتهن في المسابقات المحلية والدولية الخاصة بالاختراع.

تجدر الإشارة إلى أن البرنامج يعد أحد برامج رعاية الطالبات الموهوبات التي تنفذها الوزارة ممثلة في تعليم البنات وذلك من منطلق حاجة الطالبات الموهوبات لتنمية قدراتهن في مجال الاختراع وتسخير طاقاتهن في مجالات التقنية والابتكار.

وينفذ البرنامج في مرحلته الأولى لهذا العام في عدد من الإدارات التعليمية وذلك لمدة 3ساعات تدريبية أيام الخميس لمدة ستة أسابيع لطالبات مدارس التعليم العام للصف الأول ثانوي.

من ناحية أخرى بدأت الإدارة في تنفيذ البرنامج التوعوي (معاً لرعاية الموهبة) في جميع إدارات التربية والتعليم بالوزارة لهذا العام حيث يهدف البرنامج إلى التوعية بمجال الموهبة وطرق رعايتها وتكوين اتجاهات إيجابية نحو أهمية رعاية الطالبات الموهوبات، وهو موجه للقيادات في إدارات التربية والتعليم والمشرفات التربويات ومديرات المدارس وكذلك لمعلمات التعليم العام وأولياء الأمور.

وينفذ البرنامج من قبل مشرفات ومعلمات الموهوبات بالتعاون مع خبراء ومختصين أكاديميين في مجال الموهبة، حيث سيتم التعريف بمفهوم الموهبة ومجالاتها وخصائص الطالبات الموهوبات وأساليب الكشف عنهن وتقديم الرعاية المناسبة لهن من خلال ورش العمل والمحاضرات والندوات واللقاءات التربوية.
جريدة الرياض : إدارة الموهوبات ب "التربية" تطلق برنامج الاختراع (وجدتها)

[همسة الطـيف]

وزارة التربية وحقوق المرأة!

مي بنت أحمد التويجري

عندما تقرر دمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة التربية والتعليم، استبشر الكثير من المعلمات بهذا الدمج إذ أنه الحل الأمثل لتوحيد سياسة التعليم ودعم منسوبيه بكل عدل ومساواة فكما ان لدينا معلمين فلدينا أيضاً معلمات يتم تصنيفهم على المستويات التعليمية المعتمدة لدى وزارة الخدمة المدنية، لكن الغريب والمخجل ان يتم تعيين المعلمين بالمستوى المستحق وهو الخامس لمن يحمل بكالوريوس تربوي والرابع لمن يحمل بكالوريوس غير تربوي بينما تعين المعلمات على بند (105) عدة سنوات وحينما قررت الوزارة بعد عناء وسنين عجاف ان تحسن من مستويات المعلمات، تم تحسين مستوياتهن على المستوى الأول والثاني لسنوات أخرى - فأين المسؤولين في الوزارة لم يتذكروا من تم تعينهن ابتداء من عام (1416ه) ومن بعدهن أم أنهن سقطن من تاريخ ومدونات الوزارة أم أنهم يعملون في قارة أخرى من قارات العالم، والمضحك المبكي حينما يتقدم عدد من المعلمات اللواتي عملن في المدارس الأهلية بضع سنين للالتحاق بوزارة التربية نجد ان الوزارة تحتسب لهن تلك الحيز وتضيف خدمتهن إلى مدة الخدمة الالزامية للتقاعد في حين لا يتم احتساب خدمة اللاتي عملن معلمات أكثر من أربع سنوات على بند (105) في أروقة ومدارس الوزارة نفسها!!
واستجابة من خادم الحرمين الشريفين - يحفظه الله - لنداء العديد من المعلمات بإتاحة الفرصة لهن في تحسين مستوياتهن أسوة بالمعلمين وانصافاً لهن بما تم اقراره بالمستويات المستحقة في وزارة الخدمة المدنية، فقد وجه - يحفظه الله - بتكوين لجنة تعنى بشؤون المعلمات لإعطائهن حقوقهن، وأرى من وجهة نظري ان الوزارة بحاجة ماسة إلى قرار وتوجيه صريح بتحسين مستوياتنا بما نستحق وإعطائنا حقوقنا والمبالغ المترتبة على تأخير تحسين المستوى بأثر رجعي بالإضافة إلى احتساب مدة عملنا في الوزارة على بند (105) ضمن خدماتنا الرسمية.

فأين المنادين بحقوق المرأة إنني لا أراهم هنا حيث يتم سلب المرأة السعودية العاملة حقوقها المادية أم ان هؤلاء وأولئك لا يهمهم أمرنا إلاّ في قيادة سيارة أو خلع حجاب؟! فوضع المعلمات يزداد سواء فإن لم يتم تحسين المستويات مع ميزانية الخير والعطاء فلا أعتقد أنه سيكون هناك حل أو انهاء لمعاناتنا مستقبلاً.
جريدة الرياض : وزارة التربية وحقوق المرأة!

[همسة الطـيف]

[img]http://www.********************************************/uploads/12305407103.gif[/img]

المدينة:?14 محرّم 1430 - الموافق: 11 يناير 2009

--------------------------------------------------
إصابة معلمتين “بالهلع” في حريق بثانوية للبنات بالمدينة

عبدالرحيم الحدادي - المدينة المنورة تصوير - سامي الغمري


أُصيبت معلّمتان صباح أمس بإصابات متوسطة جرّاء حريق نشب في المدرسة الثانوية الثالثة والثلاثين للبنات بحي الشهداء بالمدينة المنورة، وكانت ألسنة اللهب قد طالت إحدى الغرف الموجودة بالملحق العلوي، والتى تستخدم كغرفة تدبير منزلي، وقد نتج عن الحادث إصابة معلّمتين بحالة هلع عولجت حالة في الموقع فيما نقلت الثانية إلى مستشفى الأنصار بالمدينة لتقديم الخدمات الطبية لها، والتأكد من حالتها الصحية. وقد أوضحت المعاينة الأولية للجهة المختصة أن أسباب الحريق الأولية تعود إلى التماس كهربائي في الثلاجة الموجودة بغرفة التدبير المنزلي وعلى الفور تم تحريك عدد من فرق الدفاع المدني بلغ إجماليها خمسة فرق إطفاء وإنقاذ وإسعاف وعدد من آليات الإسناد للموقع وعند الوصول للمبنى اتضح أن المدرسة مكونة من دورين وملحق علوي وان الحريق شمل الغرفة والحد من انتشاره للغرف المجاورة وقام رجال الإنقاذ بتفقد المبنى والتشيك على كامل المدرسة والفصول للتأكد من عدم وجود طالبات سواء بالفصول أو دورات المياه. وقامت مديرة المدرسة عند اندلاع الحريق بتطبيق خطة الطوارئ الخاصة بالمدرسة بحضور مدير إدارة التربية والتعليم للبنات الدكتور يوسف الفقي وقام بمساعدتها بتطبيق الخطة الكادر التعليمي للمدرسة وقاموا بإخراج الطالبات باستخدام سلالم الطوارئ المعتمدة مسبقًا لهذه المدرسة من الدفاع المدني والمبلغة لها من إدارة التعليم للبنات بالمدينة.
من جانب آخر أوضح الناطق الإعلامي للدفاع المدني العقيد منصور بطيحان الجهني أن مديرة المدرسة تعاملت مع الحادث بكل هدوء وروية وقامت بإخراج أكثر من 300 طالبة دون حدوث أي مشاكل ووجه العقيد الجهني الشكر لمديرة المدرسة والكادر التعليمي الموجود بالمدرسة على حسن التعامل مع الحادث وتطبيق خطة الإخلاء ومكافحة الحريق حتى وصول الدفاع المدني.
ط¥طµط§ط¨ط© ظ…ط¹ظ„ظ…طھظٹظ† “ط¨ط§ظ„ظ‡ظ„ط¹â€**** ظپظٹ ط****ط±ظٹظ‚ ط¨ط«ط§ظ†ظˆظٹط© ظ„ظ„ط¨ظ†ط§طھ ط¨ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

مواطن يهدد بمقاضاة “التربية” لاستبعاد ابنته من الوظيفة
رغم إجراء المقابلة الشخصية

معاذ المصباحي - عفيف

هدد مواطن برفع قضية امام ديوان المظالم ضد وزارة التربية والتعليم لاستبعاد ابنته من وظيفة معلمة رغم اجراء الاختبارات الشخصية لها بدعوى عدم سكنها فى المنطقة التى رشحت لها . يقول ربيع المقاطي ان ابنته ( إ.ر.ر) تقدمت الى الوظائف التعليمية بادارة تعليم البنات بعفيف وتم ترشيحها واجراء المقابلة الشخصية لها بناء على استيفائها كامل الشروط الموضحة . وتساءل عن كيفية اسقاط ثبات سكنها في عفيف وحقها في الوظيفة رغم احضاره ما يثبت اقامتها فى المحافظة من جانبه قال مدير تعليم البنات بعفيف ملفي بن عبدالرحمن العتيبي أن المذكورة ( إ.ر.ر) لم تثبت سكنها بمحافظة عفيف ولم تستوفِ هذا الشرط بالتحديد .من جهة قانونية يرى المحامي محمد الشيخ انه في حال اثبات المتقدمة ( إ.ر.ر) انها من سكان المنطقة بأي وسيلة ممكنة من الوسائل النظامية وفي حال رفض جهة الادارة لطلبها يحق لها وفقا لما نصت عليه المادة الثالثة من قواعد المرافعات والاجراءات امام ديوان المظالم بالتظلم امام الجهة التي اصدرت القرار خلال ستين يوما من تاريخ العلم بالقرار وعلى الجهة الادارية ان تبت في التظلم خلال 90 يوما فاذا رفض التظلم يحق لها ان ترفع دعواها مباشرة لديوان المظالم خلال 60 يوما من تاريخ العلم بالرفض واذا لم تفصل الجهة الادارية في التظلم خلال 90 يوما اعتبر رفضا ضمنيا يحق لها رفع دعوى امام ديوان المظالم باسم ( دعوى الغاء قرار اداري ) .
ظ…ظˆط§ط·ظ† ظٹظ‡ط¯ط¯ ط¨ظ…ظ‚ط§ط¶ط§ط© “ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©â€**** ظ„ط§ط³طھط¨ط¹ط§ط¯ ط§ط¨ظ†طھظ‡ ظ…ظ† ط§ظ„ظˆط¸ظٹظپط© ط±ط؛ظ… ط¥ط¬ط±ط§ط، ط§ظ„ظ…ظ‚ط§ط¨ظ„ط© ط§ظ„ط´ط®طµظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

المليص : “تسوية الأوضاع” استمرار لعناية

خادم الحرمين بالمعلمين

فهد الرشيد - الرياض


رفع نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص عميق الشكر وبالغ التقدير إلى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود إثر الموافقة الكريمة بإحداث 204.056 وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقاً للمستويات المناسبة لمؤهلاتهم العلمية وذلك بناء على ما انتهت إليه اللجنة الوزارية المشكلة بتوجيهه الكريم. وقال إن التوجيه السامي يؤكد مدى عناية القيادة الرشيدة بالمواطنين وتقدير خادم الحرمين الشريفين الشخصي للمعلمين والمعلمات؛ إيمانا بدورهم الريادي وإسهاماتهم في التنمية الوطنية الشاملة ومواصلة الإنجاز الذي تعيشه البلاد في كافة المجالات.
ط§ظ„ظ…ظ„ظٹطµ : “طھط³ظˆظٹط© ط§ظ„ط£ظˆط¶ط§ط¹â€**** ط§ط³طھظ…ط±ط§ط± ظ„ط¹ظ†ط§ظٹط© ط®ط§ط¯ظ… ط§ظ„ط****ط±ظ…ظٹظ† ط¨ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

[img]http://www.********************************************/uploads/12307114350.gif[/img]
عكاظ : ( الأحد 14/01/1430هـ ) 11/ يناير /2009 العدد : 2765
--------------------------------------------------
تعليم المقامات في المدارس الابتدائية
أنمار حامد مطاوع

جاء في صحيح (البخاري): عن أبي هريرة رضي الله عنه، عن النبي صلى الله عليه وسلم، قال: ما أذن الله لشيء ما أذن للنبي أن يتغنى بالقرآن. وقد اختلف العلماء والسلف الصالح حول تفسير (التغني). ولكنهم خرجوا إلى: أن حسن الصوت بالقرآن مطلوب، فإن لم يكن حسنا فليحسنه ما استطاع كما قال ابن أبي مليكة، أحد رواة الحديث، وقد أخرج ذلك عنه أبو داوود بإسناد صحيح. ومن جملة تحسين الصوت أن يراعي فيه قوانين النغم. فإن حسن الصوت يزداد حسنا بذلك، وإن خرج عن النغم، أثر ذلك في حسنه، شريطة أن لا يخرج عن شرط الأداء المعتبر عند أهل القراءات، فإن خرج عنها لم يف تحسين الصوت بقبح الأداء، ولعل هذا مستند من كره القراءة بالأنغام لأن الغالب على من راعى الأنغام أن لا يراعي الأداء، فإن وجد من يراعيهما معا فلا شك في أنه أرجح من غيره لأنه يأتي بالمطلوب من تحسين الصوت ويجتنب الممنوع من حرمة الأداء، والله أعلم. انتهى.
إذا، القراءة المستحبة بالنغم هنا، تأتي بعد تعلم أحكام التلاوة والتجويد. والنغم المقصود -حتى لا يساء فهمه- هو القراءة ضمن مقامات صوتية متعارف عليها، تبدأ من تسعة مقامات أساسية عند العرب، ثم تتفرع لتصل إلى ما يزيد على (250) مقاما. والمقام هو: مجموعة أصوات محصورة بين صوت وتكراره بتتابع سُلَّمي ضمن مسافات صوتية مختلفة الأبعاد. ولعل من أشهر من يتبع القراءة في المقامات عربيا، الشيخ عبد الباسط عبد الصمد، والشيخ أبا العينين شعيشع، ومحليا يعتبر الشيخ السديس من أشهر من يقرأ القرآن الكريم بمقام (الرصد) والشيخ الحذيفي بمقام (الكرد)، بإجادة وإتقان تجبر السامع على الخشوع والتأمل والتدبر.
المطلوب هو أن يتم تعليم الطلاب والطالبات في المدارس من بداية سن (8) سنوات، وهو السن المتعارف عليه عالميا لبدء تعلم المسافات الصوتية، وتعليمهم المقامات الصوتية، وذلك عن طريق التركيز على مقام واحد لعدة مقرئين. على سبيل المثال: عرض الأبعاد الصوتية بالهمهمات والآهات بالأصوات البشرية، ثم عرض قراءات لأصوات مقرئين يقرؤون في نفس هذه الأبعاد ليستوعبها الطالب والطالبة. وهذا مما يساعد الطلاب والطالبات على التشبع بالمقامات الصوتية الأساسية وإجادة استخدامها عند قراءة القرآن الكريم أو الأذان أو أداء الأناشيد الدينية الخالية من الآلات الموسيقية.
رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم وضع آلية تهتم بتعليم الطلاب والطالبات في المدارس الابتدائية المقامات الصوتية لتثقيفهم في كيفية قراءة القرآن الكريم بتلاوة وتجويد وصوت حسن تخشع له القلوب والأفئدة.
[email protected]
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ظ…ظ‚ط§ظ…ط§طھ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ط§ط¨طھط¯ط§ط¦ظٹط©

[همسة الطـيف]

300 طالب منازل يطالبون التربية بالتدخل لتمكينهم

من أداء الاختبارات

أحمد سلمان -رفحاء

طالب أكثر من ثلاثمائة طالب -منازل- في محافظة رفحاء وزارة التربية والتعليم بالتدخل العاجل لحل مشكلتهم وتمكينهم من أداء الاختبارات مشيرين إلى أنهم فوجئوا بعدم قبولهم في مدارس المحافظة بالرغم من استيفائهم للشروط المحددة من قبل لجنة القبول. وتشير مصادر «عكاظ» إلى أن عدد الطلاب الذين دخلوا الاختبارات العام الماضي بلغ 1400 طالب بينما لم يتم هذا العام سوى قبول حوالى 350 طالبا فقط. حيث خصص عدد 68 طالبا لكل فصل في المرحلة المتوسطة و 83 طالبا للصف الأول ثانوي و 59 طالبا في الصفين الثاني و الثالث الثانوي. وقال سعود الشمري إنه من أهالي محافظة رفحاء ونجح العام الماضي من الصف الثاني ثانوي إلى التوجيهي وكان يأمل في استكمال دراسته حيث قدم أوراقه للجنة القبول كاملة لكنه فوجىء بعدم وجود اسمه ضمن الطلاب المسموح لهم بدخول الاختبارات. وعند سؤال اللجنة أفادوا بأن الأسماء أتت من عرعر وعند سؤالهم عن معايير الاختيار أجابونا بأنهم اعتمدوا مجموع الدرجات نظرا لأن الأعداد محددة والمتقدمين كثر. وأشار خالد الفضل إلى أنهم في العام الماضي كانوا يؤدون اختباراتهم في المساء وكانت هناك مدارس مخصصة لكل فصل فمثلا الأول ثانوي في مدرسة والثاني ثانوي في مدرسة والثالث في مدرسة وكان يصرف للمعلمين مكافآت من قبل الوزارة إلا أن الوزارة ألغت هذا العام مكافآت المعلمين وتسبب إلغاؤها بشكل مباشر في حرماننا من دراستنا. من جانبه نفى مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية رئيس لجنة القبول الاستاذ عباس صالح العنزي أن تكون الاعتمادات المالية سببا مباشرا في إلغاء الاختبارات في الفترة المسائية مشيرا إلى أن أعداد المتقدمين تفوق الطاقة الاستيعابية للمدارس والمعلمين. وأضاف أنه تم الاجتماع مع مديري المدارس وطلبوا أن يتم تحديد أعداد الطلاب.
وحول آلية اختيار الطلاب أجاب العنزي بأنه تم وضع لجان للقبول في كل قطاع حيث يشترط على الطالب أن يكون من سكان المحافظة التي يتقدم للقبول فيها. وبعد ذلك ينظر في أفضليتهم من حيث أسبقية التسجيل وكذلك الدرجات.

طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - 300 ط·ط§ظ„ط¨ ظ…ظ†ط§ط²ظ„ ظٹط·ط§ظ„ط¨ظˆظ† ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط¨ط§ظ„طھط¯ط®ظ„ ظ„طھظ…ظƒظٹظ†ظ‡ظ… ظ…ظ† ط£ط¯ط§ط، ط§ظ„ط§ط®طھط¨ط§ط±ط§طھ

[همسة الطـيف]

برنامجان لتنمية قدرات الموهوبات

ياسمين الحمد ـ جدة، محمد السريعي ـ بيشة


أطلقت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للموهوبات برنامجي وجدتها ومعا لرعاية الموهبة. وأوضحت مديرة إدارة الموهوبات منى باهبري أن برنامج وجدتها الذي يطبق في عدد من إدارات التربية والتعليم يهدف إلى نشر ثقافة الاختراع وتنمية قدرات الطالبات، إضافة إلى ربطهن مع مؤسسات المجتمع ذات العلاقة بالاختراع وتسهيل مشاركتهن في المسابقات المحلية والدولية. وينفذ البرنامج في مرحلته الأولى لمدة 3 ساعات تدريبية أيام الخميس لمدة ستة أسابيع لطالبات الصف الأول ثانوي في?مدارس التعليم العام. أما برنامج معا لرعاية الموهبة الذي يطبق في جميع إدارات التربية والتعليم فيهدف إلى التوعية بطرق رعايتها وتكوين اتجاهات إيجابية نحو أهمية رعاية الطالبات الموهوبات، وهو موجه للقيادات في إدارات التربية والتعليم والمشرفات التربويات ومديرات المدارس وكذلك لمعلمات التعليم العام وأولياء الأمور. وينفذ البرنامج من قبل مشرفات ومعلمات الموهوبات بالتعاون مع خبراء ومختصين أكاديميين للتعريف بمفهوم الموهبة ومجالاتها، خصائص الطالبات الموهوبات، أساليب الكشف عنهن وتقديم الرعاية المناسبة لهن من خلال ورش العمل والمحاضرات والندوات واللقاءات التربوية. من جهة ثانية أوضح مدير عام برامج محو الأمية للبنين في وزارة التربية والتعليم د. خالد بن سليمان الرباح أن المملكة ستشارك في المؤتمر الدولي السادس للأمية الذي سيعقد خلال شهر جمادى الأولى المقبل في البرازيل. وأشار إلى أن المملكة قدمت ورقة عمل عن التكافؤ بين الجنسين في مجال محو الأمية في المؤتمر الإقليمي العربي لتعليم الكبار الذي عقد في تونس للتحضير لمؤتمر البرازيل واختتمت أعماله يوم الأربعاء الماضي.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ط§ظ† ظ„طھظ†ظ…ظٹط© ظ‚ط¯ط±ط§طھ ط§ظ„ظ…ظˆظ‡ظˆط¨ط§طھ

[همسة الطـيف]

بعد 12 عاما من الجدل والمطالبات والدعاوى

«المستوى الخامس» يعود مجددا إلى «شارع» التعليم

حسن الحارثي ـ جدة


حسم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز جدلا استمر عقدا ونيفاً، في شأن مطالبات منسوبي وزارة التربية والتعليم من المعلمين استحقاقهم للمستوى الوظيفي المدرج على نظام الوزارة في لائحة الوظائف التعليمية وفقا لمؤهلاتهم العلمية. ويعود اليوم «المستوى الخامس» إلى شارع التعليم، ليكون استحقاق المعلم الجامعي «ذي التخصص التربوي» بعد 12 عاما من الجدل والمطالبات والشكاوى. ووصل المعلمون بقضيتهم إلى ديوان المظالم، مطالبين بمستوياتهم المستحقة ومتهمين وزارة التربية بالمماطلة في حسم هذه القضية وهدر حقوقهم. وكانت وزارة الخدمة المدنية أوقفت التعيين على المستوى الخامس منذ العام 1417 هـ. واكتفت منذ ذلك الوقت بتعيين المعلمين على مستويات أقل، الرابع والثالث حتى العام 1419 وصولا إلى البند 105 الذي يتقاضى من خلاله المعلم مكافأة مقطوعة إلى حين التعيين في العام 1420. فيما أرجعت وزارة التربية والتعليم، أسباب ذلك إلى سد حاجتها من المعلمين في المدارس، يقابله عجز في الموارد المادية والرواتب. وينص النظام المعمول به في وزارة التربية والتعليم الذي انطلق في العام 1401 على تعيين المعلم الذي يحمل الشهادة الجامعية «بكالوريوس تربوي» على المستوى الخامس، فيما يعين المعلم الذي يحمل المؤهل الجامعي «غير التربوي» على المستوى الرابع، وبحسب السلم الوظيفي يستحق المعلم حامل درجة الماجستير، المستوى السادس. وجاءت موافقة الملك على تسوية أوضاع المعلمين، لتعيد بريق مهنة «التعليم» إلى أذهان المجتمع السعودي بعد أن كادت تخفت وتتلاشى، في الوقت الذي شهدت فيه السنوات المنصرمة إحجاما من قبل خريجي الجامعات للالتحاق بوظيفة «معلم»، خلافا لحالات التسرب الوظيفي من المهنة للبحث عن مواقع أخرى أكثر دخلا. يمكن القول إن خادم الحرمين الشريفين ومن خلال هذا القرار التاريخي، أذاب جبلا من الجليد تكوم على مدى 12 عاما، بين وزارة التربية والتعليم و70 في المائة من منسوبيها من المعلمين المعينين على مستويات أقل من المستحق رسميا. جاءت موازنة هذا العام لتنصف المتضررين من قرار الوزارة الترشيدي، فأصبح الحديث عن هذه «التسوية» وما يصاحبها من فروقات مادية مستحقة، يتصدر أفواه رجال التربية والتعليم في مجالسهم ومدارسهم.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - آ«ط§ظ„ظ…ط³طھظˆظ‰ ط§ظ„ط®ط§ظ…ط³آ» ظٹط¹ظˆط¯ ظ…ط¬ط¯ط¯ط§ ط¥ظ„ظ‰ آ«ط´ط§ط±ط¹آ» ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…

[همسة الطـيف]

[img]http://www.********************************************/uploads/12305393300.gif[/img]


الندوة : الأحد 14-01-1430هـ العدد 262
-------------------------------------------------
تقدير كريم للمعلمين والمعلمات
كلمة الندوة
التعليم يحظى دائما بالأولوية والاهتمام من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله والذي يحرص على دعمه على كافة مستوياته لما للتعليم من أهمية ، بل هو المنبع الأساسي الذي تستمد منه البلاد بفضل من الله سبحانه وتعالى مبادىء نهضتها وعزتها وارتقائها بين الأمم، وقد جسد هذا الاهتمام الكريم بالتعليم ما تضمنته الميزانية من اعتمادات حيث شكلت اعتمادات التعليم وحدها أكثر من ربع الميزانية.كما أن قرارات خادم الحرمين تصب دائماً في خدمة التعليم سواء من خلال انشاء برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي أو من خلال انشاء الجامعات والكليات التقنية في مختلف مناطق المملكة ، ومن هذا المنطلق جاءت موافقة خادم الحرمين الشريفين على إحداث أكثر من ألفي وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقاً للمستويات المناسبة لمؤهلاتهم العلمية، وبلا شك فإن احداث هذه الوظائف وبهذا العدد الكبير يأتي تجسيداً لحرص المليك المفدى على كل ما يعزز برامج الدولة وتطلعاتها لرفع كفاءة العاملين من مختلف الأجهزة الحكومية الذين حملتهم الدولة أمانة حسن خدمة الوطن والمواطنين والمواطنات، وهذه المكرمة الثرية تؤكد في الوقت نفسه مدى عناية القيادة الرشيدة وتقدير خادم الحرمين الشريفين الشخصي للمعلمين والمعلمات ايماناً بما يقومون به من دور رائد واسهام مؤثر في التنمية الوطنية الشاملة، وعلى المعلمين الجدد والقدامى وأولئك الذين تم احداث وظائف لهم الانطلاق بهمة في تنفيذ ما أوكل إليهم من مهام فدورهم رئيسي ومهم وعليهم تفعيله إلى المدى الأقصى من أجل نهضة هذا الوطن الغالي.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - طھظ‚ط¯ظٹط± ظƒط±ظٹظ… ظ„ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ظˆط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ

[همسة الطـيف]

العبيد يمتدح إحداث الوظائف التعليمية
الرياض: واس
رفع وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود حفظهما الله على ما حفلت به ميزانية وزارة التربية والتعليم لهذا العام والتي وفرت ما يزيد على (204) آلاف وظيفة ستتيح تحسين مستويات المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم خلال الإثني عشر عاماً الماضية على مستويات تتناسب مع مؤهلاتهم العلمية . وأعرب الدكتور العبيد في تصريح باسمه واسم الهيئة الإدارية والتعليمية في الوزارة عن عميق التقدير والعرفان للقيادة الرشيدة على إحداث تلك الوظائف مؤكداً أن هذا القرار يعد قراراً تاريخياً في سياق القرارات التي تؤكد الاهتمام الكبير الذي تلقاه الوزارة ، وشاهد صدق على حرص وعناية الدولة بالمعلمين والمعلمات.وتمنى وزير التربية والتعليم أن يكون الجميع عند حسن ظن القيادة الرشيدة في أداء الأمانة وتحمل المسؤولية في كل ما يوكل إليهم من مهام تعليمية وتربوية وأداء المسؤوليات الملقاة على عواتقهم ، مؤكدين للقيادة التمسك بثوابت الشريعة الغراء والولاء لقيادتهم ووطنهم الكريم ، والإخلاص في القول والعمل .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط§ظ„ط¹ط¨ظٹط¯ ظٹظ…طھط¯ط**** ط¥ط****ط¯ط§ط« ط§ظ„ظˆط¸ط§ط¦ظپ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©

[همسة الطـيف]

المليص يشكر خادم الحرمين على تسوية
أوضاع المعلمين والمعلمات
الرياض: واس
رفع نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - على توجيهه السامي الكريم بإحداث 204.056 وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقاً للمستويات المناسبة لمؤهلاتهم العلمية. وقال إن مباركة المقام السامي الكريم لتوصيات اللجنة يؤكد مدى عناية القيادة الرشيدة بالرعية ، وتقدير خادم الحرمين الشريفين الشخصي للمعلمين والمعلمات ؛ إيمانا بدورهم الريادي وإسهاماتهم في التنمية الوطنية الشاملة ، فعليهم يبني الوطن آماله الكبيرة تجاه الناشئة وهم الثروة الأهم حتى يواصلوا مسيرة الإنجاز التي تعيشها البلاد في كافة المجالات ولله الحمد .وأضاف: إن وزارة التربية والتعليم لم تأل جهدا في سبيل تقديم واجبها تجاه أبنائها المعلمين والمعلمات، ولم يغب عنها متابعـة هذا الملف مع كافة الجهات المعنية التي يتكامل دورها مع مسؤوليات التربويين، إلى أن تم التوجيه السامي بتشكيل اللجنة الوزارية ، حيث أبدى أعضاؤها تفهّما كبيرا للوضع الحالي؛ إثر مناقشات عملية سادت فيها روح المسؤولية بين الجميع، وتوصلوا إلى قناعة تامة بتذليل كافة العقبات التي عطّلت منح المعلمين والمعلمات المستويات المستحقـة عبر أكثر من عقد مضى ؛ لأسباب خارجة عن ارادة الدولة .
وأعرب معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين في ختام تصريحه عن شكره وتقديره لأعضاء اللجنة الوزاريـة الذين كانوا على رأي واحد يعزز مكانة المعلم في المجتمع ويمنحه حقوقه، معربا عن أطيب التهاني والتبريكات للمعلمين والمعلمات وأسرهم الذين سيتم تحسين مستوياتهم بناء على الأمر السامي الكريم، متمنيا لهم التوفيق في حياتهم المهنيـة المقبلـة ، وأن يكونوا عند حسن ظن قائد الجميع خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين، ويجتهدوا في القيام بأمانتهم كما أمرنا الله تعالى أن تكون في كتابه الكريم وسنة نبيه عليه أفضل الصلاة والسلام.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط§ظ„ظ…ظ„ظٹطµ ظٹط´ظƒط± ط®ط§ط¯ظ… ط§ظ„ط****ط±ظ…ظٹظ† ط¹ظ„ظ‰ طھط³ظˆظٹط© ط£ظˆط¶ط§ط¹ ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ظˆط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ