أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 2 جماد ثاني 1431 هجرى - 16مايو 2010 ميلادى

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاحد2/ 6

المدينة : الأحد 02-06-1431هـ

المشرفون التربويون يطالبون بمواكبة المتغيرات والمشاركة في اتخاذ القرارات “الوزارية”
حمود الصقيران - جدة
تنطلق صباح اليوم الاحد فعاليات اللقاء الخامس عشر للإشراف التربوي على مستوى المملكة الذي تنظمه الادارة العامة للاشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم وتستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة تحت شعار (اشرافنا لمدرسة متعلمة)، ويستمر حتى يوم بعد غد الثلاثاء في قاعة دنيتي بفندق وستن جدة بمشاركة أكثر 250 تربويا من مديري إدارات الإشراف التربوي ومكاتب التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات، بالإضافة إلى نخبة من قادة العمل التربوي بالوزارة.
ويناقش اللقاء خمسة محاور هامة هي تطوير العمليات الإشرافية نحو القيادة التربوية للمدرسة، تصميم التدريس ودوره في تطوير بيئات التعلم، بناء القدرات المهنية للقيادات الإشرافية، تقويم فاعلية الأداء الإشرافي، المشروعات الوزارية الإستراتيجية وأدوار الإشراف التربوي، ويعرض من خلال هذه المحاور الإطارين النظري والإجرائي، مع التوسع في عرض الإطار الإجرائي لأنه يمثل المنهجية العامة التي سيعمل عليها في الفترة المقبلة، ولتجويدها وتوسيع دائرة الشركاء في إعدادها، قام الإشراف التربوي لأول مرة بالتنسيق مع خمسة من مديري التربية والتعليم كمناقشين من الميدان التربوي لتوسيع فرص تطوير الإطار النظري والإطار الإجرائي للمحاور، بإعتبارهم خبراء جمعوا بين المنهجية العلمية والخبرة العملية، ويمثلون رؤية إدارات التربية والتعليم كشركاء حقيقيين في تطويرها. وسيشارك في المناقشة كل من مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس، مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج الدكتور سعود الزهراني، مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا إبراهيم الحازمي، مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر ومدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف مطر بن أحمد رزق الله.
كما يشارك في رئاسة الجلسات كل من مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله الثقفي، ومدير عام المناهج الدكتور صالح الشايع، مدير عام التقويم التربوي الدكتور عثمان الزامل، مدير عام النشاط الطلابي عصام الخميس، والمدير التنفيذي لمشروع الرياضيات والعلوم الدكتور محمد العسيري. واوضح مدير ادارة الاشراف التربوي بتعليم جدة معجب الزهراني أن الجلسة الأولى ستنطلق في الثامنة من صباح اليوم وتقدم خلالها ورقة عمل بعنوان (تطوير الأداء المدرسة وأدوار الاشراف التربوي ).
------
د. الحر أبرز المتحدثين في اللقاء
في خطوة تؤسس لشراكة حقيقية بين الإدارة العامة للإشراف التربوي بالوزارة ومشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم (تطوير) يستضيف اللقاء الخامس عشر للإشراف التربوي الدكتور عبدالعزيز بن محمد الحر ليتحدث عن تطوير الأداء المدرسي من خلال تقديم رؤية في مؤسسة المدرسة كتوجه حديث يطور العمليات داخلها لتحقق أهدافها بكفاءة وفاعلية عالية، ويبرز أدوار الإشراف التربوي في تحقيق متطلبات هذا التوجه، وهو يتفق مع توجه الإشراف التربوي في شعاره لهذا اللقاء ومحاوره الخمسة، وسيكون هناك نقاش مفتوح مع المشاركين في اللقاء. يذكر أن د. الحر خبير تربوي له حضور في الفكر التربوي كبير من خلال إنتاجه العلمي ومشاريعه التربوية، وهو مدير مركز الجزيرة الإعلامي للتدريب والتطوير، وله سيرة تربوية حافلة.
ط§ظ„ظ…ط´ط±ظپظˆظ† ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹظˆظ† ظٹط·ط§ظ„ط¨ظˆظ† ط¨ظ…ظˆط§ظƒط¨ط© ط§ظ„ظ…طھط؛ظٹط±ط§طھ ظˆط§ظ„ظ…ط´ط§ط±ظƒط© ظپظٹ ط§طھط®ط§ط° ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط±ط§طھ “ط§ظ„ظˆط²ط§ط±ظٹط©â€**** | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

المشرفون: نتطلع إلى تطوير أساليب العمل
جريدة المدينة
وبهذه المناسبة إلتقت “المدينة” عددا من العاملين في حقل التربية والتعليم عامة وفي الإشراف التربوي خاصة، وطرحت عليهم عدة أسئلة تدور في مجملها حول مدى فعالية هذه اللقاءات ؟، وما مدى نجاحها على مدى السنوات الماضية في ردم الفجوة بين مسؤولي الإشراف التربوي في الوزارة والقائمين على العمل في الميدان ؟ وما مدى إسهامها في تطوير قدرات القيادات الإشرافية ومواكبة المستجدات التقنية والمعرفية واستثمارها في العمل الإشرافي ؟
واكد المشرفون التربويون على اهمية هذا اللقاء والاثار الايجابية التي من المتوقع ان تنعكس على الميدان التربوي من خلال مخرجاته وتوصياته، وطالبوا عبر “المدينة” بتطوير اليات الاشراف التربوي والعمل على مواكبة أساليبه واجراءاته لمتطلبات المرحلة الحالية التي تتسم بالسرعة والمعلوماتية، ولفتوا الى اهمية مشاركة الميدان التربوي في اتخاذ القرارات التي من شأنها تطوير وتحسين بيئة العمل الاشرافي الذي ستنعكس تلقائيا على الميدان.
مواكبة مرحلة التغيير
مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي أكد أن هذا اللقاء يعد بمثابة نقطة انطلاق للارتقاء بالعمل الاشرافي وتفعيل دوره الميداني بما يكفل مواكبته لمقتضيات مرحلة التغيير بوزارة التربية والتعليم، متمنيا أن تسهم مشاركة الجميع ونقاشاتهم في تحقيق الأهداف التي رسمت لأوراق وورش العمل لتطوير الآليات الاشرافية ميدانيا.
3 سيناريوهات لإصلاح النظام التعليمي
الدكتور سعود السلمي مساعد مدير مكتب التربية والتعليم بشمال جدة قال: اي عملية اصلاح مجتمعية تبدأ بإصلاح النظام التعليمي، لان التربية في الاساس تسعى الى تكوين الاتجاهات وتنمية المهارات وكسب الخبرات مع التزود بالمعارف والمعلومات، ويتسم عالم اليوم بالتغيرات السريعة والمتلاحقة مما يجعل من الضروري مسايرته والا سنغرد خارج السرب ونصبح خارج المنافسة، ولهذا لابد لنا كخبراء في مجال التربية والتعليم ان نسهم في هذا الاصلاح المنشود من خلال فكر متميز يرسم خطط استشرافية نصنع من خلالها احداث المستقبل ونكون قادة لصناعة هذا المستقبل، لا ان نتنبأ به فقط، والاشراف التربوي هو اداة التغيير بل هو منهج العمل لهذا التغيير ولذا سأقوم بصياغة ثلاثة سيناريوهات محتملة ومنبثقة من واقع الميدان التربوي باعتبارها اداة للتطوير ومنهج للعمل على النحو التالي:
- السيناريو الاول المتشائم ويفترض استمرار الاوضاع على ماهي عليه واعتبار مايطرأ من تحسينات هي حلول مؤقتة لاتجدي نفعا ولاتحقق انجاز وانما قد تزداد الامور سوءً بسبب ان ممارسات المشرف التربوي هي في غالبها غير مخطط لها وانما هي ردود افعال لاحداث واستجابة لتصورات قد تكون من خارج النظام التعليمي برمته,اضافة الى التكاليف والاعباء التي يقوم بها المشرف التربوي والبعيدة عن الجوانب الفنية في العمل الاشرافي الذي يعتبر ركيزة التطوير الاولى.
- السيناريو الثاني سيناريو الانتعاش ويفترض تحول الممارسات الاشرافية من ردود افعال واعمال تقليدية الى فكر منظم وممارسات ابداعية تنقل العمل الاشرافي من جهود فردية مبعثرة الى عمل مؤسسي يفعل دور الاسر واللجان التطويريه وفرق العمل وهنا لن يمارس الاشراف التربوي الا من يمتلك هذا الفكر وسيكون في هذا السيناريو البقاء للمبدع مما يوجد نوعا من التنافسية المطلوبة بالاضافه الى ان هذا السيناريو يفترض اعادة هندسة النظام الاشرافي للدخول به ومن خلاله الى عصر المعرفة.
- السيناريو الثالث سيناريو التكامل ويفترض ان الاشراف التربوي جزء من النظام التعليمي وان نجاح الاشراف التربوي في تحقيق اهدافه التي يسعى اليها مرهون بأن تقوم اجزاء النظام الاخرى بالعمل على تحقيق هذه الاهداف مما يترتب عليه اعادة رسم خريطة النظام التربوي بشكل يؤدي الى جعل التعليم مستمراً وهنا ينتقل الاشراف من كونه اداة للتغيير الى كونه سبيل لصناعة المستقبل وهذا السيناريو يحتاج الى جهود جبارة من متخذي القرار لرسم السياسات المحققة له وهنا تظهر تكاملية الاداء.
ردم الفجوة اولا
ويرى مشرف مادة التربية الفنية بمكتب التربية والتعليم بشرق جدة عبد الله منير القثامي أن الإشراف التربوي في الاونة الاخيرة يمر بمتغيرات سريعة وحثيثة نحو تطلع يرمي إلى مواكبة المستجدات التقنية والمعرفية واستثمارها في العمل الإشرافي بتنظيم وتكامل جيد يحمل في طياته الرقي نحو الإبداع والتميز
ومع بداية العمل نتأمل في الواقع التربوي التطوير الدائم بما يلائم احتياجات الميدان، ولكننا سرعان ما نشعر أن هناك فجوة ما بين الإشراف التربوي وبعض المشرفين التربويين ومجموعة كبيرة من المعلمين، فالإشراف التربوي في سباق محموم مع الزمن في تطلعاته وأفكاره، والآخرين ما زالوا عند المفاهيم السابقة متعاطفين معها إيماناً منهم بدورها الملموس، وهذا يقودنا إلى سؤال تكفينا إجابته علامة استفهام بل يتعدى ذلك إلى التعجب، (هل جهاز الإشراف التربوي يفكر بصوت صامت لا يسمعه الآخرون إلا عند قدح شرارة زند العمل ؟ ومتى نرى فكرة متبناه من الميدان بدءً من الطالب ومرورا بالمعلم وانتهاءً بالمشرف ؟).
مواكبة التكنولوجيا
ويرى الدكتور حسن بن إبراهيم الجليدي مساعد مدير مكتب التربية والتعليم بالنسيم ان المشرف التربوي يجب أن يسعى إلى تطوير مهارات المعلم في كافة المجالات التربوية، والاتجاهات المتعلقة بسبر أعماق الطلاب ومعرفة أرقى السبل للوصول إلى عقولهم وقلوبهم، وتوجيههم إلى الاستفادة من التكنولوجيا الحديثة في البحث العلمي والتطوير المهني لمواجهة التغيرات المستقبلية سواء المجتمعية أو التكنولوجية.
وأضاف انَّ مواجهة مثل هذه التغيرات المستقبلية تحتاج إلى مشرف تربوي قادر على إحداث تغييرات في طريقة التفكير وطريقة النظر إلى الأمور وإلى نقلة نوعية في البنى الفكرية ؛ لمواجهة كل ما يترتب عن التطور العلمي والتقني بالتعامل الفعَّال مع هذه التطورات بما يحفظ على الأمة ثوابتها العقدية وينطلق بها نحو التطور والتقدم والتنمية ؛ليمكن الانطلاق بالتعليم إلى حيث تحقيق غايات الوطن وطموحاته المستقبلية ولجعل التربية أكثر جدوى وأشد فاعلية في هذا المجال.
ثقافة التغيير
ويقول مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة خليص فهد مسعود الصعيدي : يعد الإشراف التربوي كعملية إنسانية شورية من أهم ركائز العمل التربوي، فهو حلقة الوصل بين جميع مستويات قيادة العمل التربوي بدءا من القيادة العليا وانتهاء بقيادة المدرسة ويقع على عاتقه تحويل النظريات التربوية والرؤى التطويرية في ظل الانفجار المعرفي إلى واقع ملموس من خلال خطط عملية إجرائية منهجيه،وانطلاقا من الأدوار المتعددة للإشراف التربوي كان الاهتمام والعناية والدعم من الوزارة لهذا القطاع الإشرافي والتأكيد على قيامه بالدور التطويري والتشخيصي والعلاجي وفي هذا الملتقى نظرة ثاقبة بإضافة الدور التكاملي مع القطاعات الإشرافية بالوزارة.
ط§ظ„ظ…ط´ط±ظپظˆظ†: ظ†طھط·ظ„ط¹ ط¥ظ„ظ‰ طھط·ظˆظٹط± ط£ط³ط§ظ„ظٹط¨ ط§ظ„ط¹ظ…ظ„ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

أولياء أمور: “الشتم واللعن والضرب”.. وسائل تعليمية من معلمات مدرسة بمكة لبناتنا
المدينة - مكة المكرمة
فتحت إدارة التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة تحقيقا مع عدد من المعلمات بمدرسة في سبوحة شرق مكة المكرمة على اثر تقدم اولياء امور عدد من الطالبات بشكوى مفادها أن مديرة المدرسة كثيرة الغياب بسبب انشغالها بدراساتها العليا مما أتاح للمعلمات الفرصة على حد قولهم في تعذيب بناتهم بطرق جعلت الطالبات يكرهن أن يذهبن إلى المدرسة .وقال عدد من الأهالي بسبوحة في شكواهم التي تقدموا بها لمدير عام التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة:إن مديرة المدرسة كثيرة الغياب بسبب اكمال دراساتها وامام غيابها تغض الطرف عن المعلمات اللاتي تسلطن على بناتنا بأنواع العقاب وفي بعض الأحيان على مرأى ومسمع من المديرة التي لا تعترض على تصرفاتهن حتى لا يغضضن الطرف عن غيابها ولا يرفعن الأمر للإدارة .وقالوا: ان احدى المعلمات اتخذت العقاب الجماعي شعارا لها امام بناتنا اذا رأت إخفاقا من بعضهن فمرة ترفع عليهن المسطرة الكبيرة وتضربهن بعرضها ومرة ترفع صوتها لترعب الطالبات، مما أوجد الرعب والهلع في نفوس بناتنا حتى أصبح بعض الطالبات لايستطعن رفع أياديهن للإجابة حتى وإن كن عارفات الاجابة بسبب الخوف والرعب الذي اجتاحهن من تلك المعلمة وقد زار بعض امهات البنات المعلمة ليتفاهمن معها لكنها ثارت في وجوههن مدعية أنهن ،أي الأمهات ، لا يعلمن بناتهن بل يتركن كل شيء على المعلمة وبعد هذه وزاد الأمر سوءا عندما قامت المعلمة في احدى الحصص في شهر جمادى الأولى بإنزال العقاب الجماعي على بناتنا والمتثمل في إجبارهن على الوقوف طوال الحصة ومنعهن من الخروج في الفسحة وحرمانهن من تناول وجبة الافطار ومنعهن من الخروج إلى دورات المياه وشرب الماء، وأوصت زميلاتها بالاستمرار في هذا العقاب في الحصص التي تليها حتى نهاية الدوام فلم تخرج الطالبات من الفصل بدءا من الحصة الثالثة وحتى السادسة والسبب كله لأنهن أخفقن في الإجابة التي ربما كان سبب اخفاقهن فيها العنف المستخدم والقسوة الزائدة، والمؤسف ان هذا الحدث كان على مرأى ومسمع من مديرة المدرسة التي لم تحرك ساكنا بل قالت للطالبات ( تستاهلن ) وعندما حضرت بناتنا إلى المنازل كن بحالة يرثى لها مما جعل أكبادنا تتفطر وعقولنا تطيش .ومضوا في شكواهم، مؤكدين أن معلمة أخرى كنا نأمل منها أن تعلم بناتنا الآداب الإسلامية وتنهاهن عن اللعن لكنها هي من يقوم بلعنهن ولعن آبائهن وكثيرا ما ما تسخر من بناتنا وتستهزئ بهن. فتسخر من البنت “الحولاء” وتسخر من البنت “البدينة “ لضخامة جسمها وتطلب من طالبة اخرى أن تغني أغنيه لأنها حسنة الصوت في قراءة القرآن، ولما قالت الطالبة إني لا احسن إلا قراءة القرآن غضبت منها ورفعت صوتها عليها.. مؤكدين أنها تكثر من اللعن والسب وتجاوز الأمر إلى أن تلعنا نحن الاباء بكلمات” نابية” ..وناشدوا في شكواهم مدير ادارة التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة ايجاد الحلول لهذه المعاناة مؤكدين أنهم مسؤولون أمام الله وأمام المسؤولين عما قالوه واشتكوا منه مطالبين بايجاد الجو الدراسي المناسب لبناتهم لكي يشعرن بالاستقرار النفسي لأنهن تعرضن للتهديد المستمر بعدم التحدث بأي قصور في المدرسة أو المديرة أو المعلمات وإلا سوف يكون العقاب الضرب والرسوب ....... الخ
مدير عام التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة حامد السلمي قال: انه تم ارسال مشرفات تربويات الى المدرسة للتحقيق والتثبت من شكوى الأهالي وهناك متابعة للموضوع حيث تم توجيه لجنة من المتابعة الى المدرسة يوم الثلاثاء الماضي ولازالت التحقيقات جارية واذا ثبت شيء ضد المعلمات سيتم اتخاذ الاجراء النظامي المتبع.
ط£ظˆظ„ظٹط§ط، ط£ظ…ظˆط±: “ط§ظ„ط´طھظ… ظˆط§ظ„ظ„ط¹ظ† ظˆط§ظ„ط¶ط±ط¨â€****.. ظˆط³ط§ط¦ظ„ طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط© ظ…ظ† ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ ظ…ط¯ط±ط³ط© ط¨ظ…ظƒط© ظ„ط¨ظ†ط§طھظ†ط§ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

برنامج الصحة المدرسية بالابتدائية 13 بالمدينة المنورة
حسين بختاور - المدينة المنورة
أقامت الابتدائية الثالثة عشرة بالمدينة المنورة برنامجا متكاملا لتعزيز الصحة المدرسية، وذلك من خلال إقامة معرض متكامل للتعريف بالصحة المدرسية يحضره جميع الطالبات والمعلمات وأمهات الطالبات، إضافة إلى العديد من الفعاليات المصاحبة كإقامة الندوات والمحاضرات التوعوية لتعزيز السبل التي تجعل من المدرسة بيئة مدرسية صحية آمنة ورفع درجة الوعي الصحي في المجتمع المدرسي. من جهتها شكرت مديرة الابتدائية الثالثة عشرة بالمدينة وفاء عبدالقادر دقل، مدير إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة "بنات" يوسف الفقي على الجهود المبذولة للإرتقاء بالعملية التعليمية والتأكيد على تعزيز الصحة المدرسية.
ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ ط§ظ„طµط****ط© ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© ط¨ط§ظ„ط§ط¨طھط¯ط§ط¦ظٹط© 13 ط¨ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© ط§ظ„ظ…ظ†ظˆط±ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

لقاء وكالة التخطيط والتطوير يناقش التكامل بين الوزارة والميدان
فهد الحمياني - الطائف
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني يوم أمس السبت لقاء وكالة التخطيط والتطوير بفندق المريديان، مرحبا بكل من مدير عام التخطيط والسياسات الدكتور سليمان بن علي الكريدا، ومدير عام التطوير الإداري الدكتور عبد الكريم المحرج، ومتحدثاً عما حققته المسيرة التعليمية من قفزات تطويرية مشيراً إلى أهمية التخطيط في تجاوز الصعوبات والعقبات وتحقيق الآمال المرسومة. عقب ذلك ألقيت كلمة مديرة إدارة التخطيط والتطوير الدكتورة مرحومة الثقفي، تلاها مدير عام التخطيط والسياسات بالوزارة مؤكدا أن ماحققته الوزارة من منجزات تعد بداية الطريق فما زال الطموح كبيراً في تحقيق الأكثر مؤكداً على أهمية اللقاءات التربوية في تأصيل الفكر التخطيطي. من جانبه عبر مدير عام التطوير الإداري عن تقديره لتعليم البنات بالطائف مشيراً إلى استضافتها خلال الفترة السابقة لعدد من اللقاءات الوزارية. بعد ذلك بدأت جلسات العمل التي طُرحت خلالها عدة أوراق كان أولها " التكامل بين الوزارة والميدان " ثم ورشة عمل بعنوان " توحيد النماذج وتبسيط النماذج " . واختتمت الجلسات بورقة العمل الأخيرة لليوم الأول بعنوان " واقع الابتعاث والإيفاد وأهميته.
ظ„ظ‚ط§ط، ظˆظƒط§ظ„ط© ط§ظ„طھط®ط·ظٹط· ظˆط§ظ„طھط·ظˆظٹط± ظٹظ†ط§ظ‚ط´ ط§ظ„طھظƒط§ظ…ظ„ ط¨ظٹظ† ط§ظ„ظˆط²ط§ط±ط© ظˆط§ظ„ظ…ظٹط¯ط§ظ† | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

إزالة المدارس الواقعة في “مجاري السيول” ونطاق التطوير
شرق جدة وتعويض “التعليم” عن المباني والأراضي
أنور السقاف - جدةتصوير: أحمد حجازي
شرعت وكالة وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع إمارة منطقة مكة المكرمة ومحافظة جدة والأمانة، في رصد المدارس الواقعة على مجاري السيول شرق جدة تمهيدا لازالتها وتعويض "التعليم" عن المباني والاراضي. واوضح مدير التربية والتعليم عبدالله الثقفي ان الوزارة تعكف على اعادة توزيع المدارس في الاحياء الاكثر احتياجا وكثافة سكانية. وأكد في مؤتمر صحفي شاركه فيه أمين محافظة جدة المهندس عادل فقيه صباح أمس بمقر ادارة التربية والتعليم للبنات (حي العزيزية) خلال اللقاء الذي جمع الطرفين تحت عنوان "تخطيط الخدمات التعليمية شراكة وتعاون" ، انه لن تبقى أي مدرسة للطلاب او الطالبات تشكل خطرا على سلامتهم بأي حال من الاحوال، لافتا الى ان المدارس الواقعة في نطاق التخطيط التطويري في الاحياء التي ستخضع للتطوير العمراني سيتم ازالتها بالكامل مقابل تعويض مالي عن المباني والاراضي تقدره اللجنة المشكلة من (امارة منطقة مكة المكرمة، محافظة جدة، الامانة، وزارة التربية والتعليم، ووزارة المالية)، كما سيتم إزالة جميع المباني المدرسية الواقعة على مجاري السيول والاودية وبناء مدارس نموذجية في مواقع بديلة. وبين ان جميع المشاريع التعليمية الجديدة تم اعتمادها بعد التأكد من ملاءمتها لجميع اشتراطات السلامة، واصفا ما حدث في بعض المدارس المتضررة إبان كارثة السيول بالدرس القاسي والكافي. ولفت الى ان نسبة المدارس المستأجرة بجدة تصل لـ 40% ووضعها غير مرضٍ وسيتم التخلص منها خلال الفترة المقبلة بالتدرج.
جدة ستفرح قريبا
وأوضح أمين محافظة جدة المهندس عادل فقيه ان "الامانة" تلقت الاوامر الملكية السامية حول "كارثة سيول جدة" بعناية وإنتباه فائقين، وتم البدء الفوري للتنسيق مع وزارة المياه والكهرباء للتفاهم بشأن بحيرة الصرف الصحي بوصفها الجهة الاولى المعنية بمعالجة اوضاعها حاليا، وسنقوم بتسليمها لوزارة المياه خلال ايام فقط.
وفي ما يخص مجاري السيول فإننا في "الامانة" نعمل بشكل سريع على استكمال مخططات ودراسات تطويرية لجميع مجاري السيول بجدة. وعن الامر الملكي حول مخطط تطوير احياء شرق طريق الحرمين قال “هو تكليف وتشريف نسأل الله ان نقوم به على النحو الذي يرضي ولاة الامر، وسوف تفرح مدينة جدة قريبا بالعديد من الحلول التي تعالج الكثير من المشاكل التي تعاني منها خصوصا في مجال الصرف الصحي”.
الخريطة المدرسية "الرقمية”
من جانبه أوضح الثقفي ان الخريطة المدرسية "الرقمية" تؤكد ان الوزارة تتجه نحو الريادة في تطوير أساليب العمل وميكنتها ورفع مستوى الجودة للخدمات التعليمية لتحقيق بيئة أفضل وتعليم أمثل، حيث سيتم تلافي الكثير من الاشكالات التي واجهت التعليم في السابق خصوصا في الاحياء الشعبية "العشوائية" القديمة ، معتبرا ان الشراكة التي تم توقيعها بين التعليم وامانة محافظة جدة "حدث كبير" يعتمد على الاحصاءات وقواعد معلومات واتجاهات علمية شاملة. ولفت الى ان "التعليم" بجدة تسلم اطالس لمواقع الاراضي مخصصة للشراء ، وأن الاجراءات قائمة والمحاولات مستمرة من كافة قيادات التربية والتعليم لامتلاك الاراض المخصصة لاقامة المدارس ، وسيتم ذلك بالشراء المباشر من المواطنين او اصحاب المخططات ، وايضا استنفاد لكافة المنافذ التي تسلم كمنح عن طريق لجنة من وزارة المالية . وفي هذا الإطار قال المهندس عادل فقيه ان هذه الاتفاقية تعتبر المبادرة الاولى من نوعها . مشيرا الى ان الخريطة او الاطالس التي تم تسليمها لادارة التربية والتعليم بجدة تحتوي على عدد كبير من الاراضي المخصصة للمدارس ، لافتا الى ان التحدي الحقيقي هو التغلب على المواقع التي بها اراضي مخصصة للمدارس ويوجد بها كثافة سكانية كبيرة .
لا هيكلة جديدة في الأمانة
وعن الهيكلة الجديدة التي تنتظرها الامانة قال: هناك احلال للكثير من الدماء الجديدة والكفاءات الجيدة التي ستحل بدلا عن الموظفين الذين غادروا مواقعهم في الامانة ولن تكون هناك أي هيكلة جديدة في "الامانة"، وأشار الى ايقاف تصاريح البناء في بعض المواقع بجدة موضحا ان الامانة قامت بهذا الاجراء من باب الحيطة والحذر الهدف منه سلامة المواطنين من أي خطر ، لافتا الى ان الايقاف سينتهي خلال الاسابيع القليلة المقبلة. وأوضحت الأمانة والإدارة العامة لتعليم البنات أن إبرام الاتفاقية يهدف إلى تأكيد وتوثيق العلاقة بينهما من خلال التنسيق المستمر نحو تضافر الجهود لتبادل المعلومات والدعم من أجل تقديم أفضل الخدمات لمحافظة جدة كل فيما يخصه، بالإضافة إلى ترسيخ أسس التعاون في المجالات التي تخدم أهدافهما من أجل تحقيق مصالح مدينة جدة العامة . وأشارت الأمانة إلى أن دورها سيركز على توفير المعلومات والخرائط والمصورات الرقمية والورقية الحديثة وذلك حسب المتوافر لديها وبما يتماشى مع النظام . وذكرت أنه سيتم التنسيق المسبق بين الطرفين من أجل تحقيق الدعم للبحوث والمعلومات والمساهمة في التوزيع الجغرافي لمدارس البنات حسب التوجيهات التخطيطية المستقبلية، وذلك عن طريق عقد الدورات التدريبية لموظفي الإدارة حسب إمكانيات الأمانة المتاحة، مضيفة أنه إذا توافرت لدى الإدارة المعدات اللازمة لمثل هذه الغاية فستقوم الأمانة بتزويدها بالخرائط المتوفرة حسب الإمكانية. وأفادت الإدارة العامة للتربية والتعليم أن دورها سينصب على إجراء الدراسات والمسوحات الميدانية وتحديث قواعد البيانات الخاصة بالخريطة الرقمية المدرسية وتوثيق البنية التحتية للمرافق والخدملت التعليمية ، موضحة أنها ستزود الأمانة بها بصفة دورية وفق المتاح بالإضافة إلى أنها ستقوم بتقديم وتبادل المعلومات مع الأمانة من أجل الاستفادة من خبراتها في التخطيط العمراني ونظم المعلومات الجغرافية بالحد المسموح به.
المحافظة على حقوق الملكية الفكرية
وأكدت الإدارة التزامها بالمحافظة على حقوق الملكية الفكرية للمعلومات أو الدعم أو مخرجات التدريب للأمانة وعدم إجراء أي تصرفات تتعارض مع ذلك إلا بعد موافقة الأمانة ، وأنها ستزود الأمانة بمعلومات إحصائية عن حاجتها لوجود مدارس للبنات لخدمة المخططات المقترحة وفق دراسة إحصائية للتعداد الديموغرافي المتوقع للبنات وذلك كلما تطلب الأمر.
ط¥ط²ط§ظ„ط© ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ظˆط§ظ‚ط¹ط© ظپظٹ “ظ…ط¬ط§ط±ظٹ ط§ظ„ط³ظٹظˆظ„â€**** ظˆظ†ط·ط§ظ‚ ط§ظ„طھط·ظˆظٹط± ط´ط±ظ‚ ط¬ط¯ط© ظˆطھط¹ظˆظٹط¶ “ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…â€**** ط¹ظ† ط§ظ„ظ…ط¨ط§ظ†ظٹ ظˆط§ظ„ط£ط±ط§ط¶ظٹ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

نورة الفايز تستبعد اعتماد حصص أساسية للإسعافات الأولية
عبير العمودي - الرياض
استبعدت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة الفايز اعتماد حصص الإسعافات الأولية كحصص أساسية للمراحل الدراسية،مؤكدة انها حصص نظرية بحته رغم أهميتها في الحياة العامة، من جانبها قالت استشاري الصحة العامة بالإدارة المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتورة إيمان عبد العظيم في محاضرتها التي ألقتها بعنوان ( مقدمة عن الإسعافات الأولية لحالات الإصابات المختلفة ) انه من خلال إلمامنا ببعض طرق الإسعافات الأولية قد نساعد في إنقاذ روح المصابين أو التقليل من المضاعفات التي قد تحدث لهم نتيجة التأخر في عمل الإسعافات الأولية أو تقليل الألم . جاء ذلك عقب افتتاح الفايز للعيادة النسائية في وزارة التعليم بالقسم النسائي وهي خاصة لموظفات الوزارة التي تضم أربع إدارات وهي إدارة الشؤون الفنية والوقائية والعلاجية والتموين الطبي . واوضحت مديرة إدارة الشؤون العلاجية بالإدارة العامة للصحة المدرسية للبنين والبنات مضاوي سليمان بن سعيد ان العيادة تشمل ثلاثة أقسام وهي العيادة الرئيسية لاستقبال الحالات و الصيدلية والأرشيف بوصفها مستشفى مصغرا لتوفير الوقت والجهد والمال للموظفات وتضم العيادة طبيبة وممرضة وأجهزة لقياس الضغط والسكر والأجهزة المهمة أما الصيدلية فتحتوي على ستين صنفا من الأدوية المهمة كأدوية الضغط والسكر والربو والإسعافات الأولية .
ظ†ظˆط±ط© ط§ظ„ظپط§ظٹط² طھط³طھط¨ط¹ط¯ ط§ط¹طھظ…ط§ط¯ ط****طµطµ ط£ط³ط§ط³ظٹط© ظ„ظ„ط¥ط³ط¹ط§ظپط§طھ ط§ظ„ط£ظˆظ„ظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

عكاظ: الأحد 02/06/1431 هـ العدد : 3255

المحكمة تنظر اعتداء مدير مدرسة على طالب بـ «العقال»
محمد الدقعي ــ جدة
تنظر المحكمة الجزئية في محافظة جدة اليوم، شكوى مواطن ضد مدير مدرسة أهلية اعتدى على ابنه مهند (عشرة أعوام)، بالضرب المبرح مستخدما «العقال»، وأسفر عن تورم في الوجه والساعد الأيسر. ويروي والد مهند قصة ولده المعنف في المدرسة بأن المدير تسبب في تورم أعلى فمه وعينه اليسرى، فضلا عن ساعده الأيسر، إذ لم تشفع صرخات الطفل وبكاؤه عند المدير، الذي لم يتخذ أيا من الإجراءات التي تفرضها وزارة التربية والتعليم في المدارس.وحول الدافع من الاعتداء، قال والد مهند إن ابنه تلفظ على معلم الرياضة بعبارة عفوية خرجت منه بطفولة، ليجد ابني نفسه أمام المدير الذي بادر لضربه دون أن يفهم منه ما حصل، «ما دفعني لتقديم شكوى رسمية إلى مدير التربية والتعليم في محافظة جدة، ووعدني بإعادة حق الطالب المعنف من المدير بعد أن عاين إصاباته مباشرة». وتابع والد الطالب: أن تعنيف مهند لم يقف عند حدود الضرب، ففي الوقت الذي تقدم والده بشكوى لمدير تعليم محافظة جدة، تحولت ساحة المدرسة إلى تعذيب بدني ونفسي تم خلالها اضطهاده وترهيبه وتأنيبه وتجويعه طوال أربع ساعات متواصلة في مكتب وكيل المدرسة.وبحسب والد الطالب؛ فإن اثنين من الإرشاد الطلابي «حاولا إجبار ابني مهند لتحرير خطاب مفاده أن آثار الكدمات التي أحدثها المدير هي جراء ضرب والده وليس من المدير».
وقال والد مهند: «تعرض ابني القاصر إلى أربعة أنواع من العنف الجسدي؛ وهي الضرب المبرح، تعنيف فكري لتغيير أفكاره، تعنيف لفظي، وإهمال نتيجة عدم الاستجابة لمطالب مهند في الذهاب إلى الحمام أثناء احتجازه في مكتب الوكيل».من جانبه، أفاد مدير المركز الإعلامي في إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة رجاء السلمي، أنه اتصل مع مدير مكتب الوسط المشرف على المدرسة الأهلية، وطالب بعرض تقرير عن حالة مهند إلا أنه لم يتلق ردا منه حتى مثول الصحيفة للطبع.

[همسة الطـيف]

مدير تعليم جدة يفتتحه اليوم بمشاركة 250 تربويا 5 مـــحـاور
لـلــمـنـاقــشة في ملتقى القيادات التعليمية
صالح شبرق، معتوق الشريف، عبد الله الصقير ـ جدة
أكد الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم عبر بيان إعلامي وجهه للمشاركين في اللقاء الخامس عشر لمديري مكاتب التربية والتعليم في إدارات المناطق والمحافظات ومديري الإشراف التربوي الذي ينطلق في جدة اليوم، قناعته التامة بأن تطوير الميدان التربوي ينطلق من الميدان ذاته، ومن المنتمين له كونهم الأقرب لمعرفة احتياجاته والطرق اللازمة لتنشيطه وتغييره.وقال الأمير فيصل بن عبد الله إن الخروج برؤية واضحة من الملتقى للإسهام في تحقيق أهداف الإشراف التربوي والارتقاء بممارساته الميدانية لا بد من توافقه مع متطلبات مجتمع المعرفة الذي تسعى الوزارة إلى تجسيده واقعا في المؤسسات التربوية بشكل يتزامن ومتغيرات العصر وما يشهده من انفجار معلوماتي هائل يحتم مسايرته لضمان مكان بين الأمم المتقدمة.ويشارك 250 تربويا من مختلف إدارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة في جلسات وورش عمل الملتقى على مدى ثلاثة أيام في فندق في جدة، إذ يفتتحه اليوم مدير تربية وتعليم البنين في المحافظة عبد الله الثقفي.وأوضح لـ «عكاظ» مدير تعليم جدة عبد الله الثقفي لدى تفقده الاستعدادات المنفذة في مقر اللقاء أمس، أن اللقاء سيشهد مناقشة خمسة محاور تتمثل في تطوير العمليات الإشرافية نحو القيادة التربوية للمدرسة، تصميم التدريس ودوره في تطوير بيئات التعلم، بناء القدرات المهنية للقيادات الإشرافية، وتقويم فاعلية الأداء الإشرافي، المشروعات الوزارية الاستراتيجية وأدوار الإشراف التربوي.وبين الثقفي أنه تم تجهيز معرض مصاحب للملتقى يحتوي على 28 برنامجا تربويا جرى تطبيقها في الميدان التربوي، وتحكيمها من قبل اللجنة العلمية، إضافة إلى معرض لبعض دور النشر المختصة في إعداد الدراسات والبحوث والتقنيات الجديدة في مجال التربية والتعليم.
من جهته، أشار مساعد المدير العام للشؤون المدرسية في تعليم جدة كمال الغامدي إلى أن تفعيل الإشراف التربوي أصبح مطلبًا ملحا وضروريا لتطوير التعليم باعتباره ممارسة قبل أن يكون علمًا أو نظرية أساسه البحث عن الكيفيات والاتجاهات التي يمكن تعديل المواقف التعليمية وتحسين مستوى الأداء.بدوره أفاد لـ «عكاظ» المشرف على اللجان التنفيذية للملتقى ومدير الإشراف التربوي في تعليم جدة معجب الزهراني بأن خمسة مديرين لإدارات التربية والتعليم في جلسات اللقاء سيكونون مناقشين ميدانيين في جلسات الملتقى، مضيفا «سيشهد الملتقى لأول مرة متحدثا رئيسا في جلسته، وهو الخبير التربوي الدكتور عبد العزيز الحر للحديث عن تطوير الأداء المدرسي من خلال ورقة علمية تتناول تحول المدارس إلى مؤسسات».
يشار إلى أن الحفل الافتتاحي للملتقى سيشهد تكريم سبعة مديرين للإشراف التربوي نظير ما قدموه من عطاءات تربوية، وهم مدير إدارة الإشراف التربوي في تعليم منطقة الرياض سابقا عبد الله آل مبارك، مدير إدارة الإشراف التربوي في تعليم محافظة الدوادمي سابقا شالح بن محمد الحمقي، مدير إدارة الإشراف التربوي في تعليم محافظة المهد سابقا كامل الصحفي، مدير إدارة الإشراف التربوي في تعليم منطقة القصيم سابقا عبد العزيز المحيسني، مدير إدارة الإشراف التربوي في تعليم منطقة حائل سابقا يحيى العماري، مدير إدارة الإشراف التربوي في تعليم محافظة المخواة سابقا علي بن خيران الزهراني، ومدير إدارة الإشراف التربوي في تعليم محافظة الزلفي سابقا خالد الطريقي.

[همسة الطـيف]

المعلمون والمعلمات.. بنظام العقود
أنمار حامد مطاوع
تظل الحوافز المادية هي الدافع الأكبر والأفضل لحث الموظف على تقديم أداء تصاعدي في عمله، وتطوير ذاته، وتأدية وظيفته بتميز وطاقة عالية. فالمال هو العنصر الذي قدمه الله سبحانه وتعالى على كل المغريات الدنيوية الأخرى.
المشكلة التي تواجهها الإدارات الحكومية في بعض الأنظمة، هي المساواة في الرواتب والدخل الشهري لكافة الموظفين والموظفات، وبهذا، يتساوى من يعمل مع من لا يعمل ــ بغض النظر عن الجزاءات التي لم تثمر في أرض الواقع عن أي تقدم في الأداء الوظيفي ــ ..
في عالم الرياضة، يوجد نظام (العقود)، وهو واضح ومعروف للجميع، فكل لاعب ــ أيا كان مركزه ــ يتم التعاقد معه بعقد منفصل عن بقية اللاعبين في الفريق، وتكون قيمة العقد بناء على مهارة اللاعب وقدرته على أداء عمله بشكل متقن. وفي هذا، يتنافس كل لاعب على تطوير نفسه بكل طاقاته، حتى يستطيع أن يرفع من قيمة عقده في العام التالي.
المطلوب هو أن يتم وضع واعتماد (نظام تعاقد) مع المعلمين والمعلمات في وزارة التربية والتعليم. فهناك من المعلمين والمعلمات من يقوم بعمله على أفضل وجه، بشقيه التربوي والتعليمي، ولكنهم يتساوون مع المعلمين والمعلمات الذين لا يقومون بعملهم على الوجه الأكمل. وفي هذا الجانب ــ المادي على الأقل ــ لا تتحقق العدالة الإدارية. فلو تم اعتماد نظام العقود، بحيث يتجدد العقد مع المعلم أو المعلمة كل عام، بناء على أدائهم في العام السابق، بزيادة أو نقصان، سيكون في ذلك حافز كبير لكل معلم ومعلمة، لكي يطوروا من أنفسهم ويقدموا كل ما يستطيعون لأداء عملهم بتميز يستحقون عليه عقدا جديدا براتب أعلى ومميزات أفضل.
رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار في وزارة التربية والتعليم، أن يتم وضع نظام تعاقدي أشبه بنظام التعاقد مع اللاعبين، يتم تطبيقه على المعلمين والمعلمات في السلك التعليمي. علما أن هذه الفكرة ليست جديدة وهي مطبقة في كافة الأنظمة التعليمية المتطورة التي نحاول دائما أن تقتفي أثرها.
[email protected]

[همسة الطـيف]

الندوة : الأحد 02-06-1431هـ العدد : 682

لقاء تعليمي يبحث واقع الابتعاث
الطائف : الندوة
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني امس لقاء وكالة التخطيط والتطوير بوزارة التربية والتعليم بحضور مدير عام التخطيط والسياسات الدكتور سليمان بن علي الكريدا , ومدير عام التطوير الإداري الدكتور عبدالكريم المحرج وذلك بفندق المريديان. ورحب مدير عام تعليم البنات بمحافظة الطائف في بداية اللقاء بالحضور متحدثاً عما حققته المسيرة التعليمية من قفزات تطويرية ،مؤكداً أهمية التخطيط في تجاوز الصعوبات والعقبات وتحقيق الآمال المرسومة. وعبر عن سعادة الجميع في إدارة التربية والتعليم للبنات بالمحافظة باستضافة اللقاءات التربوية وحرص الإدارة على تقديم الدعم المتواصل لإنجاحها وتحقيق أهدافها. بعد ذلك القى مدير عام التخطيط والسياسات بوزارة التربية والتعليم كلمة عد فيها ماحققته الوزارة من منجزات بداية الطريق وأن الطموح ما زال كبيراً في تحقيق الأكثر ،مؤكداً أهمية اللقاءات التربوية في تأصيل الفكر التخطيطي وشاكراً إدارة تعليم الطائف على استضافتها لهذا اللقاء. عقب ذلك القى مدير عام التطوير الإداري بوزارة التربية والتعليم كلمة استعرض فيها ماتقدمه الوزارة بقياداتها من دعم ومساندة للارتقاء بالمسيرة التعليمية مؤكداً طموح الكثير من الإدارات في الارتقاء بالخدمات التي تقدمها رغم ماحققته من رضى المستفيدين. إثر ذلك بدأت جلسات العمل للقاء الذي يستمر خمسة أيام حيث طُرحت خلالها عدة أوراق كان أولها “ التكامل بين الوزارة والميدان “ ثم ورشة عمل بعنوان “ توحيد النماذج وتبسيط النماذج “ واختتمت الجلسات بورقة العمل الأخيرة لليوم الأول بعنوان “ واقع الابتعاث والإيفاد وأهميته”.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظ„ظ‚ط§ط، طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹ ظٹط¨ط****ط« ظˆط§ظ‚ط¹ ط§ظ„ط§ط¨طھط¹ط§ط«

[همسة الطـيف]

اختتام (بصمتي سـر تميزي)
مكة المكرمة: رهام جاد
اختتمت فعاليات الأنشطة اللاصفية في الابتدائية ( 138) ومعهد النور مؤخرا بملتقى ختام الأنشطة اللاصفية بعنوان (بصمتي سر تميزي) بحضور مساعدة مديرة الإشراف التربوي حصة اللعبون , ومديرة مكتب التربية والتعليم “ المكلفة “ بجنوب مكة المكرمة أ . شيماء قاري , وعدد من مشرفات النشاط التربوي ومشرفات تربويات من مكتب الجنوب ومشرفات من إرشاد وتوجيه الطالبات , وقد بدأ الملتقى ببرنامج تضمن العديد من الفقرات المتنوعة من إلقاء الطالبات وأدائهن , كما صاحب ذلك معرض تضمن عرض العديد من الأنشطة والمعروضات لإنتاج الطالبات التي تبرز بصمتهن وسر تميزهن بالإضافة لإصدار نشرة ثقافية , هذا وقد أبدى الجميع إعجابهن بمحتويات المعرض والبرنامج , وأثنين على جهود مديرة المدرسة خديجة كلكتاوي ومعلمات المدرسة ورائدة النشاط والمرشدة الطلابية .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط§ط®طھطھط§ظ… (ط¨طµظ…طھظٹ ط³ظ€ط± طھظ…ظٹط²ظٹ)

[همسة الطـيف]

شعاع المعرفة تستضيف الملتقى التربوي الأول
مكة المكرمة: الندوة
تستضيف مدارس شعاع المعرفة الأهلية بمكة المكرمة الملتقى التربوي الأول للمشرفين التربويين بالمدارس الأهلية والتي بدأت فعالياته أمس ويستمر لمدة ثلاثة أيام ، وأوضح المشرف التربوي محمد عاطف السالمي انه يشارك في هذا الملتقى التربوي نخبة من المشرفين التربويين بالمدارس الأهلية بمكة المكرمة مشيراً إلى أنه سيتناول عدة محاور منها التعليم الأهلي في مكة المكرمة وسياسة التعليم في المملكة ومشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام والنماذج الحديثة للاشراف التربوي والاشراف الالكتروني اضافة إلى الجودة الشاملة في التعليم ولقاء مفتوح عن المشكلات التي تواجه المدارس الأهلية يشارك فيه مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة مكة المكرمة ومدير ادارة الاشراف التربوي ومدير ادارة التعليم الأهلي والأجنبي وملاك المدارس الأهلية. وبين السالمي انه سيصاحب الملتقى افتتاح المبنى الجديد لمجمع المدارس التعليمي يوم الاثنين القادم والذي تم انشاؤه على أحدث التصاميم التعليمية وتزويده بكل المسلتزمات الخاصة بالعملية التعليمية والتربوية وبكافة الامكانات التي توفر المناخ التعليمي للطالب حيث سيقوم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر بافتتاح المجمع.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط´ط¹ط§ط¹ ط§ظ„ظ…ط¹ط±ظپط© طھط³طھط¶ظٹظپ ط§ظ„ظ…ظ„طھظ‚ظ‰ ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹ ط§ظ„ط£ظˆظ„

[همسة الطـيف]

250 تـربــويــاً فــي لـقـــاء الإشــــراف التــربــوي
جدة : الندوة
تبدأ اليوم فعاليات اللقاء الخامس عشر للإشراف التربوي الذي تستضيفه إدارة تعليم جدة ويستمر ثلاثة أيام.
وتشهد فعاليات اللقاء التي تنطلق بفندق جدة ويستن حضور أكثر من 250 تربويا من مديري إدارات الإشراف التربوي، ومديري مكاتب التربية والتعليم، ومشرفين تربويين وقيادات تعليمية من مختلف محافظات ومناطق المملكة. وأكد مدير التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي أن إدارته أنهت كافة استعداداتها لاستضافة اللقاء التربوي الذي يعقد سنويا على مستوى الوزارة للارتقاء بالعمل الإشرافي، وتفعيل أدواره الميدانية بما يكفل مواكبته لمقتضيات مرحلة التغيير والتطوير الحالية بوزارة التربية والتعليم. وأوضح خلال تفقده أمس الاول مقر اللقاء للتأكد من الاستعدادات التي هيأتها الإدارة، أن فعاليات اللقاء تشتمل على العديد من الورش وأوراق العمل التي ستطرح للنقاش والحوار عبر جلسات علمية يناقشها جميع المشاركين في الملتقى. وعبر الثقفي عن شكره وامتنانه لسمو وزير التربية والتعليم، ومعالي نائبه فهد بن معمر، والنائب لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي لمنحهم إدارة تعليم جدة شرف استضافة هذا اللقاء الذي يعده بمثابة نقطة انطلاق التغيير والتطوير في الإشراف التربوي.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 250 طھظ€ط±ط¨ظ€ظ€ظˆظٹظ€ظ€ط§� �‹ ظپظ€ظ€ظٹ ظ„ظ€ظ‚ظ€ظ€ظ€ط§ط، ط§ظ„ط¥ط´ظ€ظ€ظ€ظ€ط±ط§ظپ ط§ظ„طھظ€ظ€ط±ط¨ظ€ظ€ظˆظٹ

[همسة الطـيف]

بدء المرحلة الختامية من مسابقة (فارس الإلقاء)
المخواة : الندوة
تبدأ إدارة التربية والتعليم بمحافظة المخواة ممثلة بقسم النشاط الطلابي الثقافي اليوم فعاليات الجولة الختامية من مسابقة (فارس الإلقاء) بمشاركة 18 طالباً وذلك بمقر المعسكر الكشفي بالمخواة. وأوضح مدير التربية والتعليم بالمخواة تركي بن أحمد الزبيدي أن المسابقة تشمل طلاب المدارس المتوسطة والثانوية وتهدف إلى تعزيز الانتماء للوطن الغالي وإيجاد منابر أدبية متخصصة تحتضن المواهب الأدبية الواعدة وتعزز الحس الوطني لدى الناشئة وتنمي مواهبهم والبحث عن مواطن الإبداع لديهم حاثا الطلاب على المشاركة الجادة في هذه المسابقة واختيار النصوص المتميزة معرباً عن شكره وتقديره للقائمين على هذه المسابقة على جهودهم في دعم أجيال الغد من المواهب الشابة والواعدة ورفد مسيرتها بالتشجيع والمساندة.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط¨ط¯ط، ط§ظ„ظ…ط±ط****ظ„ط© ط§ظ„ط®طھط§ظ…ظٹط© ظ…ظ† ظ…ط³ط§ط¨ظ‚ط© (ظپط§ط±ط³ ط§ظ„ط¥ظ„ظ‚ط§ط،)