من بوح رسائلكم المؤجلة.............

[اذكر الله]

وعدنا إليكم

نحمل محتوى رسائلكم وعصارة قولكم
والتقاء فكركم بأفكارنا
وحرفكم بحرفونا

هذه رسائلكم المؤجلة
عادت لكم بعد أن وجهتموها لنا
لتمسحوا بذلك ذكرى مؤلمة
أو ذكرى مجيده
في حق من كنا وما زلنا نحمل لهم بين طياتنا
كل الحب والتقدير
ولمن جعلوا منا ومن ذكرياتنا نبراس خير في ألمنا وفرحنا
فها نحن هنا نحاورهم ونحاور فكرنا
ونحاور لحظات ملئت بالحب أو العتاب قلوبنا .
إخواني وأخواتي الأعضاء كل من مر من هنا
وكل من شارك بحرفه وخبرته
وألمه وفرحه عدنا لكم وبكم
وبرسائلكم ونص حرفكم بعد أن اقتبسنا رسائلكم
وجعلنا لنصها قلبا ومحورا

نرغب في مناقشتكم والاستفادة من حلولكم ومن وجهة نظركم

فكما بدأنا بكم أرتئينا أن الحل معكم وبكم وحتما

سيكون لنا ولكم ولكل ذي لب وبصيرة يدرك أن التربية

أساس ونبراس وأن عقولنا وعقول أبنائنا وبناتنا تحتاج

إلى لقاء الخبرات وتوجيه الذات والنصح والذكرى كما

وجهنا به رب الأرض والسموات بقوله جل من قائل

(فَذَكِّرْ إِن نَّفَعَتِ الذِّكْرَى ) (9) سورة الأعلى

وقوله تعالى (وَذَكِّرْ فَإِنَّ الذِّكْرَى تَنفَعُ الْمُؤْمِنِينَ (55) سورة الذريات




حولنا رسائلكم الى مجموعة من الاسئلة ونحتاج مشاركتكم الفاعلة وارائكم في كل قضية مطروحة

قد نتعبكم فمعنا 21 رساله

بأمكانكم نقاش ما شئتم منها او وضع رايكم بشكل مختصر او مطول

غايتنا ان نتحاور وان نضع حلول




الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل
ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ







الرساله الثانية / رسالة لمياء
كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة






الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح






الرساله الرابعة/ غالينا
ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس






الرساله الخامسه / فجر علي
حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة






الرساله السادسه / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل






الرساله السابعة / جميل
ماهو رأيك في معلم تبليغ رسالة معينه سامية من خلال درسه






الرساله الثامنه / جواهر
ماهو رأيكم في طالب يمزج الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث ..للاصغاء لمحاضرة الملعم !!






الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا






الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك






الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير )) اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية







الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة






الثالثة عشر /ابو ندى
ماذا تقول لمعلم طغى عليه الخمول والكسل في اداء واجبه والبطش والقسوة في التعامل






الرابعة عشر / العاشق
ماذا تقول في معلم لايعطي فرصة للطالب يدافع عن نفسه






الخامسة عشر /فجر
ماهو رأيك في مدرس يأخذ الاطفال الى نفق مرعب وهو يدرسهم رافعا يده لاتهامهم بالغباااء





السادسة عشر / عباس العتابي
قل كلمة بحق من يستخدم الضرب بالعصا في صباحات الشتاء القارص البردعلى كفوف صغيرة مظلومة





السابعة عشر / فواز الدغيري
ماذا تقول في مدير مدرسة يعامل الطلبة على اساس قرابتهم العائلية منه






الثامنه عشر /همس الغصون
مديرة مدرسة حجبت عن طالبة مميزة التكريم بسبب ابنتها






الرسالة التاسعة عشر / دوم
متى سيؤمن معلمينا بأنه سيأتي يوما نحل محلهم ونأخذ أدوارهم






الرسالة العشرون /الخيالة
القرارات الظالمة التي يصدرها المعلم بحق طلابه هل يجب من يحاسبه عليها







الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلماو بطء التعلم اوأو تأخر دراسي .








مع تحيات فريق العمل


الدكتورة لمياء الديوان , قمم , اذكر الله

[قِمَم]

[align=center][/align]
[align=center]في كل لحظة من حياتنا ... نزرع طموحا جديدا وربما يبدو في البداية صغيرا لكنه يكبر,,,

ولا يكبر ذاك الطموح إلا عندما يجد من يسقيه بماء العزيمة والهمة العالية وبالمساندة النقية الصافية

والتي تبتعد فيها الذات عن حبها لنفسها وتختفي خلف قرص الشمس فتحترق ويبقى للتعاون مكانا لاينازعه فيه أحد,,,

فكنتم أنتم أعزائي المعنيين [/align]

[align=center]
[/align]

[align=center]أحبائي أعضاء غرابيل ,,,[/align]
[align=center]اليوم نلتقي مرة أخرى بعد أن استمتعنا برسائلكم التي كانت نورا يُضيء الظلام وبريقاً لمن كانوا هم في حاجة بوحكم الصادق ,,,[/align]

[align=center][/align]
[align=center]
وقبل أن نطرح عليكم أولى القضايا نريد منكم أن تتنبهوا بأننا سننزل من أرض مسرح النقاش

( فريق العمل : د/ لمياء ، اذكر الله / قِمَم ) وأنتم من ستعتلون أرض المسرح بدلاً عنّا ثقة في فكركم الطيب

واتجاهاتكم الدينية إلا في وقت ما نراه ضروري لمداخلاتنا ، وأنكم ستناقشون كل قضية على حدة

وكل قضية تأخذ وقت ولمدة( يومين ) ، ثم نستخلص العلاج من بين سطور مناقشاتكم وهكذا في كل قضية,,,

والفائزين بعد كل قضية سيُمنحون شهادات شكر ووسام للتميز وأخيرا زيادة المشاركات ,,, فبالتوفيق للجميع [/align]
[align=center]
[/align]

[align=center]والآن مع أولى رسائلكم والتي ستُناقش كقضية [/align]

[align=center]؛؛؛

؛؛

؛[/align]

[align=center]
الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟[/align]
[align=center]وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟[/align]
[align=center]
؛؛؛

؛؛

؛[/align]

[align=center]تمنياتنا للجميع بالتوفيق والسداد في الرأي .[/align]

[align=center][/align]

[align=center]د/ لمياء ، اذكر الله ، قِمَم[/align]

[دفا المشاعر]

الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟

نقص نفسي وشعورهم بالفشل لذا يصيدون الثغرة الموجودة في الطالب ويستخدمونها لصالحهم الشخصي , وهواية هذه الفئة صنع الإحباط وإهداؤهـ للطلاب , وهز الثقة بنفوس الطلاب , ويعد ذلك أيضاً عدم احترام واستهتار بقيمة الطالب ووجودهـ , وإحراجه كذلك فيصاب بردة فعل قوية و مؤلمة , وربما ينتقم و يثأر إذا تراكم هذا الإستهزاء السلوكي الفظ ضدهـ كطالب ,

وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟

اسقي فكرك بتقوى الله , وامنح علمك بسلوك راقي محبب , وضع نفسك مكان الطالب وقيّم موقفك , وازرع بذاتك فكرة واحدة ألا وهي
جميعنا نخطئ ونصيب والكمال لله وحدهـ ,

/

أخواتي العزيزات :

لمياء الديوان / أم الباسل / قمم

باركَ الله في جهودكم المستمرة والمضيئة على الدوام

ودي وتقديري

[لمياء الديوان]

اعزائي





بدأنا انا وقمم واذكر الله نخطط لموضوع رسائل مؤجله

وكنا قد تيقنا باننا حتماسنتعرف من خلالكم على قضايا

تدور في واقع تعليمنا

منها الحسن وعلينا ان نظهره وننميه ونشجعه

ومنها الغير حسن وعلينا علاجه او القضاء عليه





شاركناكم رسائلكم

حمل قليل منها الشكر والعرفان لاساتذتنا

وحمل الكثير منها عتب ولوم ويأس


ونحن معكم نتابع قلنا ما الفائدة





رسائل عتاب



رسائل شكر



اوصلها ساعي البريد

ولكنها تحتاج الى اجابه




ولان معلميكم لم يدخلوا معنا هنا

ولم يأتوا لغرابيل كي يبرروا الاسباب




جائتنا فكرة جديدة


نحن فريق العمل


لمياء

ام الباسل

قمم




لنعمل الجزء الثاني من الموضوع

بان نعود لكم مرة اخرى ونضع كل القضايا امامكم

لتنال من نقاشكم نصيب طيب




شاركونا .... وقد يكون للموضوع جزء ثالث

ربما يكون هذا ربما



اليس كذلك ام الباسل


اليس كذلك قمم

[الــــعــــاشـــق]

[grade="008000 008000 008000 008000 008000"]الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟


وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟

عندما يستهزء المعلم بأجوبة الطلبة يكون العائد على الطلبة باليأس وكره للمادة وعدم إستيعابها وإحراج شديد من قبل زملائه وكثرت التعليقات علىه بسبب أجوبته لذا أكثر الطلبة يحسب ألف حساب قبل لا يرفع يده للإجابة حتى إذا كان يعرف بالإجابة الصحيحة

حتى تصل الدرجة إلى كره الطالب للمدرسة كرهاً شديداً


(آمل أنني كنت مفيد لكم)[/grade]

[دومـ]

الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082"]
بنظري ان هناك نماذج معينه من المعلمين منهم:

المعلم الساخر و يكون مغرورا متكلفا يشعر بأن لديه ثقافة عقلية رفيعة - بالنسبة لثقافة التلاميذ - و ينظر إلى المادة التي يقوم بتقديمها إلى التلاميذ بشيء من السخرية و الاتفاهة ..

وبرائيي ان العقاب النفسي كالاستهزاءوالسخرية والألقاب المحرجة للطالب تحط من قدراته وتضعف من إمكانياته، مما يشجعأيضاً الطلاب على تقليد معلمهم ومعايرة زميلهم بها فيبغضه ويكرهه في الدرس والمدرسةينهى ويأتي ما نهى أفنحتذي بفعاله أم بالمقال مزورا

...

رساله تستحق المناقشهبانتظار المزيد من الحلول
عافاكم الله...[/grade]

[بسمة امل]

الرساله الثانية / رسالة لمياء
كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة


... للمعلم دور كبير في نفسية الطالب في تعامله

وطريقة تحاوره مع الطالب , توصيل المعلومة , النزول

بتفكيره لمستوى تفكير الطالب ومرحلته العمرية ,

الهدايا , العبارات التشجيعيه , تكريم المتفوقين ...

كل هالعوامل تجعل المعلم محبوب بدرجة كبيرهـ عند الطلاب

تمنع الملل انه يتسرب للطلاب في محاضراته

تجعل الطلاب اكثر حماس ونشاط فالمحاضره " الحصه "


الغاليه اذكر الله , استاذتي لمياء , الغاليه قمم

جهد اكثر من رائع ,, الله يجعله بميزان حسناتكم يارب

[همس الرووح]

[align=center][all1=666666]









بصراحة قبل كل شيئ


أشكر كل الأنامل المثابة


لهذا العمل الرائع


والآن لنبدأ المشوار


ومع أم الباسل



الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل


ماهو رأيكم بنظرات استهزاء


المعلمين بجواب الطالب الخاطئ


ماذا نقول في معلمين امتهنوا للمهنة


لا لأجل الجزاء وإنما للأذيّة النفسية


للطالب في نظرنا على المعلم أن يراجع


آخر ورقة لديه ويقول لوكنت


أنا مكان الطالب ؟؟؟


سيعيش حالة من تأنيب الضمير عزيزي


المعلم الله جل جلاله أنعم عليك برسالة


مقدسة غسمها توصيل العلم والمعرفة


لألآف من الطلبة ليكون كل هذا شهيد

عليك يوم القيامة فهل من اعتبار .

شخصياً ضد هذا العمل اللآأخلاقي


واللآتربوي عليه أن يضع إبنه


أخيه أحد أقاربه هل يرضاها لنفسه


فكيف يرضاها للآخرين .

وهنا تنتهي الإجابة على الرسالة


الأولى ! دمتم بخير










الرساله الثانية / رسالة لمياء


كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا

وتعاملهم في زرع حب


العلم على نفوس الطلبة؟



عجيب السؤال !!!


غاليتي لاننسى القدوة الحسنة والتي

يقتدى الطلبة بها ألا وهي المعلم


كلما كان المعلم مربياً كان رسولاً


صالحاً للعلم والعلماء !!!


وكلما كان العكس كان منفراً


لهم وغير محبين له ولا لعلمه ؟


الإبتسام طريق جيّد لقلب الطلبة

لاننسى السؤال عن الطالب مهم


غاب الطالب المعلم يقول؟؟

أين فلان ؟ مكانه لايشغله أحد


غيره لقد افتقدناه هنا لاحظوا


النتيجة على الطالب


رائعة جداً أليس كذلك ؟


هنا انهيت الجواب على رسالة رقم2 ودمتم بخير








الرساله الثالثه / طيبه


ماذا تقول في معلم يعطي طلبته

درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه

فرصة للتفكير في محاولة

الطالب في النجاح ؟؟؟



كما فهمت من السؤال


وجهة نظرنا في معلم يعطي ويوّزع



كرامات مدرسية على طلابه


في نظري عمل فيه تدليس ولف دوران

ودليل على ضعف شخصية المعلم


واتصافه والعياذ بالله بالغش


هذا من وجهة نظري لا ينتمي


للتربية والتعليم بل



إلى مهنة أخرى ؟؟؟؟؟



أنهيت الجواب ودمتم بخير









الرساله الرابعة/ غالينا


ماذا يخسر معلمينا لو


تعاملوا بنبل أخلاق


وجمال روح وصفاء نفس ؟



يصب السؤال بذات الرسائل التي فوق


القضية ليس فيها خسارة إذا كان


المعلم مخلصاً حتى لولم يكرم



من قبل وزارة التربية له وقد


يظلم في بعض الأمور ولكن عند


الله ليضيع شيئ فهو مذخور


له وحتماً سيفرح به .


انهيت الرسالة 4 ودمتم بخير









الرساله الخامسه / فجر علي



حين تصبح المدرسة قدوة


ومثل اعلى كيف يكون رد


فعل الطلبة؟؟


كما فهمت السؤال القصد ( المعلمة )


أم قصدكِ ( بالمدرسة ) هيكل


البناء التعليمي !!!؟؟؟



السؤال يشبه الذي في الأعلى في نظري مكرر !!!


المعلم والمعلمة القدوة الحسنة للطالبات


إذا كانت ذات القدوة الحسنة سيكون


الطلبة مثلاً أعلى يقتدي الطلبة الآخرين


بهم من سلوكيات وتحصيل للعلم ، المعلمة


القدوة ستقتدي طالباتها بها وسيكونن


من المتفوقات وفي المقدمة في كل شيئ


وهذا كلام نابع من تجارب رأيتها وعايشتها .



أنتهيت بعذن الله من الرسالة 5 دمتم بخير .











الرساله السادسه / هدوء


ماهي وجهة نظرك في معلم



لايطبق هذه المقوله اليوم


عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل




لاأدري سألقي عليه سؤالي


هل أنت فعلاً معلماً



أم تمتهن التعليم ؟؟؟



انتهيت دمتم بخير









الرساله السابعة / جميل

ماهو رأيك في معلم تبليغ


رسالة معينه سامية من خلال درسه!


لا مانع بل العكس المعلم رسول فعليه

أن يبلّغ رسالة ما ويوصلها للأذهان

بحركة خفيفة على الروح أن يقصُّ على

طلبته قصة يقصد فيها طالب ما في الصف

لتهاونه بالصلاة والفرائض

اليومية والعياذ بالله .


انتهيت دمتم بخير .









الرساله الثامنه / جواهر

ماهو رأيكم في طالب يمزج


الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث



للاصغاء لمحاضرة المعلم !!


لامانع ولكن إذا كان المقصود الشقاوة


مع قلة في التربية والأدب علينا


توجيهه لأنه سيتمادى إلى أن لايصل


الدرس إلى مسمع إخوانه الطلبة



فيثير شغب في الصف أو حركة معينة.


واحياناً أخرى يكون الطالب ذكياً جداً


يثير هذا النوع من السلوك ليلفت نظر


المعلم له ويقول بتصرفه كل الدرس


الذي ستوصله لنا أفهمه قبل الغير



فعلينا الإنتباه ؟؟!!


انتهيت من الرسالة 8 ودمتم بخير









الرساله التاسعة / شمس العرب



من القائل العصا لمن عصا؟؟



وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا



لا وألف كلا فممكن أن تحلّ محل العصا


التركيز على الطالب بنظرة حادة


إذا خرج عن حدود اللباقة والأدب



وربما تكون النظرة رسالة له


طول حياته أفضل من العصا المادية ؟؟



انتهيت من الرسالة 9 ودمتم بخير










الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري


قد يتبع بعض المعلمين مبدأ


العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب


تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك




مستحسن ولكن القالب التربوي يجب


أن يراعى فيه الضمير وإلا لا يحق


لنا ذلك وسنحاسب عليه



يوم القيامة حتماً .


انتهيت ودمتم بخير







الرساله الحادية عشر / رحيل العمر



ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير ))


اي ان معلمك يأخذك بذنب


غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل



في القضية واين اسس التربية ؟




حتماً علينا أن نربي أنفسنا قبل


هذا السلوك وعلينا عدم استخدام



السلوك الظالم في حرم المدرسة


المقدّس وإلا على المعلم الإستقالة


إذا لم يستطع أن يحلّ مشكلة ما


فحري بنا أن لا نمتهن التعليم ؟؟!!!



انتهيت من الرسالة11 ودمتم بخير !










الرساله الثانية عشر /ميسلون


ماذا سيترك التعامل الابوي


للمعلم في نفوس الطلبة؟؟


الذكرى الحسنة وتقفي أثر المعلم الصالح



والدعاء في ظهر الغيب والتوفيق في الدارين


والذكرى بعد مماته بأن كان


معلماً جيداً وصالحاً وأباً حنوناً .



انتهيت من الرسالة 12 ودمتم بخير!










الثالثة عشر /ابو ندى


ماذا تقول لمعلم طغى عليه


الخمول والكسل في اداء واجبه




والبطش والقسوة في التعامل



كما ذكرت آنفاّ المعلم الذي

امتهن التعليم لا يخلص أبداً


فلذا نراه كسولاً وغير متمكّنناً



من المادة العلمية وغير مربياً

لا يعامل الآخرين كما ينبغي أن


يتعامل مع أبنائه في نظرنا


غير صالح وليس مؤهلاً لكونه

أباً أو معلماً !! انتهيت من



الرسالة 13 ودمتم بخير ,









الرابعة عشر / العاشق


ماذا تقول في معلم لايعطي


فرصة للطالب يدافع عن نفسه


يخفي المعلم نقاط ضعفه عن الطلبة


وهذا التصرف يجيب عليه كلامي


فلو كان أهلاً لذلك لأعطى نفسه


فرصة المراجعة والتوبة من



أخطاؤه ولكن لاحياة لمن تنادي ؟!


انتهيت من الرسالة 14 ودمتم بخير!








الخامسة عشر /فجر



ماهو رأيك في مدرس يأخذ


الاطفال الى نفق مرعب وهو



يدرسهم رافعا يده


لاتهامهم بالغباااء




هل يحدث على أرض الواقع ؟؟


ياللعجب فليتبادل الدور



ماذا سيحدث ؟؟؟


الطلبة أوالتلاميذ أمانة


في أعناقنا علينا


تأديتها على أكمل وجه ؟؟!!


انتهيت من الرسالة 15 ودمتم بخير.










السادسة عشر / عباس العتابي



قل كلمة بحق من يستخدم الضرب


بالعصا في صباحات الشتاء



القارص البردعلى كفوف



صغيرة مظلومة!!



لايستحق أن يكون معلماً فاضلاً


بل سجّاناً قاسياً ياللعيب من هذه


التصرفات المسيئة لأخلاق المهنة !!



انتهيت من الرسالة 16 ودمتم بخير !










السابعة عشر / فواز الدغيري



ماذا تقول في مدير مدرسة


يعامل الطلبة على اساس



قرابتهم العائلية منه؟


العين رأت أكثر من سماع الإذن وهناك


قصص مخزية في حق بعض المديرين


والمديرات على السواء وعلينا


أخذ الحيطة والحذر من هذه الظاهرة


التي تخلّ بالآداب والتربية فهي



ليست من الأخلاق الحميدة يالالأسف ؟؟!!


انتهيت من الرسالة 17 ودمتم بخير .







الثامنه عشر /همس الغصون


مديرة مدرسة حجبت عن طالبة


مميزة التكريم بسبب ابنتها؟


ياويلها من عذاب الله


لولاحول ولا قوة


إلا بالله العلي العظيم



انتهيت من الرسالة 18 ودمتم بخير .









الرسالة التاسعة عشر / دوم


متى سيؤمن معلمينا بأنه



سيأتي يوما نحل محلهم


ونأخذ أدوارهم


مافي إنسان على وجه الأرض يأخذ


مكان الآخر منذ خلق آدم عليه


الصلاة والسلام وإلى آخر حياتنا


لايمكن ولكن علينا أن نوصل رسالة


لمعلمينا ونقول معلمتي كنت


قدوة لي وسأكون قدوة لطالباتي !


انتهيت من الرسالة 19 ودمتم بخير .








الرسالة العشرون /الخيالة



القرارات الظالمة التي يصدرها



المعلم بحق طلابه هل يجب



من يحاسبه عليها؟؟؟


لاقرارات يصدره اي معلم ولا يستطيع


دون مشاورة المعلم الموجه


الفني والمشرف الفني والمدير


ثم الوزارة ولو اتخذ قراراً



فردياً عليه أن يحاسب بلجنة خاصة



لمحاسبته كما هو يحاسب الطالب


بقرار تعسفي ظالم فكما تدين تدان .



انهيت الرسالة رقم 20 ودمتم بخير .








الرسالة الحادية والعشرون / هدوء


ما رايك في معلم لا يعطي الطالب



برهة من التفكير ليجيب



على سؤال معلم؟


لاأدري قد يكون ضيق الوقت وطول المنهج


أو عدم قدرة المعلم على نقاش


الطالب وشعور المعلم بالأنا وسيطرته


وتحكمه بالصف فلو أعطى الطالب


ذلك قد يكون مضيعة لوقته هذا من وجهة

نظر المعلم نفسه

عليه باسلوب النقاش والحوار


النافع ل الغطرسة في الأفكار


وكأن افكاره مقدسة



لا تتغيّر ولا تناقش ؟؟!!



انتهيت من الرسالة 21 ودمتم بخير










عسى أن أكون وفيت


لكل الرسائل فنرجوا السموحة



على التقصير تقبلووا


تمنيات وتحيات همس الروووح






[/all1][/align]

[داليا الدوسري]

الغاليات 00 أستاذتي الفاضلة 000 الدكتورة لمياء


الغالية 00 ام الباسل 00 اذكر الله 00

الغالية 00 القمة العالية 00 قمم00

السلام عليكم ورحمة الله ويركاته 00

يسعدني 000 أن أشارك معكم 00 في هذا الموضوع المبارك 00

الرسالة 00 الأولى 00 رسالة أم الباسل 00


ماهو بنظرات الإستهزاء من بعض المعلمين لإجابة الطالب الخاطئة 00 ؟

لا يخلو 00 ذلك المعلم من عدة أمور 00


قد يكون المعلم ذاته يعاني من عقد متراكمة 00

لم يجد متنفس لها إلا ذلك الطالب المغلوب على أمره 00


أو لجهل المعلم بفن التعامل مع 00 الطلبه ذو الفروق الفردية 00 المختلفة 00

وقد تكون نابعة من معلم قليل الوعي قاصر الإدراك لعواقب تلك النظرة 00

أو قد يكون ذلك المعلم 00 مصاب بداء التعالي والغطرسة 00

أو قد يكون 00 قليل الإحساس بالأمانة 00 الملقاة على عاتقه

لا مبالي 00 بمسؤوليته000 وضرر فعلته على الناشئة 00 أمل
الأمة وبناة 00 المستقبل000

وجملة 00 هي تنم 00 عن جهل المعلم000 وعن فشله00 فبل

أن تعبر نقصه 000 وبذلك لا يستحق لقب المربي المعلم 000
ماالذي تريدون إيصاله لمن كانت هذه طريقته في التعليم 0؟


مخافة الله 000 قبل كل شيء 00 وإخلاص العمل 00لوجهه الكريم

القيام بمسؤولية المهنة السامية 00 فهي تربية وتعليم 00

الإطلاع 00 والبحث في سير أعلام التربية 00 وخيرهم الحبيب

المصطفى 00 صلى الله عليه وسلم وصحبه الكرام 00 ومن سار على نهجهم القويم 00

تطوير الذات 00 والخبرات 00 ومواكبة التطور 00 في عملية التعليم 00 الحديثة 00

تبادل 00 الخبرات 00 مع من لهم باع في مجال التربية 00 والتعليم 00 للإستفادة من تجاربهم 00

التذكر دائما 00 أن الملائكة تصلي على معلمي الناس الخير 00 ونحسب العملية التعلمية من ذلك الخير 00

ختاماً 00 أشكر لكن غالياتي هذه الجهود 00

تقبلن فائق الود والتقدير 00

داليا


:و::و::و::و::و::و::و::و::و::و::و::و::� �::و::و:

[إشراقـ أمل ـة]

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟

أنا رأيي بأنه معلم فاشل ، ويحتاج لجرعات إضافية لكيفية طرق التدريس الصحيح ، لأنه لا يفقه بالحالات النفسية التي قد تصيب الطالب جراء الضحك عليه من إجابته الخاطئة ، وبذلك عمد على تجريح الطالب ، وقد جرحه جرحا كبيرا لن يندمل أبدا مع مرور الزمن ، وسيظل يذكره مادام حيا ...

فسبحان الله عندما يخطئ الطالب في الإجابة ويضحك عليه الطلاب ، نجده يتعثر في الإجابة ويتلعثم ولا تكاد تبين إجابته فبذلك يسببون له حالة نفسية ..

فكيف بالمعلم القدوة ، فكما تدين تدان .. فسوف يرى ذلك في أولاده أو في نفسه ...

فالفروق الفردية بين الطلاب لابد أن يعرفها جيدا هذا المعلم ، ويراعي شعور الطلاب أولا واّخر ..

فالعلاج النفسي يصعب برؤه بسهوله ..

فهؤلاء أمانة ويجب أن نراعي حق الله فيهم ..

وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟

أريد منه أن يعيد تعليمه من جديد ، أو أن يلتحق بدوره

يتعلم عن طريقها مبادئ وأسس علم النفس ...

وأن يتذكر جيدا بأن هؤلاء أمانة فلا يسبب لهم الأمراض المستعصية كالاكتئاب والقلق والشرود الذهني وكره الحياة ... ألخ

الغاليات

الدكتورة / لمياء الديوان

الأخت / اذكر الله

الأحت / قمم

حفظكن الله وأسعد الله أيامكن بالمسرات ..

ونفع بعملكن الجميع ..

[هدوء***]

الرسالة الحادية والعشرون / هدوء
ما رايك في معلم لا يعطي الطالب برهة من التفكير ليجيب على سؤال معلم

ليس هذا هو الفحوى المراد من رسالتي ؟؟
أنما الذي أردت لفت النظر إليه
وجوب معرفة العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..

ولكي يكون معلم ناجح عليه أن يكون ملم بأسباب ومعوقات التعلم .

وهل الفئة المخفقة تعاني من .
صعوبات التعلم
بطء التعلم
أو تأخر دراسي .


وهنا أدرجت صعوبة التعلم .
والسبب هواضطراب في العمليات الذهنية (الانتباه،التركيز، الذاكرة، الإدراك).بمعنى إنخفاض في معدل الذكاء ..والعلاج يكون علاج فردي للحالة وليس بالتسرع في تلقي الإجابة أو توبيخ المتعلم على أمر ليس في يده أو يملك مفاتيح إدارته إن لم يجد مساعدة من معلمه وأول مساعدة هو تفهم حالته ودراستها بشكل مكثف وهنا تكمن الأمانة التعليمية التي يحاسب عليها أي معلم ..

الرساله السادسه / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل

هذه المقولة تنطبق على كل من راقب رضا الناس وجعله غاية لنجاحه وليس رضا الله ليس المعلم وحسب بكل كل فرد يعمل عملا لايريد من خلاله سوى كيل المدائح له والترفيع باسمها عالياً نحو القمة ..بينما داخله لانجد العطاء ولا الأخلاص ولا الوفاء الذي ندر في بني البشر ..

ولو كان المعلمين ومن هم من هذه النوعية ممن يرقبون الله في مايقدمونه لوجدنا الكثير من السلوكيات تعدلت في عوالم غير عالم التدريس .
فالمعلم هو أو بذرات الخير وغراسه بعد الأسرة.

الذي نأمله مستقبلا (أن لايكون شعارنافاقد الشيء لايعطيه )

معلم لايتمتع بالأمانة لايستحق أن ينصح وينادي بها ..

(مع ملاحظة بسيطة أن النفاق العملي ليس متهم به المعلم وحسب بل الكل ومن يكون تحت يده مسؤولية افراد أو جماعات قل أو كثر).


شكر وتقدير لكل من ساهم في صنع هذا الموضوع المهم

والذي أستفدت منه كثيراً حيث وجدت بغيتي من خلاله
لبعض النماذج التي كنت أسعى لمثل هذا الحديث صادق منها عن مايدور بخلدها تجاه معلميها (أكرر شكري لكل من خط حرف هنا) .




أختكم هدوء

[هدوء***]

لا أعلم ولكن من غير تحديد لأسماء .

قرأت على عجل رد بأن طول المنهج هو مسبب في هضم حق التفكير للمتعلم .؟؟

وهنا مشكلة نضيفها ..وهو قضية المنهج وتوزيعه

المعلم الناجح يعلم قبل كل شيء أن المهم هو المتعلم وليس إنهاء المنهج .!!

والمنهج في مقدور المعلم تكييفه لصالح المتعلم
وتشكيله على حسب ما يجده غما بتمديد المعلومة وضغط ودمج أخرى بثانية أقل اهمية .
فالمعلومة المراد تعلمها تكون هي المحك الذي يجب التوقف عنده حتى يتجاوزها جميع المتعلمين ثم ينطلق لأخرى ..


فكيف له أن ينتقل لمعلومة تلي المعلومة السابقة ويوجد من لم يلحق بركبه هنا سيضيف نقطة ثانية لاتحسب في صالح الطالب فيكون نصيبه الإخفاق المحقق ..




(حديثي عن صعوبات التعلم وليس الأهمال الذي قد يكون من نتاج الطالب نفسه ) ..


أختكم هدوء

[لمياء الديوان]

الغالية هدوء


علم وسوف يتم تغير منطوق السؤال

ولي عوده بشان موضوع المناهج وكيف يتصرف المعلم

كي ينتفع طلبته منه

واشاطرك الراي في كل ما ذكرتيه

[سبورتيه]

استاذتي لمياء الديوان

الرائعتان قمم واذكر الله

بات غير واضح لي طريقة طرحكم للاسئله وبالتالي اجوبتنا


هل سنناقش سؤال سؤال @@@@@@ ام نناقشها مجتمعه


ارجوا التوضيح ليكون عندي واضح

لاني حسب ما فهمت @@@@@@

كل يويمن سؤال @@@@@@

[اذكر الله]

[grade="8B0000 8B0000 8B0000"]أختي الرائعة سبورتية


بالفعل نحن نخص كل يومين لمناقشة


السؤال المقتبس من بوح رسائلكم


ومن ثم ننتقل لآخر


بارك الله فيك وفي حضورك الراقي



أختك أم الباسل[/grade]